發布時間：2022-10-26 22:20:40
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的電氣自動化畢業總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：電氣；控制技術；自動化；運用實踐
如今科學技術發展速度不斷加快，我國工業也隨之發展起來。當前，電氣自動化控制技術已經被廣泛的應用在工業領域當中，該技術的應用，是我國工業成為現代化的一種重要標志。電氣自動化不僅能夠節省企業成本的投入，同時在提升操作精準性方面有著積極的意義。對于工業企業而言，應用電氣自動化技術，可以提升企業的生產效率，同時也能夠提升企業產品的質量，因此不斷研究電氣自動化控制技術，能夠推動社會的發展，必須高度重視電氣自動化技術的發展。
一、電氣自動化控制技術發展現狀分析
隨著信息時代的快速發展，信息技術的運用使得各個企業發展速度不斷加快。如今，信息技術已經滲透到電氣自動化控制技術當中，實現了電氣自動化系統信息化目標。在該過程中，信息技術滲透到管理層當中，這使得業務處理與信息處理效率不斷提升。為此，確保電氣自動化控制技術實現全方位監控目標，為生產信息真實性提供有效保障已經成為相關企業的重要任務。另外，受到該種滲透作用的影響，設備與有效控制系統得到了高度重視，通信能力不斷加強，多媒體技術得到了更好的推廣。
二、電氣自動化控制技術存在的特點以及相關設計理念闡述
（一）電氣自動化控制技術存在的特點
電氣自動化控制技術與以往的其他技術方法之間存在著極大的差異，其特點主要表現在以下幾個方面，即：
第一，電氣自動化控制技術實際控制比較少，信息量較少，但是電氣自動化控制技術具有準確性與快速性的特點；第二，電氣自動化控制技術的信號傳遞速度較快，同時反應速度也較快，完成所有信息傳遞所耗費的時間比較短，同時能夠實現兼容遠程操控目標；第三，電氣自動化控制技術的控制時間不長，但是擁有較高的控制效率；第四個特點也是最為重要的特點，即數據的采集和遠程控制操作。
（二）電氣自動化控制技術設計理念
電氣自動化控制技術在設計過程中，主要實行三種設計方案，這三種方案能夠實現遠程監測、集中監測以及針對總線的監測，在設計中設計理念主要體現在以下幾個方面：
首先電氣自動化控制技術在實施集中監測過程中，一個處理器能夠完成處理整個控制操作，加之其所應用的方式簡單靈活，這便為運行維護等提供了極大的便利。
其次電氣自動化控制技g在遠程監測過程中，能夠更加穩定的采集與傳輸信號，并且能夠將現場的情況及時的反饋給相應的工作人員，工作人員便能夠根據具體的情況對控制信號進行修正。
最后電氣自動化控制技術在監測總線過程中，實現了集中控制功能，該功能的實現，使得高效監控的目標得以實現。
立足于電氣自動化控制技術整體框架，電氣自動化控制技術系統設計理念體現在很多方面，同時也取得了一定的設計成效。為此，在電氣自動化控制技術設計過程中，需要依據實際情況選擇最為合理科學的設計方案，從而為電氣自動化控制技術作用的發揮提供有力的保障。
三、電氣自動化控制技術的運用實踐與未來發展趨勢以及發展意義
（一）電氣自動化控制技術的運用實踐
當前電氣自動化控制技術已經被應用在工業領域以及建筑領域當中，在信息技術以及PC客戶機的幫助之下，電氣自動化控制技術已經得到了一定的創新。受到市場需求的影響，電氣自動化控制技術中的自動化與信息技術結合更加緊密，與此同時，電子商務的不斷推動，電氣自動化控制技術的發展速度不斷提升。
（二）電氣自動化控制技術未來發展趨勢
虛擬現實技術與視頻處理技術的應用已經成為未來的重要發展趨勢，該種發展趨勢對自動化產品設計以及更新等有著極為重要的意義。自動化設計過程中，需要對新型技術的運用給予高度重視，確保能夠全面監控。另外，虛擬技術與視頻處理，與之相對應的配套組件等需要不斷強化，從而確保其周邊配套設施能夠更好的發展，能夠向集成化發展方向邁進，實現未來電氣自動化控制技術發展目標。現階段，伴隨企業現代化措施的不斷實施，電氣自動化控制系統已經不斷加強，在管理方面信息技術不斷發展，這為企業自動化控制系統能夠更加符合企業發展要求提供了有力的保障，使其能夠更加適應經濟的發展，確保生產中設備能夠實現安全管理的目標，最終促進企業現代化進程。
（三）電氣自動化控制技術發展意義
當前電氣自動化控制技術發展前景十分廣闊，對于企業發展而言，電氣自動化控制技術已經成為其生產的重要部分。與此同時，電氣自動化控制技術也是現代電氣自動化企業科學的核心技術，為此電氣自動化控制技術也是企業現代化發展中的重要物質基石，是企業發展現代化的重要標志。許多工廠以及企業在產品生產中，由于受到環境的影響，很多操作無法通過人工完成，為此只有通過機器替代其人工操作，這在一定程度上不僅節約了生產時間，同時也在一定程度上節省了成本投入，工業生產效率不斷提升。為此，電氣自動化控制技術的應用，在推動我國社會經濟發展方面有著積極的意義。
四、總結
伴隨科技的不斷發展，電氣自動化控制技術已經被廣泛的應用，例如在建筑領域、在工業領域內，電氣自動化控制技術都發揮著不可替代的作用。電氣自動化控制技術之所以被廣泛應用，其原因在于，該技術自身存在著一定的優點，例如控制時間短，但是工作效率高等。為此我們可以認為，電氣自動化控制技術是人類現代文明社會發展到一定階段的必然產物，它的存在必將不斷的推動各個行業快速發展。所以加大對電氣自動化控制技術的研究力度極為必要，我國相關企業必須給予高度重視。
21世紀，隨著各國對海洋的重視，不斷的開發，己經成為沿海國家面臨的戰略任務。縱觀歷史上世界各國強弱的更替，有著各種各樣的原因。但在史學界普遍認同一個觀點，海洋強是國家強的必要條件。海洋事業中最重要的組成部分是航運事業，航運在任何一個沿海國家的發展歷程中，發揮著重要的關鍵作用，并對整個國民經濟影響非常大。航運的發展離不開航海類高校的發展水平，航海類高校為航運提供人才支持和智力保障以及科學研究，而這些的基礎就是航海類高校課程的建設。輪機工程作為航海類高校的特色專業和主干專業，是航海類高等院校的核心專業之一。
船舶所有運轉的機械設備都離不開電氣及自動化。目前，各航運企業迫切需要機電合一的輪機綜合管理人才[1]。電氣及自動化類課程一直是輪機工程專業的必修和主課程。根據STCW78/95公約規定，船舶從2002年2月1日起不再強制設電機員，因而，以前電機員完成的工作任務將由輪機員來承擔[2]。STCW公約2010年修正案（馬尼拉修正案）也對船員培訓以及適任證書等方面提出了新的要求。這就使得電氣自動化類相關課程在現有的教學模式下需加以改進，以保證輪機專業畢業的學生能夠更好的適應工作環境。在過去輪機工程專業培養人才方面，一直是以機為主，以電為輔。輪機員在實際工作中偏重于機械設備的管用養修，而電氣自動化方面只要求要能了解電機、電站和電氣控制系統的管理維護知識，能進行一般的故障診斷即可。新規定的實施，促使在專業培養教學中，在維持機方面的深度以外，電氣自動化也變得非常重要。
1 輪機專業電氣自動化類課程現有教學模式
1.1 電氣自動化類專業課程的內容及教學要求
電氣自動化類專業課程主要包括《船舶電氣及設備》、《輪機自動化基礎》即《自動控制原理》、《輪機自動化》、《船舶電站》等相關課程的教學。其內容涉及到船舶上的所有跟電氣相關的設備以及自動控制系統的講解。
很好的掌握電氣自動化類相關課程知識是一名合格的輪機員必備的素質。開設此類課程的主要目標和要求是：培養航運企業需要的機電合一的具有一定管理維護、分析解決問題的能力的輪機綜合管理人才；在理論與實踐相結合中，培養德才兼備的專業人才；在理論的指導下，提高綜合管理能力；同時，還要與國際專業人才培養相接軌。培養出能獨立承擔相應的輪機管理人才[3]。
1.2 講授為主，應試為主的教學模式
