發布時間：2023-08-12 09:14:42
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的機電一體化技術就業前景樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
[關鍵詞]職業情感；高職學生；機電一體化
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2017.06.214
1 調查背景
常州紡織服裝職業技術學院是一所省屬公辦全日制省級示范性高職院校，機電一體化專業早在2008年就被評為省級特色專業。近幾年隨著招生形式的變化，教育教學改革的持續深入，以及經濟轉型、就業、社交媒體等諸多社會形勢的快速變化，專業教師明顯感覺到了教育教學對象群體發生了顯著的變化。盡管教學改革在持續推進，但教師仍會感到教學效果不佳、學生學習興趣不高、教學成就感較低、失落感較強等困惑。本文主要以機電一體化技術專業為例，開展了有關高職新生職業情感方面的調查。
2 調查內容和數據統計
此次調查對象為高職一年級新生，在入學一個月后共發放調查問卷300份，回收270份，回收率90%。問卷的主要內容涵蓋了高考志愿、興趣愛好、專業了解、就業前景、就業意愿、家庭影響等方面。通過開展新生學情調查，分析機電專業新生的職業情感數據，以期找到教學對象的變化規律和特點，為專業教學因材施教提供一定的素材和依據，有針對性地開展專業教學改革，緩解教師成就感低的焦慮。
2.1 興趣情感統計
上表中的數據表明，74.8%的新生都是自己選擇填報的第一志愿。填報志愿時是否了解專業基本情況的結果數據，比例各占近一半。通過入校后的專業教育，增進了專業了解的為78.5%，相比入校前增加了31.8%，表明學校的專業教育有較好的效果。這一比例與高考時志愿填報數據基本相符。在如果可以重新選擇本專業的問題上，其數據略高于進校前專業了解的比例，但是明顯低于第一志愿填報率20個百分點。
通過專業學習，學習興趣增加的人數雖然占有六成多，但未增加的比例依舊偏高，占近四成。對比分析入校后專業了解和學習興趣的數據，有16.3%的同學因為了解專業反而削弱了其專業學習興趣。在關注專業發展趨勢的問題上，其數據與學習興趣比例基本相同，符合規律。關于班級整體學習興趣的評價問題上，選擇絕大多數為20%，較多為23%，一半為29.2%，較少為18.9%，很少為6.3%，幾乎沒有為2.6%。
2.2 就業情感統計
關于就業前景問題的統計數據表明，選擇很好的占25.2%，較好的41.1%，一般的30.7%，不好的3%。就業正面評價合計76.3%，我們認為新生對就業前景是持積極態度的。在從事本專業就業意愿的問題上，57%的新生表示愿意，43%的表示不愿意。影響就業意愿的因素中，興趣排第一為30.6%，其他主要因素依次為社會需求22.4%、發展空間20.8%、收入趨勢9.3%、自身基礎7.8%、其他因素9.1%。
2.3 家庭因素統計
統計數據表明，其父母氖祿電專業的占41.1%，認為其父母有意愿讓其從事機電專業的占55.2%，對其職業選擇有決定性影響的占45.9%。我們認為其父輩從事本專業的比重很高，多數父母認可機電專業的職業崗位，同時家庭對孩子職業選擇的影響力不強，主要取決于孩子本人意愿。
3 調查結論和淺析
通過問卷調查的統計與分析，結合與部分同學和教師的個別交流，我們得出以下幾點結論：
（1）本院機電專業的第一志愿錄取率較高，但錄取時新生對專業情況不甚了解，其中了解的比例略高于家庭父輩從事機電專業比例數，略低于父輩傾向于讓其從事本專業的意愿。因此，我們認為有一半多新生，在內因缺少對專業的主動了解和興趣，外因缺少家庭環境的潛移默化影響，其從事機電職業的情感基礎不穩定，容易發生遷移。
（2）專業教育有效果，大幅度增進了新生對專業的了解。但激發學習興趣的效果不理想，與對專業發展趨勢的關注度基本一致，其比例明顯低于專業教育效果。愿意再次選擇本專業的比例明顯低于第一志愿錄取率，略高于錄取時對專業的了解比例。因此，我們認為在入校后的學習生活中，職業情感受到了學習興趣的主要影響，發生了明顯比例的遷移。
（3）正面評價本專業就業崗位前景占比較高為76.3%，但愿意從事本專業崗位的就業意愿偏低為57%。對比第一志愿率的74.8%和重選本專業的54.8%，我們發現兩者的數據基本一致，我們認為入校前第一志愿填報是受機電職業崗位良好就業前景的主要影響，但入校后對專業興趣的提升不高，導致從事本專業職業的意愿較低。
（4）調查統計中的多項數據表明，有53.3%的同學填報志愿時不了解專業、45.2%不愿重選本專業、37.8%專業興趣不高、43%不愿意從事本專業崗位。因此，我們認為教師群體的成就感低、失落感強的感受是基于這些數據，與實際事實是相符的。
