發(fā)布時間：2023-04-20 18:01:33
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的質量論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
(一)現(xiàn)實的會計信息質量反映模式與稅務審計面臨的尷尬局面
我國的會計信息化起步較晚,1987年以前還沒有通用化、商品化的會計核算軟件,大多數(shù)企業(yè)都為手工記賬,直到近年來,隨著會計電算化應用普及、快速推廣,從單項業(yè)務處理到建立較為完整的會計信息系統(tǒng),從各自為政的單機操作到會計軟件網(wǎng)絡化的實施,才獲得了較為顯著的成果。現(xiàn)階段企業(yè)的會計信息反映模式大致分為手工、半手工、自動化和網(wǎng)絡化模式,可謂是戰(zhàn)國時代,混亂不一。手工方式為傳統(tǒng)的記賬模式,隨著會計信息化的發(fā)展,已逐漸退出歷史舞臺。半手工模式只是對企業(yè)總賬模塊簡單運用,而庫存商品模塊、固定資產等模塊用EXCLE工作表輔助替代,僅僅為了滿足報表與報稅的簡單工作。自動化模式為模塊化管理的財務系統(tǒng)軟件,為數(shù)不少中小企業(yè)采用。網(wǎng)絡化模式為ERP(企業(yè)資源計劃),此為財務軟件發(fā)展趨勢,它是從MRP(物料資源計劃)發(fā)展而來的集成化管理信息系統(tǒng),它擴展了MRP的功能,其核心思想是供應鏈管理,沖破了傳統(tǒng)企業(yè)邊界,從供應鏈范圍去優(yōu)化企業(yè)資源,是基于網(wǎng)絡經濟時代的新一代信息系統(tǒng),一些頗具規(guī)模的集團公司及上市公司廣泛采用。隨著信息化普及發(fā)展,稅務審計從過去傳統(tǒng)意義上賬本到憑證的“逆查法”或“順查法”的稅務審計模式必將被淘汰,而會將內部控制評價方法、分析性復核法和審計抽查法等現(xiàn)代審計方法引用到稅務審計中來。但是在會計信息反映模式并存時代,稅務審計方法現(xiàn)代化的升級并不代表會計信息質量也能同等提高對應。由于提供會計信息技術的不對稱,導致一些稅務審計方法無法實施,耗時耗力,影響稅務審計質量。
(二)規(guī)范企業(yè)會計核算與加強稅務審計深層次服務
會計信息質量是保證稅務審計質量的基石。盡管現(xiàn)階段企業(yè)會計信息質量反映的模式多種多樣,但保證各種會計信息反映模式所提供的信息規(guī)范性不可或缺,是保證稅務審計工作質量的基礎核心。會計信息要符合可靠性、相關性、可比性,還要符合實質重于形式、謹慎性和及時性等基本特征。譬如要求企業(yè)收入按品種、規(guī)格分類核算,庫存商品需按品種設立數(shù)量金額賬,會計信息能夠準確核算各個品種、規(guī)格的盈虧、毛利,對企業(yè)各月毛利或高或低,企業(yè)應定期分析原因,報稅務備案說明。還需說明的如發(fā)生外幣業(yè)務應設外幣賬薄,應及時準確調整匯兌損益;預提費用應附原因說明;應付賬款長期掛賬原因說明;企業(yè)固定資產計價、分類標準等說明;企業(yè)年度重大購銷、購置資產說明;主要客戶、供應商名單、購銷金額諸如此類等較為詳盡的企業(yè)會計信息資料。防止企業(yè)濫用會計政策與會計估計變更,避免稅務審計變成了記賬,把大量時間耗費在了復盤企業(yè)會計信息的原貌上。要節(jié)省時間與成本,把資源花費在稅務管理的漏洞與薄弱環(huán)節(jié)上,采取針對性措施,提高稅收管理水平。我省煙草行業(yè)注重會計信息基礎工作的建設及管理,從2008年會計核算用友NC5.0版系統(tǒng)上線、2010年資產管理信息系統(tǒng)上線、到2013年預算管理信息系統(tǒng)正式運行等,短短幾年間,逐步將多個系統(tǒng)融合到一個財務管理平臺上,不斷規(guī)范了會計科目核算口徑和方法,增強了多渠道數(shù)據(jù)查詢功能,提高了會計信息的及時性、準確性和科學性,為企業(yè)決策層提供較充足的數(shù)據(jù)支撐,促進企業(yè)各個環(huán)節(jié)得到有效監(jiān)管。企業(yè)提供的會計核算準確規(guī)范、會計信息及時完整,稅務審計才能得到第一手資料,了解真實的業(yè)務流程,查找企業(yè)經營管理上的缺失漏洞和控制節(jié)點,提出合理化建議,探索企業(yè)潛在的稅務問題,提出稅務預警,防范稅務風險,完善企業(yè)內部控制管理。反之,如果現(xiàn)階段企業(yè)會計信息質量達不到要求,稅務審計簡單處理,直接定性企業(yè)會計核算不清,稅收征管核定征收,一收百了,表面上看稅收是應收盡收,但實際情況不盡然,有可能給國家或企業(yè)造成損失,造成稅企矛盾,達不到稅務審計的服務與預警作用。
二、稅收管理體制對稅收審計質量的影響
(一)當前的稅收管理體制與稅務審計面臨的問題
1994年我國實行稅制改革,稅務局分為國家稅務局和地方稅務局。在一定時期內完成了其歷史使命,解決了中央與地方的財政分配問題。但現(xiàn)階段經濟發(fā)展使企業(yè)面臨不同的稅收待遇問題也越來越嚴重,有時國稅局與地稅局文件規(guī)定的稅收政策不完全一致,致使同為國有企業(yè)但歸屬征管稅務機關的不同造成適用的稅收法律法規(guī)的差別,譬如,有的國有企業(yè)所得稅隸屬國稅局管理、有的隸屬地稅局管理,退休人員的取暖費報銷稅收規(guī)定,就存在國稅與地稅文件不一致的現(xiàn)象,地稅允許直接列支扣除,國稅卻要求在福利費中列支(福利費超14%標準需納稅調整),企業(yè)年金列支也如此類情況等等。同是國有企業(yè)因稅收管理機關的不同而面臨不同的稅收待遇,這些都是稅務審計分析中應考慮的因素。盡管如此我們更應增強自覺納稅意識,提高企業(yè)防范風險能力,企業(yè)管理人員應及時掌握和準確理解稅收法規(guī),與稅收審計經常溝通,避免錯過運用稅收法規(guī)的最佳時機,造成經濟損失,規(guī)避企業(yè)財務風險,提升市場競爭力,推動企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
(二)稅收管理信息的共享與稅務審計的關系
現(xiàn)階段國稅與地稅的征收管理、信息數(shù)據(jù)各成體系,互不交叉共享,造成稅務審計的難點,也造成企業(yè)繳納稅款有重復多繳或欠繳的現(xiàn)象。一是企業(yè)稅款漏繳現(xiàn)象。有的企業(yè)所得稅歸屬國稅管理,但個人所得稅歸屬地稅管理,在稅收實務中,大多數(shù)企業(yè)所得稅年終所得稅申報時,對于不符合稅法規(guī)定的扣除項目進行納稅調整所得額。而個人所得稅(投資者個人的股息、紅利所得)征收一般按照企業(yè)賬面支付利潤分配的數(shù)據(jù)進行征收。而企業(yè)賬面分配的紅利遠遠小于實際分配給股東的紅利。其實際紅利通過變相的費用已支付股東個人。雖然企業(yè)所得稅對前述的費用已做納稅調整,表面看,企業(yè)所得稅未造成稅款的流失,但是個人所得稅造成了的流失。應加強國、地稅信息數(shù)據(jù)共享,出臺以企業(yè)調整后的應納稅所得額扣除實繳的所得稅稅額為企業(yè)個人投資者紅利分配的依據(jù)。二是企業(yè)稅款重復繳納現(xiàn)象。企業(yè)出租房屋,稅收實際中存在著由于國稅、地稅征管系統(tǒng)的信息不協(xié)調與不對稱,地稅局代開發(fā)票、代扣營業(yè)稅的同時代扣了企業(yè)所得稅,企業(yè)出租房屋的營業(yè)收入,已在國稅征管系統(tǒng)的企業(yè)所得稅申報繳納,但地稅系統(tǒng)代扣的企業(yè)所得稅稅款,在國稅征管系統(tǒng)中并無此筆稅款,造成企業(yè)重復繳稅。還要在企業(yè)所得稅清算審計實務中也存在此類問題,企業(yè)清算先是國稅注銷清算,后是地稅注銷清算,往往在地稅清算中補交的稅費在國稅企業(yè)所得稅清算中得不到扣除,使得企業(yè)多繳稅款。上述稅務信息管理的不對稱,造成企業(yè)所繳稅款不能真實反映其經營管理情況,因此應對當前的稅收征管系統(tǒng)加以整合,以便于稅務審計發(fā)揮更大作用。
關鍵詞：不合格種子；瑕疵種子；缺陷種子；缺點種子
經檢發(fā)芽率符合標準的種子播種后不出苗或出苗后長不成植株，審定通過的品種在使用過程中發(fā)現(xiàn)有不可克服的缺點或種性嚴重退化等不屬于假、劣種子的種子質量問題，在實踐中時有發(fā)生。人們在處理不屬于假、劣種子的種子質量問題時，常感到無法可依。這是因為人們在處理種子質量問題時除適用《種子法》對假、劣種子的特別規(guī)定外，不善于適用其他法律有關產品質量的一般規(guī)定。種子屬于產品。依據(jù)有關規(guī)定，種子質量問題包括假、劣種子在內可以分為種子質量不合格、種子瑕疵、種子缺陷和種子缺點。在法律文件中，除《產品質量法》對“產品缺陷”（在種子這一特殊產品領域應稱“種子缺陷”）的概念和《種子法》對假、劣種子的概念作出了明確的定義外，“產品瑕疵”（在種子應稱“種子瑕疵”）、“產品質量不合格”（在種子應稱“種子質量不合格”）和種子缺點沒有明確的定義。因此，正確理解和認識各種種子質量問題的含義及相互區(qū)別，十分必要。
