發布時間：2023-01-27 23:21:06
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的通信專業技術總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
第一，由于現代科學技術發展的突飛猛進，各種專業技術為了適應社會的發展都在不斷的更新，變化迅速，以至于我們的教育發展都跟不上各科技術的變化，導致教學專業的技術教學已經落后于現代技術的實際運用，內容更新慢已成為“現代通信技術”專業教學的重大弊端，亟待解決。第二，“現代通信技術”課程在書本內容上主要以理論講解為主，而且專業內容廣泛，概念性很強，有很多知識與模型只有通過抽象的想象才能完成，是一門專業難度較大的學科。所以，非此專業的學生在學習的時候會覺得枯燥乏味，又沒有具體的現場模型和實驗給予學生現實的指導，對于這樣一門系統性很強，學習內容又抽象的學科來說，給學生的學習增加了很大的難度。因此，應該對這門學科的教學內容與教學形式進行改革，減輕學生學習的難度，提高學生學習的興趣，培養出能適應當代科學技術發展的實戰性人才。
2傳統教學方法的改革
學校是學生學習科學技術的地方，主要對象就是學生與老師，學生學習科學技術成就的高低，老師起到了很重要的作用，因此對于老師的授課方法進行改進將大大提高學生學習“現代通信技術”的成就。由于“現代通信技術”專業理念性強的特殊性，老師在教學時，沒能對學生進行理論上的深入分析與理解，也沒能為學生建立起實際系統的直觀了解，使得學生在學習時不能對所學知識與技術進行實戰分析與理解運用，致使他們在走出學校踏入社會實踐時并不能很好地運用所學知識，現實工作中難度加大，不能很好地適應社會發展。針對這種現象，我們可以在課堂中多加入實驗教學與現實事物幫助學生理解所學的知識；實驗時，讓學生自己動手操作，每個學生都應參與進去，對于所得到的實驗原理、實驗過程與實驗結果由學生們自己進行歸納總結，讓他們在現實環境中理解記憶所學知識，并且鼓勵學生對于實驗與理解過程中所得知識理論與書本概念和老師講解不一樣的地方提出疑問與自己的意見，培養學生多思多想的自主學習方式與獨立解決問題的能力，讓他們在思考中學習，使得學習與實踐相結合，深刻理所學知識內容，以便在實際運用時能從容解決現實問題。
3教學思路的改革
“現代通信技術”作為非通信專業的選修課，應從學生的理解接收能力與現有的學習基礎入手，盡量為學生提供思路明確、容易入手的教學模式。教學思路應以基礎通信傳輸過程為主線，將固定數字電話網絡和移運通信網絡等實踐知識作為學生學習的具體案例為學生進行講解，理論與實際相結合，從基礎知識入手，使學生對所學理論能活學活用，透徹地掌握所學知識點。另外，學生學習此專業主要在于能夠適應社會的發展，為的是能在實踐中作出貢獻，而對理論知識的掌握并不在于知識點有多深奧，因此在編輯教材時，我們要由簡入繁，由淺入深，對于具體問題結合相關理論知識進行深入分析，并對現實社會通信建設過程中出現的典型案例為學生進行講解指導，在實戰中教授專業技術知識。改變以前內容繁多、復雜和深奧的特點，培養學生實際解決問題、現實操作的能力，使得學生學習時能夠步步為營，掌握牢固可靠的專業技術知識。所以綜合起來看，整個教學思路可以分為三個部分：理論知識的理解與實驗驗證、現實案例的實際模擬和專業技術的實習。
4培養模式的改革
學校為了提高學生對理論知識的理解能力，對于通信技術課程采用實驗箱來進行相應的實驗驗證，但是這種實驗條件下學生在實驗時實際動手的操作范圍小，而且進行一次實驗學校所投入的資金數目也很大，在這樣的環境下教學實驗效果是達不到預想的實驗效果的，尤其是那些典型的通信系統實驗更是難以很好地完成了。針對這種情況，我們可以將與計算機軟件與實驗內容結合起來，用計算機軟件Matlab，LabVIEW等仿真模擬軟件來彌補實驗室硬件的不足之處。如通信系統，在實驗過程中可以通過Matlab軟件，讓學生自主搭建系統仿真模型，借助軟件從而完成CDMA典型通信系統的實驗，再結合老師對于相關知識的理論講解，深刻掌握相關專業知識。基于“現代通信技術”這門學科的知識內容基礎性強，而且很多概念都是抽象存在的，為了讓學生在學習時不產生枯燥的學習情緒，我們應該盡可能地豐富學生課堂學習內容，對于很多抽象概念，老師可以制作多媒體素材、PPT的電子白板等方式來向學生傳遞知識，一方面提高學生學習的興趣，另一方面增強學生對所學知識的理解，加深記憶。如“信號的調制與解調”、數字移動通信技術中的“硬切換和軟切換”等概念講解中，完全可以運用多媒體，以形象生動的虛擬場景來幫助學生理解。
5結語
1數據挖掘在4G移動通信網絡優化中的基本要求
1.1突出通信網絡的智能化
4G移動通信網絡本身既復雜又龐大，想要對它進行全方位的分析是有一定的難度的，所以我們需要在同一個階段，只對該階段的數據進行針對性的采集和研究，并且總結出結果才可以進行下一個階段的研究，最后再把各個階段的數據之間的聯系進行綜合分析，但是在系統的分析過程中，要保證其智能化，從而更好地保證各個任務都能夠在智能的環境中，自動地分布到有關階段的服務器中。
1.2恰當的運用分分布式處理方法
因為4G移動通信網絡中蘊藏著大量的數據資料，使得通信網絡的優化過程比較艱難，所以在對移動通信網絡進行優化的過程中，我們不能單純地把所有的優化體系都融合在一個服務器之中，也不能單純地依靠一個簡單的優化體系，就對其他的過程進行優化，在優化的過程中我們要做到有層次性和區域性，依照分布式的原則進行相關的數據和信息的處理工作。
1.3智能性數據挖掘和研究的基本要求
我們在運用數據挖掘進行4G移動通信網絡優化的時候，要按照一定的要求進行優化，所以，需要我們恰當地運用數據挖掘技術和工人的專業技術，對有關的數據資料進行分析和整理，從而保證數據資料分析的自動化和智能化，從而對結果進行總結和歸納。為網絡優化工作的專業技術人員提供堅實的理論基礎，以便他們能夠更好地進行網絡的優化和改革工作。
