發布時間：2023-08-25 16:54:35
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的專科畢業設計要求樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
報名對象
凡堅持四項基本原則，熱愛祖國、遵紀守法的中華人民共和國公民，不受性別、年齡、民族、種族、職業、學歷、身體健康狀況及居住地的限制，均可報名參加自學考試。
勞.改、勞.教人員經有關部門批準后也可申請報考。
報考條件
1、報考自學考試專科專業的條件
有特殊要求的專業，只接受具備相關條件的應考者報考，其他專業不受任何條件限制。考生可根據本人的具體情況自由選擇專業。提倡在職人員按學用一致的原則報考，提倡殘疾者報考適合自己身體條件的專業。
2、報考自學考試本科段專業的條件
凡具備國家承認學歷（指國民教育系列的學歷）的專科以上的畢業生均可直接報考自學考試本科段專業，提倡專科畢業生報考相同或相應的本科段專業；報考非同類專業本科段的專科畢業生，具體要求按專業考試計劃中的有關規定執行。
3、考生的本科論文答辯、畢業設計、臨床實習等考核，必須在所報考專業的全部理論課程考試合格后方可報考。
報名時間
2018年4月份全國高等教育自學考試將于4月14日至15日舉行，我省報名報考時間定于3月5日至3月15日。
報名流程
協議選擇考生類型考試地點選擇信息填寫選擇考試課程
報名時間
海南2018年4月份高等教育自學考試將于4月14日至15日舉行，海南2018年4月份高等教育自學考試報名時間定于3月5日至3月15日。
報名流程
報名對象
凡堅持四項基本原則，熱愛祖國、遵紀守法的中華人民共和國公民，不受性別、年齡、民族、種族、職業、學歷、身體健康狀況及居住地的限制，均可報名參加自學考試。
勞.改、*人員經有關部門批準后也可申請報考。
報名地點
1、理論考試課程報名地點
考生通過登陸海南省考試局網站上的“自學考試報名系統”選擇報名地點并進行網上報名、網上繳費。
2、實踐性環節考核報名地點
報考實踐性環節考核的考生到各主考學校的成教學院（或繼續教育學院）報名。
報考程序
我省實行網上報名、網上繳費的方式，考生在上網報名前應到中國工商銀行辦理網上支付手續，以便通過網絡繳納考試費用。考生登錄報名網站后，按報名流程的指引，選擇報名地點、選擇考生類型、填寫考生信息、選擇報考專業及考試課程，認真核對本人所填寫的基本信息，確認無誤后，通過網上繳納考試費用。網上報名截止后，系統自動關閉，考生的信息不能自行更改。
考生網上報名成功后，系統會自動彈出考生本人的《海南省高等教育自學考試網上報名登記表》供考生備查，對新生的準考證號碼，系統會自動生成并記錄在報名信息表上。新生自行打印《海南省高等教育自學考試網上報名登記表》并簽名確認，憑該表于報名成功三天內到報名點照像，報名點保存該表備查。凡在報名時間截止后三天內未采集相片信息的考生，將視為自動放棄報考，不予安排考試和退還考試費用。
考生網上報名成功后在退出報名系統之前，必須記住本人的準考證號和網上支付定單號及報考密碼。
考生在考試前五天自行登陸我局網頁打印《XX年海南自考準考證和考試通知單》。考生憑本人正式《身份證》和《XX年海南自考準考證和考試通知單》進考場參加考試。
考生在報名期間可憑準考證號和報考密碼登陸我局主頁上的自學考試門戶站，查詢本人的報名、網上支付結果、應試通知單、考試成績等有關信息。新生可在報名截止前登陸自學考試門戶站修改本人信息。
報考條件
1、報考自學考試專科專業的條件
