序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的廣告設計培訓專業樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

大學生越來越多，工作越來越難找。大學生苦，企業也苦。

大學生說：“企業到底想要什么樣的人?”

企業說：“我們就想要個一上班就能上手工作的人。”于是，有些人開始忙碌，在大學生與企業之間，做起了可以銜接教室與辦公室的橋梁――培訓。當然，辛苦沒有白費，收入頗豐。

學校教育與市場需求的脫節，大學生就業難的嚴峻現實，使一些對市場敏感的人，開始把眼光落在了大學生“專業拓展”培訓上。這一創業思路的形成，激活了日見冷卻的培訓市場，促成了投資培訓業的又一輪黃金時代的到來! 就業壓力大、沒有經驗，使得越來越多的大學生意識到，花錢參加課外培訓是獲取職業技能，拓寬知識面，提高就業競爭力的一條捷徑。

大學生“專業拓展”培訓，主要是針對大學不同的專業，設立相應的培訓項目。例如，醫學類的可以進行營養學以及按摩培訓，師范類可以進行幼兒教育和心理學培訓，美術類的可以進行家裝設計和動畫設計培訓等等，幾乎每個專業都能夠衍生出培訓內容，形成一個培訓市場。

需求與服務同在，兩者一拍即合!

2萬元開個“香餑餑”培訓班

今年高校畢業生人數達到413萬人，“人多位少”，就業壓得他們有點喘?？墒?，經過專業培訓的西安文理學院的在校生馬非，卻利用暑假期間到深圳打工，月工資3000元。他說：“找工作有什么難?”

“有人歡喜有人憂”，就業或許并非難事。

中央電視臺《東方時空》欄目做了一項“大學生就業 ‘力’”調查，發現實踐能力差是大學生就業難的最主要因素。可是，剛剛跨出學校大門的大學生，哪里來的實踐能力?!

馬非很聰明，他找到了一個機構，把自己培養成了一個擁有實踐能力的“香餑餑”。這個機構就是陜西新概念保健培訓學校。

新概念“掌門人” 陳校長說：找工作難，已經讓大學生焦慮不安，他們的培訓意愿日益增強。培訓機構是連接社會和學校的一條“地鐵”，速度快而穩。這些學生在培訓后獲得全國資格證書，他們的“敲門磚”含金量加重，企業認可。

新概念學校就順著這股風，出海。

學校設立在西安體育學院校園內，目的很明確：服務于眼前的人。重要的培訓項目是中醫推拿按摩、營養師以及心理咨詢師，這些專業很受學生們的喜愛。

武術系的學生學了中醫按摩，就業的眼光就變得寬泛；師范類的學生學了心理學，做了老師就能更加拿捏學生的心理，而醫學類專業的學生就不得不琢磨起了營養學……

新概念學校的生源從本校輻射到了西安許多高校，很多學生對培訓似乎比本身的學業還重視，每個周末風雨無阻。這種“專業拓展”之所以受到學生的青睞，除了來自就業的壓力之外，也是他們希望自我健全的一種愿望。

學校已經成立3年了，提起這段創業歷程，陳校長感慨萬千。當初，門前冷落鞍馬稀，學生不理解，校方也不聞不問的情景已經一去不返。而他也忙得沒有了休息時間，還是利用發高燒的時間接受了《大眾商務》記者的采訪。

平時，新概念的主要服務對象是大學生，暑假寒假的時候就同政府合作，舉行一些大型的定向培訓。就在我們采訪時，陳校長還拿出了一份與餐飲協會合作舉辦的培訓協議，陳老師說，這一單我們可以收入差不多20萬!

而實際上，新概念從創立到現在，收入翻番，一年一個新目標，今年的目標是80萬。同時，他們的加盟業務也開始有了進展，明年將是他們的一個“加盟年華”。

專業化培訓機構市場站得穩

楊先生現是一家計算機圖形圖像設計培訓學校的負責人。幾年前，他看到一些藝術設計類專業的學生，由于沒有得到國際認證而找不到好工作的情況，原本就是學美術的他意識到這是一個很大的市場。

于是他就萌發開一家專門對一些藝術類專業學生進行培訓并且認證的學校。經過一段時間的準備；他的學校開業了。學校開設的課程主要有圖形設計，動畫設計，三維設計，建筑設計，網頁設計。一些學生經過培訓后，在網上參加由美國ADOBE公司統一組織的考試。成績合格者，發放由該公司認證的國際平面設計師資格證書。有很多學生經過認證后，很快找到了自己喜歡的工作。今年畢業的杜峰就是其中之一，他已順利在西安高新區的一家廣告公司上班了，月薪1500元左右。