24G環境中數據挖掘在移動通信網絡優化中的重要作用
2.1對站點的選擇要恰當適中
在4G移動通信網絡優化中有效的運用數據挖掘技術，能夠幫助4G移動通信網絡對站點進行合理恰當的選擇，其中主要是運用禁忌搜索算法，以一個初始可行解為基礎，選定相關的特定搜索方位（移動）進行摸索，有選擇性地讓特定的目標函數值變化最多的進行移動，使得移動站點的選擇更加科學合理，也能有效地降低移動通信運營商在該方面的資金費用，還可以減少移動設備的維修資金，使得移動運營商獲得更多的利潤空間。
2.2對其進行正確的干擾分析
在對4G移動通信網絡進行優化的過程中，通信網絡的干擾分析主要是通過對數據的挖掘，通過這樣的方式，能夠保證它在有限的時間內最快地找到4G移動通信網絡中的干擾位置和干擾物體，以便更好地處理相關問題的出現，為4G移動通信網絡的順利運行提供強有力的基礎支持。
2.3對掉話現象進行科學的研究
在對4G移動通信網絡中的GSM進行掉話分析的時候，需要使用科學的數據挖掘技術進行分析，對于需要進行檢查的有關資料和數據進行整體的研究，并且對有關的類別進行針對性的研究，從而更好地保證在最快的時間內，有效地找打GSM掉話現象出現的主要原因。所以，科學的使用數據挖掘技術對4G移動通信網絡進行優化，可以有效地運用實踐序列的方法，針對4G移動通信網絡中話務變化狀況和變化特點進行及時的預測，爭取在有效的時間內快速的分析出話務變化的特點和原因，以便更好地提升數據的分析效果，對于移動網絡中出現的GSM掉話現象進行全面系統的研究和分析。
3結語
為了適應通信技術的快速發展，我們通過加強校企合作，依托行業背景確定培養目標，以市場為導向制定專業知識和能力要求，以增強學生實踐能力為目標調整課程體系。具體實施過程如下：
1.1加強校企合作，依托行業背景確定培養目標
我們與國內多家通信相關企業合作，對通信運營商，通信設備制造商，通信教育產品制造商進行了深入調研。通過與企業的深入交流，加強了學校與通信行業的聯系，開拓了專業建設的思路，修訂了通信工程專業的人才培養方案，確定通信工程本科專業的培養目標為：瞄準市場發展需求，培養學生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力，激發學生創造性思考的潛力，使之具備良好的科學素質和人文素養，能系統地掌握通信設備與信息通信系統的設計、研究、開發和技術管理等方面的技術，最終培養出與企業“無縫”對接的通信技術應用性人才，實現畢業生零距離上崗。
1.2以市場為導向制定專業知識和能力要求
通過對當前通信行業發展和市場需求分析，強化學生在通信工程及其應用領域的實際動手能力和綜合應用能力，使本專業體系不但是面向專業的，更是面向企業的，確保學生的就業空間。在學生專業知識和能力要求方面增加了以下方面的內容：（1）、掌握通信信息系統的研究分析、設計、開發和集成方法；（2）、具有通信系統和通信設備的科學研究和實踐工作能力；（3）、具有電子技術、計算機技術應用方面的設計開發能力；（4）、了解和初步掌握信息與通信領域的新動向和新技術。
1.3以增強學生實踐能力為目標調整課程體系
在專業建設項目組的指導下，對現有課程體系、教學內容、畢業設計內容進行了一系列的改革。主干課程進行重組整合，增加了實踐課的學時，減少理論課的學時；增加了新技術的內容；增加了與職業崗位聯系緊密的知識。專業基礎課及必修課包括高等數學、工程數學、大學物理、電子技術（模電、數電）、信號與系統、微機原理及應用、通信原理、計算機網絡、數字信號處理、信息論與編碼等。并按專業方向設置了兩個模塊的限選課，同時設置了大量的專業選修課，充分保障了學生專業實踐能力和綜合應用能力的培養。
2校企合作進行專業師資隊伍建設
我們在專業建設中，為形成一支以專為主、專兼結合的“雙師型”教師隊伍，主要從以下兩個方面進行了建設：一方面加強專業師資的引進，從相關企業引進專業技術人才，注重兼職教師的聘用，讓兼職教師在專業師資隊伍中占到一定比例。我們聘請了軟件開發公司的技術人員來校講授《Andriod系統開發》和《C語言網頁編程》課程，聘請了電子設備制造公司的技術人員來校講授《嵌入式系統開發》課程。在研究所、企業的深度參與下，培養適應企業需求的高素質工程師。另一方面對專業的專任教師則是采用崗位培訓、到企業跟班鍛煉、跟班研討、導師帶徒弟等方式，讓他們定期到企業了解市場需求、設備生產、工藝技術和科技信息，熟悉通信技術的應用，積累教學需要的技能和實踐經驗。他們把所學到的知識和方法與專業教學結合起來，在校內開設相應的項目開發課程，使專業教學由單一教學型向教學、科研、生產實踐一體化轉變。
3小結
關鍵詞：4G／5G；無線通信；協議棧；課程改革
1前言
近年來，4G／5G通信技術成為了無線通信領域的研究熱點，各個國家都在緊密部署4G／5G的無線網絡，以提供更穩定，更高效的用戶體驗。在人才市場上，各大通信企業如華為、中興、愛立信等均對熟練掌握4G／5G技術的大學畢業生伸出橄欖枝，且待遇豐厚。4G／5G技術從技術特點上大致可以分為物理層技術和協議棧技術。物理層技術包括《通信原理》課程所學的各項技術，如編碼，調制等。協議棧技術包括資源調度、移動管理、數據加密等技術。長期以來，我國各大高校均開設了《通信原理》、《無線通信》等，涵蓋了物理層技術的課程，培養了大批具有物理層知識技能的畢業生。然而，上述的通信課程對協議棧的知識涉及較少，因此在學生的協議棧技術知識培養方面一直是一個薄弱環節。本文結合筆者以往的工作經歷和所掌握的4G／5G協議棧知識，針對目前國內外通信企業的實際用人需求，對電子信息類專業的本科課程中《無線通信》課程內容和教學方法進行探討，以彌補當前本科畢業生面臨的技術短板，擴充學生的就業廣度。
2教學改革內容
2．1課程目標
