發布時間：2022-03-02 09:07:11
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的研究心得體會樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
《行政學研究》作者威爾遜，發表于1887年美國《政治學季刊》，該文被認為是公共行政學的起點，為行政學作為一門獨立學科進行系統研究奠定了基礎。今年通過學習《西方行政學說》這門課程接觸到這本書，對自己有很大的啟發。
這本書主要概述了行政學研究的歷史，認為其是政治學中一個比較新的發展，完全有必要作為一門學科加以研究，同時提出了行政學研究的必要性和價值。認為行政學研究的開展是由于社會逐漸增加的復雜性，是國家正在發展的功能和自由民主發展的結果。指出行政是政府最重要的部分，是行動中的政府，是政府實際運作的具體體現。行政和政治既相互依賴又相互獨立，后來被行政學術界誤稱為典型的政治與行政"二分法"。該文在研究方法上，拋棄哲學、法學方法，強調歷史方法和比較方法。
這本書雖然不長，但是字句之間閃爍著威爾遜對行政管理研究的深刻思考。他在文章中說：“在任何地方，當尊重輿論被當作政府的最高原則時，其實際改革必然是緩慢的，并且一切改革都必然是充滿妥協的。”它強調了公共輿論在政治生活中的統治作用。因為在現代國家體制中進行的改革，大多以“需求”推動，即從民眾的生活中發掘到“改革”的內容，這是第一步。隨后，就是要發掘改革的方向，因為政府必須說服民眾愿意進行它所主張的那種改革。這時輿論就起到了極為重要的作用。因為他必須鼓動輿論，使得公共輿論愿意聽取意見并進行討論，同時通過議程設置，把正確的意見放在輿論前進的道路上。
威爾遜提出如果對政府的管理方式和手段的比較研究將會使我們提出一些建議，使得政府在行政管理方面實際上把公開性和活力結合在一起，并且準備接受一切嚴肅的得到廣泛支持的公眾批評，那么這種比較研究就將使自己有資格進入政治研究的最高級和最有成果的重大分之學科行列之中。期待能夠在接下來的學習中繼續學習相關知識。
工作快二十年了,參加的培訓很多，但主要是有關自己專業的。本次xx大學老師把培訓送到家門口，是為期三天的小班化教育研究培訓，內容非常豐富。我有幸報名參加了，在三天中集中聽取了各學科領域專家的精彩講座，收獲很大，感受頗多?，F將這幾天學習內容和心得粗略寫下，以便加深理解和消化。
第一天：上午，黃xx老師 教師素養——數學文化談。數學，對于一個學美術的老師來說，簡直就是風馬牛不相接。然而黃老師的講座中黃金分割點在美術中的應用比比皆是。大量的美術圖片讓我倍感親切，用數學的知識加深了我對美術的理解;下午，孫xx老師，大國崛起與中華民族偉大復興——實現中國夢的路徑選擇。這種政治性的講座以前我從來是不感興趣的，認為學好自己的專業就可以勝任教學了，聽了孫老師的講座，加深了一個美術教師育人的責職。培養學生愛國、愛家、愛自己，實現夢想的人生目標也就成了我的夢。
第二天：上午，邵xx老師，小班化教育研究，了解了一些國外的小班化情況，這上午收獲不大;下午，周xx老師，課題設計與教育科研方法。一、論文的分類：實證型；理論型；敘事型.理論性論文（要從理論上說明為什么），教師沒有經歷查閱大量理論資料。敘事性論文是通過對有意義的教育事件、生活告訴大家要怎么做，總結教學經驗和進行教學反思。要求事件要真實，是自己的事，有精彩的故事情節，最后展示研究成果。二、選擇合適的論文題目1、新（研究問題新穎，是大家困惑、迷茫爭論的。）2、真（到底是哪些環節出了問題）3、研究方法要實在，要小題大做。4、亮（題目要養眼，要好看，一眼就吸引住人）三、制定寫作思路提綱（然后就可以慢慢的完成）
第三天．上午，孫xx老師 課堂管理的問題和改善 案例：一個優生向差生的轉變，很多是因為教師對一件事情的處理導致；灰姑娘的教學案例，深深的體會了語文應該這樣教，語文課是這樣精彩，語文課對培訓學生有這么大的作用?，F在大學生最嚴重的問題是沒有問題，這是中小學教學后到大學的體現）;提到了值得看的書，《學技》《明朝那些事》《虎媽贊歌》，中央臺欄目《開講了》。下午，陶志瓊老師 傳統文化與教師人生 分別從儒家、道家闡述教師的人生。自由的環境才能創新。不與君子斗名，不與小人爭利，生氣不如爭氣，對人生要看透不看破，做人如水，成功就是做自己想做的事，失意莫失態，得意不忘志，生命的榮枯全因自己的修行。等等哲理指導著人的生活道路。
三天的學習轉瞬即逝，這是暑期的第一大收獲。接下來日子應該是忙碌著、充實著、收獲著。
【關鍵詞】 三步五環節 激勵 培養 滿足 創設
“三步五環節”遞進式課堂教學研究是在以學定教,學案導學的基礎上推進的校本教研;是教師個人、教研組成員專業指導,聯手提高教師整體教學水平的方式。我認真學習了“三步五環節”遞進式課堂教學研究的指導思想和具體的教學操作程序,在實踐中反復摸索前行,在具體操作中有以下認識和體會。
我本著學為主體、教為主導、動為主線、疑為主軸的原則,充分調動學生學習的積極性,使學生成為課堂的主角,激勵學生質疑問難。在學案設計上,由淺入深,了解文學常識、疏通文義。在教學中,教師起拋磚引玉的作用。讓學生討論時,給學生以充足的時間放飛思維的翅膀，培養了學生學習的獨立性、自主性。教師給學生充足的表揚,從不同的層面評價學生,關注個體差異,滿足不同學生的學習需要,激發學生的學習積極性,給學生以充分發揮特長的舞臺。