有特殊要求的專業，只接受具備相關條件的應考者報考，其他專業不受任何條件限制。考生可根據本人的具體情況自由選擇專業。提倡在職人員按學用一致的原則報考，提倡殘疾者報考適合自己身體條件的專業。
2、報考自學考試本科段專業的條件
凡具備國家承認學歷（指國民教育系列的學歷）的專科以上的畢業生均可直接報考自學考試本科段專業，提倡專科畢業生報考相同或相應的本科段專業；報考非同類專業本科段的專科畢業生，具體要求按專業考試計劃中的有關規定執行。
關鍵詞：B/S模式；網絡化；畢業設計；管理系統
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）03-0551-03
1 緒論
隨著計算機網絡技術的不斷進步和發展，運用先進的網絡管理信息系統及軟件，對傳統的工作管理進行信息化和網絡化管理，己經成為新建本科院校高校數字校園發展的重要組成部分。畢業設計管理系統實現學生在畢業設計的整個過程中以及教師對畢業設計管理的過程中系統化、規范化和網絡化。本系統是針對新建本科院校畢業設計教務管理工作，研究、設計并開發的畢業設計管理系統。在網絡支持的環境下，實現教師網絡管理、學生網絡選題和信息查詢的網絡平臺。它提高了辦公效率和設備可靠性，減少了工作人員的勞動強度，減少辦公耗材，提高選題的現代化管理水平。同時教學單位能夠充分利用學校的各類教學資源，建立先進的教學管理機制，優化學生專業知識結構，充分調動教師與學生畢業設計環節的積極性、主動性，促進高校內涵建設，提高辦學效益。
2 系統分析與設計
2.1 框架技術
本系統前端開發技術采用的是jQueryEasyUI框架技術。作為簡單實用的富客戶端的Web前端開發技術，jQueryEasyUI是jQuery眾多框架產品的一種，主要用于提供web開發者功能豐富并且美觀的UI界面的UI插件。Web前端開發人員只需要掌握簡單的javascript，和相應的DIV+CSS樣式的結構，開發者就可以輕松運用jQueryEasyUI所提供給我們的UI控件完成界面和菜單的全部設計。基于jQueryEasyUI框架的畢業設計管理系統的開發，可以除去大量的前端開發工作，既簡單，又美觀實用。jQueryEasyUI作為一個簡潔快速靈活的JavaScript框架，它能實現網頁上簡單的操作文檔、處理事件、實現特效并為Web頁面添加Ajax交互。同時，jQueryEasyUI框架可以把一些數據盡量放到前臺客戶端用JavaScript與用戶進行的交互，避免到服務器處理，從而減輕了服務器端壓力。
2.2 體系結構設計
本系統采用了基于Web技術的瀏覽器/服務器模式。Web技術是基于HTTP的Web Server，主要是可以執行動態地數據請求并進行頁面交互的工作，B/S模式是一種三層網絡體系結構。第一層為客戶機，只有在客戶機上安裝瀏覽器才可以訪問，客戶機是用戶與Web服務器的接口，它將管理系統的內容轉化為用戶直觀可見并具有交互功能網頁。用戶只需要對前端頁面進行點擊操作和相應的表單請求提交給Web服務器處理并返回處理結果到頁面上。第二層為Web服務器，包括WWW服務器和數據庫網管兩部分，它將根據客戶機提交的請求進行處理并根據系統功能動態生成一串嵌入了處理結果代碼，然后返回給客戶機的瀏覽器。第三層為數據庫服務器，它的任務是與Web服務器中的數據庫網管進行交互，負責協調Web服務器發出的各種不同的數據庫SQL語句來操作數據庫，并將處理結果返回給Web服務，包括添加、修改和刪除數據庫內容等。
2.3總體設計
