發布時間：2022-03-26 22:28:16
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的意識形態報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
我園高度重視意識形態工作責任落實工作，成立了以XXX園長為組長、副園長、工會主席為副組長、各部門負責人為成員的意識形態工作領導小組。實行意識形態工作主要領導負責制，組長履行好第一責任人職責，小組成員落實好“一崗雙責”，二是組織學習，切實提高意識形態工作主動性、敏銳性，擔負起政治責任和領導責任。
六月份至今我園組織專題學習，梳理當前園所工作整體情況，分析當前意識形態領域面臨的形勢和挑戰，自查情況如下：
通過自查，幼兒園未發現有新疆、西藏、港澳臺及少數民族學生；幼兒園無聘請外教，所有教師均無違法犯罪及參加各種宗教活動的記錄；幼兒園小朋友無教材發放、幼兒園購買的各類圖書無涉及宗教方面的；幼兒園以幼兒園教師專業標準及違反教師職業道德處理辦法為基礎，經常開展教師師德師風教育。幼兒園加強各種網上交流平臺的管理工作，杜絕有損國家形象、負能量、影響國家團結的信息轉發。
本園將長期嚴格做好各項安全意識形態工作，做到更好地服務孩子、服務家長、服務社區居民，辦一所讓大家滿意的優質幼兒園！
一、 意識形態工作責任制落實情況
（一）思想高度重視，加強組織領導。意識形態工作是新形勢下我黨又一項重要的工作，關乎國家發展，社會和諧，人民幸福，做好意識形態工作有利于統一思想，凝聚力量。x月xx日， 局黨組組織局總支、局直各單位支部召開會議傳達學習文件精神。會議要求，局機關要高度重視意識形態工作，明確黨組班子對意識形態工作的主體責任，黨組書記是第一責任人，黨組副書記是直接責任人，協助黨委書記抓好統籌協調指導工作。黨組其他成員根據工作分工，按照“一崗雙責”要求，主抓分管科室的意識形態工作，對職責范圍內的意識形態工作負領導責任。局各支部書記要認識到落實意識形態工作的重要性和必要性，履行監督責任，以身作則，形成自上而下的良好風氣。要把意識形態工作納入黨風建設，納入領導干部的考核，納入日常會議日程。
（二）及時傳達政策，加強陣地建設。近一年，我局先后多次組織學習中央、黨委意識形態工作責任制文件，嚴格按照文件要求，加大宣傳力度，狠抓落實工作。專題研究開展全局意識形態工作，召開全體干部職工大會，專題學習貫徹上級關于意識形態工作的決策部署及指示要求做好意識形態陣地的管理，以豐富多樣的形式開展宣傳工作，如：雙微平臺、宣傳欄等。開展黨員干部廉潔自律教育，嚴防違紀違規行為的發生。
（三）強化正面引導，全面部署工作。開展黨組書記專題黨課，一如既往扎實開展“三嚴三實”專題教育工作和“兩學一做”學習教育，形成較強的履職盡責意識形態，以反面案例倒逼全體干部職工加強理論學習，深化思想認識，提高個人素質，展現單位形象。工作中，領導以上率下，發揮帶頭作用，以實際行動正面引導，塑造共同學習、共同進步的良好氛圍。同時，將意識形態工作納入年度理論學習計劃，集中學習，定期在我局開展研討，通過加強理論學習，進一步深化廣大干部職工的理想信念教育。局直各單位要認真學習領會，進一步增強做好意識形態工作、要讓我們的干部職工講政治、有信念，講規矩、有紀律。
二、 存在的問題
意識形態工作是一個長遠性的工作，隨著形勢的發展，機制體制的變革等因素，我們的干部職工將面對新的挑戰，不可避免的會存在需要不斷完善的地方。針對目前不適應的地方，我們需要積極改正。
（一）思想懈怠，認識存在短板。我們職工存在對意識形態工作認識不足的情況，沒有意識到意識形態工作的重要性及其必要性。如：對待意識形態理論學習重視不夠，存在極少數敷衍現象。（二）學習不足，落實存在誤差。新形勢下需要我們的干部職工加強學習、自我完善，確保意識形態工作全面落實到位如：對政策理解認識不足導致工作開展進度緩慢，導致群眾對工作不甚滿意。（三）引導缺位，宣傳有待提高。干部職工工作需要發揮引導作用，宣傳工作需要更具有針對性，吸引廣大群眾積極參與。
三、 意見和建議
我局針對上述問題，積極開展專題會議研究落實意識形態工作，增強政治意識，堅定政治立場，確保意識形態工作有序推進。
（一）對照自查，提高思想認識。針對問題，積極開展批評與自我批評，對照自查，找出問題，定期做思想匯報，確保思想認識和實際行動同步推進。
實驗報告
院（系）名稱
大飛機班
學號
學生姓名
任課教師
2011年
X月
四旋翼飛行器的建模與仿真
一、實驗原理
I．四旋翼飛行器簡介
四旋翼飛行器通過四個螺旋槳產生的升力實現飛行，原理與直升機類似。四個旋翼位于一個幾何對稱的十字支架前、后、左、右四端，如圖1-1所示。旋翼由電機控制；整個飛行器依靠改變每個電機的轉速來實現飛行姿態控制。
在圖1-1中，前端旋翼1
和后端旋翼3
逆時針旋轉，而左端旋翼2
和右端的旋翼4
順時針旋轉，以平衡旋翼旋轉所產生的反扭轉矩。由此可知，懸停時，四只旋翼的轉速應該相等，以相互抵消反扭力矩；同時等量地增大或減小四只旋翼的轉速，會引起上升或下降運動；增大某一只旋翼的轉速，同時等量地減小同組另一只旋翼的轉速，則產生俯仰、橫滾運動；增大某一組旋翼的轉速，同時等量減小另一組旋翼的轉速，將產生偏航運動。
圖1-1
四旋翼飛行器旋翼旋轉方向示意圖
從動力學角度分析，四旋翼飛行器系統本身是不穩定的，因此，使系統穩定的控制算法的設計顯得尤為關鍵。由于四旋翼飛行器為六自由度的系統（三個角位移量，三個線位移量），而其控制量只有四個（4
個旋翼的轉速），這就意味著被控量之間存在耦合關系。因此，控制算法應能夠對這種欠驅動（under-actuated）系統足夠有效，用四個控制量對三個角位移量和三個線位移量進行穩態控制。本實驗針對四旋翼飛行器的懸浮飛行狀態進行建模。
II．飛行器受力分析及運動模型
（1）整體分析
如圖1-2所示，四旋翼飛行器所受外力和力矩為：
?