我在語文課堂教學中嘗試了“預習—質疑—討論—展示—評價”的五環節小組學習方法,也初步培養了學生的質疑,發現問題的能力,但學生自學的習慣還沒有很好地養成,更談不上學習的興趣了。語文學科的博大決定了興趣、愛好及習慣的重要性。擺在面前的即是文言文的老大難問題——關于文章內容的理解:以往都是老師講,學生記,整堂課教師忙忙碌碌,學生處于被動接受的局面,課堂死氣沉沉,毫無生機,更無興趣可言了,所以,相關的反饋的針對性及實效性是非常不理想的。因此,在文言文教學中,一定要培養學生的興趣,激發學生的興趣?！芭d趣是語文課的酵母”課堂充滿了生機,學生樂此不疲,不同層次的學生都感到了成功的喜悅。所以,提高學生的學習興趣應放在教學的首位。
學生是學習的主體,任何教學手段必須通過學生才起作用。分析《陳情表》時,對于“李密在赴任和侍奉祖母的兩難中選擇了后者。對于他的選擇，我們該怎樣看待？”這個問題，讓學生展開熱烈討論,我發現即使同一小組內的學生也有不同的看法,學生個體差異非常明顯。俗話說的好:“黃沙入海,找不到完全相同的兩顆沙粒,綠葉如云,找不到完全相同的一雙葉片”。由于學生的認識角度,思維方式各不相同,參與學習的方式和對某一問題的認識存在差異,所以教師在教學活動中不能忽視了這一差異。如果過分地強調學生活動形式和結果的整齊劃一,那么,將導致學生的知識和能力差異越來越大。因此,要提倡學生多角度、多層次、多模式的解決問題,讓所有的學生均在課堂上找到自己的位置。
新課程定位在人的發展上。教育要求面向全體學生,促進學生生動活潑主動發展,面對有差異的學生實施有差異的教育,促進有差異的發展。從學生分析寓意到我得到了這樣的體會:課前探查,發現學生差異;課堂開放,展示學生差異;實施分層輔導,發展學生差異;設置分層作業,體現學生差異。
關鍵詞：創新課題;團隊;創新思維
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）42-0122-02
大學生是社會創新力量的帶頭人，是創新思維的活力源泉。在完成課堂上知識的傳授是為知識的創新奠定基礎，進而知識創新反饋知識傳授[1-2]，一點一滴的積累和努力才能讓社會進步和發展，而這點點滴滴的進步正是參與到創新課題的研究中來才得以體會和收獲。在課外時間中，由楊陽亮等本科生組成的創新課題小組研究了關于《黃芩素對LPS刺激下的黑色素B16細胞遷移和侵襲的影響》的項目，對本科生的創新思維的開闊和書本知識的連接有重大意義。
一、大學本科生參與創新課題的問題
1.選題過大，理論知識要求高，學生知識水平不足。本科生做科研和研究生有所不同。本科生平時的科研訓練有限，以掌握本學科的基礎和專業知識為重點。所以本科生的科研素養、科研能力和研究生相比還是有一定差距的。在這樣的基礎下，本科生必須要選擇適合自己科研能力的課題。而不是越高難的課題越合適，找到自己的知識能力范圍以內的課題才是明智之選。
一個合適自己理論知識水平的課題不但提高了學生的學習興趣，培養了嚴謹的科學態度、實驗室工作能力和良好的團隊精神。是我們對學習最深切的期待。在科技發展日新月異的今天自我學習應在吸收重要的理論框架和基本概念的基礎上，更加重視實驗操作的重要意義。
2.課題表述不清晰，不夠投入。有些課題的理論內容過于煩瑣，學生的理解范圍有限，故表述內容上模棱兩可，含糊不清;有些是學生在課題敘述上沒有下足功夫，三言兩語就敘述完畢，使審閱者摸不到頭緒。這些都沒有做到實驗研究的認真嚴謹的態度。歸根到底還是課題的不吸引人或是學生不夠投入，找到一個適合自己的課題至關重要。
對于大學生不認真投入研究，半途放棄也是值得思考的問題。科學研究免不了不斷地重復探究，例如對黑色素瘤B16細胞的培養，細胞遷移和侵襲的情況處理等等?？茖W發現就是不斷重復不斷發現的過程，只有耐得住磨礪的人才能發現“珍珠”，堅持是開啟創新科學研究的鑰匙之一。
3.創新點局限。中國的教育理念是以書本理論知識為主，缺乏發現和創新的能力，所以在創新課題的開展中，學生的思路被束縛，創新點過于單一乏味。對此我認為因為興趣是最好的老師，在老師的幫助下較為獨立地開展創新性實驗研究，從而增加學生實踐的機會，促使學生在鞏固所學理論，自覺地對在實踐過程中所發現的新問題進行思考和研究，并從中學得新的知識，比在有限的課時內單純地向學生灌輸盡可能多的知識點。
二、研究課題舉例說明
內容。為了研究中草藥黃芩主要活性成分黃芩素對炎癥調整培養基（脂多糖（LPS）刺激RAW264.7巨噬細胞后收集的上清液）培養的黑色素瘤B16細胞遷移和侵襲的影響，實驗分四組即：（1）空白對照組;（2）RAW上清液組;（3）黃芩素組;（4）RAW上清液+黃芩素組進行實驗。用MTT實驗檢測細胞增殖能力、用Tanswell小室實驗檢測細胞遷移和侵襲能力，用克隆形成實驗檢測細胞的成瘤性。
本課題設計參閱了大量的資料，經過縝密的思考，盡量做到科學、合理、規范。首先通過文獻學習，學到黃芩素是中草藥黃芩的主要活性成分，應用于肝癌、乳腺癌、大腸癌、胰腺癌及前列腺癌等多種上皮性腫瘤的研究的中草藥黃芩的有效成分，可用于本次課題。前期工作結果也表明，黃芩素明顯抑制JB6 P+細胞的增殖。因此，本課題在理論上和實驗上是可行的。其次，參與本課題研究的都是醫學院學生，有較為豐富的醫學方面知識，較充分了解本課題的基礎內容。除平常理論學習外，積極參加各種實踐活動，尤其研究生已經熟練地掌握了細胞培養技術，所作實驗成功率較高。本課題醫學院給予積極支持，以保證課題研究的正常進行。本課題時間安排合理，充分利用放假時間和周末時間，可按時完成任務。本課題組有實驗操作能力強的本科和碩士學生，有經驗豐富的指導老師能給予正確的指導，可保證實驗的順利進行。
通過實際實驗操作也發現了一些問題。如克隆形成率與接種的細胞密度有一定關系，消化細胞一定要充分，接種一定要分散。遷移實驗時，如果下層培養液和小室之間產生氣泡，會減弱甚至完全抑制下層培養液的趨化作用。
三、大學生在創新課題的收獲