電氣自動化類相關課程在傳統的教學模式中，主要以講授為主的教學模式，相對于主、輔機、動力設備等相關的課程，實踐教學環節較少。學生以應試為主，考試及格為唯一目標，在新規定實施之前，不涉及到適任證書的培訓及考試。在一些具有一定優勢航海類名校，如大連海事大學等高校，設有電氣方面的加強班，專門培養電氣自動化方面突出的人才。在大部分航海類高校，電氣自動化仍然是以傳統教學模式為主。
2 電氣自動化類課程現有教學模式存在的問題
傳統的電氣自動化類課程的教學模式，對課程不夠重視，同時也存在很多的問題。面對新規定的實施，新形勢下有新的要求，此類課程傳統教學模式中存在的一些問題更加暴露無疑，具體有以下幾個方面。
2.1 強機弱電，電氣自動化方面要求較低
在傳統的教學模式下，主輔機和動力設備的教學一直是輪機工程專業教學任務的重中之重，占有的課時量非常之大。電氣自動化方面，一般高等高職院校的教學模式仍是以了解為主，教學質量要求較低。對于已經上崗的兩年以上的輪機管理專業畢業生，大部分缺乏電氣方面知識，對于自動化系統、儀表等方面的知識更是一頭霧水，進而限制了實際能力的發展。很多輪機員在船上工作到了一定職位后，電氣自動化方面知識的缺陷就凸顯，使得船舶航行中，對電機員的依賴性依然很大，機電一體化成為了一句空話。
2.2 應試教育模式，學生綜合技能差
航海類院校的培養學生最基本的是要求其通過海員適任證書的考試。院校在培養輪機專業學生的總體情況中，電氣方面的知識較薄弱。隨著船舶技術的發展，船舶的自動化程度越來越高，對輪機員的電氣理論知識和技術能力要求也越來越高，并且輪機員在補充電類知識之后的實踐證明，輪機人員的各個方面的能力還未能達到船舶電氣教學的目標[4]。主要原因是現有教學計劃中實踐性項目是針對三管輪適任證書考試制定的，著重強調應試實訓，沒有強調能力的培養。在新規定實施之前，電氣自動化類課程非考證科目，應試教學的模式往往容易忽略非考證科目的培訓和指導。
2.3 實踐訓練少，實踐技能培養效果差
過去，由于實踐教學大多作為一種輔助教學，教學管理部門對實踐教學課程考核沒有具體的規定和要求，存在較大的隨意性以及人為因素的影響。而作為實踐教學的場所實驗室，由于缺乏規范化的管理，以及資金的短缺和設備的陳舊，一部分教師和實驗技術人員缺乏對實踐課重要性的認識，致使實踐教學的質量不高。有很多院校，在電氣自動化類課程的教學過程中，沒有強調實踐能力的培養，并且存在實訓時間短、訓練人數多、訓練內容陳舊等原因，導致學生實踐操作技能的培養效果較差。
3 新形勢下的電氣自動化類相關課程的教學工作
不管是為了應對STCW公約2010年修正案對船員培訓以及適任證書等方面提出的新要求，還是從全面培養船員實踐技能，為航運界提供全面綜合人才的方面出發，電氣自動化課程教學模式都需要做出一定的變革。具體有以下幾點建議。
3.1 調整教學計劃，優化教學內容
輪機工程專業課程雜而多，一直為學生所詬病。現在又要在電氣自動化方面增加課時量，顯然，教學難度很大，很難達到預期的效果。因此有必要進行優化教學計劃，精簡教學內容。結合輪機專業的特點，為了讓學生在有限的課時內掌握相關的知識，符合海事局實操評估的要求，順利通過大證考試。例如，可以把《自動控制原理》與《輪機自動化》兩門課放在一個學期，把這兩門課程的課時量相加后再壓縮，更好的把握重點。在考證復習的時候，又可以把電氣以及自動化的所有相關課程作為一門課程來上復習課，把它們之間關聯的題目交叉講解，使得學生能夠更系統的掌握知識。
3.2 進行創新型教學，提高學生綜合能力
學習室一門枯燥的事情，如何培養學生的興趣，需要我們在實際的教學工作中不斷的摸索，探討和總結。每門課程的學習都具有相通性，例如，“機”是輪機管理人員的強項，在講解“機”方面課程的同時，稍微介紹下控制方面的內容，在在講解電氣自動化方面內容的時候，引導學生回憶動力系統的他們已經學懂了的知識，提高他們學習的積極性。這樣教學內容就顯得具體、豐富和完整，學生就比較容易理解和接受。學生走上工作崗位以后，在分析各種故障時，能做到機電方面綜合考慮。
創新型教學有利于充分調動學生的積極性，能動性，發揮學生的主體作用，使學生在掌握知識的同時發展創新能力。比如，在上課講解到某個控制系統如何實現的過程，可以把系統的每個部分進行角色分工，讓同學們分別扮演不同的角色，完成整個系統完成的任務，這樣，就把抽象的問題具體化，學生也能夠更容易的接受抽象的知識。
3.3 注重實踐教學，提高學生動手能力
對于技術類操作類工作人員，動手能力才是真正工作所需要的。根據IMO的STCW78/95公約的新求，國家海事局規定在校航海類學生必須經過電氣部分實操考核后才能參加適任證書的理論考試，新規定更是在電氣方面有所增加。在校學生動手能力的培養主要取決于實驗室其效果直接影響學生的綜合素質。加強實驗教學，提高動手能力，首先教師本身要提高對實驗教學重要性的認識，不能重理論輕實踐，重課堂教學輕實訓操作。其次學生是實驗教學的主要參與者，因此有必要讓每位學生從思想上端正學習態度，切實感受到實踐環節對船舶機電管理人員的重要性，提高實驗教學的效果。最后，對于一些實驗儀器的，一定要求其準確性和適用性。作為教師，要與實驗室工作人員經常溝通，使得實驗室的儀器設備跟的上最新的實驗要求，對于一些陳舊設備，需要及時報告更換。這樣學生才可以在實踐教學中更加接近以后的工作實踐，使得學生綜合能力有更大的提高。
關鍵詞：LNG液化工廠 電氣自動化 設計
中圖分類號：F407 文獻標識碼： A
1 LNG液化工廠電氣自動化的設計
1.1 電氣自動化的設計原則
電氣自動化應該滿足生產設備和生產工藝對電氣控制的要求；在滿足控制要求的基礎上，電氣自動化的設計方案應該簡單、經濟、安全、可靠；對于生產裝置與電氣自動化的關系，應該從生產成本、工藝要求、工藝復雜性、管理維護等方面進行妥善處理，很多生產裝置都是通過機電結合控制方式實現控制要求；科學合理地選用生產中所需要的電器元件。
1.2 電氣自動化的設計理念
（1）現場總線監控。現場總線、以太網等計算機網絡技術已經在變電站綜合自動化系統中得到了廣泛的應用，而且運行經驗非常豐富，智能化電氣設備的發展也十分迅速。另外，自動化設備的功能是獨立的，組態相當靈活，不會導致系統的癱瘓，使整個系統具有可靠性。
（2）集中監控。集中監控有利于系統管理和維護，而且系統設計簡單，控制站的防護要求不高。但是集中控制將整個系統的功能全部集中到一個處理器進行處理，因此處理器的任務非常繁重，會影響到處理器的處理速度。
（3）遠程監控。遠程監控能夠節約大量電纜、節約安裝費用、節約安裝材料，而且遠程監控的可靠性非常高、組態非常靈活。但是LNG液化工廠的電氣部分通訊量很大，而遠程監控現場總線的通訊速度比較低，因此遠程監控適合于小系統監控，不適合LNG液化工廠的電氣自動化系統。
2 LNG液化工廠電氣自動化的應用
2.1 先進控制
（1）先進控制的特點。在LNG生產過程中，生產工藝比較復雜，很難建立數學模型。當對自動化過程實施控制的時間，如果常規控制的效果不理想，那么久可以實施先進控制。同傳統的控制技術相比，先進控制能夠對模型進行預測和推斷，并逐漸向智能化方向發展。另外，先進控制能夠進行對變量耦合、大時滯等，對復雜的對變量進行處理和控制。
（2）先進控制的應用。在LNG生產過程中，通過辨別技術，可以確立變量之間的關系；通過建立動態的數學模型，能夠表示實際裝置生產過程，控制和約束輸入變量的關系；在進行數據采集和處理的時候，很容易受到現場噪音的干擾，因此當采集和處理數據時，對采集的變量數據進行濾波處理，保證它們的有效性和可靠性；對于不可測量的變量數值一定要進行實時計算；通過軟測量技術，獲取指標數值。
先進控制的應用不僅包括傳統的比值、串級和前饋控制等過程，還包括先進的專家系統、智能控制系統、模糊控制、神經網絡等內容。智能控制系統可以診斷自動化生產的故障，監控自動化生產的過程。神經網絡能夠對復雜多變的模式及聯想預測和記憶進行控制和處理。
