發布時間：2022-05-15 23:18:28
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的學習方法發言稿樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
二、高質量完成作業。所謂高質量是指高正確率和高速度。寫作業時，有時同一類型的題重復練習，這時就要有意識的考查速度和準確率，并且在每做完一次時能夠對此類題目有更深層的思考，諸如它考查的內容，運用的數學思想方法，解題的規律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認真完成。如果不會決不能輕易放棄，要發揚“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰自我的機會。成功會帶來自信，而自信對于學習理科十分重要;即使失敗，這道題也會給你留下深刻的印象。
三、勤思考，多提問。首先對于老師給出的規律、定理，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。其次，學習任何學科都應抱著懷疑的態度，尤其是理科。對于老師的講解，課本的內容，有疑問應盡管提出，與老師討論。總之，思考、提問是清除學習隱患的最佳途徑。
四、總結比較，理清思緒。(1)知識點的總結比較。每學完一章都應將本章內容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關系。對于相似易混淆的知識點應分項歸納比較，有時可用聯想法將其區分開。(2)題目的總結比較。同學們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題，一本是精題。對于平時作業，考試出現的錯題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫的內容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時間長了，自己就可總結出一些類型的解題規律，也用紅筆記下這些規律。最終它們會成為你寶貴的財富，對你的數學學習有極大的幫助。
五、有選擇地做課外練習。課余時間對我們中學生來說是十分珍貴的，所以在做課外練習時要少而精，只要每天做兩三道題，天長日久，你的思路就會開闊許多。
學習數學方法固然重要，但刻苦鉆研，精益求精的精神更為重要。只要你堅持不懈地努力，就一定可以學好數學。相信自己，數學會使你智慧的光芒更加耀眼奪目!
綜合性經驗
1、根據課程表安排好每天的學習時間和學習內容，在一張表上寫明早晨幾點到幾點讀什么書，中午幾點到幾點午睡，傍晚幾點到幾點體育活動或閱讀，晚上幾點到幾點各安排哪幾科學習，每一科安排多少時間，其間休息幾分鐘，幾點鐘睡覺及起床都安排得一清二楚。每一天所安排的時間和內容都應兼顧當天的課堂學習內容，又能兼顧到第二天的新內容，力求使每一科都有保證的學習時間，不至于發生偏科現象。訂下學習時間和學習計劃后，能不受任何外界影響，雷打不動地執行，也不受學習成績一時波動所左右。在學習時遇到不可避免的外界干擾(如別人請酒、朋友偶而拜訪)，而把某一科學習時間沖掉，則要在近兩天內擠出一些時間補上。
2、安排好休息時間，早上六點多起床就足夠了。一般先鍛煉十幾分鐘，然后安排兩科朗讀、背誦(側重語文、英語科，其它科也可安排讀讀)。中午要午睡一下，在家睡不著，可提早到學校，看看一會兒書，然后伏睡半個鐘頭(冬天伏睡要注意防著涼)。若中午沒午睡，下午三點左右上課注意力容易分散，人易處于半昏睡狀態，接受力極差，容易浪費課堂45分鐘。而課堂未接受老師所教的內容，自己弄清楚則大約要花費2小時左右。這樣一比較，別人用45 分鐘掌握老師所教的內容，而自己自學一般要花費三倍以上的時間，且知識運用還不會熟練，因而效率就達不到別人的1/3。同時，中午未午睡，晚上六點到八點這段時間內人往往昏昏沉沉，不得不伏睡一下，這樣又易把其它兩科的學習時間沖掉。若晚上伏睡一下，晚上十一點過后又很難入睡，時間一長，容易出現惡性循環狀況。每天晚上能好好鉆研三～四科，每科安排四十～六十分鐘就足夠了，切不可在一科上花費過多的時間。一個晚上專攻一科看似收效很大，但其它科學習時間被擠掉，會影響到其它科學習。而貪多學上六七科，表面上看似乎科科兼顧，但學得一定很淺，思考問題也一定不深，也等于白花時間。晚上不要超過十一點睡覺，超過時間人還未睡，頭腦會越來越興奮，以后往往難以入睡。雖說當天可接受較多內容，但第二天就會疲憊不堪，整天想睡覺，這一天不僅白費，也許還得許多天才能補上，可以說晚睡得不償失，自己身體也會因此搞壞掉。
每天晚上學完一科(尤其是動腦量大的學科)后，應安排十分鐘左右的休息時間，這個時間不要呆在教室或房間里，最好到靜靜的校園里或房子外大路上散散步，這樣做既可以借機休息一下，又可以幫助你理一下學習頭緒，許多新奇的思路、方法往往可以在這時候萌生出來(平時遇到難題時不妨也這樣散散步，通過散步思考解決難題)。一直坐在教室不動，連續性看書做作業，表面上時間抓得緊，但所學的內容容易被后面所學的內容沖淡，吸收力極差。
陽春三月，細雨如絲，柿子樹悄悄地抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子，一片片毛茸茸橄欖形的葉子，在雨霧中歡快地伸展。春末夏初，柿子樹羞澀地掛了一樹方形的白花，毫不張揚。
五、六月間，棵棵柿子樹掛滿了青黃色的果實，但是別急，現在淡青色的柿子可不能吃。否則，她會把你的嘴巴澀麻!這需要你的耐心，和柿子一起成長。從夏末開始，先是柿子慢慢泛黃了，變紅了，再接著就是柿葉變紅了。隨著季節的變化，柿子也由小到大，由青變黃，由硬變軟，由澀變甜。
等啊等，當天上的月亮最圓最大的時候，柿子樹也全心捧出了果實，那一串串紅紅的柿子像盞盞紅紅的燈籠;那一片片紅柿葉，在秋風中搖曳，猶如一面面小紅旗在招展。紅彤彤的一片，漂亮極了!
