發布時間：2022-02-08 21:40:15
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的小班班級管理工作計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
【關鍵詞】小學班主任；德育工作；優化；班級管理；分析
在素質教育理念下，要求培養學生的德、智、體、美、勞方面的能力。在此基礎上，促進其全面發展。因此，班主任必須引起重視，做好在德育教育中的工作。在日常的班級管理中，融入德育教育。特別是針對小學階段的德育教育而言，更應該認真組織，全面貫徹。那么，如何在班級管理中開展德育工作呢？下面進行詳細論述。
一、小學德育教育工作的重要性
班主任進行班級管理的目的在于提高學生的素養，使其形成健全的人格。作為小學班主任來說，與學生接觸的最為頻繁，實施的教育活動也最多。同時，再加上小學生對教師容易產生崇拜心理，所以教師必須起到模范的作用。表現為：在日常的教育活動中，必須增強德育教育的意識，將德育工作貫穿到班級管理當中，為小學生做出榜樣和示范。只有這樣，才能引導他們樹立正確的道德觀、價值觀、人生觀，擁有判斷是非對錯的能力，進而在未來的發展中獲得更大的進步。
二、小學班主任德育教育工作的對策
可以看出，在小學階段開展德育教育工作非常重要。本文結合實際的教學經驗，提出小學班主任德育教育工作的對策。包括以下幾個方面。
1、構建平等和諧的師生關系
小學班主任在開展德育教育工作時，要尊重學生、熱愛學生，給予學生更多的關心和愛護。在小學階段，學生的心理比較敏感、脆弱，渴望得到他人的理解與尊重。所以，班主任進行德育教育時，要一視同仁，平等的對待每個學生。在此基礎上，建立平等、和諧的師生關系。不能因為學生成績差就而言相向，甚至動用暴力，從而給學生的心靈造成創傷，影響他們的健康成長。
2、選擇適當的評價方法
班主任在德育教育的過程中，應該選擇適當的評價方法。具體來講，當學生做錯事情后，班主任在批評時要注意言語的技巧性。首先，對學生進行鼓勵、表揚，然后用委婉的方式指出學生存在的問題，幫助學生認識到錯誤，進而自覺改正。同時，在糾正錯誤時，教師的態度要耐心、和藹，以此來讓學生樂于接受。除此之外，在批評學生時，應該在私下進行，避免在大眾場合傷害學生的自尊心，從而給學生造成自卑心理。
3、與學生家長積極溝通
滴水穿石，非一日之功。德育教育是一項長期的工作，需要堅持不懈，最終才能取得良好的效果。對小學生實施德育教育除了要依靠班主任的工作外，還要發揮家庭在這方面的作用。因此，班主任在日常的管理外，還要積極與學生家屬聯系，進行密切的交流與溝通，了解學生的思想動態，以及存在的問題，然后及時采取解決辦法，避免問題的擴大化。在此基礎上，建立以學生――班級――家庭結合的德育教育模式。班主任要與家庭的德育目標保持一致，以此來推進德育工作的順利開展。同時，班主任還要向家長積極宣傳德育工作的重要性，定期進行家訪，給家長匯報學生的生活情況、學習情況，讓家長了解學生的日常狀態，進而更好的開展德育教育工作。
4、開展實踐活動內化德育教育
德育教育不能只停留在宣教的層次上，還要將其認真落實到實踐當中，以此來加深學生的感受，取得更好的效果。基于此，班主任要不斷轉變教育方式，組織豐富多彩的道德教育活動，調動學生參與的積極性。比如，教師可以組織學生開展相關的主題教育活動，以此來進行法治教育、安全教育、衛生教育、誠信教育等。在具體實施的過程中，可以引入學生喜聞樂見的游戲方式，繼發他們參與的積極性，使其引起思想上的共鳴，進而自覺接受德育教育。再如，教師還組織學生到郊區植樹，撿拾垃圾，通過豐富有趣的活動，培養學生奮發向上、艱苦樸素、保護環境的道德素養。
5、積極與任課教師溝通
在小學德育教育中，除了班主任外，還要發揮任課教師的作用。因此，班主任要與任課教師相互配合，積極完成德育任務，促進學生的全面發展。班主任在日常管理外，應該加強與任課教師的溝通、交流，了解學生的興趣、愛好，以及不足的地方。然后，采取有效的措施，引導學生發揮自己的長處，規避其短處，從而使德育教育與課堂教育能夠緊密結合。只有全面關注學生的心理健康、思想道德發展，才能營造良好的教育氛圍。
6、發揮優秀班干部的帶頭作用
在班級管理中，班干部的協助作用很重要。班干部能夠協助教師做好輔的工作，比如分發作業、組織活動、管理課堂紀律等。所以，班主任在開展德育教育時，可以充分發揮班干部的帶頭作用。首先，采用公開、公平、競爭的辦法，選擇出優秀的班干部。然后，根據德育教育的要求，制定出具體可行的規章制度，推進德育教育工作的順利開展，同時提高班干部的素養。
結束語
綜上所述，在小學階段中，班主任加強德育工作，優化班級管理非常重要。本文結合實際的教學經驗，提出了實施德育教育的具體辦法和措施。 比如，構建平等和諧的師生關系；選擇適當的評價方法；與學生家長積極溝通；開展實踐活動內化德育教育；積極與任課教師溝通；發揮優秀班干部的帶頭作用等。希望可以起到參考的作用。
參考文獻：
[1]譚雙.淺談小學班主任德育教育工作的策略[J].亞太教育，2016，03：7.
[2]楊艷玲，法桂菊，李偉.優化班級管理，實施道德教育――小學班主任德育工作初探[J].中國校外教育，2016，15：49.
