發布時間：2022-12-07 03:40:56
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的兒童安全防范知識樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
兒童的成長需要一個安全而舒適的環境，滿足兒童的安全需要就是使兒童有足夠的安全感。為了確保幼兒的人身安全，加強對幼兒的安全教育，培養幼兒自我保護意識和自我管理能力，鼓勵幼兒做一個有心人，能仔細觀察、處處留意、積極抵御突發事故的發生，加強安全管理、檢查、監督力度，嚴格執行安全管理規程，積極創造一個融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環境，確保幼兒的生命安全。
二、具體目標：
1、進一步完善安全制度，健全安全工作責任制，使之認真落實。
2、增強教職工的安全防范常識，提高安全防范意識。
3、使幼兒掌握園內各類大型玩具的玩法，了解上街行走的交通規則，認識水、電、煤氣和火使用不當的危險性，初步掌握幾種應急、脫險、逃生的辦法。
4、杜絕重大安全事故的發生。
三、領導小組：
組長：馬麗雅；
副組長：王海偉
成員：周丹春、陳其輝、鄭懌、余靜君
四、工作措施：
1、健全組織領導，確保工作到位。完善園安全工作領導小組、消防工作領導小組、預防“非典”“禽流感”工作領導小組及園膳管會等一系列安全組織。定期召開各種安全工作領導小組會議。（一般一學期三次）制定工作計劃，研究實施辦法，解決安全工作中的問題，布置相關的工作任務。
2、加強宣傳教育，提高安全意識。組織教職工認真學習上級有關安全工作文件和通報，學習本園制訂的一系列安全工作規程，并針對幼兒園安全工作特點，對教職工開展消防知識、應急救生知識、保健衛生常識培訓；利用家長學校和園內宣傳窗，開展安全、衛生知識教育；增強教職工和家長的安全防范意識和知識。
3、規范工作，確保安全。
（1）嚴格執行園安全管理規程，加強過程管理，把安全工作列入園行政的議事日程，通過定期檢查督促，反饋整改，分析小結，及時消除各種不安全因素，并把制度的執行情況的考評與年度教職工任職考核掛鉤。
（2）堅持安全設施優先配置、及時維修、專人負責、責任到人的原則，堅持發現設施損壞及時報告制度，安檢工作做到一月一次，每年安排總收入的8%用于設備更新和維修，保證園舍設施完好，確保使用安全。
（3）抓好幼兒日常活動的安全防范，規范教職工行為。嚴格規定帶班教師須留心觀察幼兒情緒的變化，不準離開幼兒，幼兒活動須在教師的視野內等；門衛須堅守崗位，管好幼兒的進出，不準讓幼兒獨自出園門，不隨便讓陌生人進入園內。努力消除幼兒日?；顒又械牟话踩蛩?。
（4）抓好消防安全工作。配齊消防器材，堅持日常防火巡查，保持安全疏散通道暢通，修訂消防滅火預案，組織一次消防滅火救護演習。
1資料與方法
1.1資料來源
2000―2005年嘉定區所有托幼機構上報的上海市托幼機構事故報告單。
1.2方法各托幼機構保健老師按要求及時將本園所發生的各類事故以“上海市托幼機構事故報告單”三聯單的方法上報至所屬鄉鎮衛生院和區婦幼保健所，鄉鎮衛生院和區婦幼保健所專職兒保醫生每月負責將轄區內托幼機構發生的事故匯總，并完成“上海市托幼機構事故月報表”及時上報。區婦幼所兒?？茖Ｂ氠t生每年收集并完成全區托幼機構事故發生情況匯總。
事故的分類參照上海市兒童保健工作常規中一般事故､責任事故的分類。
2結果
2.1事故發生情況
2000―2005年嘉定區托幼機構在園兒童總數76 611人(男
40 567人，女36 044人)，發生各類事故74例，平均事故發生率為
0.97‰。事故的發生率呈下降趨勢，由2000年的1.54‰下降到2005年的0.62‰，下降了59.74%(表1)。
2.2事故發生的季節
