發布時間：2022-08-08 10:28:21
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的計算器總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、基本情況
預計：上半年，我縣新發展個體工商戶1080戶，新增從業人員2637人，新增注冊資金18516萬元，同比分別增長-33.3%、-28.7%、146.9%。全縣實有個體工商戶15782戶、從業人員35855人、注冊資金117872萬元；私營企業新增147家，新增從業人員901人，新增注冊資金35498萬元，同比分別增長0.01%、-0.33%、131.33%。全縣實有私營企業1322家，從業人員15765人，注冊資金257864萬元。
二、主要工作
（一）抓創業培訓、推動能人辦企業。5月3日至5日在縣委黨校舉辦了為期3天的“創業大學創業培訓班”。培訓班依托創業大學培訓資源，圍繞“如何創業當老板”這個主題，對全縣100余名具有創業意愿的務工返鄉人員、初次或二次創業的個體工商戶、私營企業主、縣職業技校部分畢業班學員和其它社會各界有創業意愿的人員進行了系統的創業知識和技能培訓，通過培訓，提升了創業者的綜合素質和管理能力，增強了創業信心，激勵更多的能人投身創業，有力推動了“創業”建設，促進我縣民營經濟快速發展。新增個體工商戶1080戶，新增私營企業147戶，新增從業人員3538人。
（二）抓成長工程、培育企業壯大。通過調查、篩選，確定了綠緣環保袋有限公司等17家有市場、有效益、有信譽、成長性高的企業作為重點培育的對象，制定了實施方案并下發到各成長性企業，組織開展成長教育，選送了20名管理人員參加市局舉辦的成長性企業管理培訓學習，實行局領導帶股室掛點培育成長性企業，組織機關干部深入17家成長性企業開展調研診斷活動，通過調研，全面掌握了17家成長性企業用工、用電、產量、銷售收入、上交稅金等生產經營情況，找準了存在的18個問題，鼓勵和支持成長性企業創立“專精特新”品牌；認真落實成長性企業上規模的獎勵政策，促進企業加速成長。加強了成長企業運行監測和調度，切實協調解決企業成長中存在的融資、用工、擔保等問題，通過培育，上半年已有3家企業被批準為規模以上工業企業，力爭通過一年的培育，確保6家以上成長性企業進入規模以上工業企業行列。
（三）抓創業園區，營造“孵化”環境。為了改善小微企業成長環境促使初創小企業健康成長，我局認真貫徹落實省、市主管部門對小微企業創業園建設的文件精神，組織了班子成員和相關股室干部到瑞金、贛縣等兄弟縣市考察學習小微企業創業園建設工作先進經驗，認真做好建園規劃工作，積極爭取縣委、縣政府的大力支持，已確定在縣工業園劃出50畝土地建設小微企業創業園，營造良好的“孵化”環境。
（四）抓好服務、促進加快發展。1、加強融資服務。針對企業融資困難，我局組織人員對60家企業開展了融資需求調查，共需融資23030萬元，在此基礎上，積極引導銀企保三方開展融資合作，加強銀企保融資信息對接，充分發揮我縣擔保公司的作用，為中小微型企業爭取銀行最大的融資支持。已發放貸款總額11835萬元，發放率達51%。對兩家擔保公司開展了績效評估，在民營企業中組織開展防范和打擊非法集資宣傳月活動，舉行集中宣傳2次，發放宣傳資料50份，制作宣傳展板1塊，投放公益廣告2條，開展機構內部政策宣講2次。通過對企業主宣傳非法集資的特點，讓業主掌握政策紅線。對防范和打擊非法集資起到了重要作用，促進了中小企業健康發展。針對我縣中小企業數量多和經營地點分散的特點，我局重點精選了50家規模較大，風險較高的企業進行重點排查和宣傳，并對排查企業的資金運作和經營情況進行了認真核查，沒有發現非法集資的情況。2、加強培訓服務。上半年組織民營企業中高層管理人員41人次分別參加創業大學舉辦的成長企業管理人員、商貿流通行業、投融資企業培訓學習，提升了企業管理人員素質，提高了企業管理水平。3、加強市場開拓服務。組織綠緣環保袋有限公司參加了上海國際中小企業精品展，提升了企業的知名度，拓展了銷售市場，企業反映良好。4、加強中小企業運行監測。嚴格按照監測要求，按時報送中小企業運行分析情況和數據。
（五）抓項目建設、做大重點產業。緊緊圍繞我縣重點發展的礦產品加工、電子電器、輕紡服裝、食品加工、門業、物流和文化創意產業定位，我局認真組織抓好項目跟蹤服務，掌握項目建設動態，協調、幫助企業解決項目建設中的問題，促進項目早建成投產。著力推進易富科技、鴻業制衣、龍樹實業、艾煒特電子等投資億元以上重大項目建設。著力推進卡迪奴旅游用品等現有龍頭企業的規模擴張項目建設。
（六）抓管理咨詢、提升服務水平。組織廣州中精縱橫管理咨詢有限公司深入惠大實業、卡迪奴旅游用品和三進漆包線公司開展管理咨詢對接洽談活動，正在著手籌備開展企業管理咨詢
（七）抓爭項爭資，增強發展后勁。按照國家扶持中小企業發展專項資金政策要求，嚴格做好項目篩選、網上入庫、組織申報三個環節工作，為龍樹門業、志華制衣、綠緣環保袋等三家企業進行了網上項目入庫申報工作；對2012年度艾煒特電子有限公司年產500萬臺LCD、LED電源驅動電路板項目進行了項目實施跟蹤服務，狠抓項目進度和質量，項目實施進展順利，有望如期通過竣工驗收。
（八）抓重點工作、落實決策部署。根據縣委、縣政府決策部署，重點抓了以下幾項工作。
1、扎實抓好以“為民務實清廉”為主題，以“三送”工作為抓手的“加快發展、重塑形象”教育實踐活動。加強了活動的組織領導，認真制定了實施方案。通過開展教育實踐活動，提高了干部政治理論和業務素質，在局機關開展了“服務民營企業我先行”公開服務承諾活動，明確了工作目標和考核機制，形成了服務民營企業的良好氛圍。改進了機關工作作風，強化了服務意識，有力的提升了服務民營企業的質量和水平。
2、扎實開展“三送”活動。按照縣委、縣政府對“三送”工作的要求，做到組織領導、工作力量、工作措施三到位。一是加大了資金扶持力度。對所駐石上鎮湖嶺、小布腦兩村給予了4000元的資金幫助；二是加大了重點難點問題的協調解決力度。對所駐湖嶺村群眾反映強烈的飲用水問題開展調查，協助該村新上自來水工程項目，幫助所駐村聯系戶解決實際困難80件（個），三是加大了土坯房改造工作力度。幫助村組和農戶協調解決規模、建材等問題，確保了改造工作的順利進行。
3、扎實做好綜治、、民生和計劃生育工作。一是嚴格落實綜合治理工作責任，認真抓好矛盾糾紛調處工作。把解決民生當作維護穩定的重要工作，按照低保對象動態監管的要求，重新落實109戶、270人享受低保待遇，認真抓好手工業聯社職工養老生活補助資金的申報和年審工作。二是高度重視工作，嚴格穩控我局涉軍人員上訪。三是嚴格計劃生育工作要求，環孕檢率達到100%，沒有出現違犯計劃生育的人和事。