1各種子質量問題的概念和范圍。
1.1不合格種子的概念和范圍。種子質量不合格，是指種子質量不符合法律法規(guī)，或不符合國務院農業(yè)、林業(yè)行政主管部門制定的種子生產、加工、包裝、檢驗、貯藏等質量管理辦法和行業(yè)標準，或不符合標簽標注指標、合同要求。質量不合格的種子稱作不合格種子。不合格種子包括：一是假種子和劣種子；二是應審定而未審定通過的種子和違法引種以及為境外制種、引種試驗的收獲物在國內銷售的種子；三是無標簽或標簽內容不符合《種子標簽通則》規(guī)定以及偽造、涂改標簽或者試驗、檢驗數(shù)據(jù)的種子；四是不符合包裝標準的種子；五是不符合貯藏標準的種子；六、不符合標簽標注指標、合同要求的種子。
1.2瑕疵種子的概念和范圍。種子存在瑕疵是指種子不具有通常的使用性能或不符合品種說明。存在瑕疵的種子稱作瑕疵種子。瑕疵種子包括：一是活力瑕疵的種子。是指雖經檢發(fā)芽率合格但不具有正常出苗、生長、發(fā)育成正常幼苗能力的種子。二是種性瑕疵的種子。是指非品種退化或混雜原因不具備品種“三性”即特異性、穩(wěn)定性和一致性的種子。三是性狀瑕疵的種子。是指不具有品種典型性狀的種子。四是栽培瑕疵的種子。是指不適應品種主要栽培措施（包括播期、播量、施肥方式、灌水、病蟲防治等）的種子。五是使用瑕疵的種子。是指不適應品種使用條件（包括適宜種植的生態(tài)區(qū)和生產條件）的種子。六是作用瑕疵的種子。是指不具備應有作用的種子。如包衣種子不具有防治作物苗期病蟲害或促進幼苗生長等作用。
1.3缺陷種子的概念和范圍。種子缺陷是指種子存在對人類、動植物、微生物、生態(tài)環(huán)境以及人身和他人財產安全構成危險或者潛在風險。存在缺陷的種子稱作缺陷種子。農作物是經過長期自然進化、人工馴化形成的適應人類某種需要的特殊植物。農作物品種是經過人工選育或者發(fā)現(xiàn)并經過改良，形態(tài)特征和生物學特性一致，遺傳性狀相對穩(wěn)定的植物群體。一般情況下，農作物種子不存在對人類、動植物、微生物、生態(tài)環(huán)境以及人身和他人財產安全構成危險或者潛在風險。所以，在實踐中很少使用缺陷種子的概念。但是，隨著轉基因育種、輻射育種的發(fā)展，以及藥劑處理、生物處理等種子加工技術的廣泛應用，就有可能存在上述危險或者潛在風險的種子；此類種子就屬缺陷種子。
1.4缺點種子的概念和范圍。缺點種子來源于“缺點品種”。缺點品種是指審定通過的品種，在使用過程中發(fā)現(xiàn)有不可克服的缺點或者種性嚴重退化，不宜在生產上繼續(xù)使用的品種。缺點品種產生的種子稱作缺點種子。隨著農業(yè)生產條件的變化和品種自身的變異，審定通過的品種就會出現(xiàn)不可克服的缺點或者種性嚴重退化，產生缺點種子。
2各種子質量問題之間的區(qū)別
2.1判定標準不同。判斷種子質量合格的標準是已的種子質量國家或行業(yè)技術規(guī)范強制性要求和有關法律法規(guī)的規(guī)定以及當事人的約定。判斷種子存在瑕疵的標準是種子不具備通常的或約定的使用性能。判斷種子存在缺陷的標準是種子對人類、動植物、微生物、生態(tài)環(huán)境以及人身和他人財產安全構成危險或者潛在風險。判斷種子存在缺點的標準是審定通過的品種有不可克服的缺點或者種性嚴重退化。
2.2責任主體、性質和形式不同。
2.2.1種子質量不合格的責任主體、性質和形式。依據(jù)《種子法》第四十一條的規(guī)定，因種子質量不合格造成種子使用者損失的，由出售種子的經營者承擔賠償責任。其責任性質為過錯責任。在出售種子的經營者沒有過錯的情況下，由其預先向種子使用者承擔賠償責任，是一種替代責任；其承擔替代責任后享有向種子生產者或者其他經營者的追償權；最終責任的承擔者是有過錯的種子生產者或者其他經營者。法律之所以規(guī)定由出售種子的經營者預先承擔責任，目的在于對種子使用者利益的優(yōu)先保護。種子使用者享有的向出售種子的經營者的“賠償權”，與出售種子的經營者享有的向種子生產者或者其他經營者的“追償權”，權利主體和權利性質均不同。種子生產者或者其他經營者應向出售種子的經營者承擔追償責任，不等于應和出售種子的經營者共同向種子使用者承擔連帶賠償責任。實踐中，要求種子生產者、其他經營者和出售種子的經營者共同向種子使用者承擔連帶賠償責任的做法，混淆了“賠償權”與“追償權”的界限。依據(jù)《種子法》第四十一條、第五十九條、第六十一條、第六十二條和第六十四條的規(guī)定，種子質量不合格的責任形式是綜合的，既包括發(fā)生在平等主體之間的民事責任，又包括發(fā)生在非平等主體之間的行政責任和刑事責任。
2.2.2種子瑕疵的責任主體、性質和形式。因種子瑕疵造成種子使用者損失的，由出售種子的經營者向種子使用者承擔賠償責任。責任性質為種子出售者就種子的使用性能或其它性狀對買受者承擔的默示或明示的擔保責任，它屬于違約責任范疇，是一種過錯責任。出售種子的經營者如在出售種子時已就種子瑕疵明確告知的，免其責任。責任形式為更換、退貨或賠償損失等民事責任。
2.2.3種子缺陷的責任主體、性質和形式。因種子缺陷對人類、動植物、微生物、生態(tài)環(huán)境、人身或他人財產造成損害的，由轉基因品種的培育人、審定人或藥劑處理種子的生產者、種子經營者向受害者承擔賠償責任。責任性質為產品責任，是一種嚴格的無過錯的特殊侵權責任；即無論培育人或生產者和種子經營者是否有過錯，只有因種子缺陷造成損害，都必須賠償。責任形式為連帶賠償民事責任。
2.2.4種子缺點的責任主體、性質和形式。審定通過的農作物品種造成損失的，由培育人承擔賠償責任。因為培育人通過品種權許可或種子生產、經營、推廣享受了獲得經濟利益的權利；根據(jù)對等原則，其有義務承擔因品種推廣造成損失的賠償責任。審定人（即承擔品種試驗的單位和從事品種試驗、審定工作人員）弄虛作假、、、的，依法承擔行政責任；造成損失的，應當承擔賠償責任；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
2.3責任產生的原因不同。種子質量不合格涉及的有關民事責任，因損害事實發(fā)生而產生。涉及的有關行政責任，以生產或經營不合格種子而產生，與是否造成損害結果無聯(lián)系。涉及的有關刑事責任，以銷售金額五萬元為起點構成生產、銷售偽劣產品罪；以使生產遭受二萬元損失為起點構成生產、銷售偽劣種子罪。種子缺陷責任和種子瑕疵責任只能在損害或違約的事實發(fā)生后產生。種子缺點責任在使用過程中發(fā)現(xiàn)有缺點時產生審定人的行政責任或刑事責任，在造成損失時產生培育人和審定人的民事賠償責任。
3判定不同質量問題種子的依據(jù)和方法。
3.1判定質量不合格種子的依據(jù)和方法。判定種子質量不合格和處理不合格種子案件，依據(jù)種子法律法規(guī)，如種子法、種子質量標準、農作物種子標簽通則、由國務院農業(yè)或林業(yè)行政主管部門制定種子生產、加工、包裝、檢驗、貯藏等質量管理辦法和行業(yè)標準等。判定種子質量不合格的方法，一是委托經省級以上人民政府有關主管部門考核合格的具備相應的檢測條件和能力的種子質量檢驗機構按照農作物種子檢驗規(guī)程對種子質量進行檢驗，依據(jù)法定或約定（包括標注）的種子質量標準進行判定；二是由種子管理機構或種子糾紛處理機構根據(jù)種子經營者提供的主要農作物品種審定證書、審定公告、非主要農作物品種的試驗驗證依據(jù)、種子標簽等，依據(jù)農作物種子標簽通則等進行檢查判定。
3.2判定瑕疵種子的依據(jù)和方法。判定瑕疵種子的依據(jù)是產品質量法律法規(guī)。判定方法是由田間現(xiàn)場所在地種子管理機構組織農業(yè)專家組成專家組，依據(jù)《農作物種子質量糾紛田間現(xiàn)場鑒定辦法》規(guī)定的程序和方法實行田間現(xiàn)場鑒定，確定事故原因和造成損失的程度。
3.3判定種子缺陷的依據(jù)和方法。判定轉基因品種缺陷的依據(jù)是農業(yè)轉基因生物安全管理法律法規(guī)；判定方法是由國家農業(yè)轉基因生物安全委員會對農業(yè)轉基因生物的安全進行評價。判定藥劑處理種子缺陷的依據(jù)是《民法通則》；判定方法是由種子事故處理機構委托鑒定機構對缺陷種子與損害結果之間的關系和造成損失的程度進行鑒定。
3.4判定種子缺點的依據(jù)和方法。
3.4.1判定主要農作物種子缺點的依據(jù)是農業(yè)技術推廣法律法規(guī)，如《農業(yè)技術推廣法》和《主要農作物品種審定辦法》。缺點品種由品審委員審核公示，農業(yè)行政主管部門公告，停止生產、經營、推廣缺點品種。
3.4.2判定非主要農作物種子缺點的依據(jù)是《農業(yè)技術推廣法》。判定方法是由田間現(xiàn)場所在地種子管理機構依據(jù)《農作物種子質量糾紛田間現(xiàn)場鑒定辦法》規(guī)定的程序和方法實行田間現(xiàn)場鑒定，確定不適合農業(yè)生產需要或有難以克服的缺點和造成損失的程度。
