發(fā)布時間：2023-03-02 15:05:13
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的舞蹈教學(xué)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
維吾爾族的舞蹈是我國民族舞蹈中具有很強代表性的物種，具有非常悠久的歷史和文化資源，歷史上的維吾爾族舞蹈具有很強的民族性，人民的生存環(huán)境形成了其勇敢、樂觀的性格，因此舞蹈是其生活中的重要組成部分，在一些重要的節(jié)日都會用集體舞來進行慶祝，并且在舞蹈中，這種樂觀的精神被渲染的淋漓盡致。從這個角度上看，維吾爾族舞蹈在性格色彩上可以分為三個地區(qū)，首先是東疆地域，帶有與漢族兼并的維族風(fēng)格舞蹈，其次是在巴楚、沙車、阿瓦提縣等地盛行的刀郎舞，具有很強的民族特點，并且風(fēng)格粗獷，最后是伊犁一帶的舞蹈，發(fā)展相對比較成熟，并且受到多個民族舞蹈文化的影響，舞蹈規(guī)模宏大，曲調(diào)悠長，功能性和藝術(shù)性都非常強。伊犁舞蹈一般分為三種類型，其一是帶有自娛性質(zhì)的民間舞蹈，代表舞蹈為“賽乃姆”，其風(fēng)格自由熱烈、灑脫奔放，在音樂中達到；其二是帶有禮俗性質(zhì)的民間舞蹈，與宗教的祭天活動有關(guān)，比如“薩瑪舞”，一般在大型的祭祀活動中可以看到；其三是帶有表演性質(zhì)的民間舞蹈，這種舞蹈集合了所有舞蹈中的精髓，并且不斷的進行加工和改進，具有非常好的藝術(shù)成就，具有代表性的就是“盤子舞”。維吾爾族的舞蹈與其民族的文化有著非常密切的關(guān)系，并且隨著時代的發(fā)展在不斷的變化，因此在舞蹈的教學(xué)中需要結(jié)合音樂風(fēng)格和文化特色來進行教學(xué)。
2維吾爾族的舞蹈教學(xué)規(guī)律
在舞蹈教學(xué)中，維吾爾族的舞蹈作為一門獨立的舞蹈學(xué)科進行教學(xué)，可見其舞蹈的藝術(shù)魅力是非常大的，通過專業(yè)的教學(xué)，才能培養(yǎng)出更加出眾的藝術(shù)人才。在維吾爾族民族舞蹈的教學(xué)中，通過系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃來設(shè)置曲目進行排練，并且在社會的各種表演活動中，培養(yǎng)學(xué)生多方面的表演能力，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，因此學(xué)生的自學(xué)能力和管理能力非常重要。學(xué)生首先學(xué)習(xí)知識，并且在活動中進行實踐，熟悉表演舞臺，并且將這些系統(tǒng)化的結(jié)合到一起，互相滲透，彼此加強。維吾爾族的舞蹈與其他的舞蹈不同，但是在教學(xué)時仍然在遵循“傾、擰、園、曲”的特點，并且結(jié)合其風(fēng)格特點來進行表演，比如維吾爾族舞蹈特有的姿勢、眼神、步伐等，并且需要注意位子來表現(xiàn)其特征。在教學(xué)中，除了要傳授舞蹈規(guī)范動作，還要注意情感的表達和動作之間的關(guān)聯(lián)性，并且在表現(xiàn)中要重視舞蹈的創(chuàng)新和整合，采用開放式的教學(xué)，再運用自身的方法進行培養(yǎng)，從而讓舞蹈更緊的貼近民族文化，進而得到更好的傳承。學(xué)生在長期的理論知識學(xué)習(xí)和實踐研究的過程中，可以清晰的描繪出舞蹈的精致畫面，并且學(xué)生也可以更好的懂得蘊藏在舞蹈中的精髓。學(xué)生在維吾爾族舞蹈的學(xué)習(xí)和民族文化的研究中，結(jié)合其民族生活特點、服裝文化、審美特點等，將其生活習(xí)慣、文化特點形成一定的特征，按照這個規(guī)律來吸取其精華，再加上藝術(shù)的不斷加工，在民間采風(fēng)的過程中形成舞蹈的整體藝術(shù)，教師在這個過程中可以很好的訓(xùn)練學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，從而提升教學(xué)的效果。
3舞蹈在教學(xué)中的注意事項
民族舞蹈中的動作和表演風(fēng)格都是有一定內(nèi)在聯(lián)系的，因此在教學(xué)中需要讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的聯(lián)系。表演動作是表演者在表演時的動作走向，這種走向具有很好的生活性和民族特點，在表演中通過細節(jié)來展現(xiàn)。表現(xiàn)的細節(jié)、畫面、速度、隊形等都是走向的表現(xiàn)形式，群舞中的分散、流動、單人舞中的走向、三人舞種的節(jié)奏、姿態(tài)等都在表現(xiàn)民族舞蹈中的走向，因此其表演風(fēng)格的確定非常重要，在舞蹈過程中需要將走向和風(fēng)格很好的結(jié)合在一起，才能將舞蹈所帶有的形象很好的展示出來。在教學(xué)中需要注意表演的形成形式和民族特點的培養(yǎng)，這也是民族舞教學(xué)中最為重點的部分。教學(xué)中學(xué)生需要學(xué)會最基本的舞蹈動作和技術(shù)要領(lǐng)，配上最合適的舞蹈音樂，讓學(xué)生在情感和肢體語言兩個方面來引起共鳴，學(xué)生要從精神上感受其藝術(shù)魅力，從心里激發(fā)出對于舞蹈的熱愛，從而將舞蹈以最佳的表現(xiàn)形式表演出來。
4維吾爾族的教學(xué)技巧