4G／5G無線通信技術內容多、覆蓋廣、技術難度大。傳統電子信息類專業課程主要關注某一方面，如物理層技術和算法，而對通信系統的整體架構和協議棧等技術涵蓋較少，因此學生在課程學習后仍然缺乏對通信系統的整體理解和對協議棧知識的掌握。其次，傳統的《通信原理》等專業基礎課在教學方法上主要以概念介紹與公式推導為主，數學性較強，而邏輯化解釋不夠，導致學生缺乏學習這門課的興趣。因此，該課程的目標主要有兩方面：（1）培養學生通信技術的整體架構知識和協議棧知識。通過在《無線通信》課程中添加通信架構知識和協議棧知識，幫助學生對無線通信系統和技術更加全面的理解。（2）提高學生對通信知識的學習興趣，培養學生的自學方法和能力。通過調整《無線通信》課程的教學方法和教授學生學習通信知識的途徑和方法，提高通信知識的趣味性，調動學生學習的積極性，帶領學生邁向通信領域的大門。
2．2課程內容
對傳統的《無線通信》課程內容進行全面調整，添加通信系統概述和協議棧知識。具體來說，遵循3GPP協議中關于系統架構和協議棧的相關文件，添加了如下內容：（1）4G／5G通信系統架構和典型業務流程。（2）MAC層技術，包括復用／解復用、傳輸模塊調度策略、邏輯信道優先級策略、混合重傳策略等。（3）RLC層技術，包括連接控制、分段／重組、錯誤糾正等。（4）PDCP層技術，包括安全、數據和信令的加密／解密和完整性保護、數據包頭的壓縮與解壓縮等。（5）RRC層技術，包括無線資源調度策略、無線承載管理、信令連接管理等。（6）NAS層技術，包括移動管理、接入控制，回話管理等。
2．3教學方法
4G／5G無線通信領域產業鏈較長，包括下游基帶芯片設計、中游終端設備集成和網絡設備制造，以及上游網絡規劃。其次，通信技術更新演進速度快、應用場景多，單純的理論學習難以滿足日益迅速的技術更新和市場變化。因此，該課程在強調專業知識培養的同時，還應該擴寬學生的知識面，培養學生的自學能力，以適應社會對通信人才的需求。由于針對協議棧的教學方法沒有現成經驗可遵循，筆者結合以往的學習經驗設計了一套教學思路，具體包括：（1）結合3GPP協議對4G／5G通信架構和協議棧知識進行課堂講授。（2）結合通信企業白皮書以及世界頂級專業技術期刊如IEEECommunicationMagazine就4G／5G前沿技術和典型的應用場景進行課堂分析。（3）結合通信行業資訊網站如EETimes就行業動態和學生進行課堂分享。（4）培養學生的課外閱讀習慣。（5）就講授的知識和學生提出的問題進行兩周一次的課堂討論會。討論會先由學生進行問題的展示，然后大家進行討論，最后由老師進行總結。
2．4考核方式
傳統的試卷形式的考核方式旨在考核學生對基礎知識的掌握程度，主要適合基礎理論課程如數學或者專業基礎課程如信號與系統。本課程屬于應用型課程，知識覆蓋廣、涉及行業多，傳統的考核方式難以達到評估學生學習效果的要求。因此，該課程的考核采取了評估學生提交的三類報告：（1）4G／5G新技術論文評論，（2）4G／5G科技新聞評論，（3）結合4G／5G的應用場景對協議棧中典型信令流程進行分析。報告（1）旨在幫助學生緊跟最前沿的技術，培養學生的學習方法和總結歸納能力。報告（2）有利于拓寬學生的知識面和知識結構。報告（3）用于考核學生對通信系統和協議棧的學習效果。
2．5教學效果
通過對湖北大學2013級電子信息工程和通信工程兩個專業總計20名同學按照上述設計的《無線通信》課程進行教學，發現了同學們在以往通信知識學習方面存在片面性，并且及時的進行了協議棧知識的補充。同學們紛紛表示通過《無線通信》課程的學習，對通信系統和典型信令流程有了深入的理解，對通信知識有了更加宏觀和全面的掌握。
3結束語
本文對《無線通信》課程的教學內容、教學方法和考核方法提出了一系列新的思路。通過添加通信系統知識和協議棧知識，擴充了同學們的知識面。通過教學方法和考核方法的改革，培養了學生的學習能力。實驗證明，該教學改革對電子信息類本科生有著較好的效果。
參考文獻
［1］錢大昕．淺析5G無線通信技術發展及其相關應用［J］．科技展望，2016，（10）．
關鍵詞：電力搶修；電力安全；應急培訓；應急體系；培訓管理
電力行業是我國支柱產業，是國民經濟發展的基礎性產業。同時中國經濟的持續增長也促進了電力行業的蓬勃發展，隨著用電需求的不斷增加，電網結構和規模變得日益復雜和擴大，電能在現代社會中廣泛應用，電網和電力設備在運行過程中遭遇的各類突然事件均會導致生產停頓、人民生活混亂，給國民經濟帶來嚴重損失。為實現電力系統運營的可靠性和安全性，加強電網風險預警并提高電網應急管理能力對減少人員傷亡及財產損失的意義重大。在應對突發事件時，電網應急管理體系中人員現場救援的能力是至關重要的。應急管理于1991年被學者Drabek定義為一門涵蓋了管理方法、應用科學、技術等多門不同學科專業知識去維持社會穩定有序發展的學科。Health[1]通過幾何圖形將應急管理的整個過程分為縮減、預備、反應、恢復四個階段，在最近幾十年里系統的公共危機應急管理研究才逐漸發展壯大。隨著改革開放政策的持續推進，我國學者在90年代初開始關注危機管理并對其展開分析[2-4]。電網的應急管理體系大都作為突發事件及災害的組成部分[5]。突發事件應急現場從應急物資準備、災難現場情況、設備故障評估等基本程序都與常規檢修程序相差甚遠。目前我國對于電力應急管理體系的培訓至今尚無統一的標準，培訓對象也尚不明確，而培訓方式包括應急培訓方式、培訓周期和培訓學時也都未能規范。
1電力應急管理現狀及培訓的必要性
1.1電力應急管理現狀
我國從中央至地方都十分重視電力生產的安全性。雖然已基本建立了安全生產應急預案體系，出臺了相關的專項法案，且在地方各處基本建立起了應急救援隊伍，但現階段我國的應急管理仍存在應急處理能力不夠、統一指揮協調配合不足、與制定目標有較大差距的情況。主要表現在各級人員對電力應急管理知識的認識不充分、電力管理工作重心偏移及現階段應急預案體系不夠完善。
1.2電力應急管理培訓的意義