（1）檢驗前，對檢驗儀器進行仔細檢查，保證儀器能夠良好運行；每日工作結束后，檢驗人員需做好儀器維護及保養(yǎng)工作，延長儀器使用壽命，減少因儀器原因造成的標本誤差。（2）檢驗時，應嚴格按照儀器的相關操作規(guī)程操作，避免由于操作原因造成的標本誤差。正確選擇試劑，使用及配制時應嚴格按照試劑說明書進行。試劑使用后將其放置在冰箱內保存。對于長時間未用的試劑，檢驗前應仔細檢查，確保質量合格后方可使用。
2加強實驗室管理
（1）根據(jù)實驗室的實際情況，制定科學、合理的實驗室器材制度，規(guī)范器材日常維護及使用，制定使用記錄表和登記表，編寫操作規(guī)程，確保儀器規(guī)范化操作。器材使用時，應做好相應的質量控制、使用登記和維護登記。定期對實驗室水電及基礎設施進行檢查，加強玻璃器皿、試劑庫房、設備儀器等管理［2］。（2）加強設備儀器管理，檢驗人員應熟悉掌握不同儀器的性能及作用。定期由專人對儀器進行檢查、維修。對于磨損部件及老化部件，應及時更換，避免因儀器老化造成的檢驗誤差。登記使用記錄時，應記錄好使用時間、使用人姓名等，做好相應的維修記錄和故障處理記錄。
3加強相互溝通
檢驗科的日常工作效率及檢驗質量與臨床各個科室具有密切關系，檢驗人員只有保證檢驗數(shù)據(jù)的可靠性與準確性，才能促進臨床醫(yī)生有效診斷、查明病因和判定療效等，為疾病治療提供可靠依據(jù)。因此，必須加強檢驗科與臨床各個科室之間的相互溝通，檢驗人員應善于聽取臨床醫(yī)師建議，不斷改進工作，掌握與疾病診斷的相關知識，提高檢驗技術。
4結束語
（一）學生方面的原因畢業(yè)論文工作主要在大四兩個學期執(zhí)行，此時學生會更關注就業(yè)、或考研。部分學生對畢業(yè)論文重視度不夠，認為做好做壞一個樣。部分學生把大部分精力放在考研或就業(yè)上，導致畢業(yè)論文匆匆完成，這樣完成的論文大都質量不高，或者研究不深入，或者缺少邏輯性，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。另外，多年的應試教育使學生習慣被知識灌輸和被強化技能訓練，嚴重局限著教師知識結構擴展和各種素質的提高，缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。我們在本科生授課中仍然存在啟發(fā)引導少、灌輸傳授多的現(xiàn)象，使學生只會解題，而無、缺乏其它方面的能力，如解決問題的能力、交流溝通的能力、推理的能力以及了解知識和聯(lián)系實際等終生受益的能力，也制約了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。我們可以說，大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的缺乏，在一定程度上會制約本科生的培養(yǎng)質量，且會阻礙本科畢業(yè)論文質量的提升。
（二）論文導師方面的原因畢業(yè)論文指導老師的科研能力以及其對本科畢業(yè)論文指導的態(tài)度、精力的投入等都對論文質量有很大影響。首先，指導老師的科研能力的高低影響著所指導本科畢業(yè)論文質量的高低。比如在對畢業(yè)論文題目的選擇上，好的導師能夠區(qū)分重要問題和研究價值不大的問題，且能將學生的能力進行培養(yǎng)；相反，能力欠缺的導師一般只發(fā)現(xiàn)瑣碎的問題。導師對學生論文題目的判斷，直接決定畢業(yè)論文的起點。其次，指導老師對論文指導的態(tài)度、精力的投入等都對本科畢業(yè)論文質量也有很大影響。本科畢業(yè)論文質量的提升離不開指導老師對論文的指導。在整個本科畢業(yè)論文工作過程中，論文題目的選擇與確定，參考書目的選擇，文獻資料的收集，開題報告的寫作，論文提綱、初稿、定稿的撰寫及論文寫作過程中所遇到的一切問題，都需要指導老師進行指導。指導老師若因職稱評審壓力，或工作量過大，或論文指導的責任意識不強，就會導致論文指導不到位，影響學位論文質量的提高。
（三）管理方面的原因各高校為保證和提高畢業(yè)論文質量，均制定了一系列的規(guī)章制度細則等，如畢業(yè)論文選題和題目確定、畢業(yè)論文的指導教師要求、開題報告審核、中期檢查、重復率檢測、成績評定、第三方評價、優(yōu)秀論文評選等制度的出臺。但對所制訂的有關規(guī)章制度細則等，執(zhí)行過程卻存在流于形式、執(zhí)行不力的現(xiàn)象。比如畢業(yè)論文的開題報告，要求審核小組對論文選題、論文研究的可行性、研究方案的合理性及工作安排時間的合理性等方面進行嚴格審核，對于開題報告未通過者，要求重新開題，若第二次開題報告仍通不過者，則取消本次學生繼續(xù)參加畢業(yè)論文資格，但實際上審核小組沒能就論文選題、論文研究方案等與學生進行充分的交流，僅僅是流于形式。對于論文的中期進度檢查等，在實際執(zhí)行過程中，也存在沒有按規(guī)定執(zhí)行的問題。另一方面，本科畢業(yè)論文通常作為本科生畢業(yè)前要完成的最后一門工作，一些院校就對本科畢業(yè)論文成績評定要求不嚴格，真正因畢業(yè)論文成績不合格而延期畢業(yè)的學生非常少。由于學生間的屆屆相傳，部分學生心理上就會產生不會因為畢業(yè)論文而畢不了業(yè)的想法，造成學生對畢業(yè)論文工作的輕視。
二、提高畢業(yè)論文質量的對策
本科畢業(yè)論文質量管理目前存在的問題及造成這些問題的因素主要涉及學生自身、指導老師、管理等方面。因此，我們認為，應該針對造成這些問題的原因，從相關方面采取切實可行的措施對問題加以解決。
第一，加強學生管理。應通過對論文題目的選擇、開題報告的擬寫及論文中期進度檢查的方式促使學生加強論文工作。在論文工作伊始，要嚴格開題審核，對于開題審核未達標的學生要求重新進行開題工作，以此對學生產生一定的壓力，并促使其從一開始就重視畢業(yè)論文工作。為保證學位論文能夠按計劃的進度完成，應當在論文寫作中期對論文的進展情況進行檢查，、監(jiān)督督促學生按時保質完成論文?？傊?，通過以上方式對進入論文階段的學生進行管理，也在一定程度上保證了畢業(yè)論文質量的提高。
第二，加強指導教師隊伍建設。提升學生畢業(yè)論文質量，指導教師發(fā)揮重要作用。對教師的職稱、科研教學經驗、科研成果方面等學術素養(yǎng)做出要求的同時，還要在協(xié)作能力、責任心等非學術素養(yǎng)方面進行考查，同時適當提高論文指導津貼，使教師指導落到實處。
第三，適當權利下移。目前由學校集中統(tǒng)一管理本科生教育質量的狀況不利于各院系發(fā)揮管理的主動性和積極性。在畢業(yè)論文質量管理方面，應當讓院系擁有制定規(guī)章制度的權力，針對各學科各專業(yè)的具體情況制定出適合于學科專業(yè)的具體質量標準和要求，并負責規(guī)章制度的貫徹與實施，而學校則負責制定全校統(tǒng)一的本科生畢業(yè)論文的基本質量標準，并從大量的具體管理事務中脫出身來，強化其質量檢查和評估功能，實施對本科生教育和畢業(yè)論文質量的監(jiān)督和控制。
在信息不對稱的情況下，一方面，由于道德風險的存在，管理層可能為了追求自身利益最大化而過度投資;另一方面，由于逆向選擇問題的存在，過高的外部融資成本可能導致企業(yè)投資不足。無論是投資過度還是投資不足，都會降低投資質量，影響資本市場的資源配置效率。那么，會計信息質量的提高是否能夠減少投資不足和投資過度的現(xiàn)象呢?Biddleetal．對這個問題進行了研究。他們認為，如果會計信息質量較高，一方面可以提高股東對管理層投資行為的監(jiān)督能力，減少過度投資行為;另一方面可以降低公司的信息不對稱程度，降低外部融資成本，減少投資不足的現(xiàn)象。［7］他們的研究結果表明，高質量的會計信息可以減少具有過度投資傾向(具體表現(xiàn)為現(xiàn)金余額小、資產負債率高)公司的投資額，提高具有投資不足傾向(具體表現(xiàn)為現(xiàn)金余額大、資產負債率低)公司的投資額，同時還可以減少企業(yè)實際投資額與預期投資額之間的偏差。綜上所述，現(xiàn)有研究結果表明，高質量的會計信息可以降低企業(yè)的資本成本，提升企業(yè)價值，提高資本市場的資源配置效率，而且信息不對稱程度越高，會計信息質量就越重要。
會計信息披露質量的衡量方法
我國企業(yè)會計基本準則第一章第四條明確指出，財務會計報告的目標是向財務會計報告使用者提供與企業(yè)財務狀況、經營成果和現(xiàn)金流量等有關的會計信息，反映企業(yè)管理層受托責任履行情況，以有助于財務會計報告使用者做出經濟決策。因此，簡單地說，高質量的會計信息應該有助于報表使用者客觀地評價過去，科學地預測未來?，F(xiàn)有研究對會計信息質量的衡量方法有直接方法和間接方法兩大類。直接衡量會計信息質量的方法包括對應計利潤質量的衡量、對現(xiàn)金流量質量的衡量和對年度報告的直接評分等。
應計利潤是企業(yè)利潤的一個重要組成部分，反映了權責發(fā)生制和收付實現(xiàn)制計量利潤之間的差異，也是會計人員專業(yè)判斷在利潤表上的直接反映?，F(xiàn)有研究結果表明，管理層可能通過會計政策選擇來影響報告利潤，從而影響利潤質量，因此，管理層主觀操縱的應計利潤大小通常被用來衡量企業(yè)應計利潤的質量。在這個基礎上，Jones試圖通過對公司歷史和同行業(yè)影響應計利潤因素(包括營業(yè)收入的變化和固定資產水平等)的分析來估計企業(yè)本年度正常的應計利潤，進而得出企業(yè)本年管理層可能通過會計政策空間操縱的非正常的應計利潤(稱為可操控性應計利潤)，并且以可操控性應計利潤的大小來衡量利潤質量。［8］隨后，Teoh，WelchandWong進一步將應計利潤劃分為流動性應計利潤和非流動性應計利潤兩部分。他們認為，管理層對流動性應計利潤的操縱空間更大，因此，他們以流動性應計利潤的質量來衡量會計利潤的質量。［9］后來的學者從不同的方面對Jones的模型［8］進行了改進，如Kothari等人。［10］DechowandDichev則從另外一個角度來衡量應計利潤的質量，即將營運資本轉為經營活動產生現(xiàn)金流量的能力(簡稱DD模型)。他們認為，應計項目的主要作用之一就是調整不同會計期間的現(xiàn)金流量，以更好地反映企業(yè)的經營業(yè)績。但是，應計項目需要對未來現(xiàn)金流量進行估計和判斷，因此，估計誤差越小，其質量就越好。［11］Francisetal．［4］在DechowandDichev［11］的基礎上進行了改進，考慮了營業(yè)收入變化和固定資產水平對流動性應計利潤的影響。Wysochi則對DD模型的適用性進行了進一步的分析和討論，并且提出了改進建議。［12］
前述研究主要從應計利潤的質量角度來衡量會計信息質量，除此以外，大多數(shù)學者還發(fā)現(xiàn)，管理層除了可能利用會計政策的應用空間來調節(jié)利潤以外，還可能通過調整正常的經營行為來干預企業(yè)的報告利潤。如Roychowdhury發(fā)現(xiàn)，企業(yè)可能通過提高銷售折扣的方式來增加收入，通過增加產量的方式來降低產品銷售成本，通過減少可操控性支出(如研發(fā)費和廣告費等)的方式來降低期間費用等，這些方式可以暫時提高企業(yè)的會計利潤，但是可能會降低企業(yè)的長期獲利能力。因此，可以用非正常的低經營活動產生的現(xiàn)金流量、非正常的高生產成本和非正常的低可操控性支出來衡量企業(yè)的利潤質量。［13］財務報告除了包括資產負債表、利潤表和現(xiàn)金流量表以外，還包括大量的報表附注和補充信息。因此，僅僅用利潤這個綜合指標來評價財務報告的質量尚顯不足，還應該全面評價財務報告中披露的其他信息質量。一些學者也在這方面進行了探討。如LangandLundholm用美國財務分析師協(xié)會的公司信息委員會的財務報告評級，即財務分析師對企業(yè)整套信息披露政策的評價來衡量會計信息披露質量;［14］Botosan用美國證券投資協(xié)會的公司自愿性信息披露評級來衡量會計信息披露質量;［15］Li用公司年報的可讀性(以每句話中的單詞數(shù)量和每個單詞中的音節(jié)數(shù)量來衡量)和年報的長度等來衡量會計信息披露質量。［16］
在某些研究設計中，現(xiàn)有學者也用高質量信息披露對相關利益人決策的影響后果來間接衡量公司的會計信息披露質量。如利用會計利潤與股票收益率之間的相關性、未來盈余反應系數(shù)、知情交易評分、財務預測偏差、股票收益率的波動性等來間接衡量會計信息披露質量。綜上所述，由于會計信息披露質量無法直接觀測，因此，只能采用不同的估計和判斷方法來進行衡量。但是，估計和判斷通常是建立在一定的研究假設基礎之上的，這樣就可能存在一定的誤差，這就需要根據(jù)研究目的對不同的研究方法進行分析并相互補充，以盡量提高研究結果的穩(wěn)定性和可靠性。
提高會計信息披露質量的途徑
現(xiàn)有研究結果表明，提高會計信息披露質量的途徑包括改進會計準則、改善會計執(zhí)業(yè)環(huán)境、完善會計信息的披露方式、充分發(fā)揮信息中介(包括審計師和機構投資者)的作用、完善公司治理結構等。
(一)會計準則與會計信息披露質量
不同的會計準則是否存在質量差異，高質量的會計準則是否意味著高質量的會計信息，現(xiàn)有學者對這些問題進行了探討。如Barth比較了國際會計準則與美國公認會計原則之間的質量差異。她用不同會計準則下的會計信息質量來衡量會計準則質量，即衡量高質量會計準則的標準是盈余管理較少、虧損確認更及時、價值相關性更高。她發(fā)現(xiàn)，雖然采用美國會計準則的公司的會計信息質量更好，但是，如果將交叉上市的公司在本國準則下的會計數(shù)字進行調整，則無論調整為按照美國會計準則編制的數(shù)字，還是調整為按照國際會計準則編制的數(shù)字，其會計信息質量都沒有出現(xiàn)顯著差異。［17］Barth，Landsman，Lang比較了國際會計準則與美國以外的其他國家的會計準則。她們采用與Barth相同的會計準則質量衡量方法，發(fā)現(xiàn)采用國際會計準則的公司的會計信息質量更好;而且公司在采用國際會計準則以后，會計信息質量會有所提高。［18］也就是說，高質量的會計準則可以提高會計信息質量。Daskeetal．以市場流動性、資本成本和托賓Q的變化來衡量會計信息質量的變化，比較了26個強制執(zhí)行國際會計準則的國家在執(zhí)行以后的會計信息質量方面的差異。他們發(fā)現(xiàn)，平均來看，這些國家在執(zhí)行國際會計準則以后，市場流動性都得到了提高。但是，只有在法律體系健全、執(zhí)行效果良好的國家，才會發(fā)現(xiàn)采用國際會計準則對資本成本和權益市值價值的積極影響。也就是說，會計執(zhí)業(yè)環(huán)境可能會影響會計準則的執(zhí)行效果。［19］EccherandHealy比較了中國會計準則和國際會計準則之間的質量差異，他們用應計利潤與未來現(xiàn)金流量之間的關系來衡量會計信息質量，結果發(fā)現(xiàn)，國際會計準則并不優(yōu)于中國會計準則。此外，對于擁有國際投資者的公司來說，國際會計準則與中國會計準則在會計信息質量方面沒有顯著差異，但是對于只有國內投資者的公司來說，中國會計準則的質量要優(yōu)于國際會計準則。［20］
(二)會計執(zhí)業(yè)環(huán)境與會計信息披露質量
在有關會計準則與會計信息質量的研究中，大多數(shù)學者已經發(fā)現(xiàn)，所在國的法律環(huán)境等因素可能會直接影響準則的執(zhí)行質量。在此基礎上，還有學者探討了勞動力市場環(huán)境對管理層會計決策的可能影響。如Desaietal．考察了公司進行報表重述以后，勞動力市場對相關高管的懲罰機制。他們發(fā)現(xiàn)，公司在進行報表重述以后，其高管的離職率會提高，而且離職高管的新工作會變差(如新公司的規(guī)模會更小、薪資水平會下降等)。［21］他們的研究結果表明，勞動力市場的懲罰機制可能會制約管理層的盈余管理行為，從而間接提高會計信息質量。
(三)信息披露方式與會計信息披露質量
Huntonetal．采用實驗研究的方法，發(fā)現(xiàn)即使是相同的會計信息，如果信息披露方式不同，那么可能會有不同的信息披露質量。［22］他們的研究結果表明，管理層認為報表和報表附注中披露的信息含量是不同的。相同的信息如果出現(xiàn)在報表(表體)中，管理層就認為投資者能夠關注并解讀其隱含信息，因此就不會通過會計方法或實際業(yè)務來人為地調節(jié)報告利潤。反之，如果相關信息出現(xiàn)在報表附注中，管理層就認為投資者不會關注或者解讀相關信息，其盈余管理的可能性就會增加。也就是說，管理層似乎認為投資者能夠看透報表中披露的信息，卻無法仔細閱讀報表附注中披露的相關信息。這個研究結果表明，會計信息的披露方式可能會影響會計信息的披露質量。
(四)信息中介與會計信息披露質量
在資本市場中，最主要的信息中介就是審計師、財務分析師和機構投資者。如FanandWong發(fā)現(xiàn)，在法制環(huán)境有待健全的國家，審計師可以發(fā)揮公司治理的職能，提高會計信息的可信度。他們發(fā)現(xiàn)，問題比較嚴重、經常進行權益再融資的公司更愿意與國際五大會計師事務所合作(即聘請高質量的審計師)，而相比其他公司，聘請高質量的審計師則提高了這些公司的市場價值。［23］Bushee討論了機構投資者對提高會計信息披露質量的作用。他將機構投資者分為投機型機構投資者和非投機型機構投資者兩大類。其中，投機型機構投資者通常采用動量交易策略，其投資組合變動較快，更加關注短期利益;而非投機型機構投資者則會關注企業(yè)的長期績效，其投資的持有時間通常較長，對企業(yè)的監(jiān)督能力也較強。他發(fā)現(xiàn)，如果公司投機型機構投資者的持股比例較高，公司就更有可能通過減少研發(fā)費支出來提高短期利潤，避免利潤下降;反之，如果非投機型機構投資者的比例較高，公司通過降低研發(fā)支出來提高利潤的可能性就會減小。［24］
(五)公司治理與會計信息披露質量