畢業設計管理系統實現畢業設計過程的網絡管理，使高校能高效率地完成畢業設計管理工作，并對進一步的畢業設計答辯及其相關方面的工作提供科學決策，通過網絡數字化管理實現：畢業設計課題的自動化，規范化管理；畢業生自主選題；指導老師與畢業生的雙向選擇；畢業論文的規范化管理；畢業設計過程的實時監控和網上登分。
本系統主要圍繞整個畢業設計過程中教師、學生、課題三者展開，根據用戶需求分析，教師通過該系統可以實現畢業設計的網絡化的課題管理教學活動，包括錄入選題、管理選題、、退選選題、學生成績管理等權限；學生通過該系統可以了解課題相關信息，并進行自主選題，查看成績等權限；管理員可以對整個系統各方面進行管理，包括部門管理、教師管理和學生管理等權限。系統功能結構如圖所示：
3 系統詳細設計與實現
畢業設計管理系統是在Windows XP環境下開發的，利用，C#和JavaScript編程語言實現，釆用了 VS2010編寫環境和SQL Server 2005數據庫，通過使用網絡信息服務器（IIS）將Windows XP的環境虛擬為Web服務器，采用B/S的結構分布模式，因此只要打開網頁就可以使用該系統。對系統各個模塊的功能設計如下：
1） 系統登錄模塊：具備權限的學生用戶登陸系統后選題，并查看選題結果；老師用戶登錄系統后錄入選題，管理選題；管理員用戶管理系統各個模塊等。其中該模塊以教師權限登陸的界面如圖：
2） 教師權限模塊：根據教師的權限進入相應的集各功能模塊于一體的主頁面。
①個人業務模塊：包括個人信息頁面，老師可以對個人信息進行修改、修改密碼等功能。
②畢業設計模塊：包括上傳任務書頁面，設置課題名稱，限選人數，以及上傳任務書文檔等；修改任務書頁面，對上傳的任務書進行修改；任務書查詢頁面；課題使用查詢頁面，老師可以在該頁面查看課題選擇情況；退選頁面，老師可以對不適合進行該課題的學生退選，實現老師和學生雙向選擇；錄入成績頁面，對每個完成畢業設計的學生給予成績。其中畢業設計模塊任務書管理中的上傳任務書界面如圖：
3） 管理員權限模塊：根據管理員的權限進入相應的集各功能模塊于一體的主頁面。
①系統設置模塊：包括機構管理頁面，設置部門名稱等信息；用戶管理頁面，添加、修改用戶賬號；角色管理頁面，添加、修改角色；課題設置頁面，任務書上傳開始時間、結束時間、每個老師上傳任務書最大數目、單個任務書最大選題人數等設置；學生選題設置，學生退選最大次數等設置。
②畢業設計模塊：包括任務書審核頁面，審核任務書；教師任務書查詢頁面，對通過審核的任務書進行管理；學生選題查詢頁面，查看學生選題情況；課題使用查詢頁面，查看課題使用情況；成績查詢頁面，查看學生成績情況。
③數據導入模塊：包括導入教師信息頁面；導入專業信息頁面；導入班級信息頁面；導入學生信息頁面。
4） 學生權限模塊：包括學生個人信息頁面，修改個人基本信息、修改密碼等功能；畢業選題頁面，對可以選的選題中選擇合適的選題，并可以退選，退選次數不超過3次等；畢業設計成績頁面，查看完成畢業設計的成績。其中畢業選題管理中的學生在線選題界面如圖：
4 結論
實現高校畢業設計管理信息化，把傳統的學生畢業設計管理模式與校園網相結合，充分發揮互聯網使用的方便，高效的優勢，能極大地提高傳統論文管理模式的水平和效率。既有利于教務干事從瑣碎、繁重的管理工作中解放出來，而且又給教師和學生提供了快捷和便利。基于jQueryEasyUI框架的畢業設計管理系統，采用目前流行的融合了先進成熟的計算機網絡、中間件和組件技術的B/S軟件架構體系，能夠對畢業設計工作進行完善有效地管理。對高校管理進一步實現無紙化辦公起到一定的推動作用。
參考文獻：
[1] 陳東，李永輝，吳剛.畢業設計管理信息系統的功能構建與實現[J].軟件導刊：教育技術，2009（2）.