一、指導思想：
以美舍學校德育教育的思路為指導，結合一年級學生本身的個性特點，以人為本，面向全體學生，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。努力提高教育質量，培養德、智、體、美、勞全面發展，具有創新精神的一代新人。
二、班級情況分析：
本班共有學生41人，其中男生人，女生人。這些孩子都聰明活潑，調皮可愛，有很強的可塑性；但一年級孩子還未養成良好的行為習慣和學習習慣。所以，在本學期，我把學生良好行為習慣的養成以及建設良好的班集體作為主要目標。
三、主要工作及目標：
作為一名新來美舍的老師，接手一年級的班主任工作真是一種挑戰。只有虛心向本校的老教師學習，不斷的積累才能勝任這項工作。我制定班主任計劃如下：
1、時時處處向學生進行有針對性的常規教育
2、制訂小干部培訓計劃，盡快培養一批得力助手，協助班主任做好班級工作。在開展工作的同時，培養小干部的工作能力，讓他們各自發揮自己的特長。
3、只有學校教育與家庭教育有機地結合，才能更有效的管理好班級。所以，要加強學校與家長間的多方聯系。
4、重視后進生管理工作，落實他們的一對一分工幫教制度，關心他們的成績，關注他們的成長，以心換心、熱情關愛，多表揚鼓勵，使他們取得進步。
5、認真完成學校分配的各項任務，搞好校教導處、大隊部、體育組組織的活動、主題教育。培養學生的各種能力和素質。
四、具體工作措施：
（一）、常規教育方面
1,剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1.充分利用學校班隊會及晨會的時間對學生及時進行點撥、指導，加強教育。
2、合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節、國慶節、少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作、學會生活。
3.組織和指導學生的早操，是保證小學生經常鍛煉身體的重要措施。做早操是班主任堅持跟班指導，要求學生做到精神飽滿，姿勢正確，動作符合節奏，做操完畢聽口令整理好隊伍，依次返回課室。
3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。比如：流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。
（二）、班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律
首先師生共同制定班級公約，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣、又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”
2、衛生方面
講究衛生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。
1、個人衛生：要求衣著整潔，做好“三勤”,桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動，及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。
3、班干部的培養方面
1.班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習、學會生活、學會合作和學會管理。
2、加強班干部的建設。班干部是老師的得力助手，要切實加強班干部的能力，落實每個小干部的責任，并定期召開班干部會議，對班級大事小事進行商討研究，及時反饋及時處理。以此帶動全體同學形成一個良好的班風。
4、其他方面
1.組織好放學。
組織放學是班主任不容忽視的一項工作。小學生在經過半天或全天的緊張學習，離校時情緒變得激動，行為舉止也容易失控，在下樓的過程中會相互追逐，不遵守規則，為了防止意外事故的發生，班主任必須重視抓好放學這一環節的教育。打了放學鈴后，班主任進教教室整理好學生隊伍，向學生提出放學返家時的紀律。
2、協助后勤抓好就餐紀律，保證學生就餐安全。
3.加強學校與學生家長之間的多方聯系，通過電訪、家訪等形式對學生進行普訪，使班級工作得到家長的支持配合，并及時告知家長學生在校情況和應注意的事項，溝通學校、家庭、社會三者之間的關系，形成教育合力，共同促進學生的全面發展。
4、配合學校組織豐富多彩的班隊活動，在活動中對學生進行思想教育。同時，也促使學生提高參與意識，提高競爭能力，同時提高各方面的素質。
一、常規教育方面
暑假剛結束，對于學校的日常生活和學習不能馬上適應，每一項規章制度對于他們來說是極其約束的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點，小一點，實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1，充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》，《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，使學生養成良好的學習和生活習慣。對表現不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。
2，合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節，國慶節，少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
3，充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。
二、班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1，課堂紀律
首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”
2，課間紀律
課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。
三、衛生方面
講究衛生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。
1，個人衛生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌椅勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2，班級衛生：每天早，中，晚分
