發布時間：2023-03-06 16:00:21
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的積極心理學心得體會樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
為期一天的第六周期繼續教學集體培訓活動讓我收獲頗豐。楊老師分享了她的教學中的實踐研究與思考。六中王老師分享了自己建立公眾號，分享了和學生的教學故事。這次培訓雖然時間很短，但受益匪淺，豁然開朗。楊老師和王老師作為有經驗的老師，長期在一線探索，這種敬業的精神也值得我們學習。現把自己的一些體會心得分享。
一．課堂生活化
初中物理所研究的知識都來源于生活。物理教材盡力尋找與學生生活相關的實例，提煉出物理知識，再將物理知識應用于生活實際。我認為物理課堂生活化，是實現高效課堂，培養學生思維的可行之路。
1. 選擇學生熟悉的生活事例創設教學情境
心理學研究表明，學習的內容與學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。生活中有大量的物理現象和問題，都能被應用于創設教學情境。在我的課堂上，我將希望學生進行的思考，寄托在一個生活事例中。這時，學生的思維便會有了方向感，更容易找到思維路徑。
在講授密度的應用相關知識時，學生理解了利用密度鑒別物質的原理。但是對于測量方法，往往需要聯系實際尋找。我在課堂上，舉了一個事例。我告訴學生：“老師周末買了一個吊燈，能參與抽獎。我的運氣很好，中了一等獎。可以用1000元買一塊黃金小杯，當下我就買了。結果現在懷疑黃金是假的，請同學們幫忙鑒別。”學生就開始展開了激烈的討論，說出來好幾種方法。
2. 模擬習題情境，處理物理習題
物理習題背景都來源于生活，但學生并不能完整在腦海中構想出來。我們要拉近習題與學生的舉例。所以我在講解時習題時經常帶領學生進行想象生活中的情境，把習題背景模擬出來。在情境中講解知識，處理習題，學生接受起來會更加容易。
3. 開放學習物理時空，將物理學習拓展到生活
物理知識源自生活，所以物理的學習也不能僅僅局限在物理課堂。生活才是孩子們學物理的更廣闊天地。在教學研究中，以往我們常把一堂課是否完整，課堂任務是否完成，作為評課的重要指標。實踐表明，這種觀點是比較狹隘的。我們需要給予學生一種學習能力，讓學生自發的在生活中獲取知識。我們在課堂結束后，可以給學生留一些布置生活化的物理作業。比如一些觀察類作業或課外簡易實驗，課外小制作等等。
學生每天都可以看到各種自然現象，這些與聲學，光學，熱學密切相關；日常生活所接觸到的如家庭廚房中的熱學知識 家中的電器使用等都含有豐富的物理知識。一些觀察類的作業或者小實驗、小可以調動學生學習興趣，學生也會有所收獲。
二．充分了解學生物理基礎和接受能力
新課程改革要求以學生為主體，課堂上注重啟發引導，老師對課堂內容的把握很重要，講到什么程度，怎樣可以最大程度得啟發學生。把握不好，會出現學生目瞪可呆、不知所措，還有可能會出現一講到底的情況，那就變成了舊的教學模式——灌輸式。
對以上出現的情況，我有以下幾點想法：
1．課后經常找學生聊天，了解學生的聽課情況，一段時間后就會知道學生需要什么樣的授課方式了。
2．注意觀察學生對提出問題的反映，了解學生的思維動向
3．注重舉生動形象直觀的事例來說明問題，還應該多用實驗器材，這樣可以調動學生學習物理的興趣，啟發學生思考
4．認真檢查學生作業，作業完成情況可以反映學生的存在的問題。
在風力發電系統中，控制技術和伺服傳動技術是其中的關鍵技術。這是因為自然風速的大小和方向是隨機變化的，風力發電機組的切入和切出、輸入功率的限制、風輪的主動對風以及對運行過程中故障的檢測和保護必須能夠自動控制。同時，風力資源豐富的地區通常都是海島或邊遠地區甚至海上，分散布置的風力發電機組通常要求能夠無人值班運行和遠程監控，這就對風力發電機組的控制系統的可靠性提出了很高的要求。
要研究一套可靠的風電控制系統，首先要了解風力機工作的基本原理，包括風力機的能量轉換過程、空氣動力特性、簡化葉素動量理論和渦流理論等。掌握以上知識，才能知道在何種情況下應進行何種控制以及對哪些參數進行控制才能達到相應效果。
在對風力機的控制策略進行歸納后得出風力機的控制要素主要有以下幾部分：轉速、偏航、停機、發電機。其中轉速控制分為定槳距控制和變槳距控制，變槳距控制又可分為恒速恒頻和變速恒頻控制。定槳距控制的策略是在風速過大時采取失速控制以防轉速過大，變槳距控制則相對靈活主要通過調節槳距角和轉速使風力機的運行符合要求。
關鍵詞： 新課標；理念；探究；習慣；方法；創新
