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班務工作總結賞析八篇

發布時間:2023-01-03 22:14:44

序言:寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁,我們為您精選了8篇的班務工作總結樣本,期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發,請盡情閱讀。

第1篇

   我班是四年級二班,有76人,學生年齡在10—12歲,思想水平不一,整體素質稍低,班級工作相對比較困難。但在師生的共同努力下,我班圓滿地完成了本學期的各項工作任務。為了更好地搞好將來的工作,我把本學期的班級工作情況總結如下。   

   一、進一步加強思想政治教育,造就了良好的班級風氣。半年來,我根據學校少先隊大隊部的教育工作計劃,針對中年級學生特點,積極開展愛國主義教育,培養學生良好的行為規范,收到顯著成效。首先利用開學之初,抓住升級的有利時機,借助班會對全體同學進行政治思想教育,使每位學生都能迅速地從假期的散漫、生活無規律中轉化到正常的小學生的學習生活;激發了同學積極向上的思想意識,形成了"團結、務實、積極、爭先"的良好班風,增強了班級凝聚力;再者,結合學生身邊的正反事例認真剖析,分析其是非,總結其教訓,吸取其經驗,引導學生進行自我教育,完美自己;最后,利用每周一次的升國旗儀式對全班同學進行愛國主義、講文明、懂禮貌教育,并從學生的一舉一動、一言一行入手,使每位學生從小形成良好的行為習慣、文明習慣,為培養新世紀的人才打下了扎實的基礎。 

   二、借助學科教學這一陣地對學生進行潛移默化的品德教育,提高了學生的綜合品德素質。 

   小學教育主要是養成教育,一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關鍵在于小學階段的教育,特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節課,長期熏陶才能形成。近年來,我著重從入手抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體,以常規訓練為主線,加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力,使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。 

   

   三、加強了班級安全教育。 

   本學期中,能夠針對當前不安全因素,對學生的安全教育工作做到長抓不懈。力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力,使每一位學生都能"高高興興上學來,平平安安回家去"。半年來,在全班師生的共同努力下,沒有發生任何安全事故。 

   四、重視與家長的聯系,雙向管好孩子。 

   

孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯系,進行友好交往。本學期繼續進行家訪、碰頭會面等形式,并在5月份召開家長會。向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗,通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進了對子女的教育方法,增強了做家長的責任感,收到了較好的效果。 

   五、開展豐富多彩的活班級動。 

第2篇

一、在管理方面要求有較強的組織紀律性

1、規范早讀、午休、自習課的紀律。

早讀:在老師來之前,聽寫英語單詞,每天十個,由英語課代表負責。

午休:分時間段安排學生復習功課,寫作業、休息。由指定的學生負責。

自習課:要求學生必須安安靜靜的上自習,不準說話,開始的時候要求到位,處理要嚴,等學生養成了好習慣就可以放手讓值日生管理了。

2、力爭在升旗、早操和學校和各種大型活動中表現突出。

在升旗的時候,要求同學們站隊要做到快、齊、靜,且要有飽滿的熱情和向上的精神。

在早操的時候,要求同學們每次都要爭取第一個站好隊,要求動作整齊、標準。

在學校組織的各種活動中,我們都力爭做到最好,同學們心里都有一個信念:我要為集體爭光。

3、狠抓課堂紀律,養成良好的學習習慣

要求學生“學會傾聽”,在課堂上,尊重老師的勞動,尊重知識,遵守紀律。要求學生要放得開,收得住。要配合老師上好每一節課。我經常與任課教師取得聯系,了解學生的學習情況,協同對學生進行學習目的教育,激發學習興趣,培養刻苦學習的意志,教會學習的方法,學好各門功課,并掌握學生的課業負擔量。

二、注重能力的培養和鍛煉

期中考試以后,為了培養同學們的競爭意識,為了給更多的同學鍛煉的機會,我們進行了第二次班干部競選,組成了兩套新的班委會,讓他們互相監督,互相學習,輪流執政。在這種氛圍下,班干部的工作很盡心,很認真,很負責任。真正發揮“小干部”的大作用:大膽放手使用班干部,通過制定班級管理制度,對學生各方面做出了嚴格要求,班內形成了團結向上的優良班風。