派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動，及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。
四、班干部的培養方面
一、維護良好的教學秩序、應用班規班紀及班主任的威嚴震懾法
多年的高中帶班經歷使我認識到,對于后進生較多的班,不能一味當老好人,而應用班規班紀對違紀現象如何處理做出明確的規定,并且要求每名學生牢記班規班紀。在對待學生時,一方面要關心愛護所有學生;另一方面,針對犯錯學生,必須樹立起教師威嚴的形象。在制定班規班紀及樹立教師威信時,還必須講究教育技巧。俗話說“教學有法,但教無定法,貴在得法”,這句話對于后進生的轉化同樣適用。后進生的轉化沒有固定的方法,有效的方法就是好方法。如要講究語言藝術。在后進生的轉化過程中,交談是必不可少的,因此教師要講究語言藝術,傷害學生自尊的話少講,打擊學生積極性的話更應少講,鼓勵學生、愛護學生、關心學生的話多一點才會更有效。批評學生的時候,也要注意講話的語氣,考慮學生的心理承受能力。只有這樣,才能取得理想的教育效果。當后進生的情況出現反復時,應找出出現反復的原因,并肯定后進生已取得的成績,增強其信心,同時明確提出下一步需要努力的方向,從而實現最佳轉化。
二、善于發現后進生閃光點,就用優點激勵法
要善于發現后進生的閃光點,客觀、全面地認識后進生。作為教師,首先要客觀地看待學生,充分了解后進生的需要,找出后進生落后的真正原因,有的放矢地幫助后進生提高。所以,教師要以客觀、全面的態度來看待后進生,同時注意信任、尊重后進生。具體來說,要平等地對待每個學生,一視同仁,不能因為一些學生是后進生就另眼看待;要努力為后進生營造一個寬松、和諧的環境,并創造機會讓后進生自我實現;讓后進生感覺到他們和其他人沒有什么不同,讓他們沒有被排擠、被討厭的感覺,消除他們的自卑心理,保護他們的自尊心不被傷害。只有這樣,才能激發后進生的上進心,使他們通過自己的積極努力來改變落后的局面。
后進生往往更希望得到肯定和表揚,教師應從小處入手,只要他們有進步,就應加以鼓勵和表揚。當然,表揚要有針對性,特別是每次表揚之后應適當提高要求,幫助其不斷進步。需要注意的是,目標的設定要符合實際,不能太高,讓學生有畏懼心理;也不能太低、太容易。多年的高中帶班經歷使我清晰地認識到:后進生有很多優點,如,有的性格開朗活潑,愛交朋友;有的有正義感,愛打抱不平;有的講義氣,人情味兒濃;有的有一顆感恩的心,懂得回報……教師應在同學面前適時表揚后進生,激勵后進生,抬高其在同學心目中的形象,樹立其改正缺點的信心。只要教師有敏銳的洞察力,善于發現后進生的閃光點,及時予以鼓勵,就會使后進生從點滴的進步中體會到成功的喜悅,從而增強自信,走出自卑陰影,邁向成功。
三、利用同輩群體力量,創造成長機會,促其自我反省、自我約束法
在青少年的成長過程中,同伴關系是青少年生活中的一個重要部分,對青少年的成長影響很大。教師可以讓班內一些表現良好、成績優異、有威望的學生做自己的助手,引導他們和后進生做朋友,關心后進生,傾聽后進生的心聲。由于大家是同學,交往的壓力比較小,也很容易溝通,在相處過程中,優秀學生的良好行為會影響、帶動后進生。在同學交往中,大家取長補短,共同進步,可以堅定后進生改變自我的決心。
另外,教師可以通過組織一些活動使后進生進一步認識到自己的不足,“知不足然后思進取”。如可以嘗試讓后進生來當班干部。讓后進生當班干部,給后進生一個展示自我的機會,能讓后進生在為集體服務的過程中,認識到自己的價值。同時,班級管理活動可以培養后進生的責任心,使他們認識到要想對別人負責,首先必須學會對自己負責,只有這樣,才會更有號召力和說服力。又如實行輪值班長制度。大家輪流當班長,共同參與班級管理,這項活動充分調動了同學們管理班級的積極性,同時也增強了同學們的責任意識,使他們懂得每個人對班級都有責任和義務。后進生通過當班長會懂得管理班級的不容易,懂得老師的辛苦,會自覺地規范自己的言行,進而強化自我約束。
四、家校聯合、應用、里應外合法
關鍵詞：狀態數據；高職院校；VBA；數據源表
中圖分類號：P315.69 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2016）03-0023-03
2008年4月，《教育部關于印發的通知》（教高〔2008〕5號）推動高等職業院校人才培養工作跨入了一個嶄新的階段，而其顯著特點之一就是要求各院校建立“高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺”（以下簡稱“狀態數據采集平臺”）。
初期，狀態數據采集平臺采用單機Excel版的形式（以下簡稱“標準版”），各院校均采用單機版采集數據。由于單機版的局限，2009年，教育部批準了“高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺優化研究”的課題立項（教高司函〔2009〕234號），推介部分省市陸續開始使用網絡版，使得平臺不僅成為采集狀態數據的主要工具，而且逐步成為教育主管部門和學校日常管理、宏觀調控、社會監督的重要工具，得到有關方面的關注與重視。
雖然狀態數據采集平臺存在標準版以及網絡版兩個版本，并且教育部相關部門也一直推薦和鼓勵各院校使用網絡版，但根據截止2015年初的一個調查結果顯示，全國仍有約700多所高職院校使用標準版采集狀態數據，可見標準版在一定時期內還有存在的價值，從而，標準版和網絡版一樣，仍需不斷進行優化改善。
一、標準版現存的問題
標準版雖然經歷多次修改及完善，但仍存在以下問題：
（1）在標準版中，數據普遍存在不唯一的現象。例如在表中7.1.1開設專業表中的專業與其他工作表中的專業經常出現不一致的現象；另外，教工、課程等方面的數據也會出現不一致的現象。
（2）在標準版中，數據容易出現岐義現象。例如館藏圖書資料的紙質圖書（萬冊）、3.5固定資產（萬元）的教學、科研儀器設備資產總值等數據項，容易出現歧義數據，但這些數據對評估一所高職院校的辦學條件至關重要。
（3）在標準版中，相關數據表的數據缺乏邏輯檢測的機制。例如，表中7.5產學合作的專業合計數在邏輯上應該與7.1.1開設專業表中的專業合計數相等，但由于這兩張表的數據可能是由不同的人進行采集的，從而往往導致這兩個數出現不相等的現象。
（4）標準版難以多人協同工作。由于標準版是一個單機的Excel文件，所以，多人協同采集數據顯得十分困難。