物理學作為一門重要的自然科學的基礎科學，今日已經是現代科學技術的中心學科之一。物理學是一門以觀察和實驗為基礎的自然科學，它所揭示的物質運動的普遍原理一直是工程、技術和其他自然學科的基礎。新一輪的課程改革要求我們秉承民主、科學、開放的教育理念，改變以往過分強調知識傳授的傾向；重視科學研究方法的學習；培養學生的探索精神實踐能力以及創新能力，使學生獲得知識的過程同時也成為學會學習的過程和培養能力的過程；既要為學生的進一步深造發展奠定良好的基礎，又要培養學生關注社會、關注時代、關注現實的探索精神，促進學生全面發展。下面就新時期新課標下的中學物理的學習談幾點體會。
一、樹立教育教學新理念
1.轉變學生觀
在傳統教學理念中，把學生看作是學習的機器，對于學生總是有各種各樣的要求，但從不考慮學生的要求，是將學生看成機器，而不是看作人。在新課程理念下，“為了每一位學生的發展”，我們首先要把學生看作學生，看成一個人，一個活生生的人。學生的首要任務是學習科學文化知識，以及培養自己良好的思想道德情操。學生以學習為主，這種學習是一種以學生為主體的學習，是以學生為中心的學習，而不是教師的強行灌輸。只有把“學生當作學生”，才能更好地履行“教書育人”的神圣職責，義不容辭地對學生施以“引導”、“指導”、“誘導”、“輔導”、“教導”及至“訓導”，才有可能“導”出新課程的成功。
2.轉變教師角色
在以往的教學過程中，教師通常會自覺或不自覺地擺出教學過程領導者的姿態，課堂上學什么以及怎樣學，學習要達到怎樣的程度等，主要由老師說了算，容不得學生商量。這樣，難以體現學生在課堂教學過程中的主體地位。學生的主體地位得不到保證，就為他們在學習過程中表現消極情緒埋下了種子。教師要轉變角色，由領導者變為服務員，這將是課堂教學的最大轉變，是教學的創新，由此會活躍課堂氣氛，確保學生的主體地位。課堂教學需要教師把握好課堂教學的“導”，使自己由課堂教學過程的領導者轉變為服務員。教師應引導學生將學習的目的改變為學習目標，把“為什么學”轉變為“我學什么”，這樣，就可以實現教師角色的轉變。
二、重視科學探究的教學
新的課程標準為教師的課堂教學留下了較大的活動空間，教師可以充分發揮特長，創造性地組織教學。課堂上教師的教與學生的學，要讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的學習共同體。教師是教學的組織者、課堂活動的設計，要努力營造一個寬舒、和諧、民主的課堂氛圍，將探究性學習的學習方式引入課堂教學，讓學生的學習熱情得到充分發揮。探究教學是學生在教師指引下，不拘泥于書本，不依循于常規，學生自主參與，創造性獨立思考，大膽探究，積極提出自己見解的教學活動。它對學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的教育具有綜合功能。
通過探究創新過程，學生經歷了科學探究過程，體驗了科學的方法，體驗探究、創新成功，培養了學生的思維能力、動手能力，培養了興趣，學生不再感到枯燥無味了。
三、注重學生學習習慣的培養
由于學生素質參差不齊，因而學生在課堂上多數不會參與，不習慣參與，結果課堂上或者是一片寂靜，或者是提出的問題離題萬里，設計的實驗令人啼笑皆非，實驗的結果亂七八糟。為了激勵和培養學生積極參與精神和動腦的習慣，對這些現象我們沒有批評，而是設法從另一個角度進行肯定或鼓勵或提示引導使之完善。學生能干的，教師不講；學生能說出的，教師不說；學生能懂的，教師不講。為使學生盡快適應新的教材，我著重注意習慣的培養：
1.注重在教學過程中幫助學生自主形成知識結構的習慣
新的知識千方百計地引導學生自己去發現、去認識去創新，不管是探究活動、課堂講授，還是資料查詢、調查，都要注意應用科學方法。
2.注重讓學生自己發現提出問題
學生發現并提出問題是求知的開始，是教學的最好開端，抓住這個機會，嘗試應用實驗探究、查詢資料、調查討論等極為重要。教學中，我們盡量創設問題情景，讓學生自己動腦主動地發現提出問題，特別是當學生提出有價值的問題時，我便因勢利導，并大加贊賞和鼓勵，以培養他們發現問題的興趣。
3.注意培養學生多方面獲取信息的習慣和能力
收集處理信息的能力是現代社會中生存和發展的基本能力，也是學生自主學習所必要的能力，在培養學生獲取信息的能力方面，新課本示范的很好、很多，所以平常教學中，不惜消耗大量的時間和精力，指導學生通過電視、網絡、報刊、書籍、音像、事實、觀察、實驗、調查、訪問等多種渠道獲取知識信息。如“萬有引力定律”，“麥克斯韋定律”，“原子核式結構”等的建立過程，教師可提前布置學生收集有關資料，也可由教師收集相關資料制成網頁，學生在綜合課本素材和相關材料后，就可主動完成對這些定律的自主建構。在建構定律過程中，學生既能體會到科學家在建立定律時的物理思想和物理方法，又可以提高收集信息、處理信息、整合信息的能力。