2.2 現場總線
（1）現場總線的特點。現場總線通過運用計算機網絡信息技術，連接自動化系統和智能現場設備。現場總線將儀器儀表設備和現場連接起來，并進行了有機整合。現場總線對于LNG生產工藝技術控制領域具有非常大的影響。現場總線基于計算機網絡自動化技術，使系統的單回路調節器、現場變送器、現場執行器、可編程序控制器、數據記錄儀等生產設備實現數字信息化、雙向串行以及對變量。現場總線控制系統通現有的DCS、PLC等相比，能夠進行多點通信、控制現場設備狀態、還具有開放性和互可操作性的特點，現場總線控制系統是目前LNG生產行業自動化系統發展的趨勢。因為網絡冗余性的問題，FCS的功能沒有DCS完善，可靠性也沒有DCS強，市場上的應用也沒有DCS廣泛。
（2）現場總線控制系統的應用。采用現場總線控制系統，能夠在LNG液化工廠電氣自動化過程中，節約生產成本費用、生產裝置的安裝費用和投資費用。但是現場總線控制技術的室內設備非常少，總線結構簡單，一對雙絞線就可以連接很多的設備和儀表，所以硬件投資額度比DCS系統低，能夠減少電纜和槽盒的使用量和安裝費用，減少前期基礎性投資，減少控制系統的設計和安裝程序，減少了操作人員的工作量，降低操作人員的工作強度，簡化工作流程。
運用現場總線控制技術，還能夠節約自動化生產的后期投資。當生產現場發生變化的時候，比如生產后期需要增加一定的控制設備，那么不需要重新添置新電纜，只需要在原先的舊電纜的基礎上就近連接，就能夠擴大規模，從而節約后期電纜投資費用和用于敷設電纜的費用。另外，現場總線控制技術還有利于操作管理人員準確快速地了解和查詢自動化生產情況，實時掌握和控制生產現場以及自控設備的運行狀態，及時發現問題，解決問題，保證總線控制系統的安全性、可靠性以及有效性。
3 LNG液化工廠電氣自動化的發展趨勢
小到開關設計，大到宇航飛機，都有著電氣自動化的身影。電氣自動化的應用非常廣泛，包括電氣工程有關的系統運行、自動控制、經濟管理、電子信息處理技術、試驗技術、市場研制和開發等技術領域。通過電氣自動化的應用，我們可以加快現代工業的發展，節約有限資源，降低成本費用，創造出更好的社會效益和經濟效益。大力發展電氣自動化使用水平和質量，大大縮短我國與其他發達國家天然氣利用的差距，實現自主研發，促進國民經濟發發展，實現電氣自動化的規模化生產，規范我國電氣自動化技術方面的標準。
現代分布式、開放式、信息化是LNG液化工廠電氣自動化的發展趨勢。分布式的機構能夠在網絡中建立獨立的網絡，分散系統的危險，確保系統的正常運行；開放化能夠實現各方網絡連接，將系統與外界聯系起來，提高信息的處理能力；而信息化能夠將設備與網絡技術結合起來，使網絡自動化和管理控制一體化。
4 結語
當前，市場競爭越來越激烈，我國應該引進國外LNG液化工廠電氣自動化的先進經驗和工藝流程，實現自主開發。同時，還應該以科學發展觀為知道思想，根據不同地區的實際情況，及時總結經驗，發現問題，并且尋找一條科學的發展道路，使電氣自動化逐步實現現代化、國際化和全球化。
參考文獻
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[2] 郭紅生.電氣自動化工程控制系統的現狀及其發展趨勢.科技創業月刊，201124（12）
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[6] 田茂發.淺析電氣自動化的發展與應用的研究[J].電源技術應用，2012年11期
作者簡介：
于澤平（出生年：1985年）
性別：男
民族：漢族
山東省泰安市人
助理工程師職稱
關鍵字：現代學徒制；四雙一核心；職業教育；電氣自動化
中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）21-0246-02
現代學徒制是目前國內備受關注的一種職業教育人才培養模式，但關于現代學徒制的內涵，沒有統一，眾說紛紜，不少專家學者提出了自己的獨立見解。有學者認為現代學徒制就是現代學徒制是將傳統學徒和現代職業教育思想相結合的一種校企合作的教育制度，前提是校企合作，核心是工學結合[1]；也有學者認為現代學徒制是企業工作本位職業培訓與學校本位學歷教育緊密結合的一種人才培養模式，核心要素與基本特征是校企一體化雙元育人，即學校和企業在育人上處于同等重要的位置；還有學者認為現代學徒制是通過學校和企業深度合作，實行招生及招工、學習及工作、校園及工廠、教師及師傅、教室及車間、學生及學徒相結合的對學生以技能培養為主的現代職業人才培養模式[2]。從以上可以看出，現代學徒制具有“四雙一核心”的特點，四雙是指育人雙主體――學校和企業，學生雙身份――學生和學徒，教學雙導師――老師和師傅，學習雙場地――教室和車間，一核心是指培養高素質技能型人才。
現代學徒制不僅具有無可比擬的優越性，還具有極其重要的現實意義[2]。第一，現代學徒制使工作本位與學校本位教育相結合，加強理論學習與實踐鍛煉的聯系，使學生能夠將理論知識轉化為操作技能，獲得參加工作的關鍵技能；加強學徒培訓與勞動力市場的聯系，培養出適應時展的人才；注重理論基礎和通用技能的發展，符合終身學習的要求。第二，現代學徒制能夠同時照顧企業經濟效益與職業院校人才培養質量；減少個人的教育成本；促進社會公平，使社會財富從較富裕人群向較貧窮人群流動[3]。第三，現代學徒制能夠迫使職業院校建立相應新型的規范化運行機制；擴大學生招收范圍，使之包括在校學生和普通高校畢業生等多種人群；促進第三方培訓機構的出現等[4]。
雖然現代學徒制有很多優點，但是面臨的問題也非常突出。杜啟平指出了目前高職院校在實施現代學徒制的瓶頸有認識上的瓶頸、政策與法律法規上的瓶頸、評價機制上的瓶頸。張啟富指出了高職院校試行現代學徒制的制約因素有院校能力、對企業利益不夠重視、學生職業生涯前景不夠明晰、制度保障不夠完善。在此基礎之上，提出針對電氣自動化技術專業現代學徒制試點的建設思路和措施。
一、從認識上徹底轉變觀念
（一）老師轉變傳統觀念
職業教育的教師大多是從學校到學校，缺乏企業實踐鍛煉，造成老師對現代學徒制思想認識上不到位；企業兼職教師到學校任教基本流于形式，學生很難學到真正實用的知識和技能，而且兼職教師人員很難固定。基于上述情況，針對專業教師，改變傳統觀念的措施有：第一，外出參加各位專家關于現代學徒制培訓，讓老師對現代學徒制有充分的認識和理解；第二，走訪現代學徒制辦的很好的高職院校，交流學習先進技術和成功經驗，從而用于本專業的建設工作；第三，經常開展校內學習現代學徒制深刻內涵專題會，加深對現代學徒制的認識，理解現代學徒制的真正內涵。
（二）讓家長和學生接受現代學徒制
在我國，由于儒家思想中的等級制度和身份觀念根深蒂固，“勞心者治人，勞力者治于人”的思想根深蒂固，學徒在中國的文化語境中有特定的指向，這個群體的社會身份相對較低，學徒的概念有可能得不到學生及其家長認可[5]。他們認為到企業工作就是脫離了教育的本質，因此，對半工半讀和學徒制存在抵觸情緒。解決措施：第一，參與現代學徒制的企業是國際或國內知名企業。因為這些企業有自己的培訓機構，同時也擁有相應的崗位提供給學生學習。高職院校一般專業的學生畢業時，入職的幾率不大，這對學生有一定的吸引力。第二，加大現代學徒制的宣傳力度，讓學生和家長充分了解現代學徒制與一般學徒區別。一般學徒工作最為突出，學習居于次席；而現代學徒制是學習與工作相互結合與滲透，即學習中有工作，工作中有學習。第三，現代學徒制是目前職業教育的發展趨勢，現代學徒制下的學生畢業除國家發給畢業證外還有企業鑒定認證，比一般畢業生更具有競爭實力。
二、人才培養方案的制定
該人才培養方案的研究與實踐主要采用由外到內、由宏觀到微觀、理論與實踐相結合的研究方法和思路[6]。在現代學徒制和當代教育理論指導下，理論與實際緊密結合，學校與企業緊密聯系，共同制定一個方案兩個體系，即學校教學體系和企業教學體系。現代學徒制試點電氣自動化技術專業人才培養方案研究的主要內容：人才需求與學生就業去向調查分析、人才培養目標定位以及人才培養校企職責的分工。
