發布時間：2023-03-23 15:16:19
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的工民建專業論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：施工管理、工民建、施工質量
Abstract: in this paper, according to the author's years of work experience in civil construction work of the existence of the problem was discussed, and some Suggestions of strengthening civil engineering construction management countermeasures.
Keywords: construction management, civil engineering and construction quality
中圖分類號: TU74 文獻標識碼：A文章編號：0引言
建筑企業應該高度重視建筑現場施工的安全管理，堅持以人為本，安全第一的原則，實現“零事故”。工民建工程施工管理是一項系統的工作，它全面深入而又細致入微，并貫穿于整個項目過程中，其管理過程是相對復雜的，所以要注重工民建工程施工管理細節。
一、工民建工程施工管理存在的問題
一些施工企業安全生產的基礎工作薄弱，安全生產的保證體系不健全，安全管理的人員少，安全管理的設施管理等不足，而相關管理部門也引起了關注，并概括為四點，它們分別是勞動力多導致管理困難、施工資料存檔工作滯后、施工質量檢查不夠嚴格、施工管理的安全意識較差、這些常見的問題如果還沒有得到足夠的重視并且加以解決，那么就有可能對工程帶來不可估量的損失和傷害。
1、勞動力多導致管理困難
建筑工程是個需要大量勞動力的工程，在施工現場不可能對每個施工人員進行有效地控制。因此在施工過程中容易出現指揮不當、操作失誤、合作不協調及責任不清等現象，例如，物料常常不符合要求和施工時物料投入過大等問題，不僅造成資源浪費，還降低了施工進度，影響了施工質量。2、施工資料存檔工作滯后作為一個完整的系統，工程施工項目管理除了需要對人員、技術、材料、施工等組織管理外，還必須注意施工資料的存檔管理工作。目前，這一點為許多建筑企業所忽略，認為該項工作只是“擺設”，可有可無，或者只在工程竣工之后才進行資料的補齊。一旦工民建工程出現特殊情況，外理起來往往比較棘手。3、施工管理的安全意識較差
安全是工程施工管理有序進行的關鍵，也整個工程必須保證的問題。但是，由于施工現場很多管理人員沒有充分重視安全問題的嚴重性，導致很多施工人員沒有足夠的安全意識，甚至出現施工現場很多人不戴安全帽的現象，致使各種不必要的事故發生，造成人員傷亡，影響施工進度，同時也造成一定的經濟損失。因此，施工單位不應該因為要加快施工進度而忽視安全問題。4、施工質量檢查不夠嚴格
工民建工程的施工管理是一個復雜的管理過程，其涉及的因素之多，范圍之廣是難以具體統計的，因此施工管理時往往采用抽樣的方式進行檢查，這就為部分建筑存在質量隱患提供了條件，造成了很多建筑質量不符合相關標準，跟國際標準相差更遠。二、加強工民建工程施工管理對策1、從各方面提高施工工程的質量
建筑工程的施工質量是建筑企業生存的重要生命力，因此從各方面控制和提高施工管理質量對提升建筑企業的競爭能力具有重要意義。建筑產品的特殊性要求了質量管理的持續性，即從設計階段到施工階段都要實現層層控制，包括對建筑產品主體結構、使用功能等各個方面，尤其是施工中的質量問題更引起高度重視，分析引起問題的原因并加以防止和改進。2、施工現場安全管理的重視 建筑施工現場各種不安定因素隨時都有可能導致事故的發生，嚴重威脅施工人員的生命安全。因此，施工企業務必采用科學的方法和手段提高施工現場安全管理的水平，安全生產、安全工作可以給企業帶來社會信譽和經濟效益，國家和集體財產免遭損失，職工生命安全得到保障。同時施工現場派駐的監理公司要對施工企業的安全生產實施監管，對其存在的不安全因素要及時下文要求整改到位，各級政府建筑安全監督管理機構要加大對其負責區域建筑工地的安全監督檢查力度，要及時發現糾正安全生產違法行為。3、加強施工現場的管理
工民建工程的施工現場管理是一個完整有序的系統，以監督監管機制確保工民建施工工程質量的關鍵，也是對工民建施工質量進行有效控制的關鍵。近年來，先后出現了很多工民建施工安全與責任事故，給國家和人民造成了巨大的財產損失，在社會上造成了不良的影響，然而，其最根本的原因就是監督監管不夠到位造成的。可見，健全工民建施工監督監管機制已經刻不容緩、勢在必行了。工民建施工單位建立健全監督監管機制，并落實到整個工民建施工的各個環節，確保取得實效。同時，應該開展各項文明、標準的工地達標活動，為施工人員創造一個良好的工作環境，為建立一流品質工程提供先決條件。 4、加強工民建工程的資料管理
工程建設中普遍存在著對工程資料管理工作不太重視的情況,到工程完工即將交工驗收時,才開始應付整理,這給資料整理帶來很大難度。其主要原因 在于工程建設管理過程中,企業對建筑工程資料在思想上重視程度不夠。由于資料整理瑣碎,不產生經濟效益,施工過程中現場又非常繁忙,施工人員絕大部分精力 集中在工地,對資料整理一般都是被動應付。所以在工程開工前的做準備工作；由此可以看出資料管理是工民建工程施工管理過程中的一個重要組成部分，所以我們應該讓資料管理工作走向正規化、標準化的道路。
5、強從業人員的培訓，提高施工隊伍的素質我國的工程質量不斷提高，但仍存在許多令人擔憂的問題，倒塌事故及工程問題時有發生。這些工程質量問題的發生，與我們的質量意識淡薄有很大關系。目前，由于設計市場、施工市場、建材市場的龐大且經營行為不規范，導致了市場的混亂，因此，只求利潤，缺乏質量意識的現象日趨明顯。所以要使工民建企業在這個激烈的行業中仍占有一席之地，就需要管理好施工隊伍；施工現場管理也是施工質量管理的一個方面，它的管理理念就是通過深入的開展工地達標活動，以質量管理為核心，來保證施工工程的高質量完成。所以提高施工隊伍的素質，建立監督機構的內部考核機制，充分利用監督站的地位和作用，使我們提高整個建筑業質量意識，解決處理質量問題的關鍵所在，使最終目標以優質的建筑產品并提供給社會，以便得到更大的經濟回報。
推行工民建施工目標責任管理。工民建施工是一項十分復雜龐大的系統工程，不僅工作量大，而且周期一般比較長。這就要求工民建施工單位必須推行目標責任管理，層層落實責任，抓好各個環節之間的互相銜接，確保整個工民建施工工程的全面推進。由于目標責任管理是順利完成工民建施工項目指標與質量的根本保證，因而必須下大力氣抓好落實。要善于針對整個工民建施工各個環節的技術、質量、要求和難易程度，結合施工管理和技術人員的實際情況，嚴格目標責任管理，職責明確，分工協作，確保質量管理與控制的重點范圍，最終達到預期的目標。因為建筑的施工管理是貫穿整個施工項目的，所以要想提高對其建筑項目施工管理和施工質量控制，就要注意每一個細節，不管是施工隊伍的專業素質，還是施工技術的改進，只有這樣，才能使建筑工程論文更好更快更節約成本的完成，才能為企業爭取到更大的利潤，為社會帶來更多福利。
