發布時間：2023-03-13 11:16:39
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的學前班考試總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
嚴格管理班級，加分、扣分公開、明確責任，尋找差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對這個班的管理工作中，我得出了一條經驗是;班級管理制度要嚴，執行要有始有終，這就叫“有規矩，成方圓”。下面由小編來給大家分享班主任管理班級工作心得，歡迎大家參閱。
班主任管理班級工作心得1本學期我擔任了0507班班主任，雖曾做過多年的班主任，有一定的班主任工作經歷，但這是我在學校實施半軍事化管理后第一次從事該工作，所以我又是一名新班主任。班級是學校的最小分子，學校各部門一切與學生相關的事情都是以班級為單位進行處理，班級的正常運作與否直接影響學校的發展，因此，班主任工作的重要性不言而喻。
在接手該班的工作后，既感到光榮，又覺的自己肩上擔子的分量。為做好這一工作，我虛心向周圍的老班主任學習，幸運的是，學校領導在安排班主任辦公室時就已考慮到這個問題，我和我校示范班班主任徐青老師分在同一間辦公室。隨和的她在班主任工作上為我提了許多寶貴的經驗，為我順利地開展工作給予了很大的幫助。
一、制定詳細的班規班紀，嚴格制度，形成良好的班風
中專生在校學習、生活的環境主要是班集體，而班級的人際環境、心理環境、學習環境是否有利于青少年的健康成長，關鍵是班級的班規、班風和班貌建設是否良好。在接手0507班后，在開學前就從學生檔案調查、了解入手，按照學校德育分管理實施條例，嚴格管理班級，加分、扣分公開、明確責任，尋找差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對這個班的管理工作中，我得出了一條經驗是;班級管理制度要嚴，執行要有始有終，這就叫“有規矩，成方圓”。
二、培養骨干班委，形成班級內部多層次的干部隊伍
在選拔、培養骨干班委的工作中，我一貫堅持“廣開言路”，而反對獨斷專橫;主張“全面評價學生”，反對“一點定論”(例如：反對成績不好的一律不準擔任班委干部的做法)。我所帶班級的干部有四個層次。
1、班級管理的“核心力量”——團支部書記和班長
他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們在前臺可以大膽的進行工作,遇到難題時則協助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理,而不會瞻前顧后,有所顧忌.
2、班級的“中層干部”——團支委與全體班委
他們各司其職，各負其責，是班級各項制度落實的執行者。他們聽從團支書和班長的安排領導，又指導著各塊的同學落實好任務。
3、“基層干部”——小組長和課代表
他們是一事一議、一人一責，日常性事物工作長期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業”。
3、自發性的臨時干部
如外出活動或參加課外活動，有的同學自告奮勇當“指揮員”;運動會開始時，有的同學自愿做“服務員”等等。
三、關心、愛護每一個學生，并把關心落在實處
老師喜歡品學兼優的學生，這是人之常情;而要喜歡后進生，特別是個方面都令人煩惱的學生，在感情上確實較難。作為一位教育工作者，特別是班主任，不應該歧視、拋棄后進生，而是需要更多的愛心和熱情做好細致的工作，促使后進生的轉化。要做好這項工作，首先要對后進生的學習情況、家庭情況進行深入的了解，發現其閃光點，尋求突破口，經常、反復做工作，使每一個學生都能抬起頭來走路。在這項工作中，我注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最后，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的周圍，安排一批班干部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣，有了家長的定期交流，有了老師的定時指導和班團干部的幫助，形成了一個促進后進生轉化的良好環境，使班級的后進生轉化工作取得了較好的效果。
四、注重多方位聯系，形成教育網絡
在班集體的建設中，我也注重縱向和橫向的聯系，調動一切積極因素，形成教育的整體網絡，使班級建設穩步前進。
(一)上下配合。在學校行政領導的帶領下，加強與辦學部的聯系。把對上級的工作安排、學校整體規劃的理解與執行，作為班級建設的目標。
(二)內外配合。班內的一切學習、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作。我到寢室、食堂等學生活動的地方，了解本班學生的情況，并希望得到各個部門的共同教育。
(三)相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動定期向各科老師了解學生的學習情況，以便掌握學生的主要動向，同時，也便于科任教師了解詳細情況。做到經常交流，共同配合，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進步。
(四)校內外配合。從接手班主任工作開始，我與學生家長就建立起聯系制度，有的采取電話交流，定期與家長聯系。這樣，一方面了解了學生的家庭情況，以便“對癥下藥”;更重要的是取得家長對子女和班主任的理解，通過共同商議對孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨角戲”。
五、言傳身教，以情激情
教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。要求學生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴于律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學生時，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學生感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠，還需要我不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，為實現全方位的教育和管理而不斷探索。我將向朱利倩等優秀的班主任學習，扎扎實實做好各項，為爭創文明班級、示范班級而努力。
班主任管理班級工作心得2經歷十幾年的班主任工作，自己覺得班級管理中應該還給學生一個寬松的成長環境，這則是更為不易的事。因此，在班級管理過程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。下面我想談談四個方面的體會。
一、充分發揮任課教師的整體作用，多方促進，齊抓共管
長期以來，人們對班級管理的中心任務——如何管理好學生早已達成共識。所以，很多人在進行班級管理時，只從學生的身上去尋找管理的方法和途徑。當然，這一點十分重要，也很必要!但如果僅僅靠班主任去了解和管理學生，會讓你覺得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本領，也不過是一棵參天大樹，決不能成為一片森林!
因此，我在近幾年的班級管理中，不僅去認真了解學生的個性、分析學生的現狀，適時抓住管理契機，更注重利用各授課教師的教學特色和教育優勢對學生進行管理和教育。在我們班，數學老師，年輕漂亮，教學風格別具一格，易和學生打成一片，能與學生交心;語文老師，治學嚴謹，一絲不茍，對學生學習態度的端正自然就是一種無形的引導和鞭策。于是，我經常在班上宣傳本班授課教師的特點。一方面，讓學生對各授課教師的特點有鮮明的印象，首先從心態上拉近了學生與教師之間的距離。在學習過程中，同學們發現這些教師真的具有這些特點，從而由衷地認為他們的老師真是好老師，學習起來信心十足;另一方面，由于不同的老師具有不同的特點，這樣，對學生的影響和教育才是生動的、多元化的、全面的，這就是教育合力。因此，這種合力下的教育比班主任一個人喋喋不休的說教、忙忙碌碌的跟班更有說服力，更具引導作用，也更有實效!
二、營造寬松環境，提高學習效率
實踐證明，只有在輕松的氣氛里對學生進行教育才能潤物無聲，因此，為學生營造一個寬松的學習環境是非常重要的。我所說的寬松環境主要包括兩個方面：一是心理上的寬松;二是學習上的寬松。
1、心理上的寬松
從心理角度上講，適度的隨意，真切的話語給人以親近感，能創造輕松愉悅的氣氛，能對身在其中的人產生感染力。為此，班主任老師在學生犯錯誤時首先要采取寬容的態度，不能一棍子打死。因為，學生是受教育群體，犯錯誤是難免的。如果學生犯點錯誤，你不分青紅皂白地呵叱一頓，也許你從此關閉了與這名學生溝通的大門。在批評語言的運用上，應多采用說理教育法。能站在學生的立場講話，會使學生真實感受老師對他的關心，會拉近老師和學生的距離，增加親切感，從而便于班級管理更有效進行，又不至于因傷害性語言給學生造成心理上的傷害，益于其人格的良好發展。同時，適當的正面教育以鼓勵為主，善于通過學生的優點發掘學生的潛力，激發學生的自信心。
2、學習上的寬松
無論是從教學規律還是從教學效果來看，滿堂灌式的教學不僅讓學生學得很累，對培養學生自覺學習的能力和良好的學習習慣都是不利的。學生也是很不歡迎的。試想，一天七、八節課下來，每節課上的內容學生不可能全部消化吸收，總會有這樣或那樣的問題，如果不給時間讓他們去處理，這些問題始終擺在那里，久而久之，堆積如山。在考試時，這些問題一旦出現，學生就會丟分，這樣不僅影響到學生的成績，甚至會影響學生學習的信心。如果信心有動搖，后果是可想而知的。發掘學生的才智!這樣的班級一定會蓬勃向上。
三、以人格魅力育人，彌補師生情感鴻溝
一個好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學生打成一片，有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。而學生常常自覺或不自覺地對自己的老師關起情感的大門，開朗一點的，也是半開半閉。顯然，如果老師不能了解、不能貼近學生的內心世界，就會增加施教的難度，班級管理就會被架空。俗話說，親其師而信其道。我們經常聽到學生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高。事實上，要想贏得學生尊重和愛戴，老師就必須具有獨特的人格魅力。教師的人格魅力來源于善良和慈愛，在平等的基礎上善待每一個學生，不因學習成績的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學生，會讓學生終生感激，時刻銘記。比如我班某男同學，因家境貧寒，心理上非常自悲，剛入學就有輟學的念頭，對同學們善意的援助也覺得是一種恥辱。我便和他談心，告訴他暫時的經濟上的困難不是丑事。同時，為了提高他的自信心，我讓他擔任委員，經過一段時間的培養，他的自信心有了根本的轉變，能積極配合我搞好班級管理工作。成績也一步步趕上來。教師的人格魅力來源于對學生的信任和寬容。在課堂上不是一味灌輸，不是包辦代替，而是把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。我利用班會等形式，讓他們始終用“勝不驕，敗不餒”的形象去追求卓越，這樣才不會使學生喪失動力、迷失方向。學生會在鼓勵中揚起生活的風帆，在鼓勵中享受成功的喜悅，在鼓勵中創造奇跡!