論文摘要：孟綮《本事詩》言杜詩“當時號為詩史”，對“當時”意向的探討可為詩史內涵的明確提供諸多線索。本文對唐朝杜甫同時或略后詩人對其詩的評價和孟綮前后的杜詩接受作詳細論述，推論出“當時”的意向為：元白新樂府諸人對杜詩詩學特征的開掘；在雜錄中杜詩多被認作真實的史料加以利用，杜詩詩史的價值得到發(fā)揮。由此，當時人(晚唐)稱杜詩為詩史。
唐稱杜詩為詩史僅孟綮一文。他的《本事詩·高逸第三》述李白本事，言“杜所贈二十韻，備述其事。讀其文，盡得其故跡”，已多少透漏了“號為詩史”的含義：杜詩紀實。其后云：“杜逢祿山之難，流離隴蜀，畢陳于詩，推見至隱，殆無遺事，故當時號為詩史?！倍鸥敃r自我行程所見所感(包括當時的社會、自然以及自我和當時人的生活)都詳實地記錄在詩里，接受者可以在杜詩中看到許多當時具體真實的社會自然人生，如同史家記史一般，故稱杜詩為詩史，可見史與詩的聯(lián)系發(fā)生在紀實的層面上。孟綮將詩人本事按類分別，一著其事。“故當時號為詩史”，知杜詩詩史稱號非由他發(fā)明，蓋為當時普遍流傳或孟綮概括之認識，統(tǒng)言之，詩史稱號反映著當時杜詩接受的一個側面。
孟綮的《本事詩》為第一部言詩歌本事的專著，可以說是“紀事”體著作的直接源頭。野史雜著、筆記小說，作者有感于時風，常常談文論藝，或記或議，或今或古，雖是東鱗西爪，甚至語涉怪誕，卻不同程度地留下了珍貴的時代掠影?！对娫挕吩疲骸疤迫嗽娫挘醣菊撛姟Ｗ悦萧臁侗臼略姟烦?原注：亦本《詩小序》)，乃使人知國史敘詩之意，而好事者踵而廣之，則詩話而通于史部之傳記矣。”按《本事詩》里的“本事”一語源于《漢書·藝文志》：“丘明恐弟子各安其意，以失其真，故論本事而作傳?！薄蹲髠鳌繁灰暈閿洝洞呵铩繁臼碌膫饔洝Ｃ萧鞌ⅰ皻v代緣情感事之詩”(《郡齋讀書志》總集類)的本事，與國史敘《詩》之意相合，也與左丘明“論本事而作傳”如出一轍。其存在本身就有了史的含義。孟綮生卒年不詳。但知其在唐文宗開成年間(836—840)曾任職梧州，又于晚唐僖宗乾符二年(875)登進士第。其《本事詩》一卷寫成于僖宗光啟二年(886)。內容分為情感、事感、高逸、怨憤、征異、征咎、嘲戲七類。《本事詩序》不采《詩大序》的提法，說：“詩者，情動于中而形于言，故怨思悲愁，常多感概；抒懷佳作，諷刺雅言，著于群書，雖盈廚溢閣，其間觸事興詠，尤所鐘情。”其倡導詩緣情的觀點是很明顯的。由此推之，他記詩本事基本是為了讓接受者知曉詩人作詩時的處境和心境，以此明晰詩之確實旨趣?？梢?，孟綮記載杜詩詩史說完全是出于公論。
我們先就與杜甫同時并與杜甫有贈詩的人來觀察。與杜甫有交游并有贈詩者可考者主要有李白、高適、嚴武、任華、韋迢、郭受。他們大多對杜甫贊頌有加，如任華《雜言寄杜拾遺》稱杜詩“勢攫虎豹，氣騰蛟螭。滄海無風似鼓蕩，華岳平地欲奔馳。曹劉俯仰慘大敵，沈謝逡巡稱小兒。昔在帝城中，盛名君一個”；衡陽判宮郭受《寄杜員外》一詩對杜詩在當時的流傳作出了描述，詩云：“新詩海內流傳久，舊德朝中屆望勞”；韶州牧韋迢與杜甫的酬答詩《潭洲留別杜員外院長》，對杜甫詩名便給予了很高的評價，云：“大名詩獨步，小郡海西偏”。由上可知，杜甫在生時已有詩名，其詩在世間流傳，被多數(shù)人接受。然而，除了怪誕者任華所言具體論述到杜詩的特色，認為氣勢雄闊外，他人只論及杜甫有詩才，未及杜詩的具體特征，可推知接受者對杜詩的理解接受還只停留于一般品賞的層面上，并未認識到杜詩在當時的獨特價值和地位。
唐詩傳播有一特殊現(xiàn)象，就是唐人已經開始自選唐詩，并有明確的選詩標準。今可見者凡十種，《四庫全書總目》卷一九。在《御選唐詩》中對這些選本的詩選取向作了大概敘述，云：“詩至唐，無體不備，亦無派不有。撰錄總集者，或得其性情之所近，或因乎風氣之所趨，隨所撰錄，無不可各成一家。故元結尚古淡，《篋中集》所錄皆古淡；令狐楚尚富瞻，《御覽詩》所錄皆富瞻；蓋求詩于唐，如求材于山海，隨取皆給。而所取之當否，則如影隨形。各肖其人之學識?！贝搜詷O是。他們選詩時間多在杜甫生時或逝世后不久，及晚唐《唐詩類選》、韋莊的《又玄集》才載有為數(shù)不多的幾首杜詩，幾種重要的選本都不選杜詩，讓人疑惑，遂引起眾人道說。大致說來原因多在杜詩的風格上。如清人紀昀對《才調集》不選杜詩，分析云：“自序稱觀李杜集，元白詩，而集中無杜詩。馮舒評此集，謂崇重老杜，不欲芟擇。然實以杜詩高古，與其書體例不同，故不采錄?！?《四庫全書總目題要》卷一八六)。在這些選本中，韋莊的《又玄集》選錄杜詩共7首：《西郊》、《春望》、《禹廟》、《山寺》、《遣興》、《送韓十四東歸覲省》、《南鄰》。并將7首詩置于此集之首，可見對杜詩的重視。韋莊選詩之旨是“但掇其清詞麗句”，所選7首都是杜詩中的名篇，也基本體現(xiàn)了這個主張。唐代已散佚選本中，可以考知選人杜詩的只有顧陶《唐詩類選》一書。該書成于唐宣宗大中十年(856)，比成書于光化三年(900)的《又玄集》早40馀年。這是第一部尊杜選本。該書序現(xiàn)在保存在《文苑英華》卷七一四中，其云：“國朝以來，人多反古，德澤廣被，詩之作者繼出，則有杜李迥生于時，群才莫得而問?！彼x杜詩，達三十首之多，胡可先在《唐五代人書中所見杜甫詩輯目》川及《(唐詩類選)選杜詩發(fā)微》中已作詳考，可參看，此不贅述。此外，唐人選唐詩中，韋轂《才調集》雖未選杜詩，但其序說：“暇日因閱李杜集、元白詩，其間天海混茫，風流挺特，遂采摭奧妙，并諸賢達章句，不可備錄?！眲t其不選杜詩，并非有意排斥。從眾選本來看，杜詩除《唐詩類選》標舉杜詩繼風雅的特征外，其特征和價值沒有被深入而準確地理解和接受。由此可見：一、杜詩與當時主流風尚不合，不被世人重視；二、杜詩不可能依靠唐選本得以廣泛流傳。杜詩詩史稱號也就不可能出自上層，在唐代不可能是主流。
唐代絕大多數(shù)詩選家受時代與自身審美趣味的影響，沒有人選杜詩。在此同時，從中唐開始，少數(shù)詩論家卻在杜詩中找到了許多值得稱揚的地方。王昌齡稱“王維詩天子，杜甫詩宰相。”把杜甫看作是僅次于王維的大家。其后，古文運動的首倡者韓愈在詩學上多次并稱李杜，借李揚杜，《調張籍》言：“李杜文章在，光焰萬丈長。不知群兒愚，那用故謗傷?蚍蜉撼大樹，可笑不自量。伊我生其后，舉頭遙相望?！薄蹲砹魱|野》言：“昔年因讀李白、杜甫詩，長恨二人不相從。”然從稱贊杜甫和杜詩的言論中可以看出，他還沒有更多關注杜詩具體的特征，多借李杜來批駁當時不良詩風，也可見杜詩在當時的接受現(xiàn)狀。大致與韓愈等同時，元稹、白居易掀起了“以樂府——特別是新題樂府的形式，來反映社會問題，針砭政治弊端，以期達到實際的社會效果”的新樂府運動。他們創(chuàng)作出大量新題樂府詩，并提出詩要“為君為臣為民為物為事而作，不為文而作”(白居易《新樂府序》)的綱領，因此選擇了符合他作主旨的杜詩，遂對杜詩作了較深入的闡釋。這場運動的創(chuàng)作和論詩綱領——白居易《與元九書》云：“洎周衰秦興，采詩官廢，上不以詩補察時政．下不以歌泄導人情，乃至于諂成之風動，救失之道缺，于時六義始刷矣?！痹谒磥?，詩的傳統(tǒng)是源于采詩，因采得的詩為民間自由發(fā)抒的真實言論，故上觀此詩可以知曉民情，過可改之，無則加勉，下可用詩的形式抒寫真實性情，只有能起到真實的資鑒功能的詩才具有宣揚六義的功能，也就是說，能宣導六義的詩才能是好詩。由此觀點他對詩作從古評至唐，云：“唐興二百年，其間詩人不可勝數(shù)?！衷娭勒?，世稱李、杜。李之作，才矣奇矣，人不逮矣。索其風雅比興，十無一焉。杜詩最多，可傳者千首．至于貫串今古，鼠縷格律，盡工盡善，又過于李。然撮其《新安吏》、《石壕史》、《潼關吏》、《塞蘆子》、《留花門》之章，‘朱門酒肉臭，路有凍死骨’之句，亦不過三四十首。杜尚如此，況不逮杜者乎!”白居易雖說有將詩視為政治的工具之嫌，但提倡詩宣六義絕不會是錯誤。尤應指出的是，他第一次將杜詩的特征歸結到中國詩學傳統(tǒng)的風雅比興上，并且認為唐以來杜詩在這方面最多，不僅把杜詩放到了正統(tǒng)詩學馀脈的范疇中，而且將其標舉為唐詩第一，這就為杜詩以后在中國詩學中地位的確立創(chuàng)造了必備的條件。從與杜同時詩人的贊頌到韓愈、自居易，可以明顯看出接受者對杜詩接受的逐漸具體和深入。而白氏的認識也基本成為唐朝對杜詩詩學特征的具體認識。對杜詩這方面的認識，顧陶前文已述，再如李商隱稱“推李杜則怨刺居多”(《獻侍郎巨鹿公啟》《全唐文》卷七七八)；晚唐黃滔認為“且詩本于國風王澤，將以刺上化下，茍不如是，曷詩人乎”，繼而認為“大唐前有李杜，后有元白”(《答陳番隱論詩書》《全唐文》卷八二三)。