（一）人才需求與學生就業去向調查分析
針對綿陽科技城及成渝經濟帶的大量企業和以往到各個崗位上電氣自動化技術專業畢業生作了大量的調查，整理數據后得出調查報告，最終得到電氣自動化專業各個崗位所對應的職業能力和基本素養要求，由此得到人才培養改革的必要性。
（二）基于“四雙一核心”的人才培養目標定位
本專業按照生產企業對電氣自動化高素質技能型人才的要求，圍繞電氣自動化設備的設計、生產、安裝、調試、運行、維護、維修服務等崗位及崗位群，按照“四雙一核心”現代學徒制的人才培養模式，培養德、智、體全面發展，能從事電氣設備及系統的安裝、調試、電氣設備運行維護維修、技術改造、開發設計、工藝管理、工程施工、質量控制、銷售服務等方面工作的面向生產一線的專科層次的高素質技能型人才。
（三）校企職責及分工
在制定人才培養方案時，組織專業教師、企業的一線專家和企業決策人等一起組成分析小組，分別談論學校課程標準與企業課程標準的銜接，教學任務的分配等問題，然后聯合確認學校與企業的職責分工以及相互配合。
三、課程體系構建及課程開發探索
（一）課程體系構建
課程體系構建中要更加關注高職教育的內涵要求，關注人的可持續發展。在這個過程采用基于工作過程化中的六步法完成：（1）通過市場需求調研確定電氣自動化技術專業的職業崗位或崗位群；（2）分析職業崗位確定各個崗位的工作任務；（3）總結出典型的工作任務；（4）分析典型工作任務確定專業應具備的能力；（5）分析職業能力確立學生應具備的知識、技能；（6）從教學內容歸納出課程體系。在此過程中，企業專家和師傅必須全程參與，但是不能僅僅根據一個企業來確定課程體系。因為學生畢業以后要具有一定的知識寬度，要具備本行業的基本知識和技能。同時課程體系與教學內容完全擺脫傳統學科體系的束縛，教師在教學設計時仍是以崗位工作任務為邏輯主線，有效地融入知識內容。
（二）課程開發
在課程內容的選擇上更多地結合崗位工作任務和生產的核心要素，融入職業元素。在課程開發上，企業師傅提供載體，由學校老師制定課程標準，然后由企業方審核通過。因為企業師傅實踐動手能力很強，但是教學經驗少，需要學校教師與其協商制定出合理的教學標準。在協商過程中需要考慮多方利益，企業要盡可能在不影響生產計劃的同時減少教學投入，產生利潤；學校要盡可能創造良好教學環境，培養優秀的人才；使學生盡可能多的學到知識技能，找到滿意的就業崗位。為此，電氣自動化技術專業進行了課程標準的改革，完全打亂以前的課程，重新制定課程標準。
四、評價體系
（一）評價體系建立應遵循的原則
在現代學徒制下，學生對于產業、行業及企業文化的領悟能力，對職業規范的理解，對職業風范的把握，以及創新創業意識的激發，都將有其獨特的優勢。校企雙方要根據現代學徒制培養高技能人才的基本規律和特殊性，分析學生成長成才的影響因素，并以此作為學生未來成長規劃依據，建立起促進學生把成長成才作為人生價值追求和文化自覺的動態評價和激勵機制，激發學生實現成長成才的熱情。
（二）評價體系的建立
因現代學徒制教學參與人員的復雜性，本專業的評價除了學校和企業為主體的評價以外，還引入第三方評價機構，將教學評價調整為三部分：學校評價由學校老師、學生和企業師傅共同完成，企業評價由企業師傅、學校協助老師和學生共同完成，第三方評價交給中介結構，學校和企業都不參與，評價方根據學生的綜合能力獨立給出評價。
五、結束語
現代學徒制圍繞人的全面發展和可持續發展，進一步深化了工學結合人才培養模式改革。實施現代學徒制成為當代高等職業教育改革的重要發展趨勢，同時獲得大多數職教參與者的認同。但現代學徒制是一個紛繁復雜的工程，涉及政府、學校、企業以及相關法規等多個層面。要想把電氣自動化技術試點專業辦出特色、辦出亮點，還任重而道遠。
參考文獻：
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[4]王振洪，成軍.現代學徒制：高技能人才培養新范式[J].中國高教研究，2012，（08）：93-96.
關鍵詞 電氣自動化 教學改革與實踐 項目化教學
一、本專業教學改革的背景及人才需求預測
1.本專業教學改革的社會背景、行業背景
隨著科學技術的迅猛發展，我國的高職教育得到了長足的發展，高職教育是一種以就業為導向的教育，其職業方向性的特點決定了它必須適應社會的就業需求，服務于特定職業崗位或技術領域，培養生產現場的高技能應用性人才 , 對于職業學校來說，其核心工作在于人才培養，而人才培養的核心在于課程建設。發展職業教育，就必須高度重視課程建設。現行的高等職業教育還處于摸索階段，既具有高等教育的模式，又具有職業教育的特點，文化課、基礎課、專業課及實踐訓練不夠協調，專業劃分過細，專業面較窄，缺少“雙師型”教師，實驗、實訓不夠重視，造成學生職業能力較低，難以立即適應崗位需求；課程設置不夠合理，新科技的運用存在局限性，高等職業教育想要造就一大批適應新時代的高等技術應用型人才，只有通過改革才能滿足社會科技進步及生產技術的更新換代；才能更新觀念，提高教學質量；才能全面推進素質教育，提高高等技術應用型人才的素質；才能適應社會的發展。
2.電氣自動化技術專業應用型人才需求
隨著我國綜合國力的不斷提高，制造行業越來越顯現出其重要性。近年來，許多大型跨國公司、企業集團紛紛在我國建立生產基地，新興技術新型裝備得到廣泛的應用，自動化程度越來越高，掌握電氣自動化技術的高等技術應用型人才已成為當前市場需求的最為緊缺人才之一，從近年來就業市場調查表明，電氣自動化技術專業應用型人才需求量很大，有著越來越供不應求的趨勢。我院應該順應時展及形勢需要，培養和造就一批高質量、高素質的電氣自動化技術專業的高等技術應用型人才，為社會主義經濟建設服務，為高等職業教育樹立模范。
二、本專業教學改革的基本思路和設想
1.可分為基礎學習和主體學習兩個階段
電氣自動化專業教學應該分為基礎教學、專業教學、專長教學與專業實習四個層面；基礎學習和主體學習兩個階段。在整個三年教學時間內，專業技能實踐培訓模塊不斷線。首先是基礎學習階段。基礎學習階段為第一、二兩個學期，學生除進行公共課學習之外，主要學習專業基礎理論課程（電工電子、機械制圖、計算機應用和專業英語等）。同時伴有相應的基礎實驗教學和專業基本技能實訓模塊教學（金工技術、電子電路裝配與調試、電氣安裝）。其次是主體學習階段。
主體學習階段分4個學期，完成專業學習、專長學習與專業實習。其中，在主體學習階段中有兩個實習期，第一個實習期在第三學期的相關專業課和實訓課中安排學生到企業和校內實訓基地實習，其目的是使學生對職業有進一步的了解，獲得一定的職業經驗，并使其學到的專業基礎理論得到應用和拓展。第二個實習期為最后一學期，學生在完成畢業考試后，主要進行企業實習工作。 本專業的教學要與企業的實際生產過程相一致，職業技能訓練要適應行業企業勞動組織和技術發展需要，努力提高學生的職業素質和專業技能水平。我院高職高專自動化專業學生的實習（實訓）時間基本上能達到1年——1.5年，通過嚴格的訓練和考核，使學生畢業時能夠達到技術和管理人員需要掌握的基本訓練要求和高級技術工人上崗前應有的崗位規范要求，掌握直接從事本專業領域所必需的專業技術知識和操作技能。
2.積極改進教學方法，大力提高教育技術手段
要把提高學生的職業能力放在突出的位置，積極探索、總結和推行有利于全面提高學生素質和綜合職業能力的教學組織形式，如推廣以行為為導向的“項目化教學”。 “項目化教學”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為主導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”被動的教學模式，創造了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式。此外還要大力提高教育技術手段的現代化水平和信息化程度，積極采用現代教育技術的方法和手段，開發和使用符合教學需要的現代化教學媒體，提高教學質量和教學效果 。
