發布時間：2022-04-10 05:57:37
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的管理核心論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
在教學中培養學生的概括能力，教師首先應提供足夠直觀的背景材料。“直觀”包括學生熟知的知識、經驗、手段、工具、策略等，這是材料的“質”；“足夠”的材料，是準確而完整地概括所必需的最少例證，這是材料的“量”。
有了背景材料的質、量保證，就為學生科學地概括提供了充分條件。
其次，要恰當變換問題的具體情境。面對一種思維情境，沒有顯而易見的解決方法，這樣的情境就是問題，問題解決就是從已知狀態到目標狀態的運動過程。
小學生概括的膚淺性，往往表現為從問題次要的、表面的形式上去觀察和比較，而對問題主要的、本質的東西視而不見。針對這種現象，教學的，教師應當先顯示標準的常式，再出示非標準的變式，即先揭示概念的內涵后揭示概念的外延。
提供的變式材料，一定要注意改變事物的非本質屬性和非特定情形，不要改變事物的本質屬性，這樣能使學生的概括集中指向事物的本質要素，不致于干擾和阻礙概括的過程。
第三，發揮解題模式的誘發功能。目前，小學數學界對題型分類和解題模式一直爭論不休。現行統編教材編排更是十分忌諱模式或類型。然而無論怎么改變，模式卻是客觀存在的。事實上，一個公式、一條定律、一道范例，都自然成了學生思維的模式。就連最簡單的20以內的進位加法中的“湊十法”也是地道的模式。
模式就是可供模仿的原型。在思考問題的，任何人總要把新問題歸結成記憶力已知的認知圖式或解題模式。因此，在解數學問題時，在學生進行數學概括時，教師應適時引導學生聯想相關的解題模式及其要素、在模式的指導下進行有的放矢的思維，這樣可以縮短概括的過程，提高概括水平。
第四，教會學生概括的主要方法。簡單地講有以下4種：
1．從觀察和比較中概括。
要讓學生養成耐心、全面地觀察，精細、認真地比較的良好習慣，特別是要能從相同中發現不同點，或從相異處找出相同點。讓學生經常自問：有哪些相同的地方？不同處在哪里？
2．從類比和歸納中概括。
類比是從特殊到特殊的推理，歸納是從特殊到一般的推理，這兩種推理的結論，都必須進行概括。類比實質上是從提供的原型中找到模式，再利用模式獲得新的概括，如把比例尺的關系式同百分數應用題的數量關系式類比，可以發現它們的相同點：比例尺相當于百分率，圖上距離相當于標準量，實際距離相當于比較量，這樣可合二為一獲得新的概括－－比例尺應用題實質上可歸結為百分數應用題的解題思路。并且這樣解題更加簡捷明快。歸納是建構模式中不可能少的環節，演繹則是對模式的具體應用，由于教材封閉性的特點，大多數內容只能以演繹體系呈現，實質上就減少了概括的過程，通過歸納，不僅可以復原結論的形成過程，而目可以在歸納中學會概括一類事物的本質屬性，提高概括能力，扇形面積公式就是通過舊納而概括成的。
3．從直觀和抽象中概括。
直觀的板書、演示、操作等，為小學生的概括減少了難度，定律、法則等內容較多的結論，可借助板書幫助概括。在抽象中概括，主要指聯合各獨立的數學條文，形成包攝程度更高更為一般的概括、如從分數乘以整數、一個數乘以分數以及帶分數乘法中概括出分數乘法的統一法則就屬這一情形。
4．從小結和評價中概括。
近年來，隨著我國中小企業的不斷發展壯大，它們在整個國民經濟中的地位也不斷上升。但是，由于制度、體系、組織和觀念的限制，我國中小企業發展仍存在許多問題，其中一個重要問題就是發展戰略的選擇。
一、目前中小企業的主要發展戰略
目前我國中小企業的發展戰略可以概括為以下幾種：(1)以專取勝。即在專業化分工上下功夫，以差異化來提高競爭力。(2)以快取勝。充分發揮其“船小好調頭”的優勢，緊跟市場。(3)以補取勝。即通過與大企業的互補關系來謀求發展。(4)聯合協作。既包括與大企業的合作，也強調小企業間的聯合。這些戰略有一個共同的特征：謀求短期競爭優勢。實際上，實現這些戰略要求中小企業有超前的市場意識、高效的信息系統和先進的組織管理體系。而這些是中小企業尚不具備或不足的，且不是短期內就能加以完善的。所以，完善管理體制、獲取長期競爭優勢才是我國中小企業發展的根本，管理是明天的種子。
實踐證明，在過去幾年內，盡管許多大型企業正在減少管理層次，成功的中小企業卻在增加管理層次來完善自己的管理體系。增加管理層次的傳統做法便是“招兵買馬”，自我積累，自我發展。但如今，面對環境變化的加快和國際金融危機的背景，這種自我完善的傳統做法已與這個快變時代不相稱了。在資源不足情況下，既要集中精力進行日常生產經營，又要騰出手來搞管理，這對大多數艱難創業的中小企業是比較困難的。所以很多中小企業寧愿更多地關注今天的生存，而放棄明天的種子。這種短視行為在某種程度上說是迫不得已的。
筆者認為“管理外購”能很好地解決這一兩難問題。與大型企業外包除了核心業務以外的所有業務相反，“管理外購”是指把“管理”當作一種產品、一種資源從企業外部購得，投入企業使用。向誰外購?我們很容易就能想到“生產”管理的管理咨詢公司。目前，管理咨詢的價值日益為企業重視，聘請“企業外腦”的也越來越多。但通常都是以項目的形式就企業內業已出現的問題開展咨詢活動。這種“聯姻”隨著項目的結束通常會自動解除，績效如何可以想象，而且費用也不低。所以我們認為對中小企業意義更大的是獲得持續的支持，一種長久的、成本較低的“管理外購”一一聯盟管理咨詢。當然中小企業與管理咨詢公司結成的聯盟不同于以往的以生產或市場為核心的聯盟模式，而是以管理以知識為核心的戰略聯盟。
二、中小企業適合實行聯盟戰略
中小企業靠自身發展或靠收購／兼并來獲取長期競爭優勢，是時間、資金、人力等資源所不允許的，況且能否成功還面臨很大的風險。而作為另一種獲取關鍵能力途徑的聯盟方式則可以較好地避免上述發展“瓶頸”的制約。它具有如下優勢特征：(1)快速性。聯盟在大多數情況下沒有資本關聯，加盟企業地位平等，各企業保留自己的獨立運作，不要求兩個企業間做到各個方面的融合。所以戰略聯盟可以快速地實施，為中小企業的發展節省大量的寶貴時間，這對注重速度的中小企業意義尤為重大。(2)靈活性。聯盟強調各主體的獨立性，不強求組織結構的統一，既可成立專門的聯盟管理機構協調發展，也可以松散聯系。形式可以是一對一，也可以一對多或多對多，聯盟本身是個動態、開放的體系，具有較強的靈活性。(3)經濟性。如果繼續采用傳統增加管理層次的方法來加強和完善企業管理，必然會導致管理成本的上升。而聯盟中的企業在對自身進行戰略性革新，不涉及組織的膨脹，符合中小企業控制成本的要求。(4)風險分擔和規模經濟。聯盟不僅能降低研究與開發成本，分散研究開發風險，而且通過拓展企業邊界，共享資源包括技術和信息渠道，形成一定的規模經濟，增強了企業抗風險能力。這對原本較為脆弱的中小企業無疑是極大的保障。正由于戰略聯盟可以快速地實施，又有相當的靈活性，符合中小企業注重速度、控制成本和降低風險的要求，所以采用聯盟戰略是我國中小企業當前最佳的戰略選擇。
戰略聯盟適合中小企業，而中小企業與我國管理咨詢業結成聯盟不僅能以較低的交易成本迅速提升中小企業管理水平，而且對于我國管理咨詢業也是一次謀求快速發展的良機。根據麥肯錫公司的研究報告，強弱聯盟的成功率一般只有30％左右，而弱弱聯盟的成功率卻在40％，強強聯盟的成功率則在67％，并據此得出結論：實力相當、業務互補是戰略聯盟成功的前提保障。這也正是保障我國中小企業和管理咨詢業成功構建聯盟的兩大因素。中小企業需要管理咨詢來改善其管理。管理咨詢公司作為掌握最新管理知識、方法和工具的專業機構，不僅能滿足中小企業確定發展方向的需求，還可以替中小企業讀書和上課，然后直接傳授最佳的、最相關的學問、知識和新的思考方法，讓企業有充足的時間把注意力集中在日常經營管理上，并使用一些業已成熟的標準化管理模式來規范企業管理，完善企業管理系統。另外，我國管理咨詢業需要中小企業提供“成長鍛練”的機會。我國管理咨詢業的發展與改革開放同步，但勢頭較差。目前真正面對企業的戰略、管理咨詢的營業額還很少。中國目前的管理咨詢業還缺乏準確的核心業務定位，并且規模、資金實力有限，咨詢從業人員和服務質量不高，整個行業組織管理較弱，與國外同行業相比還處于劣勢地位。面對實力遠超自己的國外大型跨國管理咨詢公司的挑戰，國內咨詢業狀況堪憂。
目前，國內大中型企業或多或少帶有“祟洋”傾向，他們選擇的對象大多是國際大型管理咨詢公司。真正可能的市場需求只能來自實力相當、處境同樣堪憂的本國中小企業，國內中小企業將是其潛在的最佳“陪練”。
類似于國內管理咨詢得不到大型企業的“支持”，國內中小企業求助于國際大型管理咨詢公司同樣是不實際的。第一，其咨詢費用過高，中小企業無力承擔。第二，但凡國外咨詢公司選擇客戶都有一定的規模和業績要求，我國絕大多數中小企業不在其考慮范圍之內。第三，東西方文化上的差異使得洋顧問還有點“水土不服”，國外成功，定型的咨詢模式不一定適合中國企業。所以，只有“同根生”，對成長有著相同強烈欲望的我國中小企業和管理咨詢業，才可能真正走到一起，相互支持，共同發展，實現雙贏。
三、中小企業構建聯盟的對策
我國中小企業和管理咨詢的戰略聯盟與其它以產品、價格、市場為核心的傳統戰略聯盟有不同之處，它是以管理知識為核心。所以，在構建這一聯盟時，要結合其自身特點及傳統聯盟的要求，綜合考慮關系聯盟成敗的因素。通常，除了尋找一個實力相當、優勢互補且有著共同目標的伙伴這一關鍵因素外，我們還必須考慮以下兩個重要因素：
倉儲管理專業人才也有其自身的成長規律，物流管理專業的應屆畢業生首先需要在倉管員崗位鍛煉1-2年，在全面掌握倉儲服務的操作技能后，才能晉升到倉儲主管崗位；然后在倉儲主管崗位上鍛煉3-5年，具備必要的管理技能和管理素質后，才能向更高的倉儲經理崗位發展。
二、《倉儲管理實務》課程定位
高職院校物流管理專業的人才培養目標應該定位于面向企業物流服務一線的操作與管理類崗位，培養高素質的技能型應用人才。每個高職院校要圍繞學校特色和自己的專業方向定位開設一系列的職業就業特色課程。我校物流管理專業針對倉儲管理類崗位群開設了《倉儲管理實務》課程，并將該課程和《運輸管理實務》、《物流信息管理實務》、《物流市場營銷》、《物流客戶服務與管理》一起并列為物流管理專業的五門核心專業課程。我校的《倉儲管理實務》課程主要解決倉管員和倉庫主管崗位應該具備的核心職業技能和基本職業素養的培養問題。通過該課程的學習，讓學生掌握倉庫選址、倉庫規劃與布局、倉儲設備配置、貨物入庫出庫作業、在庫商品保管、庫存控制、倉庫現場管理、倉儲業務經營等方面的專業理論知識。著重培養學生的倉庫選址分析能力、倉庫功能規劃與平面布局能力、倉儲設備操作與管理能力、貨物出入庫作業組織能力、在庫商品的保管與養護能力、庫存控制管理能力、倉庫現場管理能力、倉儲業務流程與作業單證設計能力以及WMS操作能力等職業核心技能。讓學生養成認真負責、嚴謹細致的工作作風，樹立處處講安全、時時防風險的工作習慣，具有強烈的成本意識和服務意識。能夠勝任倉管員崗位的工作，并為以后晉升到倉庫主管和倉儲經理職位奠定堅實的職業基礎。