4.注意討論交流習慣的培養
探究教學過程的始終，都需要師生間的交流合作，而交流合作的主要表現形式是交流討論，只有通過充分的交流討論，才能發現更有價值的問題，才能更迅速地設計出更好的實驗方案，更快地發現規律。
【關鍵詞】信息技術；小學數學；體會
下面就結合自己的教學實踐談幾點心得體會。
一、多媒體技術能優化數學課堂教學。
學生的數學學習過程應當是一個主動活潑的，主動的和富有個性的過程。所以我們教師應把活生生的數學展現在學生面前，避免把數學的面孔搞得那么嚴肅，走出對數學理解的種種誤區，還數學一個真面目。可僅憑一塊黑板，一本書，一根粉筆是難能實現的，而多媒體技術為我們提供了這種可能，它改變了傳統的教師講，學生聽的教學形式，它以圖，文，聲，像等多種教學信息直接介入教學活動過程，輔助課堂教學，為學生提供多樣化的外部刺激和學習參與機會，可以啟發學生思維，深化知識，充分調動學生的學習積極性。
例如，一年級上學期，我教學“加減混合運算”時，利用多媒體技術把主題圖制成了課件，先出示“湖里有4只天鵝”天鵝不停的動，接著出示“又飛來了3只”并伴有輕音樂，然后“又飛走了2只”問：湖里現在有幾只天？學生都積極發言，說出算式。在講計算過程時，配合學生的回答在屏幕上先閃動“4+3=7”，后閃動“7-2”以突出計算順序和第二步計算減法時的被減數。這樣利用職權多媒體計算機的動畫技術把靜態的數學知識動態化，使抽象的道理具體化，枯燥的知識趣味化，突出了教學的重點，化難為易，不僅激發了學習興趣，還增強了學生的參與熱情，從而更加積極主動的投入到學習中。
二、利用職權多媒體教學可以發展學生智力，培養學生能力。
隨著教育的改革，由“應試教育”為“素質教育”是教育改革與發展的必然趨勢，而素質教育的核心是對學生綜合能力的培養，所以我們小學數學教育的任務，不僅僅是讓學生掌握知識，更重要的是發展學生各方面的能力。而我們實施素質教育的主要陣地是在課堂上，如何在有限的時間里高效的實施素質教育，讓學生有效的學習，發展能力呢？我認為運用 多媒體教學可使兒童通過形象認識世界，有了豐富的感性認識，學生思維的敏捷性，靈活性。深刻性，獨創性才能得到良好的發展。
例如，我在教學10以內的加減法應用題時，我利用職權多媒體技術設計這樣一組練習題，并配有音樂。一天，熊媽媽帶著3只小熊到野外去玩，半路上和看見2只小猴子正幫5只小白兔拔蘿卜，它們也就過去幫忙，小熊發現地里還長著幾棵白菜，就數了數，一共8棵，小白兔為了款待小猴子還準備了4個桃子和6根香蕉，要求讓學生觀察，思考，想象圖中的人與人，物與物之間的關系編題，學生情緒高昂，思維活躍，充分挖掘畫面中的素材，有的說一共有幾只熊？有的說小猴子和小白兔一共有多少 只？有的說小猴子比小白兔少幾只？``````說出了10多種。由于編題時學生展開思維的翅膀，能夠較順利地把具體形象的事物轉化為抽象的數學知識，這樣就培養了學生的觀察力，注意力，想象力，語言表達能力和創造力。
三、學中不能盲目使用多媒體技術。
任何事物都有其所長，也有其所短，總的來講，多媒體確實有很大的優越性，但我們必須清楚一點，那就是它的作用是輔助我們教學，為我們的教學服務，如果不顧教學實際的需要盲目使用，反而會影響教學目標的實現。我認為最值得注意的有兩點，一是濫用無效信息，會使課件內容喧賓奪主，另一點就是有些教師制作的課件不能體現出交互性。
記得我聽過一節數學課，教師為了提高學生的學習興趣，在課件中加入了基調很高的音樂，艷麗的圖片，結果教學中，學生被這些東西所吸引，而忽視了對課件中知識點的學習和思考，這樣本來作為渲染課件，增強教學效果的素材，反而使教學效果發生了嚴重的偏移，所以在平時的課件設計過程中應圍繞教學內容和教學目標適當添加一些聲音或圖片素材，沒必要添加的就不添加，以免喧賓奪主。
關鍵詞：小學班級管理 班主任 班集體 教育質量水平
自從改革開放以來，我國的教育事業取得了顯著的發展，但是同時也面臨著嚴峻的考驗，尤其是班級管理問題。班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當的方法，構建良好的班級集體，為實現共同目標不斷進行調整和協調的綜合性活動，是班主任對所帶班學生的思想、品德、學習、生活、勞動、課外活動等項目的管理教育的活動。班主任是聯系班級教師與學生集體的紐帶，是溝通學校、社會、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術，帶好學生，管理好班集體，為教育事業貢獻自己的綿薄之力。
