發(fā)布時間：2023-03-08 15:26:36
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的幼兒教師師德培訓總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
今年，我校開展了師德師風學習教育活動。通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。
有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。那就是教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。這使我深深體會到，愛每個孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂、學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。
良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。認真設計每一節(jié)課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學習，不斷進取。
2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
3、努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質，這要求自己不斷的學習，積極探索，不斷開辟新的教法。
4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!
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[關鍵詞]幼兒教師；語言暴力；身份倫理；解決策略。
身份倫理屬于倫理學范疇，是特定身份的道德概念，也包含特定身份人與人之間關系的總和。所謂基于身份倫理的幼兒教師“語言暴力”研究是指根據幼兒教師這一特定身份來探討“語言暴力”問題及其對幼兒成長的影響。在現實幼兒教育環(huán)境中，絕大多數教師都具有良好的職業(yè)操守，也真心熱愛幼教事業(yè)，將教育對象視如己出、關愛備至，不存在或極少存在所謂的“語言暴力”問題。但是，由于幼教行業(yè)的特殊職業(yè)背景和幼兒教育的特殊性，極少數幼兒教師在特定環(huán)境或因特殊需要的前提下存在一些“語言暴力”問題。
一、幼兒教師“語言暴力”的類型及其表現方式
幼兒教師的“語言暴力”是針對幼兒教師這一特定的倫理身份的語言行為，它屬于語言暴力的范疇。一般是指幼兒教師在課堂教學、課外活動、游戲環(huán)節(jié)或其他生活教育環(huán)節(jié)中，使用恐嚇、嘲笑、侮辱或詆毀的不文明語言，致使“教育對象”身心受到傷害，使幼兒內心留有陰影的一種行為。在幼兒教師的“語言暴力”行為中，有的教師為達到某種教育目的和效果而使用錯誤的方法，有的則是教師內心情緒或不滿的一種宣泄，沒有教育目的，這兩者應該區(qū)別認識和對待。不論何種動因，其主要類型和表現方式均可歸納為以下四種。
1.貶低型是極少數幼兒教師“語言暴力”現象中較為常見而危害相對較小的一種。當然，也因為危害較小，所以才較為常見。一般是指，幼兒教師在教育教學活動中，對學生不信任、不尊重，持有懷疑或否定之態(tài)度，并通過語言的行為貶低學生。較為常見的方式：“你怎么這么笨啊，這么簡單的都不會” “每次都是你表現最差，你是班上最差的學生” “別人都比你做的好” “你真的太笨了，什么都不會”等。這種貶低型的“語言暴力”嚴重挫傷幼兒的自信心，對幼兒的身心健康帶來負面影響，破壞其學習興趣，嚴重的會導致幼兒自暴自棄。
2.諷刺型相對于貶低型而言，語言可能沒有那么直接，大多通過反語義的方式進行表述，但殊不知這種潛在的危害是非常之大的，屬于對幼兒傷害比較嚴重的類型。幼兒教師諷刺型“語言暴力”主要表現方式：“哎呦！你是全班最能干地方寶寶” “你怎么什么都是做得最棒的呀”你今天腦袋帶到幼兒園來了嗎”等。當然，有些教師在使用諷刺語言刺激學生的時候，是希望通過這樣的方式喚醒學生的羞恥之心，使其從另一個角度認識自己的不足，從而發(fā)奮努力，奮起直追，但事與愿違，效果極差。
3.恐嚇型幼兒教師“語言暴力”是指以語言恐嚇的方式對幼兒進行“教育”和管理的一種錯誤行為。眾所周知，幼兒是天真可愛的，由于其年齡和社會閱歷的限制，對很多事物和語言行為都缺乏最基本的判斷，本能性的缺乏安全感。因此，極少數幼兒教師就抓住幼兒的這個特點，使用恐嚇性的語言，來達到某種目的。這是幼兒教育簡化的行為，也是對幼兒身心健康造成不良影響的錯誤行為。幼兒教師恐嚇型“語言暴力”主要表現方式：“再哭我就把你請到別的班去”“我讓你爸媽把你帶回去好了，不讓你讀書了”“小心我告訴你媽媽，說你不乖哦”“你再這樣，我讓全班小朋友都不和你玩了”“我要把你關起來”等。恐嚇型的語言行為，對于幼兒來說，一般是“奏效”較快的，但卻是一種短期效應，不能從根本上解決問題。
4.哀求型。幼兒教育本身有其職業(yè)的特殊性，教師每天周而復始的工作和“保姆式”的教育教學活動致使身心疲憊。因此，在教育教學活動中，出現幼兒調皮搗蛋、不聽指揮等現象時，教師受到身心兩方面的影響，表現出無奈和十分消極的心態(tài)，繼而采取哀求的方式解決問題，把幼兒在教育教學活動中折射出來的問題“簡單化”。幼兒教師哀求型“語言暴力”主要表現方式：“我怕你了行不行” “算我求求你了，我的小祖宗” “碰到你，算我倒霉好了” “我求求你了，讓我省心點好不好”等。幼兒教師的這些話語，對于缺乏基本語言判斷能力的幼兒來講，其教育效果非常差，根本無法實現教育的目的，甚至還容易誤導幼兒的行為。
二、幼兒教師“語言暴力”的倫理成因
幼兒教師的“語言暴力”行為雖是極少數教師的個體行為，卻也長期存在，影響較差，危害較大。究其原因，不能簡單地解讀為教師師德問題。從身份倫理的相關理論分析，既有教師自身的原因，也有特殊行業(yè)的職業(yè)倦怠問題，當然還有社會環(huán)境的影響。因此，造成幼兒教師“語言暴力”行為的原因應該是多方面的，也是相對復雜和多變的，但主要原因應該可以總結為以下四個方面。
1.教師的師德失范。我國歷來重視教師職業(yè)道德建設，視“師德”為教師之本，把“立德”作為教師之魂。但是，隨著市場經濟物質利益的誘惑和刺激，教師隊伍中的一小部分人開始忽視個人的道德修養(yǎng)和教師的職業(yè)修養(yǎng)，唯經濟利益至上，價值扭曲，信仰滑坡。因此，一小部分的幼兒教師僅僅是把高尚的教育工作作為一種謀生的手段，缺乏基本的師德素養(yǎng)和對學生的關愛之心，忽視自身的人格修養(yǎng)，依法執(zhí)教觀念淡薄，在教育教學過程中缺乏耐心和責任心，濫用教育權利，不注重個人言行的導向作用，將個人在生活、感情或工作中的情緒帶入教育教學活動中，采用簡單、粗暴的方式教育學生，甚至述諸語言暴力，給幼兒造成嚴重的心理傷害。
2.教師的話語權失控。話語權是指用語言表達思想、表述觀點的一種權利。雖然，一般意義上理解話語權似乎就是“說話”的權利，其實并非如此簡單，它是一種很強大的語言力量，不僅是“說話”的權力，還可以將自己的思想、觀點和語言風格影響他人、褒貶他人。在一般的個體與個體、個體與群體、群體與群體之間交流的過程中，受多種因素的綜合影響，話語權都是受到一定限制和管控的。但是，由于幼兒教師的特殊身份和幼兒的話語“弱勢”，導致幼兒教師在交流過程中占有絕對的話語權，幼兒和教師之間不能平等地對話，逐漸形成一部分幼兒教師擁有話語的“霸權”，使用強迫、強加、強行的方式迫使幼兒“聽話”或達到某種目的。另一方面，幼兒因其心理和行為的極其不成熟，在力量與智慧上無法與教師抗衡，幼兒的各種學習行為表現的評判權掌握在教師手中，教師具有單方面話語權優(yōu)勢。教師在教育過程中保持單方面的主導性話語權，容易造成話語權的失控，將個人負面情緒帶入教育活動中，不文明語言脫口而出。
3.特殊行業(yè)的職業(yè)倦怠。相對于其他行業(yè)來說，教師因為周而復始地從事相同或類似工作，比較容易產生職業(yè)倦怠。而在教師群體中，幼師又是最易產生職業(yè)倦怠的群體。一般認為，幼師行業(yè)導致職業(yè)倦怠的特殊原因主要表現在兩個方面：一是教育教學工作本身。無論學生如何變化，教師一般都在相同或相似的場所，講授相同或相似的內容，這樣重復性的勞動，極易產生職業(yè)倦怠情緒，影響教師心情，進而影響教師的教學質量和課堂表現，“語言暴力”現象也隨之產生。二是教育的對象。由于幼兒教師的教育對象為幼兒，而這個階段的兒童生活自理或學習自律能力較弱，與之溝通交流等也非常不容易。教師的主要工作仍然是“生活照顧”和“習慣教育”，因此，幼兒教師難免會感覺煩躁和辛苦，進而影響其心情，為其“語言暴力”的使用埋下伏筆，帶來先兆。
4.社會環(huán)境的負面影響。社會環(huán)境的負面影響也是幼兒教師“語言暴力”產生的“土壤”之一。因為，正處于社會轉型時期的國家，各種矛盾不斷升級惡化，導致各種惡性事件頻頻見諸報端。這雖是國家社會發(fā)展的一個環(huán)節(jié)，而且隨著文明的進步和社會的發(fā)展，自然會在歷史的潮流中消亡，但這畢竟帶來的一些惡劣的影響。教師群體中的大部分人都能意志堅定，善惡分明，忠于職守，但小部分教師受物欲的驅使，將其育人功能拋之腦后，僅僅是將其工作作為謀生的手段，缺乏教師的基本職業(yè)素養(yǎng)。而有些家長也僅僅是將幼兒園作為“托兒所”，放松了對幼兒的管理。此外，當今社會兒童權利保護意識和教師依法執(zhí)教意識淡薄，忽略了對兒童的保護和教師執(zhí)教過程的監(jiān)督。這些都為幼兒教師對幼兒實施語言暴力提供了“土壤”。
三、幼兒教師“語言暴力”的倫理危害
幼兒教師所從事的職業(yè)是光榮而艱巨的，他們心系幼兒，勤勤懇懇，任勞任怨，為“幼苗”的茁壯成長嘔心瀝血、殫精竭慮，是值得全社會尊重的偉大職業(yè)。所謂幼兒教師“語言暴力”問題僅僅存在于極少數幼兒教師中，甚至可以說只是個別教師的錯誤行為。當然，“語言暴力”行為也還可以分為“有意”或“無意”、“嚴重”或“輕微”等多種類型和類別，其危害程度也相差極大。所以，我們討論幼兒教師“語言暴力”的危害性時不能片面地、偏激地看問題，既要分類梳理，也要充分認識極少部分幼兒教師“語言暴力”所帶來的嚴重性和危害性。從身份倫理的角度分析，幼兒教師“語言暴力”的危害性主要體現在以下兩個方面。
1.嚴重破壞教師形象。破壞教師形象應該只是從幼兒教師“語言暴力”事件的面上分析而得出的結論，屬于表象的危害。因為，全社會歷來尊師重教，歷來尊重教師的崇高地位，視教師為太陽底下最光輝的職業(yè)，人們還常用“春蠶”“蠟燭”“人類靈魂的工程師”等來形容教師職業(yè)的高尚。而當教師的“語言暴力”現象發(fā)生并被披露時，其高大的形象正一步步被蠶食，教師在公眾心目中的崇高形象已然不復存在。事實上，一些幼兒教師沒有顧及個人的形象，對幼兒使用一些傷害人格、傷害自尊的“暴力性”語言，致使社會的負面輿論紛至沓來，教師形象大打折扣。由于此類現象的出現，人們正在從不同的視角重新詮釋教師的形象。這點認識絕非危言聳聽，絕非夸大其詞，而真的是需要我們引起高度重視和關注。
2.影響兒童身心健康。幼兒正處于身心發(fā)展的初期，其生理和心理都處于高速發(fā)展時期。幼年的經歷對一個人的發(fā)展有著重要的影響，許多成年人的心理障礙往往可以追溯到他們的童年時期。幼兒教師的語言暴力行為往往會導致幼兒產生消極自卑、自我封閉、自暴自棄、性情暴躁等消極情緒，從而影響幼兒未來發(fā)展。同時，幼兒教師的語言暴力行為也會挫傷幼兒學習的積極性，導致幼兒出現厭學、逃學等，引發(fā)心理健康問題。
四、幼兒教師“語言暴力”的倫理對策
1.開展職業(yè)道德教育，提高幼師師德修養(yǎng)。幼兒教師在提升專業(yè)技能的同時要不斷加強自身的師德修養(yǎng)，明確自己應負的責任和應盡的義務，在教育教學活動中嚴格要求自我，不斷樹立崇高的正面形象，關愛學生，幫助學生健康、快樂成長。相關教育部門針對幼兒教師語言暴力現象，積極開展職業(yè)道德教育，幫助幼兒教師樹立正確的人生觀、價值觀，及時轉變教育觀念，培養(yǎng)對話意識，指導幼兒教師充分認識語言暴力的危害，不斷提升語言修養(yǎng)和批評的藝術水平。
2.開展教學改革研究，探索新型教學方法。由于幼兒年齡較小，理解能力較弱，對于事物無法進行清晰的認識，教師需要將教學內容以幼兒能夠理解和接受的方式教授給他們，教學方法就顯得十分重要。一些幼兒教師由于教學方法不當，導致幼兒無法理解，繼而認為學生笨拙或故意搗亂，進而施以語言暴力。因此，教學方法十分重要，幼兒教師要在掌握兒童發(fā)展特點基礎之上，積極開展教學改革，探尋合適的教學方法，不斷進行提升教學質量和效果，促進幼兒積極、有效學習，健康成長。
3.建立關愛幫扶機制，緩解幼師心理壓力。幼兒教師語言暴力行為往往是由過大的心理壓力造成。健全的心理機制、良好的心理狀態(tài)是平等和諧的師生關系的重要保障之一。因此，建立健全幼兒教師心理關愛幫扶機制，緩解幼兒教師心理壓力顯得十分重要。幼兒園應建立教師心理健康教育體系，設立專職心理輔導教師，建立心理咨詢室，定期邀請心理專家為幼兒教師開展心理輔導培訓，開通心理專線，幫助幼兒教師及時緩解心理壓力。相關領導要努力為幼兒教師創(chuàng)造良好和諧的氛圍，實施人性化管理，幫助幼兒教師排憂解難。
4.健全監(jiān)督檢查機制，建立學生權保體系。幼兒教師產生語言暴力行為，一部分原因是學校監(jiān)管不力，學生權保意識淡薄。幼兒園應加強對幼兒教師的監(jiān)管力度，建立有效的監(jiān)督體制，加大對幼兒教師語言暴力行為的查處力度，避免出現“大事化小，小事化了”，將語言暴力行為納入幼兒教師考核，從制度上杜絕語言暴力。建立學生權保體系，家長參與學校管理，監(jiān)督教師行為，教師、家長共同管理學生，普及兒童法律保護知識，提升幼兒教師、家長法律意識。
參考文獻
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[2]桑青松.小學教師語言暴力成因及消解對策[J].教育科學研究，2007，（12）.
師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。下面是小編給大家?guī)淼?021師德師風心得總結簡短5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!
師德師風心得總結簡短(一)作為一名教師，在開展師德師風的學習活動中，我深深感到，要做一個深受學生歡迎的教師，第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅僅是精神禮貌的建設者和傳播者，更是學生學習的榜樣。師德，是成為一個合格教師的道德底線，一個缺乏道德底線的教師是無論如何也擔當不了"人類靈魂的工程師"的。良好的師德，就是要求教師必須堅持對教師這個職業(yè)的一種敬畏心理。"學高為師，身正為范"永遠是教師職業(yè)的不變準則。
一、在思想方面
我認真學習了《新的義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，并嚴格要求自我。認真遵守社會公德，忠誠于人民的教師事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身的學識，努力提高自我的業(yè)務水平和本事，嚴格執(zhí)行品德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、職責心，愛崗敬業(yè)。堅持"一切為了學生，為了學生的一切"，樹立正確的教育觀、人才觀，充分理解和尊重學生的獨特性，不態(tài)度粗暴和惡劣的當面訓斥學生，不體罰和變相體罰學生。正確處理好師生關系，教師與學生家長關系，構成教育合力。注意利用學科特點加強學生的思想教育，愛國教育，品德教育。
二、在教育教學方面
我努力將所學的新課程理念運用于課堂教學實踐中，力求讓化學教學具有特色，在日常教學中，我認真鉆研教材和教法，認真?zhèn)湔n，教學中面向全體學生，注意提高學生的科學素養(yǎng)，倡導探究式學習，注意創(chuàng)新精神和全作本事的培養(yǎng)。嚴格要求學生，注意良好學習習慣的培養(yǎng)，當今時代，科技日新月異，教育技術發(fā)展很快，我注意現代教育技術的學習和培訓。提高自我的教育教學本事，隨著課改的不斷深入，我密切關注課改的相關信息。認真學習，增強自身的適應本事，與時俱進。
三、在師德方面
本人嚴格按照"學為人師，行為世范"的標準嚴格要求自我，認真學習師德材料，禮貌禮儀知識，對學生注重言傳身教;要求學生做到的，自我首先做到，不準學生做的，自我也不能做。在多年教學中，我從沒有任何違紀違規(guī)行為，日常生活中嚴格要求自我，受到了學生家長的一致好評。
今后的努力方向。在以后的工作中，我要加強黨的方針、政策、教育理論、教育法律的學習，提高自我的政治素養(yǎng)，樹立一切為學生服務的思想，努力鉆研業(yè)務知識，虛心求教，經常反思自我存在的問題和不足;嚴格要求自我，端正自我的態(tài)度，愛崗敬業(yè)，為人師表。
師德師風心得總結簡短(二)教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以德高為師，身正為范這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在嚴和慈上。常言道：嚴師出高徒。又說：嚴是愛，寬是害。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。
自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生發(fā)展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現。
二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈
高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈
無德無以為師。真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈
沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
師德師風心得總結簡短(三)_月_日下午，主題為《樹立良好師德師風》的培訓課在_樓禮堂進行，本次課由_學校總校教學副校長__主講。_校長在現場引經據典，妙語連珠，將幾十年教學生涯中發(fā)生的故事細細道來，對于師德師風的詳盡闡述，循循善誘，筆者感觸頗深。體會如下：
百年大計教育為本，教育大計老師為本。一個國家的興衰在于教育，一個學校的興衰在于老師。老師是立校之本，師風便是教育之魂。
一、為人師表，身正為范，我們要做好學生們的榜樣
要想讓學生成為一個品德高尚的人，我們自身必須要做到品德高尚。教育家陶行知先生說過：“學高為師，德高為范”。身為老師，我們要做到為人師表，嚴以律己，言出必行，一定要時時處處為學生做出榜樣。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。凡是要求學生做到的，我們要先做到;凡是要求學生不能做的，我們堅決不做。在工作、為人上能以身作則，我們才能達到為人師表的目的，才能在學生中樹立威信。
二、要把學生培養(yǎng)成有用的人才，我們就要嚴謹治學，兢兢業(yè)業(yè)把書教好
教書育人是樹立師風的關鍵之所在，這就要求我們要具備淵博的知識，在知識的海洋里，我們如同一艘船上的舵手，我們開著船常年累月行駛在其中，將一個個渴望成才的學子順利送達彼岸。雖然路上有時避免不了大浪滔天，有驚無險，但是也會迎來風平浪靜，陽光燦爛。
三、關愛每一個學生，杜絕用有色眼鏡去區(qū)別對待某些學生
一個老師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。在啟航學校，我們要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，我們要用真誠的心去感化每一個學生，用無私的愛去引導每一個學生。一份愛心，一聲贊美，一個微笑，出自真心地去贊揚、去鼓勵每一個學生。在課外活動中，讓每一個學生都有公平參與的機會。
四、我們要樹立終身學習，學術創(chuàng)新的意識
常言道：“學無止境”，我們要樹立終身學習，學術創(chuàng)新的意識，這就要求我們在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學習，積極提高，勇于創(chuàng)新，做到“教到老，學到老”。
最后既然我們選擇了老師，選擇了啟航學校這個好平臺，就要有“鞠躬盡瘁”的決心，對自己的選擇要無怨無悔，努力做到敬業(yè)愛生、不計名利、積極進取、無私奉獻，力求做好自己的本職工作，不求，但求更好!我們要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
師德師風心得總結簡短(四)教師是“人類靈魂的工程師”，搭建了人類的昨天和明天。教師的工作就是教書育人，培養(yǎng)人才，作為人類啟蒙教育的幼兒園教師來說，責任就變得尤為重大。因為_到_歲的孩子正處于一個知識積累，塑造人生觀，價值觀的重要時期，所以幼兒園教師的自身素質是影響孩子成長的重要因素。因此，幼兒園教師必須重視及擁有良好的師德師風。
一、幼兒教師應提高對師德的認識
所謂師德，就是指教師的品德及教師職業(yè)道德。為人師表者的品德，至少應包含高度民主負責的敬業(yè)精神，傳授知識、培養(yǎng)能力的科學態(tài)度，對教育對象的真誠關愛。我從事幼教工作已_年，回顧自己的經歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。從偏重業(yè)務能力、專業(yè)文化的學習到認識到師德的重要性和必要性。
目前經過學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內容和明確目標，我對自己所擔負的教育教學工作有了新的認識。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從教師的一言一行及教育質量將直接影響到學生今后綜合素質能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”，那是很貼切的，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。
二、提高幼兒園教師修養(yǎng)，建立幼兒教師行為規(guī)范
教師的行為規(guī)范是教師個人道德情操的反映，是教師師德建設的重要組成部分。教師不僅要依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，勤于學習新知識，了解新信息，還要成為意識新、能力強，有高度責任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風正派、以身作則、為人師表的楷模。
在科技發(fā)展快、觀念更新快、信息增加快、生活節(jié)奏快、環(huán)境變化快的競爭社會中，更要加強自身的身心修養(yǎng)，提高情緒調節(jié)自控能力和對困難挫折的承受能力，始終保持輕松愉快的心理狀態(tài)，對幼兒的身心健康起到潛移默化的影響。教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平，保證每個幼兒受到公平教育的權利，促進每個幼兒身心健康全面發(fā)展。
在日常工作中要堅持依法辦學，以德立園，將《教師_》、《教育_》、職業(yè)道德規(guī)范中的要求內化為自身的自覺行為，努力使自己的行為符合新時期教師職業(yè)道德規(guī)范。
三、樹立榜樣，不斷提高教師的教育教學能力
新時代崇高師德的最高境界是勇于探索，不斷創(chuàng)新。在實施素質教育的今天，創(chuàng)造活力來源于教師對事業(yè)強烈的責任心和使命感。教師要進一步解放思想，更新觀念，樹立現代教育意識。教師只有在教學改革的實踐中，對現有的教學方法進行認真反思，一切從有利于幼兒主動發(fā)展，讓幼兒有充分發(fā)展個性的時空出發(fā)，對原有的學科資源等進行整合，使之形成新的合力，提高幼兒教育質量。
師德師風心得總結簡短(五)說到師德師風，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻。的確，這說的就是我們人民教師，但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。
首先熱愛學生、教書育人是師德的核心，所以要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采用多鼓勵、多表揚的方式，多發(fā)現孩子的優(yōu)點。
在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。愛是建立良好師幼關系的“基石”，是打開教育之門的“金鑰匙”，是促進孩子健康成長的“滋補品”，而作為幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。
如果孩子生活在批評中，他便學會譴責;如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡;如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信;如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學會鐘愛別人;如果孩子生活在友誼中，他便會覺得生活在一個多么美好的世界。那么，如果一個孩子生活在快樂的環(huán)境中呢?我想，他的心情一定是快樂的。在教學過程中，我們是營造快樂環(huán)境的根本，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都是孩子快樂的源泉。
教師的愛是良好師生關系的劑，教師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。
在教育實踐中我深深地體會到愛孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地對待幼兒，尊重幼兒發(fā)展的積極因素，讓幼兒主動地發(fā)展。孩子從出生就是一個獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性，無論父母還是老師都沒有特權去支配或限制他們的行為。每當孩子有事情跟我來講時，我都認真地聽，而且同個別幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。
幼兒園，班集體是一個溫暖的大家庭，而孩子們個個都是小主人，而我則只是一個大主人。愛孩子要面向全體幼兒，關注每個幼兒，要以正面教育為主，關注到幼兒的點滴進步并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能這樣做，老師心里很高興”等等。幼兒就會感到老師是愛我的，自己是被老師關心的，而且是能干的，只要自己有進步，老師總會很高興，從而進一步引發(fā)幼兒學習的內在動機，使之能夠輕松愉快自信地去學習。
然而在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。
教師師德建設，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求老師具有較多、較深的關于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學習的知識，以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的能力。
一、加強教學研究，大膽嘗試課程改革，提高保教質量。
1 、從轉變觀念入手，積極探索符合幼兒園情況的教育、教學新方法、新途徑。
通過教師研討，我們大膽改革，在課程改革中我們以識字為特色，通過識字帶動閱讀；在幼兒園小中大三階段幼兒都開設了識字課。在教學過程中，我們邊教學、邊教研。教學教研同步行，發(fā)現不足，及時修正。通過試行階段的總結，最后，我們在中大班的識字教學中增加了大量的生字和詞組，豐富這一年齡段幼兒的詞匯及識字量。于此同時，為了確保我們計劃的落實，我們每個月對每名幼兒進行識字考試。通過考核對幼兒進行個別輔導，在大步探索的過程中，保證我們的教學質量。
2、加強教學常規(guī)管理。
對教師的備課、教育活動，室內外游戲活動等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領域的教學目標，扎實落實保教常規(guī)，并在此基礎上積極豐實保教內涵。各班依據幼兒的保教常規(guī)創(chuàng)設了具有豐實內涵的各自特色的活動區(qū)角。特別是每班所設置的種植角、養(yǎng)殖角，讓幼兒們親自動手澆花、拔草；喂食金魚；培養(yǎng)孩子的觀察能力、勞動能力以及責任心的培養(yǎng)。
3、加強幼兒一日活動的研究，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進行教育和指導，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力，特別是去年防“手足口病”過程中，我們園全體教職工加強了幼兒良好生活習慣和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。
4、大膽進行幼兒園教育課程改革。在學習省編教材的同時，我們增加了識字的學習，及幼兒禮儀學習，在12月份，我們又新開設了三字經課程和唐詩課程。一方面培養(yǎng)了幼兒道德行為一方面又擴展了幼兒的知識面。在常規(guī)教育教學中各班設立了符合幼兒年齡特點的，適應幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進行各種活動。
5、在教學調整的同時，我們把每月學習的內容制成月計劃，計劃內容詳細、授課時間 具體，在月初時發(fā)給家長，讓家長能更好的了解幼兒園所學課程，家長也能及時地、有針對性的進行輔導。
6、通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒的藝術特點。本學期我們繼續(xù)學習奧爾夫音樂課，同時我們又增加了電子琴試唱興趣班和空竹興趣班。讓幼兒在幼兒園學習動靜結合，有學有玩。這些活動的開展即培養(yǎng)了幼兒的藝術特點，又加強了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。
二、加強師資培訓，提高教師素質。
保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的水平。我們堅持外學習內研究（培訓），批判地吸收外地先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。
我們通過外出學習(本工作總結來源于kxren.com)、聽報告、專題講座、專題討論、集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發(fā)揮教研究的作用，使教師們真正理會《新綱要》的實質，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。
2、通過開展培訓聽課、觀摩課、教師技能大賽、教師師德演講等活動來提高教師的教學水平和業(yè)務能力。
9月份綠園區(qū)舉辦了首屆教師才藝大賽，我園李玲玲老師取得了優(yōu)異的成績。
10月份，我們開展了觀摩課，曲天華楊秋穎兩位老師分別準備了語言課和數學課，通過初次聽課、評課、修改，二次聽課、評課、修改，兩位老師突破老教學模式，形式新穎內容豐富，在質上有了一個飛躍。同月，兩位老師代表幼兒園送客下鄉(xiāng)，獲得好評。
11月份，對全體教師進行網站維護、更新的評比，通過充實個人主頁、班級主頁、更新網站內容的比賽、促使教師的計算機操作水平和整合運用教育資源的能力有了很大的提高。11月份，教師的師德演講 ，更是全面加強了教師思想道德建設，牢固樹立了“以人為本、敬業(yè)奉獻”的崇高師德，在全園形成了人人有師德、個個比奉獻的良好氛圍。
9、10兩月份，我們分別開展了班級環(huán)境布置和幼兒園走廊墻面的布置工作，兩項考核以手工制作為主，大大提高了教師動手制作的能力。在環(huán)境煥然一新的同時，又增強了老師們的工作熱情，全體教師又把幼兒園門廳重新裝飾、更新。這一活動的開展，不但美化了幼兒園環(huán)境，還大大調動了各位老師的工作熱情、積極性。教師業(yè)務能力提高的同時，自身素質也得到提升。
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三、嚴格衛(wèi)生保健制度，確保幼兒健康成長。
一在“手足口”病和“甲流”并存的特殊時期，我們嚴格按照上級領導部署，認真堅持幼兒每日晨、午檢、為幼兒測量體溫，對幼兒毛巾、口杯、玩具、班級環(huán)境按時保質的消毒。保教人員工作耐心細致，為幼兒的生活提供了良好的環(huán)境。加強飲食衛(wèi)生管理。堅持食品采購制度和幼兒三餐一點的食物留樣制度，對幼兒的膳食合理安排、精心搭配，伙食質量不斷提高。
四、加強家園工作，形成育人合力。
一是開展內容豐富的家長培訓，使家長明確了保教要求，掌握了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，轉變了家教觀念，育兒綜合素質有了很大提高。二是充分發(fā)揮網站的宣傳、交流、溝通功能。及時更新網站內容，提高家長瀏覽的興趣，增強可讀性，讓家長隨時了解幼兒園工作。
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五、工作中存在的不足及今后努力的方向。
一學期，盡管各項工作都有條不紊的開展著，但也還存在許多不足：一是園本課程開發(fā)不足，二是多媒體手段與傳統(tǒng)教育資源整合不足，三是教師的專業(yè)素質有待于進一步的提高。
在今后的工作中，我園將重點做好以下幾方面的工作：
一是根據本園實際、幼兒特點繼續(xù)改進園本課程，使教育內容更具針對性、教育性；
教師素質，師德最重要。注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。接下來是小編為大家整理的有關暑期教師師德培訓心得優(yōu)秀范文2020，但愿對你有借鑒作用!
有關暑期教師師德培訓心得優(yōu)秀范文1暑假里，我參與了學校組織的教育技術培訓，素質教育討論活動，通過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。
一、加強自身師德修養(yǎng)，展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)
熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學生，誨人不倦
熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。
3、以身作則，為人師表
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。
二、用學習引領自身專業(yè)成長
隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
有關暑期教師師德培訓心得優(yōu)秀范文2古人云：學高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。德，指道德、品行、思想品質。作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。我認為：做一個現代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。
一個選擇教師職業(yè)的人，首先要熱愛教育事業(yè)。因此“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德，是我緊記的。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務，是我要做的。
工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，不愧對人民教師的稱號。
有教育調查表明：知識淵博、教法得當的教師，教學效果就好，學生就喜歡。做一個合格的教師，如果只具有工作熱情是遠遠不夠的，還要具有淵博的知識。我在工作中，虛心向其他教師學習、請教，取人之長，補己之短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。
熱愛學生不僅是人民教師道德的一個標志，而且是人類道德的一個標志。教師熱愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，形成學生的良好情感，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要熱愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。做為班主任，更應該更好的了解、愛護學生。只要我知道的，我力所能及的，我都管。學生鬧矛盾，我給處理;學生犯了錯誤，我耐心說服教育，使學生真正認識并改正錯誤。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解，等等。
熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。因材施教，可以收到較好的效果。
隨著我國依法治國的深入，法制教育越來越受到關注。教師不但要在教學和工作中遵紀守法，而且還要肩負起教育學生識法、懂法、守法的重任。因此在教學中結合實際，運用生動的現實例子去教育和引導學生，使他們在學習中懂得法制的重要性，并從小養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣。
我覺得，一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰，只有這時，才能真正體會到做一個人民教師的樂趣。
有關暑期教師師德培訓心得優(yōu)秀范文3從事幼兒教育工作一年半多經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細心，注重細節(jié)的人。
但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和快樂!
這一年半多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發(fā)自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。
通過培訓，我反思以往在工作中的不足之處，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我本人在培訓中獲得的幾個方面的一些體會：
一、以愛為本，尊重理解幼兒
霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關系的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的生活空間作為幼兒教師必須具備一顆愛心，這是衡量一名教師最起碼的標桿。
作為一名幼兒教師，更需要具備這樣的愛心，或者說，需要具備比其他年齡段教師更多的愛心和包容。我們要學會怎樣愛孩子、關心孩子、尊重孩子。記得剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足，無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。
孩子在老師愛的教育下輕松快樂的學習，生活。即使他們有時候違反了紀律，嚴厲批評時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他們明白：老師師關心你，愛護你的，是為了你著想才如此嚴格要求……這樣，在嚴師面前他們就不會產生逆反心理或歧視情緒，而是理解了老師的一片苦心。學會愛每一個孩子，但要注意愛不要偏愛，偏離的愛有可能會害了孩子，比如孩子自己能吃飯，你為了愛孩子就喂它吃，什么都不讓他做這不是愛，這樣的愛就偏離了，所以孩子能做的盡量讓他自己做，一定要把握好愛的尺度;事事關心每個孩子，從小事做起，做到每時每刻讓孩子不離開自己的視線，善于觀察孩子;尊重每個孩子建立孩子的自信心，做事要讓孩子感到我們公平、公正、平等地對待孩子;真正的做到以身示范，學會為孩子服務，為孩子服務是各方面為孩子的一切發(fā)展而著想，幫助他們堅強、快樂成長，使孩子的思維活躍，快樂健康起來。
二、以身作則，為人師表
為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。
其實我們都知道幼兒園的孩子就像一張白紙，天真爛漫喜歡模仿。教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧。所以作為一名幼兒園教師，我自認為，不但要告訴每個孩子應該做什么，不應該做什么，更應該將這種要求內化到自身的行為實踐中，在潛移默化中影響孩子，改變孩子，讓孩子向著積極健康的方向發(fā)展。
三、知識廣博
作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。在工作中，虛心向老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得較好的教學效果。面對當今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及孩子成長對學高為師，身正為范的挑戰(zhàn)，教師如果不強化自育力學苦練，做到聞道在先，術業(yè)有專攻，恐非易事，因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學，心里學教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果引入急教學過程，是教育教學的科學性和藝術性高度完整的統(tǒng)一起來，能夠利用現代教育技術，恰當有效的選擇教學方法和方式。所謂知識無止境，我們只有實事求是的學習，要對立良好的職業(yè)道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鉆研相互交流，相互學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應兩教育的要求，為培養(yǎng)現代化高素質人才而努力。
四、教師要學會反思
應該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為一名教師首先在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。
現在有些獨生孩子由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛學生的同時，還要注意，讓每個孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時學生犯了錯誤，家長來說情，學校的紀律是嚴肅的，學生是平等的，可面對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好孩子。在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長釋懷，有面子，同時，也讓學生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和學生的尊敬。家長是學生家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和學生的成長都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進一步走投無路。
有關暑期教師師德培訓心得優(yōu)秀范文4師德是為師之魂，師風是為師之本。師德師風是一所學校的靈魂所在。一所學校的師德師風就是一種無形的力量，它體現教師的職業(yè)道德和學風校風。許多教師在教學活動中嚴謹治學，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，是學生的“人生導師”。師德師風，作為社會、教育本身及教師這種職業(yè)對其從業(yè)者的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性，也有鮮明的時代特征。今天的師德師風教育，必須適應構建和諧社會和培養(yǎng)高素質人才的需要。
所謂師德，即教師的職業(yè)道德，就是教師具備的基本道德素養(yǎng);所謂師風，即教師的行為作風，是教師這一行業(yè)的風氣和風尚。師德師風，是指教師在教育活動過程中所形成并通過其教學活動和日常生活而對學生及周圍的人們產生特殊影響的行為準則和道德風范。
西漢楊雄說：“師者，人之模范也”。教師除了向學生傳授知識，還通過自己的言行潛移默化地影響學生如何做人、做事。這就要求教師不僅要有淵博的知識，還要具有人格力量。而這種人格力量以人格美學角度，在中國常常是“人品”的代名詞，其核心內容就是要提倡“一種犧牲和奉獻精神”以高尚的思想品德、健康的行為準則積極影響學生。高校師德師風的基本要求可詮釋為遵紀守法，品德高尚，愛崗敬業(yè)，教書育人，熱愛學生，嚴謹治學，團結協(xié)作，為人師表，淡泊名利，志存高遠。
樹立教師的良好形象，就要真正從思想行動上做到“學為人師”。為人師表是教師的美德，教師以其知識、智慧、情感、人格影響學生的心靈，直接影響學生的成長，甚至可以通過塑造學生的品德、個性、人格影響其一生。_世紀的捷克教育家夸美紐斯指出：“教師的急務是用自己的榜樣來誘導學生。”每個教師都必須嚴格要求自己，處處以身作則，以正確的思想，高尚的道德，良好的品行感染學生，熏陶學生，影響學生。通過師德師風建設打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊伍，可以使師生人際關系得到和諧，同時以教師自身的理想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風，直接感染和熏陶著學生，使學生成為具備誠實守信、公平公正、崇尚奉獻等良好品德的人。在和諧校園里，教師高雅的氣質和風范往往都是學子們爭相效仿的楷模，以至于他們“為人師表”的精神風貌影響大學生的一生。教師不僅擔負著“傳道授業(yè)”的重任，而且肩負著“育人”的崇高職責。只有讓教師隊伍擁有高尚的師德師風，全體教師做到相互配合，和諧互補，才有和諧的高校，才有民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發(fā)展的和諧社會。
雖然高校教師的師德師風的主流是好的，但在市場經濟等的種種消極因素下，一部分教師的思想觀念、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的變化，師德師風方面存在一些滑坡跡象，具體表現為：
1、愛崗敬業(yè)精神弱化：在市場經濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;
無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果;有些教師備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質量;有些教師除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展。
2、價值取向功利化、世俗化：在當前市場經濟條件下，高校教師的價值取向受到影響。
在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意情況下，有些教師往往把個人利益放在首位，缺乏應有的社會責任感和使命感，缺少把高等教育作為事業(yè)的責任心;有些教師熱衷于第二職業(yè)，不安心本職工作;有的還出現享樂主義、拜金主義的錯誤人生觀傾向，只盯著名利地位、個人得失。
3、行為規(guī)范不嚴，師表形象模糊化：教師是學生的一面鏡子，是學生的榜樣。
然而有些教師師表意識淡薄，行為規(guī)范不嚴，缺乏自尊自愛精神;有的教師舉止不雅，言語不文明，在學生中造成不良印象;還有個別教師上課觀點偏激，以自己的片面認識對學生進行誤導，不注意自己言論的導向性。
4、師生關系庸俗化，功利化：尊師愛生是和諧師生關系的良好體現，教師熱愛學生，關心學生，這是一名教師的職責所在。
但是作為好老師應該恰當地把握好親疏度，平等的關愛每一位學生，不要把良好的師生關系建立在功利化的基礎上。
有關暑期教師師德培訓心得優(yōu)秀范文5教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。
教師是一種社會職業(yè)，它可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。當今正面臨著一個競爭激烈的社會，教育同時也面臨激烈競爭。學校要發(fā)展、壯大，必須要有一個良好的師德師風環(huán)境作后盾。
在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，在社會實踐中進行道德修養(yǎng)，真正認識善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。
幼兒園工作計劃中，家長工作計劃已是重要內容。共同教育好幼兒，使幼兒的全面素質得到提高，這不只是幼兒老師的責任。想要達到家園互動，共同教育。那么幼兒老師個人述職報告該怎樣寫呢?以下是收錄的一些范文，希望能為大家提供幫助。
幼兒教師述職報告1
作為一個從事幼兒教育的教師，感到肩上的責任重大，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育基礎，如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德，強烈的危機感在鞭策著我，培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。
各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，就是普通的公民也有公民基本道德，而教育作為一個特殊的行業(yè)，因其質的規(guī)定性（培養(yǎng)人的一種社會活動），對其實施者——教師更是有特殊的道德要求，這種道德要求簡言之就是師德。幼兒教師又因其面對的是一個特殊的社會弱勢群體，一群少不更事的孩子，就更決定了幼兒教師師德要求的特殊性，師愛是師德的靈魂，是師德的核心和精髓。而隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒教師要做好教育教學工作不僅應有一定的文化專業(yè)知識與技能，最重要的是要有一顆純潔的愛心，這是幼兒教師最基本的素質，是做好幼教工作的首要條件，也是幼兒教師師德體現的靈魂所在。
幼兒園是幼兒離開多人疼愛的溫馨家庭，正式接觸的第一個社會群體，生活環(huán)境的改變、接觸的倚賴對象的轉換對幼兒情緒情感的影響十分突出，這時教師的愛對于幼兒新生活的適應起關鍵作用，教師有愛心便能為孩子創(chuàng)設良好的心理氛圍，使幼兒產生安全、愉快、積極的情感與心理狀態(tài)，易于將對父母的依戀，轉化為對愛他的教師的信賴和依戀，因此師愛對于幼兒生活的適應，對于幼兒的身心健康起著十分重要的作用，師愛可謂是幼兒生活有效的轉化劑、滋潤劑。所以愛是幼兒身心健康的精神需要。
有愛心的教師能為幼兒身心發(fā)展提供精神營養(yǎng)。愛孩子是教師都應具備的基本素質，而幼兒相對于學齡兒童，更需要用加倍的愛心滋潤幼小的心靈。我們常見幼兒園小班的孩子，剛入園時出現"追人現象"，總要跟著一位特定的教師。這是由于幼兒人園后，對家中親人的依戀感很自然地遷移到幼兒園的教師身上，反映了年幼兒童對愛的需要和追求。這時如果教師能用自己的師愛感化、滋潤幼兒，他們就很容易適應新生活，身心得以健康成長，相反，如果孩子感受不到教師的愛，就缺乏安全感，對身邊的人缺乏信賴，以致對幼兒身心發(fā)育造成不良影響。
在各種平時的言談中也可以看出，幼兒對教師的喜愛程度與教師的和藹程度和對幼兒的喜愛程度呈高度的正相關，幼兒的回答一般是，"因為她喜歡我"，"因為她總是對我們笑"。事實表明，幼兒最喜歡有愛心的老師，而且越是年幼的孩子越突出。老師的愛使孩子感到歡快，滿足了他們精神的需要。其次幼兒教師只有愛孩子才能教育好孩
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過："沒有愛就沒有教育"。愛是一種無形的力量，愛能創(chuàng)設自然和諧、溫馨愉悅的精神環(huán)境，幼兒應在充滿愛的環(huán)境中接受教育。在幼兒教育中，各種教育手段的運用固然很重要，然而創(chuàng)造良好的精神環(huán)境更為重要，愛是最有效的形式。
年幼的幼兒園孩子感受到的只有教師為他們創(chuàng)設的愛的環(huán)境，感受教師對他們的愛，對他們情感的給予，而體會不到知識和良好習慣養(yǎng)成的重要性，這些的獲得是以愛心為基礎，以師愛為媒介獲得的，教師的愛心是一種具有動力作用的心理品質，因此借助師愛創(chuàng)設的精神環(huán)境對幼兒實施教育非常重要。教師有愛心便能為孩子創(chuàng)設良好的氛圍，使幼兒產生安全、愉快、積極的情感與心理狀態(tài)，促使他們樂于去觀察、嘗試、探索與創(chuàng)造，從而發(fā)展他們的智力。
所謂師德認識，就是指對教師職業(yè)道德的深刻認識和全面理解，要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作將近二十年，回顧自己走過的經歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經過各種學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作有了新的認識，尤其作為從幼兒教師到作為一名幼兒園園長應具備哪些師德，心中基本上也有個底。
培養(yǎng)跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質量將直接影響到今后小學、中學及大學的學習質量和綜合素質能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。塑造師德風范，潛心練功“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水”，此話很有道理。
在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。本人結合自己的情況，下決心就以下三方面提高修養(yǎng)。
1、重視學習和實踐
認真學習，充分理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，并以此作為自己言行準則，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐。
2、嚴以律己，注重言行
為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒園就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優(yōu)美文雅，體現心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。
3、培養(yǎng)良好的內在素養(yǎng)
天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內在修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內在素養(yǎng)就顯得格外重要。
（1）注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，提高自己的內在素養(yǎng)。
（2）音樂既能幫助人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神，因此增進自己的音樂修養(yǎng)也是必不可少的。在平時教學工作中融音樂與教學為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。
（3）為了調動各種教學要素及幼兒各種感官參與學習，形成化的教學系統(tǒng)，教師必須要了解現代信息技術及使用方法，并適用于教學，由此，可拓寬幼兒的視野。
總而言之，通過師德學習，使我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感。只有不斷地學習，不斷追求，才能名符其實地對得起幼兒教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲。
智慧要用智慧去啟迪，人格需靠人格來塑造。教育是事業(yè)，需要我們獻身；教育是科學，需要我們求真；教育是藝術，需要我們創(chuàng)新。總之，良好的師德，對于教育發(fā)展、國家振興是一種強大的、不可替代的推動力。所以，每個教師都要認真領會師德內涵，緊緊把握師德靈魂，用自己對教育事業(yè)、對純潔兒童的赤誠之愛托起明天的太陽！
幼兒教師述職報告2
尊敬的領導：
您好！
歲末年初，又一個學期過去了。回顧這學期，不能用碌碌無為總結，但并非碩果累累。回顧一年來的工作，述職如下：
一、思想品德
本人始終以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格要求自己，加強政治學習、參加園內各項活動及教研活動，遵守紀律，熱愛集體，服從分配，對班級工作努力求真、求實、求新。以積極熱情的態(tài)度去完成園里安排的各項工作。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。
二、本學期取得的成績
在教育教學活動中，力求為幼兒創(chuàng)設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。后學期，我?guī)У氖莀___班，在各方面比較特殊點：孩子們層次不齊，開學初我就根據班上幼兒的年齡及發(fā)展情況，對孩子們進行了解，首先抓孩子們的常規(guī)教育，讓他們在最短的時間內能養(yǎng)成良好的傾聽習慣，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。
在教育教學活動中認真?zhèn)湔n，做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學實踐中，善于總結經驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教，認真領會了新《綱要》精神。
三、保育工作
在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。加強了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養(yǎng)和訓練。強化幼兒健康意識，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，給予及時的制止，并進行隨機教育。
四、安全工作
安全工作幼兒園工作的重中之重。保障每一個幼兒的人身安全，是我們的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點：
1、教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時，會中聲呼救。
2、加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發(fā)生。
3、做好交接班工作，認真填寫班務日志內容。
五、家長工作
主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況，隨時了解幼兒的發(fā)展狀況，并制定了適宜的教育措施，更好地做到家園同步教育。與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒知識，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識，配合幼兒園做好保教工作。
總之本學期非常忙也非常累，收獲當然也不校在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業(yè)務素質，中膽地創(chuàng)新教學方法，進一步加強學習教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長密切聯(lián)系，實現家園同步。與配班教師團結協(xié)作，共同確定教育活動主題。
選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務素質，積極地進行課題研究，積極地參與各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更好！
述職人：______
20____年____月____日
幼兒教師述職報告3
一年來，在主管部門的領導下，在全體教師的努力下，我園認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《泉州市幼兒園保育教育常規(guī)管理細則（試行）》精神，圍繞上級的各項教育工作的要求，深化教育教學改革，優(yōu)化教學手段，樹立創(chuàng)新意識，不斷開拓進取，以人為本的管理意識，以“幼兒發(fā)展為本”的幼兒園辦園理念，關注幼兒的個體差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，全面提高了幼兒園的保教質量。
一、師德為先，崗位盡職；注重學習，提升自我。
幼兒園的很多工作都是煩瑣而細小的，但當你憑著一顆敬業(yè)之心去從事你的工作時，你就覺得責任遠大。重視每一件小事，能折射出一個人的責任心和敬業(yè)心。看過《細節(jié)決定成敗》這本書的人都知道，很多企業(yè)或個人的成功來自于對每一件小事的重視，失敗可能也是從一件不經意的小事開始。在工作中我敬業(yè)愛崗，把工作放在第一位。嚴于律己，深入群眾不放松，真誠待人，凝聚人心。不了解的就虛心請教，不急于表態(tài)，遇事共同商量，集體決策。在處理事務上，大事講原則，小事講風格。注意營造一種融洽、舒心的氛圍。我覺得我們幼兒園全體人員是一個坦誠合作，樂于奉獻，銳意進取的大集體。
為了讓教職工了解政治時事，學習幼教政策法規(guī)，把握幼教改革方向。組織教職工學習《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件精神開展形式多樣的師德教育。加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣。組織學習《守住心靈寧靜》、《好教師是如何進行教育改革的》、《距離》等文章，開展比、學、趕、幫活動，使教師樹立正確的世界觀和人生觀、價值觀，不斷加強自我認識，自我評價，自我監(jiān)督，自我完善，自我提高，形成良好的師德風范，增強教師教書育人的奉獻精神和崗位責任意識。
部分教師利用業(yè)余時間參加函授、自考提高學歷，給知識充電。教師經常上教育網，不斷吸收新信息。開展周執(zhí)行校長、輪值組長日反饋制度，具體項目由具體責任人進行策劃、組織、實施、檢查、反饋。開展教師教育技能的競賽，如：開展教學大檢閱活動、六項基本功技能比賽、自制教玩具競賽、活動案例設計等活動，提升教師的專業(yè)化水平。以“送教下園”為載體，加強保教人員的專業(yè)培訓，扎實有效地提高保教隊伍素質。有論文、作品在駕云報發(fā)表，積極組織教師、幼兒參加各級各類競賽活動。教師參加基本功技能比賽獲縣級綜合獎一等獎和二個一等獎、一個二等獎的單項獎，教師獲校級三等獎2人次，幼兒獲校級三等獎1人次。
二、強化內部管理，提升保教質量。
1、加強班級工作的管理力度，認真做好班級管理工作。管理好幼兒的一日生活，為幼兒創(chuàng)設良好的生活與學習環(huán)境。各班能根據本班幼兒的實際情況，制訂出合理的班級計劃和一日活動常規(guī)，做到有計劃，有步驟地開展各項活動，并把重大節(jié)假日、德育工作與一日生活有機結合，養(yǎng)成良好的行為、學習習慣和一日常規(guī)，以《祖國在我心中》為主題開展系列愛國主義教育活動。加強對班級常規(guī)及教學常規(guī)的監(jiān)督、檢查與指導工作。
2、在制定周、半日活動時合理安排各方面的教育內容，根據孩子的年齡特點把領域活動與主題活動有機結合，相互滲透，提供與教學相關的準備材料、組織教學過程充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，對課堂教學中存在的問題進行分析、反思，做好觀察記錄分析。采取抽簽式聽教師的隨堂課，檢查教材的使用情況，隨機檢查教師的備課、教學活動準備情況及半日活動組織情況，發(fā)現問題，及時與教師交流溝通。在元旦之際開展以“慶元旦童心展風采》的現場繪畫比賽活動，提高幼兒繪畫能力和審美情趣，在4-5月開展朗誦、講故事比賽。在1月、5月分別開展自制戶外體育器械、區(qū)域活動教玩具制作評比，充分發(fā)揮教師利用本地資源自制玩具，為幼兒提供豐富多彩的教玩具。“六一”舉行表彰活動，表彰先進班集體、班級獲獎、教師、幼兒競賽獲獎，“好寶寶”等。
3、強化內部管理。組織教師學習《潯中中心小學管理章程》、《潯中中心小學____—____學年工作計劃》并撰寫心得，進一步完善各項規(guī)章制度、獎懲制度、考評制度等，完善各崗人員的崗位職責、一崗雙責，營造民主、寬松的工作氛圍，使各項工作落到實處。
4、創(chuàng)設環(huán)境、注重熏陶。開學初，進行走廊、樓梯、班級主墻飾、家長園地環(huán)境的創(chuàng)設，做到美觀新穎，突出主題。根據孩子年齡特點，力求做到生活化，情趣化，藝術化和兒童化，并遵循讓孩子選擇環(huán)境，創(chuàng)設環(huán)境的原則，讓孩子主動參與到環(huán)境中來，從中受到教育。并4月開展自然角評比，在5月份進行環(huán)境創(chuàng)設、家教欄評比，在參加文明處（室）評比中園長室獲得三等獎。
5、以游戲為基本活動，積極開展各類游戲，使游戲真正成為促進幼兒發(fā)展的有效手段。充分發(fā)揮我園的區(qū)域優(yōu)勢，挖掘社區(qū)自然教育資源，把本土資源的內容滲透到幼兒的一日生活之中，貫穿于游戲、教育活動之中，并以多種形式進行整合，結合本園、本班幼兒的實際情況，靈活開展。在教學過程教師努力成為幼兒活動的支持者、合作者和引導者。合理制定區(qū)域活動計劃，根據主題及季節(jié)性的變換投放區(qū)角材料，加強組織與指導，進一步拓寬區(qū)角活動的內涵。
6、進行個案觀察記錄。通過觀察幼兒在生活中、游戲中的興趣、情感、行為的表現，并對研究對象行為記錄進行分析，發(fā)現問題、尋找原因、改進教育行為。在記錄的過程之中，教師能深入接近孩子，走入孩子的生活，融入孩子的世界，加入他們。全面、客觀、公正、平等的對待班內的每一個孩子。讓它更有利于針對每個兒童的教育和對特殊兒童的行為矯正，讓教師自主、深入的去尋求掌握觀察兒童的方法，提高觀察的敏銳力，真正把“因材施教”落到了實處。
三、加強教科研工作，積極構建園本課程。
1、圍繞園本課題《利用本土資源開展體育活動》，教學過程中存在的實際問題，認真開展園本培訓學習，組織課題組教師認真學習有關課題研究理論知識，鼓勵教師大膽提出自己的觀點和想法，勇于嘗試，形成科研的氛圍，反思教學行為。如《幼兒合作學習的意義、內涵及特點》、《教育活動中教師提問與回應的策略》等文章和案例，通過業(yè)務學習、專題研討等，讓教師分享、反省與評價，相互學習，合作學習，增強教師專業(yè)能力，使課程理念更能有效的得到貫徹實施。
2、在科研活動中，主要采用集中研討、年段研討、小組研討等的方式，以體育活動展示觀摩、評析、反思等形式進行。科研活動呈現良好的局面，教育手段不斷推陳出新，組織形式豐富多彩。如大三班林玉樹組織的體育活動《玩沙包》、中一班林秀明組織的《玩繩》等能夠利充分用本土資源開展教學。教師聽課后有什么困惑及時反饋，共同探討，取人之長補己之短。通過教育教學大檢閱，隨機抽查的形式，了解教師的教育觀念、教學水平及幼兒的學習常規(guī)、學習習慣、發(fā)展情況等。提高了教師了解兒童、設計課程、創(chuàng)設環(huán)境、支持活動、實踐反思、合作教育等方面的能力。定期交流教改經驗，解決教師日常教學中存在實際問題。在11月份縣級“教壇新秀”賴金樹老師向全縣公、村民辦幼兒展示了語言活動—《有趣的線條》，受到了同行的好評，5月份圍繞課題由林秀明組織縣級教學研討活動《玩草盤》，受到一致好。在4月份開展體育活動方案設計評比活動。
四、做好后勤管理工作，創(chuàng)建平安校園。
1、規(guī)范各項衛(wèi)生保健工作，健全完善衛(wèi)生保健制度。做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防傳染病的傳入。幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進行嚴格的清洗和消毒，保持園內整潔，室內通風，在家長園地向家長宣傳預防傳染病的常識。做好每天晨檢制度，把好門口關，教師嚴格執(zhí)行交接班制度，做好幼兒入、離園護導工作。
2、嚴格執(zhí)行《潯中中心小學幼兒園食品物品采購及驗收管理實施辦法》合理開支，加強膳食管理，合理制定幼兒食譜，每天做好食品采購并由值日行政、值日教師三人驗收簽名。開展食品進行校園活動，嚴格執(zhí)行當日食用的當日采購及留樣記錄。廚具、餐具等每天消毒，廚房、用餐地點每天打掃衛(wèi)生。定期對活動室、寢室、物品消毒，做好幼兒被褥不定期讓家長帶回清洗、曝曬工作，提高幼兒的午睡質量。
3、安全建設保障有力。加大安全工作管理力度，進一步完善安全工作的各項規(guī)章制度，加大對各項制度落實、執(zhí)行的檢查力度。將安全工作納入常規(guī)、日常生活和教育教學當中，提高幼兒的安全防范意識和防范能力，杜絕惡性事故和責任事故的發(fā)生。一是強化安全宣傳教育，提高防范技能。9月份組織全體教職工圍繞《幼兒園的火災危險性》開展培訓工作。進一步完善預案，開展各類安全演練，11月9日開展火災疏散演練活動，3月15日開展防震減災應急逃生演練活動，在“安全教育日、安全教育周”中開展一系列安全教育活動，不斷增強師生安全防范意識和提高自我防護能力，定期開展有專題的安全知識宣傳教育如：
重大節(jié)假日、法制教育、防火、交通安全、預防擁擠擠踏事故等，并在節(jié)假日致家長一封書。
二是加大隱患排查力度，建立排查整治臺帳。
三是對照學校安全管理目標責任考評標準，落實各項工作，做到主要領導親自抓，分管領導具體抓，職責明確，氛圍濃厚，形成“齊抓共管，群防群治”的安全工作格局。
四是做好甲型h1n1流感、手足口病等防控工作。
五、強化財務管理。
一是根據教育、教學和師生生活中的需求，及時購買教育、教學用品，確保教學工作正常進行，每學期除付代課資金外，還留部分資金用于期末教師的績效考評。二是規(guī)范校產的管理如物品入庫，借用登記。三是積極改善辦學條件。多方籌措資金，投入教育教學當中：添置一臺電腦、必須的教學設備、搭建兩間儲藏室、洗衣機、音響等共投入資金一萬多元。
六、加強家園聯(lián)系，實行家園互動。
9月8日、3月30日召開家長會，1月8日舉行家長開放日活動，“六一”舉行游園活動，不定期更新家教欄，認真撰寫幼兒評估手冊，期末進行全面家訪，積極向家長宣傳科學的育兒知識，家園共育，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質。為社區(qū)提供早期教育講座及親子活動。幫助家長提高育兒水平、拓寬育兒知識面、相互傳遞育兒經驗。
一份耕耘一分收獲，這學年即將結束，我們工作中有很多收獲，但也有很多不足，在今后的工作中團結協(xié)作，銳意進取，刻苦努力，努力為幼兒教育事業(yè)貢獻應有的力量。
幼兒教師述職報告4
尊敬的領導，各位同事：
大家好！
時間是一為永不知疲倦的老人，轉眼間一個緊張而又充實的學期就要過去了，回顧這一學期，忙碌而又愉快。在各位領導老師的關心指導下，我認真做好各項本職工作，積極完成園里布置的各項任務。看著孩子們的笑臉，看著孩子們各個方面的能力在提高，我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進步，使自己的能力有所提高，現將本學期的工作從以下幾個方面做一個小結:
一、政治思想
本來在政治思想方面忠誠于黨的教育事業(yè)，能認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，認真學習<幼兒園教育指導綱要>，愛崗敬業(yè)，對班級工作認真負責，積極接受領導和年級組長分配的各項任務。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴格要求自己。
二、業(yè)務學習
積極參加園內組織的各種業(yè)務學習和教研活動，珍惜外出學習機會，認真學習老師專家的組織教學活動和講座，并作記錄，寫聽課評析，吸取經驗并運用到自己的日常教學過程中來。
我還認真閱讀<早期教育>等幼教專業(yè)書籍，游覽幼教網站，領略其中的精華，吸取別人的經驗。
本人在本學期報名參加學前教育專業(yè)的大專遠程教育學習，利用雙休日和晚上休息的時間在網上學習，努力提高自身的文化水平和業(yè)務素質，爭取做一名合格的幼兒教師。
三、教育保育
開學初，我根據本班幼兒的實際情況、<幼兒園教育工作計劃>、<幼兒園教育指導綱要>認真制定了本班的班務計劃，設計好每月的主題活動，精心安排好每周活動，組織好每日的教學活動。在教學過程中注重滲透整合理念，運用多種教學手段發(fā)展幼兒的綜合素質。
在組織好教學活動的同時，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據制定好的游戲計劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。
為了配合主題教育活動和節(jié)日活動的開展，我積極創(chuàng)設環(huán)境條件，布置裝飾室內外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。
在保育工作中，每天安要求做好各項衛(wèi)生保健工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進餐習慣、午睡習慣和個人衛(wèi)生習慣。在班級中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務意識和服務能力。堅持每天讓幼兒記錄天氣，學習根據天氣的變化添減衣物。
四、家長工作
認真填寫<家園聯(lián)系冊>，及時向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機會與家長交流幼兒在家、在園的表現情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認真聽取家長提出的各種要求和意見。
利用各種機會將家長請到幼兒園來與幼兒共同活動:“三八”婦女節(jié)請家長來園與幼兒共同放風箏；“端午節(jié)”請家長來遠與幼兒共同包粽子；“六一”兒童節(jié)請家長觀看幼兒的體操表演；開展“幼小銜接”主題活動時，請家長來園開家長會，聽取小學教師有關入小學事宜的講解。這樣通過各種與家長的聯(lián)誼活動既增進了家長與幼兒、老師的感情，又讓家長了解了幼兒園的教育教學工作，受到了家長們的一致歡迎。
五、不足與努力方向
一學期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學創(chuàng)新方面有待提高和加強，在今后的教學過程中要靈活運用多種教學手段，加強教態(tài)，活動設計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學水平。另外在班級常規(guī)管理上也需要進一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。
謝謝大家！
幼兒教師述職報告5
一、作為一名幼兒教師，首先應該在思想上嚴格遵守師德規(guī)范、熱愛教育事業(yè)，熱愛并尊重
《幼兒園教師述職報告》正文開始>> 幼兒園教師述職報告
一、作為一名幼兒教師，首先應該在思想上嚴格遵守師德規(guī)范、熱愛教育事業(yè)，熱愛并尊重每一個孩子。有了這種心境，師生之間就能夠在一種和諧的狀態(tài)中相處，許多事情也迎刃而解。我們要尊重和信任幼兒、關心愛護幼兒，只要是我的學生，無論活潑、頑皮、或膽怯、安靜，我都會一視同仁。對性格孤僻的幼兒，我會給予他們更多的關注，幫助他們樹立起自信，走出自我封閉的誤區(qū)。我班的翟志明，剛來幼兒園自己坐在一角，不和小朋友們在一起玩。每次我都會把他叫過來和孩子們一起玩。引導他和孩子們慢慢熟悉，慢慢融和，喜歡小朋友，喜歡老師，更喜歡幼兒園。不能冷落任何一個幼兒，讓每個孩子都感覺到老師的關心。對活潑開朗的幼兒，我則會提供適合他們的展示和表現空間。每天上午或下午我們會播放節(jié)湊感較強的音樂，讓孩子們跳舞表現，展示自己的風采，不受任何壓抑，同時還能帶動一些比較安靜的幼兒一起唱一起跳。人的感覺是相互的，老師的真誠，孩子是能感受到的。堅持熱愛、尊重每一位幼兒，與之平等相處，讓幼兒接受了你，就會以主動的態(tài)度接受你的教育。
二、本學期我和闞老師、陳老師共同擔任“尼莫
（二）班”的教學、保育工作。我班共有15名幼兒，和這些可愛的孩子們在一起，我們組成了一個溫馨、其樂融融的小家庭，每個孩子都有自己的小脾氣和個性特點。每次看到孩子們天真燦爛的笑容，許多煩惱的事情也會隨之煙消云散了。
三、由于孩子們年齡小，初來新環(huán)境，很多孩子不能很好的適應，怎樣才能讓這些孩子們更快更好的適應幼兒園生活呢?我們每次都會和家長溝通交流，了解孩子的個性特點以及愛好、不良習慣，認真填寫一日觀察表，與家長及時交流孩子在園的生活情況。在與孩子們的接觸中，我們互相認識，互相培養(yǎng)和增進感情，孩子們也很快適應了幼兒園的生活環(huán)境。俗話說：“良好的開始是成功的一半”。在這一學期里，孩子們的變化很大了，從“哭哭鬧鬧”不愿意上幼兒園的小弟弟、小妹妹變/__uesheng/成了會關心別人、幫助別人的小哥哥、小姐姐。這些小哥哥、小姐姐不僅學會了書本上的知識，更重要的是他（她）們變的自信了、有想法了。他們會發(fā)現問題、提出問題、解決問題，漸漸喜歡探索一些新鮮事物了。我們班的寶貝，在整合課程上動手能力非常強，孩子們愿意貼一些小貼畫，基本上都能正確的貼上。也愿意做一些小手工，例如:“《給媽媽做項鏈》自己動手團成小球然后貼上，孩子們非常喜歡愛惜自己的作品，每次做完后我都會給他們貼在“我的作品”欄里展示。孩子們很高興的指著：這個是我的，那個是我的。有的會對別的小朋友說，我做的漂亮吧。還有一些像畫十字線，添窗戶在涂在畫的時候積極性很高。還有在美術方面，孩子們對顏色的認知基本上都能掌握！在涂色的時候，我們美術課本上的紙張較大，有的孩子涂了一半就不愿涂了。我就想了一個辦法，讓這些圖畫形象，生動起來運用角色進行教育。例如:涂西紅柿時，有許多西紅柿，我就把他們分為：“西紅柿爸爸，媽媽。寶寶。調動孩子們的積極性，就會積極的去涂色。在涂色的時候，我會隨時提問：你涂的西紅柿寶寶是什么顏色”寶貝會回答：“我涂的是紅色”這樣又加深了對顏色的認知。
四、善于與家長溝通。在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的，幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持與配合。我的班里還有一個孩子是坐寶寶車的，我們與家長們面對面交
流的機會比較少，于是我們采取電訪和寫寶寶本的方法，定時向家長反饋幼兒在園學習、生活情況，同時也聽取家長們的想法和建議。如果有孩子發(fā)生突況，我們也會及時與家長電話交流或上門家訪。一學期來，我通過多種渠道與家長溝通，讓家長及時了解孩子在園的一些情況，做到家園共育。
【范文一：幼兒園上學期教研工作計劃】
一、工作思路：
依據學前工作重點和幼兒園自身的發(fā)展需求，以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業(yè)素質，規(guī)范教研組活動，提高教師教育教學反思能力，改進教育實踐，加強日常保教工作管理，提高教師隊伍素質，提高幼兒園教育質量。現制定本年度教研計劃如下：
二、現狀分析
1、在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。
2、在隊伍建設方面，上學期教研組長在教研活動中發(fā)揮著組織作用作用，骨干教師隊伍剛剛萌芽，青年教師有所進步，創(chuàng)新意識強，但還需加強日常教學的各項基本功。
3、上學期充分開展以各類游戲形式展開教育教學，通過園內觀摩，家長開放日均得到良好的評價，下學期繼續(xù)保持教學游戲化。
4、在教研內容上，從制定教研計劃入手，但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期繼續(xù)將幼兒一日常規(guī)研究、指導教師備課作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思。
三、工作重點
1、深入學習領會《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，更新教師觀念，以現代化的教育觀念指導保教工作實踐，鼓勵教師積極開展教學研究，全面提高保教質量。
3、扎實開展教師如何合理安排幼兒一日生活學習常規(guī)的指導工作，繼續(xù)深入教育游戲化；對教師在備課中如何把握教學內容的重難點進行指導，提高全體教師的業(yè)務水平。
4、組織教師外出觀摩學習，擴大視野，增加科研意識，提高教師綜合素質，促進教師專業(yè)化水平的提高。
5、有計劃地進行園內教學觀摩研討、評比活動。
四、各月份工作安排：
九月份：
1、做好迎新生工作。
2、小班“高高興興上幼兒園”主題活動，重點抓常規(guī)訓練。
3、早操的編排和訓練。
4、教學常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。
5、根據教師節(jié)、對幼兒進行尊師教育。
6、制定教科研工作計劃，班組教師制定、交流班務計劃。（中旬公開課開始）
十月份
1、結合國慶節(jié)，對幼兒進行愛國教育。（進行“我愛祖國媽媽”主題繪畫展示活動）
2、幼兒體操比賽（暫定）
3、區(qū)教師七項技能比賽
4、組織老師學習甲流及手足口病預防知
5、家長開放日（填寫幼兒、家長反饋表）
6、建立兩操、兩欄評比表。（分發(fā)流動紅旗）
十一月份：
1、繼續(xù)開展公開課
2、做好衛(wèi)生完全工作、加強甲流及手足口病的預防工作
3、抽查月計劃、總結完成情況。
4、常規(guī)工作抽查及考核
5、“親子運動會”
十二月份：
1、慶元旦活動。
2、學期匯報課（家長開放日）
3、研討：如何寫好幼兒評語。
4、復習，做好學期考核準備
5、學期考核
一月份：
1、擬訂學期總結
2、學期總結座談會
3、優(yōu)秀班主任、教案、優(yōu)質公開課評比
【范文二：幼兒園教研工作計劃】
一、指導思想
本學期，我園教研工作以縣幼教工作計劃和園務工作計劃為指導，以加強幼兒園教研工作的管理，加強園本培訓與研究，深化特色教育教學為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質，促進教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。
二、工作重點
1、通過各類業(yè)務活動，進行全園培訓，提高教師的專業(yè)素質，促教師專業(yè)化成長。
2、加強教育教學常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學質量。
3、開展好特色辦園陽光體育活動
4、堅持科研引領，加強課題研究，提高科研實效及教科研水平。
5、充分利用自身資源，發(fā)揮示范幼兒園的輻射作用，開展傳、幫、帶、教學研討等活動，促進幼兒園的發(fā)展。
三、具體措施
（一）加強學習，提高教師專業(yè)素質。
1、為教師創(chuàng)設外出觀摩學習機會，有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學習，傳達新信息，擴大新經驗，提高教師對目前幼兒教育的進一步認識。
2、提供理論學習的機會，定期開展園本培訓活動，通過同伴互助、交流切磋使教師在學習活動中*同進步、共同發(fā)展。
（二）加強教育教學常規(guī)管理，提高教育教學質量。
1、細抓教育常規(guī)管理，嚴格按幼兒園作息時間和各項安排開展活動，每個活動要抓細抓實，確保各項教育教學工作規(guī)范有序地進行。幼兒園隨機督查每個班級的落實情況，并作好檢查記錄。
2、園領導加強隨堂聽課，及時了解教師制定計劃、組織教學活動、游戲活動、開展體育鍛煉等情況，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，提高教師的教育能力。
3、各班要常抓幼兒的養(yǎng)成教育、禮儀教育，使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、學習習慣。同時還要培養(yǎng)幼兒樂意探究、善于合作、主動交往、學會分享的良好品行及健康、活潑、開朗的良好個性。各班要根據本班幼兒的特點和存在問題確定本學期的培養(yǎng)目標，定出具體培養(yǎng)措施并落實在一日生活的教育中。
4、創(chuàng)設體現班級特色的主題環(huán)境。在主題環(huán)境的設置和提供上，我們應本著以幼兒為主體的宗旨，鼓勵幼兒大膽參與到環(huán)境創(chuàng)設中，要重視環(huán)境隨教學內容的變化而隨時調整，讓環(huán)境體現幼兒的學習過程，使環(huán)境始終起到引導幼兒發(fā)展的作用。
5、各班級組織豐富多彩的活動，讓幼兒得到快樂體驗。如，各班主題活動展示、親子活動、器械操比賽、慶六一、自理能力比賽等系列活動。
（三）以園本教研為載體，開展各種教研活動，促進教師專業(yè)成長。
1、開展教師說課比賽活動。
為促進青年教師的快速成長，提高青年教師業(yè)務素質和教學水平，本學期我園將開展青年教師說課比賽活動。
2、進一步深化園本課程的建設。
本學期將開展園本課程的研究，精心梳理領域課程，制定合理的課程計劃，規(guī)范課程設置。各學科教研組根據實施情況，對各年齡段的課程作相應的調整和修改，教師在備課時再進行補充完善，并進行整理和收集教育資源，如教具、課件、音樂等，形成一套完整的課程內容，不斷優(yōu)化園本課程建設。
3、加強陽光體育特色課程的研究。
提高分區(qū)活動效能。教師要根據幼兒年齡特點和發(fā)展需求，結合教育目標設置活動內容，每周定時投放適宜的操作材料。教師要提高對區(qū)域活動的指導水平，讓孩子在各區(qū)域中，與材料、教師、幼兒相互作用下，情感、態(tài)度、能力等得以發(fā)展。
5、開展園際交流活動。
為了開展陽光體育活動，加強園際之間的交流，達到互相學習促提高的目的，本學期我園計劃組織教師到淄博進行觀摩陽光體育教學活動的實施。
6、開展優(yōu)秀教案評比。為激發(fā)教師的積極性，挖掘優(yōu)秀教學案例，期末在幼兒園開展教學活動案例評比。
（四）加強課題研究，提高科研實效及教科研水平。
1、市級課題《提高0—3歲兒童家長保教能力》。
四月份，開展一次親子活動，促進家長的保教能力
2、縣級課題《優(yōu)化幼兒園戶外體育活動的研究》。
（1）級組開展好教研活動，借助教研活動開展探討、觀摩、對話等多種形式的學習，并做好詳細的記錄。
（2）做好研究資料（特別是研究過程性資料）的積累、整理、歸檔工作，形成系統(tǒng)的課題研究檔案。真實記錄保教人員的成長軌跡，切實反映幼兒園的課題研究歷程。
四、具體安排：
二月份：
1、各班制定教學計劃、教師個人計劃
2、迎接開學檢查
3、做好新生入園工作
三月份：
1、各班抓好常規(guī)教學工作
2、結合“三八”婦女節(jié)各班開展老師像媽媽的活動
3、幼兒園“光盤行動”的實施
4、“陽光體育”特色辦園籌備活動
5、召開家長會
6、春季室內外環(huán)境創(chuàng)設
7、教師培訓（音樂）
四月份：
1、組織教師參加縣里的論文評選活動
2、各班舉行器械操比賽
3、托班進行親子活動
4、教師培訓（美術）
五月份：
1、參加縣里組織的韻律操比賽
2、組織教師參加全縣幼兒教師師德演講比賽活動。
3、準備慶“六一”活動
4、教師培訓（舞蹈、鍵盤）
六月份：
1、舉辦慶六一活動
2、組織教師進行說課比賽
3、組織教師參加全縣幼兒教師技能技巧比賽活動。
4、參加全縣幼兒園活動區(qū)評選活動。
5、幼兒自理能力比賽
6、教師培訓
7、“陽光體育”特色辦園活動的實施
七月份：
1、參加全縣幼兒教師教學基本技能培訓。
2、組織教師參加市、縣級舉辦的各種培訓活動。
3、大班畢業(yè)典禮
4、優(yōu)秀教案評比
【范文三：幼兒園教研工作計劃】 一、指導思想
本學期，我園教研工作以園務工作計劃為指導，加強幼兒園教研工作的管理，加強園本培訓與研究，深化特色教育教學為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質，促進教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。
二、主要工作及措施
（一）加強教師理論學習，提高教師理論水平
1、統(tǒng)一認識、加強業(yè)務知識學習，努力提高教師教育理論水平。積極組織全園教師參加園內外的各項學習、培訓活動，做到業(yè)務學習目標明確、計劃可行、成效顯著。引導及時轉變觀念，真正地把所學理論與自己教學實踐相結合。
2、鼓勵教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》和《學前教育》等幼兒雜志，積極撰寫教育論文、教學反思、教育隨筆、案例分析并投稿。
3、積極參與教師再培訓教育，進一步學習《指南》，對《指南》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。
4、營造文明向上的書香校園，組織開展《教師要學陶行知》《做教師真難，真好》《重新發(fā)現學校》全員讀書系列活動。評選書香班級、“讀書大王”、書香家庭。
（二）以區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設與材料提供為重點，提高區(qū)域活動質量
組織教師有針對性的學習相關的“區(qū)域活動”資料。并結合本班特點開展適合自己的區(qū)域活動，將區(qū)域活動與主題活動有機的結合起來，按時更換主題墻飾，使教研真正落到實處。隨時更換及增加區(qū)域活動材料，使區(qū)域活動材料更豐富、更具層次性，以此滿足不同各班幼兒的興趣需要和發(fā)展，并于本學期開展區(qū)域專項評比活動。
（三）游戲與教學整合，培養(yǎng)幼兒學習的興趣
1、由于幼兒年齡較小，對于學習知識的興趣不夠濃厚，為提高幼兒的學習興趣，我們在教學上盡可能采用活動的教具，吸引幼兒的注意力，鼓勵幼兒多提為什么。強調對幼兒進行普通話教學，針對幼兒的年齡特點，在日常生活中進行隨機教學，鼓勵說普通話的幼兒多與別的小朋友溝通，讓他們在游戲中能相互學習。此外，我們還將通過國旗下講話、早談、日行一善小故事、幼兒故事比賽等一系列活動提高幼兒的語言表達能力。
2、游戲與教學的整合是我們常用的教學方式，教師通過在“游戲中學，在學中游戲”的教育方法，注重幼兒個性的發(fā)展，通過教師游戲方式的引導，讓幼兒自己思考、自己操作、自己創(chuàng)新，使孩子在游戲中不知不覺的接受知識。培養(yǎng)幼兒的自信心，鼓勵幼兒大膽去嘗試做自己能做的事，以鼓勵為主，幫助為輔的方式，本學期注重開展三大創(chuàng)游活動，積極為幼兒創(chuàng)設有利條件，完善結構室、角色游戲室，為幼兒提供豐富材料，將督促按計劃開展活動，活動中引導幼兒自由選擇游戲活動，讓一些膽小不說話的幼兒多參加游戲活動，能讓他們感受到自己是行的。進一步提高幼兒的語言表達能力和與人交往的能力。
3、開展豐富多彩的體育活動及戶外活動，保證幼兒活動的時間和質量，促進幼兒身心健康發(fā)展，使幼兒體格發(fā)育各項指標達標。
（四）規(guī)范教研制度，扎實開展教研活動
1、扎實推進“周四教研日”和“每聽必評”兩項制度。開展教師相互結對活動，相互聽課，并做好聽課記錄。
2、研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們采取的研討方式有：
（1）分年級組研討。由年級組長組織本級教師共同探討制定主題活動計劃、早操、創(chuàng)造性游戲。對在教學活動中出現的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時做好資料積累（備查），避免以后在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。
（2）集中研討。本期我園重點針對創(chuàng)造性游戲、區(qū)域活動、體育戶外活動進行集中培訓學習，觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手段，課后主要由我組織全體教師進行評課，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，開課課老師課后撰寫反思，從中尋求最佳教育途徑。
3、實行隨機聽課，“推門聽課”的制度，督促規(guī)范一日保教工作，教師備好課，上好課，提高教育教學質量。課后及時與本班老師進行交流，并給予評價。
4、以考核細則規(guī)范教師教育教學常規(guī)，本學期將狠抓教育教學常規(guī)的管理，組織教師學習細則，并以此為準繩指導規(guī)范教學工作秩序，培養(yǎng)良好的教育行為。
以黨的*大和*屆三中全會精神為指導，深入學習實踐科學發(fā)展觀，按照區(qū)委、區(qū)政府確定的工作目標和教育基本現代化建設的總體要求，堅持科學和諧發(fā)展理念和“均衡、優(yōu)質、協(xié)調、和諧”工作方針，以“優(yōu)資源、高質量、精隊伍、強保障、重民生、提服務”為工作主線，促進教育轉型升級，全力推進*教育事業(yè)平穩(wěn)較快發(fā)展，積極構建“人有所學、學有所教”的教育新局面，努力辦好讓黨放心、人民滿意的教育。
二、工作目標
（一）優(yōu)化教育資源，促進均衡發(fā)展
——抓好項目建設。計劃投資4800余萬元，實施東遷學校、雙林二中、練市小學、善璉鎮(zhèn)中心幼兒園等8項新（擴）建工程；投資550萬元，完成石淙學校等10項維修改造項目。
——改善辦學條件。啟動中小學辦學條件“三改”工程，更換課桌椅8000套、更換黑板200塊，完成10所學校運動場“煤改塑”，為所有教師辦公室安裝好電腦、空調，努力推進“學校教學條件現代化、學生運動場地塑膠化、教師工作條件溫馨化”。
——促進均衡發(fā)展。建設農村幼兒園標準化教學點20個；創(chuàng)建省標準化學校2-3所，標準率達到80％以上；創(chuàng)建標準化圖書室（館）10個；裝備多媒體120套、計算機500臺，努力實現多媒體班級比1︰3、中小學計算機生機比力爭達到8︰1、9︰1；在充分應用浙江教育資源網的同時，進一步完善區(qū)教學資源庫建設，提高優(yōu)質教育資源共享率；力爭創(chuàng)建省標準化實驗室6所；創(chuàng)建市教育基本現代化學校3-5所；撤并整合學校（村點）4所。
（二）深化素質教育，提升育人質量
——深入實施素質教育。鞏固“學生成長導師制”教育品牌，加快形成學校、家庭、社會三位一體的和諧德育新體系，進一步加強和改進未成年人思想道德建設；深化省課外文體活動工程示范區(qū)建設，做深做優(yōu)“讀、寫、唱、動”校園文化建設四篇文章，進一步促進學校特色發(fā)展、學生健康成長。
——全面提升育人質量。高標準普及十五年基礎教育，學前三年教育入園率97%以上；小學入學率、鞏固率達到100％，初中入學率、鞏固率達到99.9％和99.8％，初升高比例達到95％以上，三殘兒童少年入學率達到98％以上，流動人口子女入學率達到100％；高質量完成農村預備勞動力培訓指標任務。
（三）強化隊伍建設，打造人才高地
——開展師德主題教育。深入學習實踐《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，啟動實施“愛與責任”師德主題教育，切實加強師德師風建設；積極構建家校有效溝通、良性互動長效機制。
——促進教師專業(yè)發(fā)展。扎實推進“領雁”工程，高質量完成省、市、區(qū)三級骨干教師培訓185名；創(chuàng)設多元培訓培養(yǎng)平臺，多形式培訓培養(yǎng)學校管理干部及骨干教師，提升*教育“軟實力”。
——深化教育人事改革。健全新任教師公開招聘機制；創(chuàng)設“*教育成果獎”，初步構建促進教師持續(xù)進取、專業(yè)發(fā)展激勵新機制；整體推進校長任期目標管理制度，不斷提高校長領導力、發(fā)展力；健全教師柔性流動機制，提高優(yōu)質教育資源共享度。
（四）改善教育民生，推進教育公平
——全面落實教育惠民政策。全面落實教育“兩免一補”政策，整體構筑貧困助學體系，做到“應助盡助”。
——保障特殊群體公平教育權利。全面落實“兩為主”方針，穩(wěn)妥解決流動人口子女入學問題；多途徑提高流動人口子女學校辦學水平。
——深化“平安校園”創(chuàng)建。加強學校安全工作，保持學校食堂衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理參與率達100%、中小學食堂C級達標率100%、并有一定數量的學校創(chuàng)建為A級、B級，實現校園放心店建設和食堂大宗物品統(tǒng)一配送全覆蓋，校園安全應急演練100%，學生安全準時接送，確保全區(qū)無重大安全事故和安全責任事故發(fā)生，學生非正常死亡率處于全省平均以下，“平安校園”達標率100%。
（五）健全保障機制，強化保障水平
——穩(wěn)步提高中小學日常公用經費標準，保障學校正常運轉；研究探索教育公建配套建設政策，增強教育發(fā)展保障能力；實行義務教育教師績效工資，健全教師獎金適度穩(wěn)定增長機制；完成義務教育債務化解工作。
——組建區(qū)教育財務核算中心，開展不少于8所學校的教育審計，提升教育事業(yè)經費調控力度、使用效益。
（六）提升教育管理，辦好滿意教育
——加強督政督學工作。有效實施督政督學；加強學校目標管理，開展發(fā)展性督導評估，推行學校星級考核辦法，促進學校內涵發(fā)展；推進依法治校工作，創(chuàng)建區(qū)依法示范學校3-5所；鞏固教育強區(qū)建設成果，創(chuàng)建市級示范性教育強鎮(zhèn)1—2個。
——推進學校民主管理。健全和完善學校重大事項科學民主決策機制，提升校務公開水平；探索學校依法民主管理、自主發(fā)展、自我約束的管理體制、運行機制，促進學校持續(xù)科學發(fā)展
——深化教育“三風”建設。加強黨風廉政建設和紀檢監(jiān)察工作，確保教育系統(tǒng)無重大違紀行為，實現群眾回復滿意率100%；加大依法行政力度，提升政務信息公開水平；實現人大代表、政協(xié)委員建議提案辦結滿意率100%；深化作風建設，提高機關干部服務能力和水平，提升人民群眾對*教育的滿意度。
三、工作措施
2009年，是*教育加速轉型升級、提升育人質量的關鍵之年。全區(qū)教育必須積極主動適應當前教育改革發(fā)展的新形勢、新變化，加快推進從追求數量到追求質量、從普遍打造硬實力到開始追求軟實力、從比較單一的學科教育到追求全面的素質教育的轉變，著力做好六方面工作，努力推進教育新發(fā)展。
（一）以改善辦學條件為重點，著力推進教育基本現代化建設
1、抓好教育項目建設。計劃投資4800余萬元，實施東遷學校、善璉鎮(zhèn)中心幼兒園異地新建，雙林二中、練市小學擴建、等8個教育項目基本建設，優(yōu)化教育資源；投入1500余萬元，建設20個農村幼兒園標準化教學點，促進城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展；投入550余萬元，完成石淙學校等10項校舍維修改造項目，提高中小學校舍安全保障水平。
2、改善學校辦學條件。計劃投入1600萬元，全面啟動中小學辦學條件“三改”工程。一是實施學校教學條件改善工程。計劃投入400余萬元，裝備多媒體120套、計算機500臺、更換課桌椅8000套、更換黑板200塊，使全區(qū)所有學校多媒體班級比都達到1:3以上，中小學計算機生機比分別達到8:1、9:1；全面啟動標準化實驗室建設，力爭有6所實驗室達到省標準化實驗室要求，基本實現農村中小學校教學條件的現代化。二是實施學生活動條件改善工程。計劃投入800余萬元，完成10所農村中小學校田徑運動場的“煤改塑”工作，逐步實現學生運動場地的塑膠化。三是實施教師辦公條件改善工程。按照“寬敞、明亮、整潔、舒適”的標準，計劃投入400萬元，為全區(qū)所有教師辦公室改善辦公條件，全面實現教師工作條件的溫馨化。
3、促進教育均衡發(fā)展。一是持續(xù)推進標準化學校創(chuàng)建工作。以創(chuàng)建省一類標準化學校為重點，推進潯溪中學、雙林二中創(chuàng)建省一類標準化學校，潯溪小學創(chuàng)建省三類標準化學校工作，使全區(qū)標準化學校達到39—40所，標準化率達到80%以上，繼續(xù)處于全市領先水平，進一步提高優(yōu)質教育資源覆蓋率。二是不斷優(yōu)化教育布局。完成雙林慶同小學三田漾、西楊，練市花林小學農興教學點，長超小學漾東教學點4個農村小規(guī)模學校（村點）的撤并整合工作，促使全區(qū)教育布局更加合理、資源更加優(yōu)質。三是積極爭創(chuàng)教育基本現代化學校。按照湖州市教育基本現代化學校建設標準和要求，積極開展創(chuàng)建工作，力爭有3-5所學校率先創(chuàng)建為湖州市首批教育基本現代化學校。
（二）以立德樹人為重點，著力深入推進素質教育
1、改進和加強德育工作。堅持育人為本、德育為先、注重實效的原則，加快構建全員、全過程、全方位育人的工作機制，將社會主義核心價值體系融入到教育工作全過程，進一步加強和改進未成年人思想道德建設。一是進一步放大“學生成長導師制”工作機制的育人功能。以“留守兒童”、“單親家庭子女”、“學業(yè)成績后20%學生”等特殊群體學生為重點，深化“學生成長導師制”輔導策略的實踐與研究，提高育人的針對性和實效性；制發(fā)“學生成長導師制”導師工作考核評價方案，建立健全常態(tài)化的“學生成長導師制”長效工作機制；有機整合校內外教育資源，加快構建形成學校、家庭、社會三位一體的和諧德育新體系。二是進一步提升學生基礎道德水平。以中小學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，充分利用行為規(guī)范示范校創(chuàng)建這一有效抓手，著力推進學校“三風”建設，強化學生養(yǎng)成教育、夯實德育常規(guī)，提高學生基礎道德水平。三是進一步加強學校德育隊伍建設。扎實推進學校德育師資培訓工作，依托骨干班主任高級研修班、班主任隊伍建設論壇、健全班主任考核評價機制等形式和途徑，加強班主任隊伍專業(yè)化建設；按照社會主義核心價值體系的要求，注重德育與學科教育教學的有機融合，提升廣大教師的育德能力。
2、全面提升教育質量。堅持“均衡、優(yōu)質、協(xié)調”的原則，以內涵建設、有效教學、教育科研為著力點，加快發(fā)展學前教育，優(yōu)質發(fā)展義務教育，鞏固提高職成教育。一是加快發(fā)展學前教育。按照“使每一個孩子都能接受較好的學前教育”的總體目標，積極貫徹《浙江省人民政府關于進一步加快學前發(fā)展全面提升學前教育質量的意見》，擴大優(yōu)質學前教育資源，提升學前教育保教質量。繼續(xù)加強鎮(zhèn)中心幼兒園建設，完成雙林鎮(zhèn)中心幼兒園遷建和善璉鎮(zhèn)中心幼兒園新建工程，進一步發(fā)揮鎮(zhèn)中心幼兒園的發(fā)揮示范、輻射，引領全區(qū)學前教育優(yōu)質發(fā)展、內涵發(fā)展、特色發(fā)展；大力推進二級中心幼兒園等級創(chuàng)建工作，進一步規(guī)范辦園行為，提升辦園水平；有序推進農村幼兒園標準化教學點建設，進一步完善學前教育網絡，促進城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展；繼續(xù)開展幼兒教師全員培訓，穩(wěn)步提高幼兒教師持證上崗率，不斷提升幼兒園教師素質和專業(yè)化水平；積極實行《浙江省學前教育保教管理指南》，改進教學方式，加強幼小銜接，提高保教質量，學前三年教育入園率達到97%以上。二是優(yōu)質發(fā)展義務教育。按照“全體、全員、全程”的工作要求，以“教育質量提升年”為總抓手，以“聚焦課堂，提高教學有效性”和“抓大扶弱，大面積提高教育教學質量”為主線，開齊開足規(guī)定課程，全面提升教育教學質量，促進學生全面發(fā)展。實施“研究學生、研究課堂、研究課程”的有效教學策略，深入推進“聯(lián)片式研訓”實踐與研究，強化現代信息技術、傳統(tǒng)教學手段與課堂教學的有效整合，加快推進區(qū)域“輕負擔高質量”格局的形成；按照“抓大扶弱”的工作思路，健全大規(guī)模學校協(xié)作體工作機制，加強校際間的交流與協(xié)作，大面積提高教育教學質量；全面落實《浙江省義務教育教學管理指南》，強化日常教學常規(guī)管理，建立“學業(yè)后20%學生”跟蹤分析制度，健全教育質量監(jiān)測分析反饋制度，完善以增量評價為核心的多元化的學校、教師、學生質量評價體系，形成持續(xù)提升教育教學質量的工作機制，主要教育教學指標位居全市平均水平以上，其中初升高比例達到95%以上。三是鞏固提高職成教育。按照“上質量、強服務、促就業(yè)”的工作原則，圍繞*產業(yè)實際和市場需求，高質量、多形式開展勞動力培訓，年度培訓總人數占全區(qū)總勞動力的35%以上，促進全區(qū)經濟社會發(fā)展；大力發(fā)展社區(qū)教育，積極構建“學有所教”的現代國民教育體系。
3、深化校園文化建設。在抓實抓好“校風、學風、教風”和校園“凈化、綠化、美化”的基礎上，以“體育、藝術2+1項目”活動為載體，認真組織開展“讀書、科技、藝術、體育”四節(jié)活動，做實做細“讀、寫、唱、動”四篇文章，鞏固提高課外文體活動工程示范區(qū)建設水平，大力推進校園文化建設。一是做好“讀”字文章，打造“書香校園”。制發(fā)《*區(qū)中小學“書香校園”工程實施意見》，豐富完善圖書資源，扎實開展讀書活動，提高圖書使用效率；加強校園物質文化、精神文化、制度文化、特色文化建設，打造內涵豐富、特色鮮明、品位高雅的優(yōu)秀校園文化；構建學校師生讀書長效機制，營造“教與書相伴，行與文相隨”的濃郁讀書氛圍，促進“學習型”校園建設。二是做好“寫”字文章，打造“筆墨校園”。大力弘揚湖筆文化，積極開展“書法教育進課堂”活動，區(qū)域整體推進練字練人工程，做到“以字育德、以字啟智”，著力打造“筆墨校園”。三是做好“唱”字文章，打造“雅韻校園”。廣泛開展面向全體學生的“唱響300秒”活動，大力推進學校藝術教育，多形式開展題材廣泛新穎、形式豐富多樣，富有學生情趣和時代精神的文化藝術活動，豐富學生審美體驗，增強學生審美能力，提高學生藝術修養(yǎng)，著力打造“雅韻校園”。四是做到“動”字文章，打造“活力校園”。牢固樹立“健康第一”的思想，全面實施國家學生體質健康標準，扎實開展陽光體育運動，保障大課間、上好體育課，保證學生每天鍛煉一小時；積極探索推行以班級為單位的集體項目和全校性的大課間項目的開展，培養(yǎng)學生健康的體魄和積極向上的生活情趣，激勵學生強身健體，提高學生身心健康水平；加強學校體衛(wèi)工作，認真組織開展*區(qū)“體育、藝術2+1項目”成果展示活動，積極推廣“望遠鍛煉，預防近視”科研成果，促進學生健康和諧成長，提升青少年體育競技水平。
（三）以提高素質為重點，切實加強教師隊伍建設
1、堅持不懈抓好師德建設。一是抓好師德主題教育。以關愛和責任為核心，啟動實施“愛與責任”師德主題教育，組織開展“為師、為生、為學”大討論，不斷提高教師師德修養(yǎng)和教書育人能力，爭做受學生愛戴、讓人民滿意的好教師。二是深入學習實踐《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。認真組織學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入實踐教師職業(yè)道德規(guī)模，樹立一批教書育人、師德高尚的優(yōu)秀教師典型，引導全體教育工作者“靜心教書，潛心育人”；三是構筑多元多向和諧教育平臺。探索建立教師和學生心理健康教育機制，關心師生心理健康，積極構建和諧的師生關系、生生關系；全面推行家長委員會制度，多形式、多渠道加強家校聯(lián)系，形成家校有效溝通、良性互動長效機制，構建和諧家校關系，促進形成學生快樂學習、教師健康工作、家長關心教育的良好環(huán)境。
2、扎實開展教師培訓培養(yǎng)。以“領雁”工程為主體，組織開展多樣化的教師培訓培養(yǎng)工作，持續(xù)提升教師實施素質教育的能力和水平。一是扎實實施“領雁”工程。高質量完成省、市、區(qū)三級“領雁”工程骨干教師培訓185人，積極探索建立領頭雁領飛“群雁”活動模式，進一步放大優(yōu)質師資輻射效應。二是系統(tǒng)推進各類培訓。依托教育部中學校長培訓中心、上海市教科院普教所、“*教育大講堂”等有效培訓培養(yǎng)平臺，繼續(xù)系統(tǒng)組織開展分層分類組班培訓，進一步抓好領導干部、管理人員、骨干教師“三支”隊伍建設，提升*教育“軟實力”。三是深入實施名師重點培養(yǎng)工程。按照“高端培訓、導師引領、任務驅動、自主發(fā)展”的總體策略，搭建多元培養(yǎng)平臺，加快推進名師成長，打造*教育的領軍人物。
3、創(chuàng)新機制激發(fā)隊伍活力。以促進教師隊伍專職化為導向，完善新任教師公開招聘機制，不斷優(yōu)化隊伍結構；以“多勞多得、優(yōu)質優(yōu)酬”為導向，改革“*教育獎”獎勵機制，創(chuàng)設“*教育成果獎”，實行教師績效工資，初步建立促進教師持續(xù)進取、專業(yè)發(fā)展的評價體系；加快構建正向、有序、科學、合理的優(yōu)秀教師柔性流動機制，持續(xù)激發(fā)教師隊伍活力；落實《勞動合同法》，規(guī)范臨時聘用人員管理。
（四）以促進教育公平為重點，全面推進教育民生工程
1、全面落實各項教育惠民政策。認真做好減免學生學雜費、免除國家教科書費、免除符合條件學生借讀費、為貧困學生提供“愛心營養(yǎng)餐”等各項教育惠民政策，共享教育改革發(fā)展成果；完善資助體系，區(qū)域整體構筑愛心助學長效機制，保障每一位家庭經濟困難學生“有書讀、有學上”。
2、穩(wěn)妥解決流動人口子女教育問題。認真貫徹省政府《關于進一步加強和改進進城務工人員子女教育工作的意見》，堅持“以流入地政府為主、以公辦學校為主”的方針，按照“就近入學、統(tǒng)籌安排”原則，穩(wěn)妥解決流動人口子女教育問題；盡可能加大對流動人口子女學校扶持力度，改善學校辦學條件，提高教育教學質量，保障流動人口子女享有公平的受教育權。
3、深化“平安校園”創(chuàng)建工作。進一步落實學校安全管理責任制，健全校園預警和應急處理機制，加大安全監(jiān)管力度，提高學校安全管理水平；加強學校安全宣傳教育，提高學生自護自救能力；加大校園周邊環(huán)境綜合整治力度，鞏固“平安校園”創(chuàng)建成果，努力營造和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，確保全區(qū)無重大安全事故和安全責任事故發(fā)生，學生非正常死亡率處于全省平均以下，“平安校園”達標率100%。
（五）以提升保障水平為重點，完善義教經費保障新機制
1、進一步健全和完善義務教育經費保障機制。一是穩(wěn)步提高中小學日常公用經費標準，確保生均公用經費不低于省定標準；研究探索適度提高小規(guī)模學校公用經費撥付標準，努力保障學校正常運轉。二是積極探索教育公建配套有關政策，增強教育發(fā)展保障能力。三是全面實施教師績效工資，積極構建教師獎金依法適度穩(wěn)定增長機制；四是全面完成義務教育債務化解任務。
2、扎實做好教育財務管理工作。組建*區(qū)教育財務核算中心，進一步提高教育事業(yè)經費調控力度；健全完善教育系統(tǒng)財務預決算制度，有計劃開展中小學經費預決算審計和校長財務管理責任審計，全年開展學校內審不少于10所，進一步規(guī)范學校財務管理，提高教育經費使用效益。
（六）以建設和諧校園為重點，進一步提高教育滿意度
1、加強督政督學。進一步明確責任區(qū)督學職責，加強督導隊伍建設；以教育經費保障、辦學行為規(guī)范、安全工作管理等為重點，開展督政督學工作，促進教育科學和諧發(fā)展；推行學校發(fā)展性督導評估，實施學校星級考核辦法，促進學校內涵式、自主式發(fā)展；創(chuàng)建1-2個市級示范性教育強鎮(zhèn)，鞏固教育強區(qū)創(chuàng)建成果。
2、推進依法管理。一是繼續(xù)做好“*”普法工作，重點開展《民法通則》學習，并結合貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，了解公民、法人的合法的民事權益，正確調整民事關系，規(guī)范教師民事活動實踐，切實提高教師依法執(zhí)教能力。二是開展依法治校示范校評選，并對區(qū)級以上依法治校示范校開展隨機抽查，進一步提高依法治校水平。三是建立和完善學校重大事項科學民主決策機制，提升校務公開水平，探索推進學校依法管理、自主發(fā)展的有效運行機制，提升學校持續(xù)發(fā)展的內驅力。
3、深化“三風”建設。一是加強黨風廉政建設。嚴格執(zhí)行黨風廉政建設責任制和責任分工制，加強對學校收費、食堂財務、資料征訂等方面的監(jiān)督管理；全面貫徹執(zhí)行《*區(qū)教育系統(tǒng)建立健全懲治和預建立健全懲治和預防腐敗體系*-2012年具體工作安排》，扎實推進黨風廉政建設；強化對學校黨風廉政建設季報制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查和通報；積極推進廉政文化進校園示范點建設，促進教育事業(yè)和諧穩(wěn)定。二是加強教育行風建設。大力推進依法行政、依法治教，嚴格落實教育行政執(zhí)法責任制，進一步規(guī)范行政行為；政務信息公開制度，積極打造陽光政務。三是加強機關作風建設。深化局領導聯(lián)系片區(qū)、科室聯(lián)系學校、教研員聯(lián)系薄弱學科、一日專題調研等制度，完善重點工作政務督查、滿意科室創(chuàng)建等工作機制，提高服務基層、服務學校、服務師生群眾的能力和水平；加強人大代表、政協(xié)委員建議提案辦理工作，確保建議提案回復滿意率達到100%；暢通群眾利益訴求渠道，建立群眾來信來訪來電通報分析預警機制，認真及時辦理群眾來信來訪，確保辦結率、滿意率均達到100%，切實提高師生群眾對教育的滿意度、和諧度。
四、學期起訖時間
*學年第一學期，中小學教師于2009年1月19日開始寒假。*學年第二學期，中小學師生于2009年2月10日報到，2月11日正式上課；7月5日中小學教師離校，暑假開始。200年第一學期，中小學教師于8月25日報到，學生于8月31日報到注冊，9月1日正式上課。
五、重大教育活動
1月份：“元旦·春節(jié)”走訪慰問；教育系統(tǒng)離退休老干部新春團拜會；全區(qū)教育工作年終總結會；黨風廉政建設集中教育；公布學校*年度考核結果。
2月份：“*教育十大驕傲人物”表彰暨2009年“愛與責任”師德主題教育啟動儀式；開學工作檢查；*年度教育經費預算；召開全區(qū)學校安全工作、教育督導工作會議。
3月份：“書香校園工程”建設工作研討會暨全區(qū)中小學“優(yōu)秀閱讀指導課”觀摩活動；新教師公開招聘；教育工會第二屆二次擴大會議；中小學發(fā)展性督導評估。
4月份：善璉鎮(zhèn)、和孚鎮(zhèn)申報市示范性教育強鎮(zhèn)評估；名師專題論壇；中小學辦學條件“三改”工程啟動；“校園吉尼斯”挑戰(zhàn)賽暨“體育、藝術2+1項目”成果展示；“雙文明”和“新*人”評選。
5月份：民辦學校（幼兒園）規(guī)范用工情況專項督導；“多媒體進教室工程”推進會；舉行紅五月教職工歌詠比賽；家庭教育工作暨家長學校建設現場會。
6月份：安全教育月活動；五星級學校發(fā)展性水平督導評估和考核；初三學業(yè)考試；啟動2009年度校舍維修工程；初升高工作；學校校級領導民主測評、名師名校長考核。
7月份：學生暑期社會實踐活動；學校教師年度考核和教師新一輪聘用；全區(qū)幼兒園標準化教學點建設現場會及專項督導；師德主題教育征文比賽；科技夏令營活動。
8月份：全區(qū)教育系統(tǒng)領導干部暑期學習會；暑期師德培訓；新教師職前培訓、幼兒教師分層培訓、班主任全員培訓;“領雁工程”區(qū)級初中數學、科學骨干教師培訓；學校財務內部審計。
9月份：開學工作檢查；召開*區(qū)教育工作會議；慶祝第二十五個教師節(jié)大會；目標管理四星級學校發(fā)展性水平督導評估和考核；教育事業(yè)年報統(tǒng)計；校舍維修項目審計。
10月份：市示范性教育強鎮(zhèn)申報；目標管理三星級學校發(fā)展性水平督導評估和考核；區(qū)中小學生田徑運動會；名師大課堂展示活動；2010年布局調整計劃制訂。
