發布時間：2023-08-09 17:24:45
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的學會思考的重要性樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、對課堂教學行為的重新認識與思考
課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發源地之一。
（一）要及時反思自己的教學
傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知欲。優秀教師之所以優秀，其特點之一，就是每節課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。
（二）要留給學生思考的空間和時間
學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：“小組合作學習”、“讓學生親歷閱讀過程”等。
（三）要學會欣賞學生
教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。
二、提升了理論水平，認識到科研的重要性
在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家，特別是有關綜合性學習的教學，我不但認識了它的重要性，也掌握了一些實際的操作方法和注意事項。綜合性學習將帶給學生超越課本的新的只是領域，我們教師要認真對待。
三、認識到繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標
一、改變家長、學生觀念一定要
孩子的成長離不開家庭、學校、社會這三個大環境。教師觀念改變、教學模式的改革，應該讓家長了解并參與其中。讓他們感受到“從學會知識到學會學習轉變的重要；學習是努力學到能帶得走的知識與能力；學校學習只是終身學習的奠基石”。有了這樣的觀念支持，家庭教育才能與學校同步，家長才會把眼光從短淺的一味關注分數到從長遠關注孩子們好的學習習慣與學習品格的養成與學習能力提高上。在學生剛踏入小學我們就可以利用家長學校與家長暢談教育，讓家長更新觀念，了解當前教育的關注點與方向。并可利用網絡開一個班級QQ群以便交流，定期舉辦“家長開放日”活動，讓家長參與到課堂中，感受課堂與教育的變化。學生的觀念改變也是重要的，不能因為孩子小而忽略了孩子的知情權，他們同樣有了解當前改革與自身學習發展方向的需要。我們可以通過一些簡單卻寓教于樂的小活動讓學生感受能力培養的重要性、明白獨立思考的重要性、明確在學習中努力的方向；同時通過活動增強學生學習的希望與自信。多開展名人名家故事會，在聆聽故事中感受他們堅強的毅力、耐力與吃苦努力的學習品質，在分享與交流中成長。
二、培養互助合作的能力不可少
互助合作是今后“自主學習”不可少的能力。對于剛入學的孩子我們要通過多渠道讓學生意識到 “互助合作”的重要性。根據孩子的不同特點安好排座位，利用好學生間的差異資源，取長補短，達到共同進步。具體做法：1.合作主體與形式：我們對互助合作的主體從少到多慢慢擴大，先從同桌兩人的交流開始培養，重點培養學生學會如何處理好“說與聽”二者的關系，一個同學在說時，你應該怎樣去聽，說時又要怎樣說給同桌聽。從想說、敢說開始培養，慢慢地提高要求，學會在二人的交流中互相評價，指出好的，補充不足的，同時不斷讓表現突出的同桌上臺來重復表演二人合作與交流的情節，讓學生在模仿中學會交流。有了這樣的基礎二年級就可以變為四人的上下桌交流。四人小組中重點培養學會把四人的交流匯總提煉最后代表發言，同時不斷地滲透與培養四人小組合作學習的分工意識。 2.