發布時間：2023-03-17 18:03:51
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的土木工程論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
畢業論文是教學環節中很重要的一個部分，是考察學生綜合使用所學理論知識的一個應用能力，發現和解決問題的能力也得到了重要體現。比如土木工程專業的學生，就能獲得在施工單位從方案環節到施工的整個過程的鍛煉，然后把這些理論和實踐都融匯到土木工程畢業論文中去。
通過畢業設計這一重要的教學環節，培養土木工程專業本科畢業生正確的理論聯系實際的工作作風，嚴肅認真的科學態度。 畢業設計要求我們在指導老師的指導下，獨立系統的完成一項工程設計，解決與之有關的所有問題，熟悉相關設計規范、手冊、標準圖以及工程實踐中常用的方法，具有實踐性、綜合性強的顯著特點。因此畢業設計對于培養學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。
在完成本次畢業設計過程中，我們需要運用感性和理性知識去把握整個建筑的處理，這其中就包括建筑外觀和結構兩個方面。還需要我們更好的了解國內外建筑設計的發展的歷史、現狀及趨勢，更多的關注這方面的學術動態，以及我們在以后的土木工程專業發展的方向。同時積極、獨立的完成本次畢業設計也是為今后的實際工作做出的必要的準備。
1.1研究現狀：
土木工程是建造各類工程設施的科學，技術和工程的總稱。土木工程是伴隨著人類社會的發展而發展起來的。它所建造的工程設施反映出各個歷史時期社會經濟、文化、科學、技術發展的面貌，因而土木工程也就成為社會歷史發展的見證之一。土木工程在我國可以分為：建筑工程、橋梁工程、公路和城市道路工程、鐵路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、給水和排水工程、環境工程。作為土木工程專業的學生，深知土木工程設計范圍之廣，以及和社會生活聯系之密切。我們在校只是學習了土木工程這一個小的分支并且著重學習了工民建部分。工民建方面就結構布置部分有以下幾種結構：框架結構、剪力墻結構、框架-剪力墻結構、板柱-剪力墻結構、框架-支撐結構、筒體結構、框架-核心筒結構、巨型結構等等。
就此次的設計題目，以及結合任務書所給定的各項條件，選擇了框架結構比較合理并且切合實際。
1.2發展趨勢：
框架結構由梁柱構成，構件截面較小，因此框架結構的承載力和剛度都較低，它的受力特點類似于豎向懸臂剪切梁，樓層越高，水平位移越慢，高層框架在縱橫兩個方向都承受很大的水平力，這時，現澆樓面也作為梁共同工作的，裝配整體式樓面的作用則不考慮，框架結構的墻體是填充墻，起圍護和分隔作用，框架結構的特點是能為建筑提供靈活的使用空間，可提供較大的使用空間，也可構成豐富多變的立面造型。國外多用鋼為框架材料，而國內主要為鋼筋混凝土框架，框架結構可通過合理的設計，使之具有良好的延性，成為“延性框架”,在地震作用下，這種延性框架具有良好的抗震性能。
[1]鋼筋混凝土多層框架結構作為一種常用的結構形式, 具有傳力明確、結構布置靈活、抗震性和整體性好的優點, 目前已被廣泛地應用于各類多層的工業與民用建筑中。隨著社會的發展，多層框架結構的建筑越來越多了。但隨著結構高度增加，水平作用使得框架底部梁柱構件的彎矩和剪力顯著增加，從而導致梁柱截面尺寸和配筋量增加，到一定程度，將給建筑平面布置和空間處理帶來困難，影響建筑空間的正常使用，在材料用量和造價方面也趨于不合理。框架結構住宅是指以鋼筋混凝土澆搗成承重梁柱，再用預制的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、浮石、蛭石、陶爛等輕質板材隔墻分戶裝配成而的住宅。適合大規模工業化施工，效率較高，工程質量較好。
[2]框架結構房屋的布置應對稱、均勻，減小抗側剛度中與水平荷載合力作用線的距離，減小結構重心和剛度中心之間的距離，以減小結構發生的扭轉。由于框架構件截面較小，抗側剛度較小，在強震作用下結構整移和層間位移都較大，容易產生震害。此外，非結構性破壞如填充墻、建筑裝修和設備管道等破壞較嚴重。因而其主要適用于非抗震區和層數較少的建筑，抗震設計的框架結構除需加強梁、柱和節點的抗震措施外，還需注意填充墻的材料以及填充墻與框架的連接方式等，以避免框架變形過大時填充墻的破壞。框架結構是柔性結構，有水平位移，房屋的總水平位移越大，人的感覺越不舒服，而層間位移會影響建筑物的裝修和隔墻開裂，因而對這兩種水平位移進行限，這樣在設計中要增大房屋的抗側剛度。在框架結構的抗震設計中，柱頂、柱底、梁端易出現裂縫。
[3]作為一座辦公樓設計，在設計之前作為設計者必須深入實際，調查研究，了解其所屬位置地理、經濟條件。而作為本課題中框架結構的辦公樓，必須整體設計、大門入口設計要體現行政辦公特征。設計要滿足室內水、電、暖、訊、消防、抗震等配套設計要求。因此必須察看相應的規范、標準等。
1.3研究方法：
框架是典型的桿件體系，近似計算的方法很多，工程中最實用的是力矩分配法及D值法，前者多用于豎向作用下求解，后者用于水平作用下求解。
這些方法的使用都作了以下幾點的假定：
[1]忽略粱，柱軸向變形及剪切變形。
[2]桿件為等截面(等剛度)，以桿件軸線作為框架計算軸線。
[3]在豎向荷載下結構的側移很小，因此在做豎向荷載下計算時，假定結構無側移。
1.4應用領域：
框架結構可設計成靜定的三鉸框架或超靜定的雙鉸框架與無鉸框架。框架鋼結構常用于大跨度的公共建筑、多層工業廠房和一些特殊用途的建筑物中，如劇場、商場、體育館、火車站、展覽廳、造船廠、飛機庫、停車場、輕工業車間等。
2、課題任務、重點研究內容、實現途徑
本次畢業設計任務包括三個部分：建筑設計，結構設計和施工組織設計。
2.1建筑設計
2.1.1設計任務
根據設計任務書要求完成建筑平面、剖面及立面設計;根據相應的建筑設計規范并結合實際情況初步確定預設建筑物的平面形狀，立面外觀，側面外觀，單層平面尺寸，以及建筑物的層數;由功能分區的相關原則初步確定建筑物各部分的功能，最終初步確定出建筑設計部分的輪廓。
2.1.2設計成果：
(一)總平面圖：1：500要求標明建筑物位置、道路、綠化、標高、朝向等。
