發布時間：2022-12-05 23:30:23
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的班主任工作意見樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：班主任工作；方法；藝術
中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-171-01
班主任工作是一項極其重要的工作，工作質量和效果的好壞直接關系到整個學校的發展；班主任工作又是一項極其繁雜的工作，但如果抓住了工作要點，掌握了工作方法，班級管理質量提高了，成效自然不凡。下面就班主任工作要點和工作方法談幾點淺見。
一、加強自身修養，以身作則，樹立威信
俗語說：“打鐵全憑自身硬”，要做好班主任工作首先必須加強自身建設，各方面以身作則，做學生的楷模，用高尚的人格、豐富的知識，在學生的心目中樹立起使人敬服的聲譽和威望，只有如此，他才能受到學生的尊重，做學生的榜樣。班主任的一言一行都對學生起著直接的或是潛移默化的影響，所以，班主任老師一定要注意自身修為，這是做好班主任工作的前提，也是班主任做好工作的無形資本。
二、抓班委會建設，發揮班干部的帶頭作用
要做好學生各方面工作，單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。班委會是班主任工作的得力助手，他們是班級各項活動的直接組織者和倡導者。班級管理的效果好壞與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會，如何調動學生干部的工作積極性，利用他們的優勢做好學生工作，是班主任做好班主任工作的第一步。
三、注重與科任老師的聯系，全面了解學生動態
班主任只有全面深入地了解學生，才能掌握學生的思想動向、喜怒哀樂、愛好與追求；才能有的放矢地做好教育工作。班主任應經常主動與科任老師聯系，如果發現學生存在某些問題，就能及時進行引導教育，提高班級管理效率。
四、防微杜漸，抓班風班紀
班紀的好壞是班風如何的一個重要指標，紀律是班級一切活動的保證，抓班紀正班風是班主任工作的主要內容。抓紀律重在防微杜漸，從小處著手，把違紀現象扼止在萌芽狀態。一定不能忽視遲到早退等現象，一經發現苗頭，應立即對有關學生進行批評教育，不然，一旦習以為常，班風難正。
五、講究工作藝術，提高工作效率
班主任工作雖然很繁雜，但用心去做，用心去探求工作的藝術，定會收到事半功倍的效果。
1、讓學生對前途充滿希望。這是班主任工作的核心，也是做好班主任其他工作的堅實基礎。莫泊桑說過：“人是在希望中生活的”，教育家馬卡連柯也說過：“培養人，就是培養他對前途的希望”。班主任工作首先要喚起青年學生對美好前途的希望。我在工作中，針對我班物流管理專業，我常對學生講本專業的美好前景和專業優勢，激起學生對本專業的信心和學習興趣；講本專業人才在市場中1：4的供求比例，激起學生的學習動力。學生看到了美好的前景，有了奮斗的目標，大多能自覺地約束自己的行為，愉快地學習，健康地生活，學生的學習積極性高。所以，班主任一開始就應把希望帶給學生，幫學生樹立學習的信心。
2、善于運用心理匹配策略。提高學生學習與參與的積極性。心理匹配策略是教學內容的情感性處理策略體系中的一類，運用在班主任工作上，即是：班主任把學生將要開展的事情與學生的學習需要緊密聯系起來，使學生自覺地產生學習和參與動機，以提高學生學習與參與的積極性、主動性。我在工作中常用這種策略，頗有成效。如要學生參加演講比賽的活動時，我首先講明學會演講將有利于學生以后的發展，再講清參加比賽能培養學生的競爭意識，鍛煉學生的能力，為更好地適應以后的社會工作打基礎，然后再講這次學習的機會難得，不能錯過。這樣，把這次活動與學生的學習需要結合起來了，使學生意識到自己很有必要參加這個活動，參與的積極性提高了，主動性增強了，不再需要老師督促就能很好地完成學習任務了。
3、用名言警句引導學生，創建班級文化。班主任如能多掌握一些富有哲理的名言警句，并恰當地運用，會增強說服力，優化教育效果。我班有一位團干部，在第一輪演講比賽中被淘汰下來，她認為自己付出了努力卻一無所獲，因此情緒低落，心情沮喪，學習提不起精神，工作沒了勁頭，這種情緒一度蔓延影響到整個班級。針對這種情況，我在班會上用名著中富有哲理的名言來疏導勸慰，我說：古典名著《鏡花緣》中有一句話，那就是“盡人事以聽天命”。所謂“盡人事”即是做事盡最大努力，所謂“聽天名”就是坦然接受成敗的事實，這是一種處世的態度。人的一生中會遇到許許多多不如意的事，但只要自己努力過，盡力了，就不要過多地去計較結果。結果并不重要，重要的是奮斗的過程。經過一番開導，學生的思想通了，又恢復了往日的積極心態，愉快地投入學習和工作中去了。
班主任在班級中經常運用精辟的名言警句來引導學生，學生耳聽心記，并自覺地作為行為準則，這樣能創建一種班級文化，使學生終生受益。
4、用富有個性化的獎品獎勵學生，以誠心換向心。獎勵有突出成績的學生，這是班主任工作常用的手段，但如果泛泛使用，效果并不會太好。我不主張班主任用錢來獎勵學生（除獎學金外），因為錢是不含任何感彩的東西，不能體現班主任的良苦用心。而用富有個性化的獎品來獎勵學生，能很好地體現班主任的真情厚意，會鼓勵學生不斷奮進，并對其他學生產生積極的影響。我在為學生準備獎品時頗費心思。如為運動員準備了與運動有關的小藝術品，為學習成績優秀的學生準備了高質量的書籍等等，為參加各種活動的同學準備了各有特色的紀念品。這些獎品既符合學生愛美求知的心理，同時也蘊含班主任的心聲，表達了老師的愿望，體現了老師的真誠關懷，學生非常喜歡，真正起到了鼓勵的作用。老師用誠心贏得了學生的尊敬，換得了學生更強的向心。
參考文獻：
班主任 思想 教育 觀念 方法
宋代李靚《廣潛論》中載：“善之本在教，教之本在師”。古人語：“師者，傳道授業解惑也?！惫耪Z今用，仍有其可取之處，仍道出了教師職責之所在。傳道，分為傳科學之道和做人之道；授業，包含教授科學文化之業和思想道德之業；解惑，有解知識貧乏之惑和思想“扣子”之惑。班主任在這幾個方面比起其他教師更是有著舉足輕重的作用。班主任工作的好與壞直接關系到學生成才與否。經驗在于實踐和積累，以下是我做班主任幾年來的心得體會——“嚴中有慈，亦師亦友”。不足之處，敬請指出。
一、嚴是真愛，松是貽害
現在的學生，哪位老師對他們松點，管得較少，他們就認為這個老師好，事實是否如此，大家心里都很明了。其實對學生真正的愛，很大程度上體現在嚴格教育、嚴格要求上。但嚴，要嚴得得法，嚴得在理，嚴得合情，嚴得可行。嚴，首先應體現在傳授知識上。教學的過程實際上學生邊學習、邊認知、邊領會掌握的過程。作為這個過程的組織者、指導者、檢查者，必須始終注意在課堂上把基本理論和基本要領準確無誤地講授清楚，在答疑時耐心細致地進行輔導，幫助學生真正掌握所學的內容，達到教學要求。嚴，其次應體現在培養作風上。要通過嚴密的邏輯證明，培養學生實事求是、言必有據的科學態度；通過嚴謹的抽象思維訓練，培養學生一絲不茍、嚴肅認真的科學作風；通過嚴格的科學研究活動，培養學生開拓進取，勇于創新的科學精神。還要對他們進行專業思想教育，使他們煥發“知專業、愛專業、鉆專業、精專業”的精神。嚴，還應體現在使學生健康成長上。在現實生活中，總有一些學生片面強調“自由式發展”，不遵守校規校紀，不注重學習，厭惡“嚴格的環境”。對于這種標準不高、要求不嚴、馬馬虎虎、敷衍塞責、不求過得硬、只求過得去、只要自由、不要約束的現象，教師有責任進行教育引導，必要時要進行嚴厲的批評，決不能放任自流。對每個環節都要摳細抓實，使學生能夠從小處嚴起，從點滴做起，逐步養成良好的學風和作風。
