發布時間：2022-11-23 03:03:34
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的網絡教育培訓總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：培訓機構;網絡教育;網絡資源
1.培訓機構的含義及現狀
培訓機構的含義
培訓機構是指以學歷教育或成人繼續教育為目的的教育培訓機構需要有場地的要求及師資的要求，需要教育主管部門給于認證并且取得社會力量辦學資格方可營業，其培訓課程價格需要核算并報教育部門批準，增加課程或改變收費需要向教育部門申請并獲得批準后才可改變。
培訓機構的現狀
目前我國的培訓機構大多處于穩步快速上升發展階段，各地培訓機構如雨后春筍，層出不窮，發展可謂是良莠不齊。但也不乏相當優秀的教育培訓機構，他們辦學時間長，辦學經驗豐富，師資力量雄厚，有著各自獨特的教育理念及辦學方法，成為了我國培訓教育界的領頭人。
2.網絡教育的含義及其優劣勢
2.1網絡教育的含義
所謂網絡教育指的是在網絡環境下，以現代教育思想和學習理論為指導，充分發揮網絡的各種教育功能和豐富的網絡教育資源優勢，向受教育者和學習者提供一種網絡教和學的過程，傳遞各種內容，開展以學習者為中心的教育活動。
2.2網絡教育的優勢
資源充分利用
各種教育資源通過網絡跨越了最原始的書本，使學校的教育成為可以走出教室向更廣泛的地區發散的開放式教育。學校可以充分發揮自己的學科優勢和教育資源優勢，把最優秀的教師、最好的教學成果通過網絡傳播到全國各地。
學習自主化
網絡技術應用于遠程教育，其顯著特征是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。在學習模式上最直接體現了主動學習的特點，充分滿足了現代教育和終身教育的需求。
教學管理方便快捷
計算機網絡的教學管理平臺具有自動管理和遠程互動處理功能，被應用于網絡教育的教學管理中。遠程學生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業與考試管理等，都可以通過網絡遠程交互的方式完成。
2.3網絡教育的劣勢
有學者認為，當前的網絡教育尚未體現現代教育理論的精髓，從教育心理學的角度看，網絡教育并不能體現許多與現代教學技術相適應的教學思想， 如：強調教材的基本性與結構性、強調培養學生學會學習等;并且這些教學思想體現了深層次的現代教育理論， 如：人本主義理論、建構主義理論、元認知理論以及行為主義理論等等。
網絡教育只注重知識的傳遞，它不能很好的發展學生創造力、培養學生良好個性以及促進學生全面協調的發展;它也不能使學生獲得認知方面的進步， 更不能使學生獲得情感方面的進步。
網絡教育交互性不強，由于老師與學生不是面對面溝通，學生的問題老師很難及時發現，通常出現老師強調很多遍的東西是學生已經懂了的，而老師未能及時強調的恰恰是學生一知半解的東西。
3.網絡教育在培訓機構的教學活動中的應用（以北京啟航培訓學校為例）
3.1培訓機構對官方網站的應用
官方網站的含義
“官方網站”一詞是網絡上對主辦者所持有網站約定俗成的一種稱謂，它表示該網站專屬主辦者意志的體現，帶有專用的權威的意思。
培訓機構對官方網站的應用現狀
打開北京啟航的官方網頁后，想要的到的信息一覽無余，咨詢電話、學校介紹、名師介紹、最新咨詢、所涉及圖書介紹、網校視頻試看、資料下載應有盡有，還有24小時專職人員隨時在網上等候學員的咨詢，及時的各種教育信息，例如剛剛結束了2014年的考研，網站上就出現了“2014復試輔導班”。此外，網頁中還有該校的招商加盟介紹，可謂應有盡有，細致入微。
3.2培訓機構對搜索引擎的應用
3.2.1搜索引擎的含義
搜索引擎是指根據一定的策略、運用特定的計算機程序從互聯網上搜集信息，在對信息進行組織和處理后，為用戶提供檢索服務，將用戶檢索相關的信息展示給用戶的系統。
3.2.2培訓機構對網絡搜索引擎的應用現狀
打開“百度”、“有道”、“谷歌”、“必應”、“360”多款搜索引擎，在搜索欄中輸入“啟航”二字，得到的搜索結果是：啟航官方網站分別列在搜索頁的第一頁的第1、第6、第1、第4、第3條搜索結果里面（此結果是筆者即時搜索時的結果，可能時時會有變動，僅作參考）。并且在備選搜索項中，全部都是與啟航有關的最新時事信息。可見，啟航已覆蓋了各大主要的搜索引擎，并在首頁中加入了足夠的信息量及關鍵字。
3.3培訓機構對網絡社區的應用
3.3.1網絡社區的含義
網絡社區是指包括BBS/論壇、貼吧、公告欄、群組討論、在線聊天、交友、個人空間、無線增值服務等形式在內的網上交流空間，同一主題的網絡社區集中了具有共同興趣的訪問者。網絡社區就是社區網絡化、信息化，簡而言之就是一個以成熟社區為內容的大型規模性局域網，涉及到金融經貿、大型會展、高檔辦公、企業管理、文體娛樂等綜合信息服務功能需求，同時與所在地的信息平臺在電子商務領域進行全面合作。“信息化”和“智能化”是提高物業管理水平和提供安全舒適的居住環境的技術手段。
3.3.2培訓機構對網絡社區的應用現狀
從最開始的BBS論壇，到后面的騰訊qq空間、新浪微博、騰訊微博，再到最后的微信朋友圈，都能輕易搜索到啟航認證的網絡社區。除此之外，在啟航上過課的同學應該都知道，每位任課老師也基本上都有自己的空間或博客，以供同學私下與老師交流，咨詢課上未能及時聽懂的內容。此外，老師們還經常整理一些資料放在微博上供同學下載，這樣就解決了網絡教育交互性不強的的缺陷，老師學生互相溝通。可見，