(二)平面圖：1：100或1：200平面圖應標明各房間名稱，固定設備布置。
1.底層平面圖：標注三道尺寸，注標高。
2.標準層平面圖：標注三道尺寸，注標高。
3.頂層平面圖：標注兩道尺寸，注標高。
(三)剖面圖：比例1：100或1：200(一個)
要求剖到樓梯，標注層高、樓梯平臺、屋頂、室內外地坪標高、標注兩道尺寸(門窗洞口、層高)。
(四)立面圖：比例1：100或1:200(二至三個)
1.入口立面
2.側立面或背立面
標注三道尺寸(墻段及洞口、層高、總高)，標明室內外地坪標高，屋頂標高。
(五)節點詳圖：(二至三個)比例自定
(六)設計簡要說明：
1.建筑總平面及概況。
2.方案特點及主要建筑技術措施。
3.防火設計簡要說明。
(七)主要技術經濟指標
1.總用地面積
2.總建筑面積
3.建筑密度(底層建筑面積/總用地面積)
4.容積率(總建筑面積/總用地面積)
5.綠地率(綠地面積/總用地面積)
2.1.3進度安排
第1周：講解建筑設計基本原理、建筑設計基本步驟，了解并掌握辦公建筑基本設計知識。完成“一草”。
第2周：深入方案，細化初步設計，為結構設計提供必要的條件。完成“二草”。
第3周：結構設計完成之后，完成施工圖設計。
2.2結構設計
2.2.1設計任務
根據建筑設計方案及設計原始資料，選擇結構體系，布置結構構件，進行結構內力分析，確定構件配筋，繪制結構施工圖。
2.2.2設計內容和步驟
1.根據房屋基本情況確定結構設計基本參數
2.進行結構平面布置
3.手算一榀框架，并用計算機程序PK復核
4.使用PMCAD,建立結構整體計算模型，用SATWE進行結構空間分析與設計
5.設計一部現澆板式樓梯
6.基礎設計
7.整理計算書，繪制結構施工圖
土木工程施工課程包括施工技術與施工組織兩部分內容，主要研究土木工程專業領域具有共性的施工方法、施工工藝原理及施工過程及其相關工作的統籌規劃、組織實施的規律。通過教學使學生掌握施工技術與施工組織知識，培養學生解決一般施工技術問題和施工組織管理的能力，為工程項目施工階段施工、咨詢、房地產等行業、崗位提供基礎性的知識和工程訓練。以常州工學院（地方應用性本科院校）2009屆土木工程專業畢業生為例，就業調查顯示超過75%的畢業生從事施工技術與管理的相關工作，崗位適應能力要求高，并且需要盡快獨當一面，因此課程“知識+技能+能力”的行業、崗位價值取向特征突出，課程地位重要。土木工程施工課程的教學環節包括理論教學（課堂教學）和實踐教學（課程設計和施工實習）。通過實踐教學環節加深對工程的認識，培養培養解決施工問題的能力。因此，實踐教學不僅是是理論聯系實際的途徑，更是培養學生工程能力的重要平臺。同時，通過實踐環節，還可大大縮短學生畢業后適應施工技術和管理崗位的適應期。但實習單位普遍反映實習學生對施工方法及施工工藝掌握了解不足，缺乏施工實踐能力，不能及時進入實習狀態；對實習學生情況的調查顯示實習中學生面對施工項目感覺無從入手，不能發現、預測施工中的問題。兩方面的信息綜合表明施工實習教學效果并不理想。其原因在于課程理論學習階段學生沒有建構起項目施工基本理論知識，基本施工能力訓練不足，這說明理論教學無法支撐實踐環節的教學，課程理論教學與實踐教學存在脫節的問題。土木工程施工課程內容是施工實踐的總結，涉及的知識廣而博、跨度大、邏輯性弱，實踐性強。以施工技術理論教學內容為例，地基基礎、主體結構、建筑裝飾裝修、建筑屋面等分部分項工程包含內容廣泛，并自成體系，教學內容多為施工工藝和施工操作過程，實踐性極強。同時，施工技術發展迅速，新技術、新工藝、新材料、新設備不斷涌現，廣泛應用于施工實踐。另一方面，囿于本科階段的學生施工感性認識和經驗缺乏，同時課堂教學環境脫離真實施工環境，因此，傳統封閉的“以教材和講授為中心”施工課程理論教學無法激發學生學習興趣和主體意識，造成教學效果普遍不理想。例如，一些施工工藝過程、施工機具機械操作等知識點脫離施工現場很難 講授清楚，仍是“圖上學構造，書上學使用”，因此造成學生對部分學習內容一片茫然，逐漸喪失對該課程的學習興趣，進而失去與工程接觸、交流的機會，能力的培養因此也無從談起。
2課程改革思路與內容建設
新的工程教育理念和模式要求以工程實踐和學生發展為價值導向，教學貫穿全面的工程訓練，為學生提供知識、能力的完整框架。針對以往施工課程教學中存在的問題，土木工程施工課程教學建設從理論教學環節入手，以實踐環節需求導向理論教學環節建設，理論教學內容以施工項目為主線，以工程訓練為路徑使得學生掌握知識，從理論教學環節即注重培養工程思維和工程意識，從而給予實踐環節教學以有力支撐。施工課程理論教學內容依托聯合培養企業工程實踐展開課程內容建設。課程教學以企業真實的工程施工項目為載體，根據教學大綱、教學計劃和學生認知特點與對施工案例進行加工完善形成教學案例。選用的案例要求與實踐環節將要接觸的施工項目類似甚至相同，注重兩個環節整體性、系統性，避免各環節的脫節，真正做到兩個環節相互驗證，互為支撐。土木工程施工課程知識結構跨度大、章節之間邏輯性弱的特點為將施工項目劃分為多個案例提供了有利條件。限于理論教學課時，施工技術教學內容中場地平整、基坑工程、工程降水、混凝土工程、預應力工程、結構安裝工程等施工內容由于技術性突出，危險性大，對施工目標控制起到決定性作用，應作為施工案例建設的重點，非重點章節適當鼓勵學生自學，以培養學生自學能力。以施工技術部分主要章節土方工程、混凝土結構工程和結構安裝工程為例說明案例案例設置情況。
3課程理論教學方法改革與教學環節創新