維吾爾族的舞蹈曲美精妙，具有一定的表演難度，其不僅要求舞蹈者具有很扎實的舞蹈基本功，還需要有很精湛的表演技術(shù)，比如具有代表性的舞蹈《頂碗舞》，其是一個女子集體舞，具有很強的民族性、欣賞性和技巧性，其表現(xiàn)了維吾爾族的姑娘在歡慶的節(jié)日里通過頭頂茶碗、載歌載舞來表現(xiàn)對客人的歡迎，獨特的腳步和音樂節(jié)奏，并且隨著音樂來變化整體的隊形，端莊和帶有民族風(fēng)格的舞蹈在表演中展現(xiàn)著大方、爽朗的性格特點，將維吾爾族人民熱情好客、樂觀爽快的性格充分的展現(xiàn)出來。還有很多需要手持道具的舞蹈比如《薩巴依舞》、《盤子舞》等舞蹈都是女子團隊舞蹈，其動作優(yōu)美、婀娜多姿，身體柔軟、姿態(tài)性非常強，在表演時需要充分展現(xiàn)出手的姿態(tài)，因此需要表演者有很好的細節(jié)表演才能。因此要加強學(xué)生的細節(jié)訓(xùn)練，不斷的總結(jié)表演的技巧，從而將舞蹈中的元素充分的展現(xiàn)。
5結(jié)束語
要淡化“權(quán)威”意識，減少“專業(yè)”作風(fēng)，幫助學(xué)員，相信學(xué)員，積極主動地做學(xué)員主體的指導(dǎo)者。在多年的舞蹈教學(xué)實踐中，舞蹈系始終堅持各班課前半小時輔導(dǎo)制度，由學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)學(xué)員復(fù)習(xí)所學(xué)舞蹈，反復(fù)練習(xí)，強化記憶，糾正動作，力求基本規(guī)范，效果非常好。同時，教師在課堂上及時發(fā)現(xiàn)模仿能力強，動作規(guī)范，跳得好的學(xué)員，鼓勵他們做示范性表演。高級班和中級班有幾位年齡在65～75歲的學(xué)員，她們上課認真，勤奮刻苦，踏實訓(xùn)練，從不懈怠，她們的精氣神影響著其他學(xué)員，感動著老師，老師經(jīng)常表揚她們，激勵她們。由此可見，教師用發(fā)展的眼光看待學(xué)員，用變化的觀念評價學(xué)員，用贊賞的態(tài)度去欣賞學(xué)員，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)員樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷強化他們的自信心。同時，教師不僅要注意老年學(xué)員的共性，也要關(guān)注他們的個性，讓學(xué)員在課堂的教學(xué)實踐中，去尋找、探索、體驗、分析、思考，提高其自學(xué)能力。教師始終以學(xué)員為中心，把學(xué)員放在第一位。突出差異性和實用性在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)員的個性差異，努力為不同的學(xué)員提供適合其個性的教育，使所有學(xué)員都能受到應(yīng)有的尊重并得到充分發(fā)展。要堅持面向全體，實施分層教育，加強個別指導(dǎo)。我們采取的做法是：分組練習(xí)，個別輔導(dǎo)，各小組長負責(zé)輔導(dǎo)和糾正組員的動作，幫助他們把動作跳好跳熟。教師要充分尊重學(xué)員，保護她們的自尊心和自信心，可以要求嚴厲但不能挖苦諷刺，更不能冷言冷語對待學(xué)員。所謂實用性,主要有兩個要素,即使用價值和應(yīng)用性。多年的民舞教學(xué)，使學(xué)員的舞蹈水平有了很大的提高，他們紛紛把所學(xué)的舞蹈知識和技能應(yīng)用到群眾文化活動之中。好多學(xué)員參加了社區(qū)舞蹈隊及各種民間團體的演出，反響良好，從她們身上我們可以看出老年人的“朝氣”。今年舉辦的吉林省首屆廣場舞比賽，舞蹈系學(xué)員代表老年大學(xué)參加比賽，最后奪得了冠軍。學(xué)校瞄準了廣場舞的發(fā)展趨勢，當(dāng)即決定開設(shè)廣場舞班，現(xiàn)已全部招滿。這就是教學(xué)實用性的具體體現(xiàn)。
二、課堂教學(xué)要講究科學(xué)的方法
（一）運用直觀形象教學(xué)。利用多媒體教學(xué)手段方式把民間舞蹈課上得具體生動，讓學(xué)員產(chǎn)生身臨其境之美感。如，學(xué)習(xí)朝鮮族舞蹈，教師就要先播放一段有關(guān)朝鮮族人民生活、勞動、舞蹈的片段，借助鮮活的藝術(shù)形象來感染學(xué)員，讓學(xué)員由被動理解到主動接受。
（二）運用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。精心創(chuàng)設(shè)審美情境，提高審美感受力。可根據(jù)不同民族的特色及地理環(huán)境、人文特征的不同來加以區(qū)分創(chuàng)設(shè)，以各民族舞蹈美、智、趣的特點來縮短教學(xué)內(nèi)容與學(xué)員的距離，運用多種手段來向?qū)W員揭示不同民族舞蹈的藝術(shù)形象。如，學(xué)習(xí)藏族舞蹈，教師就要強調(diào)：藏族舞蹈最具代表性的體態(tài)是腰部和胯部的“懈”，這一體態(tài)特征與藏民生活、勞作、服飾穿戴以及審美情趣息息相關(guān)。由于藏地海拔高、高寒缺氧、氣候惡劣等原因，當(dāng)?shù)乩习傩招璩Ｄ甏挻蟮牟嘏邸⒑裰氐牟匮ィ谎g愛系掛滿配飾的寬腰帶；生產(chǎn)勞動時要背水、背牛糞等，這些生活環(huán)境和生活習(xí)慣都形成了藏族人民身體前傾，腰部拉長的體態(tài)特征，使得藏族舞蹈的腰部的“懈”和“撐”成為一個典型特殊的民族符號。基本內(nèi)容是踢踏部分、腳上的步伐及協(xié)調(diào)；弦子部分，重點是靠步與撩步及膝蓋的屈伸。要強調(diào)用腰部帶動的韻律意識及藏舞柔中帶剛的特點。這些知識的介紹，使學(xué)員置身于舞蹈藝術(shù)情境中，用心去體會，寓情于景，情景交融，從而達到相應(yīng)的教學(xué)目的。
