發布時間：2023-03-20 16:19:11
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的中醫職稱論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
1.美化環境，改善人際關系。由于插花作品的裝飾性很強，對周圍環境起到畫龍點睛、立竿見影的美化效果。在這樣優雅、溫馨的環境中，人與人之間自然會顯得親切、友愛，可以進入融洽的相處狀態。因此，插花藝術在社會發展中起著改善人際關系的作用。
2.陶冶情操，提高人們的精神文化素質。插花作品的創作不僅凝聚了插花者的心血和智慧，而且陶冶了情操。因為要使自己的插花作品有所提高，首先就是要提高自身的文化修養和審美能力，然后才能獲得更多的創作靈感；對于插花作品的鑒賞者來說，也是陶冶情操的一個過程，充分體現了鑒賞者精神文化素質的提高。
3.有利于開發農林資源，促進農業生產。插花行業是園藝行業的一個分支，插花行業的發展離不開其輔助行業的發展，兩者相輔相成、相互影響。所以，插花行業的掘起，使得鮮切花的生產、干燥花的生產、花器制作業等輔助行業都相應的得到了推動發展。例如：花束、花籃、瓶花的發展，促進了各種包裝業、花器業的發展；藝術類插花的發展，帶動了藝術設計的發展；插花作品需要擺放在各種機架上，從而促進了木器、塑料器具等工藝的發展。
4.插花藝術的發展，對國際文化的交流、國際經濟的發展也起到了一定的促進作用。插花行業的發展程度，在某種程度上標明了一國經濟的發展程度。閉門造車不可以求發展，對外交流是發展的上策，這樣必然會推動國與國之間的文化交流，從而推動國際經濟的發展。
二、高職院校插花技藝與盆景制作課程的教學目標
插花技藝與盆景制作課程是高等職業院校園藝、園林專業的一門重要課程。隨著插花行業的發展，就業崗位的需要，社會對高等職業院校的培養目標有了更高的要求，即培養高素質應用型插花人才。這就要求我們的插花技藝與盆景制作課程必須改革，應該從社會需要的角度方面去考慮，從學生能力建設的視角出發，重點培養學生的實踐應用能力和職業能力，突出“新、實、淺”三個特點，其中，“新”是指超前的崗位技術知識，“實”是指學生實際應用，親自體驗崗位工作“，淺”是指用通俗易懂的教法將知識傳授給學生。四、高職院校插花技藝與盆景制作課程目前的發展狀況當前，許多高等職業院校開設了插花技藝及盆景制作課程，但是存在的問題有很多，具體表現在：
（1）將《插花藝術》課程設置成考查或選修課程，不受學生重視。
（2）總學時數較少（一般為36學時左右），且理論教學時數大大多于實訓教學時數。
（3）實訓條件簡陋，不能滿足實訓的具體要求。
（4）實訓環節的考核比例太小。
三、《插花藝術》課程
在高職院校的發展對策插花行業的崗位技能包括識別、保養、處理花材；制作各種插花作品；介紹東、西方花卉文化；插花作品的保養；經營花店等。這些內容也是我們的插花技藝與盆景制作課程的基礎教學內容，這就要求我們一定要重視這些基礎教學內容，采用理論學習、實訓和頂崗實習相結合的方式培養學生，培養學生成為真正的插花應用型人才。知名花藝師、廣州金肯花藝學院院長鐘偉雄曾經從花店經營的角度闡述了花藝基礎教育的重要性，他說：在原來教育模式下畢業的學生去開花店，要想在市場上立足，和老花店公平競爭，經驗上沒有優勢，只有在花藝基本功上下功夫。
由此可見，花藝基礎教育的重要性。但是從目前來看，學生掌握的實踐技能都不扎實。為了適應插花事業的蓬勃發展，滿足插花行業就業崗位的需要，培養更多的優秀插花技能者，我們高職院校可在以下方面改進《插花藝術》課程的教學，以適應社會發展的需要。
1.增加《插花藝術》課程的總學時數，進一步延長實訓環節的課時數，以提高學生的實踐技能。在實踐教學中緊抓時代感與民族性，及時更新教學內容，因為插花藝術具有日新月異的變化趨勢。
2.教學內容應滿足時代感，應及時將插花藝術的前沿知識傳授給學生，以適應崗位工作的需要。
3.在《插花藝術》課程教學的后半階段與市場接軌，讓學生進入社會定崗實習，親自體驗有關插花行業的工作。
關鍵詞：建筑工程 質量管理 問題 對策
中圖分類號：TU198 文獻標識碼： A
前言：我國的經濟發展正處于上升期，建筑工程需求量日益加大，涉及內容也越來越多，對于建筑工程質量的要求也越來越高。建筑工程質量涉及范圍較廣，一般分為安裝類、功能類、設備類、裝飾類等諸多方面，建筑施工的種類繁多和復雜性造成了建筑施工質量管理難度日漸加大。針對建筑工程質量管理中存在的問題提出相應的解決對策，有利于建筑工程的順利開展。
1 建筑工程質量管理的重要性
建筑工程質量管理是建筑工程管理的核心部分，只有重視建筑工程的質量管理，才能為自身樹立良好的品牌效應，贏得好的口碑與聲譽，進而提高自身的市場競爭力。由于建筑工程本身的復雜性和廣泛性，對于建筑工程的質量管理存在著較多的問題，較大的難度。我國目前的質量管理多半屬于事后管理，即在產品完成之后對其進行抽查檢驗，或者將不合格的零部件換掉，進而保證產品的質量。但是建筑工程不能重復、不能更換，并且具有隱蔽性和終端檢驗局限性，這些都導致建筑工程質量管理在工程內部質量檢查中難度日漸加大。而且，受到建筑工程生產流動性、結構整體性這些特點的影響，要求建筑工程質量管理必須結合建筑工程自身的這些特點，找到合理的方式方法進行監督。
