發布時間：2022-02-24 07:29:02
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的五年級語文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：小學語文；五年級；教學開展；策略；方式方法
一、學生是學習主人
課堂是活躍學生學習氣氛的場地，引導學生做學習主人是九年義務教育教材編排意圖之一，是課堂教學的重要任務，也是學生搞好學習的首要條件。引導學生做學習的主人，首先要緊密結合教學內容，有機滲透愛國主義教育、理想前途教育、愛勞動愛人民教育。通過這些教育幫助他們明確學習目的，促進他們形成正確的人生觀、價值觀、逐步樹立為祖國為人民而學習的遠大抱負，使他們產生強烈的學習原動力。其次是要緊密結合教學內容。設置激趣激思、動手動口的問題，推動他們自己看書、查資料、討論、做實驗、觀察、思考，主動地解決問題，教師適時對其引導、鼓勵、評價，使他們感受到學習成功的喜悅。產生“只要自己認真參與各種學習活動，就能成功”的自我評價意識，增強他們學習的興趣和信心。只要教師教學中能堅持正面教育為學生做學習的主人鋪路搭橋，就會逐步形成“要我學”為“我要學”的良好的學習態度，學生不會再感到學習是一種沉重的負擔，產生越來越帶勁的主動學習氛圍。
二、創設教學情境
小學語文的教學目的是為了讓學生從語文知識、技能技巧、閱讀能力等方面進行綜合學習，獲得深厚的文化內涵，讓學生之間都能夠用流利的語文知識進行交流。五年級學生“識字與寫字”的能力相對低年級學生來說已經算是較強的，特別是對漢字字形的掌握最為扎實。此外，學生對文本中信息的獲取、對文本關鍵語句進行的解釋、利用文本信息解決生活中問題的能力都比較強，語言材料的積累也比較豐富，多數學生能比較恰當地運用語言進行表達。對語文學習有積極的態度，對學習有較強的自信心，對學習產生了興趣，才會產生強烈的求知欲，主動地進行學習。人們常說“興趣是最好的老師。”“興趣”是學習動機中最現實和最活躍的因素，它是一種力求探究某種事物的心理傾向，并帶有強烈情緒色彩。所以要讓他們對學習內容重視并感興趣，就必須讓他們在玩中學、在活動中學，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學習。在教學中，以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學習的喜悅、學習的信心、學習的激情和動力時，往往會取得事半功倍的效果。這樣的教學，學生就會容易入情入境，展開想像，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。在注重積累的同時，要盡量為學生提供自主探究的機會，讓他們置身于一種探索問題的情境中，以激發學生強烈的求知愿望，積極主動地去探索新知識，增強學生心理上的愉悅感，激發學生探究的興趣。
三、開展語文課外活動
小學語文在學習階段中是最基礎的科目，讓學生在學習其他的科目中起到一定的作用。語文具有較強的人文性和使用性，所以在人際交往過程中，可以充分的發揮語言組織與表達的能力。所以在學生學習語文時，不僅要通過課堂教授知識，還要學生通過課外活動，親身感受身邊的語文環境，去體驗和應用，真正感受知識的存在。在知識的發展過程中，讓學生善于觀察，體驗獲取新知的愉悅。如在講到《落花生》這節課前，讓學生提前收集一些花生的播種、生成、結果、收獲等關于花生的資料，強調學生要認真收集資料，并觀察資料中存在的問題，匯總資料。在課堂中，講到落花生一詞時，讓學生結合自己收集的資料，進行理解，教師要循序漸進引導學生。并讓學生提出在課外收集資料中遇到的問題，提出來，一一解答，讓學生感受到語文的學習不全是老師教授，也可以自己主動學習。這樣的調查將語文課堂與課外學習緊密的融合在一起，并鼓勵學生積極的參與課外活動中，讓學生根據自身的特長，選擇合適自己的活動，讓學生在活動中增加自己語文的功底，融會貫通所學的語文知識。