有人說，在班級管理工作中，班主任把90%的精力放在管理潛能生生上，這句話道出了轉化潛能生工作的艱巨性。實際上就是說，只要把他們管理好了，這個班級就從根本上得到了穩定。其實，只要方法得當，還是有很多轉化途徑的。首先，教師在做轉化工作時，不能持有偏見，應對他們充分信任，要善于捕捉他們身上的閃光點，給予肯定，并及時給予鼓勵，使他們心理上得到滿足。教師要適時地、不斷地鼓勵他們把這些閃光點發揚光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面發展。其次，在做轉化工作時，教師不能成為高高在上的說教者，而應成為他們可依賴可信任的朋友。在工作中應多與他們接觸，在討論、接觸中將思想教育的著眼點由灌輸式轉向引導式，使他們能夠在社會準則和行為準則的前提下進行獨立的思考，反省，逐步形成適合社會需要和發展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關心和幫助，從而加強他們的自律意識，促使他們良好的心態和行為習慣的養成。這樣，他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念，實現身心如一的轉化。比如，我班有個學生平常喜歡打游戲，有時甚至不完成作業。我在了解這一情況后，找他談心之后，在私下告訴他：“打游戲只能當作業余愛好，你很有能力，只要把精力放在學習上，成績一定不會比別人差”。從此，他學習自覺性有了很大的提高。
總之，班級管理工作是一項長期的、細致的系統工程，不僅需要班主任的全身心投入，更要調動全體授課教師的力量，齊抓共管，這樣才能使班級管理工作時時得到落實，各科都有保障!同時更要調動全體學生參與到管理中來，因為學生才是班級的主體，是班級工作好壞的最本質的因素!我深信，只要真心付出并注意工作的方式方法，我的班級在__年中考中一定會取得令人滿意的成績。
班主任管理班級工作心得3班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持"一個標準"，調動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量，發揮"四套班子"的作用。使學生受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。一學期來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。調動"兩個積極性"。一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種"愛屋及烏"的效應。二是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。兒童心理學專家朱智賢說過："學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。
作為一名班主任，我能認真履行《中小學教師職業道德規范》，為人師表，與學生交朋友，經常利用課余時間和他們談心，了解他們的想法，幫助他們樹立自信心。例如：我們班有一個極特殊的學生，他叫周葉，熱愛勞動，待人熱情，非常老實，可就是不完成作業，撒謊，做事磨磨蹭蹭，再加上家長不配合學校工作，便給孩子創造了撒謊的機會。通過和家長面談，得知周葉的身世比較復雜，沒有親生父母，是奶奶把他帶大的。于是我針對實際情況制定了幫教措施，定期與他談心，及時了解他的想法;給他創造為班級服務的機會，發現閃光點及時在班上表揚，被評為勞動之星，促其更快的進步;利用中午時間，請好同學幫助完成作業……在老師和同學的幫助下，周葉的期末考試成績有了很大的進步，假期中，我打電話詢問他完成作業的情況，在姑媽的幫助下，大本作業已基本完成。作為班主任的我，只要發現了學生中的問題，就會及時與他們溝通，做好學生的思想工作，使他們能健康快樂的成長。
課上我能寓思想教育于數學教學之中，從學生的實際出發，結合教學內容選擇適當的練習題，如：講《統計》單元時，我讓學生統計全班口腔衛生方面的內容，針對不講衛生的情況提出建議，同學們的思路很活躍，這樣設計不僅使學生的思維的到了拓展，而且還懂得了講衛生的重要。一學期下來，我的功夫沒有白費，得到了同學們的信任和理解，使得每個學生都有了不同的進步，且樂于和我聊天，說出自己的心里話。我認為班主任在班級管理上應做到“四勤”，即：眼勤、嘴勤、手勤、筆勤。
班主任管理班級工作心得4秋季教學工作開始了，學前班的孩子們又換了一批新面孔，孩子們由幼兒園式的生活學習開始向準小學生轉化了。在這學期四個月左右的時 間里，我作為學前班班主任將努力抓好學生的安全工作、德育工作、轉化工作，努力提高學生的思想品德，努力培養良好的學習習慣，為下學期更好地學習和生活鋪 墊下良好的基礎。
一、班級基本情況
本班現有學前班兒童44人，有14人是原大二班升上來的孩子，14人是原大三班的孩子，另外16人是從別的園所轉過來的孩子，所以班級孩子情況比較復雜，學習能力，生活能力參差不齊。原大二班小朋友學習程度要比其他孩子強一些。我們班孩子的表達能力較強，有極個別孩子計較內向，不愛講話，其他孩子都很活潑，積極向上。但是孩子從大班升入學前班，很多學習常規還不能銘記，這些我們都會重點強調。
二、班級工作目標：
1.繼續抓好一日活動常規，培養良好的學習習慣和生活衛生習慣。
形成有序的生活、學習、游戲的氛圍。
2.加強一日教學活動，
3.圍繞本班子專題，做好戶外體育活動。
4.環境創設，豐富主題墻內容。
5.確保幼兒安全，優化班級一日生活。
6.加強家園聯系，做好與家長之間的溝通，體現互動精神。
7.加強自身的學習，提高自身的業務素質。
三、工作要點
1.常規教育
學前班是有效銜接的重要環節，但是很多孩子，包括家長都無法一時間轉變思想和概念，依然按照中班大班的思想來帶孩子。所以有許多孩子在暑期一個月的時間還沒有養成良好的上學上課習慣。隨便下位，隨便講話，坐不住等情況時有發生。根據此特點，作為班主任，我每天早晨先講常規。早晨來了讓自己自己交作業，自己搬椅子，安靜的等待吃早飯，吃飯不講話，飯后自己整理桌子，不浪費糧食。訓練孩子離開自己的座位時把椅子推進桌子下邊，這樣比較安全。訓練孩子有序的端飯，有序的搭椅子， 講話之前先舉手。上樓睡覺要排隊上下樓。進入睡室不講話等。常規教育有助于日后教學工作的開展。孩子在習慣每天什么時間做什么事情之后，也會適應幼兒園生活，并且產生安全感。
2.學生工作
關注孩子的舉動，心里變化，身體狀況，即使做好溝通，與孩子親近，讓孩子熱愛老師，依賴老師，同時又聽從老師安排。
3.家長工作
每天發校信通，告知家長當天所學內容以及當日作業。以便家長在家對孩子進行輔導。每日在早晨和放學的時間與家長溝通。給孩子一個客觀評價。有個別孩子的突出行為，要與家長進行深入溝通。做好保育工作，認真上課，讓家長對幼兒園放心。
3.班級管理
營造健康向上的班風。制定班級公約、形成良好班風。避免孩子形成攀比心里，形成不比吃不比穿，只比學習的好風氣。
4.狠抓安全教育和安全管理。
學前班孩子年齡偏大，好動是其特點。無論男生女生，都是活潑好動。因其性格特點差異，孩子之間不可避免的會發生摩擦。我們班到處是課桌板凳，活動空間幾乎為零，安全隱患比比皆是，一不留神就會造成嚴重后果，所以，安全教育要天天講，時時講，并且告知家長，讓他們在家也跟孩子經常強調。上下樓梯有老師監護。孩子上廁所，喝水，睡覺都有老師看護。力求安全第一。
5.建立起健全的學生信息網
隨時調控學生的心理健康和思想行為。力爭與家長達成共識，對學生保持一致的要求，按時與他們交換了解學生校內外表現，配合學校教育好孩子。
四、工作措施
1、認真制訂好適合本學前班的計劃，提前兩周細致計劃，并認真組織實施;
2、準備好學生基本情況多用表，認真填寫，力求完備;
3、了解學前班學生在家生活情況，教育學生養成良好的學習習慣、生活習慣和衛生習慣;
4、安全教育常抓不懈，每天強調;
5、堅持衛生工作，堅持每天查，詳細記。
五、具體安排
1、周一早晨檢查個人衛生(洗澡、剪指甲)、強調安全教育;
2、周二陽光活動;
3、周三作業檢查;
4、周四家庭關系;
5、周五班會總結。
6、保證兒童人身安全，學生每天由家長接送，接送學生時老師必須和家長見面。
家長忘接學生時，老師主動電話聯系，聯系不上的或等或送，直至學生與家長見面。杜絕陌生人領走學生或學生自己回家的現象發生。
六、教學計劃
學前班是與小學接軌，我們班里的孩子都是準小學生，所以課程學業也會比較繁忙。本學期我們有語言、拼音、寫字、數學、英語、綜合、藝術等課程。孩子每日按照課程計劃有序的進行學習。
數學：
對于幼兒來說，學習數學主要是感知數學的“有趣和有用”，以便為將來入小學后繼續學習數學，培養良好的興趣和期待。升入學前班，幼兒對數學也應該有更進一步地認識和掌握，并對所學內容進行復習鞏固，以便更好地為升入小學打好基礎。
根據教材要求，以下是學前班數學里需要掌握的內容：
一、數字方面：
1、繼續加強10以內的點數，也可延伸出去。
認識數字1至10，鞏固它們的意義，能正確并規范地書寫。在數字方面，孩子都能學好，其實他們已經掌握得很好了，在學前班上學期里，著重是鞏固好數字，為小學做鋪墊!
