發布時間：2023-03-17 18:01:38
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的航空航天概論論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
【摘 要】實施社區矯正目的是為了讓罪犯改正錯誤的同時重新回歸社會，而社會工作則是一項解決問題幫助他人的工作，二者之間有著天然的聯系。社區矯正的實施的效果的如何離不開社會工作者的介入，社工的專業性工作方法將有利于社區矯正目的的真正實現。筆者將專注于解析社會工作者在介入社區矯正社會工作過程中存在的困難和面臨的問題，為社區矯正社會工作的專業化發展提供思路。
【關鍵詞】社區矯正；社會工作；介入
在我國兩高兩部發的關于社區矯正的通知的中，社區矯正被定義為：“與監禁矯正相對的一種刑罰方式，是指將符合條件的罪犯放在自己家庭生活的社區，由專門國家機關在相關的社會團體和民間組織以及社會志愿者的協助下，矯正其犯罪心理和行為惡習，并促進其順利回歸社會的非監禁刑罰執行活動。”社區矯正從某種意義上說是刑罰執行和社會工作的統一，社區矯正的方法理應以社會工作的方法為主。但是在我國，社工大規模介入社區矯正工作的情況還不普遍，我國目前的社區矯正工作者基本上由從各監獄、教管所以及司法行政部門里抽調出來的有一定工作經驗的民警為主；專業的社工和社會志愿者十分稀少。因此如何讓擁有專業知識的社會工作者介入社區矯正成了我們不得不面對的問題，而解決這個問題的前提是了解目前我國社會工作者介入社區矯正面臨的困境。
一、社會工作者介入社區矯正尚缺乏相關法律規范，沒有足夠的法律依據
雖然社區矯正立法工作在已經在我國開始展開，但是因為法律的相對滯后性，我國法律并沒有對社會工作者介入社區矯正提供明確的法律依據。2012年1月份頒發的《社區矯正實施辦法》里提到 “社會工作者和志愿者在社區矯正機構的組織指導下參與社區矯正工作”。這是我國目前社會工作者和與社會工作相關的社會團長以及民間組織想要介入社區矯正唯一能夠的依據的法律條文。法律沒有規定社會工作者在介入社區矯正過程中應該扮演什么樣的角色，承擔怎樣的工作，如何開展工作，在開展工作中其行為又負有怎樣的法律責任，該如何與國家司法機關配合、協作等一系列問題，沒有法律依據的社會工作者們在介入社區矯正工作中，往往有著監管的責任卻沒有法律規定的相應的權力，從而導致服務對象不配合社工的工作，矯正工作開展困難，收效甚微。
二、社工介入社區矯正的制度不健全，完整的體系尚未建立
除了法律沒有規定社工在介入社區矯正工作時的明確定位和主體地位導致社工在開展工作過程時常受到限制之外，社工介入社區矯正工作的另外一個難題是體制的問題。制度的不健全，體系的不成熟，使得社工即便能夠介入社區矯正工作也難以發揮其真正的作用。
社區矯正是我國司法體系改革的一項創新舉措，這項制度最初是由政府部門提出，也是由政府部門設計、由政府部門舉辦、最后由政府部門實施。上文提過，我國目前社區矯正體系中僅有部分一線工作者來自社會招募，絕大部分都是體制內或從體制內分離出來，行政色彩濃重。機制的不健全帶來的是社工介入的困難和開展工作過程中的處處牽制，社工的專業工作方法難以實施，這直接造成我國社區矯正社工工作專業性的缺乏。
三、目前我國社會工作者專業能力總體偏低，難以勝任社區矯正社會工作
社會工作是近十年才在國內興起，處于起步階段，中國的社會工作者培養工作也起步較晚。而社區矯正又是有別于其他普通社會工作的一種特殊形式，社區矯正社會工作者所接觸的都是罪犯，服務對象和案主也都將是罪犯，案主的特殊性決定了對介入社區矯正社會工作者的專業要求和能力比普通社會工作者要高。
從本質上來講，社區矯正是一種刑罰制度，如果沒有與之相關的專業知識和工作經驗做支撐，缺少必要的職業資質，矯正的效果將很難有保證，自然也就達不到社區矯正的根本目的。參與到社區矯正工作的社工除了要求有基本的社工專業知識外，還要具有一定的法律知識和法律素養以及其他別的知識基礎，有過一定的工作經驗。我國的專業社工培養工作開展才幾年時間，很多社會工作者都是剛從大學校門出來，在學校學習的都是些社工理論知識，真正實踐的機會很少，沒有實際工作經驗。因此，很多已經介入到了社區矯正社會工作中的社工們，在面談、傾聽、觀察等些技巧上都顯得不足，這也是許多地方社區矯正工作不錄用、少錄用社工專業工作者的原因。社工要想真正的參與到社區矯正工作中，發揮其本身的專業作用，還需要提升自己的能力。
四、經費上的短缺和缺乏致使很多介入工作開展受阻，操作困難
社工介入社區矯正工作并沒有明確的法律依據作為支撐，因此這方面的經費支出很多地方都未納入到地方的財政預算，本應承擔大部分費用的政府機關在這方面的投入匱乏致使相關社工團體和民間組織的經費周轉都面臨困境。
事實上，矯正社工的基本工作除了要為矯正對象提供專業的矯正服務，幫助其改正錯誤，重新融入社會之外還要“借助各種社會資源幫助罪犯及其家屬解決因犯罪帶來的個人和家庭的生活困難，以促進罪犯的改造。”這些工作都需要大量的經費支持，沒有充足的經費可供支出，矯正工作將難以開展下去，取得的效果也不如預期。也就是說，矯正經費能否做到充足、有效、及時地供給，也是關系社工能否能真正的介入社區矯正工作，為社區矯正工作提供專業化服務的一個重要部分，值得我們去關注和重視。
參考文獻
[1] 佟麗萍.社會工作者介入社區矯正的難題[J].中國社會導刊，2006（16）
[2] 王思斌.社會工作概論[M].北京：高等教育出版社，2006.
[3] 張昱，費梅蘋.社區矯正事務過程分析[M].上海：華東理工大學出版社，2005.
[4] 馬巍.社區矯正制度問題研究[D].上海：復旦大學，2009，10.