培訓機構已經較好的一樣了網絡社區這一資源。
3.4.培訓機構對“手機媒體”的應用
3.4.1手機媒體的含義
如今，手機幾乎已經成為人手必備的家用電器，也成為當今學生溝通外界的必需品。手機媒體，是以手機為視聽終端、手機上網為平臺的個性化信息傳播載體，它是以分眾為傳播目標，以定向為傳播效果，以互動為傳播應用的大眾傳播媒介。被公認為繼報刊、廣播、電視、互聯網之后的“第五媒體”。
手機媒體的基本特征是數字化，最大的優勢是攜帶和使用方便。手機媒體作為網絡媒體的延伸，具有網絡媒體互動性強、信息獲取快、傳播快、更新快、跨地域傳播等特性。手機媒體還具有高度的移動性與便攜性，信息傳播的即時性、互動性，受眾資源極其豐富，多媒體傳播，私密性、整合性、同步和異步傳播有機統一，傳播者和受眾高度融合等優勢。在從無線短信服務到彩信服務的發展過程中，技術的前進和突破，以及無線網絡的平臺支持，讓手機真正具備了媒體的特征。
3.4.2培訓學校對“手機媒體”的應用現狀
在學員確認報名啟航學校進行培訓的時候，學員們需要在報名登記表上留下自己的電話號碼，此后，學校通過手機短信、飛信等平臺向學員發送上課時間、地點、任課老師等通知，讓學員在第一時間就能準確的接收到上課信息，除此之外，各種資料的領取也在手機中有了準確的信息，電子版的各種資料在手機上能隨時查看，方便快捷，且有助于學生對各個時間的充分利用。可見，啟航在對手機媒體的應用上也下足了功夫。這樣一來，學員的信息成為了學校的資源，學校的資源又滿足了學員，形成了一種雙贏的模式。
4.培訓機構在教學過程中對網絡教育應用的不足
4.1沒有優先發展意識。
很多培訓學校只會應用現有的或已成熟的網絡資源，對于發展不成熟或未涉及過的領域不敢率先嘗試。現在的培訓學校大有見風使舵之勢，只有少之又少的學校敢于優先嘗試一些新的網絡教育資源，待成功之后，其他同行便跟風而來，這不利于整個行業的健康發展。
4.2對于即時網絡教育媒體應用甚少。
學員很難真的一睹老師真面，只能在已經錄好的視頻中看到老師，雖然課后能夠得到交流，但畢竟不是那么即時。
5.總結：本文通過對北京啟航學校在教育過程中對網絡教育這一資源渠道的應用分析，可以看出，該校在教學及教育過程中，對各種網絡資源進行了集中整合、合理利用。由于網絡教育的應用，使得該校在教學過程中老師學生溝通良好，課上課后知識領悟得當，學校也一度贏得很多學員的青睞，成為很多學生校外補習的不二選擇。相比之下，在正規學校中，我們接受到的往往是最傳統的教育方法，普通高校以及中小學很難將現代網絡更多的應用到教育當中，這是當前這些學校值得思考的一個問題。
參考文獻：
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[6]郝寧.育心理學的視角看當前網絡教育存在的缺陷.電化教育研究.2002.11
韓永生 大連廣播電視大學長海分校
摘要：隨著計算機網絡技術的飛速發展，借助于網絡技術的教育也隨之迅速崛起.人們不在像以往接受傳統教育那樣，一本書，一
塊黑板，一位老師的那種直接的面對面的教育.而是坐在家里動動鼠標，隨時隨地的接受教育.這種與網絡結合的網絡教育在我國的國家
基本教育中擔當了重要的角色，而且隨著網絡技術的發展，，顯然現代的網絡教育把飛速發展的網絡技術用到了人們接受教育之上，
正好滿足了人們對知識的需求的及時性和對知識需求量的爆炸式的增加。隨著網絡教育的持續發展，多樣化的、多形式的、海量的教
育信息與先進的、多種的網絡技術也隨之深度的融合。本文就網絡教育中的信息與網絡技術的融合，談談自己的見解。
關鍵詞：教育信息；網絡技術；融合
一、多樣化的海量的教育教學信息
網絡教育中的信息包含的內容很廣義，比如包含學生信息，
即接受網絡教育的學生個人信息，包含學習信息，即學生在接受
網絡教育期間所獲得的知識，經驗，方法等等。
網絡中的學生信息：和接受傳統教育的學生的信息的含義基
本一樣，只是應用在網絡中，信息形式多樣化，信息細微化。比
如在傳統教育中，學生在入學的時候，學校可能僅僅制作一本學
籍薄記錄學生的姓名，年齡，入學成績，家庭情況等等；學生在
校學習期間給學生制作的每學期的成績單，以及在校期間的表現
情況等；學生畢業時給學生準備的學生檔案，其中記錄學生各學
期成績情況，以及在讀期間的表現等。而接受網絡教育的學生的
個人信息形式是多種多樣的。可以是單純的記錄在電腦中的文本
文件、表格文件，里面可以記錄學生的入學、就讀、畢業的基本
情況。還可以是記錄在電腦中的多媒體文件，包括圖形，聲音，
視頻等。比如學生入學時候的檔案信息可以以圖形的形式被保存
在電腦中；學生就讀期間參與討論的各種成果可以以聲音視頻的
形式保存在學校的服務器中。
網絡中的學習信息：網絡中的學習信息是把傳統教育中的學
習信息數字化，電子化。比如傳統教育中的課本教材、教案可以
被電腦中的電子教材，電子教案取代；取代傳統教育中的試卷，
我們可以利用電腦和測試軟件在網上完成科目的測試。也有一些
是從傳統教育中的學習信息衍生出來的。比如隨時隨地的IP 課
件，視頻課件的點讀學習取代傳統教育中教師在固定時間固定地
點采用直接面向學生的教育學習。學生在讀期間的各種異動（休
學，退學，轉學）機制的處理，在網絡教育中可以利用教學管理
軟件瞬間即可完成等等。
二、網絡教學平臺
網絡教學平臺，又稱網絡教學支持平臺，有廣義和狹義之分.