第一季度發生事故15例，第二季度34例，第三季度3例，第四季度22例，分別占事故總數的20.27%､45.95%､4.05%､29.73%。
2.3事故發生的時間
事故發生時間最多的是上午(指幼兒入園后到午餐時間)，其次是午睡前后(指幼兒午餐后到午睡起床后0.5 h)和下午(指幼兒起床后0.5 h到幼兒離園)，所占事故的構成比分別為68.92%､17.57%､13.51%。
2.4不同性質托幼機構事故發生情況
教育部門辦托幼園所事故發生率為1.00‰，民辦1.16‰，機關企業辦1.17‰，鄉鎮街道辦0.27‰(表2)。
2.5男女兒童發生事故的比例
男孩發生事故52例，女孩發生事故22例，分別占事故總人數的70.27%､29.73%，男∶女為2.36∶1;事故的發生率男童為1.28‰，女童為0.61‰。
2.6各年齡段發生事故的情況
6歲組的事故發生率最高，為2.35‰;其次是2歲組和5歲組，事故的發生率均為0.98‰(表3)。
2.7事故的類型
發生一般事故72例，其中縫針60例､骨折11例､脫臼1例;責任事故2例，均為燙傷。
2.8事故發生的場所
74例事故中發生在戶外場地的34例，所占比例最高，為45.95%，其次為教室和室內活動室，為37.83%(表4)。
3討論
3.1規范集體兒童保健工作，降低意外事故的發生率
上海市市區2000年0~6歲集體兒童意外事故發生率為1.69‰[1]，我區集體兒童事故的發生率由2000年的1.54‰逐步下降到2005年的0.62‰，這與“托幼機構意外事故報告方法”的統一執行，使我們能有效地對托幼機構意外傷害事故進行管理有密切關系。同時，區婦幼保健所也將集體兒童的安全工作放在衛生保健工作的首位，定期或不定期地對托幼機構安全工作進行檢查指導，并加強了對托幼園所衛生保健人員的安全培訓，從而提高了各托幼園所的安全防范意識。當然，也并不完全排除個別托幼園所可能存在漏報或瞞報而導致事故發生率的下降。在今后的工作中要進一步規范集體兒童管理工作，加大管理力度，尤其是安全工作的檢查。
3.2抓重點落實安全措施
民辦托幼園所和機關企業辦托幼園所的事故發生率較高，應是今后我區集體兒童衛生保健工作的關注指導重點。民辦托幼園所隨著市場經濟形勢的發展會越來越多，但相當一部分民辦園所的管理還很不規范，機關企業辦托幼園所因主要受上級部門的主管，對衛生保健方面的檢查､業務指導還不夠重視，所以意外事故時有發生，因此提醒教育､衛生和其上級主管部門務必要予以重視，加強管理，聯合檢查，加大執法力度， 加強業務指導，使各項安全工作落到實處。基層兒保醫生也要定期去托幼園所進行業務指導，及時發現安全隱患，督促各項安全措施的落實。
3.3加強對兒童的安全知識教育
造成意外事故的原因，年齡愈小由成人照顧不慎引起者愈多，而隨著年齡的增長，小兒自己不慎引起的事故逐漸增多[2]。從本文中可以看出，6歲組兒童的事故發生率最高，為2.35‰，其次為5歲組和2歲組。所以不僅要對看護者進行安全知識培訓，加強對幼兒自我保護的安全教育也顯得尤為重要，讓幼兒不僅是得到被動的保護，而是利用各種形式開展寓教于樂的安全教育，讓幼兒學會主動的自我保護，提高安全防范意識，從而減少事故的發生。另據報道，男孩意外傷害的發生是女孩的1.4倍[3]，而我區男女兒童意外事故比為2.36∶1，男童意外事故的發生率比女童高出0.67‰，所以更有必要對活潑好動的男孩加以關注。
3.4加強對托幼機構工作人員的安全知識培訓
托幼機構內的所有工作人員要做到規范上崗､持證上崗，接受必要的安全教育，提高安全防范意識。嚴格按照規范操作，不斷增強工作技能和工作責任心。保教人員要關注每位孩子在幼兒園各個環節､各個場所的一舉一動，提高看護的質量，減少小年齡兒童的事故發生。對事故的易發地點､易發時間更要加以重視，從而減少一般事故的發生，杜絕責任事故的發生。
4參考文獻
[1]尹英.上海市市區2000年托幼機構集體兒童意外損傷分析[J].中國兒童保健雜志，2003，11(4):276-277.
幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，幼兒園的安全直接影響著幼兒的健康發展?！毒V要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。但近年來發生的種種安全事故，讓當前幼教工作者不得不好好反思一下自己的工作，我們應該認真的去分析和思考一下造成安全問題的原因，積極的制定安全防范措施，防止幼兒園安全事故的發生。
一、當前幼兒園安全問題存在的原因
根據專家估算，每年我國至少有1000萬兒童遭受各種形式的意外傷害，然而，近幾年來幼兒園的安全事故頻繁發生，特別是一些幼兒多教師少的公立園，存在的安全隱患較多。如食品安全、設施安全、外來侵入、幼兒間的相互打鬧、甚至個別教師體罰或者變相體罰幼兒等原因造成了幼兒意外事故，給幼兒幼小的心理帶來嚴重的傷害。社會上的人都在問：幼兒園怎么了？幼兒教師怎么了？把孩子送到幼兒園還安全嗎？這一系列的反問值得我們在實踐工作中的老師們反思。研究其主要原因有三類。
（一）幼兒自身原因
幼兒的自我保護和安全防范意識差。由于幼兒的年齡較小，缺乏安全意識和自我保護知識。所以在生活中容易造成一定程度上的安全事故。例如；摔傷，流鼻血、碰掉牙、燙傷等。對于危險的活動不能做出正確得判斷，所以時常發生一些不可預見的安全事故。
（二）幼兒園的安全教育原因
一方面就是在幼兒一日活動中教師的責任心不強，這樣也會造成對幼兒的傷害。如幼兒在戶外活動時，教師擅離崗位去做自己的事情；幼兒在玩滑滑梯時候，教師只管和別人說話，結果幼兒擁擠造成的摔傷等；還有最重要的就是教師在一日活動中對幼兒進行的隨機的安全教育還不夠到位，使幼兒的安全防范意識薄弱，導致幼兒發生安全事故。另外一方面就是幼兒園存在的安全管理制度不夠完善，設施設備存在著不安全的隱患，有些建筑不規范，如臺階過高或欄桿過低、樓梯過窄等，都是很容易發現安全問題的。還有幼兒園的大型玩具，有些材質較硬，幼兒很容易碰傷；有的生活用品位置擺放不恰當，幼兒拿取不防備，存在一定的安全隱患。其實在一日生活中，安全隱患是所處可見的，我們能做的就是盡量采取有效措施盡量避免。
（三）家庭環境原因
現在很多家長的教育方式和理念存在的一定的偏差，而且現在大多數孩子都是獨生子女，家長對于孩子過分的保護，什么事情都不敢讓孩子去嘗試一下，不讓幼兒承受一點挫折，造成了很多幼兒養成了“以自我為中心”的習慣?，F在大多數的年輕家長工作都很忙，都忽視了對他們進行生活中隨機的安全教育。特別是一些老年家長們，他們本身的安全防范意識比較薄弱，孩子一旦出事，他們就束手無策，所以在生活中他們對于孩子的保護太明顯了，把孩子當成小皇帝小公主、限制孩子們的活動，過多的對孩子們采取一系列的保護措施，這樣不僅忽視了對孩子們獨立能力的培養，也間接的錯過了對孩子所能進行的一些安全教育的機會。因此，家庭環境的因素也影響著幼兒的健康和安全，這是每個家長都該值得深思的。
二、分析幼兒園安全問題所能采取的措施
（一）從幼兒自身原因著手
第一，在平時的日常教學活動中應認真的上好每一堂安全教育課，并且可以通過創設一些情景表演，創設小朋友遇到困難時候應該尋求幫助的生活情景。如；一個人在家，遇到陌生人敲門，我們應該怎么辦？家里突然發生火災或者地震 了，我們該怎么辦？爺爺在家里突然暈倒了，我們又該怎么辦等一系列的游戲情景。讓幼兒在游戲中去自己思考、去探索、去發現和認識并獲得知識。