關鍵詞：機械制造以及自動化；就業前景；學科特點；優勢
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.10.030
0 引言
中國的綜合實力正在與日俱增，而且綜合實力不僅僅是衡量一個國家的基本國情如何，其還能夠對一個國家的國家地位起到決定性影響，因此，想要進一步提高我國的綜合實力，就必須要大力培養高知識含量、高素質的人才，這樣才能夠不斷提高中國的國家地位和綜合實力。機械制造及其自動化是一門專業性非常強的學科，在進行該專業技術人才培養的過程中一定要對社會中的實際需求情況進行調查，并根據教育發展的規律和特性，進而制定機械制造以及自動化專業的高素質人才。下文針對機械制造及其自動化的學科特點和優勢以及就業前景和方向進行具體分析探討。
1 機械制造及其自動化的學科特點和具體優勢
1.1 機械制造及其自動化的特點
機械制造及其自動化專業技術中包括計算機科學、自動控制技術、信息技術等等，所以，其也是一門交叉學科，機械制造及其自動化就是對機械設施設備進行設計、制造、控制，以及在生產中的管理，機械制造及其自動化中最為關鍵的內容就是利用先進的制造技術和方式，為我國現代化建設提供重要的基礎保障，有效解決機械制造領域的復雜技術難題，進而提高我國現代化機械設施設備的設計和制造。機械制造及其自動化的關鍵教學任務就是培養學生們的專業知識和技能，使學生們能夠在機械一線生產過程中充分掌握機械設施設備的設計、制造、運用、研發、運營以及管理等方面的才能，進而使學生們都能夠成為高技術、高素質的專業技術人才[1]。
1.2 機械制造及其自動化的具體優勢
經濟建設的不斷進步促使我國的科學技術水平也在不斷發展前進，很多自動化產品一般都是由電子信息技術進行控制的，并且其也能夠完成自身的數據處理和控制，進而提升自動化產品的質量，完善產品的使用性能。另外，隨著微控技術的發展與進步，自動化產品的控制獲得了更好的技術支持，使得產品的控制更加的簡單和便捷。特別值得注意的是，當自動化產品在正常操作的情況下，產品可以再既定的方式下進行運轉，不會受到操作者的影響，也就是說，產品在正常運行的條件下，具有安全性和效率性，因此，在技術工業中采用自動化技術，可以大大地提升產品的合格率，提高工作效率。
2 機械制造及其自動化專業所從事的行業和要求
2.1 成為機械制造工程師
想要成為高素質的機械制造工程師，就必須有電子學、機械工程學、計算機技術以及控制工程學的基本理論知識和能力，并對機電一體化有著充分的認知，應該通過在平時的教學中讓學生們對機電一體化進行基礎訓練，進而使學生們成為高素質、高技術人才。因此，機械制造工程師必須要對機械設施設備的制造原理、基礎、微機原理應用和設計等課程進行良好的學習。除此之外，機械制造工程師能夠在國家的國防部門、機械研發部門以及各種企業之中進行機械的設計、制造、運行、控制、管理等工作[2]。
2.2 設計與制造模具
該專業的高技術人才還能夠在型腔模、冷沖模和工裝設計和制造方面進行工作，比如說機械模具的制造、鉗工操作、機械維修等等鞏固走，另外，從事機械制造及其自動化工作的人還應該具有工程力學、電工技術、模具設計和制造工藝、機械制圖以及塑料成型工藝與模具設計等方面的知識和技能，這樣才能夠滿足當代社會對機械制造以及自動化就業的需求。
2.3 自動化技術
自動化技術主要包括自動控制原理和應用方法、自動化單元技術和集成技術等。自動化技術在當代社會中是非常重要的一門應用技術，從事自動化專業工作的人員必須要對運籌學、自動控制原理、計算機科學、信號與系統、電路原理等知識進行良好的學習和掌握，并能夠將其運用在實際的工作之中。另外，自動化技術與計算機科學、化學工程以及電子工程都有著非常緊密的關系，所以，從事自動化工作的人員一定要具備扎實的理科知識和技能基礎，一定不要在學習的過程中出現偏科現象[3]。自動化技術專業的就業前景非常廣闊，這就是自動化技術與其它學科的關聯性影響的，并且自動化技術工作想要轉型的話也非常容易。
3 結語
綜上所述，我們能夠了解到，機械制造及其自動化的就業方向非常廣泛，而且就業前景非常開闊，所以，機械制造及其自動化是一門技術性非常強的交叉學科，學生們不但要對自身的學習能力、思考能力、創新能力、應用能力和實踐能力進行不斷的提升，還應該對專業知識技能進行充分的掌握，而且就業之前還需要獲取相應的資格證書，這樣才能夠使學生們在就業的時候專業技術和能力符合社會對人才的需求，進而逐漸將自身培養成為高素質、高技術的專業人才，促進我國社會建設和經濟的發展進步。
參考文獻：
[1]丁遜.機械設計制造及其自動化的就業前景[J].群文天地，2012（10）：258-259.