廣義的網絡教學平臺有兩大部分：硬件教學平臺和軟件教學平
臺。狹義的網絡教學平臺是指建立在互聯網基礎之上，為網絡教
學提供全面支持服務的軟件系統。
網絡教育隨著信息化的發展與網絡教學平臺進行了有機的
結合，出現了新興的網絡教育社區、教育博客、校園網等平臺。
由于教育系統信息化平臺的發展應用，尤其是根據教育部的十二
五規劃，眾多網絡教育資源將融入整體的教育云平臺當中。
第一代：點播式教學平臺
在網絡教育發展初期，點播式教學平臺主要實現了教學資源
的快速傳遞，學生可以隨時隨地點播音頻、視頻課件，查閱電子
教案等教學內容，完成在線作業等。其主要特點是以課件為中心，
教育資源的網上電子展示，強調的是管理。
第二代：交互式教學平臺
廣泛運用即時通信技術開展在線和離線的教學支持服務，教
學平臺集成視頻會議系統、聊天工具、BSS 討論系統、內部電子
郵件系統給學生提供學習導航、在線離線課程、答疑輔導、討論、
在線自測等服務，提高師生之間的互動水平以及學生的學習效
果。其主要特點是以學生為中心，加強了教學平臺的交互功能，
強調為學生提供及時有效的服務。
第三代：社會化教學平臺
互聯網技術的迅速發展、全球化趨勢的加強以及學習社會化
的提出，學習者利用社會化教學平臺，通過智能化搜索引擎、RSS
聚合、Blog（利用評論、留言、引用通告功能）、Wiki 以及其它
社會性軟件等，建立起屬于自己的學習網絡，包括資源網絡和伙
伴網絡，并處于不斷的增進和優化狀態。其主要特點是社會化，
集體智慧的分享與創造，強調學習社會化。
三、教育教學信息與網絡教學平臺的深度融合
融合的意義：
1.資源利用最大化
各種教育資源通過網絡跨越了空間距離的限制，使學校的教
育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育。學校可
以充分發揮自己的學科優勢和教育資源優勢，把最優秀的教師、
最好的教學成果通過網絡傳播到四面八方。
2.學習行為自主化
網絡技術應用于遠程教育，其顯著特征是：任何人、任何時
間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。網絡教育便捷、
靈活的“五個任何”，在學習模式上最直接體現了主動學習的特
點，充分滿足了現代教育和終身教育的需求。
3.學習形式交互化
教師與學生、學生與學生之間，通過網絡進行全方位的交流，
拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和范
圍。并且通過計算機對學生提問類型、人數、次數等進行的統計
分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，更
加有針對性地指導學生。
4.教學形式個性化
網絡教育中，運用計算機網絡所特有的信息數據庫管理技術
和雙向交互功能，一方面，系統對每個網絡學員的個性資料、學
習過程和階段情況等可以實現完整的系統跟蹤記錄，另一方面，
教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料，針對不同學員
提出個性化學習建議。網絡教育為個性化教學提供了現實有效的
實現途徑。
（上接第333 頁）
5.教學管理自動化
計算機網絡的教學管理平臺具有自動管理和遠程互動處理
功能，被應用于網絡教育的教學管理中。遠程學生的咨詢、報名、
交費、選課、查詢、學籍管理、作業與考試管理等，都可以通過
網絡遠程交互的方式完成。
6.不局限地區
網絡教育中，可以不局限地區，不局限時間等優點，這樣更
好的讓受教者節省時間和不必要的費用，更好的讓自己來合理的
安排學習時間。
融合的實踐實例：
我是廣播電視大學的一名計算機教師，常年工作在遠程教育
的第一線，每天都能感受到網絡教育帶給我們的驚喜。為了適應
社會前進的潮流趨勢，開展各種形式的互聯網教育應用與研究活
動，是教育工作者，尤其是教育技術工作者的重要課題。我工作
的單位大連廣播電視大學長海分校所在長海縣，是中國最大的島
嶼縣城，四周環海，島嶼分散，由于地理方面的特點，很適合搞
網絡教育教學，所以島上的網絡教育發展的有聲有色。
1.長海廣播電視大學擔負島上主要的網絡教育任務，學校設
配齊全，配有多功能教室，衛星接收系統，高速INTERNET 接入，
數字圖書館，電子閱覽室，雙向視頻系統及設備，網絡教室等。
負責電大開放教育和奧鵬網絡教育的任務。
2.獐子島鎮數字化學習中心的建立。獐子島是長海縣發展教
好的一個鄉鎮，2009 年在市校和政府的努力下，在獐子島鎮建立
了數字化學習城。
7 月15 日上午，大連，一個獨具遠程教育特色的揭牌儀式正
在進行：國家科技支撐計劃重點項目——“數字教育公共服務示
范工程”示范點授牌儀式暨“奧鵬遠程教育大連電大示范學習中
心”揭牌儀式，以及“數字教育公共服務示范工程”示范點授牌
儀式暨“奧鵬遠程教育大連獐子島示范學習中心”揭牌儀式分別
在大連電大主會場和獐子島分會場通過雙向視頻的方式舉行。
3.示范學習中心、現代遠程教育培訓基地、社區教育的開展
對大連電大來說，2009 年的7 月是一個收獲的季節，“奧鵬遠程
教育大連電大示范學習中心”、“奧鵬遠程教育大連獐子島示范
學習中心”和“大連市黨員干部現代遠程教育培訓基地”揭牌儀
式同時舉行。大連電大校長李獻誠告訴記者，揭牌儀式將成為大
連電大發展路上的一個重要節點，它揭開了大連創建現代遠程教