合作內容：從模仿說開始，一句簡單的話到一個非常好的發言都可讓學生學著互相說給同桌聽；再把一個問題的思考放到合作與交流中，慢慢把一個環節的學習任務放在互助與合作的小組中，最后一張試卷與作業的反饋與點評也可成為學生互助合作的學習對象。3.合作的評價方式：評價是最好的導向，我們可以用評價讓學生明白合作學習中有待改進的地方，明白努力的方向；我們還可利用評價促進合作意識，二人合作時以二人為一個評價主體，四人合作時就以四人為一個評價主體；同時把評價的功效期延長，由原來的暫時性評價變為累積性評價，在評價的記錄中感受合作主體的進步與學習的點滴。讓學生不為一時的表場而沾沾自喜，也不為一時的失敗而灰心，把目光放到更遠的未來。
三、培養學生“聽與說”的能力很重要
對于“說”常學生被理解為“說是說給老師聽、說是老師提出問題后的回答”；對于“聽”常被片面認為“聽就是安靜地聽”。正因為這樣狹隘片面地理解“說與聽”，造就了我們常見的“乒乓式”的對話，無法把“說與聽”融合成為“互動式交流”。沒有了這種互動式交流，課堂就無法變革，學生永遠是被動地學。低年級課堂首先要做的：1.改變學生對“聽與說”的理解。把 “說是說給老師聽”變為“說是說給全班聽”；把學生“聽就是聽”變為“聽是為了不斷完善自己內心的思考，最終得到最佳方法與結果”；變“單純地聽”為“帶著評價與思考聽”，聽是為了下一步更好的交流。2.不同階段用不同的問話引導學生把“聽與說”的好習慣不斷引向深入。如：開始時，可一次次地問“剛才這位同學說了什么，誰來學著說說”，慢慢到 “剛才這位同學說了什么？你聽后有什么想法？你也來說說？”把合作中的“說與聽”與全班交流中的“說與聽”標準統一起來。最終讓交流發揮最高效率 。把聽的習慣從“安靜聽、仔細聽、思考聽”不斷提升。說也從“想說、敢說、會說、能說”提升。
一、激發學生興趣，讓學生產生學習的動力
要想學好高中數學，激發濃厚的興趣是最有效的手段。如何在數學學習中激發興趣，應該從四方面來落實。一是重視數學基礎知識教學。有的學生認為數學內容很抽象，都是一些數字符號，不容易理解，其實不然，數學知識是最基礎的知識，是和我們的生活聯系非常緊密的知識，數學就在我們的身邊，我們的生活離不開數學。二是強化數學實踐應用。許多學生對數學存在認識上的誤區，認為學習數學沒有多大的用處，事實上，數學知識就充斥在我們生活的每一個角落，與我們的生活是密不可分的。只是以前的數學教學與實踐生活嚴重脫節，造成學生認為數學知識沒有多大用處。新數學課程改革下，數學教材有了全新的改革和發展，重視數學的實踐應用，使學生能夠在數學學習中感受到數學的價值和魅力，從而熱愛數學。三是引入數學實驗教學。數學并不只是課堂上教師的講解，還可以通過數學實驗來激發學生的興趣，讓學生在實驗教學中感受到數學的直觀性，使學生以探究者的身份參與到數學知識的研究中，從而讓學生在實驗的過程中，獲得成功的喜悅。四是讓學生在攻克數學難關中獲得積極情感。數學知識具有寶貴的資源價值，學生可以在發現和創造中獲得積極的情感，數學之所以能夠吸引更多的人去探索和創新，就是因為在數學學習中，可以獲得成功的喜悅，激發學生的斗志。
二、教給學生學習的方法，讓學生懂得怎樣學習
我們常說：“授人與魚，不如授人以漁。”這充分說明了教學中方法的重要性，在教育教學中，教師不僅是要教給學生知識，更重要的是教給學生學習的方法，它是學生獲得知識的重要法寶，學生只有在掌握方法的情況下，才能學會自己去學習，從而獲得知識。因此，在新課程改革下，我們不但要讓學生“學會”，還要讓學生“會學”。首先，要教給學生“讀”的方法。有人認為，高中數學教學用不到“讀”的方法。其實，數學教學和其他學科一樣，同樣離不開“讀”的方法，學生只有在讀的過程中才能理解數學問題所包含的內容，才會發現和歸納數學材料中所包含的深層次含義，使學生懂得抓住重點去思考問題，從而為學生理解數字知識奠定良好基礎。