舞蹈是一門表演和運動性很強的藝術(shù)。它是通過人體有規(guī)律的動作，來反映人的內(nèi)心世界及事物內(nèi)在聯(lián)系的一門學(xué)科。舞蹈本身的專業(yè)特征，既涉及人體生理結(jié)構(gòu)，又涉及到心理結(jié)構(gòu)。從心理學(xué)的角度分析，學(xué)生學(xué)習(xí)動機的構(gòu)成，除去學(xué)習(xí)的自覺性外，更重要的是學(xué)習(xí)的興趣。興趣，是一種具有傾向性的、比較穩(wěn)定的個性心理特征。如果學(xué)生對舞蹈專業(yè)具有比較濃厚的興趣，含對提高學(xué)生舞蹈素養(yǎng)有很大的幫助。反之，對訓(xùn)練和提高身體能力及舞蹈技能都會產(chǎn)生很大的影響。因此，必須注意端正起學(xué)習(xí)目的會學(xué)習(xí)動機，并使學(xué)生形成持久、穩(wěn)定的興趣，從而獲得系統(tǒng)的舞蹈知識。低年級舞蹈教學(xué)的重點是舞蹈基本知識的講授和身體的基本訓(xùn)練。這是比較單調(diào)和枯燥的，也不容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，如何科學(xué)地組織課堂教學(xué)，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要了。在課堂教學(xué)中，可以通過一些輔的訓(xùn)練內(nèi)容，調(diào)節(jié)好課堂氣氛和訓(xùn)練節(jié)奏，也可以穿插一些游戲，或讓學(xué)生自編、自排一些動作組合，既有利于發(fā)揮學(xué)生的思維能力和想象能力，又使課堂教學(xué)生動活潑。如在扶把練習(xí)中，由于單一性動作的反復(fù)訓(xùn)練，使腿部肌肉有些僵硬，這時，開展一些跳躍性追逐的游戲，或利用學(xué)生熟悉、喜愛的曲子，編些小組合穿插于課堂中，既使腿部肌肉得到了一些松弛，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛。總之，迅速提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)，需要學(xué)生主觀上的勤學(xué)苦練，更需要教師運用科學(xué)的方法安排好訓(xùn)練內(nèi)容含訓(xùn)練時間，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、職業(yè)學(xué)校舞蹈教學(xué)應(yīng)以加強舞蹈基本動作與基本職能的訓(xùn)練為中心
為使學(xué)生在畢業(yè)后能夠盡快地完成“角色”的轉(zhuǎn)換，承擔(dān)起幼兒舞蹈教學(xué)工作，必須強化舞蹈基本動作與基本技能的訓(xùn)練，以保證學(xué)生有充分的舞蹈修養(yǎng)來迎接未來的挑戰(zhàn)。在舞蹈教學(xué)過程中，應(yīng)該堅持“嚴格要求，科學(xué)訓(xùn)練”的理念。對學(xué)生舞蹈動作的嚴格要求，首先是建立在嚴格的規(guī)范化訓(xùn)練的基礎(chǔ)上的。我們的學(xué)生絕大多數(shù)沒有經(jīng)過正規(guī)的舞蹈訓(xùn)練，基本功普遍較差。僅以“壓腿”為例，由于柔韌性的問題，很多學(xué)生盡管付出來很大的努力，但還是達不到要求。望著學(xué)生們腫脹的雙腿、汗?jié)竦聂W發(fā)，憐憫之心油然而生，真想讓他們休息一下啊。但我也知道，現(xiàn)在停下來，只能是前功盡棄。為了學(xué)生們的未來，我只能咬著牙，再一次下達了“預(yù)備——起”的口令。有的學(xué)生流淚了，有的學(xué)生甚至在課后無法自己走出舞蹈教室，但他們終于挺住了，闖過了通往舞蹈王國的第一道難關(guān)。對于舞蹈的動作的發(fā)力點，力度的強弱、節(jié)律的長短、幅度的大小、線條的曲直，都應(yīng)該以 “規(guī)范”為基本要求，精雕細琢，嚴格要求，使學(xué)生的舞蹈動作優(yōu)美、準確。在嚴格要求的同時，還應(yīng)該注意科學(xué)訓(xùn)練。舞蹈教學(xué)，主要依靠動作示范和語言講授兩種形式。動作示范應(yīng)該準確、規(guī)范，動作要領(lǐng)交待清晰，保證學(xué)生對每一過舞蹈動作都具有比較明確的認識。語言講授中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生已有的知識，使抽象的理論變?yōu)榫唧w的形象，從而提高舞蹈教學(xué)的實際效果。例如，在教朝鮮族舞蹈時，學(xué)生們不太理解舞蹈中要求上身動律小而平穩(wěn)，下身為快跟步、慢屈伸，身體平穩(wěn)，動作輕柔，動作與呼吸相配合的要求，使舞蹈動作機械、僵硬。為了解決這一問題，我著重給學(xué)生們講解朝鮮族的民風(fēng)民俗，并要求學(xué)生們想象自己就是一名頭頂瓦罐、長裙飄擺、在開滿金達萊的小徑上輕盈地走來的朝鮮族少女。在了解舞蹈的意境后，學(xué)生們比較容易地掌握了動作要領(lǐng)，準確地完成來舞蹈動作。
三、職業(yè)學(xué)校舞蹈教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力與創(chuàng)造能力為目的