探究教學做到了“回歸實踐”、“回歸問題”、“回歸學生主體”的三重回歸，很好地契合了現代工程教學需求。探究性教學的思維是過程是認識現實問題→方法研究→解決問題，這一過程符合人們思維規律。本科層次的學生在學習土木工程施工時沒有工程經驗，所以了解施工項目、認識工程施工問題是學生首要解決的問題。了解施工項目、認識施工問題的過程是接近工程、與工程互動的過程，在這一過程中學生將對工程的好奇與興趣轉化為持續學習的興趣與動力，逐漸建立起豐滿的施工項目的概念和工程責任感，進而激發探討、研究解決問題的主體意識，激勵工程思維和工程能力的培養。同時，通過探究式教學實現“回歸實踐”、“回歸問題”、“回歸學生主體”，可較好地解決課程理論教學以教材為中心、以課堂為中心、以講授為中心而疏離學習主體和工程實踐的問題。課程理論教學的第一個環節是緒論或“章節導論”，將其作為“課程導論”或作為章節教學“回歸實踐、回歸問題”環節，使得學生接觸、了解工程，認識工程問題，因此其重要性突出。緒論是課程教學的開端，首先起到課程“導論”的作用。通過這一環節介紹課程“地圖”、課程規劃甚至與課程相關的職業展望，讓學生對將要學習的課程充滿好奇，認為課程學習有價值，目標值得期待。各章節以“章節導論”作為第一個教學環節，作用有二。其一，通過這一環節引入真實、典型施工案例，以案例作為學習章節內容的工程背景和載體，將學生帶入工程情景，明確工程師責任，并以此提出本章節涉及到的施工問題。其二，通過該環節介紹本章節內容在完整施工項目中可能的“入口”和“出口”，不同的作用和應用，使學生建立“整體和局部”認識。在第一環節基礎上，第二個環節講授施工案例的施工方法、施工工藝（組織）過程及工藝標準。通過該環首先使學生掌握分部分項工程一般的施工工藝（組織）過程及工藝標準。與此同時，在學習過程中引導學生充分了解、挖掘案例中預先設置的施工問題及章節子問題（知識點K），使學生知道施工問題和知識點（K）在哪里、產生于何處、應用于何處。在第三環節中講授第二環節中所設置的知識點（K）原理。第三環節繼承“接受性”教學方法，作為探究性教學的有機組成部分。接下來的第四個環節是學生在以上三個課堂教學環節結束后以自主學習方式為主的綜合學習環節。在這一環節中，以課后大作業為手段，即以一般的分部分項工程施工問題作為章節設計性作業，引導、驅動學生復習、收集相關資料、同學之間討論、反思等，進而找到解決方案，完成探究過程。這一環節以提交作業為成果，但過程和能力評價多于結果評價，以合理的方式促進學習者工程能力的培養。探究式教學的施工課程理論教學的四個環節圍繞現實施工項目展開，符合人們認知規律，貫穿全面的工程訓練，教學生動。以土方工程章節“場地平整”的教學為例，在第一個教學環節中引入某公園場地平整工程作為施工案例，包括圖片、施工技術資料、技術、管理崗位設置等。通過該場地施工前后圖片對比，形象生動地提出了“如何將天然場地通過施工改造成公園場地？場地施工過程中有哪些關鍵問題要解決？”等施工問題，將學生帶入施工情境、帶入崗位，而后第二環節介紹場地平整主要施工工藝過程：場地測量→土方挖、填、運輸及運輸機械→場地驗收。在施工工藝介紹過程中引導學生挖掘設置的知識點（K）：場地設計標高與初始場地標高、方格網法土方量計算、挖填土方調配運輸方案、土方施工機械性能等。在掌握場地平整施工工藝和知識點“出處、用處”基礎上在第三環節中講授知識點（K）原理。在第四環節中布置類似場地的“場地平整施工技術方案設計”的作業，要求學生根據具體工程情況設計場地平整的施工工藝，繪制“挖填土方調配圖”，完成自主學習過程。
4課程考核過程化
考核方式具有導向作用。課程考核方式是否科學、有效，影響到學生學習積極性和學習效果及對課程的評價。針對以往理論課程考核只重視課程結束后一次性考試成績的問題，本課程考核注重過程考核，提高章節設計性作業合計分數在課程成績中所占比重，由30%提高至50%，引導學生重視學習過程，重視自主學習。期末考試試題綜合性題目分數占試卷分數比重由以往20%提高至40%，通過綜合性題目進一步考察、評價學生能力情況。
5結語
1．1粘土漿材。
粘土漿材主要的成分就是黏土和亞粘土，其最大的特點就是吸水性好、粘結力強，所以穩定性較高，因為粘土和亞粘土所含水的比例不同其粘結力和穩定性也存在較大的不同，所以在我們具體的使用之前，我們可以通過不同比例的搭配來進行粘土漿材的拌合，但是這種材料的使用也存在一個明顯的不足，那就是其強度在一定程度上可能達不到一些特殊部位灌漿的要求，因此，有時我們通過在粘土漿材內添加一定量的水泥來提高粘土漿材的強度和應用效果。
1．2水泥基漿材。
水泥基漿材顧名思義就是主要采取水泥搭配而成的一種灌漿材料，我們都知道水泥的種類和型號也有很多，因此，采取不同的水泥型號配合而成的水泥基漿材在性能上也存在著明顯的不同，一般說來，我們最為常用的主要是硅酸鹽水泥，在配置的過程中添加一定量的二水石膏的話能夠更進一步的加強其應用效果，但是這種漿材也存在一個明顯的不足，那就是在注入的時候容易出現稀釋現象，不容易被注入。
1．3化學漿材。
化學漿材是我們常常用到的第三種漿材，相對于前兩種無機漿材來說的話，化學漿材一般粘度都很低，沉淀物少，固化時間可以人為地進行調節，主要用于一些裂縫的灌注，尤其是在一些地下灌注工程中使用的最多，并且由于其不溶于水的特性使得其耐久性能極強，但是這種化學漿材價格較高，并且還具有一定的毒性，一般來說不做單獨使用。
2．土木工程灌漿技術的施工要求
灌漿技術作為一種新型的施工技術，雖然能夠解決很多原有的施工技術所不能夠解決的問題，但是其施工要求也更為嚴格，一旦要求達不到的話就很容易影響施工的質量，導致灌漿技術施工的失敗。
2．1灌漿的壓力因素。
灌漿施工中漿材流動的主要動力來源就是我們施加的灌漿壓力，所以，灌漿的壓力對于整個灌漿施工來說格外重要，尤其是對于灌漿的效果影響最為重大，因此，我們需要實現規劃好灌漿施工所需要施加的壓力大小，在計算的過程中我們還應該充分的考慮到漿材在流動的過程中因為周圍的環境因素所造成的阻力對于壓力計算的影響，尤其是在不同的地質中漿材的流淌擴散的阻力也是各不相同的，另外，不同材質的漿材所需要的壓力也各不相同，一般說來，化學漿材所需要的壓力比其他漿材要小得多，這就更需要我們進行事先的調查研究，最終確定一個最為恰當地灌漿壓力，以便達到最好的灌漿效果。
2．2擴散半徑和有效的擴散距離。
灌漿施工中漿材的擴散半徑和擴散距離也是需要我們關注的，這里所說的擴散距離并不是指漿材實際的擴散距離，而是指的漿材的有效擴散距離，而能夠影響到漿材的擴散半徑和有效擴散距離的因素主要是地層的滲透系數和壓力，此外，漿材本身的一些黏性和擴散能力也能夠影響到其擴散的具體狀況，所以我們可以參考這些因素后采用一些公式來進行計算，最終得出漿材擴散半徑和有效擴散距離的約值。
2．3漿材的凝固時間。
最后，漿材的凝固時間也是需要我們注意的，漿材的凝固時間主要是由漿材本身所決定的，但是我們可以通過往這些漿材中添加必要的凝固劑來改變其固有的凝固時間，最終使其能夠按照我們實現規劃好的時間進行凝固，雖然我們一般對于漿材的凝固時間沒有一個苛刻的規定，但是越符合科學凝固時間凝固的漿材越能夠確保土木工程灌漿的效果。
3．土木工程的灌漿施工方法