現代社會的生產生活對電力系統依賴越來越強，通過研究調查發現，現有電力系統仍面臨風險，開展電力系統應急管理工作培訓對減少電力系統的風險、增強社會穩定有十分積極的作用。同時電力管理部門加強應急管理培訓是提高電力應急管理的重要手段，通過參與電力應急管理培訓，電力從業人員在遇到突發事件時，應能立即依據經驗及專業知識處理緊急事件，應急系統的管理人員也可基于培訓內容實現有效的資源調配。管理培訓工作的展開，對實現應急管理工作科學化、系統化有十分重要的作用。在如何加強培訓管理、提高培訓效果這個難題上，管理規范是保證培訓質量的前提。為保證培訓體系的完整性及科學性，同時滿足針對不同部門人員的培訓內容。本研究立足電網行業應急搶修及救援經驗，通過梳理各級人員的應急預案、應急職責、崗位風險、關鍵作業，崗位技能、應急處置過程事項等內容，總結提煉出應急知識和技能，建立相應課程名稱和課程內容框架，形成了培訓課程分類分級標準，各級單位可依據標準進行應急培訓課程設定，并依此建立具有特色的模塊化、標準化的應急管理課程體系。并將培訓對象劃分為管理類、專業技術類和技能類，其中管理類細化為6個管理層級的應急指揮人員，專業技術類細化為17個應急辦成員部門，技能類細化為42個班組及應急特種部隊。
2電力應急管理培訓課程設置
2.1培訓適用對象
為保證培訓內容更具有針對性，應急培訓課程分類分級標準，覆蓋各層級人員，各級單位可根據分類分級標準指導各級人員開展相應應急培訓，本課題提出的培訓體系對以下群體適用：應急指揮人員，即省公司、地市及縣區供電局應急指揮中心指揮人員；公司、地市及縣區供電局應急辦成員部門主要負責人；專業應急管理人員，即省公司、地市及縣區供電局應急辦成員部門專業應急管理人員及應急專家隊伍；應急特勤隊，即承擔公司屬地和跨區域重大突發事件災情勘查、應急通信系統搭建、水上救援、現場指揮部及重點場所臨時供電等危難險重應急搶修、救援任務的應急隊伍；應急搶修專業人員，即公司輸電、變電、配電（含保供電）、通信、網絡信息、試驗等專業隊伍人員；其他應急人員，即公司各級后勤、財務、安保、監理、用電檢查、計量等人員。培訓內容通過對受眾進行分類，明確了各崗位培訓的方向，形成了部門間相關聯又權責明確的系統培訓體系。這一分類標準補充了現有培訓體系中應急管理方面的空白，創新性地解決了應急管理培訓不夠系統化的問題，并及時支撐了綜合應急基地的應用。
2.2培訓內容設置
本研究通過查閱國家相關應急管理法律法規、應急行業發展狀況和趨勢，形成了12門管理類課程、21門應急專業技術類課程等應急管理專業類課程。通過匯總分析廣東省電力公司安全生產風險評估數據，根據公司面臨的人身、設備、電網、健康、環境和社會責任等六大類57小類風險應急處置能力提升目標，形成技能類課程42門。本研究所開發的課題內容有管理類、專業技術類、技能類。培訓針對應急人員進行了課程教材大綱的內容設定，明確了每門課程的內容和教材一級大綱，細化了教材知識點，針對不同的應急管理人員劃分了不同的課程重點內容，使不同層級的人員學有側重、學有方向、學有目標。管理類課程設置：針對電力企業中應急管理機制中現存問題，本套培訓內容中管理類課程分為應急管理概述、應急管理平臺應用及通信實踐、危機公關與媒體應對、災難心理學、應急演練點評及總結、電力企業“三體系一機制”應急體系建設、應急協調管理、保供電管理、供電企業應急能力建設及評估、應急支援與對接及人身事故應急處置12門課程。專業技術類課程設置：為保證應急管理人員及救援人員在緊急事件發生后，快速反應并做出較優的資源調配方案，將事故影響最小化。基于對電力企業救災搶險問題的總結及現有規章制度的規定，對專業技術類課程設置如下：應急管理概述、應急預案管理、應急演練策劃與實施、應急隊伍管理、應急裝備管理、應急協調管理、應急指揮機構建設、應急指揮平臺應用、電力企業應急能力建設、突發事件應急管理實踐、應急管理科技及文化、人身事故應急處置、應急搶修人身風險安全管控、災害現場風險辨識與預控、災難心理學、后勤應急保障與管理、應急處置機制、應急物資管理、應急通信裝備管理、電網企業輿情危機的應對與處置及電網建設規劃管理，共計21項專門課程。技能類課程設置：為形成專兼結合、精干高效、反應快速的綜合應急救援隊伍，對救援人員進行專業知識的培訓及技能課程的實操訓練是必不可少的。此套培訓課程中技能類課程設置主要包含42類：應急管理概述、應急預案管理、設備火災應急處置、一次主要設備故障應急處置、絕緣子破裂應急處置、水浸應急處置、應急裝備使用、搶險車輛交通事故應急處置、網絡攻擊應急處置、防風防汛應急處置、火災事故應急處置、設備故障應急處置、無人機事故應急處置、線路火災應急處置、雨雪冰凍應急處置、大面積停電應急處置、電力監控系統故障應急處置、通信網絡故障應急處置、光纜中斷應急處置、線路故障應急處置、應急保供電裝備運維操作技術及應用、應急協調管理、應急指揮平臺應用、反恐防暴應急處置、客戶投訴應急處置、在建工程事故應急處置、災害現場風險辨識與預控、應急物資管理、應急搶修人身風險安全管控、應急特種部隊管理、應急救援裝備實操、應急救援技術及應用、保供電管理、應急通信技術及應用、后勤應急保障與管理、電網企業輿情危機的應對與處置、災難心理學、輸電應急搶修技能、變電應急搶修技能、配電應急搶修技能、倒桿倒塔應急處置及人身事故應急處置。目前應急培訓課程分級標準的提出，使各單位不同崗位人員得以更加便利的利用課程大綱和課程重點內容。因此，該分類分級培訓的開展可使電力單位整體綜合應急管理能力得以提升。綜上，基于已編制好分類分級的培訓大綱，公司培訓管理制度相繼建立并逐步完善，各培訓工程師及各崗位人員相互配合，培訓管理系統可在電力企業中建立并投入使用。可以預見，對電力系統應急管理的分類分級培訓，對提升電力企業的綜合應急能力起到督促和推進的作用，此套培訓體系的提出也可為國內其他電力系統的培訓和應急系統建立起到引導和參考的作用。
參考文獻
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[4]田世明,陳希,等.電力應急管理平臺研究[J].電網技術,2008,1.