二、不導不通，不教不達
青年學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，人格、性格、品格尚不成熟，可塑性很強，引導的好壞直接影響到他們的一生，所以必須對他們進行正確的引導。這時期的學生具有很強的叛逆性，教師的苦口婆心，擺大道理的說教已無用武之地，怎樣才能使學生接受教師，接受教師的規勸，方法極其重要。首先，要放下“架子”，深入學生的生活，了解他們的內心世界，知道他們真正的需要，有的放矢，解決實際問題。其次，要具有敏銳的觀察能力，有對學生進行心理教育的能力。天底下沒有兩片相同的葉子，同樣也沒有兩個相同的人。每個學生都有其自身的特點、特性，要想不拉下任何一個學生，就得靠班主任的敏銳的觀察能力，透過外顯行為間接推斷學生心理活動，及時發現問題，用學生可以接受的方式及時解決問題。在21世紀的今天，現實問題不可避免：兩種體制的交替、市場經濟的尚未發育成熟，引起希望與困惑、堅定與迷茫的交織，特別是一些負面的影響，如高消費的誘惑、網絡潮的沖擊、信息流的影響等，這些為學生帶來在思想和行為上出現種種偏差。面對這些情況，我們應針對某些學生依賴、懶散的心理，個別學生的逆反心理，學生渴望得到班主任公平的關愛心理，學生渴望得到班主任的表揚和鼓勵的心理，學生渴望得到榮譽和成功的心理，對學生進行有效的教育，使他們明事理，懂自律，形成正確的人生觀、價值觀。
三、授之以漁，受用無窮
“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，與終身受用無窮”。作為一名教師，教給學生專門知識是重要的，但教給學生獲取知識和正確認識事物的方法則更為重要。要達到既教書又育人的目的，就必須把這些基本方法教授給學生，讓他們具有增強自我、提高自我、發展自我的能力。在教授每一屆學生時，要與他們共同探討學習問題，使他們明白在知識爆炸的新時代，不學習就會無法生存，不會學習同樣無法生存；給他們分析現狀：盡管我們就讀的是職業院校，在社會上有一定的就業機會，但這需我們把握好基礎知識，掌握好學習方法，以便進一步學習，進一步提高自己。并想方設法引導他們學會辨證思維、系統思維、逆向思維、發散思維的方法，使學習既有趣味性又有思想性，從中獲得啟迪，掌握學習、工作和生活的方法。
班會一向是當班主任的殺手锏，本學期設計的班會基本能完成，尤其是安全教育，無論學校是否要求，我都會在第一或第二課強調安全問題，并且找了過去的畢業生做義務講解，利用文檔賺錢的效果極好。除此外，學法指導、學科分析、考試分析等都是每學期必講的資料。下面是小編為大家帶來的高中班主任工作自我鑒定五篇，但愿對你有借鑒作用!
高中班主任工作自我鑒定1本學期，學生們處于升級階段，學習任務十分艱巨。不光要學習新的知識，對上一學期的知識也要回顧溫習，時間顯得頗為緊張。加之新接手這個班級，學生整體素質不一，問題多多。學習上和生活上要互相兼顧，作為班主任可謂是絞盡了腦汁。
本學期的班級工作總體是有序開展的，可是很艱難，十分艱難，從未有過的艱難。本著從重的角度，那里著重談艱難，略談成就。
(一)艱難
一、心態輔導必須是重中之重。
在接手這個新班級之前，加上以往的班主任經驗，我是絕對想不到本班的同學心理有多復雜，各種不良的心態縱橫交叉，除了以往常見的不自信以外，還有很多莫名其妙的心理問題。本學期在經過單獨談話、班會課學習等方式，大部分學生的心態上有了很好地轉變，可是也有幾名同學的工作極其困難，下學期這方面仍然要加強。
二、學科差距極大。
我用了4個月的時間總算意識到本班的實力是美其名曰“重點班”，相較于以往而言，本班同學的起點真的不太高，學科的差距相當大，每個同學幾乎都有絕對偏科的現象，為了研究這一現象，我常常到__市其他同類學校去聽課，比較學生之間的差距，同時把高二用到的一些學習上傳文檔賺錢的方法經過班會課學習向學生滲透，雖然目前還未看到明顯的收效，可是經過一個學期的學習，班級的前十名基本上能確定，下學期的重點就是補弱增強。
三、班級的凝聚力有待加強。
本學期有幾次大的活動，由于是新組建的班級，開展起來有點困難，好在都能堅持下來，結果比預期的要好得。
四、學生的學習目標仍然要繼續強化。
經過一個學期的研究，我找到了本班學生問題的最大根源就在目標，若在以前我最多碰到的是目標低淺，可是本班學生一開始表現出來的卻是沒有目標，于是問題從高低變成了有無，難度加大一倍。在不斷的疏導和引導中，加上班級投放的大學資料和錄取信息，目前班級的同學都基本能正視這個問題，不斷地在樹立自我的目標，雖然比常規的晚了些，但總好過沒有，相信下學期會收到很好地效果的。
(二)成就
一、以班會重教育
班會一向是當班主任的殺手锏，本學期設計的班會基本能完成，尤其是安全教育，無論學校是否要求，我都會在第一或第二課強調安全問題，并且找了過去的畢業生做義務講解，利用文檔賺錢的效果極好。除此外，學法指導、學科分析、考試分析等都是每學期必講的資料。
二、以學法重教學
本學期班級的學習活動十分多，都是以基礎為主，強調學生的知識記憶情景，還有經過座位、回答問題等很多方式促進學生的自學文檔分享賺錢本事培養，效果已經顯現，可是還要一個積累時間。
三、團體活動表現不賴
團體獎：黑板報評選二等獎，女生節跳繩賽二等獎，廣播操一等獎，排球比賽優勝獎，“七一”大合唱比賽三等獎。個人獎若干(略)
四、基本能營造書香教室。
五、班級美化極好。
六、學生學習生活規矩基本養成。
基本規定一些固定的讀書和進教室的時間，一個學期下來學生基本都能早到晚走，學習的狀態相當令人滿意，下個學期繼續鞏固。
七、以安全教育和雙創為契機，基本構成良好的禮儀和行為風貌
八、研學活動效果很顯著。本學期一開學，班級就組織了一次自發的研學活動，既檢驗了班級的凝聚力，同時又完成了社會實踐和綜合素質學習，學生了解到了課堂上了解不到的知識，反響極好。
九、自信本事大大加強。
經過接手班級班主任，這一學期雖然很艱難，可是我依然堅持了下來，因為我明白，學生的問題再多，也需要有效的引導。每個學生都有極高的可塑性，作為一名班主任，首先我是一名教師。我不能放棄我的每一個學生。經過與學生們貼心的交流和有效的管理，學生們十分信任我，成績也得到了明顯的提高。教學工作有苦有甜，也需要不斷的創新和開拓，鑒定這些經驗，與各位同事共享。
高中班主任工作自我鑒定2這學期我擔任高三班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業業，在10月份的學習中，在許多工作在德育主任的領導下走在前列。先將這10月份我的班主任工作鑒定如下：
一、坦誠相對、用心觀察
開學的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學生的思想動態，在盡量短的時間里能讓學生死心塌地呆在學校，穩定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，能夠成為他們的好朋友。以坦誠的態度提出自我的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學生有個良好的開端。
