發布時間：2022-02-06 17:14:43
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的職教中心樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
尊敬的老師們、親愛的同學們：
大家好！很高興能有這樣的機會與母校的年輕朋友們交流，參加今天這個活動，感受是20%的羨慕、30%的嫉妒、50%的祝福、100%的感動，甚至開始會有一些遺憾……不過有了這樣一次接觸，就可以把我們更長久的連接在一起。應當這樣講，今天離開以后，我以后將很少回來了，我也即將畢業，我也有我的工作要做。不過我們以后依然可以繼續交流。
首先，我在團委副書記的崗位上一干就是四年，在學生會主席的位置上一干就是兩年，感謝學校各位領導和組織的信任與栽培，感謝母校數以千計同學們的支持。感謝團委的各位同仁的支持與理解。
今天是我自2011年06月份畢業以后，第三次回到母校。第一次是回母校參加校慶，第二次是參加紅葉節開幕式和志愿者活動，第三次就是今天。今天我萬分高興，能再一次回到母校，母校的變化之大，我離開的時候體育館才剛剛開始建設，今天回來的時候已經落成了。我離開的駕校訓練場，還是一片荒蕪之地，而今訓練場已投入使用。我離開母校的時候，實習實訓樓僅有一號樓，而今已有了三棟。我離開母校的時候，食堂僅有大食堂，而今小炒、鄉村基、小吃店一有盡有……變化太大了，變化太大了，變化太大了，我已經說不清數不明白的變化了……
我很欣慰，看到2013級的同學們那么的優秀，看到2012級的學生干部們那樣的成功。剛剛我聽你們的侯主席和李副主席介紹，你們今年有20多位學生干部收到校級以上獎勵，你們今年有100位參加的技能大賽，你們的侯主席在技能大賽中一舉斬獲了中式鋪床一等獎，可喜可賀，她只是眾多優秀學子中的一員。學生干部中有4位保送上了大學，作為學長，作為母校的一名畢業生，為你們今天的成就而感到無比的高興。學生干部是學校管理的中堅力量，學生干部是學校的管理的寶貴財富。我們從2003年遷至新校區已經經歷了10個春秋，我們的學生干部也經歷了10年的洗禮，而我雖然不是資格最老的，我應該是任職時間最長的吧！過去的一切都不提了，過去的就讓他過去吧！期待全新的開始。
在坐的各位大多數都即將年滿18周歲，有很多同學即將步入社會，作為成功的一個標志，人生應該樹立一個遠大的理想，最后讓自己在“人”這一撇一捺方面成為一個最優秀的。最后，我把在一個大學的院刊上看過的一句話作為我今天的結束語，它對我也有深遠的影響----“其實我們喜歡的不是成熟，而是走向成熟的過程?！?/p>
從今天的這一刻開始我就正式離開了，從今天這一刻開始我就正式告別崗位了，今天我告別團委崗位，今天我告別母校，今天我告別各位朋友。帶上老師們的囑托，帶上同學們的祝福，帶上母校學子的祝福，帶上夢想，我也為我的夢想而奮斗，朋友們，加油，相信自己，我們永遠是最棒的。今天我雖然即將離開，我祝福各位學業有成，祝福母校蒸蒸日上。
朋友們：期待畢業二十年的相聚，不見不散。共祝愿母校的明天更加輝煌。
近日，職教中心緊緊圍繞今年安全教育日“做自己的首席安全官——平安校園行”這一主題，將創建平安、和諧、文明校園工作列為學校的頭等大事，將安全工作與學校德育工作緊密結合，堅持預防為主，積極開展各類安全教育活動，使學校安全工作得到全面、有效地開展。
一是建立完善各類安全制度。開學初，學校建立完善安全工作各項規章制度，健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，包括學生管理、門衛值班、行政值班、食堂食品衛生管理、體育活動器材檢查等。同時，學校與各辦公室、班主任、任課教師及學生家長簽訂責任書，明確各自的職責，層層落實，責任到人。