第二，在我們的區角活動中可以創設一個區角，比如“神奇的電話號碼“讓幼兒在游戲中熟練各種電話號碼的用途，并練習撥打電話號碼，進一步鞏固了幼兒對特殊電話號碼“110，120，119”的認識。
第三.教師應抓住幼兒一日生活中的偶發事件對幼兒進行一些隨機安全教育，這是增強幼兒安全意識的重要途徑。如；幼兒對老師每天彈奏的鋼琴很有興趣，自由活動時有一個幼兒用手去玩弄鋼琴，甚至想要搬開鋼琴蓋。教師就該抓住這一事件結合生活常識對幼兒進行隨機教育，通過一些情景的表演讓幼兒了解鋼琴蓋砸下來會有什么后果的危險性，教育幼兒不能隨便亂摸亂挪大人的東西，這樣會把自己的小手砸斷的。通過這些隨機教育，幫助幼兒增強自我保護意識，采取情景表演，讓幼兒自己去設想自救方法，在進行游戲演練，讓幼兒掌握一些初步的自救技巧，提高了幼兒的應變能力。
（二）從幼兒園的安全教育因素著手
第一、強化幼兒園內部的管理，安全措施要落實到位。如；加強門衛的管理制度，嚴格執行外來人員的登記制度，加強巡查，保證孩子和家長的出入安全。
第二、加強食堂衛生安全管理，確保食品的安全，合理安排幼兒的食譜，嚴防食物中毒和腸道傳染病的發生。
第三、做好園舍、設施設備的安全檢查，如幼兒園的水電、燃氣等安全重點需要值班人員天天檢查，隨時排查安全隱患，發現問題及時解決。對于大型玩具、家具家電和大型活動器械等要經常進行全面的排查，發現問題立即整改，消除各種安全隱患。
（三）從家庭環境因素著手
第一、家長應該積極的關注幼兒園的家教園地、每周的安全教育活動，并且積極配合幼兒園，在生活中也對幼兒進行一些安全教育，增強他們的安全防范意識，努力配合幼兒園開展的活動，做到家園合作。
一、高度重視，召開專題會議
村“兩委”高度重視，組織社長、黨員召開防溺水專題會議，向參會人員宣讀防溺水工作方案，并作出工作部署：向家長及學生傳達強調防溺水工作的重要性及相關的防范基本知識。
二、多形式擴大宣傳
通過微信群發、QQ群發、廣播、電子顯示屏等相關防溺水知識，同時，在干部下村開展其他業務過程中面對面向監護人及兒童強調防溺水工作。
三、狠抓隱患排查。組織村兩委成員對村內危險水域進行大排查，并在危險地帶、水域安裝警示標牌，時刻提醒廣大村民，特別是青少年切勿下河入池洗澡游泳。
6月1日兒童節期間組織全體教職工認真學習有關文件精神;學習《學生傷害事故處理辦法》、《消防法》、《安全伴我行》、《應急避險教材》、《學校安全制度》等法規。充分利用版報、周會、廣播、標語等宣傳材料，大力宣傳“學校安全月”活動，宣傳學校安全政策法規及安全自護自救知識。辦公室抓好教職工、學生的安全教育培訓工作。
二、加強活動的組織領導工作，將各項教育工作落到實處。
為了抓好“學校安全月”活動，學校專門成立領導小組。
組 長：
副組長：
組 員：
三、加強校外宣傳思想工作，形成人人講安全的習慣。
為了宣傳和普及地震科普知識，學習防震減災方法,并且學習防火、防盜、防暴雨、防洪水等安全知識的學習，并組織學生一次安全防震、防火演練。
四、加強對安全隱患的檢查整改力度，以防患于未然。
學校安全工作領導小組要督促各責任主體認真檢查用電設施、體育設施、消防器材、化學用品、校舍安全隱患，加大安全整改力度，防范于未然。
一、主要目標
(一)切實加強學校建設安全防范工作
1、班主任要有計劃地定期檢查本班所有教室及學生用廁所，發現隱患要及時向學校領導回報。
(二)切實加強交通安全防范和教育工作