楊先生講，目前已開辦的各種培訓機構中，存在很多問題，如師資力量不強，亂收費，夸大宣傳，爭搶生源等等。整個行業競爭不是很有序，針對這種情況，他們的計算機圖形圖象設計培訓學校采取了新的做法，即走專業化道路。

學校聘請了一些具有豐富教學經驗的老師，能夠讓學生學到最新鮮最實用的知識。管理比較人性化。學員在生日當天都會收到一個生日蛋糕，以此來表達學校對學生的祝愿。細化課程內容。像photoshop這類重要課程，課時總量保持在四個月左右，這在整個西安市都是最長的，對于一些基礎比較薄弱的學生來說時間是相當寬裕的。學校所有收費項目都公開化，培訓費合理，盡量把實惠留給學生。

由于他們不斷的推陳出新，培訓學校的業務越來越紅火，生員也越來越多。他提醒想開培訓學校還沒有開的投資者，一定要考察好市場，不要盲目跟風?，F在的學生對學校的要求較高，學校不僅要有頒發證書的資格，同時師資力量也要強，還要有自己的專業化路程。否則，是很難招來學生的。

特色培訓學校市場前景大

電視編輯專業畢業的胡成海無意中從一個搞美術的朋友那里獲得了一個重要的信息：現在好多學生都想學一門手藝，這讓他茅塞頓開，自己周圍很多朋友都是電腦設計的高手，為什么不能把這些人組織起來，辦一個培訓班，專門給學生教平面設計呢?

胡成海辦培訓班的消息一傳出來后，大家都覺得他有點異想天開。社會上培訓班遍地都是，光看著別人賺錢，自己也想嘗甜頭，有幾斤幾兩也不掂量掂量，你一個大專生憑什么給人家當老師?但是，所有的非議都沒有擋住小胡，在幾經周折后，小胡和6個朋友，一共酬資10萬元在美術學院附丘開了一個平面設計培訓班，取名“黑馬培訓”，這一年是1000年。

“黑馬培訓”竟然火了，火得讓很多同行都感到詫異。幸福的日子總是很短暫，困惑在不經意期間就會突然來臨。小胡和他的“黑馬培訓”在悶頭成長的時候，別的競爭對手也對美術學院這塊寶地投入了極大的興趣，幾乎在一夜之間，小胡的周圍就如雨后春筍般冒出了好多平面設計培訓班。宣傳攻勢一浪高過一浪，培訓費用一降再降而且硬件設施都比小胡的“黑馬”優越。從此“黑馬”的生源越來越少，小胡和他的幾個朋友更困惑了。

那段日子小胡顯得很憔悴。他想，培訓市場教的內容都一樣，學生們自然要選擇設施和位置好的學校去學習。培訓內容為什么非得是平面設計，難道就不能教點其它的嗎?小胡的這個想法得到了朋友們的一致認可：“黑馬”要想發展下去，必須改變思路，開辟新的培訓內容。

這個想法很快就得到了實施。小胡制定了新的宣傳廣

告，宣稱“黑馬”培訓要成為西安第一家動畫制作培訓班。這在西安電腦培訓市場上開了先河。

動畫制作不僅在廣告設計方面有用，而且在游戲開發、電視剪輯等方面都大有用場。

小胡這次又走對了道路。他們開設了動畫制作課程后，沒想到市場反應太強烈了，求學者絡繹不絕，培訓班的業務馬上就火了起來。當初的20多臺電腦，根本不夠用。為了滿足學員的需要，小胡不得不把電腦的數量增加了一倍多。

胡成海的確是壓對了寶。他的“黑馬”在一次次的風險中不斷成長。如今，他的培訓班已經擴大了好多倍，培訓的內容也是越來越寬。資金也有了大的積累。自信的小胡講，他不害怕別人跟風，只要有自己的特色，市場前景一樣會很好。

市場潛力巨大

雖然，培訓市場早已形成，甚至像計算機等個別行業的培訓已經開始走向“沒落”，但是，據記者了解，針對大學生“專業拓展”的培訓還處于萌芽狀態。從現行的教育體制來看，這個行業潛力巨大。

新概念學校2003年開辦之初，校方并沒有關愛它，可是3年后，校方卻對這個“寶貝”疼惜有加。也正是這個小小的培訓學校，體院的很多“困難產”“遠嫁”到了香港等地，并把幾個人送到了“國家體育隊”。武術系、體育系也拓寬了就業渠道。

很多人都看到了“專業拓展”培訓中的商機，紛紛要求加盟。“新概念”學校的陳校長決定從長計議，開始著手他的加盟路線。

投資大學生培訓業，既可以讓大學生學到實用的知識又能夠減輕目前普遍就業難的負擔。實在是一件有百利而無一害的好事情!雖然國家目前還沒有在政策方面給予“特別呵擴”，但是在未來產業不斷完善發展的過程中這將成為必然。