其次，要引導學生“議”的思路。新的數學課程改革提出了合作、探究的學習方法，注重培養學生分析問題和解決問題的能力。因此，在數學教學中，要鼓勵學生大膽發言，勇于探究討論，尤其對于那些有爭議的數學問題，要引導學生積極探究，從而幫助學生在探究討論中提高能力。 第三，要讓學生學會思考。我國古代教育中就非常重視“思“的重要性，提出了“學而不思則罔”的重要論斷。在數學教學中，同樣要重點培養學生“思考”的品質，讓學生養成思考的良好習慣，學會辨析數學知識的難點，理解數學知識的連貫性，從而增強學生的想象力，提高學生分析數學知識的能力和水平。
三、培養學生質疑的能力，使學生敢于向權威挑戰
數學教學離不開學生的質疑，尤其是在新課程改革下，培養學生的質疑能力，讓學生敢于質疑，是提高數學教學效果的重要因素。在傳統的數學教學中，學生根本沒有質疑的意識，在解完一道題時，總是沒有自信心，只能向教師或者權威的書籍求證，這樣就抑制了學生創新思維的發展，長此下去，會讓學生沒有學習的激情。高中數學階段，應該培養學生的質疑能力，讓學生敢于向權威挑戰，這對于提高學生的數學能力素質，培養學生的創新能力具有重要的意義。如果真的找出了“權威”的錯誤，這對于學生來說將是更大的鞭策。因此，在教學中教師要有意識地培養學生的質疑能力，對于學生的一些新的發現、新的想法要及時予以鼓勵，激發學生進取的精神，讓學生在質疑中提高數學學習的興趣，樹立數學學習的自信心。
四、教給學生學習的方法，培養學生良好的學習習慣
【關鍵詞】計劃性；主觀能動性；質疑
教育的本質是服務，為學生的終生幸福服務，這也是素質教育的崇高使命和終極目的。著名教育家烏申斯基說得好：“教育的主要目的在于使學生獲得幸福，不能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福，這一點當然是無庸置疑的。”因而教育要以學生為本，以提高個體生命質量為宗旨，服務于學生成長和全面發展，關注個體的價值，真正做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。那么什么才是學生的終于幸福，怎樣才能做到終生幸福，那就是緊跟上時代的潮流和進步，不斷學習和終生學習，新時期教師的職責就是教會學生如何學會學習。
1．預則立，不預則廢
首先要談談的是學習過程中計劃性的重要性。不論做什么樣的事，都要事先制定計劃，提高行動的預見性，這樣成功的可能性才會更大一些；否則心中無數，盲目行動的話，就會導致失敗。學習亦是如此。
總的來說，制定學習計劃有利于學習內容的科學選擇；有利于學習時間的合理安排；有利于學習過程的自我監督。為了適應目前教材改革的需要，制定學習計劃應在體現鞏固課本知識的同時，適當加深拓寬知識領域的這種原則。有些同學雖然具有了學習的熱情，但是因為學習目標不夠明確，學習缺乏自我監督自我規劃，結果經常出現忽冷忽熱的現象，學習過程顯然比較被動。但是有了學習計劃之后，有了在學習方面的長遠打算、近期安排，就可以按照計劃定期檢查自己的執行情況，這對克服學習上的懶散、惰性，都具有積極意義。
2．根深才能葉茂
這是從基礎性這個角度來說的。
眾所周知，蓋樓首先得打好基礎，否則難以支撐起沉重的樓體。學習的道理亦如此。如果基礎知識掌握得不夠扎裕，就如同浮萍一樣浮在水面上，隨風漂東倒西歪，就會在深入學習的過程中困難重重，甚至不得不重新起步。我國近代著名教育家徐特立說：“學習要抓住基礎知識，既不好高騖遠，而忽略基本的東西。……假如把喜馬拉雅山建立河海平原或江淮平原上，八千公尺的孤峰是難于存在的，猶如無源之水是易于枯竭的。
當然打基礎切不可心浮氣躁，投機取巧。要一步一個腳印，由淺入深，循環漸進。這樣才能在以后的學習中厚積薄發，走向成功。
3．一勤天下無難事