（5）在標準版中，多記錄的數據表容易出現數據重復現象。例如，對于校內專任教師基本情況表、校內兼職教師基本情況表等多記錄的數據表，應該以教工號作為表的關鍵字，即不允許出現教工號重復的現象，但平臺沒有有效的檢測重復關鍵字的機制。
（6）往年標準版的數據難以重用。在平臺中有相當一部分屬于學院的靜態數據（即不會經常變化或變化較少的數據，如辦學條件、專業設置、教師基本情況等），但平臺缺乏對靜態數據進行重用的機制。
（7）標準版在當年版本后，難以持續改進。軟件制作的特點，決定了的軟件一定會存在或多或少的錯誤。但標準版后，如果發現錯誤，修改十分麻煩，因為用戶可能已經開始使用舊版的標準版采集數據，而將這些數據移植至新版的標準版中的操作十分繁瑣。
二、標準版的優化升級
針對標準版存在的問題，結合Excel文件的操作特點及VBA編程技術，筆者對標準版采取了如下的一些優化升級的技術手段：
（1）導入去年的靜態數據。在標準版中設置一鍵導入去年靜態數據的機制，通過VBA程序將去年的靜態數據逐格放入本年度的標準版相對應的單元格中。根據統計，標準版中約50%的數據屬于靜態數據，這一舉措可節省標準版50%的數據采集工作量。
（2）在標準版中將六張數據表定義為數據源表：校內專任教師基本情況表、校內兼職教師基本情況表、校外兼職教師基本情況表、校外兼課教師基本情況表、開設專業表以及課程設置表。用戶在采集數據時，必須先采集這六張數據源表的數據，然后，在其他表的數據采集中，只需輸入教工號、專業代碼、專業方向代碼或課程代碼，然后通過VBA程序自動導入相對應的教工姓名（以及相對應的教師基本情況）、專業名稱、專業方向名稱和課程名稱。
例如，在專業帶頭人表中，當用戶輸入教工號以及選擇教師性質后，系統采用vlookup函數自動導入教師的姓名、性別、出生日期、學歷、學位以及工作單位名稱，如圖1所示。
（3）在標準版中用VBA程序實現分拆導出及合并導入功能。首先，該功能可分別將六張數據源表的每條記錄，分拆導出成為單記錄單文件的形式，以方便將這些文件分發給每個人進行數據采集；然后，將各人的單記錄單文件存放在一個指定的文件夾后，又可以合并導入至源表中，從而在標準版中初步實現了協同操作的功能。
（4）在標準版的多記錄數據表中，如果在邏輯上該表應存在關鍵字段，則在該表中設置判斷關鍵字段是否重復檢測列。
例如：在校內專任教師基本情況表中，教工號應是不允許重復關鍵字段，因此，可在該表設置檢測教工號是否重復的檢測列，然后在每一行中使用數組公式檢測該行的教工號是否重復。
例如，檢測公式為：
=IF（$C11=""，""，IF（COUNTIF（$C$11：$C$1500，$C11）>1，"重復"，"不重復"））
（5）在標準版中建立邏輯檢測機制，用VBA程序自動檢測標準版數據的邏輯合理性。
在2015年的標準版中，共對19項的相關數據進行檢驗，如表所示。
（6）在標準版中，對部分關鍵數據項設置合理范圍檢測機制，一旦輸入的數據超出合理范圍，則對用戶進行提醒，如圖2所示。
（7）在標準版中，設置導入當年舊版數據的功能模塊，以方便標準版的持續改進。
三、數據智能同步系統
使用標準版采集完數據后，需將數據上報教育部，為此，專門開發了一個數據上報系統“數據智能同步系統”，以將數據統一打包成XML文件，然后將數據包上傳教育部云中心。
數據智能同步的操作步驟如圖3所示：
由于標準版在采集數據過程，難以避免地會出現各種錯誤（特別是當用戶采用復制、粘貼的方式從別的Excel中復制數據時），因此，在數據上報教育部云中心前，需進行多重的數據錯誤檢測（如對下拉列表的正確性、時間格式的正確性、數據格式的正確性以及長度的正確性等進行檢測）。
四、總結
截至2014年底，全國已有31個省（區、市）和新疆生產建設兵團的1300多所獨立設置的高職院校借助狀態數據采集平成了狀態數據采集工作，累計采集數據量達數億條記錄。其中，大部分的院校都使用標準版作為主要的數據采集工具。今后，標準版仍會繼續使用，其主要作用體現在下面三個方面：
（1）作為狀態數據采集與管理的數據標準。每年教育部都會公布狀態數據采集的標準，而標準版則是數據標準的具體表現。
（2）作為各種網絡版與教育部交換數據的標準接口。當前，可供各院校使用的狀態數據采集平臺網絡版有多個版本，這些版本的數據只需導出至標準版，然后就可以通過數據智能同步系統將數據統一上傳教育部云中心。
（3）作為部分院校的狀態數據采集工具。由于地區及管理的差異，不一定每間高職院校都具備條件使用網絡版進行數據采集，因此，標準版可供部分不具備網絡采集條件的高職院校使用。
參考文獻：
1、堅持以愛國主義、集體主義教育為主旋律，充分利用國旗下講話、教師節、國慶節、少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，加強學生愛祖國、愛學校、愛班級的教育，Ji發學生的民族自信心和自豪感，培養學生積極向上的情感。
2、課堂教學是對學生進行思想政治教育最直接渠道，我將充分挖掘和利用學科教材中的德育資源，寓德育于課堂教學活動全過程，貫穿于教育教學的各個環節，給學生以正面、健康和積極的指導和影響，強化愛國主義教育。
二、堅持長抓不懈，保持講文明禮貌的良好班風，進一步發揮“六好班級”在班級紀律管理中的作用，加強宣傳，及時表揚先進，對存在問題及時整改。
三、落實“實踐五小我能行”的行動，通過開展各類綜合實踐活動，Ji發學生勇于實踐，敢于探索的創新精神。
四、在學生中培養競爭意識，營造“你追我趕”的比學氛圍。
1.通過各種方式，端正學生的學習動機和態度，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。
2.結合本學期開展的閱讀競賽，指導學生的課外閱讀，組織和舉行讀書會，積淀他們良好的文化底蘊。
3.面向全體學生，因材施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步。
4.力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。
5.積極組織學生參加學校的各項活動，使學生在活動中受到教育。
五、健全班委會，明確分工，鍛煉并提高班干部的管理能力。
六、引導學生文明上網。
近年來，不少學生上網成癮，導致無心向學。我將充分利用班會，廣播、學習有關報紙，讓學生認識到迷戀網吧的危害，引導學生文明上網，正確利用網絡服務于學習。
一、制定具體措施，完善各種管理制度。
