發布時間：2023-03-07 15:06:16
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的青春期健康教育教案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2017）02B-0040-02
青春期性健康教育是一項緊迫的社會工程，當前以女生居多的中職衛校學生平均年齡 15-18 歲，正是處于青春期年齡段，是性生理和性心理發育的特殊階段；是青春期生殖系統發育由不成熟逐漸趨于成熟，對異性產生好奇、好感的年齡段；是渴望與異往，少女懷春少男多情的階段。這使得中職學生戀愛現象如同大學校園戀愛一樣較為普遍，時有早戀、越軌現象發生。如果教師能根據學生實際情況把專業知識與性教育巧妙結合，在課堂中適時對學生進行青春期性健康教育，就能使學生既掌握專業理論知識又能夠正確理解性知識，同時又能引導學生樹立正確的戀愛觀和性道德觀，提高中職醫學生青春期自我保護意識。而在所有的專業課中，婦產科課程與性教育比較接近，因此，可以在該專業課程教學中滲透性知識教育。
婦產科課程是學校在第三學期開設的專業課程之一，筆者在長期從事婦產科教學過程中也發現，這個課程有很多知識點與性有關，比如生殖系統解剖、生殖系統生理、妊娠生理和計劃生育等內容，如果借助婦產科教學，在課堂中適時滲入適當的性教育，必能幫助學生更好地了解性知識，樹立健康的性心理，促進學生身心健康成長。通過課堂滲透的性教育途徑也更容易讓學生接受，這是可推薦的教育方式。下面筆者將這種通過專業教學課堂滲入性教育的方法進行探討。
一、教師和家長要正視青春期性教育
（一）教師和家長要糾正偏見，破除舊觀念，開展青春期性教育。許多教師和家長受傳統觀念的束縛，認為青春期性教育是件難以啟齒的事情，每當涉及“性”這個字眼，就會閃爍其詞地避開。在中國傳統觀念的影響下，很多家長談性色變，對性采取回避、躲閃的態度，盡量不讓孩子接觸有關性的問題。不少家長認為孩子對性知識知道得越少越好，越安全。事實上，學生對教師和家長的這種閃爍其詞，會加深其對性知識的渴望和好奇。如果舊觀念不破除，性知識和性道德教育就不能開展，青春期教育就不能取得應有的效果。因此，在婦產科教學的過程中，在講授教學大綱要求的專業內容的同時融入青春期的性教育，學生就能比較容易地接受，教師也能較好地把性知識與性道德傳授給學生，同時也使學校在青春期性健康教育上減少了很多困難。
（二）學校要重視青春期性教育，塑造學生健康人格。長期以來，性教育在校園仍然屬于一個，直到允許在校大學生結婚的今天這還依然是一個敏感的話題。某地對中小學生的性健康教育調查顯示，部分學生不知道性，部分是從同學、朋友、網絡中了解，在自己遇到性問題時不知所措。這就足以說明當代中小學生性知識缺乏，普及性健康教育刻不容緩。學校設立的性教育課不能如同虛設，應該把它納入義務教育的必修課之中。只有配以青春期性教育教材，讓性教育光明正大地進入課堂，才能全力糾正家長、老師、社會的偏見，正視青春期性教育，讓孩子健康快樂地成長，塑造學生健康人格。
（三）教育中職學生正確理解和性衛生知識。隨著社會的進步、時代的變遷和觀念的改變，中職生對的態度從懵懂變為盲目開放，他們單純地認為婚前是基于愛情或者是雙方愿意就可以的事情，在很小年紀就出現一些不理智的，甚至出現意外懷孕。這種理解偏差嚴重地影響了學生的心理、生理健康成長，甚至影響以后的健康和生活。從生理來看，學生缺乏相關的性生理和性衛生知識，就不能養成良好的生理習慣，比如衛生習慣差，內褲不及時更換；個別學生為追求時尚常年穿緊身內褲，造成外陰長期受壓，局部潮濕不透氣、細菌大量繁殖而導致尿道炎、外陰濕疹、陰道炎或炎等疾病。
二、婦產科教學能為中職生學習性知識創新條件
婦產科W是醫學必修主干課程之一，包括生理產科、病理產科、婦科疾病、計劃生育等內容。處于青春期的少男少女在經歷身體和心理的變化過程中，也由萌發逐漸過渡到成熟，這是一個關鍵時期。青少年對性產生好奇，與其讓他們對性知識進行猜測、獵奇，從電視網絡等渠道獲取這方面片面的不系統的知識，不如讓他們科學地了解性知識。課堂作為傳授理論知識的主場，將課堂中與性相關的知識傳授給學生，學生更容易接受。中職學校婦產科課程中與相關的知識點包括女性生殖系統解剖、生殖系統生理、妊娠生理等；與有關的婦科疾病的內容包括女性生殖系統炎癥、生殖系統腫瘤、性傳播性疾病、月經失調，計劃生育中的避孕方法、人流、引產術的適應癥與禁忌等相關知識，可見，中職婦產科課堂教學能為學生學習科學的性知識創造條件。
婦產科教學相比于其他科目的教學，在對學生的青春期性教育上更具有得天獨厚的優勢，教師除了可充分利用生殖系統解剖、生理的相關知識點來引入性教育外，還可以利用婦產科的理論知識來對學生進行心理輔導和心理咨詢，面對面地與學生交流，更深入地了解學生的想法和內心世界，更好地將青春期性健康教育科學化、系統化，正確地引導學生，使學生在學好專業理論基礎中習得性知識。同時也讓學生學會做人做事的道理，學會與人共處，學會自我約束，形成正確的性觀念，使其能健康陽光、自信愉快地渡過朝氣蓬勃又富有挑戰的青春期。
三、在婦產科教學中進行青春期性教育的方法
（一）制定教學目標。課前編寫教案，確定課堂目標，明確本次課與性教育相關的知識點，將性教育知識滲入課堂授課內容中。如在講解女性生殖系統生理這一章節里，向學生介紹由于促性腺激素的作用，第一性征進一步發育，如卵巢增大卵泡開始發育、成熟并排卵，卵巢能分泌雌激素和孕激素。第二性征明顯，月經初潮是進入青春期的重要標志，豐滿隆起，腋毛長出，音調高尖，骨盆橫徑發育大于前后徑，胸、肩部皮下脂肪增多，皮膚細膩光滑，顯現女性特有的體態。
此階段的女生在這種性成熟的支持作用下開始具有了性意識的覺醒，對異性產生好奇好感，希望能吸引異性，渴望得到異性的關愛。通常會把@種異性的關愛當情來理解，然后幻想著與心目中的異性共同憧憬著未來，這正是所謂少女懷春。青春期的中職醫學生，自我調控能力弱、情緒不穩定、易沖動、做事欠思考不計后果，往往會因輕率的而造成終身的遺憾。在婦產科教學的過程中，對于，如果把它搬到課堂上，那么學生會因羞澀和尷尬而難以挖掘學生的內心想法和心理動機。此時如果抓住“”這個性道德的重要問題，那么就可以在對“”這個詞的含義進行講解的過程中讓學生明確什么是性道德，知道性道德的重要內容是自尊自愛和潔身自好，尤其對女性的行為規范而言，它是非常重要的。學生明白了性道德，才能處理好男女之間的交往問題，也才不會行為失范。對學生開展性健康和性道德教育，符合社會的道德規范和行為準則。婦產科教學課堂中滲入青春期性教育，使學生在接受專業理論知識的同時，能樹立正確的健康的戀愛觀和性道德觀，讓學生體會到健康的性觀念對于塑造健康人格至關重要。
（二）充分利用學校教學資源優勢，開展性教育。教師在婦產科課堂教學中可以利用優勢的教學資源，為中職醫學生學習和掌握科學的性知識創造條件。如在女性生殖系統解剖一章的講解中，可以充分利用多媒體、錄像、各種掛圖等，圖文并茂地講解，讓學生更直觀地認識女性生殖器官的解剖結構，并將之與男性的生殖系統解剖對比，由此擴展性知識點，延伸講解男性遺精和女性月經形成的原因，科學認識與異性第二性征方面的差異，消除男女間的性神秘感。在利用多媒體教學講解性傳播性疾病中，通過播放大量圖片、觀看視頻讓學生認識性病的傳播途徑、臨床表現、預防及其對社會和個人所造成的危害等。教師結合理論知識講解，讓學生明白性傳播性疾病，比如淋病、梅毒、艾滋病、尖銳濕疣等，主要是通過不潔的、體液接觸、靜脈注射等途徑傳播，讓學生了解許多與性有關的知識。
（三）設計案例組織學生進行討論，正確認識性。準備并巧妙地運用婦產科的臨床案例，如“未婚先孕、人流所付出的代價”，讓學生進行分組討論。學生在討論相關的過程中，教師要進行必要的解釋、引導，充分利用自身臨床工作經驗向學生講述未婚同居、過早、人工流產、濫用避孕藥物等所產生的后果。告訴學生一些不懂得性知識的人因為把人流當作意外懷孕的補救措施，所以在上沒有采取必要的措施，甚至對過于放縱。這不但與性道德要求相去甚遠，而且對身體也造成極大的傷害，容易導致產生婦科疾病，如陰道炎、盆腔炎、子宮內膜炎、宮頸糜爛，甚至影響到以后的生育而痛悔終身。從這些案例當中讓學生正確認識性，告訴學生，一個人不但要有科學的性知識，而且要有性道德，也只有這樣才能使自己的生理、心理得到健康成長，也才能使生活更健康和快樂。要時刻從思想上提高警惕，以順利度過青春期。
（四）結合臨床見習，加強對中職醫學生進行青春期性教育。學校有較大的臨床實踐優勢，有自己的附屬醫院。教學中，僅僅利用錄像、幻燈、掛圖等教學資源來開展性教育是不夠的，學校要利用附屬醫院的優勢，讓學生走進醫院進行臨床見習，通過相關的病，例如不孕不育癥、少女意外懷孕、性病、宮外孕等，讓學生與患者進行交流，進一步了解草率的所帶來的危害。見習婦科常見局部護理，如外陰擦洗、陰道灌洗、陰道及宮頸上藥，這樣可以使學生掌握操作流程，而且經帶教老師介紹還可以了解生理衛生知識，懂得如何保持外陰清潔干凈，在經期如何注意衛生及其他事項。學校還可邀請醫院的婦產科醫生到校來對學生進行青春期性教育知識講座，讓學生對性教育不再感到羞澀和尷尬。通過理論聯系實際，讓學生切身體會到青春期性教育的重要性并且坦然地接受它，同時培養潔身自愛、尊重女性、愛惜身體、珍愛生命的情操。
綜上所述，教師在完成教學大綱所要求的授課范圍的基礎上，適時有效地在婦產科教學過程中滲入青春期性健康教育，能使學生樹立正確的戀愛觀和性道德觀，引導他們潔身自愛，提高自我保護意識，正確理解有關性問題等，讓中職生快樂地度過青春期。
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學校周末衛生日小結 1緊緊圍繞開學制定的工作計劃，根據情況實時調整工作重心，密切配合完成區、學校的各項任務，本學期做好了以下工作。