1.創新課題實踐培養團隊合作精神。目前的醫學生以90后為主體，以自我為中心的意識強，集體主義意識弱[3]，所以參與一個創新課題的研究是很有必要的。團隊的合作有利于豐富醫學教學內容，推進醫學教育改革。傳統的課程體系，教學方法都缺乏專門的溝通能力、合作技能和團隊精神的培養內容，而科研項目的研究正好填補了教育的弊端。例如我們在做用MTT實驗檢測細胞增殖能力，用Transwell小室實驗檢測細胞遷移和侵襲能力，用軟瓊脂克隆形成實驗檢測成瘤性等實驗中，沒有團隊的互相配合是做不到的。每一步遇到的困難都需要大家集思廣益，共同思考解決完成。醫學生團隊合作能力評價不是形成性評價，而是過程性評價，要貫穿教學的每一個環節，包括進入臨床前、進入臨床后、畢業前的考核等等，要在評價過程中突出評價的診斷[3]。
2.創新課題連接書本知識和實踐操作。現如今的中國式教育依然停在注重書本上的教育，老師講述理論知識，抽象的描述知識，使知識變得枯燥乏味，也抹殺了大學生對科學的創新力。參加科研立項時，學生為完成項目，要應用細胞生物學、分子生物學、生物化學等學科知識，把書本上的知識串聯起來，并不局限與死記硬背，而是活學活用，真正掌握知識。
對于教師將教學內容還原在科研過程中，引導學生自主探究知識的應用，通過師生互動、雙向溝通的形式，實施集體討論與獨立思考相結合的開放式教學。強調自主性、探索性和實踐性，從而激發創新力。
3.創新課題培養本科生創新思維?！按髮W生創新性計劃”是大學本科教學質量與教學改革工程的重要組成部分。遵循興趣驅動，自主實驗，重在過程的原則，強調實施過程中創新思維和創新實踐的收獲，重點培養學生的創新思維和創新能力。譬如黃芩素具有抗氧化、抗過敏等藥理作用。是否可以應用到抑制腫瘤細胞的遷移和侵襲就成了一個新的研究方向。
四、創新課題的完善建議
1.學生方面。提高自主能力，提高實驗操作水平，減少失誤次數，真正從創新課題中學到知識，掌握技術。目前因本科生時間有限，并且知識水平亦有限，對科研內容的理解不全，從而失去了實驗的興趣和積極性，容易半途而廢?；蛘咴趯嶒炌局胁荒芙浀米∈〉倪^程，削減了實驗的熱情。對此希望學生提高對自己獲得知識的責任心，努力在失敗中提高自己，充分運用所學的現有知識，并從實驗中獲得更多其他知識，培養自己的獨立思考精神和面對失敗的不放棄精神，真正扎實地掌握基礎知識。
2.教師方面。耐心教導本科生實驗步驟，對學生的想法認真思考，互相學習，互相提高，通過創新課題的開展，把課堂上傳授的知識通過實踐，進一步講解給學生。幫助學生養成團隊互助精神，合理分配實驗任務，盡量使每一個同學都得到不同程度的鍛煉和培訓。
綜上所述，大學生參與課外創新課題的研究不僅對團隊合作識連接有極大幫助，而且對我國學生廣泛缺乏的創新思維有可觀的提高。用這種“科研反哺教學”方式[1]，化枯燥的書本知識為實際的科學探究，是國家應該大力倡導的學習方式。
參考文獻：
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[3]何懷偉，季湘年.試析高等院校醫學生團隊合作能力的培養[J].西北醫學教育，2014，22（6）：1043-1045，1055.
The Experiences of Students' Participation in Innovation Research Project
YANG Yang-liang，ZhANG Yan，SUN Rui，SUN Pei-lin，PIAO Ying-shi*
（Department of Physiology and Pathology，Yanbian University Medical College，Yanji，Jilin 133002，China）
關鍵詞:會計;信用體系;會計信息
中圖分類號:F830.42文獻標識碼:B文章編號:1007-4392(2010)02-0064-03
一、導致我國會計信用缺失的成因分析
(一)部分政府信用缺失是誘因
政府信用是會計信用體系的核心和基礎,如果政府信用這個信用底線出了問題,那么它對整個會計信用體系所產生的負面影響無法估計。一是表現在政府功能嚴重錯位,不恰當地介入或過分干預經濟活動,嚴重“透支”政府信用;二是表現在政府公然違約,不守承諾。例如,有些政策和會計法規的制定隨意性很大,缺乏連續性和統一性;三是表現在有些政府從自身利益出發,人為制造失信,進一步加劇政府信用的缺失。
(二)法律監管不力是障礙
法律是維護市場經濟有序運行的重要機制。然而就目前我國法制狀況而言,涉及信用活動的法律、法規大多對會計信用活動的法律依據不完備,而且,在已經建立的法律制度的背景下,“有法不依,執法不嚴”的現象在較大范圍內存在。法律監管不力是影響會計信用體系建立的一個障礙。如何協調好財政部與證監會的關系,以避免會計法規之間的漏洞和矛盾。如何改變過去罰則中的補償性處罰為懲罰性處罰等。這些工作都需要我們下功夫研究。因此,完善法律體系對于我國會計信用體系的建立至關重要。但如何維護法律嚴肅性并真正做到“有法必依,執法必嚴”仍是我國會計信用體系建設中的一個重大問題。
(三)誠信理念淡薄是缺陷
誠信是會計工作的生命線,然而今天的會計信用正面臨著公眾的質疑。對會計信用來說,其缺失體現在兩個方面,一是利益至上的法則在會計行業具有很大的誘惑力。在限制會計追逐利益的時刻缺乏法律的支持與庇護,單純寄希望于誠信的倡導和道德的約束來維護信用,道德觀顯得不堪一擊,會計面對豐厚利益的單方面追求和強調導致對社會關系其他方面的忽略和蔑視;二是各種“虛假”和“欺騙”現象充斥于社會和市場。由于受自身社會地位和經濟地位的限制,會計人員很難頂住來自社會各方面的壓力和干擾,堅守會計誠信的理念易動搖。
二、影響我國會計信用體系的制約因素
(一)制度倫理問題