建筑工程的質量管理與質量監督是建筑工程管理的一個重要方面，但是，由于我國建筑行業起步較晚，受傳統模式影響較深，在管理上存在諸多問題。此外，由于當前建筑質量管理機制的不健全，施工單位在建筑施工時很多都會忽視建筑的施工質量。因此，這就要求質量監督部門在工程建設過程中提高質量監控意識，做好質量監督與管理。
2建筑工程質量管理中存在的問題
2.1施工隊伍素質問題
我國建筑行業內部普遍存在許多基本素質較低的施工人員，對自身工作的職責和任務認識不足，導致施工操作時不能按工程規劃進行，從而使建筑工程的質量存在很大的隱患。近年來，許多未經過專業培訓的農民工大量涌入城市建筑行業，導致建筑工程隊伍的整體素質普遍偏低，建筑質量也迅速下滑。
2.2缺乏技術支持問題
各行業的發展與進步都需要采用科學的技術手段來實施。建筑工程技術旨在對工程施工過程中實際操作和技術處理的研究與開發，但有些施工隊伍對技術支持還不甚了解，只是單純的看重設計方案的完整性，而不是以具體操作的可靠性為主體，導致技術面的匱乏，影響工程質量。
2.3管理體制不夠完善
我國的建筑工程質量管理體制是在傳統體制的改革中日漸形成，所以受到傳統管理模式的束縛比較嚴重。我國多年處于計劃經濟時期，管理模式的“計劃特色”比較濃厚。企業過多依賴政府的宏觀調控，市場適應性比較差。
2.4施工單位的法律意識淡薄
《建筑法》及其相關法律法規的頒布與實施，給建筑工程的具體操作樹立了具有法律意義和技術參考性的標準和規范。然而，很多施工單位法律觀念淡薄，技術專業性較差，時常有違規操作的現象出現。這些違規操作，對于人們的生命財產安全都是極大的威脅，一旦發生事故就會造成很重大的損失，同時對于企業的聲譽和競爭力造成惡劣的影響。
2.5市場管理混亂
當前房地產企業市場管理混亂，存在諸多問題。首先就是無證或者超出自身承擔范圍的越級施工現象存在普遍。其次，建筑工程的承擔方層層轉包，導致責任分工不明確，權責不明。第三個存在的問題就是在招標過程中建筑單位肆意壓低價格，將工程分解后承包給多個施工方，導致施工單位各干各的，很難落實建筑工程的整體責任。
2.6質量管理人員素質差，管理混亂
建筑工程質量管理的技術性要求較高，當前大部分業主方在工程質量管理方面不僅僅認識不足，人員整體素質和管理方面存在很大的缺陷。具體實施時，很難運用到建筑工程中，很難真正提高工程質量。在管理秩序上，企業缺乏具體的管理體制，在秩序上較為混亂，具體環節缺乏規范性制約，給工程質量的提高帶來了極大的難度。
3 加強建筑工程質量管理的措施
3.1加強各方的協調工作
在實際工程建設過程中分包管理模式仍存在較多問題，為了提高建筑項目整體質量，企業必須采取有效措施解決各種混亂模式，在加強各方的協調工作的同時，制定科學合理的合作管理制度。另外，建筑企業還應該將質量管理職責細化，在明確各部門職責范圍的同時，還應該引導職工正確認識各部門之間的協作關系。因此，建筑工程企業應該在分包的過程中，合理控制工程的肢解程度。建筑工程企業還應該建立協調管理程序，在強化各部門管理工作的同時，減少管理工作對個人能力的依賴性，從而提高建筑項目的整體質量。
3.2建立科學的管理和監督機制
建立科學合理的管理和監督機制是提高建筑工程質量管理的重要手段之一。在實際施工過程中，建筑企業應該結合項目建設的實際狀況建立科學的管理和監督機制。首先，施工單位應該在確保各項建設工作順利進行的前提下，建立工程質量責任制度，將各項質量管理責任細化，并落實到個人。另外，施工企業還應該結合各職工的工作態度建立健全的質量管理獎懲制度，在提高職工積極性的同時，為合理控制建筑項目工程質量打下堅實的基礎。建立健全的工程質量監督制度是提高建筑項目整體質量的前提保障，因此，建筑企業在強化工程監督的過程中，還應該發揮質量監管人員的作用，在強化質量監管人員安全質量控制意識的同時，使建筑工程逐漸向規范化、制度化的方向快速發展。
3.3做好工程進度管理
工程的進度計劃與檢查是相輔相成的關系，進行施工進度檢查的目的是為了全面的了解整個施工計劃的執行，從而便于對施工進度進行合適的調整。而檢查方法則主要是比較實際的進度和開始的進度計劃，從這兩者的差別中分析和找出導致偏差的原因，然后讓施工、監測等單位據此調整施工計劃。其中如果實際進度與計劃相差甚遠時，就一定要找出差別所在，討論是否會影響后續施工，考慮問題的嚴重性，及時解決問題。
3.4完善招投標辦法
建筑工程招投標是后期各項工作順利開展的保障，強化建筑工程質量管理工作應該從招投標階段開始，在完善招投標辦法的同時，嚴格按照審定的工程標底選取最近的標，減少招標過程中各投標企業因投標價格而引發的各種矛盾。因此，建筑企業在滿足質量、信譽以及綜合實力等要求的前提下，還應該集合我國國家規定建立健全的招投標辦法，強化從施工階段到竣工驗收階段的監督工作，為促進建筑工程質量管理工作打下堅實的基礎。
3.5加強建筑企業內部管理