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畢業生優秀簡歷表格(一)個人基本簡歷
姓名：xuexila國籍：中國個人照片目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：廣東省身材：175 cm 55 kg婚姻狀況：未婚年齡：24 歲培訓認證：誠信徽章： 求職意向及工作經歷人才類型：普通求職 應聘職位：市場銷售/營銷類:業務 機械設計/制圖/制造 技工類工作年限：1職稱：null求職類型：全職可到職-一個星期月薪要求：1000--1500希望工作地區：廣州 深圳 東莞個人工作經歷：XX-5--XX-12 在蘇州現代陽光科技有限公司任銷售代表,主要從事市場開發和客戶維護，找出商和經銷商。建立銷售渠道，做好廣告宣傳，提高公司產品的知名度和市場份額 教育背景畢業院校：江西渝州科技學院最高學歷：大專畢業-XX-07-01所學專業一：數控技術所學專業二：模具設計受教育培訓經歷：XX-9--XX-7 在江西渝州科技學院熟練掌握了數控技術并獲的了AutoCAD的培訓證書 語言能力外語：英語 一般國語水平：精通粵語水平：精通 工作能力及其他專長 在蘇州工作的期間，我所負責工作區域的產品從一個不知名的牌子，到市場占有率位列前茅的產品。如果說在學校期間學習和掌握了書本的專業知識，那么在實際的工作中，使我更加懂得了人際交往和獨立思考的能力。我相信通過努力，明天的陽光的更加輝煌和燦爛。 詳細個人自傳 本著一顆勤奮踏實、仔細的責任心是我的工作格言。個性開朗、適應性強，承壓性好，能不斷改善工作方法，從而提高工作效率。具有敏銳的洞察力，善于處理人際關系！ 畢業生優秀簡歷表格(二)個人基本簡歷
姓名：xuexila國籍：中國目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：湖北身材：168 cm 60 kg婚姻狀況：已婚年齡：32 歲培訓認證：誠信徽章： 求職意向及工作經歷人才類型：普通求職 應聘職位：建筑/房地產/物業管理類:建筑施工員，項目負責人，安全員 工作年限：7職稱：中級求職類型：全職可到職-隨時月薪要求：3500--5000希望工作地區：廣州個人工作經歷：公司名稱：浙江省溫州市中心區安置房起止年月：XX-01 ～公司性質：所屬行業：擔任職務：工程施工員工作描述：該工程榮獲“浙江省標化工地”稱號離職原因：公司名稱：浙江省蒼南縣龍港鎮瑞田鋼鐵廠房起止年月：XX-01 ～ XX-12公司性質：所屬行業：擔任職務：技術負責人工作描述：離職原因：公司名稱：浙江省溫州市百先得服飾廠房工程起止年月：XX-01 ～ XX-12公司性質：所屬行業：擔任職務：項目負責人工作描述：離職原因： 教育背景畢業院校：湖北省襄樊市建工學校最高學歷：大專畢業-XX-07-01所學專業一：工民建所學專業二：受教育培訓經歷：起始年月終止年月學校（機構）專 業獲得證書證書編號1998-09XX-07湖北省襄樊市建工學校工民建大專畢業證XX-01XX-12浙江省溫州市建校工民建施工員XX-01XX-12浙江省溫州市建校工民建安全員 語言能力外語：英語 一般國語水平：一般粵語水平：一般 工作能力及其他專長能吃苦耐勞，技術過硬，經驗豐富，敬業守信。 詳細個人自傳月薪要求：4500元
畢業生優秀簡歷表格(三) 基本信息姓名： xxx 先生身份證： 610104197612313***照片民族： 漢目前所在地： 成都年齡： 30 歲戶口所在地： 成都
婚姻狀況： 未婚 求職意向及工作經歷人才類型： 全職應聘職位：化學工程類、理科類、生物工程類
工作年限： 3職稱： 中級求職類型： 全職 可到職日期：一個星期 月薪要求： 面議希望工作地區： 北京市上海市成都 個人工作經歷：1996-XX，西北大學化學學院
1997-1999擔任過院報編輯，校學生會學習小組干事。
1998.10-1999.5從槐米和蕎麥皮中提取蘆丁工藝研究
1999.2～XX.6從蕎麥皮中提取纖維素，對纖維素與馬來酸等接支反應，合成纖維素的衍生物
1999.9～1999.10河南洛陽中原油田分析測試中心實習
XX.9-XX.12四川自貢(中昊)晨光化工研究院
XX.9～XX.12四川自貢(中昊)晨光化工研究院環氧樹脂車間實習工作
XX.1～XX.7四川自貢(中昊)晨光化工研究院環氧樹脂車間實驗室擔任技術員，負責車間生產中間體的檢測，車間生產問題解決和部分應用產品開發（環氧樹脂稀釋劑，環氧樹脂灌封料和環氧樹脂模具）
XX.8～XX.12四川自貢(中昊)晨光化工研究院工程中心環氧樹脂研究組，參與開發一種電子級酚醛環氧樹脂和新建車間的設計，申報材料的整理，前期實驗的總結等工作，并成功進行了中試。
XX.1～XX.8西安新興絕緣材料廠擔任技術研發和廠長助理工作，主要負責車間生產，新產品的開發和產品報批等工作。。 教育背景畢業院校： sichaun daxue最高學歷： 碩士畢業日期： XX-7所學專業一： 生物學類 所學專業二：受教育培訓經歷：本科 XX 年畢業于 西北大學化學系有機合成 專業
主要從事植物有效成分的分離和其衍生物的合成研究
碩士 XX 年畢業于 四川大學 生命科學學院
生物化學與分子生物學 專業 主要從事植物蛋白的功能研究 語言能力外語： 英語外語水平： 熟練國語水平： 精通 粵語水平： 一般 工作能力及其他專長本人具有較強和廣泛的專業知識基礎，較強的學習能力和合作精神，具有化工和生物制劑等工作經歷。參與完成多項國家和省市研究項目，并完成多篇科技論文，得到同事和領導老師的好評。
在化學方面，天然產物有效成分的提取，有機合成和高分子材料合成與應用比較熟悉。
在生物學方面，生物化學的基本操作技能（蛋白提取、分離、檢測（如：Western檢測，熒光分析檢測，蛋白基本性質的檢測等）；植物體功能蛋白的分離和提取，多克隆抗體的制備），基本分子實驗技能（PCR，DNA/RNA的提取和大腸桿菌表達等）。對生物藥學相關的實驗設計和要求較為熟悉。
在儀器的使用方面，能夠使用多種儀器（ 紫外光譜UV, 紅外光譜IR,原二色譜 CD, 熒光光譜FL，快速液相色譜FPLC, PAM2100葉綠素熒光，高效液相色譜HPLC等），并對主要分析儀器（核磁NMR，紫外光譜UV, 紅外光譜IR,原二色譜 CD, 熒光光譜FL等）的結果能夠準確分析。
在工作中，本人能夠盡職盡責，吃苦耐勞，有責任心和團隊集體精神。
在生活上，本人熱愛運動，喜歡羽毛球，籃球運動。寫作能力好，喜歡讀書，上網等休閑類活動。看過“畢業生優秀簡歷表格”的人還看了：1.精美畢業生個人簡歷模板