關鍵詞：通信工程；人才培養；理論課程體系；實踐教學體系
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）25-0155-02
一、人才培養定位的總體思路
人才培養方案的質量決定了人才培養的質量。人才培養方案，既要站在專業建設和行業發展的前沿，突出科學性、先進性、創新性、特色性，又要結合行業發展和區域發展的實際，注重針對性、應用性、有效性、操作性。企業對通信工程專業人才能力的需求歸納起來包括以下幾個方面。
1.專業知識：計算機網絡技術的相關基本理論，IP數據通信基本知識，3/4G移動技術的基本理論，通信系統基本理論的理解和掌握。
2.專業技能：除具備基本的專業知識之外，更重要的是能夠掌握實際工作所需要的專業技能，包括對實際產品研發項目的參與經驗，對項目實施過程的基本了解，對實際產品研發或設備運行維護的相關工具的實際操作經驗，等等。這也是高校培養人才方面與用人單位往往存在嚴重脫節的主要問題所在。
3.社會綜合素養：除了必要的專業知識素養之外，更多的則是對大學生個人綜合素質和能力水平的要求。學生在校期間，應利用各種機會積極參加社會實踐活動以加深對社會的認識，不斷增強社會適應能力和社會責任感，應具有較為成熟的人際關系管理能力、團隊合作能力、溝通能力和在工作中不斷學習的能力。分析、總結企業的需求，我們在制訂培養計劃中，一要體現專業特色，把行業標準、企業需求充分融入其中，切實提升專業服務產業發展能力；二要體現學校特色和區域特色，實施學生個性培養等多角度、全方位的融合，提高學生的專業技能、實踐技能、職業素質和創業能力，為人才培養打造立體化、綜合性的成長平臺。
二、理論課程體系的改革和創新
課程教學是決定學校人才培養質量、教學質量和教學水平的基本要素。課程建設是高等學校教學基本建設的核心內容，是專業建設的重要載體，是推進教育創新、深化教學改革、提高教學質量的重要途徑，更是人才培養質量的根本保證。面向市場，以服務為宗旨，以應用為導向，以提高人才培養質量、建設有特色的通信工程專業為目標，遵循“分層教學、人人成才”的教育教學理念，按照不同的出口方向設計課程，依照“鐵軌式”知識體系構建適合分層教學的模塊化課程體系。我們在制訂培養計劃時把專業任選課程部分設置了6個課程模塊，綜合服務類模塊為最低出口，對應的職業崗位如電子通信類產品銷售、通信系統售前/售后等；專業技術型分為網絡類模塊、移動應用開發類模塊、嵌入式開發類模塊和移動通信類模塊，對應的崗位如移動應用開發、網絡系統管理與維護、通信系統測試等；學術研究型對應于考研和出國的學生。學生在大三可根據自己的實際情況規劃未來出口方向、選擇合適的課程模塊，完成大學階段的學習。實行“分類與個性”相結合的形式，對不同學生開出不同的“菜單”，因勢利導地進行分層教學。不同模塊的課程見下表。
三、化實踐教學體系
通信工程專業是一個實踐性很強的專業，必須加強實驗、實踐教學，提高學生的實踐動手能力。實踐內容盡量貼近實際工作需要，加強學生的工程應用能力。為適應培養工程應用型人才的要求，實驗室建設方面，我們升級改造目前的程控交換實踐平臺，同步通信領域的技術進步，建設涵蓋程控交換技術、軟交換技術等現代通信網絡工程實用技術的統一通信的綜合實踐平臺。該平臺使用華為的統一設備，使學生可以得到實際工程方面的訓練。另一方面按照“共建、共享、共贏”的原則，以服務為宗旨、以就業為導向，拓寬校企合作范圍，與大唐移動通信設備有限公司、北京市電話工程公司、世紀二千網絡科技有限公司等多家企業建立了長效合作機制。建立了校外實踐基地，讓學生和教師分別在不同層次合作中獲得成效。實施校外實踐、頂崗實習：企業利用其研發中心和推廣基地，為學生提供真實的實習、實踐環境，有計劃地安排學生到企業工程現場開展長周期的實踐、實習鍛煉，學習實際工程現場的工作流程、制度、規范以及最新的行業實施技術，體驗企業真實的生產生活狀況，同時感受企業的先進文化。學校和企業共同組織實施校外實踐教學的培養過程，共同負責校外實踐教學質量管理和評價。此外，利用第二課堂開展科技活動是培養學生綜合素質能力的一種行之有效的手段，也是傳統課堂教學方式的補充。我們開設專業社團，有組織有計劃地抓好學生課外科技活動，使學生的校外科技活動與專業知識緊密結合，有益的科技活動不但能增長學生的科技知識，而且能使學生掌握科學研究方法，樹立科學精神，培養研究能力，從而進一步激發他們的創新創業欲望。同時，我們積極組織學生參加電子設計競賽、數學建模大賽、計算機應用大賽、C語言大賽等賽事，使學生在獨立實踐中獲得課程以外的鍛煉。此外，鼓勵學生參加各種專業領域的比賽，如物聯網創新應用設計大賽、“藍橋杯”全國軟件專業人才大賽、大唐杯移動通信技術大賽等，最終促進學生素質全面提升的教育，使培養的學生盡可能適合企業的需求，使學生就業與企業零距離接軌。
四、結論
通信產業已經逐步進入成熟期。有線通信寬帶光纖化，逐步步入GPS時代；移動（無線）通信寬帶化，4G步入百兆時代，5G目標上G。通信速率不再成為瓶頸，信息通信的容量和及時性問題基本解決，技術上已經不存在大的技術障礙。通信從理論方面已經基本成熟，很難有大的理論突破。隨著技術的進步，社會對通信工程專業人才提出了新的要求，以就業和社會需求為導向，以應用創新型人才培養為目標，突出行業結合、工程化以及創新性三個方面，更好地培養學生成為適應地方經濟和社會發展的應用型技術人才，京津冀的經濟發展和社會進步做出應有的貢獻。
⒖嘉南祝
[1]張燕，董昕.通信工程應用型本科培養體系改革研究與實踐[J].四川省通信學會2011年學術年會論文集，2011.