二、其他方面：
1、比較物體的多少，長短，大小，粗細，高矮，這些，孩子以前就學過了，也能正確比較，而在本學期的主要任務就是加強他們比較的能力，讓孩子能掌握正確的比較方法，讓孩子在“出現在不同位置，不在同一水平面上···”等情況下也能正確比較。
2、比較正方形，長方形。
引導幼兒鞏固它們的特征，能根據它們的特征對它們進行比較，并能正確地找到它們。認識圓形和三角形，能比較不同，正確找到它們。
3、按形狀分類，讓幼兒通過比較形狀的不同來分類。
4、排序，對幼兒來說是有一定的難度，簡單的幼兒能掌握得很好，而這學期的排序是在幼兒原有的簡單的排序基礎上加大難度，由“AB、ABB、ABAB”等形式過渡到“ABABA、學期班級管理工作總結B學期班級管理工作總結、AB學期班級管理工作總結B、學期班級管理工作總結B學期班級管理工作總結BB學期班級管理工作總結B、ABCDAB”等難度較大的排序，所以幼兒應有足夠的適應時間，教師要耐心、細心引導幼兒，讓幼兒正確掌握排序的方法。
5、空間位置的認識和學習，上、下、前、后的學習也是必不可少的，教師應正確引導幼兒正確辨別方向，給以后的生活打基礎。
2、5以內相鄰數的學習，5以內的序數，10以內數的守恒也都是這學期要掌握的知識，給幼兒繼續加強數的學習。
3、生活方面：
認識時鐘，區分上午、中午、晚上。這些是生活中必備的常識，我們也將用心引導幼兒學習，學前班的孩子，對時間應該有一定的認識，能正確分辨一天中的個個時間段，這也是為升為一個小學生做準備。
數學，能幫助幼兒增強思維，提高幼兒的智力，我們將嚴格按照教材給于孩子最好的教導，讓每個孩子學有所得。
寫字：
很多孩子之前很少握筆，所以握筆姿勢不正確，這都將是我們教學工作的重難點。有些孩子看見看字會依葫蘆畫瓢，但是卻不明白筆順。所以本學期寫字課，筆順是關鍵。
拼音：
拼音是一門新的學科。孩子在此之前從未有接觸過。認讀、書寫、拼讀，都要從頭做起。
美術：
美術，是一門藝術類學科，在學習美術過程中，孩子們不僅能從中學到如何用線條表現事物，還能培養孩子的動手能力，培養孩子的藝術修養。在本學期的美術教學中，我們將會根據教材給孩子各方面的培養。
1、本學期的美術，更多的是繪畫，給孩子多的繪畫機會，孩子對線條的定義就能更清楚，線條就能畫得更好，更清晰，更合乎要求。
在此期間，對孩子的涂色過程也要嚴格抓，讓幼兒不要涂出線條外，涂色時按順序涂，有規律地涂色，不能亂七八糟地畫。
2、其次，則是手工。
手工中更多的是印畫和貼畫。培養孩子的動手能力，讓幼兒在操作中探索發現其中的奧妙。其中還穿插著美術游戲，讓幼兒在學中玩，玩中學，提高幼兒對學美術的興趣，更好地配合老師學好美術，增強自己的動手能力。
3、這學期的泥工不多，老師可以多延伸，讓幼兒在空閑時間多做泥工，泥工，存在捏、揉、搓、壓等很多小技巧，多讓幼兒做泥工不僅可以培養幼兒的動手能力，而且能鍛煉幼兒的手臂，活動筋骨，很適合幼兒在休閑時間做。
音樂：
1、音樂，是深受我班幼兒喜愛的一門學科，孩子們喜歡唱喜歡跳，展現了他們的活潑、可愛。
在本學期，孩子們又將學到一些新歌，增加一些音樂小常識。本學期的音樂，除了簡單的一些兒歌外，更多的是音樂欣賞和律動，還有音樂游戲。音樂是一門豐富的學科，孩子們都特別喜歡，我們老師的任務就是要把音樂課上得活躍，讓每一個幼兒都融進音樂的氣氛中，學會用自己的方式展現自己，培養幼兒的表現力，讓他們大膽、勇敢地展示自我。多讓幼兒欣賞音樂，聽不同類型的音樂，歌曲，感受音樂的多樣化和豐富，讓幼兒增進知識，而多聽音樂，不僅有利于孩子的聽力，有些輕音樂也可幫助孩子修身養性，幫孩子完全靜下心來。
2、本學期雖然沒有明確的教材，可是，我們也依然會把音樂教學做到最好，把音樂課上生動，讓孩子真正地喜歡音樂，讓每一個孩子敢大膽地展示自己。
英語：
英語是一門有趣的學科。幼兒期的大腦處于學習語言的關鍵期，這時候的孩子學習第二語言是最好的，有助于習得標準的語音。本學期的英語學習內容有5單元，其中小節明細，有情緒、表情的學習;有對數字的學習和認識;還有英文字母的學習。《億童幼兒英語》的教學上有大量瑯瑯上口的歌謠和聽說游戲，能幫助幼兒學習英語語言語調，使幼兒的英語學習更具趣味性，本書以幼兒感興趣的歌曲以及與幼兒生活中用得上的對話作為教學內容，以適合幼兒年齡段的游戲和操作為主要的活動形式，比較符合幼兒第二語言的學習特點。
我們將以單元的形式組織教學內容，在每一個單元中整合相關的英語學習內容，使幼兒學習內容之間建立必要地聯系，讓幼兒正確學習第二語言。幫助幼兒發展簡單的英語聽讀和理解能力，幫助幼兒在漫長英語學習之路踏出輕松、正確的第一步。
綜合
綜合是一門聚集了很多知識的學科，里面的知識豐富，多樣，記憶、邏輯推理、觀察分析，空間對應，培養記憶力、注意力，學習時間順序，容積，······讓幼兒仿佛處在豐富多彩的世界里，他們可以在本書中暢游知識的海洋，從各方面學習，各方面得到成長。學得多，學得精。讓孩子真正懂得很多常識，增長見識。
我們將本著一切為了孩子的原則，帶領孩子走向更美好的明天。
班主任管理班級工作心得5愉快的生活過去了，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區別;同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。
以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次在幼兒園第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。陳向群老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，陳老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。
我的第一個班級是當時最大學前班，有六十四人，而且孩子每天出席率也很高，還記得那時我每天都七點鐘到校，早早的到班級里等待孩子的到來，天天如此。后來代班時我也養成了只要學生在校，我就七點鐘到校的習慣。學前班的孩子年齡小，平時的很多生活小細節都不注意，經常把書本或鉛筆亂扔在教室里，而很多家長都來反應說學生的東西老是不見了，經常忙得我團團轉，但我沒有厭倦和不耐煩的。我明白，只有給學生更多的愛，學生才能健康快樂的成長，而這是我們當老師的最大的安慰。每天只要學生走進教室。我都要仔細觀察學生們的表情。如發現有問題會及時尋問情況。有一次，我們班一個叫董德鵬的孩子。早上來了，就氣呼呼地走進教室。我就問孩子奶奶，這孩子怎么了，怎么生這么大的氣。孩子奶奶說：“都是我不好，早上做的飯，孩子不愛吃。”說完，她無奈地走了。這件事我記在了心上。我上午不動聲色，在中午吃完飯的時候把他叫到我身邊，對他說：“你奶奶對你多好啊，天天送你上學接你放學，還給你做飯吃。早上你進教室的時候，她看到你生氣，她心里很難過呢。老師覺得這件事你奶奶沒有錯，錯的是你。你說呢？”孩子認真地點點頭。第二天孩子走進教室，他奶奶興奮地說：“王老師，昨天我接孩子的時候，他居然跟我說對不起。我問了孩子，是你給他講了道理。太謝謝你了。”我自己的沒想到，我的幾句話，能產生這么大的效果。那時在學前班最開心的就是聽到家長問我：“王老師，你一年級還代班兒嗎，我還想讓我的孩子跟你一個班。”家長的認可，也讓我信心大增，動力十足。
在我一學期的努力下，我們班的孩子順利升到一年級。也為學校保留生源做出了自己的貢獻。
我接手的班級有56名學生，其中單親和特困的孩子有近20名。在一些單親孩子中，身邊要是有一個爸爸或者一個媽媽，就算情況比較好的了。很多孩子都是跟奶奶姥姥生活。而奶奶姥姥年級都很大了，在學習方面，孩子都沒有人管。可想而知，對于我這樣的菜鳥帶這樣的班級困難有多大。