關鍵詞：測試技術及儀器；導論；教學
作者簡介：王平（1977-），男，浙江杭州人，南京航空航天大學自動化學院，副教授。（江蘇 南京 210096）
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）35-0119-02
一、在本科教學中開展本專業導論課程的必要性
測控技術與儀器專業是建立在精密機械、電子技術、光學、自動控制和計算機技術基礎上，以工為主，多學科綜合的專業，探討各種精密測試和控制技術的新原理、新方法。開發激光、傳感器、光電檢測和計算機等新技術在精密測試儀器儀表中的應用，及以計算機技術為中心的面向機電運動、面向自動化生產的控制技術，使精密儀器儀表及測試和控制技術向高精度、動態、自動化、綜合和多功能等機電一體化和信息化方向發展。因此，本專業本科教學具有鮮明的特點，包括：
1.課程門類較多，具有交叉學科特征
本專業的主要課程包括機械設計基礎，電工電子學、微機原理與應用、自動控制、光學、測控電路、光電檢測技術、傳感器技術、智能儀器儀表設計、電路分析基礎、電子技術基礎、誤差理論及應用、計算機程序設計、微型計算機原理與接口技術等，涵蓋機械、電子、計算機等多門類的主干課程，課程信息量大。
2.注重復合能力的培養
本專業從培養人才方面來看，培養包括面向零件幾何精度參數、機械量和熱工過程參數的計量測試和控制技術，及儀器的應用和開發研究的高級工程技術人才，廣泛適用于質量監督部門、機械、電氣、汽車、造船、航空、航天、動力、冶金和石化等多方面產業和科研部門對人才的需求。因此，學生必須掌握機、電、計算機等多個領域的專業技能。
而本專業的學生入學情況則比較復雜，呈現如下幾種特點：很多學生是在高考時報考的是通信、電子、自動化等其他熱門專業，后經過調劑進入本專業學習，對本專業的特點缺乏認識，對于本專業課程多、跨學科能力培養的情況不太了解；存在與高中學習習慣的銜接問題，對大學學習的主動性不夠；對于90后的新一代本科生而言，普遍對于社會具有一定程度的認識，面臨較大的競爭壓力，但是對于本專業的就業前景以及如何提高自身的就業能力還缺乏清晰的認識。
針對這種情況，在高等學科開展本專業的導論課程對剛入學的學生進行專業特點、課程體系的設置、就業情況等方面的介紹和學習引導是非常必要的。
二、課程的教學目標和難點
本課程的教學目的在于初步建立起概念體系，了解專業的知識體系以及后續學習的科目，明確課程之間的銜接關系，合理分配時間，明確學習目的、用法。此外，應使得學生了解專業的應用和發展過程、發展前景、畢業分配和可能職位。
本課程的教學難點在于，本科新生不具備本專業的基本知識，只能用大量的、實例、類比去定性解釋基本概念以及課程體系結構，教學內容的深淺較難把握。同時，導論課的課時一般較少，通常在16學時左右，如何在短時間內讓學生建立對專業的初步認識具有難度。
三、課程內容
本課程通過4部分進行講授，主要包括：
1.基本概念
如測控技術、儀器儀表定義的介紹，包括什么是儀器儀表以及測控技術，并對現實生活中的儀器儀表分類舉例，包括醫療、家電、工廠自動化、軍事領域、航空儀表、宇航測控等應用的介紹；儀器的歷史簡介以及儀表的最基本功能組成部分，包括傳感器、信號處理、轉換、傳輸部分、信號顯示、與人交互部分等；儀器儀表的分類，以及各部分功能的演變、評價指標等。
2.介紹傳感器技術
包括其基本概念、分類、相關課程（如“傳感器技術”），以及性能指標（包括靜態指標、動態指標等）。介紹信號調理，用圖示方式介紹噪聲概念，模擬信號放大、模擬信號濾波的作用，以及相關課程（如“模擬電子技術”）；介紹信號處理，包括頻譜分析、濾波等應用簡介以及實現平臺，包括硬件平臺、軟件平臺及工具簡介；介紹相關課程如“數字信號處理”、單片機、DSP等相關技術；介紹可靠性設計，包括特定條件、特定時間、完成特定功能的含義；介紹一般可靠性設計方法，包括電源、信號調理、屏蔽、改善應用環境等方法；介紹通訊技術，簡單介紹通信技術的基本概念。
3.課堂討論
課堂討論儀器儀表的設計方法，回顧儀器儀表的評價指標，并討論選擇如下功能模塊的實現技術：包括傳感器的類型、原理、使用環境、壽命、精度、廠家、成本、對后續處理的要求；處理部分采用什么結構，模擬電路部分設計、模數轉換設計、數字電路部分設計主要芯片選擇、處理結構和算法；儀器整體結構，包括PC虛擬儀器結構、獨立儀器結構，以及顯示方式、輸入方式以及主要模塊的選擇；根據信息存儲要求、存儲手段、數據導出特征選擇存儲技術；并考慮可擴展技術，如多臺儀器能否聯網、如何協調工作、選用何種協議等問題。
4.總結
儀器儀表（檢測技術）與別的學科的關系以及檢測技術在工科體系中的地位，指明信息學科的最前端，使用最廣泛，需求最迫切。
四、教學方法的運用
傳統的教學方法手段單一，缺乏交流，尤其專業導論課程內容抽象，教學效果往往不理想。為了取得較好的教學效果，可以采用以下方法：
1.精心制作PPT教案
由于教學內容是以專題形式組織，且尚缺少成型的教材，因此需要制作教案。采用文字、圖像、聲音、視頻等多種媒體表現形式，以利于將背景知識及應用情況講透。教學過程中利用大屏幕投影的優勢，將一些需要教師在黑板上動態演示的過程作成FLASH動畫，既可以在課堂上演示，也可以由學生在課后自己觀摩。
在應用實例講解中，對現實生活中的儀器儀表分類舉例：醫療器械：例如心臟起博器、腸胃鏡、X光、B超、核磁共振、檢測監護儀器等，反映了檢測技術造成醫療手段的進步；家電行業中空調、熱水器、GPS定位導航系統技術進步造成消費者舒適度的提高；在工廠自動化中對溫度、壓力、轉速的測量，以及生產需要的信息資料的獲取等；在軍事領域，包括對敵監控等直觀、學生感興趣的應用作為切入點介紹。在對傳感器的定義介紹，舉例包括：溫度傳感器，可以是雙金屬片：溫度轉換為機械變形；熱電偶：溫度轉換為電壓；數字傳感器：溫度轉換為數字量等不同類型，但是功能相同。對信號處理、轉換、傳輸部分的介紹，采用圖表方式，表現各種信號處理、轉換、傳輸舉例：在信號顯示、與人交互部分，用圖舉例，包括指針表盤、LCD顯示、計算機屏幕等。在介紹評價指標時，以測溫度為例舉例，對于體溫、環境溫度、實驗室精密生化反映溫度控制、發電廠生產車間爐溫監測等幾種情況下需要的量程以及測試精度的對比。目的在于使儀器儀表抽象的知識形象化，便于學生理解。
2.教學形式上引入課堂討論
組織學生就感興趣的背景問題進行課堂討論和辯論，討論議題包括儀器儀表的應用、就業、學科在社會上的作用、前景等有爭議的問題，以激發學生的學習興趣和潛能，明確學習目的。
3.考核方式的選擇
專業導論考核方式應采用能反映學生對專業認識掌握程度的一些方法，如采用課程論文、調研等形式，既可以避免死背書的弊端，又可以培養學生專業的興趣。在這種考核方式下，學生不需要記憶枯燥的概念，而需要建立相應的知識體系。
五、教學效果
經過16課時的學習，大學一年級新生對于本專業的概念體系、知識體系和課程體系有了初步的了解和認識，并對后續學習的科目以及課程之間的銜接關系做了主動的調研，為今后四年的本科學習合理分配時間、明確學習目的打下了基礎。此外，學生對專業的應用和發展過程、發展前景、畢業分配和可能職位均做了一定的了解。經過六年的教學經驗證明，開設本課程對于學生的發展起到了明顯的促進作用。
參考文獻：
[1]樊秀娣.開設大學工程專業導論課程的構想 [J].同濟大學學報：人文社會科學版，1994，5（1）：85-89.
