發布時間：2023-01-16 18:24:44
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的小學教師師德樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
1.部分教師工作浮躁，思想漂浮，缺乏愛崗敬業精神
近年來，由于受到市場經濟及其觀念的沖擊，教師的觀念也發生了巨大的變化。加之，教師的工資、福利等待遇不高，教師相對于公務員來說，缺乏升遷晉職的機會，工作枯燥乏味，社會對教師職業的要求和期望較高，壓力較大等；導致了部分教師忽視了師德修養，理想情操失落，責任感和使命感有所下降，僅僅把教書育人作為一種謀生的手段。因而在工作上，部分教師對教育教學工作敷衍塞責、服務意識淡薄，得過且過、工作浮躁，缺乏工作動力，“當一天和尚撞一天鐘”。有的教師覺得收入微薄，在親戚朋友面前沒面子，利用課余閑暇時間從事商業活動，把部分精力和時間用在了商業活動上，不能全身心地投入到教育教學工作中。部分剛參加工作的年輕教師，缺乏艱苦奮斗、淡泊名利、耐得住寂寞的精神，缺乏應有的愛崗敬業精神。
2.部分教師工作過于功利化，把教育作為賺錢的手段
在市場經濟的影響和金錢的誘惑下，有部分教師守不住清貧，一切向“錢”看。各級教育主管部門三令五申不允許有償補課，有的教師卻置若罔聞，我行我素，千方百計地找借口、找理由為學生補課，收取高額的補課費。更有甚者，極個別教師在課堂上，該給學生教授的教學內容不講，故意留到補課的時候再講，逼迫家長繳納高昂的補課費，喪失了基本的師德，給學生家庭帶來了沉重的經濟負擔，嚴重影響了人民教師的形象。
3.部分教師缺乏艱苦奮斗，潛心于基層教育的精神
我國有超過60豫的人口居住在農村，因此，沒有鄉（鎮）等基層教育事業的發展，就沒有全國教育事業的發展。然而，由于我國的經濟社會發展的嚴重不平衡，導致了我國縣以下的鄉鎮，經濟社會發展滯后，經濟和物質條件相對較差，條件比較艱苦。許多教師在鄉鎮學校留不住，怕吃苦，缺乏艱苦奮斗的精神，缺乏扎根基層、服務基層的意識，向往優越的工作和物質條件。只要小有成就的教師，都紛紛往縣城調，縣城里的教師，往大城市調，導致了基層學校的師資流失嚴重，優秀的師資都往大城市集中，向好學校集中。師資的短缺嚴重影響了我國基層教育事業的發展，是導致教育發展嚴重失衡的根本原因之一。
4.部分教師道德素質亟待提高
“師者，所以傳道授業解惑也。”教師既傳授知識，又要教學生做人的道理，用自己的人格塑造學生的人格，用自己的靈魂塑造學生的靈魂。提高教師的道德水準和道德面貌，不僅關系到教育的形象，而且關系到人才培養的先進性、有效性和合法性。特別應當看到，我國正處于社會轉型期，教師師德建設出現了大量的新情況、新問題，例如，侵害學生的合法權益，批評學生言語不當，變相強迫學生參加有償補課，組織紀律性、作風較差，學風不正，弄虛作假，急功近利等等，都反映出教師隊伍的道德素質亟待提高。
1.提高教師對師德重要性的認識
通過教育和學習，要讓教師意識到：國家興衰，系于教育；教育興衰，系于教師。教師是立校之本，要做到為人師表，首先教師要樹立良好的師德，比較健全的人格，只有這樣才能教育好學生，用好的人格魅力感染學生。黨的十報告強調指出：“學校一切教育教學工作的關鍵就在于教師。一支業務精湛、師德高尚的教師隊伍，是學校質量的根本保障。”因此，切實提高教師的思想認識，鼓勵教師提升自身的思想政治素質、道德修養、職業道德以及積極參與學校的師德建設，是當前中小學工作的重中之重，具有戰略意義。
2.定期對教師開展職業道德教育
《面向21世紀教育振興行動計劃》中明確指出：實施跨世紀園丁工程，大力提高教師隊伍素質，特別要加強師德建設。各中小學校要結合工作的實際，建議各學校每月對教師進行兩次職業道德教育，加強對教師職業理想、職業態度、職業責任、職業技能、職業紀律、職業良心、職業榮譽等七個方面的教育。通過對教師的教育，以最大限度地提高教師的道德修養、職業綜合素質、教育理論水平、職業的榮譽感和歸宿感、組織紀律性，增強教師的事業心、責任心和敬業精神；以最大限度地滿足學生的需要，服從于學生的利益，熱愛學生，教書育人，為人師表。另外，各學校要教育教師潛心于基礎教育、艱苦奮斗、淡泊名利、敬業愛崗、耐得住寂寞、扎根基層、服務基層；幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，到祖國最需要的地方鍛煉自己，建功立業。