開學初，我并沒有急于講課，而是領著孩子在操場上軍訓。軍訓一要訓練孩子在學校要守紀律。二是訓練他們如何集合，站排，進教室，出教室，并培養孩子的意志力，讓孩子在間操，升旗等大型活動中，保持隊伍整齊有序。訓練還是有效果的。在一年級舉行的間操比賽中，我們班也連續兩次獲得第一名。在二年級下學期舉行的趣味運動會中獲得年組唯一道德風尚獎。在體育運動方面我們班也很優秀。一年級下學期，學校舉行了一次拔河比賽。我認真挑選了二十名孩子，教孩子牛頓第三定律。讓大家隨著我的口號一起使勁，我們班輕松獲得第一名。二年級上學期學校舉行了一次踢毽比賽，在課余時間，我經常領孩子練習，交他們方法。到比賽時，我們班再次獲得的一名。年組前十名，我們班占了五個。
在學習方面，由于我第一次代班，一年級上學期期末考試，我們班考得很不好，數學第六，語文也第六。當時成績出來的時候很慚愧，很難過，還懷疑自己的能力。我也很認真啊，成績怎么那么差！后來，很感謝教導處鄭主任告訴我，講課要細一些，因為學生小，可能我認為學生會了的時候學生不一定真會。后來，我注意了這兩點，我們班的成績也有很大提高。一年級下學期，數學和語文成績都有很大的起色。到了二年級以后，語文每次都能考進前三名，數學每次都會考第一名。
在管理學生方面，我也能做到尊重學生，用愛去感化學生。我們班有一個叫高欣欣的女孩特別淘氣，甚至連班級的男孩都不如她。很多科任老師也跟我反映她紀律不好，我找她談了幾次也沒什么效果。有一天，她拉肚子，碰巧在外面上體育課趕不回來，拉到了褲子上，連凳子也是。我趕緊給她家長打電話，可她的家長有事來不了。我又給我們班在鐵運小區的家長打電話，讓家長送一條褲子來。然后我又把臟褲子給洗了，把凳子給擦干凈。她媽媽來的時候很感激我，說就連親生的媽媽也不一定都能做到給孩子洗臟褲子。至于高欣欣，以后都很聽話，因為她知道我是對她好的。
從上學期開始，學校開展了《弟子規》教學活動。我共擔任了10個班的《弟子規》教學。通過努力，我按預期教學計劃完成了教學任務。雖然我不是班主任了，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛父母，愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透。我用我的心去教誨我的學生，我用自己的行為給他們樹立榜樣。
以上取得這些成績，還要感謝很多幫助過我的人。還記得我剛剛參加工作的時候，學校里的很多有經驗的老師都把她們代班的寶貴經驗告訴我。這些經驗都是她們上班幾年甚至幾十年總結出來的，她們卻能毫無保留地傳授給我，我真的很感激你們。我無以回報，只有努力工作。
一、指導思想：
本學期，我校教務工作將緊緊圍繞學校的工作目標，立足教學工作實際，以常規管理為抓手，以優化課堂教學為中心，以提升教學質量為目的，通過多種形式，積極探索教育現代化背景下教學管理、課堂教學的新方法、新模式，全面開創我校教育教學工作的新局面。
二、學生基本情況：
本學期我校共有7個班級，在校學生數共有 人，其中學前班68人，一年級46人，二年級38人，三年級 52人，四年級54人，五年級55人，六（1）班30人。個別班級人數偏多，轉化后進生工作有待加強。
三、工作目標：
1. 加強教務處日常管理，使管理走向規范化、科學化的軌道，努力提高教育教學管理水平。
2.嚴格執行學校規定，加強課堂教學的管理，促進教師不斷提高課堂教學的有效性、實效性、高效性。
3、抓實教師隊伍建設，提高全體教師的質量意識、奉獻意識、教研意識，做教育優質發展的領路人。
4.努力拓寬活動空間，科學合理安排課外活動，豐富校園生活，全面提高學生綜合素質。
四、主要工作及措施：
（一）支持鼓勵教師進行課題研究。
為了提高教育教學質量，加強教師隊伍的建設，大力推進我校教育教學的可持續發展，全面落實素質教育，我校一直支持教師進行課題研究。
（二）嚴格執行學校規定，規范中求提高。
教務處將嚴格執行學校規定，規范教學行為，強化精細管理，努力提高教學質量。
1．嚴格執行課程計劃，依法執教。開齊開足全部課程，嚴格控制私自調課、隨意代課、串課現象；不斷增強教師教學過程中的規范意識，增強教師課堂研究氛圍，提升課堂教學的實效性。
2．規范學生在校時間，嚴格控制學生在校時間，放學后教師不得滯留學生在教室。減輕學生過重課業負擔，嚴格控制學生作業總量，作業設置要科學、適度、靈活、實踐性強，確保小學生每天有9小時的睡眠時間。
3．切實加強教師的師德教育，努力提高教書育人的素質水平，接受社會監督，杜絕有償家教等各類違規行為。
（三）切實加強精細化的教學管理，過程中求質量。
樹立質量第一的意識，形成健康的教育質量觀。本學期，我們將加大督查的力度，做到“五個抓”：一抓備課，在集體備課的基礎上結合個人風格進行二次備課；二抓上課，課堂教學是教學工作的中心環節，教師上課要具有較強的目標、質量、效益意識，要不斷學習名教師的課堂教學語言、技巧、方法，要能引導學生開發智力，重視學習方法的指導。（提醒：高度重視課前的教具、學具以及現代化手段教學的準備，提前候課）三抓作業，要精心布置學生的課堂作業，加強作業布置前的研究和探討，所有布置作業要認真規范地進行批改，杜絕積壓，嚴格控制學生間的批改次數。作業必須堅持“四必”：即有發必收，有收必改，有錯必糾，有練必評。（附：一、二年級數學作業至少55次，語文不低于50次，寫話不低于10次；三、四、五、六年級數學作業至少45次，語文不低于45次；三、四、五、六年級作文不低于8篇；四抓輔導，每位老師都要認真做好后進學生輔導工作，努力促使生與生之間、班與班之間教學質量均衡發展；五抓評價，建立科學的評價制度。要求教師平時嚴禁按考試成績給學生排名，所有課堂檢測采用等級制，保護學生的自尊心，提高學生學習的積極性。學校積極開展多種活動，拓展學生展示自我特長的空間，多種途徑、多種形式來展示評價學生，力求評價的綜合性和多元性，激發學生學習的興趣。（為了進一步提升教學質量，體現每次檢測的公平性，本學期我們要嚴格規范檢測要求，環環把關，從嚴監考、認真閱卷，確保考試過程的客觀性、真實性。杜絕舞弊行為，一經發現作為教學事故處理。）
（四）、扎實開展豐富多彩的校園活動，興趣中強素質
1. 組織開展好讀書活動
“雙語閱讀”這項活動要成為全校學生每天都要進行的“常規動作”，形成制度化。各年級充分利用早讀、午讀和閱讀課的時間，有計劃的開展閱讀活動。同時，學校將在舉辦讀書節活動，各班要高度重視，根據安排，精心組織，力求做到人人都參與，使學校讀書活動提高一個新水平。
2. 組織開展好校園文體活動
進行廣播體操的操練和有益有趣的課間游戲活動；陽光體育活動按年級段將活動項目具體化，確保學生掌握兩項體育技能，使這些技能成為影響學生一輩子健康幸福成長的外在動力。
3. 組織開展好學科競賽活動
開展書法、朗誦、講故事、演講、口算、英語會話等學科性競賽活動，評選最佳單項能手，如“小小書法家”、“口算大王”“寫作小能手”等。
五、具體工作安排：
時間
主要工作安排
備注
八月
1、新生報名登記，做好學前班和六年級學生分班工作。
2、完成課務安排。
九月
1、“三表”上墻公示。
2、完成教材、教學常規資料的發放。
3、制定本學期各學科教學計劃。
4、檢查全體教師教學工作準備情況。
5、全面深入課堂聽課，調研課堂教學常規。
6、完成在校學生數統計，學困生等特殊學生建檔工作。
7、組織開展第一次校本教研活動。
8、學校第一次教學常規工作檢查。
中秋節放假
十月
1、慶祝國慶主題活動，組織學生觀看一部愛國影片。
2、開展少先隊活動，舉行一年級新生入隊儀式。
3、學校第二次教學常規檢查。
4、開展第二次校本教研活動。
5、繼續隨堂聽課，抓好教學常規。
國慶節
放假
十一月
1、階段性質量調研。
2、11月9日消防安全日，了解消防知識，學習各種自救、自護知識。
3、組織開展第三次校本教研活動。
4、第三次教學常規檢查。
十二月
1、學校領導繼續隨堂聽課。
2、組織開展班級文化建設。