4、扎實抓好安全生產工作。一是及時與監管企業簽訂安全生產責任狀，組織對部分重點民營企業開展安全大檢查和隱患排查工作。重點檢查企業安全生產主體責任、隱患治理和應急措施落實情況。二是綜合督查掛點責任鎮（田頭鎮）的安全生產工作，對轄區內的6個機磚廠、1個液化氣站、1個加油站、3個平光機鍋爐、12個煙花爆竹點、4個油漆店、13個農藥化肥店、13個中小學校、15個山塘水庫等進行了全面排查，對存在的安全問題，限期整改。確保了民營企業和掛點鄉鎮的安全運轉。
三、存在問題
半年來，我局為民營企業的發展做了大量的工作，取得了一定成績，但民營企業發展還存在一些問題：一是融資難仍比較突出。二是招工難，工人缺乏，懂管理、技術工人少，導致開工不足；三是電力質量差，影響企業正常生產，四是受日元和美元等主要貨幣貶值、世界經濟復蘇緩慢的影響，訂單生產企業效益不佳，餐飲娛樂業產值效益有明顯下降。
四、下半年工作打算
1、加快規劃建設小微企業創業園。在現有工作的基礎上，按照創建省級小微企業創業園建設標準，規劃建設好標準廠房及職工宿舍、綜合服務辦公樓、職工食堂和文化娛樂場所等配套設施。要大力推進創業園早開工，認真協調解決建設是存在的問題，力爭盡快建成。
2、積極組織開展管理咨詢活動。以開展首屆“市長中小企業管理創新獎”評選活動為契機，在上半年組織管理咨詢專家與企業對接洽談的基礎上，加快進駐步伐，根據企業實際，落實駐廠式、顧問式或調研式管理咨詢服務，解決企業發展癥結，提升企業發展管理水平。
3、切實加強服務平臺建設。按照“政府扶持中介、中介服務企業”的思路，積極推進中小企業服務平臺建設。一是規范完善融資服務平臺。組織開展全縣中小微型企業政銀企融資對接活動。鼓勵支持中小企業發債和票據信托融資，切實緩解企業融資困難。力爭5家中小企業信用擔保機構年內為中小微型企業新增融資擔保金額2億元以上。二是推進中小企業服務超市建設。積極爭取縣委、縣政府支持建設好服務超市，為企業提供“一站式”便利、高效服務。三是切實加強行業協會建設。引導和支持行業協會圍繞提升行業整體實力，加強行業自律，行業服務，營造行業抱團發展，合作發展的良好氛圍。四是加大財政對中小微型企業的扶持力度，建議縣政府將縣中小企業發展專項資金由目前財政預算的80萬元增加到200萬元，使更多的中小微型企業得到財政支持，主要用于成長型、就業型、效益型中小微型企業的貸款貼息、創業培訓、管理咨詢等方面。
4、突出服務重點產業發展。緊緊圍繞縣委、縣政府確定的門業、礦產加工、輕紡服裝、電子電器、食品加工等重點產業定位，培植和壯大配套型中小微型企業，緊貼企業服務需求，集中精力支持培育壯大門業產業，重點推進龍樹實業達產達標，廣峰門業和鑫騰木業建成投產；重點支持、服務以朝盛礦業、天誠化工、中礦同發為龍頭的氟化工產業、以西部資源鋰業為龍頭的鋰電新材料產業和以寶華山集團為龍頭的新型建材產業，促進礦產加工業做大做強；重點支持、服務以易富科技、鴻業制衣、榮都鞋業、卡迪奴包袋等為龍頭的輕紡服裝產業，促進輕紡服裝產業做大做強；重點支持、服務以艾煒特電子、順德家用電器、三進漆包線等為龍頭的電子電器產業，促進電子電器產業做大做強；重點支持、服務以翠微實業、東君乳業、禾綠康健為龍頭的食品加工產業，促進食品加工產業做大做強。
一、國際結算方式選擇的原則
(一)根據交易對手信用狀況選擇支付方式
交易對手的資信狀況對交易的順利進行起著關鍵性的作用。例如,近年來出現了多起國內多家公司在對印度出口后往往收不到貨款的情況,印度進口商到期以各種借口不付款贖單,致使貨物運抵印度港口后無人提貨,產生大量倉儲費、港口費以及罰款等,只能眼看貨物因壓港時間過長被印度港口拍賣,造成貨款兩空。這其中的主要原因在于,印度進出口商中以小企業居多,如:家族公司、合伙公司等。其中不少是中間商,以收受費為主,貿易作法很不規范。例如:憑訂單訂貨,而不是簽訂銷售合同。不愿照章納稅,而是想盡辦法偷逃關稅。利用各種手段欺騙國外商家等屢見不鮮。
出口商要想能夠安全地收款,進口商要想安全地收貨,都必須調查對方的信用。當對其信用不了解或認為其信用不佳時,盡量選擇風險較小的支付方式,如信用證結算方式,或多種方式并用,如匯款方式加上保函方式等。而當對方信用好,交易風險很小時,即可選擇對交易雙方都有利的手續少、費用少的方式。
(二)根據貨物的銷路情況選擇支付方式
對出口方來說,所銷貨物若是暢銷貨,不僅可以取得好價格,而且可以選擇對其有利的支付方式,尤其是資金占用方面對其有利的方式。而在商品滯銷時,支付方式的選擇權就只好讓給進口商了。對進口方來說,暢銷商品或盈利大的商品的交易,在支付方式選擇上可做適當讓步。
(三)根據貿易條件的種類選擇支付方式
不同的貿易條件,對支付方式的選擇也是有影響的。在實際交貨(Physical Delivery)條件下,如EXW、DAF、DDP等,是不宜采用托收方式的,因為在這類交易中,賣方向買方直接交貨,若是做托收,賣方沒有約束買方付款的貨權,這樣的托收實質上是一筆貨到付款的方式。而對于推定交貨(Constructive Delivery)條件,如CIF、CFR由于賣方可通過單據控制貨權,就可以采用托收方式支付。但在FOB、FRC條件下,雖然買方也是憑單付款,但由于買方安排運輸,貨物裝在買方指定的船上,也不宜使用托收方式。
(四)根據運輸單據的性質選擇支付方式
貨物海運時,出口商發出貨物后,可以取得物權憑證――海運提單,做托收時,可以控制貨物。但貨物在空運、鐵路運輸或郵寄時,出口商得到的運輸單據非物權憑證,出口商不能控制貨物,因而,不宜使用托收結算。
此外,在選擇支付方式時,還應考慮銷售國家或地區的商業習慣、商品競爭情況、交易數額大小、賣方在銷售點是否設有代表機構等因素。
二、影響國際結算方式選擇的因素
(一)交易對手的信用因素
交易對手的信用狀況是影響結算方式選擇使用的決定性因素。在當代國際貿易中,“一手交錢,一手交貨”的銀貨兩訖的結算方式很少使用。由于貨幣的運動和貨物的運動方向往往不一致,因此,買、賣雙方之間總存在著授信問題,即一方為另一方提供信用。根據信用提供者和信用接受者的身份不同,授信有三種類型:
1.出口商授信。出口商授信指賣方對買方的授信,即賣方出于對買方的信任而先發貨、后收款。采用賣方授信,意味著賣方承擔了收款風險,買方則比較主動。不過,賣方通常只是在買方資信良好時,才對其授信。賒銷(O/A)、承兌交單(D/A)是典型的賣方授信結算。