這是從勤奮性，也可說是主觀能動性角度闡釋的。
中國有句古話，叫“一勤天下無難事”，唐代文學家、思想家韓愈也說過“業精于勤而荒于嬉。”這兩句話都深刻說明了勤奮在學習中的重要性。
勤奮是一個人后天努力的集中體現，是一個人主觀能動性的有效發揮。俗話還說：“學習就是撿芝麻，不知道哪個有用。撿多了，就成了西瓜了。”它也教給了我們學習的方法：就是要多看書，要勤思考，看到知識點就試著記一下，等到知識點積累多了，便自然和別的知識點聯系起來，集少成多，聚沙成塔，水滴石穿，這樣早晚能點石成金。
4．學會質疑
要鼓勵學生質疑，培養學生的創新能力。“學貴有疑”，疑問是思維的火花，是創新的開端。因此，如何培養學生的質疑能力，成為教學實踐中值得探索的一個重要方面。如何鼓勵學會質疑呢？
首先，要求學生善于提問。教師要針對知識重、難點，新舊知識的連接點進行提問，對提問要“有的放失”。
其次，鼓勵學生相互自己提問與爭論。自己提問是動腦的結果，甚至要求學生“打破沙鍋問到底”。
最后，要給學生留下思考的余地。一方面，在時間上給學生留下思考余地。在課堂教學中，不能采取“滿堂灌”、“填鴨式”方法，把全部時間占滿，而留下幾分鐘讓學生思考。另一方面，老師在課堂上不要急于“傾箱倒筐”，把話說盡，而應“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，老師要做到點拔之功，而主要靠學生自己解決問題。
悄然掩卷，讓我收獲頗多。它讓我懂得了什么是“五項修煉”及其重要性；也讓我懂得了個人素質的提高需要打破原有的固定思維模式，用新眼睛看世界，逐步學會自我超越，學會心靈的轉換，學會建立共同愿景、團體學習，學會用系統思考解決各種問題；同時也清楚地認識到第五項修煉——系統思考在整個修煉的重要性：它是整合其它修煉成為一體的理論與實務。這本書的每一章節都讓我愛不釋手，不是魚就是熊掌，但給我印象最深的是第二部《新思考、新視野》中的第七章“縱觀全局掌握重點”這一章節，下面我就個人理解談談它給我帶來的啟發。
“縱觀全局掌握重點”這一章節舉了兩個真實的例子：一個是60年代中期，美國的一家電子公司——神奇科技公司的興衰；一個是最引人注目、但同時也最令人遺憾的美國人民航空公司的興起與衰亡。舉這兩個例子，該書作者運用了系統思考的九項基礎模型中三項：成長上限、舍本逐末、成長與投資不足。雖然人民航空和神奇科技兩家公司所經營的項目完全不同，前者的人員服務能量和服務品質逐漸惡化的問題，跟后者的生產能量不足與交貨服務逐漸惡化的問題，卻有微妙的類似之處：那就是為客戶服務的癥結上出了問題。盡一切可能地堅持某些最關鍵的標準是極為重要的。這些重要的標準都是客戶最關切的事情，例如產品品質、服務品質、交貨準時、信譽以及服務人員的友善與關心。但以上兩家公司都犯了同樣的錯誤：那就是舍本逐末，通俗地說就是放棄了關鍵的東西，而抓住次要的東西不放，掉進自己造成的“市場限制”中。其實，他們的命運是應當可以扭轉的，他們擁有競爭者難以匹敵的產品和價位優勢，如果公司能維持高服務品質，競爭者很難打擊他。但他們忽略了服務這一點，使其它的優勢在面臨競爭攻擊時就顯得非常脆弱，陷入一種不可自拔的惡性循環中，導致最終的失敗。
由此，我想到了我們中國電信服務的重要性。對于我們中國電信來說，早已從最初的壟斷地位走出來，進入一個全新的競爭格局。雖然存在惡性競爭，但我們在發展的同時遇到挫折應多從自身找原因，這就用到“第五項修煉”的十一項微妙法則之一：沒有絕對的內外。對于我們的問題，我們傾向于外，是“別人”（競爭者、市場的改變、政府）所造成的。然而系統沒有絕對的內外之分；造成問題的“外”部原因，與“內”部原因有密不可分的關系。例如，我們在市場競爭中，短期來看，“價格”戰策略占一定的優勢，企業獲得了短期效益；但企業要長遠發展，“價格”戰絕對不可取，我們要取勝，“服務、品質、信譽”才是關鍵。因此，上至集團公司、省公司，下至市分公司、縣分公司都將服務作為在競爭中取勝的關鍵法寶。集團公司也將“業務與服務轉型”作為企業戰略轉型的三大重點舉措之一。足可見服務對于我們電信企業的重要性。