2010年度，尤其是8月份開學之初，我們就做好復讀生的招生策劃、招生實施、高分學生保護工作，確保復讀生的招生質量，為明年的高考成功奠定良好基礎。其次，我們根據年級特點和實際情況，制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得成績的基礎上，再創佳績，再攀新高；在教育教學過程中，年級組時時刻刻注意督促、修正、提高、完善我們的計劃和目標，并引導教師投入極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；我們還時時對年級工作作全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作。本學期，我們還在原有制度的基礎上，完善了思想政治工作和學生管理工作的各項制度，使各項工作做到了有章可循，為高三年級學習秩序的穩定和學習氣氛的營造奠定了基礎。全體教師一致表示，爭取在新的一年里取得更大的進步，實現我校高考清華、北大人數及上線人數的新突破。
二、加強思想教育和理論探討的力度。
我們充分利用班主任、備課組長會議和全體教師會議時間加強對教師的思想教育，系統學習了我校的相關規章制度，學習了以“八榮八恥”、“十七大”會議精神為代表的道德價值觀和以創建和諧社會為宗旨的科學發展觀，積極做好教師的思想轉化工作，使廣大教師能夠言行保持一致。
三、加強教師的思想作風建設和學生管理的日常工作。
通過對我校相關規章制度的學習，我們加強了全體教師的思想作風建設，使每位教師以高度的責任感投入到教學工作中去，進而自覺協助學校、年級組以及相關處室作好工作，形成了團結務實、上令下達的良好氛圍。
本學期，我們結合政教處加大了學生管理日常工作的力度。及時了解學生最新思想動態，爭取把各類事故消滅在萌芽狀態；一開始，班主任輪流值班，深入到寢室與學生談心，了解他們的學習和生活情況，各班學生干部堅持每天記“班級日志”，每周一公布班級紀律情況及考勤結果；各備課組長記好各組教研活動學習情況記錄，確保了教學和學生管理工作的正常開展，保證了無重大事故的發生。
四、充分發揮"群體效應"，爭創優秀年級。
開學至今，年級組成員群策群力，完成了學期初制定的工作計劃，尤其是班主任與備課組長在管理與教學中發揮著帶頭作用。?抓管理促穩定，抓養成促發展。加強常規管理，強化守紀律守規范，形成優良習慣。以班主任為各班核心加強班級制度建設，加強班級管理。堅持在常規管理工作中做到：嚴格、細致、扎實；堅持加強年級部風氣建設：講正氣、比學習、樹形象，重視宣傳和思想教育，打擊消極的傾向和行為。課堂紀律方面，堅持任課教師與班主任齊抓共管，有針對性的進行調整處理；考勤方面，對于遲到、早退現象及時通報。
在年級統一組織的每周一次的點評集會上，年級針對不同時期工作重點，尤其是圍繞每一個主題月學生思想動態，以活生生的實例感染學生，提出高中階級的學習方法與習慣，讓學生樹立信心，定好自己的人生目標。本學年年級共召開多次教師會議與每周一次次班主任、備課組長會議，及時反饋、修正年級工作。教師隊伍分配結構合理，學科分配均衡。教師有高度的使命感和責任感，愛崗敬業，全方位地服務于學生，形成一個積極上進的級風。
語文組如郭春偉老師、何繼進老師、尚延德老師，他們從備課、課堂教學、作業批改、單元檢測、月考等環節對本組年輕老師幫教，加大對教學質量的監控。年輕教師段北星、劉東旭、種慧慧、楊月霞積極聽老教師的課，并且相互聽課，相互促進，相互提高。他們除做好教學工作外，還協助完成學校、年級組布置的工作，毫無怨言。他們雖然年紀輕，工作經驗尚淺，但他們富有朝氣，對工作滿腔熱情。不管是聽課學習，還是備課組安排的工作任務，他們都積極參加，不講價錢。老教師潘忠敏、孟玉芝、胡蘭英、劉明來等認真落實集體備課制度，幫備課組出主意，積極發言。主備教師如李遷、馬錦棟、劉霞等都很認真地做了預備，所備內容能抓住平時在教學中的難點重點，備課有很強的針對性，因此大家參加的積極性很高。例如，趙宏偉、朱一凡、李遷、丁明利等老師都能很認真地尋找備課資料，立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關注相關信息，使高三語文的學習、復習能緊跟最新形勢，收到了很好的效果。趙宏偉老師兢兢業業，認真完成學校、年級、備課組分配的工作，對工作從未有怨言，各項工作能及時完成。胡蘭英段北星老師積極講授公開課，效果很好。
英語組備課組長劉艷工作執行力強，認真負責，一絲不茍，帶領全組英語老師以備課教研為中心積極開展各項工作，全組上上下下共同努力，得到領導的贊許；以劉俊英，梁永峰，齊璞等老師為代表的資深教師，工作嚴謹務實，業務精益求精，為全組樹立了一面旗幟；晉家星，時富強，張昌獻等在備課組各項工作中處處率先垂范，真正起到排頭兵的作用；盧娟，閆靜，安倩玉家中孩子小，但，她們能舍小家為大家，工作絲毫不掉隊，樣樣沖在前；孫梅，尹玉紅，劉艷肩負奧賽班的英語教學，時刻以高度的責任心和工作的精益求精嚴格要求自己，變壓力為動力，信心百倍的向著我們共同的目標扎實前行；以李君義，楊峰，吳小英，王小妞，陳慧英為代表的青年教師更是熱情似火，工作的激情為整個英語組注入了新的活力。
(1) 2010-2011學年度高三年級第一學期工作總結的同主題文章： | | | | | | | |
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物理組在本學期內表現優秀的老師較多，如張清鴻、孔祥君，孫文杰、焦獻太、李艷、軒勤忠等等；其中最為突出的是教學成績方面有張清鴻、孫文杰、焦獻太；班級管理方面有陳汝泉、張清鴻、孫文杰、李艷等。
化學組孫愿軍、牛守賢老師，擔任年級副主任、班主任、尖子班、同時兼普通班的化學教學，身先士卒，率先垂范，指導青年老師編寫學案、制作課件，超負荷工作；孫天設老師，擔任化學教研組長、備課組長、奧賽班化學教學、平行班班主任。任勞任怨，兢兢業業，認真完成學校和年級安排的工作，做好本職工作，帶領全組老師搞好日常教學、校本教研、課題科研工作，以老帶新，加快青年教師的成長歷程。團結協作，使化學組成為團結、戰斗的集體。
孔維寧、王穎、趙永芳、褚美娟等幾位老師的孩子還小，但從沒有因為孩子影響工作，在工作忙時就把孩子托付給家人或鄰居照顧，有時還把幾歲的孩子一人放在家里。自習輔導解答完學生問題回到家里往往是深夜。幾位老師工作認真負責，所代班級成績優秀，深受學生喜愛。肖真剛、游斌、劉志義、張風奇、譚思睿幾位骨干教師滿工作量，工作塌實，不計報酬，樂于奉獻，所代班級成績優秀，深受學生、家長、老師的一直好評；周靈兵、孫冬梅兩位青年教師，虛心好學，認真鉆研教材、考綱，犧牲了午睡和其他的休息時間，守著班級，守著他心愛的學生，隨時給學生解難答疑，所代班級成績優秀，深受學生喜愛。