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【關鍵詞】關鍵詞：房屋建筑；綠色節能；施工技術
一、現代工程綠色施工技術的概念
現代建筑工程的多元化發展需求，推動了建筑施工技術的不斷創新。隨著環保理念的不斷深化，建筑工程綠色施工技術，已經成為現代工程建設的重要技術手段。新形勢下，堅持科技創新，深化環保理念，落實綠色施工技術，是構建現代建筑生態工程的重要前提與保障。 綠色施工，是基于現代環境保護理念以及資源效益相結合基礎上，關于建筑工程開發實施的一種現代環保型的施工技術理論。，所謂綠色施工技術是指在建筑施工過程中通過運用科學的管理措施和先進的技術手段，以資源的高效利用為核心，以環保優先為原則，盡可能的減少建筑施工對環境造成的負面影響，追求高效、低耗、環保，統籌兼顧，最大限度地實現工程質量安全、水電能源、建筑材料等資源的節約，它涉及到減少物質化生產、再生資源的循環利用、清潔生產、環境保護等可持續發展的多個方面。綠色施工技術是現代建筑技術發展的理論升華，是人們構建和諧生態居住條件，優化自然生活環境的重要技術措施。綠色施工技術遵循了環保理念中的綠色建筑原則，體現了現代建筑的可持續發展理念。綠色施工技術是為了促使工程開發過程中，實現資源的高效開發，創造良好的自然生態居住環境，綠色施工是實現建筑工程效益的重要環節，是現代建筑工程開發可持續發展的重要的組成部分，具有節能、高效、環保的技術特征。
二、綠色節能施工技術在房屋建筑過程中的應用
（一）節能技術在工民建墻體施工中的應用分析
墻體施工在整個工民建施工中占有較大的比例，同時也是消耗能源的重要組成部分。因而作為施工企業，必須注重在墻體施工中加強節能技術的應用。在應用過程中，施工企業首先必須嚴格按照施工設計的需要，切實做好各種原材料的準備工作，并選派專業的技術人員繪制砌塊排列圖。其次，在墻體保溫施工中，應嚴格按照設計確定墻體保溫施工的順序，并始終以提高建筑的節能功效為前提，切實加強節能施工材料和技術的應用。再次，應采取相應的施工技術，切實加強對各種墻體施工質量問題的控制，既要保證墻體結構的安全性和穩定性，同時還要提高其節能功效。最后，在應用過程中，尤其墻體節能施工的重點就在于節能材料的應用，因此在建筑外墻外保溫施工過程中，應盡可能地將保溫材料和防水材料進行綜合應用，從而在減少其被太陽輻射的同時減少雨水給墻體帶來的傷害，在建筑內墻內保溫施工中，主要是在墻體內部增設相應的保溫材料，從而在減少實體磚使用量的同時提高建筑墻體的節能功效。
（二）節能技術在工民建門窗施工中的應用分析
在工民建門窗施工中，加強節能施工技術的應用也是一項重要的環節。其應用要點主要有以下幾點。一是在門窗玻璃節能方面，應盡可能地采用輻射較低的新型玻璃，此類玻璃與一般建筑玻璃不同之處就在于，在玻璃制造過程中在玻璃的表層鍍上了半導體氧化薄膜，之所以具有抗輻射的能力，就是因為其反射率較低，因而在門窗玻璃安裝中采用此類玻璃，能有效的減少光線反射作用，同時提高透光率。二是在門窗框施工過程中，必須確保其具有較強的氣密性，應采用橡膠或塑料泡沫之城的密封條對其進行密封，并且門窗扇和玻璃之間采用具有較強塔形的壓條將二者之間的縫隙密封起來，從而更好地降低門窗不必要的熱量損失，提高門窗氣密性的同時提高門窗施工的節能功效。
（三）建筑屋面節能技術
目前，我國房屋建筑屋面主要為尖頂或圓頂，能實現最優化的室內保溫作用與減少太陽光的輻射承受面積。在房屋建筑屋面施工中，主要是節能施工技術包括：
1、倒鋪法節能施工技術。即采用輕質、吸水率低的擠塑聚苯板進行建筑屋頂的施工，以起到建筑的隔熱與保溫的作用。在鋪設頂層時，還應采用溫度保真能力較高、折射能力較強的膨脹珍珠巖、玻璃棉等節能材料進行施工，以保證房屋的保溫效果；
2、屋面綠化隔離技術。在房屋屋面上，應架空屋面、種植屋面、蓄水屋面以及淺色屋面等措施，以覆蓋屋面，以減少陽光直射，不僅能起到良好的遮陽效果，還能實現建筑屋面的綠化，從而有效降低建筑能耗及減少溫度氣體的排放，具有很好節能減排效果；
3、“冷屋頂”節能。在施工時可在建筑屋面上涂上一層高反射率的涂料，能有效提高建筑屋頂的日射反射率，從而減少屋面對太陽熱量的吸收。同時，在房屋屋頂節能施工中，應采用吸水率低、容重低及導熱系數小的保溫材料安裝在屋面板與防水層之間，以起到良好的隔熱與保溫作用。
（四）注重多種節能技術的應用
在現代工民建工程中，可以充分應用多種節能施工技術，并將節能技術應用到多個施工作業中。譬如，可以根據工地的實際地理位置、條件和氣候特點，綜合分析建筑的結構設計、朝向布置、采光及通風設置等，科學地采用先進的節能施工工藝技術、手段、材料等。可以從節能降耗的角度入手，充分利用多種清潔能源，加強對太陽能、沼氣能、地源熱泵等多種清潔能源環保技術的開發與利用，從根本上降低以建筑能耗。可以利用太陽能熱水、照明，還可以利用農村的沼氣提供燃料、照明等，變廢為寶，不僅清潔環保，而且是可以再生。要充分利用多種可再生能源，從構建綠色建筑、生態建筑的手段助推人類實現可持續發展。
三、綠色節能施工技術的要點
（一）環境保護技術
建筑建設的過程中會造成非常嚴重的揚塵現象，漂浮著很多的懸浮顆粒，給人們的呼吸道、肺等帶來極其大的危害，嚴重影響人們的身體健康。因此，在建筑垃圾的運輸、清理的過程中，要特別注意這一問題，避免引發不必要的矛盾，積極采取有效的措施治理環境污染現象。例如：在土方建設的階段，可以采取灑水的方式，把揚塵掩蓋住，起到凈化空氣的作用。
（二）節材技術
在房屋建筑施工的實際規劃中可以選取一部分節能材料，結合因地制宜的原則來進行具體材料的應用，其中一項數據的顯示，施工現場200m以內對材料的利用率在70%以上。通過相關技術和管理辦法的應用來提高模版和腳手架周圍的設施材料等重復運用的次數，這樣在一定程度上增加了原始材料的使用。其中涉及到的工程主要有鋼筋加固、商品混凝土構件等相關操作技術的運用。我國的建筑施工過程中，常出現施工材料亂放、管理不到位等問題，節材技術主要針對的是我國的建筑垃圾，通過節材技術，建筑垃圾能夠回收利用。
（三）模板技術
我國現有的施工工程中，現澆混凝土結構應用廣泛。進行混凝土的澆筑之前，首先要把模板搭好，模板的搭建量是整個工程量的最重要組成部分。為了節約成本開支，模板現在也有了租賃市場。模板技術嚴重影響著工程建設的質量，也是綠色建筑施工中不可或缺的一部分。
（四）做好用電管理工作
在電的使用過程中需要做好科學化的用電管理工作，針對用電過程中產生的具體原因進行全面的分析與應用，在最大程度上來實現節約用電。具體的采取措施可以是采用智能化的管理模式來加強用電設施的管理工作，
四、結語
綠色施工技術是緩解現階段下資源供應不足的有效措施，也是全面實現可持續發展的必然要求，在房屋建筑工程中推行綠色施工技術能夠有效降低施工對環境產生的不良影響，提高資源的利用率。
參考文獻：