機械電子工程專業培養目標
本專業以培養能適應社會需求的計算機測控與儀器領域的高級工程技術人才為目標。畢業生具備儀器設計制造以及測量與控制方面的基礎知識與應用能力，能在測控技術、電子信息技術、自動化儀表、智能設備、計算機應用等方面從事設計制造、科技開發、應用研究、運行管理等方面的工作。亦可擔任高等院校、研究機構的教學和研究工作。
培養要求
本專業學生主要學習機械電子工程的基礎理論和專業技能，使學生能綜合運用所學知識設計、開發各行業所需的測控系統及測試儀器，兼顧工程科學教育與工程實踐訓練的基本能力。
機械電子工程專業就業前景
該專業注重工程實踐能力與綜合能力的培養，專業口徑寬、適應性強。
機械電子的工程師可在機械和設備制造、電子工程和電子工業等重要領域擔任職務，就職于需要使用汽車和航空制造技術、自動化技術、機器人技術、微型和精密儀器技術、印刷和媒體技術、音頻視頻技術、醫療技術的企業。機械電子廣泛應用于例如感應機器人，自控機床設備，醫療微型器械以及現代化轎車的傳動機構。
機械電子的工程師可承擔創新、設計、裝配、制造、生產和調試的工作，以及系統規劃、方案設計、前期工作、質量控制、銷售、客戶服務、使用培訓、咨詢和售后服務的職責。
網絡人才更加走俏
互聯網將成為名副其實的“富翁制造工廠”，網絡人才將更加走俏，其中風頭最勁。最賺錢的是軟件工程師、游戲工程師和網絡安全師。
一份最新數據顯示，從1996年至2006年，中國需要100多萬個軟件專業人才，目前尚有10―40萬個電腦軟件職位的空缺。中國的電腦動畫和特別效果業求才若渴，年營業額超過100億美元的電子游戲業人才需求更大。由于中國電子信息網絡安全系統較為薄弱，網絡安全正成為一門新興產業，網絡安全工程師將成為熱門職業。
土木工程，汽車制造、中醫藥專業受追捧
在今年的高校招生中，一向表現平平的土木工程、汽車制造、中醫藥專業受到了廣大考生的追捧。
此前，土木工程總是不溫不火。隨著國家加強基礎設施建設和推進西部大開發，建筑業成為國民經濟的支柱產業之一，導致該行業對人才的需求大增。
經過幾年快速成長，中國已成為世界汽車制造大國，政府也正極力扶持汽車產業。汽車產業的發展，將帶動零部件制造、售后服務、汽車美容等相關產業發展，為社會提供大量工作崗位。
中醫藥是中國的傳統優勢行業。現代醫藥技術的發展，將讓世人再次領略中醫藥的風采。
市場營銷、國際貿易專業需求旺盛
市場營銷、國際貿易今年高校招生情況理想，畢業生近年的就業形勢也不錯。隨著國外企業本土化及國內企業國際化的步伐加快，高素質營銷人才與國際貿易人才將越來越走俏。
廣告業“錢”途無量
廣告已發展成蘊育巨大商機的新興產業，甚至成為經濟生活中不可或缺的一部分，“錢”途無量。專業人士認為，未來的廣告人將不是普通的高薪階層。21世紀的廣告業是知識密集、技術密集，智慧密集型的產業。今后幾年，該行業對高素質人才的需求將會加大，高校廣告專業畢業生的身價也將水漲船高，供不應求。
外語，電子類專業前景依然樂觀
從近幾年的高考招生可以看出，外語專業或外語院校的報考熱度不減。由于中國融入全球經濟一體化步伐的加快，國家對外語類人才的需求逐年攀升，外語專業畢業生就業前景樂觀。
近兩年，國家對通訊基礎設施的投資每年都達近2000億元。計算機、通訊工程、微電子等電子信息專業人才需求依舊旺盛，畢業生就業形勢良好。
關鍵詞：高職學校；身份認同；自我評價
學生的身份認同感，直接影響學生的學習和生活。為了深入了解高等職業學校學生身份認同感現狀，我以江蘇城市職業學院吳中辦學點三年制高職的學生為研究對象，通過問卷調查、座談會、個別訪談等方式了解實情。
1.高等職業學校學生的專業認同狀況
我對2011年和2012年招收的三年制高職幾個專業的學生進行了調查，他們對專業認同狀況相差較大。機電一體化技術專業的學生對本專業認同感差的占16%，對本專業認同感較差的占23%，對本專業認同感較強的占39%，對本專業認同感強的占22%。他們的缺點是理科基礎不扎實，理論知識不豐富。優點是動手能力比較強，都比較喜歡實訓課。他們對未來自己的職業定位比較準確，學習目標主要瞄準技師證書，有些人還希望通過自己不懈的努力爭取拿到高級技師證書。會計與審計專業的學生對本專業認同感差的占45%，對本專業認同感較差的占30%，對本專業認同感較強的占25%。究其原因，主要是他們認為自己數學基礎比較差，學習上有畏難情緒。另外，不管是會計還是審計，以后走上工作崗位都必須持證上崗，有些學生對自己成功通過國家統一舉辦的考試信心不足。計算機應用技術專業的學生對本專業認同感差的占55%，對本專業認同感較差的占45%。由于計算機應用技術發展迅猛，對學生的要求也比較高，高職學生普遍反映難度較大。另外，計算機應用技術專業的學生對自己今后的職業生涯信心不足，他們認為用人單位一般不會招用高職類的計算機應用技術專業畢業的學生。模具設計與制造專業的學生對本專業認同感差的占14%，對本專業認同感較差的占26%，對本專業認同感較強的占38%，對本專業認同感強的占22%。他們覺得本專業應用性強，對未來職業的預期也比較好，該專業畢業的高職學生比較受用人單位的歡迎。物流管理專業的學生對本專業認同感差的占18%，對本專業認同感較差的占30%，對本專業認同感較強的占34%，對本專業認同感強的占18%。他們認為物流管理專業目前就業前景較好，用人單位對高職畢業的學生也比較歡迎，但是他們對自己職業規劃信心不足，認為自己與同專業的本科畢業生差距較大，缺乏競爭力。
從以上幾個專業學生對本專業的認同感來看，機電一體化技術、模具設計與制造專業的學生專業認同感較強，物流管理專業的學生專業認同感一般，會計與審計、計算機應用技術專業的學生專業認同感普遍較差。從影響學生專業認同的因素來看，就業前景狀況是非常重要的一個因素，幾乎每個接受調查的學生都會談到本專業的就業狀況。另外，高職學生更加喜歡動手能力強，實踐性強，對基礎課程要求不太高的專業。總之，高職學生對專業認同感普遍不強。