在土木工程中灌漿技術的具體方法有很多，但是總的來看可以分為堵水防滲灌漿和加固灌漿兩類，但是具體細分的話就包括很多的不同方法，具體來看的話，當前常用的主要有以下三種灌漿施工方法。
3．1填充灌漿法。
填充灌漿，這種方法主要應用在一些大型的灌漿施工中，尤其是對于一些地下洞穴的灌注最為合適，效果也最好。
3．2滲透灌漿法。
滲透灌漿法主要是運用到土木工程中的一些無法大范圍的改變當地的地形和地質條件，進而采取的直接把配置好的漿材灌注到我們需要填入的裂縫當中，尤其是對于深層次的裂縫最為適用，此外，在一些砂礫層中也可以采取這種方法來進行漿材的灌注。
3．3壓密灌漿法。
壓密灌漿法從名稱我們就可以看出，這種方法主要就是通過給漿材施加一定的壓力使其濃度變大，進而增大其外側的壓力，最終迫使漿材進行地底層，這種方法對于一些粘質的土層最為適用。除了上述的三種常用的灌漿施工方法之外，還有很多的方法被應用在土木工程中的各種不同的情況下，比如電動化灌漿法和劈裂灌漿法也是我們土木工程施工中常用的兩種方法。
4．結束語
1.1混凝土原材料的選擇
在購買混凝土相關原材料的時候，要注意兩個方面。一是應當根據工程的實際情況，選擇適合工程的材料。不同的土木工程，對混凝土的體積、承載力的要求都是大不相同的，混凝土的特性也是不同的。舉例來說：橋梁的大體積混凝土和高層建筑的混凝土所要選擇的混凝土類型就有很大的差別。混凝土的性能直接取決于材料，所以在購置原材料的時候一定要注意工程本身的需求。除此之外，還應當注意在選購原材料的時候選擇質量和信譽有保障的正規廠家，避免在采購環節就出現質量隱患。上述原則是對于選擇骨料和水泥等的要求，對于水來說，很多施工單位都不注意，認為水都是一樣的，其實這種觀念是錯誤的，不同地區的水質是不同的，水也有酸堿性等性能上的差異，在選擇水之前必須要進行細致的檢驗工作。除了骨料和水，必要時還要根據工程的需要購置一些外加劑。
1.2注意混凝土材料及混凝土的運輸
原料的運輸一般來說沒有特別的要求，但是一定要注意盡可能地減少運輸時間和減少振動，因為不斷地顛簸很可能就會使混凝土的性能發生改變。運輸時還應當特別注意的就是在陰雨天氣下的運輸是需要做好防雨工作的，否則，如果運輸的是原材料，就會影響其性能，直接變成不能使用的材料；如果是混凝土的話，將會直接影響其混合料的配比要求。
1.3進行混凝土的配置
混凝土的配置并不是簡單地將所有的材料堆放在一起進行攪拌即可，各種材料的比例和放置是有順序的。當然這個順序也不是固定的，是要根據當天的氣候狀況、施工進度等等外部的因素決定的。在配置混凝土的過程中，必須嚴格按照前期的相關實驗數據進行，特別是水量的控制一定要精確，結合當天的天氣來對水量進行控制。例如：在非常炎熱的夏天，要考慮到水蒸發的作用，要適當地多放一些水，而在冬季還要防止水凝固成冰，要不斷地攪拌。
1.4做好前期的其他準備工作
除了混凝土材料的購置、運輸與配置外，還應當做好其他的一些前期準備工作。舉例來說：很多橋梁的施工工程是需要大體積混凝土的，這些大體積混凝土往往需要多層澆筑，前期就要把場地清理干凈，也要觀察上一個處理環節是否已經完成。要對相關的隱蔽工程進行驗收處理，也要確保模板支撐體系的牢固。最為重要的一點是一定要做安裝好溫度的測量工具，能夠實時地了解混凝土的溫度情況。
2土木工程混凝土施工相關技術分析
在施工中，也有很多的要點需要注意。要點有很多，文章拘于篇幅問題不可能一一羅列，在這里僅將重要的幾個點進行闡述。首先，就是溫度的控制。在前期的準備工作已經準備了測溫管，但是還應當了解混凝土發熱的原理來進行針對性的處理。混凝土的內部熱量絕大部分是由水泥造成的，水泥遇水會發生反應，會放出大量的熱量。那么在某些工期比較緊，天氣比較炎熱的情況下，混凝土的配置和澆筑盡量選擇在太陽落山以后，或者盡可能選擇一些水熱化較低的混凝土類型，例如：硅酸鹽水泥制成的混凝土。而在寒冷的冬天，則需要進行相關的保溫措施，因為混凝土表面的迅速凝結會使內外的壓力不盡相同，成型以后會造成裂縫的出現。其次，在澆筑時應當注意一些要點。第一，應當嚴格按照既定的工序來進行澆筑活動，即先自然流淌、水平分層；進而斜向分段；最后一次到頂。在配置的時候可以加水調整，但是在澆筑的過程中，嚴禁隨意地向混凝土中間加水，這樣會造成離析等現象的出現，嚴重降低混凝土的強度。第二，在分層澆筑的時候一定要確定之前澆筑的一層是否已經被覆蓋，并且要對兩次澆筑之間的時間間隔進行把握，防止裂縫的出現。第三，混凝土的振搗工作應當對不同部位進行多次振搗，振搗的位置和強度都應當有具體的要求。
3結語
無損檢測結果的評價具有對比性或相關性，即先對受檢對象進行無損檢測，然后對其進行破壞性檢測，再建立兩種檢測結果之間的相關關系，才有可能對無損檢測結果做出較為正確的評價。這一點必須引起足夠的重視，否則，如果不做這樣的檢測對比，則不管檢測的靈敏度有多高，所作的評價將沒有任何意義。即便如此，由于無損檢測受諸多因素的影響，其檢測結果仍不一定十分可靠。所幸的是，無損檢測方法具有互容性，即對同一受檢對象可以采用不同的檢測方法。因此，還要采用不同的方法進行檢測并綜合比較，以提高檢測結果的可靠性。鑒于此，每個國家都相應的編制了各種結構或檢測方法的檢測鑒定標準與規范。
2常用的無損檢測技術
2．1回彈法
回彈法是表面硬度法的一種應用，主要通過測定混凝土表面硬度來推定抗壓強度。回彈儀由瑞士的E．Schmidt于1948年發明，其原理是用一個彈簧驅動的重錘，通過傳力桿彈擊混凝土表面，測出重錘的回彈值來推定混凝土強度。英國的Kolek論證了混凝土強度與壓痕直徑的關系，并用試驗驗證了回彈值與壓痕直徑的關系。而現在主要是通過試驗歸納直接建立混凝土強度與回彈值之間的經驗關系曲線。回彈法在我國的應用始于20世紀50年代，后經大量的研究與實踐應用，提出了適合我國實情的測強曲線及技術規程。該方法儀器構造簡單、測試方法易于掌握、攜帶便利、費用低廉、檢測效率較高。因而廣泛應用于檢驗混凝土的均勻性、對比混凝土質量是否達到特定要求、初步判斷混凝土質量出現問題的區域、推定混凝土的強度。
2．2超聲波檢測法
