發(fā)布時(shí)間：2022-08-01 02:46:09
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的送杜少府之任蜀州樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
（2）__________________，奉命于危難之間。（諸葛亮《出師表》）
（3）衣沾不足惜，__________________。（陶淵明《歸園田居》）
（4）__________________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（5）亂花漸欲迷人眼，__________________。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）
（6） __________________，無(wú)案牘之勞形。（劉禹錫《陋室銘》）
（7）__________________，甲光向日金鱗開(kāi)。（李賀《雁門(mén)太守行》）
（8）東風(fēng)不與周郎便， __________________。（杜牧《赤壁》）
（9）剪不斷，理還亂，是離愁，__________________。（李煜《相見(jiàn)歡》）
（10）__________________，在河之洲。（《詩(shī)經(jīng)》）
（11）__________________，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
（12）__________________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（13）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，__________________。（崔顥《黃鶴樓》）
（14）曉鏡但愁云鬢改，__________________。（李商隱《無(wú)題》）
（15）為人處世要潔身自好，高雅莊重，應(yīng)像《愛(ài)蓮說(shuō)》中的“蓮”那樣“__________________，__________________?！?/p>
（16）老驥伏櫪，__________________。（曹操《龜雖壽》）
（17）子曰：“__________________，可以為師矣?！保ā墩撜Z(yǔ)?為政》）
（18） __________________，心遠(yuǎn)地自偏。（陶淵明《飲酒》）
（19）__________________，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）
（20） __________________，弓如霹靂弦驚。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）
（21）談笑有鴻儒，__________________。（劉禹錫《陋室銘》）
（22）春蠶到死絲方盡，__________________。（李商隱《無(wú)題》）
（23）羌管悠悠霜滿地，人不寐，__________________。（范仲淹《漁家傲》）
（24）了卻君王天下事，__________________。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）
（25）得道者多助，__________________。（《孟子》）
（26）__________________，不求聞達(dá)于諸侯。（諸葛亮《出師表》）
（27）__________________，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（28）__________________，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）
（29）__________________，__________________，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）
（30）無(wú)可奈何花落去，__________________。（晏殊《浣溪沙》）
（31）古詩(shī)文中，許多寫(xiě)花的佳句表現(xiàn)了作者豐富的情懷，請(qǐng)你寫(xiě)出連續(xù)的兩句。
__________________，__________________。
（32）天時(shí)不如地利，__________________。（《孟子》）
（33）八百里分麾下炙，__________________，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）
1、我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
2、洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。——《芙蓉樓送辛漸》
3、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
4、月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。
5、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。——王勃《送杜少府之任蜀州》
6、柳條折盡花飛盡，借問(wèn)行人歸不歸。
7、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。——《送孟浩然之廣陵》
8、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
9、揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
10、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。——杜少府之任蜀州
11、又送王孫去，萋萋滿別情。——《送友人》
12、勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
13、李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
14、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
15、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。——《渭城曲》
16、仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。——李白《渡荊門(mén)送別》
17、但去莫復(fù)問(wèn)，白云無(wú)盡時(shí)。——王維《送別》
18、桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。——《贈(zèng)汪倫》
19、山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。——岑參《白雪歌送武判官歸京》
20、桃花潭水深千尺，不及汪倫送無(wú)情。
21、浮云游子意，落日故人情。——李白《送友人》
22、山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。
24、與君離別意，同是宦游人。()
25、近來(lái)攀折苦，應(yīng)為別離多。——王之渙《送別》
26、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
27、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。——高適《別董大》
28、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
29、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——李白《贈(zèng)汪倫》
30、春草明年綠，王孫歸不歸？——《賦得古原草送別》
31、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
32、北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
33、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。——王維《送元二使安西》
2、《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。
3、《蒹葭》：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
4、《式微》：式微，式微!胡不歸?微君之故，胡為乎中露!式微，式微!胡不歸?微君之躬，胡為乎泥中!