育的新一幕，揭開了大連電大推進開放教育的新篇章，同時也揭
開了大連人跨越時空學習的新時代。
結束語
網絡教育教學在我國還算是個新鮮事物，它自身擁有很多的
優勢，也存在一些急需解決的問題。網絡教育教學是我國在教育
資源短缺的條件下推進教育的良好條件，是構筑21 世紀終身學
習體系的重要手段，也是教育適應未來信息社會、培養高素質人
才的必然選擇。我們應該不斷學習發達國家開展網絡教育的先進
經驗，總結我國網絡教育的經驗和教訓，認真分析和解決存在的
問題，促進網絡教育教學中的信息與網絡技術深度的融合。
參考文獻：
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一、培訓對象
縣文化館專業技術人員
二、培訓時間
2020年7月23日至9月13日
三、培訓內容
（一）公需科目培訓
1.培訓方式
采取網絡教育培訓的方式進行，專業技術人員登錄市企事業單位專業技術人員繼續教育公需科目學習平臺，按照的學習內容參加線上學習。
2.培訓課程
新時代中國特色社會主義思想、對重要講話和指示精神，精準扶貧精準脫貧、鄉村振興戰略、專業技術人員創新創業創造能力等33個方面的網上視頻課程。
3.培訓學時
每位專業技術人員參加網上公需科目不少于30學時
4.培訓形式
一是理論與實踐相結合。組織集中培訓、學習理論,再通過教研活動、撰寫案例、撰寫學習心得等,達到理論與實踐相結合。
二是發揮引領作用。加強集中培訓輔導員的培訓工作。通過對骨干的培訓,然后依靠個體努力即自我培訓,從而真正達到整體素質的提高。每人每月都要安排2——4課時的自學時間,要訂出自學計劃。
三是集中培訓與分散培訓相結合。規定每周四下午以及五月份和九月份部分周五時間為培訓時間,統一組織、專題輔導。其中部分內容還需要由單位進行培訓。
四是全面提升與重點突破相結合。在全面提高整體素質的同時,有計劃培養一批學科骨干校本培訓中發揮引領作用。
四、相關要求
1.專業技術人繼續教育培訓工作是提高專業技術人員整體素質的重要途徑，專業技術人員要高度重視，認真參加培訓學習，按照培訓方案要求按時完成年度繼續教育培訓任務。
一、工作重點落實情況
（一）制度建立健全情況。多年以來，分局始終把黨員教育培訓管理工作作為全年黨建工作的重要內容，進一步完善建立了“”、民主生活會議等制度。
（二）開展教育培訓情況。分局支部根據國土資源管理工作實際，結合開展黨的群眾路線教育、“三嚴三實 忠誠干凈擔當”教育、“兩學一做”學習教育及黨員固定活動日、黨費日管理等內容，面對本單位全體黨員廣泛開展黨員培訓，并積極參加旗局組織的黨課學習、警示教育、視頻學習，分局黨委每年開展4次黨課教育。
（三）人員經費保障情況。局黨委按照上級部門的要求，嚴格落實黨員領導干部在線學習經費。充分利用講黨課、播放電教片、網絡教育、遠程教育、作風警示教育等形式和資源多渠道開展教育，并落實相關經費。
二、主要做法和措施
（一）加強領導，提供組織保證。一是按照相關要求，由分局支部書記親自抓黨員教育培訓工作，局長及全體黨員積極配合。二是每年年初制定黨員教育培訓工作計劃，并納入黨建目標管理考核。
（二）因地制宜，形式靈活多樣。根據分局人員少、工作量大等特點，分局支部因地制宜，對黨員干部教育培訓采取靈活多樣的形式和方法，采取集中、分散、自我教育相結合等方式，靈活利用會議、宣傳等場合和時機，充分結合部門行業特色開展教育培訓。
（三）區分層次，突出重點。為充分突出黨員干部教育培訓的針對性和實效性，分局支部對全局黨員干部采取分層次、分類別進行。一是在冬季巡查工作任務較輕的情況下采取以集中學習為重點的形式進行教育培訓；二是在春夏秋巡查任務比較繁重的季節采取以黨課教育的形式教育培訓；三是積極利用與旗局共同巡查、開會的機會通過交流等形式進行教育培訓；四是結合國土資源系統重要案例重點開展警示教育培訓。（四）健全制度，規范教育管理。堅持用制度來規范黨員教育管理行為。從日常教育管理，組織關系轉移、退休黨員管理，不合格黨員和違紀黨員的處理、責任追究等各方面進行規范，建立了相應的黨員教育管理機制。就黨內組織，黨員定期學習，、民主生活會、民主評議黨員等制度進行了修訂完善。
三、存在問題及打算
摘要：結合縣級供電企業教育培訓工作實際，從加強培訓全過程管理、完善激勵考核機制、拓展培訓的寬度和深度、創新培訓工作方法等主要方面進行了探討，力求取得實效，為公司的全面科學發展提供人才支撐。
關鍵詞：供電企業；教育培訓；考核機制
Abstract: combining the power supply enterprise education training at the county level working practice, strengthen the training process from management, perfect the incentive mechanism of training, assessment of the width and depth, innovation training work methods mainly discussed, and strive to achieve the effect, the company's overall scientific development to provide talent support.