一、健康教育
1、開展新一輪建設“健康校園”活動。
2、每周20分鐘的健康教育課程落到實處。對學生要行“食品衛生”“食品營養”的健康教育。
3、鞏固“市無煙學校”的創建成效，在“世界無煙日”前后，在學校新生中開展了“青少年不吸第一支煙”簽名活動，積極開展形式多樣的“吸煙有害健康”宣傳活動，并將簽名材料及時的整理上交。
4、規范的填寫好學校公共衛生管理軟件。
二、六病防治
1、做好3、6月的視力檢查、沙眼復查及分檔統計工作，對視力不良學生進行了督促治療。
2、一年級學生發放牙具，并進行了口腔護理健康教育。
3.利用健康教育廣播，進行牙防護齒教育。
4.配合社區衛生服務中心做好一年級學生的貧血普查工作，普查后對貧血同學發放健康處方，開展健康教育，要求家庭配合學校開展治療，切實降低學生患病率，提高治愈率。
5、積極配合社區衛生中心開展消除麻疹強化免疫工作。
6、依法實施兒童入學查驗預防接種證工作。
7、繼續做好疫苗相關傳染病的疫情上報和控制工作。發生疫情及時報告轄區內的社區衛生服務中心，協助疾控中心和社區衛生服務中心開展流行病學調查，做好疫情控制工作。
8、積極貫徹新的《傳染病防治法》，做好應急預案，突發疫情的盡早報告，做好春節外地返校學生的檢疫工作，并做好記錄及查驗工作。
9、繼續做好學校晨檢工作，38℃及以上的發熱學生不得進校上課，以防擴散傳播疫情，發現集聚性發熱及傳染病及時上報。
10.五月份對全校學生進行形態測定，并認真計算學生營養不良及肥胖患病率，針對患病情況開展健康教育，并將有關數據匯總至體育組。
11.以《上海市中小學校學生傷害事故處理條例》為準則，不斷健全和完善應急預案，繼續做好學生傷害和傳染病的報告、登記、核實、處理工作，提高突發事件報告卡填寫質量。重大傷亡事故及時上報。
12.在原有的基礎上繼續做好“人員與制度、采購與驗收、設備與設施、陳列與儲存”四方面的工作，確保校園用藥安全。
三、紅十字
1、建立健全學校紅十字工作委員會，做好少兒住院互助基金宣傳工作，積極開展珍惜生命、注重健康，關愛他人、奉獻社會等適合中小學生特點的紅十字活動。
2、為爭創“紅十字”達標學校做好準備。
四、愛國衛生
1、按照健康單位衛生管理要求，建立長效管理機制，定期開展衛生檢查評比;室內外環境整潔，校園要有明顯禁煙標志;垃圾箱符合要求;垃圾袋裝化;廁所衛生設施完好;配合街道開展有害生物控制，將蟲害密度控制在國家標準之內。
2、食堂落實各項衛生管理制度和措施，健全臺帳記錄制度，規范學校食堂的加工操作，保障午餐質量，沒有發生因學校原因引起的食物中毒事件。
學校周末衛生日小結 220XX年上學期已經過去，我校衛生工作在上級領導的關心和支持下，全體師生的共同努力下，校園環境，衛生意識、衛生習慣等方面，在原由的基礎上都有了明顯的進步或提高，現將學校衛生工作總結如下，敬請大家提供寶貴意見。
一、領導重視，教師齊心。
學校衛生工作是學校工作的有機組織部分，是實施素質教育培養跨世紀人才的重要內容之一。因此，我校領導十分重視衛生工作，結合學校創建人民最滿意單位活動把它列入重要的議事日程。學校建立了衛生工作領導小組，組長由書記擔任，成員有大隊輔導員、保健教師、年級段負責人。領導成員分工職責明確，副校長抓健康教育課的質量，負責校園建設，環境衛生，大隊輔導員負責值日生監督和檢查，保健教師負責衛生宣傳，常見病多發病的防治工作。年級段負責人負責檢查督促有關年級的衛生、教學工作，衛生領導小組人員通力協作。
全體教師共同參與學校衛生工作，各部門齊抓共管，相互協作。工作做到有計劃、有布置、有檢查、有總結。為了使工作落到實處，本學期特別成立了紅十字服務小分隊，協助衛生室全面作好檢查和監督工作，所以制定了相應措施，并做“四個一”，即一日三次巡查(環境衛生)，一周一次衛生大檢查，一月一次評比、一學期表彰一次(單項衛生先進班級)加重了衛生工作在學校中的份量，在老師心目中有了重要位置，學校衛生工作越做越好，校園從早到晚基本地面無紙屑，教室無灰塵，個人衛生逐年好。
二、做好學校衛生工作計劃，強化基礎教育，培養良好習慣，提高衛生保健意識。
利用健康教育課，向學生系統地傳授衛生與健康知識，是健康教育的重要組成部分。要使課業負擔過重的學生對枯燥的健康知識感興趣，就必須在課堂教學上下工夫。因此，我們擔任上課的老師在熟悉教材的基礎上，準備了許多與課堂教學有關的資料。在教學的過程中運用實例和故事緊緊吸引學生的注意力，并不時穿插詼諧的語言，制造幽默的氣氛，使學生在陣陣笑聲和輕松的環境里獲取了健康知識。
青春期衛生知識是健康教育的一個重要主成部分。就是要通過健康教育來提高了學生對青春期衛生知識重要性和必要性的認識。使他們認識到，青春期是人生最美好、最重要、最關鍵的時期。隨著自己生理和心理的急劇變化，特別是性生理和性心理的變化。青春期常常又是人生的神秘時期。如果不能科學地認識這些生理變化，就會影響自己的學習、生活、健康。要珍惜青春，就要學習好青春期的衛生知識。掌握好青春期衛生保健的基本知識。以此促進自身健康發展。
為了使學生能進一步掌握好青春期衛生知識，加深理解。在教學過程中，我們能很好地運用電化教育手段。把書本的理論知識與青春期錄像有機的結合起來。針對男、女生不同的生理特點，分別組織男、女學生進行專題上課。通過學習，使女生懂得了“月經”是怎樣產生的，以及經期的衛生保健等知識。男生也了解了男性生殖系統的發育等知識。弄清了什么是第一性征，什么是第二性征等。受到了良好的學習效果。另外，在開展青春期教育的同時我們還對學生進行個人行為習慣方面的教育。通過教育學生的個人衛生習慣有了明顯好轉，他們以講衛生為榮，不講衛生為恥。
為了使健康教育更好的落實到實處，我們還針對小學生的特點，采取多種喜聞樂見的形式向學生進行健康教育。首先，我們利用第二課堂這一園地，定期舉行各種健康知識講座。并利用廣播、黑板報、衛生宣傳欄等形式向學生宣傳衛生保健、防病治病、飲食飲水衛生、消滅四害等方面的知識。比如：每年的“愛牙日”我們向學生宣傳患齲齒對人體的危害、保護牙齒的意義及正確刷牙的方法等。
在我校的衛生宣傳欄中先后刊出了預防近視、防治沙眼、環境保護、衛生保健知識、飲食飲水衛生、消滅四害、等衛生知識。并根據各種傳染病不同的流行季節有針對性的向學生宣傳預防的知識.通過這些生動，活潑的教育形式，使學生在人生最有可塑的年齡階段中獲得應有的保健知識.為其成年之后擁有健康的身心打下堅實的基礎。
健康教育的開展，達到了預防疾病，增強體質，促進身心健康的目的。因此，近幾年來學生的常見病的發病率明顯下降。實踐證明健康教育的開展，可以使學生養成良好的衛生習慣，有利于身體和心理健康，提高學習效率，振奮精神面貌，為學生的健康成長奠定了堅實的基礎。通過各種形式的健康教育，因病缺課率逐年下降，近視率得到有效控制。學生基礎健康知識知曉率達90%以上，基本健康行為形成率達80%以上，學生講文明、講衛生的良好行為得到有效培養，防病保健意識加強，學生的素質得到提高。
三、完善制度，重過程看結果，
每學期我們都組織學生進行視力檢查，其中視力低下，齲齒是學生最常見的疾病。特別是視力低下，呈逐年上升的狀況，已經成為影響學生健康的突出問題，針對這一情況，我們首先對學生視力低下的原因進行分析，在分析原因的基礎上制定了防近措施，除在健康教育課上講解眼保健知識外，衛生室經常組織衛生干部進行檢查和監督，并進行培訓，培養了一批既負責有能干的小干部，協助衛生室共同參與全校有關衛生事宜我們還經常督促學生注意用眼衛生，糾正不良的讀寫姿勢，發揮學生保護視力的主觀能動性，
積極組織學生開展體育活動、課外活動、課間操及眼保健操，要求做好班級衛生工作計劃，通過體育鍛煉增強學生的體質，促進眼部的血液循環，有利于視力疲勞的恢復和預防近視的形成和發展。還利用多種宣傳形式來提高教師，家長對視力不良危害的認識，以減輕學生的學習負擔。然而，視力不良的防治是一個綜合性的治理，學校每學期組織一次全校眼保健操比賽，每班抽查10人進行比賽，通過比賽目的是讓學生懂的做眼保健操的重要性以及鞏固正確做操的動作。
六月份有對學生測試視力，正是前面做了一系列宣傳教育，所以全校新發病率控制在1.98%。視力正常占80.7%，視力不良占19.2%。恢復率占39。8%。齲齒也是學生的常見病之一，經過幾年來的防治，我校學生的齲齒發病率逐年下降。三月份對一二年級的學生進行了窩溝封閉(63人，195顆)。其次是對一、二、三年級學生進行口腔健康教育，邀請三(1)的班主任一起與我上課，我們認真備課，上課前進行了調查，早晚都刷牙的占85%，牙刷平均二個月換一次占70%。根據以調查情況，教師在課中還進行認真的講解。學生積極性很高，并建議學生使用保健牙刷和含氟牙膏，成效更加顯著。其次是對一年級進行麻苗、白破和乙腦接種。近一年來，我們在上級主管部門的領導下，對學校的衛生預防保健上作了大量的工作，特別在預防水痘、流感方面受到了良好的效果。
四、以活動為契機，重點開展愛國月活動。
第十六個愛國衛生月活動期間，學校搞了一系列活動。4月6日，老師衛生參加翠苑街道召開的第十六個愛國衛生月動員大會，認真學習了有關會議精神.下午在啟明星電視臺具體布置了全校的活動方案(啟明星電視臺宣傳，黑板報評比、清除校園死角大行動、每月一評衛生免檢班級活動等);4月7日，參加街道組織的黑板報評比活動和宣傳“世界衛生日”活動。今年的世界衛生日學校以“道路安全，防患未然”為主題展開活動;4月8日大課間時間，抽查各班教室的地面。
衛生老師與總務主任一起檢查學校的衛生死角，及時清理;4月9日，衛生老師與大隊部一起檢查各班的黑板報，總的情況很好，各班都能根據本班實際情況增加有關愛國衛生方面的內容，例如消滅蚊蠅，從我做起;我為校園出份力;知道哪“四害”等。讓學生充分認識到潔我校園是靠我們大家齊心協力才能做到的;4月9日，全校大掃除，重點檢查地面衛生。有幾個班級的地面要徹底用抹布或鐵絲球擦洗。學校衛生室4月10日下午4：30分衛生大檢查。檢查情況是這樣的，滿分的班級有一(1)、一(2)、一(3)、二(1、)二(2)、三(1)、三(2)、五(1)、五(2)，良好的班級有四(1)、四(2)，六年級三個班。并在全校公布檢查結果;食堂里配備專人負責除“四害”活動人員，隨時更換沙門、紗窗，放置老鼠籠等。
