發布時間：2023-02-13 19:42:05
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的醫學專業就業前景樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
【關鍵詞】統計學專業；就業前景；課程介紹
1.統計學專業的基本情況以及培養的過程中需要注意的問題
1.1 統計學專業的具體含義以及學生以后就業的時候應該進入的公司或者單位的類型
統計學專業在專業方向中主要包含一般統計學以及經濟類統計學這兩個方向，統計學專業需要培養的人才類型是擁有比較良好的教學或者數學以及經濟學素養的綜合性人才，其中這些人才應該非常熟練的掌握統計學的相關基本理論或者基本方法，與此同時也需要擁有很好的科學素養，這樣才能夠比較熟練地利用計算機的相關軟件或者功能進行相關數據的分析工作。統計學專業畢業的學生走向社會應聘工作崗位的時候，能夠在單位或者公司中進行經濟、金融或者相關的管理部門中的相關的統計信息管理工作、相關數量比較分析工作、市場研究工作或者高新科技產品的相關研究、開發、應用或者管理工作，同時也可以在科學研究的相關教育教學部門從事相關的教學工作。
1.2 統計學在進行相關人才的培養過程中應該時刻注意的培養要求或者培養標準
這個專業的學生在學校中主要的學習目的就是學習相關的統計學的基本理論知識以及基本計算方法，與此同時增強學生的數學基礎，相關的科學綜合素養也應該在學校期間進行加強，統計學的相關老師對學生進行統計學基本理論知識以及基本技能的訓練過程中，還需要進行相關的理論研究、實際工作中的應用技能以及利用計算機進行基本的訓練或者練習，只有經過這樣的訓練或者練習之后，相關的學生才能夠擁有一定程度的數據處理的基本能力以及統計分析的基本能力。畢業生要想能夠在畢業之后掌握非常良好的綜合理論知識以及專業技能，才可能在走向社會中找到比較合適的工作單位以及工作崗位。
首先，統計學專業的學生要想擁有比較縝密的思維，相關的教育教學老師應該對學生進行非常嚴格的科學思維練習以及思維訓練，只有這樣才能夠在擁有比較深厚的數學基礎知識的同時，擁有好的科學思維能力。
第二，統計學專業的學生在學習過程中需要掌握統計學的相關專業中的基本原理、基本理論知識以及基本的計算方法，同時相關的計算機的實際操作能力也需要不斷的訓練以及提升，要讓學生經過學習之后擁有采集相關數據、設計相關的調查問卷以及處理調查問卷的結果數據的基本能力。這樣才能夠在以后實際的工作過程中運用自己的專業知識以及專業技能提升自身公司或者單位的綜合實力。
第三，統計學專業的學生不僅僅需要學習非常深厚的專業知識以及專業技能，同時也需要了解與統計學專業相關的自然科學學科、社會科學學科或者工程技術等等很多相關領域的基本知識，其中具體包含的自然科學為社會經濟統計、醫藥衛生統計以及工業方面的統計等其他方面的統計，只有將這些基礎知識進行非常熟練的掌握，才能使學生擁有相關的應用統計學理論分析，最終能夠達到解決工作過程以及實際生活過程中的各種問題的能力。
第四，統計學專業是一個跟隨時代的發展而變化的時代，需要與時俱進的了解甚至掌握到統計學專業的理論以及計算方法的發展動態以及相關的應用情況。
第五，針對于那些理學學士，他們應該擁有熟練掌握操作各種統計軟件包的能力，擁有非常好的統計計算水平；但是對于那些經濟學的學士來說，學生需要掌握非常扎實的經濟學的基礎，同時相關的經濟環境應該也需要有所了解，比如：了解甚至熟悉國家政府相關的經濟發展的政策方針或者與統計有關的法律規定，最終讓這些學生能夠在利用相關的統計信息資料的基礎或者前提下，進行綜合分析或者數據管理的能力。
最終一個能力，同時也是各種專業的學生都需要擁有的實踐能力，就是需要了解甚至掌握相關的資料查詢、相關的文獻檢索程序，與此同時由于現在進入了電子信息現代化，所以很多相關的工作過程中都需要使用計算機信息技術，這樣就直接要求統計學專業畢業的學生必須掌握一定水平的現代信息技術取得相關的統計信息或者統計資料的基本方式方法，只有這樣才能夠讓學生擁有一定的科學研究能力或者實踐工作能力。
統計學專業的學生要想非常熟練的掌握統計學的相關專業理論知識以及專業技能，不僅僅知識將相關的專業課程進行學習，比如：公共基礎課—數學課、經濟學以及管理學等，其中數學課中還滲透著很多統計方面的專業知識。與此同時還需要進行實踐教學，其中包含學年論文、實際的社會調查、生產實習以及畢業生論文，這些都是在統計學專業的學生在學校之前都需要將這些練習很好的完成，否則就不能夠在走向社會之后非常順利的完成相關的統計工作。
2.統計學專業的總體介紹以及具體介紹
1.中職學校學生就業現狀
