發布時間：2022-04-20 15:20:41
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的網絡傳播論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
1.備案數量限制不夠靈活。工信部備案系統中，有效證件只能注冊一次，這就意味著已經開辦網站的企業和個人無法進行新的網站備案。2.網站備案信息修改困難。備案系統首次填寫的信息不可修改。同時工信部的要求二級域名也是需要備案的，但是顯然任何人的網站不可能在網站建設開始就全部規劃好所有的二級域名。3.備案系統存在一定的漏洞。網站換空間商、服務器會導致備案失敗，而事實上網站的轉換在一般情況下是多發行為，然而備案系統后臺沒有任何地方能找到添加接入商信息的入口。4.未備案網站空間商不予接入；然而沒有網站卻又無法備案。這一點理論上如此，但是實際執行中好像備案審核人員并不管網站能不能打開，網站內容是什么。所以有空間商愿意當你的虛擬接入商，沒有網站也能備案。5、業務流程存在邏輯漏洞。比如網站沒備案前不能上線，意味著網站信息根本不是“審核”的重點，提交資料真假也無法判斷。6、業務辦理速度依然不快。官方公布的20天周期，居然會出現前后長達一年、甚至兩年才反饋最終結果的情況。經常看到被網友在網上貼圖爆料，造成不良影響。7、數據更新不一致。比如，修改聯系信息，明明已經顯示修改成功，可是重新點擊之后，頁面上顯示的依然還是以前的老數據。再比如，已經撤銷的備案，在查詢里還能正常查到。8、備案與ICP證之間存在盲區。條例規定所有經營性網站都必須取得ICP許可證，而非經營性網站才備案。而很多網站申請備案通過后，認為可以不取得ICP證。相關規定不夠具體，存在一定漏洞。9、網站訪問速度慢。因為網絡線路問題，某些時間段、地區在白天很可能長時間無法打開，只有在凌晨可以。一方面因為網站訪問量大，造成服務器或網絡資源跟不上需求，另一方面是網站本身的技術解決訪問存在缺陷。10、瀏覽器兼容其很差。網站在很多瀏覽器下不能正常顯示，不符合國際可訪問性標準。僅良好支持IE系列版本瀏覽器，而目前IE瀏覽器的市場份額不到70%，尤其是互聯網網站站長、專業技術從業者的用戶群，比例可能更低。
二、問題對社會的影響
對所有網站進行備案，是中央關于加強互聯網行業管理、凈化互聯網絡環境的要求，是保證和諧互聯網，建設和諧社會的一部分。工信部備案系統作為官方正式的管理平臺，應本著為人民群眾謀利益的態度，科學地為人民群眾辦實事、辦好事。但由于官方備案網站訪問慢、無法訪問、邏輯混亂、等待時間無限長等自身缺陷，嚴重打擊了幾百萬網站站長的備案熱情，同時在網絡上造成了很不好的影響。尤其在當前的信息化時代，網絡無國界，所有中國網站都是中國的面孔，尤其政府網站更代表了政府的形象。據權威數據，截至2009年7月，我國網民規模達3.38億，25%的中國人都在上網。在網站持續高速發展的當前形勢下，優化備案系統、調整備案流程、提高備案效率已經是勢在必行的迫切需求。工信部正在嚴打，未備案網站一律不予解析，而監察部、教育部等多家部委網站涉嫌未備案。繼央視點名報道兩家電信運營商網站未備案涉嫌違法經營之后，有網友通過工信部網站舉報、并公開發帖稱，監察部、教育部等8家中央部委網站也沒有備案標識，并以此質疑備案管理部門“抓小放大”。2009年12月26日，央視報道稱中國聯通的和中國電信的wap.vnet.mobi兩個手機門戶網站未備案。在這兩個網站的主頁上，找不到任何網站備案標志，央視記者登錄工信部公共信息查詢系統，也未查詢到兩網站備案信息。報道還稱，這兩大手機門戶網站不但沒有備案，而且還在開展信息和廣告、銷售推廣、移動增值業務等經營活動。而按照規定，經營性互聯網信息服務需要取得ICP證。
在世紀之交，全球互聯產業遭遇第一次挫折。但我國上網媒體卻迎來了大發展。人民日報網絡版亮相“兩會”，在對北約飛機轟炸我駐南使館報道中，傳播力和影響力初現。1999年有關部門連續出臺多份文件和發展綱要，促進和規范網絡新聞發展。同時，我國互聯網整體水平大幅提高。2000年我國國際線路總容量是上年度的近8倍；網民人數達2.5倍。網民也不再滿足于報紙圖文內容的簡單線上“遷徙”。紙媒新聞網站開始自己采寫和新聞，利用超鏈接和評論等方式延展新聞信息；《電腦報》等專業報刊還創辦天極網等垂直類新聞網站，開啟了網站“窄眾”傳播的發展之路；為滿足網民情緒釋放和觀點表達的需求，紙媒網站還開辟BBS、SNS、博客、微博等各類產品，為普通網民提供表達空間，搭建起政府與民眾溝通平臺，不再局限于傳統新聞業務；紙媒還積極利用第三方渠道拓展傳播力和影響力，僅以“微博”平臺為例，紙媒在媒體類法人賬號人氣榜和影響力榜位居前列的大有人在。業務的拓展必然帶來經營模式的變化。2000年，北京和上海的媒體打破形態區隔，分別合作創建了千龍網和東方網；人民日報網絡版正式更名為人民網；中青在線試行公司化運作……為紙媒網站日后完成轉企改制，乃至整體上市奠定了基礎。在Web2.0階段，紙媒新聞網站受政策、技術與社會三方合力作用，在內容上有了自己獨特的信息產品和服務，在應用形態上更加強調互動和社交產品的引進和開發，在經營體制上，其市場化程度已領先所屬的紙媒，并反作用于母媒體，提高了紙媒的市場意識與競爭能力。