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一、嚴格政策，依法治理，是做好成招工作的基礎
要做到嚴格政策，依法治招，首先是要學校領導重視成招工作。學校黨政領導應深刻認識到成教招生工作是學校整個招生工作的重要組成部分。為加強領導，學校應成立以招生工作部門為主體、相關部門共同參與的校“招生工作領導小組”，統一組織和部署學校的招生工作。其次是要加強制度建設。在招生工作中要始終堅持“五公開、一監督”制度，即招生政策公開、招生計劃公開、招生辦法公開、錄取分數線公開、錄取結果公開、并接受紀檢監察部門對招生錄取全過程監督，在嚴格貫徹執行教育部和省高招委的有關政策、規定的前提下，還應制定《招生工作人員守則》、《招生錄取工作機構及職責》、《招生錄取規則》等一系列規章制度，并將這些文件匯編成冊，下發給每個招生工作人員，從而自覺維護招生工作的嚴肅性。
二、依靠辦學特色，對口招生，實行訂單式培養是做好招生工作的主渠道
在近幾年的工業化推進過程中，許多企業對人才的需求愈加旺盛，但是由于不少企業的工作性質和工作條件等原因，多年來，難以招聘到普通高等教育的本、專科畢業生，因而人才奇缺的頑癥嚴重制約了這些企業的發展。因此，招生學校應敏銳地去捕捉這一時不我待的擴大生源的歷史性發展機遇，確定“對口招生，實行訂單式培養”的全新的企校合作辦學模式，從而確保辦學規模與效益的同步增長。
實踐證明“對口招生，實行訂單式培養”的企校合作辦學模式雖然是一條艱辛的辦學、創業之路，也可謂是成人高等教育的“希望工程”。然而越是邊遠的山區，艱苦的行業，越是缺乏人才，最迫切要求大專院校進行人才扶貧、知識扶貧。
“對口招生，實行訂單式培養”的企校合作辦學模式是一種全新的企校雙贏的合作辦學模式。作為企業來說，投資少、受益大，職工進校不離崗，在自家單位就能接受大學教師的知識傳授，不僅如此，更重要的是還能請老師在生產現場、工作崗位上直接解決實際問題，真正做到了學習、工作兩不誤。作為學校來說，拓寬了辦學、科研的渠道，擴大了生源，提高了辦學的知名度，更重要的是鍛煉了一支思想和業務都過硬的教師隊伍。
三、質量立校、服務考生，因人施教，是做好招生工作的生命所在
規模的不斷擴展，需要質量來保障，這既是立校之本，更是招生宣傳全過程中的利劍，有了質量作保證，我們的招生人員在宣傳過程中，才能理直氣壯，敢于承諾，學校的聲譽和形象才會被認可。筆者認為在狠抓質量就必須樹立一種理念，貫徹一條主線，嚴把四個關口。樹立一種理念是指樹立一切工作圍繞服務考生，服務學生而運作。俗話說“顧客就是上帝”，同樣就招生而言，就辦學而言，考生、學生就是“上帝”，這是我們上至領導下至每位教職員工應有的共識；貫徹一條主線是指以學生“因用而學”、學校“因人施教”為主線，并貫徹于辦學全過程。比如實行“一個專業多種培養規格”的培養模式，即同一個專業名稱下，針對生源群體的不同工作特性制定了多個教學計劃，從而更好地保證學生“因用而學”，學校“因人施教”。嚴把四個關口一是指生源質量關。主要是對新生進行嚴格的資格審查，堅決杜絕通過各種通過違紀手段被錄取的新生報到注冊；二是指教學關。除派經驗豐富、責任心強的教師授課外，還必須聘請相關學科的專家教授對教學全過程進行全面督導，同時注重對學生到課率的考勤；三是指考試關。核心做法是實行“教考分離”；四是指畢業關。主要審查學習的學習成績，尤其是畢業設計(論文)環節是否符合要求，為保證畢業設計(論文)環節，應規定“一生一專題”，嚴格執行畢業設計(論文)答辯制度。
四、正視困難、剖析成因，創新思路，是做好成招工作的根本