從大的環境上來看，目前我國的高效畢業生面臨的就業形勢越來越嚴重。通過對近年來中職學生的就業情況分析來看，其就業現狀可以概括為以下幾點：
1.1對于部分中職學校中藥專業學生來說，經過他們幾年的努力，學業有成之后，在選擇就業的過程中，往往不愿意放棄自己所學的專業。對他們而言，放棄自己的專業方向從事其他工作，思想包袱較大，一個是由于從事其他行業不與自己專業掛鉤，感覺自己在學校的艱辛學習不能學以致用，從心理上認為自己在學校的專業學習白白浪費了，心有不甘；另一個是由于很多學生在校學習期間，大部分時間用來主攻專業方向的學習，而忽視了其他方面能力的培養，如社交、語言及一些技術操作能力的培養等，導致他們一時很難接受其他行業的工作，擔心由于能力問題而不能勝任。
1.2有部分中職學校中藥專業學生在面對畢業就業的過程中，傳統觀念較強，認為從事醫務行業，工作穩定，薪酬待遇好，相對穩定，壓力較小，如果從事其他行業，與自己專業不對口，風險較大，而且自己的崗位競爭力不強，因此不愿意從事一些富有風險和挑戰的工作，鐵飯碗思想較為嚴重。
1.3有部分中職學校中藥專業學生在選擇就業的過程中，視野狹小，對其專業及就業方向的理解較為片面。很多大學生在鄰近畢業的時候，就會選擇去醫院，臨床等見習，而對與其專業有關的其他行業方向則考慮的較少，如醫藥銷售行業、營養師行業、醫療保健行業等等。導致其在就業過程中，就業壓力大，選擇范圍片面，自我才能的發揮也受到了影響；同時，也耽誤了他們選擇適合行業的時間和機會。
2.當前中職學校中藥專業學生就業面臨的挑戰
隨著我國社會經濟的不斷發展，市場經濟的不斷完善，經濟全球化趨勢的不斷加強，我國中職學校中藥專業學生就業面臨著嚴峻的挑戰。
2.1在經濟全球趨勢下，越來越多的跨國公司、跨國企業進駐到我國，這一形勢大大加強了我國市場對高技術人才和外語類及金融類的人才需求，對知識型的全能型人才需求也越來越多，引起了我國人才市場就業結構的大變動。在這種形勢下，由于很多中藥專業的大學生只具備單一的操作技能，職場能力較為薄弱，我國中職學校中藥專業學生就業被處于了劣勢和相對冷門的行業領域里，就業環境壓力大。
2.2近年來，隨著我國對外開放的不斷發展，醫學行業也在經濟全球化的趨勢下不斷交叉發展，世界各國均把目光投向中國，渴望能在中國得到長足的發展，越來越多的留學生也看到了我國的發展的前景和潛能，在這一時期，他們也紛紛回國創業，把自己在國外學到的東西帶回來，相對而言，這些回國創業的留學生們，見多識廣，了解國內外形式，醫藥專業技能更強，而且市場經驗足，毫無疑問的給我國中醫藥高等院校的大學生就業帶來了競爭和挑戰，更對中職學校中藥專業學生帶來巨大的競爭和挑戰。
2.3隨著我國市場經濟的發展，產業結構的不斷調整，以及我國醫療衛生機構的不斷改革，減員增效，精簡機構，對就業人員的要求層次不斷提升；從目前我國的產業結構調整分析來看，為應對日益激烈的競爭，我國的國有企業將在未來的一段時間內逐漸減員增效，同時，來自農村的剩余勞動力也將急劇專業何上升，由于我國長期以來的勞動過剩的現狀，再加上生產效率的逐漸提高，我國中職學校中藥專業學生的就業環境日益嚴峻。
3.中職學校中藥專業學生就業對策
針對前面介紹的關于中職學校中藥專業學生的就業形勢和現狀，對中職學校中藥專業學生就業提出了相應的對策和看法。
3.1努力為中職學校中藥專業學生樹立正確的就業觀，培養他們正確的就業心理和職業心理。只有具備了良好的就業心理和職業心理，正確看到自己的就業問題，認識到當前的就業現狀，才能更好的客觀分析自己的就業方向和就業前景，指導自己做出正確的就業選擇。樹立正確的就業觀、就業心理和職業心理，一方面，中職院校領導要重視畢業大學生的心理問題，選擇正確的時機對他們進行疏導和教育；同時，學校還應該積極為畢業大學生們開展就業講座，指導他們的就業問題，減輕畢業大學生的就業心理壓力。
3.2鼓勵中職學校中藥專業學生自主創業。隨著我國市場經濟的不斷發展，市場競爭日趨激烈，對于面臨嚴峻就業形勢的學生而言，創業不僅給了自己發展的一個廣闊前景，同時也是鍛煉自己的一個良好機會。目前，我國政府鼓勵學生自主創業，并積極推出了很多相關政策，如就業支助政策等，以此來鼓勵大學生的創業。例如，政府給予大學生自主創業免收3年的地稅、國稅及工商注冊費；高效畢業生自主創業可申請2到5萬的小額貸款，同時，財政部門給予50%的貸款貼息等等。
3.3努力轉變中職學校中藥專業學生的就業觀念，讓他們認識到市場經濟條件下的醫療衛生行業的發展形勢，培養他們的競爭意識，勇于挑戰，敢于承擔風險的能力和膽魄；正確認識傳統的"鐵飯碗"就業觀念，引導他們做出正確的就業選擇；同時，開闊中職學校中藥專業學生的視野，轉變他們單一狹小的就業觀念，指導他們多向其他相關領域發展，如醫藥保健行業、營養師行業等，尋求真正適合自己的就業方向。