5、《子衿》：青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音?青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來(lái)?挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見(jiàn)，如三月兮。
6、《送杜少府之任蜀州》王勃：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。
7、《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》劉禹錫：八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。
8、《石壕吏》：暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門(mén)看。吏呼一何怒!婦啼一何苦!聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣!室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。
9、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹!安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!
10、《賣炭翁》白居易：賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢(qián)何所營(yíng)?身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)?黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。
11、《題破山寺后禪院》常建：清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。
12、《送友人》李白：青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
13、《卜算子·黃州定慧院寓居作》：缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
關(guān)鍵詞：背景解讀詩(shī)句 體會(huì)情感品味意境
古詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，是中華民族文化寶庫(kù)中熠熠閃光的瑰寶。其凝煉生動(dòng)、音韻和諧的語(yǔ)言，清新深遠(yuǎn)的意境，字里行間所蘊(yùn)含的哲理，對(duì)陶冶青少年的情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)，鼓勵(lì)青少年奮發(fā)有為有著重要意義。九年義務(wù)教育七至九年級(jí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的詩(shī)詞，都是名篇佳作。如何順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)詩(shī)的內(nèi)容，理解詩(shī)的內(nèi)涵，感悟詩(shī)的意境呢？本文將從以下幾個(gè)方面談?wù)劰旁?shī)教學(xué)。
一、走近作者，了解背景
古曰：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披之以入情。”詩(shī)是作者情的物化，作者所處的時(shí)代、環(huán)境及作者的理想等，都會(huì)對(duì)他的文字造成影響。因而，了解作者有助于學(xué)生更好的理解古詩(shī)的意義。了解作者可以從不同角度進(jìn)行。如作者的生活年代、寫(xiě)作背景、作者的詩(shī)風(fēng)、對(duì)詩(shī)人的評(píng)價(jià)等。如杜甫的《春望》。杜甫生活在唐朝由盛到衰時(shí)期，將唐王朝推向衰落深淵的安思之亂給了作者無(wú)限的感傷。面對(duì)慘破的河山，作者憂國(guó)之情油然升起，其“感時(shí)花濺淚，，恨別鳥(niǎo)驚心?！钡谋瘣碇樽屛铱吹搅怂ヂ涞奶仆醭木跋?，也被作者的憂國(guó)之心所打動(dòng)。了解作者的詩(shī)風(fēng)也是作者的重要環(huán)節(jié)。如李白之詩(shī)常以浪漫主義手法表達(dá)他的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！钡闹鞠颍虾迫粎s以“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！眮?lái)表達(dá)自己的心意。教學(xué)中，學(xué)生了解作者的詩(shī)風(fēng)可使學(xué)生由表及里地感知古詩(shī)。
二、解讀詩(shī)句
古詩(shī)語(yǔ)言凝煉，音韻和諧。由于古今詞意的異義、詞類的活用、用典等影響，給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定困難。準(zhǔn)確地解詞釋義是學(xué)生初讀古詩(shī)必修之功。理解詩(shī)句通常有釋、補(bǔ)、調(diào)、想、品等方法。
