序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的副高醫(yī)學論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

1。復習中，要求學生仍要把重點放到對基礎知識的理解和基本方法的運用上，力爭形成完整的知識網(wǎng)絡體系和熟練準確的解答對策。

新考綱明確指示，對教學基礎知識的考查，既要全面又要突出重點，對于支撐學科知識體系的重點內(nèi)容，要占有較大的比例，構成數(shù)學試卷的主體。時至今日，每個考生都應知道哪些知識是高中數(shù)學的主體知識，什么是網(wǎng)絡的交匯處，只有這樣搞清楚，抓準確，才能使我們對教學基礎知識的掌握達到必要的深度。

由于現(xiàn)在的高考試題，要降低入口題的難度，以中等難度的試題為主，所以選擇題、填空題都會從中學數(shù)學的基礎知識重點內(nèi)容、基本方法出發(fā)設計命題，解答題也要在考查基礎知識的同時，向更高層次展開，因此復習中要強化通性、通法，特別要注意小題大題化，小題綜合化的發(fā)展趨勢，提高做題的思維品質(zhì)，基本題一樣考思維，考方法，考能力，所以這階段的復習一定要把基礎知識的復習放在首位。

2。復習中要求學生要淡化特殊技巧，注重思維方法和能力的培養(yǎng)。

數(shù)學不僅僅是一門工具性學科，更重要的是一種思維模式。高考數(shù)學試題一直注重對思維方法的考查，數(shù)學思維和方法是數(shù)學知識在更高層次上的抽象和概括。知識是思維能力的載體，因此通過對知識的考查可達到考查數(shù)學思維的目的。

多年來，對思想方法和能力的考查都要求淡化特殊技巧，強化通性、通法，促使學生有意識地從數(shù)學的思維高度去認識問題。

3。復習中要求學生要注意對新題型及新增教材考題的復習。

新考綱明確指示，創(chuàng)新意識是理性思維的高層次表現(xiàn)。想考查學生的創(chuàng)新意識，就要對新穎的信息、情境和涉外設問，選擇有效的方法和手段分析信息，綜合與靈活的應用所學數(shù)學知識，思維和方法，進行獨立的思考，探索和研究，因此試題就要新穎、活潑，所以復習中就要加強對新型題的練習，不要被題型的新穎度所迷惑，要能抓住問題的本質(zhì)，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性的解決問題。

由于教材的改革，試題要反映新課的理念，體現(xiàn)新增教材內(nèi)容在試題中的地位，但由于在學習中受各種因素的干擾，考生對新增教材的內(nèi)容掌握情況并不理想，所以復習中還要認真閱讀課本，把這些新增的內(nèi)容看懂，掌握基本的概念和方法，不要隨意放棄哪一部分知識，要按課標的要求進行復習，應當注意新增教材的試題和新題型試題在試卷中所占的比例。

4。復習中要求學生要注意個性品質(zhì)的訓練。

高考不僅是對考生掌握知識、思維方法的考核，也是對考生心理素質(zhì)(個性品質(zhì))的考查。新考綱中明確指出，個性品質(zhì)是指考生個體的情感，態(tài)度和價值觀，它要求考生不僅能認識數(shù)學的科學價值和人文價值，具有崇尚數(shù)學的理性精神，還要要形成審慎思維的習慣，復習中考生應注意不斷調(diào)節(jié)自己的學習心態(tài)，克服緊張情緒，學會合理支配考試時間，能夠克服困難，不怕挫折，以實事求是的科學態(tài)度解答試題，要在自己的復習中逐步樹立起戰(zhàn)勝困難的必勝信心和鍥而不舍的精神。

5。復習中要求學生一定要注意抓綱靠本。

新考綱是高考命題的依據(jù)，也是我們備考的依據(jù)。在復習中一定要認真學習考綱，鉆研課標，掌握課標對各部分知識的要求，特別要清楚哪部分知識為了解，哪部分知識為理解，哪部分知識為掌握而合理安排自己的復習，不做無用功。高考復習越到后來越應當清楚課本的內(nèi)容都有什么，怎么要求的，典型的例題是什么？每年高考試題都會有一部分源于課本，是課本題目的變形題，所以復習中不能只靠復習資料，要認真看書。

6。復習中要求學生要制定嚴格的復習計劃。

現(xiàn)在距離考試的時間不多了，學生們都很緊張，因此更要嚴格地計劃自己的復習日程。每天都復習什么，不可過一天算一天，隨意復習，現(xiàn)在應該用“火力偵察”的方法，對選擇題、填空題隨機檢測，檢查自己對“雙基”掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

另外，制訂計劃的復習可以做到心中有數(shù)，不慌亂不完全被老師的講課和作業(yè)牽著鼻子走，合理安排復習抓好薄弱環(huán)節(jié)，帶著問題復習，掌握復習的主動權。

第2篇

立足概念原理，提煉思維框架

看似簡單的物質(zhì)，其性質(zhì)的體現(xiàn)、反應的方向等都依據(jù)概念理論的支撐。據(jù)初步統(tǒng)計，中學化學所涉及的概念及理論大大小小共有220多個，它們構建了中學化學的基礎。所以說，基本概念及基本理論的復習在整個化學復習中起著奠基、支撐的重要作用。復習基本概念及理論的主要內(nèi)容是一輪復習的任務，但是隨著學生知識結構逐漸趨于完整，對概念理論的理解還要不斷加深，提高認知度。