建筑企業內部管理工作對建筑項目質量管理工作有直接影響。建筑企業應該結合實際發展狀況建立完善的承包體系后，還應該采取相關措施強化建筑企業內部管理，為企業的質量管理工作提供基礎保障。加強企業內部管理有助于開發企業內部促進企業發展的潛在能力，還能有效降低施工建設過程中對各種資源的消耗，是促進建設項目承包行為合理化和規范化的重要手段。另外，在合理控制企業各項目投入經費的同時，為企業內部管理工作打下堅實的基礎。
結束語
綜上所述，建筑工程質量是建筑工程的重中之重，在質量監督與管理工作中，企業要從整個工程出發，對各個環節進行嚴格的質量把關，質量監督部門更要在各方面加強監督，幫助企業確保建筑工程的高質量、高水平，為地方的經濟迅速發展添磚加瓦。
參考文獻：
關鍵詞 ：中國傳統文化課程體系；高職學生；人文素質教育；顯性課程；隱性課程
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）03-0016-04
目前，提高高職學生人文素質的呼聲越來越高。鑒于此，高職院校要倡導“通識教育與專業教育結合”的人才培養模式，既培養學生“做事”的本領，也培養學生“做人”的修養。課程是完成高職教育目標最基本也是最重要的元素。因此，構建人文素質教育課程體系是培養高職學生人文素質和人文精神的重要途徑。
中國傳統文化課程定位及培養目標
作為人文素質教育課程，筆者認為，中國傳統文化課程的定位是：中國傳統文化課程是培養高職學生的人文素質和人文精神的必修課程或選修課程。
高職院校中國傳統文化課程的培養目標：一是讓高職生了解、掌握中國傳統文化的精神實質和精髓，弘揚中華優秀傳統文化，培育民族文化精神，促進對民族文化的認同和文化自覺，并把中華民族優秀文化的精髓內化為自己的人格。二是讓高職學生在學習中國傳統文化中領悟美的真諦，培育他們欣賞美、體驗美、鑒賞美的意識，升華他們對生活美、藝術美的追求。三是讓高職學生掌握人文知識，進而培養高職學生的人文素質和人文精神。四是通過人文知識、人文素質和人文精神的培養，提高高職生“做人”的自覺。所謂“做人的自覺”表現在以下幾點：善于自我和諧相處，善于與人和諧相處，善于與物和諧相處，即與自然、社會的和諧相處。
中國傳統文化課程的特征
就課程性質來說，中國傳統文化課程具有民族性和本土性。中國傳統文化是我們的祖先世世代代傳承下來的豐厚遺產，是中華民族的精神家園，也是中華民族取之不盡的精神財富。因而，本土性與民族性是中國傳統文化課程的顯著特征。
就課程目標而言，中國傳統文化課程重在培養學生的人文素質，喚醒和引導學生身上的“人文需要”，使學生成為一個真正的“人”。如果說自然科學課程的目標是使學生成為一個有能力的人，社會科學課程的目標就是把學生培養成為一個有道德的人，那么，中國傳統文化課程則是把學生培養成真正意義上的人。
就課程的知識性來看，中國傳統文化課程主要傳遞的是人文知識。中國傳統文化課程常常通過量化的課程體系設置和教學活動的實施，保證所培養的人才具有中國傳統文化知識結構。具備一定的中國傳統文化知識是培養高職學生的人文素質和人文精神的基礎保障。因為高職學生只有具備了一定的中國傳統文化知識，才有可能把中國傳統文化的精髓內化為自己的人格和精神。所以，構建中國傳統文化課程體系，是高職院校學生人文素質培養最基本、最核心、最重要的教學保障。
就課程結構來看，中國傳統文化課程具有層次性、拓展性。筆者認為，中國傳統文化課程由一門公共必修課“中國傳統文化”和兩門拓展選修課“文學欣賞”和“中華美學”組成。中國傳統文化課程的功能，主要側重于高職學生的認知功能和文化傳遞功能。
中國傳統文化課程的層次性體現在教學計劃和教學安排的層次結構中，每一層次都有較明確的課程要求。“中國傳統文化”傳授的是高職學生必須掌握的中國傳統文化基礎知識，其核心是精神及中國文化在各個領域的體現和積極作用。因為中國傳統文化是以倫理為本位的文化，所謂倫理，就是如何處理人與人的關系，即如何做人。中國傳統文化課程重在培養高職學生“做人”的自覺意識，是培養高職學生人文素質和人文精神的一門基礎性課程。
“文學欣賞”是中國傳統文化的拓展課程。通過中國古代文學的學習，重在培養高職學生的文學藝術修養，提高文學鑒賞能力，美化心靈，陶冶情操。因為文學是通過文學形象陶冶人的情感的，所以，文學教育對于人的個性發展是至關重要的。
“中華美學”同樣是中國傳統文化更高層次的拓展課程。本門課程是上升到美學的理論高度研究美，重在通過美育塑造學生的人格。美育可以豐富學生的情感，喚起學生的理性力量，使學生達到情感與理性的完美統一。愛因斯坦說過：“一個人對社會的價值首先取決于他的情感、思想和行為對人類利益有多大作用。”而情感是需要培養的，尤其離不開美的陶冶作用。美育是以美的形象為手段，激發學生美的情感，使他們的精神感到自由、愉悅，情感得到升華，進而使心靈得到凈化。美育在豐富學生情感的同時，還給他們以理性力量。美育之可貴不僅在于它能豐富學生的情感，更重要的還在于它體現了人性的更深沉的理性，因而也具有最大的廣泛性。美育通過審美活動使學生的理性滲透于感性的個體存在之中，讓他們獲得情感與理智的滿足，從而達到情與理的高度融合。