Keywords: power supply enterprise; Education training; Examination system
作為縣級供電企業既要服務于社會，承擔更多的社會責任；又要提升企業管理水平，實現又快又好的發展，提高企業人員素質尤其重要，而教育培訓則是提高人員素質最有效的手段和途徑。如何在新形勢下抓好教育培訓是供電企業人才培養工作的重點。本文結合縣公司實際，談談教育培訓工作應做好以下幾個方面。
一、加強培訓全過程管理，完善激勵考核機制
1.健全和完善培訓組織體系，為培訓工作提供保障
完善公司培訓管理組織體系，充分發揮三級培訓網絡作用，按照“誰主管、誰培訓”的原則，培訓工作分級管理，分級負責。根據機構和人動情況，及時調整公司教育培訓工作領導小組，規劃和指導全公司教育培訓工作。調整公司職工教育培訓考核領導小組，負責培訓計劃制定和實施，以及員工考試教育培訓考核工作。強化明確職責，培訓管理部門承擔培訓計劃和管理職能，負責培訓項目的實施指導、督促檢查、考試和考核；各部門負責培訓項目的實施，協助培訓管理部門對培訓網絡進行管理，并在專業人才隊伍培養中發揮指導作用，負責本部門員工的崗位實踐性培訓及崗位練兵活動的落實，建立培訓臺賬，實現全員培訓，以確保公司培訓考核指標的實現。
2.制定培訓目標，為實現“人才強企”夯實基礎
企業教育培訓工作要以員工能力建設為核心，加快推進“網絡平臺學習理論，培訓中心訓練技能，師傅帶徒傳授技藝，崗位實踐提升能力”的培訓新模式，全面落實教育培訓工作的各項任務。拓寬培訓途徑，創新培訓手段，改進培訓方法，加強培訓管理，提高培訓效果。實現全員參與、全過程管理、全面提升，努力為員工成長成才創造條件，為實現“人才強企”夯實人才基礎。具體目標如下：
（1）認真制定并落實公司年度培訓計劃。加強培訓需求調研，科學編制培訓計劃，大力抓好全員培訓，使各部門培訓工作有計劃、有措施、有落實，年度培訓計劃考核完成率達100%，年度全員培訓率100%。
（2）以“能力培養”為核心，加快員工專業素質和崗位能力提升步伐，分層次、多樣化切實加強各類人員培訓，使員工隊伍整體素質進一步提高，同業對標人才當量保持在領先方陣。
（3）貫徹落實員工教育培訓積分制度，引導員工積極參與培訓和業務學習，主動提升崗位能力，加強培訓積分管理，確保員工各崗位培訓積分符合達標考核要求。
（4）結合上級單位開展的各項技能競賽和專業調考，加強競賽全過程管理，確保可控在控；科學編制集訓方案，突出培訓效果；改進競賽工作組織方法，力爭競賽成績不斷取得新突破。
3.強化激勵和考核，重視培訓的評估機制
激勵和考核是企業培訓有效管理的兩個方面。激勵能激發人的動機，挖掘人的潛能，激勵員工培訓從“要我學”轉變成“我要學”、“我能學”、“我會學”，能極大地提高員工工作學習的積極性。而考核則能規范人的行為，及時發現問題并糾錯，要不斷總結持續改進才能養成良好的習慣。為貫徹落實常態練兵機制，促進公司競賽管理工作規范化，制定《崗位技能競賽管理辦法》、《崗位技能獎懲標準》。為全面提升員工隊伍的能力素質，制定《員工年度綜合能力全面提升考核辦法》，對員工綜合能力呈現情況實施全員、全年、全過程的考核，并對年度綜合能力提高突出的20％～30％的員工實施考核獎勵。考核采取百分制，員工考核得分分為基礎得分和能力呈現得分兩大類。每名員工在正常完成工作任務的情況下，對照自身技能、職稱、學歷等級可以獲得相應的基礎得分。能力呈現得分則和當年員工在崗位練兵、技能競賽、QC成果、科技論文、職稱評定、技能等級、生產組織實踐、克難攻關、管理創新、企業文化建設等多方面取得的排名、成果、成效相掛鉤，最終體現“有能力呈現者得分、能力呈現多者多得分、能力呈現突出者得高分”的考核思路，鼓勵員工養成自主學習、自我提升的良好習慣，并在公司形成比、學、趕、超的良好氛圍。繼續在配電運維人員中推行激勵為主的崗位晉升措施，促進自身業務技能不斷提升，制定《配電運維人員崗位技能提升管理辦法》。深化“師帶徒”跟蹤考核工作，進一步強化師徒責任，完善對新進、轉崗和技能水平較低員工的師帶徒管理，多渠道促進新員工、轉崗和技能水平較低人員技能的提高。
4.加強培訓項目的規范化管理，實現培訓管理的標準化
為規范培訓管理，實現培訓管理的標準化，進一步提高培訓效果和質量，上級單位已全面推進了公司培訓管理標準化體系的建設。“三支人才梯隊”均將建立能力標準和培訓標準，以滿足各類人才的崗位培訓需求和個人發展需要，為員工崗位能力評價提供有效的手段。我們必須按照上級有關實施培訓標準化管理的要求，提高對加強培訓標準化管理的認識，以盡快適應新形勢下培訓工作發展的需要。培訓管理部門要對各部門的培訓需求、計劃、實施、評估四個環節實行統一管理，各部門也要結合工作實際，制定相應培訓計劃并認真組織實施。培訓管理部門在調研分析公司發展需要和基層培訓需求的基礎上，制定公司年度培訓計劃，并根據培訓項目管理實施規范的要求，負責檢查督促和考核各部門的培訓項目實施情況，組織對培訓項目的效果評估，保證各項培訓工作有序開展。