生物組的陳珂、李娜、劉東沒有帶過高三畢業班，曹軼兵、劉廳、秦雷分別作為他們的指導老師，在教學中，經常聽他們的課，指導他們編寫好復習講義，批閱試卷，組織課堂教學；年輕人們幾乎每節課都是先聽課再上課。在老教師的共同努力下，他們進步很快。劉東老師所教的班級，在本學期的三次考試中均為a級。熊艾頻、劉爽老師把多年來查閱的有關資料、教學經驗等毫無保留的傳授給他們，盼望他們早日成為生物教學骨干。生物組如有人因工外出，其他老師總搶著代課。在公開示教活動中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。
政治組青年教師劉峰濤講了精彩的公開課，課后認真組織了評課活動，肯定成績，指出不足，使大家能共同提高。
歷史組史從庚老師，擔任高三文科大復讀班班主任，教研組長、教研室編外教研員，超負荷工作量，使他積勞成疾，但他仍然勤勤懇懇，辛勤耕耘。他帶的班，學風正，尖子多；他編的學案量多質優；他帶教的青年教師干美菊進步很快，他不愧為一名德高望重的名師；李寒光老師，作為一名青年教師，連續擔任高三班主任工作，這和他的奉獻精神和敬業精神是分不開的。無論哪一天中午，在五樓的辦公室里總能看到他的身影，他犧牲了午睡和其他的休息時間，守著班級，守著他心愛的學生。世界上有一種精神叫感動，大愛無言。他的學生也被他的精神所感動，不愛學的開始學了，愛學的學的更投入了，因為有他的班主任在與他們一起拼搏。一分耕耘一分收獲，他接管的差班，一躍成為摸底考試、期中考試雙優班。他善于創造奇跡。
高三數學郭明領老師每天提前30分鐘到辦公室，將要講的內容進一步補充，雖然班級人數多（復習班）但每次考試都能做到全批全改，平時參加教研活動積極發言，提出建設性意見。宋崇學老師孩子小，家中事情多，但從沒有因為這些耽誤工作，每天兢兢業業，認真工作，經常找學生談話，和學生進行溝通、交流，深受學生喜歡。張志英老師帶病堅持工作，沒有請過一次假，對學生關心、愛護。李希玉老師經常批改學生試卷，做到面批面改，經常深入班級找學生談話，對學生提出目標和要求，深受學生歡迎。周立國、張海江兩位老師管理班級嚴謹規范，形成良好的班風、學風。
高三英語組青年教師楊峰同志于XX年畢業后，以優秀的成績加入我校，至今已經將近三年，現擔任高三（22）班班主任。自來到我校，一直擔任班主任工作，該同志雖然年輕，但是干工作扎扎實實，兢兢業業，能虛心向老教師請教學習，所帶班級一直以來都是班風正，學風濃，在各項評比中都是成績優秀，在千分競賽中連年被評為“優秀班集體”，他本人也連年被評為“優秀班主任”，“十
時光在流逝，從不停歇，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，先做一份工作計劃，開個好頭吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，小編為大家準備了2021中班班務工作計劃范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
2021中班班務工作計劃范文一
新的一學期開始了，小朋友又回到熟悉的幼兒園中。由于都是原班幼兒，彼此都比較熟悉，大家的情緒都很穩定。新的學期新的知識，我們將繼續認真學習，加強學習和研究。為幼兒供給安全、健康、豐富的生活和生活環境，滿足幼兒多方面發展的需要，尊重幼兒身心發展的特點和規律，關注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發展。為了能夠更有效更好地做好幼兒園班主任工作，我制定了以下計劃：
一、班況分析
我班此刻共有幼兒39名，經過小班一年的學習，幼兒在學習和生活上都有必須的提高。大部分幼兒已經養成良好的行為習慣，對人有禮貌，語言表達本事、與人交往本事、生活自理本事以及動手操作本事都有較大的發展。本學期我們將認真規范幼兒的一日常規，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。進一步培養幼兒的自我服務本事，喜歡幫忙他人，尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自我原有的基礎上都得到發展。
二、教育教學工作
1、根據幼兒園教育的目標結合中班幼兒的興趣，制定好每月、每周、每日教學工作計劃。促進幼兒身體的正常發育和機體的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。
2、結合生活和游戲情境，引導幼兒感知、理解事物的數量關系，對具體的事物按不一樣的特征進行分類和排序，在游戲中供給特定的操作材料，幫忙幼兒初步理解和確定事物之間不一樣的關系，教育應密切結合幼兒的日常生活來進行，幫忙幼兒在生活和活動中獲得的經驗；幼兒的學習存在著個體差異，教師要為幼兒供給適應各種本事的多種操作材料和活動，并給予適宜的指導。
3、及時加強幼兒的常規培養。常規的好壞直接影響教學次序，從而影響孩子的發展。經過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規，要求并采用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規執行情景，逐步培養幼兒能自覺遵守各項規則。
三、保育工作
1、健康教育應貫穿于幼兒園的一日活動之中，教師應充分利用每一個生活環節，結合幼兒的實際活動進行即時教育，幫忙幼兒養成良好的生活習慣和行為習慣；身體鍛煉必須保證幼兒適宜的運動負荷，同時注重幼兒的個體差異，使每個幼兒都能得到適宜的鍛煉。
2、教師組織幼兒進行戶外活動和體育鍛煉前，要認真檢查有關器械和活動場地，在活動過程中要留意周圍環境的情景及幼兒本事的局限，并做好防暑、防潮措施，以確保幼兒活動的安全；結合季節及氣候特點，科學合理地安排幼兒戶外活動的時間和資料，保證每一天不少于兩個小時的戶外活動，逐步提高幼兒對環境和氣候的適應本事。
3、每一天做好晨檢工作，異常是流行病期間，要做好班里的消毒工作，發現有異常情景要及時上報園里領導，并同幼兒家長帶回就醫，凡是感冒發燒的幼兒一律勸其在家休息，不可來園，以防止傳染別的幼兒；教育幼兒要勤洗手，加強幼兒對衛生的常識，培養他們良好的習慣。
四、家長工作
1、幼兒園的工作需要家長的支持和參與。家長于幼兒園對幼兒教育達成共識，有助于幼兒受到一致性的教育影響，增強家長的養育職責，促進親子關系。