2.高等職業學校學生的自我評價狀況
我對2011年、2012年招收的三年制高職7個專業的學生進行了調查，他們的自我評價普遍不高。他們普遍反映自己在學習上與同齡人相比缺乏競爭優勢。原因主要是他們都經歷了高考，高考成績都不理想，最終選擇三年制高職是無奈之舉。另外，有許多學生的專業都是父母幫助選擇的，而非本人真正的意愿。真正喜歡自己所學專業的學生比較少。他們大多認為自己不適合從事理論研究方面的工作，而適合從事實踐性強的工作。他們往往認為自己的動手能力比較強，協調性好。他們大多希望自己通過三年的學習，能夠學到一技之長，為畢業找到一份滿意的工作打好基礎。不同專業學生的自我評價也不相同，按照自我評價由高到低排列：機電一體化技術、應用電子、模具設計與制造、物流管理、計算機應用技術、會計與審計、商務英語。這種排列順序與專業認同感由強到差的排列順序差不多，這也說明對專業認同感強的學生自我評價比較高，對專業認同感差的學生自我評價比較差。
3.高等職業學校學生身份認同概況
所謂身份認同就是指對自己作為高等職業學校學生這一身份的接受和確認。通過調查，盡管他們都已經踏入高等職業學校的大門，進入不同專業的課堂參加學習，但是大多數學生還是不太愿意接受自己是高等職業學校學生這一事實。盡管學校有進出學校佩戴胸卡的規定，但是這一規定執行得不是很好，有些學生沒有主動佩戴胸卡的習慣。他們在校內迫于學校檢查的壓力，勉強佩戴胸卡，一旦離開學校，頭一件事就是摘下胸卡。究其原因，他們認為就讀高等職業學校代表了他們是高考的失敗者，所以他們從內心深處不太愿意接受這樣的現實。另外，國人對普通高等教育比較重視，對職業高等教育不夠重視，所以他們不太愿意向別人表露自己是高等職業學校的學生。總之，高等職業學校學生的身份認同感普遍較低。
4.促進高等職業學校學生身份認同感的途徑和方法
（1）我們要教育高等職業學校學生樹立正確的教育觀。高等職業教育是高等教育的重要組成部分，具有普通高等教育不可替代的作用。隨著市場經濟體制的進一步確立，國家越來越重視高等職業教育。國家每年都在高等職業教育方面投入巨資，進一步改善高等職業教育機構的辦學條件，充實師資力量，為學生營造良好的學習環境。高等職業教育與普通高等教育是平等的。我們可以向學生介紹德國等職業教育發達國家的辦學理念和辦學實踐，要讓學生相信德國職業教育的今天就是中國職業教育的明天。
（2）我們要教育高等職業學校學生樹立正確的職業觀。具有豐富理論知識從事科學研究的人員是人才，具有豐富實踐經驗從事生產經營的人員也是人才。從當今社會現實情況來看，高技能人才就業非常走俏，許多高等職業學校的學生還未畢業，就已經被用人單位搶訂一空。反之，普通高等學校的畢業生就業已經成為社會一大難題。另外，普通高等學校學生就業專業對口率不高，他們往往是先就業后擇業。高等職業學校畢業生就業的專業對口率平均高達92%，有些專業接近100%。俗話說“三百六十行，行行出狀元”，我們可以列舉許多高等職業學校畢業生走上社會通過自己不懈的努力取得成功的例子，以此激勵在校生不要妄自菲薄。學歷和能力相比較，用人單位更加注重勞動者的能力，高分低能的人不受歡迎。
（3）我們要組織高等職業學校學生開展各項體現自身價值的活動。我們要教育高等職業學校學生正確認識自我，想方設法使他們走出高考成績不理想的陰影。根據所學專業的不同，利用課余時間組織學生走進社區，為社區居民提供與自己所學專業知識有關的免費服務，一方面提升他們的自信心與自豪感，另一方面讓社區居民更加了解高等職業教育。
總之，我們要采取各種措施努力促進高等職業學校學生的專業認同感，引導他們對自己將來的職業生涯做好規劃，充分利用在校期間的寶貴時間努力學習專業理論和實踐技能，一步一個腳印，踏踏實實地學習和實踐，努力成長為可以為社會作出貢獻的人。
參考文獻：
【關鍵詞】數控機床 培養興趣 未來前景
The first class of the numerical control machine
Wang Yurong
【Abstract】The first lesson of the numerical control machine should be started from cultivating students’ interest, how to learn well the numerical control and the future foreground of the numerical control machine, elucidated the developing course of the numerical control machine and the wide use of the numerical controlling technology. Teachers should lead students to master the knowledge on the machine, know about the electric control technology, to be good at the operating skill, to do some simple programme and to apply the computer office technology. Collecting knowledge can prepare for learning well the numerical control machining and look into the future of it.