2.進口商授信。進口商授信指買方對賣方的授信,即買方先支付貨款,賣方在收到貨款后發貨。采用買方授信,意味著買方承擔了收貨風險,賣方則比較主動。不過,買方也只是在賣方資信良好時,才對其授信。預付貨款是典型的買方授信結算。
3.銀行授信。銀行授信指銀行對買、賣雙方或一方的授信,通常指銀行承諾在一定條件下支付貨款。銀行授信業務通常是在貿易雙方互不了解或互不信任,或買方所在國有嚴格外匯管制或政局嚴重不穩時開展,其目的是以銀行信用彌補商業信用的不足,促進貿易活動的順利進行。
(二)交易貨物因素
貨物的市場銷售情況是影響結算方式選擇的另一關鍵因素。如果合同貨物是暢銷商品,則賣方處于有利地位,賣方不僅可以提高市場銷售價格,還可以選擇對其有利的結算方式,如預付貨款、信用證、銀行保函等方式。
如果合同貨物是滯銷商品,或是市場競爭十分激烈的商品,則買方處于有利地位,他不僅可以要求賣方給予價格方面的優惠,還可以選擇對自己有利的結算方式,如賒銷(O/A)、托收特別是承兌交單(D/A)等方式。
此外,價格條件和運輸單據的性質不同,也是影響結算方式的重要因素。如前所述,一般只有CIF、CFR等價格條件適合于跟單托收;同時,也只有運輸單據具有物權憑證性質并可轉讓的才適合于跟單托收和跟單信用證結算。
(三)手續和費用因素
由于結算的方式和渠道不同,各種結算方式的手續繁簡也不一樣,結算費用高低不等。如下表所示。
匯款和托收結算方式較簡單,結算手續較少、銀行不承擔收款風險和責任,因此,結算費用較低。信用證是結算手續最復雜、結算費用最高的方式。銀行承擔了開證、驗證、通知、修改、議付、審單、償付等大量工作,并且開證行承擔了第一性付款責任,因此,結算費用最高。
三、國際結算方式的綜合運用
在國際貿易中,買、賣雙方除根據交易對方的資信條件、貨物狀況等因素直接從匯款、托收和信用證中選擇對自己有利的結算方式外,還可以根據交易的實際情況,同時采用兩種或兩種以上的結算方式,以最大限度地規避國際貿易風險。
(一)附屬結算方式與基本結算方式的的綜合使用
1.銀行保函與匯款結合使用。銀行保函的最大特點是其靈活性,它不僅適用范圍廣,而且還可與各種基本結算方式結合使用。無論是預付貨款,還是貨到付款,都可使用銀行保函來防止不交貨或不付款的風險。預付貨款項下,進口方為防止出口方收到款項后不按時交貨,通常要求出口方通過其銀行開立以進口方為受益人、相當于預付款金額的預付款保函,一旦出口商違約,進口商可憑保函向擔保銀行索回預付款。貨到付款項下,出口方為防止進口方收貨后不履行付款責任,通常要求進口方通過其銀行開立以出口方為受益人、相當于貨物總金額的付款保函。一旦進口商收到貨后不付款,出口商可憑保函向擔保銀行索賠。或者采用保匯通即付款保函+進口TT(電匯)融資+即/遠期購匯+全球快匯。
2.銀行保函與信用證結合使用。
通常用于成套設備或工程承包交易。合同簽訂后進口商先支付相當于合同金額10%的預付款,出口商開立相應金額的預付款保函;進口商同時開出相當于合同金額的80%的進口信用證;設備裝運前,進口商開立相當于合同金額10%的尾款保函。
3.銀行保函與托收結合使用。
這種方式偶見于以承兌交單的托收方式作為出口貨款的結算時,出口方為保障收匯安全,要求進口商通過其銀行開出以出口商為受益人、與托收單據金額的相等、期限長于托收付款期限的付款保函。一旦進口商在付款到期時無理拒付,出口方可向擔保銀行索取該筆托收項下貨款。
(二)基本結算方式的結合使用
1.信用證與匯款相結合。早在1960~1970年代,全球進出口貿易額的85%以上2,都是通過信用證結算來進行的。信用證結算是當前國際貿易中,使用得最為廣泛的一種結匯方式。據統計,目前我國大約80%以上的出口通過信用證方式結算。信用證結算把原來由進口商履行的“憑單付款”責任,轉由銀行來承擔。因為,銀行信用更加可靠、更加穩健,而且,銀行的資金也更加雄厚,使得買賣雙方都增加了安全感,從而大大地促進國際貿易的發展。信用證與匯款相結合指主要貨款用信用證支付,余額用匯款方式結算。例如,對于初級產品的交易,可規定大部分貨款由銀行根據信用證的規定在收到單據后先支付,剩下部分待貨到目的地后,根據檢驗的結果,按實際品質或重量計算確切金額,用匯款方式支付。如:進出口雙方在合同約定90%貨款以信用證方式支付,其余10%在貨物運抵目的港,經檢驗合格后,按實際到貨數量確定余款,以匯款方式支付。
2.跟單托收與匯款相結合。為減少托收中出口商的收款風險,出口商可要求進口商先支付一定金額的預付款或押金。貨物出運后,出口商可從貨款中扣除已收妥的款項(預付款),其余部分通知銀行托收。
3.跟單托收與跟單信用證的結合使用。分兩種情況:(1)部分托收與部分信用證結合。為使開證申請人減少開證費和押金,可以將合同金額的一部分(通常為合同金額的40%―70%)用信用證支付,其余部分采用托收。為保證貨款的全部收回,可在信用證上加注特殊指示,規定開證行只有在收到有關托收款項后,才向進口商交單。這樣可減少進口商的開證保證金和開證額度的占用,加速資金周轉。對出口方來說雖有一定的風險,但因大部分貨款有信用證作保證,其余要在進口商付清貨款后才放單,因此也能起到控制風險的作用。(2)全額托收與全額信用證結合。這是一種用于進料加工業務的結算方式。向國外進料可采用承兌交單(D/A)托收方式付款,成品出口可采用即期信用證收款,然后以出口貨款來償付進口貨款。
綜上所述,不同的國際貿易結算方式有各自不同的利弊優劣,出口企業應從安全收匯、占用資金、手續繁簡和銀行費用等方面綜合分析。此外,我國外貿出口企業在國際結算方式的選擇時還要留意以下幾點:(1)在進行出口貿易的過程中,要理性處理同客戶之間的貿易關系,不能因為某些傳統的觀念和想法而忽視了潛在的風險,例如某些人認為同那些發達國家地區的客戶、交易金額大的客戶、長期合作的老客戶進行貿易時不存在風險,從而造成了不必要的麻煩和損失。(2)在企業規模允許、有明顯效益的情況下,可以考慮在企業內部應建立一套科學獨立的信用風險管理制度,健全進口商資信調查評估機制。(3)對于中小企業而言,可能沒有自己的專門負責外貿的工作人員,這就需要多接受專業咨詢公司或者外貿公司的意見和指導;而對于大型外貿出口企業而言,則需要不斷提高外貿工作人員的業務素質,努力研究各種結算方式下可能出現的收匯風險,留意可疑之處,同時要完善合同責權條款,嚴格履行合同。
參考文獻:
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[2] 張東祥.國際結算[M]武漢:武漢大學出版社,2009.