二是擴大教育宣傳面。充分利用校園廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語、LED顯示屏等宣傳工具，提高廣大師生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。同時，通過組織緊急疏散演習，開展 “做自己的首席安全官——平安校園行”主題承諾活動，觀看湖南衛視《新聞大求真》欄目播出的安全教育專題節目，完成xx市安全教育平臺專題作業等途徑，對學生開展安全預防教育，學習相關技能教育。
三是全面開展隱患排查。由校安監辦、總務后勤對校舍安全、保安設施、教育教學設施、體育活動設施、學校飲水、食堂食品衛生等方面進行重點排查，發現問題，及時解決。同時，學校把涉及師生安全的各項內容進行認真分解落實到人，做到每一項工作都有對應的專管人員和主管領導，從而形成全校教職員工齊心協力共抓安全的良好局面。
一、樹立主動學習、終身學習、廉政勤政意識
1.深入貫徹黨的十八屆三中全會精神。扎實開展十、十八屆三中全會精神進教材、進課堂、進頭腦系列活動。認真落實教育惠民政策，把黨的十提出的工業化、信息化、城鎮化、農業現代化“四化”協調發展，倡導愛國、敬業、誠信、友善為主的社會主義核心價值體系融入職業教育全過程，全面加強學校德育體系建設，積極構建學校、家庭、社會“三位一體”緊密結合的道德教育網絡。
2.加強黨風廉政和機關效能建設。貫徹落實中央和省市關于職業教育改革重大決策部署，精心組織開展第二批黨的群眾路線教育實踐活動，嚴格執行黨風廉政建設責任制、中央“八項規定”和《黨政機關國內公務接待管理規定》，深入整改“”問題，厲行勤儉辦學，全面提高行政效能、工作效率、服務水平。加大職業教育宣傳力度，為職業教育改革發展營造良好的輿論環境。
二、加強基礎能力建設
3.積極推進“三校合一”項目建設。上半年完成一期工程的學生公寓A段主體建設及內外裝飾、門窗、洗浴設備購置，力爭新學期投入使用。爭取財政投入1000萬元，續建一期工程的學生公寓樓B段一幢、餐廳樓一幢、地源熱泵，面積6390㎡。辦理二期工程土地征用手續及建設手續。
4.不斷改善辦學條件。在“三校合一”項目建設期間，拆除平房宿舍、實訓室5排45間，合理安置調配學生宿舍、實訓設備，搞好校產統計管理，避免校產損壞流失，確保物盡其用。以參加春季對口高職技能考試、省市技能大賽為契機，添置必要的實習實訓設備，以更好地服務于教學。
三、全面提高辦學質量
5.積極推進職業教育改革。認真學習研討中職學校專業教學指導方案，積極參與上級中職教育專業教材、課程資源開發。組織參加中職教育課題研究及教學成果獎、教學能手、優質課、論文評選等教研活動。建立學生實習責任和校方責任相統一的保險制度。堅持以賽促改，完善技能大賽、“文明風采”大賽參賽制度，提高組賽、競賽水平。學習貫徹《省春季高考“知識+技能”考試工作實施方案》，做好2011級對口高職升學考試安排、2012級對口高職班管理、2013級對口高職班分班動員工作。找準每位學生的興趣點，組建學生技能社團、興趣小組，引導學生主動參與校園設施維護、社區義務服務，確保每一名學生學好一門技能，致富一個家庭。
6.深化課堂教學改革。堅持能力本位，全面推行理論實踐一體化、做學教一體化教學，進一步實施教學過程中的“教師+師傅、學生+徒弟、教室+車間”三個功能轉變。鼓勵教師使用校本教材，確保教學內容與現代生產有機結合，不斷為課堂賦予靈性、注入活力。