3.加強師資建設，加強實驗室、實訓基地建設
加快建設具有合格教師資格和專業技術能力的“雙師型”教師隊伍，確定定點（企事業單位）培訓基地，實施專業教師定期輪訓制度，有計劃地安排教師到企事業單位進行頂崗工作或實習鍛煉，提高教師的專業技能和實踐能力。此外要加強實驗室、實訓基地建設，可建設遠程實驗室，使學生可以通過訪問網站的方式進行遠程實驗， 從而可以有效的解決實驗室緊缺問題，確保學生畢業能夠達到專業培養目標規定的技能考核要求，從學生、教師和企業三個維度更深層的開展教學，從深層次思考課程的關鍵環節、主要瓶頸等，期待課程教學改革能有新的突破。
參考文獻
關鍵詞 民族地區 課程體系 培養模式 改革創新
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A
Discussion and Research on Ethnic Regional Vocational and Technical College Backbone Personnel Training Quality Assurance System Construction
――Take Guangxi Vocational and Technical College of Electrical Automation as an example
PAN Zekai， LU Yongwei
（Guangxi Vocational and Technical College， Nanning， Guangxi 530226）
Abstract According to the characteristics of agricultural and industrial economic development in Guangxi Ethnic Areas， institution building as the backbone of the presence of electrical automation professional training targeting is not accurate enough. The curriculum is not reasonable. It is inadequate combining learning with issues such as. Proposed an innovative training model， starting from the integration of the teaching reform and improve engineering alternately， corporate personnel training exercise； It is introduced skills competition training mechanism and is implemented of school-enterprise cooperation mode. Return to work to build process-oriented curriculum. Achieve the national industry nurturing agriculture cultivation area has a capacity for innovation and sustainable development of highly skilled personnel.
Key words ethnic areas； curriculum system； training mode； reform and innovation
廣西地處祖國南疆，是我國少數民族人口最多的自治區，少數民族人口約2000萬人，約占總人口比重38.6%。廣西作為少數民族地區，同時又是西部地區，屬于我們教育的欠發達地區，存在教育投入經費少，公民平均受教育程度低，教育的發展明顯滯后于經濟發展等諸多問題。教育規模總體上不適應人口規模的矛盾、教育資源均衡配置與城鄉社會發展差別巨大的矛盾、教育經費短缺與快速發展教育要求的矛盾在我區表現十分突出，高職教育同時肩負擴大規模和提高質量的雙重任務，民族地區的骨干高職院校更要以創新的思路、改革的勇氣破解發展難題，才能在短時間內擺脫教育事業落后的局面，與全國同步基本實現教育現代化，基本形成學習型社會。而加快廣西教育現代化建設勢必加速該民族地區的教育改革發展。
以蔗糖生產、鋁加工為代表的廣西農業和工業經濟在全區經濟中具有舉足輕重的地位，實現農業和工業的自動化對加快推進社會主義民族地區建設，對廣西有特別重要的意義。發展廣西現代農業和工業，需要加大高新技術、先進生產設備及設施的引進，為工農業的自動化發展打好基礎。近幾年來，隨著我國工業化進程加快，作為少數民族占極大比重的廣西民族地區，各級企業不斷引進國外先進設備、自動生產線，對電氣自動化專業畢業生需求越來越多。特別是隨著廣西泛北部灣經濟圈的建設啟動，將有一大批大型企業投產，需要大批電氣自動控制技術應用型人才。同時現代大農業的發展趨勢也需要一大批掌握現代農業技術專業技術人員，需要掌握先進生產設備安裝調試、操作、檢測、診斷維修技術的電氣自動化專業高技能人才。各級企業想要在這充滿生機的沃土上有所作為，必將把人才政策融入民族地區當作極其重要的任務，培養更多民族地區的電氣自動化人才是發展的重點。
在高職教育中，民族地區的電氣自動化專業建設應以職業崗位需求為中心，服務當地經濟發展需求，尤其注重于廣西農業和工業經濟的發展；為適應市場競爭的要求，企業對工人的素質和能力提出了更高的要求，對工人的團隊精神、敬業精神、責任意識等尤其關注。①因此，本專業的人才培養模式和培養方式必須適應企業的用人標準，兼顧民族地區的實際情況，強調對學生創新意識的培養；有鑒于此，要求在培養中深入開展教學改革，從民族地區的學生特點出發，建立創新型教學模式；繼續推行課程教學“講、做、練”一體化的教學模式，繼續完善工學交替、頂崗實習人才培養模式，探索校企聯合辦學、前廠后校和生產性實習的新人才培養模式。引入現場新技術和新工藝，深入開展校企合作，以培養出具有良好職業道德和較強專業技能、具有一定創新能力和可持續發展能力的高技能人才。
1 改革課程體系，完善人才培養模式
針對民族地區農業和工業緊密結合的特點，工業服務于當地農業的要求，本專業依托與廣西農墾系統企業的良好合作關系和一支專兼結合的“雙師結構”教學團隊，在課程體系與教學內容改革、師資隊伍建設、實訓條件建設、社會服務等方面中，創新人才培養模式，改革原有課程體系，構建以工作過程為導向的課程體系，建設融教學、培訓、職業技能鑒定、技術開發與服務于一體教學模式。在專業建設指導委員會的指導下，結合廣西農墾和明陽工業園區的建設情況，通過對該民族地區糖業、淀粉、劍麻等多家企業自動化生產流程進行實地考察，從行業標準和專業課程體系出發，堅持以就業為導向，以職業素質和職業技能培養為主線，按照公共課、專業課、技能實訓課三個層面設置課程，突出過程監控與形成性評價，倡導等級制考核，推動教學方法和考核方式改革；按國家級精品課程評選標準建設專業優質核心課程，編寫工學結合特色教材，建設共享教學資源庫。
在實際的人才培養過程中，針對崗位職業能力和素質的需求，縮短教學與崗位的要求，把理論課堂搬進實訓現場，建設并完善一批專業教室，教學過程強調理論講授與實訓操作演示、練習等相結合，實現“講、做、練”一體化教學。根據企業的實際需求，按照崗位技能需要設置專業核心技能課程和專業拓展課程，參照職業資格標準設計教學內容，課程的考核評價要求學生取得職業資格證書，使學生具有較強的職業崗位針對性，增強了學生的就業競爭力。②