三、《倉儲管理實務》課程教學內容體系構建
本課程的開發思路是在解構企業倉儲管理類崗位工作任務的基礎上，根據職業人才成長規律和學習規律，將倉儲管理崗位工作所需的基礎理論知識、職業核心能力和基本職業素養，按照實際工作過程進行重構，從而形成課程教學內容體系和教學單元。根據企業倉儲管理類崗位群的需求分析結果和課程的專業人才培養目標定位，本課程選取了倉儲管理崗位群的主要工作任務作為課程教學內容，并按照真實工作過程的順序設計了倉儲管理認知、倉儲設施規劃、倉儲設備配置、貨物入庫管理、貨物在庫管理、貨物出庫管理、倉儲業務經營等七個學習型項目。每個大的學習型項目又細分為更小的獨立教學單元。在教學單元里面針對崗位所需的核心職業技能一共設計了14個技能訓練項目。
四、《倉儲管理實務》課程評價體系構建
（一）課程教學評價體系改革的思路
1、注重職業核心技能的考核
真正貫徹工學結合的教學理念，將倉儲管理崗位群工作所需的核心技能列為重點考核項目，考核成績不低于課程成績的60%。另外，基本職業能力約占課程成績的20%，職業素養成績占課程成績的20%左右。
2、注重學習過程的考核
真正落實過程考核的思想，將課程考核分散到平時的理論學習和技能實訓環節中去，平時成績占課程成績比例不低于70%，期末考試成績不超過占考試成績的30%。過程考核主要針對學生在平時出勤、課堂表現、作業提交、實地調查等體現學生學習過程的多個方面進行評價。結果考核主要針對學生運用本課程的主要知識點和核心技能點來分析調研企業的經營現狀，并提出合理化建議。考核依據是企業調研報告。
3、考核主體的多元化
過程考核主要由專業任課老師負責在校內完成。結果考核可以請行業企業的人士參與進來，可以設計成學生以小組的形式到對口企業進行主題調查，然后根據調查的結果撰寫成企業調研報告，再將該調研報告反饋給企業管理層進行評價。
（三）課程核心技能評價指標體系構建
近年來，全球經濟向一體化發展的趨勢越來越明顯，在很大程度上促使我國各大企業越來越注重企業與企業之間的相互溝通交流與相互合作。企業要想在日益激烈的市場競爭中獲得經濟效益的最大化，使自身具備抵御風險的能力，實現健康穩定的可持續發展，就必須對財務管理目標進行及時有效地調整，確保企業的財務管理目標能夠充分適應社會經濟發展的實際形勢。然而，從目前的實際情況來看，我國絕大多數企業的財務管理目標還存在許多不足之處，在很大程度上制約了企業的發展，具體表現在以下幾個方面。
1.企業的管理的同時，注重與企業間的溝通與合作，忽略企業經營風險問題，導致企業目標與實際發展相背離。由于我國的企業發展長期建立在計劃經濟中，一直隨著國家的經營計劃開展，企業為了滿足國家的計劃指標，對經營風險方面考慮不足；財務人員在實現財務管理目標的同時，不斷加大計劃指標的完成力度，對經營風險保持忽視態度。
2.企業經營的預測能力不夠，導致企業的國定資產管理與財務實際情況嚴重脫節。企業在構建財務管理目標的同時，對財務資源的研究不透徹，企業管理體系漏洞百出。
3.企業在經營是只注重銷售業績，并采取賒銷的經營方法；企業在市場的占有率相對較高，但由于忽視對合作企業的深度了解，企業間合作的信用度研究不夠，財務死賬和壞賬的存在率高，導致企業資產的流動受到限制，并威脅到企業經營的安全性。
二、對企業財務核心能力的認識
企業財務核心能力指的是一種有效的財務支持能力，旨在為企業提供可持續發展的競爭優勢。企業財務核心能力是企業可持續性發展的前提，為企業間的競爭提供良好的財務支持。企業財務核心能力根本目的是利用財務籌集維持企業的資源配置，從而實現可持續性發展。企業財務核心能力的建設既能保證企業核心能力的規范化，又能使企業在競爭中體現企業的管理優勢。企業財務核心能力在發展中具有創新的特點，創新是提升核心能力的前提，對財務的資源也具有引導作用。如經營方向和經營理念相同的兩家企業，在財務管理方式上不同，兩者間的財務資源就明顯不同，財務管理方式決定企業創造的價值。另外企業核心能力包括生產、研發、銷售及員工技術等能力，這些能力對企業的核心能力具有重要影響，關乎企業的發展傾向，同時對企業財務核心能力的財務信息具有不確定性的影響。因此，加強企業的綜合核心能力尤為重要。
三、財務管理目標與企業財務核心能力的協同發展
企業財務管理是對企業財務資源進行一個整合的過程，使企業財務更規范化和整體化。其管理方向主要體現在財務人員的核心能力上，財務人員的專業技能和自身素養決定管理的力度，同時企業財務人員與財務資源具有協同發展的互動關系，管理力度具有較高的價值性和缺席性，財務的核心能力不可仿制。
1.兩者本質相互統一。企業財務核心能力的完善是企業財務管理的前提，也是企業發展的基礎。企業財務管理的傾向及管理活動與企業財務核心能力具有密切的關系。以企業財務核心能力作為企業財務管理的根本目標，能夠促進兩者間本質的相互統一。財務管理的本質為組織能力、管理方法及指標系數，企業財務核心能力的本質為會計的專業能力、貨幣和數據信息采集能力及定期規范統計能力。兩者間相互和諧，相互統一對企業的發展方向具有重要作用。對此，企業財務核心能力指標必須建立在財務管理的內容上，兩者間共同實現企業財務管理的統一化。