3.加強對教師的法制教育
各學校要利用每周的政治學習以及師德教育課時間，組織全體教職工認真學習《中華人民共和國教育法》《義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》等教育法律法規，把社會主義法治理念貫穿于教師法制教育全過程，使廣大教師牢固樹立民主法治、公平公正、自由平等的法治精神。重點要教育教師關愛學生、尊重學生、理解學生，保護學生免受傷害，關注學生的身心健康，維護學生的合法權益，最大限度地減少教師嚴重侵害學生人身權益的違法犯罪案件，預防和減少青少年違法犯罪。通過教育，提高廣大教師的法律素質和法治理念，增強教師依法執教、依法從教、依法參與學校管理、依法維護自身和學生合法權益的能力。
4.大力營造師德建設的氛圍
各學校要結合自身實際，本著“以人為本，關愛教師，幫助教師”的原則，注重與教師的思想和情感交流，制定出符合教育發展規律、切實可行、具有人性化的師德教育方案。學校領導要抓落實、抓督促、抓效果，充分調動和發揮教職員工主動參與師德建設的積極性和創造性。學校要充分利用校報、宣傳欄、板報、廣播站、校園網等開設“師德教育專欄”“名師專欄”;開展“優秀教師”“師德標兵”等評選活動；加強師德教育的宣傳力度，形成人人關注師德、宣傳師德的共識，大力宣傳人民教師的先進典型和模范事跡，積極營造重視師德建設的輿論氛圍和社會環境。
三、結語
關于小學教師師德的承諾書
我是一名光榮的人民教師，為認真履行教書育人的職責，嚴格遵守《教師職業道德規范》,我向崇高的教師職業和學校、社會鄭重承諾：
1、依法從教、為人師表、廉潔自律，為學生創設寬松的、安全的學習環境。
2、遵守教育教學常規制度，認真履行職責，以身作則，不遲到、不早退、中途不離崗、不曠職、不在工作時間或工作場所上網玩游戲、聊天等。
3、尊重理解學生，做一名有愛心的教師，用愛心伴隨學生成長，用真情感化學生心靈，把愛的陽光灑向每一片綠葉，做學生的知心朋友，去關心幫助每一個學生，但不放縱、遷就學生，及時主動糾正學生違紀違規行為;不體罰或變相體罰學生。
關于小學教師師德的承諾書
教師是人類靈魂工程師，是推進教育創新，全面實施素質教育主導力量，教師的言行舉止，職業道德水平時刻潛移默化地影響學生，教師師德師風影響和決定了學校校風和學風的好壞，為了發揮社會監督作用，使我校師德師風水平更上臺階，我校全體教師對社會作出如下承諾:
一、全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業、依法從教、為人師表、遵紀守法、率先垂范。
二、更新教育理念，遵循教育規律，積極探索教育教學方法，努力掌握現代化教育手段，促進學生全面發展。
三、加強學習，嚴謹治教，積極鉆研業務，認真搞好教學每一個環節，做到因材施教，注重學生個性發展。
四、尊重學生人格，熱愛學生。不歧視、侮辱、排斥、挖苦學習有困難的學生;不體罰或變相體罰學生;主動關心、幫扶困難學生。
五、潔身自愛、廉潔從教、不亂罰款，不向學生家長謀私利，不接受學生家長吃請和禮品，不強制向學生推銷復習資料。
六、尊重家長，虛心聽取學生家長意見，密切保持學校與家庭的聯系，認真做好家訪工作，切實提高工作作風。
七、為人師表，做到誠實、守信、公正、嚴格，注意自己的儀表舉止，樹立良好的師德形象。
八、遵守勞動紀律，上課不遲到、不早退，在教學工作中，使用職業語言和文明用語。
對照上述條款，敬請社會各界予以監督，如有違反現象請及時通過電話與學校辦公室聯系。
承諾人:
時間:20xx年9月
關于小學教師師德的承諾書
各位家長：
為進一步加強教育系統行風建設、黨風廉政建設及師德師風建設，深化家長滿意工程，扎實開展爭創家長滿意學校(教師)活動和師德專題教育活動，促進學校教育的改革和發展，構建和諧教育，樹立學校良好形象，根據上級相關文件精神，學校教師向全體家長作出以下師德師風承諾：