從制度倫理來看,會計倫理道德的制度化發揮著會計“倫理制度”的凝聚、演示、調節和規范功能,確保與提高會計信息質量。不完備的會計制度只有在得到信譽、道德等非正式制度支持的情況下才能有效運作。在會計制度安排的設計中,應將抽象、神圣和不確定的倫理道德情感、理想和現存的各種具體社會制度相結合,使其“物化”為普遍的、強制的并約束人們行為的現實制度力量,以當代公認的倫理精神為指導,力求合理、公平、公正、正義。
(二)公司治理問題
從公司治理來看,存在“內部人控制”現象。公司治理用以處理不同利益相關者之間的關系,通過一套制度安排來保證會計信息質量,以實現經濟目標的一整套制度安排。會計信用的前提要削弱 “內部人控制”,即要進行必要的公司治理。公司治理的完善程度制約著會計信息質量,其目的在于治理委托人和人信息不對稱和效用目標的差異導致的機會主義行為。
(三)政府管制問題
從政府管制來看,政府在整個社會體系中處于強勢地位,擁有權力、信息等各方面的優勢資源,但是政府在商業活動中卻濫用了這些資源造成政府信用中存在許多問題。政府通過法律、制度的制定、實施來影響與決定企業行為模式選擇,政府行為是會計信譽的“風向標”。
(四)媒體監督問題
從媒體監督來看,受法律有效保護的自由新聞媒體是市場經濟發展的必要性制度。新聞媒體維護是提高上市公司信息,確保證券市場會計誠實信用的第三道堡壘。會計行業的自律性管理和懲戒情況必須接受社會大眾和新聞媒介的公開監督,會計行業才能獲得社會各界的信服與支持。
三、完善我國會計信用治理體系的對策
(一)優化會計信用治理的制度安排
1.狠抓信用法律獎懲制度建設。信用法律獎懲制度建設應強化法治,加大會計信用立法及執法力度,使我國盡快制定會計信用法律法規,健全會計法規體系,并且要德法并重,實現會計信用道德法制化。此外要堅持會計信用法制宣傳與培訓教育相結合原則,樹立社會意識、形成企業內部自我約束機。深化會計普法活動,增強人們法制觀念,從而創建遵紀守法、誠實信用的良好風尚。
2.重視會計信用信息披露監管制度。會計信用信息披露監管制度建設,既要強化政府管制和法律管制,還要加強社會監管和道德建設。首先,盡快制定上市公司獨立董事制度,加快高級會計人才培養,建立對公司高級管理人員的有效約束機制,促使其行為規范化;其次,改進會計制度、會計準則和上市公司信息披露制度,盡可能減少上市公司可供會計處理選擇的余地,明確各種處理方法的場合和適應原則,減少上市公司操縱會計信息的可能性;再次,強化注冊會計師獨立性及其風險意識,加大對注冊會計師的監管力度,規范上市公司信息披露制度,要求上市公司公布季報。
3.健全會計信用內部控制制度。內部控制制度能有效地防止財務活動中會計信息失真的問題,也是確保會計工作正常運行和提高經營管理水平、健全法人治理的重要基礎。應從五個方面著手:一是改革法人治理結構,強化董事會職能、完善內部控制主體建設,建立董事會領導下的審計委員會,明確界定各方責任;二是加強企業內部控制法制建設,以及內部審計和注冊會計師審計等方面行業準則的制定,建立內控信息披露機制與內部控制制度評價體系;三是加強內部控制制度的監督檢查,改善控制環境;四是構建及時有效溝通的管理信息系統;五是樹立風險意識,提高風險管理水平,通過風險預警、風險評估、風險報告、風險轉移等措施建立有效的風險預防體系。
4.強化會計信用激勵約束制度。建立切實可行的會計信用激勵約束機制,是會計信用治理體系的制度安排,是整頓和規范市場經濟秩序的重要舉措。不僅應深化產權制度改革,確保激勵約束機制的實效,通過平等協商一致締結契約出入市場,獨立進行產權交易。而且需建立完善的公司業績評價機制,調整和改進公司現行業績評價方法,建立公司董事績效評價制度與綜合權衡的價值評價體系。建立科學的企業家激勵制度,構建多元化報酬制度,完善公司內部財務監督和外部審計制度。再次,建立合理的經營者約束制度。實行經營者風險責任制度與授權約束制度,以及經營者資產風險抵押的損失賠償制度。最后,建立全國會計信用公示制度,建立全社會監督的會計信用懲罰機制。
(二)致力會計信用治理的文化構建
1.塑造中國特色的會計信用文化模式。會計信用文化模式以創建中國特色和諧社會為明確的奮斗方向。為此應從四方面塑造會計信用文化模式。第一,建立以信用為核心的經濟倫理與和諧文化,加大誠信倫理宣傳、教育力度,并且發掘中國傳統思想文化中的精髓,充分吸收西方發達經濟體在社會信用體系建設與信用文化培育中的有益成分;第二,明知吸取與借鑒中西方信用文化,鑄造“義”、“利”和諧一致的中國現代信用文化;第三,完善信用至上的會計職業道德規范體系,建立調查委員會、技術鑒定委員會、懲戒委員會等行業自律性決策組織來完成會計道德規范的實施;第四,建立健全職業道德評價系統,對會計從業人員實行失信懲戒約束,逐步營造授信的道德文化職業氛圍。
2.提升以人為本的會計信用道德教育制度。加強會計信用的道德教育是提升信用文化水準的最重要途徑。以人為本的會計信用教育機制是會計職業道德建設的重心。首先,學生和會計人員的信用宣傳教育,將作為會計信用教育、會計職業道德建設的最重要內容,其次,會計職業道德建設,能樹立會計職業尊嚴感和責任感;再次,會計人員信用品格的培育與打造德才兼備的信用人才隊伍是會計信用教育的重點。最后堅持科學協調發展觀,構筑和諧社會的信用工程。
3.維護會計信用的外部治理機制。優化會計信用的外部治理環境則是信用文化建設的必要前提。順應我國加入WT0經濟融合的全球化趨勢,應加快制定會計信用法律法規、規章制度,加大相關立法與執行力度,加強行業自律與行業監管,提高會計行業社會公信度。同時確立股東集體訴訟制度與股東代表訴訟制度,嚴格執法,加大管理與懲罰力度,必須從立法、執法上對造假單位及責任人進行經濟處罰或刑事處罰實行市場退出機制,提高造假成本。最后要完善企業、個人信貸制度、信用擔保制度,制定政府各部門會計信息公告制度,建立社會信用信息的管理制度。加強政府監督、行業自律與社會監督的力度,協調政治環境、法律環境、市場環境、科技文教環境等,營造人人都講誠信的良好道德文化氛圍。