通過對比原有的教學模式，存在培養目標定位不夠準確，有些偏高、偏廣，與實際服務的民族地區、企業要求不符，課程設置不盡合理等不足，學生動手能力較差，不能滿足服務本地經濟發展的需求。所以，在電氣自動化專業中采用靈活的教學方法，教師積極實行啟發式教學、項目教學、學、做、練一體化教學等。在專業核心技能課程和專業拓展課程教學中，將課堂設在實訓室，以實際工作崗位的典型項目為載體，按項目的實施過程開展教學，通過邊教邊學、邊學邊練、 學做合一的 “講、 做、 練”一體化教學方式對學生進行職業技能訓練。強調課堂講授演示與實訓實操相結合，強化學生職業技能的培養，提高了學習積極性，提高了教學質量。③
在教學質量監控與評價方面，強調多層面、多難度、多方式和多層標準，學生質量評價以能力水平為主要指標，重視綜合素質與知識運用的考核。此外，與本地區企業專家合作，按照“教、學、做一體化”的要求，以實際設備為教學載體，開展以工作過程為導向的教學方法改革及相應的考核方式改革。
2 以工作過程為導向，完善工學交替、頂崗實習人才培養
近年來，通過不斷挖掘和探索，在電氣自動化專業實施工學交替、頂崗實習這人才培養模式，取得了一定的經驗，但也存在一些不足，學校培養的電氣自動化專業學生與本地區企業實際要求脫節，這就需要在專業建設過程中不斷提高和完善。本校有地處新興的自治區級工業區――明陽工業園區區位優勢，有利用我院與園區企業開展全方位的產學合作、工學結合，有利于電氣自動化專業群搭建校企業合作平臺，通過整合資源、項目合作、人才培訓等，實行優勢互補，而且通過深化教學改革，構建以工作過程為導向的課程體系，推行工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式，突出過程監控與形成性評價，倡導等級制考核，推動教學方法和考核方式的改革；圍繞學分制，建立靈活的工學交替學習機制，全面推行工學交替的人才培養模式，強化培養學生的職業能力，充實人才培養模式建設內容實質。④
2.1 “大平臺+小模塊”模式與彈性學制
配合學生在企業的工學結合教學改革，采用彈性學分制，允許學生在2-5年內修完學分后畢業的培養模式。為了解決畢業生“千人一面”的局面，充分發揮學生的特長與愛好，在學生入學的前兩年，按大的電類專業來培養，先學習專業的公共課程和專業基礎課程。學生在完成本專業必修的主干課程后，到進行企業頂崗實習。在第五個學期時，指導學生根據自己的興趣愛好、特長及自己的就業意向，將各專業的專業選修課程進行重新組合，制定了專業模塊課程選修方案，分為“計算機輔助設計”“單片機技術”“PLC和變頻技術”“制冷技術”“現代通信”五個模塊，由學生自行選擇并修完整個模塊的課程。通過實踐證明，學生普遍反映良好，較好地實現了因材施教，有利于學生職業技能的培養與就業。
2.2 深入開展工學結合培養新模式探索
一是上午安排學生在校外實訓基地上班，下午上課，晚上自習。增加開展工學交替的時間，從原來的暑假實習，改為安排三個月，再提高到六個月；二是提高工學交替的質量，通過訂單培養的方式，切中本地企業用人要害，企業主動接受學生進入企業，提高工學結合的培養質量；三是進一步完善工學交替的考核評價方式，構建可靈活實施工學交替的培養方案，使工學交替成為培養方案的重要組成部分，使學生在企業中以產促學，以學促產。
工學交替、頂崗實習人才培養模式加強了學生崗位職業技能的訓練，促進了產學研結合、訂單培養，大力推行的項目教學法、現場教學法、任務驅動法等實用教學方法，做優做精了電氣自動化專業及其專業群。
3 實施校企聯合辦學，訂單式培養人才
在廣西這個民族地區，作為骨干院校建設的電氣自動化專業以職業崗位需求為中心，服務于廣西當地經濟，依托多年與民族地區企業建立的良好合作關系，通過廣西農墾系統的調研和企業的多次合作，多批學生到農墾系統企業進行了工學交替和頂崗實習活動，簽訂有產學研合作協議。隨著我區經濟的不斷發展和人才需求的增加，企業也期待能進一步加強合作，在平時的教學實踐環節中引入企業工作相關的真實項目、崗位標準、企業文化特色等。加強校企合作，使學生能夠達到企業所需人才的標準，用企業的標準來衡量學生的能力，實施校企聯合辦學，實施前廠后校和生產性實習的人才培養模式。讓學生參與承接對外合作項目或技術開發、技術服務工作，使生產、學習有機結合，從而為企業選拔優秀、適用的人才。相輔相成合作培養的模式，激發了學生學習專業知識的熱情，提高了實踐動手的能力；同時也擴大各企業在學校的品牌影響力，得到符合企業發展所需人才，達到校企合作雙贏的目的。
本專業還加強與與其他民族地區企業（包括廣西農墾企業、鄉鎮中小企業、社區企業）等的聯系，在具體的實施中，一是校企商定聯合辦學具體方案，并簽訂協議，從招生和培養上實行人才的訂單式培養，企業人員參與到課程的制定與教學中，使畢業生獲得就業對口的技能培訓，緊跟生產需要，從而培養出有企業理念、切合企業實際的人才梯隊。作為合作方的公司企業，則通過提供見習、實習場所，實行教學獎罰方案，接受定向就業等。整個教學計劃的設計和執行，都根據企業對人才的需求實行訂單式對口培養，加強針對性和適應性。二是由校方提供廠房，企業把生產線移到校方的廠房，在減少企業成本的同時增加了學生解決實際問題的機會和能力。三是學生在校內進行生產性的實習，學生工作安全提供了保障，可以更好的管理學生，為平時的教學實訓提供了便利。
“以培養符合企業需求的人才”為目的，依托“以就業為導向”的教學宗旨，將職業素養教育滲透于專業教學的各個環節中，增強學生的職業道德、人文精神，培養學生的安全、環保、質量、服務等意識。
4 以職業技能競賽為紐帶，促進民族地區與其它地區的技能交流
職業技能競賽有助于推動職業教育教學改革，職業技能競賽就如一個風向標，競賽中所體現的對選手能力和素質的要求，可以引導專業教育教學改革。教學中有效地利用競賽機制，通過競賽參與能夠更好地調動起學生的學習興趣，讓他們在競賽項目中增強自信，同時鍛煉他們承受競賽壓力和挑戰的心理能力。⑤適當參與競賽項目能夠使學生更加明確自己的學習目的和學習任務，在競賽的過程中最大程度地鍛煉學生心理承受能力，為日后高強度的工作壓力做好演練。當學生意識到通過自己的努力學習可以更快地完成競賽任務，取得好的競賽成績，從而增加學生學習的效率，提高學生自主學習的動機。當競賽作業得到認可，就會進一步激勵學生參與到下一次更難的任務中，這樣達到提升學生能力的目的。
此外，與相關企業及職業技能鑒定主管部門的合作，競賽內容、評分標準與職業技能考核對接，引入企業工作的真實項目、企業崗位標準，邀請企業人員擔任評委和觀摩活動等，實現校企合作辦大賽、融入企業文化的特色。在競賽中加強校企合作，使學生能夠達到企業所需人才的標準，用企業的標準來衡量學生的能力。并且為了進一步激發學生的專業知識學習的熱情，積極開發學生的實踐動手能力，充分利用實驗室的設備優勢，全面提升學生專業技能水平，技能教育必須面向所有學生，競賽的選拔性和教育普及性之間必然存在一定的矛盾，應當正確的處理競賽與教育之間存在的矛盾關系，使競賽回歸教學改革當中來。
5 總結
民族地區骨干院校高職電氣自動化技術專業的人才培養模式隨著社會的發展與需求需要不斷地進行改革與創新，注重學生工作能力的培養，加強與地區企業合作，深入開展教學改革，建立創新型培養模式。找準專業與廣西支柱企業、廣西農業的結合點，為實現民族地區工業反哺農業培養出具有競爭力的高技能人才。
本文系2012年廣西教育廳社會科學類重點課題“民族地區骨干高職院校人才培養質量保障體系構建的理論與實踐研究”（編號：2012JGZ170）成果之一
注釋
① 王永紅.高職電氣自動化專業項目課程設計與實施案例分析[J].職業技術教育，2009（14）：22-23.