首先，管理也是教育，是說搞好管理的目的是提高教育質量。如怎樣按照我國的教育方針制定院校培養目標？怎樣根據院校的培養目標編訂課程？怎樣根據各科課程標準選擇適當的教材？怎樣適應科技發展的新形勢和生產部門的新要求來改革課程與教材？怎樣按照各教育階段學生的心理、生理特點來選擇教材和教學方法？怎樣在傳授知識技能的同時發展學生的智力、培養學生的能力？怎樣使學生在品德、體質等方面得到全面發展？怎樣通過家庭和社會同院校的協作來鞏固和擴大教育的效果？等等。都屬于管理的范圍。
要想通過管理提高學生分析問題、解決問題的能力，每所高校需要用科學的教學管理方法。如：每所高校應有自己的主力科系，進行富有特色的教育；學生的學科基礎知識要寬而扎實，具有開拓新知識領域的能力；要擴大學生的視野，把他們帶進社會，讓他們深入實踐，充分利用社會大課堂，不定期地到工廠、礦山、農村、林場、牧場去實習；要提高學生科學實驗能力。由學生自己設計實驗的全部過程，自己安裝、調試一般實驗設備、儀器；要適應社會需求，提高學生現代計算技術能力、外國語能力。其次，管理是學院協調各分院、系、室的活動，并使之與教學環境相適應的主要行為。管理工作是保證協調靠各系、各個教師個人的努力所不能達到的各種目標必不可少的。
院校管理的職能是計劃、組織指揮、協調、控制，使各項教學任務及管理工作協調有序地進行。教學計劃是管理的源頭。不制訂教學計劃，教學工作就沒有秩序，其他管理職能無從發揮，學校的教育質量也得不到提高。
管理要有章可循。開展院校管理，離不開規章制度；有了規章制度，各系、科、室、班以及各部門、各系統的職能、職責才能界定清楚；同時有了規章制度，對各級管理者及工作人員才有約束和激勵鞭策作用。管理要有效的溝通與協調。管理工作是系統的、動態的行為活動。有了計劃、規章制度，并不能說管理就會到位，就能協調有序。客觀事物不斷發展變化，新情況、新問題隨時可能發生，人的主觀意識也在不斷發生變化，這就需要管理者積極主動地去溝通與協調，解決新問題，適應新情況，只有這樣，才能搞好學院的管理工作。管理工作重在考核。人是有隨意性的，計劃、規定的事情能不能如期完成，監督與考核是有效的控制手段。沒有考核、管理必然失控，計劃可能落空。再好的規章制度也是一紙空文。做好管理工作，要求管理者的思維具有前瞻性。任何事物的發展都會有一個過程。只有想到和計劃了的事情才可能實現。這就要求管理者積極主動，創造性地開展工作。
“話筒式”地傳達工作任務的做法是學院管理的大忌。只有想在前面，并估計難易程度，所需要耗費的時間及要做的籌備工作等，高瞻遠矚，方可胸有成竹。思維的前瞻性是高等院校管理者必備的基本素質。再次，使教育事業適應國民經濟發展要求，是當前高等院校急需解決的重要問題，也是加強教育管理的重點課題。高等院校同有關科研單位、工廠企業協作，建立一個集教學、科研、生產于一體的聯合體，堅持教育與科研生產勞動相結合，是培養學用一致，德智體全面發展的人才的重要途徑。
以湖南工學院為例，該院校本身有三支隊伍：一是教師，二是應屆本科畢業班學生，三是應屆專科班畢業生。教師在完成教學的任務后，有余力從事各項科研工作；應屆本科學生的許多論文，可以從生產第一線選取課題；應屆專科畢業生可以結合生產實際進行畢業設計或寫畢業論文。這三支隊伍，三個層次，可以組織起來，以教師為主導，加強管理，充分發揮作用。高校學種多、專業多、設備好、信息暢通，在科研上具有優勢，將這支力量與發展經濟相結合，與各行各業的科研力量結合形成網絡，通力協作，能夠推動科學技術的進步，促進工農業生產的發展，也能培養出適應國民經濟發展的人才。
一、有利于培養理論與實際相結合，學用一致，德智體全面發展的人才。在解決生產課題的實踐中，學生可以發現自己知識的不足，進行有目的的學習。同時，可以促進學院進行教育改革，全面貫徹黨的教育方針，以新的方式培養學生，讓他們走向社會，成為有用人才。
二、可以促進教學與科研的結合、各學科之間的相互滲透和聯合，促進課程的基本建設，為高校專業調整提供依據，推進教育方法上的改革，如在講課、習題和實驗上，把重點放在培養學生的能力方面。