(三)完善會計信用治理的運行機制
1.強化會計信用道德自律機制。維持會計信用道德自律的一種運行結構和活動原理,執行會計道德規范不是受制于外力,而是通過企業員工自我調節、自我約束、自我判斷和自我。“立法”來體現會計誠信道德規范的內容及要求的一種制度安排。自律機制主要包括會計道德自律管理組織機構、自律管理規范機制、自律目標機制、自律環境機制等內容。
【關鍵詞】社會化媒體 誠信道德 道德滲透
社會化媒體對誠信道德的影響
社會化媒體是網絡化、信息化時代的產物，是近來出現的一個新興概念，是一種新型的在線媒體，更是一種交流工具和平臺。最常見的有博客、微博、論壇等。它從社會交往方式、信息交流方式、信息傳播方式、語言表達習慣等方面對人們的生產生活產生了變革性的影響。在電子網絡的助推之下，社會化媒體迅速而廣泛地傳播開來，從最初的歐美發達國家到全球化范圍，凸顯出網絡化、數字化、電子化的影響廣度和傳播速度。綜合目前的研究文獻，一般都認為社會化媒體包括參與、公開、交流、對話、社區化、連通性等六種特征，有人還將其分為自我展示類、自由討論類、社會交往類、內容分享類、集體協作類、個人定制類等六種類型。社會化媒體使人們足不出戶即能知曉天下新聞、分享各種照片和視頻等網絡資源，真正實現“秀才不出門，全知天下事”。但與此同時，“不出門”的方式也使外在的道德約束和內在的良心機制弱化，人們放松了在網絡世界中的誠信堅守，從而出現一些不誠信甚至失信的案例。作為人類的美德之一，誠信即為誠實守信，一方面是內在的誠實，另一方面是內在誠實的“外化”，內在誠實，外在守信，人與人之間真誠相待是誠信的向度。古今中外，人們一直視誠信為人的優良品格和人的“信用卡”，因此，在現實交往中，人們將其作為為人之道和立身處事之本。然而，社會化媒體空間的虛擬性打破了人與人之間直接的、面對面的交往和交流，變人與人的交流為人與電腦的交流。具體說來，它對誠信道德帶來了如下影響：
一是社會媒體的廣泛參與性模糊了媒體和受眾之間的界限，弱化了誠信道德的約束性。當人們獨自面對電腦的時候，可能會出現兩種狀態：一是拋卻外界誠信道德規范的約束，將其行為放大化、肆意化甚至非法化，比如在博客或微博中散播謠言、滋生是非、挑釁謾罵等，把平日里不敢公開或面對面做的事情都借社會化媒體發泄出來，嚴重超出誠信道德的承載力；二是自身的良心機制會放松，缺乏誠信自律，尤其是對于無明確指向性的事情或話題等，參與者很可能不注意措辭和分寸，甚至違背自己的良心，一味兒地“就事論事”，最終造成事態的擴大化甚至引起“蝴蝶效應”。
二是社會化媒體的公開性大大擠壓了個人空間，降低個人守信與失信的成本。大部分社會化媒體的參與門檻都比較低，往往以免費或非實名制的形式吸引、鼓勵人們參與評論、反饋和分享信息，并且所有的評論、反饋和信息都是完全公開的。這種不設界限的公開性大大侵占了個人的私人空間，一些人會把自己的信息公布出來，另一些人的信息會被他人公布出來，比如通過空間、播客、微博等形式將公眾人物的隱私曝光，對當事人造成一定的影響。一般情況會出現兩種后果：一是通過信息公開擴大了正面影響力，最終運用眾人和社會的力量解決問題，比如通過微博救助白血病患者；二是因為信息公開，擴大了負面影響，嚴重騷擾到當事人的工作和生活，比如各類“門”事件。但無論哪種情況的公開都會擠壓個人空間，法律和道德成為“無的放矢” 的約束。個人在懼怕過分公開的情況下，要么繼續守信，要么完全失信，但守信和失信都不會付出太高的代價，從而影響到社會誠信的風氣。
三是社會化媒體的交流性對特定人群有較強的吸引力，削弱了青少年對誠信道德的堅守力。從年齡角度來看，我國的網民主力軍主要是30歲以下的年輕群體，其中以18～24歲最為集中。處在這個年齡段的人群有著精力旺盛的生理特征和情感豐富的心理特征，但做人做事容易出現主觀武斷、脫離實際、方法偏激、盲目從眾等現象，更容易受到虛擬世界的影響，在強大網絡浪潮的沖擊下成為受網絡影響最深的人群，而在是非判斷、真理與謬誤的辨別問題上容易迷失自我，不良影響的侵襲往往會使其喪失對誠信道德的堅守，走上失信之路。
社會化媒體生態中的誠信道德現狀分析
一是身體缺席下的誠信缺失。網絡交往突破了以往面對面的交往方式，超越時間、空間和物理位置的限制，轉而成為人與電腦的交往，身體可以不在交往現場，所以能夠完全擺脫現實交往中人們對服飾外貌、音容笑貌、喜怒哀樂、舉止言談、社會角色等問題的注意，取而代之的是完全可以忽略掉感官感覺的數字、文字等交往符號。數字化、符號化的交往使人們放松了對交往場景以及交往禁忌的畏懼和約束心理，交往行為比面對面的交往更加開放、大膽，也更加原始、直率，加上網絡道德規范細則的不完善，就會出現外無既定的網絡誠信規范、內無誠信良心約束的局面，在信息爆炸的網絡空間中，人們的行為趨向無約束化和肆意化。
二是虛擬世界與現實世界的對撞。社會化媒體作為一種交流工具和互動平臺，為人們提供了游走在虛擬與現實之間的空間。虛擬世界對于現實世界高度逼真的模擬為身在其中的人們提供了一片“展示自我”的“沃土”，人們可以在這片土地上建造任何自己想要的東西，甚至是“虛擬財產”，并對其享有擁有權和處置權，人們在虛擬世界的無約束性背后所產生的成就感和滿足感要遠遠大于甚至是從現實世界所不能獲得的。因此，很多人會把虛擬世界當做生活的重心，沉迷于其中不能自拔，一旦回歸到正常的現實世界中，就會產生很多不適應，進而與現實社會相脫節。
三是社會化媒體參與者的“封閉”與“開放”。一方面，社會化媒體為人們提供了廣大平臺，有較大的開放性，但使用社會化媒體的人卻可以隱蔽在后臺進行操作，有較強的封閉性。因此，社會化媒體在把人與人之間媒體互動交流的距離拉得更近的同時，也把人與人之間面對面的交流方式封閉了起來，看似開放的交流實則造成了現實人際交往的封閉。另一方面，部分參與者將社會化媒體當做生活和工作的中心，只與電腦打交道，不與人交往，久而久之，會造成誠信人格的片面性，甚至出現狂躁、偏執、暴力等現象，這也是人們容易出現失信行為的緣由之一。