3.4加強中職學校中藥專業學生的自身素質的提高，專業技能的提高。對于中藥專業的學生而言，中醫藥無疑是一項實戰型很強的專業技能。因此，要想在激烈的競爭中，獲得一個合適的崗位，就必須從自身做起，打好基礎，增強內功，以扎實的技能贏得優秀的崗位。學校應充分重視學生能力的培養，努力給學生的學習創造一個良好的外在環境和氛圍，加大師資力量隊伍建設，用最好的教學資源培養高素質的大學畢業生。
3.5提高對中職學校中藥專業學生學生的要求，努力把他們培養成全能型人才、知識型人才。現代化的市場經濟不再只是要求單一技能的人才，而對全能型、創新性人才的需求量要求很大。針對這一發展形勢，院校就必須努力培養他們的社交能力，通過增加一些專業以外的課程，豐富他們與其專業以外的相關知識和技能，擴大他們的就業能力范圍，增加他們就業的可選擇性和就業空間。
3.6重視對畢業學生的就業輔導，開展職場教育課程，提高他們應對就業的面試技巧等等。比如，可以通過具體的課程，如禮儀課程、模擬招聘等課程，教他們怎么應聘，怎么制作一份漂亮的簡歷等等。同時，邀請資歷人士和專家們給畢業生開展專題講座，為畢業生們解決應聘過程中出現的問題和的困難，從應試技巧上面給予他們指導，為他們疏通就業道路，開辟蹊徑。
學前教育是兒童教育的開始，合理的學前教育可以讓兒童未來的發展有一個良好的開始。職高學學前教育專業很適合女生，學前教育既是對新生一代的教育要求的重要組成部分，又具有社會公益事業的性質，是父母安心的投入到工作當中去，促進社會和諧。就業前景：主要到托幼機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究的工作。
2、臨床醫學專業
臨床醫學專業是一門實踐性很強的應用科學專業。它致力于培養具備基礎醫學、臨床醫學的基本理論和醫療預防的基本技能；能在醫療衛生單位、醫學科研等部門從事醫療及預防、醫學科研等方面工作的醫學高級專門人才，所以臨床醫學是適合女生最有前途職高專業之一。
就業前景：隨著高等醫學教育事業的迅猛發展，醫學院校辦學條件得到較大改善，招生規模不斷擴大，臨床醫學專業畢業生的數量和質量大大提高，所以臨床醫學專業畢業生就業前景相當不錯了。
3、設計類專業
這個專業學起來可不容易，要求學生要有發散的思維和源源不斷的靈感，而女生通常細心慎密，在創作上有著自己獨特的見解。再加上學校對思維方面的培養，女孩子是很適合設計類專業的。
學醫建議不要選什么專業
1、生物醫學
首先，各位要注意生物醫學專業和生物醫學工程專業并不相同，前者是正兒八經的醫學類專業，而后者則是工科專業，且屬于基礎醫學類。同時，該專業就業前景并不是很好，畢業后想成為醫生較難，大多數畢業生更適合科研工作。因此，如果學歷不高，就業形勢是比較嚴峻的，學生至少要有博士學歷，才有相對多的選擇，如科研、高校教師等。
2、藥學
目前很多人都認為藥學專業是一個“坑”，因為雖然是醫學專業，但基本是做不了醫生的。該專業本科畢業后多數人都會選擇醫藥代表這種工作，而研究生專業方向更多，但大多畢業后也都是從事科研、學術類工作，學歷要求高前景也很一般。
3、醫學技術類
醫學技術類是醫學專業中的一大類，包括醫學檢驗技術、醫學影像技術、眼視光學等等，其中經常被家長、考生與口腔醫學混淆的莫過于——口腔醫學技術。不過雖然只是多了兩個字，但卻大不一樣。前者是當下最熱門的學醫專業之一，而后者則是相對冷門的醫學專業。從醫學技術類專業畢業后，即使能進入醫院工作，但想要成為醫生同樣很難，更多的人只能去到一些工廠，做一些技師工作。
學醫選什么專業好
1.臨床醫學
臨床醫學顧名思義就是在病房床邊的醫學，它其實是一個廣泛的概念，像內外婦兒等多個學科都在臨床醫學的范疇內。可以說，大致上除了基礎醫學、影像醫學、檢驗醫學等之外，在醫院直接給病人看病的都屬于臨床醫學。
任何事情都有兩面性的，只要自己能夠堅守本心，真心踏實的喜歡自己報考的專業，對自己所做的行業負責任，報考這個專業未來不僅受人尊敬，而且發展前景也不錯。
2.口腔醫學
因為近些年來人們生活條件越來越好，就醫也不僅僅只是局限于一些比較重和急的病癥。人們更加重視身體全面健康的理念，因此口腔醫學逐漸發展了起來。所以說這可以說是一個新興的醫學專業，具有良好的市場潛力。
關鍵詞：專業認同；醫學生；研究；應用