2.兩者目標相互一致。目前有不少的經濟學者對企業核心能力方面出現不同的爭論，但都一致認為企業的可持續性創新能力是企業核心能力發展的重要內容。一方面，企業創新能力是提升企業經營的方向和目標的根本，另一方面，企業的創新能力是轉變企業經營觀念、改變企業組織結構和企業技術產品、健全企業管理體系的重要改革方式，能夠促進企業的可持續性發展，推動市場經濟的進步。隨著信息技術的不斷深入，企業核心能力也逐漸得到提升，企業財務管理成為企業發展的重要選題，在企業的整體管理中占主導地位。企業核心能力是企業綜合技術能力與管理能力的體現，對企業財務管理能力具有決定性的作用，兩者發展目標一致，都是為企業的可持續性發展做前提，因此，將企業財務管理的核心能力作為企業發展目標具有提升企業發展的一致化。
3.兩者能力相互關聯。企業財務核心能力在財務管理中占主體地位，兩者具有包容性和關聯性。企業經營能力依靠企業財務管理方式，既能保證企業在市場中的競爭地位，還能提高市場經濟的持續性發展。企業財務能力建立在企業的盈利能力、運營能力、發展能力及對社會的貢獻能力上，是一個相對完整的企業財務管理系統。企業財務的核心能力為盈利能力和發展能力，依靠企業財務管理目標的支持。企業財務核心能力都需要遵循企業的發展目標，實現企業發展戰略提出的各項要求，從而提高企業管理的總目標。企業財務核心能力是企業財務管理競爭培育的表現，兩者間具有相互關聯的包容性。因此，在企業財務管理的同時，企業需要不斷的加強財務風險管理，建立有價值性的管理方案，進行評價分析，增強企業在市場經濟中的核心地位，推動企業的持續發展。
4.兩者主體具有獨特性。企業得以生存的根本是企業財務核心能力，這種能力由企業的管理階層嚴格協調管理，具有很強的獨特性，是無法被模仿的，因而在很大程度上決定了企業在開展財務核心能力的管理工作時具有明顯的差異性和不可替代性。這種差異性主要體現在企業財務管理目標和企業財務核心能力的內容和特征上，內容和特征的不同，企業的仿制性差異不同。因此，企業需要不斷增強自身的成長、盈利以及可持續發展這三者之間的關系，將企業能力中的盈利能力、運行能力和發展能力相結合，共同實現財務與資源間的協調關系。其中，可持續的企業創新發展能力是企業綜合能力的主要因素，充分反映了的企業的所有能力。因此，企業必須將這一財務核心能力作為關鍵，重點研究財務核心能力，使企業的財務能力得到有效提升。并且，企業應該在此基礎之上，推動企業財務管理目標的實踐性和可操作性，實現獨特化的企業財務管理目標。
四、結語
摘要：在激烈的競爭中，煤炭企業想要贏得持久的競爭優勢，實現可持續發展，培育及提高企業的核心競爭力是至關重要的。對提高核心競爭力的途徑從三個方面進行了初步探討。
關鍵詞：煤炭企業；核心競爭力；途徑
煤炭企業的核心競爭力是指在煤炭需求的拉動下，企業不斷協調各種生產技能、技術流派、治理和運作經驗等學識，創造企業價值最大化的能力。核心競爭力是煤炭企業獲得長期穩定競爭優勢的基礎，核心競爭力一旦形成，就成為企業的戰略性資產，并能夠給企業帶來可持續發展的競爭優勢。在煤炭競爭環境日益復雜化的今天，煤炭企業面對的是一個開放的市場，要想在競爭中保持較強的長期優勢，就應該注重分析企業的競爭能力，不僅要關注外部環境變化給企業帶來的機會和威脅，更要注重積累企業內部自身獨特的資源優勢，不斷提高企業所特有的核心競爭力，以謀求企業的長遠發展。下面從三個方面談談提高企業核心競爭力的途徑。
1加強人力資源能力建設
由于我國煤炭企業長期以來形成的計劃經濟管理體制下的人才理念和煤礦粗放經營方式仍未徹底改變，人力資源未得到很好的開發利用，而在以知識經濟為主導的時代，在經濟全球化、知識化、信息化空前加快的這樣一個飛速變化的社會經濟背景下，企業的發展環境更趨復雜，企業間的競爭條件發生了深刻變化，人力資本作為重要的生產要素，已成為決定經濟發展、企業競勝的稀缺資源，成為企業核心競爭力的關鍵因素。我們知道經濟競爭說到底就是人才的競爭，是人力資源綜合素質的競爭，因此應該重視人力資源能力建設。我認為加強人力資源能力建設，應該重點解決以下幾個方面的問題。
（1）加大企業人力資源投資力度。人力資源投資力度的大小決定人力資源能力建設的基礎，也體現出政府和企業對人力資源能力建設的重視程度。人力資源投資的多少是與經濟發展的速度與實力正相關的。
（2）健全符合市場要求的企業人才教育、培訓機制。煤炭企業員工平均素質較其他行業偏低，因此培養和造就一支高素質的企業員工隊伍是很重要的。首先，企業必須按照國家或國際規范培訓人才，培養符合市場要求的適應企業競爭的人才；其次要突出重點，做到優秀人才優先培訓，急需人才加快培養，關鍵人才重點培訓，骨干人才提前培訓；再次要拓寬渠道，加強與科研機構、高等院校的合作，加快人才培養步伐。此外，還應教育人才樹立終身學習觀念，通過多種形式學習培訓，提高素質。
（3）善于吸引優秀人才、減少人才流失。企業的競爭，最終是人才的競爭，吸引優秀人才是煤炭企業塑造核心競爭力的基礎。一是要將企業未來發展愿景同個人職業生涯發展目標相結合，用事業留人；二是要將公平與誠信相結合，用競爭性的薪酬待遇留人；三是要塑造信任無邊界的工作氛圍，用溝通的企業文化留人；四是要淘汰庸才，實現機制留人。
（4）加強企業員工職業道德教育。企業要提高競爭力，就必須提高產品和服務的質量；就必須不斷改進技術，降低成本，提高勞動生產率；就必須提高創新能力，實現技術進步。這些目標的實現，需要諸多因素共同作用，但其中重要的一條是員工必須有較高的職業道德素質。企業員工職業道德教育一般內容包括：愛崗敬業，忠于職守；熟悉法規，依法辦事；實事求是，客觀公正；廉潔牽公，不謀私利；精通業務，自強不息；改革創新，搞好服務等等。
2調整企業結構，使其向集團化、多元化、專業化發展