2、班主任要妥當安排好學生上學上班及放學下課時間的學生進出活動，防止擠壓、擠傷事故的發生。
3、班主任要與學生家長密切配合，做好學生上學、放學路上的安全工作。
4、班主任要加強安全知識的宣傳教育工作，開展交通安全知識學習活動。
(三)切實消防安全工作
5、班主任要有高度的責任心，定期進行檢查，消除各種火險隱患，做到“日日防火，夜夜平安”。
6、班主任要及時消除責任區內人為因素引起的火災，加強管理，一旦發生火災，要迅速報警，并立即組織師生撲救，及時向向校長報告。
7、班主任要加強安全消防知識的學習教育活動，教育學生掌握自救與逃生知識。
(四)高度重視校外集體活動和校內教育教學活動的安全教育和預防工作。
8、加強教學環節的安全管理。
(五)認真解決好一般安全事故。
9、加強意外傷害事故、自然災害的應急自救和救護工作。
10、加強對學生防盜防騙知識的教育，切實做好學校安全保衛工作。
11、重視汛期安全工作，嚴防汛期發生學生溺水傷亡事故。
12、認真做好寒暑假期間安全教育工作，認真落實《山東省中小學安全工作暫行規定》。
二、主要措施
13、配合學校安全領導小組，安全工作常抓不懈，確保學生安全不出問題。
14、班主任對本班學生負直接責任。
15、實行事故追究制度。
16、各班主任要樹立高度的責任心，切實抓好各項責任目標的落實，為創建平安校園而努力工作。
三、責任期限自XX年9月1日到20xx年7月5日終止
【關鍵詞】 小兒；燒傷；原因；預防
【中圖分類號】R246.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-4949（2013）06-44-02
我院燒傷科主要承擔宜賓地區及周邊省市的大部分燒傷患者的救治工作。小兒燒傷指12歲以下兒童燒傷，占同期住院病人的32.82%[1]。小兒燒傷患者逐年增多，不僅給小兒自身造成身體和心靈的痛苦，也給家庭和社會造成很大的負擔。如何降低小兒燒傷的發生率，減少小兒致殘、致死率，保護兒童健康成長的權利，是家庭和社會普遍關心的問題。本文對我院767例12歲以下的小兒燒傷原因進行回顧性分析，現報告如下：
1 資料與方法
我院2008年6月-2013年1月收治的767例燒傷患兒。
2 結果
2.1 小兒燒傷年齡構成比：
分析顯示燒傷小兒多發生在1-3歲年齡段，占57.7%，其次是3-7歲年齡段，占26.2%，1-7歲年齡段占絕大部分。也顯示燒傷小兒多發生在1-3歲年齡段，燒傷原因主要是熱液、熱氣燙傷占77.5%，其次原因是火焰燒傷占11.9%。
2.2 小兒燒傷城鄉分布情況：
小兒燒傷農村（特別是留守兒童）和城鄉結合部患兒724例（94.4%），城市患兒43例（5.6%）。
3 討論
3.1 年齡特點及燒傷原因：
1歲以下小兒屬嬰兒期，主要是熱液、熱氣燙傷。1歲以下小兒部分能爬行，活動能力和范圍十分有限，無危險識別和自我保護能力，大部分屬被動燙傷。主要原因是監護人責任心不強，照顧不仔細，缺少照顧小兒經驗，危險因素防范意識及防范措施不強。例如：小兒洗澡直接放入未加冷水的沸水中燙傷。冬天暖瓶或熱水袋直接長時間接觸嬰兒皮膚燙傷。熱水袋取暖時爆裂熱液溢出燙傷。床上物品不慎燃燒燒傷小兒。喂食小兒過熱、燙食物等。1-3歲小兒屬幼兒期，也主要是熱液、熱氣燙傷。燒傷原因主要是熱液、熱氣燙傷占77.5%與金英花等報道基本相似[2]。