[1] 朱立杰，房屋建筑工程節能施工技術初探[J] 科技創新與應用，2014，01：221
論文摘要：本文首先闡述了中專AutoCAD課程教學改革的必要性，通過以下教學方法的實施，提高學生的學習興趣，取得良好的教學效果，為學生更好地就業打下堅實的基礎。
AutoCAD計算機輔助制圖課程是中專工民建專業一門重要的課程。以前，由于軟硬件等條件限制，傳統AutoCAD教學模式簡單、落后。AutoCAD的命令非常多，教師在課堂上讀教材，讓學生死記命令，一般是按照教材的順序逐個介紹命令和參數的使用，講解過多后，學生就會感到枯燥無味。同時，上機練習的機會較少，容易造成理論與實踐的脫節。我認為，要想提高教學質量，主要應從教學方法和手段上大膽改革創新。在教學實踐中，我嘗試將下列方法應用其中，取得了較好的效果。
一、實例教學法
在AutoCAD教學中，主要以教師講解結合學生操作為主。在學生一開始接觸這門課的時候，會遇到很多常用繪圖命令、輔助工具及編輯命令，學生往往會覺得又多又亂，不容易掌握。我通過采用具體的實例，進行操作演示，讓學生逐步掌握各種命令的使用方法。在每次上課前我都會根據本次授課內容準備典型例題，首先由我引導大家對圖形進行分析，按步驟為學生進行演示，在演示的過程中具體講解各種命令的使用和各種繪圖技巧的運用，然后找學生按照我的演示再做一遍，兩遍演示完成后讓學生自己總結剛才演示過程中所用到的命令以及領悟到的繪圖技巧。通過講解——練習——總結，從實際到理論，使學生輕松掌握各命令的意義和使用方法，通過這種教學方法，使學生一開始學習AutoCAD就有一種成就感，打消了學習這門課的顧慮，增強了學好這門課的信心。
二、分組學習法
經過一段時間的學習之后，學生已經基本掌握了AutoCAD繪圖的方法和技巧，這時可采用分組集中講解與練習結合的學習方法。首先將學生按平時學習情況分成若干小組，分給每個組一張完整的圖紙，根據圖紙集中進行講解，在教師集中講解的時候，不僅要講清如何操作，還要講清為何這樣操作以及圖紙的設計理念，增強學生的分析能力。學生往往在拿到圖紙后不知從何處入手畫第一步，或者在畫的過程中不知道怎樣往下進行，這是因為他們對整張圖紙的設計理念不清楚。講解完成后，學生就進行分組訓練，講練結合，充分提高學生的學習興趣和學習效率。在練習過程中，小組同學間互相協商，互相幫助，繪圖能力強、理解力強的同學就能帶動其他同學共同進步，這樣就大大提高了教學效果。 轉貼于
三、實踐教學法
AutoCAD是一門比較抽象的課程，對中專的學生來說，很難在頭腦中形成一個立體的概念。因此，我采取了讓學生走出教室，置身于施工現場的實踐教學法，用現場的施工圖紙，對照實際施工環境，直觀地進行教學講解，并引導學生通過觀察將圖紙上的平面圖形在頭腦中形成立體圖形。另外通過多媒體課件對圖紙所對應的建筑實體進行演示，進一步加強學生的直觀認識。這樣現場教學和多媒體教學的結合，就可以彌補傳統教學的不足，吸引學生的注意力，提高學生主動思考問題的積極性，使學生對平面和三維等各種視圖有立體的形象感，這樣教師在進行講解的時候就能使學生非常容易地理解。
四、輔導講座法
AutoCAD在建筑設計領域的發展是非常迅速的，所以，學生學習這門課不能光停留在課本上，不能僅局限在學校這個小環境里，應該讓他們認識更多的東西，體驗最新的設計理念，見識最新的設計作品。為此，我們請CAD專業設計人員來校進行輔導講座，帶來他們最新的CAD制圖作品，為學生們進行分析講解作品的設計理念和新技術、新元素的應用。從而極大地調動了學生學習AutoCAD的積極性，都躍躍欲試，想自己親自動手進行設計，極大地提高了學生們學習這門課的興趣。
實踐證明，將這幾種方法應用在AutoCAD的教學中，能很好地激發學生的學習興趣，增強學習效果，學生在學好基本知識的同時，讀圖能力、分析能力、繪圖能力都得到了較大提高。因此，我們要抓住時機，不斷改進教學方法，這樣才能跟上科學技術發展的步伐，形成我校的特色課程，為學生今后的順利就業打下良好基礎。
參考文獻：
關鍵詞：建筑工程；裂縫；原因；防治
Abstract: The problem of the quality of construction works as the key issues of concern in the country and the people, the pros and cons of building construction quality will directly affect the development of national economic construction and people's lives and property. This paper will combine with many years of practical experience, a simple exposition of the cracks in the wall in the civil construction, for reference.Key words: construction; cracks; reason; prevention
中圖分類號：TU7文獻標識碼： A 文章編號：2095-2104（2012）06-0020-02
0引言
雖然在建筑工程科學迅猛發展的基礎上，建筑工程行業得到了強有力的技術支撐，但是隨著工藝技術的不斷更新以及設計理念的深化改革，建筑工程施工質量問題仍然存在，并嚴重威脅著人們的生命財產的安全，為了更好的防治建筑項目質量通病的存在，建筑從業人員開始在現有的技術之上進行積極的探索。墻體裂縫作為民工建工程項目中的一項常見的質量問題，對建筑工程的安全性能和整體性能都造成了較為嚴重影響。如何更好的解決這一問題，成為擺在建筑人員面前的一道新課題。
1建筑工程墻體產生裂縫問題的成因
建筑工程墻體裂縫問題不僅僅是一項簡單的施工問題，造成其有產生的原因是多方面的。首先在工程的設計上，由于對整體工程設計環節考慮不全面，例如在墻體打孔上對于相關的表明未作詳細的交底工作，這就使得天然氣孔洞、排氣洞以及安裝空調及一些電器的孔洞混淆，或者因為沒有詳細明顯的記號而被使用者忽視了。在建筑竣工后，一些用戶因為沒有注意到這些備用的孔洞而自行的開鑿鉆孔，是墻體受損，因而外墻體就可能會產生裂縫，留下了安全隱患。如果裂縫是在屋頂的話，可能就會出現滲漏現象，這是一個很嚴重的問題。還有，因為在施工時，施工工序不合理，施工工藝不當，施工操作錯誤，從而使施工的質量得不到保證，這也是墻體產生裂縫的原因。另一方面，建筑材料的質量不過關，或者偷工減料，也有可能是日后墻體發生裂縫。就像在瓷磚使用過程中，如果粘貼不牢，勾縫邊的處置不合格，這就會產生掉磚等問題。施工人員的施工操作也是必須要引起注意的，一些施工人員的技術根本就不過關，或者在施工時不認真，這種不負責的態度也極有可能引起后面墻體的開裂。