如何提高企業服務水平呢？由于能力有限，僅提個人的一些拙見，愿與大家共享。
首先，我認為要提升企業服務水平必須將個人愿望與企業愿景相結合。每個人有自己的意愿、心智和思考方式。如果員工本身未被充分激勵去挑戰成長目標，當然不會成就組織的成長、生產力的提升和發展。在《第五項修煉》中提到“在今天的組織中，真正的奉獻仍然很少，依我們的經驗，90被認為是奉獻的，事實上只是遵從”。如果我們將個人愿望與企業愿景相結合，那情況就會大大有所改觀。如我們將企業的業績與個人的業績有效的結合起來，這將充分調動員工的積極性；又如我們真正實現末位淘汰制，這將大大激勵員工的積極性；又如假如實現股份制，每位員工都持有一定的股份，這在一定程度上鼓舞員工的積極性，等等。不知不覺中，員工的服務熱情得到提高；不知不覺中，企業的服務水平也得到了提升。
其次，我認為要提升企業服務水平必須要建立一個學習型的組織，在學習中不斷超越。一個企業是由不同的員工組成的一個有機整體，每位員工都在其中發揮他的力量，不自覺中相互影響，相互推動。我相信，每個人都有工作潛能等待發揮。而要不斷刺激發揮潛能，就要學會不斷的自我超越。自我超越是個人成長的學習修煉，只有透過個人學習，組織才能學習。雖然個人學習并不保證整個組織也在學習，但是沒有個人學習，組織學習無從開始。當我們把不斷學習作為工作習慣，那我們離學習型組織也就不遠了。
再其次，我認為要提升企業服務水平必須要讓每位員工懂得需要學習什么。首先需要員工清楚到底什么對我們最重要；其次是需要員工不斷學習如何更清楚地看清目前的真實情況，最后就需要將目前真實情況與愿望及目標進行差距比較，從而不斷向目標努力。對于提高服務水平來說，我覺得作為員工要立足本職，看清楚自己在為企業提升服務水平中到底起什么樣的作用，并找出差距，通過學習不斷超越自己，當個人的素質提高了，企業的整體素質也就自然而然地提高了。
關鍵詞：動畫；藝術；素描
1.素描在動畫專業中的作用
素描是繪畫藝術創作的基礎，同時也是動畫的基礎。科學技術在不斷進步，新型技術在動畫創作中廣泛應用，但素描作為動畫的基礎訓練是不可替代的。素描目的是要將事物充分的表現出來，對于動畫創作者來說，素描的知識與技巧是必須要牢固掌握的，即使是在現代三維動畫創作中，同樣少不了素描知識。比如，素描中的明暗關系關系著三維軟件操作中燈光打的是否自然柔和，素描的造型能力決定著三維軟件中創建的模型比例關系與造型結構等等。素描中要處理好整體與局部、虛與實、結構與空間關系，還有畫面的構圖法則，對比與均衡、節奏與布局、強調與夸張、提煉與概括，這些素描知識與三維動畫里的攝像機的設置有著息息相關的關系，三維中場景材質的表現，細密的紋理、華麗的服飾等等，在三維游戲創作中，素描功底的表現最為明顯，唯有扎實的素描功底才能幫你制作出理想的效果。
在動畫創作中，造型是首要因素，作為動畫設計者，要具備很高的繪畫技巧和造型能力，要體現全方位空間效果，而造型不僅需要照顧到各個角度、方面，而且還要考慮到情感的表達，性格的塑造等。如果素描功底不過硬，前期的造型不到位，接下來的工序就會受到很大限制。動畫工作者要不斷加強自己對素描的審美情趣，要學會用素描這樣一個看似簡單的工具去表達情感，二維動畫更側重于手繪的表達，可以說是素描知識的直接應用。而三維動畫則不同，在三維動畫中，素描的知識不是直接應用于手繪，而是要轉化為三維軟件操作，將素描知識融合于現代電腦技術，所以說知識更多，過程更復雜。
2.動畫專業中素描的訓練