其次，再以經過班級活動、勞動、課堂表現等觀察了解學生，“聽其言，觀其行”是了解學生的最基本方法，異常要注意學生在自然狀態下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出鑒定。
二、兼聽則明、偏聽則暗
客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛優等生、班干部，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有詳細了解事情的情景下，聽信一面之詞做出確定，使一些學生與班主任產生對立情緒。經過調查發現，對立情緒產生的主要原因有：一、教師處事不公平;二、教師不尊重學生的人格，異常是后進生;三、教師批評學生與事實有出入。反之敢于承認錯誤的教師是最受學生歡迎的教師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優點和提高。這樣學生容易理解，教師的教育目的也容易到達，千萬不能因為他是后進生而隨意批評，在學生眼里，不論是優等生還是后進生，他們都是同學，在人格上是平等的。
在工作中，我通常會在一些平時表現不夠夢想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有必須威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會，理解他尊重他，他們必須會將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發現他們的不足和優勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自我的優勢，如何維護班團體的榮譽等等，并期望他們以自身的改變帶動好自我的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種鑒定會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學生的成長。
經過與學生家長建立聯系，了解學生在家的表現，能夠幫忙班主任全面了解學生，對學生做出全面正確的鑒定。同時利用一切可能的機會與學生家長面談，讓教師來了解其學生特點。家長對班主任產生信任感，這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——能夠使很多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會進取配合與支持。由于全面了解學生，班主任給學生的鑒定也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會構成。
三、用規范化管理促進學生自我鑒定
前面提到的一些鑒定學生的方法，主要是站在教師的角度的經驗式管理鑒定。其實要真正的、從根本上去完善、正確鑒定學生，就必須要有規范化管理，更能促進學生的自我鑒定。它與經驗式管理相比，具有更突出的優點，主要表此刻以下幾個方面：
1、管理目標清晰明確化。
管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復、錯漏等現象出現，工作的成績和失誤一目了然，能夠為班主任鑒定班干部供給最好的依據，減少主觀因素在其中的作用。
2、管理行為可操作化
規范化管理的優勢在于給班級供給了一套具體的行為標準，使學生明白應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我鑒定。
3、民主管理、鑒定客觀化
班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規范化管理的優越性就在于，它為鑒定者供給了嚴格的鑒定程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了鑒定的客觀性，正如上頭的例子，學生最終的行為在轉變，這些都是學生有目共睹的，能夠作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學期由于時間的關系做的不是很好。)
總之，對學生的了解、研究和鑒定是班主任工作中的一項重要資料。僅有做到正確鑒定學生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。
世界上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深深入學生的心里。班主任與學生朝夕相處，深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的鑒定是其中的一種愛。教育心理學家認為，班主任的愛不一樣于父母對子女的天然之愛，不僅僅是個人之間的一種態度，它蘊含更多的社會資料，具有廣泛的社會意義。班主任對學生的態度常常反映學生所在團體，甚至是社會對他的某種鑒定。所以，學生往往把班主任對自我的關懷、愛護、信任、鑒定同自我在團體中的地位和人格價值聯系在一齊。班主任的這種情感實際上就轉化為一種社會環境因素在每個學生心目中不一樣尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好學生是多么重要!
高中班主任工作自我鑒定3一、全面深入了解學生，加強班級管理
本學期學生基本穩定下來之后，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深入的了解學生。經過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態進行了較為認真的了解。經過談心，使班級迅速構成班級凝聚力，對于以后的工作開展奠定了良好的基礎。能夠說，一學期以來，由于能夠及時與學生談心，班內未出現較嚴重的違紀現象。
在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了“精、細、實、嚴”四字方針。對于班內出現的各種現象，及時進行了解，及時開展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負職責的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學生的一些變化，以便盡早發現班內問題，防患于未然。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩步提升。
二、充分利用班會教育，將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地