在舞蹈教學(xué)過程中教師應(yīng)該讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮他們自己的主體作用，而教師的工作則是根據(jù)學(xué)生的特點，去合理地安排教學(xué)內(nèi)容和選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。現(xiàn)下，普遍存在以被動地接受知識和知識的填鴨式為主，過分強調(diào)教師的主導(dǎo)地位和作用，忽視了學(xué)生的主體地位，或者說忽視了學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新的意識。［5］久而久之造成了學(xué)生的思維停滯不前，養(yǎng)成了不發(fā)問、不愿意動腦筋的壞習(xí)慣，成了表達別人思想和被動接受的舞蹈機器。學(xué)習(xí)自主性強調(diào)的是以學(xué)生為中心，主張每一個學(xué)生都積極參與并且能夠自主的管理自己學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式。這不僅僅是一種學(xué)習(xí)的能力，更是一種教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)自主性強的學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中態(tài)度相較于學(xué)習(xí)自主性弱的學(xué)生來說是比較積極的，因為學(xué)習(xí)自主性強的學(xué)生能夠不斷地產(chǎn)生新的思想，而不是被動地接受老師的知識以及對老師的啟發(fā)做出被動的反應(yīng)。自主學(xué)習(xí)所主張的是培養(yǎng)學(xué)生能夠獨立自主學(xué)習(xí)的能力，為了其以后自主地發(fā)展和順應(yīng)社會打下一定的基礎(chǔ)。在舞蹈教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動性和求知欲影響著教學(xué)的成效，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，自主性學(xué)習(xí)能力強，取得的成績就會越好。現(xiàn)今，舞蹈的形式各式各樣，學(xué)生的個性、身體素質(zhì)和喜好等等也各不相同。學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的態(tài)度上普遍還是比較好的，學(xué)習(xí)興趣和求知欲望也都能達到比較高的水平，但在學(xué)習(xí)的主動性方面表現(xiàn)就一般。學(xué)習(xí)自主性強的學(xué)生能根據(jù)自身的需求找到適合自己的舞蹈學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，不盲目跟從老師或者別的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，給自己造成一定的壓力，并且能在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會調(diào)節(jié)自己的壓力與情感。［6］要是想在舞臺上出色地完成每一次表演和取得良好的成績，在舞臺下的苦練肯定是少不了的。這就是我們常掛在嘴邊的一句話:“臺上一分鐘，臺下十年功。“是每一位成功舞者的必經(jīng)之路。但是同樣的一個動作，有的學(xué)生一學(xué)就掌握了，有的學(xué)生可能自己苦練10次，甚至是20次還未掌握，長久發(fā)展下去，變成了耗時間，不停地重復(fù)錯誤。因為這些學(xué)生某個動作或某個技巧時，太盲目去苦練了，自己沒去思考一下錯誤的原因或者請教一下掌握對的方法的同學(xué)。盡管學(xué)習(xí)態(tài)度和努力的方式是好的，可是沒找對方法。所以說在用規(guī)范的動作去展現(xiàn)舞蹈的動律、風(fēng)格特點，同時還要通過內(nèi)心對舞蹈內(nèi)容的感受，將舞蹈的美充分完整的表達出來，使觀眾觀賞到帶有情感的優(yōu)美舞姿同時享受舞蹈以及感受舞蹈，這就要求學(xué)生在舞蹈的教學(xué)中有一定的學(xué)習(xí)自主性，通過自己自主學(xué)習(xí)，摸索出自己對這個舞蹈內(nèi)容的理解，該用怎樣的情感表達這個舞蹈。如何在舞蹈教學(xué)中去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成為現(xiàn)今舞蹈教師值得思考的問題。
2如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性
(1)目前舞蹈教學(xué)中存在的問題及影響因素。
我認為在舞蹈學(xué)習(xí)方式的選擇上，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及探究學(xué)習(xí)都存在欠缺之處，缺乏自己的思考和創(chuàng)新。當(dāng)然，老師的影響也是非常重要的一個因素，舞蹈本身的嚴謹性讓許多舞蹈教學(xué)班的課堂氣氛過于壓抑和嚴肅。在日常舞蹈教學(xué)中，老師的專業(yè)水平和教學(xué)方式能不能給學(xué)生帶來積極的引導(dǎo)，教師是否有自己的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力，有沒有形成良好的師生互動和充分調(diào)動課堂的氣氛。其次，是學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性不夠，通常太過于依賴老師或者別人的意見，學(xué)生被動地接受以教師為中心的教學(xué)模式，沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，導(dǎo)致本來對舞蹈有興趣的學(xué)生產(chǎn)生了厭煩和抵抗的情緒，也是的教學(xué)效率降低。這與家庭背景也有一定的關(guān)系，不同的學(xué)生在不同的家庭環(huán)境中成長，接受不一樣的文化教育，這些對學(xué)生的學(xué)習(xí)舞蹈的效率都是有著非常重要的意義。