1、認真學習并貫徹執行《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《教師責任事故認定及處理實施細則》等法律法規。熱愛教育，貫徹全面發展的教育方針，盡職盡責，教書育人，不參與賭博、迷信、傳銷等有損于教師形象的活動。
2、認真備課上課，認真批改作業，準時到崗，不拖堂，及時記錄班級日記，積極撰寫案例論文，參加各類學習進修，努力提高自身的教育教學水平。在課堂內不做與教學無關的事，上班時間不玩電腦游戲，不炒股。
3、依法執教，關心愛護學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰、變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康成長。
4、強化服務學生、服務家長、服務社會的意識。通過各種方式主動與學生家長聯系，認真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持與配合，不指責刁難家長,盡力為學生的健康成長服務，樹立為人師表的良好形象。按要求完成家訪(班主任一學年中本地學生家訪率100%，其他教師家訪率30%以上)，家長滿意率達到80% 以上。
5、堅守高尚情操，廉潔從教，自覺抵制社會不良風氣影響，自覺謝絕家長饋贈,不向學生征訂和推銷任何商品，不搞有償家教，不組織任何以收費為目的的學生輔導，不帶教(因特殊需要帶教的，須事先向學校提出申請)。
6、謙虛謹慎，團結同志，相互學習，相互幫助，不搞小團體，共同營造良好的教育環境。熱愛學校，關心集體，自覺維護學校的聲譽和榮譽。
小學教師師德培訓心得
通過這一段時間的師德師風學習，我深刻認識到作為一名教師，必須具備怎樣的道德風范。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。所以說，教師的道德素質比教師的文化素質更為重要。
我個人認為，要提高自身的師德修養，必須要從以下幾個方面下手：
一、愛崗敬業。
我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。
只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。
教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
二、尊重、關愛每一位學生。
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。我們要用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
三、努力進取。
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。
努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。
四、以身作則。
教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。
因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“言傳身教”才是最好的教育。
五、刻苦鉆研業務。
精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。
如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。
我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
六、加強學習、提升教師魅力。
在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會做出貢獻的品質。我們應該對工作埋頭苦干、精益求精的態度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對教育事業做出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。教師是學生心目中的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視提高自身修養，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。