[2]侯媛彬.測控技術與儀器專業導論[M].北京：北京大學出版社，2010.
[3]劉光明，于斐，周雅，等.大學低年級課程中開設專業導論課的探索[J].高教論壇，2007，（1）：37-39.
[4]羅福午.提高對于專業概論課的認識[J].中國高教研究，1992，（2）：82-85.
[5]鄢泰寧.為新生開設專業概論課有助于激發學生的學習熱情[J].中國地質教育，2008，（2）：76-77.
關鍵詞：繼續教育；專業教師；評估體系
一、背景現狀
終身教育是提高教師整體素質的關鍵，而在職教師繼續教育制度，則是體現終身教育思想、加強師資隊伍建設的戰略措施。目前，廣安市已逐步建立了比較完善的中小學繼續教育制度，也開展了不同層次、形式多樣的培訓活動，對提高教師思想素質和業務水平起到一定作用。然而，由于廣安市教育系統專業教師的繼續教育起步較晚，且無相關經驗可以借鑒，目前并沒有形成比較完善的評估體系，在開展繼續教育活動中出現了一些問題，主要表現在：
1、培訓機構多，培訓內容重復
教育部門和非教育部門的各項培訓活動，都可作為集中培訓的登記范圍。于是，市里、縣里、校里、信息中心、培訓中心、進修學校等培訓機構都在舉辦各種各樣的培訓班，舉辦理論學習、知識講座等常規活動。在教學內容上難免重復，而許多教師為了完成繼續教育學分，不得不接受重復培訓，以達到修夠學分的目的。這樣勢必影響繼續教育的質量，造成精力和財力上的浪費，同時也使教師對繼續教育產生反感和誤解。
2、學分來源范圍廣，質量難以考核
由于學分來源范圍廣，培訓部門多，可記學分的名目也很多，這就出現了管理上的混亂。且有些培訓部門不論學習質量高低，都給予相同學分，孰優孰劣，很難定性。而作為繼續教育中心，在匯總繼續教育學分時，對于多渠道的學分也只能統一登記，質量難以考核。
3、培訓形式多樣，效果難以評估
在許多培訓活動中，要檢測培訓質量并不容易。如聘請專家做報告，培訓部門很難檢測培訓質量和效果。現在大多只能按出勤和培訓筆記給予相應學分，先進教學理念和方法掌握多少理解多少無從考證，這樣只能用量的尺度決定分值。
二、構建繼續教育質量評估體系的前提
由此看來，要使繼續教育走向制度化、規范化，必須構建和完善繼續教育培訓質量評估體系。要建立這樣的體系必須有相應完善的基礎和前提。雖然教師繼續教育在教育行政部門下統一領導，但是由于可以登記學分的培訓部門多，這樣容易出現管理上的混亂。為了避免這種現象，可以建立“兩縱一橫”的管理體系。
“兩縱”是指市里、縣里、校里分級培訓，各司其責；學前、小教、普教、職教、成教分類培訓，各盡其所。不越級培訓，充分發揮網絡的輻射作用，使繼續教育培訓形式靈活多樣。有針對性的安排培訓計劃，開展各種形式多樣的繼續教育活動。
“一橫”是指以提高教師思想素質為主的培訓，應當由教育行政部門負責；而以提高教師知識水平為主的培訓，應當由教師所在學校來承擔；提高教師教研能力的培訓，應由教科所或教研室等教研部門負責。根據培訓目的和內容進行“歸口”安排，不能越俎代庖，各部門履行各自的職責。這樣形成“兩縱一橫”為主干的管理體系，無論哪種級別、類別的繼續教育培訓班，其認定和登記學分由一個部門監控，這樣就給繼續教育培訓質量的評估提供了前提。
三、構建繼續教育質量評估體系
由于目前繼續教育質量的評估體系尚未完善，在職教師參加繼續教育學習，采用的都是相同的學分制。參加一項活動，舉辦一個培訓班、人人都是一樣學分，有的甚至花錢買學分。要激勵教師們積極參加繼續教育，構建和完善質量評估體系，是繼續教育能夠順利推進的重要措施。
首先，要建立自學質量檢測體系。在繼續教育培訓內容中往往由培訓部門指定一本書或是本專業的繼續教育教材，學到什么程度，取得什么效果，僅憑讀書心得是難以衡量的，應該建立自學質量檢測體系。對于不同的專業可以指定不同的專業教材來提高各專業教師的專業水平，對于自學教材內容完全可以用考試的方法進行檢測，統一考試，按考績折計學分。或是用考核的辦法，按專業特點指定一本繼續教育課本，通過自學，按教材所要求的內容進行作業，以完成作業量來評估。對于基礎性的讀物，寫讀書心得責無旁貸，但還應該通過交流提升的方法加強自學質量檢測，從學分上體現自學質量。
其次，要建立培訓質量評估體系。培訓質量的高低可以從多個方面用具體指標來檢測，比如：
1、及時反饋培訓內容
作為繼續教育培訓往往介紹先進理念和教學方法，聘請有名專家學者講學、作報告，多采取互動交流方式，不空談理論，與教師教學實踐緊密結合，注重實效，有的放矢，培訓一堂課后，可以就當堂傳授內容結合自身實際留一道作業題，當堂反饋，并記錄成績。這樣可以避免有些教師出于應付，人在心不在，言者諄諄，聽者藐藐，收效甚微。利用及時的信息反饋，監督繼續教育培訓的質量。
2、基本功用分值量化
教師繼續教育培訓最重要的一項基本功就是課堂教學能力。區級研究課和校內研究課分別以不同的分值加以區別。而對于上區級研究課的教師其教學質量可以逐步分解，與學分掛鉤。根據不同的上課效果和質量給出相應不同的分值，折算成繼教學分，用學分高低加以區別同樣上課的教師的教學質量。這樣，精心準備的優秀教師可以獲得高分脫穎而出，打破相同學分的模式，甚至可以進行評比。對于上校內研究課教師的這部分打分工作由學校完成。這需要有統一的評分標準，按統一的標準打分，把檔次拉開。
3、細節用學分督促
分析和解決問題的能力是繼續教育培訓的最終目的，可以用出題考試或者撰寫論文考察，以達到提高培訓的目的。以撰寫論文為例，通過以往的經驗，很多上交論文的格式和內容都達不到要求，即便再三強調還有很多教師沒有引起足夠重視。這樣可以采取與繼教學分掛鉤的方法加強管理，提高教師的教科研水平。在格式上，如論文的題目、摘要、關鍵字、參考文獻以及字數要求等方面可以賦予相應分值，督促教師注意細節；在內容上，可以有一個及格分值，論文的分值根據內容質量以及格分值為準上下浮動，拉開距離。
再者，要建立實踐質量評估體系。職業學校專業教師要求定期到用人單位或生產第一線參加社會實踐，而專業教師繼續教育也把社會實踐作為一項重要的培訓和考察內容，這就要求用人單位和培訓中心通力合作，共同監督繼續教育培訓的質量。由用人單位僅僅出示實踐證明遠遠不夠，可以要求撰寫實踐體會，提煉優秀文章共同交流提升，而優秀者應在繼教學分中加以體現。
最后，要建立培訓質量反饋體系。質量反饋是繼續教育工作的一個重要環節，只有通過調查，才能了解到培訓的實效，才能從反饋的信息中不斷總結經驗教訓，為今后的培訓工作提供借鑒。我們在培訓的過程中經常對教師進行問卷調查，通過對廣安市職業學校專業教師、各學科的學科帶頭人、骨干教師等129人調查表明：幾乎所有的教師都認為培訓很有必要。經過培訓的教師開闊了眼界，充實了自己，在教學理念的掌握和教育技巧的運用上都有所提高。這些反饋回來的信息說明，我們的培訓是有成效的。當然，有些教師也提出了很多中肯的意見，對繼續教育培訓的內容和形式提出了自己的看法，對下一步制定繼續教育培訓方案有很好的借鑒作用。通過跟蹤調查不斷的修正培訓過程中出現的問題，提高了繼續教育的質量，使繼續教育培訓納入良性循環的軌道中。