三、在育人方面明確育人的目的:正直、善良、智慧、健康

我認為,成人比成材更重要,要培養對社會有用的人,要讓學生成為建設祖國的棟梁,必須要有強烈的社會責任感,積極向上的團隊合作精神,豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。設計并在班里開展了“五心”活動:忠心給祖國;愛心給社會;誠心給朋友;孝心給父母;信心給自己。思想教育常抓不懈,利用班會、晨會進行思想品德教育,衛生、紀律、安全等經常講,著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

另外我時時關心學生身體健康,提醒學生注意保護視力,指導開展豐富多彩的班級活動,積極參加學校組織的各項活動,搞好班級的經常性管理工作,對學生進行常規訓練,培養學生養成良好的學習、生活習慣,經常與家長保持聯系,互通情況,取得家長的支持和配合,指導家長正確教育子女等。

第3篇

七年級(2)班共有學生64人,男生42人,女生22人。到本學期結束沒有學生流失。

二、日常工作實施情況:

1、平時以德育為重,狠抓紀律,培養學生“自律”能力。

在日常行為教育上,根據我班特點,積極開展評優爭優活動,促使學生養成良好的習慣。 在周會課上大力開展愛國主義為主題的體驗教育活動,豐富學生的學習生活和審美情。對學生加強紀律教育,每星期制定一個重點訓練項目,動員全體學生監督,并且規范班級的處罰制度。 在這基礎上,還注重教育好后進生。因為轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要;針對已有的差生,積極取得了和家庭的配合,發動了各方面的力量,及時了解情況,及時處理,讓遵守紀律意識深入學生,漸漸養成他們自我控制,自我管理的思想。利用多種手段及方法使他們逐步改掉已經有的壞習慣,我班三個雙差生在不同程度上已經有了進步。

2、加強了對學生的安全教育及講究衛生的習慣。

利用晨會、集會、黑板報、圖片等形式,開展安全教育。 觀察和及時發現安全隱患,特別是注重課間,以及回家途中的安全教育。 并開展進行了行為習慣養成教育和衛生習慣的培養,要求學生衣著整潔,做好"三勤",桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。對班級衛生,每天早,中,晚分派值日生清掃,設立衛生監督崗,進行檢查與監督。對于主動,及時打掃衛生的同學或小組,進行獎勵。同時利用花草美化環境,并進行愛護環境和花草的教育。

三、教學工作。

1、力求吃透教材,了解學生。在本學期,我始終以吃透教材,了解學生為宗旨,根據教材訓練重點,掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度,結合學生已掌握的知識,精心思考和設計教材,以提高學生能力為宗旨,引導學生掌握學習方法,理解教材內容,并利用閑余時間向書本學習,以充實自己的業務知識。

2、備課和上課。對于學生能力的培養、思維的發展、知識水平的提高,全靠課堂教學的訓練和指導。我在備課中始終以教材內容為主線,結合學生實際,設計問題,引導思考,發展思維。上課時根據好中差學生的特點,以及掌握知識的不同程度,合理提問、誘導,促使學生不斷提高自己的知識水平,始終堅持備好、上好每一堂課,收到了良好的效果。

3、作業批改和輔導。批改作業是了解學生掌握所學知識的過程,也是課堂教學的信息反饋。本學期我始終堅持以面批為主,了解學生掌握知識的程度,采取個別與集體輔導相結合形式,及時輔導彌補了教學中的不足。不同程度的提高了學生的知識水平。

第4篇

不同的國家有不同的學期制,目前較常見的學期制有兩學期制、三學期制和四學期制。今天小編給大家為您整理了七年級下學期班務工作總結,希望對大家有所幫助。

七年級下學期班務工作總結范文一本學期本人擔任了七年級二班的班主任工作,一學期過去了,各方面的班級工作得到了任課教師的認可,班級形成了良好的班風和學風,本人現將班級工作總結如下:

一、建立了一支有進取心、能力較強的班干部隊伍。

本學期我班通過民主選舉,班主任的耐心指導,建立了一支有進取心、能力較強的班干部隊伍,全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣,學生養成良好的行為規范,弘揚正氣,逐步形成守紀、進取、勤奮的班風,培養出了一個團結、向上、文明的集體,學習成績良好。