7.強化“雙師型”教師隊伍建設。以提高“雙師型”專業教師比例為重點，增加“雙師型”教師培訓人次。以提高教師動手操作、實踐應用能力為核心，積極爭取資金和政策，選派更多的專業教師參加全國、省級培訓。鼓勵教師參加各類專業技能競賽、考取職業資格，加大學科帶頭人培養力度，打造一支相對穩固、一專多能的骨干教師隊伍。進一步推進“能工巧匠進職校計劃”，建立知名專家、技師、技術能手等定期到學校授課制度。
四、齊心協力做好“招得進、留得住、送得出”這篇文章
8.不斷加大招生宣傳力度。大力宣傳區“三校合一”項目建設、近期學?；A設施的根本性改變，廣泛宣傳“中職免學費，對口升入本科指標增加，技能大賽獲獎學生可直接推薦進入本科、高職院校深造”等優惠政策，力爭完成200人的全日制招生任務。
9.積極開展企業文化進校園活動。繼續推廣《弟子規》等校本課程的開設經驗，進一步加大在語文、德育課中的滲透力度，教育學生懂得做人的基本道理。移植借鑒7S管理經驗，即整理:人人做整理，場地有條理；素養：養成良好習慣，提升整體素質；安全：規范操作，杜絕事故；節約：勤儉節約，愛護公物；整頓：明確標示，方便取用；清掃：清除垃圾和臟污，防止污染的發生；清潔：學校是我家，清潔靠大家，培養學生的職業意識，提升學生的職業素養。
10.突出立德樹人意識。繼續做好“十星”級學生評選工作，將德育內化為學生的自覺行動。注重加強“反復抓、抓反復”，注重學生的日常行為規范養成，注重對學生的嚴格管理、嚴謹治學，確保學生“先成人、后立業”。突出“自信心教育、就業創業教育、法制教育、心理健康教育”四項工作，引導學生向著“基本功扎實、工作態度認真、團隊精神強、綜合素質高”的培養目標邁進，確保每一名學生就業有優勢、創業有素質、創新有基礎、發展有潛力。
11.積極探索校企合作、工學結合的人才培養模式。校企合作是職教健康發展的根本出路。年內研討掌握經濟開發區、藍色經濟開發區內的企業需求，以增強對企業的服務、支持能力為宗旨，穩步推進辦學體制改革。定期召開校企聯誼會，大力宣傳校企合作的9項財稅激勵政策，引導企業深度參與中職教育教學改革，支持專業建設、教師培養和學生實訓實習。做好“引廠入?！?、“校中廠”工作，鼓勵企業在學校設立技術研發中心，將工廠開到學校，將學校辦到工廠。
五、不斷擴大聯合辦學及社會培訓規模
12.堅持“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展、互惠雙贏”的理念。加強與牧院、職業學院、科技職業學院等院校的協作，拉長我校畢業生的學歷鏈條。積極與經濟開發區聯系，爭取在聯合辦學、培訓上取得實質性進展。爭取職業資格鑒定點、技能鑒定點落戶我校。
13.深入開展社會培訓工作。主動聯系部門、企業、鎮街，積極宣傳免費培訓政策，進一步擴大培訓規模。實施主動登門培訓、訂單培訓，進一步提高勞動者的專業技能和就業創業能力，使他們有能力進入鎮街、融入城鎮、安居樂業、勤勞致富。充分發揮農廣校的職能作用，做好新型農民學校學歷教育管理、輔導、考試工作，認真完成新型農民培訓任務。
六、努力營造良好的社會環境
關鍵詞:職教中心；教學管理
職教中心是為了向社會培養更多高素質、高技能水平的勞動者，但是教育實踐并不是一件容易的事，需要采取一系列的管理措施，將其有效教學落實到各個環節，在提高教育教學質量的同時更好的保證教育實踐的成功，對此加強此方面的研究，是非常有必要的。
1.轉變教育觀念