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Research and Practice on the Reform of Communication Engineering Talents Training System
XUE Yong-yi，SU Li-min
（College of Information Technology，Beijing Union University，Beijing 100101，China）
自計算機和集成電路出現后，通信技術得到了迅猛發展，以3G移動通信和WLAN為代表的現代通信技術的應用普及，使得通信工程日漸成為發展最快和最具影響力的專業之一,與此同時，技術的發展和更新也對該類專業人才的素質提出了更高的要求，近年來在招聘中出現了一個現象，用人單位更傾向于電子競賽中獲獎的學生，所以提高學生的動手能力和實踐水平，就可能獲得更多更好的就業機會，而主要承擔專業人才培養任務的高等學校也必須要緊跟上技術的步伐，不少學校在通信專業的實驗實踐教學方面進行了一些探索。山東科技大學是一所應用型本科院校，根據學校特點，我們對專業階段的除課程中包含的實驗以外的實踐類課程做了一些調整和內容改革，將以往依賴于軟件仿真和硬件小系統設計的內容，變成以完成單元電路的設計，子系統設計到涵蓋物理層、數據鏈路層乃至網絡層的完整系統設計的相互之間緊密聯系的、層層遞進的系統化設計，目的在于開拓學生的專業視野，使他們真正感覺到通信系統是軟件和硬件的統一體，不僅包含振蕩器、調制器等硬件電路，也包含編碼、協議等軟件程序，對將來從事專業技術工作有一個全面的、深層次的認識。同時也讓學生完成通信系統從單元模塊到功能子系統再到完整系統最后到通信網絡的完整認識。
2實踐課程內容的設計思想
通信工程專業自第四學期進入專業課程階段，專業階段實踐類課程（除課程當中的實驗課以外）包括：單片機原理課程設計、信號與系統課程設計、高頻電子線路課程設計、生產實習、通信原理與系統課程設計、專業方向課程設計和創新性實驗。由于單片機原理課程設計和信號與系統課程設計屬于基礎課，因此本次規劃只涉及其余的5門課程。原先這5門課程設計的內容主要有：（1）高頻電子線路：等幅調制發射電路仿真設計以及收音機組裝與調試；（2）生產實習：電視機組裝與調試；（3）通信原理與系統課程設計：MATLAB仿真驗證編碼和調制原理；（4）專業方向課程設計：通信系統方案設計；（5）創新性實驗3個，分別在第4、5、6學期，內容由指導教師自選。在專業實踐教學的調整和構建中，設計了分層次漸進的體系結構，遵循“基礎理論知識學習—電路設計能力培養—系統設計能力培養”的實踐教學培養思路，同時基于一體化的考慮，規劃了統一的設計任務，即設計一個完整通信系統：多個無線傳輸站點構成的多點對多點的基本通信網絡。各課程在這一統一的任務下，承擔不同的子任務，如無線收發模塊設計、糾錯編碼、網絡協議設計等。對所涉及課程任務進行統一設計的好處如下：（1）完整系統的設計。經歷由細節到整體，由電路單元到功能系統的設計過程，使學生了解針對不同層次的功能實現需要不同的設計思路。（2）節省實驗經費。一體化任務設計，使前期課程的設計成果，可用于后續的設計，如無線收發信機，可以用于構建數字編碼通信系統。（3）避免知識的重復。以前的課程設計在內容上出現不同程度的重復，去掉重復部分后可節省時間學習其他新知識。
3一體化課程規劃和層次化內容設計
按照課程時間計劃，課程設計和生產實習按時間先后依次是：高頻電子線路課程設計、生產實習、通信原理與系統課程設計、專業方向課程設計，其時間順序和所屬的層次如圖1所示。創新性實驗分3個階段，分別設在第4、第5、第6三個學期，完成不同的任務。調整后高頻電子線路課程設計主要是驗證上變頻、下變頻以及振蕩器的工作機理，用MultiSim構建電路，并進行仿真；生產實習是讓學生學會電路圖紙和PCB版圖制作，設計和制成無線收/發信機電路板；通信原理與系統課程設計的目的是實現點對點通信系統，任務是調試收/發信機、信道糾錯編碼設計等；專業方向課程設計的目的是用收/發信機模塊和控制終端構建RS-485總線結構的網絡或是簡單的ALOHA網絡。
4課程體系改革措施
為保證一體化實踐課程教學任務的順利實施，采取了以下措施：（1）打破課程界限，設立可分解的綜合任務。將整個實踐課程內容設計為一個統一任務，即建設一個通信網絡系統，但各個課程的任務又是相對獨立和完整的一個子任務，前期課程的設計成果用于后期課程的任務系統的建設。（2）專業實驗室全面向學生開放。由于課程設計環環相扣，前期設計的成果就是后續設計內容的基礎，因此本次課程設計必須成功才能進行下次的設計，而且性能越好下一級課程設計成功的可能性越大。為了保證設計任務順利進行，開放有關實驗室為學生提供實驗場所。（3）設立專門的團隊從頭至尾全程負責。整個課程體系設置成一個大的綜合任務，前后之間緊密聯系，因此，指導教師必須要對此次設計之前和之后的任務非常清楚，這樣才能保證整個設計任務的順利實施，為此成立專門的實踐課程教學團隊負責整個任務的實施，每位教師都要熟悉流程中所有任務內容。
5課程內容改革實施效果
通過對2009、2010、2011級本科生的實施效果來看，學生的學習成績和能力獲取方面有明顯改善。（1）拓寬了學生對專業知識和專業領域的認知視野，加深了他們對專業課程之間以及課程與具體工程實際之間關系的理解，激發了學生對本專業知識的學習興趣，他們在信息論與編碼、通信原理等理論課程的成績都有明顯的提升。（2）提高了學生的工程實踐能力和科研素質。改革后的課程體系和內容，對學生掌握學以致用的能力的提升作用頗為明顯。學生在進入畢業論文階段，其動手能力表現得到導師們的一致認可。（3）彌合了通信技術理論和工程實踐的裂隙。通過改革實踐課程，可以一定程度上彌合課程的課本知識是與工程實踐相脫節的裂隙，與工程實際的銜接也激發了許多同學課外實踐的興趣，近年來，越來越多的通信專業學生利用課余時間或暑假進入實驗室進一步拓展學習。（4）多名學生在近幾年參加山東省大學生電子設計競賽、全國電子專業人才設計大賽、全國大學生電子設計大賽、“挑戰杯”創業大賽、全國信息技術大賽、山東省機器人大賽等各級電子設計競賽、創新性項目中獲得優異的成績。（5）畢業生就業崗位層次有了很大提升。實施教學改革后，除去考上研究生的同學外，有一批學生進入通信設備公司，從事技術含量較高的研發或設備技術支持工作，就業工作崗位層次明顯提升。