模范老師的經驗告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。
因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，也一定能夠學好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。
我深切體會到教師的道德風范，對學生的成長起著至關重要的作用，因此，教師在履行自己的責任的同時，必須不斷加強自身素質和知識修養，使自己具備濃情厚愛，崇高的師德；創新精神，淵博的學識；多才多藝，高超的教學藝術；健康體魄，良好的心理素質，使自己的工作富有藝術性、靈活性和創造性。
教師只有做到了以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。
小學教師師德培訓心得
近段時間，石方小學校在成偉校長的組織下，我校全體教師在會議室認真學習了加強師德師風建設，爭做好老師師德教育活動，學后受益匪淺。
通過這一階段的學習，讓我對《新義務教育法》、《新教師法》、如何做好新時期的班主任工作，用心做合格教師，努力做一名優秀教師，中小學教師職業道德規范，重慶市黨員干部十二不準和八嚴禁等內容具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規范了我日常的教學行為，努力做一名好教師。
學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優秀教師及石柱優秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。
通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的'這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自己。和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的好教師。
通過學校開展的師德師風學習，也讓我發現了自身的不足。做人民滿意的好教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業務水平；其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力；另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。
總體而言，師德師風教育活動的學習中，優秀教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的！
小學教師師德培訓心得
最近正好在參加全國中小學繼續教育網的培訓學習，其中第二模塊師德與專業發展，正好是師德培訓，通過學習本人也是受益良多。今年的師德師風培訓讓我收獲很多，曾經的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案。我會努力地加強師德建設。我個人認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
一是熱愛教育事業：忠誠人民的教育事業，具有奉獻精神。教師只有熱愛教育，才會熱愛學生，才會獻身于教育。熱愛教育教育事業需要的是我們教師實實在在的付出，而不是事事以錢來衡量自己的工作。因此教師只有職業心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業深化為事業心，只有擁有了對事業的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、對學校負責。