重力mg，機體受到重力沿-Zw方向
?
四個旋翼旋轉所產生的升力Fi(i=1,2,3,4)，旋翼升力沿ZB方向
?
旋翼旋轉會產生扭轉力矩Mi
(i=1,2,3,4)，
Mi垂直于葉片的旋翼平面，與旋轉矢量相反。
圖1-2
四旋翼飛行器受力分析
（2）電機模型
?
力模型
（1.1）
旋翼通過螺旋槳產生升力。是電機轉動力系數，可取，為電機轉速。
?
力矩模型
旋翼旋轉產生旋轉力矩Mi(i=1,2,3,4)，力矩Mi的旋向依據右手定則確定。
（1.2）
是電機轉動力系數，可取為電機轉速。
?
轉速模型
當給定期望轉速后，電機的實際轉速需要經過一段時間才能達到。實際轉速與期望轉速之間的關系為一階延遲：
（1.3）
響應延遲時間可取0.05s(即)。期望轉速則需要限制在電機的最小轉速和最大轉速之間，范圍可分取[1200rpm，7800rpm]。
（3）運動方程
飛行器受到外界力和力矩的作用，形成線運動和角運動。線運動由合外力引起，符合牛頓第二定律，如公式(1.4)所示：
（1.4）
r為飛機的位置矢量。注意：公式（1.4）是在地平面坐標系中進行描述的。
角運動由合力矩引起。四旋翼飛行器所受力矩來源于兩個方面：1）旋翼升力作用于質心產生的力矩；2）旋翼旋轉產生的扭轉力矩。角運動方程如公式（1.5）所示。其中，L
為旋翼中心建立飛行器質心的距離，I
為慣量矩陣。
（1.5）
III．控制回路設計
控制回路包括內外兩層。外回路由Position
Control
模塊實現。輸入為位置誤差，輸出為期望的滾轉、俯仰和偏航角。內回路由Attitude
Control
模塊實現，輸入為期望姿態角，輸出為期望轉速。Motor
Dynamics
模塊模擬電機特性，輸入為期望轉速，輸出為力和力矩。Rigid
Body
Dynamics
是被控對象，模擬四旋翼飛行器的運動特性。如圖1-3
圖1-3
包含內外兩個控制回路的控制結構
（1）內回路：姿態控制回路
對四旋翼飛行器，我們唯一可用的控制手段就是四個旋翼的轉速。因此，這里首先對轉速產生的作用進行分析。假設我們希望旋翼1的轉速達到，那么它的效果可分解成以下幾個分量：
：使飛行器保持懸停的轉速分量；
：除懸停所需之外，產生沿ZB軸的凈力；
：使飛行器負向偏轉的轉速分量；
：使飛行器正向偏航的轉速分量；
因此，可以將期望轉速寫成幾個分量的線性組合：
（1.6）
其它幾個旋翼也可進行類似分析，最終得到：
（1.7）
在懸浮狀態下，四個旋翼共同的升力應抵消重力，因此：
（1.8）
此時，可以把旋翼角速度分成幾個部分分別控制，通過“比例-微分”控制律建立如下公式：
（1.9）
綜合式（1.7）、（1.8）、（1.9）可得到期望姿態角-期望轉速之間的關系，即內回路。
（2）外回路：位置控制回路
外回路采用以下控制方式：
?
通過位置偏差計算控制信號（加速度）；
?
建立控制信號與姿態角之間的幾何關系；
?
得到期望姿態角，作為內回路的輸入。
期望位置記為。可通過PID
控制器計算控制信號：
（1.10）
是目標懸停位置是我們的目標懸停位置(i=1,2,3)，是期望加速度，即控制信號。注意：懸停狀態下線速度和加速度均為0，即。
通過俯仰角和滾轉角控制飛行器在XW和YW平面上的運動，通過控制偏航角，通過控制飛行器在ZB軸上的運動。對（1.4）進行展開，可得到：
（1.11）
根據上式可按照以下原則進行線性化：
（1）將俯仰角、滾轉角的變化作為小擾動分量，有，，，（2）偏航角不變，有，其中初始偏航角，為期望偏航角（3）在懸停的穩態附近，有
根據以上原則線性化后，可得到控制信號（期望加速度）與期望姿態角之間的關系：
（1.12）
根據式(1.10)已經通過PID
控制器得到了作為控制信號的期望加速度，因此，將（1.12）式反轉，由期望加速度計算期望姿態角，作為內回路的輸入：
（1.13）
二、實驗步驟
I．搭建Simulink仿真控制回路
根據實驗原理中運動方程及控制回路設計，搭建Simulink控制回路，如圖2-1所示。主要分為五個部分：Position
Control（由期望的位置誤差通過控制律設計計算出期望的姿態角），Attitude
Control（由姿態角信息和各軸角速度信息通過控制律計算出給電機的控制信號），Motor
Dynamics（通過給電機的控制信號由電機模型計算出每個電機的輸出力和力矩），Rigid
Body
Dynamics為四旋翼飛行器的仿真模型，由產生的力和力矩計算出仿真模型的姿態和位置信息，VR
Sink為四旋翼飛行器的虛擬顯示模型。
圖2-1
仿真Simulink模型
下面給出每個子系統的仿真結構圖及控制律設計部分。
圖2-2
Position
Control子系統
圖2-3
位置PID控制器結構
圖2-4
Attitude
Control子系統
圖2-5
姿態角和三軸角速度之間的轉換關系
圖2-6
Motor
Dynamics子系統輸出力及力矩模型
圖2-7
Rigid
Body
Dynamics子系統
II．利用V-Realm
Builder建立四旋翼飛行器的虛擬模型
利用V-Realm
Builder建立四旋翼飛行器的大致虛擬模型，并建立四個父類分別為Simulink輸入提供質心位移信息和機體姿態信息，如圖2-8所示。