6總結
關鍵詞：通信光纜線路；維護；管理
中圖分類號：E271文獻標識碼： A
引言
隨著現代網絡通信技術的飛速發展，通信運行系統不斷發展，通信技術不斷創新，從農業生產，到工業制造，再到商業應用，已經逐漸無法脫離網絡通信技術。在網絡通信技術不斷發展的今天，作為支撐整個通信網絡平臺的載體，即移動通信網絡，再具體一點的說，就是移動通信光纜線路，其運行的穩定性和可靠性，將在很大程度上直接決定了整個移動通信網絡的運行質量。因此，我們不僅需要對通信網絡技術進行創新發展和應用，同時也應該對移動通信網絡光纜線路的基本維護和管理加以重視。
一、通信光纜線路維護的意義
現階段，高速寬帶網和光纜均直接接入用戶，若通信光纜線路發生故障，則會造成較為嚴重的影響，嚴重者還會造成廣大用戶通信信號的中斷，進而延長障礙的影響時間，造成傳輸數據的丟失，以及交換機的癱瘓，并對整個通信行業的聲譽和經濟收入造成嚴重的不良影響。同時，通信光纜線路的質量對于人民的日常工作和生活影響十分巨大，若不加強通信光纜線路的日常維護工作，則會增加光纜線路的故障發生率，導致數據的丟失、搶修不及時以及線路運行穩定性降低等等。若通信企業做不好線路維護工作，則必然會阻礙其正常工作的開展。
二、光纜維護管理工作的任務
當今時代，全社會進入了信息時代，科學技術飛速發展，影響著社會各方面的發展，通信線路的建設也不例外，通信線路中的電纜已逐步淘汰，光纖通信就要代替電纜，也就是光纜到戶，光纜進入每家每戶。作為光纜線路維護人員，應了解通信技術的發展趨勢，掌握相關的基礎知識和專業技術，及時總結光纜線路的維護和管理經驗，確保通行網絡的可靠性和安全性。光纜線路的維護與管理對通信光纜的暢通和質量有著非常重要的作用。光纜線路維護管理工作的任務：保持設備完整良好；保持傳輸質量良好；預防故障的發生和盡快的排除。
三、維護內容和周期
1、維護內容。光纜線路維護主要包括以下工作內容:路面維修、防腐蝕、防雷以及防強電干擾等等。通常情況下,光纜線路的維護可分為技術和日常兩大類。①技術維護。光纜線路的技術維護工作通常由維護站專業技術人員負責,具體包括以下內容:光、電特性測試、金屬護套對地絕緣測試、光纜障礙測試;防腐蝕、防雷擊、防強電干擾等設施的技術維護及測試;防蟲害保護措施的制定和落實;洪水等自然災害預防方案的制定及落實;光纜升降及改遷等技術方案的制定和落實;光纜故障維修等。②日常維護。這部分維護工作主要是由光纜線路段的包線員負責,具體內容如下:線路定期巡回檢查和特殊檢查,護線宣傳以及對外配合;對光纜線路上的易燃易爆物以及具有強腐蝕性的物質進行清理,并對妨礙光纜線路正常運行的建筑施工、種樹伐木等工作進行制止,如在光纜路由上的修路或是砍樹等;對受雨水沖刷或是人工挖掘地段上的光纜路由培土進行加固處理;水線房、地下室以及人手孔的清潔,光纜托架以及地線的檢查與修理;架空桿檢修加固等等。
2、維護周期。光纜線路的維護周期主要是針對于具體工作而言的,如日常巡回檢查每月至少進行五次、除草培土可每年一次、路由探測及管孔清理每年一次、保護裝置檢修每年一次、接地裝置檢測每年一次、衰弱測試每年一次、接頭修理隨時發現隨時處理等等。
三、通信光纜線路故障的主要影響因素
1、人為因素導致的線路故障
第一，破壞。人為因素的故意破壞，會造成光纜線路的損壞。
第二，偷盜。犯罪分子蓄意偷盜光纜，導致光纜阻斷。
第三，工障。線路維修人員在安裝、維修和其他操作過程中所導致的人為破壞。包括：連接光纜線路時，接頭盒封裝、接續不牢，或是芯固定加強不緊等；切割光纜線路時將正在運行的光纜錯誤切斷；連接光纜線路時，光纖彎曲半徑過小，或是被光纖劃傷。
2、光纖本身因素所導致的線路故障
一方面，環境溫度因素的影響。若環境溫度過高，則會對光纜保護套或其他保護操作的性能造成不良影響；若環境溫度過低，則會造成光纜護套縱向收縮，接頭盒內進水結冰，進而加大光纖微彎壓力，導致光纜折斷或壽命縮短。
另一方面，自然斷纖。因為塑料纖維和玻璃是兩種最為核心的光纖材料，且兩種材料的質地均較為脆弱，且會隨著使用時間的延長而發生靜態疲勞現象，老化損耗是導致光纖自然折斷的主要原因。
3、自然災害因素所導致的線路故障
電擊、雷擊、冰凌、大風、洪水、火災等自然災害也會導致通信光纜線路發生故障和問題，但自然災害的預防也是通信光纜線路維護過程中最為困難的工作環節。
4、外力因素所導致的線路故障
第一，車輛掛斷。在車輛操作或是行駛過程中，若操作人員未對通信光纜位置進行準確判斷，則會存在折斷光纜的風險。
第二，外力挖掘。在工地施工過程中，若挖掘機為對通信光纜分布情況進行事先勘察或是操作不得當，則會導致通信光纜在挖掘過程中受到損壞[5]。
四、通信光纜線路維護管理現狀分析
目前我國各大城市都已經基本上實現了移動光纜線路的敷設工作，個別城市甚至已經開始進行光纖化改造和網絡提速的工程。在當前的移動網絡技術發展條件下，目前對于光纜線路的維護，主要還是依賴于人工實現光纜線路的維護和管理；然而，這種依賴于人工實現的光纜線路維護管理，從實際應用中存在著或多或少的問題，這主要表現在以下幾個方面：
1、光纜線路故障責任難以界定。由于主要是依靠人工進行光纜線路的巡查，因此光纜線路一旦發生故障，責任難以界定，排障工作人員之間也容易發生摩擦，給光纜線路的實際維護管理帶來不便。
2、工作效率低下，排障時間久。依靠人工巡查實現的光纜線路的維護管理，在很大程度上取決于巡查工作人員的經驗和水平，因此對于光纜線路的故障排除而言，就無法實現客觀排障，由此導致工作效率低下，排障時間較久，也容易導致流失客戶群。