所謂專業認同（speciality identity），是指學習者對所學專業的接受與認可，并愿意以積極的態度和主動的行為去學習與探究，表現為學習者結合自身的興趣愛好與特長，在諸多專業中將某一專業視為與自我同一的，而將其他專業視為他者，甚至希望自己成為與該專業杰出者一樣的人的反應。它是一個與學習過程相伴隨的動態概念，學習者在與其他參與者互動的過程中，會因內在因素與外在環境的變化而改變自己對專業的既有看法，可能會對某一專業由陌生到喜歡并為之努力，也可能會由喜歡到茫然甚至背棄。
1 醫學生專業認同研究現狀
國外關于專業認同的研究都是包含在professional identity的研究中，和職業認同混在一起，speciality identity或者major identity的研究很少見，國外文獻中的專業認同多是指對專門職業的認同研究，在對象上主要是對心理咨詢師、律師、教師的專業認同進行了研究，其含義等同于職業認同[1]。對大學生的專業認同很少進行研究，美國等一些西方國家大學生在校期間選擇專業很自由，更換專業很容易，選擇專業的自主程度很高，所以專業認同的問題不明顯。在研究的理論基礎上專業認同是自我認同、社會認同在專業上的結合體，是在組織認同和職業認同的基礎上發展而來，以認同為詞源，在專業這個范圍內進行定義。
目前，已有學者開始關注高校學生的專業認同問題，并主要圍繞專業認同的重要價值、影響因素及影響力等方面開展研究，主要涉及兩個方向：結果變量的研究與前因變量的研究。在結果變量研究方面，相關研究發現：專業認同會影響到大學生的學習滿意度和學習倦怠（連蓉，2006），影響到大學生的學習熱情（張田、孫卉，2008），影響到大學生的學習成績和個人發展（張弘、曹大友，2010；楊宏、施遠程，2009）。在前因變量研究方面，學者們認為，專業的就業前景和專業的性別定位（張田、孫卉，2008）、大學的個性特征（胡志海、黃和林，2006）、教師的教學方法與水平（張浩，2005）等都會影響到大學生的專業認同。
2 高校學生專業認同研究方法
目前國內學者研究高校學生專業認同最主要采用訪談法和問卷調查法，其中在眾多研究中訪談法只是作為問卷調查的輔助方式，來補充問卷收集資料的不足。而采用理論分析方法在這些研究中基本上沒有。
在調查工具方面一般采用自編的專業認同問卷。在問卷編制內容上由于內涵不同，因此在問卷內容上最主要有兩種：在高校學生對所學專業認可度的問卷一般涉及到：專業認知、專業情感、專業學習、未來就業等幾個方面。在高校學生對自己專業未來對應職業認同的問卷一般涉及到：自身認同、職業價值認同、職業身份認同、就業意向等幾個方面。
在調查對象上，首先在調查對象的層次上以本科生為主，有關研究生、專科生的相關研究較少。其次在專業類別上主要是社會工作、學前專業、護理專業，對醫學院校的臨床專業或其他專業研究少。再次在區域上都是以地區性的研究為主。
3 醫學生專業認同研究重點
3.1 專業就業前景
多數學者認為專業就業前景是影響高校學生專業認同的主要因素，在相關研究上顯示冷熱門專業的專業認同存在著顯著性差異，熱門專業的認同度遠遠高于冷門專業[2]。醫學專業，特別是臨床醫學專業，因為其設置時間早、專業建設完善、培養制度完善，同時又受社會傳統、家庭因素、個人愛好等因素的影響，一直比較受到重視，各醫學院校都是作為熱門專業進行招生，但是社會變化、就業情況、醫患關系等因素又對醫療工作有明顯的影響，這需要進一步研究醫學生專業認同，做好醫學生的專業培養。
3.2 專業的社會認可度
在高校中不管是哪個專業，都要求有自己的獨立性和必要性也就是社會認可，目前一些專業由于起步晚，人們對其不了解，學生的身份得到誤解[3]。特別是醫學院校新設置的專業，學生因對本專業的獨立性和必要性產生懷疑，進而影響到對本專業的認同。因此，對于醫學院校新設置的專業，需要著重進行醫學生的專業認同研究，這直接關系到在校的教育質量。
3.3 專業教育
在校期間是高校學生專業認同意識形成發展的主要時期，因此專業教育對學生專業認同的形成起到十分重要的作用[4]。在相關研究中認為是由于學校條件因素在課程設置、課程內容、實習實踐、價值觀教育中存在的缺陷，影響到教育的效果。醫學專業具有很強的實踐性，在臨床實踐教學中更需要研究其專業認同情況。提高醫學生的專業認同情況，使學生走出學校時能夠從事專業的工作。
3.4 學生興趣
醫學生入校后就要培養對所學專業興趣，通過在校期間的教育，使學生積極主動的學習、思考，更能對一些認識產生共鳴，進而影響專業認同。
目前在專業認同研究范圍集中在一個小區域性的研究，缺乏對高校學生專業認同形成過程及其構成要素的研究，今后結合醫學應用型人才培養模式，探索制定卓越醫師培養方案，在課程設置、教學方法、技能訓練等改革，提高醫學生專業認同水平，培養合格的更多的醫學畢業生。
參考文獻：
[1] 楊宏.大學生專業認同的內涵研究[J].中國電力教育.2009,(8):152-153.