二、拓展培訓的寬度和深度，營造良好的學習氛圍
“三大措施”抓實常態培訓，培養更多的業務尖子和工作能手
一是加強理論武裝，堅定青年警察政治方向。堅持組織團員青年深入學習貫徹黨的十、十八屆三中、四中、五中全會精神和系列重要講話精神，按照“兩學一做”學習教育要求，在團員青年中開展團章、紀律規矩和系列講話學習，團員青年讀原著、學原文、悟原理，深刻領會新思想、新觀點、新論斷、新要求。為增加學習政治理論趣味性，各基層團委充分利用微信、微博、短信等新媒體，傳播黨的路線方針政策和政治理論新成果；充分利用演講、辯論、座談、專題研討等形式，學習黨的路線方針政策和政治理論新成果，堅定團員青年警察理想信念。
二是加強業務培訓，提升青年警察執法能力。結合監獄工作實際，開展法律知識培訓和崗位大練兵，通過業務知識競賽、工作技能比武、工作檢查考核等方式，促進青年警察掌握業務知識、熟練工作技能。利用專題講座、視頻制作播放和參觀學習、參加社會實踐、拓展訓練等形式，組織青年警察加強業務知識學習，增強履行本職崗位的本領，維護監獄安全穩定。
三是加強作風建設，打造青年警察隊伍新形象。在加強團員青年警察管理教育培養工作中，進一步突出作風建設，制作警務禮儀規范PPT、視頻碟片和書本手冊等，深入開展青年警察警務禮儀培訓，塑造新時期監獄人民警察新形象。進一步加強警示教育、紀律規矩教育，鞏固青年警察講規矩、守紀律行為養成，堅持公平規范精細執法，筑牢青年警察拒腐防變底線思維。
“五項舉措”抓實特色培訓，為做好新形勢下的監獄工作提供人才支持
一是凸顯青年工作特色，加強專業人才培養。突出法律知識培訓，建設一支政治過硬的高素質執法隊伍要求。鼓勵青年警察參加司法考試，推進法學專業人才培養，激發人才創新活力。如省楊林監獄組織通過國家司法考試獲證的警察成立“法學興趣小組”，對相關法律法規、涉訪涉訴、典型案例進行分析研討，提出合理化建議。多次組織到縣級、市級等法庭現場參加旁聽，擴大與檢察院、法院、公安、司法、律師事務所等單位交流學習，加強了對外聯系，為監獄營造良好的執法環境。
二是改進培訓激勵方式，增強青年警察培訓效果。根據青年警察隊伍的學歷層次、技能特長、興趣愛好等特點，結合工作需要，各監獄改進和制定自學培訓方式，采取有效激勵措施，鼓勵青年警察緊貼自身學習的實際，充分利用覆蓋面廣、共享性好、靈活性強、成本低廉的網絡教育和高等院校自修、選修等教育培訓資源，積極參加自學培訓，對取得職業資格證書等的青年警察給予物質獎勵，促進青年警察更新知識結構，適應工作發展需要。同時深入開展“愛讀書讀好書善讀書”活動，在“世界讀書日”前夕，與新知圖書城合作，為在職年輕黨員辦理愛讀卡，以滿足黨員不同層次的學習需求，鼓勵黨員多讀書、讀好書、善讀書。
三是采取多樣化培訓方式，完善青年警察培訓體系。幫助青年警察處理好工作和學習的關系，組織青年警察積極開辦各類文體興趣班，組建文化建設協作會，舉辦球類、攝影、書畫、寫作、歌唱、演講、辯論等形式多樣的比賽。寓培訓于服務中，組織團員青年進社區服務、參加志愿者活動和到社會做角色體驗，增加閱歷和砥礪品質。如近年來，省楊林監獄組織青年警察走進高校，舉辦“禁毒防艾”、“如何預防青少年犯罪”等專題講座，到小街村委會、牛欄江鎮社區進行法制宣講活動；省麗江監獄到孤兒學校開展心理健康輔導等，進一步擴寬了青年警察培訓面，擴大了監獄文化的影響力，努力使青年警察快樂工作，幸福生活。
通過員工教育培訓工作的有效實施，進一步加強學習型企業建設，大力發展公司企業文化，弘揚公司企業精神，提升全體員工的整體素質，努力培養和造就一支品德高、能力強、技術硬的員工隊伍，以豐厚的文化底蘊和優秀的員工團隊，使公司持續做大做強，以圓滿實現第二個十年發展戰略目標。
1. 新員工入職培訓。重點進行適應性培訓，使新員工早日掌握必知必懂的基礎知識和基本技能，了解公司，認知崗位職責，盡快進入本職角色。
2.在崗員工提高培訓。加強職業素質教育和業務能力培訓，繼續深入開展專業理論知識和崗位技能的學習與訓練，要員工全員具備優秀員工所應有的各項素質。
3.中層管理人員強化培訓。結合管理實踐，系統地學習掌握現代企業管理理論知識，優化知識結構，增強執行能力和創新能力，重點培養企業家型管理干部。
4.高端干部高級研修。研讀現代企業經營管理理論，學習借鑒成功企業經驗，參加企業經營高端論壇、企業家峰會，開拓宏觀思維，提升戰略駕馭能力和科學決策能力。
二、培訓原則