創業者最好是“圈內人”

許多中小投資者都意識到大學生培訓業將是一塊很大的蛋糕，其中蘊涵著巨大的商機。很多人都想涉足。

可是，不是所有人都適合這個行業，陳潔校長建議，最好是“圈內人”，因為培訓學校最主要的是生源和師資，沒有信心解決這兩方面之前，不要盲目進入。

當年，陳潔在沒有正式成立新概念的時候，就因為一次盲目試水濕了褲腿。在世紀末的一次下崗職工高峰期到來的時候，他所在的城市也沒能幸免，看著心急焦慮的那些職工們，陳潔突然想到，我為什么不能舉辦個中醫按摩培訓班，給那些下崗職工定向培訓，讓他們重新上崗呢?可是，愿意來聽課的人卻寥寥無幾，他敗北而歸。

在師資方面，如果沒有很好的渠道，建議創業者選擇加盟的方式。目前已經有很多大型的成熟培訓機構，你可以引進部分針對大學生的業務。

有豐富從業經驗的楊先生也指出，如果想投資培訓業，首先要注意有一個專業的師資隊伍。高水平的老師是一個學校的靈魂，學生們就是奔著你的師資來的；其次要有一定的資金。這主要用于一些前期的準備工作，比如學校的申報，設備的添置等等。很多人都想涉足培訓業，認為那是空手套白狼的事情。其實不然。特別是在大學生培訓這一塊，實力不到，大學生就不會信你。再次，地理位置一定要選好。最好選在文化氛圍濃厚的地方，要安靜，適合學習，交通也要方便，比如圖書館，高校附近。除了這些硬件條件之外，還有心態一定要好，要有較強的心理承受力。在學校創辦初期，效果可能不是很好，也就更談不上盈利了，要做好打持久戰的準備。如果你打算與朋友一起合作，那就一定要選擇好伙伴，人品非常重要，老師也要德才兼備，寧缺勿濫。

申辦到“許可證”后再開學

培訓機構的申辦程序比較復雜，大體程序是：受理申請(區教育局職成科)――評議組實地考察評議――區教育局職成科提出初審意見――區教育局領導審核批準――區教育局發文并發給辦學許可證。

由于各個地區的政策各有不同，所以程序也會有細微區別。因而在準備投資以前，一定要到當地的教育主管部門詳細咨詢。

申報內容主要有：

1．教育機構名稱、地點、法定代表人、主要負責人、辦學層次、辦學形式、辦學范圍、招生對象、辦學規模；

2．必須有可靠的基本建設投資和穩定的經費來源。培訓學校和培訓中心的開辦資金分別不低于20萬元和5萬元；

3．培訓機構領取了《民辦學校辦學許可證》后，應向同級物價管理部門申請領取《收費許可證》，并統一使用財政部印制的或規定使用的收款票據；

4．經批準舉辦的非學歷教育培訓機構，舉辦者必須到民政部門進行登記后，方可開展教育、教學活動。

第2篇

關鍵詞 藝術設計 推進 解決

近些年來，高職藝術設計類專業異軍突起，教學改革如日中天；然而，高職藝術設計教育還較稚嫩，還沒有根據自身的特點形成獨立的科系。面臨著機遇和挑戰，針對高等職業藝術設計教育培養目標，如何進行學科定位，如何改進教學方法，如何培養出社會需要的高素質設計人才，是我們高職美術教育工作者探究的重要問題。本人作為藝術設計專業教師對高職藝術設計教學一系列問題引發了幾點思考:

一、高職藝術設計學科定位至關重要

就從一個學生的求職遭遇說起：兩年前，楊明畢業到一家廣告公司去求職，先是拿出一大堆證件：畢業證、學位證、廣告設計師證等證書擺放在經理面前。經理用手推開證書，淡淡的說:“我不看證書，電腦里有份設計文案，你根據設計要求把它做出來，我就錄用你?！边@位曾讓我引以自豪的“高材生”費了九牛二虎之力，也沒達到企業的要求。經理說:“我公司對面有家設計培訓公司，你去學學，再來應聘，那兒學的比較實用?！?/p>

楊明的事例比比皆是，畢業生的如此尷尬冷遇深深刺痛了我，我們的教育與市場嚴重脫節，大學里所學的知識在實際就業當中很難派上用場，理應由學校完成的教育，卻由企業或公司所代替，企業或公司成了培訓基地和人才儲備庫，我們費時費力培養出來的“優秀學生”步入社會卻是“殘疾”，這不能不讓我們的高職教育感到汗顏。