1.釋：“兒女共沾巾”一句中的“兒女”，意為“分手時(shí)的少男少女”。作者借用熱戀的少男少女分手場(chǎng)面來(lái)喻同朋友的別離，形象生動(dòng)。
2.補(bǔ)：即補(bǔ)出句中缺少的成份。由于古詩(shī)語(yǔ)言凝煉，字?jǐn)?shù)所限，常將某些成份略去，釋句時(shí)應(yīng)將其補(bǔ)出。如“君問(wèn)歸期未有期。”應(yīng)為“君問(wèn)（我）歸期（我）未有期。”
3.調(diào)：即調(diào)動(dòng)詞語(yǔ)的順序。古詩(shī)受音韻的限制，在寫(xiě)作時(shí)常會(huì)出現(xiàn)詞語(yǔ)位置的倒置，釋義時(shí)應(yīng)加以調(diào)整。如李白的《送杜少府之任蜀州》中“風(fēng)煙望五津”，意為“遙望你去蜀州時(shí)經(jīng)過(guò)的五個(gè)渡口，關(guān)山重重，煙霧迷蒙，我實(shí)在為你擔(dān)心?！睆脑?shī)句的意義看看，很顯然詩(shī)句中詞序的位置是倒置的，應(yīng)為“望五津風(fēng)煙?！?/p>
4.想、品：古詩(shī)中有些詩(shī)句從字面上是不好解讀的，只有認(rèn)真品讀才能真正理解詩(shī)人要表達(dá)的景象和意義。如“海日生殘夜?！?/p>
只有準(zhǔn)確地的解釋詞語(yǔ)，才能準(zhǔn)確地理解古詩(shī)的意義，才能更好地領(lǐng)悟詩(shī)意。
三、體會(huì)情感、品味意境
一首讓人覺(jué)得回味無(wú)窮的好詩(shī)，除了詩(shī)中和諧的音韻外，主要是詩(shī)中所表達(dá)的情感和創(chuàng)設(shè)的意境。詩(shī)中的情感，當(dāng)學(xué)生解釋完詞句的意義后，便會(huì)水到渠成地被學(xué)生理解。古詩(shī)的教學(xué)到此并沒(méi)有結(jié)束，還有重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，那就是對(duì)古詩(shī)意境的品味。
古詩(shī)意境的品味，在教學(xué)中，我做了些嘗試，收到了較好的效果。
一看：現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為古詩(shī)的教學(xué)提供了強(qiáng)有力的幫助。借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，可以使學(xué)生受到視覺(jué)的沖擊。如杜牧的《赤壁》，教學(xué)過(guò)程中，我借用電影《赤壁》的片斷，利用多媒體播放給學(xué)生看，學(xué)生不僅看到了激烈宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，更主要的是內(nèi)心受到了震憾，切身感受到了“折戟沉沙”的悲壯。強(qiáng)烈的沖擊加深了學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解。除了利用多媒體外，還可利用古代山水畫(huà)，課文的插圖或教師繪制和簡(jiǎn)筆畫(huà)等來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生邊讀邊看圖畫(huà)，把自己融入詩(shī)的意境之中。學(xué)生有了身臨其境的感受，就會(huì)在加深理解的基礎(chǔ)上品味出詩(shī)的意境來(lái)。
二聽(tīng)：看是對(duì)視覺(jué)的刺激，可以直接激發(fā)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。聽(tīng)則是對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)的觸動(dòng)，能引領(lǐng)學(xué)生步入理性認(rèn)識(shí)，來(lái)體會(huì)古詩(shī)所創(chuàng)造的意境?！耙魳?lè)和詩(shī)詞是一棵榪上的兩片翠綠的葉子?！苯虒W(xué)中，讓音樂(lè)走進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)一種氣氛，讓學(xué)生在優(yōu)雅的音樂(lè)之中，展開(kāi)自己想象的翅膀，進(jìn)入意境。如《錢(qián)塘湖春行》，詩(shī)中描繪了西湖蓬蓬勃勃的春意，贊美了西湖美好的春色。教學(xué)中配以舒暢的古箏曲，引導(dǎo)學(xué)生去想象春日的景象，學(xué)生很容易理解作者忘情于景的情感。再如《泊秦淮》教學(xué)中配以能夠引起感傷的曲子，學(xué)生在彌漫著傷感的氛圍中，不僅會(huì)想到唐朝在風(fēng)雨中飄搖的景象，也能想到達(dá)官貴人不顧國(guó)家安?；ㄌ炀频?、醉生夢(mèng)死的場(chǎng)面，兩者形成了鮮明的對(duì)比，其詩(shī)意境得以突出。