1.實效性原則。緊密結合員工實際，分層次分類別，按需施教，培訓切實做到實際、實用、實效。
2.自主性原則。確立員工主體地位，增強自主自發意識，變“要我學”為“我要學”，激發出強烈的自我學習動機和參與培訓欲求，提高學習培訓效率。
3.實踐性原則。要密切聯系工作實踐，以問題為導向“做中學”，“學中做”，善于發現和解決在工作中碰到的棘手問題。
4.整體性原則。各項培訓內容，要有機結合，合理安排，將思想品德教育、職業素質培訓、崗位技能訓練融為一體，分階段各有側重，相輔相成。
5.前瞻性原則。立足公司改革與發展大局，加強公司價值觀和經營理念、發展策略的教育培訓，公司共同愿景人人內化，使每個員工自覺把自己的成長同公司發展緊緊聯系在一起，樹立與公司同舟共濟、榮辱與共的思想意志和信念。
三、方式與方法
1.建立自我學習機制。以自主學習為主，外委講授為輔，充分調動員工在培訓中的自我能動作用。制定個人年度學習計劃，選定研修專題，突出重點，攻克難點，每年在某一方面取得較大進展。
2.重視和加強團隊學習。按部、室為單位建立學習共同體，加強員工之間的溝通與交流，相互學習，相互激勵，相互啟迪，將每個人的成熟經驗和智慧加以匯總、梳理、升華，作為公司的寶貴財富。
3.做好引領示范作用。公司中層以上干部當好學習表率，每人每年負責一個專題做講座 。定期舉辦員工學習論壇，談體會、論收獲、表感想，推廣好思想、好經驗、好做法。
4.開拓教育培訓平臺。通過各種教育培訓渠道，整合學習信息資源。建立網絡教育培訓基地，上傳相關教育內容和崗位專業理論、技能知識及企業發展論文。公司將與高等學校合作，聯合開辦大專層次的廣告專業。
四、主要內容
1、行為規范教育。員工守則、優秀員工品質、素養修煉、職業服務禮儀等；
2、團隊精神教育。公司發展歷程、價值觀與經營理念、發展策略及遠景、規章制度等；
3、法律法規學習。廣告法、廣告法實施條例 有關政策法規解讀，典型廣告文案剖析、廣告市場發展趨勢等；
4、勵志成功教育。潛能激勵學理論、 勵志成才名言名句、名人成功案例等；
5、業務知識與技能培訓。廣告理論及技能、人際關系與溝通原理、市場營銷理論與技巧、現代信息技術應用及其他能力知識。
五、保障措施
切實把員工教育培訓工作作為事關公司發展大局的大事來抓，做到“五有”，既有計劃、有組織、有檢查、有總結、有評價。
1. 加強領導。建立培訓領導小組，統一研究部署，保證教育培訓工作順利實施。
2.完善培訓制度。嚴明培訓紀律，要求員工端正學習態度，積極主動地參加各項教育和培訓活動。
3. 做好指導工作。認真組織實施各項學習培訓活動，定期制定學習要點，編寫學習提綱和培訓材料。
4.抓好培訓過程管理。隨時掌握培訓動態，發現問題和不足及時處理解決。
關鍵詞：人力資源；教育；培訓；工作
一、電力企業培訓的特點
電力企業員工的教育培訓工作經歷了強調以發展個人技術與態度為主的傳統理論培訓和以更注重個人與他人之間關系的行為科學理論培訓階段，其培訓工作突出以下幾個主要特點。
（一）全員性
培訓的對象上至領導下至普通的員工，這樣通過全員性的職工培訓極大地提高了企業員工的整體素質水平，有效地推動了企業的發展。目前我電力公司的全員培訓率逐年提高，全員培訓的工作力度正在進一步加大。
（二）實效性
電力企業能夠面對本企業的生產特點，制定相對完善的培訓年度計劃并下發執行。在各個層面上所開展的培訓更突出與實際工作中的聯系。對于正在開展的新型技術與設備控制技術在培訓中體現出“全仿真”型培訓，突出培訓的實效性。
（三）多樣性
就是培訓的方式已經從單純的課堂（培訓課堂）教學延伸到電力生產的全過程。既有理論學習，也有現場實踐；既有校企聯合辦學培訓，也有資格強制認證培訓；既有“以師帶徒”的現場培訓，也有“訂單式”合同培訓。培訓方式的多樣性，已經體現在員工培訓工作中的各個環節。
二、教育培訓工作的內容及創新
（一）思想政治教育
21世紀是知識經濟的時代，知識經濟時代科技發展迅速，思想政治工作也要更多地運用科技手段。一是運用現代傳播媒介，不斷擴大和豐富手段；二是建立思想政治工作的調研網絡和信息網絡，通過因特網技術、多媒體技術，在網站上增加思想政治方面的內容；三是從體制、科技、社會環境等各方面做出不懈的努力，為職工提供培養、鍛煉、發展的條件。
其次，職業道德教育是思想教育的重中之重。道德建設尤其是職業道德建設是企業求生存謀發展強有力的思想保證，一些職工工作積極性不高、服務態度不好、責任心不強，違紀現象和由此引發的大小事故時有發生，其中一個主要原因就是忽視了職業道德建設。因此在新形勢下，更應該加強職工的職業道德建設。我們不要回避問題，也不要突出問題，既讓職工做好充分的準備，職工不會失去信心，又使職工理解、掌握并自覺遵守“行為準則”，養成良好的職業行為習慣，自覺做好本職工作。