二、深入班級,抓好班級管理的每一個細節。

1、引導學生努力辦好每一期黑板報,注重調動學生通過表揚欄、每日警言的班級文化角,營造良好的班級氛圍,構建良好的班級文化。

2、通過學校和班級的各種活動、各項比賽,培養學生自信心和集體觀念,增強班級凝聚力。

3、結合常規教育,培養學生的良好的學習習慣,建立學習組,掀起競爭活動,促進學生共同進步,定期開展學習活動,

培養學生良好的學習態度和方法,利用期中總結大面積獎勵了班內各方面都有進步的學生。并且在家長會上,充分肯定了學生的每一點成績和進步。

4、利用課余時間與學生談心交流,了解學生的思想動態,及時疏導解決學生的問題。

堅持批閱學生日記,及時和學生進行交流和溝通,通過日記架起了師生之間交流和溝通的橋梁,對于學生取得的進步及時給予表揚和肯定,并把有文采和有思想的日記,讓同學在班內交流,形成了學生寫日記,寫好日記的熱潮。

5、切實抓好本班的衛生保潔工作和管理區的清潔工作。

重視學校的大掃除,創造清潔衛生舒適的學習環境,初步形成了班內良好衛生習慣。

6、學校教育與家庭教育相結合:平時,通過電話、家訪等途徑加強與家長的聯系溝通,使家長對孩子在校表現做到心中有數,請家長協助鼓勵或幫助學生,作好學生的思想工作,同時,向家長了解學生在家的表現,及時找到問題所在,對癥下藥。

結合本班情況開好家長會,針對學生的現狀,與家長共同探討解決問題的方法,并對下一步工作做好安排,盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。加強與科任老師的聯系溝通,及時發現問題、解決問題,共同教育好學生。本學期召開了以次家長會,家長會不僅進行教師和家長間的交流,還安排進行了家長代表的交流發言,豐富了家長會的內容,提高了家長會的時效性,取得了很好的效果。 雄關萬道真如鐵,而今邁步從頭越。本人會在新的學期努力改進班級管理理念,把握機會努力學習,保持班級穩定和良好發展,為帶出一屆優秀學生而努力奮斗。

七年級下學期班務工作總結范文二在本學期我擔任初一(10)班班主任一職。為了本學期能順利開展各項工作,根據學生的實際情況,這學期我的主要工作是圍繞端正班風、學風,全面提升我班各科成績為重點展開。

1、全面配合學校工作,加快自身發展。

將遵照學校德育工作要求,著重加強確立健康的自我意識,自覺抵制不良行為思想的誘惑,形成良好的行為習慣和思想品德的引導,開展多種適合學生特點的教育活動,促使他們健康成長。堅持以師生的可持續發展為本,落實道德建設綱要,系統科學的開展生命教育,提升人文素養,進一步落實弘揚民族精神教育。配合學校開展的各項活動。利用學校提供的各種德育資源,實現德育工作與教學工作結合,行為規范和自主管理相結合,以期不斷完善學生人格,實現主體價值的張揚和超越。

2、加強班風學風建設,樹立良好的學習風氣。

① 抓好學生常規,重新制定班規。要求我班學生早上按時到校;作業在進班時上交,并于第一節課前,由各科課代表把作業交到任課老師處,學習委員負責作業上交情況統計;上課注重紀律要求,認真聽講,積極提問;中午準時進教室,做好下午的課前準備工作;放學后認真做好值日生工作。

② 注重班級文化建設。根據班級特點布置班級環境;實現班級文化多元化,根據形勢要求,配合重大紀念活動及時更換班級黑板報。

③ 完善班級管理制度。全面整頓班干部隊伍,進行改組重建。完善班級獎懲制度,全面提高學生在紀律方面的自我約束力。

常言道:榜樣的作用是無窮的。我班擁有像劉青、文吉、李敏等這樣的優秀的學生,用她(他)們的學習態度和精神做榜樣,影響班級中的其他同學。同時加強對后進生的愛護,引導這批學生自覺參加學習生活,激發他(她)們的學習激情,提高學習興趣與成績。平時充分利用課余時間對學生開展前途教育,深入學生當中做好思想教育,樹立正確的班風學風。

3、建立班級公約和健全班干隊伍,充分利用公約的約束作用和小助手的輔助作用。

班級公約是規范學生行為的標準,利用此法可以有效的幫助班主任管理學生,更能為班干提供管理班級的依據,這也能更好的發揮班干的小助手作用。任用班干應通過民主投票選舉,讓學生挑選自己信得過的學生擔任班干。對產生的班干明確各自的職責,團結協作,共同管理班級。同時設立紀律委員,加強紀律管理。