【Keywords】Numerical control machine Cultivating interest Future foreground
隨著我國機加工業向大規模集約化的發展,數控技術越來越多的運用到機床,這樣就需要大批數控加工的技術人員、編程的技術人員以及數控機床的操作人員,技工學校就是培養這些技術人員的搖籃。
如何為技工學校的學生上好數控機床第一課?我從以下三個方面入手:
1.培養學生學習興趣。
1.1 數控機床的發展過程。什么是數控機床?數字控制機床(Numerical Control Machine Tools)簡稱數控機床,這是一種將數字計算技術應用于機床的控制技術。它把機械加工過程中的各種控制信息用代碼化的數字表示,通過信息載體輸入數控裝置。經運算處理由數控裝置發出各種控制信號,控制機床的動作,按圖紙要求的形狀和尺寸,自動地將零件加工出來。數控機床較好地解決了復雜、精密、小批量、多品種的零件加工問題,是一種柔性的、高效能的自動化機床,代表了現代機床控制技術的發展方向,是一種典型的機電一體化產品。
數控機床綜合應用了自動控制、計算機、微電子、精密測量和機床結構等方面的最新成就。
從1952年至今,數控機床按照控制機的發展,已經歷了五代。
1959年,由于在計算機行業中研制出晶體管元件,因而在數控系統中廣泛采用晶體管和印刷電路板,從而跨入了第二代。
1965年,出現小規模集成電路,由于它體積小、功耗低,使數控系統的可靠性得以進一步提高,數控系統發展到第三代。
以上三代系統,都是采用專用控制計算機的硬接線數控系統,我們稱之為硬線系統,統稱為普通數控系統(NC)。
隨著計算技術的發展,小型計算機的價格急劇下降,激烈地沖擊著市場。數控系統的生產廠家認識到,采用小型計算機來取代專用控制計算機,經濟上是合算的,許多功能可以依靠編制專用程序存在計算機的存儲器中,構成所謂控制軟件而加以實現,提高了系統的可靠性和功能特色。這種數控系統,稱為第四代系統,即計算機數控系統(CNC)。
計算機技術的發展是日新月異的,就在1970年前后,美國英特爾(Intel)公司開發和使用了四位微處理器,微處理芯片滲透到各個行業,數控技術也不例外。我們把以微處理機技術為特征的數控系統稱為第五代系統(MNC)。
1.2 數控技術的廣泛運用。數控技術及裝備是發展新興高新技術產業和尖端工業的使能技術和最基本的裝備。世界各國信息產業、生物產業、航空、航天等國防工業廣泛采用數控技術,以提高制造能力和水平,提高對市場的適應能力和競爭能力。工業發達國家還將數控技術及數控裝備列為國家的戰略物資,不僅大力發展自己的數控技術及其產業,而且在“高精尖”數控關鍵技術和裝備方面對我國實行封鎖和限制政策。因此大力發展以數控技術為核心的先進制造技術已成為世界各發達國家加速經濟發展、提高綜合國力和國家地位的重要途徑。
數控技術是用數字信息對機械運動和工作過程進行控制的技術,數控裝備是以數控技術為代表的新技術對傳統制造產業和新興制造業的滲透形成的機電一體化產品,即所謂的數字化裝備,如數控機床等。其技術涉及多個領域:①機械制造技術;②信息處理、加工、傳輸技術;③自動控制技術;④伺服驅動技術;⑥傳感器技術;⑥軟件技術等。
數控技術的應用不但給傳統制造業帶來了革命性的變化,使制造業成為工業化的象征,而且隨著數控技術的不斷發展和應用領域的擴大,對國計民生的一些重要行業國防、汽車等的發展起著越來越重要的作用,這些行業裝備數字化已是現展的大趨勢,如:橋式三、五坐標高速數控龍門銑床、龍門移動式五座標AC擺角數控龍門銑床、龍門移動式三座標數控龍門銑床等。
2.如何學好數控技術。數控專業是機械制造技術、電子技術與計算機應用技術相結合的專業,培養適應現代制造業需要,德、智、體、美全面發展,具有較扎實的基礎理論知識,熟練掌握各種專業技能,職業素質優良,專業技術適用,實踐能力突出,能在數控技術領域面向數控加工、模具設計與制造、CAD/CAM技術等多個不同方向發展,在生產第一線從事數控設備的操作、編程維護以及生產組織和管理等方面工作的高等技術應用型人才。
在學習數控機床前,先積累一些必備的知識,要求較系統地掌握本專業領域的基本理論知識,主要包括機械制圖、工程力學、機械基礎、車工工藝學、工件的裝夾與定位、機械設計理論與制造技術、電工電子技術、計算機應用技術、數控技術、CAD/CAM技術等學科的基礎理論和應用知識。
2.1 要掌握機加工知識。在學習時應初步掌握普通機床的加工工藝,裝夾、定位,加工工序的安排等。這樣對普通的技工學校學生要求就高了很多,要想學好數控機床的加工,在理論和實踐兩方面都要有大量的積累。建議同學先多了解數控機床的信息知識,增加興趣。