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關鍵詞：冶金固廢；制度；成本核算
中圖分類號：F275 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）010-00-02
冶金固廢綜合利用企業的產品，是將在冶煉鋼鐵或其他金屬過程中，直接排出的固體廢料通過合理化利用，變廢為寶成為很好的資源，促進節能減排工作。冶金固廢產品進行成本核算，其目的是企業在進行定價決策時，需要掌握特定產品的成本信息；在進行生產流程優化決策時，需要掌握各個生產步驟的成本信息；在進行營銷決策時，需要掌握特定訂單或客戶的產品成本信息，幫助了解并解決生產經營中所存在的問題，因此成本核算準確與否，事關企業的盈利能力、競爭能力和可持續發展能力。在2006年企業會計準則后，企業產品成本核算得到了進一步充實和完善。但是，無論是準則還是制度對企業成本核算的規定有限，都沒有關于成本費用的歸集和分配、在產品和產成品成本的核算內容。同時由于冶金固廢綜合利用企業在產品管理方面沒有一個科學規范的計量方式，也沒有相應將產成品記錄到企業的資產負債表中。因此就影響了財務報告中存貨成本和銷售成本信息的準確性。該制度的及時頒布對于保證產品成本信息真實、完整，促進企業成本核算在降低生產成本，提高利潤以及企業管理和財務決策水平等方面具有重大歷史意義和現實意義。
一、冶金固廢綜合利用企業目前成本核算中存在的問題
1.成本計算對象不規范
冶金固廢綜合利用企業的產品主要是鋼渣，鋼渣產品是鋼渣經處理加工后得到的各種產品的統稱。根據全鐵量及粒徑的大小又可分為大渣鋼、渣鋼、鋼渣磁選粉、鋼渣尾渣等各種產品。由于目前成本計算方法是按鋼渣產品的大類別歸集生產費用，只計算鋼渣產品的類別成本。由于沒有對大渣鋼、渣鋼、鋼渣磁選粉、鋼渣尾渣等各種產品進行仔細精確的計量，因此沒有再分配計算出各種產品成本的一種方法。為了使將來銷售產品的耗費能夠計量，從而與其收入相配比，必須正確地確定成本計算對象，這對任何一個生產有形產品的企業都是必要的。確定成本計算對象，就是為了解決計算什么成本，費用由誰來承擔的問題。對其進行合理管理，能夠為企業帶來很好的經濟效益。而當前這種缺乏完整性的核算方式，造成企業損失了很多經濟效益。因此，成本核算是不完整和不符合配比原則的，同時也不利于產成品的管理。
2.費用分配標準不適當
冶金固廢綜合利用企業在經過翻渣作業后，使用鋼渣一種原料，經過磁選、篩分的生產過程，生產出大渣鋼、渣鋼、鋼渣磁選粉、鋼渣尾渣等主要產品，對于耗費的共同費用即鋼渣，沒有選用適當的標準進行分配，合理地計入按成本計算對象開設的成本計算單中。由于鋼渣的投入作為聯合成本沒有在分離點后的各種產品進行分配，使各類產品沒有按可歸屬成本進行歸集，影響了成本的準確性。
3.成本核算方法不夠合理
產品成本計算不準確 ，只計算當期鋼渣大類產品的生產成本，不再將大類生產成本在大渣鋼、渣鋼、鋼渣磁選粉、鋼渣尾渣等產成品中進行核算，直接將當月生產成本結轉至銷售成本，全部由當月各類產品的收入進行配比，造成由已銷產品的收入來配比全部產品當期生產成本，人為造成成本不實，同時由于不進行產成品入庫核算，造成賬外庫存產成品，造成賬實不符。
二、目前冶金固廢綜合利用企業成本核算方法存在問題的成因
1.從生產工藝特點分析，冶金固廢綜合利用企業是使用煉鋼廠的鋼渣，經同一生產過程，生產出大渣鋼、渣鋼、鋼渣磁選粉、鋼渣尾渣等產品。由于含鐵品位及其他方面的原因，產生了不同產品和同一產品的不同等級品。這些產品，可以根據各自不同的情況，分為聯產品、副產品和等級品聯產品和副產品是產品的兩種不同的分類，它們既有聯系也有區別。弄清這些聯系和區別，就能在計算聯產品和副產品的成本時，采用不同的方法，以達到既簡化又準確的目的。聯產品和副產品之間的聯系，在于它們都是聯合生產過程的產物，都是投入相同的原材料，經過同一生產過程而產生的。它們之間的區別，主要在于價值。冶金固廢含鐵品位高的的價值較大，如大渣鋼、渣鋼。而鋼渣磁選粉、鋼渣尾渣等副產品的價值一般較小。
2.投入相同的鋼渣，經過同一生產過程后，生產費用在各種產品之間的分配方法，是根據產品的特點確定的，由于目前鋼渣產品的計量指標（重量、體積），在生產完工后無法計量，因此鋼渣產品總成本求得后，怎樣在同類中各種產品之間進行分攤，以計算出各產品成本是問題的關鍵。
三、解決冶金固廢綜合利用企業成本核算問題的主要對策
根據《新制度》規定，冶金固廢企業應當根據生產經營特點，以正常生產能力水平為基礎，按照資源耗費方式確定合理的分配標準。應當按照權責發生制的原則，根據冶金固廢產品的生產特點和管理要求結轉成本。
首先，企業的管理人員應該加強成本的管理意識，培養會計工作人員的成本核算意識，更新管理理念，通過多種渠道來加強新制度的宣傳力度，將會計成本的先進管理理念深入到每個工作人員的心中。
其次，在加強企業成本管理意識的同時，加大對成本的管理力度，動員企業全員參與，實行全過程的核算管理。此外，企業還應該對自身產品的價值鏈進行科學、系統的分析，將企業的外部成本管理與內部同步進行，全面降低企業的經營成本，以此來達到節約企業資源的目的。
第三，加強企業成本核算管理力度，企業在對內部進行會計成本核算之時，應該確保成本核算的系統性和科學性。要從冶金固廢產品成本計算方法、生產類型、產品成本計算方法的組成要素等方面加強管理力度。
1.產品成本計算方法的概念
產品成本計算方法，是指把生產費用在企業生產的各種產品之間、產成品和產品之間進行分配的方法。構成一個產品成本計算方法，一般包括：（1）成本計算對象的確定；（2）成本明細賬的設置；（3）成本項目的設置；（4）生產費用的歸集及計入產品成本的程序；（5）間接費用的分配標準；（6）成本計算期的確定；（7）產品成本在產成品和在產品之間的劃分；（8）產品總成本和單位成本的計算。
2.生產類型對成本計算方法的影響
企業采用什么成本計算方法，在很大程度上是由產品的生產特點即生產類型所決定的。產品的生產特點與產品成本計算方法的關系，主要表現在：成本計算對象的確定、生產費用的歸集及計入產品成本的程序、成本計算期的確定、產品成本在產成品和在產品之間的劃分等四個方面，這四者是成本計算的因素。正確理解和處理企業產品生產特點和成本計算諸因素之間的關系，對于合理確定成本計算方法，正確計算產品成本，具有重要意義。
3.產品成本計算方法的組成要素
（1）產品的成本計算對象
計算產品成本，必須先確定成本計算對象。成本計算對象是為計算產品成本而確定的歸集生產費用的各個對象，也就是成本的承擔者。確定成本計算對象，是設置產品成本明細賬、分配生產費用和計算產品成本的前提。總的來說，成本計算對象總是產品，但是在不同的企業里，產品的生產特點往往是不同的，因而具體的成本計算對象，主要根據產品的生產特點來加以確定。例如：鋼渣是單步驟生產，且生產的品種較少，每種產品產量大，采用專用設備重復地進行生產，屬于大量生產。目前冶金固廢企業處理的鋼渣產品主要為大渣鋼、渣鋼、鋼渣磁選粉、鋼渣尾渣、工程回填用尾渣、鋼渣磚等產品。因此要按每一品種的產成品作為成本計算對象。成本計算對象不但要適應企業生產的特點，還要根據成本管理的要求，分別產品的主次作不同的處理，既要防止過細過繁，又不能把不同的成本計算對象任意歸并，“吃大鍋飯”。一般有：產品的品種、產品的定單或批別、各個加工步驟的產品、產品的類別等。鋼渣產品是大量大批單步驟生產，且管理上不要求提供有關生產步驟成本信息，一般按照產品品種確定成本核算對象。
（2）生產費用計入產品成本的程序
生產費用計入產品成本的程序，冶金固廢企業一般設置直接材料、燃料和動力、直接人工和制造費用等成本項目。通過一系列的歸集和分配手續，最后匯總計入產品成本的方法和驟，大致有以下幾個步驟：①設置生產成本和制造費用明細賬，冶金固廢企業一般設置直接材料、燃料和動力、直接人工和制造費用等成本項目。②把各種費用的原始憑證及其他的有關資料，分別生產費用要素進行匯總，然后編制各種要素費用分配表，按其用途分配計入有關的生產成本明細賬。冶金固廢企業發生的直接材料和直接人工，能夠直接計入成本核算對象的，應當直接計入成本核算對象的生產成本，否則應當按照合理的分配標準分配計入。冶金固廢企業的鋼渣是聯合成本，根據生產經營特點和工藝要求采用相對銷售價格分配法進行分配。③發生的制造費用，應當按照合理的分配標準按月分配計入各成本核算對象的生產成本，可以采取人工工時進行分配。④冶金固廢企業應當根據產品的生產特點和管理要求，按成本計算期結轉成本。冶金固廢企業的產成品和在產品的成本核算，應當以月為成本計算期。可以選擇原材料消耗量法恰當地確定完工產品和在產品的實際成本，并將完工入庫產品的產品成本結轉至庫存產品科目。在產品數量、金額不重要或在產品期初期末數量變動不大的，可以不計算在產品成本。
參考文獻：
[1]徐政旦，石人瑾，林寶 .管一民.成本會計，上海財經大學會計教材系列叢書，1994：9.