(2)教師在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的作用。
首先課堂的氣氛是不是融洽，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可否提高。在舞蹈教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況和個性特點，認真分析和靈活運用教材，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法，全身心投入到教學(xué)活動中去，營造良好的課堂氣氛和增加課堂的活躍度，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的舞蹈教學(xué)花鏡中感受到舞蹈的樂趣和自然而然地進入到舞蹈的情感世界中。第二師生在課堂上的交流方式與互動關(guān)系到舞蹈教學(xué)能否成功。舞蹈老師不僅要做學(xué)生的良師，還要當(dāng)學(xué)生的益友，這樣不僅僅讓學(xué)生可以更好地領(lǐng)悟舞蹈，增強師生間的相互信任，還有助于消除學(xué)生對老師或者是舞蹈的厭煩和抗拒情緒。通過和諧的師生互動與民主的課堂氛圍，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中能更快和更好地學(xué)會自己獨立思考和獨立辨別的能力，加強自己的創(chuàng)造能力。第三個方面教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生與學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)，通常學(xué)生在班上都會有屬于自己的一個小圈子，他們比較喜歡跟合得來的同學(xué)一起完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此老師可以考慮先從班級開始，然后到小組，最后到個人布置一些課下的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生慢慢從相互依賴到完全獨立進行舞蹈的學(xué)習(xí)。
(3)在舞蹈教學(xué)中學(xué)生應(yīng)該如何自主性學(xué)習(xí)。
在我看來學(xué)生首先可以在課后通過寫課堂筆記的方式來記錄自己在舞蹈課上的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這樣記錄下自己的學(xué)習(xí)感受以及經(jīng)歷，可以清晰了解到自己在舞蹈課上是否學(xué)習(xí)到舞蹈知識，對于老師課堂所講的內(nèi)容有沒有疑問或者是不理解的地方，檢驗自己課堂上的學(xué)習(xí)成果。第二在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不應(yīng)該一味地被動接受老師所講的知識，沒有自己的看法，應(yīng)該要在學(xué)習(xí)老師所講的知識內(nèi)容同時自己也要學(xué)會獨立思考和糞便的能力，不管講的好與不好，對還是錯的，都要進行反問，勇于在老師面前說出自己的想法，從而去提高自己舞蹈學(xué)習(xí)的能力。第三加強與同學(xué)間的互助學(xué)習(xí)，通過與同學(xué)互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相發(fā)現(xiàn)大家的問題，學(xué)習(xí)他人所長這樣可以彼此促進大家的學(xué)習(xí)效果，鍛煉自己在舞蹈學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、培養(yǎng)大家一起學(xué)習(xí)的合作能力。第四學(xué)會利用各種資源，比如說在圖書館借閱書籍，通過電腦尋找舞蹈視頻資料，觀看舞蹈視頻學(xué)習(xí)新的舞蹈。
3結(jié)論
在進行舞蹈教學(xué)的過程中過多地強調(diào)模仿。在進行教學(xué)的過程中，往往只是以課本內(nèi)容為主，一些實用性的舞蹈很少，在進行舞蹈教學(xué)的過程中其課時較少，同時課堂講授的內(nèi)容比較多，在很大程度上使得學(xué)生的一些最基本的舞蹈基本知識和基礎(chǔ)技能得不到有效地鍛煉。教學(xué)方法和教學(xué)手段的滯后是當(dāng)前中職院校舞蹈教學(xué)工作中面臨的另一個比較突出的問題。
二、提升中職院校舞蹈教學(xué)質(zhì)量和效率的措施分析
（一）加大對舞蹈教學(xué)的重視