2.2 要了解電氣控制技術。數控機床是電氣自動化程度非常高的設備,如進刀量、加工量等全部依靠的是編碼器控制,各種定位等主要依靠光、電、磁等各種傳感器控制。不掌握足夠的電氣控制技術不僅難以正確操作設備,就是一些簡單的故障也難以排除,因此更談不上利用數控機床加工出合格的工件。
2.3 要熟練計算機操作技術。目前,最新的數控機床都是利用微型計算機控制和操作的。其操作系統使用的就是計算機操作系統,不掌握一定的計算機操作技術根本談不上去學習和使用數控機床。因此學習和使用數控機床首先必須具備的條件就是會熟練使用計算機操作系統。
2.4 要會簡單計算機編程。數控機床所加工的工件形狀和工件的加工步驟以及加工順序全部依靠給計算機輸入指令來進行操作的,這些指令就是通過編寫操作程序來完成的。因此學習數控機床首先要熟記各種操作指令,然后根據加工工件的要求和加工的順序將指令編寫成操作程序,這些操作程序就是通過計算機來指揮機床進行機加工作業的。不懂得指令的含義或不會把指令變成程序就無法指揮數控機床進行機加工。
2.5 要能運用計算機辦公技術(CAD/CAM)。數控機床的出現主要是為了適應越來越復雜的加工工件要求的,而目前很多工件用常規的人工設計已無法完成,即使設計出來,它的圖紙也難以識別。如飛機發動機、各種汽輪機等。這些復雜的工件都需要使用計算機輔助設計(CAD)和計算機輔助加工(CAM)。如果不了解CAD/CAM等常規的知識也無法熟練操作數控機床。
3.數控加工未來前景。
3.1 人才缺乏,人才寶貴(我國材料科學研究領先,但機加工技術落后)。目前,我國制造業已開始廣泛使用先進的數控技術,但掌握數控技術的機電復臺型人才奇缺,其中僅數控機床的操作、編程、維修人員就短缺60多萬人。我國數控技術人才不僅數量上奇缺,數控技術是集機械、電子、信息和管理等學科于一體的新興交叉學科,數控技術的發展對人才的知識、能力、素質結構提出了新的要求,高起點地培養從事數控加工、模具制造、CAD/CAM技術的機電復合型人才,以滿足制造業發展對人才的需求。
3.2 未來普通機床逐步向數控機床發展。未來的機加工技術將越來越向高效、復雜化、高精度方向發展。普通機床已無法完成其加工要求,這樣一來,普通機床將逐步被數控機床所取代。
數控機床與普通機床相比較,有以下優點:
①自動化程度高,具有很高的生產效率,而且可以大大降低工人的勞動強度。
②對加工對象的適應性強,可以適合加工普通機床無法完成的復雜工件。
③加工精度高,質量穩定,不受操作工人的情緒影響,對人員的依賴性小。
④易于建立與計算機間的通信聯絡,容易實現群控。
最經濟的是普通機床可以改裝為數控機床,這樣由普通機床向數控機床發展的步伐又可更快一步。
關鍵詞：電氣工程及其自動化 學習方向 就業準備
中圖分類號：TM92 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）12（b）-0245-02
1 電氣工程及其自動化專業的簡介及運用范圍
電氣工程及其自動化專業綜合了電力系統及其自動化、自動控制、高電壓與絕緣技術、電機電器及其控制等學科和專業，將強電與弱電、電工與電子技術、軟件與硬件相結合，是一門涉及面廣、綜合性強的新興學科。該專業在各行各業都有發展和應用，小到電子元件，大到航空航天器材，都與它的存在有著密切聯系，從農業到建筑、從生產到研發等各個領域都有廣泛運用，發展非常迅速。從事該專業或者進行對該專業深入研究就需要具備電工電子技術、計算機語言技術、信息處理與控制方面的能力，能夠對系統進行分析、設計、開發以及管理與決策。既需要電氣工程方面的理論知識與基本實踐能力，又要掌握自動化專業的相關知識和技能。對知識面的寬度，專業基礎的扎實程度，應變能力及適應能力等都提出了較高的要求。
2 對電氣工程及其自動化專業學習的開展
電氣工程及其自動化專業在課程設置上，開設了必要的人文素質課和基礎課以讓學生掌握數學、物理等自然科學的基礎知識，并具有一定的外語交流、讀寫能力外，該專業還開設了電路分析、電機學、電力電子技術、C語言程序設計、單片機原理、信號與系統、自動控制原理、電力系統分析、高電壓與絕緣技術、傳感器與檢測技術、電力系統繼電保護原理、電氣控制技術等理論知識。在掌握理論知識的同時，還要求具備一定的實踐能力。通過開設金工實習、電路工藝實踐、電氣工程訓練、電子設計綜合創新實踐等課程來培養學生在電工、電力電子、計算機技術、機械設計等方面的工程實踐能力。在完成學習任務之余，通過查閱相關文獻和信息，了解該專業學科前沿的發展趨勢，以保持對專業的敏銳度。在學習理論知識和實踐培養的過程中積極思考，發現問題并解決問題，保持創新意識，同時借助學校相關實驗室平臺培養一定的創新能力及科研能力。