開學伊始，我對班會課進行了大力的改善。由原先的我的一言堂，變成學生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強凝聚力主題、熱愛學校主題、高考備考等主題班會。經過主題班會，學生進行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時間，向學生推薦各種勵志、感恩、高考的主題的文章，與學生一齊學習。利用每周班會后的自習課，在班內開展了每周書寫周記的活動。一學期以來，學生共書寫周記近20篇，經過周記發現了班級內出現的問題和學生的思想動態，教育效果明顯。
三、爭取各任課教師的配合，發揮好紐帶作用
針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時了解情景。不定期召開班教育組會，對學生的情景進行逐一分析，尋求解決對策。深入課堂，進行聽課。對于聽課過程中發現的問題，及時和任課教師進行溝通。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離。在學業水平考試之前的一段時間，針對班內學生的情景，協調任課教師對學生進行輔導，學生學習動力有明顯的提高。
四、在學習上對學生進行方法的指導，督促學生利用好每一個學習時間
本學期面臨學業水平考試，學生學習任務比較重。針對學業水平考試，一方面請任課教師進行學習方法指導，另一方面，請班內學習優秀的同學進行學習經驗介紹。學習上注重和學生交流，及時鼓勵學生應對困難，迎難而上。在學習時間上，強調珍惜時間的重要性，早自習要求學生盡量早到學校學習，晚自習要求學生提前十分鐘進教室。對班內學習靠前的同學進行思想教育，讓他們充分利用好課間、午時上課前、晚自習前的時間進行學習，經過談話，大多數同學能充分利用這些時間，對班內學習氛圍的帶動起到了良好的作用。
五、進取籌備各項活動，經過活動對學生進行教育
本學期學校和年級分別舉行了合唱比賽，達標運動會，籃球賽，跑操比賽等活動，班內也組織了乒乓球比賽。經過舉辦比賽，組織同學們全員進取參與，為活動獻計獻策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進取的教育意義。
六、加強與學生家長的溝通與交流
針對班級同學基礎比較薄弱的現狀，我及時與家長進行溝通，召開了如何應對高二學習的小型家長會;針對住校生同學宿舍扣分較多的問題，召開了住校生家長會;針對某些男生上課紀律松散，睡覺的情景，又召開了部分男生家長會。在平時的工作中，發現問題，首先向家長了解情景。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產生信任感。經過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。
七、利用課余時間進行理論學習，不斷提高自我的工作水平和藝術
班主任工作是一個需要不斷學習，不斷創新的藝術。所以，平時忙碌的工作之余，我也十分注重理論學習。本學期初，我從圖書館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課余時間學習閱讀。學習中還不斷的將所學到的知識運用到平時的工作中，收到了良好的效果。平時的工作之余我也進取認真撰寫班主任工作日記，將每一天的工作進行文字梳理，對自我工作中出現的問題進行認真反思，并和學生一齊開通班級教育博客進行班級管理的溝通。
高中班主任工作自我鑒定4本學期，由我擔任高20__級__班班主任，下半學期以來，在學校和年級領導的大力支持下，在各位任課教師的大力幫忙下，我班各項工作開展順利，學習和班級管理方面都取得了長足的提高。現將下半學期來的工作鑒定如下：
一、全面深入了解學生，加強班級管理
本學期學生基本穩定下來之后，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深入的了解學生。經過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態進行了較為認真的了解。經過談心，使20班迅速構成班級凝聚力，對于以后的工作開展奠定了良好的基礎。能夠說，一學期以來，由于能夠及時與學生談心，班內未出現較嚴重的違紀現象。
在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了“精、細、實、嚴”四字方針。對于班內出現的各種現象，及時進行了解，及時開展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負職責的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學生的一些變化，以便盡早發現班內問題，防患于未然。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩步提升。
二、充分利用班會教育，將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地
開學伊始，我對班會課進行了大力的改善。由原先的我的一言堂，變成學生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強凝聚力主題、熱愛學校主題、高考備考等主題班會。經過主題班會，學生進行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時間，向學生推薦各種勵志、感恩、高考的主題的文章，與學生一齊學習。利用每周班會后的自習課，在班內開展了每周書寫周記的活動。一學期以來，學生共書寫周記近20篇，經過周記發現了班級內出現的問題和學生的思想動態，教育效果明顯。
另外，我也十分重視班級文化的建設。經過展板、板報等方式對學生進行教育。進入六月份之后，將本班班級文化向高考主題靠近，制作條幅、板報對學生進行高三教育。
三、爭取各任課教師的配合，發揮好紐帶作用
針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時了解情景。不定期召開班教育組會，對學生的情景進行逐一分析，尋求解決對策。深入課堂，進行聽課。對于聽課過程中發現的問題，及時和任課教師進行溝通。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離。在學業水平考試之前的一段時間，針對班內學生的情景，協調任課教師對學生進行輔導，學生學習動力有明顯的提高。
四、在學習上對學生進行方法的指導，督促學生利用好每一個學習時間
本學期面臨學業水平考試，學生學習任務比較重。針對學業水平考試，一方面請任課教師進行學習方法指導，另一方面，請班內學習優秀的同學進行學習經驗介紹。學習上注重和學生交流，及時鼓勵學生應對困難，迎難而上。在學習時間上，強調珍惜時間的重要性，早自習要求學生盡量早到學校學習，晚自習要求學生提前十分鐘進教室。對班內學習靠前的同學進行思想教育，讓他們充分利用好課間、午時上課前、晚自習前的時間進行學習，經過談話，大多數同學能充分利用這些時間，對班內學習氛圍的帶動起到了良好的作用。
進入六月份之后，針對班內學習優秀的同學，及時幫忙他們制定學習計劃，及早開展高考備戰。另外，我還從往屆高三同學手中很多收集高考資料，分發給學習主動的同學，讓他們提前進入高考一輪復習。
五、進取籌備各項活動，經過活動對學生進行教育