在提升中職院校舞蹈教學(xué)質(zhì)量和水平的進程中，首先要進一步加大對于舞蹈教學(xué)工作的重視，充分認識到舞蹈教學(xué)在提升學(xué)生的基本舞蹈技能、促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升等方面發(fā)揮的重要作用，結(jié)合學(xué)生的實際情況來開設(shè)一些舞蹈類的選修課程，在舞蹈教學(xué)的過程中做到以學(xué)生為主體，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和舞蹈能力作為基本的教學(xué)目標(biāo)，從而為提升中職院校舞蹈教學(xué)的質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。
（二）加強教師隊伍建設(shè)
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈課程的引導(dǎo)者和組織者，其自身的素質(zhì)和水平對于舞蹈課程開設(shè)的質(zhì)量有著直接的影響。因此，在提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量的進程中，學(xué)校要注重舞蹈教師水平和素質(zhì)的提升。一方面，學(xué)校要進一步加大對于現(xiàn)有的舞蹈教師的培訓(xùn)力度，組織教師進行集中的學(xué)習(xí)，從而使得教師的教學(xué)方法以及教學(xué)觀念能夠跟上舞蹈教學(xué)工作的實際需求；另一方面，學(xué)校要依據(jù)現(xiàn)有的舞蹈師資隊伍的情況以及舞蹈教學(xué)的現(xiàn)實需求來引進專業(yè)的舞蹈教師，從而進一步提升舞蹈教學(xué)的師資力量，進而進一步提升舞蹈教學(xué)的水平。
（三）加大舞蹈教學(xué)的資金投入
針對當(dāng)前中職院校舞蹈教學(xué)工作中面臨的硬件設(shè)施不足，教學(xué)的環(huán)境比較差等一系列的問題，在提升舞蹈教學(xué)水平和質(zhì)量的進程中，學(xué)校要進一步加大對于舞蹈教學(xué)的資金投入，改善舞蹈教學(xué)的硬件設(shè)施，建立起專業(yè)的舞蹈教室。尤其是在當(dāng)前多媒體設(shè)備在教學(xué)工作中得到廣泛運用的背景下，學(xué)校要進一步推動舞蹈教學(xué)的信息化和現(xiàn)代化，充分認識到多媒體教學(xué)在舞蹈教學(xué)工作中發(fā)揮的作用，建立起專門的多媒體舞蹈教室，從而為舞蹈教學(xué)提供一個良好的硬件設(shè)施環(huán)境。
（四）改進教學(xué)方法和手段
在提升中職院校舞蹈教學(xué)工作水平的進程中，教師要打破傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式和教學(xué)方法的束縛，在進行舞蹈教學(xué)的過程中要依據(jù)每一個學(xué)生的實際情況和基礎(chǔ)來進行因材施教。在授課的過程中不能只是追求課堂的容量，更應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)的實際效果。對于不同基礎(chǔ)和接受能力的學(xué)生，教師要制定出有針對性的教學(xué)方法，進而使得每一個學(xué)生都能夠在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中取得進步。
三、結(jié)語
新媒體具有視聽綜合、形象生動、信息豐富等特征，使用幾乎不受時空限制，因此，將新媒體用于舞蹈教學(xué)過程中可以帶來很多好處。舞蹈教學(xué)過程中使用新媒體，可以大大調(diào)動學(xué)生上課積極性與發(fā)揮學(xué)生的動作想象能力。在教學(xué)過程中，像舞蹈情感、舞蹈意境、舞蹈審美取向等難以用語言來表達的內(nèi)容，依靠新媒體可以有效地解決。例如教學(xué)傣族孔雀舞之時，可以播放一段唯美的視頻：蒼翠欲滴的竹林深處，幽靜美麗，令人陶醉，這時身著民族服裝的姑娘如孔雀般翩翩起舞，同時，再輔以老師啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生不僅對孔雀舞的典型風(fēng)格、動作要領(lǐng)、情感抒發(fā)等有了直觀認識，同時對傣族人民的生活習(xí)慣、服裝特點、審美特點等也有所了解，激發(fā)學(xué)生對孔雀舞的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望。使用新媒體也有助于教師在授課過程中一邊為學(xué)生講解，一邊動作示范，使得動作清楚明白，學(xué)生更容易掌握。眾所周知，有些舞蹈包含一些高難度動作，要在短時間內(nèi)完成一系列復(fù)雜動作。學(xué)生要在短時間內(nèi)記住一系列高難度動作也是比較困難的。這時候，除課堂上老師結(jié)合影像資料幫助學(xué)生認識之外，課后還可以通過微信、微博、手機短信等方式與教師溝通，進一步了解舞蹈要領(lǐng)。老師可以將舞蹈分解動作的相關(guān)文章或者視頻鏈接等上傳到微博、微信等，以便學(xué)生課后進行深入學(xué)習(xí)。如此，不僅使得課堂更加豐富多彩，而且為學(xué)生的課后學(xué)習(xí)提供了便利。新媒體的加入使得教學(xué)兼顧了課堂與課外教學(xué)，利于學(xué)生掌握重點與難點動作，使教學(xué)過程更加充實，同時也提高教學(xué)質(zhì)量。
二、新媒體對舞蹈藝術(shù)傳播的影響