課外活動的方法，不僅培養的學生實踐能力，同時對學生的自學能力培養也有所幫助。在實踐中學生發現問題，對于不能的解決的問題，就會尋求答案。這時教師要提醒學生，如有不能解決的問題，可以看下課本或詢問老師。這樣小小的提醒，會讓學生在疑惑時閱讀課本。這樣使學生初步養成了預讀的習慣，其后進行加強自主學習的習慣。課外活動中，教師要根據學生接受的程度，在重點、難點和易錯處列出閱讀提綱，設置不同的思考題，讓學生根據自身條件進行探索問題，讓學生在問題中閱讀語文書籍，循環漸進，學生就形成了自主學習的能力。
下午第一節課是五年級的語文研討課，由來自金華的省教壇新秀王春燕老師執教，內容是7課《桂花雨》。我們就像跟隨著王春燕老師一起沐浴了一場又美、又香的“桂花雨”，那感覺真是舒服、美妙極了。我們都被王春燕精彩的課堂教學水平所折服，在王老師的課堂上，沒有一點做作的成分，有的是真實的教學實況，有的是樸實的教學方式，有的是扎實的教學效果，為此，在聽課的過程中我發現了很多我要學的東西，現將我感受總結如下：
一、重點、難點的把握與突破，非常巧妙
在處理課文的重點與難點時，王老師抓住了兩個點，一條線。兩個點是“母親”的一段話與“我”“搖桂花”快樂的一段話，一條線是“我懷念童年、母親思鄉”的感情線。在突破難點與重點時，王老師給予學生大量朗讀的時間，并在讀中進行想象，進行感受體會，在課堂上，王老師引導學生多次進行反復朗讀這兩段話，在體會“我”“搖花樂”的同時，王老師還引導學生體會“父親”的“豐收樂”，“母親”的“助人樂”，同時在體會的基礎上進行朗讀，在朗讀中溶入自己的感情，領會文章的意旨?？梢哉f在指導朗讀上王老師花了較多的時間，可謂下了一番工夫，在朗讀的形式上也是多種多樣，為此，學生對課文的重點與難點把握都很好，回答得也非常精彩。
二、真實、恰到好處的點評，激勵學生樂于展示自己
在王老師的課堂上總能看到許多高高舉起的小手，充滿了學生對知識的渴求，折射出智慧的光芒，我倍受感動。為什么呢？聽完她的課我總結出那是老師親近學生，尊重學生的結果。
三、課堂就是生活
本學期我們五年級語文科組將在思想上緊跟學校語文教學課程改革的理念，貫徹學?！斑M一步抓好教學質量，創一流學?！钡墓ぷ魉枷耄^續在學校主管行政的領導下，努力探索活力教育體系下的活力課堂，在課堂上扎扎實實地開展教育教學的實踐活動，培養學生優良的道德情操。調動啟發學生的內在學習動機，全面促進學生發展的新時代要求。
二、工作目標
1、通過各種形式，加強教師之間的交流，此交流不僅僅是指教師聽課后的評價交流，同時也包括上課前的備課交流、教學思想交流等。學習領會新課程標準，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對新課程有自己的獨特見解，能完善自己的教育觀。
2、全面提高本組教師自身的文化素養，汲取課改的新精神，新理念，并將其內化真正用來指導自己的教學。
3、努力開發本組教師的教學特色，各取所長，盡可能地發揮每位教師的特長，使本組教師在整體上有大的進步。
4、在有獨特見解的情況下，增進對理論與實際的研究，使新課程的教育理念轉化為具體的教學行為。在理論與實踐相結合的基礎上，將自己的心得體會梳理、歸納、整理為學科研究論文。
5、高度重視集體備課，按照學校每周三下午集體備課的要求組織好每一次備課活動，進一步完善公開課制度，使其能起到對教師教學指導、啟迪的作用。
6、注重教師的業務學習，努力提高教師的自身素養，創建一個和諧、民主、文明，有濃厚的教研氛圍的年級組。
7、做好多元化一體評價工作，促進語文素質評價對學生的語文素養從寫字、朗讀、閱讀、積累和寫作等方面進行全程的評價。從培養學生的認真書寫的習慣入手，加大朗讀教學的力度，讓學生自讀自悟，在讀中理解，在讀中表達。倡導自主閱讀，加大閱讀量，重視學生語言的積累，尊重學生獨特感受，營造書香校園，促進習作的教學。本學期繼續進行日記的訓練，重視學生寫日記習慣的形成，調動學生的寫作熱情，努力使本年段的作文教學更上新臺階。
三、具體措施
1、加強本組教師教學工作之間的交流與合作，相互學習，相互促進，使教師樹立起共同提高的幫教意識。配合學校教導處的工作，積極進行備課、上課、指導學生作業等方面的有益研究探索。發揮好集體備課資源，在此基礎上進行有效修改。
2、啟發老師在教學中轉變教材觀，在理解、挖掘、分析教材的基礎上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的內容引導學生向生活、向實踐拓展，啟迪學生智慧、激發學生思維，拓展學生的學習空間，引導學生學會學習，成為學習的主宰者、學習的主人。
3、加強教師的教育科研意識，由過去重視知識的傳授轉變為重視學生的學習過程，利用課堂教學的變化給學生帶來的新鮮氣息，積極進行各學科間的整合、信息技術的整合、新課程理念的貫徹執行等，并時刻記錄自己的教學體會和心得，做教學中的有心人，不追求模式但也不忽視模式的重要作用，在合理對待模式的情況下，形成個人的教學特色。
4、有效地利用各類教研活動，重視教學研討中教師流露的點滴有效的教學手段，重點落實閱讀作文教學的研討交流，每位教師提出自己的建設性意見，共享教師的智慧。
5、進一步發揮教研組功能。研究活動的形式與實效，不斷提高教學研究和業務管理水平。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。正常聽課、說課、評課為主要形式的常規教研活動，提倡一課多上，加強評課、切磋環節，提高研究含量。努力探究改革課堂教學評價體系、評價指標及其評價過程，發揮課堂教學評價的導向、激勵、調控作用。
四、具體工作安排
二月份
1、學習學校、教導處工作計劃，領會精神，組織本科組教師制定本學期的教學工作計劃，布置本學期的工作安排。
2、督促本科組教師創建個人博客，并在個人博客上發表自己的計劃、教學反思、教學設計等。
3、科組活動時間，共同解讀本冊的教材，共同討論如何實施課堂教學，如何讓課堂活起來。
三月份
1、開展“備課—授課—評課”活動。
2、組織本科組教師積極參加校本培訓（集中學習培訓《海南省教師職業道德》）。
3、科組內互聽互評，吸取優點，共同進步。
4、組織本科組教師參加校際教研活動。
5、在科組內進行常規檢查。
6、進行本學期第一次月考。
四月份
1、利用科組活動時間開展“備課—授課—評課”活動。
2、組織本科組教師參加校本培訓。（集中學習培訓《教師怎樣做課題研究》）。
3、安排期中復習工作，以充足的精力投入復習之中。
4、督促教師作好本學科的學藝競賽工作。
5、組織本科組45周歲以下的教師參加學校的教學設計比賽。
6、進行第二次月考。
五月份
1、開展“備課—授課—評課”活動。
2、利用科組活動時間，制定專題，展開討論，形成一定的科研氛圍。
3、組織本科組教師參加校本培訓（集中學習培訓《教師怎樣進行反思與寫案例》）。
4、做好慶“六一”校園普通話演講的準備。
5、督促科組教師做好教學常規工作，以備學校的檢查。
6、進行第三次月考。
六月份
1、利用科組活動時間，對前幾次的月考及中考進行反饋，共同討論如何提高教學質量。
2、組織本科組教師參加校際教學案例、反思、論文比賽。
3、檢查本科組的教學進度。
4、促本科組教師做好期末復習工作。
5、科組內組織教師自查教學常規。
6、進行第四次月考。
七月份
1、組織教師對期末測試進行流水評卷。
一、對小學五年級語文教學中綜合性學習的重視
隨著新課程改革的不斷深入，在教學內容及方法上都發生了較大的變化，對于小學五年級語文而言，也順應了這一趨勢的發展，因此，作為教師而言，要緊隨教育形勢的發展步伐，改變傳統的教育觀念，注重小學五年級語文教學的綜合性學習。教學中，教師首先要改變以教為主的觀念，對教學內容及教學方法不斷進行改革，引導學生去學習，注重理論與實踐的結合，促進學生全面發展。在小學五年級語文教學中，還應該不斷地提高學生學習的主動性與積極性，從多個層面共同促進學生的進步與發展。
二、對教學資源的充分利用
所謂的教學資源主要涵蓋兩個方面，即課外資源與課內資源。課內資源主要是課堂中的教學，課外資源指豐富多彩的社會實踐活動。而綜合性學習最大的特點之一就是注重把理論與實踐結合在一起。所以對于小學五年級語文教學而言，一方面教師在課堂內要充分重視書本知識，另一方面也要重視培養學生的實踐能力，從而實現促進語文教學的目的，通過實踐活動，讓學生不斷地積累經驗。例如在對《小馬過河》這篇文章進行講解時，文章本意就是要讓學生懂得嘗試與實踐。
三、發揮學生在語文學習中的主體地位
新課程改革要求，轉變傳統的教育理念，讓學生成為課堂的主人，在課堂中處于主體地位，而綜合性學習最大的特點之一就是對學生主體地位的充分重視，教學活動的中心也是圍繞學生的主動性學習進行的，通過多種教學手段吸引學生參與到教學活動中。對學生在學習中呈現出的創造性和主動性，教師要給予尊重，鼓勵學生進行積極的發現與探索，用學到的知識去解決遇到的問題，因此，在教學中，教師可以在設計題型時，給學生留出更大的空間思考。如《燕子》一文的學習時，讓學生自己在課前收集資料，體會大自然，有助于學生對文章整體的理解和把握。
參考文獻：
[1]葛海云.小學語文綜合性學習初探[J].新課程：教育學術，2010（11）.
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有人對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩》的時候，這課的主題是“認識和理解其中的意義”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了使教學生動，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的課件，讓學生進行學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，學生的能力得到了提高，我將繼續努力提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多加學習，爭取更大的進步。
小學語文教學工作總結
初三語文教學工作總結
小學語文教學計劃
2012年五年級語文教學工作總結的同主題文章：
2012年六年級英語教學工作總結
八年級語文下冊教學工作總結
六年級數學教學工作總結
小學一年級教學工作總結
初三數學教學工作總結
畢業班歷史教學工作總結
2012年上學期四年級語文教學工作總結
一、 工作目標
1、進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力，探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。
2、提高語文教師們課堂教學能力。認真搞好教學研究，爭取在研究性學習方面取得進展，不斷提高教師的教學科研水平。繼續強化協作精神、創建團結、和諧、充滿創新與活力的教研組，爭取在完成學校各項工作的基礎上，相互探討有效的教學策略，尤其是每次聽課后盡量多交換些缺點和存在問題，提出改進意見，相互切磋，共同提高。
二、 工作措施
1、轉變教學觀念，強化語文功能。語文素質在人的全部素質中占有很重要的分量。教師要充分認識學科的教育素質作用，自覺地承擔起語文素質的培養功能，使學生會學習、會思考、會做人、會交際。語文教學必須堅持以學生為主，以導學為主，以實踐為主的思想。牢固樹立“大語文”觀念，切實開展研究性學習活動，盡量擺脫“教本主義”的樊籠，開辟“學本主義”的天地。
2、學習教學大綱，了解課程標準，明確教學目標，確立整體觀念，立足本學年、瞻顧全學年。不僅要熟知本年段和整個學段教學目標，弄清教材的知識點和能力提高，貫穿于教學實踐中，而且使學生學生明白《課標》的要求，使其在語文學習中自覺朝著《課標》規定的目標奮進。
3、強化教學常規，提高教學效率。
首先，無論是教學多年的教師還是新教師都必須認真備課、精心設計。
a、 教學目標和能力目標明確；
b、知識、技能及語文實踐活動內容具體落實；
c、 教法安排和語文實踐活動及學法指導實在可行；
d、重、難點清楚，教學過程明晰；
e、 版書設計使用、清晰、明了。
要努力幫助學生克服“不原學，不勤學、不會學的觀念”力求在40分鐘內給學生具體、實惠的知識和相應的能力。
其次，訓練要落實：
a、 教師要精心選擇，組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測；
b、凡要求學生做的教師必須做；
c、 所有訓練教師都必須收、查、改、評，不得簡單的公布答案了事；
d、加強閱讀導引，切實提高能力。閱讀教學要重視思維能力的培養，重視閱讀教學的“重頭戲”。閱讀教學要重視思維能力的培養，重視閱讀方法的點撥，重視質疑、批判精神的倡導。
e、 在教務處的領導下做好教案定期檢查工作。
f、 高度重視研究課學習，無論是新分配的老師，還是有多年教學經驗的教師在新課改面前，要甘當小學生，潛心研究，相互學習，公開課教學就是一個很好交流的平臺，本期在5、6周進行優質課評比。
三、 活動安排
三月份：
1、各教師制定教學進度表，撰寫教學計劃，收交各類計劃。
2、檢查教案。
3、召開家長會。
四月份：
1、理論學習。
2、期中考試。
3、檢查教案。
4、校園讀書活動。
五月份：
檢查教案。
寫字比賽。
六月份：
檢查教案。
七月份：
1、各教師擬寫教學總結、論文、案列。
2、期末復習及考試。
3、收交資料。
五年級上冊：
（1）高不可攀，目之所及。盛氣凌人，孤峰突起。萬古長青，千山一碧。重重疊疊，山色空蒙。奇峰怪石，引人入勝。五彩繽紛，樹綠花紅。目不暇接，水秀山清。波光粼粼，月朗風清。永生不滅，閃爍繁星。浮光躍金，波光蕩漾。清冽月光，凌空飛降。高深莫測，迷迷茫茫。金鱗巨蟒，跳躍激蕩。奔騰怒吼，浩浩蕩蕩。曲曲折折，一瀉。海天相接，豁然開朗。舉目遠眺，一輪輝煌。
（2）晶瑩剔透，光彩奪目。一塵不染，買櫝還珠。弄虛作假，畫蛇添足。冥頑愚蠢，支支吾吾。前仰后合，捧腹大笑。厲聲呵斥，引吭大叫。污言穢語，變本加厲。絮絮叨叨，翻來覆去。賄賂盛行，刁奸猥鄙。舞弊成風，專營投機。得意揚揚，沾沾自喜。左顧右盼，小心翼翼。交頭接耳，斷斷續續。局促不安，尋尋覓覓。暈頭轉向，呆若木雞。大模大樣，揚長而去。朝三暮四，厚顏。眾目睽睽，搖頭擺尾。躡手躡腳，杞人憂天。一絲不茍，三眼一板。喜怒無常，肆無忌憚。嘮嘮叨叨，不勝其煩。妖魔鬼怪，一去不返。
（3）喜出望外，微光點點。若無其事，臥薪嘗膽。恭恭敬敬，孤苦伶仃。絲毫不茍，步調從容。寬宏大度，天資聰穎。沉沉欲睡，黯淡無神。聚精會神，鐵杵成針。能屈能伸，四平八穩。頑強不屈，威風凜凜。相濡以沫，憨直淳厚。破釜沉舟，爭先恐后。
五年級下冊：
（1）高山之巔，滄海桑田。湖光山色，春江水暖?？耧L驟雨，雷鳴電閃。卷地風來，風雨滿川。一蓑煙雨，裊裊炊煙。細浪如銀，漁歌陣陣。魚蝦菱藕，碧波粼粼。娉娉婷婷，云游四方。青山隱隱，郁郁蒼蒼。百態千姿，含苞待放。各有千秋，千峰百嶂。稻麥果蔬，瓜果飄香。應接不暇，夕陽西下。幕天席地，海角天涯。
（2）忐忑不安，眷眷之心。退避三舍，仁至義盡。嘎然而止，難言之隱。刪繁就簡，領異標新。學海無涯，書山有路。高屋建瓴，虛懷若谷。不假思索，胸有成竹。一揮而就，一氣呵成。鏗鏘有力，擲地有聲。沒精打采，無動于衷。提心吊膽，弱不禁風。目瞪口呆，轉敗為勝。首屈一指，舉世聞名。
一、 我會拼，我會寫。（6分）
càn làn chàn dòng fèng xī ping héng guī lǜ chéng fǎ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 給帶點的字選擇正確的讀音，打上“√”。（4分）
風號浪吼（háo hǎo） 一模一樣（mú mó）
枝折花落（shé zhé） 不可計數（shǔ shù）
三、 比一比，再組詞。（5分）
噸（ ） 拂（ ） 疑（ ） 辣（ ） 勻（ ）
屯（ ） 沸（ ） 凝（ ） 賴（ ） 均（ ）
四、 我能把用錯的字改過來。（4分）
默默無蚊（ ）騎樂無窮（ ）豪不相讓（ ）不生其煩（ ）
五、 把以下四字詞語補充完整，相信你一定能填對。（3+2分）
望（ ）成（ ） （ ）馬（ ）空 呆（ ）木（ ）