同時的元稹，對杜詩了之更甚，在《敘詩寄樂天書》云：“又久之，得杜甫詩數(shù)百首，愛其浩蕩津涯，處處臻到，始病沈宋之不存寄興，而訝子昂之未下旁備矣?！彼谒囆g上對杜詩推崇備至，《唐杜工部員外郎杜君墓志銘》言：“予讀詩至杜子美而知大小之有所總萃焉。……至于子美，蓋所謂上薄風、騷，下該沈、宋，古傍蘇、李，氣奪曹、劉，掩顏、謝之孤高，雜徐、庾之流麗，盡得古今之體勢，而兼人人之所獨專矣?！瓌t詩人以來，未有如子美者?！彼]有將杜詩的特征歸結到什么具體的方面，而直接將杜詩推向了詩學的極至，發(fā)后學者“集大成”說先聲。后因《舊唐書》在《杜甫傳》中全文轉載，元稹此論遂于后世成為公論。他在《樂府古題序》又論及杜詩時具體論述了杜詩的特征，言：“近代唯詩人杜甫《悲陳陶》、《哀江頭》、《兵車》、《麗人》等，凡所歌行，率皆即事名篇，無復倚旁?！毕染托骂}樂府來論，元稹在《樂府古題序》中對樂府源流敘述完備，語至杜甫則言其樂府“即事名篇，無復倚傍”，其后的論述可看作是對新題樂府的解釋：雖用古題，全無古義；頗同古義，全創(chuàng)新詞；不擬復古題(“予少時與友人樂天、李公垂輩，謂是為當，遂不復擬賦古題”)。所謂新樂府，即或新義，或新詞，或新題(當然這不是嚴格意義上的新樂府，僅就元稹而論此也不能代表全部。據(jù)其所稱杜詩“即事名篇，無復倚旁”，其說體現(xiàn)個“新”字)。白居易對其說得更為具體，更為嚴格。其《新樂府序》云：“篇無定句，句無定字，系于意，不系于文。首句標其目，卒章顯其志，詩三百之義也。其辭質而徑，欲見之者易諭也；其言直而切，欲聞之者深誡也；其事核而實，使采之者傳信也；其體順而肆，可以播于樂章歌曲也?！薄捌獰o定句，句無定字”，要求新體；“首句標其目”，要求新題；“系于意”“卒章顯其志”，要求新意；然其筆法宗旨不變，詩三百之義，辭質，言直，事實。若將二者所論綜合來看，新樂府須直言紀實，直抒情志，彰顯大義，其“實”就是當時眼前民眾生活和社會狀況。元稹從所倡新樂府的視野來標舉杜詩，很顯然是在完全肯定杜詩所具有的以上所論新樂府特征。其對詩創(chuàng)作“實”和“直紀當時事”的要求顯然已于史發(fā)生了諸多的理論重合。然而，即使如此，以上所論畢竟沒有導出一個杜詩詩史稱號，因為他們對杜詩的論著點畢竟完全根源于傳統(tǒng)的詩學：風雅比興。也因為杜詩的風雅比興才使得杜甫在唐世沒有被當時名士推崇。白居易對唐詩崩壞現(xiàn)象痛心疾首，無須再述。與其同時的李肇，在所著《唐國史補》中稱：“元和已后，為文筆則學奇詭于韓愈，學苦澀于樊宗師，歌行則學流蕩于張籍，詩章則學矯激于孟郊，學淺切于自居易，學于元稹，俱名為元和體。大抵天寶之風尚黨，大歷之風尚浮，貞元之風尚蕩，元和之風尚怪也。”而此詩道崩壞的現(xiàn)象并不應他們的感嘆而改變。李行修在元和三年(808)《請置詩學博士書》中所述的最中心的原因便是“臣伏思之，以為詩教未隆于時，風雅未洽于下”(《唐文卷》六九五)；五代張洎對此論述更甚，言：“自李杜后，風雅道喪”(《司業(yè)詩集序》《全唐文》卷八七二)。五代王贊認為“風雅不主于今之詩，而其流涉賦”，“唐興，其音復振，……杜甫雄鳴于至德、大歷間，而詩人或不尚之。嗚呼!子美之詩，可謂無聲無臭者矣”(《玄英先生詩集序》《全唐文》卷八六五)。王贊的感嘆更說明了唐當時的詩學接受實際。由此可見，杜甫隕后，唐朝詩風不以繼風雅為務，杜詩接受多集中于風雅樂府，不被當時人推崇并深人接受，便無須贅言了。
杜詩并不為多數(shù)人的不尚而消逝，其風雅比興和紀時事的新樂府畢竟使其得到接受和流傳?？梢宰鞒鲞@樣的推想，由于元稹和白居易從新樂府出發(fā)將杜詩藝術特征的討論集中于這些詩史名篇上，自然可使接受者對這些詩所包蘊的當時歷史信息全然揭示出來，又元稹所謂“即事名篇”，強調出杜詩以時事為據(jù)，遂成吟詠，時事必然成為這些詩接受的一個重心。后世接受者對杜詩的認同和對史的體驗很容易使他們對杜詩的接受發(fā)生在詩與史之間，“以意逆志”可見詩(詩學傳統(tǒng))，“知人論世”可見史(史學意識)。這樣詩史說也就呼之欲出了。
然而，孟綮《本事詩》載杜詩為詩史，其直接源頭應在筆記小說中。李肇著《國史補》，把沈既濟的《枕中記》、《莊子》中的寓言、韓愈的《毛穎傳》等等，均視之為“史”，盛贊這些作者為“良史之才”。自居易在評韓愈詩文時，也說他有“班馬之風”。顯然唐人也有把“歷史”當作一把尺子衡量文學作品的。唐五代的雜史、筆記小說如《唐國史補》、《唐闕史》、《唐摭言》、《因話錄》、《隋唐嘉話》、《朝野僉載》等記載了一些詩人的行蹤事跡、創(chuàng)作的軼聞趣事。這些野史筆記所記雖不及正史系統(tǒng)、全面，但在揭示時代特點和社會風貌方面，因少有拘謹、言簡意賅而具有獨特的價值。其中多有對杜詩記載。創(chuàng)成于大中九年(855)鄭處誨《明皇雜錄》，其中涉及杜詩五條。該書卷下記李龜年本事時談及杜甫對其所贈之詩：
唐開元中，樂工李龜年、彭年、鶴年兄弟三人皆有才學盛名。彭年善舞，鶴年龜年能歌……其后龜年流落江南，每遇良辰勝賞，為人歌數(shù)闋，座中聞之莫不掩泣罷酒，即杜甫嘗贈詩所謂‘岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正值江南好風景，落花時節(jié)又逢君’。
其書補遺記杜甫棄世前本事引《贈聶耒陽》詩為證：杜甫后漂寓湘潭間，旅于衡州耒陽縣，頗為令長所厭。甫投詩于宰，宰遂置牛炙白酒以遺。甫飲過多，一夕而卒。集中猶有《贈聶耒陽》詩也。
敘皇室勤政樓斗雞一事引杜詩“斗雞初賜錦，舞馬既登床”為證；敘公孫大娘本事時引杜詩《觀公孫大娘弟子舞劍器行》為證；寫天寶中興慶池引杜詩“龍喜出平池”描其原來形貌。在這些引用中，杜詩被或用來證時人本事，或用來證歷史事件，或用來證歷史名物，可以明見他此時已將杜詩“作歷史看把作歷史用”了，杜詩已經成為當時歷史的一種有效文獻。其后這種杜詩接受形式在雜錄中被普遍采用?？雕壴谇瑢幎?895)作《劇談錄》，卷下敘寫玄元觀風貌時引杜南謁此廟題詩證之有畫。范攄《云溪友議》敘寫鄭廣虔事跡李龜年事跡各引杜甫贈詩為證?！短妻浴?917)是“書述有唐一代貢舉之制特詳，多史志所未及。其一切雜事，亦足以覘名場之風氣驗士習之淳澆。法戒兼陳，可為永鑒。不似他家雜錄但記異聞已也”(《欽定四庫全書總目》，卷一百四十P1186)，在《師友》、《知己》、《輕佻》、《酒失》條各載的杜甫與他人事跡，多引杜詩作出說明。
從這些引用中可以看到，杜詩因其真實廣闊的直陳時事，多用來作真實的史料加以利用，這也真實反映出當時人對杜詩的接受形式和角度。在他們眼里，杜詩已不僅是杜甫個人的情志抒寫，而成為他所屬的那個時代的史實紀錄，若想描述當時歷史面貌，完全可以將杜詩視為確實的史實材料。杜詩具有史的功能，在當時人的意識中也就成為史了。孟綮所載真實反映了當時杜詩的接受情況。
論文關鍵詞：夜大學教學計劃教學質量
論文摘要：普通高校夜大學應結合夜大學學生特點從專業(yè)設置、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、課程設置、教學環(huán)節(jié)等方面進行改革，并通過選聘有實踐能力的專業(yè)課教師、選訂適合夜大學生的優(yōu)秀教材、改進傳統(tǒng)考試方法等措施，切實保證其實施。
依托普通高校全日制教育是普通高校夜大學教育的優(yōu)勢，但如果不能對全日制教育資源妥善加以選擇利用，則會成為阻礙其發(fā)展的不利因素。特別是教學計劃，普通高校夜大學的教學計劃就應擺脫全日制教學計劃模式的束縛，體現(xiàn)成人高等學歷教育的特色，否則會影響教學效果，不利于提高夜大學教育質量提高夜大學教學質量，應抓住以下方面。本文由中國收集整理。
一、專業(yè)設置以適應地方需求為主
普通高等學校的夜大學專業(yè)設置一般依托日校，與日校相同或類似。這樣可以利用日校長期的辦學經驗，學科、專業(yè)、師資、教材、設備等方面的優(yōu)勢上馬快，教學質量也有一定的保證。但這樣容易造成“普教化”的現(xiàn)象，學習內容、方法、課程設置、教學方法、教材等與成人工作崗位脫離，與社會經濟發(fā)展的需求距離拉大使學員覺得學不到知識和技能，從而產生消極情緒.助長了混文憑的學習風氣，教育質量難以真正得到保障和提高。因此夜大學專業(yè)的設置應同日校有所區(qū)別，加強與行業(yè)或企業(yè)等學員單位及用人單位的聯(lián)系，聽取他們的意見對專業(yè)的設置和專業(yè)所需理論知識、實踐能力作出明確具體的規(guī)定，選定專業(yè)主干課程。積極設置主要是而向地方支柱產業(yè)、高新技術產業(yè)、服務業(yè)的應用型學科專業(yè)。
二、培養(yǎng)目標以服務于從業(yè)人員為出發(fā)點
教學計劃的制定應具有針對性、科學性、時代性夜大學教育的培養(yǎng)對象來源廣泛，主要是具有豐富社會生活和工作經驗的在職從業(yè)人員，年齡跨度較大，家庭、社會及工作背景千差萬別，基礎水平參差不齊。學習的目的不是漫無邊際的知識儲存，而是希望學以致用、學有所用，把所學理論知識、技能、增強的能力用于社會實踐，提高分析問題、解決問題的能力。所以應針對學員這種學習的現(xiàn)實性、定向性，夜大學教育的培養(yǎng)目標要以服務于從業(yè)人員為出發(fā)點.以傳授專業(yè)技術為發(fā)展目標，將理論知識融于應用技術中，培養(yǎng)社會急需的、既懂專業(yè)理論知識、又有專業(yè)技術和動手能力的、具有強烈的責任心和良好的職業(yè)道德且具有一定創(chuàng)新意識的應用型人才。
三、人才培養(yǎng)規(guī)格突出能力、素質
使學生具有本專業(yè)必須、夠用的理論知識，注意理論聯(lián)系實際、知識傳授與能力培養(yǎng)相結合培養(yǎng)學生學會學習、獨立思考的能力和創(chuàng)新精神，加強職業(yè)道德與公民素質教育。