二、尋求未來，移動互聯網上的新探索
紙媒堪稱最早的“移動”媒介，也最早與手機等電子移動設備結緣。2004年，我國婦女報推出了我國第一份手機報。隨后，一些報紙不僅對外發行手機報，還利用手機彩信功能與讀者進行簡單的互動。2009年，3G牌照發放和蘋果iPhone手機引入，成為我國進入移動互聯網時代的標志。紙媒又一次迅速站上潮頭。iPhone手機落地我國的當月，《南方周末》便在蘋果應用商店里推出了新聞客戶端，到2013年，全國近2000家報紙中，共有278家報紙開發了移動新聞客戶端。影響力較大的報紙和雜志中，開發獨立新聞客戶端的比例更是高達98%。紙媒還充分利用第三方移動平臺，人民日報、參考消息在搜狐新聞客戶端的訂閱量超過千萬，數倍于其報紙發行量。除了在“紙”外尋覓生機，紙媒也嘗試在“紙”上找出路。2012年5月，京華時報推出云報紙，用戶用移動端掃描報紙新聞區域的隱形二維碼，可以欣賞到“跳”出紙面的其他多媒體內容。2013年7月，人民日報利用二維碼、圖像識別等技術進行傳播形態創新，把報紙內容延伸到了移動網絡空間。移動浪潮讓紙媒深刻體會到互聯網的玩法變了。國內外案例都說明想要享受到移動互聯網的紅利，遠不是一“移”了之那么簡單。在采納新技術的同時，生產方式和結構也要隨之調整。隨著移動互聯網的進一步滲透，紙媒母體和網站之間的互動與融合進一步加強。人民日報和人民網都設立了報網互動部門，開辦培訓班，推進媒體融合。2013年掛牌的上海報業集團，成立伊始便著力整合內部資源，推出了“上海觀察”“澎湃新聞”客戶端。南方報業傳媒集團也將各類數字化產品整合，統一交給奧一網打理。在Web3.0階段，伴隨著移動互聯網的蔓延和演化，紙媒變革風起云涌，但無論國外還是國內，紙媒都沒有形成可供模仿的完全成功案例。因此，紙媒的移動互聯網發展之路尚在摸索之中。
三、尚在路上，為下一個20年上下求索
（一）非授權性
正常的計算機程序，除去系統關鍵程序，其他部分都是由用戶進行主動的調用，然后在計算機上提供軟硬件的支持，直到用戶完成操作，所以這些正常的程序是與用戶的主觀意愿相符合的，是可見并透明的，而對于計算機病毒而言，病毒首先是一種隱蔽性的程序，用戶在使用計算機時，對其是不知情的，當用戶使用那些被感染的正常程序時，這些病毒就得到了計算機的優先控制權，病毒進行的有關操作普通用戶也是無法知曉的，更不可能預料其執行的結果。
（二）破壞性
計算機病毒作為一種影響用戶使用計算機的程序，其破壞性是不言而喻的。這種病毒不僅會對正常程序進行感染，而且在嚴重的情況下，還會破壞計算機的硬件，這是一種惡性的破壞軟件。在計算機病毒作用的過程中，首先是攻擊計算機的整個系統，最先被破壞的就是計算機系統。計算機系統一旦被破壞，用戶的其他操作都是無法實現的。
二、計算機病毒網絡傳播模型穩定性
計算機病毒網絡的傳播模型多種多樣，筆者結合自身工作經歷，只對計算機病毒的網絡傳播模型———SIR模型進行介紹，并對其穩定性進行研究。SIR模型的英文全稱為Susceptible-Infected-Removed，這是對SIS模型的一種改進，SIR模型將網絡中的節點分為三種狀態，分別定義為易感染狀態(S表示）和感染狀態（I）狀態，還有免疫狀態（R）表示，新增加的節點R具有抗病毒的能力。因此，這種模型相對于傳統的SIS模型而言，解決了其中的不足，也對其中存在的病毒感染進行了避免，而且阻礙了病毒的繼續擴散。圖一即為病毒模型圖。在這個圖中，β指的是被病毒感染的概率，γ表示的是病毒被查殺的概率。對于這種模型的穩定性，可以用微分方程來進行展示。從微分方程進行分析，S模型將免疫情況進行了考慮，這種模型的穩定性符合矩陣理論和Lyapunov第一定理中的穩定性判別。對于模型中有病毒點的穩定性，我們依據原點的移動來確定。
三、計算機病毒網絡傳播的控制
作者：王文霞 單位：河南財經政法大學