圖2-8
四旋翼飛行器虛擬模型
III．利用MATLAB
GUI建立四旋翼飛行器仿真的控制界面
利用MATLAB
GUI建立仿真控制界面，所建立的控制界面如圖2-9所示。
圖2-9
MATLAB
GUI仿真控制界面
界面主要分為四個部分，Struct
Parameters
Panel設置飛行器的結構參數和外部變量，Desired
Position
Panel設置期望控制飛行器所到達的位置，Control
Parameters
Panel設置PID控制律所需的增益參數和仿真時間，Plot
Panel顯示仿真結果圖形并對圖形效果進行簡單的控制。
三、仿真結果
運行GUI，輸入所需參數或者采用默認參數，點擊load
data按鈕分別將三組參數載入，點擊Start按鈕，仿真開始運行。跳出VR顯示，并在仿真結束后繪制飛行器三方向的坐標信息曲線和飛行器位置曲線。VR顯示過程中某一時刻如圖3-1所示，仿真結束后控制界面顯示的曲線如圖3-2所示。期望達到的目標點設置為（10,15,20）。
圖3-1
VR顯示四旋翼飛行器運動狀態
圖3-2
四旋翼飛行器控制平臺
四、總結與體會
由仿真結果可以看出，四旋翼飛行器最終位置達到了期望給定的位置，三個方向的響應曲線最終平穩，對應飛行器懸停在期望位置，達到了控制要求。本次試驗收獲很多，學習到了很多知識，熟悉了SIMULINK由簡至繁搭建系統的過程，學習了利用V-Realm
一、成立全縣衛健系統意識形態工作領導小組
委黨工委成立以書記為組長，黨工委委員、、、，縣愛衛辦主任，縣計生協會辦主任為副主組長，下屬各醫療衛生單位的負責人為成員的領導小組，領導小組下設辦公室，由兼任辦公室主任。
二、層層壓實意識形態工作領導責任
委黨工委書記為第一責任人，委黨工委委員及相關責任委領導結合分管工作履行分管領導責任，各縣直醫療衛生單位支部書記、各鄉鎮衛生院聯合支部書記要扛起直接責任，嚴格按照2021年意識形態工作責任分工狠抓各項工作落實，全力推動意識形態領域各項工作開創新局面。
三、全面細化意識形態工作安排
（一）推動意識形態工作制度化、規范化
1.將意識形態專題學習納入委黨工委中心組學習的重要內容，每半年至少召開一次專題學習研究意識形態內容的會議。
2.每半年向縣委報送意識形態工作責任制落實情況，并抄送縣委宣傳部。
3.每次班子會議，由委黨工委書記或委員以及相關委領導及時組織對中央、省、市、縣重要會議、領導講話精神進行傳達學習，始終將意識形態工作記在心上，抓在手上，落實在行動上。
4.加強對下屬醫療衛生單位的意識形態工作的指導和督促力度，壓實壓緊意識形態工作責任。
5.將意識形態工作列為民主生活會的重要內容，在班子年度民主生活會對照檢查材料中，把落實意識形態工作責任制情況作為重點，認真檢視問題；委班子成員尤其是委黨工委委員，要對照分管的工作，對照意識形態工作責任制，做好剖析檢查，引導黨員干部壓實意識形態工作責任制。
6.將意識形態工作作為述職報告的重要內容，委班子成員在年度述職時，必須把落實意識形態工作制情況作為重要內容納入個人述職報告之中。
7.將落實意識形態工作制納入各醫療衛生單位的年終考評范疇。
（二）全面加強意識形態陣地建設
1.充分發揮好新時代文明實踐站、道德講堂的作用，創新運用新媒體手段，增強宣傳教育的吸引力和感染力。
2.充分發揮好志愿服務隊伍的作用，結合衛生行業特點，組織開展貼合實際、貼近群眾、貼近生活的文明實踐活動。
3.結合“文化衛生科技”三下鄉活動，深入開展義診和健康教育宣傳。
4.繼續加強網絡意識形態陣地的管理，注銷“衛計委”微博，做好“衛健委微信公眾號”的運營，明確專人管理，及時更新信息。
5.督促各種微信工作群做好自身管理，做到“建、管、用”相結合。
6.積極利用好“學習強國”學習平臺，把運用“學習強國”學習平臺與學習、培訓、評優評先有機結合，作為對機關干部和下屬醫療衛生單位的政治理論學習、精神文明創建、思想政治工作、黨建工作的考核內容的重要依據。
（三）全面夯實意識形態基層基礎工作
隨著高校辦學越來越融入國際化和社會化，大學的任務早已不止單純地進行學術研究。特別是當前西方國家和敵對勢力的滲透、多種文化和思潮的交融交織交鋒、國際形勢的復雜多變、國內改革的矛盾和利益沖突、網絡和新媒體的迅猛發展等，都使得高校意識形態建設面臨著不少問題和挑戰：一方面，高校需要采取更加有效、更加多元的形式加強意識形態的教育引導；另一方面，也需要積極調動各方力量參與，增強意識形態工作的張力與合力。為此，高校可構建“防、管、控、導”四位一體的意識形態工作機制，確保意識形態建設的主動權、話語權、知情權和主導權，以提高高校意識形態工作的針對性和有效性。
一、防――爭取高校意識形態工作的主動權
高校的青年學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成和逐步成熟的重要階段，對涉世未深的青年來說，好奇心的驅使會讓他們極易受到各種誘惑的影響。特別是大學校園的開放特征，會讓學生接觸到形形的各類人員。同時，隨著現代技術的發展和進步，人類已經步入了信息傳播極其迅速的信息時代，網絡和新媒體的運用變得越來越廣泛，學生接收到的各類信息五花八門、良莠不齊。因此，大學生所接觸的環境，無論是現實環境還是虛擬環境，都需要進行過濾和凈化，就像保護未成年人的“凈網”行動一樣，要盡可能筑造一道思想上的防護屏障，不能等出了問題再來解決，必須爭取主動，預防在前，做好防范工作。
（一）注重防范意識培養
當前，部分高校對意識形態建設的安全防范認識還不到位，沒有引起足夠重視，或者重視只停留在表面和口頭上，沒有層層落實在行動上。學校要加強全校師生思想上的安全防范教育，針對學生，要把意識形態安全防范納入新生始業教育，讓學生剛進校門就樹立風險意識和防范意識，對西方錯誤思潮、極端民族主義、宗教和敵對勢力的思想滲透等提高警惕；結合時事形勢，經常開展專題性的意識形態安全防范知識講座，使學生對傳播錯誤觀點和思想文化的人和事增強判斷力和鑒別力；通過課堂、網絡、移動通信等多種途徑進行提醒，通過互加微信朋友圈轉發警示案例，防止學生卷入社會矛盾或被錯誤思想利誘參與非法活動；建立與家長互動溝通的渠道，了解學生的思想，對傾向性、苗頭性的不良思想問題及時采取措施。針對教職工，要加強新教師入職培訓，將意識形態教育和社會主義核心價值觀教育納入培訓內容，使新教師掌握思想政治工作的基本方法和途徑；將意識形態教育作為教研活動的一項研討內容，針對存在的問題共同研究對策；將意識形態安全防范納入工作職責或考核內容，增強教職工主動承擔意識形態工作的自覺性和責任感。
（二）注重防范外來人員
大學校園中，外來人員進出校門的情況往往較多，意圖不軌人員混入其中往往帶有隱蔽性，難以識別，給不法分子帶來可乘之機。雖然高校一般都設有門衛，一些高校也實行外來車輛、外來人員入校登記制度，但仍有漏洞。學校要注意防范，一方面可加強保衛人員的培訓，強化校園進出物品的檢查，并邀請國安、公安人員傳授經驗和技巧，提高對不法分子的辨別能力，對高校中曾發生的不法分子散布信息、組織活動等影響意識形態工作的案例進行梳理，摸清其特點和規律，使保衛人員和學生安全員對類似情況提高警惕；另一方面，也可采用先進的技術手段，根據本校實際安裝多功能門禁系統和識別系統，減少人工管理的漏洞。同時加強校園巡邏，及時發現和制止不法活動，增強防衛針對性。
（三）注重講學內容審核
高校崇尚學術自由，一些人認為學術報告對思想政治工作和意識形態建設的影響不大，往往對報告、講座等疏于管理，缺少審核，對報告人的講課內容未進行嚴格把關。學校可組織各類報告、講座，請在學生當中威信較高的主講人作為學術知名專家，其言行將直接對學生的思想和行為產生影響，不經意的幾句話可能就會影響學生的一生。學術研究可以有批判，但對一些所謂的“學術專家”打著學術研究旗號極不負責的言行必須遏制，對于這些情形，教師也要正確引導學生，以免被這些思想影響。為此，要拉緊意識形態安全這根弦，一方面，要對校內舉行的各類論壇、講座、報告等進行嚴格把關，建立政治審查制度，并安排政治立場堅定的師生參與監督，發現問題及時介入；另一方面，高校之間可建立聯盟，建立講座、報告“白名單”和“黑名單”信息庫，建立信息共享和通報制度，防止因講座、報告在意識形態領域產生不良影響。
（四）注重網絡信息防護
網絡和新媒體的快速發展，改變了傳統的信息傳播方式，雖然給高校的電子辦公、管理服務等提供了便利，但各種有害信息的泛濫，也給高校思想政治工作帶來了新的挑戰[4]。由于高校一般都建有校園網，網絡端口是校內網與校外網互聯的大門，高校要通過技術防護手段，嚴把網絡傳播信息的入口關。如可加強校園網信息的安全監控，對于以互聯網為主要途徑且必須經過校園網絡端口傳播的一些明顯帶有抨擊、肢解、遮蔽社會主義意識形態的信息，學校可通過設置關鍵字、鏈接舉報和自動記錄等方式，對此類不良信息開啟自動過濾功能，并定期通過一定的關鍵字掃描網絡信息，及時發現和消除不良信息，凈化學生所接觸到的校園網絡，盡可能保護學生的思想，使其遠離不良信息的侵蝕和蠱惑。
二、管――提升高校意識形態陣地的話語權
思想是行動的先導，思想決定行動。對于意識形態領域的摩擦和碰撞，不能聽之任之，不僅需要引導，也需要采取有效措施加強管理。
（一）加強師德師風建設
高校教師是教育教學的核心力量，不僅承擔著為全社會培養專門人才的職責，更要為學生啟迪智慧，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生堅定的信念和高尚的品德。因此，教師不僅是知識的傳播者，也是人格的影響者，更是思想的啟迪者和示范者。加強師德師風建設是教師職業發展的需要，也是建設高素質師資隊伍、培養高素質人才的必然要求。“學高為師，身正為范”，教師被譽為人類靈魂的工程師，必須有為師者應有的形象，要在道德上、思想上有更高的標準和要求。我國高校的根本任務是立德樹人，教師的根本目標是培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，堅持社會主義意識形態所倡導的理想信念、價值觀念、發展目標是一名教師最基本的素質。為此，高校應將堅持社會主義方向、執行黨的教育方針情況作為衡量師德師風的首要條件，將思想政治工作納入教師教育教學的重要內容，形成規矩寫入大學章程和師德規范，對教師中出現與社會主義意識形態相違背的情況實行一票否決制。
（二）加強學術規范管理