就課程類型來看，中國傳統文化課程適宜采用討論式教學模式。因為中國傳統文化傳遞的是人文知識，人文知識是一種“反思性的知識”，具有個性化、隱喻性和多質性。如對“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”（崔顥《黃鶴樓》）、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”（李商隱《無題》）的理解，不同的人就有不同的理解，這就體現出人文知識的個性化。因此，中國傳統文化課程教學最忌“灌輸”和“絕對化”，應采用討論課的教學模式，給學生創造一個自由、真誠、開放的教學氛圍，讓學生在體驗、移情、理解和對話中反思，感悟人生的真諦，感受中國傳統文化的魅力。
構建以顯性課程和隱性課程
為主的中國傳統文化大課程體系
課程是實現或制約高等教育人才培養目標的一個最基本的元素。其基礎性決定了它的重要性。高等教育教學改革的最終目標都會指向課程。
課程包括顯性課程和隱性課程。“所謂顯性課程是根據教學計劃安排的，與一定的學科、實踐相聯系的育人媒體，它包括學科課程和實踐課程”。①“所謂隱性課程即那些沒有在課程計劃或學校政策中顯現，但卻是學校教育實踐和教育結果中必不可少且有效的組成部分，包括學校正規課程中隱含的教育因素、學校的物質環境和精神環境、學校的管理體制和制度、教師的人格和學校領導的風格以及與學校文化系統相通的社會文化等”。②
隱性課程的資源皆隱含于學校文化之中。這些資源是以暗示的形式傳導的，關鍵在于用心去體驗和情感投入，效果具有長期性、間接性。顯性課程和隱性課程是整體課程的兩個部分，但從邏輯學意義說，它們在內涵上是不相容的，具有相對獨立性。因此，顯性課程與隱性課程是既對立又統一的課程整體。首先，二者并非是主從關系，而是相互對立、相對獨立的兩個課程領域。其對立性是指隱性課程是相對顯性課程獨立存在的一種課程形式；其次，二者是一個互動的轉換關系，顯性課程與隱性課程是統一的整體，在一定條件下可相互轉化。顯性課程中潛含著隱性課程的成分，隱性課程強化著顯性課程的效果；再次，二者是一種相互補充關系，只有當二者相互認同、彼此支持時，才能共同有效地促進學生的學習和個性發展，取得最佳的教育效果。
中國傳統文化教育應是一個包含著顯性課程和隱性課程在內的全方位的潛移默化的教育養成過程。因此，本文所探討的中國傳統文化課程概念，是指廣義上的課程概念，其包括顯性中國傳統文化課程和隱性中國傳統文化課程。由顯性中國傳統文化課程與隱性中國傳統文化課程一起構成一個全面、正確、和諧的中國傳統文化課程體系。其中，顯性課程由核心基礎課程和拓展課程構成；隱性課程由活動課程、網絡課程、柔性課程等構成。
一是以外顯為主的常規結構形式，就是指常規的中國傳統文化課程結構，即顯性中國傳統文化課程結構形式，即在教學計劃中以課程科目形式出現的課程編制方案。顯性中國傳統文化課程的設置是以主干課程為綱，輔之以相關課程。由于高職院校的特點和學制所限等原因，筆者認為，可設置一門核心公共必修課“中國傳統文化”為中國傳統文化課程體系中的主干課程，側重講授中國傳統文化的主要精神；設置“文學欣賞”和“中華美學”為中國傳統文化課程體系的選修拓展課。
二是內隱的非常規結構形式，即隱性中國傳統文化課程。隱性中國傳統文化課程的結構形式無固定的模式，所謂課外活動、講座、參觀、學校環境等都屬于這種形式。它以潛移默化的形式規范高職學生的舉止行為、價值觀念、精神世界。這是一種通過潛移默化方式間接影響學生的教育形式。
要使中國傳統文化的人文知識真正成為學生的人文素質，就必須與學生的實際活動以及這些活動中的體驗相結合。而這種實際活動是在某種環境、某種氛圍中進行的，因此，只有顯性課程與隱性課程相互配合，高職學生的人文素質和人文精神的教育目標才能得以實現。
中國傳統文化課程體系的構成
中國傳統文化課程體系的結構由一門主干必修課“中國傳統文化”和兩門拓展選修課“文學欣賞”和“中華美學”構成。
主干課程“中國傳統文化”作為公共必修課程，筆者建議將課程命名為“中國傳統文化觀念十六講”，側重于中國傳統文化觀念和精神的講解，側重領悟中國傳統思想，使學生明白中國傳統文化中并沒有獨立于“行”以外的“知”，倡導學生在生活中踐行中華民族文化精神。
拓展選修課“文學欣賞”重在培養高職學生的文學欣賞能力和審美水平，讓高職學生在文學欣賞中愉悅性情、陶冶情操、美化心靈、開闊思維。文學欣賞課的學習過程本身就是一種美的享受和體驗的過程。因此，“文學欣賞”的教學內容不必涉及太多的文學欣賞方面的理論知識，重在作品欣賞，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中感受中國古典文學的魅力，在享受、體驗中達到課程的培養目標。為此，高職院校“文學欣賞”課教學內容或教材的選取就顯得至關重要。
首先，選擇古典詩歌，通過詩歌欣賞培養學生詩性的智慧，提升學生的人文素質。詩性智慧表現為感情的凝聚、直覺想象和境界的升華等方面。因此，要從人文精神出發拓展詩性思維，通過教育和引導，讓學生感受到詩性的無處不在，并把它最終落實到做人的基點上。因此，我們呼吁在培養學生的過程中教師要更好地從人文思維的角度，借助于“詩性的智慧”，更好地培養學生的“人性美”和“知性美”。