【關鍵詞】 卡西歐 工程測量 計算 編程
卡西歐CASIO）系列編程計算器由于具有體積小、重量輕、攜帶方便、計算功能強大的特點，在工程建設的各個領域都有較廣泛的應用，本文著重討論其在工程測量實踐中的應用。
現代土木建設工程由于規模龐大、技術難度高，相應的工程計算工作也十分浩繁。對于從事工程測量的施工人員來說，由于很多放樣問題都要求充分結合實際在施工現場靈活解決，因此除了計算工作量大外，很多計算還要求在野外作業完成，并且為了不影響后續工作，特別要求計算要準確、迅速、工作效率高，這就對計算器的準確性和速度提出了較高要求。隨著時代的發展，科技的進步，科學編程計算器的出現很好地解決了這一問題，使得大量的繁雜計算變得簡單、快捷、高效。
最早的工程用科學編程計算器品牌繁多，比較著名的有日本產卡西歐、夏普、佳能系列等，其中還有少量國產品牌，但隨著科技的大浪淘沙，目前很多計算器品牌已逐漸淘汰。現在工程上應用領域最廣、使用得最普遍的是卡西歐（CASIO）系列編程計算器。卡西歐系列計算器最早的機型有fx-3900P、fx-4500P、fx-4800P、fx-4850P等，現在已逐漸更新換代，取而代之的是最新的、功能更強大的、計算更準確、更快速的fx-5800P、fx-9860G等型號計算器。
在卡西歐（CASIO）計算器產品系列中，fx-3900至fx-4850系列型號機屬于工程機低端產品，它只是在普通計算器功能的基礎上，新增了儲存記憶、最簡單的類BASIC非結構化程序語言、微積分功能與復數計算功能，它能進行簡單的邏輯判斷，使用類BASIC非結構化程序語言編寫較簡單的程序，使其在早期的工程建設計算工作中發揮了巨大的作用。例如，房屋建筑基礎放線采用絕對坐標放樣，公路橋梁施工中的平曲線、豎曲線放樣，隧道施工中的中心線、斷面放樣，如按常規計算其計算工作量非常龐大繁瑣，但使用卡西歐（CASIO）系列計算器對其編程后，相對固定的計算就公式化、程序化了，在實際工作中，只需輸入較簡單的起算數據和已知數據，就能快速求出所需要的結果。那么，CASIO系列計算器如何編程如何應用呢？這需要根據實際問題的不同具體情況具體分析，不斷在實際問題中摸索總結，在這里我只給大家做簡單的方法介紹。
首先，我們要根據實際問題的需要建立數學模型，也就是要使求解的問題公式化、程序化，這要求我們必須具備較豐富的工程實踐經驗與較深厚的數學基礎知識才行。那么，怎樣才能具備較豐富的工程實踐經驗與較深厚的數學基礎知識呢？答案只有一個，那就是依靠不斷學習、不斷總結、不斷進步、不斷創新，厚積而薄發，使自己的基礎知識和綜合能力不斷提升達到一定境界和高度后，問題也就自然而然地解決了。
其次，要仔細閱讀各系列版本型號卡西歐（CASIO）計算器的使用說明書，了解其專用符號和語言的使用功能，把第一步根據數學模型建立的系列公式用其專用的符號和語言表示出來，并輸入到計算器中。這樣，計算器才能識別你編制的程序并按照你設置的步驟進行相應地計算，當你輸入不同起算數據與已知數據后，它就能按步驟顯示出你想要的不同的結果，計算器程序也就初步建立起來了。
第三，對于初步建立的計算器程序，要進行運行調試。初步建立的計算器程序，還不夠完善，并且尚未進行實踐驗證，因此還不能直接在工程實踐中使用，必須對它進行反復調試檢驗后，確認正確無誤才能使用。那么，對初步建立的計算器程序如何進行調試運行呢？第一步，運行計算器程序，首先檢查我們輸入的程序是否有簡單的數字、字母、符號錯誤。如有，計算器會顯示相關錯誤信息；第二步，運行計算器程序，檢查我們編輯的公式是否有邏輯錯誤。如有，計算器也會顯示相關錯誤信息；第三步，輸入我們預設的相關已知數據，試運行計算器程序，看計算結果正確與否，這需要與設計文件、工程實際、其他軟件對同一問題的計算結果互相對照來檢驗。如果運行過程中沒有出現任何錯誤信息，計算結果也正確，那么調試就成功了，計算器程序也就可以在工程實踐中應用了，并且還可以在應用過程中根據需要對其不斷完善。
卡西歐CASIO）系列編程計算器fx代號后面的數字代號簡單代表了它的儲存容量與計算功能，代號越大，表示其儲存功能及相應的計算功能就越強。如：fx-3900P只有幾百字節的內存容量，fx-4500P也只有一千多字節的內存容量，只能輸入一些較小的運算程序，進行較簡單的邏輯運算。而fx-4800P具有4500字節的內存容量，fx-4850P具有28500字節的內存容量，并且在程序語言、功能擴展上做了較大改進和完善，可以輸入較大的運算程序，進行較大的、較復雜的的邏輯運算。目前，在大量工程實踐中，許多工程技術人員仍然在廣泛使用這兩種卡西歐（CASIO）科學編程計算器。
卡西歐CASIO）fx-5800P計算器在fx-4850P計算器的基礎上做了較大的改進，雖然它也只有28500字節的內存容量，但它最大的特點是使用了類BASIC編程語言，使其程序指令更豐富、程序功能更完善，可以進行大型程序的復雜邏輯運算。
卡西歐CASIO）fx-9860G SD計算器的內存容量高達5.4兆字節，它屬于圖形機高端產品。在計算器制造領域，圖形機是世界公認的技術含量最高、制造難度最大的計算器產品，它不但包含了工程機的所有功能，而且還具有豐富的求解方程、數據分析、圖表計算、圖表分析、電子表格、類BASIC結構化程序語言以及數據通訊等功能。卡西歐CASIO）-9860G的模擬器在軟件方面最大的亮點是自然書寫形式，可以按照記事本中的書寫方式進行輸入和顯示。它人性化的設計風格使其一直都受到專業人士的青睞。卡西歐CASIO）-9860G的模擬器甚至可以在計算機操作系統Win 2000、Win 2003，、Win XP以及Win Vista環境下直接運行，使其計算操作變得更加簡單易行。
目前，卡西歐CASIO）系列科學計算器仍處在不斷改進、不斷完善、不斷創新的高速發展中，相信卡西歐CASIO）公司將來會有更好、更完美、更適用的產品問世，以滿足工程建設各領域中不斷增長的、大量的、復雜的計算需要。
參考文獻
[1] 卡西歐（CASIO）系列編程計算器使用說明書
為了適應時代的需求，與時俱進，十幾年前就進行數學課程改革。在多年課程改革過程中，取得了很大的成就，但也存在許多的問題。其中，有一項改革爭議特別大，甚至有相當多的專家，學者，學校，老師，家長都反對這一項――初中學生使用計算器，認為使用計算器會害了學生，使得學生計算能力下降。但本人認為計算器的使用并不存在上述問題，甚至還有利于促進學生學習數學。