[2] 安芹,賈曉明.高校心理咨詢員專業認同的初步研究[J].中國臨床心理學雜志,2006,14(2):203-206.
[3] 楊潔芳.醫科大學生職業興趣現狀調查[J].湘南學院學報(醫學版),2007,9(4):13-15.
男生學哪些單招專業很吃香計算機應用技術專業
計算機應用技術專業中職業的變化和替換也是最常見的，要求從業者不斷學習如何保持這種持續工作狀態。同時，一個人學到的技術越先進，掌握的技術越全面，這個人的職業發展前景越廣，就業選擇的機會就越大。
物流管理專業
培養能在經濟管理部門、貿易公司以及國際化的物流管理人才，學生畢業后可在物流企業、工商企業、貨代公司、配送中心、港口、物流管理咨詢公司及相關行政、倉儲、包裝、運輸、規劃等物流業務運作管理等工作。
機電專業
專業性比較強，又是一個技術性非常好的專業，機電類專業是比較實在的技術，也是男生相對選擇比較多傳統專業。現在設備都是講機械技術，因此工廠也需求部分這類型的人才。
動物醫學專業
動物醫學專業就業率很高，有些院校的就業率已經連續多年100%。本專業培養具備動物醫學方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在獸醫業務部門、動物生產單位及有關部門工作的高級科學技術人才。
機械設備及自動化專業
本專業主要培養從事機械產品的設計與制造，特別是機電一體化產品的開發、設計、制造、維修、管理的技術應用型人才。畢業生在現代化企業的生產部門從事機電一體化設備的調整、運行、維護、技術銷售與服務、生產技術管理等工作。
拓展閱讀：單招考試適合什么樣的學生參加1、文化課基礎一般，特別是文綜或理綜不好，成績總分不高，通過夏考可能剛過專科線且希望讀正規全日制普通高等院校的學生。
2、文化課成績不是太突出，但對某一個專業特別感興趣的考生，比較適合走單招。
3、單招招生院校在考試中，按照文化素質與專業技能并重、有利于選拔和培養高素質技術技能型人才的原則進行，所以希望學一門專業技能，便于畢業后好找工作和好創業的學生比較適合通過單招升學。
[關鍵詞]口腔；專業選擇；動機
[中圖分類號]R195.1 [文獻標識碼]A [文章編號]1672-4208(2010)15-0007-03
為了解目前大學生對專業選擇的想法以及存在的問題，筆者做了本次調查，報道如下。
1 對象與方法
1.1調查對象 我們于2009年8月～2009年11月對我校2006～2009級全日制口腔專業232名本科生進行調查，其中2006級30名，2007級41名，2008級82名，2009級79名。
1.2調查方法 參考相關文獻進行調查問卷的設計，以了解不同年級學生的專業選擇動機。問卷的內容包括：(1)湖州師范學院口腔系學生選擇專業的主要依據；(2)了解學校和專業的渠道；(3)到學校后對該專業看法的轉變情況等。調查采用無記名形式，發放問卷232份，回收230份，回收率為99.14％，對回收的結果進行統計分析。
2 結果
2.1湖州師范學院口腔系學生選擇該專業的主要依據填報高考志愿時，報考口腔醫學專業主要依據是自己的興趣和愛好者有76名(33.04％)，有43名(18.70％)選擇專業分數線與自己的成績，有38名(16.52％)選擇就業前景好收入高。
2.2 了解口腔專業和湖州師范學院的渠道見表1。
2.3對口腔醫學專業及其課程設置和師資的了解程度見表2。
2.4是否適合口腔醫學專業見表3。
2.5是否滿意自己選擇了口腔專業以及不滿意選擇口腔專業的主要原因
滿意的181名(78.70％)，不滿意的49名(21.30％)。不滿意的原因，見表4。
3 討論
3.1湖州師范學院口腔系學生選擇該專業的主要依據調查顯示報考口腔醫學專業主要依據是自己的興趣和愛好者占33.04％，居第1位，可見大約1／3的學生選擇口腔醫學這個專業主要是因為自己熱愛口腔專業，正因為熱愛才會在學習時充滿熱情，才會有動力。同時也體現了隨著現代經濟的快速發展和就業渠道的不斷拓寬，越來越多的人考慮到了個人因素。有研究顯示選擇專業時，重點考慮個人因素可能致使日后較高的專業滿意度。