一、提高教師自身的素質
要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經說過：“教師是人類靈魂的工程師。”教師首先應該熱愛教育，把教育事業當做一項偉大事業，而不是謀生的職業，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業。班主任應不斷加強自身修養，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重，產生親近教師的渴望。
二、認真了解每一位學生，制定個性化的教育方案
學生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父。”作為一個合格的教育者，應該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況，個人興趣愛好，優點特長、與同學的人際關系做到心中有數，知己知彼，百戰不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據每個孩子的特點制定個性化的教育方案。
教師只有熱愛學生，用心去教育學生，才能耐心去聆聽每一位學生的心聲。老師要想真正走進學生的心靈世界，唯一的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利于學習進步。同時深入學生的內心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調節能力差，所以教師應該及時發現學生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發展。對有特殊要求的孩子，應該及時進行家訪，不應該只要求學生家長來學校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關系，才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴。
三、堅持心靈溝通
教師要注重情感交流，要樂于為學生服務，解決問題。在與學生交流談心時 ，要耐心聆聽，不要隨便打斷學生的對話。錯誤或者不當的地方，待講話結束一并指出，表示對學生的尊重。學會接納，試著站在學生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵，給與學生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。
四、培養班干部，讓學生自己參與管理
要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了，學生的管理方式更適合學生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應這一角色，更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結，對表現好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學生在此環境中才能健康快樂成長。
總而言之，做好小學班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學生、學校、家長、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學任務外，更要關注學生的心理問題和個人發展情況，只有這樣才會成為學生的良師益友，才能培養出德、智、體、美、勞全面發展的學生，才會無愧于教師這一神圣職業。
參考文獻
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[3]皮連生 教育心理學[M].上海教育出版社，2004
【關鍵詞】 新生兒;疾病篩查;血標本采集;護理管理
新生兒疾病篩查是在新生兒期對一些嚴重危害健康的先天性遺傳疾病施行專項檢查,以早期診斷和治療的母嬰保健技術。可以避免重要臟器的不可逆性損傷,預防智能低下及生長發育障礙,新生兒足跟血的采集是篩查的第一個重要環節,采集到合格標本,是準確檢測的重要保障[1]。我院自1998年開展了先天性甲狀腺功能低下癥、苯丙酮尿癥的篩查。通過對我院2006年4月至2009年6月11800例新生兒疾病篩查血標本采集的臨床觀察,效果良好,現將護理管理體會總結如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 2006年4月至2009年6月在我院住院分娩的活產兒11847例,實際篩查11800例,其中男8836例,女3011例,疑似甲狀腺功能低下8例,經招回篩查中心復查陽性2例,疑似苯丙酮尿癥6例,經招回篩查中心復查陽性4例。