2、在以往家長工作的基礎上，本學期我們將根據幼兒的實際情景有針對性的做好家長工作，同時對個別特殊兒童進行個別教育，主動向家長匯報孩子在園的情景與表現，發現問題及時解決，共同幫忙孩子提高。同時，我們將充分利用家長接送孩子時間，經常與家長交流，取得家長的配合理解，使家園教育能協調一致。對于生病在家休養的幼兒，我們將以電話、家訪等多種形式與家長溝通，針對不一樣的孩子采取不一樣的教育方式。其次是經過家園聯系欄，向家長介紹一些有關幼兒教育方面的文章，盡量給有困惑的家長供給一些實際的幫忙。
五、教師之間的合作與支持
在教育活動的實施中，教師起著關鍵的作用，教師應與其他教師互相溝通，構成良好的合作關系。同班教師之間要相互溝通，構成對本班幼兒的共同認識和一致影響。
以上是我對這學期的工作計劃，我將認真執行自我任務，對工作赴以全心全責，確保以教育幼兒身心全面發展為中心，培養幼兒良好的行為習慣；在教育幼兒的同時也應不斷提高自我的業務水平，更重要的是做到以樂觀的心態去看待每件事，從而不讓自我感到有很大的壓力，以別人的優點作為平衡線，改正存在的不足與缺點。
2021中班班務工作計劃范文二
悠閑的暑期生活已經結束了，新的一個學期在緊張而又有序的氛圍中開始了。本學期我們將繼續認真學習并深入貫徹《綱要》精神，加強學習和研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行為。為幼兒供給安全、健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，尊重幼兒身心發展的特點和規律，關注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發展。
一、班況分析
本學期我班插了5名新生，此刻共有幼兒52名，其中有男孩28名、女孩24名。經過小班一年的學習，幼兒在學習和生活上都有必須的提高。大部分幼兒已經養成良好的行為習慣，對人有禮貌；語言表達本事、與人交往的本事、生活自理本事以及動手操作本事都有較大的發展。但我們也看到存在的一些問題，幼兒對音樂的感受力較弱、幼兒的行為常規還需加強。本學期我們將在培養幼兒喜歡上幼兒園的情感基礎之上，認真規范幼兒的一日常規，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。進一步培養幼兒的自我服務本事，喜歡幫忙他人；尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自我原有基礎上都得到發展。
二、保教工作：
以《規程》為指針，貫徹《新綱要》精神，根據園務工作計劃，扎扎實實做好保教工作。規范幼兒的一日活動常規，增強幼兒體質，做好品德教育工作，發展幼兒智力，培養正確的美感。促進幼兒身心和諧發展。
1、保育工作
督促生活教師搞好班級衛生，每一天做好清潔、消毒、通風工作；預防傳染病的發生；嚴格執行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活；整理好室內外的環境布置，為幼兒創設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環境。
培養良好的生活衛生習慣。教育幼兒注意個人衛生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強幼兒自理本事的培養，學習做一些力所能及的事情，下鋪幼兒學習整理自我的床鋪。
細心呵護幼兒成長。在日常生活中精心關愛幼兒，異常是年齡小本事稍弱的孩子。彭若晨、孫佳婧等幼兒體質較弱，易受涼感冒，發燒。還有肖國振、周澤宇小便次數較多，針對此情景我們將更多給他們關愛，消除他的緊張感。日常活動中細心關注孩子的精神面貌，發現問題及時處理。注意幼兒良好睡姿的培養，對幼兒的睡眠情景做好記錄。
進取配合醫務室做好幼兒體檢、打蟲等各項保健工作，使幼兒能夠健康茁壯成長。
2、教育教學工作
尊重幼兒在學習活動中的主體地位，根據中班幼兒的興趣和發展目標結合我們新的建構式課程資料增加五大領域的教學資料，制定好每月、每周、每日教學計劃，有計劃有目的地組織實施，開展豐富多彩的教育教學活動，合理利用、整合各方資源。充分發揮幼兒的主動性。在活動中注重對幼兒進行語言智能、數學邏輯智能、自我認識智能、空間智能、人際關系智能、音樂智能、身體運動智能、自然觀察智能等的發展。進行賞識教育，留心每個幼兒身上的閃光點，對他們進行適當的表揚，對于那些較內向、安靜的幼兒多為他們創造表現的機會，對他們的提高更應及時表揚，增強他們的自信心和榮譽感。
繼續加強幼兒的常規培養。常規的好壞直接影響教學秩序，從而影響孩子的發展。經過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規、要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規執行情景，逐步培養幼兒能自覺遵守各項規則。
在區域活動中培養幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神。根據每周活動目標，及時在各區域有層次地投放適宜的操作材料。在活動中認真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導幼兒自主解決在活動遇到的問題。
重點培養幼兒的閱讀本事、提高幼兒的講述本事。幫忙幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學習用完整的話表達每一頁的大致資料。訓練幼兒講述故事的本事，利用空余時間開展故事比賽活動。
繼續培養幼兒動手操作本事，建立本班特色。我班特色定為手工。經過一年的學習培養，幼兒已經對這個活動十分感興趣。他們一有空就會自覺地拿手工紙折各種東西。本學期我們還將在折的同時增加一些剪貼等技能訓練，使我班的手工在學期末的展示中真正成為班級特色。
結合節日開展好各個慶祝主題活動。本學期的節日很多：教師節、中秋節、國慶節、元旦節等，我們將根據不一樣的節日開展豐富多彩的慶祝主題活動和親子活動。進取邀請家長參與我們的活動。異常是我們將結合國慶節開展“愛祖國、愛家鄉”創新主題親子活動；結合元旦開展“迎新年”親子游園活動。
本學期我們還將開“秋季家園運動會”。我們將早作準備，進取開展訓練活動。這樣即能增強幼兒體質，又在比賽中取得好的成績。
三、安全工作
我們始終都要把安全工作放在首要。加強日常活動中的安全管理。重視幼兒一日活動中各個環節的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅持接送卡的使用、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離教師的視線。在日常活動中穿插安全教育、加強幼兒的安全意識、幫忙幼兒掌握一些自我保護技能。提高自我的職責心，細心排除一切不安全因素。對上鋪幼兒要加強管理，扶上扶下。我們要讓幼兒在安全的環境下健康成長。