3 電氣工程及其自動化專業各分支學科發展方向
3.1 電力系統及其自動化
電力系統及其自動化專業作為國家級重點學科，是電氣工程及其自動化專業中最具有優勢的專業。該專業主要用于高壓電器設備的設計、制造、運行和維護。在電力系統及其自動化專業畢業后，可就業于電力設備制造行業，從事該行業高電壓設備的設計、開發、生產和管理工作，也可到電網公司，供電局，發電廠或者一些大型工廠工作，如果專注于該專業理論研究方面的工作，可以到各大高校或科研院所理論研究工作。
3.2 電氣技術方向
電氣技術方向主要指的是現代電氣技術。現代電氣技術是在傳統電工技術之上再結合了現代電子技術和計算機應用技術。該方向主要用于電氣測量與控制技術方面，從事電氣技術方面的高級電氣工程技術人才可以負責信息處理等工作。在電氣技術方向畢業后可從事理論研究、技術開發、運行管理等技術工作，可就職于電氣工程技術領域的企業、公司，也可以從事該方向的科研或者教學工作。
3.3 應用電子技術方向
應用電子技術方向作為電氣工程及其自動化專業中的一個特色專業，結合了電力電子和信息電子。該專業主要學習的是電氣工程、電子技術、電力電子技術、自動控制、信號變換與處理等方面。由于該專業兼備了電氣與電子，融合了電力電子與信息電子，其就業的范圍也比較寬，從電力、電子，到交通、通信等行業，可以從事技術研發、運行及管理等工作，發展空間較廣。
3.4 高電壓與絕緣技術方向
作為國家級特色專業，高電壓與絕緣技術方向就業前景良好。該專業主要用于高壓電氣設備設計、制造和運行維護等方面。畢業后可從事高壓電氣設備的運行維護及相關管理工作，或者對用于高壓電氣設備的電力產品進行設計和研發，也可在各大高校從事高電壓與絕緣技術教學、研究工作。
4 電氣工程及其自動化專業的就業準備
電氣工程及其自動化專業作為新興的工科熱門專業，每年都有大量的考生報考，相應的就會有大量的畢業生進入社會，畢業后的就業選擇主要有4個方向：電力企業、高等院校、科研院所、高新技術產業。電力專業本科生畢業生因專業水平有限，如果想在各高等學校就業，一般負責非教學類工作，如，學生管理等，具備碩士以上學歷的畢業生可從事教學工作，或在高校實驗室、研究所進行電力技術科研開發工作。該專業畢業生也可在國家、各地區、省及市縣的電力公司或供電局就職，從事行政類的管理工作，或者是各級電網的電力輸送的調度、分配，電力設施及其配套工程的建設，電力工程設計等相關技術工作。擅長于電力電子相關產品制造、研發的畢業生可進入高新技術產業就職。
經過4年的本科教育后，電氣工程及其自動化專業的學生對該專業所必需的基礎理論和應用知識有了一定的掌握。但這樣的知識能力體系能否完全勝任科學研究工作或獨立負責專門的技術工作呢？答案就不一定了。比如：到電力科學研究院、電力設計院、高新技術企業等這些要接觸到電力行業最先進、最前沿的知識的單位企業，它對從業人員的理論基礎，學習和掌握大量的高新技術的能力提出了更高的要求。與本科生在校學習理論知識的環境不同，它不僅需要快速地掌握和吸收高新技術，還需要能夠將高新技術轉化為科研成果，進而提升為對技術的創新。在這樣的工作要求下，本科生所掌握的理論構架將會面臨著很大的挑戰。加之本科階段對知識的掌握多數停留在理論水平，運用理論的能力存在一定缺陷，在科研過程中對問題的發現、理解和解決的“三步走”就不易施展。但到了研究生階段，對專業知識有了更進一步的學習，在課題和項目中學習解決問題的方法，對理論的掌握更加深入，對專業知識的掌握更為系統。研究生在進入科研單位或企業所需的培訓時間短，創新思維能力及創新能力更高，更能為科研單位或企業創造價值。
5 心得與體會
對電氣工程及其自動化專業的運用范圍，發展方向以及從事相應崗位或者進行深入研究的情況有了一定了解以后，可以在一定程度上消除了同學們對于專業前景，就業方向的迷茫和顧慮等消極情緒，給同學制定學習目標和明確發展方向提供了參考信息，有利于掌握該專業的學習模式。在電氣工程及其自動化專業的學習過程中，不僅要注重理論基礎的學習，還要注意培養自己的動手能力，結合一些校內外的比賽或項目來提升自己的實踐創新能力以及團隊協作能力，有利于今后我們可以更好地適應行業發展的需要，為電力行業的發展貢獻自己的智慧與力量。
參考文獻
[1]宋明杰.淺析測控技術[J].科技風，2015（14）：121.