泔水桶里的東西從不過夜，當天清理干凈。徹底杜絕孳生地繁殖;4月13日午談，宣傳“孩子身邊的各種隱患”---摘自杭州日報(救命課，你給孩子上了沒有)。通過教育讓學生了解如何自我保護的一些簡單方法以及措施。保證在校期間的安全;4月中下旬，積極配合街道愛衛辦除“四害”活動，教育學生不要去玩滅殺藥物，注意個人衛生，勤洗手，防止病從口入。
學校十分重視校園的環境美化，衛生每周檢查桌面，一至三年級教室內的所有桌子都保護的很好。桌面沒有亂圖亂畫現象，很干凈。并且思品組的陳蕾老師還結合愛國衛生月活動特地執教了一堂《巧手美化教室》，讓教師和學生都深受啟發。愛我校園從我做起。4月23日，總結愛國衛生活動月情況。認真填寫西湖區愛國衛生工作臺帳和健康教育工作檔案。
五、注重材料的積累，建立規范的檔案。
我們平時注意衛生資料的積累，每學年分類整理一次，按規定要求裝訂;衛生檔案資料基本齊全，有計劃、總結、教案、試卷、講座稿，視力檢查記錄、會議記錄、學生健康體檢卡。翠苑街道愛衛會在檢查我校愛國衛生臺帳時給予了高度的評價，每次活動有計劃，小結，照片等，非常詳細。這也為我校今年申報市級愛國衛生先進單位作好了積極的準備。今后，我校將進一步全面貫徹《學校衛生工作條例》精神，結合最滿意單位評比，自查自糾，認真做好教學工作計劃以及學校衛生保健工作，努力改善辦學條件，不斷提高衛生工作質量，為培養跨世紀高素質人才而努力。
學校周末衛生日小結 3本學期，我校在教育局的直接領導下，在保健所的大力支持下，以“面向每個學生的發展，為成功的人生做準備”為辦學理念，以學法序列化實驗為載體，以小課題研究為平臺，全面提高了教師和學生素質。以《學校衛生工作條例》為準繩，全面貫徹落實學校衛生工作，促進學生身心健康發展。
一、制定可行計劃，發揮組織機構作用，確保各項工作目標的實施。
為確保《學校衛生工作條例》的貫徹落實，充分發揮學校衛生工作領導小組作用，使小組成員責任清楚，分工明確，工作中講究方法，注重實效性。
如：我校本學期在全校學生體檢時，從衛生工作領導小組的組長(校長)、副組長(教導主任、衛生教師)到成員(各班主任)，都高度重視。體檢前副組長提出明確、細致的要求;體檢時領導小組成員全部提前到校，組織安排學生體檢;體檢后學校對體檢工作進行總結。上下一盤棋，使我校的體檢工作有始有終，保質保量。
針對學校衛生工作實際，進一步完善衛生工作制度，并制定相應的衛生工作計劃。使分管衛生工作的領導及管理人員在日常工作中做到了事必躬親，布置各項工作有質量、有創新，不照辦照抄、不流于形式，有實際的指導意義。為全面開展好學校衛生工作奠定了基礎。各班級在日常開展工作中有章可循，有據可查，做到心中有數。
二、做好衛生宣傳與普及工作。
1.搞好宣傳，普及衛生知識
本學期，我校采取了多種形式進行衛生知識的宣傳，在全校師生中廣泛普及衛生知識，并收到了較好的效果。
(1)采用紅領巾廣播站、《××校報》、板報、手抄小報等學生喜聞樂見的方式，開展經常性的衛生宣傳工作。做到：每周一廣播，每月出一期板報。每學年宣傳活動達到20次以上。使衛生宣傳工作從校內走向校外。
(2)結合每月的衛生宣傳主題進行主題宣傳，開闊視野。
三月以愛眼為主題，四月以愛國衛生為主題，五月以營養為主題，六月以預防傳染病為主題。學生通過辦健康手抄小報、學校衛生宣傳板報等，不僅增長了學生的衛生知識，培養了學生主動實踐的能力，而且開闊了學生的視野，培養了學生的合作意識與社會意識，使知識與實踐有機進行了整合。
(3)發揮課堂主渠道作用，進行衛生知識學習與實踐。
通過《學校公共衛生》課和《小學生心理健康教育》課的課堂教學，使學生對生活衛生、飲食衛生、疾病預防、環境衛生等常識有了更系統的了解，能自覺運用于日常的學習、生活之中，學生收益很大。
2.加強教學衛生的監督、指導，隨機對學生的文化課、體育課進行衛生監督，對發現的問題及時提出合理的改進意見。
(1)通過會議提出要求，引起全校教師對學生用眼衛生的高度重視，控制近視眼的新發病率。通過隨機檢查，多數教師在授課過程中，能隨時提醒學生用正確的讀寫姿勢學習，注意養成學生正確的用眼衛生習慣;一、二年級基本保證3分鐘的課堂律動時間;眼操能及時做好。
(2)重視體育課和體育活動及課間游戲的安全教育。使體育教師和班主任教師在日常教學中注意指導學生進行正當、健康的游戲活動。本學期，無一例課間學生安全事故發生。
3.加強對衛生員的培訓、指導
本學期，加強對衛生委員培訓、管理，根據低、中、高不同年段特點，有針對性進行培訓。選擇的內容也與衛生工作實際緊密聯系起來。如怎樣做眼操，怎樣找穴位，怎樣刷牙，怎樣清掃等;對中高年級衛生委員還指導他們放眼保健操、處理傷口等方法。
通過這些培訓活動，挖掘了小衛生委員們的潛能，對學校環境、衛生工作扎扎實實的開展起到了促進作用。
三、加強課堂教學，引導學生形成良好的衛生習慣。
1.搞好《公共衛生》課和《小學生心理健康教育》課的備課和課堂教學研究。
雖然我校的《公共衛生》課和《小學生心理健康教育》課目前都由班主任擔任教學，但是學校加強對備課與上課要求。針對小學階段衛生與心理健康教育課的學習目標，定期對授課教師進行培訓。
開學初，組織教師學習了《學校衛生工作條例》中關于備課、上課等內容，使大家按照要求寫好教學計劃、課時計劃(教案)。教師們能按照學校要求，在授課過程中結合孩子們的生活學習實際，采取靈活多樣的形式，不拘泥與教材，上好間周一次的衛生與心理健康課;組織學生學習、實踐，提高自身的分析問題、解決問題和處理問題的能力，為明天能更好地駕馭于生活，創造生活，打下堅實的心理基礎。
通過課堂教學，學生能主動運用知識解決生活中的問題，養成良好的衛生習慣。
四、進行疾病預防工作，搞好學生體質健康體檢，促進學生身心健康發展。
1.加強教學衛生監督，搞好“六病”的防治
開學初，對全校學生及時發放了“近視靈”眼藥水和護牙素，并進行具體使用指導，隨機進班跟蹤檢查，收到良好效果。
針對我校近視眼發病率偏高的實際，加大對教學衛生的監督力度。我們要求課堂上學生必須做到“三個一”，繼續進行眼操的指導，每天進行眼保健操檢查。對患近視眼者，加強矯治，指導學生正確使用近視靈。利用各種宣傳渠道教育學生養成早晚刷牙、飯前洗手、飯后漱口的良好生活習慣，入口食物必須保證干凈衛生，防止病從口入。提出一人一巾，防止交叉傳播、感染。教育學生不挑食、不偏食，攝取多種營養，保持營養均衡，提高生長發育質量。結合教育局保健所下發的衛生宣傳內容，為每位學生印發了小學生必會操作項目，指導學生日常生活。
2.搞好傳染病的預防工作。
根據季節變換和傳染病特點，及時通過會議、通知等形式進行宣傳和開展預防工作。及時對發病學生進行隔離治療，對發病學生所在班和鄰班及走廊進行了全面、徹底的過氧乙酸消毒，切斷了傳染病源。在第一時間內向教育局保健所進行了傳染病上報。由于措施得力，本學期在水痘爆發期間，我校僅有4例水痘發生，確保了全校學生健康。
五、進一步規范衛生檔案，搞好衛生室建設。
新學期，教育局保健所對衛生室的檔案管理提出更規范化的要求。按要求，對學校現有的衛生檔案再次進行逐本逐頁檢查，對一些內容進行充實、整理，對缺少的項目進行補充。如：“愛國衛生”工作計劃、總結;學生體檢情況分析;各年級的《心理健康教育》、《公共衛生》課教案等。對食堂食品衛生檔案進行規范。按照衛生保健所要求把原30多本衛生檔案資料全部分類裝盒，帖上標簽。使我校的衛生檔案管理質量又有提高。
在校領導的大力支持下，學校對衛生室投入數百元資金用于安裝上下水設備，購置體溫計、常用藥等。保證了師生小傷、小病不出校門。
定期對所購藥品進行檢驗，凡是變質、過期的一律作廢。對每次檢查做好詳細記錄。
六、進一步美化校園，發揮環境育人作用。
校園文化建設是學校建設的內容之一。我校抓住召開“××市小學校本教研現場經驗交流會”的契機，舍得投資，在教學樓內形成了藝術、科技等特色長廊，為學生營造濃郁的校園文化環境。提升了校園的文化質量。在4月26日召開的“××市小學校本教研現場經驗交流會”中，我校的校容校貌受到與會領導的高度稱贊。
為營造潔凈幽雅的育人環境，養成學生良好的衛生習慣，對學生提出了“責任到人，物放有序，一塵不染，處處亮點”的衛生“十六字”要求，形成了《衛生清掃制度》，并作為學校環境衛生檢查評比依據。以此引起全校學生對衛生的重視，規范個人行為。
充分發揮值周檢查評比工作的作用。對校園內的每一塊分擔區都劃分到班級，落實到個人負責，學校還要不定期地進行檢查，特別是廁所、水房等公用場所及室外分擔區，學校有明確的要求和規定，采取檢查、打分、評比相結合的方法，嚴格按照檢查標準進行。凡是“三好班級”、“三好學生”、“先進班級”等評比都有相關的衛生標準要求。每周的流動紅旗評選都將衛生與紀律情況作為依據，使全校師生自覺維護學校的公共衛生。
由于我校重視衛生工作開展，對學校的發展起到了促進作用。學校多次接待外校的參觀、學習。6月份，在省愛國衛生檢查中被教育局指定為必檢單位。
今后，我們將繼續結合學校實情，認真貫徹教育局衛生工作精神，扎扎實實落實好《學校衛生工作條例》，使學校衛生工作再上一個新臺階。
一、指導思想
以提高師生健康素質為目標，結合學校實際情況，堅持樹立“以人為本”、“健康”、“安全第一”的指導思想，注重預防為主，綜合治理的原則。以開展各種健康促進活動為載體，努力促進校園健康、環境健康、人群健康，實現學校全面協調發展。
二、工作目標
1、心理、生理教育目標