四、班級管理
1、每月定期召開班務會，總結上個月的工作情景，共同討論自我工作中遇到的困難，找出解決的辦法。布置好本月的工作資料。
2、認真制訂好月、周、日計劃。嚴格按計劃開展各項活動。幼兒一日活動科學合理、動靜交替地安排好。
3、認真督促填寫幼兒請假登記表和交接班記錄。
4、管理好班級財物，每一天檢查門窗是否關好；不讓班級財物丟失；平時注意節儉用水、用電以免造成不必要的浪費。
五、家長工作
做好家長工作，提高家園共育的效果。
1、根據中班具體情景，有針對性地出好家園共育欄目，及時向家長宣傳有關幼教知識，讓家長及時了解幼兒在園情景。
2、認真填寫家園聯系冊，使其充分發揮橋梁作用。
3、利用早晚接送幼兒的環節，及時與家長溝通。
4、經過家訪、電訪和電子郵件等形式與家長堅持密切聯系，及時交流幼兒的生活學習情景，向家長推薦優秀的網站。
5、定期開好家長會，提倡優質服務。盡量讓家長感到滿意、放心，以取得家長對班級工作的支持與配合。
6、開展家園共育活動，家長參加開放日活動。尋找適宜機會請家長走進課堂，經過各種途徑到達家園教育同步。
總之，我班三位教師將繼續努力、團結一致、同心協力把班級工作做好，爭取取得更好成績！
2021中班班務工作計劃范文三
一、情景分析
本學期本班幼兒30名，其中男18名、女12名，在經過一年多的團體生活，幼兒已初步了解必須的常規要求，養成了較好的行為習慣，衛生習慣和學習習慣。本學期在班務工作上，將仍以幼兒的養成教育和常規教育為主，充分利用晨檢及全日觀察，做好幼兒的保育工作。
二、指導思想：繼續深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，更新教育思想，確立現代育人觀念，遵循幼兒身心發展規律，營造歡樂、健康的環境，啟迪幼兒多元智能，培養多元才能，促進幼兒、全面的個性化的發展。
三、保育工作：
（1）嚴格遵守園內規章制度與時間安排，結合全園性活動開展好班內各項活動，時時不忘安全教育，增強幼兒的安全意識。
（2）切實為幼兒供給潔凈舒適的學習生活環境，按照園內衛生保健要求，作好掃、拖、擦、洗、消毒等衛生工作，整理和保管好幼兒的玩具、圖書、衣物等學習生活用品。
（3）認真作好各類記載及登記造冊，公共財產維護等事物工作，配合保健室和婦幼保健站做好幼兒體檢的工作和疾病預防工作。
（4）本班教師與家長緊密聯系配合、口徑一致、同一要求、辦好家園聯系欄，開展好家訪及家園其它教育活動，真正做到家園同步教育。
我們必須要做到“踏實、扎實、三勤、四心”，有任務及早行動，有問題及時處理，三位教師密切協作，與家長密切聯系，協調好各方面的關系，以保證做好班務工作。
四、教育教學工作
在教育教學工作中，要做到認真備課、精心選擇恰當的教學資料、設計合理的活動教學方案，充分準備好活動所需的材料，扎實認真地對待每節活動，把對幼兒的思想教育、情感教育、安全衛生教育、知識積累和技能培養貫穿于各科教學中，滲透在一日活動中，全面推進素質教育。堅持教書育人相結合、寓教與玩、寓教于樂、把活動的趣味性、知識性、實踐性與幼兒的主動操作結合起來，力爭使教學活動豐富多彩，充分發揮教學活動的優勢。
語言教學中：創造一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往，養成幼兒注意傾聽的習慣，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自我的想法和感受，引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，供給普通話的語言環境，幫忙幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。
社會活動中：引導幼兒參加各種團體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們經過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。教育幼兒愛護玩具和其他物品、愛護公物和公共環境。
科學活動中：引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點變化規律產生興趣和探究的欲望，為幼兒的探究活動創造寬松的環境，供給豐富的可操作的材料，經過參加小組討論、探索方式，培養幼兒合作學習的意識和本事。
音樂活動中：要面向全體幼兒，針對他們的不一樣特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養，對有音樂天賦的幼兒要注意發展他們的音樂潛能，在支持、鼓勵幼兒進取參加各種音樂活動并大膽表現的同時幫忙他們提高表現的技能和本事。
五、環境教育
（1）創設良好的人文環境。利用晨間、課間活動等零碎時間，與孩子講悄悄話，加深師生感情，孩子有話敢說、愿說。盡量給孩子創設在陌生環境中的說話機會，如：到平行班聯誼，講故事，交換小教師等。用情感手段，堅持良好的師生關系，家長關系，使幼兒在溫暖的大團體中茁壯成長。文學作品、典型的生活事例介紹給他們，讓他們在聽聽想想說說做做中領悟到一些道理，同時提高文學表達本事。
（2）預設主題《異常的我》、《奇妙的球》、《信息知多少》、《生肖真趣味》、四個主題，拓寬幼兒的知識面，墻飾布置將緊緊圍繞主題，與幼兒互動，充分利用空間進行布置，讓環境說話，讓幼兒與環境互動，在潛移默化的影響中，提高幼兒的審美情趣，培養幼兒關注身邊的事物。自然角，墻飾布置充分調動幼兒的進取性，讓孩子參與其中，做參與者，支持者，收獲者，在自我的探索實踐，成敗之中積累自身的經驗，讓墻飾真正成為幼兒的領地，成為教育學習的智慧之墻。
（3）努力創設大膽表現，思維活躍，全面發展的班級特色，經過一日活動的各個環節與資料，記錄孩子的點滴提高，構成鮮明的班級特色。在教學活動中，創設機會讓孩子表現自我，閱讀與講述作為本學期的重點，經過這一紐帶為幼兒的全面發展打下基礎。許多實踐發現：具有閱讀本事的幼兒求知欲旺盛，能用語言大膽與人交往，有良好的學習習慣，對自我充滿信心。
（4）用評比欄、五角星、獎花、大蘋果等進取手段，幫忙幼兒樹立正確的觀念和作風。學習正確評價別人，學會看別人的長處，學習別人的優點。如學習有的小朋友上課進取動腦，學習有的小朋友樂于助人，學習有的小朋友會控制自我的情緒，不亂發脾氣，學習有的小朋友生活習慣好等等。引導幼兒發現別人的優點，學習與別人合作，培養幼兒初步的辨別是非的本事。