煤炭企業向集團化、大型化發展是世界煤炭工業發展的趨勢。一些發達國家的煤炭企業，如德國魯爾集團，就是依靠規模經濟，形成了強大的競爭能力。我國大多數煤炭企業的產量都較低，不能形成規模經濟，目前，我國前十位煤炭企業的產量僅占全國總產量的15％。而美國前四家的煤炭企業占整個美國總產量的85％以上。綜合當前國際國內形勢，煤炭企業要實現可持續發展，必須提高企業戰略的管理能力和企業的規模擴張能力，實施大集團的路子。通過實施企業間的兼并重組和優化組合，組建大型煤炭集團，增強抗御市場風險能力，全面提升和增強企業的核心競爭力。河北省煤炭年產量約為八千萬噸，煤礦企業卻多達三百多家。其中產量居于前三位的開灤、金能和峰峰，年產量也只有三千萬噸、兩千萬噸和一千萬噸。由于沒有特大型規模企業帶動，沒有深度開發的投資，河北雖是煤炭資源大省，但始終難成資源強省。為改變現狀，河北煤炭實施了重組，爭取到二0一0年，通過兼并、整合、重組將煤礦企業由原來的三百多家減少到六十個，形成南“冀中”北“開灤”兩個年產5000萬噸以上的大型企業集團，從而增強競爭力。
產業多元化也是提高企業核心競爭力、實現煤炭企業可持續發展的又一個途徑，煤炭企業作為能源生產企業，具有區別于其他產業的特殊性，無論儲量多么豐富的礦井，受地質儲量、開采技術等因素的制約，煤總有采完的時候。投產－發展－維持－衰老，是煤炭企業基本規律。因此煤炭企業為避免單一經營格局導致的最終的關閉結果，應該實施多元化經營。以煤炭經營為核心，在煤炭開采、深加工方面增加投入，增加煤炭品種，開發煤化工，材料、新能源、新型建材等，開發應用潔凈煤技術，水煤漿技術，煤的液化、氣化技術等，拉長煤炭企業主體產業的產業鏈，增強核心競爭力。許多國際煤炭大公司都延伸了產業鏈，將煤炭作為原料在集團內部直接進行消化和煤炭深加工，大幅度的減少了作為原料和初級產品直接進入市場，極大的提高了產品的附加值。同他們相比，我們國內煤炭企業還有一定差距，還需進一步調整產業結構、產業布局，在結構調整中提升企業核心競爭力。
在企業內部實施主輔分離、輔業改制，提高專業化水平對提高企業的核心競爭力也是非常有效的一條改革途徑。過去煤炭企業存在“大而全、小而全”的格局，“企業辦社會”的現象很普遍，造成企業包袱沉重、資源配置率低下、市場競爭力不強。百年老礦開灤就是這樣，下屬的每個礦都是各個機構俱全，在國企改革的浪潮下，2002年開灤實施了主輔分離，成立了煤業、服務、經貿等幾個專業化公司，優化了結構，精干做強了主業，做活了輔業，提高了生產專業化水平，增強了企業市場競爭力。
3注重技術創新
技術創新的基本思路是以市場為導向，以企業為主體，以產品為龍頭，以技術開發應用為手段，以提高企業經濟效益，增強企業競爭力和培育新的經濟增長點為目標，重視市場機會與技術機會的結合，通過新技術的開發應用帶動整個企業或整個行業上一個新的臺階。企業技術創新的過程是其能力不斷提升的過程。煤炭作為一次性能源，具有不可再生性，更應依靠科技創新，合理開發煤炭資源。在科技創新過程中，根據企業的具體情況推廣應用先進的綜合機械化掘進技術和綜合機械化開采技術，加強煤塵、瓦斯的防治技術研究，加快對潔凈煤技術和煤炭液化，氣化的研究和應用工作，實施煤電一體化、煤化一體化，延長企業的價值鏈，在充分利用自身資源的基礎上，提高競爭能力。實現資源性企業的可持續發展。
參考文獻
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［2］張磷，薛萬東，翁翼飛.我國煤炭企業核心競爭力分析［J］.中國煤炭，2004，（1）.
（一）中職學生生源變化
隨著社會經濟不斷發展，國家、社會對教育事業的關注程度不斷提高，教育資源也在不斷變化豐富著，較為明顯的現象就是高校不斷擴招，現階段大部分學生都不會出現落榜情況，并且各大用人單位對學生學歷要求越來越高，大部分家長對學生都抱有較高希望，具體表現為能讓孩子上高中就絕不上中職的心態，致使中職學校的生源質量一年不如一年。主要表現為特困生、單親家庭生人數上升；用人單位高學歷要求致使學生存在自暴自棄思想；初中階段存在壞習慣學生增多；學生自覺性不高，玩樂心較重；情緒變化較頻密，學生責任感不夠強；家長的思想影響了學生的學習情況。
（二）中職教育管理環境的變化
由于社會環境變化影響，現階段大部分人認為中職教育水平較差，社會、家長等對中職學校培養的人才水平感到懷疑。這樣的發展現狀致使教師在教學過程中沒有興趣進行教學，直接影響學生的學習興趣，學生在學習中也無興趣進行學習。另外，一些中職學校之間存在惡性競爭，學生在學習的時候相互干擾，中職學校的教育管理理念不能夠適應時代的發展要求，學校在進行管理的時候難度較大、復雜程度高。
（三）中職學校管理缺乏科學有效管理辦法
中職學校在管理過程中因為發展環境、生源情況、管理辦法、師資力量等等方面的限制，致使學校在發展過程中存在較多問題，一些中職學校在管理過程中想法不切實際，管理辦法并沒有與學校實際情況相結合。學生在這樣環境中不能夠更好地展開學習活動，缺乏良好地運行機制，影響中職學校人才的培養。
二、中職學校教育管理核心思路構建
（一）學生要擺正心態，確定人生目標
對于剛剛離開父母生活的少年，由各個地方聚集在一起，進入全新學習環境，怎么樣才能夠促使他們更好地融入到學下學習生活之中，班主任起著十分重要的作用。中職學校班主任應該積極利用課下時間，深入學生宿舍與學生積極進行交流，使他們能夠盡快投入到學習生活之中，教師在教育學生的時候，一定要積極結合現代社會發展情況，以及學生所學專業前景，幫助學生盡快確立人生目標，使他們能夠對自己人生負責，樹立學習信心，幫助學生順利學習成長，為美好的未來努力。
（二）改進教育方式，使用關愛教育