爸爸爬上屋頂，輕輕摘下一個個紅艷欲滴的碩大的尖柿子。柿子軟軟的，幾乎拿不起來，我小心地捧在手里，像捧著個金娃娃。你只需輕輕撕掉一點皮，放在嘴邊一吸，就會吸到那比蜜還甜的紅色柿汁，從嘴角一直甜到心里。經霜打過的柿子更甜，可奶奶每次總怕太涼，總是放入熱水中浸泡八到十分鐘，待熱透，才剝去薄如蟬翼的表皮，喂進我的嘴里，而奶奶則坐在一旁瞇著眼樂呵呵地笑。
我等待著今年的紅柿子……
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親愛的叔叔阿姨們：
大家下午好!我是咱們班的謝詩。
升上了六年級，意味著什么?我想，這意味著我們即將離開我們的母校，即將和朝夕相處了六年的同學們告別，不過，這更意味著，我們長大了，我們的學習比以往更加緊張了，我們在學習上必須有更高更遠的目標。
再過一百多天的時間，我們即將面臨著一場重大的考試——升中考。雖然這場考試不能決定我們的未來，但是，它就是我們目前最應該努力去做好的一件事。對于這場考試，班里的每個同學都難免會有些緊張，不過，不用緊張，因為丁老師經常給我們說：“把考試當做一場游戲。”對，只要努力，就會成功。我的目標就是，考上我夢寐以求，美好的實驗中學。
想要學好語文，我覺得其實沒有那么困難。一、在學校里，上課的時候，一定要認真聽講，仔細地記好筆記，要熟記每一課的中心思想。而在聽課的時候我覺得做好批注是最重要的。二、古人說：“溫故而知新。”所以，上過的課文要復習，當然，沒上過的課文也要提前預習。三、在校外，如果有時間的話可以適當上一些補習班，以此來提升自己。四、在日常中可以把自己的感受寫成日記，每天都堅持。五、在家里，當然也不能把功課落下，要多積累好詞好句。六、每天堅持課外閱讀10分鐘，還要多看一些中外名著。七、認真完成老師布置的作業，更要多留心觀察生活中的小事。
其實，學習是快樂的，當我們用心地在學習的時候，我們感受得更多的不是苦也不是累，而是，我們在享受學習。
另外，除了學習以外，我覺得現在的我們也應該適當地參加一些活動。比如：多參加體育訓練，我經常在下午放學后，參加學校的田徑訓練，雖然有時會很辛苦，不過，我還是覺得很快樂;還可以和家人朋友一起鄉下走走，感受新鮮空氣，例如我一放假，就會和爸爸媽媽一起去鄉下探親等等。再好的學習成績，首先是要有一個健康的身體。再有，我每個周日都會堅持去學古箏，我覺得那是一個放松自己的好機會，讓音樂陪伴自己。
大家都有自己的理想，哪怕這個理想不靠譜，那也是美好的，因為它只屬于你自己，因為你為它努力過!
【關鍵詞】高中英語 教學方法 研究性學習
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.175
隨著新課程標準的進一步深化和發展，高中英語課程在教學理念和教學模式等方面進行了一系列的調整和改革，取得了一定的教學效果。研究性學習作為一種行之有效的教學方法，對于改進高中英語課程的教學問題，激發學生的英語課程學習興趣，調動學生的英語學習積極性，加深學生的英語課程學習質量等，有著十分重要的價值和意義。教師應該加強自身對于研究性學習教學策略的認知和理解，使其更好地融入高中英語教學之中，發揮應有的教學作用，進一步提升高中英語課程的教學質量以及學生的學科素養。
在傳統的高中英Z課程教學中，教師由于受到陳舊教學理念的影響，往往習慣于采取以教師為中心的教學理念，即教師站在課程教學的權威位置上，向學生進行英語知識的講解和分析，學生則處于和教師相對立的位置上，對教師所講解的各種英語知識，進行單方面的接收和消化。這種傳統的英語課程教學方法，割裂了學生和教師之間的聯系和溝通，忽視了學生在教學過程中的主體性地位，使學生的英語課程學習積極性和學習能動性，受到極大程度的打擊和消磨。導致在英語學習過程中，學生只能在教師的領導之下，對英語知識進行亦步亦趨的學習和消化，而不能對英語知識進行自主探究和自主分析性學習，從而影響學生的英語課程學習質量的改善，對學生今后在英語學科方面的學習和發展，造成極為不利的影響。
針對這種教學問題，我們可以將英語研究性學習教學方法引入高中英語課程教學中。激發學生的英語課程學習積極性，挖掘學生的英語課程研究性學習潛能，切實提升高中英語課程的教學水平和學生的英語研究性學習能力，實現高中英語課程的有效性教學，便成為該當下面臨的一個重要課題，以及高中英語課程任課教師應該關注的重點問題。
研究性學習教學方法是指讓學生在進行英語課程學習過程中，獲得一定的自主學習時間和自主學習空間，使學生放下傳統英語課程教學帶來的學習壓力和心理負擔，真正的融入高中英語課程學習實踐過程中去。在實踐中進行英語知識的學習和分析，以研究問題作為課程教學的重要手段，代替傳統的教師講解的理論性教學，從而調動學生的英語課程學習主動性和學習積極性。
突出高中英語課程教學的開放性和發散性教學特征，使學生在實踐性學習和探索中，對英語知識有更為深入的認知和理解，更加熟練的掌握英語知識，并將自己所學到的英語知識加以靈活運用。從而在提升學生的高中英語課程學習質量的同時，提升學生的英語學科自主分析能力和分析意識，促進學生在英語學科學習方面的全面、協調發展，開闊學生的英語課程學習視野，培養學生的英語研究性學習意識和研究性學習習慣，為學生的英語學科學習開創全新的局面。那么在現階段的高中英語課程教學中，教師應該如何更好的將英語研究性學習教學方法引入其中，提升課程教學質量呢？下面我將結合自身的教學經驗，談談我對這個問題的幾點看法。
首先，教師在運用研究性學習教學方法向學生進行高中英語課程教學時，應該充分認識到學生在英語教學中的主體性地位，突出學生的學習地位，激發學生的英語研究性學習興趣，調動學生的英語課程教學參與熱情，提升高中英語研究性學習教學質量。在英語研究性學習教學中，特別強調學生的課程教學參與，只有使學生放下沉重的學習心理負擔，融入到英語研究性學習教學過程之中，和教師進行積極的配合，才能夠使該教學方法得以順利實施，發揮出應有的教學功能。因此教師應該主動和學生進行溝通和交流，使學生能夠轉變自身的高中英語課程學習觀念和學習習慣，從教師的理論性教學中解放出來，融入教師設置的研究性學習教學氛圍和情境之中，發揮學生的英語研究性學習潛能和意識。使學生成為高中英語課程教學的主要參與者和主導者，教師則隨之轉變為課程教學的組織者和引導者，輔助學生進行各種英語知識的學習和分析，從而使學生能夠心無旁騖的對英語知識進行挖掘和探究，提升學生的英語課程學習水平以及學生的綜合能力。
其次，在高中英語課程研究性學習教學過程中，教師應該注重英語理論知識和英語研究性教學的相互結合和促進，以英語理論性教學為基礎，促進學生英語研究性學習能力的提升和改進，實現高中英語課程的有效性教學。研究性學習方法需要學生具備一定的英語知識儲備，只有使學生具備一定的英語理論知識儲備，才能使學生在實際的研究和分析中，獲得舉一反三的學習能力，提升學生的英語分析水平。因此教師在向學生進行英語研究性學習教學時，應該注重英語理論性教學內容和研究性學習內容的相互融合和整合，使學生能夠在英語理論性學習的支撐和啟發之下，主動的進行英語學習材料搜集以類似推導和科學研究的方法，獲得新的英語知識，擴充自身的英語學科學習視野。
在這個過程中，教師一方面要引導和鼓勵學生進行英語理論知識的學習，同時還要指導學生進行英語材料湊集、知識點歸納、研究性學習成果的驗證和篩選等。從而使學生能夠切實在研究性學習中有所收獲，避免學生學習過程中的盲目性和隨意性，提升高中英語課程的教學質量。
另外，在英語研究性學習過程中，教師還應該尊重學生的英語研究性學習成果，突出研究性學習的個性化。使學生能夠突破狹隘的英語課程學習框架，自主自由的對英語知識進行開放性的分析和研究，從而幫助學生在自主實踐過程中，獲得英語知識，并且發現自身在英語學習中存在的不足和缺陷，及時進行調整和改進。
關鍵詞：實驗
1.高中化學的特點
化學是一門以實驗為基礎的科學，其形成和發展，起源于實驗又依賴于實驗，是一門以實驗為基礎的自然科學。化學學科知識點既多又分散，考點較多，需要記憶的規律、結論、方程式較多，屬于理科中的文科。因此，要學好化學注重做實驗、在實驗和演示實驗的記錄及其實驗結果的分析與研究問題，同時，平時學習中要強化記憶，注意各部分知識間的聯系，從不同的角度去理解概念的實質以及概念的應用范圍。
2.高效學習高中化學方法
2.1 做好課前預習
預習就是上課前的自學，也就是在老師講課前，自己先獨立地學習新課內容，使自己對新課有初步理解和掌握的過程。概括起來就是“讀、劃、寫、記” 。“讀” ，要有課前預讀的習慣，能根據預習提綱帶著問題讀懂教材，歸納含義； “劃”，要劃出重點、要點、關鍵詞、句，在課本上圈圈點點； “寫”，把自己的想法、疑點寫下來，帶著想不通的，不理解的問題去聽課； “記”，要把重要的概念、定義、性質、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。古人說，疑者看到無疑，其益猶淺，無疑者看到有疑，其學方進。做好預習，就是要搶在時間的前面，使學習由被動變為主動。預習抓得扎實，可以大大提高學習效率。
2.2 在實驗中學會觀察
在化學實驗中，培養自己良好的觀察習慣和科學的觀察方法是學好化學的重要條件之一。在實驗中，首先應注意克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確“觀察什么”、“為什么觀察”，在老師指導下有計劃、有目的地去觀察實驗現象。觀察一般應遵循“反應前──反應中――反應后”的順序進行，具體步驟如下：一是反應物的顏色、狀態、氣味；二是反應條件；三是反應過程中的各種現象；四是反應生成物的顏色、狀態、氣味；五是對觀察到的各種現象在老師的引導下進行分析、判斷、綜合、概括，得出科學結論，形成準確的概念，達到理解、掌握知識的目的。在試管中加熱堿式碳酸銅，觀察目的是堿式碳酸銅受熱變化后是否生成了新物質；觀察內容和方法是：
（1）反應前：堿式碳酸銅是綠色粉末狀固體；
（2）反應中：條件是加熱，變化過程中的現象是綠色粉末逐漸變黑，試管壁逐漸有水霧形成，澄清石灰水逐漸變渾濁；
（3）反應后：試管里的綠色粉末全部變黑，試管壁有水滴生成，澄清石灰水全部渾濁。經分析得知堿式碳酸銅受熱后生成了新物質黑色氧化銅、水和二氧化碳。
最后與前面三個實驗現象比較、概括出“變化時生成了其他物質，然后得出反應結論。
2.3 在動手實驗中多思考
“動”即積極動手實驗。這也是教學大綱明確規定的，必須形成的一種能力。高中化學試題經常性的會出現一些實驗題，如果對實驗非常陌生，沒有動手做過，知識點很難掌握與鞏固。“百聞不如一見，百看不如一驗”，因此，在實驗學習中，要親自動手，大膽實驗，培養自己的動手能力，加深對知識的認識、理解和鞏固，要對教材出現的實驗逐一的大膽實踐，在做實驗的過程中熟悉，學習實驗步驟，達到成倍提高學習效率的目的。同時，在實驗基礎上，善于思考，多去聯想其他的實驗，把思維面拓寬，從實驗現象中看本質。例如，實驗室制氯氣的原理和操作步驟，動手實驗比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，要在老師的安排下積極動手實驗， 要通過典型實驗，深入理解化學實驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、實驗方案的設計、實驗結果的處理、實驗安全、實驗評價等，能處理實驗中出現的非預期現象，培養實驗能力和創新精神。同時也要學會準確、簡練、全面地表述實驗現象、結果、過程以及結論，切實提高實驗能力。
2.4 善于記憶
化學本身有著獨特“語言系統”如：元素符號、化學式、化學方程式等，對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務，而其中大多數必須記憶，因此，學好化學必須善于記憶。一是要“因材施記”，根據不同的學習內容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質等要認真聽老師講，仔細觀察老師演示實驗，在理解的基礎上進行記憶；元素符號、化合價和一些物質俗名及某些特性則要進行機械記憶；二是不斷尋找適合自己特點的記憶方式，這樣才能花時少，效果好。要深刻理解，自然識記；要歸納口訣，有利識記；要比較異同，簡化識記；要讀寫結合，加深識記。
2.5 記好筆記與練習
對于新課，主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出，富有啟發性的分析。對于復習課，主要記下老師引導提煉的知識主線。對于習題講評課，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或對自己有啟迪的內容。或在書的空白處或者直接在書里劃出重點、做上標記等，有利于騰出時間聽老師講課。此外，對于課堂所學知識有疑問、或有獨到的見解要做上標記，便于課后繼續研究學習。；“練”即保證做一定的課內練習和課外練習題，通過應用檢驗出自己學習中的某些不足，更好地鞏固知識、掌握知識。
2.6 善于總結與復習
首先，要及時總結。做到每課總結，每周總結，每單元總結。一個單元學習完畢，總結單元重要物質性質、化學方程式、現象、用途、存在、制取方法和鑒別等（如元素化合物各單元的學習）。自行推導相關計算公式，推導相關變化規律（如《物質結構元素周期律》知識的學習）。通過自行推導，對重點、主干知識體系將有深刻認識，會建立起良好的基礎知識；復習是化學教學的重要組成部分，能夠進一步獲得知識，發展智力，培養能力。因此，一定要重視課后復習，在復習過程中，要針對知識、技能上存在的問題，根據大綱要求和教材的重點，對知識進行整理，使分散的知識點串成線成網，使之系統化，結構化。
結語
總之，學生學習化學，是以實驗、實物直觀為基礎，由感性認識到理性認識的飛躍和由理性認識到實踐的飛躍，在學習過程中要注意閱讀與動手、動筆結合。多加動手推演、計算、寫結構式、寫化學方程式，多動手做實驗，來驗證、加深印象，在學的過程中，總結適合于自己的記憶方法，本著重基礎重應用的原則進行全面學習，就一定能學好化學。
參考文獻：
[1]楊愛民.淺談在化學教學中學生探究能力的培養[J].新課程（教研版）.2008（09）
一、房地產管理工作的現狀、工作方式和方法
（一）現狀
一是機關干部整體素質明顯提高。近幾年來，在創建“學習型”機關的工作中，我們積極響應上級號召，認真組織各種專題理論學習和業務培訓，各項工作多次受到了區委區政府的獎勵，尤其是黨員先進性教育活動，我們不但按質按量完成規定動作，而且不斷創新，得到了區委先進性教育活動領導小組的好評。通過一系列的政治理論學習，機關干部政治素養明顯增強。通過業務培訓，機關工作人員大都能掌握勝任本職崗位的業務技能。
二是機關服務意識明顯增強。通過“滿意在xx特色品牌服務”的創建活動，我們基本完善了全系統個服務窗口的建設，提出了“工作讓政府滿意，服務讓管理對象滿意，形象讓廣大人民群眾滿意”的行政總體目標。目前，各個窗口部門一律推行“首辦責任制、服務承諾制、過錯責任追究制”。大廳還專門開辟了“綠色通道”，為來訪辦事人員提供“引導服務、上門服務、跟蹤服務、延時服務、預約服務”和“特事特辦，急事急辦”等便民服務措施。現時的服務窗口基本實現了辦事群眾“一看就清楚，一問就明白，一聽就服氣，一辦就滿意”的要求，深受企業的歡迎。
三是機關辦事效率明顯提高。通過“效能型”機關的建設，各個科室的工作效率明顯提高。
通過機關規范化建設，提高了公文辦理速度。對重要公文實行“限時速報、專人跟蹤、重點督辦”的制度，有效提高了公文流轉速度和工作效能；機關形象明顯改善。近兩年來，我們始終把機關作風建設擺在重要位置，深化政務公開，搞好廉政建設，機關干部的組織紀律觀念得到了明顯增強，機關工作秩序更加正規，在各年的“行風評議”的活動中，都取得明顯進步，各項工作得到了上級部門的充分肯定。其次，轉變工作作風，根據各類業務工作特點的不同，制定落實了方便人民群眾辦事的措施，建立企業走訪、回訪制度，變“坐堂辦公”為“上門服務”，切實幫助企業解決實際問題，不斷促進地方經濟高速發展。
3、抓三項創新，提高機關工作管理效能
“為了提高工作效能，我們在機關建設中著力推進“三項創新”
一是在工作方式上搞創新。改變了以往缺乏問題分析和意見建議的做法，現在每一項工作，無論哪項工作我們不僅要準確反映進度，而且要求對執行過程中發現的問題進行分析，及時提出修改意見，從深度上下功夫，全方位提高執行工作的質量。
二是在狠抓工作落實上搞創新。針對機關工作人員少、工作量大的實際，我們及時對區重點工程拆遷評估工作進行明確分工，責任到人，狠抓落實，限期完成，及時抽調精干人員，充實評估隊伍，做到想事、干事、干成事。
三是在評價激勵機制上搞創新。推行《機關工作人員量化考核細則》
，通過實行平時監督，每月匯總，季度考評、年終評比的形式，全面反映各個部門以及所屬人員的工作實績，結合實際給予相應的精神獎勵和物質獎勵，務求通過考核制度的落實充分調動工作人員比學趕超、爭先創優的積極性和創造性，形成濃厚的團結協作意識和良性競爭氣氛。
二、存在問題1、在人員素質方面還有待于進一步加強理論學習。在人員專業技術素質上，還需要繼續加強培訓教育。
2、在政策法規宣傳方面力度還需加強。
主要舉措
1、結合存在的問題，積極進行整改。在全系統內開展找差距，挖潛力大討論，使干部職工始終要堅持以創新謀發展的思路，克服困難，取得新發展。全局上下始終堅持不斷創新謀發展的工作方針，不斷研究新情況，制定新舉措，解決新問題，解決那些老百姓關心的難點、熱點、疑點問題。要始終堅持與時俱進，查找差距，才能保持清醒的頭腦的思想，增強前進的動力。通過學習、討論和“找差距，挖潛力”活動，認真整改，積極研究解決制約發展的瓶頸問題和障礙，不斷修訂工作目標，調整工作思路，較好地促進了房地產市場的進一步活躍。
2、規范相關政策，為城市化建設鋪平道路。根據國務院、天津市有關法規政策，結合我區實際情況，深入調研，修訂完善配套《辦法》。
3、提高專業技術人員素質，為房地產發展提供人力資源保障。做人盡其才,才盡其用,保持隊伍的生機和活力.要從全體干部職工中挑選出幾名愛崗敬業、有求知欲、有潛力的業務骨干，針對與本行業密切相關的評估、測量、繪圖、計算機網絡建設等專業，采取脫產、半脫產等方式進行培訓;鼓勵干部職工積極參加與房地產有關的專業技術資格考試,以適應時代需求和工作需要。
4、勇于創新，謀劃發展，不斷提高服務措施和服務水平。著重解決部分干部職工工作中存在的模糊認識，更新思想觀念，增強與時俱進的工作意識，要敢于創新，敢于突破，謀求發展。
5、加強行風建設，提高服務水平。充分發揮職能作用，把與單位和群眾接觸多的產權辦證、抵押，房地產評估、二手房交易市場等辦事部門集中起來，實行“一站式”辦公，“一條龍”服務，想企業和群眾所想，急企業和群眾所急，努力提高工作效率。深化政務公開，加強窗口建設。本著公開透明、方便群眾的原則，通過政策上墻、制作宣傳欄、利用新聞媒體等形式，進一步將與單位和群眾利益緊密相關的辦件程序、收費標準、時限和責任向社會和群眾公開，增加工作透明度，主動接受社會監督。
6、加強政策法規宣傳力度，開展形式多樣的宣傳活動，如上街宣傳、上貼標語、在公開欄公開、大屏幕宣傳等方式大力宣傳，活躍宣傳形式、改進宣傳方法、拓寬宣傳渠道，增強企業和群眾對房地產行政法規的理解，加強和企業、群眾的廣泛聯系，利于今后工作的順利開展。
（二）工作方式和方法
1、抓教育培訓，提高機關人員的工作能力
我們把全面提高人員的綜合素質作為加強思想政治建設和業務能力建設的根本，從教育、掊訓、制度入手，促進機關工作人員綜合能力的提升。
（1）開展教育活動，筑牢勤廉理念。始終堅持“以人為本”“以能為本”為導向，努力促進機關干部政治素養的提高。并以塑造新形象為根本點，以改進機關作風，改善窗口服務，提高工作效率為主要內容，對干部職工不斷創新教育方法，提升教育效果，保證教育質量。通過落實形式多樣的培訓、考核措施，有效筑牢了機關干部的勤廉理念，隊伍的職業道德素養也提高到了一個新的層次，從根本上鏟除了濫用手中權力搞吃、拿、卡、要的思想根源，機關作風明顯好轉。
（2）加強職業培訓，提高業務水平。為進一步適應新時期行政管理工作的需要。我們緊密聯系工作實際，切實加強業務培訓，不斷提高管理人員的業務能務。一是圍繞“六能”（“能調查研究、能出謀劃策、能組織協調、能指導落實、能撰寫公文、能應用電腦”）的目標，開展各種類型的知識培訓和電腦操作培訓班，為信息化管理工作打好基礎。二是適時舉辦知識更新培訓班，組織機關人員對新出臺的政策法規進行系統的學習，提高其管理水平。（3）注重學用結合，以制度促規范。在學好用好的基礎上，我們重點搞好制度建設，堅決做到以制度管人管事管物，以制度促管理，以監督促規范。針對學教活動中查擺出來的問題和薄弱環節，先后完善黨風廉政建設相關制度和內部管理規定，在窗口單位落實了“首辦責任、掛牌上崗、政務承諾、辦理時限、過錯追究”五項服務，有效地把“三個代表”落實到行政管理的整個過程，將反腐任務融入于各項業務之中，達到內部管理事事都有章可循的根本目的。
2、抓行政服務，樹立機關良好工作行風
關鍵詞:高中物理；學習方法；教學研究
我國現階段提倡的素質教育和減負運動已經初見成效，但作為高中生，作業多，課業重的現象還是十分普遍的。高中物理課作為高中階段比較難學的科目之一，一直困擾著高中生的學習。他們要想取得好的成績，實現高中物理課的高效學習與教學，就必然要掌握一定的學習方法和學習技巧。
一、了解物理教材，認真預習功課
據調查發現，高中生遇到生僻的問題經常會出現焦慮的癥狀，如果是遇到熟知的問題或者遇到過的事情，即使不能及時解決也不會出現焦慮的癥狀。如果學生熟知學習的新課內容就會感覺輕松，更容易理解，由此可見，預習在高中物理學習過程中的作用是十分巨大的。對于新知識，學生要結合以往的知識進行有效的鏈接，形成一定的知識框架；在預習后，要結合一定的例題，去解決相關的問題；另外，還要學會總結，總結前后知識的聯系和做題方法的聯系。老師對預習工作也要加以重視，進行一定的檢查和驗收工作，并進行一定的獎懲，激發學生預習的興趣和欲望。如在學習《參考系》時，讓學生結合導學案進行預習。學生自學課本，作答題目。參考系：⑴定義：為了研究物體的運動而的物體。⑵同一個運動，如果選不同的物體作參考系，觀察到的運動情況可能不相同。例如：甲、乙兩輛汽車由西向東沿同一直線，以相同的速度15m／s并列行駛著．若兩車都以路旁的樹木作參考系，則兩車都是以15m／s速度向東行駛；若甲、乙兩車互為參考系，則它們都是 的．⑶參考系的選取原則上是任意的，但在實際問題中，以研究問題方便、對運動的描述盡可能簡單為原則；研究地面上運動的物體，一般選取_____為參考系。
二、參與課堂教學，認真對待學習過程
要想達到高效的課堂學習效果，必須做好課堂學習。在教師講授過程中，學生要專心聽講，一是，仔細看物理老師的操作演示、表情、手勢；二是，認真聽講，跟上老師的思路，聽清老師對問題的講解；三是，要積極思考、聯想；四是，參與課堂教學，善于發言，敢于疑惑。在課堂學習中，不要一味的去聽老師講解，要主動參與，與物理教師形成互動和雙向交流。對于課堂知識，要盡量隨堂消化，不懂就問，針對比較難的題目，一定要迎難而上，不可自暴自棄，故意避開不懂的知識。
三、掌握基礎知識，做好練習鞏固
高中物理課堂教學側重于對物理知識的傳授和學習，而相關練習則是側重于對知識的消化與鞏固。為了更加清晰的理解和運用物理學知識，做好一定的練習是十分必要的。對于高中生來說，課堂知識能否有效利用于現實問題的解決之中是檢驗題目課堂學習效果的試金石。做好相關的練習可以檢驗題目對物理知識的掌握程度，可以鍛煉解決問題的方法和能力，使物理學習的知識能聯系實際，弄清知識的來龍去脈，加深題目對知識的印象和記憶。
四、學貴得法，掌握一定的記憶方法
對于高中物理課來說，牽涉的物理知識比較繁雜，概念性的知識比較多，并且部分知識比較抽象，同學會感到比較難記憶難，并且容易忘記。首先要做到理解記憶，只有理解了知識，領會到了它的真正內涵，我們才會記憶深刻。其次，做到趣味記憶，為了提高記憶效果，可以采取適合自己的趣味記憶方法，如順口溜記憶、諧音記憶、分組記憶和相同點記憶等等。對于個別應用不多、暫時不好理解的知識，可以采取機械記憶。如順口溜記憶法，托盤天平的使用：托盤天平要放平，游碼復位再調衡，左盤放物左砝碼，砝碼要用鑷子夾。連接電路怎么辦：串聯很簡單，各個元件依次連，并聯有點難，連干路，標節點，支路可要條條連，連好再檢驗。還有電表怎樣連：A表串其中；V表并兩端。
五、充分的物理學課外閱讀和實踐
對于物理的學習來說，需要一定的課外閱讀，在部分課外閱讀刊物中，設有學法指導、知識歸納、概念辨析、解題技巧、章節訓練、競賽輔導、趣味生物、及科技動態等欄目，是教與學的良師益友，值得一讀。另外，翻看一些科學雜志刊物，看些有關于物理知識的書籍，影視作品等都有助于高中物理課的學習。一個知識面寬泛的人，在學習和理解知識的過程中就會事半功倍，對于高中物理課的學習也是一樣，掌握一些物理課外常識也會促進高中物理的學習。
參考文獻
一、充分認識安全發展是城市科學發展、和諧發展的核心
總書記曾指出“把安全發展作為一個重要的理念納入我國社會主義現代化建設的總體戰略，這是我們對于科學發展觀認識的深化”。安全發展理念包含兩個方面的內涵：一是要以科學發展統籌協調安全和發展的關系，安全發展是各種發展的基礎、前提和保證，只有在安全發展的前提下，節約發展、清潔發展、協調發展，才能達到持續發展。近幾年xx區在加強城鄉統籌，推動城市化發展上實現了新的突破，下大力提高規劃水平，把20*年作為規劃年，提高規劃效率和水平，強化城市安全發展做為規劃引領建設發展的龍頭作用，提高各級抓好規劃的意識和能力，在領導精力和資金投入上確保及時到位，并建成規劃展覽館，搭建安全發展，凝聚人心，服從于科學發展的展示平臺；另一方面是集中力量，用安全發展觀加快xx人防工程建設，幾年來，xx區委、區政府把xx新城建設作為全區城市化發展的重中之重，集中力量推進基礎和功能設施建設，大力提升載體功能和服務水平，圍繞擴建京津公路黃金走廊完成大項目的開發建設，并把防空防災安全發展理念從規劃入手，首先是加強城市應急系統建設，完成人防工程建設近5萬平方米，為人民防空應急行動打下了堅實基礎；二是堅持以人為本的城市安全發展觀，在城市發展過程中把人民群眾的生存權、發展權、救濟權等權力始終擺在一切工作的首要位置。建設和諧社會最重要的是以人的生命為本，不能以犧牲人的生命和健康為代價的原則，這是科學發展觀的本質，是安全發展的核心。當安全與發展、安全與管理、安全與教育、安全與生產等發生矛盾時，安全優先。
二、構建全面綜合的公共安全管理體系是以人為本的體現和戰時的需要現代城市已經進入一個高危險期，傳統的與非傳統的公共安全事件的出現日益頻繁。城市公共安全呈現出的頻繁性、危害性、群發性、鏈發性等特點以及不斷出現的新型安全問題，迫切要求政府加強組織協調合作，只有運行機制的協同和救援的整合；信息和資源的共享等，才能確保協調高效，實現綜合集成和管理效益的最大化。xx區為加快政府應急指揮體系建設，加快整合現有突發公共事件的組織指揮體制，建立了統一規范，科學高效的應急處置指揮體系，建立依法辦事、分工明確、責任到位、優勢互補、常備不懈的應急處置體系，通過整合現有應急工作信息系統，建立信息資源共享，機制優化、防患未然，堅強有力的應急處置保障體系，努力使全區突發公共事件處置做到領導一元化、指揮智能化、決策科學化、保障統籌化、防范系統化。一是明確重大特大突發公共事件種類。二是建立科學合理的指揮體系，按照“精簡、統一、高效”的要求，成立區突發公共事件應急總指揮部作為本區應對突發公共事件的最高指揮機構，負責指揮重特大突發事件綜合預防管理和聯合救援工作，并設立10個分指揮機構。三是科學區別預警級別及。四是快速高效應急響應體制，應急處置工作按照“兩級政府、三級管理、四級警報”的體制實現區、鄉鎮（街道）兩級政府、區總指揮部，分指揮部，鄉鎮（街道）指揮部三級管理，區、委局、鄉鎮、社區（村）四級網絡，四級警報：Ⅰ級（紅色）警報、Ⅱ級（橙色）警報、Ⅲ級（黃色）警報、Ⅳ級（藍色）警報。五是積極做好處置工作。六是制定切實可行的保障措施。七是積極宣傳搞好培訓和強化演練。八是制定自然災害、事故災難和突發公共衛生事件應急保障計劃和25項專項預案；九是嚴格責任追究。
通過整合協同的組織系統，覆蓋廣泛反應靈敏的預警系統、資源共享的信息系統及協同作戰的應急救援系統，有效的提升城市安全管理應急體系的建設。
一、當前高等院校中高等數學教育教學情況
（1）教學方式較為老舊
當前一些高等院校在開展高等數學教育教學改革的過程中，會使用大量的先進教育教學理念和方式，但是國內還是有一些高等數學課堂教學中使用著陳舊的教學方式，而這些院校中還包括了一些著名的高等學校，這些學校中的教師在高等數學教學過程中依舊使用抄板書和念教案的凡是。傳統的高等數學教學方法對數學基礎扎實的學生可以說是較為喝死的，但是正式因為這樣的學生具有很好的接受能力，所以對數學基礎薄弱的學生來說就不太合適了，并且這種方式對于大學生來說，不利于他們在高等數學課堂教學中對自身進行良好的學習習慣培養。
（2）現代教育技術的過度依賴
現代教育技術的全面推廣使得高等數學課堂教學出現了前所未有的改變，特別是對一些年紀較小的教師而言，現代教育技術是一種不能缺失的教育教學工作，但是同時也導致了教師在高等數學課堂教學中對多媒體技術過多的依賴，雖然現代教育技術帶動了高等數學教育教學改革，但是因為過度的使用現代教育技術，反而阻礙了教學質量的提高。而一些年輕教師過度使用現代教育技術的情況并沒有如預想般的提高了高等數學教學質量，在一定程度上對其質量產生了降低的效果，將現代教育技術變為高等數學課堂發展的阻礙。
二、高等數學教學方法創新探究
在當前高等教育中明確了所有教育要從學生的實際出發，所以對于高等數學教學凡是的創新上同樣也是如此，要保證學生在已經有的基礎上再額外的獲得更多的知識，這樣才可以保證新的教學方式既能給予學生實際需要的既能，并且還能提高高等數學課堂教學質量，最終激發學生學習的積極性。
（1）深淺有度，提高學生自信
高等數學教師在課堂上的教學要秉持著深入淺出的原則來進行，這樣才能保證教師傳授的知識可以讓學生吸收，并且這樣以便于提高學生在高等數學學習中的自信心，這樣才能更好的完成高等數學學習任務。
（2）示范結合練習，帶動學生積極性
學生在高等數學課堂學習的過程中會產生一些問題，當這些問題具有一定的難度，特別是在學習和練習中從未見到過，這樣在解決的時候分析思路是混亂的，無法做到規范書寫問題解答過程，這時教師就不需要簡單的對其進行指導結題思路，而是要對這類問題做結題示范，傳授給學生的應該是正確的分析思路，這樣才是幫助學生解決問題的正確方式。除此之外，教師也可以對難度系數大的問題只解答一部分，然后讓學生學會解題思路，之后解題的部分就讓學生單獨來完成，這樣也可以幫助學生在高等數學課堂教學中真正的學習解題方式。
（3）重視基礎練習，分散解題難度