高校倡導學術自由，但并不意味著可以借學術研究的途徑傳播錯誤思想。特別是對一些有爭議觀點或是明顯帶有誤讀、曲解觀點的研究，應慎重對待，防止大面積傳播，在批判基礎上加以引導，并盡可能減少其影響。要遵循“學術研究無禁區，課堂講授有紀律”的原則，保持政治敏感性，禁止將尚未定論、正在研究中的涉及政治敏感問題的學術課題作為教學內容，防止學生參與政治敏感問題的課題研究，保護學生不受偏離社會主義思想的影響。同時，要加強學術規范和學術道德建設，嚴厲懲處學術不端行為，營造良好的學術風氣，引導學生在良好的學風下成長。
（三）加強重點人群跟蹤
意識形態領域的錯誤思想觀點，往往是從少數人開始發端，如果不引起重視，任其傳播不及時制止，后果將不堪設想。因此，高校應在苗頭信息剛出現在少數人身上時就要給予特別關注，要在平時工作中多途徑了解教職工中有無偏激思想和言論，發現問題時要有針對性地及時開展思想政治工作。特別是對師生當中經常出現不良情緒、心理健康呈現不良趨勢、負面思想和表現突出的人員進行重點關注和跟蹤，通過多種形式給予關懷，讓他們感受到組織的溫暖，出現苗頭性問題及時介入；對學習困難、生活困難的學生，采取結對幫扶等措施助其進步，避免引發其他負面的思想問題、心理問題和情緒；對思維活躍、思想成熟度處于上升期的青年教師，特別是精神壓力和生活壓力較大的教師給予更多關心，多提供針對青年教師成長的平臺和空間，使青年教師引導學生感受更多正能量，營造積極向上的工作生活環境和氛圍。
（四）加強媒體陣地建設
當今社會，信息傳播途徑的多元化使得傳統媒體的作用逐漸削弱，取而代之的是網絡和新媒體的輿論導向作用變得越來越強大。當前大學生已成為一支數量龐大的“網絡力量”，他們更樂于通過微博、微信等新媒體發表意見，大學里處處可見“低頭族”。于是新媒體必然會成為高校思想政治工作新的手段和工具。為此，高校的思想政治工作者需要通過多種形式探索更有效的方式，使新媒體為我所用。[3] 當前高校已經開始重視網站、微博、微信等媒體建設，并將新媒體平臺作為意識形態的傳播工具，但吸引力還不夠。在這種情況下，一方面，高校對傳統媒體陣地要繼續堅守，繼續抓好校刊、校報、宣傳欄、廣播、電視臺和其他校園自媒體的建設；另一方面，要積極向互聯網和新媒體等輿論陣地延伸。如加強各類媒體特別是新媒體的統籌管理，進行網站建設整體規劃，建立統一管理的校內網站群系統和微博、微信官方平臺；加強網站和新媒體的內容審核和建站審批，豐富正面引導的傳播內容，通過網站、QQ群等傳遞正能量；積極開發具有社會主義核心價值觀宣傳和中國夢教育的新媒體應用，開發在線微課教育，提高學生自主學習的針對性和吸引力，在網絡信息時代努力提升互聯網和新媒體陣地的話語權。
三、控――把握高校意識形態領域的知情權
及時掌握校園動態，對于高校思想政治工作和意識形態建設來說非常重要。如果不及時掌握動態信息或是問題處理不及時，某些事態極可能擴大影響，造成難以挽回的后果。因此，高校必須主動及時掌握各類信息，把控意識形態的動態和變化，監控和及時處理不良事態的發展，保持校園的穩定。
（一）全面研判思想動態
全面了解師生的思想動態可以讓高校領導者更好地把控工作的全局。學校一方面要加強與師生面對面的交流，可定期安排管理者去教室、寢室和其他學生學習生活場所調研，定期安排管理者和管理部門與師生面談的接待日活動，也可召開具有一定代表性的師生座談會，通過交流及時了解和掌握師生的所思所想，知道師生真正關心的事，在哪些問題上存在不滿，及時處理一些矛盾和問題，避免不良情緒積聚而引發更嚴重的后果。另一方面，可進行層層發動，逐級落實責任，在各個層面經常性開展思想動態研判活動，通過討論會等方式多方聽取意見，多渠道了解師生思想實際，以前瞻性的角度對當前的狀況和下一步的趨勢進行科學預判，增強工作的主動性。
（二）全面監控輿情動態
在當前互聯網和新媒體信息傳遞極其迅速的情況下，特別是一些虛假信息真假難辨，廣泛傳播會帶來嚴重危害，因此非常有必要對網絡和媒體輿情進行監控，及時采取應對措施，減少信息傳播所帶來的負面影響。如可通過校園官方網站、官方微博、官方微信公眾號和新聞發言人及時師生所關心事件的權威信息，杜絕影響穩定的各種猜測流言的傳播和蔓延；可廣泛發動黨員和學生干部，留意校園網、外部互聯網和新媒體當中的輿論動態，織密輿情監控網，及時在各個層面溝通匯報，掌握最新情況；可組建網絡評論員隊伍，邀請專家對他們加強輿論引導能力的針對性培訓，在突發輿情危機時參與討論，發表評論，進行正面引導，盡可能消減負面信息的影響，避免事態擴大。
（三）全面延伸信息員隊伍
意識形態工作除了要加強網絡輿情監控外，也要關注發生在師生日常工作學習生活中的其他情況，這類信息往往需要通過各個層面的信息員來收集。一些不穩定因素往往從小事開始發生，小問題不引起重視，往往會由小變大，擴大影響。為此，需要全面延伸信息獲取的覆蓋面，可在各個專業、各個班級、各個寢室、各個學生組織和社團組織當中，廣布“眼線”，建立縱橫交錯的信息員隊伍，協助意識形態安全工作，通過信息員及時掌握和了解師生當中涉及政治安全、人身安全、心理安全等方面的傾向性、苗頭性問題，及時開展有針對性的思想工作，有效發現和處置隱患問題和突發事件。
四、導――發揮高校意識形態建設的主導權
（一）增強思政課改革的靈活性