現階段，社會、家庭、學校對中職學校學生負面評價過多，一些教師認為中職學校學生思想素質較差，文化課程學習基礎較弱，對他們開展教育難度非常大。教師對中職學生偏見，致使中職教育管理甚至出現“看管式”管理方式，中職階段學生正處于叛逆期，這種管理方式只會增強他們叛逆心，使他們越來越難以管理。中職教育管理者應該要針對不同情況進行，針對具體學生進行方案設計，中職管理的對象是學生，因此，教師在管理的時候首先要了解學生。實際上，中職學生大部分都是中考落榜生，是現行應試教育失意者，這些學生在學校中得不到教師關心，容易產生自暴自棄行為，失去積極上進信心、動力。所以，關愛教育對他們來說顯得十分重要，教師在教育過程中應該不斷改進教育方式，了解學生，對學生行為做出正確評價，與學生多進行溝通，尊重、信任他們，使學生融入中職教育環境，表現出對生活的熱愛。
（三）實行“以學治學，以學幫學”管理方式
研究數據表明，15%——26%中職在校學生存在一定心理障礙，主要表現為焦慮不安、神經衰弱、強迫癥等等，假使這些情緒不能夠及時得到緩解，將會對學生發展、家庭、社會產生嚴重影響。在中職學生中，學生干部是學生進行自我教育、管理、服務的主要實施者，他們在工作過程中能夠有效幫助一些心理上存在障礙學生，學生干部的作用是教師不能夠代替的。教師在管理班級的時候，應該對班級中學生進行仔細觀察，從中尋找能夠有效輔助自身進行管理的學生。教師要關注班級范圍內一些行為較為活躍學生，這一部分學生在小學、初中階段都是班主任嚴重調皮學生，但他們身上或多或少都具備一定凝聚力。教師在管理過程中，應該對他們實行獎懲并用管理辦法，一方面可以嚴格規范他們行為，嚴格要求他們，另一方面，可以使他們協助班級管理工作，實現以學治學。教師要積極鼓勵學生參與學校各種社團活動、班級活動等等，鍛煉學生社交能力，使其能夠成為教師的好助手。現階段中職學校學生大多較為活躍，并且對于學習方面的事情沒有太大興趣，教師管理起來較為困難。選用具有凝聚力班級干部協同管理就能夠有效解決這一各方面問題，教師可以將班級管理中一些較為瑣碎時間交給班干部協同管理，例如周考勤表、課堂日志等，然后由班主任做好監督核實工作，最終實現“以學治學，以學幫學”。
（四）創新教育教學管理制度，形成彈性管理方式
教學管理制度是是一項非常穩定的管理方式，為人才培養提供有效的管理機制。想要從傳統教學方式轉變為現代教育方式做法之一就是創新教育管理方式，實現制度方面創新。中職學校管理，可以加強各種類型專業課程建設，實行分學制。課程在設置的時候，可以將其分為必修公共課、必修專業課、選修課程等，并且學校可以制定相應的選修制度，將學生能力培養作為核心，盡可能加強專業課程訓練，并改革相應考試制度，實現以考促學，不斷拓展教師教學科研的空間，將專業實訓課程教學作為課程教學的重點，實行“理論實踐一體化”教學方式，可以積極運用一些新穎教學方式，例如任務驅動型、項目教學方式，將各種工作項目、情境積極引進到實訓教學中來，實現崗位化實訓，使課程教授能夠貼近學生的需求。嚴格執行靈活教學管理制度，給學生充分發揮空間，發揮教師引導作用。
結束語
論文摘要：介紹醫院經濟核算管理系統的功能，經濟核算系統數據流程。詳細描述系統內的核算單位、核算單位成本、獎金發放3個關鍵部分。經濟核算管理系統的應用為醫院取得了較好的經濟效益和社會效益。
論文關鍵詞：經濟核算管理系統核算單位核算單位成本獎金發放
HIS系統、醫院后勤管理系統成功開發應用后，我院又自主開發醫院經濟核算管理系統，經濟核算管理系統在多年實際應用中，經過不斷的改進和完善，已形成一套比較規范的能自動執行科室收入和科室支出核算數據歸集，提供對核算數據進行調節處理，結合科室的醫療質量、計算科室獎金和發放獎金的系統。系統的應用對優化我院醫療資源配置、降低醫院成本、提高醫療質量、增強醫院的競爭力起到了很大的推動作用。
1系統功能及業務流程
1．1系統功能
醫院經濟核算管理系統是以控制醫院成本、提高醫院經濟效益、提高醫療服務質量、更好地為病人服務為目的而開發的。本系統主要包括基本核算數據字典維護、數據歸集、核算業務處理及獎金發放、統計查詢4個部分。基本數據字典維護提供核算科室經費號、核算類別與科室間收入分成比例、科室按核算類別提成比例、收入分成比例、核算項目與核算類別對照等字典維護功能；數據歸集在每月月底，系統自動歸集本月住院核算科室正常結算收入金額、門診科室收入金額、科室成本支出金額；核算業務處理是對核算收入金額進行科室之間的收入分成、計算科室結余，計算和發放科室獎金；統計查詢是提供核算業務相關數據查詢和報表功能。
1．2經濟核算數據流程
將醫療業務部門劃分成獨立核算單位，對核算單位編碼并分配經費號，明確醫院核算范圍，確定核算項目類別和院內服務項目價格。在記錄核算科室的收入明細時，對每一條明細都記錄開單科室和執行科室的核算單位代碼以及核算類別；在記錄支出費用明細時，對每一條費用明細記錄核算單位的經費號和核算類別。每月月底系統按開單科室、執行科室、核算類別在HIS系統提取核算科室醫療收入，根據核算類別與科室間收入分成比例字典，計算臨床科室和醫技科室的收入，根據科室按核算類別提成比例字典，計算科室的凈收入；每月月底系統按經費號、核算類別在醫院后勤管理系統提取核算科室成本支出。系統使用科室的凈收入減去科室支出得到科室結余，科室結余參考科室質量考核、收入分成比例字典計算科室獎金。經濟核算系統數據流程見圖1。
2系統關鍵部分介紹
2．1核算單位