使用科學計算器是《數學課程標準》的目標要求。為此，《數學課程標準（實驗稿）》把使用計算器在內的現代信息技術作為一條基本理念提出來，眾多的地方提及使用計算器。課改的理念如此，本人深為以然，下面談談對于計算器的使用可以有助于初中學生學習數學，熱愛數學，希望由此可以讓大家對于初中學生使用計算器不再如此抵制，為數學課程改革貢獻一點微薄之力。
首先，計算器的使用是一種必然。
本人以為，每一次科學發展的過程都是伴隨著一些新問題的出現，但我們總不能為了鍛煉身體，而放棄坐車，放棄坐飛機……這明顯就不符合社會的發展、時代的進步，要與時俱進，就應該好好利用各種科學技術為我們服務。現在社會上計算器使用很普遍，對此我們曾做過一次調查。在石獅，隨機抽500個店，其中487個店里就有計算器之類的計算工具，有494個店的老板、銷售人員在計算的時候會借助計算器；對于高學歷的人員也是一樣利用計算器――在店里的人員，15.3%是大學畢業，他們平常在處理帳目的時候也一樣用計算器，而不是單純用口算或筆算。
其次，數字計算在一個人成長過程中的作用。
社會對人基本運算技能的要求是與時俱進的。事實上，在數學界已經達成了共識：用數學解決實際問題，重要的是分析其中的數學規律，建立數學模型的“數學化”過程。電腦是人腦的延續。有些問題，設計好“算法”程序，就可以由計算機解決――《算法》已成為現行高中的選修教材。
新的《數學課程標準》對計算的復雜程度要求不高：掌握有理數的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運算――以三步為主；在涉及數的開方要求使用計算器。可見，《課標》對初中階段有理數、實數的加減乘除乘方甚至開方運算的要求也是明白基本算理（法則）、形成基本技能。就整個初中階段而言，引入字母表示數，數學學習由“算術”進入“代數”，其數學本質發生了較大的變化，對計算技能的要求也不一樣了。所以并不能一概而論，要求所有學生一定要掌握一些較為復雜的計算，這樣既浪費學生的時間，又因復雜的運算，讓學生對于學習數學產生一種恐懼的心理。
再次，計算器對初中數學思想理解的有利影響。
下面本人就從幾個教學方面入手，說明計算器對數學思想理解具有輔助作用：
在華師大版九年級上學期的《二次根式的乘除法》這節中，從思考中的大小呢？
對于■?■ 與■這兩個無理，學生剛接觸所以無法進行運算，只能借助于計算器計算：
■?■=■ ■=■ ■?■=■
通過計算器的計算讓學生了解這樣一個數學思想――兩個根式相乘，將它們的被開方數相乘即■?■=■，運用合情推理進而總結出這一關系。
上述這一性質外如果不使用計算器根本就無法讓學生自己進行探索，只能是教師在教學過程直接讓學生知道，學生就無法自主探索獲得知道，所以當然這一小節學習如果運用計算器就可以讓學生真正地去探索。
除了上面知識外，這一章節還有積的算術平方根，二次根式的除法等都可以利用計算器去學探索。
還有在華師大九年級上冊25章銳角三角函數中，在這里面除了三個較為特別的角30°，45°，60°外，其它的角度全都需要利用計算器進行運算，而且在生活中的很多角度如果不借助計算器根本就無法運算。
如sin35°≈0.573
已知：sinB=■，∠B的大小……還有在已經三角函數值后，求角度的，更只有借助計算器才能計算：解：sinB=53°7′48.37″。
該題如果不借助計算器學生根本無法計算，特別是后面求角度，是求三角函數值的一個逆過程，整個的過程中蘊含了數學思想逆向思維。
最后，從初中階段的教學目標要求看計算能力的價值。
如果一個初中學生在平時練習時過分依賴來計算器，計算能力肯定受到影響，一些簡單計算過于依賴計算器，形成惰性心理，其計算的細心程度會有一些影響，這些是眾多家長所擔心的。但整個初中用計算器主要涉及代數方面的問題。一個人的代數能力，最重要的是他的代數式變形能力。代數運算是“式”的運算，是代數式的變形。初中階段主要有同解變形和恒等變形，盡管初中階段代數式變形的過程中，也伴隨著諸如系數、指數、常數項等等數字的計算，但這與單純的數字運算已大不相同，對數字計算的要求比較低，只涉及簡單運算技能。其中的絕大部分數字計算所涉及的方法都是小學階段已學過的算理，只要仔細，一般不會出錯。
當然，使用計算器做為新課程改革的要求，計算器的使用對于初中學生有許多有利的地方，如：
1.使用科學計算器有助于學生復雜數字的計算
2.使用科學計算器確實有助于減輕學生學習負擔
3.使用科學計算器有助于學生進行科學探索
4.使用科學計算器有利于學生學習數學，喜歡數學
5.使用科學計算器對中考評價有著積極的作用
總之，對初中數學教育而言，使用計算器是一種新理念；對初中學生而言，掌握計算器的使用方法是一種基本技能；對促進學生學習發展而言，計算器是一種輔助學生探究數學規律、解決問題的工具。所以在初中數學家課堂教學、課后作業、實踐活動以及考試中，應當允許學生使用計算器，還應鼓勵學生用計算器進行探索規律等活動……相信如果高中也能使用計算器的話，家長、學校、教師的擔憂將不復存在。
參考文獻：
【關鍵詞】測量；技巧
施工測量是工作量大，要求嚴格必須做到精確無誤、準確定位且須細致即精、準、細的一項工作；而且還是一項隊伍龐大、極為艱苦及常見的工作，在勘測設計和工程施工過程中都是必不可少的；測量數據是設計、算量、施工控制的必須依據，測量的準確與計量直接相關、測量的速度與施工進度也息息相關。所以測量人員能夠掌握一些測量技巧就能夠大大提高工作效率。
一、計算器與測量儀器的聯合使用技巧
要提高施工測量放樣速度，計算器使用是一個關鍵的環節，掌握好計算器與測量儀器的聯合使用技巧，不僅能提高放樣速度還能減少錯誤。在實際工作中大多數測量人員用計算器時只會用別人編好的固定程序和按公式硬算。計算器上提供了一些比測量儀器更方便計算的功能，用好這些功能可以大大減少你運算的過程和在儀器上輸入數據的過程。而且運用好計算器后提供給測量人員很普通的測量儀器他也能很輕松的快速完成任務。計算器上測量人員常用功能有：（一）公式，該功能最為常用而且易懂。已淘汰的fx-4500P和fx-4800P計算器均有該功能，現在常用的fx-5800P中還加上了一些內置公式。最簡單的輸入技巧：第一點手工計算，然后把變量部分（即儀器上的讀數部分）改為字母，若還有變量就同理改為另一字母存入計算器即可，然后調出該公式輸入下一點的儀器讀數，下一點的結果馬上就出來。大大提高放樣速度。（二）程序，該功能對多數人來說只會用不會編，也就是“程序”二字讓他們產生了畏懼感。最好入門的技巧：在程序里輸入一個像公式一樣簡單的程序，然后在編輯狀態一步一步的加入后面的語句，輸完一段運算步段就可以運算一次看看，這樣就有成就感就有往后面研究的興趣。其實程序只是比公式多了幾個判斷語句和循環語句而已，只要去研究是很簡單的，花一點點時間去研究將終身受益，可以為你以后省下更多的時間。（三）計算坐標的“Rec（）”和“Pol（）”功能，這是計算坐標時相反的兩個常用功能，他們在計算時省掉了正弦（Sin）、余弦（Cos）等中間計算過程，為現場計算提供了方便快捷。而且在公式和程序中也常用到這兩個功能。它的用法看看說明書即可。其他相對不是很常用的就不一一介紹了。