3、光纜線路維護管理成本過高。依靠人工巡查實現對光纜線路的維護管理，直接導致光纜線路維護管理成本過高，這不僅僅體現在人工費用的支出，同時還包括專業的檢測設備、排障設備以及損耗品等。對光纜線路維護管理的成本過高，使得通信企業的競爭力下降。
隨著對通信光纜線路維護管理技術的不斷發展和進步，近幾年出現了依靠計算機技術實現的光纜線路維護管理，這種借助于3D模擬技術將實際的光纜線路按照實際的拓撲結構模擬呈現在用戶面前，從而方便的判定光纜線路故障的發生部位，以及故障類型，從而實現了快速定位故障和排除故障，極大的降低了對通信光纜線路維護管理的難度。但是從另一方面來看，目前這種借助于計算機實現的通信光纜線路維護管理系統，都需要進行專業的維護管理系統軟件的開發，開發費用較高，專業性較強，目前尚未大范圍推廣普及應用。
四、加強通信光纜線路維護管理的基本措施
1、接頭故障的處理首先,應當將接頭周圍預留的光纜線路松開,然后對接頭盒進行清理,并將清理后的接頭盒放在工作臺上,在將接頭盒打開,并將其中的光纖松開,找到故障部位。在查找故障部位時,應當先對接頭盒進行仔細檢查,看其是否有明顯的損傷,如果有明顯損傷的話,那么可以判斷該點位故障位置,若是五明顯損傷,則應將接頭保護管去掉,在進行認真仔細檢查,當發現故障位置后可更換一個新接頭即可。
2、防止外力損傷光纜的措施首先,應當認真貫徹執行光纜線路巡檢制度,這是預防光纜線路故障的有效手段之一,應做好定期巡檢工作,這樣有利于及時發現問題并解決問題,如果線路故障發生頻繁,可適當增加巡檢次數;其次,確保光纜線路地面標識完好醒目。通常情況下,地下敷設的光纜線路段都會在地上設置相應的標識,這樣能夠有效地預防外力等因素給線路造成的影響。一般直埋的光纜線路標識常設置在接頭位置、轉角位置、分支點以及預留點等位置上,大約每隔200m左右會設置一個標樁,這樣能夠起到良好的預警作用;再次,應當盯緊光纜沿線上的施工。由于光纜線路具有點多、線長等特點,建筑施工在其周圍進行是無可避免的,所以,由此導致的線路故障也時有發生,為了杜絕或減少此類問題的發生,必須對光纜線路沿線施工予以盯緊。這樣能夠有效地預防施工過程對光纜線路的損壞。
3、制定科學合理的光纜線路整治計劃按照有關的調查結果顯示,在光纜線路故障中,因自然災害造成的故障占總故障的11.5%左右,設備原因引起的故障造5%左右,為此在制定維護檢修計劃時,應當針對這兩類故障制定計劃,將有限的資金投入到最需要的地方,以此來確保光纖完好,并提高光纜的抗震能力,進一步降低故障的發生幾率。保持線路傳輸通暢。
4、做好應急通信保障工作光纜線路維護管理部門應當建立并健全光纜應急通信保障體系,以確保光纜線路的正常運行。尤其是在洪澇汛期、棚戶區改造、公路工程建設以及農村春種秋收等故障高發期。同時,應當組建一只專業水平較高的隊伍,以確保重大節假日光纜無故障運行,一旦發生故障,維修人員必須在第一時間內趕制現場,對故障進行搶修。此外,應制定切實可行的故障應急預案,并進行相應的應急演練,這樣有利于確保事故發生后,能夠按照一定的步驟加以解決處理。
5、對系統進行分級管理
在維護網管系統中，對系統進行分級管理，根據相應的級別配置相應的專用人員。例如有系統管理員（通常負責全面的管理，以便進行網絡控制調度）、系統維護員（負責傳輸系統的日常維護工作）、設備維護員（負責通道和電路的維護）、系統監視員（負責監視系統警告等職責），以便在電力通信運行過程中，更準確、更有條理地進行控制和管理，強化自身的責任意識，保證電力通信光纜的運行正常化。
5、加強線路巡檢工作，落實日常巡檢制度。加強通信線路的日常巡視或巡護是減少或避免因外力作用而損壞光纜線路的有效手段。因此，要切實加強光纜線路的定期巡檢工作，將例行檢查和重點檢查相結合：一是開展對光纜可能受電腐蝕區段、機房尾纖等故障高發點的重點檢查；二是結合天氣等實際情況，開展對光纜接頭盒緊固情況的重點檢查。
日常巡檢主要檢查通信線路沿線附近的各種異常情況，發現隱蔽的施工跡象，及時采取有效的預防措施；管道線路巡視要注意井蓋的損壞和丟失；直埋線路巡視時要注意檢查標石、標志牌等有無丟失、損壞等情況；架空線路巡視時要檢查桿路、吊線及其上的光纜有無不安全情況，要特別注意光纜接頭盒兩邊有無光纜外護套褪出接頭盒的現象、各路口是否存在超高車輛碰掛架空光纜線路的危險、架空光纜線路與電力線平行或交越處的距離是否符合規定，發現問題要立即采取有效的措施。
6、大力培養后備技術骨干力量。要建立穩定的后備技術力量培養機制和人才儲備機制，結合目前網絡維護管理發展的新形勢，必須要對技術人員進行培養和開發，以適應技術不斷發展的網絡線路維護管理的需求，同時要做好后備技術人才的儲備工作，真正實現以技術促管理，以技術抓維護的目的。
7、配備專業的技術人員隊伍。由于移動通信網絡的運行直接關系到整個移動通信網絡的質量，因此對移動通信光纜線路的維護管理，必須要配備專業性、技術性較強的人員隊伍，從人力資源整合的角度真正優化對光纜線路維護管理人員隊伍的配備和使用，使得移動網絡光纜線路的巡查、排障等維護管理工作都具備強有力的技術后盾作為保障。
8、開展技術創新應用和技術交流。必須要轉變觀念，時刻保持與技術的同步學習和進步，為此，就必須要定期開展技術創新應用和技術交流，針對目前移動通信網絡新技術的發展，有針對性的有目的性的探討由此帶來的技術變革，以及對移動光纜線路維護管理所帶來的改變和影響，真正將維護管理的技術應用到實處，確保整個移動通信網絡的可靠運行。
結束語
通信光纜的維護和管理是一個較為復雜的工作，要求維護人員定期和不定期的巡視檢查，及時發現和排除引起故障發生的各種因素，總結故障排除方法和技巧，提高通信維護工作效率。同時通信部門還應進行積極的宣傳，提高全民保護通信光纜意識。
參考文獻
[1]池中復.光纜線路維護應注意的九個問題[J].通信企業管理，2013，（8）：70