四、課程設置做到少而精
課程改革是教育改革的中心，根據(jù)夜大學學生和教學特點，成人教育的課程體系和課程結構應徹底打破普通高校基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課三層樓的結構和課時比例，更改為基礎課應用性專業(yè)課、專業(yè)技術實踐課，課時比例根據(jù)各專業(yè)的性質和特點及生源具體情況的不同而定，不搞一刀切、主要是突出專業(yè)特色，體現(xiàn)實用性原則。但也要克服片而的短視行為和實用主義。
夜大學教育對于基礎課的設置，要堅持以“必需”和“夠用”為度和夯實基礎的原則不能照搬普通高校的教學方法?；A課要適當教學中要努力貫徹“少而精”的原則，教學內容上不能面面俱到，而應以后續(xù)課程夠用為度。但我們也必須重視基礎課在整個教學中的地位和作用比如像英語、高等數(shù)學、計算機應用等基礎課程，不但在課時上應占有一定的比重，而且在教學中還要通過行之有效的途徑和手段，提高教學質量，以保證畢業(yè)生的可持續(xù)發(fā)展。
五、教學環(huán)節(jié)理論與實踐相結合，實踐與學生工作實際相結合
教學環(huán)節(jié)主要為基礎課、應用性專業(yè)課、專業(yè)技術實踐課。授課時間的安排主要為，基礎課及職業(yè)道德課第1～2學期，應用性專業(yè)課第3～4學期，專業(yè)技術實踐課第5～6學期，與畢業(yè)設計(畢業(yè)論文)相銜接，構成一個連續(xù)的實踐訓練環(huán)節(jié)。在實踐環(huán)節(jié)上，將學生的集中實習轉為分散實習，主要結合原工作崗位進行實習，產、學、研結合.充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生的綜合素質，縮短知識到能力的轉化環(huán)節(jié)。實踐教學應采用教學和生產實踐相結合的方法。在課時的分配上，要有一定的討論、分析課時，使上課更注重分析、討論的環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出間題供大家探討、解決，激發(fā)學員的學習、科研興趣、積極性和創(chuàng)新憊識，逐步把學員培養(yǎng)成為具有理論知識更具有實踐能力的應用型人才。
六、充分利用教學計劃執(zhí)行環(huán)節(jié)，保證培養(yǎng)目標的實現(xiàn)
這里所指的“雙師型’，教師，是指具有一定的實踐經驗，且具有相當?shù)慕虒W能力的教師夜大學因其教育對象的復雜性和特殊性，要完成好教學仟務，提高教學質量，在教學中就要注重因材施教。針對夜大學生都是在職的從業(yè)人員，水平參差不齊，學習目的主要為學以致用的特殊性，教師也應有其特殊性。教師在實施夜大學教育的教學活動之前，應深人細致地了解和把握夜大學教育對象的特點與基本素質，對夜大學生特點有一定的了解，最好是具有實踐經驗的講師以上職稱的教師，不能只安排一些剛走上講臺的助教給夜大學生上課，將夜大學教學作為全日制教學的練兵場，這樣，很難保證夜大學的教學質量同時，可聘請企業(yè)具有豐富實踐經驗和相當教學水平的專業(yè)技術人員進行授課。
教學中也需要改革教學方法提倡啟發(fā)式、討論式教學，突出學生的主體作用，調動學生的積極性，鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識，理論教學要以應用為目的，專業(yè)課教學要強化針對性和實用性融傳授知識、培養(yǎng)能力和提高家質為一體。
(二)選擇適應夜大學生學習特點的優(yōu)秀教材
高質量的教材是實施好教學計劃的前提條件。目前，成教教材普教化的問題還很嚴重，其理論聯(lián)系實際不夠。成教教材除應具有一般教材所具有的思想性、科學性、先進性和適應性外，還應突出成人教育特色，強調針對性、實用性、職業(yè)性和再教育性。成教教材應以體現(xiàn)現(xiàn)代科學的新理論、新思想、新技術和新方法為重點，把能力培養(yǎng)和家質教育有機地滲透到教材中。
結合夜大學生一般缺少理論知識，但具有豐富的實際操作經驗和能力的特點，選用的教材應盡可能深人淺出將深奧的理論與實踐結合起來，便于學生自學，充分開發(fā)夜大學生的思維潛力。選用的教材要體現(xiàn)成人高等教育的培養(yǎng)目標和學科的教學要求要適應社會的需求方向和學生的接受能力，要及時更新教材，教材內容、知識點要具有前瞻性，能反映成人教育改革的新思想、新目標，學科的新理論、新技術、新成果。要選擇含有最新的科研成果和管理經驗的內容新穎、程度適中、質量上乘的教材如教育部編寫的適用于?？频摹岸皇兰o成人規(guī)劃教材”就比較好。
(三)改進考試方法或試題題型
1、建立健全規(guī)章制度，明確崗位職責。
醫(yī)院要建立健全相關的規(guī)章制度，定期一些相關醫(yī)療衛(wèi)生工作的改革文件，組織各級部門學習，不斷增強法律意識，以黨的方針政策作為領導的方向，在規(guī)劃工作時，要放眼全局，實行科學的管理方式。另外，各護理人員要掌握醫(yī)院工作的相關規(guī)章制度及崗位職責，明確自己的工作范圍。在實際工作中，要按章辦事，處理好工作中出現(xiàn)的各種矛盾，并要堅持公平公正的原則，護士之間應相互學習，掌握醫(yī)院的規(guī)章制度，并切實執(zhí)行，以制度的落實規(guī)范自身行為。
2、實行小組制包干、責任到患者的工作模式。
護理組長負責、責任護士“包病人”，責任分工細化，目標明確，包床到護，由床位護士具體負責分管患者護理工作的實施與落實，組長在做好自己所管床位患者護理的同時，負責本組工作的落實與檢查。護士清楚自己所負責的患者，患者知道誰是照護自己的護士，做到患者的每一次治療、每一個護理操作、每一項化驗檢查、每一天基礎護理服務都有護士關心、有護士服務、有護士落實、有護士負責、有護士檢查。
3、真正按基礎護理規(guī)范實施基礎護理。
醫(yī)院通過多種方式督促護士學習全新護理模式的理論技巧，通過撰寫《護士服務手冊》等規(guī)范護士的各項行為，落實好生活護理，實現(xiàn)患者從入院到出院以及出院以后的全方位護理服務，真正做到全程無縫隙護理，讓患者放心，讓家屬安心。設立宣傳欄為病人提供生活及醫(yī)療常識，并為病人準備如針線包、塑料袋、剪刀等基本生活用品，提供為病人代管物品、購買用品等人性化服務，方便病人安心養(yǎng)病。有條件的醫(yī)院，還可提供代替患者取藥、結賬等全程化服務[1]。
4、加強安全防范措施。
醫(yī)院要加強安全管理，做好應對緊急安全事件的預防工作，確保醫(yī)護人員以及患者的安全。護理人員做好職業(yè)安全防護措施，必須立足于積極預防，采取切實有效的措施。做好防感染工作，如已經發(fā)生感染等問題，應該及時上報，迅速處理，不得隱瞞實情。
二、結合?？铺攸c，豐富護理服務內涵
1、各病區(qū)?？谱o理具有護理重點。
?？谱o理的執(zhí)行到位充分體現(xiàn)護理質量內涵，各病區(qū)的?？谱o理重點要與?？萍膊√攸c相結合，床位護士主動深入病房，完成各項護理操作。
2、給予專業(yè)健康指導，全面貫徹健康教育。
患者自入院開始到出院，其間的飲食、用藥、治療、特殊檢查、手術等相關常識，護理人員要及時與患者、家屬溝通，主動傳授一些相關健康知識以及簡單的護理技巧。各科室制定分病種健康教育路徑，將健康教育全面貫穿于患者的入院到出院及出院后的全程，同時也貫穿于護理工作的全程，患者的入院教育、出院指導、包括出院后的回訪都由床位護士負責落實。不僅對病人做好健康教育，也對家屬做相關知識培訓，更加強出院后的康復指導。另外，適時召開患者座談會、健康知識講座等，讓患者了解更多健康以及護理小知識[2]。
3、為患者著想，創(chuàng)造良好醫(yī)療環(huán)境。
在對病人實施特殊治療時尊重患者知情權和選擇權，體現(xiàn)人文關懷。在日常的病房護理工作中，護士不僅要為病人提供病情護理的保障，還要多為病人著想，創(chuàng)造良好的療養(yǎng)氛圍，提高與病人之間的溝通，了解病人的需要，還應學會傾聽病人的心聲，找到病人的癥結所在，減少因病人的心理變化導致對病情的不利。對于病人的一舉一動，護士要善于分析，耐心做好工作。同時，為病人提供清潔、舒適、便捷、私密的服務環(huán)境。
三、建立完善績效考核與激勵機制
在做好優(yōu)質護理服務的同時，高度重視護士積極性的充分調動。
一是實現(xiàn)護士的崗位管理。在編護士與合同制護士管理上一視同仁，實施護士的崗位管理?？茖W設置護理崗位，并按照護理崗位的勞動強度、技術要求、工作風險等要素確定分配原則，在分配機制上向工作量大、技術性強的崗位傾斜，實現(xiàn)按勞分配、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得，提高了護理人員積極性。
二是績效考核與薪酬分配相結合。部分醫(yī)院已經將護士護理不同護理級別患者的數(shù)量、工作考核質量，患者滿意度等要素與績效考核相結合，并作為護士薪酬分配、晉升、評優(yōu)的主要條件，制定《護士崗位職》、《護理人員績效考核辦法》等[3]。