其次，選擇曹雪芹的小說《紅樓夢》。因為《紅樓夢》是中國傳統文化的巔峰之作，它巨大的藝術魅力和沒有結局的殘篇給讀者帶來太多的想象空間。作為一個中國人如果沒有讀過《紅樓夢》，那就是一種不可原諒的遺憾。據調查，我們的高職學生絕大多數沒有讀過《紅樓夢》，或對《紅樓夢》了解甚少。當然，通過幾節課的學習，不可能讓高職學生對《紅樓夢》有全面的了解或較深的認識。但我們的課堂教學永遠都只是一種引導和啟發，通過課堂引導、啟發，把學生引進門，最終還是學生自主學習、自我思考、自我提高。“文學欣賞”課通過對《紅樓夢》主要人物形象的分析來認識《紅樓夢》的思想價值和藝術魅力，培養學生的審美水平和鑒賞水平。
“中華美學”是中國傳統文化課程體系中更高層次的拓展選修課。人文素質教育中，審美教育有著非常重要的地位。審美教育是通過潛移默化的形式來提高學生的思想境界和塑造學生的健全人格的。
教育家先生曾主張“以美育代宗教”，并終生以推廣美育為己任。在當時與蔡先生持相同或相近看法的人還有梁啟超、王國維等人。在晚年總結自己的教育經驗時，也一直強調：“提出美育，因為美感是普遍性的，可以破人我彼此的偏見，美感是超越性的，可以破生死利害的顧忌，在教育上應特別注重。”之所以要用美育代宗教，是因為對中國人而言，倡導美育比倡導基督教要現實得多，因為幾千年來中國人雖然有精神信仰，但沒有嚴格意義上的上帝存在。
中國傳統文化是非常重視審美教育的，在儒家那里“樂教”和“詩教”占有重要地位。孔子在《論語》中多次涉及音樂評論，這些評論都很深刻。臺灣學者徐復觀認為中國古代教育是以音樂為中心的教育，并且認為：“禮樂并重，并把樂安放在禮的上位，認定樂才是一個人格完成的境界，這是孔子立教的宗旨。”③徐復觀認為儒家是主張“為人生而藝術”的，而這種“為人生而藝術”主要表現在音樂方面，同時也表現在詩歌方面。在《論語》里，孔子多次強調學習《詩》的重要意義。儒家認為只有通過“樂教”和“詩教”輔之以“禮”，才能培養出溫柔敦厚的完美人格。而道家則不同于儒家的將人格視作對仁義的歸依，而把人格看成對包括禮義在內的世俗之物的超越，主張在回歸自然、天人合德中實現人格的獨立自由。在中國歷史上儒道兩家是互補的，共同滋養著中華文化的靈根。李澤厚把以儒家文化為代表的中國古代文化歸結為一種“樂感文化”和“實用理性”。他認為：“儒家不是宗教但卻包含著宗教的熱情，雖然不是哲學但卻包含著哲學理性。它培養了一種人格、操守、感情、人生理想、`生活態度。”④
主張“以美育代宗教”，實際是在延續儒家的審美教育傳統。“如果說宗教對人類心靈起著一種凈化作用，使人對宇宙、對人產生一種神秘感和美感，對自己的同類或其他生物表示體貼和憐憫，那么依著者之見，詩歌在中國已經代替了宗教的作用。”⑤因為當今中國人的倫理價值真空已經到了不容忽視的地步，所以，我們在今天重提“以美育代宗教”，仍有一定的啟發意義，也是我們提倡高職開設“中華美學”的目的所在。
總之，中國傳統文化課程的人文性，奠定其成為高職學生人文素質教育的課程體系的基礎。明確中國傳統文化課程的定位，建立科學的中國傳統文化課程體系，合理分配學分，保證充足的學時，配備良好的師資，進行嚴謹的教學以及嚴格的考核等制度設計，是大學人文教育成功的基礎。
注釋：
①②譚偉平：《大學人文教育與人文課程》，湖南人民出版社2005年版第82-84頁
③徐復觀：《中國藝術精神》，湖北人民出版社2002年版第4頁
④李澤厚：《世紀新夢》，安徽文藝出版社1998年版第137頁
⑤林語堂：《中國人》，浙江人民出版社1988年版第211頁
參考文獻：
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注意語言的簡潔性
在課堂教學中，教師往往通過簡潔的語言來實現課堂教學效率的提高，在短短的四十五分鐘課堂時間里，如果教師在講課的過程中，啰啰嗦嗦的說上一大堆，不但會浪費寶貴的課堂時間，并且很多時候，表達的太羅嗦反而講不清楚。與其它語言相比，化學語言往往就具有簡潔性的特征。因此，教師在上課的時候，可以有意識地運用專業性的化學語言來講解，這樣，會避免啰嗦的語言所造成的課堂時間的浪費。通過簡潔的語言，不但能夠準確地說出想要表達的意思，同時，簡潔的語言也大大提升了教師教學語言的魅力和課堂教學的效率。
注意語言的生活性
化學學科是一門專業性很強的學科，很多時候，一些專業的學科語言一定要嚴格的運用。然而，這并不等于我們的教師在上化學課的時候一定要把知識描述的晦澀難懂、高深莫測，否則，不但會加大學生的理解難度，同時，聽起來高深莫測的化學知識也容易打擊學生的學習興趣。因此，在化學課堂教學中，在不影響表達的準確性的情況下，教師要注意語言的生活化。在講課的過程中，教師要注意把一些抽象的理論知識與學生比較熟悉的實際生活結合起來。例如，我在給學生講到“酯”這節的內容時，為了引起學生的興趣，我就給結合了學生比較熟悉的生活中常見的事物提出問題：“我們吃東西往往是越新鮮越好，而在喝酒的時候，很多人卻喜歡喝陳年老酒，也是常說的老酒沉香，為什么酒放時間長不會變質反而越來越香醇呢？”對于這個生活化的問題，學生顯得非常感興趣，一旦勾起了學生的興趣，接下來的課堂教學中學生就會表現的更加積極，從而提升了課堂教學的有效性。
注意語言的趣味性