本學期學校和年級分別舉行了合唱比賽，達標運動會，籃球賽，跑操比賽等活動，班內也組織了乒乓球比賽。經過舉辦比賽，組織同學們全員進取參與，為活動獻計獻策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進取的教育意義。
六、加強與學生家長的溝通與交流
針對班級同學基礎比較薄弱的現狀，我及時與家長進行溝通，召開了如何應對高二學習的小型家長會;針對住校生同學宿舍扣分較多的問題，召開了住校生家長會;針對某些男生上課紀律松散，睡覺的情景，又召開了部分男生家長會。在平時的工作中，發現問題，首先向家長了解情景。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產生信任感。經過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。
七、利用課余時間進行理論學習，不斷提高自我的工作水平和藝術
班主任工作是一個需要不斷學習，不斷創新的藝術。所以，平時忙碌的工作之余，我也十分注重理論學習。本學期初，我從圖書館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課余時間學習閱讀。學習中還不斷的將所學到的知識運用到平時的工作中，收到了良好的效果。平時的工作之余我也進取認真撰寫班主任工作日記，將每一天的工作進行文字梳理，對自我工作中出現的問題進行認真反思，并和學生一齊開通班級教育博客進行班級管理的溝通。
回顧半學期以來的工作，作為班主任，我始終嚴格要求自我，認真履行好班主任一日常規，努力做好班級各項工作。雖然本學期是比較辛苦，可是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當然，我還有很多不足之處，比如：對于后進生的教育不夠耐心細心，教育過程中常常會出現急躁、發脾氣等現象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應當努力改正的。我相信，只要付出，就必須會有收獲。我也會繼續努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。
高中班主任工作自我鑒定5首先，感激領導給予我的信任，將高一__班交給我。其次，感激高一__班的科任教師對高一__班的辛勤的付出，沒有你們的汗水與心血，我想高一__班不會在10月份的月考中有此刻這樣的成績。今日坐在這個地方，沒有太多的經驗，只是有一些自我的心得體會來跟大家分享。
一、融入班級
時間真是一個讓人很感慨的東西，一轉眼高一也將走完了三分之一的路程，從接手這個班的第一天開始，很多的事情我都是極力去融入進去。從第一天的打掃教室、到軍訓的默默陪伴、再到運動會的全程陪同，或者是帶領他們去閱覽室閱讀等等。只要有他們的活動，我都是抱著極大的興趣去參與，真正的融入他們的活動中，跟他們一齊去做，讓他們真正從內心的理解我，認可我。
二、習慣培養
高一__班的學生的個性都十分強，都認為自我是十分厲害的，不是很喜歡別人去指手畫腳，喜歡按照自我的一套來做，為了改變這個現象，我一接手的時候就給他們立下了幾個習慣。第一，早讀晚修的時間都比年級規定的時間早5分鐘(一是為了避免他們的遲到，二是為了早他們早一點靜下來，有一個緩沖的時間)剛開始，也有學生不滿意，經過一個月的實踐，他們基本上理解了，能夠比其他班安靜的快，構成一個良好的學習氛圍。第二，上晚自習不允許討論問題。這個問題也以往遭到他們的反對，可是我強制施行了一個星期，每個晚上都會去看他們的晚自習，慢慢他們也習慣了自我獨立思考問題，自我解決問題。(一是鍛煉他們獨立學習的本事，二是杜絕了班上晚自習吵鬧的現象)
三、進取引導
高一__班的學生在進班的時候成績相對來講好一些，可是很多人進來之后都很迷茫，因為他們告訴我，那里都不是他們的目標，他們大半都是考一中失敗之后不得已來那里的。針對這個情景，我進取引導他們，給他們展示一些優秀的大學、介紹一些成功之人背后的故事、樹立他們的自信心等等。總之從各個方面去給他們分析那里的優勢，用班級、學校、3年之后的結果來進取去引導他們，不斷的給他們灌輸那里的優點，事實證明，進取引導比一味的去批評他們的想法的效果要好很多，上學期的家長會與家長交流的時候，很多的家長都表達了他們對學校和這個班級的肯定，學生很快從過去的失敗的陰影中走出來，進取的應對學習。
四、及時溝通
班上65個同學，每一個人都是一個獨立的個體，每一個人都有自我的想法。無論是學習中還是生活中，他們都會遇到這樣或那樣的問題，要想真正融入這個班團體，必須要明白他們內心的想法。所以，我抓住每一次機會，與學生及時進行溝通，比如每一次大考之后，我分為2個部分，一個是我必須要談話的同學，一是我在班上鼓勵他們主動來找我溝通。有時是下晚自習走在路上，或者是去查宿舍，再或者是他們到辦公室來有一些事情，只要我能遇到，就會抓住一些機會進行非正式的交流，慢慢的與他們交流，我們班的學生相對來講比較單純，只要你慢慢去深入他們的內心，他們會跟我這個班主任傾吐很多的事情，有一些是甚至是出乎我意料之外的消息，從而讓我更進一步去了解班上的一些事情，掌握他們的思想動態。有一些家長甚至會跟我說，他們的孩子不愿意跟他們交流，可是很愿意跟我交流，我想這就是溝通的魅力吧，可是要懂得溝通的技巧。
一、加快校園環境建設、優化學校環境文化
我校的教育特色為“國學教育和感恩教育”，為了更好的展示我校的風采，學校計劃將校園環境進行完善，結合我校校園文化建設的主題（明禮知義、健美體魄、勤學善思、立志成才）及我校的特色教育，我們對校園環境進行了較大的調整，給學生潛移默化的影響，近期我們又將學校一面墻壁布置成了以《論語》、《弟子規》為主題的文化墻，讓學生在游戲與行走間感受國學文化的深厚底蘊。
二、班級開展特色活動
1、結合感恩特色教育，各班都相繼開展具有特色的班級文化健設，每個班選出一個感恩主題作為班級精神教育的切入點，例如五一班的特色為“感恩一朵花的清香”、六二班的主題為“感恩綠色”等，各班都以此主題開展一系列教育活動，同時各班都有本班的班歌、班訓、班徽，每天下午第一節課前都要頌唱班歌、班訓，針對此項活動我們還開展了班徽大評比，班歌合唱比賽等大型活動，讓學生有了很強的班級榮譽感。
2、每班外墻一組生動的小火車構成的展示欄也是我苦思冥想之作，為了給每一位學生提供一個展示自己才華、給每一個班集體提供一個展示班集體特色文化的平臺，我將班級的外墻設計成了小火車的展示欄，形狀生動可愛、美觀大方，將本班一階段內的文化主題通過學生作品展示出來，全校所有學生都能欣賞到不同班級的文化特色，在校園班級文化建設中起到了豐富、細化、可操作的作用，同時與學生產生了良好的互動，效果良好。
3、將傳統節氣與校園文化相結合。我國傳統二十四節氣是我國古代文化的象征，現在的孩子對傳統的節氣知之甚少，為了弘揚傳統文化，我還在工作中突發奇想，將二十四節氣與校園文化以及學校特色教育有機的結合。例如，把春分定為“勝小感恩節”、芒種定為“勝小播種節”、夏至定為“勝小清涼節”、立秋定為“勝小豐收節”等等。這些節日各班都要根據本班的特色及實際情況制定出慶祝節日的班隊會計劃，在每周三的班隊會活動時間進行慶祝活動，經過一段時間的實踐，發現活動對班級文化建設的推進和深入有很好的效果。
三、抓細節堅持校園文化滲透教育