四、簡化護理文件書寫
簡化文書書寫主要是兩個方面，一是與醫(yī)生病程記錄重復的內容，二是與日常護理工作關系不大或不重要的書寫，確保摒棄的是“無用功”。采用表格化護理記錄單。護士只需填寫體溫單、醫(yī)囑單、危重癥患者護理記錄單，取消一般患者護理記錄，采用表格化護理記錄單，使得護士有更多時間深入病房，為患者提供直接的護理服務，增進護患間的溝通。
五、提高病房管理水平，實施病房無陪護
病房無陪護試點工作的著眼點并不是禁止家屬陪護，而是讓患者不再需要家屬陪護。提高病房管理水平，改變因家屬陪護過多而導致的病房秩序混亂，患者與患者間糾紛增多等問題。核心是通過優(yōu)質護理服務，使患者進病房后不再需要家屬陪護，安心接受治療，做到“把時間留給護士，把護士留給患者”。
1、醫(yī)院對所有相關管理、服務環(huán)節(jié)進行了認真細致的梳理。調整配餐管理，取藥程序，加強后勤物資保障，充實保安等相關部門力量，把服務直接送進病房。
2、盡量充實臨床一線護士隊伍，提高床護比。
論文摘要：對現(xiàn)代教育技術環(huán)境建設的意義和建設項目進行了闡述和分析，指出加強現(xiàn)代教育技術環(huán)境建設對提高教育質量具有十分重要的作用。對加強現(xiàn)代教育技術環(huán)境的建設提出了相關的意見。
現(xiàn)代教育技術環(huán)境是指學校進行教學活動的現(xiàn)代教育技術條件?，F(xiàn)代教育技術環(huán)境建設，則指實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術條件的設施建設和實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教育技術環(huán)境建設一般包括:班級電視教育系統(tǒng)、多媒體教室、電子閱覽室、以及校園網(wǎng)絡建設等。學校的現(xiàn)代教育技術環(huán)境，不但影響著學校培養(yǎng)人才的質量，而且也反映著學校辦學總體的水平。搞好現(xiàn)代教育技術環(huán)境的建設具有十分重要的意義，必須從理論上提高認識，并采取有效措施搞好這項工作，為全面提高教育質量而努力。
一、加強現(xiàn)代教育技術環(huán)境建設的重要意義
加強現(xiàn)代教育技術環(huán)境建設，對于開展教學、科學研究和提高教育質量具有重要的意.義:第一，加強現(xiàn)代教育技術環(huán)境建設，有利于學校群體形成良好的精神風貌。第二，加強現(xiàn)代教育技術環(huán)境建設，有助于提高課堂教學效率。例如，利用多媒體教室，對工程制圖課程或房建課程的教學采用投影儀進行作圖投影，就能節(jié)省教師在黑板作圖的時間;采用計算機輔助教學，通過人機互交，能有效調動學生的學習熱情和感官認識，從而有效地提高教學效率。第三，加強現(xiàn)代教育技術環(huán)境建設，能充分發(fā)揮它的導向功能。
二、加強現(xiàn)代教育技術環(huán)境建設勢在必行
現(xiàn)代教育技術環(huán)境建設是體現(xiàn)教育走向世界、走向未來的標志。國外一些發(fā)達國家具有現(xiàn)代化教育技術條件已有幾十年的歷史。隨著科學、電子技術的飛速發(fā)展和計算機的普遍應用，實現(xiàn)教育技術現(xiàn)代化已成為可能。半個世紀以來，每當新的技術有所突破，就有人嘗試把它應用于教育領域，其目的在于教育要保持領先水平。教育領先，就意味著人才領先，人才領先，就意味著經濟建設能快速發(fā)展，而一個國家的經濟實力，就決定了國力狀況。所以說，一個國家能否保持教育領先關系著國家的成敗興衰。要使教育保持領先地位，必須實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。因此我們要把實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標，加強現(xiàn)代教育技術環(huán)境的建設提高到關系國家命運和前途的高度來認識。目前我國的教育水平與發(fā)達國家比較，還存在著差距，要想在短期內趕上并超過發(fā)達國家的水平，必須加快教育的改革，必須加快教育技術環(huán)境的建設。只有這樣才能快速、全面地提高教育質量，才能滿足國家對建設人才的需要，才能使我們國家立于不敗之地。對此我們要有緊迫感和責任感，加強現(xiàn)代教育技術環(huán)境建設勢在必行。
三、現(xiàn)代教育技術環(huán)境建設項目分析
學?，F(xiàn)代教育技術環(huán)境建設不同于學校其它環(huán)境建設。在加強現(xiàn)代教育技術環(huán)境建設時，要考慮它的功能和特點滿足當今信息時代對教育的要求，在項目選擇方面也要考慮經濟、社會的發(fā)展。當前應該加強建設的項目有:
班級電視教育系統(tǒng)。班級電視教育系統(tǒng)就是在班級配置電視和VCD，組成教育教學系統(tǒng)。該系統(tǒng)具有使用靈活方便、高效和經濟的特點。用班級電視教育系統(tǒng)對學生進行思想教育和課程教學，是通過收看電視廣播或播放VCD教學光盤完成的。這種教育教學方式，不但能節(jié)省師資力量，而且又能提高教學質量。因此它是加強建設的首選項目。
多媒體教室。多媒體教室是指具有多種現(xiàn)代教學媒體的專用教室。在多媒體教室中，一般配有大屏幕投影儀、電影放映機和音響設備。投影儀可供膠片或實物投影。用透明膠片投影時，教師可事先在膠片上寫好教學內容，也可邊教邊寫，并且由于投影儀具有代替黑板的作用，教師教學不必因板書而背向學生，所以一般教學效果較好。投影儀也可當幻燈機使用，特別可以做多層次復合膠片，可供隨時迭加，平面旋轉，能清晰地表現(xiàn)運動發(fā)展過程。使用投影儀和電影放映機進行教學，由于表現(xiàn)動態(tài)效果好，所以對培養(yǎng)學生的空間想象和思維能力有較大的幫助。投影儀作為現(xiàn)代教學設備，目前在高校已較普及;而電影機則在經濟條件較好的學校才可考慮配置。
計算機室和語音實驗室。計算機室一般指配有多臺計算機的工作室或學習室。計算機輔助教學，是把一門課程的教學內容和習題編成教學程序輸人計算機，學生在計算機上通過人機對話，可以自學、自輔、自檢式地學習。這種學習方式，可以充分調動學生學習的主動性和積極性，也有利于培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。而語音實驗室，則是專門用于外語課程的教學。語音實驗室目前在高校已普遍建設，它備有學生的隔音座和教師控制臺，每一座位和控制臺上都配有耳機和話筒，教師通過控制臺對學生進行授課、提問、答疑、對話等教學活動，使學生在語言方面得到很好的發(fā)展。
校園網(wǎng)絡和電子閱覽室。校園網(wǎng)絡是把校園內所有的計算機都連接起來，組成一個信息交流和信息傳輸系統(tǒng)。學校管理人員可以通過該網(wǎng)絡了解各個部門工作情況和指令;師生可通過網(wǎng)絡進行教學活動和信息交流。如果把校園網(wǎng)絡與電子閱覽和國際互聯(lián)網(wǎng)連接，則可實現(xiàn)教學、管理、資料查詢的升級，即實現(xiàn)教學、管理和資料查詢的全面網(wǎng)絡化和信息化。
四、加強現(xiàn)代教育技術環(huán)境建設的措施和原則
現(xiàn)代教育技術環(huán)境建設是一個系統(tǒng)工程，需要全社會和學校的全體員工共同的努力才能實現(xiàn)。目前從各高校的建設情況來看，發(fā)展很不平衡，有的高校好些，有的卻與當前教育發(fā)展形勢極不相稱。學校的教育技術環(huán)境的建設，只有在學校領導改變舊的教育觀念、樹立現(xiàn)代意識的基礎上，才能正確建立起來。
在進行教育技術環(huán)境建設時還要堅持以下幾項原則:
科學性原則?？茖W性原則就是在加強現(xiàn)代教育技術環(huán)境建設時，首先要統(tǒng)一規(guī)劃，做到有計劃、有步驟地進行投資和建設。在建設過程中，要注意重點建設與一般建設的統(tǒng)籌安排，適當集中資金重點裝備、配套購置，使之迅速形成優(yōu)勢并發(fā)揮效能。
方向性原則。方向性原則是指在加強教育技術環(huán)境建設時，要能體現(xiàn)和引導一個正確的方向，并能滿足當前教育的需求。當前，科學技術發(fā)展迅速，教育內容和手段也更新很快，因此建設要充分考慮適時性和方向性。
經濟性原則.。經濟性原則就是在教育技術環(huán)境建設中，要在滿足使用功能和各項要求的前提下，使資金得到合理的配置，并節(jié)省開支。加強現(xiàn)代教育技術環(huán)境建設，離不開裝備先進的設備，但現(xiàn)有各學校的財力畢.竟還是有限的，所以在加強現(xiàn)代教育技術環(huán)境建設時，一方面要考慮購置新設備，另一方面要考慮對舊設備的改造和利用，使在裝備現(xiàn)代化設施的同時，充分挖掘原有設施的潛力，通過對舊設施的改造來滿足對新的教育技術的要求。