3、第四次教學常規檢查。
4、部分年級美術作品展覽。
一月
1、慶祝元旦專刊板報評比。
2、認真復習，做好期末工作。
3、組織考查科目考試。
4、期末考試、評卷、閱卷、上報成績。
5、收齊各科教學資料、各項教學工作總結資料。
數學是一門基礎工具學課，從學前班到大學，都要學數學。對高中生來講，數學是高考的必考科目。值得注意的是，近幾年數學高考試題的難度不斷增大，這對我們的數學學習提出了更高的要求。
想要學好數學，首先，要樹立信心。信心是學習好一門學科的先決條件。很多同學對數學學習存在著畏難情緒，認為自己一向數學成績不好，根本就學不好數學；或者認為自己沒有數學細胞，不適合學習數學。這些都是沒有信心的表現，是學好數學的心理障礙。中國有句老話：“勤能補拙。”這是很有道理的。同學們一定要樹立信心。堅信自己能學好，從心理上戰勝自己。
其次，要注意學習方法。數學是一門邏輯性很強的學科，講究分析與邏輯推理。所以針對它的這種特性，我們在學習時就要培養和鍛煉自己的推理和分析能力。在具體學習時要將所學過的知識前后連貫起來綜合分析。這就需要通過一定的練習和大量的思考。做大量的習題是最主要，最有效的方法。數學和其它學科的區別就是數學的抽象思維最強，對計算能力，解題技巧的要求最高，因而要大量做題。“數學就是要多做題，不做題什麼也不會，等于白學。”我很贊成這個的觀點，不過，還要注意，數學題是做不完的，關鍵是要打好基礎，勤于總結體型，尋求規律，掌握解題技巧，才能事半功倍。期末復習，正是不斷的總結來鍛煉自己的思維，培養自己的數學思想。
記筆記對學好數學也非常重要。俗話說的好“好記性不如濫筆頭”勤記筆記對學習是很有幫助的。一天下來，把老師講的例題和公式都仔仔細細地記錄下來，回到家認真復習，這樣就不會出現臨時報佛腳的狀況。
在做題時，應想想還有沒有其它的作法，培養思維的發散性。這樣就不至于因為一種方法行不通，而無計可施。另外，因為數學是嚴密的邏輯推理，不容有誤，所以嚴縝的思維也很重要。
在考試中，仔細審題非常重要。有些人匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發解題思路就更無從談起，這樣解題出錯自然多。只有耐心仔細地審題，準確地把握題目中的關鍵詞與量，從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準解題方向。
在題量大、時間緊的情況下，“準”字則尤為重要。只有“準”才能得分，只有“準”你才可不必考慮再花時間檢查，而“快”是平時訓練的結果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會落得錯誤百出。適當地慢一點、準一點，可得多一點分；相反，快一點，錯一片，花了時間還得不到分。
一、工作目標：
圍繞學校工作計劃開展工作，加強教師教育，更新教師教育思想和教育觀念，切實改變傳統教育教學方法和手段，全面實施課程改革方案，狠抓教學過程管理，使我校小學教學秩序良好，教學質量穩步提高，秋期教導處工作計劃。
二、主要工作任務和措施：
(一)教學工作
學校教育教學工作圍繞"全面貫徹教育方針，全面提高教學質量"的兩全思想開展工作。
1、抓好素質教育，提高課堂四十分鐘的效率，培養學生各種興趣和愛好。組織開展各種社團活動，在豐富學生課余生活的同時，培養學生能力。
2、利用每周業務學習時間組織教師學習教育教學理論實踐方面的文章，開闊教師視野，提高教師理論水平，更加適應新課程新教材教學。
3、認真組織各年級各科教師參加縣級組織的各項培訓和考試，以提高教師駕馭教材和適應新課程教學的能力。
4、加強教學督查工作。每月對全體教師至少進行一次"六認真"檢查，平時不定期抽查，每月公布結果，每周至少聽教師上課一節，并及時與教師交換意見。做好教育、教學工作檢查和指導工作。
5、加強教學過程管理。監督教師按課表、按計劃行課，克服教學的隨意性。同年級同學科基本學進度，一、六年級盡可能采取年級備課，每單元教學完畢后應進行目標檢測，由學科組長檢查匯總后將情況反饋教導處，工作計劃《秋期教導處工作計劃》。
6、把減輕學生課業負擔作為實現全面發展的突破口，原則上一、二年級不留家庭作業，三、四年級不超半小時，五、六年級家庭作業不超過一小時，不準布置機械性的抄寫。課堂作業必須詳批詳改。課外作業應采取多種形式和手段促使學生認真完成，使學生養成良好的作業習慣。
7、督導全體教師開展好現代教育技術的應用和實驗教學，使實驗開出率和電化教具使用率達到要求。
9、強化小一和小六的教學管理。
(1)組織一年級教師參加縣新課程教學培訓，掌握新課程教學方法。
(2)組織開展一、六年級教師集體備課，與教師共同解決教學疑難問題。
(3)每月召開一次六年級教師會，匯總六年級各方面的情況，解決畢業班存在的實際問題。
(4)每月對六年級教師教學情況進行跟蹤，使六年級教師隨時看到差距，為改進教學提供依據。
(二)師培教研工作
(1)組織各年級教師參加縣上各類培訓，要求參培者認真做好記錄，并及時向教導處或教科室匯報。
(2)繼續鼓勵教師進修學習，為教師學習創造條件。
(3)組織教師計算機培訓，逐步提高教師計算機應用能力。組織教師參加各項教學技能等級檢測，爭取人人達標。
(4)學科教研組要認真組織開展教研活動，力求形式多樣、切實有效，使教師盡力改進教學方法。
(三)其它工作
1、作好教師課程調整，課程分配，保證按時正常行課。
2、做好小一招生和各年級堵截流失生工作，保證入學率，輟學率達標。
3、按要求完成學年初各項報表。
4、每月召開一次班主任會、學生干部會。
5、協助少先隊組織開展學生心理咨詢活動。
6、加強對幼兒班、學前班的管理，逐步規范其教育和保育。
7、加強體衛工作管理。進一步加強體衛器材的使用和管理，加強兩課兩操的督促檢查和課外活動的管理，努力提高學生身體素質，使學生體育達標率和合格率都達到標準。
學月主要工作任務
九月擬訂教導處工作計劃；收集教師教學工作計劃；清理學生學籍；制定畢業班工作計劃；召開畢業班教師會；組織骨干教師與新教師和薄弱學科教師簽訂師徒協議；教學六認真檢查。
十月做好教學質量評估資料準備；組織開展社團活動；清理流動學生手續；教學六認真檢查；準備第三屆校運會。
十一月半期考試安排；半期教學分析；校運會；教學六認真檢查；普九。
【成長語錄】主動和被動出發點相同、結果不同。主動的對比中，我不再反感，自覺自愿向優秀看齊。
【成長故事】相信很多同學在讀小學、中學時都有和我類似的經歷。每次小考、大考完，媽媽總會問：“這次考得怎么樣？”
當我告訴她成績之后，她又總會追問：“其他同學考得如何？你在你們班排多少名？”
當時我的學習成績并不是班里最好的，至多是中上等水平，所以每次都很郁悶地說一大串名字。
媽媽看我的卷子時，還會追問我沒做對的題誰做出來了，邊問還邊說：“你看×××，為什么人家考得比你好？就是這幾道題人家做對了，你做錯了……”
媽媽這么說總讓我很心煩，有一次，我實在忍不住了，就生氣地反問她：“為什么總是拿我和別人比？我是我，人家是人家！”我特別生氣地回到自己的房間，把門反鎖上。
之后的又一次考試，可能是怕傷我自尊，媽媽沒再像上次那樣問我，而是給了我一張表格，叫做“段聰穎考試情況自我評價總結”。表里有很多項，諸如班級排名、年級排名、我不會做的題哪些人做出來了、犯的最嚴重的錯誤、最不應該的丟分、暴露出哪些不足等內容，讓我靜下心來好好完成這個總結表。
我覺得很新鮮，便認真填寫。當我把表交給媽媽時，她很高興，對我說：“看來你對自己的不足認識得很清楚，對班上其他同學的情況也很了解。你想過你為什么能這么了解嗎？其實，你不也在偷偷地跟他們比，了解他們的長處和短處，想辦法超過他們嗎？你就是要經常總結自己，拿自己跟別人對照，取長補短。只有做到‘知己知彼’，才能‘百戰不殆’。”