思想政治理論課仍然是當前大學生意識形態教育的主渠道、主陣地，“兩課”教師是思想政治理論課堂教育的主力軍。在課堂上傳遞及其中國化的最新理論成果是引導大學生確立基本思想及其世界觀、人生觀、價值觀、道德觀最直接的途徑。但理論教學往往枯燥乏味，加之部分教師的教學內容和教學方法陳舊，缺乏創新，沒有將理論結合實際，也沒有從身邊的事物切入談自己的心得體會，對學生關心的社會熱點問題不夠重視，不能啟發學生思考，“滿堂灌”式的課堂教學缺乏吸引力。高校需要進一步加強思政課改革，堅持以社會主義核心價值觀教育引領思想政治工作，加強思政課教師的業務培訓，提升教學能力，推行課堂教學創新，將大班授課與小班討論、網上自學與課堂教學有機結合，采取更有吸引力的教學方式方法，借助新媒體平臺加強與學生的互動；開設一些結合時勢的講座、專題報告，幫助大學生及時了解和解讀當今熱點時事，引導大學生用與時俱進的眼光對形勢發展和焦點問題進行審視和判斷；改革思政課考評方式，突出形成性考核，并優化學生綜合素質評價方式，構建以行為養成為核心的學習生涯考評體系；將中國夢教育納入思政課內容，組織多形式、接地氣、符合學生接受特點的中國夢主題教育活動；根據不同專業（群）特點定制思政課學習輔導書，結合專業改革教學內容，提高思想政治課堂教育的針對性。
（二）增強社會實踐的實效性
理論來源于實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準。社會實踐是大學生意識形態教育的重要手段之一，對于大學生認識現實社會、培養優秀品格、增強自身的歷史使命感和社會責任感具有非常重要的意義。高校結合社會實踐來開展思想政治教育，可以增強學生的社會體驗感，相比理論教育更貼近生活，更具吸引力。但目前高校組織的社會實踐形式往往較為單一，對經費的支持也比較有限，常常會讓人覺得“為實踐而實踐”，而沒有讓學生深刻認識到開展社會實踐的真正意義。同時，實踐活動的安排有較大的隨意性，實踐過程也缺乏監督考核機制，社會實踐真正起到教育人的效果仍然不夠理想。為此，高校應積極拓展普適性的思政實踐教學基地，將課堂實踐與校內外實踐相結合，根據目的意義設置學生社會實踐體驗需要完成的主要指標，增強社會實踐考核的針對性。鼓勵學生參與社會體驗，感悟生活，通過社區服務、社團活動、創業活動、企業調研、職業規劃、熱點討論、體會分享、演講賽、辯論賽等多種學生喜聞樂見的形式，豐富教育途徑，增強社會實踐的實效性。
（三）增強自我教育的生動性
在校大學生大多都已是成年人，應當充分發揮自我教育、自我管理、自我服務的作用。目前高校學生的自我教育通常以樹典型的正面教育為主，形式單一，激勵作用和影響范圍有限。此外，高校通過學生組織進行自治，通常在自我管理、自我服務方面做得多，自我教育方面做得少，學生自我教育的載體仍有所欠缺。因此，高校需要創新形式載體，使學生的自我教育更有效地開展。如可組建“學生講師團”，通過一定的方式選拔學生骨干，組建宣講隊伍，通過思政課教師的引導和省市講師團專家的培訓，使學生成為理想信念教育、社會主義核心價值觀教育和中國夢教育的主人翁和踐行者，擴大“學生講師團”巡回宣講的覆蓋面，用學生自己的所見所聞、親身經歷、感想體會等來教育同齡人，增強思想教育的吸引力和感染力，產生自我教育的共鳴效果。
按照《***市委辦公室關于印發***的通知》要求，我局就意識形態工作責任制落實情況進行了認真自查，現將有關情況報告如下：
一、強化領導，著力構建意識形態工作的新格局
局黨組按照市委、市政府關于意識形態工作的總體安排部署，深刻認識意識形態工作的重要性，明確了由主要領導親自掛帥，一名黨組成員專門分管此項工作，切實把意識形態工作擺上了重要日程，進一步健全完善了黨組統一領導、黨政齊抓共管、宣傳工作分工明確、各相關科室積極配合，共同提高意識形態工作的新格局，牢牢掌握意識形態工作的領導權、主動權、管理權和話語權。
二、創新方式，全力營造意識形態工作好氛圍
局黨組不斷探索新的方法，把黨的理論、路線、方針和政策的宣傳教育與國土資源工作緊密結合起來，把廣泛的宣傳教育活動與解決個別性、群體性的思想認識問題緊密結合起來，把做好政治理論的宣傳教育與加強法制宣傳教育緊密結合起來，充分運用個別談心、耐心疏導、平等交流、民主討論等方法，注重人文關懷和心理疏導，使意識形態的宣傳教育工作做到入情入理、潛移默化。一是從嚴學習教育，營造了同頻共振的良好氛圍。先后6次召開黨組會研究“兩學一做”學習教育工作，并建立了每月一次的“***講堂”和兩個月一次的專題研討學習制度，班子成員帶頭備課作專題輔導，帶頭撰寫學習體會交流發言，得到了干部職工的充分肯定。2016年共舉辦“**”*期，開展警示教育8次，上廉政黨課6次，為黨風廉潔建設和反腐敗工作的有力有序開展打下了堅實的基礎。二是從嚴安排部署，增強了上下聯動的責任意識。市局召開了黨風廉政建設工作會議，層層簽訂了目標責任書。年中由市局黨組主要負責人帶隊，深入全市各縣區國土資源局扎實開展黨風廉潔建設半年督查暨集體約談，共約談縣區局班子7個，開展單獨談話120人，發放并回收民主測評表120張，征求意見建議梳理為24條，反饋各縣區領導班子結合工作實際認真進行整改。