三想：想不是憑空想象，而是在教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)有效的手段引領(lǐng)學(xué)生去想。當(dāng)一首田園詩(shī)的詩(shī)意解決之后，我常讓學(xué)生閉上眼睛，在舒緩的音樂(lè)背景下，用散文化的語(yǔ)言講給學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生在思絮伴隨著柔美的音樂(lè)，很快便會(huì)走入詩(shī)中所描繪的境界，如孟浩然的《過(guò)故人莊》學(xué)生在恬靜的音樂(lè)中，聽(tīng)著優(yōu)美的散文化語(yǔ)言的描述，他們的腦海中很快就會(huì)浮現(xiàn)“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻?！钡木跋蟆?/p>
唐詩(shī)真美。你看王維一人只身前往深山，想找個(gè)伴兒，卻“空山不見(jiàn)人”，雖然是“不見(jiàn)人”，卻“聞人語(yǔ)響”。王維正在奇怪，只見(jiàn)一縷陽(yáng)光照在青苔上，放出美麗的光芒，怪不得王維留下了美麗的《鹿柴》。
同樣美麗的還有《送杜少府之任蜀州》，王勃的好朋友要去蜀州，兩位好朋友就要分開(kāi)了，王勃卻拍拍好朋友的肩膀說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰’嘛！分開(kāi)了，算得了什么呢？”你看看，這不是很美的境界嗎？
杜甫登上了泰山。他說(shuō)泰山很美，于是用同樣美的語(yǔ)言繪出了泰山在齊魯大地上“青未了”的雄偉壯闊；他說(shuō)自然很靈光，把泰山給“陰陽(yáng)割昏曉”了。當(dāng)然，飽覽了這么美的景色，杜甫發(fā)出了自己的感慨，我一定要“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。這不能不說(shuō)是壯美的雄心壯志。
《伯牙絕弦》中的伯牙為子期這位知己逝世而砸了琴，永不再?gòu)椙?。這個(gè)千古流傳的高尚情誼，為后人所贊頌。如果沒(méi)有了知己，就不會(huì)有這個(gè)為后人所贊頌的高尚情誼流傳后世。因此，人生需要知己。
知己會(huì)在你危難時(shí)，伸出援助之手；知己會(huì)在你面對(duì)困難時(shí)，鼓勵(lì)你前行；知己會(huì)在你傷心時(shí)，不停地安慰你；知己會(huì)在你被人誤會(huì)時(shí)，第一個(gè)出來(lái)幫你澄清。知己不會(huì)看你走向無(wú)法自拔的道路、知己不會(huì)鼓勵(lì)你去干壞事，知己只會(huì)在關(guān)鍵的時(shí)候，提醒你該怎樣做、知己只會(huì)將你從萬(wàn)丈深淵里解救出來(lái)。
知已能夠與你同榮辱，共進(jìn)退，有福同享，有難同當(dāng)，哪怕風(fēng)再大，雨再大，也視若無(wú)睹，因?yàn)椤档茫?/p>
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關(guān)于古詩(shī)詞的手抄報(bào)的內(nèi)容：經(jīng)典古詩(shī)名句
1) 夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。——孟浩然《春曉》
2) 正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。——杜甫《江南逢李龜年》
3) 借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。——杜牧《清明》
4) 山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。——陶淵明《飲酒》
5) 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。——李白《行路難》
6) 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。——曹操《觀滄?！?/p>
7) 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。——孟浩然《春曉》
8) 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?mdash;—王昌齡《芙蓉樓送辛漸》
9) 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。——王勃《送杜少府之任蜀州》
10) 樹(shù)木叢生，百草豐茂。——曹操《觀滄?！?/p>
關(guān)于古詩(shī)詞的手抄報(bào)的資料：五言律詩(shī)
1、《江雪》
唐·柳宗元
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
2、《詠鵝》
唐·駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
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小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用
(共4題；共27分)
1.
（6分）給加下劃線的字選擇正確讀音。
女傭
________（yōng
yòng）追悼
________（dào
diào）嚼飯________（jiáo
jué）
怒號(hào)
________（hào
háo）
敷藥________（fū
fú）
繃帶________（bēng
běng）
三更
________（gēng
gèng）淌血
________（xiě
xuè）
逝世________（shí
shì）
2.