三、可以為多種形式辦學開辟渠道，為企業工程技術人員的繼續教育提供良好條件。學院可以為聯合體及有關協作單位舉辦培訓班，促進企業工程技術人員業務技能的提高。
關鍵詞：問題提出；改革思路；實施內容；改革成效
一、問題的提出
化學是一門實驗性很強的科學，基礎化學實驗是以技能訓練為重點的專業基礎課程，在推動高等學校加強學生創新實踐能力的培養中占有十分重要的地位。1999年，我校升級為本科院校，
2000年―2006年我校先后增設了應用化學、制藥工程、環境科學、材料化學等應用性很強的專業。但多年師范教育模式下的化學實驗教學已不再能滿足新的人才培養需求。
為主動適應國家和地方的經濟結構調整、新興產業發展和傳統產業改造對人才的需求，促進學校轉型發展，強化學校地方性、應用型、開放式人才培養特色，課題組提出了強能力、重應用的基礎化學實驗課程教學改革思路。
二、改革的思路
針對我校過去化學實驗課程教學中存在的問題。堅持“能力為本，重在應用”的改革方向，課程組擬定了以下改革思路：
1.多渠道建立“政、校、企”合作實踐教學平臺，改善教學條件。
2.整合優化課程體系，實行開放性、多層次、個性化的實驗課程教學模式。
3.構建培養應用型人才的基礎化學實驗課程項目體系，編寫新的實驗教材。
4.實現教學方法的多樣性和教學手段的先進性，構建多媒體實驗教學網絡平臺。
三、實施的內容
1.實行“多層次、開放性、個性化”的實驗教學模式，整合優化課程體系
將基礎課化學實驗課程的教學內容分為基礎性實驗、綜合性實驗和探究性實驗三個層次來組織實施教學。在部分綜合性實驗和全部探究性實驗階段，對化學各專業的學生實行實驗平臺開放、資源開放、項目和指導教師開放，為學生的自主研究與自由發揮留有足夠的空間，體現因材施教和個性化能力培養的教學原則。近五年來，教師申請實驗教學研究項目12項，發表實驗教學研究論文（含申請實驗發明專利）15篇，學生申報江蘇省大學生實踐創新訓練計劃項目20余項。
2.構建培養應用型人才的基礎化學實驗課程項目體系，更新實驗教材內容
按照“科學性、先進性、實用性、趣味性、綠色化”的原則，以區域經濟社會需求和就業為導向，設計和更新實驗項目。2005―2010年課程組先后主、參編實驗教材、雙語實驗教材及輔導書11本。其中，曹健教授率課程組以及其他部分高校實驗教學的一線教師組織編寫的21世紀高等學校化學實驗教學改革示范系列教材《有機化學實驗》為江蘇省高等學校精品教材，并在教育部社科司主辦、中國大學出版社協會承辦的第二屆圖書獎評選中獲優秀教材“一等獎”。此外，由江蘇蘇北7所高校聯合編寫，張根成教授任副總主編的“大學化學實驗新體系系列教材”融合了原無機化學、有機化學、分析化學等實驗的教學內容，是對原有的化學實驗教學體系的突破，是實驗教學改革成果的結晶。
3.利用現代化實驗教學網絡平臺，優化實驗教學方法和教學手段
加強實驗教育的科學研究，實現教學方法的多樣性和教學手段的先進性，通過多媒體課件、示范教學視頻、網絡課程、精品課程等建設，全面推進實驗教學改革質量工程的實施。近年來，課程組自制或購買實驗教學多媒體課件6項，建有《基礎化學實驗教學示范中心網站》《基礎化學實驗Ⅰ》和《基礎化學實驗Ⅱ》網絡課程。有機化學（實驗）網絡課程獲2011年江蘇省高等學校優秀多媒體教學課件“二等獎”。
四、改革的成效
1.學生的創新實踐能力得到加強，學生的綜合競爭力得到
提升
通過多年的改革建設工作，基礎化學實驗課程教學質量不斷提高，學生應用性能力培養得到了有效強化，學生在省級、國家級各項實踐技能大賽中頻頻獲獎。2006―2012年，獲得江蘇省優秀本專科畢業設計（論文）3次；獲得江蘇省化學化工實驗技能競賽一等獎3項、二等獎2項、三等獎7項；獲得江蘇省化學師范生技能競賽二等獎2項；獲得江蘇省大學生“挑戰杯創業計劃”大賽金獎1項，獲得中國大學生“挑戰杯創業計劃”大賽金獎1項。