此段年齡小兒大部分能夠獨立行走，活動范圍漸廣，動作不協調，好奇心及強，對危險的識別和自我保護能力極有限，大部分屬主動燙傷。例如：小兒直接接觸到沸水、熱油、熱湯、熱稀飯、熱面條。小兒不小心坐入盛有沸水的盆或桶中。家長給小兒洗澡時先放入沸水，還未放入冷水時小兒已自行爬入洗澡盆中燙傷等。3-7歲小兒屬學齡前期，好奇心特別強，好動，活動范圍大，模仿能力強，缺乏生活經驗，但有極少部分危險防范意識和自我保護能力。小兒玩火、玩鞭炮、玩電線或電插頭燒傷；小兒攀爬電力設施高壓電燒傷；小兒接觸到亂放的化學制品燒傷的情況明顯增多。7-12歲小兒屬學齡期，開始上小學，有部分生活經驗、有部分危險意識和自我保護能力，燒傷事件明顯減少。
3.2 小兒燒傷分布原因：
農村人口文化水平有限，責任心不強，特別是年輕人缺少照顧小兒經驗，安全防范意識水平差，自身造成的安全隱患多，這是造成農村小兒燒傷比例大的主要原因。另外現在農村留守兒童很多，照顧兒童的又多半是老弱病殘的老年人，又要搞生產勞動，又要照顧小孩，明顯力不從心，造成小兒實際無人照顧，自由放任，造成燒傷和受傷的幾率明顯增高的另一原因。城里的小兒往往是4-5人照顧一個小兒，責任心強，安全防范意識也強，監護人一般不離開小兒身邊，燒傷的幾率明顯大大減少。
3.3 預防措施
3.3.1 特別加強監護人的安全知識宣傳、教育。嬰兒期小兒燙傷，基本屬于被動燙傷。主要與監護人責任心不強，照顧不仔細，缺少照顧小兒經驗，危險因素防范意識及防范措施不強所致。特別是農村留守兒童監護人的宣傳教育，可以通過農村廣播、有線電視、趕集場所等進行宣傳教育。如小兒洗澡先放入熱水再放入冷水；冬天暖瓶或熱水袋取暖時溫度不要太燙，不要長時間接觸小兒皮膚；不要使用劣質熱水袋，以免熱水袋破裂熱液燙傷小兒；小兒睡覺時，避免有燃燒物（蚊香、蠟燭等）放于床上或床旁，以免引起火災燒傷小兒；注意勿喂食小兒過熱、燙食物；不能將小兒置于視線之外的地方等。監護人的安全防護宣傳教育和增強責任心是減少嬰兒期、幼兒期小兒燙傷的主要防護措施。
3.3.2 加強幼兒期、學齡前期、學齡期兒童的安全教育。幼兒期、學齡前期、學齡期兒童的燒傷基本屬于主動燒傷。監護人應注意生活中加強小兒危險意識、危險識別和增強自我保護能力的教育。幼兒園或小學應定期對學生進行安全知識的教育和警示。如不要直接接觸沸水、沸油、沸湯；不要玩火并遠離火源及易燃、易爆品；不要隨便接觸電源開關、插頭、電線及電器。不要在大人監護外燃放煙花、爆竹。不要接觸酸、堿等易腐蝕化學物品。同時加強監護人的危險因素防范意識教育也是預防幼兒期、學齡前期、學齡期兒童燒傷的重要措施。如把盛沸水、沸油、沸湯、酸、堿等易腐蝕化學物品的容器放在小兒觸摸不到的地方；把火柴、打火機及易燃、易爆物品放在安全位置；安裝帶保護措施的安全插頭，定期檢查電線、電器避免漏電發生；燃放煙花、爆竹一定要有監護人在場；監護人責任心要強不能擅自離開監護區等。
總之，在作好監護人和小兒安全知識的宣傳、教育，加強監護人的責任心教育，才能更好盡量避免主動和被動燒傷。根據小兒燒傷原因，針對性采取相應預防措施，可以明顯降低小兒燒傷事件的發生率，減少小兒致殘、致死率。
參考文獻
據報道：“在我國，每天大約有40個孩子死于交通事故；每年有近兩萬名少年兒童非正常死亡；還有40—50萬左右的孩子受到中毒、觸電等意外傷害。這其中約有80%的非正常死亡本可以通過預防措施和應急處理得到避免的。”[1]安全事故頻頻發生，我們不禁要問：除卻兒童的年幼無知外，這些事故背后是否存在責任淡漠，制度缺失，措施不到位等問題？同時也不斷拷問著幼兒園安全制度及管理問題，意味著幼兒園應不斷加大安全管理，對幼兒教師安全教育素質提出更高的新要求。