4、加強各學科教師的協調,全面提高各學科成績。

協調好各科之間的關系,使各學科教師能夠各盡其能,做好學生的輔導與教學工作,各門學科都能均衡發展,全面提高學生的各科成績。在學習方面我本學期主要從以下幾個方面來抓成績提高

1.抓好輔優補差工作,對困難學生要多鼓勵和幫助,采用多種形式,補缺補漏。

2.努力抓抄襲作業的情況,做好早讀與晚輔導的安排。

3.與家長積極溝通,端正學生學習態度,及時了解學生思想狀況,鼓勵進取,爭做先進。

4.多對學生進行學習方法的指導,講究科學合理的學習方法,并且經常用事實和道理指導學生。

5.培養堅韌的毅力和克服困難的勇氣,努力在這一學期有大的進步。

以上是我本學期初的一些工作計劃,在教學工作中我會繼續向有經驗的老師學習帶班經驗,查漏補缺,爭取把本學期的班主任工作做的更好。

七年級下學期班務工作總結范文三光陰似箭,歲月如梭,一個學期很快就結束了,在各位領導和老師們的關心和幫助下,順利走過了一學期。相對于上學期來說,學生對學校的環境和規章制度更為熟悉,對老師也基本了解,學生的個性特征、優點缺點也更突出,與此同時,一些學生已經進入“叛逆”時期,老師管理起來也更有難度了。

而初一年級下學期恰恰是初中階段的關鍵時期,班主任如果不下苦功帶好,就會留下不少后遺癥,給學生的成長帶來不良影響,給今后的教育工作帶來很大的麻煩。因此,為了樹立良好的班風、學風,我主要是從以下幾方面入手:

一、繼續加強學生的思想道德教育

做好學生的思想工作,培養良好的道德品質對初一學生來說非常重要,開好了頭就為今后的學習及成長打好了基礎。所以必須規范學生的行為,提高學生的整體素質,經常性地加強對學生的行為習慣、課間操、衛生清潔保持等工作督促檢查,經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況,再深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成。

另外,結合當今社會的發展,讓同學們形成與社會相適應的價值觀、時效觀以及信念觀,讓他們明確未來的社會是一個競爭的社會,人只有一直保持進步,才能在競爭的社會中立于不敗之地,進而讓他們樹立起立志成才、刻苦鉆研的精神,并建立起終身學習的意識。同時開展愛國、愛校、愛班集體的教育,建立起良好的集體榮譽感,并為了班集體的利益而努力奮斗。

二、努力營造良好的班風學風

班風是一個班集體的靈魂,班風建設是立班之本。一個班要取得好的成績,首先必須形成良好的班風學風。我一直都這么認為,也一直把這個作為班級管理的重點工作來抓。

①抓制度促班風。

這個學期開學初,學生們還像上個學期一樣,能夠很自覺地遵守紀律,班干也主動管理班級,這讓我很欣慰,我決定放手讓學生們自己去管理自己,可是,我的計劃還沒實施,我就發現大家在一周之內全變了,變得比較松散了。

于是我召開班委會,班委們羅列了班上出現的問題,但好像找不到好的解決辦法。我發現班干的管理有問題,有些不想管、不敢管。我及時調查學生,多次召開班委會,找問題,讓班委們給我建議,大家一起想辦法,要盡快建立一套嚴格有序、適合本班的班規班紀。

與此同時,我又根據同學們的建議,調整了班委結構,增設了四位副班長,和正班長一起一周內每天一位班長主負責班上的紀律,嚴格按照班規班紀上規定的來進行量化考核。很快,班上同學又恢復正常了,能夠認真學習,自覺遵守紀律,班級的評比也由二星、三星、四星到穩定在五星的狀態了。

②訂目標促學風。

針對初一學生的心理特點,我要求我班學生的學習目標要不斷更新,始終有目標的學習。開學初每人定一個學期學習態度目標,同時確定一下短期自己的學習目標,根據自己的實際只要認真就可以達到。

期中考試前根據年級安排讓他們制定一個考試目標,我告訴他們必須是與自己的實際相符的,要是自己通過努力可以達到的,不可以太高根本不可能達到,也不可以是不用努力就已經能超過的,那樣訂目標就沒有意義。期中考試后,我把他們的計劃目標和實際分數進行對比,幫他們分析目標達到的情況以及沒達到的原因。這樣他們以后就會定出與實際相符、能夠促進自己努力的目標了。