1.2 方法
1.2.1 采血時間 要求采血人員必須在新生兒出生72 h或生后3 d,充分哺乳6~8次以后進行采血,因新生兒受寒冷刺激,促甲狀腺素有一過性生理性增高,出生后2~3 d恢復正常水平。并且受母體甲狀腺素水平的影響,新生兒血清T4濃度在24~48 h達高峰。苯丙酮尿癥在一定蛋白質負荷(充分哺乳)后才反映出苯丙酸提高。為避免假陰性或假陽性的發生,必須嚴格把握采血時限。如有低體重兒、病重及特殊病情需轉院診治,輸血或血漿等未符合采血條件者,新生兒延期采血時間不超過20 d。新生兒足跟采血的關鍵主要取決于末梢血液循環。末梢血液循環受血容量影響,新生兒血容量主要取決于哺乳。末次喂奶后1~1.5 h新生兒血容量處于高峰。因此,采血時間選擇在喂奶后1~1.5 h有利于提高采血成功率[2]。
1.2.2 采血方法 要求采血人員按下列要求操作:①核對床號、姓名后置新生兒于操作臺上,暴露一足。先按摩或熱敷新生兒足跟,使局部充血紅潤;②足底定位斜刺采血法:用75%酒精棉簽消毒采血部位,右手將采血針沿新生兒足踝后側向足底外側做垂直線,此線與足底外側緣交界為采血點,沿此點進針,針頭與皮膚呈現40°~45°角斜刺進針,深度為2~3 mm,不要用力擠壓,用干棉簽擦去第一滴血,以免酒精與血液相混而產生溶血,第二滴血讓其自然流出,將濾紙片接觸血滴,均勻觸及足跟皮膚,使血自然滲透至濾紙背面,血斑直徑應>8 mm,至少采集3個血斑,用消毒棉簽輕壓采血部位使其止血。③將血片置于清潔空氣中,避免陽光直射,自然晾干呈現深褐色,并登記造冊。將檢查合格的濾紙干血片,置于塑料袋內,保存在2℃~8℃冰箱內,在規定時間內將濾紙干血片遞送至新生兒疾病篩查中心檢測機構。
2 結果
本次統計三年度共11847例活產新生兒疾病篩查情況,實際篩查11800例,篩查率97.46%,其中確診先天性甲狀腺功能低下癥2例,苯丙酮尿癥4例,本法11800例,一針成功11760例,成功率97.8%,11800張濾紙干血斑標本,合格11786張,合格率99.24%。
3 護理管理體會
苯丙酮尿癥和先天性甲狀腺功能低下癥會造成兒童智力低下、體格發育異常,對其足跟采血篩查,早發現、早治療,對提高人口素質,具有特別重要的意義[3]。如何在實際操作中提高采血成功率及血片質量合格率,做為新生兒科護士長,筆者的護理管理體會如下。
3.1 加強宣教 新生兒篩查工作是一個新的服務項目,廣大群眾并不了解其重要性。要求科室護理人員首先向家長解釋疾病篩查的重要意義和方法,并發放科室準備的相關宣傳材料,取得家長的理解和配合,提高新生兒疾病篩查率。
3.2 規范采血 在采血過程中,經常會碰到血流不暢、血斑太小的現象。筆者體會到選擇最佳的穿刺部位,可提高采血成功率。要求采血人員采用足底定位斜刺采血法。斜刺進針的部位為足底淺靜脈收集足皮靜脈網,匯入足背外側緣靜脈處[4]。穿刺點為淺靜脈匯聚點,血量豐富,血流通暢,提高了一次性采血成功率,特別是冬天天氣冷時,此法效果尤為明顯,減少了新生兒經受再次針刺的痛苦,緩解了家人的緊張情緒。
3.3 嚴格標本的收集管理 新生兒篩查標本的采集要求比較嚴格,任何一個環節出現差錯,都將直接影響檢測結果,所以要建立一個嚴密的工作程序。建立新生兒篩查信息登記本,每日由專人負責采血并認真填寫各項登記信息,卡片內容填寫應詳細清楚。采血時,嚴格執行三查七對和無菌操作,防止差錯的發生。卡片應保持清潔,防止污染,不能碰到血、水、奶等。標本采集后,血斑未干,卡片與卡片之間不能重疊,否則會影響診斷結果。標本采集后送檢應及時,以免延誤診療時間,如有不合格標本,應重新采集。
新生兒疾病篩查是預防醫學領域的一項重要內容,已被列入國家《母嬰保健法》。新生兒疾病篩查陽性患者的發現與否,治療及時與否,均取決于篩查各個環節的質量。認真做好此項工作,圍繞采血技術規范的要求制定措施,避免因采血環節血片質量問題而漏診,或引起法律糾紛,加強科室護理人員的相關培訓,提高大家的業務素質,嚴把血片質量關,對于優生、優育、提高出生人口素質和實施計劃生育政策具有重要的意義。
參 考 文 獻
[1] 袁志芳,張衛紅,王育舟,等.采血部位及血樣干燥時間對新生兒疾病篩查結果的影響.中華護理雜志,2000,35(4):225.