這下我豁然開朗，悟到了媽媽讓我填這張表的用意。后來每一次重要的考試之后，我都會主動填寫這張表，并且和以前填的表進行對比，看哪些方面進步了，哪些方面還在原地踏步。看哪幾個同學被我超過去了，或者我又被哪幾個同學超過去了。這些表我都保存起來，成為我學習進步的一部分。
媽媽這么做，我也不像以前她在我耳邊追問不休時那么抵觸、反感了，而是欣然接受。“其實，你不也在偷偷地跟他們比，了解他們的長處和短處，想辦法超過他們嗎？”媽媽點破了我內心深處最隱秘的心理活動，讓我朦朧的競爭意識得以“破繭而出”。更可貴的是，媽媽別出心裁設計的考試情況總結表，讓我及時總結經驗得失，了解各種情況和信息，讓我的競爭做到有的放矢、絕不盲目。
【成長感言】 孩子也有很強的自尊心，尤其是在成績不理想的情況下，心情矛盾、低落，大人們無休止的追問等，所有這些都讓孩子難以承受。其實哪個孩子不想做先進、爭上游，他們內心也在和別人暗暗對比、暗暗較勁，只是大人們一再地追問，讓孩子沒有了底氣，失去了信心和耐心。媽媽讓我自己對比、爭取主動權，我開心地接受，感謝媽媽給我寬松的環境讓我能夠勇敢面對自己。
不當差
的天使
【成長語錄】 教育孩子不要一味地蠻干或輕易放棄，不妨換一個角度。
【成長故事】 爸爸和媽媽離婚了。媽媽離開家最后的那個晚上，她和爸爸整整坐了一個晚上，也說了一夜的話，但我只記得一句：“你走吧，由我來向佩佩解釋。”這句話是爸爸說的，我知道要走的是媽媽。
媽媽離開的頭幾天里，我天天都在等爸爸給我一個解釋，但他似乎把這件事給忘記了，仍一如既往地接送我上學，給我在學前班的家長手冊上認真填寫我又學會了的新字、又聽到的故事，以及糾正我左手寫字畫畫的進展情況，這些在許多同學都是由媽媽來做的事情在我家里一直都是由爸爸來做。但每當奶奶嘆氣說媽媽心早就不在的時候，爸爸就會用眼神制止奶奶。
媽媽離開半年之后，我等她的心也慢慢淡了。一天晚上，爸爸合上給我讀的故事書，又壓了壓我的被角，說：“佩佩，你聽過很多天使的故事，當天使飛到一個地方，發現那里有人冷了，有人餓了，有人需要幫助了，她就會留下來當差，如果一切都很好，不當差的天使就會放心地飛走，繼續去找需要她幫助的人。世界上爸爸媽媽就是天使，是專門飛來照顧孩子，陪孩子一同好好長大的。咱們家里，有爸爸一個人就能照顧好佩佩，所以媽媽才放心地把佩佩留給爸爸，媽媽去了一個叫澳大利亞的很遠的地方，就像不當差的天使一樣……”
【成長感言】 這是我一生中聽到過的父母在孩子面前對“離婚”做出的最美、最好、最陽光的解釋，所以我的童年一直快樂而幸福，因為爸爸給了我一個美好而純凈的天空。
困難面前再挺一挺
【成長語錄】 開始去做一件事并不難，難的是堅持下去，生活中不要輕言放棄。
【成長故事】小時候，別人常常夸我是個聰明的孩子。可能是因為聽到的夸獎太多，所以我很難接受自己學習或生活上的一點挫折。而每次做事情遇到困難和挫折，我寧愿選擇放棄也不愿意最終失敗。因此，很多事情我都半途而廢。
記得那時班上的同學流行種花草，大家還經常把自己種的花草拿到學校來裝扮教室。我覺得很有意思，就向同學要了一盆小小的夾竹桃來養。我把它放在自己房間的窗臺上，剛開始幾天，我還能按時給它澆水，它也長得很茁壯。可時間一長，我就煩了，逐漸忘記了它的存在。
有一天，老師宣布要搞一個養花草的比賽，讓大家把自己養的花草帶到學校，比一比誰養得好。我這才突然記起那盆夾竹桃，可回家后發現它已經奄奄一息了!
我心想：怎么辦呢？這樣帶到學校去會很丟人的，大家肯定會譏笑我，干脆把它扔掉，重新買一盆新的吧。我正準備這么做，媽媽卻不同意。她讓我再堅持養一個星期，并讓我每天給它澆水、松土，看是否能緩過來。我抱著試試的心理答應了媽媽。
一個星期以后，一盆充滿活力、鮮艷青翠的夾竹桃又出現在我面前，我簡直都有點不敢相信自己的眼睛。媽媽說：“你看，只要你不放棄它，它也不會輕易放棄你。要養好花平時就要堅持澆水、照看。做什么事情都要堅持，不能半途而廢。尤其是在快沒希望的時候，一定要再堅持一下，說不定就是這一下，就從失敗走向成功了。”
媽媽的話和我養花的經歷，讓我明白了堅持的重要，每當我遇到困難和挫折想放棄的時候，都會再一次想起這些，于是我又再挺一挺，就堅持過來了。
關鍵詞：澳大利亞 學校教育 質量保證 政府職責 成績考核
一、教育的質量
澳大利亞的州和領地政府對于所有教育部門的質量保證起著重要作用，其機構負責學校教育提供機構的資格審核與注冊。
澳大利亞政府以及州和領地政府在學校教育方面已經制定了全國統一目標，提出了二十一世紀學校教育的國家目標。澳大利亞政府部門、教育、就業、培訓與青少年事務局，州政府部長理事會以及澳大利亞政府聯合發行一個全國學校教育報告，在上面刊登學生成績的管理辦法。澳大利亞的課程評估和簽證組織制定了中學教育的質量和公平評估方針。
1、學校教育的政策與管理
州和領地對學校教育政策和管理負主要責任。雖然澳大利亞政府對學校沒有日常的責任，但是給學校教育提供了全國范圍內的重要基金支持和協調。澳大利亞國家、州、地方政府以及非政府性質的學校當局分擔教育任務；這些任務包括確認受教育的國家優先權、維護教師的權利和地位及品質、提高全澳大利亞教育穩固性和一致性并制定相應政策以實現這些目標等。
2、州和領地政府的職責
各州和領地主要負責組織、基金支持以及學校教育傳遞，各自都有其教育部門和機構來負責公共基金支持的小學和中學教育。他們也對私立學校負有部分責任。學前教育一般由教育部門或者政府其他部門負責。
每個州或地方對學校教育組織、開設課程、進度安排以及學生的評估與證明有都制定有明確的政策和準則。課程開設和評估以21世紀國家學校教育目標為基礎，集中體現在學生學習的效果上，并提供有關學生成績的國家報告框架。對于高中教育水平的評估職責通常是由一個機構來履行，該機構是從教育部門分離出來的。
這些州和領地也協調和管理學校資源分配，并負責州和領地的區域性教育程序和方案。也包括遠程教育程序、特殊教育和海外學生；并確定就業安排和教師的職業要求。
州和領地對私立學校的責任包括注冊、審核以及輔助基金支持。
3、澳大利亞政府的職責
澳大利亞政府給州和領地教育以及私立學校提供了很大的輔基金支持，并通過重點、目標項目、政策發展、全國性重大教育問題研究與分析來提供支持。澳大利亞政府也給學校內部的基層組織或者一些項目提供一些額外的基金支持來加速全澳大利亞原居民學生的學習效果。除此之外，澳洲政府還提供基金支持澳大利亞技術學院的設施。
澳大利亞政府的一個關鍵優先權是提供一個全國統一的學校教育體制，并在統一入學年齡、一些關鍵科目領域的國家統考、課程成績的統一和州際間學生資料傳送的公共信息系統等方面達成一致。澳大利亞政府還致力于給家長提供信息以便于他們在學習方面幫助學生。這個責任的關鍵包括給家長發送語言敘述的學生成績報告卡，成績卡會清楚地展示學生實際成績與目標成績以及班內其他學生成績的聯系情況。學校也被要求要匯報一系列的指標，比如：通過學校教育和學習成績反映出的學生職業傾向，學生主要課程成績，家長、老師以及學生的滿意程度。
澳大利亞政府優先提高師資質量，確立其專業地位和身份。一項重要計劃已經確立，澳大利亞教育學院的教學和學校領導為國家教育職業主體。它將發展教師和校長的全國統一標準，為教師訓練課程確立一個合格認證體系，開展關于教育質量的調查和促進教學的職業化。
二、教育的過程
1、學前教育
學前教育是小學一年級前的非義務兩年教育。幼兒園教育由各州和領地自行負責。
學前教育課程規定無論公立或者私人幼兒園都應對3歲到5歲之間的孩子提供學前教育。課程包括了幾個半天課程或學時等同前者的幾個整天課程。學前教育要反映出孩子們的興趣和有關交往、智力以及體制方面的需要。該階段的學習一般結合一下四方面：①學生的發展需要; ②用靈活的學習經驗來識別不同孩子的學習個性;③學前體驗; ④不同的發展速度。學前教育課程一般同時體現系統性和創造性個體活動。
2、預備教育和小學教育
預備年齡
學校教育開始于預備階段，也就是小學一年級之前的一年。學前班、幼兒園、托兒所等由各州和領地自行負責。