二、縱坡小的道路平面放樣技巧
道路的平面放樣是一項工作量相當大的工作。在公路項目上測量有兩種分工方式，一種是分測量班，測量人員只負責測量工作，不參與現場管理；第二種是分段落管理，將一個標分為幾個段落，一群人負責一個段落，測量放樣、現場管理及其他工作均由該群人負責，這樣測量工作相對輕松了一些，但是增加了其他工作。就以第二種測量工作相對輕松點的來說，在現場最多的活計還是測量，基本上天天需要測量放線。所以無論怎樣分工我們都需要掌握一些測量技巧才能提高工作效率。縱坡小的道路是隨處可見，無論是山區道路還是城市道路都有，而城市道路大多數都是縱坡很小的，當遇到縱坡小的道路時，小于2%均可，就可以不用常規的平面放樣方法，通常情況下一個斷面需要放出中樁及左右邊樁即3棵樁。而我們可以利用縱坡小的特點，只需要把中樁放出來，左右邊樁就可以不用測量儀器放了，而是用鋼卷尺拉，由中樁往斷面方向拉出路寬敲樁即可，路寬一般是固定值，還可以在卷尺上的路寬尺寸上弄一個標志物，這樣可以提高拉卷尺的速度。這樣比全部用儀器放提高3至5倍甚至更快的速度。再來看看它的精度，以2%的縱坡斷面方向拉偏位1米計算，1×2%=0.02，即2厘米的差值。對于土建又是機械化施工的施工過程控制來說，2厘米的差值完全能夠滿足施工要求。
三、房建室外工程平面放樣技巧
當做室外過程時，若旁邊的主體結構已經做好或者是正在做時，就可以通過簡單快捷的方法把它定位出來。首先在電腦上用AutoCAD把平面布置圖打開，然后確定需要放樣的室外工程點與旁邊已經做好的主體角點構成三角形，要求每一個需要放樣的點必須與兩個已經做好的角點構成三角形，然后用AutoCAD的標注功能或者是測距功能，把要放樣點與兩個參照點的距離分別量出來記錄好，若不懂AutoCAD的人員可以用計算器算出此距離。同理把其他的點分別量出記錄好即可。這樣就連測量儀器都可以不用扛上工地了，帶一把長一點的鋼卷尺即可。一人把鋼卷尺的0刻度卡在第一個參照角點上，另一人把三角形的兩邊之和的刻度卡在另一參照角點上，然后第三人把鋼卷尺拉直后把樁敲在兩條邊的焦點刻度上，需要注意的是：三角形的長邊和短邊不能卡反，同理放出下一點。這樣就完成了放樣工作。
四、視線被擋測量技巧
當勘測方格網或者是地形圖的時候，往往會遇到某個角落因為樹林或者某些其他東西擋掉了視線。不勘測是絕對不行，測吧，又看不見，搬測站又只有幾個點，而且搬測站就要轉點、搬儀器、架儀器、對后視需要好一陣子才能完成，然后才能開始測。往往都把那個角落留到了最后，測站沒有搬好天就黑了，實在是揪心啊。除了用GPS外都會遇到這種情況。當遇到這樣的情況時有這樣一個技巧可以不搬測站，首先在看得見的位置找一個特征點，測量記錄后把該點作為基準點。用棱鏡桿或者花桿加鋼卷尺，把方位定好，用筆記本記錄平距和高差以及基準點點號，后面各點依次記錄好后就可以等做內業的時候處理了。做內業時用南方Cass軟件展點后根據基準點、方位和平距把點的位置繪制出來，然后根據基準點高程和高差修改目標點高程即可。
五、樓層軸線記憶技巧
樓層放樣一般都有很強的規律：通常情況每一層的軸線距離都一樣，每個單元的布局都一樣，柱子都在軸線交點處。抓住它的規律后，放線時就可以不用圖紙和計算器直接操作。當橫向和縱向的兩條控制線放好后，就要用鋼卷尺開始放軸線，此時就利用它的軸線尺寸循環和跨度明顯的規律，只要記得跨度間的軸線尺寸即可，一般都在5個數據內，很容易記住，后面都是這幾個數據循環。第一條軸線放出后，用口算加下一個軸線尺寸即可放出下一點，而下一個軸線尺寸是多少看看它的跨度就知道了。當往下累加的時候很難記不住累加的尺寸，這時就利用它軸線交點處有柱子的規律，有柱子就有鋼筋就是很明顯的標志。這樣就可以把累加尺寸的大數去掉，只記尾數，相加時也只加尾數。這樣結果都是小于10的數，就不會出錯了，即使出錯了點就不在柱子鋼筋內，馬上就可以發現。所以掌握此技巧后工作就會很輕松還不容易出錯。
測量的技巧很多，地形千變萬化，工程也形態各異，處理技巧也因人而異，測量儀器也各式各樣。此處獲得的技巧也許換一個地方又用不上了，所以測量人員還不能有放棄尋找技巧的念頭。測量是一項非常艱苦的工作，獲得一項技巧將省去幾倍的力氣、提高幾倍的速度。所以需要測量人員的不斷探索與總結，更需要獲得后的共享。
倪 偉
（淮陰師范學院附屬中學，江蘇 淮安 223001）
摘 要：著名的數學家波利亞認為數學有二重性，既是歐幾里得式的演繹科學，但在創造與認識過程中又是實驗性的歸納科學。在數學的歷史上，曾有多位數學家用拋硬幣的實驗來驗證等可能性，法國科學家布豐也曾用投針實驗來計算圓周率，開創了用幾何形式來表達概率問題，用隨機實驗來處理確定性的數學問題的先例。所以說從歷史上講，數學就不僅僅是概念定理公式證明計算，還有觀察探索歸納猜想發現，只是限于技術，更多的數學研究實驗還是依托紙和筆。隨著技術的發展，在中小學教育中開展數學實驗成為可能。本文主要就中小學依托信息技術開展數學實驗談談個人觀點。
關鍵詞：信息技術；數學實驗；思考
一、在中小學是否有必要開展數學實驗，有什么用
我們的回答是很有必要，很有用。傳統的數學教學，只是向學生傳授數學的知識概念公式定理，然后訓練解題，注重的是結果，忽視了過程，向學生展現數學大廈的宏偉，卻不讓他們去看看這座宏偉的大廈是如何建起來的。其實數學的大廈永遠都不會完工，還需要一代又一代的人去建設，這就要求我們能在學習的過程中見證這座大廈建設的過程，從中學習建設的本領，而不是驚嘆于大廈的宏偉，進而在認識上產生神秘感和畏懼感。
傳統的教學觀認為，學習主要依賴于教師的講授，學習的過程就是教師呈現、組織和傳遞知識的過程，學生的任務就是吸收教師所傳授的知識，在這個過程中學生是被動的，處于一種被塑造的不自由的狀態。而建構主義的數學教學觀認為，學習是學生自己的事，學生應該學習的過程中應該是主動的，有目標的，而教師在這個過程中只是一個促進者，幫助學生盡可能的自己去多發現一些東西，積極的思考進而能提出問題，并解決問題。簡單的說就是“做數學”而不僅僅是“學數學”，通過“做”甚至是“玩”這樣的方式達到“悟”的目的。這也是新的課程標準對數學教學的要求。要達到這一要求，僅僅靠傳統的教學模式是不行的，所以我們要課改，而數學實驗無疑是實現這一目的，進行發現式探索式學習的一個極好極為有效的方法。