解決中學生隨著生理、心理的發育發展，社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，在學習、生活、人際交往，升學就業和自我意識等方面，遇到的各種各樣的心理困惑和問題：自尊心缺乏、自卑心理強，人際關系不適、情感困惑、強迫癥、貧困苦惱等等。
2、體育健康教育目標
通過體育與健康課的教學及課外體育活動的開展，使學生在提高體能和運動技術水平的基礎上提高運動中的安全意識，學會簡單運動損傷及處理；促使學生形成運動愛好和專長，培養終身體育的意識和習慣；發展學生良好的心理品質，增強人際交往技能和團體意識；使學生具有健康素養，塑造健康體魄，提高對個人健康和群體健康的社會責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態度。掌握科學的健康觀念及必要的體育文化知識、運動觀賞能力，學習運用體育與健康的資迅、資源、產品等為健康服務的能力。
三、工作內容
1、嚴格執行課程計劃。
做到有教師、有教材、有教案、有課表、有考核，確保開課率達到100%,全面提高學生的健康知識知曉率和健康行為形成率。
2、鋪開健康知識宣傳工作
① 要充分利用校園廣播站宣傳健康教育基礎知識，辦好健康教育專欄。
主要目的在于加強全體學生和家長以及老師對于心理健康重要性的關注，特別是學生。主要采取心理講座、心理版報、心理征文、心理電影、心理信箱以及心理協會等的推廣形式，強調趣味性和實用性。
② 利用校園廣播開展專題衛生講座，宣傳衛生和健康知識。（傳染病預防常識教育，確保健康知識知曉率，健康行為形成率不低于80% ）。
③ 有條件則適時邀請專家到校開展針對性強的心理輔導講座。
3、加強對健康教育工作的監督和檢查。
① 加強對健康教育計劃制定、備課、教研活動、考核等方面的檢查，并計入量化考核。② 監督和檢查教工食堂的食品衛生安全工作。
4、做好學生的身體健康監測和疾病預防工作。
① 積極配合上級部門做好學生體質監測工作。
② 在傳染病流行季節，對學生嚴密關注，及時做好預防工作，認真執行信息報告制度。③ 繼續防控禽流感，印發相關宣傳資料，對課室、宿舍消毒，為師生注射疫苗，確保師生安全健康。
5、做好學校的衛生工作迎接均安鎮創建衛生鎮工作檢查。
① 成立“創衛”領導工作組，
② 對校園環境、食品衛生、和滅“四害”以及健康教育工作進行總結歸納。整理材料，迎接上級的檢查驗收。
③ 開展形式多樣的宣傳和動員，包括動員大會、版報和宣傳單。
6、認真做好健康教育的建檔工作。
健康教育是學校創衛工作的重點，學校要高度重視，對健康教育工作中的文件、材料、照片等及時進行收集、整理、歸檔，確保健康教育檔案的完整與準確。
7、上好心理、生理健康專業課
開設面向初一年級的心理輔導課（每班、每周1節）：以預防和促進發展為目標，對全體學生開展心理健康教育，幫助他們形成正確的自我意識，良好的人際關系，情緒的識別和控制，以及應付挫折和解決問題的能力，從而提高他們的社會適應能力。
開設值周班生理健康教育課，每班每周2課時，由校醫執教，對學生開展青春期教育。
8、做好學生心理咨詢工作
① 精心布置心理咨詢室。
為每位來訪者營造舒適、安全、自由的咨詢氛圍；
② 追求咨詢的科學化、規范化、專業化。
包括咨詢預約，咨詢室座位安排，一次咨詢時間的控制，咨詢記錄的保存歸檔，咨詢內容與過程的保密性，診斷評估的謹慎性以及與來訪者關系各個階段的把握等都做到規范有序。
9、落實新課標，抓課堂質量促學生健康
以“健康第一”為指導，“安全第一”為前提，認真學習《體育與健康》教學大綱和教材，領會其精神實質，轉變觀念，全面實施新的課程標準。同時，根據體育模塊教學中課堂教學學生組織的特點，下大力氣抓好體育課的常規管理，努力提高40分鐘的教育質量，保證增強學生體質。
四、具體工作安排
1、生理、心理健康教育分月工作。
20xx年8月
召開健康教育教師會議，準備落實開學后的工作。
20xx年9月
1、期始衛生大掃除。
2、做好初一新生“環境、學習適應”的心理調節。
20xx年10月
開設《注意睡眠衛生》《主動適應老師教法》等課程。
20xx年11月
1、做好中考前心理輔導、預防近視課程及相關活動。
2、全校環境衛生大比拼活動。
20xx年12月
開設課程《青春期衛生保健》《認識自我》，搞好“5.25”心理活動日特色活動。
20xx年1月
開設課程《預防艾滋病》《我的情緒我做主》、做好學期健康教育工作總結。
20xx年2月
1、期始衛生大掃除。
2、做好新學期健康教育計劃，開設課程或活動幫助學生從放假心態調整到上學心態。
20xx年3月
1、對學生進行一次全面的常規體檢，健全學生體質健康測試制度，做好預防近視等工作。 2、營養膳食講座：①發放宣傳題：全校各班人手一份；②組織初一、初二年級看錄相；③各班辦一期板報：什么是合理的營養膳食
20xx年4月
1、開展禁煙控煙活動。
2、開展環境衛生大掃除，準備迎接均安鎮國家衛生鎮的復檢和愛國衛生月的大檢查。
3、學校廣播對健康與衛生知識進行傳播。
4、各班出一期衛生知識宣傳專刊黑板報，宣傳衛生保健知識，加強衛生宣傳。
20xx年5月
1、做好健康衛生檔案的整理和存檔工作。
2、重點做好中考考前、考后心理輔導、初三學生高考前心理輔導、“5.20”心理活動日特色活動。
20xx年6月
重點做好中考期間學生心理輔導。
20xx年7月
初一、初二學生考試心理輔導及訓練。
20xx年8月
均安鎮建安中學健康教育工作總結
《20xx—20xx學年》
健康教育是我國實施素質教育，促進學生德、智、體全面發展的重要教育內容。全面落實教育方針，促進學校健康教育工作有序發展，不斷增強學生健康意識，提高學生的健康水平，使我校的健康教育逐步趨于規范化、科學化，結合本校實際情況，對我校健康教育評價方案工作總結如下：
一、健康教育制度的完善和跟進
制訂完整的健康教育計劃，教學進度，內容及教案，并堅持集體備課，教研活動制度、積極進行教育交流活動，開好公開課，授課教師每人每學年接受120小時以上的培訓活動。授課概念清楚，語言生動，理論聯系實際，使授課質量不斷提高。
二、教育課程的設置
七年、初二年段每周開設健康保健課，每周0.5課時，健康教育使用教材《專業醫書》和報刊及有關材料。
初三開設生理衛生課。
三、開展多種形式的健康教育活動
學校每月利用宣傳欄宣傳3次，廣播5次，班會課2次，向學生和家長宣傳不同的衛生保健知識，提高學生防病治病的常識，深受學生歡迎。開設健康教育課班級達100%。
四、積極進行常見病的防治工作
在常見病多發病的防治工作中，我校始終堅持以“預防為主”的原則，把預防齲齒，沙眼，視力不良當作了重點來抓。
教育學生從小養成良好的衛生習慣，認真做好眼保健操，并做好眼保健操質量的監督檢查工作，使學生做操質量明顯提高，學生視力不良患病率穩中有降。
在預防沙眼的工作中，教育了學生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發現沙眼患者要積極的治療，特別要發現一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和蔓延。
對現在肥胖學生不斷增加現象，學校營養餐進行食譜的配置和監督，教育學生積極參加體育鍛煉，不但能增加抗病的能力，還能減少肥胖的發生。近年來學生貧血的患病率有所下降。同時，我們利用家長會的機會用專門的時間對家長進行相關的培訓，這樣學校和家庭形成合力，為學生的健康護航。
五、加強個人衛生工作的教育與督導
我校不僅要求學生做到面、耳、頸干凈，衣服、鞋、帽整潔，無異味，而且堅持做好課間操評比制度。要求學生積極參加課外體育鍛煉，不斷增強學生的身體素質。
六、加強學校衛生工作的教育與督導
學校堅持宿舍衛生管理制度和校園環境衛生打掃制度，做到每天上午、下午各打掃一次，每周四進行全校衛生大掃除。清除學校衛生死角，加強對學生文明行為習慣的養成教育，凈化、美化、綠化校園，做到校園無雜草，無亂丟廢棄物，無廢跡，無污水，無亂寫亂畫，廁所做到無臭、無蚊蠅咀滋生，無亂拉亂尿，糞池加蓋。堅持學生督查隊的檢查督促，教育與批評相結合，堅持學生自我教育，自我管理，做到地面和墻壁無煙頭，無污跡，無紙屑，窗明，桌椅凈，物品排放整齊。
高中學生心理健康教育教案內容
高中學生心理健康教育教案一、課型
新授課，以陳述型知識為主
高中學生心理健康教育教案二、教育目的
1.通過舉例讓學生明白體會心理健康的重要，并且引起學生對心理健康課的興趣
2.通過講述使學生知道心理健康的標準
3.通過寫名片的形式達到教師對學生初步了解的目的，且讓他們提出建議
高中學生心理健康教育教案三、重點
讓學生體會到心理健康的重要，知道心理健康的標準
高中學生心理健康教育教案四、難點
能夠讓學生切實體會到心理健康的重要
高中學生心理健康教育教案五、教學過程
(一)簡單介紹心理活動課及自我介紹
首先說明本課無教材，指出無教材的好處??這是一節心理活動課，本來不同的人就有不同的關于心理方面的問題，不必按照教材按部就班。但同時，這要求師生之間有更多的互動，讓老師及時了解學生想要學習什么，由此安排好適合這個班級的課程。隨后，自我介紹及留下聯系方式。
師：簡單介紹心理健康課的特點??互動，體驗與參與
本課不同于其它課，更注重學生自己的體驗，幫助你找到最適合自己的一條路。在心理預防和心理治療中，很注重當事人自己的想法，通過談話等手段可以獲得比心理測驗多無數倍的資料。許多心理學家想了很多方法讓當事人表達自己的想法，舉例：如箱庭療法??在一個盒子里，由當事人自己放玩具進去，看他們放的玩具和放的方式來了解他們的內心。所以，在這堂課中也需要學生更主動積極的表現自己。
心理活動課是一節相對輕松的課，但是為什么要上這節課呢，引入心理健康的重要。
(二)心理健康的重要
1.講述心理健康對生活態度及身體的影響
(1)以張國榮為例說明對生活態度的影響
師：同學們知道幾年前的愚人節那天，發生了張國榮跳樓自殺事情嗎?
師：因為他承受了太大的心理壓力，心理素質沒有強到可以抵抗這些壓力。有一個世界性的研究，發現城市里的自殺率高于農村的，男性的高于女性的。這說明隨著壓力的增大，心理素質差的人更有可能選擇極端。
(2)說明心理對生理的影響
舉例：有一個死刑犯人，聽說自己會被割腕而死，行刑那天，他被帶到了一個小房間，眼睛蒙上了黑布。他感覺到手被劃開，隨后聽到了“滴答，滴答”的聲音，感覺到自己的血慢慢的流盡。死亡。但實際上，他的手只是被輕輕的劃開，而他所聽到的只是滴自來水的聲音，但他認為自己在滴血，最終心力衰竭而亡。這就說明，心理對客觀的生理也有著影響。
2. 指出良好的心理，會幫助人們做出準確的應對
師：天堂和地獄的例子
地獄中，人人拿著長勺企圖喂飽自己，因為其不可能而使生活十分痛苦。在天堂中，人人拿著長勺互相喂食，所以這是天堂。
這個小故事中包含著許多哲理，我想說的是：
生活中，人們往往面對一樣的困境，重要的是你的選擇，怎樣的心態想法，決定了你的生活道路。
3.總結心理健康的重要
師：由此可見人的心理健康是十分重要的，尤其是在現代。
有位教授曾經指出??心理健康在貧困時代是奢侈品，在發展中國家是點綴品，在發達國家是必需品。為什么會是這樣呢?
學生：物質是精神的基礎
在貧窮的時候，人和人之間都差不多，到富裕的時候，人與人之間的差距拉大，競爭更激烈，壓力大，所以心理健康顯得重要。
師：有一個參考的理論，心理學家馬斯洛提出的需要層次理論。
師：介紹馬斯洛的背景。馬斯洛是一位美國心理學家，提倡人文主義。同學們對他可能不太熟悉，在他之前，盛行的是弗洛伊德的精神分析學，弗洛伊德注重本能，認為人只是動物的簡單進化，人所做的一切事都是出于本能的驅使。而馬斯洛反對這個觀點，認為人不同于動物，本能的需要只是較為低級的需要，人還受其它需要的驅使。需要是有不同的層次的，于是提出了需要層次理論。
師：介紹需要層次理論。馬斯洛提出人有安全需要，歸屬與愛的需要，自我實現的需要，生理需要，及尊重的需要。請大家思考一下，哪一個是是最基本的，需要首先被滿足的需要?
自我實現的需要
尊重的需要
歸屬和愛的需要
安全需要
生理需要
生理需要和安全需要是基本需要，在能保證生命延續的前提下，才可以去滿足其他的需要，那些都屬于心理需要。這也就解釋了，為什么隨著時代的發展，物質生活的豐富，心理健康也日益重要。
(三)心理健康的標準
師：那么什么樣的人可以稱為心理健康。這是一個比較抽象的概念，因此有許多標準，比如前面提到的馬斯洛，他就提出了十條標準：
1、充分的適應力;
2、充分了解自己，并對自己的能力作適度的估價;
3、生活的目標能切合實際;
4、與現實環境保持接觸;
5、能保持人格的完整與和諧;
6、具有從經驗中學習的能力;
7、能保持良好的人際關系;
8、適當的情緒發泄與控制;
9、在不違背集體利益的前提下，能作有限度的個人發揮;
10、在不違背社會規范的情況下，對個人基本需求作恰當的滿足。
認識自己
人貴有自知之明。一個人如果只看到自己的短處與缺點，就會喪失信心、缺乏朝氣;如果只看到自己的長處和優點，又會自以為是，自我欣賞。這種自卑與自負皆不利于自我成長，只有正確認識自己，才能算是心理健康。
悅納自己
自己對自己是喜歡還是討厭，是衡量心理健康的又一條標準。心理健康不僅要求自己能如實了解自己，而且要對自己愉快地接納。悅納自己不是說要寬容或欣賞自己的缺點和錯誤，而是說自己雖然有這樣那樣的不足，但我仍然喜歡我自己、不憎恨自己、不欺騙自己，并設法使自己發展得更好。每個人要懂得正確的揚長避短。尤其在青春期的時候，生理上的發育和心理上的發展不協調，會產生很多的矛盾。
調適自己：
個人的行為總是受社會的規范和環境的約束，兩個人的需求又往往與規范和環境不符，并發生沖突。因此，個人必須經常調適自己，以使個人和環境保持和諧的關系。不能或不會調適自己的人，就會經常產生心理問題，只有經常很好地調適自己的人，才是一個心理健康的人。
最后，還有一個小內容，希望大家做一張名片。
(四)小活動??做名片
1.講述名片的目標??為了彼此交流
2.告知名片的要求：姓名，最喜歡的一件事，最不喜歡的一件事，最能代表你的特征，你的偶像。另外也可以附上你對課的提議。
3.收齊名片
聽課教師反饋：：
1.同學們在聽到例子的時候，都顯得很有興趣。應該注意例子的安排。
2. 馬斯洛關于心理健康的十條標準，盡管很有用，但是相對比較枯燥，只撿幾條相關的講一下，效果比較好。
對這堂課，應該加入一個關于心理健康的小測試，能引起學生更多的興趣。但是，缺少這方面的資料。可以就心理健康的一方面，來給他們做一下測試。
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1.高中生心理健康教育教案
2.高中心理健康教育主題教案
3.高中生心理健康教案
4.高中心理健康教育課教案
【關鍵詞】 中小學教師； 性教育素養； 素養提升
Sex education qualification of primary and middle school teachers
CAO Hongmei1, HU Zhen2
1 Office of Teaching Affairs, Sichuan College of Science and Arts, Sichuan635000, China
2 Normal School of Chendu University, Sichuan 635000, China
【Abstract】Sex education qualification is a specialized qualification for teachers to conduct sex education. Primary and middle school teachers are weak in the qualification due to their vague understanding of sex education, their insufficient sex health knowledge and their inadequate ability in conducting sex education. The promotion of teachers' qualification requires the reinforcement of pre-teach and post-teach training, and the corresponding long-term promotion mechanism.
【Key words】 Primary and middle school teachers; Sex education qualification; Qualification promotion
隨著我國學校性教育的向前發展，特別是2007年和2008年頒布的《中小學公共安全教育指導綱要》和《中小學健康教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）中性安全、性健康教育的實施，中小學性教育師資短缺的問題再一次顯露，正如學者指出：在目前的情況下，受教育者的需要和學習態度已不是問題，重要的是師資的培養和專門的訓練；我國青春期性教育師資相當缺乏，即使屬于少數從事性教育的教師，都還不能勝任如此專門的教育。筆者認為，這實際上是告訴我們中小學教師的性教育素養不能適應當前學校性教育發展的需要，包括兩個方面，一是中小學性教育教師數量極為有限，許多教師基本不具有性教育素養，不能滿足學校性教育進一步發展的需要；二是有限的性教育教師的性教育素養也不能滿足現實學校性教育的需要。
那么什么是中小學教師的性教育素養？目前中小教師性教育素養到底存在什么問題？怎樣提升中小學教師的性教育素養？這就成為當前學校性教育研究的重要內容。
1 中小學教師性教育素養的內涵及存在的問題
1.1 中小學教師性教育素養的內涵
什么是教師的教育素養？根據蘇霍姆林斯基的觀點，教師的教育素養首先表現在“對自己所教的學科有深刻的知識”，然后是“教師和學生建立親密的關系”、“懂得研究兒童的方法”、“語言修養”等方面。為此，我們可以理解為教育素養就是教師從事教育活動在思想、道德、知識、能力等方面具有的素質和修養。
性教育素養就是教師從事性教育活動應該具有的素質和修養。具體地說，中小學教師的性教育素養就是中小學教師從事性教育活動在思想道德、知識能力、心理品質等方面所具備的一種專門素養，這種專門的素質和修養是對教師從事性教育活動的內在規范和要求，具有傳統意義上的良好教育素養的教師不一定具有良好的性教育素養，因此它是中小學教師教育素養的特殊表現。
1.2 中小學教師性教育素養存在的問題
對于全國很多地區特別是中小城市和廣大的農村地區而言，性教育仍然處在傳統應試教育的泥淖中難以抽身，廣大中小學教師的教育素養沒有達到能對自己學生進行相應的性教育的高度，就是在性教育開展得好的地區比如北京、上海、深圳、成都、杭州、哈爾濱等地，部分教師的性教育素養也不盡如意，就2008、2009兩年全國學校性教育交流及學術研討會來看，部分中小學教師除了暴露出性科學文化知識的欠缺外，還有性教育的教育技巧和方法的不足。筆者在暑假借助中小學教師繼續教育培訓的機會，對四川省廣元市青川縣（200人）和達州市城區部分教師（100人）進行了中小學教師性教育素養方面的調查，筆者認為，這次調查樣本雖小，但能夠反映出我國廣大中小學教師性教育素養狀況，遂就存在的問題得出如下的結論。
1.2.1 對性教育責任的認識不清楚 盡管在調查中有98.6%的教師認為對中小學生進行性教育“有必要”或者“很有必要”，也就是說對中小學生進行性教育已經得到了廣大教師的普遍的認同，但是對性教育責任的認識則不盡如意。
如在回答“對中小學生進行性教育最主要是誰的責任？”中，有50.8%的教師回答“學校”，有41.4%教師選擇的是“家庭”，有7.8%的教師回答“應該是社會”。這就表明：有近一半的教師不清楚，對于學齡孩子而言，進行性教育最主要是學校的責任。又如，“對中小學校而言，對學生進行性教育是誰的責任？”，對此問題的回答中，盡管有86%的教師認為是“每一個教師的責任”，但還有6.2%的教師回答是“領導的責任”，有7.8%的教師回答是“性教育專任教師的責任”。這也表明：在中小學教師群體中有14%的教師沒有對學生進行性教育的意識，盡管比例不大，但也應引起教育部門的重視。誠然，對中小學生進行性教育，家庭和社會有不可推卸的責任，但學校的責任則是最主要的，每一個教師對學生的性教育都應該負有責任，而不只是性教育專任教師和領導的責任。
1.2.2 對《綱要》及其相關內容的認識堪憂 “你知道教育部2007年、2008年印發的《中小學公共安全教育指導綱要》和《中小學健康教育指導綱要》兩個文件嗎？”，回答“現在才知道”的高達58%；“你知道以上兩個文件里有關于性安全、性健康教育的內容嗎？”，回答“不知道”的占53.3%；“對中小學生進行性教育的主要內容是什么？（可以多選）”的回答中，“害的防范教育”的選擇率只有48.2%，選擇“性病艾滋病的基本知識和預防措施教育”的只有34.2%。這就表明：兩個《綱要》作為中小學開展性安全、性健康教育的具體的指導性文件，竟然有超過一半的教師“現在才知道”或“不知道”，就是部分教師知道有這兩個文件，關于不同年級開展具體的性教育內容也搞不清楚。同時也表明：我們的相關教育部門對中小學生的性安全、性健康教育的漠視，這種漠視直接影響中小學教師性教育素養的形成與提升。
1.2.3 對學校性教育主要內容的認識模糊 在回答“對中小學生進行性教育的主要內容是什么？（可以多選）”中，選擇“性生理衛生知識教育”占87.6%；選擇“性道德、性法律觀念教育”占78.8%；而選擇“生育、生長發育知識的教育”占47.2%；選擇“ 異往教育”占50%；選擇“性別角色教育”占15%。這表明：我們的老師對中小學性教育主要內容的認識大部分只從傳統意義上認同生理衛生知識和道德教育，沒有認識到性教育是一項綜合教育，對中小學生進行的性教育，不僅包括性生理知識教育，它還包括異往、性別角色等性心理方面教育，包括害的防范、性病艾滋病的預防措施等性安全教育，以及性的社會規范等方面的教育。
1.2.4 進行性教育的知識不足、能力不夠 “對中小學生進行性教育，教師首先應該具備什么樣的素養？”的回答中，“健康文明的性觀念和性道德”的選擇率最高，為76.7%。這表明：我們的教師已經認識到，對中小學生進行性教育，教師的“德”是第一位的，符合我國教育方針中“以德為首”的理念。但是在交談中“健康文明的性觀念和性道德包括哪些內容？”，在我們教師的觀念里則十分模糊。
“目前對學生進行性教育，你認為自己所具備的知識夠用嗎？”，有91.2%的教師回答“不夠用”；“對自己的學生進行性教育，你能夠做到坦誠、大方、自然嗎？”，有54.9%的教師回答“目前不能做到”。這就表明：我們的教師盡管認識到性教育很有必要，也有大部分教師認識到對學生進行相應的性安全、性健康教育是我們每一個教師的責任，也認識到教師本身健康文明的性觀念和性道德是性教育的首要素養，但同時絕大部分的教師很清楚自己的思想道德、知識和能力素養方面有待提升。因此，探索中小學教師性教育素養的提升策略對于推動學校性教育的發展具有十分重要的意義。
2 中小學教師性教育素養的提升策略
中小學教師性教育素養的提升絕不是一蹴而就的，它需要高師院校、在職教師培訓、政策的支持等多方面因素的長期不間斷地影響。筆者認為，中小學教師性教育素養的提升必須從以下幾個方面著手。
2.1 進行職前教育，在高師院校設置性教育相關課程并加大其開設力度
作為未來的中小學性教育教師群體――“在校師范生”，他們的性教育素養與中小學性教育的成敗密切相關。因此，在校師范生的性教育素養的形成與提升，必須依賴于高師院校設置性教育相關課程并加大其開設力度。
2.1.1 盡快確立性教育的學科地位 性教育作為一項綜合教育，它涉及到的性科學知識很多，比如：性生物學、性醫學、性心理學、性美學、性倫理學、性法學、性社會學、性教育學等。從發展階段來看，上述的各類知識已經發展成了獨立門類的學科，故性教育作為獨立學科建設的條件也已經成熟。然而，性教育的學科地位一直未得到確立，中小學性教育的發展仍然處于徘徊局面，并受到隨意的沖擊，直到現在許多學校仍把性教育一概羞羞答答地稱之為“青春期教育”或者“健康教育”，這都與性教育的學科地位尚未確立有關。作為獨立學科建設，首先必須在大學成立性教育專業，并發展到性教育從學士到碩士、博士的學位教育。
2.1.2 相關專業設置性科學課程的專業必修課 也許確立性教育的學科地位，在大學成立專門的專業還需假以時日，但在現有的部分專業中設置性科學課程的專業必修課是行得通的。比如生物專業可設置《性生物學》、《性醫學》；心理專業可設置《性心理學》；教育及思想政治教育專業可設置《性教育學》、《性社會學》等等。確立了專業必修課，作為在校師范生即未來的中小學教師，他們的性教育素養在大學期間就可以形成并得到提升，尤其是生物專業、思想政治教育專業學生今后是直接從事性教育的專業教師，他們的性教育素養，在很大程度上制約著中小學性教育的發展。
2.1.3 設置性教育相關課程的公共必修課 “性教育”相關課程的主要任務就是要培養和提高在校師范生的性科學文化素質，傳授師范生進行性教育的知識和技能，促使性科學知識與學科教學的整合，提高他們的性教育素養。因此，高等師范院校要盡快建立統一的“性教育”公共必修課的教學體系，設置公共必修的課程可以是《性教育學》、《性心理學》，也可以是《性社會學》等，并對課程的開設時間、開設內容、學時數、教材和考核做出指導和監督，使高師院校在統一的基礎上充分發揮各自的特長和優勢，達到提高師范生性教育素養的最終目的。
2.1.4 繼續設置并加大力度開設師范生的“性教育”輔修專業 首都師范大學從1995年起將“性健康教育”作為師范生的輔修專業，設置性科學分支學科十幾門，本校學生可以通過選修獲得性健康教育輔修結業證，2002年開始該校選修學生可獲得性健康教育專科畢業證，但遠遠不能滿足社會的需要，因為這些學生數量有限，況且畢業后不一定擔任中小學教師，這實際上也與性教育的學科地位未確立有關。據悉，成都大學師范學院將在2010年9月開設性教育的輔修專業，目的也在于為中小學輸送合格的性教育人才，提高中小學教師的性教育素養，這應該是性教育事業的福音。
2.1.5 加大力度開設性教育領域有關課程的選修課 性教育領域的教育教學內容是很龐雜的，它跟有限的學習時數之間必然形成矛盾，這又直接影響了師范生這些未來教師的性教育素養的提高。對于性教育領域有限教學時數內不能完成的教學任務，可以通過開設選修課來拓展學生的性教育的知識，從而提升他們的性教育素養。武漢的華中師范大學也從1995年起，將開設了幾年的《性生物學》專業選修課擴展成了“性科學概論”素質教育選修課，供全校各院系各專業的學生選修，近年來每學年有近千人選修。其他少數大學，如華南師范大學、天津師范大學、四川師范大學、四川文理學院等也相繼開設了大學生性教育課程，他們為中小學校性教育人才培養起了很好的作用，期待著有更多的高師院校根據自己的特點開設性教育領域的相關選修課。
2.2 加強職后培養，注重繼續教育規范性業務培訓和教師的自我修煉相結合，促進在職教師的性教育素養的提升
中小學教師性教育素養的職后培養必須得到各地教育行政部門和學校的高度重視，把性教育師資培訓列入在職教師繼續教育的培訓系列和教師校本培訓計劃，要建立健全的培訓制度和培訓體系，注重繼續教育規范性業務培訓和教師的自我修煉相結合，不斷提升中小學教師的性教育素養，以提高性教育教師開展性教育工作的水平。
2.2.1 進行繼續教育規范性業務培訓 繼續教育規范性業務培訓是一定的機構對教師在假期進行的有固定的內容和學時數的業務培訓形式。進行性教育師資繼續教育規范性業務培訓是提高教師性教育素養的一個及時有效的途徑，筆者認為需要做好以下工作：①要設計系統的培訓方案。由于在職教師的學習牽涉到工作、家庭及時間的安排，因此，教育行政部門和學校需要在每一期培訓之前，公示培訓的時間、內容構成與深度。教師可以根據自己的實際情況自愿報名參加培訓，從而保證教師學習的積極性。培訓之后，還需要通過各種途徑對中小學教師開展性教育提供咨詢和服務，跟蹤研究培訓效果，從而為后續培訓提供經驗，這也才能真正提高中小學教師的性教育素養。②要精心組織培訓內容。中小學教師的性教育素養職后培養既包括性科學知識的學習，以促進教師性科學知識結構的完善，也包括性教育能力的培訓，以促進教師從事性教育的方法、技巧的掌握與改進，即注重提高教師性科學知識與性教育整合的能力。為此，相關的培訓機構在培訓內容上既要注意教師性生理知識、性心理知識的學習，也要注意性規范、性美學知識的學習，還要注意性教育理論知識的學習與性教育實際問題的探討相結合，同時培育教師性教育的理想與信念。③還要采用符合現代教育理念的培訓形式。當前教師的業務培訓存在著共同的問題：填鴨式的講座、內容脫離教學實際、目的功利化等，所以我們的性教育師資培訓就必須打破傳統的培訓方式，采用符合現代教育理念的培訓形式，即強調“培”而非“訓”，在培訓中應該根據在職教師教學經驗豐富、理解能力強的特點，以任務驅動、小組協作學習等模式開展培訓，使受訓者能夠在討論和辯論中理解性科學知識，在實踐過程中掌握性教育方法和策略，這樣才能使受訓者真正能提高自己的性教育素養。
2.2.2 激勵教師進行性教育素養的自我修煉 中小學教師性教育素養的提升關鍵還在于自身主動地加強學習，自覺地進行性教育的實踐，不斷進行自我修煉。這種自我修煉需要教育行政部門和學校領導的支持和鼓勵，如果沒有必要的激勵措施，很多教師可能會因為種種原因放棄對自己學生的性教育，已經自覺或不自覺對學生進行性教育的老師也會因為缺乏動力，而無法讓自己的性教育素養得到提升。因此，教育行政部門和學校要從政策上激勵教師加強學習，自覺開展性教育實踐，從而不斷提升性教育素養。
為此，筆者認為各地教育行政部門和學校可以做這樣的嘗試：（1）貫徹教育部的文件精神，以《中小學公共安全教育指導綱要》和《中小學健康教育指導綱要》所規定的內容為依據，來考察學校和相關教師實施性教育的情況，與學校和教師的評優評獎掛鉤。（2）定期開展性教育課堂教學的教案、課件的評比，開展性教育賽課活動，緊密結合學校教學、科研的實際，并給予相應的物質、精神獎勵。（3）定期開展性教育、教學研究活動，鼓勵教師寫性教育的經驗交流文章和相關的教學論文，并與評職評優掛鉤，從而激勵教師進行性教育素養的自我修煉，達到提升教師性教育素養的目的。
2.3 建立提升中小學教師性教育素養的長效保障機制
中小學教師性教育素養的提升是一個漫長的過程，不是靠一次業務培訓或者幾次性教育教學活動評比就能解決的，所以有關部門必須建立中小學教師性教育素養提升的長效保障機制。
2.3.1 盡快確立“性教育”的實際地位 盡管國家從立法和方針政策上規定中小學開展“青春期性健康教育”、“青春期教育”，但性教育的實際地位并沒有確立，就是在《中小學公共安全教育指導綱要》和《中小學健康教育指導綱要》里雖然也明確規定從小學一年級到高中三年級的性安全和性健康教育的內容，都沒有大大方方地提及“性安全教育”、“性健康教育”，都是冠之以“自我保護”、“生長發育與青春期保健”等名稱，如果整個社會能大大方方認同“性教育”、“性健康教育”的名詞，大大方方地面對性教育，再頒布一個《中小學性教育指導綱要》，那么，中國的青少年性教育就真的有希望了，中小學教師性教育素養的提升就真的有了保障。
2.3.2 建立網上性科學知識學習、性教育工作交流的社區 這需要以一個教育行政部門單位牽頭，轄區內的各學校全體教師參與，構建一個網上學習社區，在社區內可以相互學習性科學知識，相互交流在性教育實踐中的經驗和心得體會，共同探討在性教育過程中的困惑與問題，從而不斷提升教師的性教育素養。
2.3.3 建立一整套性教育工作交流的監管制度 教育行政部門要建立健全一整套中小學性教育的聽課評課、論文評比、經驗交流、專題研討等方面的監管制度，確保各學校的教師之間的相互聽課落到實處，鼓勵教師之間相互學習；經常組織教師進行跨學校的多種形式的專題討論和課題研究，推動各校教師之間的相互協作；定期組織教師進行跨區域的學術研討和經驗交流，加強教師之間的相互影響。只有形成了一套完整的監管制度，才能保證性教育的順利發展，才能推動中小學教師性教育素養的提升。
參考文獻
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一、指導思想
以教育部下發的體育衛生工作條例為指導，堅持育人為本，根據小學生生理、心理發展特點和規律，運用健康教育的理論和方法，切實加強學校健康教育工作，提高學生健康水平，培養學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展，為學生一生的幸福奠定基礎。
二、工作目標
1、全面貫徹執行黨的教育方針，對學生進行健康教育，使學生了解衛生健康的重要意義，培養學生良好的衛生習慣，改善學校的衛生與教學條件，加強對傳染病，學生常見病的預防與治療。
2、使學生了解一些衛生保健常識，培養學生的自我保健能力。
3、開展學生衛生健康與咨詢服務。
4、增進學生身心健康，不斷提高其健康水平。
5、積極參加體育鍛煉，增強體質，保證學生具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習。
6、促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題。
5、動員學生家長主動配合學校進行健康教育。
三、學校健康教育的主要內容
一年級
1、通過課堂內外的教育，向學生傳授衛生科學知識，培養學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。
2、培養學生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環境污染對人體的危害，自覺地保護環境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種。
二年級
1、讓學生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發育，并注意生長發育期應注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要。
2、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系。
3、了解均衡飲食對身體發育的好處，培養良好的飲食習慣。
三年級
1、培養學生獨立生活的能力，學會自己的事情自己做，懂得并掌握保護視力、預防近視的方法。
2、教育學生交通安全知識，避免發生意外事故。
3、了解自身的發育及運動對身體的好處，教導學生安全用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。
四年級
1、使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼，在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，懂得如何打電話。
2、培養學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養素，知道常見傳染病及其預防。
3、懂得體育與健康常識：運動前后的注意事項；過量飲水也會中毒；玩與心理健康；學會調控自己的情緒。
五、六年級
1、使學生理解健康的概念，培養健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法。
2、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康，引導學生培養樸素、大方、適時的穿著風格。
3、使學生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。
4、讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應能力。正確看待自己身上的生理和心理變化，培養獨立思考能力，善于聽取別人的意見，控制自己的情緒，多參與集體活動，培養良好的興趣，并懂得如何自我保護。
5、了解環境衛生的重要作用，懂得愛護環境衛生從我做起。
6、讓學生了解學校健康促進的內容，并在行動上支持和參與學校健康促進活動。
四、工作重點
（一）加強健康教育。
1、認真上好健康教育課，做到有計劃、有教師、有教材、有課時、有教案。
2、為學生提供心理、生理衛生知識教育服務。各年級開設心理健康講座，培養少年兒童提高調控情緒的能力，形成堅強的意志品質，具有預防心理障礙和保持心理健康的能力，具有和諧的人際關系、良好的合作精神。
3、重視學生心理、生理健康教育，開展高年級學生青春期衛生講座，并配合錄像、掛圖等，使講座內容豐富多彩，通俗易懂。
4、提高預防疾病的意識和能力，通過形式多樣的健康教育宣傳活動，讓學生了解艾滋病的傳播途徑和預防措施，了解流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預防措施。
5、堅持每周"大掃除"制度，著力培養學生衛生習慣，做到常洗澡，勤換衣，勤剪指甲，不喝生水，不隨地吐痰等，確保學生健康行為形成率達80%以上。
（二）著力搞好環境衛生和個人衛生。
1、在硬件上，校舍、采光、廁所、桌椅配置等均達到國家標準。在軟件上，政策落實，制度到位，急救、防災有預案，衛生服務優良，檔案資料齊備，實行依法管理。
2、通過宣傳教育，讓全體師生懂得環境對身體健康的影響，避免在不利于身體健康的環境（如大霧、灰塵、噪聲等）中進行體育活動等。
3、學生個人衛生做到頭發整潔、無異味；指甲勤剪；面、耳、頸干凈；衣服鞋帽整潔、無異味。教育師生逐步形成健康的生活方式，自覺注意合理的營養和飲食衛生，較為合理地安排作息時間，自覺做到不吸煙、不酗酒、遠離。
4、搞好健康教育宣傳櫥窗，印發健康知識宣傳資料，利用學校媒體加大宣傳教育力度，組織廁所消毒等工作。
5、開展環境衛生評優活動。各班劃分包干區。每天由專人檢查，當日整改。打分結果公布。積極開展“講衛生、增進健康”的知識競賽活動。使我校的健康教育工作持之以恒、不斷深入。
（三）做好預防工作。
1、做好常見病的防治工作，以取得好的效果。
2、加強學生視力保護工作。以“防近”為中心，定期檢查學生的用眼衛生，及時掌握學生視力動態，努力提高眼保健操的質量，積極改善學校衛生條件和設備，保證教室有良好的采光和照明。對近視新發病率及假性近視及時督促矯正，隨堂糾正學生讀寫姿勢（一尺一寸一拳），不疲勞用眼，按時下課，保證學生課間休息時間，學生每天在校時間不超過6小時。
3、做好傳染病控制工作。積極配合疾病預防部門抓好傳染病監測控制，落實好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關疫苗等預防措施，嚴防傳染病傳入我校。如發生疑似傳染病疫情，應立即向縣疾控部門和上級主管部門報告，以便及時調查處理。
4、認真監督學校飲水衛生及食品衛生，開展經常性的食品衛生檢查以及對外購食品的索證工作，杜絕食品衛生事故發生。
五、具體防病措施
近視、沙眼、蛔蟲、齲齒、營養不良、貧血等常見病的預防是學校衛生工作的中心任務，今年將繼續督促患有近視眼、齲齒以及營養不良、貧血等疾病的學生盡早治療和矯正。
1、近視：對4.8、4.9近視學生、督促他們做好眼保健操，糾正不良的讀寫姿勢，不疲勞用眼，注意飲食，多食蔬菜、水果，減少肉及糖的攝入。對4.8以下的近視學生除注意以上幾點外，還要及時督促到醫院治療。
2、齲齒、使用保健牙刷、氟化牙膏，注意刷牙方式，養成睡前刷牙習慣；少吃甜食，堅持氟化泡沫治療，做好體檢后恒牙齲齒修補的督促工作。
3、沙眼：培養學生良好衛生習慣，不與家人共用生活用品，一經診斷出患有沙眼，即督促學生到醫院治療。
4、腸道蠕蟲：督促學生飯前便后洗手，注意飲食衛生，一經查出便為其進行驅蟲治療。
所謂“幸福教育”，就是要充分發揮學校教育功能，為學生智慧和人格的同步發展創設最佳的環境與條件，使學生在校期間具有良好幸福的學習和生活狀態，培養學生感受幸福、體驗幸福、創造幸福、享受幸福、傳遞幸福的能力和素質。
近年來，我校堅持致力于創辦幸福教育特色學校，以“實施幸福教育，培養學生陽光心態”為核心，全方位培養身心健康、自信向上、具有積極陽光心態、享受幸福的童年的桃源學子，造就終身幸福的公民。
一、以環境建設為基礎，優化幸福的校園文化
學校以“幸福教育”為核心，以“桃李芬芳，幸福滿源”為主題，以“幸福港灣”“幸福啟航”“幸福旅程”三大板塊為主要內容，構建幸福教育的主題大廳、走廊文化，記載著師生和家長自創的對幸福教育的體驗和感悟。學校的主題色是橙色與藍色，橙色象征著熱情和溫暖，藍色象征著寧靜與和諧，寓意希望學生在溫暖和諧的氛圍中汲取知識帶來的正能量，在溫暖和諧的書香校園里培養學生美好的心靈、人文的氣質、科學的素養和創造的才能，使學校成為師生共同成長的幸福殿堂。
二、以快樂活動為載體，打造幸福的學生文化
關注學生幸福，使他們有充裕的時間和充分的機會培養感知幸福、追尋創造幸福的能力。“孩子們需要機會學習享受閑暇時間所必需的那些基本技能，他們必須在童年時代有時間參加此類活動，他們應該自由地去聽音樂、欣賞戲劇、做手工、進行游戲活動、從事閱讀及其他藝術活動，必須通過學習獲得運用閑暇時間的能力，甚至自由地享受快樂的能力。”（查伊?納什）學校以“讀萬卷書、行萬里路”的中英師生交流互訪為平臺，開展“美文品讀”“國際書香日”、讀書節、“六一”文化快樂周等活動，打造“書香人雅”的班級文化，積淀人文素養，提升國際教育內涵，培養富有民族精神的世界公民，全方位啟迪學生的才智和靈性。
三、以“幸福心育”為龍頭，滲透幸福的心理文化
面向師生及家庭，全方位、多角度、不同層面地培養學生的“陽光心態”和積極向上的人格品質。學校以課堂作為培養學生健康心理、陽光心態的主渠道。
1.多層次入手，建設符合學生身心發展規律和特點的課程體系
學校開展了“可愛的孩子你最近有哪些煩惱？”“親愛的老師你認為這學期你們班級最急需解決的心理問題都有哪些？”等學生心理健康教育調查問卷活動，了解學生的心理特點及心理發展需要，根據實際情況設置教學目標。一是按照課程表在每個班級開設心理健康教育活動課，如：一年級“我有許多好朋友”、二年級“我和快樂交朋友”等。二是結合國家課題“小學教育中學生幸福感培養的行動研究”，開展“我陽光，我幸福”為主題的“我是陽光小使者”“積極你我他”等心育班會。三是結合一年級新生對學校、教師的適應問題，中年級的學習策略問題，高年級的青春期煩惱、同學交往、升學壓力等問題，每學期每年級上一節年級大課。四是學期初安排關于迎接新學期的“新學期，新氣象”全校大課，讓學生以一個全新的面貌、陽光的態度開始新學期，學期末舉辦“合理安排復習時間消除考試焦慮”的講座，學生們在這些形式多樣的課程中不斷地感受幸福、體驗幸福、進而相互傳遞幸福。五是對有需求的學生進行個體心理咨詢輔導，為學生們解決成長中的煩惱。六是開展學生個體和團體沙盤游戲，促進學生進行自我發現與完善。七是成立學生陽光小使者團，通過團隊游戲培養班級陽光小使者，發現或協助解決同學遇到的心理困擾或問題，在共同分享中獲得成長。八是設置心理健康圖書角，供學生們閱讀書籍、繪本，營造心育氛圍。九是開展學生生涯規劃教育活動，針對六年級學生進行問卷調查“什么樣的生活什么樣的東西，會讓你感受到最大的幸福”，篩查出學生內心最大的幸福愿望；六年級是小初銜接的關鍵階段，學校以“幸福拍賣會”為活動載體，模仿拍賣場景，拍賣品都是問卷調查集中反映的幸福愿望，讓學生深入思考什么才是自己想要的生活和幸福，體驗競爭，明確目標，并從當下開始去積極努力。十是在校園網上建立“桃源心苑”心理版塊，主要包括四個主題：資訊快報（及時上傳學校開展的心理健康特色活動的報道）、心情處方（對學生、家長和教師的情緒問題的疏導建議）、家有妙招（向家長介紹一些教育孩子的方法）、園丁之家（心理健康教育知識、心理活動課教案資源、教師心理健康等），通過這四個版塊，形成與教師、家長、學生的全面互動，使幸福的心理健康教育全面深入。
2.全學科入手，發掘多種多樣能培養學生幸福感的活動
學校以形式多樣、內容豐富的活動培養學生勇于挑戰、正確面對成敗、自信自強的積極心理品質，使學生擁有健康良好的心理素質。
在陽光下鍛煉，在幸福中學習。幸福首先在于運動，開展多項校園體育活動：生動活潑的體育課，形式多樣的課間活動，激烈的春季田徑運動會，有趣的秋季親子運動會及“校長杯”足球聯賽、籃球聯賽等，使學生擁有健康的體魄，幸福地學習和生活。
藝術的空間，幸福在流淌。音樂藝術教育是學校的特色教育，學校有年度藝術節活動，學校的合唱隊、舞蹈隊、管弦樂隊多次出訪并在國家、省、市級大賽中獲得殊榮。
登科技高點，為幸福加速。學校每年都有科技節，學生的機器人設計、速疊杯、魔方、航模的項目成果不僅在校園展覽，還多次在各級比賽中獲獎。
和平之鴿振翅飛，銜來幸福橄欖枝。我校與英國莫納代克友好學校進行互訪活動，在中英小學教育文化的交流中開闊學生的視野。
四、以家校攜手為基石，共筑幸福的家庭文化
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經強調：“沒有家庭教育的學校教育，不可能完成培養人這一極其細致而復雜的任務。”家庭教育在孩子的成長中起著奠基的作用。學校通過家長學校，以形式多樣的全員培訓，通過“幸福教育”系列課程的實施，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法；以“書香校園，書香家庭”建設為途徑，開展親子共讀，培養孩子的閱讀習慣和書卷氣；以“走進校園，走近孩子”家長教學開放日活動為載體，讓家長走進校園，走近新課程，注重習慣培養的實效，不斷提高家長隊伍的整體素質，不斷提升家長的家庭教育水平和能力，形成了家校緊密配合、有效銜接和互為補充的教育模式。
一、健全禁毒教育領導小組
為了加強學校禁毒教育的組織管理，建立長效管理機制，首先建立健全了由校長擔任組長、副校長為副組長、其他各部門主要負責人為組員的學校禁毒教育活動領導小組，使各項活動有組織、有計劃、有落實、有實效。
二、加強宣傳，統一思想，提高認識
1、始終堅持把禁毒教育列入學校德育工作計劃中去，通過教職工會、國旗下講話、主題隊會、黑板報、校廣播站等對師生進行宣傳教育。
2、始終堅持把禁毒教育與學生日常行為規范教育相結合，與學校法制教育相結合，與培養青少年樹立良好的道德觀相結合。做到預防教育工作常抓不懈，使廣大師生了解基本常識，無人參與涉毒活動，不斷增強青少年預防教育的緊迫感和責任感。
三、將預防教育滲透到學科教學中，確保禁毒教育專門課程的開設
1、禁毒知識與學科教學整合。學科教學是預防教育的主渠道，在學科中滲透禁毒教育是充分發揮主渠道作用的重要途徑。我校本著先易后難的原則，利用現有學科資源，結合的產地、的危害、中國禁毒的光榮歷史以及相關禁毒法律法規等內容，在地理、心理健康教育、衛生健康教育、歷史、思想政治等學科進行預防教育知識的滲透，使預防教育滲透到日常的教育教學中，成為學校素質教育的一個抓手，成為學校課程改革的一個重要環節。
2、突出重點，在初二年級學生中開設禁毒教育專門課程。初二年級學生處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，如果忽視對他們的教育，就容易使其沾染各種不良習氣。因此，我校特別重視對初二年級班級的管理，委任有較豐富班主任工作經驗的教師擔任初二年級班主任，學校主要領導重點聯系初二年級，經常性地研究指導初二年級班務工作。
四、開展形式多樣的預防教育活動
1、禁毒教育與環境教育相配合。為加大宣傳力度，我們在校內適當地方設置預防教育標語、警句、預防教育宣傳牌，開設禁毒宣傳活動展覽，廣播站也經常講禁毒知識，營造了良好的教育氛圍。
2、禁毒教育與社區服務和社會實踐結合。有效利用社會資源，組織學生走出校門，觀看禁毒展覽，培養學生的拒毒禁毒的自覺性和責任感。
3、禁毒教育與學生日常行為規范教育結合。我校始終將預防教育列入學校行為規范教育當中，并在行規教育中要加大禁毒教育的力度，引導學生交友謹慎，不盲目獵奇，不涉足電腦網吧等未成年人禁入場所，養成健康、文明的生活習慣。
4、禁毒教育與學校法制教育整合。法制教育是預防教育的重要途徑，是減少乃至杜絕青少年吸毒的有力屏障。為了使禁毒教育與學校法制教育整合，我們做了以下幾方面的工作：第一，通過師生互動教育活動、集中授課等形式，幫助青少年掌握禁毒法律法規。第二，每學期通過請法制副校長到學校做報告，以案例分析的形式讓學生了解的危害，使學生從思想上和知識能力上受到教育和啟發。
5、禁毒教育與中學生心理健康教育結合。學校心理健康輔導老師結合研究性學習開設了“珍愛生命，遠離”為主題的心理健康講座，引導學生們通過查閱、展示資料，了解學生吸毒現狀，討論分析青少年吸毒的原因及其危害性，增強禁毒、拒毒意識。并依據健康教育課開設“青春期專題講座”，分析吸毒對青少年的身心影響，在全校范圍內進行了預防宣傳教育。讓學生通過實踐活動內化了學校的知識教育，自覺形成了禁毒意識。
6、禁毒教育與家長學校和家庭教育整合。讓家庭教育成為青少年預防教育的基礎陣地，在家庭中進行預防教育有著許多優勢。為了使家庭教育與學校預防教育保持一致性，發揮家庭教育作為預防教育的“主戰場”作用，我們通過家長會、家長學校等形式，組織家長接受禁毒教育，幫助家長掌握有關禁毒知識和教育子女拒絕、遠離的方法，要求家長以其特殊而有效的身份影響子女拒絕、遠離，力爭禁毒教育的實效性。
7、切實做好“六個一”活動。第一，上好一堂禁毒教育課。學校要求各班利用班會課上一節禁毒教育課。各班主任都能積極通過上網或看書查找資料，認真備課，以生動形象的語言進行授課，切實讓學生了解形勢和國家有關禁毒法律法規。德育處還對上課的教案認真檢查。第二，看一部宣傳片。利用校園資源組織全校觀看“拒絕、關愛未來”專題宣傳教育片，讓師生們更深刻地認識到禁毒的重要性和當前形勢的嚴峻性。第三，讀好一本書。各班認真組織學生學習《禁毒教育》讀本，讓學生切實掌握知識和國家對禁毒的法律法規。第四，參觀一次掛圖展覽。上半年，我們于“6.26”國際禁毒日期間，組織全校學生參觀禁毒圖片展一次。下半年，我們于5月初組織全校學生參觀禁毒圖片展一次。第五，開辟一期內容豐富的禁毒墻報、櫥窗、專欄。第六，由學校團隊發起，各班組織一次禁毒班會（或團隊活動）。
五、工作成效
一年來，通過我校全體教師辛勤工作和努力，我校學生及學生家庭沒有1例吸毒、販毒現象。圓滿實現“兩個一”目標：①全校學生接受禁毒知識教育面達100%；②在校學生無涉毒行為面達100%，全校師生預防的知識和意識普遍提高。學校的預防工作深受社區居民稱贊，學校優良的校風帶動著周邊小區的精神文明建設，對所在社區的精神文明建設水平的提升具有明顯推動作用。
六、存在問題
1、禁毒宣傳長抓不懈，但苦于環境條件的影響，目前工作尚局限于校園內。
2、國際禁毒形勢還未能完全了解和把握，導致對形勢的分析缺乏敢于超前的意識，使教育工作相對有些滯后，在一定程度上影響總體教育的開展。