思想引導著行動，所以教育思想直接決定著一系列的教育、管理、教學行為。對此校長就要積極的轉變領導思維，利用先進的教育思想進行一系列行為的轉變、完善以及優化。但是教學思想、教育觀念的更新，需要不斷的進行學習以及實踐。作為學校管理的決策者和實踐者，首先要注重自身綜合素質、理論知識的提升，將學習作為重要的事情，通過古今中外教育理論的學習，加上自身的學校管理經驗，將其辦學思想進行有效的轉變，使得辦學思想更加符合學校發展的實際情況。其次辦學思想要合理、清晰明確，可以將學校的辦學特征以及個性等進行充分的體現；教師等作為教學事業的實施者以及學生的管理人員，也要注重自身綜合素質以及專業知識理論、實踐技能等的提升，將其全新的教學理論貫穿于教學、管理的各個環節。最后在教學中，強度、難度等要適中，注重學生學習興趣、良好學習習慣的培養。圍繞課標進行教學任務的同時，更要狠抓課程課本兩項基礎，將其研究性學習落到實處，將其基本技能貫穿于課堂教學的全過程，注重學生獨立自主學習習慣的培養，在預習、自習、復習中做到融會貫通，保證班級整體學習水平的提升。同時教師要放下尊教師威，積極建立開放性的課堂氛圍，注重學生自身優勢的發揮以及學生全面的發展?？梢猿浞值睦缅e題、難題教學資源，糾正學生的學習態度、方式、思維等。復習資料的選取要符合學生的實際學習水平，要對學生能夠起到指導的作用。注重學生三觀的培養，轉正學生的心理狀態，尤其是一些中下等學生的心理和學習成績，從而更好的得到學習管理目標。
2.加強教育教學管理的精細化
教育要注重其過程，不能只注重其結果；對此精細化的教學管理，更要注重其管理的各個環節，在摳細節的過程中，做到完善優化。以以往教學管理經驗為基礎，積極探索符合當今形勢下的教學管理模式、制度以及評價機制等。要想實現教育教學管理的精細化、效益化、內涵型的管理模式轉換，就需要注重教學過程規范化、教學行為的科學化以及教學的高效化入手調整，盡可能的實現制度管理與人本管理、剛性管理與彈性管理、共性管理與個性管理的統一；最后教學評價的方法、效果，要對于師生的成長有著一定的幫助，利于優秀教師團隊的建立。
3.注重優秀管理與教學團隊的構建
領導管理、教師隊伍的構建，是教育事業發展的基礎，更是教育事業發展的關鍵。對此學校領導，就要不斷的提升自身的管理思想，積極樹立正確的價值觀、發展觀，對于社會發展的形式及時的進行學校內部進行革新，在做到與時俱進發展的同時，更要注重其內涵發展。本著質量意識，以及教學質量是學校發展的源泉觀念，實現學校的科學發展。對此就需要學校領導在研究、完善教學管理工作的同時，狠抓教育教學問題。第一，了解教師隊伍情況。第二，提高自身的學習意識，結合古今中外辦學理論、思想、經驗以及方式，從而形成自己的辦學特色。第三，本著實干意識；教學質量需要長期實踐、完善，狠抓教學各個任務，腳踏實地的完成教育教學任務。學校領導要做好帶頭作用，對于管理實踐中存在的問題及時處理，做到預防為主的管理工作，從而更好的保證管理工作的可靠性以及科學性。堅持以人為本的原則，積極構建以教師為核心的工作機制，為其教育教學公布工作的展開創造條件，充分提升教師團隊工作的積極性，加強教師隊伍的培訓工作，從而更好的構建高素質、高技能水平的教師團隊。
4.總結
綜上所述，通過對于職教中心教育教學管理方法的分析，發現當前學校經驗性管理向科學化管理的轉型，是一個復雜且繁瑣的過程，除了要是更新教育觀念、加強教育教學的精細管理以及構建優秀管理及教學團地等方法外，更要注重以往管理經驗的總結。與此同時，積極采用新方法、新理論等，從而更好的克服學校管理轉型的問題，促進職教中心教育事業的可持續發展。
作者:董玉春 單位:凌源市職業教育中心
參考文獻:
[1]房啟嬌.縣級職教中心信息化教學資源建設與應用研究[D].河北師范大學,2014
[2]趙宏.重慶YB職教中心教師職業生涯規劃研究[D].重慶理工大學,2014