二是加強政治學習，不斷提高政治素養：我學習了《教師職業道德規范》等提高教師政治素質的文件和書籍，同時還聽取了教育專家師德報告，通過這些師德報告及先進事跡的學習，我更深刻地認識到教師職業道德的重要性，也更要提高教師道德的修養。
關鍵詞：小學教師；師德修養；方法
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）22-169-01
教師身負著重大的歷史使命，是塑造人類靈魂的工程師，特別是小學教師。小學教師面對的是一張張懵懂稚嫩的臉龐，一顆顆天真無邪的心靈，作為孩子人生路上的引路人，師德水平不僅僅影響孩子的這一個階段，還會影響孩子的一生，甚至影響幾代人。因此教師必須要嚴苛要求自己，具備崇高的思想品德，提升自身的師德水平必須以師德修養為依托。
一、教師努力提升自身素質
作為一名“授業解惑”的教師，首先要樹立正確的思想，不斷地學習充實自己，提升自身的專業素質。要對教育事業的偉大意義有充分的理解和認識。不要因為教師工作的繁重和復雜而產生負面情緒，時刻銘記“我所從事的事業，是太陽底下最光輝的事業”。我國對教育事業的重視及投入不言而喻，從近年來教師待遇不斷地提升便可充分展現出來。積極地學習先進的教育理念，不斷地鉆研、探索，勇于嘗試、大膽創新，結合自身的實踐經驗探究出新的教學方法。教師絕不能停留于現有的知識面，要充分利用業余時間不斷地充實自己，擴大知識面。積極參與學校定期組織的教師評比、競賽、觀摩聽課等活動，相互學習取長補短。一名高素質的教師必定會培養出高素質的學生。
二、愛每一個學生
教師每天面對的工作對象是學生。然而作為一名優秀的教師首先要懂得去愛他的學生，愛學生與教育工作是一體的。當今活躍在各條戰線上的行業精英哪一個不是從小學生一步步成長起來的。課堂上的每一個學生都是祖國的未來、民族的希望，是我們未來社會的主導者及建設者。當這些孩子在我們的培育下一步步地成長，步入初中、高中、大學，教師的內心會感到無比的驕傲與自豪。每個人都會對愛有本能的需求，尤其是小學生。他們更渴望得到老師的關懷與愛護。師愛可以讓孩子充分地感受到人與人之間的關懷與溫暖，當感受到來自老師的關心，他們會自然的產生情感的滿足，進而激發起積極向上的學習情緒。這樣的情感體驗差生表現得尤為明顯。教師對學生的愛表現的不是溺愛、嬌慣學生。這里的愛是指生活上的關心、情感上的關懷，學習上的引導幫助，愛是要與嚴格要求相統一的，教師在關心愛護學生的同時，要備好每一節課，認真批改作業，對學生存在的問題及時給予指出，并積極地幫助其想辦法進行改正。在整個的教學過程中要用自己的愛心去感化感染學生，從而真正達到教書育人的根本目的。
三、為人師表、做好榜樣
小學教師作為孩子的啟蒙教師，是學生崇拜模仿的榜樣。因此小學教師的言行舉止甚至會影響孩子的一生。這就要求教師不僅在學識、學習方法、學習態度、以及學習習慣上去影響學生，同時還要注意從人生觀、價值觀、世界觀、情感、道德、以及言行上去感染學生。由于小學生的生活環境比較單一，基本是學校和家庭，除了家長，與之接觸最頻繁的就是老師，因此教師對學生的影響也非常的大。教師要想做好學生的榜樣，在嚴于律己的同時還要具備仁慈、寬厚、無私、善良、真誠、坦蕩等美德；在教學方面要有嚴謹的治學態度、積極探索、刻苦鉆研。要想成為一名合格的教師首先要明確自己身負的使命，作為孩子成長路上的引導者要時刻銘記“只有高質量的教師，才有高質量的教育；只有高質量的教育，才會產生高質量的人才”。因此做一名好的教師的前提是要給學生樹立起好的榜樣。在對學生提出要求的同時自己應先以身作則，真正起到模范作用。
四、創設良好的人文環境
和諧的人文環境是師德修養的基礎，師德修養的完成離不開良好的環境氛圍。學校應將師德建設作為學校文化建設的重要部分，積極提倡團結和諧、愛崗敬業、尊師重道、互敬互愛、尊重寬容的校園文化氛圍，大力宣傳優秀的師德事跡，大力倡導師德培養，充分利用宣傳媒介以鮮活的實例，以及身邊的楷模來感召每一位教師，以“潤物細無聲”的形式感染著教師。通過多種形式的條件創設，使師德修養在教師的腦海中生根發芽，在校園中形成良好的文化氛圍，在這樣和諧文化氣息濃郁的校園環境中，師德素養的提升不言而喻。
五、加強年輕教師的培訓