3.2了解口腔專業和湖州師范學院的渠道教育主管部門與高校提供招生信息并指導、吸引考生報考，考生了解高校招生信息并決定報考的過程構成了一個完整的信息傳播過程。在傳播過程中，媒介負載符號，符號負載信息，符號與媒介是一切傳播活動賴以實現的中介。統計結果顯示在大二、大三和大四的學生中選擇高校招生主管部門編寫的高校招生計劃出版物的排在第1位，大一也有17.33％的人也是通過該途徑了解該校和口腔專業，由此顯示高校招生主管部門基于權力架構的權威性地位而在高考信息方面獲得了考生以及家長、老師的高度信任。同時通過媒體(電視、報紙、廣播、網站)宣傳途徑的比例從大四到大一逐漸增加，可見隨著現代科技的不斷發展，網絡越來越受人們的青睞，它方便、快捷，在足不出戶的情況下就可以了解到各方面的信息，它也將逐漸替代原有的渠道，成為了解高校信息的主要渠道。沒有通過任何途徑了解學校和專業，胡亂選的比例也不少，這類學生選擇專業和學校帶有很大的盲目性這也提示我們加大對我校的宣傳力度是十分重要的。
3.3對口腔醫學專業及其課程設置和師資的了解程度調查結果表明隨著在校學習時間的增加，對口腔醫學專業及其課程設置和師資的了解程度也逐漸增加，學校的教育加強了在校大學生對學校的了解。由于大一學生剛入學不久就對其進行了調查，所以在大一的學生中現在不了解和不太了解所占比例較大。同時也提示學校應該加強入學初期的教育，使學生盡早的了解學校和專業，激發學生的學習熱情和興趣，更好的投入到學習當中。在填報志愿時每個年級的不了解和不太了解的比例都超過85.00％，說明大多家長和學生并不是建立在掌握相關信息基礎上的理性選擇，更多人往往是依據自己對大學的經驗和主觀印象來為下一代選擇大學提供建議，因此在選擇專業和學校時帶有一定的盲目性，這對學生以后在大學的學習具有一定的負面作用。
3.4是否適合口腔醫學專業調查結果顯示無論當時還是現在選擇不知道和介于兩者之間的比例都在47.00％以上，說明在校大學生，無論是即將畢業的還是新入學的，專業思想都不穩定。在校大學生正處于世界觀尚未形成但自己又有初步判斷能力階段，若能加以正確引導，則可取得較好效果。這也就需要學校在改善教學條件，改進教學方法等方面下工夫，開展一些有利于學生了解口腔專業，喜歡口腔專業的活動，使他們更加堅定學習口腔專業，為今后的學習打好基礎。
3.5不滿意選擇口腔專業的主要原因“以學生為本”是傳統人文主義教育理念的繼承，學生是學校的生存之本。學生對學校提供的各項服務的滿意度情況更是高等學校急需了解的，高校應該著重于顧客滿意管理，進行顧客滿意度測量。調查顯示滿意專業選擇的占絕大多數，不滿意的占21.30％。不滿意的原因大一、大二和大三基本上都選擇了缺乏興趣，學校對該專業重視程度不夠和其他這3個選項，對于還要在學校好好學習的他們來說，就業問題目前還不在考慮范圍內，缺乏學習興趣的原因可能歸因于填報志愿時選擇了自己不熱愛的專業，據我們調查時了解，認為學校對口腔專業重視程度不夠主要體現在學校的實驗室設備不足。而大四的學生即將畢業，考慮最多的則是就業，選擇就業前景不好的則占了50.00％，針對這一點，建議學校要盡力加強開展對大四學生的就業指導，拓寬學生的就業渠道，提供更多的就業信息，同時要對學生進行正確的引導，讓他們選擇適合自己的理想就業單位。
論文摘要：近幾年醫療就業市場極度地不景氣，供需矛盾日益加大，表現為用人單位對畢業生的高學歷要求和畢業生對用人單位的高期望值之間的矛盾、經濟發達地區競爭過于激烈和偏遠地區人才稀缺之間的矛盾、非公有制醫院招人不足和國有醫療單位人才過剩之間的矛盾，可以說醫學畢業生就業難是一個不爭的事實。為此，我們進行了畢業生的擇業行為及意向調查，并就如何做好醫學畢業生就業工作提出對策。
“市場導向，政府調控，學校推薦，畢業生和用人單位雙向選擇、自主擇業”是當今大學畢業生就業的基本模式。醫學畢業生由于專業的特點，較其他專業的畢業生就業選擇面窄。為了準確、詳盡地掌握醫學畢業生就業的真實想法，進而開展更有針對性的就業指導工作，我們對沈陽醫學院2005屆臨床醫學專業本科畢業生擇業行為及其意向進行了調查，并提出就業指導工作對策。
一、調查內容與方法
本調查所用資料均來源于實地調查結果。資料收集包括兩個方面：一是通過學生自填問卷來收集定量資料；二是通過座談會、個別訪談獲得定性資料。其中以定量資料的收集為主。