我院實施的經濟核算屬于部門級的成本核算，將醫療業務部門作為經濟核算對象，采用單位法。將醫療業務部門按部所、科室、實驗室等建立嚴格的分級歸口，核算單位可以是科室或科室小組，對每個核算單位都分配核算單位代碼和經費號，核算單位單獨安裝水表和電表，醫院發放對應核算單位經費號的經費卡。在醫院后勤管理系統，核算科室的成本支出都計入到相應的經費號中，核算科室使用經費卡進行器材領物時，系統通過科室經費卡號找出經費號對領物科室計帳，系統也可直接錄入科室經費號對核算科室計帳，月底系統根據科室經費號匯集科室成本。在HIS系統每條醫療收入明細都記錄了開單科室和執行科室代碼，計算并匯總各核算科室收入。通過科室代碼和科室經費號的對應關系，計算核算科室凈收入。
2．2核算單位成本
服務項目定價體系是醫院成本核算管理系統的基礎，醫院按照院內服務項目定價原則對服務項目定價，成本核算范圍包括人力成本費、固定資產折舊費、修理費、器材費、保障服務類費、科用藥、其他七類費用，系統對核算科室的各成本費用，根據具體情況分別計費。對器材費、科用藥、保障服務類費用的被服和車輛使用費，在發生時刻、地點，系統使用科室經費卡刷卡計費；對人力成本費、保障服務類費用的水電和取暖制冷費、租賃費，月底直接錄入科室經費號對科室服務項目計費；固定資產折舊費是采用直接折舊法，在固定資產的折舊期內，平均地分攤資產的價值。
對與醫療沒有直接關系的管理費用、醫院財務費用和醫院宣傳費用，只作為醫院的支出，不對科室分攤，不計入科室成本，這樣減少核算的難度，能更客觀、科學地反映科室的收支節余狀況，調動職工的積極性。
2．3獎金發放
計算科室凈收入減去科室成本支出得到科室結余，科室結余結合科室醫療質量考核指標，根據收入分成比例字典自動計算出科室應發獎金。系統主要提供通過增減科室固定資產每月的折舊費，來調節科室成本支出費用，保持科室每月獎金的穩定，當某科室本月的凈收入過低，系統可通過調節減少此科室當月的固定資產折舊費，減少科室成本支出，使本月的獎金趨向穩定；當本月科室凈收入很高時，通過增加此科室當月的固定資產折舊額，增加科室成本支出，使本月的獎金趨向穩定。醫療質量考核指標主要包括敏感藥物用量排名、病人滿意度、病床周轉率、住院病人日均費用、門診病人人次費用、高值耗材費用占醫療費用比例，以上醫療質量考核指標使用系統設置的權重值計算科室獎金。另外系統還設置了不同病種藥品費用占醫療費用比例控制標準，對科室藥品比例超出控制標準的，其超出部分按超出數值同比例扣除當月科室獎金收入。系統提供特殊科室收入提取比例調節功能，以提高小兒科、康復科等社會效益大于經濟效益的特殊科室獎金，并設置這些特殊科室的獎金封底功能。
我們之所以要討論會計信息失真這個問題，歸根到底是因為失真的會計信息會對會計信息的使用者造成危害。通常，會計信息的使用者主要有以下四種：投資者(包括潛在的投資者)、債權人、經理人、稅務機關。他們在使用息時，并不關注企業的會計信息是不是分毫無差．他們覺得存在很“小”差錯的信息是可以用的。一旦差錯大到足以影響信息使用者的決策時．才會對他們造成危害，使用者方才認為信息失真了。
一、失真信息是否等同于“失去真實性的信息”
把會計信息失真定義為“喪失真實性”，有許多值得商榷之處。其中之一就是公允信息之中仍有可能包含著部分喪失真實性但不失公允的所謂“失真信息”。而只要不失公允的信息就不會對使用者造成危害。
其二便是如何找到失去真實性的信息。不少專家學者均提到了“真實性審計’。的確，真實性審計是比抽樣審計更為可靠，然而面對當今業務種類繁多、數量巨大的現實“真實性審計”根本不可能成為主流。現代審計的目標是對會計信息的公允性發表意見，根據公允性定義可以看出，“真實”的要求是高于“公允”的。真實要求絲毫不差，現代審計只能檢查出“低層次”的公允性，無法企及“高層次”的真實性。而現實的情況是，除了通過審計，我們沒有其他方法來檢查會計信息。也就是說，“喪失真實性”的失真信息是不能最終消滅而將永遠可能存在的。既然這樣，把失真信息界定為“喪失真實性”就沒有任何現實意義。
其三是真實性的含義是什么?強調真實是為了有用。對會計帥而言，在核算國內生產總值時，以萬元甚至億元為計量單位就具備了真實性，而在計算股東的每股盈余時，只有精確到0.01元才具有真實性。可見真實性存在著一個在不同情況下取不同標準的問題。顯然在不同層面上對其實的要求是不同的，真實性存在著多重標準，而唯一的標尺應該是有用，即所提供的信息要能夠幫助使用者作出正確的決策。
我們無法確切地說應該真實到什么程度才夠得上是真實。真實是相對的，真實也并非會計的目的。單純地羅列真實數據是毫無意義的。更何況，從國內生產總值與每股盈余采用不同的計量單位中不難看出，對真實性存在著一個主觀判斷與取合。我們依據判斷決策時的需要，對它們各自的真實度作出了選擇，顯然經過這樣的選擇；并不能保證它們能如實精確地反映實際了。然而我們依舊認同它們的真實性。可見我們在判斷真實性的時候，也下意識地把不影響決策的差錯也包容了。既然是這樣，所謂的失真信息顯然不能定義為失去真實性。
其四在于會計中也有重要性原則，它與真實性、謹慎性并存。所謂重要性是指對于不影響決策者的不重要信息可不予以披露。如果把失真信息定義為失去真實性的話，那么符合會計重要性原則而提供的信息一定會“失真”，因為這樣的會計信息已與真實有偏差了。對決策者來說是擺在他們面前一堆繁冗的真實會計信息重要，還是符合重要性原則且不影響他們正確判斷的這樣的“失真信息”有用?且不提能否依靠現代會計找到失真信息，即使找到又如何?在花費大量審計成本后決策者還是作出了相同的判斷，這樣追求真實性，是否違背了成本與收益的原理和會計重要性原則制定者的初衷呢?