預備期教育持續一年，雖然屬于非義務性的教育，但是全國普遍實行。
預備期的核心是關于孩子的整體發展問題，這個期間的課程與小學課程著緊密聯系。在預備階段的學習是以學生自身技能為基礎，圍繞著識字、數學、物理以及個人與社會相處技能等方面。
小學
州和領地的小學教育持續6到7年時間。
小學前幾年，重點發展孩子們的基礎英語、識別能力、簡單計算能力、交往能力、健康以及創造性行為。
小學后面的幾年里，學生會更進一步發展其早年學習的技能，并接受英語、數學、社會學科、健康、科學、技術以及體育等方面的教育。
一些學校還提供樂器和外語教育。在大多數公立小學宗教課程為選修課。學習不取決于單獨記憶，還包括用各種各樣的方法發展學生的思考能力、交流能力、調查研究能力以及反應判斷能力。學生通過教室學習、實際操作和實際生活經驗來發展簡單調查研究能力，信息技術能力和創造能力。
在小學期間，孩子們根據年齡分組，并由一個老師教所有的科目，但是特殊的科目如音樂除外。政府小學通常是男女合校的，但是許多私立小學是男女分校的。
對于小學教育過程沒有一個統一的標準考核要求，并且不授予正式的證書。小學生在完成小學教育的基礎上與父母磋商以及老師推薦進入初中。所有的學生不需要經過特別的考試就直接升入初中。然而，一些特殊中學或私立學校有一個專門的入學考試。
3、初中
這部分內容包括了持續到10年級的初中教育。看其后的有關第11年到第12年的高中教育信息。
每學期學生通常要學習五門到六門課程。在初中的第一或第二年學生主要完成必修課程。在后來的幾年，除過一些核心課程，學生還可以選修一些課程。核心課程通常包括英語、數學、科學、社會環境、外語、科技應用研究、創造藝術、個人發展、健康和體育教育等。有些科目依據難度和深度分層次開設。
選修課程包括商業貿易、經濟學、計算機、音樂、國家經濟學、人文科學、演講與口才以及消費等方面教育。
初中的全部學習通過各種各樣的方法如調查、實驗、評估等完成，而不是單純地記憶。學生通常要求完成學習并接受評估。然而，進入公立高年級通常是根據年齡，而不是通過考試。
初中老師通常只教授一到兩個科目，學生根據他們的課程時間表在流動教室上課。每天有若干個40到50分鐘的課時。
初中大多數都是綜合性的，但也有一些特殊的初中。這類學校提供課程傾向于學術方面或者一些特殊的領域如技術、語言、表演藝術、農業、運動、創造藝術等。
大多數初中學校都是男女合學校教育，但也有一些公立初中和大約三分之一的私立學校是單一性別教育。
中學分別提供初中課程和高中課程。轉貼于
4、高中教育
高中教育包括第11年和第12年的教育。在澳大利亞完成12年的教育就相當于完成13年的教育。順利完成12年教育的學生會獲得有關州和領地的高中教育資格證書，每個州或地方的資格證書的名稱不同。
下面是一個對12年教育程序的大體描述。
高中教育提供了幾種有助于學生未來學習、工作和生活的教育模式。這些模式是建立在學生前期的初中學習成績的基礎上，并提供了適合學生能力和需要的更廣闊的學習經歷。這些模式及其科目在每個州和領地有不同的名字。
5、國際高中畢業證書
許多澳大利亞學校提供了國際中學畢業證書（IB），或單獨提供或與地方12年教育課程聯合提供。在大多數情況下，學生采用兩種模式在每年的不同時間通過最后考試；但是在首都地區學生要求兩種模式。雖然國際中學水平要求有一些高等學科，比如數學和語文很可能高于大多數州和領地的水平要求，國際中學畢業證書被認為是澳大利亞認可的12年教育資格證書。
6、大學錄取考試
學生通過高考在大學繼續接受高等教育。入學考試科目通常涉及對較高水平科目深入透徹的學習。學習課程包括一個詳細理論知識的發展和科目內容的理解。發展在解決問題、研究、調查、評價和鑒定或綜合分析方面的能力。同時也發展適用于學科領域的應用技能。
在一些科目領域比如數學和自然科學領域，實行分層次教學。但是在所有的州和領地大學入學科目成績結果表達通常相似，但是其范圍、名稱和和分類不同。
課程及其考核由州和領地的高級中學管理當局監督管理。課程要么由當局統一開設，要么由當局認可的私立學校開設。考核通過兩種方式：綜合各州統考和學校評估；校本評估。學生通常在所學科目領域中進行深入學習研究，因為高等計劃教育領域決定了其學習研究被限定在少數幾個學科領域。
7、其他的高級中學教育程序
在其他中學后繼續教育或職業學習的學生會接受一些專業課程的學習。這些學科的理論水平達到高中水平，但不會作為大學入學參考成績。
學生通過學習這些科目獲得了基本知識和對科目內容的大概理解，同時也獲得了交流、解決問題、調查、研究、評價和應用等方面的技能。這些學科要么由高級中學教育當局開設，要么由一些權威機構認可或批準的私立學校開設，實行校本考核。這些科目與技術和繼續教育學院或其他中學后繼續教育的入學考試吻合。
學生也學習一些特殊課程如音樂、舞蹈、藝術等。在有些情況下，這些特殊的課程被一些高等教育機構或其他中學后繼續教育機構所接受。
大多數州和領地也提供了學本課程來發展個人文藝方面或者其它個人技能。這些課程可能符合完成中學教育的要求，但不會成為進入大學或其他高等教育學院的參考條件。
8、學校的職業技術教育
高級中學實行的職業技術教育通常被認為是學校職業技術教育，其主要目的是在大學入學科目以外提供更多途徑來擴大學生的選擇。
學校的職業技術教育模式包括學校基礎上新學徒制模式和中學正規課程，以便于學生獲得州和領地的高級中學教育證書，同時授予學生由全國統一認可的澳大利亞學歷資格框架（AQF）下的職業技術教育資格。
大多數課程是處于澳大利亞學歷資格框架（AQF）一級和二級證書水平，一般多數大眾歡迎的招待行業、信息技術和商業服務。
澳大利亞政府通過澳大利亞教育科學培訓部（(DEST)來支持學校的職業技術教育課程，支持體現在對各州和領地和私立教育機構的學校和職業教育提供雄厚的資金。一些其它的基金提供給特殊的計劃，比如在貿易課程中附加職業前培訓的地方、附加的學校基礎上新學徒模式、澳大利亞工業職業顧問網絡以及澳大利亞技術學院的建設。
這些課程在校本完成或通過地方技術和繼續教育學院(TAFE)或其他注冊的訓練組織，以及地方的就業和商業服務機構完成。課程設置來源于澳洲培訓包項目或一些認可的職業技術教育課程。
各州和領地在安排關于職業技術教育課程在高中畢業證書和大學入學考試成績中的比重上存在很大差異。
三、學生成績的評估
在澳大利亞，學校學生成績評估主要由州、地方以及私立學校負責。另外，澳大利亞政府已經啟動全國統一的學生成績評估。因此，現在每年有一個全國范圍的，基于各州和領地測試的，有關學生3年、5年、7年在識字和計算能力方面的成績比較報告。在這種情況下，一個重要的新計劃已經開始籌備，這個計劃是關于發展第3年、第5年、第7年和第9年的學生在讀寫和計算能力方面的全國統一測試。讀寫和計算能力測試結果公布在有關學校教育的國家報告上，可以在教育、就業、培訓和青年事務委員會(MCEETYA)的網站可以看到。
在科技能力素質、公民責任與權力教育以及資訊科技溝通能力（ICT）素質方面還有一個統一的全國抽樣評估程序。測試一般在第6年和第10年（如科技素養測試就是在第6年）。這些評估一般三年一個循環，即第一次科技素養評估在2003年，第一次公民權利責任教育評估在2004年以及第一次資訊科技溝通能力（ICT）評估在2005年。抽樣評估的結果公布在有關專著上，并把重要結果的總結公布在學校教育的國家報告上。
1、初中教育的評估
除了上面提到的國家評估外，各州和私立的學校也有他們自己的評估。這些評估依據學校教育層次、評估的科目以及每個州與領地實施的政策不同而有所差異。
對第10年以前的教育，評估主要由每個私立學校的老師運用各種各樣的評估方法進行，這些評估方法包括基于學生個體或群體調查研究的計劃與分配、口頭語言表達、課堂測試以及課堂參與練習等。評估也可能包括全校性的考試。也可能實行全州或全地區性的統考。
2、高中教育評估