在期末考試前我又讓學生們定出各科的具體目標分,并同樣要求是實在的、可行的,這樣,學生在我無形的鼓勵與指引下,不斷地給自己加碼,不斷地在實現短期目標中進步。

三、抓班級管理促學生綜合素質的提高

結合本班實際情況及級組的考核管理辦法,這一學期我狠抓課堂、出勤、儀容儀表、三操等各方面紀律,為學生營造良好的學習氛圍。為了提高本班學生的綜合素質,我采取了以下措施:

(1)積極抓好學生的儀容儀表工作。

開學初,我發現有些學生的發型很有特點。于是,我找到合適的時機找他們談話,讓他們換個更適合學生身份的發型。利用周五大掃除的時間檢查學生的指甲和頭發,以出于對學生關心的角度告訴他們要注意個人衛生,讓每一個7班的學生都以良好的形態出現在校園。每天早上到校后還有一名同學專門監督提醒大家配戴好校卡。

(2)積極抓好三操。

開學的第三個星期,我發現學生們做課室操和眼操很是敷衍,而且還有少數人在做操時說笑。我就增加了一個體育委,做操時一人在前面領做,一個人監督,我自己在課室也監督了一段時間,然后改為不定時到課室檢查,這樣,通過一段時間的堅持,同學們就形成習慣了,后來一段時間我們班的兩操檢查都是10分,我也再不用督促和檢查了。

(3)深入班內調查,并向班干部和同學們了解班級情況,隨時糾正班內出現的“不正之風”。

平時注意觀察學生,一旦發現班上有不良現象,就及時采取措施,讓不好的現象消滅在萌芽狀態。積極應對學生的早戀現象,我充分利用自身的性別特征,覺得與女生更容易溝通與交流,所以我找女生談心,讓她自己明白這時的主要任務是什么,告訴她怎樣來處理與異性同學的關系,讓學生很快從早戀中走出來,并且更加認真地學習。

四、有效利用好主題班會課

這個學期,我根據學校學生處和級組的安排,以“孝”為主題召開班會。整個學期,我們以“百善孝為先”為主題,分別以“孝的意義”——“感恩父母”——“怎樣做到孝”為主題召開系列班會,讓學生自己搜集資料,讓同學們交流自己的事例,談自己的體會和理解,讓學生更多地體會父母的養育之苦,也正好可以讓學生改改自己的“叛逆”。

總之,班主任的班級工作是瑣碎的、繁雜的,我們要用心去觀察,用心去交流,用心去教育和感化學生,對學生動之以情,曉之以理,鼓勵他們,增強他們的自信心和自尊心。我對學生很嚴,但不是無限嚴,我覺得教育學生抓住學生的心是很重要的。

今后,我還會繼續努力,爭取對學生多一點耐心、多一些關愛,與家長多一些交流,把我們的學生教得更優秀。

第5篇

本班這學期重新調整老師,助理教養員老師都是新人,給本學期的教育教學工作及家長工作帶來了一定的難度,剛開學一段時間可謂手忙腳忙,后經過慢慢磨和,三位工作人員由始至終團結協作,能做到事事有商量,教育目標一致、常規要求一致、教育方法一致、對孩子態度一致。在工作中分工合作,各司其責,保證了各項活動的正常開展。

我班本學期在原有的基礎上又了十幾名新生,共有孩子29 名。這 29名孩子組成了一個班集體。懂睿涵.張子其 等幼兒 能在老師的引導下大膽、愉快地參加各項活動了;維嘉慶.孫欲熹.于藝 等小朋友在老師的提醒幫助下也養成了天天午睡的好習慣。幼兒在老師和保育員的悉心教養下,良好的情感、態度正逐漸養成,能力、知識與技能也得到了進一步的發展。我們也針對每一個孩子的個性特點,對孩子采取了以人為本的教育。現將本學期的各項教育、教學工作加以總結,以便今后揚長避短,使工作能力得到進一步提高。

一、樹立正確的健康觀念,促進幼兒身心發展。

我班的個別幼兒體質比較差,如 熹熹.菲菲 等小朋友身體瘦弱,經常生病。因此,我在面向全體幼兒的同時,對于體弱多病的,在生活上給予較特殊的照顧,平時留心他們在進餐的表現,戶外活動中也特別關心他們,提醒他們多運動、多喝水。在日常生活中我還重視提高幼兒的身體素質,利用每天課外活動時間,組織豐富多彩的集體游戲,有計劃地鍛煉幼兒的各種基本動作,并引導幼兒在與同伴一起玩的過程中發展他們的集體合作意識。