語言張力的最大釋放是每個網民都可以在網絡平等地發表自己的意見,語言張力的全民性應該體現為每個網民在明了具體語句的外延意義后,根據社會經驗、具體語境與自己的價值觀念,在網絡傳播中自由地運用語言,表達自己所要表達的思想感情。在傳統的媒介傳播方式中,主流意識形態賦予語言特定的含義,語言的張力是固定的,受眾成為聽眾或觀眾,若有所評論,只能是朋友同事間的談論,其話語的影響力是有限的。這樣的傳播途徑明顯不符合后現代化精神下當代草根網民摒棄主流與中心,主張多元、差異與世俗化的心理需求。數字化時代的網絡傳播為后現代精神影響下的草根網民實現自我提供了條件。網絡的隱匿性給了網民充分發表自己意見的空間,他們創造了多種直接發表自己意見的網絡形式,博客、微博、播客、論壇、即時通訊這些為個體提供信息生產、積累、共享,傳播內容兼具私密性和公開性的自媒體信息傳播方式為普通個體發表自己的語言提供了可能性。在這樣的平臺上,網絡中草根網民多種聲音的表達,對語言的獨具特色的理解與運用,使得語言在21世紀的當下全民性的特點更加彰顯。網絡傳播開放的平臺為民眾了解新聞、發表自己的意見、評論他人的意見提供了便捷,語言的存在在最大限度上實現了其言語的權利,這既是網絡傳播的結果,也是網絡傳播本身價值所在。思想漸漸“去中心化”的獨立民眾個體充分利用網絡傳播的便利條件,不斷挖掘新的表現方式,不斷發現常見語言的新的張力所在。語言在交流中張力得到實現,張力在網民的語言循環中得到最大程度的釋放,個體性日益彰顯的網民在網絡傳播中語言的權利得到了最大程度的保障,他們之間的互動使得語言的張力日益受到主流意識形態的重視,網絡傳播交互性的傳播方式使后現代精神影響下的普通網民更深更廣地參與到了社會事務中。“從自媒體誕生、發展、成熟的過程來看,它與報紙、電臺、電視、新聞網站幾大媒體從點到面的傳播方式截然不同,自主交叉互播的特點形成了它獨有的傳播理念、傳播價值、傳播渠道、傳播時效等,從傳播向互播轉變,這是自媒體時代的顯著特征。”[3]自媒體平等的傳播理念給予草根網民自己的語言平臺,從傳播到互播的語言交流形式的改變使語言的言者與聽者的角色不斷轉換,每一次轉換都因為網民的參與而增強了語言本身的信息量與張力,這種由自媒體導致的語言話語權的大眾化、去中心化與去行政化,使語言在最大限度上發揮了其張力,實現了語言全民性的交際功能。語言的張力不僅體現在聽者與言者交流過程中雙方對語言所指對象“內涵”的心領神會,更體現為語言對社會事務的影響力度。正是由于網絡傳播的交互性,自媒體的平等性,語言張力日益向普通個體民眾所期望的影響社會,使社會向更加公平公正方向發展,這是語言張力的最大體現,草根的語言在更大意義上得到了重視。
由上文所述可知,網絡傳播媒介在更深程度上實現了語言的全民性,網民語言的整體張力得到增強,他們在表述意見、參與社會事務過程中所使用的具體語言也隨著網絡傳播媒體這個特殊的媒介而對規范的社會用語有所改變,正是這種改變,從語言的內部改變了語言的張力,形成了一種極富韻味的網絡用語。這種網絡語言相較于普通語言而言,更有張力與表現力,這是新的經濟發展條件下的語言的發展。從本質上來講,語言隨著經濟的發展而發展,隨著時代的前進而前進。語言作為一種以語音為物質外殼,以詞匯為建筑材料,以語法為結構規律而構成的符號體系,在發展過程中,它的語音、詞匯與語法的發展并不是同步的,詞匯感應時代最靈敏,而語言的張力更大程度上指的是詞匯在具體語境下的運用所達到的效果。語言的表達方式與張力方式也受時代思潮的影響,而網絡傳播中的語言新的張力的出現也與當下后現代思潮有著很深的關系,正是人們自覺或不自覺地受到蔑視主流意識形態文化,主張摒棄中心,倡導個人化思潮的影響,所以在語言的運用上,就出現了求新、求怪、彰顯自我的現象,對語言的現有規范有意或無意地違反。因此,隨著互聯網時代的到來,網絡傳播在語言學意義上對語言張力的增強更多地表現于詞匯方面。互聯網時代不長,但網絡傳播對于語言詞匯張力的改變卻是巨大的,甚而在語言學研究方面已將網絡傳播媒介中的語言稱之為“網絡語言”,進而從各個角度去觀察研究“網絡語言”。網絡傳播過程中,網民為更方便更快捷地表達自己的思想感情,從各個方面對語言詞匯進行了改變,這種改變或從不同側面挖掘出了我們習以為常的語言的內在張力;或創造新詞語,使詞語在外形上與社會通用語言有相似之處,但內涵又是網絡傳播所特有的;或突破漢語規范,尋找并使用最能代表自己某種情緒的表達形式。前兩種可通稱為舊詞新義類,在網絡傳播中指的是使用語言中已存在的一個詞語,但在網絡傳播中賦予其新的含義,這種新義或與基本義有聯系,是詞語基本義在網絡傳播殊的引申或隱喻,這種現象在語言學上稱之為一詞多義。另外一種和基本義已沒什么關系,是一個同音詞。前者如“潛水”一詞,在網絡傳播中,“潛水”被隱喻指只是瀏覽網頁,但是不發表自己看法的網民的行動。“潛水”的這種新的隱喻意義即是網絡傳播賦予具體語言的新的張力。同音詞如由“粉絲”引發的“乙醚”(易中天的粉絲)、“蜂蜜”(謝霆鋒迷)、“潛艇”(錢文忠的粉絲)等,這類詞的網絡含義雖和基本義不同,但因其采用的是原有詞形,仍然使原有詞語添加了新內蘊。構造比較穩定的熟語一般是在人民長期生活過程中逐漸濃縮而形成的,但在網絡傳播上因新聞事件與舊詞的結合,也會將普通詞語發酵成熟語,形成一種特有的語言張力。網絡除了通過上述兩種舊詞新義類的方式從內部增加現代漢語語言張力外,對原有的規范進行突破也是增加語言張力的一個重要途徑。網絡語言中突破語言語法規范的現象大量存在,并在日益增多,主要是由網絡傳播特有的表現形式決定的。常規交流的語言方式為口語與書面語,而網絡傳播是以書面的形式要達成口語的效果。在網絡中,網民之間的交流雖然是形之于文字,但網民想追求的效果是即時的回應與盡情的表達,為達到此效果就必須找到經濟與達意的方式,于是,出現了大量的不符合現在語言規范的詞語現象。另外,中英文語法的交互使用、數字的引入、字的拆解,甚至于火星文的創造,都體現了網絡傳播對于漢語語言張力所能達到的限度的探索。在網絡中,某個詞語的新內涵的誕生、某個新的表現形式的出現,并不能確切地追溯到原創,但一經產生,因此語言極具張力,借助網絡傳播的即時性、普適性與全球性,會迅速風靡網絡,甚或越出網絡,走向社會生活,這充分體現了網絡詞語的滲透力逐漸加強,漸漸成為現代漢語新詞語的來源,這是網絡傳播對于現代漢語發展的一個貢獻。
網絡詞語是當下時代的產物,它的發展前景有著多種可能,或被大眾接受,或自然消亡,而不管這些在網絡傳播過程中產生的對現代漢語語言張力增強的網絡詞語最終是否能成為現代漢語詞匯的穩定成員,在它們使用的過程中,后現代精神影響下草根網民追求個性、標舉自我、反對中心的情緒在網絡傳播賦予的語言張力中得到了釋放,他們對社會事務干預的熱情得到了網絡詞語新的語言張力的支持。而正是由于網絡傳播對現代漢語語言張力的影響,既不斷更新著現代漢語詞匯,從多個角度增強著現代漢語語言的張力,同時也擴大了網絡的傳播范圍,使得網絡傳播較之于其他傳播媒介更能表達受眾的思想感情,他們對于網絡傳播媒介參與的積極性更高,網絡傳播媒介對于社會的影響日益加深。因此,網絡傳播媒介在當代傳播媒介中越來越成為更加普及與重要的媒介方式,與網絡傳播中語言張力的增強具有極大的關聯,換言之,網絡傳播增強了現代漢語語言的張力,而網絡詞語的頗具張力又促使網絡傳播更快地發展,現代漢語張力在受到網絡傳播影響的同時也反作用于網絡傳播,他們交互作用,共同實現了后現代精神影響下普通民眾表達思想感情、參與社會事務的愿望。
(一)學生信息管理系統的建設
為了更加方便快捷地管理學生，高校應搭建學生信息管理平臺，大學生可以通過這個平臺自主獲取信息，教育管理者可以通過管理系統查詢、統計、總結及分析學生的生活和學習情況。大學生因為缺少父母及時的管教和督促而存在懶惰的現象，所以，教師可以根據學生信息管理系統進行考勤，詳細記錄上課遲到、缺課、違紀的學生信息并錄入考勤系統，也可以記錄下遵守紀律、表現突出的學生信息，既便于院系領導及時了解學生情況，也便于開展學生評估工作。
(二)網絡交流平臺的建設
為了在大學生和院系領導之間建立有效的溝通，管理者可以搭建一個網絡交流平臺。“留言板”的方式可以讓學生發表對于學校規章制度的意見、上報學校基礎設施的缺失情況、反映學習和生活中遇到的問題;“個人主頁”的方式可以在學生與輔導員之間建立交流和學習的平臺，實現資源共享，大學生可以分享書籍信息、優秀視頻及精品課例等等;“班級論壇”的方式有助于班級內學生的溝通交流，進而影響人生觀和價值觀，因為學生間的知識水平差距不大、興趣愛好也幾乎相同，彼此間擁有很多的共同語言，經過班干部的帶動一定會傳遞出正能量。
(三)學生管理信息平臺的建設
為了方便教育管理者各項學生管理信息，高校需要專門建立一個管理信息平臺，及時更新教育管理者的工作推進情況。此外，學校的重要信息和會議通知需要輔以短信。大學生的生活學習與日常教育管理信息也需要日常管理平臺，包括每周的寢室衛生情況、寢室違規違紀情況、公物損壞情況、月末綜合評比情況，院校領導可以通過數據分析總結工作，并研究下月的工作重點。
二、網絡傳播視角下的管理創新
(一)把握學生的網絡思維，實施針對性管理
隨著互聯網技術的飛速發展，大學生的思想和行為能力受到了很大的影響，他們的網絡思維得到充分的激發，大體表現在三個方面，第一，思維方式多樣化，大學生的意識形態和思維方式通過網絡傳播獲得異常的發散，這也是網絡獲取信息的一大特點，當學生搜索某一條網絡信息時，會出現一系列與之相近或有關的信息，大量信息的涌入使得學生在拓展知識范圍的同時間接改變了發散式的網絡思維;但是，這種發散式網絡思維要求大學生必須具有強大的辨別能力，不能讓網絡上虛假與不良的信息影響他們的價值觀。第二，思想平面化趨勢。網絡中的各類知識都以網址鏈接的形式存在，學生掌握的各種知識也都是基于網址的印象，較之傳統的知識記憶需要常年的日積月累，網絡傳播使得知識結構的記憶方式發生了變化，便于大學生全方位地獲取知識和看待問題;另外，網址的呈現方式既簡潔又實用，極大地方便了學生記憶。第三，思想被動性。網絡信息量十分龐大，大學生可以獨立自主地選擇信息，接受新鮮事物、提出全新見解，在網絡環境中暢所欲言;但是，大學生的人生觀和思想上還未完全成熟，判斷是非的能力相對薄弱，思想容易受到網絡信息的牽制，所以，教育管理者要充分掌握學生的網絡思維，進行有針對性的高效管理。
(二)借助網絡教育環境，引進情景化管理
現如今，加強大學生的生活體驗意識極其重要，這就要求教育者借助網絡教育環境引入情景化管理。所謂情景化管理，就是讓大學生在一個無拘無束的環境中各抒己見、自由溝通。創建一個既有利于師生又利于管理者進行交流的情景化管理需要從以下幾個方面入手:第一，為了讓大學生獲得全面的發展，教育管理者一定要以大學生為中心，使大學生無論在學習中還是生活中都占據主導的地位，使他們擁有獨立自主的選擇權，教育管理者則在教育和教學中發揮輔助和引導作用，引領學生健康成長，推進情景化管理，分享優秀的網絡教育資源。第二，選擇恰當和優秀的信息資源陪伴學生成長。培養大學生的自我創新能力和團隊意識是大學教育的重要部分，教育管理者既需要創建一個共享的活動情景來培養大學生的團隊意識，還需要充分掌握各種信息資源，換句話說，教育管理者要把傳統的直接干預轉變成利用信息資源的間接干預。第三，為大學生的勤工助學提供服務，為大學生排憂解難。教育者借助網絡平臺的交換模式就可以了解到學生在生活和學習中遇到的困難，并給予相應的幫助和引導，通過教育者敏銳的觀察，學生的困難也一定會得到解決。
(三)注重網絡與現實的互動，優化教育資源管理
現實世界和網絡虛擬世界都會影響到大學生的成長，只有兩者相互補充、相互協調才能實現大學生的健康成長，這就要求現實生活中的學校、家庭、社會與網絡虛擬環境中的社區團隊共同努力，優化教育資源管理，在肯定網絡教育環境的基礎上統籌兼顧、相互促進，共同輔助大學生的成長。
三、結語
【論文摘要】網絡計算機病毒傳播途徑有：電子郵件病毒傳播途徑；網頁病毒傳播途徑；利用系統漏洞，破解密碼字典，攻擊系統；木馬病毒通過MSN、QQ等即時通信軟件或電子郵件傳播等。
隨著因特網技術的發展，計算機病毒的定義也在進一步擴大化，一些帶有惡意性質的特洛伊木馬程序，黑客程序和蠕蟲程序等從廣義角度也被歸入計算機病毒的范疇。據國外統計，計算機病毒以10種/周的速度遞增，另據我國公安部統計，國內以4至6種/月的速度遞增。但是在與計算機病毒斗爭的過程中，防范病毒的工具始終落后于計算機病毒的快速傳播，不能自動防范未知病毒，也不能自動查殺未知病毒及正確自動恢復被這些新病毒感染的文件。所以當信息系統遭到病毒攻擊時，科學地識別、防治計算機病毒，是我們從事這項工作要思考和解決的問題。
一、計算機病毒起源和在網絡中的傳播
病毒不是偶然因素形成的，需要有一定的長度，病毒是人為的特制程序。1949年，計算機之父約翰•馮•諾依曼在他的《復雜自動機組織》一書中提出了計算機程序能夠在內存中自我復制，到1983年11月3日，美國計算機安全學科恩博士研制出一種在運行過程中可以復制自身的破壞性程序，倫•艾•德勒曼將它正式命名為computervirus。1986年初，在巴基斯坦的拉合爾，巴錫特和阿姆杰德兩兄弟編寫了Pakistan病毒，此病毒在一年內流傳到世界各地。這是世界上第一例傳播的病毒。此后，互聯網出現，在增加人們信息交流的同時，也為病毒傳播提供了便捷、快速的通道。據統計，1989年1月，病毒種類不超過100種，而到了2004年5月其病毒的總數已超過8萬種，而且有快速增長的趨勢。病毒傳播是一種動態行為，目前人們提出基于免疫防御的模型，還僅僅考慮了靜態的免疫行為，很難使病毒傳播之前將網絡中一小部分計算機進行預先免疫。所以目前降低計算機病毒傳播速度和阻止病毒的爆發處于被動地位。
二、網絡計算機病毒的本質
病毒是一種可以通過修改某些程序以達到感染該程序目的的程序。修改操作可能包括復制病毒程序，之后去感染其他程序。典型的網絡病毒通過用戶打開網頁進入系統之后將駐留其中，感染病毒后的計算機和其信息系統進行交互時，病毒的副本就會進入新系統，網絡計算機病毒就這樣通過網絡傳播開來，由此網絡環境下訪問其他計算機時，可能會盜取用戶計算機上的重要信息如帳號、密碼等。
1、網絡中的良性計算機病毒
良性病毒是不包含有立即對計算機系統產生直接破壞作用的代碼。這類病毒只是不停地進行擴散，通過網絡從一臺計算機傳染到另一臺，并不破壞計算機內的數據。有時系統內還會出現幾種病毒交叉感染的現象，一個文件不停地反復被幾種病毒所感染，整個計算機系統也由于多種病毒寄生于其中而無法正常工作。因此也不能輕視所謂良性病毒對計算機系統造成的損害。網絡中良性病毒發作表象有：自動打開網頁，顯示特殊文字和圖像；可用磁盤空間變小，上網速度緩慢；病毒程序迫使CPU執行無用的大量垃圾程序，使得系統始終處于忙碌狀態，打不開IE，進程顯示CPU使用100%；QQ信息顯示異常，或者出現異地登陸。
2、網絡中的惡性計算機病毒
網絡中惡性病毒的破壞性較嚴重，通常惡性病毒通過使用者打開網頁，攻擊計算機系統，會導致管理員重做系統。惡性病毒是在其代碼中包含有損傷和破壞計算機系統的操作，在其傳染或發作時會對系統產生直接的破壞作用。這類病毒是很多的，硬盤的扇區將被徹底破壞，使整個硬盤上的數據無法被恢復，造成的損失是無法挽回的。網絡中惡性病毒發作現象：上網后再次開機操作系統無法正常啟動，開機后是黑屏；陌生人發來的電子函件，例如求職信，這種病毒傳播速度是一小時內全世界可以造成該病毒爆發；普通郵件病毒的傳播速度是一天內爆發；自動鏈接到一些陌生的網站；啟動殺毒軟件，不能查找出病毒。
三、網絡病毒傳播途徑
1、電子郵件病毒傳播途徑。惡意軟件的一個發展是電子郵件病毒出現，第一個廣泛傳播的電子郵件病毒Melissa病毒。該病毒使用了MicrosoftWord宏，并嵌在電子郵件病毒中。如果郵件接收者打開了該附件，Word宏就被激活，之后電子郵件病毒搜尋用戶通信簿的郵件列表，并把自身發送到郵件列表中的每一個地址；病毒進行一些對本地有危害性的操作。常見的電子郵件病毒有合作單位或個人通過E-mail上報、FTP上傳、Web提交都會導致網絡病毒傳播。
2、利用系統漏洞，破解密碼字典，攻擊系統。有些大型、中型系統使用的每臺計算機設置相同密碼，或者相似密碼，對于帳號選用較為相同的口令。那么這就容易造成這些計算機密碼集體遭遇破壞，許多網絡就是通過空密碼或者弱密碼來攻擊用戶機器的，也就是通過破解密碼字典猜測用戶機器管理員密碼的方式攻擊系統，因此使用較為復雜的密碼，能有效降低計算機的病毒感染率。
3、木馬病毒通過MSN、QQ等即時通信軟件或電子郵件傳播。有時候頻繁的打開即時通訊工具傳來的網址、來歷不明的郵件及附件、到不安全的網站下載可執行程序等，就會導致網絡病毒進入計算機。現在很多木馬病毒可以通過MSN、QQ等即時通信軟件或電子郵件傳播，一旦你的在線好友感染病毒，那么所有好友將會遭到病毒的入侵。
4、網頁病毒傳播途徑。網頁病毒主要是利用軟件或系統操作平臺等的安全漏洞，通過執行嵌入在網頁HTML超文本標記語言內的JavaApplet小應用程序，JavaScript腳本語言程序，ActiveX軟件部件網絡交互技術支持可自動執行的代碼程序，以強行修改用戶操作系統的注冊表設置及系統實用配置程序，或非法控制系統資源盜取用戶文件，或惡意刪除硬盤文件、格式化硬盤為行為目標的非法惡意程序。這種非法惡意程序能夠得以被自動執行，在于它完全不受用戶的控制。一旦瀏覽含有該病毒的網頁，在用戶不知不覺的情況下，給用戶的系統帶來一般性的、輕度性的、惡性等不同程度的破壞。網頁病毒的激發條件是瀏覽網頁，網頁的瀏覽量直接影響病毒傳播的速度，網頁的瀏覽量宏觀上是隨著時間的增加而增加的。
以上通過對網絡中計算機病毒的起源、歷史、類型以及發展趨勢的全面分析，對網絡中計算機病毒簡要的描述，其目的是幫助人們對網絡計算機病毒有一個了解和認識，從而為計算機病毒的防范提供理論依據。
【參考文獻】
[1]計算機病毒的種類，清除方法及防治策略，紀勇，中國媒介生物學及控制雜志[J]，2005（6）.
網絡中最受歡迎的就是可以免費觀賞電影，尤其是一些影視大片。那么，有些網站為了能夠吸引網民，提升網頁的點擊率，就會用一些網絡大片進行宣傳，但這些一般都是影視作品的所謂的“搶先版”、“DVDscr版”，這種行為不僅是造成了嚴重的侵權行為，還有可能對影視作品本身產生一定的影響，是極其不道德。而且，有些網頁因為自身網絡維護技術的不到位，使得相應的影視作品外流，導致這些作品被大量的復制和轉載，也可以被看做是一種間接的侵權行為。
二．網絡信息傳播中版權問題出現的原因
面對我國網絡信息在傳播過程中存在如此嚴重的版權問題，我們要能夠深入地思考相應的原因，才能夠從根本上去解決這些問題，為健康網絡的建設打下堅實的基礎。
（一）缺乏完善的法律法規制度
法律的制定是解決不法現象的最直接、最根本的方法，然而我國網絡信息傳播的版權問題之所以如此嚴重也正是因為缺乏了完善的法律法規制度進行強制性的制約，使得版權問題被大家所忽視，被那些不道德的網絡傳播者鉆了空子，最終使得網絡信息傳播的版權問題越來越嚴重，甚至被當做了理所當然。
（二）版權所有者自身缺乏反抗能力
雖然在網絡信息的傳播過程中存在著較多的侵犯版權問題，這些問題也困擾著我們的版權所有者，但是并不是所有的版權所有者會出面進行對抗，甚至可以說參與反抗的版權所有者少之又少。因為許多版權所有者認為這些侵權行為并沒有過多的經濟利益上的損失，不必為了一點點利益和他們對抗，這樣只會造成更大的損失，這就給許多侵權者造成了很強的僥幸心理。
（三）網絡身份難以查清
網絡世界是虛擬的世界，所以網民幾乎都會使用一個虛擬的電子身份來掩蓋自己，網絡信息的傳播者更加不例外，他們所使用的一切信息都是虛假的，那么這就給侵權犯人的尋找造成巨大的障礙。例如在網絡上進行了一些侵權文檔的上傳，網絡管理員確實可以將這些文檔因侵權問題進行刪除，也能夠封鎖上傳者的IP地址，但是卻不能夠真正的找出相應人員的真實身份，這就使得無法對這些人實施有效的責任追究，最終結果仍然是侵權信息的泛濫。
三．網絡信息傳播中版權問題的解決策略
網絡信息的傳播中存在著嚴重的侵權現象，我們一定要能夠注重相關的問題，以保障我們的版權所有者的權利。那么，我們要怎樣做才能夠改善現有的網絡信息傳播的局面呢？本人有以下幾點意見。
（一）完善相關法律的制定
造成網絡信息傳播版權問題的原因是多種多樣的，我們要能夠從最基本的原因進行解決，保障網絡信息發展的健康性。所以，我們首先要做的就是要能夠完善相關的法律法規的制定，要保障相關規定切實地解決了版權所有者的需求，保障了他們的利益，并能夠嚴格制定相關的處罰條例，讓這些侵權者受到應有的懲罰。
（二）提升網絡的維護技術
其實很多時候，之所以會出現一些私人文件被侵權傳播很大一部分原因就是自身對網絡維護的工作做得不夠，使得這些信息容易被侵權者盜取并傳播。所以，為了能夠保障個人的利益，我們要能夠不斷地提升版權所有者的自我保護意識，加強對網絡進行維護的技術，以提升對網頁的保護效率，從根本上抑制了侵權者的機會，例如進行信息加密、軟件信號認證以及防擦寫等各種防護措施。
（三）要能夠構建一個合理的授權通道
版權問題的出現有一些是因為授權的問題，給予了那些具有侵權問題的網站權限，使得他們能夠不斷地上傳一些侵權材料，導致版權問題的泛濫。所以我們要能夠注重授權通道的建設，加強實名認證的設置，保障相應材料上傳的可信性。那么，這就需要我們能夠依據現代信息技術的不斷發展來完善我國的授權模式，不斷地更新對授權的要求，并且加強相應的管理力度，以減少惡意網站的出現。
四.總結
論文摘要:網絡是一門新興的計算機技術，它給校園體育文化傳播帶來了巨大影響，使教師學生都改變了觀念，教師與學生的主體地位發生了改變，它也改變了體育課堂，使體育知識傳播的方式發生了改變，推動了校園群體活動的開展。
1前言
隨著當今社會科學技術的進步，計算機技術和局域網技術的發展成熟，出現光纖及高速網絡技術，多媒體，智能網絡，逐漸發展為以Internet為代表的互聯網。互聯網給人們的生活帶來了巨大影響，人們足不出戶，借助網絡就可以了解到世界各地的時事情況、風土人情、交通旅游、天氣資訊、體育賽事等等，所需要了解的信息都可以了解，人們的生活已逐漸離不開網絡。體育作為一種文化存在，它既可以滿足人的生理健康需求，又可以滿足人的精神需求，同時也是一種社會文化需要;既是一種健身娛樂的方式、方法，又是一種社會文化的繼承、發展和影響。世界范圍內高水平競技體育所產生的廣泛社會影響就說明了這一點。伴隨著信息技術的發展，人們對健康的認知程度也在逐步提高，體育文化也就越來越受到人們的重視，借助網絡向學生傳播體育文化已經成為一種重要的途徑。
2.校園體育文化的內容
2. 1校園體育文化的概念
校園體育文化是指:“在學校這一特定的范圍內所呈現的一種特定的體育文化氛圍。是人們在教學和科研實踐過程中所創造的體育精神財富和物質財富的總和。即學校的師生員工在體育教學、健身運動、運動競賽、體育設施建設等活動中形成和擁有的所有的物質和精神財富，以及體育觀念和體育意識。它是以學生為主體，以課外體育文化活動為王要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化”。這種特定的文仕氛圍是和學校的培養目標、校風校紀、生活方式等內容相聯系的。校園體育文化是一種有著深刻內涵和豐富外延的獨特的文化現象，校園體育文化和校園德育、智育、美育文化等一起構成了校園文化群，它又與競技運動文化、群眾體育文化一起組成了廣義的體育文化群。
2. 2校園體育文化的特點
校園體育文化作為社會文化的形態之一，具有強烈的個性，它來源于社會大文化，以社會文化為其背景，滋生于社會而又不同于社會文化的一種特殊文化，因而它又具有自己的特殊功能。校園體育文化的靈魂與核心就是校園精神，而校園精神是深層次的群體意識，又是群體的向心力與凝聚力，是校園群體共同的價值認同、價值取向、心理特征、行為方式。有人把學術文化比作校園精神文化之首，而把體育文化看作是校園精神文化之軀。因此，體育文化作為校園精神建設的一種途徑和形態構成了校園文化不可缺少的一部分。
3網絡對校園體育文化的傳播影響
3. 1網絡更新了體育教師的思想觀念
網絡教學是一種開放的教學方式。它給體育教師帶來了很大的影響，促使帳育老師不斷努力提高計算機操作水平，學習并運用網絡教學技術。并且它使體育教師的主體地位發生了改變，它豐富了教學的形式，使學生參與體育教學過程，加強了師生之間的交流。同時網絡教學的發展要求體育教師更新思想，需要體育教師將眼光放遠，認真學習網絡體育教學技術、制作網絡體育教學課件，真正去網絡中尋找自己所需要的體育教學素材與資料，加強與他人的交流與合作。
網絡教學使得體育教師調控課堂教學的能力更強，在網絡教學中，課前體育教師依照教學的內容與要求，自定體育學習的順序、結構等，設計整個學習過程;課后體育教師可以即時對每位學生的學習過程進行輔導，隨時一對一，一對多的復習指導，提高了學習的效果。
3. 2網絡提高了學生學習體育的興趣，充分發揮了自主性
利用網絡進行體育教學使學生的興趣提高，熱情高長。借助網絡技術，將體育的的一些經典賽事和技術動作進行采集，通過電腦界面親切，圖文并茂，聲像同步表現出，大大吸引了學生，使學生的學習態度也發生了改變。如在講授太極拳技術動作教學時，可以很快的介紹其動作技術要求，結合動態的圖形，使f生很快就了解技術動作運行方向，不斷的重復觀看技術動作，并進行模仿技術練習，很快的掌握動作，這些是體育教師課堂無法做到的，在網絡中輕而易舉就可以做到了。還有在進行籃球裁判法教學時，借助網絡進行裁判規則講評，了解基本的裁判規則后，結合激烈的現場籃球比賽，輔以及時的規則講解，使枯燥的理論知識講解變得不再枯燥，發揮了體育運動的魅力，因而豐富了體育課堂教學，使學生感受到學習體育的趣味。
學生的自主性得到了最大的發揮，網絡體育教學最能體現學生的主體地位，學生成為真正的學習主體。老師組織體育課堂教學，課堂上以學生活動為主，學生可以通過網絡了解鍛煉的方式和方法，自己獨自進行練習，老師在學生遇到解決不了的問題時，進行指導，使課堂教學變成以自我學習為主。例如在學期開始的時候，可以通過網絡了解本學期的體育的授課計劃、體育考核項目、以及體育各項考核的標準，考核時間和每次課的任務，學生就根據自身的特點和實際情況，制定個人的學習計劃，有步驟的實施，并加強課后練習。這樣學生的體育鍛煉就變得有計劃、有目標，從而能夠很好的完成體育課程學習任務。可以最大限度的發揮學生的自主性。
3. 3網絡促進體育課堂教學方式的轉變
利用網絡進行體育教學，首先使體育知識傳授方式發生了改變
利用網絡技術進行教學，首先教師要根據體育教學內容及所教學生的具體情況等確定正確的體育教學目標。其次，進行適當的教學設計。再根據需要取材，完成一個內容豐富多樣的體育網頁。其中需充分考慮到學生為主體的課堂學習環境。例如體育課程設置，首先要讓學生了解體育教學的整體課程計劃，其次是學年計劃和學期計劃，然后根據學校學生的特點制定教學目標、考核項目和考核標準。接下來體育教師根據教學班級的特點，制定課時教學計劃和目標，體育教師依靠課前設計，采用合理的教學方法，課堂上指導學生學習體育知識要點，引導學生科學的進行體育鍛煉，從而達到鍛煉身體的效果。
其次體育知識學習方式發生了改變。傳統體育教學中學生被動的接受教師的體育知識傳授。網絡體育教學中，面對學生的是計算機和豐富的網絡世界。其中體育教師只是一個組織者和引導者。學習過程中，學生登陸體育教師的體育網頁學習知識，可以在網絡中尋找相關體育知識資料、在網上就學習的問題和同學相互交流。例如在進行排球戰術教學中，學生在老師的引導下逐一學習多種情況下的進攻和防守戰術，學生可以自己動手設計戰術、在網絡中通過動漫或FLAS日形式進行演練，體會自己設計戰術的合理性，帶著極大的興趣通過嘗試動手動腦通過實戰演練去解決問題、會使學生的學習積極性有很大提高，變要我學為我要學。如果學生對體育的一些技術動作一時不能理解，可以看提示，看示范分析，也可以呼叫老師請求個別幫助。總之通過網絡體育學習的靈活性得到了加強。使體育教學變為體力與腦力并重，同時整個網絡體育教學過程中很少有老師強加的成份，是一種真正意義上的高層次體育自主學習。
3. 4網絡推動了群體活動的開展
群體活動是校園體育文化的一個重要組成部分，沒有群體活動，校園體育文化是不完整的，離開了群體活動，校園體育活動就失去了凝聚力，就失去了它吸引人的魅力，所以開展好群體活動，是一個學校體育工作的重點任務之一。隨著科技的發展，如何利用網絡開展好群體活動成為了學校體育部門研究工作之一。
群體活動開展是否成功，很大程度上決定于宣傳和動員，而網絡是一種最好的宣傳工具。目前學生的生活已經離不開網絡，大多數的信息都來源于網絡，群體活動的宣傳公布于網絡中，學生可以了解，校園體育活動開展的情況，可以在第一時間參與到體育群體活動中來。另外校園體育群體活動直接參與者畢竟是少數，觀眾和支持者才是主體。目前有些學校就利用現代科技，對學校的重大體育群體活動，進行現場轉播或采集圖像資料通過網絡使學生能夠在第一時間知道群體或動開展的情況，動員更多的學生參與到體育群體活動中來。例如每年一次的大型校運動會，通過網絡使學生了解各項比賽比賽進行的情況，從而決定自己支持的對象，提高了學生參與體育群體活動的熱情，有利于推廣校園體育文化的開展。
4.充分利用網絡推動校園體育文化的傳播
4. 1建立專題性體育網頁，增強師生之間的合作課堂教學，學生學習的體育知識是有限，再加上學生身體素質的差異，學習效果未必理想。制作優秀的體育新聞網頁、體育學習網頁、體育宣傳專題網頁，在校園網上，讓學生通過訪問校園網，在線學習體育知識，在學習和自我鍛煉的過程中，可以將自己的體會于網絡中，進行共享。這樣通過學習、網上探究、師生之間的協作精神加強了，參與體育活動的能力也得到了提高。
4. 2建立名師BBS論壇，增強師生之間的情意
根據學生的參與體育活動的情況，安排體育教師坐客BBS論壇，與學生進行交流、探討。例如可以討論如下主題:“你喜歡上什么樣的體育運動項目”，“與老師共評球賽”，“你是怎樣看待你的健康”等。通過討論，學生會把自己的想法呈現給體育老師和同學們，體育老師會對學生的觀點做評述并提出合理的建議供學生借鑒。這樣就促進了師生之間的了解，增強了師生之間的感情，達到共同促進利用網絡學習的目的。
4. 3創建體育教師個人網站，適應學生發展、加強師生合作關系