在課堂教學中，教學氛圍的營造非常重要。在課堂上，輕松有趣的課堂氛圍更容易讓學生心情舒暢，而在輕松的心態下，思維也會變得更加敏捷。如果教師想為學生營造一個輕松的課堂氛圍，這時候就需要趣味的語言來幫忙了。例如，在學習化學的過程中，很多的知識點比較零散，學生在記憶起來往往是記了忘，忘了記，反反復復。這樣，不僅給學生增加了學習的負擔，同時也給學生造成了很大的心理壓力。這時候。教師如果能夠運用一些有趣的記憶口訣來幫助學生記憶這些知識，這樣會大大提高學生的記憶效果，增強課堂教學的趣味性。例如，在學習“鹽類的水解”時，我們就可以利用口訣來記憶鹽類水解的規律：無“弱”不水解，誰“弱”誰水解；愈“弱”愈水解，都“弱”雙水解；誰“強”顯誰性，雙“弱”由K定。這樣朗朗上口的口訣使得原本容易混淆的規律一下子變得簡單起來。學生一邊讀著有趣的口訣，一邊進行思考和學習，這樣，整個課堂氣氛顯得輕松異常。
注意非口頭語言的運用
【關鍵詞】： 腎藏精 卵巢低反應 輔助生殖技術 針灸
【正文快照】：
卵巢低反應是卵巢對促性腺激素(Gn)刺激反應不良的病理狀態,主要表現為卵巢刺激周期發育的卵泡數量少、血E2峰值低、Gn用量多、周期取消率高、獲卵數少和很低的妊娠率[1]。1983年Garcia[2]等人首次提出了卵巢低反應的概念。卵巢低反應是目前困擾臨床醫生的難題,控制性超排卵(C
【參考文獻】
中國期刊全文數據庫 前5條
1 朱小明;蔡婕;黃荷鳳;;卵巢低反應的診斷標準和預測[J];中國實用婦科與產科雜志;2006年05期
2 馬瑞芬;陸海娟;施孝文;;中藥合穴位針刺治療排卵障礙性不孕療效觀察[J];浙江中西醫結合雜志;2006年01期
3 劉麗麗;曲秀芬;周穎;李瑩;;卵巢儲備功能下降的中醫藥治療[J];吉林中醫藥;2012年02期
4 王瑞霞;連方;孫振高;;從現代生殖醫學角度探討“腎藏精主生殖”理論[J];遼寧中醫雜志;2010年09期
5 邱文喜;張小玉;林曉霞;陳文俊;張斌;;經皮穴位電刺激對卵巢低反應患者胚胎質量及妊娠結局影響的臨床觀察[J];中國性科學;2012年07期
[關鍵詞]獨立學院 生源 影響因素 應對策略
[中圖分類號] G640 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）04-0070-02
2003年，教育部制定了文件《關于規范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》，[1]將“國有民辦二級學院”正名為“獨立學院”。在國家“積極發展，規范管理，改革創新”政策的指引下，獨立學院發展迅猛，成為高等教育不可缺少的重要部分。
與公立母體高校具有顯著不同的是，獨立學院的產生從根本上講是為了緩解高等教育資源普遍緊缺的矛盾，但是沒有任何來自國家和地方的財政撥款，所有人力資源成本、辦學條件改善等辦學投入都來自于學生的學費。所以，生源數量自辦學之初起就成為獨立學院生存的命脈，成為獨立學院存在與發展的前提和基礎。沒有充足的生源，獨立學院就無法生存更無從談發展。
江蘇省作為經濟發展較快的人口大省和教育大省，在上世紀90年代獨立學院興起階段，是積極試辦具有民辦性質的二級學院的省份之一。自國家為獨立學院正名以來，江蘇省教育主管部門和社會各界十分關注和支持獨立學院的發展，獨立學院的數量（共25所，僅次于湖北省）和整體發展水平在全國已經處于領先地位。但是與全國其他省份270余所獨立學院一樣，生源始終是懸在所有舉辦者頭頂的達摩克利斯之劍，迫使他們在嚴格按照《獨立學院設置與管理辦法》規范辦學的基礎上，不斷探究影響獨立學院生源數量變化的因素，從而商討制訂適應生源數量變化形勢和未來發展的應對策略。
一、影響獨立學院生源數量的因素 [本文由WWw. dYlw.NE t提供，第 一論 文網專業寫作職稱論文和畢業論文以及服務，歡迎光臨DYlw.neT]
（一）高等教育適齡人口數量
我國是人口大國，在20世紀60年代中期，形成了生育的高峰。自1978年以來，國家大力推行計劃生育政策，我國人口迅速增長的勢頭得到了有效控制。而對適齡高等教育人口數量而言，至2008年我國高等教育適齡人口（18歲-22歲）達到頂峰。而根據專家們預測，從2009至2024年，我國高等教育適齡人口將逐年呈現下降趨勢，預計到2018年，高等教育適齡人口將僅為2008年的58%。[2]從教育部公布的統計數據看，我國高等教育適齡人口的確呈現出上述發展趨勢。2008年至2012年，全國高考報考總人數分別達到1050萬、1020萬、957萬、933萬和915萬人[3]，與2008年報考最高峰時的人數相比，2012年已減少約135萬人。縱觀江蘇省近年的高考報名情況，2009年高考報名人數為54.6萬人，2010年為52.7萬人，2011年為49.97萬人，而2012年則為47.4萬人，呈現出連年下降的趨勢。
（二）國家和政府宏觀政策
