序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的校長學校管理論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

論文關(guān)鍵詞：小學寄宿制

廣西北流市環(huán)城小學去年秋季期開始招收寄宿生，現(xiàn)有住校生173人，學校和管理教師既要承擔學校教育義務(wù)，又要承擔家庭教育責任。他們努力探索生活保育規(guī)律，積極進行生活教育管理，始終把對學生的文明禮貌教育、健康教育、安全教育及自主體驗活動等作為日常生活管理工作的重點，在上級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在兄弟學校的幫助下和學校全體領(lǐng)導教師的團結(jié)協(xié)作下，取得了一定成績，深受學生、家長好評。

一、加強領(lǐng)導 落實責任

該校住校學生均來自農(nóng)村，絕大部分是父母在外打工的留守兒童，他們年齡小，學習能力、生活能力、自我保護意識都比較差。學校成立了以校長為組長的寄宿制管理領(lǐng)導小組，專門安排了專職寢室管理人員、值班教師和值周領(lǐng)導，學校加強領(lǐng)導，認真組織培訓，明確各自的工作責任，使寄宿制管理工作落到實處。 二、完善制度 加強管理

學校為了加強住校生管理，豐富住校生課余文化生活，制定了一套完整的管理制度。學校制定了《值班教師職責》、《守班教師職責》、《晚間活動安排》、《住校生檢查情況記錄》、《住校生管理考核細則》、《文明宿舍評分細則》、《寄宿生日常生活要求》、《學生宿舍管理制度》等一系列制度，堅持寢室室長培訓，充分調(diào)動寢室管理人員、值班教師、值周領(lǐng)導和室長的工作積極性，加強住校生內(nèi)務(wù)管理，提高住校生生活自理能力。

三、豐富生活 提高能力

學校根據(jù)上級關(guān)于《寄宿制管理工作的相關(guān)規(guī)定》，為了豐富住校生課余文化生活教育管理論文教育管理論文，提高住校生生活自理能力，學校注重對住校生學習能力、生活能力的培養(yǎng)怎么寫論文論文下載。學校嚴格按有關(guān)規(guī)定制定住校生作息時間，保證學生有充足的睡眠。學校專門制定了《住校生晚間活動安排》，給住校生安排了看電視、做游戲、講故事、寫字比賽、書畫比賽、語數(shù)知識競賽、詩文朗讀比賽、乒乓球比賽、定點投籃比賽、“我洽校長一封信”等豐富多彩的課余文化活動，讓學生在校過得快樂，并從活動中使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。

四、注重安全 嚴格督查

學校千方百計把住校生安全放在首位，把保證師生安全作為頭等大事。學校充分利用廣播站、住校生會、教師會等場合教育師生增強安全意識。學校管理人員切實負起責任，完善制度，制定流行病、傳染病的防控預案，進行安全應(yīng)急演練，加強對校舍、師生伙食、小賣部等場所的督查，確保活動安全、飲食安全、交通安全、上下樓道安全。

五、后勤保障 優(yōu)化環(huán)境

為了讓住校生有一個美好舒適的生活環(huán)境，學校認真規(guī)劃，抓緊安排，專門為住校生安裝了電風扇，并定期對廚房、飲具、餐具、寢室進行消毒，每天菜譜不同，做到飯熱菜香，確保住校生在校吃得好、住得舒心，過得安心。此外還安排了老師、領(lǐng)導值班，定期對宿舍進行消毒和安全設(shè)施檢查，每天早上生活教師對學生的床鋪及物品擺放進行檢查，學生在洗浴時，生活老師進行守護，經(jīng)常對學生進行安全教育，值班人同認真填寫宿舍日志。

該校領(lǐng)導表示今后他們將更加踏實地抓好寄宿制工作，使學生在校生活開心、家長放心。

第2篇

成都市龍泉驛區(qū)作為我國西部唯一的國家級經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，在教育的發(fā)展戰(zhàn)略上，緊緊圍繞“創(chuàng)教育強區(qū)，建讀書之城”的宏偉藍圖，在圖書管理上，以“建書香校園，優(yōu)育人環(huán)境”為目標開展圖書裝備、管理和應(yīng)用工作。經(jīng)過多年的努力和積淀，在不斷總結(jié)、反思和修正的過程中，我區(qū)形成了具有區(qū)域特色的圖書管理工作模式和風格。

一、建立機制，夯實圖書裝備基礎(chǔ)，著力打造個性化書香校園，逐步提升圖書裝備質(zhì)量

圖書的裝備、管理與應(yīng)用是中小學素質(zhì)教育的一部分，是實施素質(zhì)教育，改革傳統(tǒng)教學模式的重要手段。為更好地發(fā)揮其作用，首先要突出圖書裝備工作的重要性。為此，我們不斷完善局、校兩級管理機制，由區(qū)教育技術(shù)裝備管理中心具體負責組成的中小學圖書工作領(lǐng)導小組，負責組織、協(xié)調(diào)、管理與使用工作，各校也相應(yīng)成立了由校長負責的領(lǐng)導小組，為圖書管理工作的科學、有序開展提供了強有力的組織保障。