在社會化媒體生態中滲透誠信的路徑構建
首先是運用法律手段凈化網絡生態。網絡生態較自然生態而言，其互聯性和共享性更強，傳播速度更高，覆蓋面更廣，生態環境更為復雜。為了促進互聯網的健康發展，維護國家安全和社會公共利益及廣大社會化媒體參與者的安全，法律武器的存在既充分又必要。一方面，對使用網絡載體的人來說，要增強民主法律意識，充分認識到民主是與責任義務相輔相成的，個人享有運用社會化媒體的自由，也有維護網絡安全的義務，個人可以享用社會化媒體的便利，也有維護網絡生態環境的義務。另一方面，從法律規范自身來看，法律的強制力對于維護社會化媒體的生態安全更是必要的，我國于2000年12月頒布《維護互聯網安全的決定》，將失信行為，如利用互聯網造謠、誹謗、發表、傳播有害信息，視為犯罪，依法追究刑事責任，為社會化媒體保駕護航。因此，要充分利用法律手段和獎懲機制來限制、約束參與者的行為，凈化網絡生態，維護社會化媒體的生態平衡。
其次是強化網絡道德，提升誠信自律。與法律手段形成互補的是網絡道德，但它與有強制性的法律相比，主要依靠內在的道德自律。網絡道德是伴隨著社會化媒體共同成長的“伙伴”，參與者的良好道德是維護社會化媒體的重要因素，使用社會化媒體的人的誠信道德水平決定著社會化媒體的“生存環境”。因此，首先要營造社會誠信氛圍，政府誠信、公眾誠信、人人誠信的風氣一旦形成，即使在無人監管和約束的環境里人們也不會失信；其次，需要家庭、社會、國家、個人都恪守網絡道德和社會道德，提升誠信自律；最后，在不同的歷史時期，都要做好青少年的法律和道德教育工作，使他們在成為社會發展的“中流砥柱”之時能堅守網絡道德，自覺維護、優化社會化媒體的生態。
完善基金會的會計信息披露狀況意義：第一，促進更多的基金會做到財務規范化；第二，使基金會更好地實現自己的社會使命，提高自身的公信力；第三，有利于進一步完善財務管理學體系的需要。
一、我國基金會的會計信息披露現狀
截止到2014年12月31日，全國的基金會共4195家，其中公募基金會共1506家，非公募共2689家。而參與中基透明指數評估（簡稱FTI）的基金會全國共3053家，全國的FTI為49.35，只有12個省FTI的超過全國平均水平。
在分析基金會會計信息披露現狀前，首先要明確三個問題：（1）會計信息披露的目的是方便信息使用者作出相關決策，同時提高基金會的公信力，以便基金會更好地籌資。；（2）會計信息使用者?；饡嬓畔⑹褂谜甙ㄙY源捐贈者、政府、受助者、基金會內部管理者、社會公眾、債權人。（3）基金會完整的財務報告體系包括三張基本報表、財務報表附注、財務情況說明書和經注冊會計師審核通過的審計報告。
筆者通過基金會中心網、基金會官方網站對全國參與FTI項目的3053家基金會的會計信息披露情況從三個方面進行了詳細分析，如下：
（一）定量化會計信息披露存在的問題
基金會的定量化會計信息一般是通過資產負債表、業務活動表、現金流量表來反映的。第一，資產負債表過于簡單，不能直觀反映基金會的財務狀況。資產負債表中只列舉了收支的期末數，所提供的信息不夠充分完整，不利于會計期間的比較。
第二，從業務活動表中只能了解組織業務活動成本、管理費用和其他費用的整體數額，而不可以獲知組織為提供服務、開展業務活動以及日常運營管理所發生的各項費用的詳細開支情況，第三，個別機構沒有按照《基金會管理條例》去執行。例如，在公募基金會中，廣州市教育基金會2011年的總收入為547.6萬，但是2012年的公益事業支出為328.9萬，低于2011年的總收入的70%為383.3萬。在非公募基金會中，羅定市瀧州教育基金會2011年凈資產3919.71萬元，但是2012年的公益事業支出為236.4萬，低于上年度基金余額的8%為313.6。
（二）定性化會計信息披露存在的問題
定量化會計信息披露完全不能滿足當前信息使用者的需求，基金會對外披露的財務信息主要是以三張財務報表的形式呈現，但基金會會計信息最主要的關注者――資源捐贈者和社會公眾，他們更偏好完整、直觀的披露形式，而不是僅以專業的、單一的財務報表形式展現。
第一，會計報表附注的披露情況堪憂。通過筆者的調查，全國不超過10家基金會有披露會計報表附注的?！睹耖g非營利組織會計制度》規定了民間非營利組織需要披露會計報表附注，同時會計報表附注作為財務報告的重要組成部分，有助于信息使用者進行經濟決策。由于基金會沒有公開會計報表附注，對于信息使用者作出決策有重要影響的組織重要資產變動情況以及費用開支情況等信息無法獲得。
第二，沒有機構披露財務情況說明書。筆者在調查中發現沒有機構披露財務情況說明書，對于會計使用者而言，單憑三張基本報表根本就沒有辦法深入了解基金會的總體運作情況。
第三，超過90%的基金會沒有公開注冊會計師審計報告?；饡邮軐徲嬍秦攧毡O督的基本環節，超過九成基金會沒有公開審計報告說明基金會的財務監督有漏洞，希望相關部門能引起足夠重視。
第四，募捐信息及機構信息公開不規范。筆者在統計數據中發現雖然超過70%的基金會有公開自己的募捐信息及機構信息，但是對于一些沒有開通官網或者其他網絡渠道的基金會而言，一般公眾是很難去獲取這些數據。同時，對于開通了官網的基金會公開的信息不規范，表現在信息更新慢和沒有按照要求都把開展募捐、接受捐贈、提供資助等活動的情況披露兩大問題。
二、完善廣東省的基金會的會計信息披露對策
筆者認為要完善基金會的會計信息披露狀況，應當建立起一個完善的會計信息披露體系。這一體系應當從三個方面構成：建立完善的財務報告體系；建立完善的內部管理體系；完善外部監督體系。