動畫專業的素描訓練與藝術專業的素描訓練有著許多相同的要求，在本質上沒有不同，除了保留與一般繪畫和設計素描的基本要求以外，還應考慮動畫的專業特征。既然素描對動畫創作起到關鍵性的作用，在日常動畫教學中，就要從以下幾方面來培養學生素描基礎功底的訓練。
2.1學會觀察
在觀察方式和觀察能力上，藝術家們往往就能很快的顯示出他們與常人的不同，原因在于他們能夠看出事物的特殊性，發掘另類的美與個性，然而這些特征也許在常人眼里平淡無奇直接忽略掉了，任何一個事物呈現出來的面貌，都有其兩面性，這就是觀察和判斷上的不同。所以觀察很重要，學會觀察，你就邁出了動畫創作的第一步。
觀察是素描的起點，在進行素描練習的過程中，要認真進行觀察，觀察事物的形體結構、大小比例、明暗關系等等。在動畫的創作過程中，也需要細致的觀察，俗話說“不是生活缺少美，而是缺少發現的眼睛”，就是說明觀察的重要，要有整體觀察的意識，在觀察中進行比較，判斷事物的美與不美，特點是什么，如何把握特征，如何通過觀察把握事物的本質等等。觀察是一個學習的過程，還要用心感悟，體會事物，在觀察靜態物體的同時還要學會觀察動態的物體，最終表達生命。只有不斷的素材積累和訓練，將來創作的動畫才具有生命力。
達.芬奇曾說：“我一邊成倍的畫素描，一邊繪制每一個成分和器官，繪制到的程度，就仿佛是你手中曾有過這些器官，我一邊轉動，一邊仔細的觀察它們，從四面八方去觀察，從里到外，由表及里，從上到下，又下到上的觀察它們。”從大師的話中我們可以體會到，他在繪制素描時是經過無數次的觀察、思考、表現的過程，才達到一種境界“得心應手”。
2.2學會思考
動畫設計是一門綜合性和應用性較強的藝術，需要動畫設計者要有多方面的知識能力和藝術修養，在造型能力、綜合能力等方面，不僅僅需要扎實的手繪功底，而且還需要進行分析和思考，如果只是機械性的繪畫，表現出來的也沒有融入作者的情感，會顯得生硬呆滯。
在素描訓練的過程中，首先要進行觀察，然后經過大腦的分析理解和判斷，最后進行加工再創造，從而成為自己想要表達的元素。造型完成以后在進行人物塑造時，不僅要熟練地繪畫出各種人物動態，還要學會塑造好人物性格，因此，可見大腦的想象力和思維能力的重要性，簡單說，想象力是創作的關鍵。
素描訓練能夠打開我們大腦思維的那扇門，使得我們在從事動畫創作時，能夠在畫面上充分發揮自己的想象力和創造力。因此，思維意識的加強是動畫創作者的重要訓練，而素描的訓練正好可以開發我們的大腦思
2.3學會動手
素描的造型方法、人物和動物解剖結構、透視等等素描基本知識，如不付出大量的實踐，僅限于理論那就是空談，眼睛看到的、大腦里面想象的，肯定要通過手繪表現出來，沒有扎實的素描功底是無法實現的。平時經常會發現一些同學，大腦里面想象的很好，語言描述也很豐富，但就是苦于畫不出來，這就說明不僅僅要求思維好，素描功底也很重要。
作為一切視覺藝術的基礎，不管是電影還是動畫還是平面，它的本質還是通過視覺圖像來表達的。所以，在整個動畫創作過程中，手繪稿的完成完全依賴于自己的繪畫技巧。如果只是把所有的精力都放在電腦的操作上，即使對電腦操作掌握再好，很多時候動畫仍然需要手繪效果，從手繪稿和最終作品的對比可以看出手稿的作用。
3.結束語
動畫是影視藝術與造型藝術結合得十分緊密的藝術表現形式，不管是在二維動畫還是三維動畫，這個理論都是成立的，作為一名從事動畫專業教育的工作者來說，素描的重要性是深有體會的，有的學生對于軟件的操作出神入化，但是沒有素描基礎做鋪墊，做出來的東西總是很僵硬。比如同樣制作一個網站，在功能相同的情況下，傳媒藝術系學生創作的就要比計算機系創作的要好看的多，為什么呢？其實原因很簡單，就是因為傳媒藝術系的學生都是學美術走過來的，進行過專業的素描學習，而計算機系的學生，依靠的僅僅是軟件的操作與應用。多點審美與藝術的修養會讓作品更上一層樓，單純的操作技術，固然可以熟練過程，但是對作品的內涵可能沒有什么幫助，技術上實現了，但作品內涵上得不到提高正是目前中國動畫行業一直出不了好作品的原因。
參考文獻
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養學生上課專心傾聽的習慣。我認為，習慣的力量是巨大的，只有養成良好的學習習慣，才能內化為學生的素質，對學生的一生產生深遠的影響，傾聽是一種重要的學習技能，更是一個重要的語文學習習慣。學生在課堂上只有認真傾聽老師的講話，傾聽同學的發言，才能積極地有意義地參與教學活動，才能保證課堂活動有效的進行。在語文課標和教學實踐中，“聽”排在“說、讀、寫”之前，也足見它的重要性。傾聽是學生學習語文的必備習慣，應在語文教學實踐中努力培養學生傾聽的習慣。
一、以身示范，傳遞感情
要想讓學生學會傾聽，教師首先要用真誠的心傾聽每一位學生的聲音。美國心理學教科勒期斯?涅克把教師在教學過程中傳遞給學生的情感信號稱為“看不見的課程”，它微妙地潛入教學過程，并影響著教學過程的發展。當學生說得精彩時，進教室要即使給予表揚、贊賞，甚至情不自禁地給予鼓掌。其次，教師要不拘泥于自己的教案設計，面對學生的發言，既能聽出“雜音”，判斷出對與錯，又能聽出“奇音”，分辨出見解的獨特與新穎，并作出適當的評價，同時捕捉閃光之處，賞識、放大、凝聚學生的注意力，促使他們凝神傾聽。當學生提出與教師不同的見解或結論時，教師應該給學生表達的機會，鼓勵他們將自己的想法說給大家聽，以引起其他學生注意傾聽。
二、教給學生傾聽的方法
學會傾聽，需要良好的指導。教學生學會傾聽是教師的重要責任。我在教學實踐中，注意從以下三個方面優化對學生"聽"的指導：
1、培養傾聽的心態
“聽君一席話，勝讀十年書。”傾聽能博采眾長，彌補自身不足；也能萌發靈感，觸類旁通；還能養成尊重他人的良好品質。教學中可結合教學內容、生活實際和名人故事等，引導學生認識到“傾聽”在學習、生活和交往中的重要性，提高“傾聽”的自覺性。
2、細化傾聽的要求
到底怎樣才算認真聽？老師應給孩子一個具體的、可操作性的、細化了的要求。我在教學中明確提出“學會傾聽要四心”，即在傾聽時做到：一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學發言，都要聽清老師或發言人說的每一句話，腦子里不想其他事。二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發表自己的意見。特別是當別人的發言有錯時，一定要等他把話說完了再用適當的方式指出。三要虛心，當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點。四要用心，在聽取別人的意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”“聽”“思”并重，相互促進。最后還要求學生學會評價同學的發言，做到不重復他人的意見，自己的意見要建立在他人發言的基礎上或者提出新穎的想法。
3.指導學生傾聽的姿勢
手勢或身體動作是最能反映一位學生是否在傾聽。課堂上我對學生聽的姿勢給予了認真指導。如：聽同學發言時，要求學生眼睛看著書上或老師出示的教具，不看發言同學的臉，做到神情專一。如果同學的回答與自己的思考相一至，則以微笑、微微點頭表示認可或贊同同。學生養成了這樣的習慣，老師可通過一目了然的觀察，了解學生聽課的質量，即時得到反饋信息，對師生雙方來說都是利處多多。
關鍵詞：高中校園；安全工作；意見
校園安全一直都是校園建設的核心話題，近幾年來，校園安全事故頻發，給學生的身心造成了不小的傷害，也在家長和教師心中敲響了警鐘，校園安全事件，關乎家長、學生和教師等多方面的利益，做好校園安全工作，也是高中教學管理的核心工作。下面，筆者將對這個問題進行分析。