四、小結
師資隊伍建設是教育發展的關鍵和基礎，而繼續教育工程則是加強師資隊伍建設的法寶。繼續教育培訓的成功不僅取決于前期的規劃，中期的管理，后期的評估也相當重要，它保證繼教工作能持續健康的發展。總之，構建教師繼續教育評估體系是一項綜合復雜的系統工程，只要繼續教育管理者在實踐中不斷的探索總結，一定能夠摸索出行之有效的方法。
參考文獻：
摘要：時至今日，越來越多的高等院校開設了書法專業，當代高等院校的書法教育隨著近30年來的迅猛發展，已經完成了從無到有的過度。但是，我們必須要面對的問題是，書法專業的本科、碩士、甚至博士畢業生的就業之路在何方？本文從書法專業的現狀和書法專業人才培養的角度，為書法專業的畢業生提出了幾點建議，希冀能給他們的就業方向提供一些參考。本文著眼于現實，展望未來，書法專業人才的培養任重而道遠，相信通過專業人士的共同努力，書法專業的前景會越來越好。
關鍵詞：書法；教育；就業
從1963年中國美術學院書法篆刻專業的招生開始至今，當代書高等院校的書法教育隨著近30年來的快速發展，已經完成了從無到有的過度。據統計，截止至2013年，全國已經有70余所大學在招收書法專業本、專科學生甚至研究生和博士生。每年甚至呈上升趨勢，中央財經大學于2011年開設了書法本科，四川大學在招收書法研究生的基礎上于2013年招收書法本科學生。招生情勢一片大好，然而，相對與喜人的招生成績，我們欣喜的看到越來越多的人才走進了書法專業的高等學府。然而，與之形成鮮明對比的是，這部分學生的就業去向顯然成為了焦點問題。大學畢業之后首先要面臨的問題便是就業，如何切實的做到提高書法專業的就業率，或許是迫在眉睫要解決的問題。
以中國美術學院為例，除了考上研究生繼續深造者外，本科畢業后從事與專業對口工作者比例并不大。作為中國最早開設書法專業、培養質量最高的中國美院尚且如此，其他院校的就業狀況可想而知。雖然，書法專業的不受重視與體制有關，但不可否認的是，書法專業的學生文化素養普遍不足，制約了書法專業的精進，也嚴重影響了書法專業畢業生的就業。
筆者認為，要提高書法專業的就業率，必須從以下幾點來調整：一，明確專業所屬分類；二，加強相關學科的輔助教育；三，加強對相關技能考核的硬性要求。
誠然，相對與其他藝術門類而言，書法學科專業的建設還非常的薄弱，甚至在公務員招考中的專業要求中，我們可以看到，對攝影、主持、表演、照明藝術等大部分藝術專業都有設有相關的招考崗位，而書法專業卻榜上無名。這是一個十分尷尬的問題。筆者發現，相關的宣傳部門、博物館、文聯等相關單位在招考時并沒有把書法專業納入旗下，要求的專業基本上為文學、歷史學、博物館學等專業。然而，書法專業的學生是完全可以勝任相關文博單位的職位的，為什么沒有被納入相關招聘范圍，可以說，這和書法專業的分類所屬不明確有著極大的關聯。如果書法專業的分類可以明確一點，那么，報考公務員也可以為書法專業的學生提供一條就業出路。
據筆者統計，當代書法高等院校可以分為三大類，第一類是綜合性院校，如浙江大學、暨南大學、西安交通大學、南京航空航天大學等知名綜合性院校，也都相繼開設了書法專業。第二類是藝術類院校，如南京藝術學院、中國美術學院、中央美術學院這類專門研究藝術類學科的藝術類院校，第三類是師范類院校，如北京師范大學，首都師范大學，南京師范大學、徐州師范大學、淮陰師范大學等師范類院校。而在這些院校當中，書法專業的所屬分類相當的并不明確。有的被分在美術學系，有的被分在文學系，有的被分在歷史學系，有的被分在傳播學系，等等。可以說，沒有哪個專業像書法專業這樣所屬分類雜亂無章的。分類的不同，導致學生的培養方向不同。例如，華東師范大學將書法專業的研究生納入傳播學院，這樣一來，傳播學的相關科目就成了必修。筆者認為，書法專業出現的就業弱勢是因為書法專業看起來就業面過窄，其實書法與美術學、文學、歷史學和傳播學都有相通的地方。相關院校應根據學校自身的培養優勢，加大學生在美術或者文學方面的知識培養，讓學生真正的做到“一專多能”。
如何做到一專多能呢？這就是我們要解決的第二個問題。據了解，很多書法專業的學生畢業都希望可以做一名基層教育的書法老師。可是現實情況卻不容樂觀。雖然教育部一再強調中小學書法教育的重要性，但是迫于升學壓力，書法課是副課中的副課，不要說書法課，很多學校可能連“寫字課”都沒有。所以我們看到，招收書法專業老師的中小學并不多，但是如果書法專業的學生在美術方面和文學方面也有所造詣，那么就不存在“就業面窄”的說詞了。當然，多方面的素質提升不僅需要相關院校在課程上的安排與設置，也需要學生自身本身付出更多的努力。在課程設置方面，除了書法本身的技能訓練，還應開設詩詞賞析、書畫鑒定、博物館學概論、編輯出版學、中國文學史、國畫等相關科目，使得書法專業的學生不要局限于技法，多開闊相關學科的視野。學習的多、了解的多，對今后的就業會帶來極大的幫助，相關博物館、美術館如果看到你的才華所在，相信會對你拋出橄欖枝。
當然，學校方面安排了相關課程，學生應當把握住機會，也不能走馬觀花式的敷衍了事了就算，必須多問、多學、多練。第三，對于一些相關證書的考核，學校應該做一個硬性要求，督促學生們去完成。據筆者了解，一些藝術類院校對學生的英語四六級和計算機水平的考核不做硬性規定，這就造成了普遍學生走到社會上發現自己“無證可曬”。當今社會英語和計算機已經成為就業的必要砝碼，即使對一些文化課相對薄弱的學生來說，也應該多向同學和老師請教，迎難而上。
另外，由于書法專業的特殊性，教師資格證也是必須要學習和通過的。更為重要的是，相關同學只重視技法，不重視學術的研究和學習，對書法理論根本不了解或者說了解的不深。在學術研究方面，應該加大論文的創作量。創作時會發現自己的更多不足之處，再去查找相關資料，才能形成一個良性循環。綜合的知識體系、四六級證、計算機證、教師資格證和相關論文的發表，當然技法的掌握是先決條件，這里便不過多敘述，有了這些，才能稱為一個合格的書法專業生。
即使當今的教育體制對書法專業的人才培養有某種程度的副作用，但社會的發展帶來的更多是大量的信息資源共享，也促進了書法專業人才的培養。相對于我們的前輩來說，我們有更清晰的字帖、更多精華的一手資料，可以說我們是相當幸福的。我想，書法專業的就業難只是暫時的，基層書法教育的體系會越來越完善，書法專業的人才必須越挫越勇，不言放棄，不經一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香？