每個州和領地通過它的高中教育機構來制定其評估政策并監督11-12年級教育的評估。通常高中教育評估會確定大范圍的成績水平，涉及到知識以及對學科基本概念和原理的理解、實踐分析技能等方面。
所有的州和政府應用多種評估方法，這些評估方法包括校外統考、校本評估、非校本評估以及校外定比測試等。
校外統考要求各州或者領地所有學習同樣課程的學生在一學年內或學年末參加同樣的考試。主要的目的是把州內所有學習同樣科目的學生成績排隊從而形成對比成績。校外統考由高中教育機構負責。
參考文獻：
200*年，在縣委、縣政府的正確領導和上級教育文化主管部門的關心指導下，我局以“三個代表”重要思想和十六屆（提醒您：請根據實際修改）四中全會精神為指導，以科學的發展觀為指針，深入貫徹全國農村教育工作會議精神，以全面育人為重點，抓住主要矛盾，整合教育資源，推進教育改革，開拓了全縣教育教學工作和文化工作的新局面，現將主要工作總結如下。一、教育教學工作（一）搶抓機遇，固本強基，教育事業快速發展1、狠抓“兩基”鞏固提高，各類教育協調發展我縣始終將“兩基”鞏固提高工作作為教育工作的重中之重，嚴格按照“機構不撤，人員不散，力度不減”的要求，進一步落實“兩基”工作責任，努力提高全縣“兩基”水平。今年，省政府對我縣的“兩基”工作進行了復查年檢，縣委、縣政府主要領導和分管領導親臨迎檢工作第一線，出謀劃策，精心指揮，使廣大教師受到極大的鼓舞，增強了做好“兩基”工作的信心和責任感。經過全縣上下一致的努力，各職能部門的密切配合，我縣“兩基”工作的各項指標全面達到評估要求，以全市最高分通過了復查年檢。在狠抓“兩基”工作的同時，我們還認真貫徹《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》和《中華人民共和國民辦教育促進法》，加大職業和成人教育的發展力度，積極開展職業技術培訓，為推動縣域經濟發展和構建終身教育體系奠定了基礎。縣職業中專大膽改革招生辦法，拓寬招生渠道，從今年起實行了春秋兩季招生。同時，為適應市場經濟的發展，調整專業設置，大力培植機械加工和工模等省重點建設專業，購置了10萬元的數控車床、普通車床和銑床；實行了靈活的辦學形式，堅持學歷教育與短期培訓相結合，強化了學生的動手操作能力和創業精神的培養，提高了畢業學生的就業率。
普通高中教育有了新的發展。我們按照“高中做優做強做大”的工作思路，認真貫徹落實省市關于加快高中階段教育發展的有關文件精神，狠抓龍南中學的提質擴容工作，加大力度積極發展高中階段教育，充分發揮優質教育資源的育人效益，以滿足我縣人民群眾對優質高中教育的需求。學前教育形成了以公辦園為骨干、民辦幼兒園為主體的的格局，新建上規模上檔次的托福幼兒園、金鉤幼兒園和實驗幼兒園相繼投入使用，他們與縣幼一起，成為我縣幼兒園的領頭雁，引領著我縣幼兒教育事業朝著健康的方向快速發展。今年3月，舉辦了全縣幼兒園（學前班）教師說課和健康教育培訓班，共有近80位幼兒教師參訓。目前，我縣縣城學前教育普及率達100%，全縣學前兒童三年受教育率達到68%，學前一年受教育率達85%，學前幼兒入園率的大幅提升，基本實現了普及學前教育，為我縣基礎教育的發展奠定了堅實的基礎。2009年，我縣被評為贛州市幼兒教育先進縣和江西省幼兒教育先進單位。2、全面實施素質教育，教育質量穩步提高一是加強了德育工作。龍南中學、程龍初中、南亨初中、龍師附小、實驗小學、里仁中心小學等中小學開展豐富多彩的德育活動，強化了學生日常行為的養成教育。2009年全縣共有72位同學獲省市“三好學生”、“優秀學生干部”榮譽稱號。二是各級各類學校進一步深化學生學業成績評價改革，逐步摒棄以考分作為唯一尺度的評價辦法，探索與新課程相適應的多樣化、多元化、全息性、發展性的評價手段。三是通過組織參加豐富多彩的競賽活動，全面展示了我縣的素質教育成果：在江西省第青少年科技創新大賽中，我縣有1件作品獲二等獎，多件作品獲市級獎；在全市中學生英語聽力競賽中，有47位同學獲一、二、三等獎；在贛州市中小學生電腦制作競賽活動中有7位同學獲獎；在2009年全省小學生學具操作競賽中，共有9位同學獲省市一、二、三等獎，63位同學獲縣級獎；2009年12月與縣公安局交警大隊、團縣委聯合舉辦了全縣中小學生交通知識競賽。四是開展創建文明校園和德育示范
校活動。龍南中學、龍南二中、程龍初中、里仁中心小學已申報第四批市文明校園、德育示范校；三中、附小、實小、鎮三小被省教育廳列為首批建設中的義務教育階段省級示范學校。通過實施素質教育，全縣教育教學質量穩步提升。在全國初中物理應用知識競賽、全國初中數學聯合競賽、全國初中化學競賽中，我縣取得了較好的成績，有8人榮獲國家級三等獎，近20人獲省級獎。今年中考，全縣總分629分以上的特優生有138人，居全市第6位；高考成績再創輝煌，本一上線人數56人，躍居全市第5位，比去年的第13位前移了8位，本二上線人數173人，位居全市第7位，比去年的第9位前移了兩位，遠遠超過了寧都、于都、大余、崇義等縣，跳出了徘徊多年的教育低谷，教育教學質量已進入了全市中上水平。（二）深化教育改革，優化資源配置，教育發展后勁進一步增強1、積極做好實施新課程標準的準備工作。為確保新課程改革工作能順利推進，縣教育文化局成立了課程改革領導小組，加強了對基礎教育課程改革工作的領導和規劃，制定了新課程改革方案和教師培訓計劃。為了提高教師駕馭新課程的能力，按照“先培訓、后上崗，不培訓、不上崗”的原則，加強對課改教師的培訓。今年暑假期間，選派了16位中小學教師參加省級新課標培訓，組織了364位教師參加市級新課標培訓；8月15－18日，又舉辦了縣級新課標培訓班，共有353位中小學教師參加了培訓。此外，我們于今年4月組織了30多位教師參加了全市教學改革示范校開放日活動，對全縣創新教學的全面鋪開、深入發展起到了積極的推動作用。2、深入持久開展師德師風教育活動，加強教師隊伍建設。為進一步加強教師隊伍建設，我們積極開展了師德師風教育活動，大力弘揚“五種精神”（即不計得失的犧牲精神；不甘落后的拼搏精神；愛生如子的園丁精神；認真執教的敬業精神；終身從教的獻身精神），不斷提高教師的政治水平和道德素質，增強教師教書育人的使命感和愛崗敬業的責任感，涌現了
一批為人師表、教書育人、愛崗敬業、樂于奉獻的優秀教師。在第20個教師節來臨之際，我們積極參與了“四個一百”評選活動，龍南中學葉曉明等6位教師被推薦參加市“師德標兵”的評選，同時對25位縣級“師德標兵”進行了表彰。在贛州市中小學幼兒園教師職業語言競賽中，我縣獲團體一等獎。此外，狠抓教師繼續教育學習。暑假期間，縣教師進修學校組織了全縣中小學校長研討班，共有39位校長參加了研討；聘請市語委專家，對589位中小學教師進行普通話培訓和測試。到目前為止，我縣中小學教師普通話水平達二級乙等以上的共1544人，占專任教師的92.6%；其中語文教師581人，普通話測試達二級甲等以上的450人，占語文教師的77.5%，中小學教師普通話水平有了顯著提高。繼續采取了自學考試、成人高考等多種途徑，加大了教師學歷培訓力度，初中教師中具有本科學歷和小學教師中具有專科及以上學歷的比率達到13.1%、24.6%，提高了中小學教師的學歷層次。在3、繼續積極調整中小學校網點布局。按照《龍南縣進一步調整中小學網點布局和精簡優化中小學教師隊伍的實施意見》要求，2009年秋季全縣調撤學校5所，學校數由2009年秋的117所調整為2009年秋的112所，班級學生數由45人提高到46人，優化了現有教育資源的配置，提高了教育資源的利用效率。4、進一步深化辦學體制改革。貫徹落實《民辦教育促進法》，制定了有利于民辦教育發展的有關政策，吸引社會資金發展民辦教育。學前教育發展成為以社會力量辦學為主的局面。今年5月，縣教文局下發了《關于規范我縣民辦學校（幼兒園）審批辦法的通知》，加大了對民辦教育機構的管理力度，進一步規范了我縣民辦教育機構的辦學行為。