一、從人文角度讓學生認識到生命安全的重要性，做好安全防范
生命安全是第一位的，在進行校園安全管理工作的過程中，教師一定要讓學生認識到這一點，落實安全教育。高中生與初中生、小學生已經有了較大的不同，他們已經有了獨立的意識，對于許多問題，也有自己的思考和判斷，對安全問題也有了自己的認識，因此，在落實安全管理工作的時候，教師要學會改變自己的管理方法，科學管理。
在安全管理工作中，教師應該從人文角度入手，讓學生感悟到安全的重要性，強制性規定學生在校期間不能做什么，禁止做什么，這樣很容易引發渴望獨立的高中生的反感，有些學生甚至因此想要挑戰一下教師的權威，使教學適得其反。但是，教師如果能夠站在人文的角度來進行安全管理的話，效果則會大不相同。比如說，針對校園中頻頻發生的校園欺凌事件，教師可以和學生一起探討這些事情發生的原因是什么，讓學生思考如何避免這類事情的發生。同時，還可以播放一些與校園安全有關的宣傳片、故事片，在情感上引發學生的共鳴，讓學生認識到安全對于自身發展的重要性，提高警惕。
二、既要對學生進行安全理論知識的傳授，也要注重實踐
高中校園安全管理工作，僅僅只是依靠墻上的幾條標語，教師的一些理論知識講解顯然是不夠的，為了真正地落實校園安全工作，教師除了需要做好安全管理的宣傳工作以外，還需要加強實踐，訓練學生的逃生技能。例如，針對一些常見的地震、火災和校園意外傷害等事件，學校一般都會定時進行演練，但是這種演練，還存在有較多的問題，如有的學校對安全工作的認識不到位，認為演練浪費教學的時間和精力，因此，在演練的過程中，過于形式化，使學生在訓練的過程中并沒有學到真正的知識。此外，還有部分學校，由于缺乏條件，在進行安全訓練的時候，訓練也不是很到位，學生掌握的安全知識只是一些皮毛。
基于這樣的原因，在進行校園安全管理，培養學生的安全防范能力的時候，首先必須轉變教師的觀念，這樣他們在教育學生的時候，體會才會更加深刻。此外，安全逃生技能的訓練也需要落實，例如地震逃生訓練，不能只是簡單地拉響警報，讓學生以最快的速度奔跑到操場就完事。因為在真實的生活中地震往往只是一瞬間的事情，在這一瞬間可能會有很多的意外發生，這些情況都是無法預料到的。所以在進行逃生演練的時候，不能僅僅只是將學生集合到一起就足夠了，還應該注重對細節上的訓練，讓學生知道意外發生的時候，有哪些應急措施，如何自救等。通過這樣的訓練，真正地落實校園安全工作。
三、建立校園安全訓練制度，建設全員防護體系
校園安全工作維護的主體是學生，但是具體的工作實施者，卻是以教師和學校的其他工作人員為主體。為了切實保障校園安全工作的實效性，筆者認為應當在校園里建立相對完善的校園安全巡視制度，這樣才能進一步確保高中的校園安全，尤其是一些寄宿制高中，更應當加強這方面的管理。
例如，在校瘸閃⑿T鞍踩巡視小組，每天定時在校內巡視，一旦發現安全隱患，及時地采取措施，處理好這些安全問題。同時，安全制度的完善也不特別重要，高中生的心理雖然成熟了不少，但是他們正處在青春期，性格沖動，平時學生可能會因為一些小摩擦而出現打架鬧事的現象。所以，必須要建立一套完善的安全制度，讓學生學會規范自己的行為。除此之外，在必要時期，對于校園安全管理，可能還需要借助一些外界的力量來維護，例如政府的力量、家庭的力量，在進行校園安全管理的時候，也需要處理好政府、學校與家庭的關系，共同努力為學生的安全保駕護航，建立和諧安定的高中校園。
總之，安全工作重于泰山，在進行高中校園安全管理的時候，教師要學會從多方面入手，讓高中生認識到安全對自身發展的重要性，學會與同學和諧相處。同時，學校也不能有所懈怠，必須將安全管理工作放在教學發展的第一步，不斷完善自己的工作，保證學生的安全。
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