就目前來看，大部分幼兒園十分重視安全工作，圍繞安全工作目標制定了各類安全措施，但卻不夠關注教師內在責任心的培養。幼兒教師的安全意識僅停留于幼兒不要受到外顯傷害，卻很少深入研究幼兒園安全教育工作，并且缺乏相應的安全自救自護的常識與技能。[2]這說明，幼兒教師在日常生活和活動中，基本的安全常識還是有的，只是缺乏專業的安全教育素質和技能。
因此，幼兒園要想做到安全“零”事故，必須從思想層面、知識層面、實踐層面及教學層面提高幼兒教師的安全教育素養，多層面、多渠道、多方式提升幼兒教師安全教育素質，進而盡可能減少安全教育事故的發生。
二、幼兒教師安全教育素質的結構
（一）理念層面：樹立良好的安全意識
幼兒教師的安全意識是幼兒教師對教學、生活、游戲等活動中的各種有可能對自身或幼兒造成傷害的外在環境條件的一種戒備和警覺的心理狀態，是對安全現實的一種反映，是幼兒教師自我保護和保護幼兒的先在要求。它是教師所特有的一種高級的心理形式，是幼兒教師安全教育素質的基礎。[3]
幼兒教師的安全意識具體包括：首先，要認清安全事故與災害的嚴重性，認清安全對于幼兒園教育及日常生活的重要性，時刻保持安全的警覺性。其次，教師要時刻注意幼兒園內環境存在的安全隱患，能做到及時消除存在的各種可能性安全隱患。再次，教師要時刻做到腦中、心中、眼中有幼兒，以保護幼兒生命安全為核心。要想做到幼兒“零”事故的發生率，教師必須樹立時時處處保護幼兒安全的責任意識，事故嚴重、災害頻發的風險意識，預防為主、防范在先的超前意識等等。
（二）知識層面：掌握基本的安全知識和相關法律法規知識
首先，了解基本的安全常識和安全知識。主要包括：消防安全知識、食品安全知識、交通安全知識、健康安全知識等。教師還應熟知一旦發生這些方面的安全事故時，能夠第一時間做出準確的判斷，同時采取積極的應對措施和解救方法，將事故損失降到最低程度。
其次，熟知幼兒園安全管理、安全教育和應急處理涉及的相關政策和法規。主要包括未成年人保護、消防安全、食品衛生安全、交通安全、傳染病的防治等危及幼兒生命安全的重大安全事故責任追究等方面的法律法規和政策中的相關內容。
（三）實操層面：熟練基本的安全防范應對技能及安全教育素養
首先，幼兒教師應熟知工作崗位的安全技能。為了確保教育教學活動安全有效地開展，幼兒教師應根據幼兒身心的發展特點及活動所屬領域的不同要求，掌握相應的安全技能。如：藝術活動時要具有防范幼兒動作打傷，或者繪畫的工具戳傷的能力；科學活動時要防范用于進行實驗的用具可能造成事故的能力；健康活動時要有防范運動器械可能引發的安全事故的能力；戶外游戲活動時要有防范大型玩具或場地可能引發的安全事故的技能；發生突發事件（踩踏事件、火災、地震、觸電等）時幼兒教師要有采取積極應對措施的能力。
其次，幼兒教師應具有安全教育的能力。要想減少安全事故的發生，最主要是培養幼兒的安全意識和掌握基本的安全防范技能，這樣就可以將事故的發生率及傷害降到最低程度。這就要求靈活運用教學方法，采用多樣的教學形式，通過趣味性的游戲活動，在玩的過程中讓幼兒樹立良好的安全意識和掌握基本的安全防范技能，進而實現幼兒完整生命的可持續發展。雖然生活中的安全隱患防不勝防，但我們可以通過體育鍛煉以及其他專門活動來增強學前兒童躲閃、奔跑等快速反應能力，并通過模擬演習提升他們求生技能。