春回大地，萬物復蘇！在這春意盎然、欣欣向榮的大好日子里，今天，我們歡聚一堂，歡送職教中心441名同學奔赴青島黃海職業學院，繼續學習，掌握更高的本領。在此，我代表縣委、縣人大、縣政府、縣政協，向這441名同學表示熱烈的祝賀！向辛勤工作的全體教師表示衷心的感謝！
近年來，我縣搶抓國家加大職業教育投資的良好機遇，高度重視職業教育工作，把加快職業教育發展與繁榮全縣經濟、促進就業、消除貧困、維護穩定緊密結合起來，著力實施“四大工程”，積極推進“四個轉變”，在各方共同努力下，全縣職業技術教育走出了堅定的一步，并取得了不菲的成績。投資4500萬元，建成了占地100畝、總建筑面積3萬平方米的職教中心新校區，學校也自籌資金500萬元進行了各種設施配套建設，縣職教中心實驗、實習、實訓設備和信息化建設達到了全省的一流水平。經過全體老師的辛勤工作，同學們的認真學習，縣職教中心兩年內實現了跨越式發展。11年職業招生428人，12年招生816人，在校生越過了3000名大關。去年同期送到黃海學院的54名高中中專班學生，現已全部安置就業，月收入在1600元至3000元之間，就業滿意率100%。學校被省教育廳命名為“市重點中等職業學校”，還被市委市政府評為“市職業教育先進單位”。我們可以很自豪的說，職教中心是一個人才的搖籃。
但是，我們更要清醒的看到，隨著進城務工人員管理制度的進一步完善，就業準入制度的全面實施，勞動保障制度的深入推廣，企業用人的標準將越來越高，要求會越來越嚴。不接受正規的職業教育相關培訓，將很難在企業立足。同學們，你們接受職業教育是十分必要和正確的選擇?！爸R改變命運，技能創造財富”已成人們的普遍共識?！叭倭校行谐鰻钤?，我相信通過你們的努力，你們一定會成為行業骨干，成為技術能手，成為社會的有用之才。
曾-貴-賢
尊敬的各位領導，各位老師，親愛的全體同學：
大家上午好！
學校環境雅致，文化內涵豐厚，結合寧波市地區產業結構發展趨勢和社會發展需要，構建了信息技術類、加工制造類、經貿類和交通運輸類四大具有行業特色的專業體系。其中，計算機及應用專業是國家級示范專業、寧波市重點發展專業，數控技術應用是省級示范專業、寧波市品牌專業，軌道交通專業是浙江省特色新興專業、寧波市重點發展專業；計算機及應用和數控技術應用實訓基地是中央財政支持的實訓基地。
向信息技術要“紅利”
任課老師一點鼠標，白板畫面上便出現站在大型機器前的工程師，學生可以向他提問；老師打開“桌面云”系統，可以遠程備課與辦公；家長進入智慧校園管理平臺，孩子最近表現一目了然，還能與老師在線溝通……
該校以智慧服務、智慧管理、智慧課堂為核心內容的智慧校園建設，不僅使師生工作和生活更高效，而且使他們有更多的時間投入到智慧教學和智慧學習中去，提升教學質量，使學生走出校門時緊跟時代步伐，實現和社會的無縫銜接。
“向信息技術要‘紅利’，把智慧校園建設作為學校新的生長點。”寧波市職教中心學校校長張國方說，以前學校各部門信息化系統基本上僅從滿足本部門需求出發設計，形成了一個個“信息孤島”。學校有桑田路和姚隘路兩個校區，“信息孤島”給學校管理帶來了諸多不便，教師們常因“信息孤島”不得不頻繁奔波于兩個校區之間。
2012年秋天，學校啟動智慧校園建設：著力構筑“一體兩翼”的發展格局，即以應用驅動為主線，實現教學智慧化和管理智慧化兩翼齊飛。
“智慧校園的終極目標是培養高素質人才，智慧服務、智慧管理、智慧課堂三者是相互聯系的，智慧服務和智慧管理讓師生們從日常事務中解脫出來，有更多的時間投入到智慧教學和智慧學習中去，教學智慧了，學生學得更快更深入了，能力自然就提高了。”張國方說，智慧服務就是讓校園服務更智能，讓師生生活更方便；智慧管理就是開發各種管理系統，對學校的教學等工作進行智能化管理并根據形成的大數據進行科學決策；智慧教學就是為師生提供智能學習資源，自動記錄學習過程，科學評測學習成果。前兩者為后者打下了基礎。