加強年輕教師的培訓，幫助其快速成長。可以采取老帶新、一幫一的方式，即一位實踐經驗豐富，德高望重的老教師帶一名年輕教師，將其多年積累的經驗傳授給年輕教師，并以其高尚的師德感染著他們，激勵著年輕一代的教師加快前進的步伐。多組織他們參加各種學習培訓，上示范課、公開課，創造其去名校學習的機會，多看多學，借鑒別人身上的優點及長處，彌補自身的不足，使他們在不斷地學習實踐過程中建立起職業責任感，在不斷地自我提升、學習的過程中提高師德修養。
小學教師肩負著重大的責任及使命，對學生終身的發展起著至關重要的作用。師德修養是教育界從古至今一直討論的話題。師德修養直接關乎學生的道德素養、思想品質、行為規范的發展，因此小學教師更應嚴格要求自己，不斷地進行自身文化、道德、思想的修養提升，為學生的全面發展提供強有力的保障。
參考文獻：
[1] 王煥寧，吳永力.淺談師德修養的途徑與方法[J].延邊教育學院學報，2012（08）
我是XXX，1996年參加工作，在雷鋒小學任教，工作21年來，教學成績一直名列前茅，今年特申請師德標兵。現將我的工作成績總結如下：
作為一名老教師，我對工作一直兢兢業業，并不因為自己是老教師而挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書育人。認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷給自己“充電”，提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己，我不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。我踏踏實實地做好本職工作，認真分析、鉆研教材，根據不同學生的學習情況，采用靈活多樣的教學方法，力求讓每一位學生都有所收獲。平時對學生嚴格要求，課堂作業做到面批面改，及時糾錯，單元試卷一一批改，一一講解，張張把關。
2015—2016學年，我擔任三年級四班數學，學生共72人，2016—2017學年，我擔任四年級三班數學，兩個學年的接班成績都是鎮排十幾名。面對這樣的成績，在教學中，我針對每個學生的問題逐人制定方案，每天都提前進教室，課間學生下課，我從沒離開過教室，利用這個時間給學困生補課。經過一學期的努力，學困生的成績都得到了大幅度提高。接班時不及格人數多，根據多年教學經驗，成績差的學生多數是因為上課不會聽講。我采取了以下幾點做法：1、把這幾名學困生都調到第一排我的眼皮底下，一是便于督促他們專心聽講，二是便于檢查作業，及時糾正錯誤，及時講解。2、建立一幫一互助小組，一名優等生幫一名學困生。3、上課多提問他們，多關注他們。4、利用課間第四節自習課給他們補習。功夫不負有心人，到期末時班里的不及格人數都由原來的6、7人減少至1人。例如，我班劉玉軒同學，剛升入我班時，數學只有26分，(注：只會背1——6的乘法口訣，7、8、9的口訣都不會背）針對這一點，我就利用課外時間，督促他背會口訣，星期天給他布置專項補差任務，經過一學期的努力，期末考試他的數學及格了，第二學期達到了80分，學生，家長，老師都非常高興，覺得付出是值得的。
關鍵詞：農村小學教師 師德建設 影響因素 策略
師德是指教師擁有基本的職業道德素質以及職責意識。小學時期是人生理以及心理的發育時期，教師的一些日常習慣以及對于學生的態度，都影響著學生的人格發育，尤其農村地區很多都是留守兒童，農村小學教師師德建設十分的重要。
一、農村小學教師師德建設的影響因素
（一）教師因素
教師的知識構成、價值觀念以及道德修養決定著師德水平的高低。目前由于一些客觀的原因，農村學校難以接收優秀的師范專業畢業生，農村小學的任教老師基本是沒有經過正規師范教育培訓的教師，知識構成比較簡單，能力有限，傳授的知識比較片面，難以全面培養學生。而且由于農村教師資源緊缺以及待遇較低等原因，教師沒有提升自我的時間以及條件，這也限制了教師的發展。
（二）學校因素
絕大部分的農村小學存在著學校制度不合理以及學校關于不重視師德等現象，制約了教師的師德水平。這些不良現象導致了學校還處于應試教育的階段，將教學的重點放在學生的成績上，一味要求教師提升教學水平，忽視對于教師素質的要求。當出現教師出現嚴重的失德行為時候，學校往往為了留住教師選擇忽視，導致失德行為愈演愈烈。