二、在中小學的數學教學中能開展數學實驗嗎，如何開展
對于這個問題，我們的回答是：有困難，但是可以克服。簡單的說：能。
信息技術在數學實驗中所起到最大作用就是為數學實驗提供了強大的功能實現平臺——圖形計算器。數學課堂教學中，圖形計算器提供了一種直觀的教手段和實驗研究的環境，許多數學概念可以用數字的、圖形的和符號的方式來表示，一些數學問題也可以用以上三種方式加以解決，比如輸入一個二元一次方程，可以得到該方程的圖像——一條直線，而解一個二元一次方程組，可以用圖形計算器通過幾何的方法解決。在圖形計算器的學習平臺上，教師的教可以借助于便捷的計算、直觀的圖形和仿真的模擬，引導學生進行數學實驗和探究發現，幫助學生發現數學結論和理解數學本質，并進行更廣泛的數學實踐和應用。同時有利于學生更好自主學習，通過獨立思考、自主探究、合作交流，獲得更具個性的知識與能力。在這樣一個學習的過程中，學生自己積極主動的去獲取探索發現知識，并且轉化修正教師所提供的信息，然后以具有自身特點有意義的方式來建構新知識，將其內化。
自從1985年卡西歐世界上第一款圖形計算器以來，歐美等發達國家的中小學生中圖形計算器已經是很普及的一種理科學習工具，就像我們學生擁有計算器一樣。但由于目前全球的圖形計算器為德州儀器、夏普、卡西歐幾家公司所壟斷，價格無法做到向計算器一樣普及。比如2011年11月份的揚子晚報報道了南京雨花臺中學建設的數學實驗室的圖形計算器就是兩三千元一個。這對很多學校來說是無法承受的。
大多數學校無法大面積裝備數學實驗的標準裝備：圖形計算器，是不是就沒辦法就行數學實驗了呢？這個困難完全可以克服。現在有很多軟件平臺功能很強大，可以部分甚至完全實現圖形計算器的功能，比如幾何畫板，超級畫板，Mathematica等。現代大多數學校都有專門的計算機房，只要在每臺電腦上裝上這些軟件，就擁有了數學實驗的硬件。
那么如何開展數學實驗呢。
數學實驗是一種強調學生動手自己主動學習自我探究的一種學習方式。而中小學數學教學是要在短短的十幾年中掌握人類數千年積累的知識的精華，所以要讓學生都去探索實驗是不切實際的。所以數學實驗要搞好，首先面臨的是一個選題問題，做什么實驗，試驗什么。有些知識適合探究，而有些知識就適合講授。一般而言平面幾何，解析幾何，立體幾何，函數，三角這些內容中可以進行數學實驗的相對較多。不僅學習新知識時可以用數學實驗來探究，我們也可以針對專門的問題進行數學實驗，尤其是開放性的問題，讓學生自己去尋找解決之道。
在確定好實驗的問題后，教師應該根據要解決的問題盡可能的創設一個好的情境，這個情境要和解決的數學問題聯系緊密，并且有助于學生去理解掌握數學，而不是人為的去增加難度；同時這個情境要方便學生探究，而且不要太長，不能喧賓奪主。
在進入實驗后，教師要提出實驗要求，做好組織引導，不能放任自流，也不能操控學生的實驗，把學生變成一個實踐教師想法的操作工，而是要讓學生自己思考，把自己的想法付諸實踐進行檢驗，在根據實踐的反饋不斷調整自己的思路，進而建構自己的知識。如果學生不多，不到30人，宜于個人探索，教師指導，如果人數較多，可以分組合作。在自己實驗的基礎上學生可以討論交流，提出猜想，自己驗證。
三、數學實驗可能面對的問題
首先數學實驗對于教師和學生計算機水平要求是較高的，很多學校師生對相應軟件的使用水平是無法開展實驗的，如何提高師生的計算機水平是第一個問題。
其次，數學實驗是一個自我學習自主探索的學習方式，需要的時間多，不僅在課上，課下也要時間思考，而在目前應試教育的體制下有沒有時間開展實驗也是一個問題。
一、創設情境，激發興趣，形成內力
在教學中，教師創設具體的現實情境，可以有效激發學生的學習興趣，從而形成愛計算的內力。例如：筆者在教學三位數乘兩位數的課始，伴隨著動感的音樂，把2013年廈門國際馬拉松賽的場面播放給學生看，在看的過程中拋出問題“其中一名運動員每分鐘跑245米，它12分鐘能跑多少米”。創設這樣的生活情境，對學生來說有親切感，既為他們開展學習活動增添了濃厚的興趣，又實現了數學內容的生活化。
當然，教師還要避免創設情境只為引出算式的誤區，不能干擾和弱化數學知識與技能的學習和數學思維的發展，而應該作為便于學生探索、理解算理的“輔料”。筆者聽過福州臺江三小鄭汛老師執教三位數乘兩位數的課。他設計以招待12名朋友在福州住一天的吃、住、玩、買紀念品等消費為情境貫穿于整節課教學。學生興趣就很高，個個都為幫老師解決問題而充滿了成就感。因此，創設貼切的生活情境為學生計算學習中“三算”合用，為形成良好的計算能力提供了保證。
二、溝通知識銜接點，巧用遷移，自主發現筆算方法
在計算教學中，運算能力不僅是一種數學操作能力，更是一種數學的思維能力。例如，在三位數乘兩位數的教學設計中，由于小學階段關于整數乘法筆算的學習已進入尾聲，三位數乘兩位數的筆算方法是小學階段筆算的最后一個內容，應該說在學習了兩位數乘兩位數的基礎上，通過知識遷移掌握三位數乘兩位數的計算方法不是學生的難點。因此在教學中，教師首先通過激活原知——兩位數乘兩位數的一般計算方法及解題經驗。其次，可以放手讓學生自己去探究三位數乘兩位數的“算法”，讓他們感受數學知識的系統性和嚴密性。再次，通過激趣引探“老師還沒有教過，你們怎么都會了？”讓學生去探究它們之間的本質聯系。最后，再通過明晰算理、完整表述、即時練習、提煉方法等環節去溝通“兩位數乘兩位數”與“三位數乘兩位數”的質的不同，構建新舊知識的完美遷移，讓學生自主發現多位數乘多位數的筆算方法。在課最后總結時還可以組織學生對小學階段的筆算學習進行一個回顧，并在回顧遷移中對多位數乘多位數筆算有一個整體感知，認識到多位數乘多位數的筆算方法就是“先分后合”。這既是思維能力的一次訓練，還提高了學生計算能力和解決問題能力。
三、把握“精”“估”結合點，妙用估算驗精算
在解決問題中，筆算與估算都是一種解題策略，筆算與估算之間又相互驗證、相互促進。估算學習對培養學生的數感具有重要的意義。在三位數乘兩位數的教學中，筆者認為應該盡可能地為學生搭建估算的平臺，不失時機地讓學生進行估算，把估算與精確計算的結果適時地進行對比分析。如新課開始時教師可以提出問題：航模198元1個，買12個，只有2000元錢夠不夠？你是怎么想的？學生首先進行估算，那到底夠不夠呢？學生感受到還是用精算比較精確。然后，組織學生將精確計算結果與先前的估算進行對比，認真分析精確計算結果是否
（上接第50頁）在估算范圍內，從而判斷在計算過程中有沒有明顯的錯誤。又如在應用部分的“闖關活動”，通過一猜二算三交流，一步步體驗估算的價值，一次次領略估算的魅力。
四、立足“三算”融合點，活用策略解決問題