外界環境也對墻體的質量好壞產生影響，特別是外界溫度應力。施工工程中，混泥土因為經歷過大幅度的溫度變化，因此將產生極大的應力，這由溫度引發的應力會和混泥土的干縮一同作用語墻體，如果效應疊加，危害是特別大的。還有地基的不均勻沉降也會引起墻體產生裂縫，不過這是分地段的，在地質好的地段，地基不均勻沉降帶來的影響就不大，但在地質差的地段，不均勻差值就很大，足以引發墻體裂縫。
2墻體產生裂縫帶來的不良影響
墻體產生裂縫帶來了很多不良的影響，首先也是最重要的是影響了建筑物的使用功能，它會減短建筑物的使用壽命，使建筑物的抗震功能減弱，這在磚混結構建筑上表現得最為明顯。當墻上的裂縫大到一定程度時，不僅影響了屋子的裝飾效果，還會發生滲漏現象，同時也導致了門窗的變形，甚至不能正常的開啟關閉。如果是在地震活躍的地帶，墻體裂縫將會帶來難以想象的災害，房屋因為抗震性不夠而使屋子倒塌，人們的生命安全直接會受到威脅。還有墻體裂縫還會給社會帶來不良影響，在經濟快速發展的時代，人們對建筑工程的要求越來越高。墻體產生裂縫，就說明它的質量不過關，會帶來安全隱患，威脅社會和諧。還有投資方對建筑進行了投資，希望得到經濟回報，可是墻體裂縫必然會影響它的商業價值，因為使用者一旦發現了墻體有裂縫，肯定不會樂意購買，如果嚴重的話，還有引起法庭糾紛。不管怎樣，它都給社會帶來了不良的影響。
3對墻體裂縫采取的防治手段
既然墻體裂縫帶來了那么多的不良影響，那么我們應該怎樣防范它的產生呢？我們有些危害是必須從根本上杜絕的，這就是防微杜漸。首先我們要注意處理設計中的細節問題，在設計初始階段，我們就要有防治墻體裂縫的意識。在特殊的部位，如一些孔洞要進行標明，還有詳細的說明處理方式，如果可以的話，應該圖文并茂。這樣屋主使用的時候，就知道如何的去處置一些沉降縫，還知道一些專門電器的安裝位置，安裝方法。這樣可以避免好多無知的錯誤，使施工進行的順利。
對施工人員及施工工序進行管理，保證施工的質量。在施工之前，應該還要有一份詳細作業流程大綱，一套完善的管理體制，保施工正常有序的進行。通過對施工隊伍的嚴格管理，把責任落實每個人身上，這樣，即使在出現意外的情況下，也能不慌亂，也能容的解決問題，進行下一步工作。還有對于施工隊伍，因為他們之有的專業知識不夠，人員素質也是參差不齊，所以要對他們進行訓，讓他們成為有責任心有專業素養的一群人，并且把責任落實好還有協調好各個部門的工作，增強他們的團結性和使其具有合作神，這是下一道工序順利進行的保證。對施工工序進行管理，就必要高度重視對建筑原材料的監控和審批，避免有一些不合格的劣材料摻雜進來，從而引起墻體的開縫。而且對于材料的管理，還有要注意的就是量的控制，因為一些人利欲熏心，可能會在某個階某個時機偷工減料，使完成的墻體質量不過關，也有可能會產生縫。
從施工技術方面入手，也是防治措施的重要手段。前面曾提過因為溫度的變化，會使墻體產生一定的溫度應力，這是不可避免的如果再加上混泥土的收縮應力，那么墻體極有可能產生過多過大裂縫，但是這些都是可以通過有效的施工技術處理使破壞減到小。就比如通過合理的伸縮縫設計，能夠減少墻體裂縫的產生；在頂上加上隔熱層，就可以有效的調節溫度，減少因為溫度差而產的內應力，從而達到防治裂縫的目的。
4對建筑墻體進行總體質量的控制
對建筑墻體進行總體質量控制，使墻體的質量達到要求，這是從整體上防治墻體產生裂縫。其中，質量控制的目標就是要達質量控制預期的程度及水平，對實施目標進行管理能提高人員工的積極性。而且對可能會產生的問題進行預測和做好準備，當問出現時，就可以迅速的解決。另一方面，明確責任目標，實施責任度化，是目標實施的中心環節，也是總體質量控制的關鍵環節。在施過程中，還有積極展開質量管理小組活動，加強各方面的管理，現對實施目標的質量控制。
5結束語
在我國經濟生活水平步步提高的時代，工民建施工的安全性要著重的考慮，而且人民在選用建筑時，往往都是首先考慮這個題。而墻體裂縫是墻體安全控制的一個大方面，因此防治墻體裂不僅是建筑商和投資商以及使用者需要考慮的問題，更應該得到會的進一步關注，對它進行深入的研究。
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【關鍵詞】大學 放飛理想 家園
【中圖分類號】G45 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）05-0012-02
又是金秋十月，在這收獲的季節，翠綠的云臺山下，淮工顯得格外優美。淮工在全校師生的努力下，取得了跨越式發展，本人站在淮工這個發展的平臺上，在教學能力等方面取得了較大的突破，并深感淮工大家庭的溫暖。
我十二歲時看別人口吃好玩，跟著學，這毛病易染難改，從此被人譏笑，也因此變得沉默寡言，結果，口吃愈甚，自卑愈甚，形成惡性循環。由于自己言語上的缺點，自認為永遠不會做老師。在大學期間，了解到管仲、韓非、鄧艾、法拉第、魯迅、童第周等人都是口吶之人，特別是蘇格拉底、田中角榮、丘吉爾三人，為克服口吃，蘇格拉底面對大海，口含石子進行練習，田中角榮加入戲團通過說唱練習，丘吉爾則通過在大庭廣眾面前演講練習。卡耐基的書對樹立自信很有幫助；商鞅之言“歷事而練才”對我也大有啟發。能力是后天鍛煉的，我在大學三次挑戰口吃，大一從浙江天臺郵購口吃矯正器進行訓練，大二從吉林《演講與口才》雜志社郵購口吃矯正書籍進行鍛煉，大四在哈爾濱參加了口吃矯正班。工作后，愈發感覺語言交流的重要，又做了多次努力。由于整天習于技術，不能堅持，語言交流時好時壞。但我內心堅信：自己一定能克服語言障礙，能做一名教育者。
2003年春天，一次，通過宋璞教授的引薦，我找田安國主任探討橋梁技術時，田主任提出讓我加盟淮工。說實在的，讀高中時，說什么也不想當老師，經過大學和社會的再認識，觀念已經改變，而現在很高興能有這樣一個鍛煉的平臺，我決定知難而上，在正式進入淮工之前的一年里，看了不少心理學、教育學的書籍，苦練了一年的普通話。
2004年6月在土木工程學院的會議室，我第一次面對土木學院的幾位領導和幾位教師，試講我的專業論文，他們又問了我幾個問題，試講的結果是：本專業較為嫻熟，表達不夠流暢，鼓勵我回去好好練。
學校開辦交通土建專業，當時雖緊缺人才，但對人才的引進還是很慎重的，發現我語言表達上有些障礙，讓我先帶一個學期的《橋涵水文》，問我是否愿意，我欣然接受了，進不了淮工，能有這樣一個上講臺鍛煉的機會也很好。第一次走上講臺，課雖然備的很充分，但面對那么多學生，還是緊張，忘了章法，就像竹筒倒豆子，下課鈴響了，又趕講5分鐘，總算把要講的內容講完了。太累了！課后我找孫耀東老師交流，孫老師說你把三次課的內容用一次課的時間講完，能不累嗎？講課要有節奏，太快學生接受不了。
第二次上課，首先給同學道歉：上堂課講得太快，這堂課復講，學生沒有取笑我，反而聽得很認真，在這一學期的16周里，土木學院的領導和不少教師聽了我的課，教務處也去聽了幾次課，每次課后，聽課老師都提一些改進建議，鼓勵我。在大家的關心下，我講課一天天熟練，對課堂的把握能力逐漸增強。有一次和教務處實踐科的一位老師交流，我說我講得不好，他鼓勵我說：“原先我校有位老師起初還不如你，連話都講不出來，現在特能講，一般老師講不過他。為了盡快提高自己，我抽時間多聽其他老師的課；另外授課比賽、各種講座，我都去聽，以啟發自己，提高授課水平和育人能力；對其他老師和學生的建議，我都認真對待，努力改進。
到校已好幾年了，今年夏天在外地，偶然碰到一個聽過我第一次講課的025班學生，他說：“你當時的課講得雖然不是很好，講得過多，過細，自己很累，我們也接受不了那么多，不過你特認真，工程經驗較豐富，對學生負責，為人實在，學校征求意見時，我們都說你好。”那是我講的最磕磕巴巴的一學期，居然學生都說“好”，我到現在才從學生那里知道這件事，不過回想起來，那學期我教得認真，學生聽得認真，作業做得認真。謝天謝地！淮工的學生太可愛了！
經過一個學期上課的考察，學校決定引進我，我說：“再等我把05年上半年的35個學生的橋梁畢業設計帶完吧”，這是交通土建專業成立后第一屆畢業生，他們橋梁知識學得少，平時學的多是工民建方面的知識。和系主任要了一塊移動大白板，從頭到尾給學生講橋梁規范和設計過程，每天到校指導答疑，那一屆學生的畢業設計做的很認真，師生都很累，但是收獲很多，學生學到不少橋梁知識和工程經驗，而我則較好地鍛煉了語言能力、指導能力，同時教學相長，我也從學生那得到很多啟發做畢業設計期間，師生其樂融融。現在每年的中秋、春節，我會收到那一屆學生不少祝福的短信。
論文關鍵詞：教材 生源 教法 多媒體
論文摘 要：《建筑材料》教學中由于受到諸如教材、生源、教法等因素的影響，教學質量不盡如人意。教學中可以通過選擇教材，針對中職生的的特點，采用先進的教學方法和教學手段等措施改變現狀，切實提高教學質量。
《建筑材料》是中等職業技術學校工民建專業的一門重要的專業基礎課，該課主要介紹各類建筑材料的成分、生產過程、技術性能、使用條件、質量檢驗與檢測、儲存與保管等方面的理論知識，其教學目的是使學生能夠熟練地掌握材料的性能，準確地評定材料的性質，以便在設計和施工中合理地選擇和使用建筑材料，它是后續學習房屋建筑學、施工技術、鋼筋混凝土結構等專業技術課的基礎。然而，由于諸多因素的影響，這門課的教學質量收到了制約，教學效果收到了影響。
一、《建筑材料》教學中的主要問題舉隅
1. 教材內容制約著學生的學習積極性。
（1）教材內容之間連貫性差
《建筑材料》課程概念多、專業術語多、需要理解記憶的內容多。內容極其繁雜，涉及材料品種包括13大類材料，其中有石灰、石膏、水泥、混凝土、砂漿、鋼材、瀝青、建筑高分子材料、建筑裝飾材料等等，內容龐雜，個性各異，且各類材料相互關聯不大，甚至同一類材料中的幾種材料各自性能都差別很大，各章節教學內容之間內在聯系少，使得其整體性、邏輯性、嚴密性均較差。
這些都是學生在學習過程中，感到無條理可循、枯燥乏味、學習沒有興趣的原因。
（2）教材內容的滯后性
目前，普遍使用的教材中，傳統材料如石膏、石灰、水泥、普通砼、鋼材、木材等講得過多、過細，占用了較多的課時。雖然目前我國仍大量使用這些材料，但并不代表將來亦如此。建筑材料發展速度驚人，新材料不僅在建筑工程上使用越來越多，且已走入尋常百姓家，受到人們的普遍關注。在重點工程和大型工程中已經使用了許多新材料新技術，如：五彩繽紛的裝飾材料、流態砼、高性能砼、各種新型玻璃、雙鋼筋、新型防水材料等各種新型材料。就建材領域而言，各種新材料、新產品、新技術、新工藝也是層出不窮。
而由于以往教材編寫中經常出現閉門造車、為編教材而編教材的現象，加之教材編寫者知識上的可能的不全面和對實際了解不夠，以及教材更新周期較長等原因，導致教材內容的知識和技術含量低，難以及時反映新材料新技術等內容，脫離實際的問題嚴重，教學中聯系實際的和“鮮活”的東西越來越少，教材內容表現出明顯的滯后性。
2. 中職生學習現狀不容樂觀
在激烈的市場競爭中，中職學校為了生存，為了保證生源，為了保證規模，招生幾乎達到來者不拒的程度，從而進一步造成生源質量較差，文化層次較低的現狀。與普校生相比，職校生文化基礎較差，厭學現象較普遍，普遍存在學習動機不明、缺乏學習動力、學習興趣偏低、學習習慣較差、學習能力較低的問題。對于這些中考失利的學生，長時間的成績低下，被批評或忽視，心理產生壓抑，多數學生上課都聽不懂，學習成績差，他們悲觀失望，挫敗感強，情緒難以自控，心理上產生自暴自棄的想法，從而放棄學習。其具體表現為上課睡覺、說話、玩手機、看小說雜志，注意力不集中，感覺教師講解的問題和提問均與自己無關，作業盲目抄襲，敷衍了事。
建筑材料是一門綜合性課程，內容龐雜，各章自成系統，章節內容缺乏系統性連接。而建筑材料種類繁多，而且每種材料涉及的內容又很龐雜，如原料、生產、材料組成與結構、性質、應用、檢驗、運輸、驗收、儲存等各個方面。它涉及許多學科，如物理、化學、力學、高數、結晶學、混凝土學、膠凝材料學等，但反映在課程中卻僅僅是這些學科中與建筑材料有關的個別概念，而不是系統的知識，因而學生們往往感到術語雜、概念多，難以理解。再加上授課時數有限，學生學習時無條理可循，易感枯燥乏味，提不起興趣，抓不住要領，以致逐漸失去了學習的自信心，最終甚至放棄。
3. 教學方法和教學手段相對傳統落后
目前，由于諸多原因，傳統的教學學方法和手段在中職學校里仍然有較大的市場。雖然傳統的教學方法對學生的基礎知識掌握有一些效果，但對于建筑材料這門實踐性很強的專業基礎課，上課只采用老師講、學生記的方法，根本無法使學生掌握這門與實踐經驗緊密相關的課程的精髓。
傳統單調的教學方式常致使該課程教學缺乏活力，對學生缺乏吸引力，故其已經不適應當今建筑材料的豐富多彩與飛速發展的需要。隨著技術的不斷進步，新型建材、裝飾材料的花樣翻新層出不窮，發展速度驚人，建筑裝修熱方興未艾，而裝修材料又是建筑材料中最豐富并具色彩的材料，傳統的粉筆加黑板的講課形式，只能局限于對材料的產品性能介紹等，無法體現其材料豐富多彩的特點，以致學生學了該材料后，見到卻不認識，嚴重影響了建筑材料的教學質量和效果。
二、針對存在的問題采取的主要對策：
1. 選擇內容淺顯實用而又不失新穎的教材
淺顯是指應在通俗易懂上下功夫，解決一個“淺”字，在必需、夠用、有用的基礎上盡可能地降低難度；實用是指對培養學生職業能力和再學習能力有用的基本知識、基本理論、基本分析方法；新穎是指教學內容符合并能反映科學技術進步和時展的新形勢，具有先進性，突出一個“新”字。它與實用性具有辯證統一的關系，即先進方能實用，實用務求先進。建筑領域新材料、新技術日新月異，建筑構造、結構在不斷推陳出新，近幾年內國家修訂、頒布了很多新的建材標準、建筑及結構設計規范、施工規范、計價規范等，這些最新的信息要能夠及時地反映到教學內容里。
2. 根據中職生特點及專業培養目標，合理安排教學內容
中等職校的學生學習建筑材料的目的是學會如何應用材料，而不是深入地研究材料，需要的知識面較寬，但內容不宜深，所以對于教材內容可以講解得淺一些、范圍廣一些，但知識更新要快，以增加學生畢業后的工作適應性。傳統材料如石膏、石灰、水泥、普通混凝土、鋼材、木材等不宜講得過多、過細。而各種新材料、新產品、新技術、新工藝層出不窮，因此有必要做出相應調整與補充，以便在有限的學時條件下結合專業的實際情況更好地使教學內容反映出當前建筑材料的新發展，在講授傳統材料的基礎上，重點突出新材料的優異性能，以及先進技術與新工藝在經濟效益方面的驚人之處，使學生耳目一新、眼界大開。這樣可以使學生們了解更多的材料信息，活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣。
建筑材料實踐性強，與建筑、結構、施工、環保等知識領域密切相關，為了增強感性認識，增加學習興趣，應多帶學生去建材市場或施工工地參觀，多注意觀察周圍各類建筑所用材料的特點。在教學中教師應沖破在課本序列中尋找教學內容的樊籬，把教學內容拓展到現實生活中去，把課堂延伸到校外建筑材料專業市場，延伸到建筑工地，延伸到小區樣板房。這樣緊貼實際的現場教學，可令學生學習到很多在課本里學不到的新知識，也可激發學生積極思考，主動探究的熱情。即便是在課堂教學上，也可以采用一些創新教學方法，引導學生積極主動去探索。這種教學法的特點是強調參與性，學生就是在這種主動學習中建構起新的知識。
3. 采用現代化教學手段，優化課堂教學
放眼國際，信息和通信新技術正在推動著教育教學的革命。采用現代化教學手段，增強直觀教學效果，可以培養學生學習興趣。在不能實現現場講課的情況下，可以利用電教片將工程結構、構造及有關機器設備展現在學生面前，增加感性認識，使學生將課程與工程背景聯系起來，從而能更好地培養學生解決工程實際問題的能力。
建筑材料是一個發展迅速的行業，各種新型的綠色環保材料層出不窮，而教材的變化是遠遠跟不上的，要教授給學生最新的動態知識就要利用多媒體。多媒體教學以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，把講課、演示和實驗生動、直觀地結合起來，能把抽像的概念和理論以形象、易于接受的形式展現給學生，為學生提供邊聽、邊看、邊想、邊做一體化、個性化的學習機會，將課堂教學引入全新的境界，可以激發學生的主動性和創造性，提高教學質量和教學效果。
總之，在《建筑材料》教學過程中，我們要根據中職課的特點，結合中職學生的實際學習情況，選擇合適的教材，結合教學內容，恰當地采用最佳的教學方法和教學手段，從而有效地提高中職《建筑材料》課的教學質量，培養出更多更好的廣受社會歡迎的建筑人才。
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【論文摘要】在職教新一輪改革的背景下,職高外語教師要善于把握教育方向,更新教育觀念。本課題基于文化課學時削減、英語教材滯后的矛盾中,積極開發課程資源,創造性整合教材內容,根據職高學生的認知水平和專業特點,在課堂教學中有效創設生活化、人文化和專業化情境,充分調動學生的學習積極性,促使學生在情感體驗和任務活動過程中增強語言的實踐運用能力,改善學生的學習策略,提高學生的人文素養,并促進語言學習與專業學習的同步發展,為職高英語教學開拓新的思路。
一、問題的提出
總理在2005年全國教育會議講話中指出:要大力發展職業教育,培養高素質勞動者和技能型人才,以服務為宗旨、以就業為導向,提高職業學校的辦學水平和質量。根據講話精神,新一輪職業教育改革在全國范圍內轟轟烈烈開展起來。以浙江省為例,原先在高職考的指揮棒下,職業中學的課程設置以文化課為主角,如今要轉變到文化課為專業服務的層面上來。根據以就業為導向的服務市場的辦學方向,我們的專業結構、教師結構、課程設置等均要調整。對于一線教師來說,把握改革方向、調整教學思想、創新教學模式、優化課堂教學是擺在眼前急需解決的重要課題。
與此同時,根據新課程標準的理念,職高英語教師紛紛轉變課堂教學觀念,廣泛采用任務型教學模式,來培養學生的自主探究性學習方式。可是由于受原有認知水平和學習品質的制約,職高學生不為教師精心設計的任務所驅動,而是被動地等待教師的講授也是不爭的事實。那么教師要如何運用有效策略,引導學生主動地發現問題、解決問題,用英語做事情、在做中學英語呢?
布魯納提出,學習的最好刺激就是學生對所學教材的興趣。愛因斯坦也曾說過,興趣是最好的老師。目前職高英語教材雖然不統一,但大多數學校仍舊采用高教版《職高英語基本版》教材,該教材結構相對滯后、內容偏難,如果繼續延用傳統的備課方式,必將打擊學生的自信心,更談不上興趣的培養。打破常規教學和備課模式,按照實際需要重新組合教材勢在必行。教師要通過對教學內容“刪減、增補、改編、重組、替換”,用“教學設計”的方式對教學內容進行一次“重新編碼”。要利用學生最熟悉、最感興趣的話題,即從學生最容易接受的點切入教材,達到優化課堂教學的目的。那么怎樣的話題是學生最感興趣的呢?那就是與生活內容相關的話題,與專業內容有關的話題,有關文化差異的話題。
《新課標》強調:教師在課堂教學中要設法結合學生生活實際創造交際活動的情景,以增強學生學習的興趣,使他們能積極參與言語實踐活動。同時,在課堂教學中要處理好語言教學和文化的關系,幫助其形成跨文化交際的能力。與普高學生不同的是,職高學生帶有明顯的專業特色,在課堂教學中還要設法結合學生的專業知識和技能,進一步激發學生學習的興趣,使他們更好地參與課堂實踐活動。在職高英語課堂教學的實踐探索中,本人深刻體會到:創設生活化、人文化和專業化的情境,能最大限度的調動學生的學習積極性,從而為任務型教學活動的開展和學生自主探究性學習方式的培養提供強有力的保障。
二、概念的界定
1.生活化: 課堂教學生活化指的是在課堂教學中,一方面從學生的生活經驗和已有的知識背景出發,把生活經驗引入教學中來,聯系生活進行教學;二是在教學過程中要突出學生的主體地位,弘揚學生的個性。在教學中,教師要注重從生活實際出發,敢于走出教材,突破教材,充分創設學生熟悉的、感興趣的、摸得著、看得見的生活化教學情境,來激發學生學習的主動性、能動性、創造性,使學生在知識、能力、情感等方面得到較全面的發展。課堂教學生活化(也稱之為“生活化的教學”)具有重要的作用,它有助于個體的社會化發展,促進個體的個性化發展乃至個體的全面發展。
2.人文化:課堂教學的人文化指的是在課堂教學中,一方面要重視培養學生的人文素質,即學生的個性品格、道德思維、文化意識、情感智力、人生觀、價值觀等素質;另一方面要創造人文化環境,讓課堂充滿人文關懷。為此,教師既要重視教材的人文內涵,充分創設人文化教學情境,來提高學生的人文素質,又要重視情感教學,關注教學過程的交往對話和積極的情感體驗。
3.專業化:課堂教學的專業化指的是在課堂教學中,教師要善于挖掘教材內容中與學生職業相關的專業理論、專業技能和專業素養,以此創設情境,激活學生的專業認知結構,促使學生運用專業知識來學習英語,在語言運用中鞏固專業知識,兩者相互滲透,最終達到英語學習與專業學習的同步發展。
三、課題的實踐與探究
1.創設生活化情境,給學生自主探究性學習搭建理想的平臺。
在英語課堂教學中,教師要善于創設生活化情境,讓學生覺得這個我知道,我能說我能做。教師要善于挖掘學生對生活的原認知,引導學生在探究活動過程中逐步構建新的認知結構。教師要善于和學生一起了解生活的方方面面、認清生活的本質意義,有助于學生規劃自己的人生。生活化情境的創設就是把任務活動化難為易,給學生自主探究學習搭建理想的平臺。
2.創設人文化情境,給學生自主探究性學習沉淀豐富的素養。
“面向全體學生,注重素質教育”是《新課標》的基本理念,要讓每一個學生都得到發展,英語教學不僅僅是培養學生的語言能力,而且要培養學生思維能力、想像能力和創新能力,在教學活動中創設人文化情境,滲透情感教育,注重學習品質和跨文化交際能力的培養,從而促進學生素質的全面發展,提高學生的人文素養,給學生自主探究性學習注入內在動力。
教師要善于挖掘教材中的人文精神,首先自身要具備良好的人文素養,尤其是教師的情感素養,因為它每時每刻都影響學生良好情感的形成。古希臘生物學家、散文家普羅塔戈說:“頭腦不是一個要被填滿的容器,而是一把需被點燃的火把。”教師面對有思想、有個性的的學生要真心賞識他們,用關心與愛心感動學生,用熱心和耐心幫助學生,用誠心和信心鼓舞學生,使學生對教師產生由衷的敬愛與信賴,由對教師的熱愛進而轉化為對英語的熱愛。在教師的人文關懷下、在課堂的人文化情境里、在愉悅的情感體驗中,學生的興趣得到激活,自主性得以提高。與此同時,以人文精神貫穿于課堂教學,學生在語言學習中得以增強祖國意識,拓寬國際視野,了解文化差異,關注人與自然、人與社會、人的全面發展,從而沉淀足夠的人文素養,確保自主探究性學習的有效展開。
3.創設專業化情境,給學生自主探究性學習插上飛躍的翅膀。
英語學習不僅要求學生大量接觸真實、地道的英語,而且要求學生具有使用英語的機會和條件。因此,教師要善于開發豐富多樣的課程資源,拓展學生學習英語和使用英語的渠道。鑒于職高教材的局限性,教師只會用單一的教材顯得無法滿足學生個性發展的需求,如何挖掘教材中隱藏的豐富資源?如何開發新的課程資源?筆者認為,職業高中的專業特色蘊含著豐富的課程資源,如果英語學習與專業知識和專業技能的運用相結合,必將為職高英語課堂教學開拓新的思路。
新課標強調,我們要充分考慮學生的需求,學校、課程都是為學生服務。因此教學情境的設置應該以學生的需要為依據。考慮到學生來職業學校學習的主要目的是習得一技之長,而他們選擇的專業也必是將來喜愛從事的職業。因此專業素質的需要是學生最直接、最現實的需要,筆者在課堂教學中創設專業化的教學情境,吸引了不同層次的學生,專業學習好的學生與英語學習好的學生形成一種互補,極大地激發學生的學習潛能和興趣,給課堂教學注入新的活力,也給學生自主探究性學習插上了飛躍的翅膀。
四、實踐的效果與體會:
(一)實踐的效果與分析
根據課題實施前后對05工民建(2)班進行的跟蹤問卷調查表和成績統計表分析,實踐取得明顯效果。
1.促進了學生的發展。
(1)從語言知識與語言技能來看
由于教師在課堂教學中善于創設有效情境,調動學生的學習積極性,運用任務型教學手段,讓學生在做中學英語,增強了學生的語言實踐能力,提高了學習效率,學習成績也有了明顯的變化。
(2)從學習方法與過程來看
學生學習方式得以轉變。學生從被動地等待到積極地參與各項任務,運用有效的學習策略,自主探究與他人合作學習相結合,體驗參與活動的過程和樂趣,提高了語言運用能力,在課堂上初步養成動口、動腦、動手的習慣。
(3)從情感態度與價值觀來看
學生學習英語的興趣有了明顯的提高,學好英語的自信心有了增強。筆者不僅把情感態度與價值觀的培養滲透到平常的教學活動中,而且經常對學生進行情感的交流與關懷,在課堂上努力營造民主、和諧的教學氛圍,對學生尊重與賞識并存,以此拉近師生間的距離,融洽了師生間的關系。
2.促進了教師的發展。
在課題實踐過程中,教師為創設靈活多樣的生活化、人文化、專業化情境,來激發學生興趣,優化課堂教學,非常注重理論的學習和知識的更新,通過多渠道學習先進的外語教學理念,深入解讀英語新課程標準,用以指導自己的教學實踐。同時,與同事們加強合作探討,與各種教育網站親密接觸,用以開拓自己的創新思路。在不斷地學習、實踐、反思、再實踐過程中提升了自己的教學與科研能力,促進了自身的專業化發展。
(二)實踐的體會與分析
1.在職高英語教學中創設生活化、人文化、專業化情境,能最大限度地激發學生的學習興趣和探究意識。
使學生通過英語學習和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運用能力;使英語課程的學習,成為學生磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素質的過程;使英語課程學習,成為學生運用專業知識和專業技能來發現問題、解決問題的實踐過程,從而促進專業與語言學習的同步發展。
2.生活化、人文化、專業化情境的創設要針對不同專業的學生體現靈活性。
值得注意的是,同一堂課針對不同專業的學生要創設不同的情境,設計不同的任務活動,采取靈活的課堂教學,否則效果大不一樣,教師既要具備較高的課堂教學設計能力,同時要具備交叉學科的學習能力,教師要了解所教班級的專業知識和專業技能,與專業教師加強聯系,有意識加強學科間的滲透,從而更好地為學生的專業發展和個性發展服務。
3.生活化、人文化、專業化情境的創設要體現語言的真實交際性和實用性。
強調語言形式與意義的統一,包括記匯、語法等語言知識的學習也是如此。語言的教學要體現“真實性”和“實用性”,才能更好地喚醒學生的內在需求,在內驅力的作用下,學生才能樂學、樂用。英語教師應充分重視英語語言的實用性、生活化及不同語言間的文化差異。
4.生活化、人文化、專業化情境的創設要體現拓展性。
學生課堂40分鐘的學習畢竟有限,課堂外廣闊自由的空間給學生的研究性學習創造了良好的條件,生活化、人文化、專業化情境在課堂外的合理運用給英語學習帶來了無限生機。原本擔心學生在實習期間會對英語有所遺忘,沒想到課堂外的研究性學習收到意外的效果。學生的情感態度得到了很大的改觀,學習英語的積極性和主動性明顯增強,自主探究性學習蔚然成風。
五、對后續研究的思考
隨著職高教育改革的進一步推進,與專業課學時的增加和綜合實踐活動課的大力開發成反比,文化課學時的縮減已成事實。如何向課堂教學要質量,英語課堂創設生活化、人文化、專業化情境,來調動學生的學習積極性和提高活動的參與度,無疑是一種有效對策,但課堂40分鐘的學習還是遠不能滿足現代社會對學生外語素質的要求。筆者認為,外語教師一定要拓寬教學渠道,創新教學思維。
主要參考文獻:
[1]《英語課程標準》 人民教育出版社,2003年4月第1版
[2]《英語課程標準解讀》 北京師范大學出版社,2002年5月第1版
[3]朱慕菊.《走進新課程----與課程實施者對話》,2002年6月第1版