班級綱領有了，班級文化的框架有了，怎樣進一步深化班級文化。我們知道良好文化不是一朝一夕能夠建立起來的，需要長期的滲透。需要科學細致的后期工作。
1、針對文化建設的特點我領導組織各班創辦了各班的報紙。鼓勵學生積極的發表自己對學習，生活等各個方面的看法。讓學生通過交流產生思想的火花，努力去做一個有思想的人。
2、積極組織走進學生心靈活動，并相應的開通了《我想對您說……》師生信箱。使師生關系更加融洽，并發現了許多學生潛在的問題，并及時的給予解決。
3、組織學生美化學習生活環境，制作各種班級文化展板，豐富學生文化生活。
4、組織并參與感恩周活動，舉辦了多期《感恩父母》，《感恩老師》的班級和校級演講比賽，并取得了很好的效果。
四、搭建展示平臺、營建校園文化氛圍
形式多樣、豐富多彩的校園文化活動是校園文化建設的血脈，是校園文化得以延續與發展的源泉，它不但為師生提供了展示才華、發展個性的舞臺，還有利于學生實踐能力和創新精神的培養，還能提高了學生的綜合素質，使學校充滿生機與活力。使得在校園內形成了天天是創造之時、處處是創造之地、人人是創造之人的文化氛圍。
1、廣泛開展德育活動，促進良好學風的形成。常規德育活動營造濃厚的德育文化氛圍。首先是狠抓班集體建設，深入開展愛國主義、集體主義教育活動，抓好學生的思想道德建設。為此，學校開展了以“創文明班級、樹優良班風”為主要內容的創建活動，深入開展各種教育活動，如中午紅領巾廣播、周一升旗儀式、每周主題班隊活動、學校及班級黑板報月查、優秀學生評選、“流動紅旗班”月評、文明班級爭創等常規活動的開展，對學生進行了愛國教育、養成教育，努力在學生中形成愛黨愛國、關心集體、尊敬師長、勤奮好學、團結互助、遵紀守法的良好道德觀念和行為習慣。
加強思想教育和心理疏導，強化高三高考意識
1.抓好理想和前途教育
高三要進一步加強對學生的理想和前途教育，教育學生對理想要有一種執著追求的奮斗精神，要看到、看清前途。班主任要讓學生明白，高三就是很苦、很累，考上一個理想的大學和專業的確不易，但又非常重要，所以不管遭遇什么挫折和打擊，都應該向前看，要堅信只要努力，必定有成功，沿著河邊走，終能到大海。要教育學生一定要抓住、抓好高考這個人生青少年時代的最大機遇。開展此項教育，要注意不能單憑枯燥、重復的說教，應緊密聯系班級、學校和社會的實際，有針對性地正確引導，才能落到實處，才能取得很好的效果?？梢蚤_展一些系列活動，強化學生的高三和高考意識，讓學生在活動中接受教育，確定目標，做好規劃。
2.抓好班風和學風建設，做好輿論引導和分類指導
在班級管理的過程中，班主任應特別注重班級的整體形象，抓好班風、學風建設和輿論引導，要有計劃、有步驟地對全班學生實施系列教育，要讓學生明確學習目的、端正學習態度。在高一、高二的基礎上繼續嚴管細理，繼續開展好愛校、愛班教育，繼續培養學生的班集體榮譽感。要讓學生知道，班級的風氣會影響每一個學生的發展；班風的好壞，又取決于全班每一個人的行為習慣、學習風氣、學習態度以及其他方面的情況，每一個同學的表現都關乎班集體的榮譽。班主任要在班上樹立正氣，宜多從正面入手，有明確的教育目標，有正確的導向和相應的管理理念、管理措施。
高三學生已積累了一定的知識和生活經驗，思想已初步成形，有自己的觀點，容易以自我為核心。班主任在管理和教育時要特別注意方式方法和分類引導。要經常鼓勵學生們抓住高考這個人生青少年時代最重要的機遇，抓緊時間勤奮學習。對優生，要鼓勵他們不能小富即安、滿于現狀，而要百尺竿頭，更上層樓；對一些“困難”或“問題”學生，則要了解他們、主動關心他們、幫助他們解決在學習中遇到的各種困難，樹立信心，充分看到自己的長處，進而主動學習，力爭有較大的進步、甚至質的飛躍。
3.做好心理疏導，抓好健康教育和安全教育
進入高三，學生的學習和思想壓力很大，思想不穩定，容易產生焦慮煩躁和悲觀失望的情緒。稍有不順心的事，他人的語言不符合自己的心態，就常與父母、同學鬧矛盾，不接受老師的教導與管理，有的甚至故意跟老師唱對臺戲。班主任一定要高度關注學生狀態，密切注意學生心理問題，深入學生實際，一方面主動關心他們，了解他們的學習、生活，為他們排憂解難，與他們一起分析問題產生的原因，讓他們放下思想包袱，輕裝前進；另一方面也要對他們身上存在的錯誤和缺點進行適時適當地批評教育，讓學生真正認識到自己的問題，并隨時調整自己的心理狀態。班主任要經常強調安全事項，防止發生惡性事件，確保班級運轉平順。
抓好學業規劃，強調立志、實干、堅持
進入高三前后，班主任要特別注意引導學生規劃人生，規劃、細化高考和一診、二診、三診的奮斗目標與實現措施。實踐表明，班主任和學科老師在高三的起始階段幫助學生做好人生規劃、高三規劃，制定推進的具體措施，并督促學生落實，效果很好。在指導、督促學生的過程中，要強調立志、實干、堅持，要強調在實干中探究和改進方法。
班主任要洞悉每個學生的個性、成績，抓好分類指導，抓好學法指導。對于優等生，班主任首先應給他們確定較高的目標，鼓勵他們向名牌大學、重點大學沖刺。要讓他們明白，自己雖然在班級成績能算優等，但在全校、全市、全省范圍內比較，就不一定算得上優等，而且即使相對較優，但仍然有許多不足的地方，諸如學科發展不平衡，或是學習習慣不太好，或是缺少刻苦精神等。對待這部分學生，要幫助他們找準了自己的薄弱環節，充分認識到自己的不足，進一步調動他們的學習積極性和進取精神。英才班的所有老師必須把對特優生的各方面指導作為第一要務來抓，要經常督促、指導，幫助他們改進學習方法，讓他們在高考中發揮出自己最好的水平，取得優異的成績。
對待“差生”，在進入高三以后，班主任更要花大量精力，從思想上了解他們、從生活上關心他們、從學習上鼓勵幫助他們，從紀律上嚴格要求他們?？梢哉匍_這部分學生座談會，可以采取個別談心等不同的形式，讓他們樹立起信心，找出自身存在的問題。如果平時努力不夠，愛貪玩的，則要求他們克服其惰性，在勤奮上下工夫；如果是基礎比較差，則應讓他們從抓基礎入手，一點一滴地不斷積累。教師加強輔導，重點幫助，如利用空余時間補一些必要的基礎知識等。同時，對待差生，還要幫助他們克服自卑的心理，辨證地看待考試成績，不能因一次考試出現失誤就否定他們的一切。要從心理上給予輔導，幫助他們分析失敗的原因，正確地面對挫折和失敗，增強他們的信心，對他們的進步給予及時的表揚和鼓勵，使他們的成績在原有的基礎上有所提高。即使是處于年級最后之列的學生，也要引導他們認識考讀高職的必要性和重要性，務必使他們不放棄學習不影響他人。
對中等學生，通過抓“兩頭”來帶動和促進他們。在實際工作中，在很多學校，中等生常常被忽視。要大面積提高教學質量，班主任一定要把提升中等生放在重要位置。
用真情教育，感化學生，多跟班、多到寢
班主任是學生的主心骨。在育人的過程中，除了用嚴格的制度、嚴密的紀律管理外，還應該注重情感教育、以身示范。高三學生由于學業負擔較重，升學壓力比較大，家庭、學校、社會的期望值都較高，情感方面往往都表現得比較脆弱。班主任要充分了解學生的內心世界，以心換心，用真情去關心、關愛、管理他們，讓學生充分相信老師。這樣才會聽到他們的心里話。其次，要一視同仁，無論是優生差生都要平等對待，決不能厚此薄彼。如果一個班上，學生明顯地感覺到老師偏心，那是對學生莫大的傷害。
協調好各種關系，起好班集體牽頭人和發動機作用
班主任承擔班級組織管理的責任，要圍繞班級的教育教學活動，起好班集體的牽頭人和發動機作用，做好各方面的協調工作。協調的內容是多方面的，它包括各學科的關系，班主任與科任教師、科任教師之間、教師與家長、教師與學生、學生與學生等多種關系。其中協調好學科之間、科任教師之間的關系特別重要，這種協調，一方面要求學生擺正各學科之間的位置，根據各自的實際情況，找準薄弱環節，揚長克短，狠抓自己較差的學科，努力縮小學科間的差距，達到平衡發展。另一方面要求各任課教師精誠團結，既要抓好自己學科的教學，又要互相兼顧。班主任切忌過分強調或刻意弱化自己的學科，造成一些不必要的矛盾。事實證明，要使一個班整體教學質量有較大的提高，確保在高考中取得好成績，需要所有的任課教師協同作戰，形成合力，缺一不可。班主任要注意動員和指導科任教師充分發揮在班級教育管理中的特殊作用，協調好科任老師利用自己學科特點和個人優勢來開展教育工作。
對學校而言，高三是重中之重，高考是難中之難；對學生而言，高考是青少年時代最重要的機遇，高三是基礎教育階段最艱難的時期。高三班主任角色非常重要，任務非常艱巨，工作非常繁多，一定要注意學習和探索，努力爭取實效。
關鍵詞：班主任 青少年 心理健康
筆者是一所高級職業中學的教師，多年從事班主任工作，從學生的身上深切感受到， 教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作的成敗起到決定性的作用。
一、了解當前中學生普遍存在的心理問題是教育成功的前提
經過長期觀察，筆者認為當前中學生中普遍存在的心理問題表現為以下幾個方面：
1、情緒方面的極不穩定，喜怒無常。當其情緒喜悅時，學習積極性高漲，與別人相處和諧；當其情緒煩躁憂郁時，學習積極性低落，與別人難以友好相處，甚至出現逃學、打架、斗毆等現象。
2、意志方面一般為憂柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示。當其情感沖動時，自制力較差，不能正確對待自己和控制自己，當外界誘因強烈時，容易動搖；當學習中碰到困難、生活中遇到不順心的事時，就表現為悲觀、失望，甚至退縮，意志崩潰，破罐子破摔。
3、性格方面的因素是中學生心理問題中較為典型的一種。一般表現為：（1）自私狹隘型，常為一點小事而跟別人鬧意見，斤斤計較，并且在很長時間內不能解脫，甚至耿耿于懷；（2）自大自負型，自以為是，瞧不起人，缺少對別人的欣賞與尊重，且受挫能力差；（3）自卑怯懦型，這類人較為孤僻，不合群，做事憂柔寡斷、唯唯諾諾。
4、青春期綜合癥。表現為：（1）中學生進入青春期后，隨著生理的發育發展，心理上也發生了變化。一些學生情感上有了糾葛，情緒變得不安和煩躁，有時感到孤獨、憂慮和苦悶，亦稱為青春煩惱；（2）從某個時候起很快失去了學習的興趣和意志，打不起精神聽課，稱為青春抑郁，還有青春期幻想與所謂的“早戀”的問題等。這些主要的心理問題產生的原因盡管十分復雜，但由于中學生心理的可變性與可塑性、過渡性與動蕩性等特點，因此只要班主任有的放矢地加以正確的引導、扶持、幫助和教育，這些學生所謂的心理問題是能夠得以糾正與調整的。
二、積極通過各種方式、途徑進行心理健康教育
1、健全學生檔案，做到教育有的放矢。班主任要在第一時間建立學生檔案并不斷地補充和健全，對每個學生的性格特點、家庭環境、社會環境及其個人的興趣愛好、生日等都要了如指掌，以便對存在心理障礙的學生對癥下藥，利用不同方法強化不同學生的心理素質。
2、注意言行?！把詡魃斫獭保@表明教師的一言一行對學生有潛移默化的作用，特別是班主任，一言不慎或一舉不妥，也會對學生造成某種傷害和暗示，久而久之會形成心理障礙。因此，班主任具有健康的心理，對學生有極大的影響。
3、創建上進的班集體。心理學表明，環境能使人產生某種心境。遇到積極的環境，相應會產生積極心理。積極向上、團結協作、努力拼搏的班級，將會凈化學生的心理，壓制學生的不良習慣，促進他們有自我完善的欲望，從而自我調節、自我完善，逐步塑造健康的心理。筆者特別注意每年的運動會和班級球賽，每場比賽都要帶領全班同學去為運動員加油，為運動員做后勤保障，全班齊心協力爭取好的名次。如果沒有如愿也要積極鼓勵、肯定成績，爭取通過比賽融洽班級這個大家庭的關系，形成一個上進的班集體。這對后進生是一次非常好的前進動力，許多后進生往往活潑好動，是班級的體育健將，通過體育比賽實現他們的價值觀，樹立起他們在班級中的地位，這樣他們就感覺到班級中他們也是必不可少的一員，為了班集體的榮譽，今后他們會盡力做好每件事。 轉貼于
4、做學生的特殊朋友。師生之間，要彼此尊重、平等相處，在學生心目中，教師既是朋友又是師長。每次學生放假時，有同學因為路途遠不能回去時，筆者總要去他們宿舍和他們聊聊天，了解他們有沒有生活上、學習上的困難，是否需要老師的幫助；每次考試過后都是部分學生心理不平衡或受挫折時，筆者都要和他們一起分析討論找出原因并且制定出今后努力的方向，通過大家的力量戰勝一切困難爭取成功，還他們自信，從而使其脆弱的心理在大家的幫助和關懷下逐漸堅強。
5、抓好生活中的細節。心理的活動來源于外部世界，而心理活動表現在言論、行動上，當學生有不良行動或言論等生活細節出現，班主任應及時發現并指導學生。要找出學生的不足之處，并找出正確的解決方法，從而使學生不斷戰勝自己，逐漸走向成熟。
6、轉移注意力。有一位哲人曾說過：要使一塊空地不長草，最好的方法是種上莊稼。同樣的道理，要想學生不陷入焦慮不安之中，就必須有意識地安排一些活動來轉移他們的注意力。可以進行班級體育活動比賽，開展趣味主題班會，或者利用星期天晚自習時間播放一些與現實生活相關的動畫片、小品等活動，這樣既能豐富學生的課余生活，減輕學習壓力，又能培養學生開朗的性格和健康的情趣。
三、從小處著手，培養學生意志
生活在現在幸福時光中的學生們，大都沒經歷過什么苦難歲月，對自己要求不高，得過且過，這樣一來，對他們的成長是極為不利的。根據筆者的經驗，對這樣的學生，意志養成教育不能急于求成，可先讓他們完成一些“跳一下”就能達到的任務，以成功感加以刺激，使他們對困難不再望而卻步，對成功更加渴求，然后逐漸提高任務或學業難度。隨著信心的提高，興趣也就來了，成績的提高也就指日可待。在此，應該指出的是，對學生不可一味遷就，適當的懲罰教育對他們也是必不可少的，錯的就要一針見血地加以指出，按照校規、班規加以訓誡，適當懲罰。這樣，不僅對于他們改正錯誤、積極進步有利，而且可以提高其心理承受能力，這在現代社會中也是必不可少的。
四、及時與學生家長溝通，共同搞好教育工作
家庭是學生的第一環境，從學生身上往往折射出家庭、家長的影子，班主任面對幾十個學生，不同的面孔、不同的心理，如何能夠切合實際地搞好教育教學工作？筆者認為，與家長的溝通是必不可少的一環。在實際工作中，筆者不僅利用家長會與學生家長共同研究學生的心理動向，讓學生家長了解學校教學工作的基本步驟程序，聽取他們對教學工作的意見，還建立了定期電話聯系制度，讓家長能夠隨時隨地了解到自己孩子的在校狀況。雖然這樣做要額外付出許多時間和精力，但是，隨著家長和教師的配合，學生的成長受到了更全面的呵護，取得了一些實際效果。
五、以愛為前提，以心換心，真誠地幫助、對待每一個學生