二、安全教育放在第一位

幼兒園工作是保教并重的,安全顯得尤為重要。平時,我們相互配合,關注每一個幼兒的活動,在每次戶外活動和大型玩具中,更是加強巡視,排除安全隱患的同時注意個別提醒及時制止不安全行為的發生。俗話說得好“百般呵護不如自護!”所以,我們更重視幼兒的安全意識和自我保護教育,利用晨間談話、周末講評等時間,不時給幼兒灌輸安全知識和自我保護措施,提醒幼兒不做危險戲,不吃可疑東西,不跟陌生人走等等。 在園內進行的消防疏散演習和防傷害演習活動中孩子們在老師的組織引導下都能有序來到安全地方。

第6篇

一、加強思想教育,前途理想教育。

二年級的學生思想處于一個“危險”的狀態,他們對是非的分辨,對美丑的分辨能力不夠“精明”、“果斷”,初二階段是整個初中階段的重要時期,故此,在班會課或其他教育當中,教育學生認清當前形勢,打好良好根基,為初三的升學考試作好鋪墊,教育他們樹立遠大理想,確定奮斗目標,力求做到有理想、有文化、有紀律、有道德的四有新人。為社會、為人民作出貢獻。

二、加強日常行為規范教育,促進紀律管理

紀律是課堂教學質量的保證,是形成良好班風的前提,因此,在平時的課堂、課間都經常對學生進行日常行為規范教育。

三、齊抓工管,攜手前進

班風的建設好與壞,其實最大功勞是班中得力的班干部,班中的學風、班風由他們帶領著,使二(5)班的班務工作能順利開展,并獲得一定的成績,如每次的文明墻報評比都獲前三名,每周的文明班評比,共獲8次,文明課室評經獲1次,還有其他的活動,如廣播操比賽獲二等獎、校運會獲校第三名等佳績。

四、不足之處及存在問題

1.班中仍有少部分學生自覺差、自率性低。

第7篇

一、培養好得力小助手,發揮榜樣帶頭作用。

要想使自己的班主任工作開展的得心應手,就要學會放開學生的手腳,讓學生學會自己管理自己。

首先,通過班會課,民主選舉出學生喜歡的班干部。其次,找班干部和班內個別學生談話,幫助班干部樹立自信心,消除班內不利于班級管理和成長的消極因素。最后,和學生共同制定班級制度,并嚴格按班級制度執行。要求其他學生做到的,班干部首先要做到。班里的日常事務,班干部能處理的,盡可能的讓班干部去做。通過一學期的歷練與培養,幾位小干部把班級管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高,他們的威信在班里有所增強,而且,他們也用自己的良好表現為其他同學樹立了良好的學習榜樣。

二、事無巨細,耐心地培養學生良好的習慣。

良好的習慣是學習的基礎。可無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”。畢竟是三年級學生。他們的特點還是好動、好玩,自我約束力和自覺性還是比較差,讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中,耐心的教育他們,真誠的引導他們,期待他們的每一點進步。班級管理無小事。因而,我在了解每位學生的基礎上,從每一件生活、學習中的小事抓起,注重培養學生養成良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論,我耐心細致的講解,讓學生明確了哪些是能做的,哪些是不能做的。對班內表現好的和各方面有進步的學生,我多鼓勵、多表揚,對表現差的學生也盡可能采取說服教育的方式,經常性的對全班學生的表現進行總結、評比,以此不斷強化,幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

三、嚴中有愛,做好后進生的轉化工作。

對后進生不僅要嚴格要求,還要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴,行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如:對于他們身上出現的不良行為,我沒有掉以輕心,發現他們的錯誤,及時指出,嚴格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心,深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進生創造條件,鼓勵他們舉手發言,捕捉他們的閃光點,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導,為他們創造一個良好的學習環境,同時也促進班級的整體發展。

四、做好家長工作,共同管好孩子。

孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。要教育管理好學生,做好自己的班主任工作,除了做好學生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯系,取得家長的支持與配合,這樣校內外結合,雙管齊下,才能把學生教好。以前,我就十分重視家工作。這學期更不例外。平時,一發現學生的不良傾向,我就及時的聯系家長,向家長介紹了解情況,與家長協商好有效的解決辦法,共同做好學生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學,更要與家長多聯系,與家長共同管教。