由于新媒體的傳播速度快、傳播范圍廣，教師可以隨時隨地分享大量關(guān)于舞蹈的重要新聞、重要知識等，學(xué)生只要將教師加為好友，就可以共享這些重要信息。教師可以通過關(guān)注各種關(guān)于舞蹈的微信公眾號，轉(zhuǎn)載一些經(jīng)典文章、視頻等，有選擇地為學(xué)生提供一些重要的學(xué)習(xí)資源。雖然新媒體具有各種傳播的優(yōu)點，但是其缺點就是各類信息魚龍混雜，這需要接受者自己具備一定辨別能力，自覺抵制不良信息，接受健康信息。教師關(guān)注、選擇的這些信息，其實也是在幫助學(xué)生篩選信息，幫學(xué)生把好這一關(guān)。總之，舞蹈教學(xué)的改革需要新媒體的力量，使學(xué)生更加了解舞蹈藝術(shù)的魅力，使學(xué)生通過微博、微信等先進傳播手段更加了解舞蹈藝術(shù)，激發(fā)對舞蹈的熱愛之情。
三、新媒體對師生關(guān)系的影響
新媒體這個平臺，有助于改善師生關(guān)系。要通過新媒體傳播信息，就要相互之間加為好友。例如微信，通過添加老師為好友，才能共享老師發(fā)表的信息資源。在這個平臺，師生可以通過聊天、留言、評論、點贊、轉(zhuǎn)發(fā)信息等方式進行互動，這個過程不僅是學(xué)習(xí)的過程，也是一個平等溝通的過程，使老師與學(xué)生成為朋友。尤其對于一些性格比較內(nèi)向的學(xué)生而言，他們平時話語不多，很可能有很多問題沒敢及時與老師溝通。借助新媒體通過虛擬環(huán)境與老師交流，可以幫助這些學(xué)生解決一些學(xué)習(xí)、生活方面的問題。如此，在這個平臺上，雙方逐漸形成一種良師益友的關(guān)系，并最終提高教學(xué)效果。
四、新媒體對舞蹈教學(xué)模式改革的影響
自20世紀90年代以來，我國各大院校逐漸開設(shè)了舞蹈專業(yè)，但是整體上也存在“底子薄”“經(jīng)驗少”“理論淺”等問題。其中舞蹈教學(xué)模式僵化就是一個突出的問題。學(xué)生不能將生活與舞蹈結(jié)合起來，無法隨時隨地積累舞蹈語匯、提煉舞蹈元素等，制約了舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。面對這些問題，依靠新媒體改變教學(xué)模式，不僅課堂教學(xué)形象生動，而且課后學(xué)生通過關(guān)注各種重要的舞蹈新聞，將舞蹈學(xué)習(xí)與自己的生活緊密相聯(lián)，也將學(xué)習(xí)與生活融合。
五、結(jié)語
1、師生關(guān)系要融洽
學(xué)生往往對于單純的舞蹈技能訓(xùn)練感到單調(diào)和乏味，而舞蹈課程教師在訓(xùn)練過程中需嚴格要求，才能讓舞蹈教學(xué)取得更好的成績。因此教師和學(xué)生之間的良好互動，在這樣的高強度訓(xùn)練下，對于舞蹈訓(xùn)練的效果具有重要作用。為了促進學(xué)生的訓(xùn)練成效，營造融洽的氛圍的課堂教學(xué)能使得彼此間的交流和溝通得以加強。融洽的師生關(guān)系也有助于學(xué)生情感技能的培養(yǎng)。在學(xué)生情感狀態(tài)的積極培養(yǎng)中，學(xué)生們無限的創(chuàng)造潛力和創(chuàng)造激情也會比較容易被激發(fā)，在舞蹈教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)中都應(yīng)該積極創(chuàng)造相關(guān)的良好師生互動，讓學(xué)生有認同感，勇于表現(xiàn)自我。大量創(chuàng)造藝術(shù)美的潛在的不可預(yù)知的因素也會在良好的師生互動中發(fā)掘，使得原本枯燥乏味的課堂教學(xué)得以改善，學(xué)生能夠更為容易和有興趣的獲得更多的體會，這樣有利于豐富而生動的藝術(shù)表象在學(xué)生頭腦中產(chǎn)生，從而創(chuàng)造出新的心理形象等。
2、營造好音樂氛圍
音樂在舞蹈訓(xùn)練中必不可少，要想保證舞蹈訓(xùn)練的效果，音樂的選擇就顯得十分重要。教師應(yīng)該注重舞蹈和音樂的配合，好的舞蹈訓(xùn)練的背景音樂能夠有助于學(xué)生體會到不一樣的情感，有利于提高學(xué)生對音樂的感知能力。在這個過程中，學(xué)生對于舞蹈鑒賞和理解水平能有效提高。教師應(yīng)該在舞蹈音樂選擇上花費一定的精力和時間，因為需要在課后進行對比選擇不同類型的音樂，而后在課堂上播放。應(yīng)該讓學(xué)生先認真傾聽這些音樂，感受其中所具有的情緒，然后可以讓學(xué)生分組交流聽完音樂以后的感受，教師最后加入討論，分析音樂本身的情緒，以及相關(guān)的音樂風(fēng)格和適合舞蹈的風(fēng)格動作。這樣學(xué)生能夠更好的對于音樂的情緒進行把握，使得舞蹈動作更加正確。
3、幫助學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上進行二度創(chuàng)作
舞蹈也是一門先模仿后創(chuàng)作的藝術(shù)，學(xué)生只有先模仿，受到舞蹈藝術(shù)形象的熏陶以后，才能夠?qū)τ谖璧赶胂罅τ懈嗟膯l(fā)。舞蹈訓(xùn)練的模仿對于學(xué)生來說，應(yīng)該是貫穿于學(xué)習(xí)舞蹈的整個時段。舞蹈的初步了解往往就是通過在舞蹈訓(xùn)練中模仿教師的肢體來實現(xiàn)的，所以，學(xué)生進行情感表現(xiàn)的訓(xùn)練時也需要通過對教師示范的模仿習(xí)得。不同的舞蹈具有不同的情感，舞蹈能夠?qū)τ谌藗兊牟煌男愿瘛⑶榫w和身份進行展現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)該在領(lǐng)會舞蹈所具有的情感的基礎(chǔ)上，模仿示范時所表現(xiàn)出來的氣質(zhì)和精神，為日后的二度創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)工作。舞蹈創(chuàng)作階段的進步就是依托在這種模仿的能力之上的。