黨的十八屆六中全會召開后，市局黨組制定了《各分局各縣局和市局科室主要負責人述責述廉制度》，對述責述廉對象、時間、內容、程序、結果運用等方面進行了明確規定。11月14—26日，對黨風廉政建設工作進行了年度全面考核，做到了年初有部署，年中有督查，年底有考核。三是從嚴管理隊伍，構建了促進工作的轉化機制。嚴格管理干部隊伍，細化完善了16項內部管理制度和科室崗位職責，有效規范了行政權力運行，構建了以黨風廉政建設促進業務工作的相互轉化工作機制。強化干部培訓，年內共組織系統干部職工參加省、市舉辦的各類培訓班200多人次。積極開展系統內干部職工輪訓計劃，計劃三年內對全體干部完成一輪輪訓，2016年舉辦全市業務知識培訓班兩期，培訓110人。建立完善了廉政防控預警機制，干部提拔任用前，認真落實干部任前廉政談話、誡勉談話、述職述廉等程序。四是從嚴執行規定，培養了節儉辦事的良好習慣。嚴格落實中央八項規定、省委“雙十條”規定、市委“八項”規定和省廳“九項”規定，加強機關作風建設，嚴肅工作紀律，精簡會議文件，厲行勤儉節約，切實做到正文風、改會風，轉作風、樹新風。嚴格落實干部職工廉潔自律和廉潔從政各項規定，用制度管人管事、約束權力、有效預防腐敗的內控機制逐步形成。
三、強化基礎，樹立意識形態工作隊伍良好形象
高度重視意識形態工作隊伍建設，按照政治強、業務精、紀律嚴、作風正的要求，在全系統開展了內強素質、外塑形象的主題實踐活動，從小事做起、從身邊做起、從點滴做起，將打造一支思想理論好、綜合素質高、具有豐富意識形態工作經驗的干部隊伍作為加強意識形態領域建設的基礎，強化學習教育，樹立高尚社會主義核心價值觀，保障了意識形態工作的開展。同時，市局黨組多次召開會議、組織學習，在局網站宣揚黨的領導下國土資源工作的重要意義，樹立了新時期國土資源工作者的良好形象。
四、抓住抓重，努力完善意識形態工作新理念
互聯網時代的來臨，迅速的改變了我們生活的方方面面，對傳統的教育方式沖擊尤甚。智能手機在課堂內的暢通無阻，使得教師越來越處于“獨角戲”的尷尬境地，而高校意識形態教育的相關課程表現最為明顯，因而我們必須適時進行改變，以應對這一前所未有的挑戰。
1 高校教學中意識形態內容及傳播的創新
當今時代，社會發展日新月異，主流意識形態要增加自己的吸引力、凝聚力和戰斗力，進而贏得人們的廣泛認同，就必須不斷根據時代的發展變化與時俱進地推進理論創新。研究新情況，解決新問題，正確揭示社會發展變化中的新規律、新特征，科學地解釋社會中出現的新事物、新問題，令人信服地回答學生遇到的疑慮和困惑。當前我國正處于激烈的社會轉型時期，社會的快速發展變化向我們提出了許多迫切需要回答以及面對的新問題。如果不能正視這些矛盾，直面學生的質疑，真誠的解答這些新問題，主流意識形態的吸引力和說服力就會大打折扣，可能學生原本積累下來的對社會的積極認識還會發生退化。
其次，需要創新意識形態課堂傳播的方式。我們的意識形態的養成方式必須考慮到面對的激情有余、理性不足的青年學生這一現實土壤，改變單一的灌輸模式，更趨向于感性化，多元化，以求達到潛移默化的效果。
面對意識形態教育距離感明顯的現實，我們需要學會在宣傳語言及形式上進行創新，采用學生易于接受的表達，增加使用網絡語言的頻率；多利用現代的視覺文化傳播方式，使理論內容能夠以一種更生動、更活潑、更形象的方式將自己展示出來，借助學生的感性思維來較好地了解和理解知識。充分借助現代的數碼技術、影像技術、電子技術等手段，將理性化的概念系統感性化，以更直觀、感性的方式展示給學生。
2 利用信息技術改進高校意識形態工作方法
互聯網對高校意識形態教育帶來的沖擊已是不爭的事實，在“堵”的同時，教育工作者更應該做的是尋找新的方式來適應這一無法逆轉的現狀。
美國皮尤研究中心在其“互聯網與美國人生活”項目的報告中提及，73%的教師表示他們（包括他們的學生）會使用智能手機來參與課堂教學活動，近一半的教師使用電子閱讀器或平板電腦來進行教學。數字鴻溝隨著年齡的增長會越來越大。在35歲以下的教師中，有64%對于自己運用數字技術的水平“非常自信”，55歲以上教師此項比例降為44%。中國雖沒有類似的具體數據支撐，但中國擁有世界上最多的手機用戶，我們有理由相信高校教師在信息工具的使用比例上不遜于美國。
基于智能工具在學生與教師群體的使用頻率，高校在國家發展上的知識創造者角色，如果說互聯網時代正深刻的改變我們現有的生活，那教育行業尤其是高校在這一潮流中最應該扮演探路者的角色，做到主動而非畏懼改變。
近年來，“微課”“幕課”的興起正改變傳統的授課方式，更側重了課外與課堂的結合，提供給了學生更多知識探討、思想交流的空間。但互聯網在課堂的運用還明顯不夠，這些形式在增加教師工作量的同時，對課堂效果改善并不明顯。原因就是，課外的學習需要學生有足夠的主動性，但很多學生并不能做到；而課堂的多媒體教學實行多年后，學生也已經有一定的倦怠感，單向的傳授方式并沒有改變，除去自我管理能力較強的學生外，教師的魅力遠比不上手機。互聯網技術日益成熟，三網融合帶來家庭智能、物聯網建設幫我們實現物物信息共享。基于互聯網技術發展的趨勢，高校應探索如何在課堂內實現網絡一體化，實現多媒體講臺與學生通訊工具間的互聯，拓寬學生參與課堂的渠道，讓教師及時掌握學生的反饋信息。
3 高校信息渠道的統籌管理