（三）社會原因
當今社會，教育產業的市場化雖然極大的提高了教師的整體素質，推動了教育產業的發展，但是也產生了許多隱患。比如，由于城市以及農村經濟發展的不平衡，農村教師的待遇低、工作環境差、工作量大、教育水平低下，使得教育專業的人才不愿意投身于農村的教育建設中。另一方面，有些農村教師面對城、村待遇不平等現象的時候，會認為自己的付出沒有得到等價回報，在工作中往往產生負面的情緒。
二、農村小學教師師德建設的策略
（一）提升教師整體素質，改善教師的物質條件
加大農村小學教師師德建設，提升教師的思想水平是關鍵。提升教師的思想水平需要從提升教師整體素質：改善教師的物質條件入手，通過內外結合，有效的提高農村教師的師德水平。提升教師整體素質需要確立教師的社會主義核心價值觀念，建立相關的培訓機制，進行針對性的培訓，培養教師的愛崗敬業精神，樹立教師“育人為本、育德為先”的教育理念，促使教師在日常的教學以及生活中成為一個道德的榜樣，為學生起到良好的引導作用。改善教師的物質條件需要國家以及政策的支持，要加大中央財政對于農村小學教育的扶持力度，進一步合理的提高農村教師的工資待遇，尤其是貧困地區，需要出臺更多吸引教育人才的政策。改善教師的工作環境、提高教師的收入水平，保證教師能夠全身心的投入到教育工作中來。從另一方面來說，教師的物質條件提高了，能夠吸引更多的優秀教育人才，擴充農村小學的教師人數，提升了教師的素質水平，強大了農村小學的師資力量。
（二）優化教育體制，改善教學環境
優化的教育制度，改善教學環境有利于推動師德建設。教育制度的不合理制約著師德建設的發展，尤其是在市場經濟的大環境下，需要打破教師終身制實現教師聘用制，從而不斷地淘汰不合格的教師、為教育行業不斷的注入新鮮的血液，保持教學的活力。同時也可以加強教師的危機感，促使教師不斷增強自己的綜合素質以及道德修養。有利于優化教育隊伍。另一方面，也要改善教學環境，完善學校的教育制度，發展教師以及學生的綜合素質，尤其注意教師以及學生的道德教育；提高學校、教師、家長、學生對于師德的重視，形成一個全方位的監督，促使教師注重自身的道德修養。值得一提的是，當教師出現失德傾向的時候，學校領導要重視，不能放任；當教師出現失德的行為時候，學校不能姑息。
（三）建立考評制度，完善社會監督
農村小學教師師德建設還需要建立完善的考評制度，完善社會化的監督。師德評價是一項復雜的工程，需要一套公平、合理且適用范圍廣的考評制，以此監督師德評價工作。并且需要將教育活動的殘余分子都納入評價的范圍，通過學生對教師的評價，家長對教師的評價，教師之間的評價來監督教師的師德建設工作。定期整理評價結果，并且以為依據，整頓教師隊伍，取消失德教師的任教資格。通過社會全方面的監督，提高教師師德水平。
三、結語
教師師德缺乏導致兒童遭到虐待、猥褻的事件時有發生，尤其是農村兒童大多是留守兒童，家長對于他們的保護力度更加薄弱，所以必須重視農村教師師德缺失的現象，要加大農村教師的師德建設，提高對于農村兒童的保護力度，同時也促進農村兒童綜合素質的發展，將其培養成健全的人才。
參考文獻：
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[2]秦雯，竇田田.農村小學教師“語言暴力”現象探析[J].教學與管理，2015，（24）.
1、認真貫徹執行黨的路線、方針、政策，熱愛黨、熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，具有一定的政治素質。
2、全面貫徹國家的教育方針，端正教育思想，認真遵守《教師職業道德規范》。教書育人，為人師表；敬業愛崗，忠于職守，有較強的事業心和責任感，認真履行教師職責。
3、認真執行《中國教育改革和發展綱要》、《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等有關的法律、法規，堅持以法治教，遵守各級教育行政部門制定的各種規章制度，無體罰、變相體罰學生現象。
4、身正為范，時刻注意自己的道德品質修養。做到老老實實做人，兢兢業業做事，不弄虛作假，樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平，提高自身政治水平和業務素質。