高考試題有關基本概念的考查內(nèi)容大致分為八個方面：物質(zhì)的組成和變化；相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量；離子共存問題；氧化還原反應；離子方程式；物質(zhì)的量；阿佛加德羅常數(shù)；化學反應中的能量變化等。以氧化還原原理為例，幾乎每一張化學試卷上都會涉及到，除了掌握相關概念、比較判斷、書寫配平等典型內(nèi)容外，有關物質(zhì)轉(zhuǎn)化、化工生產(chǎn)、化學實驗等方面也要精通。需要學生在解題時有較好的問題意識，能夠運用氧化還原這一對立統(tǒng)一的觀點，抓住電子守恒這一關鍵要素進行分析，即使是陌生的反應，也能夠有理有據(jù)地判斷到位。

化學學習的內(nèi)容有些瑣碎，不容易讓學生一下子抓住典型問題帶動一類問題得以解決。但是看似零散的化學知識，實際上卻有著很多規(guī)律，化學復習重在掌握規(guī)律。在復習備考的沖刺階段，需要從已經(jīng)做過的題目中歸納出解決這一類問題的思維框架，注重培養(yǎng)拿到題目最初那一刻的解題意識，這對提高成績是非常有必要的。例如，電解質(zhì)溶液部分是令許多學生頭疼不已的內(nèi)容，如果我們稍加歸納，就不難發(fā)現(xiàn)按照“微粒種類――微粒間相互作用――作用結果”這一思維順序能夠有效的提煉出題目中的關鍵信息，其中微粒間相互作用往往需要根據(jù)題目中給出的信息（如PH、離子濃度大小等）進行判斷，抓住主要因素進行歸因分析，得出結論。再比如電化學的問題按照“電極材料――內(nèi)外電路中帶電粒子的種類、流向――比較判斷得出產(chǎn)物”這一思維模式展開，就能準確理解題目信息。

實驗探究問題是高考化學試題中的一大亮點，能夠很好的體現(xiàn)出高中課程改革的宗旨，也是區(qū)分度較大的一類題目。許多學生做到這種題目時常常采用跳題的方式，先去做后面的題目，從心理上就有回避的意識?？v觀近四年的高考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)題目要么是基本實驗的組合或基本實驗與操作的組合，要么是探究性實驗的設計與評價，根植于教材又高于教材。如果按照“原理（假設）、試劑、裝置、操作、現(xiàn)象及結論、評價與改進”這樣的線路進行分析，就能很科學的整理出埋藏于出大量語言文字背后的信息，并形成嚴謹?shù)慕忸}架構。

回歸教材，把握重點

高考試題萬變不離其宗，其命題點是從課本知識點、能力考查點衍生而來的。例如有關化學實驗的考查，幾乎所有試題均來自課本上的實驗內(nèi)容。因此，在老師指導下，弄清十幾個典型實驗原理，掌握關鍵因素和要領是很有必要的。另外將錯題點及時還原到課本上，在課本知識點相應處，用不同字符做出標記，反復研讀，都是事半功倍的做法。

許多同學都會聽到往屆學生的勸慰“跟上老師，提高課堂效率。”的確，抓住課堂是聰明人的選擇，在老師科學的指導下的復習可以避免走彎路，提高了復習的效率。但是往往有學生在課堂上認真聽講，課下為完成作業(yè)而完成，沒有自己安排的復習進度，課上與課下是脫節(jié)的，這也是一種不會學習的表現(xiàn)。其實知識的鞏固和提煉往往內(nèi)化在自己主動認識的過程中，在臨近高考的階段，更應該抓緊每一分每一秒對以前學習中的薄弱環(huán)節(jié)進行反思訓練，做到課內(nèi)與課外的有機結合。

不少同學都常常感嘆“越基礎的越易出錯?！币獢[脫這一怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的錯題，及時反思，及時糾正。建立錯題本是個很有效的做法。但是僅僅將錯題集中起來并不能起到什么作用，還要在每一次練習或考試后，對錯題進行詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。每隔一段時間還要進行一次錯題的歸納提煉，看看哪些錯題其實屬于一類問題，哪些錯題已經(jīng)認識清楚，哪些是新冒出來的，這樣的做法讓自己總是輕裝前行，身心愉快，充滿自信。

立足穩(wěn)固的基礎，建立答題模式

學習勝在掌握方法和規(guī)律，良好的思維模式的建立可以幫助考生迅速有效的掌握題目信息，尋求突破口。例如，電解質(zhì)溶液學習中的難點之一是離子濃度關系式，要想搞清問題的本質(zhì)，就可以選取典型溶液體系進行練習，如NaCO3、NaHCO3溶液，可以分別從電荷守恒、物料守恒、質(zhì)子守恒、離子濃度大小等四方面練習，熟練掌握書寫角度后，聯(lián)想到題目就很容易發(fā)現(xiàn)題中的漏洞。