2.學生就業的方向和層次得到拓展和提升，畢業生受到用人單位的普遍好評
由于經濟利益的驅使，省外甚至國外許多成人教育辦學機構不斷涌入云南，良莠不齊的辦學實體和花樣迭出的辦學形式使得成人教育在一定程度上陷入招生無序競爭、人才培養質量不高、辦學信譽不佳的現實困境。近幾年更讓農業院校感到困惑和危機的是，隨著農業在職人員和農村新型農民接受大學教育的多樣化需求，省內高校不斷開設農科類成人教育專業，開放大學、網絡教育也擴大農科類招生規模。云南農業大學成人高等教育面臨與省內外大學的競爭，面臨傳統成人教育與現代網絡教育的競爭。目前普通高校成人高等教育除醫學等特殊行業外，成人生源已經逐年下滑，生源質量相比過去也有所下降，而云南農業大學成人教育管理機構和教學學院卻不同程度地存在著危機認識不深、開放辦學思想不解放、競爭意識不強、教學質量抓得還不夠扎實等問題，成人教育面臨生存和發展的雙重危機。處在社會轉型發展促使教育轉型發展的當口，只有學校領導和職能管理部門看清形勢，正視現實，繼續關注和重視成人高等教育的地位、作用和功能，組織力量做好頂層設計和規劃，強化改革措施和手段，加大政策支持和經費投入，云南農業大學成人教育才能持續健康發展。在非學歷繼續教育方面，云南農業大學成人教育的主要任務是承擔云南省現代農業技術培訓基地、云南省中等職業教育師資培訓基地、云南省農村婦女聯合會科技致富帶頭人培訓基地的培訓任務，每年開展中等職業教育師資培訓、農業與農村基層管理干部培訓、農業科技人員技術培訓、新型農民培訓等，每年培訓規模800人左右，培訓計劃和培訓經費由主管部門根據具體情況制訂和撥款。為拓寬培訓市場，近幾年也主動為浙江、廣西等省(區)農業部門、水產部門的管理干部和科技人員開展不同形式和內容的培訓工作，積累了一定的培訓辦學經驗。與成人高等學歷教育相比較，培訓教育(繼續教育)這一塊是指令性或任務性的工作，社會效益好，經濟效益欠佳，不利于調動職工的積極性。由于師資和辦學條件不夠高端等原因，作為地方省屬農業大學，非學歷繼續教育在短時期內較難形成品牌和規模效應。長遠的科學規劃、規范的辦學體制和有效的激勵機制是非學歷成人教育健康發展的重要保障。成人教育學院名義上是管理繼續教育的職能部門，但由于學校授予的管理權力有限以及缺乏明確統一的管理制度，學校各教學院系和處(部)都可以舉辦非學歷繼續教育，自主招生，自行管理，各自為戰，非學歷繼續教育辦學和管理處于碎片化的分散狀態。從理論上看，非學歷教育市場廣闊，是普通高校成人教育轉型發展的新增長點，但由于辦學體制不規范，沒有實行統一歸口管理，校內的教學、科研和管理等部門無序地展開內部競爭，有利益的大家爭，無利益的大家推，辦學質量難以保障，難以形成好的社會效益。
二、成人教育的辦學定位、目標任務和發展思路
1.辦學定位
堅持“立足云南、服務三農、面向基層、開放辦學”的辦學思想，充分發揮校內外教育資源的作用，建立和完善適應終身教育、學習型社會需要的多層次、多形式、多規格的辦學模式，改革和探索現代遠程教育，深化函授教育教學改革，嚴格教學管理，不斷提高教學質量和辦學效益，努力擴大辦學規模，鞏固本專科成人學歷教育，發展專業學位成人研究生教育，積極探索境外聯合辦學，大力開展短期培訓等繼續教育，做到學歷教育與非學歷教育并重，確保規模、質量、效益協調發展。
2.目標任務
通過改革和努力，實現以結構調整為主線，層次提升為重點，增加辦學形式為生長點，鞏固函授教育，推行網絡遠程教育，搞活自學考試，加大大學后繼續教育的發展，建設成為規模適度、結構合理、效益明顯、特色突出、質量優良的成人教育辦學體系。各類成人教育在籍學生保持在15000人左右。其中本科生6000人，專科生4000人，專業學位研究生3000人，各類專業資格證書培訓等非學歷繼續教育學生2000人。