痛定思痛，面臨嚴峻的市場競爭和就業困境，我們高職藝術教育該如何確定人才規格，該如何進行學科定位，我們該教些什么呢？如果方向錯了、基礎方法錯了，將會誤導一代人。

高職藝術設計教育是以培養技術應用性人才為主要目標的高等教育，就目前而言，主要是培養高技能人才的?？茖W歷教育。那么，藝術設計學科，應本著以“用”為本的原則，把“以服務為宗旨、以就業為導向，以應用為根本”作為落腳點，進行準確定位；目前，有些高職基礎課程缺乏實用性，專業課程設置也有許多重疊和交叉的現象，課時的比例也欠佳。社會在發展迅速，新技術、新工藝層出不窮，促使專業領域和設計觀念不斷拓展和更新，我們怎么能按部就班地釀制陳年老酒？必須與時俱進。

課程體系與職場跟進的路還很長，要解決實質性的問題，打破原有模式，構建一個貼近經濟、貼近崗位、符合藝術設計專業職業實際、助推職場驅動的課程體系，需要我們共同努力深入探究。這是我們的期待，更是我們的責任，而且任重道遠！

二、高職藝術設計教學方法必須變革

高職教育要跟緊職場需求，本著以“用”為本的培養目標，不僅在課程設置、教學內容方面要改革，而且在教學手段和教學方法上要積極探索，大膽創新；本人談幾點自己的教學實踐：

（1）變革課堂，組織教學別開生面。課前師生互動，進行肢體及呼吸訓練、調動學生注意力。高職生基礎差，求知欲望低，學習倦??；激發其濃郁的學習興趣、集中學生的注意力是完成課堂教學任務的保證。為此，我采用包豪斯教學方式，課堂上利用肢體及感官，讓學生在輕松愉悅中學習。每次上課從松弛、呼吸和集中精力的身體訓練開始。首先讓學生閉上眼睛深深呼吸，然后用手指在空中畫出一個幾何形體，再然后依次分割，并產生想象。這種為了集中精力而做的身體訓練，可以使學生手指、手腕、胳膊乃至整個身心做好繪畫準備。經過長時期的肢體及呼吸訓練，學生養成了良好的習慣，感受到了其中的意味，就能興致勃勃地進入到課堂設計學習之中。同時，為了培養學生的表現力，從具象到抽象讓學生展開聯想，比如讓學生用嘴模擬風的呼嘯，老虎咆哮、脫韁野馬的嘶鳴，賦予情感和動感的想象。這樣的課堂，氣氛熱烈，學生思維活躍，學生體驗到了動感，感受到了韻律，不僅培養了學生的創造力、想象力、表現力，而且學生的設計作品更生動、更具有生命力。

（2）把人文情感滲透到美術設計技能技巧教學中。美術設計不單單是一種單純的技能技巧訓練，而且是一種文化學習。學生技能的獲得更多的是要靠老師的言傳身教，通過教師示范，敞開心扉，以畫說畫，從而激活學生的潛質，學生可以獲得多種感官刺激。把人文情感滲透到美術技能技巧教學中，教師不僅要傳授設計技能、技巧，而且要引入相應的文化知識理論，使學生對所學的知識有一個全面領悟理解，這樣有利于進一步培養學生創造性思維及藝術創造能力。

（3）在設計創作中張揚學生的個性。就像“文如其人”一樣，“畫亦如其人”；同樣的事物，表現不一；有的典雅，有的粗獷；有的灰暗，有的熱烈；有的重色彩，有的重造型。在繪畫設計創作中要根據學生的天賦及個性進行引導，實施不同的方位創作訓練。

（4）運用“產學結合”法，加強實踐性教學。學生學習的最終目的是就業，理論學習、技能訓練必須與教學實踐、生產實踐有機結合，在教學中走高校藝術設計職業教育的產業化道路，將教學與應用、藝術設計和企業生產完全融合為一體，教學直接為應用和生產服務等，建立“學用結合、活學活用、急用先學”的教學模式。反復進行“實戰演練”，培養學生掌握過硬的設計技能。

高職教育伴隨市場需求在迅猛發展，堅持以“用”為本，開辟職業藝術設計教育的新路子，實現高技能實用型人才培養目標，需要探究的問題還很多；但因篇幅受限，本人認識受限，只是談了關于學科定位、教法運用幾個簡單的構思框架，就算拋磚引玉吧；至于其他，諸如現代化教學手段的合理運用、雙師型隊伍建設、教學評價的多元化、學歷證書和技術等級證書相結合的考核方式等一系列重要課題，還有待于我們去深入探尋研究，并亟待于我們去努力解決。

參考文獻: