發(fā)布時間：2023-02-28 15:50:59
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的中專畢業(yè)生個人總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
[關(guān)鍵詞]新形勢 高校 畢業(yè)教育 社會
[中圖分類號]G42 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）20-0163-02
即將走出校園，踏入社會的高校畢業(yè)生，對這個未知的社會充滿困惑和焦慮，對即將從事的工作和面對的學習生活也會存在不解。根據(jù)分析調(diào)研，了解畢業(yè)生畢業(yè)離校之際可能面臨的共性問題，總結(jié)出畢業(yè)生離校前的五個專題開展主題教育，上好畢業(yè)前的五節(jié)課，有利于畢業(yè)生提前積累社會經(jīng)驗，提高解決問題的能力，順利融入社會中。
一、認識自己――職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導課
對于就業(yè)困難的學生來說，最大的問題就是不能很好地認識自己。每年高校畢業(yè)生將要與至少700萬高校以及大、中專畢業(yè)生同時競爭，部分學生在茫茫人海中難以找準自我定位。所以，在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導課上，首先要指導學生認識自己。每個學生個體存在差異，教育學生分析自己的性格特點、能力水平上有哪些優(yōu)勢，哪里存在不足。就業(yè)時，可以選擇發(fā)揮自己優(yōu)勢和特長的領(lǐng)域和部門，揚長避短。如：熱衷理論研究的學生適合繼續(xù)考研深造，實踐能力強且善于與人交際的學生適合進入企業(yè)發(fā)展，踏實穩(wěn)重且綜合能力強的學生適合考公務員，向往自由喜愛冒險且富于理想的學生可以自主創(chuàng)業(yè)。首先要從整體上教會學生如何分析優(yōu)劣勢，認識自己。其次，對學生個體還要因材施教，幫助學生度身定做適合自己的就業(yè)去向，爭取提高就業(yè)求職的成功機率。另外，對于畢業(yè)生中的就業(yè)弱勢群體要開設單獨“課程”，經(jīng)濟困難學生在求職就業(yè)中缺乏自信，且經(jīng)濟實力不足，為這類學生爭取就業(yè)補助和優(yōu)惠政策；對于性格內(nèi)向或近年來遭受過家庭、心理、情感等方面挫折與失敗的學生，要格外關(guān)注，幫助舒緩他們的情緒，調(diào)整心態(tài)，幫助他們順利迎接進入社會前對自我的挑戰(zhàn)；專業(yè)能力差的學生，對就業(yè)顧慮多，畏首畏尾，對于這一類學生，要樹立他們的信心，幫助分析自身優(yōu)勢，探索適合自己的就業(yè)方向和領(lǐng)域，也可以引導他們提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，利用當前好的政策引導，積極開展大學生自主創(chuàng)業(yè)活動，激發(fā)學生積極性和創(chuàng)造性。為畢業(yè)生上好職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導課，引導學生挖掘出不同于他人的真實的自己，在充分認識自己的基礎上，找準畢業(yè)后的定位和方向，并盡早為之努力，是畢業(yè)主題教育的重中之重。
二、安全守法――法治安全教育課
當今社會是法制社會，對畢業(yè)生進行法制專題教育尤為重要。應該使畢業(yè)生懂得既不能自己違法犯法，也要樹立防范和安全法制意識，避免被不法分子欺騙和利用，做知法、懂法、守法的大學畢業(yè)生。即將畢業(yè)的學生，往往會把自己視為校園“資深派”，認為通過四年的生活，自己已經(jīng)完全熟悉了這個校園，如今將要離開，已經(jīng)無所畏懼，而部分管理者顧及學生即將畢業(yè)，對教學管理產(chǎn)生松懈態(tài)度，日漸減弱的管理以及較輕的學習負擔易使學生精力分散，引發(fā)事端，導致一些學生無視校規(guī)校紀，沖動處理日常問題，如聚餐情緒波動、酒后滋事，畢業(yè)前嘗試傳說中“最后的瘋狂”，損壞個人和公共物品等。這些沖動行為的后果只有學生自己“埋單”，畢業(yè)前的學業(yè)警示和處分，會為學生今后的工作、學習和生活抹上不光彩的一筆，也會嚴重影響學生心理健康。所以，必須提前進行畢業(yè)安全法制教育，將這些不良情緒的發(fā)泄扼殺在萌芽中，教育學生熱愛學校，文明離校。
另外，剛剛走入社會的畢業(yè)生，思想還略顯稚嫩和單純，急于就業(yè)心態(tài)的作祟，還容易被社會不法分子所利用，上當受騙，遭受精神和經(jīng)濟上的雙重損失，如遭遇求職陷阱、網(wǎng)上兼職騙局、誤入傳銷組織等。由于學生缺乏法制觀念和安全意識，加之“有病亂投醫(yī)”的盲目就業(yè)心理，容易被并不算高明的欺騙手段所蒙蔽，既威脅到了人身安全，又損失了錢財，最重要的是可能錯過最寶貴的就業(yè)時間。因此，在畢業(yè)生走入社會之前為學生上一堂法治安全教育課，不僅有助于維護校園的穩(wěn)定，還可以幫助學生安全離校，順利融入社會。
三、調(diào)適心緒――心理健康輔導課
畢業(yè)之際，除了會有離別的不舍情緒外，也會有一些我們必須正視的學生心理矛盾：情感問題、就業(yè)壓力、經(jīng)濟困難、學業(yè)受挫等，這些都是畢業(yè)前值得關(guān)注的信號。由于學生無法正確處理自身矛盾導致的不良情緒，有的學生會選擇非理性的方式予以自我補償，以此獲得和解脫，如毀壞公物，逃避現(xiàn)實的自殘甚至輕生等行為。這些都是畢業(yè)前的心理危機，如不及時發(fā)現(xiàn)和控制，將會影響學校正常秩序以及造成學生個人就業(yè)前途的雙重損失。因此隨時追蹤畢業(yè)生信息，保持通訊的暢通，建立溝通平臺是尤為重要的預防手段，如長時間不在公眾平臺回復的學生要特別引起重視；關(guān)注學生動向，對就業(yè)困難、升學壓力、感情挫折的學生要經(jīng)常關(guān)心和疏導，發(fā)動學生黨員和學生干部隨時密切注意這些特殊群體的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報，實現(xiàn)大問題化小、小問題化了的目標，并及時給學生提供最新就業(yè)信息，為學生就業(yè)尋找新出路。對于因就業(yè)導致的情緒極度緊張、心理壓力^大等嚴重的心理問題的學生，可以采取一種相對輕松的方式，幫助學生舒緩情緒，放松心情。例如，號召學生觀看大學生就業(yè)題材的電影、講述大學生生活的影視劇、書籍、動漫等，用他們?nèi)菀捉邮艿姆绞睫D(zhuǎn)移他們的注意力，緩解就業(yè)壓力，放松心情，再去樂觀面對就業(yè)，可能會產(chǎn)生意想不到的效果。有針對性地對畢業(yè)生中的特殊群體開展一次心理健康輔導課，用心理暗示、關(guān)懷教育、情緒宣泄等方式也可以輔助學生正視壓力和挫折，積極樂觀地面對生活，這樣的方式不但可以幫助學生走出因就業(yè)而陷入的心理誤區(qū)，還可以幫助他們提高就業(yè)質(zhì)量，塑造良好性格和品質(zhì)，對提升學生素質(zhì)和提高就業(yè)率起到一舉兩得的作用。
四、公共事務學習――畢業(yè)手續(xù)辦理公開課
畢業(yè)前的手續(xù)辦理紛繁復雜且環(huán)環(huán)相扣，以往，每個學生畢業(yè)前親自辦理離校前的各種手續(xù)，如畢業(yè)派遣、就業(yè)協(xié)議、戶口w移、組織關(guān)系調(diào)轉(zhuǎn)、檔案存放等。如今，雖然學校與學生聯(lián)系手段多樣，但由于學生就業(yè)城市遍布全國各地，個別學生不能親自來辦理各種手續(xù)，委托學校，或是交代其他同學代辦，便成了一部分學生的“無奈之舉”。但這種形式易導致學生本人根本不了解許多重要手續(xù)的辦理過程，甚至每一個表格的用途。日后一旦需要調(diào)用畢業(yè)資料，由于對資料和手續(xù)的生疏，容易導致學生束手無策，甚至困難重重。所以，畢業(yè)手續(xù)應當要求學生盡量親力親為。輔導員老師可以把每一項手續(xù)的用途及辦理方法梳理成體系，安排一次集中輔導，解決學生的疑問，并形成文字資料上傳到學生群共享便于隨時查閱。這樣，既提高了畢業(yè)手續(xù)的辦理效率，也為即將走入社會的學生提前充實了公共事務處理常識。待他們離開學校后，或是走上公共事業(yè)管理崗位，或是繼續(xù)備戰(zhàn)公務員考試，在處理相關(guān)知識時，離校前的畢業(yè)手續(xù)辦理輔導內(nèi)容還歷歷在目，處理相關(guān)問題會更加得心應手。可見，把學生送出校園不是高校教育的最終目的，應該竭盡全力發(fā)揮高校職能部門和教育管理者的引導作用，更好地輔導學生，為他們前進的道路指的更遠一些，幫助學生在未來的成長道路上助力前行。
五、帶著愛和感激離校?――感恩教育實踐課
畢業(yè)對于許多學生來說意味著學生生涯的結(jié)束，也是人生階段的一個大的跨步。對于大多數(shù)畢業(yè)生來說，即將走進社會，走向未知的生活，此時的心態(tài)是對青春美好時光的留戀和對未來新生活的憧憬交織在一起，同時又多少有一些疑慮和擔憂，因此畢業(yè)季總會充斥著與生俱來的傷感。畢業(yè)生的感恩教育不需要刻意教條化執(zhí)行，應該是孕育在無形中的，以潤物無聲的方式進行，讓學生接受愛的教育，帶著感恩和愛，充滿正能量地繼續(xù)前行。如組織學生再徜徉一次校園，看看如今已成參天大樹的大一勞動周時種下的小樹苗；再去圖書館學習一次，回憶四年來各種考試前自己日日夜夜埋頭苦讀的身影，激勵自己今后也要不斷努力；再吃一次食堂，以后這就是家的味道，提醒學生工作再忙也要注意身體；再住一住寢室，感受集體生活的快樂和有趣，告訴學生工作壓力大，要按時休息；找到入學時新生見面會的那個教室，完成一次穿越，與四年前那個青澀稚嫩的自己對話；一齊穿上學士服、小禮服或者民國學生裝，擺出各種姿勢拍照留念，在校園中留下一道亮麗的風景；師生合影，和新生軍訓照片對比，看看自己是否變得成熟沉穩(wěn)；參加畢業(yè)典禮，聆聽校領(lǐng)導講話，帶著夢想和祝愿啟程，成功了也不忘回家。每一個點滴的回憶，組成的便是高校畢業(yè)生情感教育最有力量的部分，讓每一個畢業(yè)的學生不僅帶著滿腹學問走向社會，更懷揣著一顆感恩之心，這不僅標志著學生們大學美好時代的結(jié)束，也標志著高校對學生的畢業(yè)教育畫上了完整的句號。
畢業(yè)教育，任重而道遠，不是一朝一夕就能完成的，應該保持一種常態(tài)化和連續(xù)性，且貫穿于高校教育的始終。高校學生畢業(yè)期間，學校相關(guān)部門和教師應該提前做好統(tǒng)籌計劃，并采取行之有效的措施，循序漸進地做好畢業(yè)生思想教育工作，使畢業(yè)生懂得擁有自尊自愛、陽光健康的美好品行才是一筆巨大的人生財富，為學生營造文明有序的畢業(yè)環(huán)境，達到全體學生順利離校的良好效果。上好畢業(yè)生離校前的五節(jié)課，是畢業(yè)生教育這個復雜工程中的一個重要環(huán)節(jié)，能夠使畢業(yè)生懷著眷戀和感恩，安全文明地離開學校，自信陽光地踏入社會，對高校學生的教育和管理，具有重要意義。
【參考文獻】
[1]左偉清.當代大學畢業(yè)生的生命困頓與教育關(guān)注[J]，思想理論教育，2013（10）：68-75.
關(guān)鍵詞： 高校學生檔案工作 存在問題 對策
學生檔案是指學校在培養(yǎng)學生的教育教學與管理活動中形成的，記錄和反映學生個人的基本經(jīng)歷、德才能績、學習和工作表現(xiàn)、家庭基本信息的，以學生個人為單位集中保存起來以備查考的文字、表格及其他各種形式的歷史記錄。高校學生檔案主要包括：學生的高中檔案、高考報考資料、高校入學登記表、體檢表、學籍檔案、獎懲記
錄、黨團組織檔案、畢業(yè)生登記表等材料。
1. 高校學生檔案的重要性
學生檔案不僅對教育和培養(yǎng)、管理與服務在校學生有著重要作用，而且對學生能否順利就業(yè)，甚至對學生畢業(yè)后的長遠發(fā)展也關(guān)系重大。學生檔案既是個人人事檔案的重要基礎，又是個人人生檔案的重要組成部分。
1.1 學生檔案是學生基本情況的記載和在校綜合表現(xiàn)的證明。學生檔案既是學生基本情況的記載，又是學生在校表現(xiàn)的證明，對于核查新生入學資格與確認獲取學籍，具有最直接有力的佐證作用；既是全面了解學生個人歷史的有效窗口，又是加強學生思想教育和日常管理工作的重要參考資料。
1.2 學生檔案是用人單位可信的依據(jù)與日后人事檔案的基礎。由于學生檔案材料真實地記載著學生的成長歷史、思想表現(xiàn)、個人素質(zhì)、實踐能力、學業(yè)成績及家庭背景、社會關(guān)系等，因此，學生檔案是用人單位選擇畢業(yè)生或高校選拔新生的可信依據(jù)與重要參考，是學生就業(yè)后人事檔案的基礎材料，同時也是學校未來校友檔案的基礎信息。
2. 學生檔案工作的存在問題
2.1 各地檔案材料標準不一，差異明顯。教育部《關(guān)于高中建立學生檔案的暫行規(guī)定》（［84］教中字002號）明確了高中學生檔案材料的內(nèi)容與構(gòu)成，但各地依此規(guī)定而設立的建檔要求與標準卻差異明顯，有的建檔案標準系統(tǒng)全面、規(guī)范細致，有的卻簡單粗放。以致有的學生檔案內(nèi)容全面、材料完整、填寫規(guī)范，有的學生檔案材料卻只有一、二頁紙，過于簡要、單薄，有的甚至以學生的高考電子檔案代替其中學紙質(zhì)檔案。
2.2 部分人員不認真對待學生檔案。主要表現(xiàn)為制作檔案材料比較隨意，對學生的鑒定總結(jié)不全面、不完整，甚至只論學習不談其他，或只寫優(yōu)點不寫缺點；甚至有的學生檔案材料不齊全或記錄不全面，或是填寫馬虎、潦草不清等。不少管理人員認為學生學習成績好則萬事大吉，以致平時收集和審核檔案材料不及時不認真；有的學生檔案袋既不封口也不蓋公章，或有密封袋口但不蓋公章確認；不及時向有關(guān)高校寄送大學新生的檔案。
2.3 學生對檔案不重視或太敏感。主要表現(xiàn)為不論學生在中學還是在大學期間，都馬虎大意不認真填寫檔案材料，或者三言兩語高度概括綜合表現(xiàn)，甚至用圓珠筆填寫檔案材料；部分學生對檔案太敏感，甚至不誠信對待檔案，填寫檔案時故意以偏概全或只寫優(yōu)點與成績，以致檔案記錄與現(xiàn)實表現(xiàn)出入較大；自帶檔案太隨便、不妥善保管，或出于好奇將自帶檔案隨意拆開；學生在大學新生入學時不按時向?qū)W校提交檔案，畢業(yè)生就業(yè)后又常常不及時查找檔案，以致急需檔案時，難以及時，甚至無法找到。
2.4 日常管理手段不科學、不先進。主要表現(xiàn)為在日常工作中基本沒有應用電腦和掃描儀等現(xiàn)代電子設備進行管理，依然停留在傳統(tǒng)的手工記錄狀態(tài)；雖有電腦輔助工作，但仍以傳統(tǒng)手工為主，缺乏通過計算機網(wǎng)絡管理系統(tǒng)進行日常管理，以致查找不便捷、保管不齊全或保存不方便，從而難以甚至無法長久性地追溯查找。
2.5 檔案管理制度不規(guī)范、不完善。主要表現(xiàn)為不少地方教育行政部門，對于學生檔案的管理制度的建立健全缺乏系統(tǒng)性、嚴密性與科學性，以致更多的學校缺乏科學規(guī)范、系統(tǒng)全面的學生檔案管理制度，不少高校特別是高職院校也同樣缺少健全完善和科學嚴謹?shù)膶W生檔案管理制度，工作中往往以相對隨意的臨時通知代替更注重嚴肅性和科學性的規(guī)章制度。
2.6 不重視對學生檔案的開發(fā)利用。學生檔案進到學校后，其日常利用主要表現(xiàn)在核查新生入學資格時審查其檔案材料，或者是當學生有突發(fā)事件或意外事故發(fā)生時或需對學生作政審時而查閱其檔案信息。這種簡單的利用，顯然與國家日益強調(diào)的素質(zhì)教育和更注重因材施教的高等教育發(fā)展趨勢不適應，更沒有發(fā)揮出學生檔案對于改進教育教學工作與管理服務工作的應有作用。
2.7 用人單位基本不寄檔案回執(zhí)。主要表現(xiàn)為用人單位在收到畢業(yè)生檔案后，因嫌麻煩或因要花錢而基本不將收檔回執(zhí)寄回學校，或者是有寄回學校但沒有在寄檔回執(zhí)上蓋公章或沒有經(jīng)辦人簽名確認，以致事后時間一久難于追查，特別是各郵寄公司基本最多只在寄出學生檔案后的一年內(nèi)提供查詢服務，之后則根本無法追查。
3. 對存在問題的解決辦法
3.1 完善學生檔案制度。為確保學生檔案管理有據(jù)可依和有章可循，省(市)教育行政部門應根據(jù)教育部、國家檔案局的相關(guān)法規(guī)，結(jié)合組織人事部門的有關(guān)要求等，出臺省（市）關(guān)于各級各類學生檔案的管理規(guī)章。就學校內(nèi)部而言，應根據(jù)學生檔案管理的基本依據(jù)與相關(guān)要求，及時制定本校學生檔案管理制度，明確細分各單位各部門及相關(guān)人員的具體職責，加強精細化管理，并注重管理過程的檔案建設，以保證能及時收齊學生檔案，并確保有差錯時可以追究到相關(guān)人員的責任，并可以長久持續(xù)地查找學生檔案的去向。
3.2 及時恰當選配人員。相比于具備一定的專業(yè)、學歷、職稱與特長，實踐證明，學生檔案管理員的基本素質(zhì)更強調(diào)具有高度的工作責任心和政治責任感，以及嚴謹持久的細心、耐心和恒心，否則其工作容易馬虎、粗放或者時松時緊，難于嚴格履行學生檔案管理職責。不論學生檔案是在學生處或就業(yè)中心還是在二級院系管理，或者是在學校檔案館（室）統(tǒng)一管理等，都應按照學生檔案管理員的基本素質(zhì)要求，配備專人負責，學生數(shù)在5000人以上的最好不要搞兼職負責制，而應實行專人專職負責制。
3.3 加強檔案教育培訓。一是對專職與兼職檔案管理員加強業(yè)務培訓，就高校內(nèi)部而言，主要是對輔導員和班主任等學生工作人員和教務人員就學生檔案的作用意義、內(nèi)容范疇、制作要求、注意事項等進行系統(tǒng)培訓，以強化其制作和管理學生檔案的責任心與科學性，確保其可以正確指導和制作合格的學生檔案；就外部而言，主要是對中學和中專教務主任與班主任加強學生檔案的相關(guān)培訓。二是對廣大學生加強檔案教育，不論是在中學階段還是在大學階段，都要盡早和反復教育學生正確認識檔案的重要性，填寫基本要求與注意事項等，使其既能夠充分重視學生檔案的作用與價值，又不弄虛作假、夸大其詞或以偏概全地填寫本人檔案。
3.4 引入電腦管理系統(tǒng)。通過計算機網(wǎng)絡管理既可以大大提高管理效率，又有利于豐富學生檔案信息和拓展學生檔案管理功能。具體做法：一是引入計算機軟件公司開發(fā)成熟和應用較普遍的學生檔案管理系統(tǒng)，這可以簡便快捷地提高管理效率，但所需資金投入相對較大；二是結(jié)合自身工作實際，組織專業(yè)人員編寫制作學生檔案電腦管理網(wǎng)絡系統(tǒng)，這樣做所需資金相對較少，但需專業(yè)人員加強后繼維護。
3.5 加強外部督查力度。學生檔案管理工作瑣碎、繁雜、持久，其工作的開展除了靠自身的落實外，在督查指導方面主要靠專職檔案管理員對兼職人員進行內(nèi)部督查，或者是依靠專職人員的自查自糾。實踐證明這并不夠，還需要加強來自外單位專業(yè)的督查指導，最好能夠推行旨在“以評促建、以評促改、評建結(jié)合”的管理制度，推行確有困難的也應加強本單位其他相關(guān)部門對學生檔案管理的督查工作，通過加強督查以保質(zhì)量促發(fā)展。
3.6 分類總結(jié)開發(fā)利用。通過全面查閱學生檔案上的歷史記載，按生源地、是否獨生子女、富裕或貧困、專長或特長、城鎮(zhèn)或農(nóng)村、性格內(nèi)向或外向、不同年齡與成長經(jīng)歷等，分類統(tǒng)計和分析其基本情況，在進行教育教學和學生日常事務管理改革時，多考慮學生檔案的相關(guān)信息，以因材施教；并可結(jié)合建立學校未來校友的檔案數(shù)據(jù)庫，以加強對日后校友資源的開發(fā)利用。
3.7 強化轉(zhuǎn)遞回復機制。鑒于學生檔案作用的長久性，為確保可以及時和長久地查找到每份學生檔案的去向，應強化檔案轉(zhuǎn)遞回復機制。具體做法：一是要求機要郵局或郵寄公司在轉(zhuǎn)遞學生檔案后的一個月內(nèi)，必須向?qū)W校提供一份用人單位簽收并蓋章確認的檔案回執(zhí)單，否則不支付郵費；二是及時將學生檔案轉(zhuǎn)遞去向掛在學校網(wǎng)站相關(guān)網(wǎng)頁上，告知學生憑本人學號與身份證號可登錄查詢。與此同時還可順便建立校友檔案數(shù)據(jù)庫。
4. 結(jié)語
電子檔案沒有固定的字跡，無法從筆跡上分辨其原始性，我們無法采用與紙質(zhì)檔案相同的標準和方法來判斷電子檔案的原始性。由于各種原因技術(shù)水平的保管相差很大，丟失電子檔案的風險時刻存在，電子檔案要完全代替學生個人紙質(zhì)檔案還需要一個漫長的進程，因此紙質(zhì)檔案的原始記錄性有不可替代的作用。鑒于我國國情與社會發(fā)展的趨勢，可以預見在相當長的時期內(nèi)，檔案工作包括學生檔案工作只會加強而不可能淡化。因此，加強和改進學生檔案工作依然任重而道遠。
參考文獻：
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（一）學生個人發(fā)展多樣化的必然要求
高等教育還必須適應高校畢業(yè)生培養(yǎng)方式、個人發(fā)展日益多樣化的需求。發(fā)展高等教育的目的就是為了培養(yǎng)能夠適應現(xiàn)代化建設各種需要的人才，在實現(xiàn)人才適應社會需要的同時，又要求人才能夠通過參與社會建設滿足自身發(fā)展的需要。高校畢業(yè)生在參與社會建設過程中，必然按照自己的愛好、興趣、特長以及自身潛力等各種因素，綜合自己的優(yōu)缺點選擇有利于實現(xiàn)個人發(fā)展目標的道路，所以，學生個人發(fā)展多樣化，必然要求高校教育的多樣化發(fā)展，只有如此，才能夠滿足學生學習、求職的需要。對此，高校應該想學生之所想，實現(xiàn)教育教學工作的多樣化發(fā)展，為學生提供細致、周到和全面的個性化的有利于學生發(fā)展的教育服務。
（二）建設學習化社會的必然要求
目前，高等教育發(fā)展的一個顯著特征是已經(jīng)從精英化教育發(fā)展成為大眾化教育。高校擴招之后，高考錄取比例大大提高，許多學生能夠升入大學接受高等教育，高校學生數(shù)量猛增，辦學規(guī)模快速擴張。相應地，國家重視教育事業(yè)發(fā)展，加大對高校的人力資本投入、基礎設施投入，高校教育教學質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。高等教育大眾化使更多的民眾投入到學習型社會的建設中，更多的人樹立了繼續(xù)教育、終身教育的觀念，從學校畢業(yè)之后繼續(xù)學習。在建設學習社會成為全球共性意識的背景下，我們必須對其他國家的先進做法和經(jīng)驗進行有益的借鑒，從而實現(xiàn)我國高等教育在辦學形式、辦學類型、辦學層次以及人才培養(yǎng)目標上的多元化、規(guī)格多樣化、形式豐富化，有效促進科技進步、社會發(fā)展，適應建設學習化社會的需要。
二、大眾化背景下高等教育多樣化發(fā)展的體現(xiàn)
（一）高校辦學類型的多樣化
自從我國高校擴招之后，高校辦學規(guī)模不斷得到擴大，同時，辦學類型也不斷呈現(xiàn)出以往所沒有出現(xiàn)過的多樣化的發(fā)展趨勢。部屬高校和省屬高校得到了快速發(fā)展，地市級的高校嶄露頭角，高職院校更加受到政府及社會各界的高度重視。目前高校辦學類型已經(jīng)呈現(xiàn)出顯著的多樣化特征，提升了高校辦學適應社會的能力，為社會培養(yǎng)了許多能夠滿足當前經(jīng)濟建設、社會進步、科技發(fā)展需求的多層次、多類型、多規(guī)格的社會主義建設人才。甚至可以說，沒有高校教育辦學模式的多樣化，也就不可能有現(xiàn)在的高等教育大眾化。（
二）高校辦學層次的多樣化
在高等教育不斷得到迅猛發(fā)展的過程中，其大眾化的過程有效促進了高校辦學模式的多樣化，促進了辦學模式的層次化。學歷教育囊括了博士、碩士、本科、專科、中專等多種培養(yǎng)層次；在本科層次上，包括了研究性大學、教學型大學、教學研究型大學、應用型大學等多種層次的區(qū)別。高等職業(yè)教育的異軍突起，更突出了高校人才培養(yǎng)上的多層次性，適應社會對人才的多樣化需求。
（三）高校辦學特色的多樣化
辦學特色的多樣化同樣是辦學多樣化的重要表現(xiàn)之一。在最近幾年教育部開展的本科教學活動評估中，許多高校對自己的優(yōu)勢進行了總結(jié)并且發(fā)揚光大，形成了自身鮮明的特色，從而使其在教學和辦學過程中和其他院校的辦學特點區(qū)分開來，許多學校形成了獨樹一幟的辦學風格，有效促進了高校辦學質(zhì)量的提升。此外，高校辦學多樣化還體現(xiàn)為高校人才培養(yǎng)規(guī)格的多樣化，要求高校培養(yǎng)的人才實現(xiàn)目標定位的多樣化、課程結(jié)構(gòu)的多樣化、辦學方式途徑的多樣化等。
三、適應高等教育多樣化發(fā)展的具體措施
目前，我國高校辦學已經(jīng)呈現(xiàn)多樣化發(fā)展的趨勢，需要我們從如下幾個方面適應和促進。
（一）堅持對高等教育事業(yè)的科學管理
首先要加強對高等教育事業(yè)的科學管理。各級教育行政部門應當采取切實有效措施，加強對各類高校辦學形式的科學指導，從而使各高校按照自身的職責、分工和特點，立足于自身的優(yōu)勢，緊密結(jié)合高等教育發(fā)展的趨勢，不斷推進教育教學改革、人才培養(yǎng)模式改革，促進各種類型高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，避免不同學校之間的惡性競爭，避免由于各學校之間的沖突而導致辦學發(fā)展空間的壓縮。但是，這并不是說高校之間不需要競爭，我們認為高校之間應該避免惡性競爭，提倡良性競爭，通過良性競爭促進高校的進步。
（二）堅持對高等教育評估的分類指導
我國政府及其教育行政部門開展的高校教育評估工作，其功能作用得到了發(fā)揮，通過教育評估有效促進了高校教育事業(yè)的健康和諧發(fā)展，得到了社會、公眾的積極評價。但是，也出現(xiàn)了質(zhì)疑和批評，主要的原因就是因為評估工作的分類沒有落實到細處、實處，對于門類、層次的劃分過于粗略，沒有充分考慮各高校自身的特點，包括沒有充分考慮高校的辦學層次、辦學歷史、辦學類別、辦學性質(zhì)等更為細致的特征，所以評估工作采用基本相同或者相似的評估標準體系，很顯然是缺乏科學性的，使評估工作的功能作用受到了限制。今后必須堅持對不同類型高校的分類評估和指導，使評估的目的更明確，指導工作更為精細，效果更為明顯，而不是以一個標尺衡量所有高校。
（三）引導高校以自身特點和優(yōu)勢構(gòu)建科學的質(zhì)量觀
做招生不容易，做一名優(yōu)秀的招生人員更不容易。下面是小編為您精心整理的學校招生個人工作總結(jié)精選。
學校招生個人工作總結(jié)精選1
__年的招生工作已過半，現(xiàn)將過去的招生工作總結(jié)如下：
一、__年上半年招生工作過程回顧
(一)打響招生工作“___”：在過去的8年中，每一年的年末和年初都是我一年來工作最花心血的時段，而__年年末至20__年初也不例外。在__年年年末的時候，我__地回顧了__年年的招生工作運作過程，詳細分析總結(jié)出來的數(shù)據(jù)，進行__進而__出招生過程的“__”。__年年__月份率先帶領(lǐng)一批__年_的__進行回訪__，20__年的招生第一槍就這樣打響了，做到“__”的第一步。
(二)深入“__”，摸清“__”，詳細繪制出“__戰(zhàn)況地圖”：_月末攜帶__印制的__招生__材料和筆記本__我所負責的__地區(qū)，嚴格以____做好__工作為基本工作準則，第一時間__各個__的詳細數(shù)據(jù)，根據(jù)swot分析方法進行矩陣式戰(zhàn)術(shù)分析，在知己的基礎上逐漸達到“知彼”。
(三)打好“__持久戰(zhàn)”：根據(jù)前期的“__戰(zhàn)況地圖”扎實展開招生的__工作，充分借助__這一現(xiàn)代溝通手段，利用__、__、__、__與____、___、__、__進行溝通，結(jié)合心理學知識，展開營銷學中最新的拉-登營銷戰(zhàn)術(shù)。
(四)全力進行“__”：抓住契機，以____為切入點，全力準備好20__年招生決戰(zhàn)的全部事宜。在__的時候，完全改變網(wǎng)絡報考志愿無法與__的這一局面，“____”，以__大會為形式，吸引__到現(xiàn)場徹底改變___的傳統(tǒng)營銷策略，全力運用“中國古代營銷之母”李子昂的摔琴賣字戰(zhàn)術(shù)，進而取得決戰(zhàn)的初步勝利。
二、取得的點滴成績
(一)20__年__地域填報志愿第一志愿填報總?cè)藬?shù)突破300人。
(二)20__年全院錄取的考生文理科最高分出自我所負責的__地區(qū)，其中文科最高分為___分，錄取專業(yè)是____、理科最高分為_____，錄取專業(yè)是____。
(三)20__年__地域招生錄取總?cè)藬?shù)突破230人。
(四)20__年所負責的__總報名人數(shù)突破50人。
(五)20__年個人招生錄取總?cè)藬?shù)位居全院第一。
三、招生工作經(jīng)驗和策略
(一)充分利用___的先進科學溝通手段：在過去一年__咨詢解答的基礎上，進而豐富__宣傳戰(zhàn)術(shù)，通過豐富__戰(zhàn)術(shù)，把__咨詢方法做透、做精、做細、做實。比如：自建__和__的結(jié)合;__的定時、定量、定質(zhì)發(fā)送;__的良好運用等等
(二)鉆研營銷學、心理學、公共關(guān)系學知識并運用到招生工作中：首先是改變傳統(tǒng)營銷學推銷為魂的模式，把全新的“拉-登營銷戰(zhàn)術(shù)”引進到招生工作中來;其次是充分發(fā)揮心理學中首因效應、近因效應等心理學知識，在招生工作中全力推行;再次是提煉現(xiàn)代公共關(guān)系學中有利于招生工作的知識片段，為招生工作鋪路架橋。
(三)事必躬親做好__工作：__工作要以__為中心，而招生工作也應如此，而事必躬親地去做__工作更是招生實踐中一切以__為中心的訴求點。例如：平時與__的溝通，包括與__的溝通都至關(guān)重要。
(四)明白細節(jié)決定成敗的重要性：把握招生工作的整個過程，撲捉招生過程的每一個細節(jié)，力爭做到方法不斷創(chuàng)新、策略適時調(diào)整、戰(zhàn)術(shù)持續(xù)改進。例如：如何應對__，針對于此進行戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的調(diào)整、改變、創(chuàng)新，提煉出適合自己的招生__技巧。
(五)不要把所有雞蛋都放在一個籃子里：改變工作方法從一而終的模式，試著學會開墾“__試驗田”。例如：自己所負責的各個地域的__方法應不同，進而自己所負責地域各個__方法不同，以至于自己所負責地域____的__方法達到不同。
(六)吸取集體智慧的結(jié)晶，提煉團隊精華：說的好：人多力量大，我認為他說的這句話不僅僅是從數(shù)量說的，我們應該從更深入的角度去分析，那就是十個臭皮匠頂一個諸葛亮的道理。例如：時刻留意集體中各個成員的工作__方法進行分析提煉為我所用;與團隊多交流，學會傾聽，相信一定有你驚喜的東西值得你去“收藏”、“把玩”、“收獲”。
四、下一步招生工作計劃
(一)做好__工作，提高錄取新生的報到率。
(二)充分利用__這一契機，__201__年招生工作__。
(三)安撫__，做好____工作，穩(wěn)定____，為建設和諧校園、創(chuàng)建品牌學院盡一份自己的綿薄之力。
(四)做好20__年的招生__工作。
五、工作的一點感悟
我認為我們__人員應該研究iso9000如何全力運用到日常的招生工作來，極力尋找招生工作的科學觀，逐步往“召生”境界靠近，真正為學院的品牌建設__。
綜上，這些只是我20__年上半年的工作概述，不妥之處諸多，期盼領(lǐng)導斧正!
學校招生個人工作總結(jié)精選2
時間過得很快， 從7月初到8月中，一個暑假的招生工作接近尾聲。這是我有史以來過得最充實的一個暑假，這次招生工作 ，讓我更深刻地理解和宣傳了我校的理念，讓我有一個暢通有效的服務我校、廣大考生和家長的平臺。下面，我將從四個方面來對本次招生工作進行總結(jié)。
一、緊張而有序的招生過程
2012年的全面招生工作是從7月5日開始的。本次的招生大軍有37人，分為征詢組和電話、網(wǎng)上咨詢組。招生隊伍中有剛?cè)肼毜男峦荆灿袇⒓舆^多次招生工作的老同志，大家來自學校的各個部門，為了一個共同的目的——鍛煉和提升自我，服務學校和學生而聚在一起，團結(jié)互助，并肩作戰(zhàn)，配合招辦開展好今年的招生工作。
7月3日，招辦組織了全體招生工作人員進行為其半天的培訓。書記為我們做了簡短的培訓，招生隊伍的每一位成員也都做了簡單的自我介紹，會上，我們觀看了去年招生工作的照片和錄像。整個培訓會輕松而又愉快，我們都非常振奮，期待著招生工作的到來。
7月7日，是我們招生大軍正式上班的第一天，也是我招生工作的第一天。當天工作任務不多，我們主要是熟悉工作材料和接聽咨詢電話。我屬電話征詢組第一組，組長是王老師。王老師是一位有多年招生工作經(jīng)驗的老同志，為人隨和而幽默。上午八點多，王老師召集了我們征詢一組的六名組員一起開了一個短會，他強調(diào)了工作注意事項，給我們提供了很多經(jīng)驗和建議。記得第一次組長讓我試著接電話，我很沒有信心，生怕回答不好， 可慢慢地一次、兩次，幾次下來就熟練了，能輕松應付考生或家長的各種問題，看到自己慢慢進步，而且又能幫助到考生，聽到考生電話里頭的一句句“謝謝!”，心里別提有多高興了。
7月11日到24日，幾乎每天都會有省份藝術(shù)和體育類陸陸續(xù)續(xù)投檔過來，但每天都不是特別忙。沒有省份投檔，我們就接聽電話，一有投檔，錄取現(xiàn)場把征詢名單拿出來，我們馬上分工合作，剪切名單，聯(lián)系進檔考生，征詢進檔考生意見及核對信息。記得我們組碰到的第一個釘子是四川藝術(shù)類的一個叫成峰的考生，我們打她家里電話，要么沒人接，要么接了沒人聽，打?qū)W校電話，沒人接聽，老師接了也不配合，后來我通過上網(wǎng)查四川50中的百度貼吧，結(jié)果找到了她的同學，要了她本人的聯(lián)系方式，但是因為她同學也遲遲不配合，等她聯(lián)系上我校的時候，已經(jīng)過了提檔時間，因為她是調(diào)劑類考生，學校只好將她做退檔處理。這是我第一次成功“挖”掉一個“釘子”，心里很高興。
二、團結(jié)而又奮進的招生團隊
7月25日到8月11日，是招生工作最繁忙的時間段，2012年工作總結(jié)因為很多省份都是在這個時間段投檔過來。這段時間我們招生軍隊所有人都天天來招辦上班，每天從早上八點到晚上十點，中間只有吃飯時間。當工作任務多的時候，我們都是全力以赴，爭分奪秒。記得最忙的一天中午，我們很多工作人員只在辦公室匆忙吃了學校發(fā)的方便面，然后又馬上投入工作當中。
每天，我們都會準時上班，一有省份投檔過來，我們馬上按組分配打征詢名單，如果每個電話都能打通，即使再多，也不是難事，我們的工作難就難在時不時會出現(xiàn)“釘子戶”。釘子戶無時無刻不存在，釘子戶總是讓我們焦頭爛額，但最終總會被我們“搞定”。“挖釘子”——這就是我們招生工作最有挑戰(zhàn)性，最有吸引力的地方。挖釘子的時候，我們不光是各干各的，大家你追我敢，又互相幫忙。只要完成了自己手頭的任務，都會去幫助自己的組員，甚至是其他組的同事一起想辦法挖釘子。這大大加深了我們的團隊合作意識和團隊精神。
印象最深刻的是廣東投檔考生的征詢工作。廣東全部考生都沒有電話。那天剛好是周末，教育局和學校幾乎都不上班。當我們每位拿到一份有十幾二十人的名單時，大家心中都有一種無形的壓力。不過，壓力歸壓力，大家還是積極地開始找電話，從易到難，先找咨詢數(shù)據(jù)，網(wǎng)上報名數(shù)據(jù)，再找同校校友。 如果考生有留家庭地址，就找派出所或者居委會。由于方言問題，在打電話過程中個別家長不會說普通話，增加了征詢工作的難度，還好我們當中有兩位會說廣東話的老師，我是其中一個，所以，很多老師遇到語言障礙而一籌莫展時，我和另外一位廣東老師都會過去用廣東話跟家長交流，馬上解決掉了語言障礙問題。看到家長認可的回答和同事感激的笑容，我們心里非常高興。在廣東的征詢工作中，我有一些地域優(yōu)勢，因為我是廣東人，我很多同學在粵西地區(qū)中學當老師，所以，遇到粵西地區(qū)如湛江、茂名、吳川、廉江、這幾個城市的考生，我就跟我們組的成員說，這個我有把握，我可以通過同學聯(lián)系上他們學校的老師。廣東的征詢工作我打了特別多電話，一整天似乎從未間斷過，到了下午和晚上，嗓子都快啞了，但是依然充滿斗志。所以，在廣東的征詢工作中，我一定程度上幫上了大家的忙，也因此獲得了組員的認可，所以在接下來的征詢工作中，大家也更熱情地幫助我。
一天又一天，一個省份一個省份，我們每天早出晚歸，扎根在招辦，除了到食堂吃飯的時間，其他時間都在招辦工作。每天都打電話征詢，每個人幾乎每天都會碰到釘子，要么是沒電話，要么是空號，要么是對方不配合，有時候碰到特別棘手的釘子戶，所有該想的方法都想過了，還是找不到，那種情況特別無奈，真想放棄，心想：“太累了，這工作太難了，就差這么一個了，一定要找到嗎?實在沒轍了，明年再也不來干了!”但困難過后，換來的是成功的喜悅和舒心的笑容，感覺既幫到學校，又幫到考生，覺得特別有意義，所以斗志又回來了。
在招辦的日子里，我們是忙碌的，我們是辛苦的，但是我們又是快樂的，當沒有工作任務的時候，我們會通過玩游戲來放松自己，增進感情，而“殺人”則是我們大家都喜愛玩的游戲，大家圍坐一圈，每人手中一張撲克牌，互相猜測誰是殺手，誰是警察，非常有意思，這是我們在招辦繁忙之余最快樂的放松方式。
三、溫馨而又體貼的人文關(guān)懷
在招辦的工作雖然辛苦，但是是比較體面的，當我們成群結(jié)隊掛著工作牌到教工食堂吃飯的時候，跟大家說在招辦上班，對方會報以贊許的目光。正式上班之前，領(lǐng)導請全體招生軍隊到餐館聚餐， 吃完飯我們又一起去唱歌，這是一個快樂的集體，學校領(lǐng)導也特別照顧我們，我們因此而更快樂，也因此而決定要以努力工作來回報學校。
在7月底八月初這段繁忙的時間里，每天中午學校都會給我們提供飲料，記得有幾天晚上我們工作到十點多，書記帶著很多披薩過來給我們吃，大家吃著披薩，都很開心，因為這比不僅僅是幾塊簡單的披薩，而是學校領(lǐng)導對我們招生大軍的關(guān)心和照顧，所以我們覺得心里很溫暖。
在不忙的時候，領(lǐng)導也會盡量安排我們輪休，工作之余，招辦的王老師會給我們拍工作視頻、照片，讓我們留下工作的足跡，我們感覺很快樂。
每個組的組長都很關(guān)心組員，他們會輪班，留在招辦守夜。每次有什么通知都會親自打電話通知我們，有什么困難也總是站在最前面。我們組長特別樂觀、幽默、有經(jīng)驗，當我們疲憊的時候，他總會以幽默的語言、洪亮的歌聲，讓我們快樂起來。遇到釘子他從來不慌不忙，而且會安慰我們并給我們提供建議，當我們都解決不掉釘子的時候，他總是最后親自出馬，幫我們把釘子拔掉。大家都尊稱他為“哥”。
四、個人招生工作不足之處
這次參加招生工作，收獲很多，在本次招生工作中，我基本做到了招辦的要求，不遲到、不早退，有事提前請假。在打電話過程中，未出現(xiàn)過征詢結(jié)果錯誤，也未跟家長爭辯過，基本能代表學院老師的形象，正面宣傳了我校。在詢問考生聯(lián)系方式的時候，基本做到了有禮貌，真誠。但是，在工作中，還存在一些問題，比如說，打電話時比較啰嗦，有時候不夠自信， 在詢問考生聯(lián)系方式時，未能抓住對方的心理，未能掌握技巧，因此很多時候未能有效地詢問到考生的聯(lián)系方式，走了很多彎路。
學校招生個人工作總結(jié)精選3
根據(jù)市、縣教育局有關(guān)20__年度中等職業(yè)學校招生文件精神，我校今年中職招生工作堅持從大局出發(fā)，學校領(lǐng)導認識到位，組織到位，措施到位，落實具體分工，較好地完成了中職送生任務，現(xiàn)將工作開展情況簡要總結(jié)如下：
一、畢業(yè)生去向調(diào)查情況如下：
20__年春季學期畢業(yè)班學生數(shù)為183人，畢業(yè)生去向情況：1、高中招生__人，其中，畢業(yè)生考上賀州高中2人，考上__中學21人，__中學擇校生2人。2、賀州市屬中等職業(yè)學校為61人，其中就讀縣職教中心25人;就讀__經(jīng)濟干校1人;就讀__中專11人;就讀__機電工程學校4人;就讀__理工學校3人;3、__市外的中等職業(yè)學校17人。
二、工作情況回顧
(一)統(tǒng)一思想，提高認識，加強領(lǐng)導，周密部署
1、多次組織校領(lǐng)導班子成員及畢業(yè)老師召開專門會議，詳細傳達、認真學習縣局文件精神，站在講政治的高度，充分認識此項工作的重要性。
2、制定學校的中職送生攻堅方案，采取有效的措施，努力完成20__年高中、中職送生任務。
3、為加強高中、中等職業(yè)送生工作的領(lǐng)導，認真落實行政會議精神，安排專人負責，成立了以_校長任組長的中等職業(yè)教育招生工作領(lǐng)導小組。
4、認真組織畢業(yè)班學生進行升學與理想教育，進行愛國、愛家鄉(xiāng)、愛崗位的教育，積極動員畢業(yè)班學生參加中考，參加中考人數(shù)逐年增多，今年中考上賀高人數(shù)有了新的突破，上重點中學人數(shù)完成了縣局劃定的目標數(shù)。
5、積極宣傳我縣示范性高中-__中學，今年上重點中學考生，全部報讀__中學，加大對__五中的宣傳力度，很多考生報讀了__五中。
5、積極動員畢業(yè)班學生就讀市內(nèi)中等職業(yè)技術(shù)學校，特別是動員他們就讀縣職教中心;
近三年來還對已就讀縣職教中心的學生進行跟蹤調(diào)研，了解他們的學習動向，對畢業(yè)班學生宣傳在讀職教中心優(yōu)秀的同學代表。
20__年是全區(qū)職業(yè)教育攻堅工作的關(guān)鍵一年，總結(jié)經(jīng)驗教訓，將進一步加強領(lǐng)導，提高責任意識，明確責任，切實抓好宣傳動員工作，確保來年高中、中職送生任務的順利完成。
學校招生個人工作總結(jié)精選4
不斷提高工作水平和效能;進一步解放思想，更新觀念，開拓進取，全體科室人員團結(jié)協(xié)作共同努力，較好完成了今年的各項工作任務。今年招生人數(shù)1080人;完成了自治區(qū)扶貧開發(fā)辦公室下達給我校的貧困村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓工作任務450人，頂崗實習安置率100%，畢業(yè)生就業(yè)率達98%。現(xiàn)將一年的科室工作總結(jié)如下：
生源是辦學的基本條件，招生是硬指標，它直接關(guān)系到學校的生存與發(fā)展。由于種種原因，招生出現(xiàn)了諸多的不利因素，招生市場競爭激烈，生源之爭已達到了白熱化程度，招生形勢非常嚴峻。為了搞好招生工作，完成招生任務，我們繼續(xù)發(fā)揚“四千”精神，不畏艱難，克服了重重困難，想盡辦法招生。從招生方案的修訂、招生簡章的精心制作，招生對策、招生的宣傳發(fā)動，組織生源、新生入學到錄取審批等都做了大量的、卓有成效的工作。重點做了以下幾方面工作：
1、繼續(xù)成立招生工作組，分工落實，確保招生工作的順利實施：根據(jù)今年的招生方案，抽調(diào)部分責任心強、吃苦耐勞、社會關(guān)系多、有招生能力的教職工組成招生工作組，任務到人，分片負責，大家團結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，為完成招生工作任務提供了有力的保證。
2、廣泛宣傳，擴大知名度：我們精心制作了__年的招生簡章，在全區(qū)14個市教育局出版的招生指南上刊登;
在__日報上刊登學校的招生信息;今年我們共印制發(fā)放招生簡章、宣傳資料近10萬份;制作招生宣傳展版3個。
我們還利用社會招生人士、學校網(wǎng)站、電話、短信、電視廣告、通過郵政郵寄學校招生簡章資料等方式和手段宣傳學校，進行了多渠道、多形式的宣傳，有利地促進了招生工作;使考生及家長能夠多方面、全方位對學校有更全面的了解。這些措施對于宣傳學校，擴大學校的知名度，吸引和擴大生源起到了重要的作用。
3、與時俱進，大膽創(chuàng)新。
，今年招生我校沒有制定出臺招生優(yōu)惠政策，加之校園面積小、硬件設施不足，與校園面積大、硬件設施好、有各種吸引人的招生優(yōu)惠條件辦法的中職學校對比，我們的競爭處于劣勢。為此我們揚長避短大膽創(chuàng)新：
(1)用對南寧附近中學報讀我校的學生，安排他們在暑假期間進企業(yè)打工，掙第一學期的學習費用的辦法。
(2)對校企合作訂單培養(yǎng)，企業(yè)資助學費的宣傳。
(3)扶貧資助政策宣傳。
(4)采用就業(yè)典型事例促招生的宣傳方式，使招生宣傳更具特色，更具感染力和說服力。
我們把近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況按姓名、生源地、畢業(yè)中學、就讀專業(yè)、畢業(yè)時間、就業(yè)單位，工資收入等內(nèi)容制成表格資料，分發(fā)到初三班主任、學生、家長手上進行宣傳。
4、發(fā)揚“
四千精神”深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，積極組織生源。積極與各級教育局招生辦聯(lián)系，營造和諧的招生環(huán)境，堅持深入各地，加強對中學的直接宣傳，與初三班主任座談、到班上向?qū)W生宣講，利用家長會進行宣傳，組織學生來校參觀等。招生組成員不畏酷暑、日曬雨淋，經(jīng)常早出晚歸，犧牲許多休息時間，接待各中學老師組織學生來校參觀考察48批次共569人。深入中學及鄉(xiāng)村共350多個(不完全統(tǒng)計)。
5、認真做好考生和家長的接待工作：學校招生辦公室是一個對外聯(lián)系和接待的窗口，服務質(zhì)量的好壞會影響學校的聲譽，影響到學校招生工作的成敗。
我們要求全體招生工作人員統(tǒng)一認識，加強服務意識的教育，在解惑答疑咨詢方面做到熱情、耐心，有問必答，有信必回。待人接物方面做到熱心、細致、周到、快捷,確保招生工作的順利開展，20__年共計接待2800多名學生及家長。
學校招生個人工作總結(jié)精選5
時光荏苒，伴隨金秋的收獲，我校的招生工作也接近尾聲，詳細回顧這一年的招生工作，由于領(lǐng)導的細心栽培和高度信任，我做了很多工作，充實許多也學到很多。在李科長以及同事的關(guān)心、幫助下，努力做到愛崗敬業(yè)，恪盡職守，以務實的工作作風、堅定的思想信念和飽滿的工作熱情，較好的完成了自己的本職工作和領(lǐng)導交辦的各項工作任務。現(xiàn)就一年的工作總結(jié)如下：
一、思想政治方面
能夠做到熱愛自己的工作崗位，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)自己工作的一切事業(yè)。積極服從與尊重學校領(lǐng)導的工作安排，自覺遵守各項法規(guī)與規(guī)章制度，與同事團結(jié)協(xié)作，共謀發(fā)展，一心為學校的新發(fā)展貢獻自己最大的努力。
二、工作能力及工作作風方面
本人進入學校到招生辦工作已有兩年的時間，基本熟悉招生的業(yè)務和知識，具有一定的交際和公關(guān)能力，組織協(xié)調(diào)和開拓創(chuàng)新能力以及分析、研究、解決和處理實際問題的能力作風：具體在工作當中，能嚴格要求自己，恪盡職守，積極主動，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，團結(jié)同志，樂于助人，以高度的責任心，力求做好每一項工作。積極主動創(chuàng)新等等。
三、全面完成招生的各項工作任務
1、宣傳工作是招生工作的重要環(huán)節(jié)，是溝通學校、招生部門和考
生及社會的橋梁，是外界了解我校最直接的途徑。年初我們就可以開始投入簡章制作，我通過以往收集的圖片配合提供圖片材料，
2、負責__職業(yè)技術(shù)學校聯(lián)合辦學的部分聯(lián)系工作及__省、__招生資訊的簡章編輯及刊登工作。
3、對于我校來說，我個人認為當今諸多形式的醫(yī)療衛(wèi)生對口單位，比如社區(qū)衛(wèi)生服務中心、診所、藥店等，都是醫(yī)藥工作者匯集的地方，來我校就讀的學生將成為醫(yī)護工作者的未來就業(yè)優(yōu)勢，所以藥店就成為我校市區(qū)招生宣傳的重要一部分。
我和__深入全市各大藥店，通過細致周到、熱情耐心地講解，得到了藥店工作人員的高度認可，提升了我校知名度。共對70余家診所藥店進行宣傳。這一方式的實施，也使我校招生宣傳工作又開辟了一項新的途徑。，
4、設立咨詢招生辦公室并有老師在招生辦值班是學校面向社會的一個重要宣傳窗口。
招生老師應該在招生前積極研讀家長心理，增強溝通技巧方面的訓練定期互相交流招生宣傳體會。在招生時做好招生咨詢和接待工作。為了使咨詢、接待工作有更好的效果，招生辦的每一個老師應該認真熟悉招生政策，讓家長“帶著疑問來，懷揣滿意歸”。 從招生期開始準備開始到招生結(jié)束期間放棄節(jié)假日，招辦始終保證有教師值班并且主動延長上班時間歷時近8個月，保證生源“上得來、留得住”。
5、在下社區(qū)宣傳及值班過程中負責發(fā)放綬帶，白簾，簡章及時回收。
6、迎新工作，作為二校區(qū)迎新工作主力，組織協(xié)調(diào)報名程序，幫助協(xié)助的教師做好學生報名的準備工作，例如講解的方法，報名的程序等等，保證迎新工作的順利完成。
迎新工作可以依靠我們的老生進行。
7、招生辦通過相關(guān)方式了解報考高職中專類的考生及輟學在家的學生的聯(lián)系電話，我們通過撥打電話方式讓考生了解我校，為考生提供考試信息并指導學生報考。
8、對生源來源方式、各地區(qū)生源數(shù)量、各地區(qū)生源分布比例等基礎數(shù)據(jù)進行細致統(tǒng)計分析作為20__年招生獎勵及科學決策20__年招生工作打下堅實基礎。
本年度的主要工作如下：
建議：
根據(jù)我校的自身情況，效仿省外高校招生的方式，采用設點招生的方法。我們通過各種形式動員全系教職工參與招生的宣傳工作，把教師切身利益、專業(yè)涉及人員的利益同學校發(fā)展掛鉤，理順招生工作與學校的發(fā)展和自身利益的關(guān)系。增強教職工的危機感和主人翁意識，激發(fā)大家關(guān)心、參與招生宣傳工作的熱情，使全系上下主動關(guān)注招生進程，積極出謀獻策，共同拓寬生源渠道。
若采用設置招生點的方法又有如下幾種方式：
1.由我校老師自主報名在自己所熟悉的地方進行定點招生，這樣屬于知己知彼的招生手段，自己的地方都有熟悉的人脈圈子，會使招生的前期宣傳和后期的學生咨詢工作取得比較良好的效果。
2.學校進行統(tǒng)一的規(guī)劃，將學校的各自部門，各個系，各個專業(yè)進行劃片分區(qū)域招生，學校依據(jù)每個部門所分的區(qū)域人數(shù)進行分指標招生，生源較好的地方，招生任務就應比生源較差的地方多一些，希望學校根據(jù)具體情況具體定額。
這樣責任到各部門負責人和任務一層層的下放能大大提高招生的質(zhì)量，也減輕了學校對老師招生工作的管理與督促。這也可以成為學校檢驗老師個人能力的最好方法，能夠及早地發(fā)現(xiàn)人才，提高老師招生的積極性，使其充分發(fā)揮自身的長處為學校做出貢獻。
3.發(fā)動學校大二大三的老生單獨去招生，對招來新生的老學進行現(xiàn)金獎勵或是榮譽獎勵，例如招到一個新生可以獎勵金額100—
—200，但是一定要在學校開學倆個月后結(jié)算獎勵金額，防止老生為了得到招生獎勵拉自己的朋友或是找人湊數(shù)作假，事后要求學校退學費。
4.可以老師作為某一區(qū)域的招生組長，由老生作為招生組員，具體下到各個縣村進行招生，將有報考我學校意愿的學生帶到組長處，進行統(tǒng)一的咨詢報名。
學生去招生點咨詢的費用由此區(qū)域的老師承擔，這樣可以給學校做無形的宣傳，學生相互宣傳學校可以有良好的口碑。此外，招生老師根據(jù)老生所招學生到校注冊報名情況，在開學倆個月后給老生結(jié)算招生提成，如遇特殊情況，招生老師應該提前告知老生。招生老師根據(jù)老生招生宣傳所錄取的新生人數(shù)付給老生一定的勞務費標準。招生老師應在老生所招學生報名的當天結(jié)算招生費的四分之一，剩余費用在開學倆個月后一并結(jié)算。(學費未繳清的學生除外)招生老師要負責招生資料印刷費，撥打上交名單電話費，學生接待費等，老生只負責所發(fā)通知書費用。招生老師需保障老生的付出能得到該得的回報，招生老師不得以任何借口克扣老生的招生款，否則將承擔相應的法律責任和老生的經(jīng)濟損失。
5.學校專門制定一個具體系統(tǒng)縝密的獎懲措施嚴格按制度執(zhí)行，比如老師招生1—
10個者獎勵多少錢，10個以上多少錢，20個又是多少錢，有系統(tǒng)的進行獎勵。既然有獎就要有罰，若是設定每位招生老師都要有招生任務，那么沒有完成招生任務的老師就要承擔相應的處罰。處罰可以是影響其升職或是不給其報銷招生所需所消耗的費用等等。
此外，對于招生費用，我建議先由招生老師自己先行墊付，
(當然學校要制定標準)等招生工作全面結(jié)束后，憑發(fā)票及本人的招生任務的完成情況在學校財務處進行具體報銷。完成指標的老師可以100%進行報銷，未完成的按照比例進行報銷，這樣可以防止個別不負責任的老師招生偷懶。
作為招生的重要環(huán)節(jié)，前期宣傳是十分重要的。
1.前提制作一批宣傳我校在校學生活動影片(包括學生在校上課，各種活動，生活圖景，實踐及生產(chǎn)實習過程等)，招生期間在大堂或電視頻道播放。
2.學校統(tǒng)一印制宣傳簡章，大張貼，要統(tǒng)一要求布置好招生辦公室。
3.招生前多次訓練招生老師的宣講水平，可以開培訓課，搞講座，在眾多老師中找出宣講技巧高的老師跟大家分享提高宣講水品。
4.對招生老師進行考試，考察老師對學校情況和學校資料的掌握和熟悉程度。
這樣有利于學生咨詢時，老師對學校的自信程度及新生對學校的信任和向往。
5.一年至少宣傳倆次，3月份就進學校進班級宣講，杜絕在學校門口發(fā)放簡章。
可以以招生老師為組長，學生為組員進校宣傳，學生跟原來的初中老師都是認識的熟悉的，這是一個很好的溝通橋梁。如果可以，跟當?shù)氐膶W校做好溝通，利用一個合適的時間在校園做了小型的報告會，向?qū)W生介紹學校的情況。5月份主要做好學生的宣傳咨詢工作。尤其是在中考結(jié)束后要抓住時機，做好考后宣傳，利用考后成績不理想學生的心理，提供咨詢服務，這大大加強了招生的勝算。
1、20xx年招聘新教師報到工作
2、教師提前退休、正常退休有關(guān)工作
3、教職工簽訂勞動合同及上報工作
4、職稱晉升工資
5、招生宣傳工作
x、常規(guī)工作
7、網(wǎng)站更新與維護
8、學期結(jié)束工作
學生科
1、x月2日～x月22日在全校開展并完成了第五屆全國中等職業(yè)學校“文明風采——從中職生資助政策想到的”征文收集、評選、上報工作，和“文明風采——職業(yè)生涯”設計指導制作、上報工作，共上報征文三篇、職業(yè)生涯兩篇
2、x月4日～x月13日在全校以班級為單位開展“預防溺水，安全教育”主題班會，并收集班主任班會總結(jié)
3、x月4日～x月13日完成本年度學生獎學金的評比、公示、獎學金發(fā)放工作
4、x月9日～x月15日完成“迎奧運、樹新風”愛國主義讀書活動總結(jié)工作
5、x月1x日～x月22日完成20xx年市僑鴻愛心助學基金評審申報工作
x、x月1x日～x月22日完成除下廠班級的學生“致學生家長的一封信”的發(fā)放工作
7、x月29日～x月30日“我承諾，做一個有道德的人”簽名活動
8、x月23日～x月30日完成班主任暑前結(jié)束工作的安排工作
9、x月13日～x月19日各班級以班級為單位開展了暑前安全教育結(jié)束會
10、x月20日～x月30日完成部分學生實習就業(yè)工作
教務科
1、協(xié)助校長室完成了校首屆文化藝術(shù)技能節(jié)閉幕式學生獎品的核算造冊工作。
2、在校長室的領(lǐng)導下，順利、圓滿地完成了高考和中考工作。
3、13日配合職教教研室完成了校兩位教師（胡燕、邱永梅）精品課的攝像錄制工作
4、1x日---20日組織了學校的期末考試和0x秋、20XX春秋學生單科結(jié)業(yè)考試。
5、完成20xx級學生畢業(yè)證書和報到證的辦理工作，以及畢業(yè)生檔案材料的復印、整理、裝檔。
6、會同總務科核查畢業(yè)生欠費情況
7、統(tǒng)計參加對口升學班人數(shù)
8、收集各班學生身份證等材料，為中職學生管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)錄入做準備
9、完成大專生申請及中專畢業(yè)直升聯(lián)大的相關(guān)事宜
10、做好學期結(jié)束一切工作（發(fā)放學生成績單、學生成長手冊科目單、教師教學工作總結(jié)、教研組總結(jié)、召開班長會議、統(tǒng)計學期考勤表以及教師各類材料的收取工作等）
11、做好招生的各項準備工作
12、做好教學工作計劃，督促體育組完成學生體質(zhì)健康測試
生產(chǎn)實習科
1、到24、25中進行招生宣傳
2、學期實訓成績和學生工量具賠償清單交各班班主任
3、車間維修清單交總務
4、做好潛山學生培訓的前期準備工作
5、完成0x秋的技能補考
保衛(wèi)科
1、維護校園和諧
2、召開學生公寓管理會議
3、處理學生之間的小矛盾
4、做好學生文明離校工作
團委
1、舉辦首屆校園文化藝術(shù)技能節(jié)閉幕式文藝匯演，全校共有20個班級參加演出，共評出一等獎2個，二等獎4個，三等獎x個，優(yōu)秀獎x個
2、組織青年教師分別于x月2日、x月13日、x月2x日在華衍水務崗亭參加“紅綠燈，文明行”勸導工作
3、召開團委會、學生會會議，布置學期結(jié)束工作
4、編寫學校安全小手袋一書
總務科
1、x月2日～x月3日辦理辦學水平評估獎勵費；安裝東區(qū)投影儀（一層階梯教室，三層機房）；準備學校首屆文化藝術(shù)技能節(jié)閉幕式
2、x月5日～x月30日辦理西區(qū)圍墻開工手續(xù)；補辦西區(qū)土地證（漏掉操場）；08年學校預算外教學設備項目開標評標；辦理拆圍蔣世華退場協(xié)議手續(xù)
3、x月x日～x月19日與學校教務科、保衛(wèi)科、綜合辦整理統(tǒng)計校舍安全檢查及陪同市局基建辦領(lǐng)導檢查東西區(qū)校園
4、x月9日～x月11日統(tǒng)計省第二屆技能大賽賽點經(jīng)費上報
5、x月13日～x月30日辦理學校吸頂扇安裝工程施工單位確定（在市招標辦協(xié)議供貨）
x、x月1x日～x月19日辦理西區(qū)食堂衛(wèi)生許可證（重新）
7、x月17日～x月30日落實20XX年預算外項目三包教務軟件（重新招標）實施
8、x月19日～x月30日辦理學校教研室電腦布線圖紙設計及西區(qū)原電子閱覽室改裝為多媒體會議室圖紙設計
9、x月22日～x月23日與生產(chǎn)實訓科一起辦理省成套設備有限公司的10臺普通鉆床驗收工作
10、x月23日08年教附職教設備項目批復下來
東區(qū)教育工作
一、x月5日召開“廣播校會”，對東區(qū)學生進行“端午節(jié)“期間的安全、文明教育，x月13日召開“廣播校會“，就中職部期末考試期間的紀律、財產(chǎn)使用、衛(wèi)生和安全問題，對學生進行了教育
二、x月1x日，學生科鄧科長召開初中部班主任會議，就期末階段班級衛(wèi)生、財產(chǎn)和學生安全提出具體的教育要求
三、在學期結(jié)束之前，各班級利用班會時間對學生暑假期間的安全進行了一次全面教育
四、在中職部班主任的配合下，疏導住校生安全、文明、有序離校
教學工作
一、組織了中職部和初中部的期末考試，考試秩序良好
二、組織了初一、二年級的地理、歷史、生物結(jié)業(yè)考試
三、完成初三學生畢業(yè)考試、升學指導等工作
安全保衛(wèi)
一、及時處理了學生之間的糾紛，本月份沒有發(fā)生惡性打架事件
二、在中職部放假前，對住校生個人財物的保管做了妥善安排
三、配合總務科對東區(qū)的校舍、食堂、體育設施等進行了一次安全檢查
四、對暑期的值班人員做了安排
后勤工作
一、總務科將東區(qū)籃球架安裝到位
【關(guān)鍵詞】課程改革 項目教學 藥學服務
【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0231-02
高職教育是以培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型人才為主線，在人才培養(yǎng)方案制定實施過程中，要與時俱進，才能適應社會經(jīng)濟發(fā)展，滿足企業(yè)對人才的需求。專業(yè)核心課程是改革中的重中之重，《藥品經(jīng)營實用藥學綜合知識》是我院藥品經(jīng)營與管理專業(yè)的核心課程，經(jīng)過5年的改革實踐，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標為中心，與企業(yè)技術(shù)人員密切合作，深度調(diào)研，分析行業(yè)發(fā)展、專業(yè)面向職業(yè)崗位群及企業(yè)所需人才的結(jié)構(gòu)要求，最終建立了基于崗位工作過程的，對接行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準以及職業(yè)資格標準的新的項目課程體系。
一、課程改革背景
山東省是全國醫(yī)藥大省，生產(chǎn)總值全國名列前茅，山東省由醫(yī)藥生產(chǎn)大省到商業(yè)大省的發(fā)展趨勢必將為藥品經(jīng)營與管理專業(yè)畢業(yè)生提供一個廣闊就業(yè)的空間。經(jīng)營專業(yè)近5年畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研，近50%在藥品零售連鎖企業(yè)相關(guān)崗位工作。
隨著我國醫(yī)藥行業(yè)的快速發(fā)展，特別是藥品流通十二五規(guī)劃出臺，零售連鎖藥店規(guī)模不斷擴大，國家對藥品價格統(tǒng)一調(diào)控，零售連鎖藥店想在市場競爭中增強核心競爭力，必須要注重服務質(zhì)量和專業(yè)水平，建立藥學服務的模式，藥店店員也要向藥學服務轉(zhuǎn)型，必須具備一定醫(yī)藥學專業(yè)知識、銷售技能和溝通能力，才能滿足行業(yè)和崗位的發(fā)展要求。
結(jié)合以上兩點，本專業(yè)必須要加強藥學綜合知識和技能的培養(yǎng)，才能滿足醫(yī)藥流通行業(yè)對人才的需求。《藥品經(jīng)營實用藥學綜合知識》是培養(yǎng)醫(yī)藥流通過程中藥學綜合服務技能的核心課程。
二、課程設計理念與改革思路
結(jié)合近幾年向社會輸送藥品經(jīng)營與管理專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位調(diào)研，我們把社會零售連鎖藥店作為課程依托主體，以常見疾病為載體來設計該課程。
設計理念：對接專業(yè)就業(yè)崗位，通過分析典型工作任務來設計該課程，以培養(yǎng)學生藥品銷售相關(guān)崗位中所需藥學綜合知識和藥學服務技能為重點，體現(xiàn)課程的實用性；課程的實施及考核要求與國家職業(yè)資格標準、企業(yè)規(guī)范相接軌，以醫(yī)藥行業(yè)職業(yè)技能大賽為推動，體現(xiàn)課程的職業(yè)性和開放性；充分利用校內(nèi)外實訓基地，做到教、學、做一體化，教學過程基于企業(yè)實際崗位工作過程來設計，增強實踐技能為主，使學生到企業(yè)后能很快上手，做到“無縫對接”，體現(xiàn)了課程的實踐性。
改革思路：校企密切合作開發(fā)課程，確定學習領(lǐng)域。成立由醫(yī)院社會藥房、 藥品零售連鎖企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員和我院的專業(yè)教師參加的課程開發(fā)與建設小組，通過多種方式調(diào)研專業(yè)人才市場需求狀況和專業(yè)面向的職業(yè)崗位典型工作任務的任職要求，課程設計過程結(jié)合國家職業(yè)資格“醫(yī)用商品購銷員”技能鑒定考核和全國醫(yī)藥行業(yè)職業(yè)技能大賽的考核要求，最終確定課程的學習領(lǐng)域，明確培養(yǎng)目標和課程教學內(nèi)容。
三、課程實施―虛實雙境、項目驅(qū)動
該課程以常見疾病為載體，依托企業(yè)實際崗位工作過程―藥品零售藥店的藥學服務崗位，充分利用校內(nèi)實訓基地―模擬大藥房和學院大藥房，營造虛實雙境教學情境，與企業(yè)相關(guān)技術(shù)專家合作，共設十個學習項目，由淺入深，由簡單疾病到復雜疾病，由最常見疾病感冒往外擴展延伸到其他常見疾病，按照實際工作崗位任務的完整過程（從顧客引導―判斷顧客―疾病癥狀診斷―介紹藥品―合理用藥指導―藥品售后服務），將藥品知識、銷售技巧、溝通能力等知識有機融合到項目中，項目實施將學生分為項目團隊小組，采用教、學、做一體化方式，按照教師串講理論知識―布置實踐訓練任務―任務實施―評價總結(jié)的過程進行，先后完成在模擬大藥房的仿真模擬訓練到學院大藥房的實戰(zhàn)演練訓練。不僅提高了學生的職業(yè)能力，而且培養(yǎng)學生主動學習及團隊合作的意識，拓寬了學習空間，優(yōu)化了教學內(nèi)容，最終實現(xiàn)對學生實踐應用技能和綜合創(chuàng)新能力的全面培養(yǎng)，使學生終生受益。
四、考核評價―項目過程考核為主的多元化、全程性的考核體系
在整個課程體系改革實施過程中，是檢驗教師教與學生學的效果的重要保障，是檢驗教學實施質(zhì)量過程的重要評價手段。
1.開展項目教學，實施過程性考核
每個項目的實施過程都是按PDCA循環(huán)法進行，計劃―實施―檢查―行動，促使學生在學習過程中不斷改進與提高。在每個項目的過程考核中，強化學生自主學習和小組學習，將教師評價的主體地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗У匚唬訌妼W生的自主性評價，包括：學生個人評價、小組互評等形式，學生的成績評價由“教師評價+學生評價”組成，每個項目完成后，及時進行項目評估與考核，其主要目的不是為了分出等級，而是為了及時改正缺點，以便更好地完成下一個項目。
2.引入企業(yè)項目和企業(yè)標準
一方面，通過與企業(yè)的合作，引入企業(yè)的任務項目，獲取企業(yè)真實的考核標準；另一方面，通過聘請企業(yè)專家與校內(nèi)教師聯(lián)合指導學生，并按企業(yè)標準來衡量學生，使學生真正獲得企業(yè)一線實踐技能。
3.構(gòu)建多元化的課程考核體系
（1）建立技能競賽機制。結(jié)合課程特點，參考國家職業(yè)競賽的標準，經(jīng)常開展以班級為單位的藥綜技能競賽，并遴選優(yōu)秀的學生為將來參加國家級特有職業(yè)技能比賽打好基礎，形成以賽促學、以賽促教、以賽促改的氛圍，全面提高教學質(zhì)量。
（2）引入職業(yè)技能鑒定考核。整個教學過程中始終注意恰當滲透職業(yè)資格考試的教育，提高技能鑒定通過率，以增強了學生的就業(yè)競爭力。
總之，我們不能把培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才作為一句空話，專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，課程體系構(gòu)建，核心課程等必須時刻緊跟行業(yè)企業(yè)需求，與專業(yè)面向職業(yè)崗位群密切結(jié)合，注重人才培養(yǎng)目標中專業(yè)能力目標、方法能力目標、社會能力目標的不斷完善發(fā)展，這樣我們培養(yǎng)的人才才能真正成為社會、企業(yè)所需的高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型可持續(xù)發(fā)展的有用人才。
參考文獻：
[1]麥影. 高職課程項目化教學模式的研究與實踐―以物流管理專業(yè)為例[J]. 廣州城市職業(yè)學院學報，2010，（3）
[關(guān)鍵詞]基礎教學職業(yè)教育教育模式
[作者簡介]李雅(1976-)，女，山東菏澤人，上海工程技術(shù)大學藝術(shù)設計學院，講師，碩士，研究方向為視覺傳達設計及多媒體。(上海201620)
[課題項目]本文系2011年上海工程技術(shù)大學精品課程“戶外廣告設計”的階段性研究成果。(課題編號：k201107004)
[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985(2012)05-0111-01
藝術(shù)設計類職業(yè)教育在當今社會環(huán)境下具有見效快、有效緩解就業(yè)壓力等優(yōu)勢，因此在近些年受到社會各界關(guān)注，國家也在這方面投入大量人力物力。傳統(tǒng)的教學方式守舊、死板，需要通過教學模式的改革提高教育水平，以滿足當今社會對于高質(zhì)量應用型人才的需求。
一、分析學生結(jié)構(gòu)，因材施教
藝術(shù)類高職教育中學生生源是多方面的，既有高中生，也有藝校中專生及社會在職人員。所以，在教學過程中不能簡單地采取一種教學模式，要勇于打破傳統(tǒng)教學模式。在教學過程中，要放下教師的架子和學生融在一起，了解學生的需求和專業(yè)弱勢，適當調(diào)整課堂內(nèi)容，并有針對性地補充教學內(nèi)容。尤其是在每年人校學生專業(yè)素質(zhì)參差不齊的情況下，不能用一成不變的教學環(huán)節(jié)來面對不同的學生。每個班級的學生都會有各自的“集體性格”和“集體氣質(zhì)”，要針對相應的性格因材施教。要勇于和學生做朋友，還可以適當安排在課下和學生們一起參觀藝術(shù)設計類展覽，來提高學生的鑒賞力及理解力。設計是屬于創(chuàng)新性學科，在英美設計本科教育中早已放棄的三大構(gòu)成課程目前仍是我國設計教育的主要基礎課程，難以適應國際設計教學的變化，應針對性地設置課程結(jié)構(gòu)、突出專業(yè)特色。
學校也要根據(jù)藝術(shù)設計類的實際情況調(diào)整教學政策，我國很多院校的文理科屬于先行發(fā)展學科，而藝術(shù)設計類起步較晚。不能依據(jù)其他學科的一貫執(zhí)行標準來束縛藝術(shù)類學科的發(fā)展。因為設計類課程的教學地點要根據(jù)學生個人的作品制作過程輾轉(zhuǎn)于多媒體教室、機房、各種材料工作室之間，思維方式、工作時間和其他學科也非常不同。學校應為藝術(shù)設計學科量身定做管理及教學制度。
二、集體授課與逐個面授相結(jié)合
傳統(tǒng)的教學體系是以教師為中心，填鴨式的教學方式已越來越難適應當今的教育需求。應突出學生的主體地位，了解學生的需求。采用在一個班級中將集體授課與逐個面授相結(jié)合的方法，每個同學和教師預約時間談其個人課題，然后深入輔導。這是來源于英國教育的一種模式，但是在國內(nèi)，教師面臨著巨大的挑戰(zhàn)。首先，國內(nèi)課時的規(guī)定，讓教師的時間遠遠不能滿足和學生的個人交流，即使加上教師的課余時間，因為班級20人以上學生數(shù)量，遠遠超過英國教育中導師每學年只負責2-5人的量。而且，英國教育中系里每個老師的專業(yè)方向不同，學生可以根據(jù)學習的需要來和不同的老師預約時間進行學習交流，然后逐漸過渡到每天根據(jù)進度集體講課。集體授課中以傳授專業(yè)基礎知識為主體，同學們就課題進行深入交流為輔。因此，英國先進教育方式的引進需要教育制度改革進行銜接。例如，如何深入地研究一個課題、如何自學、如何專業(yè)地做問卷、如何讓設計符合市場的需求、如何將課題研究逐步深入、如何將設計從電腦桌面上變成實物等，然后再輔導學生的實踐，包括對于材料、軟件、制作的輔導等，這些都是目前國內(nèi)藝術(shù)設計類職業(yè)教育學生比較薄弱的地方。傳統(tǒng)教學模式中以授課為主、大量作業(yè)和考試為輔的教育方式已很難適應當今形勢的需求，學校應從制度上自上而下地推行教學改革。
三、課程中注重學生實踐能力的提高
應突破傳統(tǒng)設計類教學以電腦操作為主的模式，注重學生實踐課題制作的過程，提高學生設計中結(jié)合材料動手制作的能力。目前國內(nèi)大多藝術(shù)院校的學生練習都是采用電腦為主，傳統(tǒng)藝術(shù)設計中手繪的優(yōu)良習慣已被90％以上的學生拋棄，而且多數(shù)實踐課程都被安排在假期，實踐鍛煉多半演變成紙上談兵、虛擬課題，形式自由散漫、缺少有力的監(jiān)管和專業(yè)的指導。而英美的藝術(shù)院校更加注重學生學術(shù)課題研究的過程，在過程中根據(jù)研究的需要可以使用多種表現(xiàn)方式，實踐也是根據(jù)個人進度靈活安排的。英國教育中在工作室運用各種設備及材料來完成作品是課題深入過程中必不可少的環(huán)節(jié)，教師和工作室技工的全面監(jiān)管也成為順利推進的有力保障。通過這種切身的實踐鍛煉，英國藝術(shù)設計類學生的設計從想法的產(chǎn)生、深入到實物制作并接受市場的檢驗，他們的課程從想法到實踐一脈相承。他們的作品因緊密結(jié)合市場和消費者，所以產(chǎn)品一旦問世就有著良好的銷售成績。英國這種實踐練習融入平時的課題訓練之中的方法值得我們借鑒。而我國目前最應具備實踐能力的高職教育。卻因教學上脫離實踐和市場，造成作品只能停留在電腦和效果圖之中，學生不了解加工工藝和市場。一方面產(chǎn)品不適合投產(chǎn)，另一方面不了解消費者的需求。因此，學校應該以目前市場需求為風向標，增加學生的動手制作能力環(huán)節(jié)及市場調(diào)研的分析總結(jié)技能。
四、結(jié)合課堂教學，積極組織學生參加各項設計類比賽
理論教學給予學生們創(chuàng)作的基礎知識，而實踐磨煉著學生的動手能力。校方應鼓勵學生多參與藝術(shù)設計類比賽，可以刺激學生的創(chuàng)作興趣及學習積極性，讓學生通過設計獲獎等獲取持續(xù)學習的動力。一方面可以加強學生的應變能力，另一方面也可以通過獲獎來提高學校在社會上的影響力和美譽度。還有諸多學校和企業(yè)聯(lián)合舉辦比賽的成功案例，就是由企業(yè)出資進行一個比賽或項目，并由眾多藝術(shù)院校的學生競爭參賽，最后比賽成果及知識產(chǎn)權(quán)歸屬企業(yè)。運作比較成功的有西門子舉辦多年的藝術(shù)科研項目，每次項目有一個主題，例如“環(huán)保”。這個項目由國內(nèi)多家藝術(shù)類院校和西門子(德國)有限公司聯(lián)合主辦，中國和德國多所藝術(shù)類院校的學生們在企業(yè)資助之下，前往德國和我國上海等地進行課題的設計、調(diào)研及制作。活動過程中，中德兩國學生一直在設計上、思想上進行交流。學生們在參賽過程中進一步用充滿青春活力和創(chuàng)造性的思維描繪出對于世界的想象，而企業(yè)通過活動提高企業(yè)的形象，獲得了充滿新鮮的靈感。
五、畢業(yè)設計要從學生出發(fā)，提倡結(jié)合實習課題
藝術(shù)設計類的畢業(yè)設計課程是學生們幾年學習的總結(jié)，是對之前所學知識的一次梳理，而且畢業(yè)設計中完成的視覺作品可用于學生之后的工作面試，具有重要的意義。我們應該學習英國先進的教育經(jīng)驗，英國藝術(shù)設計類院校的畢業(yè)設計就是遵循畢業(yè)設計要從學生專業(yè)基礎、興趣愛好或未來的工作與研究角度出發(fā)進行制作的規(guī)律，畢業(yè)設計中呈現(xiàn)百花齊放、百家爭鳴的景象。事實證明，學生從興趣愛好角度出發(fā)，其作品更具有藝術(shù)感染力和視覺張力。職業(yè)教育的學生更應結(jié)合實踐進行畢業(yè)設計，突出職業(yè)教育的特色及優(yōu)勢。可以通過校企合作的模式，引入學生在實習單位完成畢業(yè)設計，不僅積累了實習經(jīng)驗，而且為下一步尋找工作機會增加籌碼。學校應積極聯(lián)系專業(yè)對口的設計公司或企業(yè)，為學生實習搭橋鋪路，使同學們在就業(yè)前圓滿完成在實踐方面的經(jīng)驗積累。
六、配合市場需求，及時調(diào)整培養(yǎng)方向
為落實《山東省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門關(guān)于實施初中學生綜合素質(zhì)評價制度，深化高中階段學校招生制度改革的意見的通知》（魯政發(fā)〔2008〕2號）精神，充分發(fā)揮普通高中招生考試對實施素質(zhì)教育的導向作用，促進初中段教育教學質(zhì)量提升和高中段職普教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，在總結(jié)近年高中段招生工作經(jīng)驗的基礎上，現(xiàn)提出我市2009年高中段招生工作實施意見，請認真貫徹執(zhí)行。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，堅持全面貫徹教育方針，積極推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量；堅持全面落實義務教育階段課程方案，促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力；堅持有利于建立和完善我市基礎教育質(zhì)量的監(jiān)測和評價體系，促進基礎教育、職業(yè)教育的均衡、協(xié)調(diào)、科學發(fā)展；堅持完善學生綜合素質(zhì)評價體系，多元錄取，推進普通高中招生考試和招生制度改革，促進高中學校發(fā)展辦學特色。
二、普通高中考試報名和志愿填報
1.報考條件：報考對象為有我市戶籍的初中畢業(yè)生和符合我市政策規(guī)定的外來務工就業(yè)人員的初中畢業(yè)子女。下列人員不準報考普通高中：（1）未取得教育行政部門承認的正規(guī)學籍者；（2）高中（含各類職業(yè)高中）學校在籍學生、畢業(yè)生；（3）各類中等專業(yè)學校、技工學校在籍學生、畢業(yè)生；（4）因在已往考試中舞弊而被取消報考資格、錄取資格、入學資格和因?qū)W業(yè)水平考試嚴重作弊取消考籍的；（5）因觸犯刑律被有關(guān)部門采取強制措施或正在服刑者。
2.志愿填報
志愿填報與普通高中報名及信息采集一并結(jié)合進行。由各區(qū)（市）教育局負責組織進行，志愿填報地點設在初中學校。區(qū)（市）教育局要組織人員接收學生填報志愿的有關(guān)資料并做好全過程的監(jiān)督，嚴禁強迫考生填報某校志愿或由他人代填報志愿。
考生志愿分第一志愿、第二志愿（報考*三中、*八中、滕州一中、滕州二中、*二中的學生可以填報第二志愿或“三限生”志愿，其他學生不需填報第二志愿）。不得重復報考。
3.報名時間、報名信息采集辦法
普通高中報名時間：5月10日至14日。
應屆初中畢業(yè)生在學籍所在學校參加高中招生考試報名。各初中學校需使用數(shù)碼相機重新采集初三畢業(yè)生照片(參照身份證件照要求)，并導入學籍系統(tǒng)（以更新原有舊照片）。
非應屆及回戶籍地參加考試等考生，信息采集辦法如下：非應屆生回原畢業(yè)學校報名；外地回原籍參加高中段招生考試的學生，需提供*本地戶籍及復印件，山東省內(nèi)學生還必須提供由山東省學生信息管理系統(tǒng)打印的學籍證明，并加蓋縣級以上教育主管部門學籍管理專用章（在外省就讀的*戶籍學生提供學籍卡片）自行聯(lián)系初中學校或第一志愿學校報名。初中學校使用區(qū)（市）教育局下發(fā)的數(shù)據(jù)，追加非在籍報名學生信息，并采集其照片后，將所有報考學生數(shù)據(jù)信息及照片備份上報區(qū)（市），區(qū)（市）局匯總后于4月21日前刻盤上報市教育局基教科。
考生報名的同時填報志愿，初中學校負責組織在報名系統(tǒng)打印出的“學校報考學生名單”上由考生本人簽名確認，并報區(qū)（市）教育局留存。第一志愿招生學校負責打印考生準考證。
考生報名時，按棗價費發(fā)〔1997〕38號文件要求以及有關(guān)實驗操作（棗價費發(fā)〔1999〕4號）、信息技術(shù)考試（魯價費發(fā)〔2007〕158號）的有關(guān)規(guī)定標準一次性繳報名費、考務費。
三、考試內(nèi)容、考試形式、計分辦法
2009年高中段招生考試內(nèi)容包括考試科目、學生綜合素質(zhì)評價、藝術(shù)體育特長生測試等。
（一）考試科目
1.分值：總分700分。
2009年普通高中招生考試統(tǒng)一考試科目：語文（120分），數(shù)學（120分），英語（120分，含聽力測試20分），物理（70分）、化學（50分）、生物（30分），簡稱理科綜合（150分），思想品德（45分）、歷史（45分）、地理（30分），簡稱文科綜合（120分），體育健康30分，實驗技能操作（物理、化學、生物三科抽取二科考試）20分和信息技術(shù)20分。
文化課考試科目全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。考試形式為閉卷筆試，考試時間為120分鐘（文綜合為100分鐘）。
文化課科目考試時間：6月25、26日（周四和周五）。
2.考試命題的原則要求
語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理學科的命題以教育部2001年頒布的全日制義務教育初級中學各學科課程標準（實驗稿）為依據(jù)。
思想品德以教育部2003年頒布的九年義務教育初中思想品德課程標準為依據(jù)。
各科命題依據(jù)課程標準的內(nèi)容和要求，符合課程標準規(guī)定的學習水平。命題結(jié)合學科內(nèi)容，注重用開放性、探究性題目考查學生在過程方法和情感態(tài)度方面的達標情況，從而更好地發(fā)揮考試在培養(yǎng)學生的獨立思考能力、發(fā)散思維能力和創(chuàng)新精神方面的導向作用。考試內(nèi)容加強與社會實際的聯(lián)系，增強問題的真實性和情境性，重視考查學生在真實情境中提出、研究、解決問題的能力和收集、整合、運用信息的能力。
試題難度系數(shù)確定在0.7左右，除語文外，各科試題均分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，低、中、高檔試題的比例控制在3∶4∶3。第Ⅰ卷為選擇題，選擇題數(shù)量（除英語學科外）控制在三分之一以內(nèi)；第Ⅱ卷為主觀題。
體育健康、實驗技能操作和信息技術(shù)考試辦法和時間要求，見附件1、2、3。
（二）藝術(shù)體育特長生專項測試
藝體特長生的專項測試工作、測試內(nèi)容和標準，請按照《*市普通高中藝體特長生專業(yè)考試工作指導意見》（棗教發(fā)〔2009〕31號）文件執(zhí)行。
（三）初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價
初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價由初中畢業(yè)學校負責，同報名信息一并上報市教育局和第一志愿學校。
1.評價內(nèi)容：包括對學生初中階段的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。
2.評價方法
①綜合性評語：是初中學校通過組織學生互評和教師集體評價相結(jié)合的方式，對學生綜合素質(zhì)的整體描述，尤其應突出學生的特點和潛能。
②基礎性發(fā)展目標的等級評價：等級評價采用A、B、C、D四級來描述初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)的發(fā)展狀況（A為優(yōu)秀、B為良好、C為合格、D為不合格）。學生綜合素質(zhì)評價表現(xiàn)為“不合格”的比例一般不超過5%，優(yōu)秀比例一般不超過30%。
將學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果納入高中學校錄取的依據(jù)，凡考生綜合素質(zhì)評價成績?yōu)椤癈”以及“C”以下等級的，不得推薦為指標生。在同等分數(shù)下，綜合素質(zhì)評價等次高的考生優(yōu)先錄取。
四、普通高中招生計劃、招生范圍和招生政策
（一）招生計劃
招生計劃確定按照學校招生能力和指令性計劃相結(jié)合的原則。各區(qū)（市）、各高中學校要根據(jù)當?shù)爻踔挟厴I(yè)生情況，高中段職普招生比例，合理調(diào)控普通高中學校招生計劃，嚴格按照素質(zhì)教育有關(guān)要求，確保新生班額控制在54人以內(nèi)。各普通高中學校在招生過程中必須嚴格按照招生計劃招生，不得突破招生計劃。
普通高中2009年計劃招生24892人（含30%的“三限生”，各學校招生計劃數(shù)見附件4）。
職業(yè)學校停止招收普通高中生。
（二）招生范圍
（1）區(qū)（市）國辦高中、國辦高中領(lǐng)辦的民辦高中，限在本區(qū)（市）內(nèi)招生。*三中以招收市中區(qū)（含市直學校）學生為主；在往年的基礎上限額招收山亭區(qū)等就學方便的學生。
（2）為鼓勵各高中學校發(fā)展辦學特色，具有科技創(chuàng)新、機器人比賽、電腦制作活動和學科奧林匹克競賽等特色的高中學校，經(jīng)市教育局審查同意，可申請面向全市招收具有對應潛質(zhì)的應屆初中畢業(yè)生；省級高水平運動員試點校、市藝術(shù)特色校的藝體生招生、民辦學校的招生范圍可面向全市。
（三）實施指標生和高中學校自主招生政策
（1）指標生政策
根據(jù)省教育廳要求，2009年所有國辦普通高中學校原則上都要實行指標生錄取政策。*三中、*八中、滕州一中的指標生計劃不低于正榜招生計劃的50%，其余國辦普通高中指標生計劃不低于正榜招生計劃的55%。指標生計劃由區(qū)（市）教育局分配到高中服務轄區(qū)內(nèi)初中學校，*三中的指標生分配辦法由市教育局協(xié)調(diào)有關(guān)單位制定。指標生分配辦法：各區(qū)（市）可根據(jù)2009年初中學校的畢業(yè)生人數(shù)、素質(zhì)教育工作評價、學校綜合辦學水平、優(yōu)秀率、全科合格率和規(guī)范辦學情況等作為指標生分配的主要依據(jù)。省級規(guī)范化初中可適當增加指標生數(shù)量，因違規(guī)辦學行為被省、市通報的初中學校取消或者減少指標生分配數(shù)額。
（2）自主招生政策
初中學校可依據(jù)今年的招生政策，按不超過本校（符合2009年高中招生報考條件且在籍三年）在讀應屆畢業(yè)生千分之二的人數(shù)，向第一志愿學校或項目特色學校推薦優(yōu)秀畢業(yè)生或特殊潛質(zhì)學生。
初中學校要制訂學生推薦操作規(guī)程，根據(jù)學生自身特長、發(fā)展情況和招生學校招生要求進行推薦工作。被推薦學生綜合素質(zhì)評價各項指標應達到“優(yōu)”；由班主任以及至少兩名教師寫出推薦信，經(jīng)初中學校研究公示后，由初中學校將推薦生名單（連同《推薦表》）報招生學校和區(qū)（市）教育局。省級規(guī)范化初中可向同一高中學校增加一個推薦指標，因違規(guī)辦學行為被省、市通報的學校取消推薦生資格。
初中學校的借讀生（含計劃外招生的學生）、復讀生，不計入該所學校分配指標和推薦生學生基數(shù)，錄取時不得占所借讀學校所分配的招生指標。
普通高中學校可按照正榜招生計劃5%左右的比例，對各初中推薦生通過調(diào)查、面試、特長展示等方式進行科學考核，經(jīng)一周公示無異議后，確定自主招生的學生名單，并報區(qū)（市）、市教育局備案。推薦生中按招生政策面向全市招收的特殊潛質(zhì)學生，須報市教育局審查同意后，方可納入自主招生名單。被確定為自主招生的學生，報請招生學校同意，可不參加高中招生其他內(nèi)容的考試。
各高中學校的自主招生實施方案，須于5月5日前報市教育局基礎教育科批準備案。
（四）藝體特長生招生政策
國辦普通高中要在計劃內(nèi)招收10%的藝術(shù)、體育特長生。依據(jù)藝術(shù)和體育特長生的專業(yè)成績、文化成績以及綜合素質(zhì)評價等級，擇優(yōu)錄取，錄取分數(shù)線不低于錄取分數(shù)線的60%。藝體“三限生”，錄取分數(shù)線應高于普通高中招生考試總成績的40%。
指標生、推薦生、自主招生和藝術(shù)體育特長生的招生工作要按“規(guī)則在先、程序規(guī)范、陽光透明”的原則進行操作，經(jīng)集體討論，擇優(yōu)確定名單，確保公開、公平、公正。
（五）高中學校錄取
第一：錄取推薦生。各國辦高中應按照招生計劃，優(yōu)先錄取納入自主招生范圍的推薦生。最低錄取分數(shù)線由學校劃定。達不到自主招生學校最低錄取分數(shù)線的考生，按志愿進入下一階段錄取程序。
第二：錄取統(tǒng)招生。按照招生計劃，在綜合素質(zhì)評價均達到合格以上標準的考生中，由高分到低分錄取正榜生，其中*三中、*八中、滕州一中三所高中錄取正榜計劃的50%。其他普通高中錄取正榜計劃的45%。
第三：錄取指標生。要依據(jù)生源學校指標生計劃數(shù)，對學生綜合素質(zhì)評價達到優(yōu)秀、良好以上標準的考生，實行分段降分控制錄取。在農(nóng)村初中最低降20分、城市初中最低降10分的范圍內(nèi)，以完成分配指標為最低控制分數(shù)線。在最低控制線內(nèi)，仍完不成的指標生計劃由高中學校調(diào)劑使用。在最低控制線完不成指標生計劃的學校，下一年度將適當減少指標生計劃。
第四：錄取“三限生”。各高中學校根據(jù)經(jīng)當?shù)匚飪r、財政部門批準的收費標準，嚴格按“三限”政策招生。“三限生”不享受指標生政策。*三中、*八中、滕州一中三所學校，在正榜計劃內(nèi)錄取具有初中學歷（學力）的復讀生、社會青年考生的人數(shù)限制在正榜計劃的3%之內(nèi)。
（六）普通高中錄取的其它有關(guān)政策
（1）根據(jù)魯民〔2005〕95號文件精神，烈士子女（持國家頒發(fā)的“烈士證”及復印件）、駐邊疆國境的縣（市）、沙漠區(qū)和軍隊確定的特、一、二類島嶼部隊現(xiàn)役軍人子女（持團級以上部隊政治處證明），報考普通高中享受20分照顧。
（2）殘疾軍人、因公犧牲軍人子女、一級至四級殘疾軍人子女，享受10分照顧。
（3）歸僑、歸僑子女、華僑子女和臺灣省籍考生，少數(shù)民族考生，享受10分照顧。
上述所列項目限選最高分值項，不累加。
按照市委棗發(fā)〔2004〕19號文件規(guī)定，獨生子女考生填寫《獨生子女資格審查表》，經(jīng)區(qū)（市）和市計劃生育部門逐級審核確認后，在普通高中招生時加5分參加錄取。
應屆初中畢業(yè)生在初中階段參加全國青少年科技創(chuàng)新大賽、全國中小學電腦制作活動比賽獲得全省二等獎（含二等獎）以上的，可降10分參加錄取；初中階段獲得國家專利局頒發(fā)的發(fā)明專利或?qū)嵱眯滦蛯＠麢?quán)證書（5月20日前）的，可降5分參加錄取。以上兩項限選最高分分值項，不累加。
符合政策性加分照顧條件的考生，由考生本人填寫《*市普通高中招生考試特殊考生登記表》，憑原始證件，經(jīng)有關(guān)部門審核蓋章、審查人簽名，在考生所在初中學校及班級公示一周無異議后，由初中學校上報所在區(qū)（市）教育局，統(tǒng)一匯總造冊(包括報名序號、畢業(yè)學校)后，連同原件、復印件于5月29日前報市教育局基教科復核，逾期不予受理。
在我市取得初中學籍，接受完義務教育的外來務工就業(yè)人員子女可以在我市參加普通高中招生考試，錄取條件、收費標準與我市學生同等對待。
能堅持學習的殘疾考生，應與其他考生同樣對待，不得拒收。
五、關(guān)于2007級在校初中生結(jié)業(yè)課程學業(yè)水平考試
（一）為推動素質(zhì)教育實施，落實初中課程方案，根據(jù)省教育廳有關(guān)要求，從2009年開始對初中二年級學生實施結(jié)業(yè)課程學業(yè)水平考試制度。結(jié)合將來的高中招生考試改革要求，對2007級學生的地理和生物兩科實施學業(yè)水平考試。
（二）考試報名、收費參照高中招生報名考試辦法，由區(qū)（市）學籍管理部門按照學籍管理庫的考試管理軟件實施。報名時間5月15日前結(jié)束。
（三）命題：地理、生物學科的命題以教育部2001年頒布的全日制義務教育初級中學各學科課程標準（實驗稿）為依據(jù)，參照普通高中招生考試要求，試卷分值為100分。考試說明另文下發(fā)。
（四）組織考試：考試時間定于6月13日上午9：00-11：00舉行。考務組織工作按照高中招生考試要求進行，考點安排由各區(qū)（市）根據(jù)相對集中的原則設置。各區(qū)（市）教育局要加大組織管理力度，采取選派高中教師及調(diào)換監(jiān)考員的方式，確保考務組織嚴密、安全。
（五）閱卷與成績統(tǒng)計：閱卷工作由市教育局統(tǒng)一組織，考試成績記入學生綜合素質(zhì)評價檔案，作為學生畢業(yè)成績和2010年高中招生考試錄取依據(jù)之一。
六、加強領(lǐng)導，確保普通高中招生工作順利進行
（一）加強組織領(lǐng)導，確保考試安全
考試安全是招生工作的第一要務。為確保普通高中招生考試工作的順利進行，市教育局成立普通高中招生考試工作領(lǐng)導小組，負責對整個普通高中招生考試工作的領(lǐng)導管理和組織協(xié)調(diào)。各區(qū)（市）要成立相應機構(gòu)，在市普通高中招生考試工作領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，按照市教育局的統(tǒng)一部署和要求，認真落實好各項招生政策，切實做好普通高中招生各項考試的考務實施。要進一步健全和完善招生考試的各項保密措施，嚴密制度、嚴格操作、嚴肅紀律，加強試卷運輸、保管以及考試實施等全過程的管理與監(jiān)控，明確各環(huán)節(jié)任務和崗位要求，做到條件達標、培訓到崗、措施到位、責任到人。
（二）加強制度建設，確保考試信度
普通高中招生考試工作要建立并實行嚴格的公示制度、誠信制度、監(jiān)督制度、評估監(jiān)控制度和責任追究制度，確保普通高中招生工作公開、公正、公平。
1.公示制度。普通高中招生的方案、招生過程、學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果、推薦生及指標生名單、收費等，應按《招生工作規(guī)程》在學校公告欄和學校網(wǎng)站上公示一周，向社會公布，接受監(jiān)督。
2.誠信制度。逐步建立普通高中招生考試、綜合素質(zhì)評價、成長記錄和招生錄取的誠信機制。參與普通高中招生考試招生各個環(huán)節(jié)的有關(guān)人員，要簽訂誠信責任書并建立誠信檔案，同時要采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴格履行誠信責任和義務。
3.監(jiān)督制度。紀檢監(jiān)察機構(gòu)要對普通高中招生考試工作進行全程監(jiān)督，同時制定相應措施，接受社會監(jiān)督。
4.評估監(jiān)控制度。教育行政部門全面負責普通高中招生考試、綜合素質(zhì)評價及錄取等工作。對工作進程實行全程監(jiān)控，對出現(xiàn)的問題予以及時處理。
5．信息保密制度。參照山東省教育招生考試院《關(guān)于落實我省素質(zhì)教育政策做好普通高校招生有關(guān)工作的通知》精神和全省中小學素質(zhì)教育會議要求，加強對考生個人信息的保密工作。考生考試成績以及錄取信息，將采取加密措施，僅限招生部門和高中學校內(nèi)部工作使用，考生本人可通過第一志愿學校網(wǎng)站等平臺獲取個人信息。各級教育主管部門和高中學校不得以任何方式提供給初中學校，不得用于學校排名和評價獎懲教師。對違反規(guī)定泄露有關(guān)信息的單位和有關(guān)責任人將按規(guī)定給予嚴肅處理。
6.責任追究制度。在招生過程中，對工作失職造成重大影響、弄虛作假、營私舞弊和其它違紀行為，一經(jīng)查實，要嚴格按有關(guān)規(guī)定從嚴處理。
（三）規(guī)范招生行為，嚴肅招生紀律
要嚴格遵守省教育廳《關(guān)于規(guī)范普通高中招生行為有關(guān)問題的通知》（魯教基字〔2007〕10號）的各項規(guī)定要求，自覺維護招生秩序。各初中學校要正確指導考生選報普通高中志愿，不得強迫考生填報某個志愿，不得以志愿填報不符合學校的要求阻止學生在校學習，不準在報名期間扣留學生報名所需材料。各普通高中堅持不作違規(guī)招生宣傳，不違規(guī)提前招生，不到規(guī)定區(qū)域范圍外招生，不超出學校合理規(guī)模招生，不違背“三限”政策招生，不采用不正當手段招生；嚴禁用非正當形式、不切實際的許諾亂拉生源；嚴禁普通高中接收先期已被其他學校按規(guī)定程序和方法錄取的學生；嚴格執(zhí)行有關(guān)收費標準，嚴禁超標準收費和提前收費，嚴禁隨意降低收費標準或減免收費。
對違犯招生紀律和規(guī)定的行為，將按照有關(guān)規(guī)定要求，堅決予以嚴肅處理。違規(guī)錄取的新生不予以注冊學籍。對違規(guī)的單位和人員，市教育局將認真查實，并視情節(jié)輕重，分別給予追究學校有關(guān)領(lǐng)導和當事人的責任、給予學校黃牌警告或撤銷規(guī)范化學校稱號的處理。
（四）加強普通高中招生考試政策的社會宣傳
為使廣大考生和考生家長方便地了解招生政策，了解各招生學校的基本情況，要加強招生改革的社會生宣傳和管理，增強招生工作的透明度。初中學校要通過召開畢業(yè)生家長會、印發(fā)公開信、設立咨詢熱線等多種方式，宣傳優(yōu)秀學生推薦辦法、高中招生的指標生政策和自主招生政策，讓全社會、特別是畢業(yè)生家長了解招生政策變化。市教育局將同時在*教育網(wǎng)編制“*市普通高中招生電子平臺”，加強普通高中招生政策的宣傳。
職業(yè)中專、普通中專招生意見另文下發(fā)。
各初中學校、高中學校要在公告欄及學校網(wǎng)站張貼本實施意見。推薦生、特殊考生等相關(guān)表格請到*教育信息網(wǎng)站下載。