這些年來，在國家“積極發展，規范管理，改革創新”政策的指引下，我國獨立學院整體發展水平得到較大提高，尤其在國家先后出臺的《民辦教育促進法》《獨立學院設置與管理辦法》等一系列法律法規的有力促進下，獨立學院已經步入健康、穩步、快速、科學發展的新軌道。據2013年9月教育部數據顯示，全國共有獨立學院303所，在校生278.39萬人。但是，不可否認的是，也有一些政策給獨立學院生源數量帶來一些消極影響。比如，江蘇省物價局從2013年秋季新學年開始，對全省50多所民辦高校包括獨立學院的學費標準進行調整，絕大多數學科、專業的學費標準都要上調，上調幅度在1000元到2000元之間。為優化全省高等教育結構和布局，江蘇省委、省政府鼓勵和支持獨立學院與地方人民政府合作辦學，從2010年開始，陸續有南京中醫藥大學翰林學院、南京郵電大學通達學院、南京醫科大學康達學院等5所獨立學院遷址辦學。從客觀上講，辦學地域的改變也影響了獨立學院對學生及家長們的報考吸引力。
（三）高等教育國際化趨勢
在新自由主義創建和指引的全球市場經濟的有力推動下，全世界各國政府和很多高等院校，在商業利潤和經濟利益的驅動下，大力發展留學生教育，“他們傾向于打高等教育國際化的牌，招收更多的亞洲包括中國的留學生到他們那里就讀”。[4]與此同時，伴隨著國內和國外高等教育資源的日益豐富，考生們和家長們對高等教育質量的層次要求明顯提升，而考生們可以選擇的上學機會也明顯增加，對高等院校的檔次要求更是明顯提高，很多家長也更愿意把孩子們送到國外留學。據相關部門統計，從2008年開始，出國留學學生數連續4年保持在20%以上的增長速度，而2011年更是創造了34萬的歷史記錄。在這34萬人中，近一半是出國讀本科。[5]由此可見，在高等教育國際化的背景下，獨立學院不僅要與國內高校競爭生源，還要接受境外高校的挑戰。
（四）自身辦學質量和特色
辦學質量是獨立學院生存和發展的生命線。從廣義上講，學校的辦學質量集中體現在辦學效果、辦學水平、辦學條件、教育教學改革成果、人才培養質量等方面。最近幾年，屢屢出現部分非“985”高校和“211”高校舉辦，而辦學地卻又不在東部沿海大城市的獨立學院招生聲名鵲起，連續“走紅”，很顯然，這種情況的出現與這些獨立學院自身比較高的辦學質量密不可分。從2003年國家為獨立學院正名以來，獨立學院數量總體呈上升趨勢，但也不斷出現一些學校倒閉或因為辦學不規范、辦學條件不達標等問題而被教育主管部門取消招生資格的現象。這些鮮活的事例都給獨立學院發展敲響了警鐘。當然，辦學特色是否鮮明在一定程度上也會影響獨立學院的招生。目前，“趨同有余、特色不足”是我國絕大多數獨立學院面臨的共性問題，能否制訂科學合理的發展規劃，選準學科建設 與專業發展方向，打造出既符合社會對人才的需求，又避免與母體高校過分雷同，具有自身特色和學科優勢的專業品牌，對于尚處于發展初期的獨立學院而言至關重要。
二、應對獨立學院生源數量變化的策略
（一）獨立學院必須堅持走內涵式發展道路，不斷提高辦學質量，凸顯辦學特色。所謂內涵式辦學，即要求獨立學院自身在招生、日常教學、學生就業等諸多環節練好“內功”，真正做到可持續發展。在專業設置環節，獨立學院必須主動根據市場經濟需求，適時調整專業設置，充分發揮母體高校所不具備“船小好掉頭”的辦學自主權，尤其要在初步具備一定條件的基礎上，開設行業和產業所迫切需要的新興專業，避免設置那些其他公辦高校專業布點比較廣泛、在校學生數量較多、就業前景不樂觀的傳統專業。在專業特色上，應該堅持“突出實用、注重創新”的辦學原則，堅持以培養高素質應用型人才為目標，適時調整人才培養規格，高度重視學生在實踐能力、動手能力和創新能力的培養力度。
（二）獨立學院必須加大經費投入，不斷加強辦學基礎設施建設，努力改善辦學基本條件。對于獨立學院而言，辦學經費來源非常單一，所有辦學投入都來自于學生的學費，沒有國家和政府的財政撥款支持。甚至有的由公立母體高校與社會投資方合作舉辦的獨立學院，不僅得不到舉辦者的資金投入，反而成為投資方賺取高利潤的生財工具，所以辦學設施難以得到改善。因此，在當前這種生源數量逐年下降、高等教育國際化形勢日益嚴峻的形勢之下，獨立學院如果想在高等教育市場中繼續生存和發展下去，唯一的辦法就是轉變辦學觀念，加大辦學投入，加強辦學基礎設施建設，充分改善辦學基本條件，從而為將來招生宣傳、教師發展、學生培養創造滿意的硬件條件和優美的學習環境。
（三）國家和各省級教育主管部門應該繼續把獨立學院作為大力推進高等教育體制改革的試驗田，給予獨立學院充分的辦學自主權，讓他們充分發揮自由辦學體制優勢，努力辦出能夠滿足教育發展需求、讓人民滿意的民間教育。在現階段，國家以及地方教育主管部門雖然無法在辦學投入上給獨立學院提供更多支持，但是也應該在政策允許的情況下，盡量在體制上為獨立學院“松綁”，盡可能地提供更多有利于獨立學院發展的政策優惠。比如，在高等教育管理制度和高考招生制度改革方面，教育主管部門可以多放手，賦予獨立學院充分的辦學自主權，把管理精力更多地投入到加大招生市場秩序監管力度之上，打破高校層次和等級限制，建立“多次考試、綜合評價、多元錄取”的招生考試新格局。教育部可以在適度控制高等教育規模的同時，做到政策向獨立學院適當傾斜，給予獨立學院更多的招生自主權甚至招生名額，相信這對獨立學院未來發展極為有利。
[ 注 釋 ] [本文由WWw. dYlw.NE t提供，第 一論 文網專業寫作職稱論文和畢業論文以及服務，歡迎光臨DYlw.neT]
[1] 教育部.關于規范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見[Z].教發[2003]8號.