三、幼兒教師安全教育素質的培養
目前培養幼兒教師安全教育素質的內容沒有系統進入我國幼兒教師教育的課程體系中，因而造成幼兒教師自身的安全意識缺失，安全知識匱乏，防范、應對安全事故的能力薄弱。為此，對幼兒教師的安全教育素質進行培養是當前學前教育領域亟需解決的課題。
（一）學前師范院校安全教育課程體系地開發利用
從幼兒園發生的系列安全事故和對事故的應急反應可以看出，幼兒教師的安全教育素質是比較缺失的。要想從根本上解決幼兒教師安全教育素質缺失的現狀，必須從幼兒教師培養的源頭著手，在學前師范教育中開設相應安全教育課程，并把它作為公共必修課程，幫助學生樹立良好的安全教育觀念。
開設安全教育課程必須要解決的問題主要有：一是學校層面要充分認識到安全教育的重要性。尤其是校長作為學校第一責任人，要保證學校安全教育課程實施的執行力度。5.12汶川大地震發生時，桑棗中學就給我們樹立了一個很好的正面案例。最開始面對老師的不贊成和學生的質疑，校長依然堅持安全教育課程在學校的實施，并結合實際開展模擬演練，才有了后來的當地震發生時，即便校長不在現場，師生也能井然有序地進行疏散，并且無一傷亡的奇跡。因此，開展學校安全教育是非常必要的，正如德國著名教育哲學家博爾諾夫（Otto Friedrich Bollnow）所言，學校教育不可能消除危機或遭遇，其所能做的只能是讓學生作好心理準備，并為學生準備好應對的方法或技能；此即應對突發事件或災難的技能教育所應完成的任務。[4]二是細化學前師范院校安全教育的教學內容。目前，學校的安全教育在我國還沒有公認的教材，雖然也會有一些教程，但都是針對大學生了解基本的安全常規知識，并沒有將其納入課程體系當中或者進行相應的細化教育，也沒有專門針對幼兒教師需掌握的安全知識和安全技能的訓練。因此，根據專業需求研究并制定課程的教學大綱，組織編寫適宜的、細化的安全教育教程是一個重要項目。
（二）對在職幼兒教師進行安全應對技能培訓是提高安全素質的主要方式
以教師整體水平較高的北京市為例，據調查，接受過安全教育培訓的教師人數也僅占12.6%，近九成的教師是沒有接受過培訓的。[5]因此，要貫徹實施幼兒園安全教育，培養幼兒教師的安全教育素質，最直接有效的辦法就是對全體在職幼兒教師進行安全知識與技能的培訓，在培訓中模擬訓練，在訓練中掌握安全知識和技能。只有幼兒教師自身具備了良好的安全常識和熟練的安全防范、應對技能，才能更好地培養幼兒的安全意識和安全技能，或者當發生事故或意外事件時，才能更科學地指導幼兒有效疏散，規避意外。
在職幼兒教師的安全培訓方式主要有：一是上級教育部門在幼兒教師的培訓機構或進修學校舉辦幼兒園教師安全管理與應急處置的專項培訓，或可分層次進行短期的專項培訓。首先對幼兒園的園長和管理人員進行安全管理和教育的專項培訓，然后再安排時間對幼兒教師進行培訓，進而做到層層有安全意識、人人有安全責任、事事能安全應對。二是各幼兒園利用園本研究的方式，請園外的專家或專門機構的安全人士來園進行專題輔導，學習掌握有關安全知識與技能。三是幼兒教師利用業余時間多種方式進行自學或大家一起討論安全常識，掌握相關知識與技能。
參考文獻：
[1]蘇婷.校園侵害：你了解多少？.中國教育報，2004—3—29（4）
[2]顧榮芳.對幼兒園安全教育的思考.幼兒教育，2006（11）
[3]杜德櫟.安全教育素質是教師必備的素質.教學與管理，2011（6）