在裝備建設(shè)上，以“先急后緩，重點突破，以配促用，以用促配”的裝備原則，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，適度超前，示范帶動，扶持薄弱，整體推進，均衡發(fā)展”的工作思路，首先突破了由于歷史原因所造成的圖書裝備瓶頸。 經(jīng)過幾年的發(fā)展，到目前為止，全區(qū)共擁有圖書130萬冊，其中小學圖書擁有量近69萬冊，中學圖書擁有量近61萬冊。

2013年，我們還將為小學再裝備12萬冊，人均達到20冊，中學裝備65萬冊，初中人均31冊，高中人均41冊，年底，區(qū)域內(nèi)生均圖書冊數(shù)分別達到教育部規(guī)定的新標準。學校藏書結(jié)構(gòu)嚴格按國家藏書比例，逐步調(diào)整，日趨合理，各類信息化設(shè)施設(shè)備，如電腦、打印機、掃描儀等已全部裝備到位。通過引導，除各類普通圖書達到藏書指標外，各類工具書與期刊所占比重也正朝著好的方向發(fā)展。同時，我區(qū)還多方籌集資金，指導部分學校建好、用好電子閱覽室。近幾年重點加強了學校圖書的信息化管理與數(shù)字化圖書館建設(shè)工作，使之更趨向科學化、規(guī)范化。學校圖書管理的信息化水平得到了切實的提高，全區(qū)數(shù)字化圖書資源總量已達2 TB。學校的圖書裝備基礎(chǔ)進一步得到了夯實。

為進一步提升我區(qū)圖書裝備的質(zhì)量和水平，區(qū)中小學圖書工作領(lǐng)導小組還專門組織人員對所屬學校的學生和教師閱覽室以及學校其他可利用的空間提出了個性化的建議和設(shè)計，定制了適合不同學校的個性化圖書裝備設(shè)施，在一改過去呆板的圖書裝備設(shè)施設(shè)備的基礎(chǔ)上，更加注重休閑式圖書設(shè)施設(shè)備的裝備。這不僅使學校的空間得到了充分利用，更使學校的書香校園氛圍更加濃烈，閱讀方式也更加休閑化和人性化。

二、提高圖書管理水平，于細微之處突出應(yīng)用效果，以信息化、人文化的思想彰顯圖書管理工作價值

學校圖書裝備工作的價值在于師生閱讀的流通率，即圖書效益。而圖書效益的充分發(fā)揮在于圖書管理部門的管理措施是否科學、有效。在這一點上，我們以提高管理、應(yīng)用水平為基礎(chǔ)，在突出應(yīng)用效果的同時更加注重師生信息化和人文化的讀書需求。

在提高管理、應(yīng)用水平上，我區(qū)現(xiàn)正經(jīng)歷從傳統(tǒng)手工圖書管理方式、傳統(tǒng)單一的軟件管理方式，向圖書自動化管理方式逐步轉(zhuǎn)變的重要發(fā)展階段。2012年，我區(qū)在成都市教育技術(shù)裝備管理所的領(lǐng)導下，建立了圖書數(shù)字化管理系統(tǒng)，大大改變了傳統(tǒng)的煩瑣手工操作方式，徹底解決了原來圖書館工作效率低下、數(shù)據(jù)重復建設(shè)等問題。通過計算機進行圖書編目、典藏管理，更加準確、方便、快捷，館藏資源能得到最佳利用。此外，由于采用開架的方式，將圖書館員從書庫找書等繁重工作中解脫出來。圖書館員利用系統(tǒng)中的報表功能，能更加快捷、方便、準確地獲得各種數(shù)據(jù)，為分析、研究讀者的借閱傾向，探討讀者的閱讀規(guī)律提供了準確的原始數(shù)據(jù)，有利于更好地開展閱讀活動。

因此，這就對中小學圖書館工作人員的素質(zhì)提出了更高的要求。圖書管理員承擔著為學校教育教學和科研服務(wù)的責任，必須擺脫傳統(tǒng)的服務(wù)觀念，樹立自我發(fā)展、自我完善的新觀念，樹立“讀者第一”的服務(wù)理念，變被動服務(wù)為主動服務(wù)。只有尊重、信任和關(guān)心讀者，主動地和讀者接觸，才能了解讀者的需求，為讀者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。圖書管理員還要充分發(fā)揮自己的聰明才智，想方設(shè)法調(diào)動師生讀書的積極性，讓圖書“活”起來。比如：做好新書的推薦和宣傳工作；做好圖書的導讀工作，開展圖情知識講座；開展豐富多彩的閱讀和征文活動；建立個性化班級圖書角；開展校內(nèi)圖書漂流活動；等等。