在他看來，智慧校園的核心不是硬件設備，而是教師的信息素養，而信息素養與其說是專業工具，不如說是思維模式，未來教師在使用信息資源時要像運用粉筆和黑板一樣自然。
智能分析為學生成長領航
寧波寧波市職教中心挖掘學校各項工作中的信息化需求，量身定制了智慧校園綜合管理平臺，實現了校園智慧管理。
據介紹，在這個平臺下，該校成功開發了移動OA應用系統，利用該系統，校內的通知公告、文件傳輸、公文輪閱、流程審批等可以在手機端進行，實現無處不在、無時不在的實時動態管理，極大提高了辦公效率。
“比如，有份新草擬的文件需要校領導簽字，以前必須打印出來，送到領導面前才行?，F在，這個文件可以通過手機發送、收看，即使人在外地，也可通過手機實現移動辦公?！备毙ｉL傅衛東說。
“智慧校園綜合管理平臺”實現全校資源、數據的融合和共享。選課管理、成績管理、競賽管理等系統可以實現數據智能化處理，自動生成各種數據分析報表，為科學決策提供精準數據支撐。
“從起點看發展，使學校對學科、班級和每個學生的評價更為科學，也使一些入校時基礎差的學生更有信心?！备敌l東說，以前，只能等到期末，才能總結一個學生的學業成績，而現在有了這個平臺，老師和家長不僅能看到其學習現狀，還能看到其入校以來的成長軌跡和進步速度，能對每個學生的發展進行動態分析，提供個性化指導。
智慧教學提高教學實效
該校有一間智慧教室。這里課桌可以自由組合。在教室后的角落，一個半米高的黑色箱子里，50臺平板電腦規整地插在一個個小格子里。平板電腦、雙屏投影、手寫白板的組合實現多屏互動，是這間智慧教室的精髓所在，教師在教室里可以開展多屏互動教學。
“比如在工業產品設計課上，多個屏幕同時播放老師的課件、學生的設計作品，使課堂更直觀、更有效率?！痹撔＝處焸フf，智慧教室還可以進行實時直播，現場直播企業工程師在車間的講解，學生還可以和工程師“隔空喊話”。
實際上，智慧教室只是該校智慧教學的一小部分。目前，該校正在探索實景課堂等輔助教學新方式，突破課堂教學的重點和難點。
這從該校教師仲愛萍執教《蓮花的意蘊》閱讀指導課可見一斑。首先，學生通過平板電腦上傳自拍的荷花圖。接著，通過網絡查找有關蓮花的詩歌和散文，將討論在空間上展示。然后，用電腦自繪一幅蓮花圖，配上古詩。最后，分析蓮花的文化意蘊。這樣就能讓學生在有限的課堂教學內，迅速完成拍照、繪畫、寫作、圖文編輯等一系列豐富的學習活動，并將生成的作品進行分享，大大激發了學生的學習興趣。
據介紹，實景課堂、虛擬在線實訓系統在該校的軌道交通、機械、汽修、貿易等專業課教學中得到廣泛的應用，“軌道交通實訓系統”、“歐特克數控仿真軟件”、“汽車故障診斷虛擬實訓軟件”等10多項實訓軟件配合案例教學、項目教學，有效解決了真實環境中難以呈現的教學內容，提高了教學實效。
抽象概念具體化
“有了智慧的系統，沒有可以駕馭這些系統的人，也是徒勞，學校在上硬件的同時，要求老師要學會應用這些硬件，使自己的課也‘智慧’起來。”張國方說，學校請專家對全體教師進行信息化培訓，還開展了微課比賽、智慧教室公開課等活動，倒逼教師的課堂“智慧”起來。
關鍵詞：職教中心；農學專業；教學思考
據作者的了解，由于市場經濟的沖擊，農學專業在很多中職學校被扼殺或者招生數量減少。但與此形成鮮明對比的是近年來農業高等院校的招生節節攀升，成為新的招生熱點。對于這種現象，作為專業出身的農學老師，我們該做些什么？
一、抓好學生的專業思想教育，堅定學生學農信心