五、工作中存在的不足

第8篇

我們小二班現有幼兒44名,其中男孩23名,女孩21名。通過一學期我班兩位老師的共同努力,與幼兒建立起良好的師生關系、讓幼兒在集體生活中感到溫暖、心情愉快,使幼兒真正感受到“幼兒園是我家”。幼兒在學習和生活自理能力上都有了較大進步,并養成了較好的常規,使每位幼兒各方面在原有的不同水平均獲得健康和諧發展。如,大部分幼兒學會了收拾玩具,將物品物歸原處、做到飯前洗手、飯后漱口等。但也存在著一些問題。有的幼兒是與祖輩居住,祖輩的寵愛,形成幼兒任性、依賴思想嚴重、霸道。還有部分幼兒心中有他人的意識不足,意志品質不夠堅強,沒有克服困難的精神。

(一)提高自身素質,促進自我成長。

1、積極參加政治學習、業務學習和教研活動,創設有特色的班級服務品牌。

2、分析教材,理解教材并做到科學使用。及時總結使用過程中的經驗。

3、閱讀有關幼教方面的書籍,豐富幼教理論,開闊視野,提高教育水平

(二)深做好家長工作,形成家園教育的合力。

《幼兒園教育綱要》中提出:“幼兒園應與家庭密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創設良好的條件?!庇變簣@如果沒有家長的密切配合和支持,幼兒園的教育與教學工作將陷入被動的、單向的模式中,只有得到家長們的有利支持,使家長自己成為幼兒園的工作的堅強后盾,我們的工作才能真正做到事半功倍。

(1)每日迎接孩子時做簡單的溝通;

(2)邀請家長積極參加班級助教的隊伍。

(3)開展有創意的家長研討會、操作活動:學習與孩子共處共玩的技能等。

(5)每月向家長推薦他山之石,教子有方。

(6)在籌備、展示主題的活動過程中,引發家長、孩子的積極體驗,帶動全班幼兒與家長的主動參與。

(三)重視衛生保健安全工作,加強幼兒的安全意識。

小班幼兒身體各器官發育尚未完善,而且控制調節機體能力差,經常容易出現摔倒、碰傷等安全事故,因此教師應將幼兒安全放在第一位,確保幼兒在園的安全。

1、工作中認真負責,精心看護,確保幼兒的安全。

2、爭取家長的配合,做到防患于未然。

3、利用故事、游戲、兒歌等方式,豐富幼兒日常生活中簡單的安全常識教育,如,不跟陌生人走,起火了怎么辦、安全用電等。

4、加強對幼兒的生活活動的管理,使幼兒進一步掌握洗手、入廁、進餐、午睡等的正確方法,防止意外情況的發生。

5、合理安排幼兒戶外活動的時間和內容,保證每天2小時的戶外活動時間。

(四)加強品德教育,重視養成教育

幼兒期是智力開發的最佳起,也是培養良好品德、行為習慣的重要時期,對幼兒進行初步品德、行為習慣的教育和訓練,是幼兒教育中一向非常重要的工作。

工作目標:

1、要學會謙讓,好玩的玩具大家一起玩。

2、晨間來園主動地向老師問早、問好,與家長說再見。

3、幼兒相互問早、問好的習慣。

4、加強本班的上下課常規和課堂基本常規。

5、入廁,能分男、女小朋友大小便,便后提好褲子,做到自覺地洗手、擦手。

6、學習有秩序地取放點心用具,并安靜地吃完點心。

7、能夠隨口令或音樂節奏走步、排隊、做操,精神飽滿。

8、吃飯時不掉米粒、不剩飯菜,吃完后能自覺地將餐具放好

9、安靜就寢,睡姿正確,不蒙頭睡覺。

具體措施:

1、堅持檢查、督促,采用小紅花、小印章的形式鞏固幼兒的良好行為。

2、班級每天進行晨談,根據周計劃、日計劃,切實際地開展,充分發揮晨談的教育作用。

3、開展豐富多彩的教育常規活動,比賽。

4、與家長及時溝通,請家長參與、配合。

(五)加強幼兒的環保意識,爭創綠色班級。

環境保護教育要從學前兒童開始,這在教育界已成共識,而且《綱要》中也要求在幼兒生活經驗基礎上,幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系,愛護動植物關心周圍環境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環保意識。因此應培養他們熱愛大自然的情感,給予他們所能理解的環境知識。

(1)在一日生活中,各種教學活動中滲透環境教育。

(2)擴展幼兒環境教育的空間。

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