照（ ）畫（ ） （ ）鳥（ ）飛 龍飛（ ）（ ）
我還能照樣子寫兩個四字詞：
六、 加上恰當的詞語，能讓句子表達的意思更具體。（3分）
1、 那微斜的門口，經過仔細耙掃，（ ）得很平坦。
2、 陽光象（ ）的小精靈一樣在上面跳躍著。
3、 那條白線（ ）地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。
七、 我會填：（6分）
三月 ，四月薔薇 。
九月 ，十月芙蓉 。
四面荷花 ， 半城湖。
勸君 ， 無故人。
不識 ，只緣 。
業 ， 于嬉；行 ，毀 。
第二部分：閱讀的積累與運用（37分）
一、閱讀《跨越海峽的生命橋》，回答問題。（21分）
小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。然后，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒有親緣關系，大約在十萬人里才有可能找到一個適合骨髓的人。小錢是幸運的，幾經輾轉，終于在臺灣找到了這樣的人。
............
針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時此刻，跑到空曠（kuàng guàng）的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。經過一次又一次的努力，利用大地震動暫時的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出......小學語文五年級上冊：期末復習測驗卷2011-08-04 【字號：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此頁】 【打印】 【投稿】 【關閉】 ............
小錢得救了。兩岸骨肉同胞（bāo pāo）用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許，小錢和這位臺灣青年永遠不會見面，這并不重要，因為兩岸同胞的心是連在一起的。那血脈（mài mò）親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。
1、選擇正確的讀音。（3分）
2、在第一自然段中找出一對反義詞( )-- ( )，從這一對詞語的對比，我們可以感受到 。（4分）3、根據意思在文中找出相應的詞語。（2分）
①突然發生。（ ）
②經過許多人的手或經過許多地方，非直接地。（ ）
4、在文中找出下列詞語的近義詞。（3分）
凋謝（ ） 開放（ ） 寬闊（ ）
5、仔細閱讀第三自然段，用“ “畫出一個比喻句。從這里我可以體會到 （4分）
6、仔細閱讀第二自然段，這段話抓住了哪些字眼 ，表現了李博士和臺灣青年 的品質。（3+2分）
二、閱讀《沙子、海綿與學習》回答問題。（16分）
一桶水倒在干巴巴的沙灘上，水立刻無影無蹤，沙子表面上濕漉漉的，好像吸滿了水。但是抓一把沙子卻擠不出一點水來。這是因為沙子并沒有把水真正吸進去，而是讓水順著無數個縫隙流走了。這只能算”過水“。
而海綿與沙子不同 一塊海綿浸入水中拿出來 它已經喝得飽飽的了 用手一捏 可以擠出許多水來 可見海綿吸到了水，并儲存了起來。
由此想到了學習。我們應該提倡”海綿吸水式“的學風，吸得進去，擠得出來。讀了書就長知識，增加學問，反對像沙子過水似的看了一遍，一無所獲。
1、給空白處加上標點符號。（2分）
2、照樣子，在文中找出詞語。例：冷冰冰 、 。（2分）
3、如果看書像沙子過水一樣，結果是（從文中找出一個成語填空） ，我還能照樣子再寫一個成語 。所以我們應該反對 。（4分）
4、”海綿吸水式“的學習指：
。
這樣做的好處是： 。（2分）
5、抓一把沙子，不管怎樣用力總是擠不出來。其中原因是：
。（2分）
6、讀了這篇文章以后你有什么感想？用幾句話寫下來。（2分）
7、請你介紹自己讀書或學習的方法。（2分）
第三部分：習作（30分）