[2] 殷莉.民辦高校招生銳減四至五成[EB / OL].央視網，（2009-09-15）.http：//space.tv.cctv.com / article / AR-TI1253026378410907.
[3] 全國歷年高考報名人數及錄取率統計[EB/OL].青年人高考網，2012-06-07.
內容提要:在食品安全事件頻頻發生的今天，縣級衛生監督所的工作任重道遠，必須學會運用現代行政管理理念，提高衛生監督工作水平。結合現代行政管理理念的要求，具體做到：采用調查研究、數據分析等多種方式，提高決策水平；以人為本，幫助大眾和經營單位提高衛生安全與健康意識，提升衛生執法服務水平，將管理與服務有機結合；完善監管機制，健全各行各業管理制度，提高行政管理效率。
關鍵詞：現代行政管理 衛生監督
隨著市場經濟的深入發展，食品安全和公共衛生成為全社會高度關注熱點問題，衛生監督成為政府的一項非常重要職能部門。近幾年來的三鹿奶粉事件、食品中毒事件、蘇丹紅事件、非法行醫非法采血事件、化妝品危害健康事件等為全社會敲響了警鐘，也對縣級衛生監督所的工作提出了更高要求。縣級衛生監督所承擔著公共衛生、醫療衛生的日常監督的責任，對于確保全縣公共衛生安全有著極其重要意義；在衛生安全事故頻發的今天，提高基層衛生監督管理執法水平成為一個亟待解決的問題。宋光周教授的《行政管理學》理念先進，對于衛生監督管理工作有著現實的指導意義。因此，基層衛生監督所應主動運用現代行政管理理念，強化衛生監督，提高工作效率，提升衛生監督工作水平，促進社會和諧發展，保證人民群眾身體健康。
一采用各種方式，提高決策水平。現代行政管理學非常重視行政決策行為的科學化。決策是管理環節的中心問題，關系到工作的方向，因此衛生監督所需要靈活運用各種方法，提高決策水平。一是在充分調查研究的基礎上決策。說過，“沒有調查就沒有發言權”，調查研究仍然是科學決策的先決條件，不過現代行政管理中的調查研究更加注重用數字說活，因為數字是最具有說服力的證據。調查研究需要深入實際，比如在對餐飲業和單位食堂的食品安全監督中，就需要深入現場勘察，仔細觀察餐飲業熟食與生食制作用具是否徹底分開，觀察其生產制作食品的流程對否符合國家衛生的相關標準，觀察其原材料進貨的渠道是否正規，結合實際情況并作詳細的數據統計，以備決策分析使用；調查研究要發揚民主，現實調查中往往一人一個看法，根據工作經驗和個人專業素質的不同，人們往往從不同的角度出發觀察同一事物，得出的結論往往也是“仁者見仁，智者見智”，因此決策有必要吸納各方面的合理化建議，做到群策群力，匯集民力民智，參考各方面意見，提高決策的科學性；調查研究需要重視數字統計與分析，傳統的行政管理往往根據調查情況做出定性判斷，而現代行政管理理念更加重視用數字證明決策的科學程度，比如對于同一品牌化妝品，在全縣區域不同銷售點如果抽取100個樣品，抽檢合格率只有52%，那么意味著此品牌的整體衛生條件完全不符合國家標準，應對其禁止銷售和生產。
二以人為本，提高服務水平。同志提出“以人為本、構建和諧社會”的科學發展觀新理念為行政管理提供的新思路，為政府職能轉變提供了發展方向。新形勢下，縣級衛生監督所的職能也發生了深刻的變化，衛生監督和管理突破原有的框架，突出強調服務意識，建設“執政為民”的服務性政府機關。從某種意義來講，管理就是服務，監督也是服務，只有服務好食品生產銷售、醫療從業等單位等才能更好開展行政管理與行政執法。因此縣級衛生監督所應轉變觀念，開展形式多樣的活動，幫助基層單位和企業提高衛生健康水平，提升工作水平。以人為本就是以維護廣大人民群眾的生命健康安全為出發點，通過服務好基層單位，防止重大食品安全事故發生，確保人民的身體安康。所以，縣級衛生監督所應提高服務意識，大力開展《職業病防治法》宣傳，開展《食品衛生法》宣傳，開展食品添加劑與飲用水安全標準宣傳等，提高廣大群眾和經營企業健康安全意識；同時，針對薄弱環節，為食品經營機構等提出合理化建議，指導工作，促進其管理水平不斷躍上新臺階。此外，在辦理餐飲、供水等行政許可證時，也應當強化服務意識，把辦證與教育相結合，把監督與宣傳相融合，切實為一線經營單位提供有力支持，促進社會和諧發展。
三完善機制，提高管理效率。現代管理強調管理的系統化、規范化和長效化；建立健全管理制度，完善行政管理機制是提高管理效率的關鍵。縣級衛生管理所應結合全縣衛生監督實際情況，健全相關制度，實行精細化管理科。比如，針對某地區上市豆腐等豆制品污染現狀，需要出臺相關措施加以治理；針對食品添加劑過多的行業，需要制定行業管理規范；針對眾多學校食堂及其周邊餐飲點存在的安全隱患，行業標準與要求等，確保有規可依，長期監督，進一步提高管理的成效，建設高效、勤政的衛生執法機關。
總之，現代行政管理理念為衛生監督所工作提供了嶄新的思路，最關鍵的是需要因地制宜，活學活用，在實踐中探索提高衛生監督執法工作水平新途徑。
參考文獻：
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