此次問卷調查的題目是課題組成員在閱讀大量有關就業指導文獻的基礎上，參考國家教育部“關于高校畢業生擇業行為及其意向的調查”問卷設計的。本調查因采取無記名形式，所以問卷的結果基本真實可靠。
二、調查結果及分析
本次調查發出問卷403份，回收問卷403份，回收率為100％。其中有效問卷392份，有效率為97．27％。
(一)擇業心態
調查結果顯示，44．58％的學生對自己的就業前景不樂觀，40．36％的學生對就業前景持一般態度，只有12．85％的學生持樂觀態度，還有2．21％的學生對就業前景不清楚。由于臨床醫學專業主要是為社會培養醫務人員，畢業生的就業方向相對單一，且近幾年醫療就業市場極度地不景氣，一方面是大中城市人才飽和，畢業生都想往里擠，另一方面是小城鎮、廣大農村基層、邊遠山區缺醫少藥，醫療人員素質低下，畢業生又不想去，所以對醫學畢業生來說“皇帝女兒不愁嫁”的時代已成為歷史。因此，調查的結果是大部分學生感到就業前途渺茫。但是，調查也顯示，對于畢業生前景持樂觀態度的畢業生也占相當一部分，在嚴峻的現實面前，還能有一成以上的畢業生樂觀面對，其原因可能在于兩個方面，要么是對自身能力有自信，要么是家庭或社會關系起作用。
在問到“你個人就業的主要目的是什么”(最多可選擇兩項)時，41．14％的學生選擇為使自身價值得到社會承認，24．96％的學生選擇為生計的需要，32．33％的學生選擇為享受高水平的物質生活，19．68％的學生選擇為充分發展自己的興趣愛好，l0．84％的學生選擇為社會發展做貢獻，24．7％的學生選擇為施展能力和完善人格，8．43％的學生選擇為成名成家或提高社會地位，12．85％的學生選擇為建立家庭奠定基礎。
總體看，我院大學生擇業心態呈多元化趨勢，但有兩個突出的特點，一是注重個人才能的發揮和個人價值的實現，二是對經濟利益的追求。這是因為隨著我國改革開放的深入和市場經濟的確立，人們已越來越習慣于以經濟利益作為衡量個人價值的標準。筆者認為，追求個人發展就是要最大限度地發揮自己所學、發展自己的愛好，取得最優的成果，而要做到這一點，就要尋求能最大限度地發揮自己才干地方，只有到這些地方就業才能取得自己人生道路上最好的成果。
(二)就業意向
根據調查，對“開始有了明確的職業意向是在什么時候”這一問題，50％的學生選擇在大學期間，7．13％的學生選擇大學畢業時，1．81％的學生選擇上研究生期間，41．06％的學生選擇在上大學之前。這說明盡管大部分同學感到就業前途渺茫，但他們早就有了就業心理準備。對“你期望的月薪是多少”這一問題，49．67％的學生選擇800—1000元／月。這可能是通過就業指導，學生們就業觀念在逐步轉變，許多畢業生不再把目光盯在高薪水的好職位上，而是有了多樣性的選擇，這就使得可供選擇的崗位數量增加，一定程度上緩解了就業壓力。
從表1可以看出，一方面，醫學畢業生在擇業過程中，對工作單位的地理位置選擇相對集中，好多畢業生只盯著大中城市、大醫院，這與我國基層醫療單位對醫學人才的需求恰恰是背道而馳的；另一方面，市場的平等觀念和多元化的價值取向，為社會職業進行了重新的定位，很多畢業生愿意到三資企業、民營醫療機構、私人醫院就業。調查中有相當一部分學生認為工作應以事業為重，工作地點、單位性質都無所謂，但還是有相當多的學生死盯著大城市、大醫院不放，希望到國企就業的畢業生比例大大降低，而選擇到三資、民營、私營醫療單位的畢業生比例有所增加。過去畢業生在擇業中求穩，現在更注重個人的發展空間，更注重通過在不同的領域里為社會做貢獻來實現自身的價值，為自己爭得社會地位。
對于畢業后理想或希望從事的職業(或工作崗位)是哪類工作，57．63％的學生都選擇了醫生(含實習醫生)，這說明，盡管醫學畢業生就業難是不爭的事實，但畢業生的專業思想還很穩定，都愿意從事自己所學的專業。
(三)影響因素
從表2可以看出，學生對個人的實際能力非常看重，這也是多年來思想政治教育的一個亮點，說明我國素質教育的理念已經在學生身上產生了積極向上的作用。醫學是一門對專業技能要求非常高的學科，醫療單位在選擇畢業生時十分重視個人的實際能力，尤其是實踐能力、外語和計算機水平。其實求職的過程是一個考察大學生全面素質的過程，全面素質作為人才市場的競爭要素已越來越被廣大學生所認同，這緣于用人單位求才的動力、人才競爭的壓力和社會發展的需要。
一方面，醫療體制的改革，醫療單位人員結構的調整，對醫學畢業生提出了更高的要求，例如，用人單位普遍采用的對醫學畢業生英語要求達到四級、計算機達到二級以上的要求，以及要求既有較高醫學專業知識，又在文藝、體育、文采方面有專長等一專多能綜合素質的要求，都給醫學畢業生的就業增加了新的困難。同時，也對醫學專業畢業生提出了新的要求和挑戰。因此畢業生只有努力提高自己的綜合素質，加強組織能力、社交能力、理論與臨床實踐相結合等綜合能力的培養，使自己成為綜合素質高、專業素質扎實的復合型人才，才能滿足越來越“挑剔”的用人單位的要求。
但另一方面也給我們敲響了警鐘，有五成以上的學生認為“家庭背景”、“社會關系”是尋求一份理想工作的主要因素，自身能力方面排在其后，這說明在就業政策、制度方面不夠完善，就業市場尚未發育成熟的情況下，大學生就業過程存在許多不正之風，大多數畢業生處于無奈狀態，他們認為學校和個人都難以左右社會的某些不良現象。
(四)就業指導
調查結果顯示，95．43％的學生非常贊同開設“就業指導課”，54．81％的學生認為“學校同畢業生的溝通和個別咨詢、指導不夠”，33．13％的學生認為“信息來源渠道不夠，信息內容不充分”，32．73％的學生認為“同用人單位的溝通不夠”。對于“你認為畢業生就業指導應大力加強哪些內容”這一問題，49．35％的學生選擇“為錄用單位和畢業生之間的雙向選擇搭橋”，44．78％的學生選擇“向學生提供人才需求信息”，37．35％的學生選擇“收集和整理社會上有關人才需求的信息”。通過座談和個別談話，我們還了解到一些學生對就業形勢和政策不十分清楚，希望學校多舉辦就業指導講座，設立就業指導咨詢日等。
三、做好畢業生就業指導工作的對策
(一)變被動為主動
有些大學生在擇業過程中往往怨天尤人，抱怨自己讀大學剛好碰上這個勞動力過剩的年代，大學里又主要接受了應試教育而缺乏動手能力，還碰上大學擴招和高等教育進入大眾化教育階段，好像什么倒霉的事都碰上，自己也無能為力，所以只能被動地依靠政府和社會的幫助。為使醫學畢業生順利地完成對社會環境及工作任務從不適應到基本適應的過程，縮短適應期，較快地實現由學生到醫生的轉變，要求我們通過就業指導，幫助醫學畢業生對適應期的特點和規律有一個正確的了解，搞清楚決定適應期長短的因素，以及采取哪些措施來縮短適應期，指導醫學畢業生利用學校的一切有利條件，努力從各方面提高自己的綜合素質，為走向社會作好心理和認識上的準備。要幫助畢業生盡快調整自己的心態，盡早認清形勢和進行職業生涯設計，不斷主動提高自己的能力與素質，進行合理的定位，主動積極地適應社會、適應工作、適應角色，并促使醫學畢業生根據工作需要，調整和完善知識結構，不斷提高創造能力，努力趕上科技發展的步伐。
(二)變消極為積極
實踐證明，不是所有的大學生都能一次成功地選擇到滿意的職業，相反有的甚至經歷了幾十次的選擇、面試、再選擇、再面試的考驗，但他們沒有因此而氣餒，卻認為這是一次人生的挑戰和鍛煉。正是這種樂觀的就業態度促使他們始終保持良好的心態，最終實現自己的愿望。通過邀請成功擇業的往屆畢業生回校做報告，用先進事跡感召在校生，從而調動畢業生擇業的積極性。就業教育與指導，要堅持做到具有前瞻性，要改變過去那種就業工作只抓一畢業班的做法，把就業的工作對象拓展為全體學生，從新生入學就開始對其進行全過程的就業教育與指導。
(三)變壓力為動力
“就業難”從某種意義上說是心理上的“就業難”，是心理壓力造成的，許多畢業生都會問自己“我能干什么”，他們往往因為專業不熱門、學校非重點而固步自封，自怨自艾，失去了闖蕩的勇氣和干勁。而這種勇氣和干勁往往是個人成功的關鍵，是擇業的動力。部分學生由于缺少來自家庭方面“經濟”和“關系”的支持，往往較早地行動起來，在就業方面的積極主動性表現得更為明顯。由于找工作完全靠自己，他們必須抓住在各種招聘會中的機會較早行動，同時由于自己做主，找工作的目標也反而更加獨立和明確，選擇的地域也更廣泛。當今社會發展如此迅速，一個人一生從事多種職業的現象也越來越多，畢業生不能因為就業難而消極地等待，而應面對現實，積極主動、有針對性地自我調適，根據社會需求和自己的能力優勢，不斷修正自己的擇業意向，使就業壓力轉變成動力。