班主任的工作是繁雜的，既要教好課業，又要兼顧班級管理，如果缺乏愛心，工作起來既枯燥又煩心，不會取得良好的效果。針對學生年齡的特點，學期之前，筆者會讓他們給自己設定學期目標，培養學生樹立奮發向上的自我意識；建立談話制度，面對面與教師交流（也可以筆談），向學生敞開自己的心扉，讓學生了解到教師對他們的期望和關心，同時，讓學生說出自己的心里話，感受學生身心成長的歷程，更好地找出問題所在。對于個別學生中出現的早戀問題，筆者會及時與家長溝通，耐心、細致地做好雙方工作，讓他們懂得，青澀的果實還未成熟，美好的情感如果珍藏心中，終會結出花朵。通過一定時間，再加上正確的引導，少年悸動的心就會平息，在他們眼中，美好的事物是很多的。
行文至此，想起大家常說的“科學育人”這句話，那么人類心理學就是一種科學，它既有自然科學性質，又有社會科學性質，讓我們共同探索運用這把科學的鑰匙去開啟青少年的天賦之門，教給他們修身養性和適應社會的能力吧，讓我們都輕松愉快地享受生命中的每一天！
參考文獻
【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 C
【文章編號】 1004―0463（2015）10―0026―01
當前，班主任在學生教育和管理方面面臨諸多挑戰。部分還比較傳統的班級管理方式，已經不適合學生的素質拓展和全面發展的要求，班級管理普遍存在重外在表現而輕心理關注的現象，學生教育中的角色多元化、方式多元化的意識還比較薄弱。本文結合筆者實踐，談談當前班主任工作中的一些問題。
一、班主任工作中存在的幾個問題
1. 班主任教育觀念未轉變。隨著社會快速發展，當前學生的成長環境已經發生了質的變化，過去的說教、懲戒等方式都已經不適應現在的班級管理。而作為班主任，隨著工作閱歷的積累，往往很難放棄原有的經驗。由此產生的現象就是班主任越來越頭疼現在的學生，工作的積極性趨于衰減，而學生時常不滿班主任的管教，逆反心理越來越強，出現了越來越多的師生矛盾。
2. 對班主任工作的重要性認識普遍不夠。從學校管理來講，當下很多學校對班主任工作的兩大要求就是管住學生和帶出優異的學習成績。從家長的角度來講，當下好班主任的標準就是能使孩子的學習不斷進步，從班主任本身來講，完成升學任務指標是工作的最高追求。在這種趨勢下所導致的一個后果就是班主任層面管理的應試化傾向越來越明顯，從而淡化了班主任角色的德育功能。
3. 對年輕班主任的培養普遍不力。近年來，教師隊伍的結構正在逐步發生改變，具體表現為年輕教師越來越多。這些年輕教師走上工作崗位，他們也就成為了各學校班主任的主力軍，年青一代的班主任需要學校層面的大力培養。當前年輕班主任的工作熱情、責任心和對學生的關愛在現實工作中難以保持，衰減較快，科學化和個性化的班級管理鮮見凸顯，這些都在反映著我們學校層面對年輕班主任培養的跟進滯后。
4. 班主任的工作熱情普遍不高。當前的班主任隊伍當中，一部分人不重視班集體的建設，一部分人回避對問題學生的教育轉化，一部分人依賴班干部管理班級，一部分人除了關心學生的學習，對其他方面冷眼相看，一部分班主任不求有功但求無過，為管理而管理，很少考慮學生的實際。
二、對班主任工作的幾點建議
1. 首推德育功能。要想徹底扭轉當前學校的發展困局，就要大膽從升學率的獨木橋上跳下來，真正架起一座德育與教育的天平，讓大德育承載大教育。班主任應當改變以往的成績杠桿，把主要心思放在學生的行為習慣養成和理想前途的教育上。學校則要在班級管理的評價機制上積極調整，在具體要求上突出德育，努力營造以學生思想行為的轉變帶動學習意識、學習習慣轉變的大環境，讓班級真正成為學校德育工作的基本單位，讓班主任真正成為踐行德育的中堅力量，發揮德育的應有功能。毋庸置疑，學生有了好習慣，有了端正的態度，有了積極的思想，他們所表現出的行動一定是自我驅動、自我完善、自我提高，以至于自我超越。
2. 加強隊伍建設。首先，要重視梯隊培養。讓骨干力量充分發揮傳幫帶的示范引領和教育幫扶功能;讓年輕教師盡可能地接觸班主任工作，對于他們工作的不足要用鼓勵代替嚴厲，要用信任代替懷疑，要給他們出彩的機會和可能，要讓他們對未來有所期待。梯隊培養的目標應該是讓老班主任享受尊重而潛心工作，讓年輕班主任點燃激情超越夢想。
其次，要重視管理理念的更新與創新。班主任工作的經驗來自實踐，他的成功屬于過去，所以當經驗和閱歷應用于眼前時，就必須關注教育對象的變化與不同，就必須在曾經成功經驗的基礎上有所調整，這些都要求班主任立足當前，在理念上不斷更新，在方法上不斷創新，也只有這樣，班主任才有可能始終貼近學生并創造新的成功。
為加強代表建議的督辦工作，保障和維護人民群眾的根本利益，幾年來，四平市人大常委會始終堅持會議交辦､嚴格督辦，領導帶隊全面檢查，重點建議重點督辦，新聞媒體跟蹤報道等方式，使代表建議事事有著落，件件有回聲。代表建議的落實，也不同程度地激發了代表提出建議的積極性，代表建議數量不斷增加，質量也不斷提高，代表整體工作水平得到了提升。經過多年的工作實踐和研究探索，基本上實現了層層交辦､規范辦理的制度，已經形成了一整套行之有效的運行機制。選擇實行三級負責制，注重辦復效率，不斷提高辦理質量，達到了代表滿意､群眾滿意､人大滿意。2007年代表提出的105件建議實現了辦理答復率100%，代表滿意率99%。
在今年的四平市六屆人大一次會議期間，代表們緊緊圍繞市委､市政府的中心工作，又提出了127件建議､批評和意見。在2月22日的代表建議交辦會上，市人大常委會主任陳永江把代表建議分別轉交給市人民政府和市中級人民法院辦理，并對如何進一步辦理好今年的代表建議提出了明確要求。市政府及各承辦部門都明確表示要繼續提高認識和高度重視，切實加強組織領導，加大辦理工作力度，爭取把代表建議辦理工作再躍上一個新臺階。檢法“兩院”負責人也一致表示，要把代表建議辦理工作作為一項重要工作抓好落實?，F在，已基本形成了承辦部門重視代表建議，積極辦理代表建議，全力落實好代表建議的良好氛圍。(于安春)
長春市二道區人大常委會 對社區矯正工作進行監督
社區矯正就是將依法判處管制､宣告緩刑､裁定假釋､暫予監外執行和被剝奪政治權利的“五類罪犯”置于社區內，由司法行政機關在相關部門和社會志愿者的協助下，在確定的期限內，矯正其行為惡習和犯罪心理，并促使其順利回歸社會的非監禁刑罰執行活動。實行社區矯正有利于增強刑罰效能､降低行刑成本､緩解服刑人員的對抗情緒，是化解矛盾､建設和諧社會的現實需要。兩年前，二道區東站街道､榮光街道的兩個社區作為省里設立的首批試點單位開始實行社區矯正。由于社區矯正工作關系到社會的穩定，是政府的一項重要工作，為此，今年年初，二道區人大常委會把這項工作納入常委會的重要審議內容，于1月上旬組織部分市､區人大代表對區政府的此項工作進行了專題調研，并在1月下旬召開的第8次常委會會議上進行了專題審議。審議中，區人大常委會充分肯定了區政府的社區矯正工作，認為該項工作自啟動以來，始終堅持以科學發展觀為統領，認真探索，大膽實踐，經過各方面的努力，接受矯正人員重新犯罪率為零，贏得了上級領導機關及有關部門的滿意，并將其工作流程確定為“二道模式”向全市推廣。為使今后社區矯正工作做得更好，區人大常委會又提出了具體的意見和建議:一是要加強隊伍建設。積極吸收具備法律､政策知識水平和工作經驗豐富的人員，共同參與到社區矯正工作中來。二是建立明確的責權配套機制和高效運作的聯動機制。三是搞好矯正對象入､出口的銜接管理。四是強化宣傳機制。積極宣傳社區矯正工作成果，營造良好的輿論氛圍和社會環境。五是在工作經費上給予必要的保證，確保該項工作的順利開展。(史敬杰 李曉光)