5、關心愛護每一位學生，信任、親近、理解學生、尊重學生人格，不諷刺、挖苦學生，不以言行侮辱學生，無對學生罰站、罰作業、驅趕等體罰、變相體罰學生的行為，有損學生身心健康的行為不做，活動不搞。
6、智德并重，堅持面向每一個學生，面向學生的每一個方面，尊重學生，甘于奉獻。
7、嚴以律己，無遲到、早退、曠工，工作時間不辦私事，不搞娛樂活動，不飲酒，不攜帶手機進教室，團結同志，謙虛謹慎，能正確處理集體與個人、家庭與工作及其他方面的關系，服從組織分配和領導。
8、作風正派，不參加迷信活動，不著奇裝異服，不濃妝艷抹，不佩帶首飾，儀表舉止得體、大方，尊重家長，在公眾和學生中樹立人民教師的良好形象。
9、關心學校，處處維護學校集體榮譽，事事為學校著想，愛護公物，關心學校一草一木。
大家好！
今天坐在這里發言，感到無比榮幸，我們的成績能夠被領導和老師們所承認，是全組成員莫大的的幸福，我們深知，我們并不是干得最好的年級，只不過是從一個蹣跚學步的娃娃學會了自己獨立行走而已，這過程中，得到了領導如同對潛能生一般特有的關懷，得到了其他年級組熱心的幫助，我們終于完成學校交給我們的基本任務，組內每一個成員也因此而迅速成長了起來。下面，我作為一年級代表，向領導和老師匯報我們工作的點點滴滴。
常言道：成長的過程是一個充滿艱辛，甚至孕育著痛苦的過程，如同一個生命的胚胎，要經過母體十月的孕育，直至分娩的陣痛，才有那一聲生命響亮的啼哭，一年級組的的成長，也經歷過一段這樣的軌跡。
一年級上學期一共九人，除了龍林和周燕外，其他都是新老師，學生138人，年齡偏小，每班6歲以下的接近半數。男生人數達到三分之二。記得開學初，四個班主任老師對一切摸頭不知腦，遇到問題大眼瞪小眼，不知什么問題找學生處，什么問題找后勤，什么問題找財務，對一些突發性問題是自己單獨解決，還是請示領導？白天，像一只無頭的蒼蠅，到處亂
撞，稍不小心，會有可能沒做到一分鐘到位，或該交的資料沒有交，或是領導來巡視的時候，沒有使用操作不很熟練的展示臺和電腦，或因為教室里吵吵嚷嚷而弄得不知所措，聽見鈴聲就冒汗，看見有意見的家長就發毛。一天下來，整個人被弄得焦頭爛額；晚上，又像一只熱鍋上的螞蟻，忙得不知干什么才好，是家訪，是備課，還是去辦板報？亦或是做拼音卡片和課件？中午，我們最遲進飯堂，下午，最遲出教室。晚上，走得最遲的還是我們。開學第一個月，我沒有主動給家里打過一次電話，家里打來的電話也是寥寥幾句就掛斷，直到有一天，兒子在電話里說他做了一個夢，夢見我不要他了，我才猛然醒悟過來，自己與家里人的溝通太少了。這期間，王巍瘦得是楚楚可憐，無數次的頭疼，發燒，都一次一次地挺了過來。伍海燕鼻子上的一個包越長越大，也沒有工夫去醫院，直到寒假回長沙才去看醫生。許維新是個急性子，整天急死了，氣死了，煩死了地叫苦不迭。郭冬玉一人教三個班的數學，有一次竟然差點暈倒在三班教室里……即便我們全身心投入工作，但我們并沒有因此而取得成績，一年級的常規紀律總是達不到要求，精神面貌也不盡如人意。教師會上我們一般都低著頭，只要不批評我們就長噓一口
氣。萬事開頭難，我們深深地體會到了其中的含義。
要說起我們第一次小小的勝仗，是上學期的運動會，記得我當時寫下了這樣一段話：一年級的老師真的讓人感動：上午上課、跟班練隊列，不怕烈日暴曬；中午，伏案批改同步測試、日記本，寫字本，絲毫不馬虎；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯系，一點也不覺麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效，只知道目前的狀況離學校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……
我們第一次得到了王校長的表揚，雖然只是對我們工作態度的肯定，但那已經足夠了，我們像一個小孩子似的歡喜了好一陣。現在回想起來，我們為自己的全身心投入工作而欣慰。我們的敬業精神是在深圳實驗學校這個大熔爐里煉出來的，我們為超越自我而興奮。
有位名人說過，教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。