可以說，學習書法本身就是對我們心性的考驗，只有堅持磨練方能有所成就。總的來說，書法專業的高端人才要對自己有正確的認識和明確的就業目標，若立志于書法教育，則要在全面掌握各種技法和理論的基礎上加強教育學、心理學等教育理論的學習，使得畢業后能圣人各種層次的書法教學要求；若致力于理論研究，就要同時具備相當的文學、史學、哲學、古文字學、古漢語、美學等方面的知識，能進行深層次的學術研究工作；要想傳播書法文化與海外交流，更要加強各類外語的學習，諸如此類，在我看來，書法專業的同學任重而道遠，書法專業的同學就業面也并不“窄”。
既然我們選擇了書法作為自己的專業，就要認認真真、踏踏實實去深化這門中國最具有代表性的古老文化。在書法前輩們和書法專業的學子們共同的努力之下，書法專業會越辦越好，書法專業的就業也會越來越好，當然，這對書法學科的建設，和書法專業的學子來說，也是一個艱巨的挑戰！（作者單位：華東師范大學）
參考文獻：
關鍵詞:微機保護;數據采集;三段電流保護;零序保護;自動重合閘
中圖分類號:TM76;TP368.1 文獻標識碼:B 文章編號:1004-373X(2009)10-174-04
Application for Power System Microprocessor-based Protector on MSP430
CHEN Ming1,BAO Xin2,ZHU Mozi3
(1.Department of Communication,Headquarters of 94580 Army,Bengbu,233000,China;
2.State Key Lab of Industrial Control Technology,Zhejiang University,Hangzhou,310027,China;
3.Huawei Technologies Co.Ltd.,Nanjing,210005,China)
Abstract:In order to realize microprocessor-based protector of 10 kV power system,MSP430F1611 single chip computer is applied to collect current and voltage of power system in order to protect it.In addition,communication with measurement module and display module by serial bus is also completed.This protector is introduced in detail both on hardware and software.Every part is introduced in detail apart with a circuit diagram.Specifications are analyzed and flow charts are presented.This equipment has been applied in 10 kV power systems reliable.
Keywords:microprocessor-based protector;data acquisition;three sect current protection;zero-sequence protection;auto-reclosure
0 引 言
電力系統的飛速發展對繼電保護不斷提出新的要求,電子技術、計算機技術與通信技術的飛速發展又為繼電保護技術的發展不斷注入了新的活力。隨著微機保護裝置的研究,在微機保護軟件、算法等方面也取得了很多理論成果[1-8]。從20世紀90年代開始我國繼電保護技術已進入了微機保護的時代。
電力系統對微機保護的要求不斷提高,除了保護的基本功能外,還應具有大容量故障信息和數據的長期存放空間,快速的數據處理功能,強大的通信能力,與其他保護、控制裝置和調度聯網,以共享全系統數據、信息和網絡資源的能力、高級語言編程等。這就要求微機保護裝置具有相當于一臺PC機的功能。
計算機網絡可從網上獲取電力系統運行和故障的任何信息和數據,也可將它所獲得的被保護元件的任何信息和數據傳送給網絡控制中心或任一終端。因此,每個微機保護裝置不但可完成繼電保護功能,而且在無故障正常運行情況下還可完成測量、控制、數據通信功能,亦即實現保護、控制、測量、數據通信一體化。
本文以MSP430F1611單片機為基礎,通過采集配電網的電流、電壓以及開關的狀態;對配電網實現保護,其內容包括電流速斷保護、三段式過流保護、反時限保護、零序保護和帶后加速的三相一次重合閘,并且利用串口總線實現與測量模塊、人機界面模塊的通信。
1 硬件部分
1.1 概述
微機保護的硬件由數據采集系統、CPU主系統、開關量輸入輸出系統等組成。整體原理圖如圖1所示。通常整套硬件是用單獨的專用機箱組裝的。
1.2 數據采集系統硬件組成
數據采集系統又稱模擬量輸入系統,它的作用是將互感器次側輸出的電壓、電流等模擬量經過隔離、采樣、A/D轉換等步驟轉化為計算機能接受與識別的數字量,然后經過CPU主系統進行數據處理與運算,開關量輸出輸入系統的作用主要是輸出跳閘、信號等信息。本文的裝置共有8路數據采集輸入,其中的一路見圖2。該系統中,共有3個部分組成:互感器與變換器、低通有源濾波器、限壓電路。
互感器與變換器分別包括電流和電壓。互感器的作用是采集母線上的電流和電壓,并將其轉換成單片機可接受的電流和電壓值。這里選擇CS-TA1型互感器,一般將二次側的電流值變為5 A。另外,由于要求實現零序保護,將B相的電流互感器設定為零序互感器。電流變換器是將互感器的二次側電流再一次變換。
MSP430F1611所接收的電壓最大值為3.3 V,但作為保護電路,要考慮到瞬時脈沖電流的最大值可能遠大于平均值,所以設計的電路可以使單片機承受正常電流20倍以上的沖擊。
電網上采集的電流電壓有高次諧波,不利于軟件求出電流平均值,因此要加入低通有源濾波器,見圖3。
圖3中,Vo:Vi=1+R7/R6,可以選R6=400 Ω,R7=240 Ω。該有源濾波器的特征頻率ωn=1/(RC)。對于工頻為50 Hz的交流電,采樣頻率fs=600 Hz。根據香農采樣定理,取R8=4 kΩ,C1=1 μF,可以達到濾波的功能。另外,濾波器的地與單片機的地是一致的。
由于MSP430F1611的容許電壓是3.3 V,而電網電流可能產生瞬時脈動而造成單片機的燒毀,因而要有一限壓電路。如圖4所示。
圖4中,因二極管的存在,輸入A/D轉換器的電壓被限制在3.3 V以下。同時兩個電阻產生分壓效果。當電壓過高,會使二極管導通,輸入A/D轉換器的電壓會箝制在3.3 V。