關鍵詞：創新；技術人才；計算機系統；發展動態
一、計算機技術的現狀
計算機技術專業在諸多方面就業前景都比較好，例如：（1）網絡工程方向就業前景良好，學生畢業后可以到國內外大型電信服務商、大型通信設備制造企業進行技術開發工作，也可以到其他企事業單位從事網絡工程領域的設計、維護、教育培訓等工作。（2）軟件工程方向 就業前景十分廣闊，學生畢業后可以到國內外眾多軟件企業、國家機關以及各個大、中型企、事業單位的信息技術部門、教育部門等單位從事軟件工程領域的技術開發、教學、科研及管理等工作。也可以繼續攻讀計算機科學與技術類專業研究生和軟件工程碩士。（3）通信方向學生畢業后可到信息產業、財政、金融、郵電、交通、國防、大專院校和科研機構從事通信技術和電子技術的科研、教學和工程技術工作。（4）網絡與信息安全方向寬口徑專業，主干學科為信息安全和網絡工程。學生畢業后可為政府、國防、軍隊、電信、電力、金融、鐵路等部門的計算機網絡系統和信息安全領域進行管理和服務的高級專業工程技術人才。并可繼續攻讀信息安全、通信、信息處理、計算機軟件和其他相關學科的碩士學位。
二、計算機技術的需求分析
全國計算機應用專業人才的需求每年將增加100萬人左右 按照人事部的有關統計，中國今后幾年內急需人才主要有以下 8大類：以電子技術、生物工程、航天技術、海洋利用、新能源新材料為代表的高新技術人才；信息技術人才；機電一體化專業技術人才；農業科技人才；環境保護技術人才；生物工程研究與開發人才；國際貿易人才；律師人才。教育部、信息產業部、國防科工委、交通部、衛生部曾聯合調查的專業領域人才需求狀況表明，隨著中國軟件業規模不斷擴大，軟件人才結構性矛盾日益顯得突出，人才結構呈兩頭小、中間大的橄欖型，不僅缺乏高層次的系統分析員、項目總設計師，也缺少大量從事基礎性開發的人員。按照合理的人才結構比例進行測算，到2005年，中國需要軟件高級人才6萬人、中級人才28萬人、初級人才46萬人，再加上企業、社區、機關、學校等領域，初步測算，全國計算機應用專業人才的需求每年將增加100萬人左右。而且數控人才需求也在逐年增加 藍領層數控技術人才是指承擔數控機床具體操作的技術工人，在企業數控技術崗位中占70.2%，是目前需求量最大的數控技術工人；而承擔數控編程的工藝人員和數控機床維護、維修人員在企業數控技術崗位中占25%，其中數控編程技術工藝人員占12.6%，數控機床維護維修人員占12.4%，隨著企業進口大量的設備，數控人才需求將明顯增加。不僅如此，近年來電信業人才需求也在持續增長 電信企業對于通信技術人才的需求，尤其是對通信工程、計算機科學與技術、信息工程、電子信息工程等專業畢業生的需求持續增長。隨著電信市場的競爭由國內競爭向國際競爭發展并日趨激烈，對人才層次的要求也不斷升級，即由本科、專科生向碩士生和博士生發展。市場營銷人才也是電信業的需求亮點。隨著電信市場由過去的賣方市場轉變為買方市場，電信企業開始大舉充實營銷隊伍，既懂技術又懂市場營銷的人才將會十分搶手。由于經濟的快速發展軟件人才的作用也越來越大，教育部門的統計資料和各地的人才招聘會都傳出這樣的信息計算機、微電子、通訊等電子信息專業人才需求巨大，畢業生供不應求。從總體上看，電子信息類畢業生的就業行情十分看好，10年內將持續走俏。網絡人才逐漸吃香，其中最走俏的是下列3類人才：軟件工程師、游戲設計師、網絡安全師。
三、計算機技術的發展趨勢
近年來，計算機技術飛速發展，短期內社會需求仍然很大，計算機專業畢業生的就業市場前景廣闊。從全球IT行業的發展看，經過幾年的低迷發展，IT行業已經走出低谷、大有東山再起之勢，IT行業在國民經濟發展中日益顯現出蓬勃生機。從中國情況看，從事計算機軟件開發的人才遠遠低于發達國家。美國從事計算機軟件開發的人才達到 180多萬，印度達到90萬，而中國從事計算機軟件開發的人才不足40萬。這就說明，中國計算機軟件人才短缺，這將嚴重束縛中國IT行業的發展，特別是直接影響到中國經濟的發展和社會的進步。與此同時，由于中國經濟社會發展的不平衡，導致中國東部與西部之間，城鄉之間出現很大的差距，特別是中國經濟發展比較落后的地區，急需計算機方面的專業人才。因此，隨著中國經濟的不斷發展，社會在一定時間內對計算機專業人才的需求仍將很大。另一方面，隨著計算機專業畢業生的增多，就業競爭將更為激烈。有關資料顯示，截止2003年，中國普通高校總數為1683所，本科學校679所，其中505所開設有“計算機科學與技術”專業，是全國專業點數之首；2003年，計算機專業在校學生人數27萬，占理工科在校生總數的14.6%，加上信息技術相關專業的在校生達到63萬人。也就是說，信息技術和計算機專業的學生數量占全國所有理工科學生總數的1/3。這樣勢必導致計算機學科專業畢業生的就業競爭將更加激烈。截至2005年底，全國電子信息產品制造業平均就業人數 322.8萬人，其中工人約占6 0%，工程技術人員和管理人員比例較低，遠不能滿足電子信息產業發展的需要。軟件業人才供需矛盾尤為突出。2002年，全國軟件產業從業人員59.2萬人，其中軟件研發人員為15.7萬人，占26.52%。而當前電子信息產業發達國家技術人員的平均比例都在30%以上。中國電子信息產業技術人員總量稍顯不足， 因此中國電子信息產業可以作為計算機技術專業人才發展一個方向。
參考文獻：