（一）建立完善的財務報告體系
第一，增加財務報告的附表，為會計信息使用者提供充分的信息。增加固定資產明細表作為資產負債表附表，增加職能費用表作為業務活動表的附表，職能費用表是通過對業務活動表中的費用發生額進行再次分類，從而得到按功能分類費用開支的詳細數據，提供整個組織費用開支的用途及金額等相關信息給組織的管理層、監管機構和社會公眾。
第二，提高對定性化信息的重視程度。《基金會管理條例》中也規定了基金會的年度工作報告要包括會計報表附注、財務情況說明書和經注冊會計師審核的審計報告?；饡敯凑找幎▓绦?。
（二）建立完善內部管理體系
第一，基金會還應建立健全自身的內部控制制度，來約束基金會經營管理者干預正常會計過程的行為，從而提高非營利組織財務報告的可靠性。基金會應當建立內部審計向理事會負責并報告的制度，保證內部審計部分的相對獨立性。第二，完善基金會內部治理結構?；饡斠晕楔D―關系為基礎，以社會公共利益為目標，建立獨立的理事會，同時加強對人員的管理來完善基金會的內部治理結構。
第三，基金會應加強行業自律。行業協會要定期地進行對各個基金會的檢查力度。網絡是基金會會計信息披露的重要渠道，行業協會應當利用這一平臺來進一步規范對基金會的管理。
［關鍵詞］社會責任 誠信 就業
［作者簡介］邵妍（1979-?。?，女，黑龍江齊齊哈爾人，齊齊哈爾大學學院，講師，碩士，主要從事思想政治教育的理論與實踐研究；王永明（1972-?。?，女，黑龍江齊齊哈爾人，齊齊哈爾大學學院，副教授，主要從事思想政治教育的理論與實踐研究。（黑龍江 齊齊哈爾 161006）
［課題項目］本文系2011年教育部人文社會科學研究項目“大學生社會責任感養成教育研究”（項目編號：11YJC710055）和2010年黑龍江省教育廳人文社會科學項目“傳統誠信思想在現代就業中的應用”（項目編號：1155412）的階段性研究成果。
［中圖分類號］G641 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1004-3985（2013）03-0051-02
社會責任是指一個組織對社會應負的責任，通常是指組織承擔的高于組織自己目標的社會義務。社會責任感是指社會群體或者個人在一定社會歷史條件下所形成的建設社會而應承擔的相應責任，履行各種義務的自律意識和人格素質。大學生是國家未來的建設者和可靠的接班人，他們的誠信狀況對于提升整個社會的道德水平，促進社會主義現代化建設具有重要意義。
一、大學生就業中誠信問題的具體表現
（一）就業推薦材料弄虛造假
為了能在應聘中脫穎而出，有些大學生在推薦材料中夸大其詞，弄虛作假。現象一，“加官晉爵”。那些沒有學生干部經歷而又求職心切的大學生就在就業推薦材料中自封為學生干部，造成多人同為一個班級的班長的現象?，F象二，學習成績任意提高。有些大學生肆意修改自己的學習成績和綜合測評成績，也就有了“60分變90分”“倒數第一名變正數第一名”?，F象三，偽造各類等級證書。個別大學生為迎合招聘單位的需要而制作各種“張冠李戴”的假證?，F象四，隨意拔高自己的綜合實踐能力。大部分大學生在簡歷中對自己的實踐能力作如下描述：“具有扎實的專業基礎知識，熟練的操作能力，注重理論聯系實際，出色的社會工作能力等?！?/p>
（二）面試過程“言不符實”
在招聘單位組織面試的過程中，部分大學生為得到應聘職位，在考核中投機取巧，對自身信息加工處理，如自稱具有雙學位，實際上二學位并未畢業，未獲得學位證書。還有一些大學生為了在面試時給招聘單位留下深刻印象，在自我推薦的過程中夸夸其談，比如，英語達到六級水平，但卻不能完成簡單的英語對話。這些現象使招聘單位只看到應聘大學生的虛假外表，簽約就業后大學生露出“廬山真面目”，其就業中的失信行為使大學生良好形象大打折扣，同時也干擾了社會中正常就業秩序，還損害了招聘單位的利益。
（三）惡意違反就業協議
一些畢業生迫于就業形勢的壓力，本著“騎驢找馬”的心態，遇到招聘單位有簽約意向就立即簽訂就業協議，隨后遇到條件更好的單位又改變主意，單方面違約；或者因為簽約后，考取了國家公務員、研究生等，與招聘單位單方面違約；還有部分大學生手持報到證，卻不按時到單位報到。這些不誠信行為，嚴重擾亂了招聘單位的用人計劃和崗位配置，給招聘單位的人力、物力和財力都帶來了不同程度的損失。
二、大學生就業中的誠信問題分析
（一）社會大環境的影響
高等教育大眾化背景下，大學生就業模式已：從“計劃調節”轉變為“供需見面”“自主擇業”“雙向選擇”。在這個過程中，就業市場管理滯后于社會發展，就業制度和就業政策的不完善導致就業市場短時無序，不誠信現象屢見不鮮。與此相對應的是目前我國還沒有形成完備的個人和招聘單位的雙向信用體系，還不能完全用制度和法律來約束個人和招聘單位就業中的誠信缺失行為。大學生作為重要的社會群體，同樣受到“制假造假、貪污受賄、坑蒙拐騙”等社會負面現象的影響。在社會部分成員不能自覺以誠信約束自己的環境下，大學生普遍認為：只有在就業和擇業過程中“夸大自我”，才能提高自身的就業競爭力；“唯利是圖”才會找個好工作；“做老實人只會吃虧上當”。
（二）高校德育教育中誠信教育缺乏實效性且監管不力
由于社會大氣候的影響，德育的教育內容與社會實際相脫節，缺乏實效性，無法真正觸動青年學生的靈魂。與此同時，隨著近些年全國各大高校逐年擴大招生規模，高等教育大眾化給大學生就業帶來了極大的壓力，各大高校對大學生就業中的種種不誠信現象沒有切實、有效的制約措施，這在無形中又助長了大學生就業不誠信行為。高校的就業指導與服務體系還不夠完善，面對龐大的待就業群體，過去就業指導工作的思路、模式和方法已不能滿足現今大學生的實際需要。還有部分學校為了保證和提高就業率，對于大學生失信違約的行為，甚至采取默許態度，如對推薦材料的內容不嚴格把關；學生手上有多份《就業協議書》。高校的思想道德教育缺少實效性，致使部分大學生誠信意識淡薄，自律意識缺乏。
（三）招聘單位自身存在不誠信因素
招聘單位在就業市場中占有絕對的主導地位，其“一言一行”都影響著大學生的就業行為。一些招聘單位參加招聘會本身就缺乏誠信，比如，有的單位僅僅是想通過招聘會對企業進行宣傳，擴大其社會影響力，并未實際設定招聘崗位；有的單位受主辦方的授意只是撐場面、湊數，并無招聘之意。還有部分招聘單位提高招聘門檻，大學生只好“水漲船高”自抬身價，提高自身的就業競爭力，以爭取獲得就業機會。再有一些招聘單位對本單位的實際情況進行虛假宣傳，許諾一些不可能兌現的待遇，大學生報到后往往不得不選擇違約……招聘單位的所有這些不誠信行為都會影響到世界觀、人生觀、價值觀尚未完全確立的大學生的思想，導致其不誠信行為的發生。
（四）大學生自身社會責任意識薄弱
現在的大學生，絕大多數都是“90后”，是中國“421”模式家庭中最核心的家庭成員。從小到大的生長環境都是以他們為中心的。對他們來說，更多地感受的是別人對他們的付出，自己只需要坐享其成就可以了。這樣的家庭環境極易造成大學生社會責任意識的缺失。表現在就業過程中就會出現只考慮自身利益的獲得，過度強調自我價值的實現，更多地強調自我需要，忽略甚至拋棄社會責任，例如，在擇業過程中，絕大多數大學生都會對個人利益方面考慮較多，對社會需求方面考慮較少。此外，大多數大學生對個人的職業生涯沒有一個明確的規劃，而且相關法律知識薄弱，往往造成“人職不匹配”，“違約”就不可避免地發生。
三、社會責任視角下大學生就業誠信體系的構建
在中國古人看來，“誠”是指一種真實無妄、表里如一的品格，也是道德的根本，《荀子·不茍》曰：“養心莫善于誠?！薄靶拧笔侵敢环N誠實不欺、遵守諾言的品格?？鬃釉凇墩撜Z·顏淵》中提出“人而無信，不知其可也”的思想，并且認為“民無信不立”。誠信包含著誠實和守信兩方面意思，“誠”是“信”的內在思想基礎，“信”是“誠”的外在表現。①
（一）加強社會責任教育是大學生就業誠信的前提
高等院校要強化大學生的社會責任感教育，幫助大學生正確認識個人與社會之間的關系。學會將“誠實守信”作為做人的核心準則，嚴格自律，成為一個有高度社會責任感的人。在社會責任教育中，高校應將大學生誠信教育作為工作重點，通過思想政治教育和法律教育提高大學生的誠信意識和法律觀念，進而促進其誠信水平的提升。同時，高校在社會責任教育過程中還要通過開展各種社團活動，形成誠實守信的校園文化氛圍。例如，以“誠實守信”為主題開展征文活動、辯論大賽、小品大賽等，褒獎誠信典型，譴責不誠信行為。在全校形成一個“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的輿論氛圍，培養大學生的社會責任感，使其自覺遵守就業中的誠信要求。
（二）加強大學生就業能力的培養是大學生誠信就業的關鍵
就業能力是一種與職業相關的綜合能力，是指個體所具有的獲得基本就業、維持就業以及在需要時重新獲得就業的能力，是個體擁有的對雇主有吸引力的知識、技能和態度的組合②。大學生就業能力主要包括六個方面：素質性就業能力，技能性就業能力，持久性就業能力，競爭性求職能力，職業規劃能力，挫折承受能力。大學生就業能力的增強可以增加其就業信心，在競爭激烈的就業過程中能脫穎而出。大學生具備了較高的就業能力，在就業過程中就不會為了迎合招聘單位的需求而弄虛作假，大學生的社會責任以及誠信行為在就業的過程中就會得到體現和升華。
（三）建立大學生誠信檔案是大學生就業誠信的基礎
大學生就業過程中存在的推薦材料弄虛造假現象之所以屢禁不止，就是因為招聘單位無法及時獲取大學生的相關就業信息。因此，建立大學生誠信檔案，是大學生誠信就業的基礎。高?？梢岳矛F代化手段，通過校院兩級管理部門建立完善的大學生誠信檔案，客觀地將大學生的基本自然情況、學習成績及獲獎情況、社會實踐活動情況、各類等級考試通過情況以及在校期間違紀處分情況等詳細資料錄入信息管理系統，在各大就業網站上，為招聘單位提供大學生真實的基本情況，并使大學生獲得公平的競爭機會，大學生誠信檔案的具體數據在大學生就業時提供給招聘單位查詢、驗證，使招聘單位獲得真實、客觀、全面的用人信息。大學生誠信檔案的建立既可督促和保證大學生誠信就業，也搭建了大學生和招聘單位之間一座就業誠信的橋梁。
（四）完善制度建設和監督機制是大學生就業誠信的保障
通過就業誠信制度和監督機制來約束、監督就業市場，達到誠信就業的目的。建立大學生誠信制度的目的是為了用制度規范學生的誠信意識，使他們能夠按照誠信制度的規定自覺遵誠守信。誠信制度必須注重大學生的思想特點，使“誠信”潛移默化地深入其心，同時對極少數不誠信的學生按照誠信制度進行處理。解決大學生就業誠信缺失問題，要從社會和學校的相關制度上進行監督和引導，在人和制度之間建立一套良性的互動機制，形成一種自我約束的行為規范③。在學校層面實施監督機制，就是要嚴把大學生就業推薦關，學生必須使用由學校統一印制的大學生就業推薦表；學生成績單專門由教務處監督管理；建立統一的數據庫管理查詢系統。作為監督機制還應該獎罰并舉，對就業中學生的失信行為按程度輕重和危害大小給予相應的紀律處分。
總之，就業中的誠信是大學生社會責任感的重要表現，通過以上措施全面提高大學生綜合素質，使大學生的世界觀、人生觀、價值觀符合社會的需要，肩負起建設祖國的社會責任，促使大學生在激烈的就業競爭中，提高自身的就業能力，實現誠信就業，不斷去追求和完善自我，是解決目前高校大學生就業中的誠信缺失問題的根本之道。
［注釋］
①羅國杰，夏偉東，唐凱麟，等.思想道德修養與法律基礎［M］.北京：高等教育出版社，2010：115.
②肖行定.大學生職業生涯規劃與就業指導［M］.武漢：華中科技大學出版社，2010：31.