（6分）讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
時(shí)光輕輕悄悄地在我們身邊nuó
yí________片我們還沒(méi)來(lái)得及整理那些美好的記憶，就要與小學(xué)生活告別了。fā
fèn
tú
qiáng________、bǎi
liàn
chéng
gāng________、jiān
chī
bú
xiè________是老師yǔ
zhòng
xīn
cháng________的教誨，手捧shū
jí________、quán
shén
guàn
zhù________是同學(xué)們的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓校園充滿勃勃生機(jī)的課間游戲更成為童年的美好回憶。這些師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情，我們將永遠(yuǎn)珍藏。
3.
（8分）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
bǐ
shǒu
wēng
wēng
jiā
qín
shuǐ
bèng
________
________
________
________
liàng
qiàng
xié
dài
gān
gà
chuán
shāo
________
________
________
________
4.
（7分）判斷下面的說(shuō)法是否正確。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”
①天門(mén)山是一座大山。
________
②從“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”可以感到長(zhǎng)江奔騰的氣勢(shì)。________
③《飲湖上初晴后雨》這首詩(shī)的后兩句話是寫(xiě)西施。________
二、詩(shī)歌鑒賞
(共4題；共49分)
5.
（9分）課外拓展閱讀
送杜少府之任蜀州
城闕輔三春，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無(wú)為在岐路，兒女共沾巾。
（1）誦讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是____
A
.
城闕／輔／三秦，風(fēng)煙／望／五津。
B
.
與君／離／別意，同是／宦／游人。
C
.
海內(nèi)／存／知己，天涯／若／比鄰。
D
.
無(wú)為／在／岐路，兒女／共／沾巾。
（2）賞析有誤的一項(xiàng)是____
A
.
這是一首五言律詩(shī)，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。
B
.
第一句點(diǎn)出了送別的地點(diǎn)，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。
C
.
頷聯(lián)是說(shuō)，詩(shī)人要跟朋友分手，去外地做官，
D
.
尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來(lái)，詩(shī)人勸慰杜少府，不要在臨別之時(shí)像兒女一般哭鼻子、抹眼淚。
（3）這首濤中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它好在哪里。
6.
（19分）閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。
勸學(xué)
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
________________，________________。
（1）把詩(shī)句補(bǔ)充完整。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
________，________。
（2）________，________。告訴我們要珍惜時(shí)間。
（3）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
7.
（11分）閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
江南好，風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。
能不憶江南？
（1）該詩(shī)的作者是唐朝的白居易，以下哪首詩(shī)也是白居易的？（
）
A
.
《賦得古原草離別》
B
.
《登鸛雀樓》
C
.
《靜夜思》
（2）“能不憶江南？”是（
）
A
.
設(shè)問(wèn)句
B
.
反問(wèn)句
C
.
陳述句
（3）從哪一句能看出詩(shī)人來(lái)過(guò)江南？
A
.
日出江花紅勝火
B
.
風(fēng)景舊曾諳
C
.
江南好
（4）江南美在哪？抄出兩句。
8.
（10分）閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題
贈(zèng)劉景文
【宋】蘇軾
荷盡已無(wú)擎雨蓋，________________。
________________，最是橙黃橘綠時(shí)。
（1）默寫(xiě)古詩(shī)。
荷盡已無(wú)擎雨蓋，________。________，最是橙黃橘綠時(shí)。
（2）詩(shī)中用“擎雨蓋”比喻________。
（3）詩(shī)中寫(xiě)了兩種花，分別是________和________；寫(xiě)了兩種顏色，分別是________和________；寫(xiě)了兩種水果，是________和________。
（4）詩(shī)人告訴我們________是一年中最美好的時(shí)節(jié)。
參考答案
一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用
(共4題；共27分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
二、詩(shī)歌鑒賞
(共4題；共49分)
5-1、
5-2、
5-3、
6-1、
6-2、
6-3、
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
8-1、
8-2、