[2] 孫婷婷,毛倉,陶晨,等.新生兒哺乳后采集足跟血最佳時機的研究.中華護理雜志,2003,38(2):91-92.
一、上好第一堂課,首先激發學生學習歷史的興趣。
興趣是最好的老師,學生對學習的教材本身具有內在的興趣,這是最好的學習動機。因此,在歷史教學中,要時時注意激發和培養學生的學習興趣,只有學生對歷史有興趣,才能調動學生的學習積極性,才能變被動學習為主動學習。
有人說:“歷史是一面鏡子”,“讀史可以明智”,到底什么是歷史?我在實際教學中第一節課主要是上好一節討論課,通過討論歷史的特點,有效地激發學生的學習興趣。使學生認識到了歷史其實就是人類不斷推陳出新,不斷發展進步的經驗史,政治、經濟、軍事、外交、科技、思想無所不包。歷史教科書所擷取的是其中的精華,歷史教科書中治國安邦的道理,科技發明的創見以及文學藝術的魅力,無不給人以智慧的啟迪,歷史學習有助于培養適應現代社會的生存能力,修身、齊家、治國,從歷史中都可以尋求借鑒。
二、充分運用目錄進行歷史教學
目錄是教科書的主要組成部分,它不僅是課文正文的索引,而且是課本知識體系結構和課文敘述的許多歷史現象的基本線索,是課本內容的綱。特別是在新教材中,每一個單元的主題都很明確,每個單元講述的是政治、經濟、還是文化,有什么特點,通過讀目錄這些問題就可以解決。以《中國歷史》八年級上冊第一單元侵略與反抗為例,5課內容分別講了列強發動的四次戰爭,突出體現了帝國主義國家的侵略這一主題,這樣一目了然,線索很分明,使學生能從總體上把握歷史線索。
三、充分利用歷史地圖進行教學
使用歷史地圖是為了使學生在了解地理環境、地理位置和社會環境的基礎上逐步形成概念,幫助學生去記憶歷史。如在講授中國工農的時,教師可運用活動地圖將史地知識緊密聯系在一起。讓學生的思緒隨著教師的講授再走一趟路,能夠讓學生深刻體會到在那樣惡劣的地理環境中所表現出的堅強意志和無畏的革命精神。
再如八年級上冊18課戰略大決戰時,三大戰役中的幾個重要地點:中迅速攻占的錦州,讓學生通過在地圖上的比較,能夠直觀知道錦州這一位置的重要,從而能夠理解人民正是用了“關起門來打狗”的戰術;還有淮海中的徐州,是南京北面的門戶,也是重要軍事基地,所以在這個地方進行了決戰;再就是中的北平、天津、張家口把敵軍分割包圍在這三個孤立據點,截斷敵軍南逃和西竄的通路,華北敵軍成了“甕中之鱉”。通過識圖,學生就能很清晰地看到這些地點的重要。加強史地聯系,能從歷史地理的變遷中尋求歷史發展的足跡。
四、利用多媒體技術提高教學效果
歷史是所有學科中與學生現實距離最遠的學科。因為歷史教學所傳授的知識都是過去發生的人和事,而對學生特別是初中生來說,他們對現實了解的知識面和接觸事物的經驗還不夠廣泛和深遠,對于一些歷史上的事件和人物就更不用說了。而多媒體教學手段可以拉近歷史與現實的距離,為學生營造歷史環境,實現跨時空的直觀感覺。這不僅能大大提高學生學習歷史的興趣,改變當今歷史教學所面臨的尷尬局面,而且也可以提高課堂教學效率,節省歷史教師的枯燥文字表述時間,學生也可以從這些畫面中不知不覺領悟歷史的真諦和歷史發展的真正規律,極大地激發了學生學習的興趣。