2013年，我區(qū)還將充分發(fā)揮現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)優(yōu)勢，建設(shè)區(qū)域電子圖書館系統(tǒng)，使區(qū)域圖書館建設(shè)、管理和應(yīng)用工作均逐步向網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的共享模式轉(zhuǎn)變。第一，通過采集區(qū)域流通率較大的圖書和期刊信息并將之電子化、網(wǎng)絡(luò)化，向師生和家長開放，以解決學校圖書復本量小而流通率大的問題。第二，通過裝備大量的電子書籍并向各校開放，為學校解決紙質(zhì)圖書更新慢、投資大的問題，使各中小學能盡快地分享新知。第三，鼓勵各校建立自己的校園圖書網(wǎng)站，提高學校圖書的應(yīng)用效率，使師生、家長的閱讀不再受時間、地點、復本量小的限制。同時也進一步使圖書管理員從日常煩瑣的勞動中解放出來，更多地思考圖書的深層次和高水平應(yīng)用問題，使圖書的應(yīng)用價值在更大的范圍內(nèi)得到充分發(fā)揮和彰顯！

三、加強業(yè)務(wù)培訓及應(yīng)用服務(wù)研討，切實提高全區(qū)圖書管理業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量

萬事人為本，再好的圖書硬件設(shè)施設(shè)備和館藏資源如果離開了高素質(zhì)管理人員的科學、有效的管理，則難以滿足用戶的需求，也難以發(fā)揮其應(yīng)有的資源作用。因此，在實際工作中，我們通過各種方式對區(qū)域內(nèi)所屬學校的圖書管理員進行專業(yè)培訓，內(nèi)容不僅涵蓋圖情知識及其他必備專業(yè)知識，還包括數(shù)據(jù)庫的管理，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息搜索、處理，信息檢索工具生成，計算機操作等圖書信息化知識。同時，為提高圖書管理員的服務(wù)水平和服務(wù)意識，還加強了人際交往能力、團隊合作能力和工作心理的自我疏導能力等知識和能力的培訓，使其具備相應(yīng)的開放觀念、服務(wù)觀念、用戶觀念、經(jīng)濟觀念、效益觀念和資源共享觀念等。

我們還將圖書的應(yīng)用服務(wù)研討工作作為一項重要目標考核納入對學校的考核指標中。應(yīng)用服務(wù)研討的內(nèi)容有區(qū)域內(nèi)各種類型的讀書活動研討、圖書管理論文評選、圖書應(yīng)用專題研討和相關(guān)課題研究等，通過這些研究活動，不僅使學校的圖書管理業(yè)務(wù)水平和應(yīng)用服務(wù)質(zhì)量得到了相應(yīng)的提高，更為重要的是為學校圖書管理工作的可持續(xù)發(fā)展提供了理論和實踐相結(jié)合的強大支撐動力。

四、順應(yīng)時代需求，加強網(wǎng)絡(luò)閱讀指導，還校園一片綠色空間

信息時代，網(wǎng)絡(luò)閱讀已經(jīng)成為人們學習、研究、休閑和娛樂活動的重要形式，更是構(gòu)成影響人們意識行為和價值取向的重要因素，特別是對少年兒童成長和發(fā)展產(chǎn)生了不容忽視的影響。關(guān)注網(wǎng)絡(luò)閱讀，加強少年兒童的網(wǎng)絡(luò)閱讀指導已經(jīng)是社會發(fā)展的必然趨勢和需要，更是我們圖書管理部門的職責所在。

網(wǎng)絡(luò)閱讀所呈現(xiàn)出的自由性、創(chuàng)造性、互動性、豐富性、人性化、選擇性等基本特征，決定了網(wǎng)絡(luò)閱讀對青少年也具有如下負面影響：（1）信息資源的增長加重了讀者信息選擇的難度，降低了閱讀的目的性；（2）超文本的結(jié)構(gòu)使讀者易產(chǎn)生信息迷航，喪失邏輯思辨能力；（3）互聯(lián)網(wǎng)多元文化并存，信息缺乏系統(tǒng)性，呈現(xiàn)碎片化的特征，網(wǎng)絡(luò)閱讀呈現(xiàn)非經(jīng)典性；（4）網(wǎng)絡(luò)信息資源異化，信息污染嚴重。

為此，在區(qū)域內(nèi)我們主要開展了以下網(wǎng)絡(luò)閱讀指導工作：（1）建立機制，由學校牽頭對師生的網(wǎng)絡(luò)閱讀進行總負責；（2）以網(wǎng)絡(luò)管理和監(jiān)控相結(jié)合的方式，提高學校上網(wǎng)行為的監(jiān)督和管理；（3）在區(qū)域內(nèi)城域網(wǎng)建立特色數(shù)據(jù)和專題信息庫，開放存取，統(tǒng)一出口，統(tǒng)一監(jiān)管，用技術(shù)防范手段為學校師生提供可靠的綠色網(wǎng)絡(luò)空間；（4）開展相關(guān)網(wǎng)絡(luò)健康教育和信息技術(shù)操作培訓，提高學校讀者閱讀網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀作品的技能和技巧；（5）以網(wǎng)絡(luò)的探究性閱讀為基礎(chǔ)，引導學校的網(wǎng)絡(luò)閱讀向深層次發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)經(jīng)典、高尚閱讀的陣地來占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)中的庸俗、低俗閱讀；（6）組織活動，形成社會、學校、家庭的合力，共同為青少年創(chuàng)建一個良好的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境。