3.1 對信息源與信息媒介的管理
互聯網作為人類的虛擬生存空間，網絡中的人也不具有現實世界中的可感知性，在虛擬的開放空間中，他們更容易拋棄掉責任帶來的壓力，而盡情釋放。網絡傳播極強的隱蔽性也為他們提供了足夠的保護，免于信息可能的危害帶來的責任。因而在互聯網我們可以體會到信息透明帶來的社會進步，但也易受各種難辨真偽的負面信息及網友的負面評價所影響。我們經常可以看到各種熱點事件引發的無休止謾罵，“五毛”“網特”“人肉搜索”等字眼的頻繁出現，充滿地域歧視的粗俗攻擊等。這些聲音嚴重干擾了主流意識的傳播，不利于社會和諧，因而在信息源頭上，國家應盡可能的利用現有技術手段對信息源進行管控，并加快網絡管理方面的法律法規的建設。
信息源由于互聯網的開放性、隱蔽性、個性化特點在管理上難度較大，且容易帶來爭議，但信息媒介的管理則相對容易，更易規范。信息媒介大多是作為組織實體運轉，業務邊界清晰，職責界定清楚。它們在信息傳播中理應旗幟鮮明的捍衛社會主流意識形態，服務于社會的良性溝通。
3.2 學校對信息工具進課堂的管理
信息工具尤其是手機對課堂的占領，對于一線的教師而言，很難找到有效的管理方式。這需要學校在具體的規章制度做出明文的規定，使得信息工具的使用能夠以量化考核的方式，使學生提高工具使用的成本，對其形成一定的威懾。此外，在課堂信息工具的管理上，給予教師更大的自由度，使考核方式更加多元。
3.3 學校內部網絡的建設
一、文化觀的主要內容
1.堅持人的主體性。文化觀區別于以往文化觀的根本特征在于它是從“人類生存的前提”即人的勞動實踐出發來闡發自己的文化觀的，真正做到了堅持以人為本。馬克思、恩格斯在《德意志意識形態中》不僅把現實的個人當作他們文化觀的現實出發點，而且明確地把生產物質生活本身確定為一切人類生存的第一個前提，并認為這是首先應當確立的前提。人的勞動實踐創造了人類所特有的文化現象，只有從人的生產實踐出發才能夠理解整個歷史的基礎。
2.貫穿意識形態性。明確指出：“意識形態沒有歷史。道德、宗教、形而上學和其他意識形態以及與它們相適應的意識形式便不再保留獨立性的外觀了。它們沒有歷史，沒有發展，而發展著自己的物質生產和物質交往的人們，在改變自己的這個現實的同時也改變著自己的思維和思維的產物。”認為：“那些沒有精神生產資料的人的思想，一般地是隸屬于這個階級的。” 文化的意識形態性主要表現為階級社會的維護意識。的這一分析洞穿了文化意識形態性的階級本質。
3.倡導文化科學性。文化科學的作用是一種精神生產力和革命力量。我們在資本主義的工廠中發現“成千的定理帶來的金色果實，這些定理在專科大學的高墻深院里是長期不結果實的”，這是馬克思引用英國學者尤爾十分形象的話，這說明馬克思把文化科學看作是以知識形態存在的精神生產力，它必須通過技術才能轉化為物化的科學力量，因而認為文化科學的本質是一般社會生產力，如果轉換為現實的生產力，就會力大無窮。
二、當前我國文化建設面臨的主要問題
1.核心價值觀整合多樣文化的能力不強。核心價值觀是一個國家或民族在長期的生活和實踐中所形成的思想意識，理想信念等，它融于民族性格，滲透在國家意志之中。在社會主義市場經濟條件下，我國的社會經濟發展成分、分配方式、就業形式、價值觀念和生活方式等出現多樣化的發展趨勢，社會關系日益復雜化，各種腐朽、低俗和落后的思想紛紛涌現。加上隨著對外開放的不斷深入發展，西方帶有個人主義、拜金主義和功利主義的社會思潮與意識也不斷涌入。這對我國人民群眾尤其是青少年的人生觀、價值觀和世界觀構成了極大的沖擊，使思想文化在社會中的基礎被削弱。
2.社會主流意識形態在引領多樣文化形成社會思想共識方面的能力不強。當前，我國社會主流意識形態在尊重、包容和引領多樣文化形成社會思想共識方面的能力不強，這是影響我國特色社會主義文化建設的一個重要因素。從國際方面來說，全球化發展對各個國家的經濟發展和政治穩定構成嚴重威脅，尤其是廣大的發展中國家更是深受其害。發達國家正在憑借其強有力的政治、文化和科技不斷對發展中國家進行和平演變、文化滲透等不平等的侵略，面對這些挑戰，我國社會主義主流意識形態在引領文化思潮方面顯得力不從心。
3.文化市場潛力開發不夠，文化產業發展滯后。當今發達國家，尤其是美國已把提高國家文化軟實力作為推動經濟發展的主要戰略舉措。但是，由于我國長期忽視對文化資源的開發和利用，導致我國文化產業發展滯后，形成具有較大規模的文化產業鏈還有很長的路要走。我國文化產業發展不夠，不僅表現在文化產業還未形成規模，還表現在文化產品缺乏創新，產品形式單調等。
三、堅持文化觀，推進我國特色社會主義文化建設
1.以社會主義核心價值體系建設為主線，增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力。黨的十報告提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”社會主義核心價值觀是中國特色社會主義文化建設的中國風格與品質，它不僅反映了中國特色社會主義文化建設的重要內容，而且也是繁榮和發展中國文化軟實力的中國風格。因此，要通過加強人們的思想道德建設、通過發展教育和科學，通過生產新的文化產品等舉措，來增強全體中國人民社會主義核心價值體系認同感。