歷史是一個包羅萬象的學科,利用多媒體技術,歷史教師還可以很輕松地聚集起盡可能多的歷史資料和信息,并能快速、便捷地加以利用。古今中外每個歷史時期留下的實物、圖片、歷史遺址等通過多媒體技術來展示,可以大大開闊教師和學生的視野。激發學生進一步了解歷史的積極性,使學生樂學、好學。
多媒體還可以實現遠程教學,可以真正的把封閉式的小課堂轉化為開放式的大課堂。先進的教學手段,可以增加信息量,增強歷史學習的直觀性、趣味性,培養、引導、發展、鞏固學生對歷史課的學習興趣。在學習《中國人民站起來了》時,課前準備了:國旗、國徽、國歌、人民英雄紀念碑、中華人民共和國國歌――義勇軍進行曲、《歌唱祖國》等的相關資料,借助網絡,把資料歸類保存在博客里,在課堂上可以隨時調用,讓學生能夠近距離的接觸歷史。
五、精心設計表格進行教學
掛職鍛煉不僅是一次挑戰，更是一次難得的機會。組織部選派大學生村官到縣直部門參加學習鍛煉，一是為了拓寬大學生村官的眼界和視野；二是希望大學生村官通過學習鍛煉查找自身不足和差距，提升自身理論知識和工作能力水平。我深知，掛職干部的身份特殊，不僅代表的是自已，更是代表廣大大學生村官的形象。因此，在縣委政法委學習鍛煉期間，我注意多聽、多看、多學，尊重領導、團結同志，按照領導的安排自覺開展工作，積極參加政法委開展的各項活動。
面對新的工作崗位、新的工作環境、新的知識領域，要想適應它，開展好工作，就必須珍惜有限的寶貴時間，用心學習。學習鍛煉期間，我被安排具體負責的工作是：部分文件報送，材料的校對、打印、裝訂，會務服務以及配合其它科室做好其他工作，并且有幸參與了政法委第二批群眾路線教育實踐活動。從這些簡單、基本的工作中，我受益良多，收獲頗豐。并在政法委領導和干部的幫助指導下學用結合，堅持從大處著眼，小處細處著手，積極參與政法委機關日常工作，進一步熟悉辦文、辦事、辦會流程以及各個環節的工作要點，力求多掌握一些政法工作知識，提高自己的綜合能力。
掛職鍛煉是一次令人難忘的生活經歷，它不僅積累了我的工作經驗，同時也讓我在新的崗位上學到了很多東西，時間雖然只有短短的3個月，但我在多個方面都有收獲和提高。
（一）開闊了視野 增長了才干
通過在縣委政法委幾個月的鍛煉，我對政法委工作有了基本的認識和了解。以前在鎮、村里工作，工作對象就是農村的群眾，考慮問題基本都是圍繞三農展開的。而在新的崗位上，工作對象不同了，就必須改變以前的工作思路和工作方法，站在政法機關干部的角度去考慮工作。在這幾個月的時間里通過領導和同事的指導幫助，我認真學習，主動請教，逐漸熟悉了相關業務知識。通過3個月的學習，我不僅開闊了視野、拓寬了思路，突破了原有工作思維的局限性，而且提高了從宏觀層面分析問題、解決問題和處理問題的能力。
(二)加深了理解 堅定了信念
到縣直機關掛職鍛煉，不僅能利用縣直機關和綜合部門工作的經驗去指導和提高基層工作水平，更重要的是，通過這樣一種形式，讓平時工作對象單一、工作范圍狹窄、工作思路局限的大學生村官向部門機關的工作者學習，彌補自身的不足，返崗后能把學到的經驗用到實際工作中，讓我們在農村這個廣闊的舞臺上更加出彩。
(三)增強了素質，提升了能力