中職學校學農的學生越來越少，剛入學時學習興趣提不起來，看不到前途和希望。因此，學生入學軍訓后，首先應該利用學生周會、上課的時間、板報等對學生進行國家政策、國家發展形勢的教育，使學生了解我國的國情和在農業發展上的方針政策。其次學校教師組織學生到到農業高新科技園參觀，讓學生親自體驗采用高科技種植，但風味獨特，銷路不錯，效益可觀的現代農業新模式。學生們參觀回來之后，對農業學習改變了他們的看法，認為學農依舊光明前途，尤其科技園的品牌農業帶來巨大的經濟效益，使同學們對學習充滿信心，大大激發了同學們學農的積極性，并加強了對專業思想的認識，學農照樣可成才。
二、轉變觀念，實施分層教學
根據學生的起點、發展方向和專業要求的不同，本著“立足夠用、適當拓展”的原則，分別制定相應的教學目標。同時還要兼顧大部分學生起點較低的現狀，體現層次組合。在教學內容、進度上允許有彈性，激勵學有余力、學有專長的學生超前發展。
在制訂教學計劃時，對口升學層次的學生在掌握基礎知識、基本操作技能的基礎上，注重對基本理論的學習與掌握；而就業層次的學生則著重強調基本技能的訓練與提高，并相應增加了專業技能的拓展。在教學過程中，教師要正視、尊重學生的個體差異，對不同層次的學生提出不同層次的教學目標，確定不同的教學內容，采用不同的教學策略，布置不同難度的作業，實行作業、練習的區別化。
三、理論聯系實際，實施實踐教學
農學專業是一門應用性很強的學科，實踐教學是本專業課程的重要組成部分。進入21世紀，隨著社會的快速發展和科學技術創新步伐的不斷加快，農學專業對學生的科學思維和創造性的培養更顯重要，而實踐教學則是提高學生的實踐技能、啟發學生科學思維和豐富創造力的重要手段。農學專業課程設計應緊緊圍繞當地經濟發展狀況，結合當地農業產業結構狀況，通過科學的崗位能力分析，按季節和作物生長發育規律組合各技能模塊。對各目標課程進行認真編制，編寫各學習單元資料，實施教學計劃，課程組合上淡化專業基礎課、專業技術課界限，把某些專業基礎課放在專業技術課中講授，使理論和實踐有機結合，按照職業目標和生產季節組織專業教學。宜前則前，宜后則后，宜長則長，宜短則短，交叉進行。真正實現理論聯系實際，把理論應用到生產實際當中。
四、強化教師的專業技能
教師是學生的榜樣和楷模，教師的一言一行直接影響到學生，農學專業的專業技能是影響學生發展的基本素質。目前中等職業學校的專業教師普遍都是有較好的理論功底，但動手能力不盡人意，這和職業技術的教育教學要求存在一定的距離。教師的動手能力不強，勢必影響到學生對專業技能的學習和要求，因此專業教師應該加強專業技能的訓練和提高，用自己的言行和技能去影響學生對專業技能的學習。
五、更新觀念，實施信息化教學
進入21世紀以來，隨著教育信息化的發展，信息技術滲透到教學的各個方面并與課堂教學的有效、完美結合成為教育改革發展的必然趨勢和新的亮點。相對而言，農學作為傳統優勢學科應走在其它學科的前頭。在教學手段上，應放棄傳統的“一支粉筆一本書，洋洋灑灑一節課”、“在黑板上種水稻、栽果樹”的教學方法，盡可能多地運用計算機進行多媒體教學，并建立農業網站為專業教學服務。將多媒體技術運用到農學教學中，可以把農學中抽象的內容形象化。教學中學生難以理解的抽象概念、生理現象和實踐操作等，若用多媒體技術來演示教學，就可以在屏幕上模擬其具體過程，把生理現象更生動地展現出來，使學生從感性上認識農業發展規律，充分激發學習興趣和求知欲望。
六、聯系當地生產實際，開發校本教材
開設農學專業的價值就在于它的實用性，但現在的教材系統知識講得過多，和本地生產實踐聯系的內容很少，不能滿足當地農業生產的需要，學生也沒有學習的積極性。因此，有能力和條件的學校和老師，應該立足當地的生產實際，開發適合當地的校本教材，這樣既能滿足當地生產實際，又能激發學生學習的積極性。