教師在全國技工教育教學研究成果評選活動中取得佳績
“2012年全國技工教育和職業培訓教學研究成果”評選活動近日落幕,此次教育教學研究成果評選活動共收到各類參評教研成果10806篇。浙江科技工程學校6位教師的參賽作品在本次評選活動中均獲佳績。杜國標撰寫的《學案導學在計算機網絡應用專業課程教學中的實踐與研究》及周霞、杜國標共同撰寫的論文《計算機網絡應用專業“三個導向”教學模式探究》榮獲論文類二等獎;鄭少俐撰寫的《有效的課教學過程》榮獲論文類三等獎;任曉靜的《一位數碼管顯示原理及應用》和王娣的《掌握精湛的職業技術》分別榮獲課件類二等獎、三等獎;石笑寒的《會計單項模擬實習——銷售業務的賬務處理》榮獲教案類三等獎。
鹽城技師學院
獲“高技能人才搖籃”獎牌
近日,江蘇省人民政府授予江蘇省鹽城技師學院“高技能人才搖籃”獎牌。近幾年來,江蘇省鹽城技師學院積極發揮鹽城職教品牌的示范引領作用,緊緊抓住首批全國示范校建設和鹽城沿海大開發的重要機遇,全面加強理論、實踐“一體化”教學改革,不斷推進專業內涵提升,突出高學歷、高技能人才的培養,教學質量和畢業生綜合素質持續提高,培養了一大批全國、全省技能大賽冠軍,僅今年已獲第42屆世界技能大賽江蘇省選拔賽6個第一名、第42屆世界技能大賽電氣裝置專業全國選拔賽第一名,已有6人參加世界技能大賽中國集訓隊,成為名副其實的“冠軍搖籃”。
濟南鐵路高級技校
組織召開訂單班教學計劃研討會
近日,濟南鐵路高級技校組織召開訂單班專業教學計劃研討會。參加研討會的有學校教務科、招生就業辦、軌道工程系和機電工程系部門負責人以及兩系的部分骨干教師。會議首先對機電工程系根據《關于2010-2011級青島地鐵委培班機電一體化專業教學的指導意見》制定的教學計劃進行研討,與會人員就教學計劃中涉及到的課程設置與安排、實訓設備、教材選用、師資配備、形態禮儀和普通話教育等方面進行了討論,提出了完善教學內容和教學過程的合理化建議。會議還通過了唐盛國際機械有限公司訂單班教學計劃。
安徽馬鞍山技師學院
學生在全省第五屆技工院校職業技能競賽中獲得好成績
安徽省第五屆職業技能大賽系列賽事之一——技工院校職業技能競賽日前在六安技師學院舉行,來自全省的13支代表隊共97人參加比賽。競賽設置車工、無線電調試工、數控機床裝調維修工、機電一體化四個競賽項目。在無線電調試工比賽中,安徽馬鞍山技師學院自動化系10電氣自動化班的童鑫、謝芮分別獲得第一和第三名,機電一體化比賽中08電氣自動化班的夏冰和09電氣自動化的孫成亮小組獲得了第二名,10電氣自動化班的王健、丁旭偉小組獲得第四名。競賽成績的取得,顯示了學院學生在實踐動手能力、創新意識和團隊協作能力上已具備較強的實力,也表明學院在專業教學改革、學生基礎知識教育與綜合能力培養、理論與實踐有機結合等方面取得了成效。
杭州市高級技工學校(杭州市第一技師學院)
入選國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目學校
2012年度中央財政擬立項支持的國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目學校名單日前公示,杭州市高級技工學校被列為2012年度國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃擬立項支持的項目學校,這對學校進一步提高教育質量、形成品牌特色優勢、增強辦學吸引力等都有十分積極的作用。
長治市高級技工學校
工廠生產實習心得體會范文一 在生產車間，我首先在電纜班，畢竟是第一次，所以起初做起來笨手笨腳的，也挺辛苦的，不過在同事和同學的的關心和幫助下不斷進步和成長，也充分感受到公司這個大家庭的團結和溫暖，于是我決定就算再苦再累我也要堅持下去，所以工作起來反而覺得輕松了許多。更是通過虛心請教，在師傅的指導幫忙協助下，我很快的適應了這份工作，經過這幾天的過渡，我已經初步掌握了制作電纜的步驟和一些基本注意事項。不過對于相關的專業知識我知道甚少，于是我虛心請教師傅同時自己也閱讀相關的書籍，并細心專研，最終問題得到很好解決。
在車間實習的這段時間，雖然有時候工作很苦很累，但是，我從中體會到了實踐中的專業技術，不斷積累實踐技術經驗。生產實習是白云學院為培養高素質工程技術人才安排的一個重要實踐性教學環節，是將學校教學與生產實際相結合，理論與實踐相聯系的重要途徑。其目的是使我們通過實習在專業知識和人才素質兩方面得到鍛煉和培養，從而為畢業后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎。
通過生產實習，使我們了解和掌握了多種電柜的主要結構、生產技術和工藝過程;使用的主要工裝設備;產品生產用技術資料;生產組織管理等內容，加深對交直流變換的工作原理、設計、試驗等基本理論的理解。使我們了解和掌握了交直流變換的工作原理和結構等方面的知識。為進一步學好專業技術，從事這方面的接線、布線、調試、安裝等打下良好的基礎。
在這次生產實習過程中，不但對所學習的知識加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動觀點和提高了我們的獨立工作能力等。
最后，我至少還有以下問題需要解決。
1、缺乏工作經驗
因為自己缺乏經驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓或是學習不能找到重點，隨著實習工作的進行，我想我會逐漸積累經驗的。
2、工作態度仍不夠積極
在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務時雖能主動要求布置工作，但若沒有工作做時可能就會松懈，不能做到主動學習，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學習。
3、工作上不夠鉆研
我自己選擇的，因為在我看來，只有被市場認可的技術才有價值，同時我也認為自己更適合做與人溝通的工作。我堅信通過這一段時間的實習，從中獲得的實踐經驗使我終身受益，并會在我畢業后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中把學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現自我的理想和光明的前程而努力。
總之，在過去的一年里，我在老師和同事的關懷與培養下，認真學習、努力工作，能力有了很大的提高，個人綜合素質也有了全面的發展，但我知道還存在著一些缺點和不足。在今后的工作和學習中，我還要更進一步嚴格要求自己，虛心向優秀的同事學習，繼續努力改正自己的缺點和不足，爭取在思想、工作、學習和生活等方面有更大的進步。
工廠生產實習心得體會范文二
自動化生產實習是整個自動化專業教學計劃中重要的實踐性教學環節，在實習的過程中，培養學生們的動手實踐能力，加強學生對社會工作和自己所學專業有著更深的了解，在實習中吸收了一定的工作經驗，這些對以后的工作有著一定的幫助，為以后的工作做做準備，不會再正式工作的時候還像一個無頭蒼蠅到處亂撞。
在學校的安排下，指導老師帶領我們來到****自動化生產工廠實習，通過直接面向工廠、企業開展的認識實習環節的教學，鞏固已學專業基礎課和部分專業課程的有關知識，并為后續專業課的學習作必要的知識準備。在實習操作之前，我們先要了解自動化生產，在生產中我們只需要向機器進行編程，然后我們在一旁監督觀察就行，還有一些復雜的工作，而我們的工作是熟悉生產過程自動化設備，尤其是氣動、液壓設備必需的基本理論和技能，運用現代高新技術從事氣動液壓設備的安裝、調試、運行、維修、檢測與技術改造等工作，這些就是自動化生產的主要成分。
剛開始實習，我們在負責人的安排下，分成幾個小組，然后被安排到各個地點進行實習，每個隊伍都有一名技工師傅或者帶隊的老師，我們在他們的帶領下進行操作實習，首先我們在一旁看著技工師傅開始操作工作，我們在一旁認真看認真想，我們將課堂上學到的理論知識和實踐操作相結合，然后我們對操作也慢慢感到熟悉，可是我們畢竟是沒有工作經驗，所以我們在技工師傅的指導下慢慢開始工作，在操作的途中雖然老是犯錯，但是在技工師傅同學們的鼓勵和指導下，我也在不斷的努力、進步。通過實習，學習本專業的實際生產操作技能，了解更多的專業技術知識及應用狀況，拓寬專業知識面，在實習中培養學生們將理論聯系實際的工作作風，提高分析問題、解決問題的獨立工作能力。讓我們對自己的不足有了了解，也為進一步開展專業課程的學習創造條件。