超聲波是以波的形式在彈性介質中傳播的機械波，其頻率高于20kHz，具有指向性好、對各種材料的穿透力強等特點，因此能應用于絕大部分材料。Sokolov于20世紀30年代開始了超聲波檢測的研究，40年代脈沖回波探傷儀器的問世，標志著超聲波檢測技術的應用成為現實。我國超聲波檢測技術應用于土木工程領域，始于20世紀50年代從英國引進UCT－2型混凝土超聲檢測儀。超聲波在傳播過程中，隨著傳播距離的增加，其能量將逐漸減弱，即超聲波衰減，其衰減程度與材料性質有關，如晶粒大小、缺陷密集程度等等。此外，在兩種介質界面超聲波將發生反射、透射和散射。因此，這些反射、透射或散射波在一定程度上攜帶有受檢對象厚度、內部缺陷及其所在位置等等信息。再有，超聲波在介質中的傳播速度(聲速)與介質的密度、配比(混凝土材料)等強度因素有關，所以聲速又與材料的強度聯系在一起。超聲波檢測技術應用于土木工程，必須解決兩個關鍵問題:超聲波的發射和接收(超聲換能器);尋找接收信號與檢測項目的相關性(數據處理)。國內外學者和工程技術人員為此做了大量研究工作，取得了豐富的研究成果，形成了比較成熟的測試技術，編制了相應的檢測鑒定標準與規范。總體上可以概括為以下三個方面:
(1)超聲波
的類型和產生超聲波技術的發展。目前可以根據需要發射不同類型的超聲波如縱波、橫波、瑞利波或蘭姆波(導波)，而超聲波產生技術也由壓電陶瓷發展到電磁超聲、激光超聲、相控陣列、磁致伸縮超聲技術［5］。Wardany等用超聲瑞利波檢測了建成于1959年位于加拿大東部的兩個水工混凝土結構近表面的損傷情況，兩者使用了不同的混凝土粗骨料材質。李東生等則用超聲蘭姆波檢測了鋼筋混凝土結構界面脫粘分層情況，并分析了界面分層長度與蘭姆波能量衰減之間的關系。
(2)數據處理與儲存方法的發展
早期只是對聲速參量進行相關性分析，檢測數據也不易存儲，隨著數字技術、計算機技術的發展，信息數據的存儲極為方便，超聲成像技術也有了快速發展，并把振幅、頻率或波形逐漸納入相關性數據分析的行列。
(3)檢測技術的綜合應用
結合其它檢測方法對材料、構件或結構厚度、強度、缺陷等進行檢測。Kheder等利用縱波超聲回彈綜合法對混凝土構件強度進行了現場檢測。Beatrice等綜合超聲檢測、硬度計、濕度計等方法對那不勒斯的一座建于19世紀初的古老建筑的木屋架構件的剛度、強度、內部缺陷等進行了檢測。Machado等則用超聲波間接法實現了對營運中的海上木結構構件彎曲剛度和強度的檢測。沈先華利用超聲波檢測技術結合斜率法對某混凝土孔灌注樁缺陷進行了定性與定量評價。周茗如等聯合應用超聲檢測、人工敲擊和應變分析法對大型鋼管混凝土結構中混凝土與鋼管壁粘結情況的檢測評價。
2．3聲發射法
聲發射現象指的是物體因受外力或內應力的作用，在其內部缺陷處將產生應力集中而發生塑性變形，儲存大量的應變能，一旦裂紋產生或裂紋擴展，部分應變能就會以瞬時彈性應力波的形式向外釋放的現象。因物體內部裂紋的產生或擴展而產生的聲發射現象的彈性波頻率低，人們就做了大量的工作去研究如何能“聽”到這些聲發射現象，不僅要能“聽”到，而且要能知道在哪個地方發生、原因是什么、什么時間發生、危害有多大?這就是聲發射檢測。聲發射檢測起源于20世紀50年代德國凱賽爾的研究，他首先發現金屬材料在變形中會產生聲發射現象，提出了聲發射不可逆效應即凱賽爾效應。隨后，其他國家的研究人員進一步探明了塑性變形的聲發射機制———位錯。1964年，美國率先將聲發射檢測技術應用于北極星導彈艙的檢測并獲得成功，此后該項技術得到快速發展。我國于1973年建成第一套聲發射試驗裝置，并先后研制了多種型號的聲發射檢測儀。直到80年代，隨著其它基礎性研究和計算機技術的發展，基于小波分析和神經網絡的聲發射檢測技術才得以迅速發展。Rusch于1959年開啟了對混凝土聲發射信號研究的大門，并指出了混凝土材料凱賽爾效應的極限應力范圍。1970年Green對混凝土的彈性模量、泊松比和劈裂抗壓強度等進行了聲發射實時監測，并提出了可以應用聲發射技術對混凝土破壞的全過程實施監測。我國的董毓利等對混凝土受壓全過程聲發射特性進行了研究，并分析了聲發射信號首次產生及其后的強弱與試件應力變化之間的關系。陳兵等依據聲發射信號振幅分布特性，將聲發射信號劃分為不同區段，建立了聲發射信號與混凝土內部不同破壞機理之間的關系。如今，聲發射已應用于建筑、橋梁等混凝土結構的動態檢測和完整性評價，并在市政工程、橋梁、房屋建筑等工程中，聲發射技術也已成功地應用于混凝土框架、板的檢測。聲發射技術不僅在聲發射理論及數據處理方面有了大的發展，而且聲發射儀也從早期的模擬式單通道聲發展到目前的全數字化、全波形的多通道聲發射儀。然而，由于混凝土材料自身的復雜性，依然還有很多問題未能解決，如混凝土聲發射的機理、聲發射信號與混凝土力學參數間的相關性、混凝土的凱賽爾效應等等。
2．4聲振檢測法
聲振檢測法是指在外激勵作用下受檢對象產生機械振動，通過對振動特性參數的分析來評價其力學特性的檢測技術。在實際工程應用中，又分化出兩種方法:聲波反射法(低應變法)和沖擊回波法。聲波反射法根據檢測測量方法的不同也存在不同的應用，但在土木工程中應用較多的是單點激振單點測量的整體響應檢測。這種檢測方法的檢測原理是一維桿應力波理論，因而適用于對棒狀結構如梁柱等的檢測，土木工程中則多用于對基樁的完整性檢測。單點激振單點測量的整體響應檢測方法的優點是既經濟又簡便易行，缺點是:
(1)不能檢測出基樁的水平缺陷。
(2)只能對缺陷做出定性的評價，很難做到定量評價。
(3)只能檢測等直樁，對變截面樁、擴底樁易引起誤判。
(4)數據處理難度大，如降噪和反演分析。另外，這種檢測方法應用于對基樁的完整性檢測還有幾個問題亟需解答:
(1)彌散效應和橫向慣性效應
一維應力波理論的邊界條件要求彈性應力波波長要大于兩倍的桿徑及桿的長徑比大于5，否則會由于彌散和橫向慣性效應而產生三維問題。
(2)樁土相互作用對檢測結果影響
一維應力波理論要求桿是自由的，而實際工程中，樁是處于半無限的土體介質中，如果依然用一維應力波理論進行數據分析，檢測結果是否可靠。
(3)多處縮徑樁的檢測
截面的變化，就會引起廣義波阻抗的變化，彈性波會在該截面發生反射，所以對多處縮徑樁，彈性波就會在縮徑截面間來回反射，聲振檢測技術的另一種應用形式是沖擊回波法。1983年美國Cornell大學的Sansalone與美國國家標準局(NIST)的Carino首次提出沖擊回波法應用于對混凝土結構的缺陷檢測。在1984年的國際混凝土無損檢測會議上，加拿大的馬爾霍察認為沖擊回波法是“最有發展前途的現場檢測方法之一”。此后，Sansalone等利用FFT方法進一步將沖擊回波法由時域分析轉換到頻域分析，推進了沖擊回波法的應用與發展。如今，沖擊回波法已廣泛的應用于混凝土和瀝青混凝土結構的內部缺陷和厚度探測，特別是掃描式沖擊回波測試系統的問世。沖擊回波法是一種單面反射檢測技術，具有方便、快捷和直觀的優點。其檢測原理為:在受檢結構的表面施加沖擊力，以產生瞬態低頻應力波(含有縱波、橫波和面波)，應力波向結構內部傳播，遇到缺陷和外部邊界時來回反射，引起結構表面產生相應的微小位移響應，并由安裝在表面的拾振器來采集這種響應數據，最后通過對信號的頻譜分析(主要是縱波)來測定受檢結構的彈性波速或結構厚度。沖擊回波法能精確檢測厚度在2m以內的混凝土厚度及其內部缺陷(如空洞、蜂窩、離析等)。此外，它還可以檢測鋼筋混凝土結構保護層厚度、內部缺陷的位置、開放性表面裂縫深度及混凝土強度等。我國對沖擊回波法也做了大量的應用研究。如周先雁等用沖擊回波法對橋梁箱梁孔道灌漿質量進行了檢測，根據P波在鋼絞線和空洞處的不同反射特性判斷孔道內部是否存在缺陷。傅翔等對隧洞混凝土襯砌厚度進行了沖擊回波法測量，并對混凝土的固結灌漿效果和分層澆注黏結質量進行了檢測。
2．5紅外熱成像檢測法
20世紀60年代，美國就已經開始對紅外熱成像技術應用進行研究，20世紀70年代末，紅外熱成像技術已被用于診斷建筑物的熱損耗、屋頂滲水、圍墻缺陷以及查找路面的次表面缺陷等。我國在這方面的研究起步較晚，到90年代初才有學者將紅外熱像診斷技術和土木工程結合起來，對建筑物的熱損耗、建筑材料缺陷的探測和建筑外墻施工質量等進行了初步的應用研究［24］。紅外線是介于可見紅光和微波間的電磁波，它的波長范圍在0．76～1000μm之間，而其中只有3～5μm和8～14μm的波段能很好地透過，紅外探測儀正是利用這個波段來實現探測。任何高于絕對零度的物體都會輻射紅外線，而物體內部存在的裂縫或缺陷會改變物體的熱傳導，使物體表面的溫度分布不均勻。紅外熱成像技術是借助紅外熱像儀探測物體各部分輻射的紅外線能量，由物體表面的溫度場分布情況形成熱像圖來直觀的顯示材料、結構物等內部缺陷的一種非接觸式的無損檢測技術，也被稱為紅外掃描測試技術。它可以檢測出物體內部缺陷的位置，并具有快速、非接觸、大面積地掃查檢測物表面，而不損傷檢測物，且結果直觀形象，易于實現自動化和實時觀測的優點。紅外熱像檢測應用于土木工程，前景十分廣泛，研究的熱點集中在對紅外熱像獲取的熱源的改進、缺陷深度、大小的定量化研究以及如何把研究成果運用到復雜的實際工程當中，并發展了一些新的技術，如鎖相熱成像和紅外斷層成像技術。
2．6雷達檢測法
工程探地雷達是用頻率介于10～2000MHz的寬頻脈沖電磁波來確定工程結構或介質分布的技術。雷達監測的工作原理是利用發射天線向受檢體發射寬頻帶短脈沖形式的電磁波，該電磁波進入介質內部后，經內部界面反射后回到表面，再由接收電線接收回波信號。由于電磁波在介質中傳播時，其路徑、電磁場強度及波形隨所通過的介質的電性性質及幾何形態發生變化，因此反射回波攜帶有受檢體內部結構信息，就可依據接收到的反射回波的雙程走時、幅度、相位等信息對目標介質結構進行準確描述。探地雷達無損探測技術可用于混凝土內部缺陷、鋼筋的分布檢測，公路工程中路面結構層厚度檢測，裂縫和裂縫擴展的識別。其優點是:探地雷達法可迅速對被測結構進行掃描，適用于結構物大面積快速掃測。
2．7其它檢測技術
由麥克斯韋的電磁感應理論可知，鋼筋混凝土結構中的鋼筋能夠影響電磁場，因此可以利用磁測法來檢測鋼筋的位置或混凝土包覆層的厚度。文獻介紹了英國相關標準對磁測法的認識:磁測法對配筋少的混凝土構件，能得到滿意的結果;而對于配筋多的構件，其它鋼筋的影響不能忽略，而當溫度低于0℃時，效果相反。相應于磁測法，還有電測法。電測法主要是用來估計現場混凝土中鋼筋銹蝕程度和測量混凝土路面厚度的一種無損檢測方法。文獻還介紹了微波吸收技術。微波是一種電磁波，具有電磁波的反射、衍射和吸收等性質，而水對微波有吸收性，因此被用于測定混凝土的濕度。
3總結與展望
應用于土木工程中的無損檢測方法很多，各自都有其優缺點，在選擇時要根據場地、條件、材質及施工工藝，并能對缺陷的種類、性質等有充分的估計后，才能選擇出合適的檢測方法。同樣的。對檢測結果的評價，要盡量綜合更多的信息，要清晰無損檢測結果只能作為評定質量或剩余抗力的依據之一，不能僅憑檢測結果做出片面的結論。伴隨著建筑業的發展，土木工程領域不斷面對新結構、新材料和新施工工藝，這給無損檢測技術在土木工程中的應用提出新的挑戰，概括起來有四個方面:
(1)無損檢測理論的發展要適應實際的需要;
(2)綠色、環保、節能;
(3)檢測儀器的數字化、智能化;
玻璃鋼和樹脂的有機組合，使得玻璃鋼具有某些鋼材無法比擬的優點。
1.1可設計性好
可以預制成各種形狀，實心、空心、夾層等不同的結構，且夾層結構中間填加聚胺酯泡沫提高了圍護物（屋頂、墻壁）隔熱性能，使用玻璃鋼建造的冷庫和活動房隔熱性能好，各側墻和屋頂具有自身承載能力；也可以任意著色，制成各種美觀漂亮的產品滿足人們的需要；還可以通過選擇不同原料、數量多少、玻璃纖維的鋪層方式以滿足不同方向上的力學要求。
1.2力學性能好
玻璃鋼的比重約為鋼鐵的1/4~1/5，比鋁合金還輕，屬于輕質建筑材料。在運輸、安裝、維護過程中十分方便，大大減輕建筑物的自重，更加安全、可靠。抗拉強度接近甚至超過碳素鋼，抗疲勞性好，力學性能優良。
1.3耐化學腐蝕性強
使用環境不同，選用的樹脂也不同，生產出來的玻璃鋼耐多種酸、堿、鹽和有機溶劑以及耐微生物作用，達到防腐目的也不同。經常應用于化工建筑、地下工程和水下特殊工程的建筑。
1.4透光性好
在玻璃鋼制作過程中，如果加入透光樹脂與玻璃纖維織物組合，可以生產出透光且采光效果非常好的產品，如一些裝飾性材料、玻璃鋼雷達天線罩、玻璃鋼機房及東方明珠電視塔透波墻（直徑45m、距地面高度258m），彌補了一般玻璃易破碎、強度不高的弱點，將圍護、采光兩者結合起來考慮，對于其他材料來說，是難以實現的。
1.5電性能好
玻璃鋼熱導率在室溫下是金屬的1/100～1/1000，是優良的絕緣材料，用來制造絕緣體。微波透過性良好，可以用來建造電氣通訊系統的建筑物，如輸電線塔、用于電磁試驗操作的建筑結構，或者是感光電路金屬板房間。第一個全GFRP建筑是美國蘋果計算機公司的電磁干涉實驗室，另一個工程例子是IBM計算機公司電路板車間的5層上部結構。
1.6隔音性好
玻璃鋼有吸收振動音及傳播音的作用，解決了傳統隔音性能好的材料往往比重大、不易裝配的缺點。通過優化設計，能使原來并不突出的玻璃鋼隔音性能取得很好的效果。經同濟大學測試，隔音板的指標達23分貝以上，結合隔音板（墻）自身剛度特點，使得玻璃鋼隔音板能得到推廣和使用。
1.7玻璃鋼的缺點
玻璃鋼彈性模量比鋼材低，即材料的剛性較差，容易變形；與鋼材相比，其韌性差，伸長率較低，破壞時沒有屈服平臺，屬于脆性破壞，雖然可以滿足土木結構對材料韌性的基本要求，但在土木工程應用上受到諸多限制。玻璃鋼的熱膨脹系數接近于混凝土，將玻璃鋼與混凝土合理的組合，就如鋼筋和混凝土兩種不同材料的組合一樣，發揮兩種材料的長處，彌補各自的不足，如玻璃鋼管混凝土柱，具有較高的強度、剛度、耐腐蝕性能。
2玻璃鋼產品在土木工程中的應用
玻璃鋼的研究在理論上已經趨于成熟，并在工程實踐上廣泛應用。鑒于以上特點，玻璃鋼在建筑工程、橋梁工程、隧道工程、巖土工程中應用很廣。
2.1玻璃鋼產品在建筑工程中的應用
建筑物的采光材料（玻璃鋼波紋采光板）、圍護材料（玻璃鋼門窗）、采暖通風材料、玻璃鋼模板、給排水工程材料、裝飾裝修材料、結構加固補強材料等都大量使用了玻璃鋼。
2.1.1玻璃鋼波紋采光板
玻璃鋼波紋板隔熱保溫、防水、透光、裝飾效果好，具有抗腐蝕、耐老化的優良特性，主要用于大型工業廠房、大型超市、體育場館、大型集貿市場，屬于可持續發展的綠色建筑材料。
2.1.2玻璃鋼門窗
玻璃鋼門窗兼有鋼、鋁門窗的堅固性和塑鋼門窗的耐腐蝕、耐潮濕、保溫節能性好的特點。玻璃纖維的抗折、抗彎性能好，熱膨脹系數低，與墻體的熱膨脹系數接近，玻璃鋼門窗在炎熱的環境下下不會膨脹，嚴寒環境下不會收縮，在溫度變化時窗框不會與墻體產生縫隙，密封性能好，壽命長，可以節省更換門窗的費用。其綜合性能優于其他類門窗。
2.1.3玻璃鋼模板
玻璃鋼模板容易加工成各種復雜的曲面形狀，自重輕，僅為鋼模板的1/3左右，無需太過復雜的支撐，安裝拆卸比較容易，提高了施工效率。模板表面光潔、接縫少、密封性好、平整度高、易脫模、成型的構件質量好，拆模后便于清理，維修方便，破損率低，可重復使用，周轉效率高。玻璃鋼模板具有透光性能，可以直接觀察到混凝土的澆灌情況，保證了施工質量，以上這些優點是木模和鋼模所無法比擬的。
2.2玻璃鋼產品在結構加固中的應用
玻璃纖維強度高、重量輕、耐腐蝕性強，可以抑制混凝土劣化和鋼筋銹蝕、提高結構的延性，不需要大型機械，便于施工。在建筑物、橋梁、特種結構等維修改造、加固工程中發揮重要作用。用玻璃鋼代替鋼板加固混凝土結構作用機理是利用樹脂類材料將玻璃纖維粘貼在混凝土構件表面，由于玻璃鋼的線膨脹系數與混凝土的線膨脹系數相近，二者得以共同工作。加固后提高了混凝土的抗壓強度、極限壓應變，進而提高了被加固構件的抗彎、剪、扭、拉承載力和抗震能力，達到不改變結構形式又不影響結構外觀的效果。在湖南溆浦大江口橋、上海寶山飛云橋、廣東官汕線郭屋樓橋、韶關地區風村橋以及南京長江大橋引橋等處，都采用環氧樹脂粘貼玻璃布進行了加固。
2.3玻璃鋼產品在道路橋梁工程中的應用
玻璃鋼人孔在高等級公路建設中的應用，縮短了工期，提高了效率，具有良好的經濟效益，是高等級公路人孔的理想產品。1986年建成的重慶交院橋，采用GFRP箱梁，建造成本比鋼橋省了50%。玻璃鋼材料制作的泄水管具有耐腐蝕、較易運輸存放、市場無回收價值，不易被破壞、不易被雜物堵塞，可根據實際情況設計成任意形狀以滿足排水，使用壽命長，比鑄鐵泄水管造價低等優點，在橋梁工程中得到了充分利用。
2.4玻璃鋼產品在隧道工程中的應用
玻璃鋼可加工成與鋼筋一樣的形式與尺寸。與鋼筋相比，其抗拉強度高、抗剪強度低，可切割性、抗腐蝕性能好，電傳導能力低、加入一定配方后的玻璃纖維筋與金屬碰撞不會發生明火，安全性能好。在地鐵施工中可以利用玻璃鋼的這些優點來替代盾構穿越影響范圍內圍護樁內的鋼筋。盾構機可以直接切割玻璃纖維筋，避免人工拆除圍護樁及鋼筋發生的人身傷害，減少對地面環境的干擾，提高了施工效率；省去了洞口處鋼筋及鑿除混凝土樁的費用，經濟效益及社會效益明顯。如天津地鐵2號線沙柳路站、深圳地鐵5號線大學城站、南寧軌道交通1號線廣西大學站。
2.5玻璃鋼產品在巖土工程中的應用
玻璃鋼可設計性強、耐腐蝕性好、自重輕，便于施工，用玻璃鋼加強筋來替換普通鋼筋，廣泛應用于干濕環境下的土釘墻、擋土墻、錨桿、連續墻等工程中。黃新民發現由樹脂和玻璃纖維復合組成的玻璃纖維筋作為土釘材料，可以顯著減少鋼筋生產所帶來的能源消耗，減少環境污染，符合國家節能減排的政策要求。玻璃鋼錨桿具有輕質高強，耐腐蝕性、抗靜電、容易切割且摩擦不會產生火花、防爆性能好，不受煤層瓦斯等級限制。劉漢東通過試驗證實GFRP錨桿強度高、與混凝土變形協調性好等力學性能，如果替代鋼材錨桿應用在邊坡永久加固中，能夠解決鋼筋材料腐蝕問題，具有廣闊的應用前景。
3結束語
教學中使用的教材太過陳舊，未能及時更新，讓學生掌握到最先進的理論基礎，學習最先進的技術。教學教材較多，沒有統一的標準規范教材以供使用，各學校要結合自身的情況選擇適合的教材。教材內容不系統，知識相對落后，技能講解不到位，導致學生不能掌握最先進的知識與技術。設備不夠先進。雖然國家加大了對中職教育的投資力度，但依舊不能滿足新技術發展的需求。土木測量設備陳舊，還是使用傳統的三儀，新興的電子測量儀普及率低。設備的循環使用導致設備造成損壞，未能及時維修，影響了教學效果。教師自身存在問題。師資力量不足，教師隊伍缺少新鮮血液，大多數老師是高校畢業，未經過實習操作，實際動手能力較差，影響了教學效果。教師的觀念落后，對新知識技術的認識不足，重理論，輕實踐，降低了教學效率，導致學生動手能力不足。教師對土木工作實際情況了解少，只能紙上談兵，降低了教學質量。
2.中職土木工程測量教學改進措施
對于教學中存在的問題，要及時的解決，使用先進的教材，引進先進的儀器設備，對老師進行在職培訓，提高老師的實際操作能力，促進教學質量的提高。
2.1使用與教學目標相符的教材
根據學校學科自身的特點選擇適合的教材，優化教材的內容，使教學內容更加具體，更加系統。采用偏向實踐的教材，進行操作技術的講解，體現學科的實用性。教材要采用先進的傳媒形式，利用多媒體教學，使教學內容更加生動，提高課堂的效率。教學內容要及時進行更新，要跟得上社會體制與信息技術的發展，增強學生對先進技術的了解。
2.2加大設備投資，加強設備的管理
學校要及時購進最先進的測量儀器，讓學生掌握先進儀器的使用。添置測量儀器，保證儀器可以供學生使用，讓學生掌握儀器使用的技巧。對于測量儀器數量較少的學校，要進行合理地配置，讓學生可以高效的使用，鍛煉學生的動手能力。定期對設備儀器進行維修，保證儀器的正常使用，提高課堂效率。
2.3提升教師的專業素質
學校要加強對老師的培訓，提高教師的專業素質，彌補教師實踐能力較低的不足。吸收一些具有實際經驗的教師，增強教師隊伍的整體素質。可以利用假期的時間，將老師分配到實際工作單位，讓老師掌握最先進的操作技術。加強對外交流，安排教師到相關的院校進行學習與培訓，向學生傳授最先進的理論技術。教師進行教學方法的改變與創新，激發學生的創新能力，進行儀器展示與使用講解，提高課堂效率。
2.4提高學生的實踐能力
中職是一種特殊的學校，接收的學生多是初中畢業，或是初中還未畢業，是為了學習一門技術。學生的基礎較差，尤其是數學上的知識，對一些函數的了解較少，在土木工程測量應用講授時有一定的困難，要結合學生的自身特點，進行知識的講解。教師要發揮學生的主體地位，充分調動學生的積極性，激發學生對于土木工程學習的興趣。教學時，要注意留給學生充分的時間，老師講授完理論知識后，讓學生及時地進行練習，趁熱打鐵，讓學生把握操作技術。
3結論
土木工程是建造各種工程設施的科學技術的總稱。其不僅包括施工材料、施工設備、勘測、設計、施工、保養維修等技術活動；還包括工程建設對象，也就是建造在地上、地下、水中，可能直接或者間接服務于人類生活、軍事、生產、科研等的工程設施，如，房屋、鐵路、橋梁、道路、港口、給排水工程等。土木工程施工發展時間比較長，起始于新石器時代，經過文藝復興時期一直到現在。在不斷的發展過程中，土木工程施工技術也得到了快速的更新。發展到現代社會，土木工程已經成為了一門綜合性的大型學科，并且出現了很多的分支，如，建筑工程、鐵路工程、橋梁工程、道路工程、港口工程、給排水工程等。除此之外，隨著土木工程的不斷發展，土木工程施工技術越來越先進，在一定程度上，促進了土木工程建設的可持續發展。并且，在科學技術水平不斷提高的形勢下，對土木工程施工技術的要求也越來越高，進而為了達到社會發展需求，就一定要對施工技術進行創新，同時充分應用于土木工程建設。
2土木工程施工技術控制
2.1早期施工技術
土木工程施工技術的變化是隨著結構形式、施工環境、施工材料的不斷變化而變化。在土木工程施工中，早期施工技術主要包括以下三項。
2.1.1樁基礎施工技術
此項技術是地基基礎施工技術中的基礎方法。在進行樁基礎施工的時候，施工人員一定要選擇恰當的樁型，對單樁基與群樁設計進行全面的考慮，進而保證樁基礎施工質量達到預期標準，并且，在設計群樁的時候，一定要對不均勻沉降問題進行考慮，這樣才可以保證施工的順利完成；在進行預制樁吊運操作的時候，施工人員一定要加強對吊運的控制，避免出現沖擊與振動的情況，影響成樁質量；在進行樁基鉆孔與灌注施工的時候，一定要盡可能完善樁的定位放線、鉆機垂直度校正、鉆孔清土、灌注、混凝土攪拌、鋼筋籠制作與安裝、成樁驗收等工作，并且對成樁質量進行全面的檢測，進而達到預期的施工標準，保證工程施工的社會效益與經濟效益。
2.1.2混凝土結構施工技術
混凝土是現代最主要的建筑材料。在土木工程施工中，混凝土結構施工技術是一種較為常見的技術手段。此項技術中較為常用的方法就是預制法與現澆法。預制法就是指在混凝土施工結構中得到了人們的廣泛認可與應用，此方法具有性能高、成本低的特點，在土木工程建設中得到了廣泛的應用。除此之外，在土木工程實際施工中，一定要保證預制膜尺寸的精準，并且嚴格按照施工順序展開操作。相對于預制法而言，現澆法的應用要更早一些，此種方法主要就是在施工現場中進行支模，并且展開混凝土澆筑，完成土木工程施工。
2.1.3鋼結構施工技術
在土木工程施工中，鋼結構施工技術也是一項非常重要的技術手段。此種技術手段主要集中于構件吊裝操作中。在實際施工之前，施工人員一定要對施工現場進行全面的清理，并且開展道路修筑、裝備檢查、構件運輸等基礎工作，保證鋼構件可以按照施工順序進行有效的運輸；對于運輸至施工現場的鋼構件而言，一定要用具有足夠支承面的木枕進行墊底，盡可能將其放置在起吊位置，確保鋼結構摩擦面的干燥、清潔，達到預期的質量要求。在土木工程鋼結構連接施工中，一定要選擇最為恰當的連接方式，保證連接位置的精確，防止出現鋼結構薄弱點，影響土木工程質量。
2.2創新施工技術
隨著土木工程建設規模的不斷擴大，施工技術在施工過程中發揮的作用越來越重要，對工程質量安全有著決定性的作用。近些年來，施工技術在土木工程建設中得到了廣泛應用與發展，出現了一些創新施工技術。
2.2.1深基坑支護技術
近些年來，隨著我國經濟建設與城市建設的不斷發展，地下工程建設越來越多。高層建筑地下室、地下車庫、地下人防工程、地鐵站等工程施工中，均需要挖掘較深的基坑。隨著大量深基坑工程的出現，施工工藝、設計計算理論等方面均得到了一定的提升，同時，深基坑支護技術也成為了確保工程施工順利完成關鍵。各種建筑物與地下管線都要開挖基坑，一些基坑可直接開挖或放坡開挖，但當基坑深度較深，周圍場地又不寬時，一般都采用基坑支護，過去支護比較簡單，也就是鋼板樁加井點降水，一般能滿足基坑安全施工，而對于深基坑已不能滿足要求，近幾年來隨著基坑深度和體量的增大，支護技術也有了較大進展，按功能分常用的主要包括以下幾個：一是，支撐系統。常用的有鋼管與型鋼內支撐、鋼與鋼筋混凝土組合支撐等，功能為支承圍護結構側力與限制圍護結構位移；二是，擋水系統。常用的有深層水泥攪拌樁、地下連續墻、旋噴樁等，功能為阻擋抗外滲水；三是，擋土系統。常用的有鉆孔灌注樁、深層水泥攪拌樁、鋼筋混凝土板樁等，功能為形成支護排樁或支護擋土墻阻擋坑外土壓力。
2.2.2新型預應力技術
一般而言，預應力混凝土結構，是在結構承受荷載之前，預先對其施加壓力，使其在外荷載作用時的受拉區混凝土內力產生壓應力，用以抵消或減小外荷載產生的拉應力，使結構在正常使用的情況下不產生裂縫或者裂得比較晚。新型預應力技術也可以稱之為體外預應力，其具有預應力摩擦損失小、操作方便等優勢，在一定程度上，提高了土木工程施工效率。
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