4、積累情感表現(xiàn)的動作
人們的生活經(jīng)歷以及相關(guān)的學(xué)識素養(yǎng)都對于藝術(shù)活動的表現(xiàn)中所做出的大量情感想象具有重要影響，因為這是人對事物的審美提供生活中事物的支持的表現(xiàn)。從實際生活中的情感想象來說，更強烈的審美愉悅是在豐富的積累的生活經(jīng)驗和學(xué)識修養(yǎng)基礎(chǔ)之上。要求學(xué)生應(yīng)該從生活中進行心里或者情緒的捕捉工作，這樣才能更好的對于不同的情感狀態(tài)進行更好的體驗，為了增強舞蹈情感表現(xiàn)，應(yīng)該同時注重學(xué)習(xí)和了解其他審美活動。為了積累足夠多的情感表現(xiàn)體驗，應(yīng)該一直保持進行情感表現(xiàn)的訓(xùn)練，積極引導(dǎo)學(xué)生認真地觀察生活和感受生活。為了使得塑造舞蹈形象時才會使動作變得靈活和多樣，更加富有情感地來展現(xiàn)自己的舞姿，只有通過不斷的訓(xùn)練和更多動作語言積累。
二、結(jié)束語
（一）降低難度的要求
幼師專業(yè)的舞蹈教學(xué)可以不必按照傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式來進行技能訓(xùn)練。應(yīng)將舞蹈訓(xùn)練中的軟開度和控制能力等訓(xùn)練適當(dāng)?shù)販p少，難度也要適當(dāng)降低，而應(yīng)更加重視鍛煉學(xué)生的動作和協(xié)調(diào)能力，從簡單的單一動作到一整套的動作訓(xùn)練，以此來達到使學(xué)生肢體靈活和動作協(xié)調(diào)的目的。
（二）提高學(xué)生的素質(zhì)
由于初中階段的教學(xué)在舞蹈方面沒有過多的要求，所以幼師專業(yè)的學(xué)生也普遍缺乏舞蹈功底。因此，一定要加強對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，才能更好地保證他們步入社會以后能有更好的發(fā)展，這也同樣是市場競爭的需要。
二、舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)
（一）基本教學(xué)能力的培養(yǎng)
首先要注重口語表達能力的培養(yǎng)。口語能力是教師必備的能力，在教學(xué)中要讓學(xué)生清楚地表達出自己對舞蹈語匯的理解，在練習(xí)舞蹈動作的同時也讓學(xué)生的口語能力得到了鍛煉。在舞蹈課上教師提問學(xué)生的內(nèi)容可以是舞蹈的作用、動作要領(lǐng)等。此外，可以將學(xué)生分為幾個小組，由小組成員進行相互的講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生在這樣的過程中對所學(xué)內(nèi)容印象更加深刻。在找到難點的突破口的同時，也能培養(yǎng)學(xué)生的從教能力，讓學(xué)生在組織管理上也得到一定的鍛煉。
（二）舞蹈創(chuàng)作能力的培養(yǎng)
1.進行模仿訓(xùn)練。作為幼兒園教師，一定要有舞蹈編排的能力。幼兒師范專業(yè)的學(xué)生在編創(chuàng)能力培養(yǎng)過程中，首先應(yīng)做的是模仿訓(xùn)練。從模仿開始，逐漸再向創(chuàng)作的方向發(fā)展。幼師專業(yè)學(xué)生中不乏一些舞蹈能力較差的學(xué)生，對于這部分學(xué)生，教師可以采用留作業(yè)的形式，將固定的歌曲分配給學(xué)生，由學(xué)生自主查找相關(guān)視頻，并進行模仿，培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏的感知能力。在教學(xué)中一定要循序漸進，開始時盡量降低舞蹈創(chuàng)作的難度，使學(xué)生能夠萌發(fā)創(chuàng)造的意識，通過對舞蹈模仿的總結(jié)來產(chǎn)生聯(lián)想，從而創(chuàng)造出新的舞蹈。
2.動作重組。動作重組指的是將原有的動作進行變化，做出其他的動作來。變化可以分為：節(jié)奏變化、改變部分動作、改變順序等。教師可以用簡單動作引導(dǎo)學(xué)生進行變換，可以從方向、順序各個方面進行變換，然后再由教師進行動作的點評，最后選出一組合適的動作再由學(xué)生進行練習(xí)。
3.了解幼兒。作為幼兒園教師一定要了解幼兒的心理和生理特點，例如：可以在幼兒衛(wèi)生學(xué)當(dāng)中了解到幼兒期是生長發(fā)育的重要階段，骨骼比較軟，容易變形。通過對幼兒的了解才能更好地為幼兒選擇舞蹈，使他們能夠在舞蹈練習(xí)中避免傷害。在動作的設(shè)計上，應(yīng)充分考慮到幼兒的身體發(fā)育規(guī)律及特點，且動作的設(shè)計可以具有一定的童話色彩。
4.提高專業(yè)素養(yǎng)。舞蹈是一門以人為基礎(chǔ)的綜合性藝術(shù)表演形式，在舞蹈的表演中除了人體的動作之外，背景音樂、畫面以及燈光等都對舞蹈有著一定的影響。因此在對學(xué)生進行舞蹈教育能力培養(yǎng)的過程中，也要重視對音樂的理解能力以及對燈光和服飾等方面的了解。只有做到全方位的了解才能有效提高舞蹈創(chuàng)作的能力。