（二）改進培訓方法，提高培訓質量
在實際培訓工作中，如果沒有合理的培訓方式和方法，培訓工作難以開展，更難達到預期效果。培訓方法的優劣是決定培訓質量優劣的關鍵，隨著培訓工作的不斷深入發展，培訓方法也不斷得到創新。
1、經驗傳授式培訓
企業應充分調動技術骨干的積極性，聘請各專業的技術骨干成為企業內部教師，并制定獎勵辦法。技術骨干將自己摸索出的新技術、好方法寫出來，編寫成課件，由培訓部門組織開展技術培訓。這樣的培訓教材能緊貼員工崗位生產實際，且教師是員工熟悉的同事，教師的工作能力大家有目共睹，講課就更有一種說服力，班組員工更容易接受，同時也明確了大家學習的目標，一種比較受員工歡迎的培訓方式。
2、討論式培訓
由班組長或班組技術員定期組織班員進行討論，分析近期工作中遇到的問題，班員對有疑問的地方提出問題，大家各抒己見，并進行記錄、總結。這種培訓方式較實用，較適用于技能水平參差不齊的員工隊伍的培訓，以討論的形式代替講課的形式，使原本有疑問但不敢發言的員工能積極提問并參與討論，對提高低崗位人員的技能水平起到較大的作用。
3、新技術講座式培訓
在新設備或先進設備投入使用后，為了使員工都能掌握其原理和操作要領，企業培訓管理部門應及時舉辦專題技術講座，培訓結束后，可結合實際組織新技術、新知識的考試、考問。
4、案例警示式培訓
眾所周知，事故案例多數都是員工用生命和鮮血換來的，也是電力企業安全培訓教育中鮮活的素材。在員工的安全培訓中，要充分利用安全簡報和事故通報中的一些典型案例進行講解：①可以強化職工安全意識；②可以增強職工對安全規程、措施、規定的理解和重視程度；③避免了空洞的說教；④給員工積累了實踐經驗或教訓，起到事半功倍的培訓效果。
5、以考促培式培訓
盡管考試是大多數員工無法接受的一種培訓方法，但考試所起到的培訓效果還是比較明顯的，企業培訓管理部門應結合各部門的實際情況制定合適的考試制度及管理辦法，定期組織安全知識、運行規程、檢修規程考試，每年至少舉辦一次員工技能競賽，制定方案，明確考試目標。對員工的考試成績進行獎勵及考核，并納入個人年度績效考評，作為員工崗位晉升的依據。
6、加快網絡教育的投入
為解決工學矛盾的問題，應加快網絡教育的建設，使大多數項目可以就地培訓和考試，避免學員長途跋涉，減少用于交通的時間，從而降低工學矛盾。同時應制作一些精美的培訓課件，寓教于樂，把培訓與游戲聯系起來，使職工樂于參加網上培訓。
（三）培訓內容的轉化
“以人為本”已成為現代電力企業管理理念，企業培訓客體全員化以及對復合型人才、一專多能人才和國際型人才的迫切需求，這就決定了企業培訓內容的轉化。過去，培訓內容是狹窄化、簡單化、單一化。現代電力企業培訓內容更加廣泛，包括職業技能培訓、知識培訓、技術培訓、能力培訓、管理職能培訓、安全健康培訓、組織發展培訓學歷教育等多項內容，而且每大項內容包含更多細化內容，例如，組織發展培訓，包括有關組織變動管理的培訓，諸如全面質量管理計劃、企業再造工程、團隊建設、組織機構的扁平化、無邊界組織等。同時培訓越來越注重探究“軟”問題，諸如工作積極性、安全行為、人際交往、個人自尊、壓力管理等等。特別是企業文化、企業精神成為現代企業培訓的重要內容，這是培訓內容方面的明顯創新，旨在企業內形成共同的價值觀、共同的目標和共同認可的行為道德規范，培育員工對企業的歸屬意識和積級主動的參與意識，造就奮發進取、積極敬業、團結協作的企業精神。
（四）完善激勵機制
在電力企業員工教育培訓的進程中，注重激勵機制的運用和完善，不僅可以在更大程度上激發員工的工作熱情和主動積極性，而且讓員工在發揮出更多的潛能的基礎上促進工作水平的不斷提高。首先，從培訓的老師方面來講，要鼓勵教師積極參加學歷進修，攻讀碩士或者博士學位等，并且在工作之余不斷地補充和充實自己的知識面和視野，對于獲得更多榮譽的教師給予恰當的物質獎勵，為員工培訓提供最佳的師資力量；盡管在學歷、背景、個性等多方面都有著不同，但是員工接受教育培訓的意愿之一就是得到認可和鼓勵，因此在培訓中對于表現優異者要給予表揚和認可，通過評先推優、建立公平公正的競爭激勵機制等形式帶動員工積極參與培訓的激情和主動積極性，為他們工作質量的增強提供不可替代的催化劑的作用；與此同時，電力企業領導者要結合本企業的發展現狀和員工的個性特征等因素組織一定形式的員工交流會或者實踐活動等，在其中穿插有關企業經營理念等的知識小問答，對于在活動中表現突出者進行一定程度的獎勵，從而豐富激勵機制的形式和手段，也為員工的教育培訓作了一個很好的典范說明；當然，在激勵機制的實行過程中，切忌以偏概全，要充分考慮到每個員工的工作能力和工作態度等表現，在培訓中注意觀察每個員工的情感變化，使得激勵措施真正的發揮出它不可替代的重要作用。