因此失真并不能解釋為失去真實性，而是應有其自身的內涵。對信息使用者來說，只要是公允的信息就不會有危害。這樣，我們就可以對失真的信息進行重新界定：所謂失真的信息也就是會造成危害的信息即不公允的信息。簡單用等式表示即為：
失真不等于失去真實性，失真=不公允。
二、會計信息失真與審計“重要性”
現代審計中的“重要性”是指會計信息漏報或錯報的嚴重程度。這個程度在特定環境下足以改變或者影響任何一位理性決策者依賴這些信息所作的判斷。
根據重要性的定義，可概括出其基本特征：
（1）重要性概念的核心是不能遺漏或錯報重要的會計信息。判斷會計事項是否重要的標準是看其是否會影響信息使用者的決策，若對使用者的決策來說無關緊要，則不是重要的，否則就不能遺漏或錯報。
(2)重要性概念是從信息使用者的角度提出的。因為財務報告是為信息使用者而編制的。這個信息使用者應該是一個理性人，是對企業和經濟活動具有合理程度的知識又愿意用合理的精力去研究信息的人。
(3)重要性的判斷不能脫離企業所處的環境。不同的企業所處環境不同，因此判斷的標準也是不相同的。
評價重要性的時候，通常分兩個層次，即財務報表層和賬戶余額層，而在討論信息失真的時候也應分層次——整個報表層次的信息失真是屬于顯性的，而賬戶余額層次的失真則可能是隱性的，只有通過驗證各個賬戶余額，才能得出整體結論。
假設財務報表中所含的錯誤，不論從單項考慮或綜合考慮，其影響都很重要，也就是這份報表會引起任何一位理性使用者對企業的財務狀況、經營成果等判斷錯誤，那么該份財務報表存在重要的錯報，即所提供的會計信息是失真的，但并非所有錯報或漏報我們都認為是重要的，只要不會引起使用者發生判斷差錯，那么，該錯報信息不屬于重要的錯報，也既并未失真。
從重要性的要求看，判斷—項經濟業務是否重要既取決于該經濟業務的數量，也取決于起性質。雖然現行的會計準則或審計準則都還沒有明確地規定重要性的量化標準，然而實務中經驗積累所得也有一些數額可以用語判斷重要性。如：
（1）稅前凈利5%─-10%（凈利較小時用10%，較大時則用5%）；
（2）總資產的0.5%——1%；
（3）權益的1%；
（4）總收入的0.5%——1%；
（5）根據總資產或總收入兩項中較大的一項確定一個變動百分比。
其次是根據錯報的性質來判斷其重要性。也就是說，即使某項錯報的金額并不大，但由于它是舞弊或者違法行為造成的，那么僅就性質而言，該項錯報也是重要的，這種錯報也屬于信息的失真。
根據重要性水平的確定方法，我們可以發現一些失真信息的特征，比如足以導致某項財務指標發生較大幅度的變動，或是足以導致某項財務指標發生質的改變，例如企業由盈利變為虧損，凈資產由正數變成負數等；或是其性質比較嚴重或比較敏感，例如現金、有價證券盤虧等。對于頻繁發生的單項額度較小的經濟業務通常應根據總發生額是否超過重要性水平來判斷是否會引起信息使用者判斷錯誤，是否屬于失真信息。
另外，會計信息的披露直接影響著會計信息使用者的判斷和決策。對于重要事項除了在會計報表中予以反映以外，還要通過會計報表附注、財務情況說明書等方式對其性質、原因、影響等作適當說明。
盡管我們認為重要性水平的確定、失真信息的判斷都帶有主觀性，但這并不妨礙其具有客觀的一面。重要性是外部環境對會計信息的要求，其判斷要受到會計系統外部信息使用者的制約，它不以信息提供者的意志為轉移。就此而言，重要性是客觀的。此外，重要性的標準應該具有一定的客觀性，并注意前后一致。也即在相同的環境下，對同樣的業務所適用的重要性標準應一致；在不同的時期，對同一業務的重要性標準應相同。總之，應使不同的理性人在相同的情況下對同一會計信息進行判斷時，結果相同或相近。
由此可看出，失真的信息也就是超過重要性水平的那些使得使用者的判斷被誤導的信息，兩者密切相關。
失真=超過重要性水平臨界點。
三、會計信息差錯、虛假與信息失真
會計信息差錯和虛假是會計信息失真的兩種主要表現，但卻是兩個性質根本不同的概念。所謂會計信息差錯是會計人員在遵循會計規范提供會計信息的過程中，由于主觀判斷失誤，經驗不足和會計本身的不確定性，造成會計信息與經濟活動本意之間的出入。這種出入具有以下特點：
(1)當事人無造成虛假的主觀愿望；
(2)差錯在會計核算資料中暴露得比較明顯；
(3)差錯責任人一般得不到經濟及其他利益；
(4)差錯的糾正比教順利。
會計信息虛假是指會計活動中當事人出于種種目的或虛構盈利，或隱瞞營業虧損，或者避免股東要求多分紅利，或甚至逃避納稅等等；事前經過周密安排而故意造成的信息虛假。此種行為雖然都不是以個人的利益為目的，但顯然會破壞會計信息真實性，歪曲財務報表內容，具有欺詐的意向以使利害關系人的判斷和決策錯誤，損害信息使用者的利益。
就會計信息差錯的后果來看，信息差錯未必會達到影響使用者判斷的程度，凡差錯超過重要性水平的才能算作信息失真。
而會計信息虛假則一定是有關人員出于種種原因故意弄虛作假，以達到影響信息使用者的正確判斷的目的。所以虛假信息一定是失真信息。
這樣，我們可以看出：
失真信息=虛假信息+一部分超過重要性水平的差錯信息。
四、信息失真與認定
管理當局在財務報表時，其實對表中所有的資產、負債、股東權益、收入、費用等都作出了認定。美國《審計準則證明書第31號——證據事項》確定了財務報表有以下五類認定：
(1)存在或發生，即資產負債表所列的各項資產、負債、權益的資產負債表日是否存在，損益表所列的各項收入和費用在會計期間內是否確定生；
(2)完整性，即在報表中應該列示的所有交易和項目是否都列入了：
(3)權利和義務，即某一特定日期，各項資產是否屬公司的權利，各項負債是否確屬公司的義務；
(4)估價或分攤，即各項資產、負債、業益、收入和費用等要素是否按適當的金額列入報表，這不僅取決于金額確定是否遵守一般公認會計原則，而且還取決于數學上有無錯誤：
(5)表達與披露，即報表上的特定組成要素是否被適當地加以分類、說明和披露。