經過一段時間的實習，我們都有著收獲，這些收獲就是我們認生的財富，雖然不能讓我們馬上大富大貴，但是它們可以讓我對以后的工作未來充滿了希望。每個人都有著機會，只要你付出了、努力了，那么你就會有所回報，雖然有的時候你嗎，沒有感受到那些回報，但是它們注定影響了你的一生，所以在以后的工作學習中，我會不斷的努力、不斷的進步。
工廠生產實習心得體會范文三 馬上就要畢業了，在學校領導的安排下，我們將要外出實習，在一家電氣自動化工廠實習，首先我們來了解電氣自動化是什么?電氣自動化技術專業主要掌握電氣技術、電力自動化技術、各種電氣設備及自動化設備的基本原理和分析方法，能夠從事供用電、各類電氣設備、電氣控制及自動化系統的安裝、設計、調試、維護、技術改造、產品開發和技術管理的高級技術應用性專門人才。
開設的主要課程有：高等數學、工程數學、英語、計算機文化基礎、C語言程序設計、電工基礎、模擬電子技術、數字電子技術、電機拖動基礎、電力電子技術、自動控制系統、單片機與接口技術、工廠供電技術、工廠電氣控制技術、PLC技術及應用、自動檢測技術、計算機控制技術等。主要實踐環節有：金工實習、電工實習、電力電子技術課程設計、電氣控制課程設計、畢業實習(設計)等。學生畢業后可以在企事業單位的發電廠、供電系統、電氣工程及自動化領域和用戶單位、服務部門、銷售部門從事供用電工程、自動化儀表、電氣控制系統的工程施工、設備維護、維修、調試、技術改造和銷售等工作。這就是電氣自動化技術。
在生產實習過程中，我們學到了很多的東西。學校也以培養學生觀察問題、解決問題和向生產實際學習的能力和方法為目標。通過這次生產實習，使我在生產實際中學習到了電氣設備運行的技術管理知識、電氣設備的制造過程知識及在學校無法學到的實踐知識。在向工人學習時，培養了我們艱苦樸素的優良作風。在生產實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統一組織及協調一致是現代化大生產的需要，也是我們當代大學生所必須的，從而進一步的提高了我們的組織觀念。我想在公司的企業文化中有一句話很好地概括了技術工作的全部內容研究、試驗、設計、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術人員要一竿子到底!。
我認為這里所說的七件大事就是技術工作。有些人認為只有研究和設計一些高科技含量的東西才是真正的技術性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認為技術含量低甚至沒有技術含量。這種看法是片面的、錯誤的，從哲學的觀點看，是一種唯心主義的觀點。實踐是理論的基礎，理論都是在實踐中總結創造出來的，用于指導實踐。而試驗、制造、安裝、使用、維修就是我們的實踐工作。這就好比是一臺計算機，要想使其正常運行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎，軟件是硬件的靈魂。毫無疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的新員工，實踐方面的經驗還很缺乏，在學校中學到的是更多的理論知識。因此，很榮幸上級領導給了我這次車間實習工作的機會，讓我能夠真正理解在實踐中的技術工作，彌補在實踐經驗中的不足。從實踐中發現問題才能解決問題。
下面主要匯報一下我在調試過程中遇到的某些問題及其解決的辦法。對于一般性的問題，如配電箱開關是否接錯或安裝是否到位等，通過觀察可以通過目測容易地解決;對于一些偶然的、特殊的問題，在調試過程中要花費更多的時間。需要積極地思考，向有經驗的員工請教，親自動手進行各種檢測和試驗，問題解決后須做認真的總結，使自己能夠知其然并知其所以然。此外，我認為整流主板的電路接線原理對于掌握維修的過程是很重要的，可是很多維修工根本都不懂。
通過此次生產實習，讓我們了解和掌握了變電所的主要結構內容、生產技術和工藝過程;使用的主要工裝設備;產品的生產和用技術資料;生產組織管理等內容，加深對變電所的工作原理、設計、試驗等基本理論的理解。使我們了解和掌握了變電所的工作原理和結構等方面的知識。為進一步學好專業課，從事這方面的研制、設計等打下良好的基礎。
工廠生產實習心得體會范文四 為期半個月的生產實習結束了。這半個月來，我們經歷了很多，學到了很多，同樣也領悟了很多。
俗話說實踐是檢驗真理的唯一標準。我們生活學習都在學校，接觸的是課本是公式，很難有機會接觸工廠的實物以及流程，我一直覺得我們學的漫無目的，我們所學的到社會就是雞肋。但通過這半個月的生產實習，我的這些錯誤觀點都改變了。書本上的知識是基礎是保障，沒這些知識公式的支持你在工作崗位上會很迷茫會不知所措的去摸索結果還會是一只半解。
我們是在1002工廠實習的，該工廠屬于軍工廠，在我們心里它是很神圣的。該工廠主要致力于測量的研究，生產各種型號的水準儀廣角儀經緯儀。在實習的先前幾天是由幾位老師給大家講解儀器的使用方法，我學到了s3水準儀，j6經緯儀的使用方法。其間，我們還自己動手拆裝儀器，了解了儀器的基本構造。通過前幾天的實習我明白了要不斷的豐富自己的專業知識和專業技能才能使你的工作更加得心應手。一個人在自己的職位上有所作為，一定要對自己職業的專業知識有所熟悉，不僅要學習先進的技術他要要學習好基礎知識，同時對自己業務所在范圍內的業務技能也要熟練掌握。
隨后幾天我們戴上鞋套走進了生產一線，我們走了4個車間，不僅參觀了總裝車間，檢修車間，也參觀了打磨車間等基本生產線。在生產車間里，我們都收起了往日的懶散，各個都很嚴肅認真的聆聽學習著師傅的教誨和每一個基本動作。師傅在休息之余，還和我們講起了工廠的見聞，教導我們要認真學習專注每一個學習的機會。通過對生產車間的觀察學習，使我意識到在工作崗位上一絲不茍的重要，你自己的一個閃失一個不注意就會導致很嚴重的后果，會影響一個團隊的正常工作。
實習的最后2天我們一起進行了實地測量。這個任務單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能讓實習快速而高效的完成。這次測量也培養了我們同學間的分工協作的能力，增進了同學之間的感情。測量中我們每個組員都分別獨立的觀察，記錄每一站，并準確進行計算。做到每步都檢查無誤，這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發現錯誤，更可以提高測量的效率。我們懷著嚴謹的態度，認認真真完美的做好每一步，直至符合測量要求為止。培養了我們嚴謹的科學作風。
半個月的實習真正做到了讓我們從一個學生到一個公司職員的轉變，使我們體會到什么才是真正的社會，真正的工作。實習時間不長，但卻教給我們在學校永遠學不到的，在實習期間，感謝各位領導老師對我們實習提供的幫助，在你們的幫助下，我們學到了很多，是我們深知，畢業只是求學的一小步，社會才是真正的大學。
工廠生產實習心得體會范文五 在這實習的時間里，我收獲了很多的東西，這些都是我在學校里和課本上找不到的，現在我們即將踏入社會，這些實踐性的東西對我們來說是至關重要的，它讓我們脫離了書生的稚氣，增加了對社會的感性認識、對知識的更深入的了解。
在以前的頭腦中，我認為的工作都是很美好的，我想企業和工廠應該都是挺漂亮、挺大起的。現在不都是在講環保、講生態化嗎，將來的工作環境肯定是整潔美麗的，工作應該也是有趣輕松的。我就是懷著這種憧憬到了我們的實習工廠。一下車我就傻眼了，天哪!這個地方到處都是刺鼻的氣味，第一天由工廠領導帶我們參觀了生產線、工人師傅給我們進行了入廠安全講座。第二天我們就正式進入車間參加生產。我們四人一組，每個車間的師傅負責帶我們生產學習，現在的化工廠自動化程度比較高，工人勞動相對比較輕松，但是一般一個崗位一班就一個人，一班的時間是8個小時，也就是說，工人師傅要一個人在一個崗位上一呆就是八個小時。一開始我們都覺得不可思議，對于我們來說，在學校里有豐富多彩的娛樂活動和同學朋友，這八個小時單調的工作難以想象，但是隨著與工人師傅共同工作的時間久了才知道自己的想法是多么的幼稚，我們現在吃穿不愁，但是真正到了社會上，首先我們的自己養活自己!然后的為家庭擔起相應的責任!我們必須靠自己的勞動來實現這些!這時我們就不會覺得這八個小時是多么的漫長了,因為這八個小時的背后是我們勞動換來的收獲。