1.3 CPU
MSP430系列單片機是由美國德州儀器設計開發的。這是一種具有超低功耗特性、功能強大的單片機。它具有處理能力強,運行速度快,功耗低等優點。具體介紹
參考文獻[9]。
1.4 開關量輸入/輸出系統硬件組成
對微機保護裝置的開關量輸入/輸出,即接點狀態的輸入/輸出可以分為兩類:安裝在裝置面版上的接點;從裝置外部經過端子排引入裝置的接點。
保護模塊不僅要有保護裝置,還要與測量顯示模塊實現異步通信。要從測量顯示模塊得到設定值及從自身得到閘刀的開關狀態,必須要有開關量的輸入輸出。從其他模塊得到的開關量直接接在P3口上,而自身得到的開關量需要有開關量輸入電路。
1.4.1 開關量輸入電路
圖5中,開關量經過光電隔離后與CPU相連。其中,當輸入端為高電平時,輸出端為低電平。
1.4.2 開關量輸出電路
開關量輸出電路是跳閘合閘信號的通道,低電平有效,如圖6所示。
2 軟件部分
微機保護的軟件由初始化模塊、數據采集模塊、故障計算模塊、故障檢出模塊、數字濾波模塊及自檢模塊等組成。其核心部分是故障計算模塊和故障檢出模塊,這些模塊是根據所需保護的保護算法用高級語言編寫的[10]。
2.1 主要技術指標[11]
2.1.1 電流速斷保護
電流速斷保護指當電流超過一定值,閘刀立即斷開。這個一定值Idz1由用戶自行設定。用戶在顯示模塊中設定后,通過異步通信傳輸到保護模塊中。由于是計算機控制,所謂的立即斷開是指經過連續數次采樣,每次采樣值都在設定值之上,CPU輸出跳閘信號。這里采用6次采樣后跳閘。
2.1.2 三段式過流保護
三段式過流保護指用戶設定三個電流保護值Idz1,Idz2,Idz3,當電流高過任何一個時都執行調閘,但每個跳閘延時不一樣。這里,當測量值高過一段值時進行速斷保護,測量值在一段值和二段值之間時,延時跳閘。同樣在二段值和三段值之間也進行延時跳閘。兩次延時時間tdz2和tdz3不同,且都由用戶設定。延時時間的測定在程序中由定時器提供。
2.1.3 反時限保護
反時限保護是動作時間與被保護線路電流大小有關的一種保護,當電流大時保護的動作時限短,而電流小時動作時限長。
2.1.4 零序保護
在大接地電流系統中,零序電流保護是利用中性點直接接地電網中發生接地故障時出現零序電流的特點而構成的。從保護構成情況看,零序電流保護與相間電流保護類似,其主要區別在于零序電流保護的測量元件(電流繼電器)接入的電流量性質不同,零序保護的測量元件則接在零序電流濾波器的出口。
零序保護的數值I0dz和時間t0dz由用戶設定。
2.1.5 帶后加速的三相一次重合閘
自動重合閘的作用是針對電網故障的不同類型起作用的。對于瞬時性故障,斷路器斷開后再合上,電網就能恢復正常供電。對于永久性故障,即使合上電源,由于故障的存在,線路還要被繼電保護再一次斷開,因而就不能恢復正常的供電。
帶后加速的三相一次重合閘是指在閘刀斷開后,經過一段延時,閘刀自動合上,此時若故障在一段時間內仍然存在,就再次斷開閘刀,這一次斷開后閘刀就不再自動合上。若在一段時間內,測量值未大于設定值,則動作結束,系統正常供電。
在軟件中,用定時器實現重合延時時間,重合后再檢測參數并判斷。由用戶設定重合時間tch和記憶時間tjy。
2.2 軟件流程圖
2.2.1 程序流程圖
主程序的流程比較簡單,如圖7所示。主程序作為一個永久循環,不斷與測量顯示模塊實現通信。
2.2.2 中斷程序流程圖
在編寫程序時,可采用一個中斷,其中A/D轉換,數字濾波及所有的保護都在該中斷中。一個中斷周期與一個采樣周期的時間相同。中斷程序流程圖如圖8所示。
3 結 語
在總結前人對微機保護研究工作的基礎上,對微機保護的應用做了深入探討,設計了一種具有多功能的保護裝置,并可靠地應用在10 kV配電網中。但設計中,由于筆者的水平有限,論文還需進一步研究和改進,如保護定值不能隨電力系統的運行變化而自動調整等。
參考文獻
[1]鄭貴林.現代繼電保護概論[M].武漢:武漢大學出版社,2003.
[2]岳地松.35 kV變電站主變微機保護的整定[J].變壓器,2008(6):15-17.
[3]呂翔,張虹.幾種傅氏改進算法仿真分析[J].機電工程,2008(2):96-99.
[4]姚軍,溫陽東,謝毓廣.基于MSP430F1611 MCU的微機保護控制單元[J].電氣時代,2005(11):108-109.
[5]商立群,白維祖,程剛.基于ARMS3C4510B的微機保護裝置的設計[J].工礦自動化,2008(2):116-118.
[6]余良國,梁錦華.基于DSP控制的新型微機保護方案[J].水利電力機械,2007(12):94-96.
[7]劉曉忠.微機保護重合閘邏輯中存在的問題及解決辦法[J].繼電器,2007(35):64-66.
[8]胡成志,盧繼平,胡利華,等.分布式電源對配電網繼電保護影響的分析[J].重慶大學學報,2006(8):36-39.
[9]沈建華.MSP430系列16位超低功耗單片機原理與應用.北京:清華大學出版社,2004.
Abstract: This paper considered the current reality and analysed the essence of the concept of value engineering, pointing out the defects of the current contradictions that existed in the documents published on domestic and overseas. And then it proposed some personal views and demonstrated them on the basis of the existing concept, after that it also redefined the concept and purpose of value engineering, and explored the ways of value engineering theoretically. So it is of great significance to the application of value engineering in the large and complex project and the realization is also important for the scientific development and the construction of a harmonious society.
關鍵詞： 價值工程；合適的功能；最大價值；理論探討
Key words: value engineering；right function；maximum value；theoretical exploration
中圖分類號：F062.4 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）01-0028-03
0引言
中國高教學會價值工程專業委員會會長大連理工大學管理學院院長武春友教授指出，為了價值工程真正發揮對價值的貢獻，我們有必要通過研討，重新界定價值工程的理念、重新確定價值工程最有價值的領域和價值體現。進而在同仁們的支持下，求本扶正，使價值工程最本質、最核心的“功能”，真正發揮其價值。“價值實現”是價值工程的最高目標[1]。70年前，麥爾斯提出價值分析（Value analysis，VA）的理念和方法時，其理論和方法在當時還不太成熟，但由于權威人士的引用和推廣，所以這些不科學不準確的成分被作為真理一直流傳至今，作為實際應用的理論基礎被國內一些學者廣為引用。價值工程的理論是伴隨著科學技術和經濟的發展而產生，也必將隨著現代科學技術和經濟發展而發展，而且價值工程在本質上就是一門浸透了創新性和充滿生命力的應用學科,任何因陋守舊和墨守陳規都是與價值工程的基本精神相違背的。今天，在以科學發展觀為指導，構建資源節約型社會為目標的思想指引下，在解決航空航天、武器工程等巨型復雜系統高成本問題的需求推動下，價值工程的應用領域將不斷擴大，應用效果更加顯著，價值工程在復雜系統中的應用必須要求價值工程的理論和方法不斷創新，以適應當今科學技術的發展和復雜系統的需要[2]。本文正是基于上述想法對價值工程的基本概念、理念進行了進一步的探索，與各位專家交流。
1國內外教科書對價值工程基本概念的描述
1.1 關于價值工程的基本概念王乃靜在其《價值工程概論》中指出，“簡單地說，價值工程是從功能出發，以提高產品、勞務、工程或工作的價值為目的的一種科學方法”。價值工程創始人麥爾斯的認為：“價值工程是一個完整的系統，用來鑒別和處理在產品、工序或服務工作中那些不起作用卻增加成本或工作量的因素。這個系統運用各種現有的技術、知識和技能，有效地鑒別對用戶的需要和要求并無貢獻的成本，來幫助改進產品、工序或服務。”曾任美國價值工程師協會副主席的馬蒂（J.Marty）對價值工程的定義為“價值工程是有組織的努力，使產品、系統或服務工作達到合適的價值，以最低的費用提供必要的功能。”
國內文獻更多是采用我國于1987年制定的關于價值工程的國家標準《價值工程的基本術語和―般工作程序》（GR8223―87）中的定義：“價值工程是通過各相關領域的協作，對所研究對象的功能與費用進行系統分析，不斷創新，旨在提高研究對象價值的思想方法和管理技術”[3]。張彩江在《復雜價值工程理論與新方法應用》中指出，價值工程的目的，就是以“對象的最低壽命周期成本，可靠地實現使用者所需的功能，以獲取最佳的綜合效益”[4]。
價值工程是一種管理技術，又是一種思想方法。那么，它的基本思想是什么呢？那就是在可靠地實現使用者所需功能的前提下，努力尋求壽命周期成本最低的創新方案，以達到合理、有效地利用資源提高對象價值的目的。這就是價值工程的實質[4]。
價值工程的目的就是在可靠地實現用戶要求功能的前提下，努力尋求最低的壽命周期成本[4]。價值工程的目的是以研究對象的最低壽命成本可靠地實現使用者所需的功能，以獲取最佳的綜合效益，也就是最大限度地提高價值。即在保證滿足用戶功能要求的前提下，盡可能減少資源消耗，使壽命周期成本最低[3]。
1.2 關于產品功能與壽命周期費用的關系關于產品功能與壽命周期費用的關系，在許多教科書和公開發表的論文中都出現了如圖1所示的圖形[2] [6]。并認為，壽命周期費用有一個最低點Cmin，產品性能相應有一個最適宜水平F0，這種情況下是一種理想狀態。
2價值工程的基本概念、原理分析
國內外學者把價值工程定義為 “通過創新，以對象的最低全壽命周期成本，可靠地實現使用者所需的功能，以獲取最佳的綜合效益”是不確切的。盡管“創新”是重點，但“目的”不正確。
2.1 關于價值工程的目的從以上國內教科書和公開發表的論文可以看出，國內外相關資料對價值工程目的描述有的說成是“努力尋求最低的壽命周期成本”，這種說法不科學。有的又說成是“為用戶尋求最大的價值”，各家說法不一。“在可靠地實現使用者所需功能的前提下，努力尋求壽命周期成本最低的創新方案，以達到合理、有效地利用資源提高對象價值的目的”，手段和目的不相關聯，不統一，前后矛盾。總之，比較混亂，表達不明確，缺乏統一、科學、嚴密的定義。筆者認為，價值工程的目的應該是最大限度地提高用戶的價值，實現社會價值的最大化是價值工程的最終目的，不僅實現客戶價值的最大化，還應該最大限度地減少社會資源消耗，實現社會效用的最大化。
2.1.1 價值工程的目的首先是為用戶創造最大價值用戶追求的是“實現最大價值”而不是“最低費用”，所花的每一分錢購買的產品都要物有所值，實現“效用”的最大化。①這是麥爾斯當時創造《價值分析》的初衷和本意。麥爾斯創作價值工程的宗旨就是為了提高用戶的價值。在第二次世界大戰期間，美國每年要向美軍和同盟軍提供大量武器裝備，美國國防部為了適應戰時的需要，強調武器裝備性能第一、交貨期第二、成本第三的做法，造成了生產過程的嚴重浪費，成本上升，物資供應十分緊張。正是為了解決這些問題，麥爾斯才提出了“價值分析”的基本理論和科學方法。對短缺物資的功能進行認真地分析研究，努力尋找與短缺物資具有相同或相近功能且貨源充足、價格較低的材料作為“代品”，以取代短缺物資。這樣在保證產品質量的前提下，節約了成本，使企業獲得了很好的經濟效益，使用戶所要求的功能不變的前提下，大幅度地降低了成本，最大限度的提高了價值，社會資源得到了充分地利用。②根據價值準則性原理也可以得出這個結論。價值準則性原理是指價值工程以提高價值為目的，以獲取更大價值為一切活動的準則的原理貫穿于價值工程的目標、觀念、特征、程序和方法之中，這一原理是價值工程中具有普遍意義的原理[5]。這一原理明確地告訴我們，價值工程的目的就是實現客戶價值的最大化。③從以上國內外公開出版的文獻資料對價值工程概念的描述中可以看出，“以提高產品、勞務、工程或工作的價值為目的”“旨在提高研究對象價值的思想方法和管理技術”“以達到合理、有效地利用資源提高對象價值的目的”“以獲取最佳的綜合效益”講的都是這個意思，都在認可價值工程是要為客戶提供最大的價值為目的。
王乃靜也認為，價值工程活動的目的就在于為委托方和用戶提供最大的價值[3]。
2.1.2 價值工程的目的還應該是實現全社會效用的最大化開展價值工程，就是使社會資源得到合理充分的利用，使用戶、企業和國家的利益都得到最大限度的實現，是全局最優，而不局部最優，這應該是價值工程的最高目標。這是落實科學發展觀，建立資源節約型社會的需要，是時代提出的要求。科學發展觀是黨的十六屆三中全會正式提出來的，建設資源節約型社會是科學發展觀的重要內容，資源節約型社會是指在生產、流通、消費等領域，通過采取法律、經濟和行政等綜合性措施，提高資源利用效率，以最少的資源消耗獲得最大的經濟和社會效益，保障社會經濟可持續發展。建設節約型社會，其目的在于追求更少資源消耗、更低環境污染、更大經濟和社會效益，實現可持續發展。[6]價值工程的目的與當前建設節約型社會的目的是一致的，都是為了實現節約和資源的有效利用，但價值工程的目的不能僅僅停留在為用戶節約資源實現用戶價值的最大化，他的外延必須擴大到整個社會，實現全社會這個大系統的整體節約和資源的有效利用，價值工程理論必須為當前經濟和社會服務，并隨著實踐的發展而不斷地豐富其內容，只有這樣，價值工程才真正的實現其“價值”。一切僵化的理論都是沒有用的。只有實現了全局最優，才是實現真正的節約。因此，必須綜合考慮用戶的需求和費用的支出，企業的利潤，社會的效益，做到統籌兼顧，綜合平衡，真正實現社會效用的最大化，這才是價值工程的最終目的。
2.2 三者之間的相互關系“以最低的全壽命周期成本可靠地實現所需的功能”、“為客戶創造最大的價值”、“實現全社會價值的最大化”三者之間是一個什么樣的關系呢？實現了“以最低的全壽命周期成本可靠地實現所需的功能”是不是就實現了“為客戶創造最大的價值”？實現了“為客戶創造最大的價值”是不是就實現了“全社會價值的最大化”呢？反之是不是成立？回答是否定的。它們之間的關系如下面的論述：
2.2.1 實現了“最低費用”并不等于就實現了“為客戶創造了最大價值”“全壽命周期費用”與“用戶的價值”是有相互聯系的兩個不同的概念，兩者目標不一致，從圖1可以看出，Cmin是全壽命周期費最低的點，但并不是價值最大的點，向右移動坐標點，雖然全壽命周期費用在提高，但用戶獲得的價值在提高，在低功能區，由于功能提高幅度大于成本上升的幅度，所以VE對象的價值是上升的;而在高功能區，由于功能提高的幅度小于成本上升的幅度，所以VE對象的價值是下降的。VE對象的價值由上升轉為下降這一變化，必然會出現一個極大值，相應對象功能與成本的比值處于最佳的價值狀態，這個點才是價值最大的點，是我們要找的最理想的點，并且只有一個，這個點不是全壽命周期費用最低點，與Cmin點不重合。所以說實現了“全壽命周期費用最低”并沒有實現“為客戶創造了最大價值”，反之，“為客戶創造了最大價值”“全壽命周期費用”并不是最低。價值工程定義為“以研究對象的最低壽命周期成本可靠地實現使用者所需的功能，以獲取最佳的綜合效益，也就是最大限度地提高價值”似乎是不嚴密。圖1把成本最低的點F0作為價值工程要選的點是不準確的。國內外一些學者把價值工程的目的定義為“努力尋求最低的壽命周期成本”顯然也是不確切的。在對價值工程概念的描述中強調“最低費用”而不強調“最大價值”是不合適的，其定義也是前后矛盾，不太通的，有些牽強。
2.2.2 實現了“客戶價值最大化”并不等于實現了“全社會效用的最大化”社會經濟系統是由個人、企業、和各種經濟組織按各種規則組成的巨型系統，各分系統（或單元）單獨分別進行最優化后其總系統往往并不能達到最優化，主要是因為：
①系統是由若干既相對獨立又相互聯系的部分(單元或分系統)組成的具有特定功能的整體，將系統各個部分分別處理就割斷了系統各部分之間的相互聯系，即破壞了各部分間性態的橫向耦合約束，優化對象就往往不再是原來的系統。
②系統的總體利益有時要求其中某些部分的利益作出讓步，即總系統目標與各元素目標間一般存在制約矛盾關系.系統各部分分別單獨優化無法考慮系統整體的上述要求。只有在特殊情況下各分系統（或單元）單獨進行優化才能使總系統達到最優。[7]如果說“以最低的費用，向用戶提供所需要的功能”，就可以實現“最大的價值，實現最佳的經濟效益”，這站在企業的角度是可以實現的。價值對企業和顧客而言常常并不一致。大多數企業強調內部價值而不是各戶價值，在羅伯特?庫珀的《產品領導》里，他發現他所研究的35家公司中，幾乎90%的企業沒有把客戶的價值考慮在投資管理中。只有1/7的公司明確地分析了客戶的價值,盡管那樣,很過組織都特有的內部觀點是，關注于市場對于他們公司有多少吸引力而不是他們提供的產品對客戶有多少吸引力。[8]這在生產企業系統內是以最低的費用實現了最佳的經濟效益，但客戶的價值并沒有實現最大化，通過增加費用，客戶的功能可以得到更多地增加，使價值進一步的提高。如果說“以最低的費用，向用戶提供所需要的功能”，就可以實現“最大的價值，實現最佳的經濟效益”是正確的話，也只能說是“企業以最低的成本，向用戶提供所需要的功能”就可以實現“企業最大的價值，從而實現企業的最佳經濟效益”。它以犧牲了客戶的價值實現了企業價值的最大化，以犧牲了社會效用實現了局部效益的最大化。這在社會這個大系統內不是最優的。
價值工程的全壽命周期費用C由三部分組成，產品研制成本C1，每件產品分攤的利潤、稅金C2和企業購買產品后在使用過程中要支付的使用費用C3，既C=C1+C2+C3，實際上是涉及個人、企業和國家三方之間的利益，三方之間的利益既有一致的地方又有矛盾的地方。開展價值工程實際上就是正確處理好三方之間的利益關系，不僅要站在用戶的立場上使用戶獲得盡可能多的價值，還要站在企業、國家的立場上考慮，使全社會獲得更大的價值。這在構建資源節約性社會的今天具有重要的現實意義，為駁斥個別企業以開展價值工程為幌子，為了本企業的局部利益去犧牲全社會的整體利益提供了理論基礎。
3結論
3.1 價值工程的目的應該是最大限度地提高用戶的價值，而不能定義為“最大限度的降低費用”，應該強調“最大價值”而不應該強調“最低費用”。
3.2 價值工程成本的概念應從原先的用戶全壽命周期成本擴展到全社會成本，價值工程的價值的概念應從原先用戶的價值擴展到全社會價值；價值工程的目的不僅僅局限于實現客戶價值的最大化，還應該是最大限度地減少社會資源消耗，實現全社會價值的最大化。實現全社會價值的最大化是價值工程的最高目標。
3.3 實現了“以最低的費用向用戶提供必要的功能”并不一定實現“客戶價值的最大化”，反之也不成立，兩者之間沒有因果關系。實現了“客戶價值最大化”并不等于實現了“全社會效用的最大化”。
3.4 學術界把全壽命周期費用最低的點作為價值工程最理想的選擇是不確切的。對價值工程概念的表述不準確、不嚴密。價值工程的定義應修訂為“通過創新，在確定適當功能的前提下最大限度的降低全壽命周期費用以獲取最大的價值，實現全社會價值最大化。
參考文獻：
[1]武春友.“價值實現”是價值工程的最高目標[J].價值工程，2002.2：23-24.
[2]楊克中.價值工程的觀念與方法[M].上海：上海社會科學出版社，1993：1,20.
[3]王乃靜.價值工程概論[M].北京：經濟科學出版社，2006：11-94.
[4]張彩江.復雜價值工程理論與新方法應用[M].科學出版社，2006：2,41.
[5]孫懷玉.實用價值工程教程[M].北京：機械工業出版社，1999：35,41.
[6]陳琳，張國安.基于價值工程的裝備全壽命周期費用研究[J].兵工自動化，2007，26（3）：L05.
[7]鄭彤.深入貫徹落實科學發展觀，建設資源節約型，環境友好型社會[J].長江論壇，2008.（4）：93-95.