3.發展思路
一是處理好發展與速度的關系。既要做到持續發展，又不盲目追求發展速度。二是處理好規模、質量、效益的關系。應堅持規模是基礎，質量是關鍵，效益是發展的思想來指導成人教育的發展。三是處理好辦學層次與類別的關系。應在發展函授學歷教育的基礎上，注意拓展自學考試、網絡教育、遠程教育、境外聯合辦學、短期培訓等。同時還要注意提升成人研究生等學歷層次，拓展辦學空間。四是處理好發展與創新的關系。在市場競爭日益激烈的今天，只求發展，不求創新，不可能有競爭力，也不可能有持續的發展，必須在發展中不斷追求創新。創新應著重從觀念上、體制上、項目上和服務手段上去創新。
三、成人教育的發展對策
1.深化成人教育人才培養模式改革
根據云南經濟社會發展需要，加快改革成人高等教育人才培養模式。具體結合成人學員的工作實際和學習特點，遵循成人教育注重實效和少而精的教學規律，改革教學內容和課程體系，加強實踐性教學和應用能力的培養，著力培養鄉土型和實用型人才;要以彈性學年制和學分制教學改革為契機，完善本、專科人才培養方案，為成人教育的教學改革和成人學生的學習提供更加現代化的信息手段和更為廣闊的交流平臺;成人高等教育的專業教學計劃要在保持相對穩定的基礎上做適度的動態修訂，針對成人函授教育集中面授時間短、業余學習為主、學生具有工作實踐經歷等特點，堅持精選教師、精選課程、精選課時、精選教材，緊密聯系學員的工作和學習需求，突出應用性，精簡可開可不開的課程，重點開設結合生產實際的能夠學以致用的專業核心課程。堅持夠用為度、按需施教和理論聯系實際的原則，保證基礎課，突出主干課，加強實踐環節，按照學科類和專業模塊式針對性地組織教學，增加應用性實踐教學的比重，開展實效性的畢業設計，培養學生分析問題和解決問題的工作能力。為擴大學生知識面和突出專業學科發展趨勢，適當增加選修課開設比例，拓展學生的視野，全面提高學生的綜合素質。
2.合理地調整學科專業結構
緊密結合云南經濟社會發展、產業結構調整和人才市場信息，根據成人教育的發展定位、特色和培養規格，整合學科優勢，強化專業方向。通過加大學科專業調整力度，積極拓展非農專業，徹底改變過去專業數量多、學科狹窄的局面。同時，加大專業建設力度，樹立專業品牌意識，突出專業特色，通過建設品牌專業，提升專業競爭優勢，形成以農科為優勢、適應市場需求、覆蓋非農學科的成人教育學科專業體系。
3.改革和完善成人教育管理運行機制
通過不同類型普通高校長期以來的辦學實踐證明，自身積累和良性發展在成人教育管理運行機制中顯得尤為重要。結合當前高等教育轉型發展的趨勢，普通高校改革和完善成人教育管理運行機制，應當堅持教育發展規律和遵循市場經濟規則，從調動各方面積極性出發，明確各方職責與分工，兼顧學校、各學院、教師、函授站(點)各方利益。要從完善成人教育經費管理辦法等方面入手，建立起能調動各方積極性和切實有效的成人教育管理運行機制。在具體管理要求上，應堅持把提高教育質量放在成教工作的首位，注意加強和突出各教學過程和環節的全面系統管理，認真抓好專業建設、學籍管理、考務管理和函授站(點)建設與管理，樹立成人教育的辦學品牌，保障成人教育持續健康發展。
4.改革傳統函授教學模式，發展現代遠程網絡教學
積極籌辦網絡遠程教育，加快現代化視聽設備和現代信息技術處理設備的建設，完善成人教育管理系統軟件的開發與利用，構建系統化成人教育教學信息技術平臺，加強多媒體網絡課件建設，改變過去單一函授教學、集中面授的傳統教學模式，利用計算機、網絡等現代信息技術和手段，融合傳統函授教育和現代遠程教育，提高教學管理效率與水平，充分發揮優秀教師、優質教學資源作用，不斷提高教學質量和辦學效益。
5.拓寬辦學渠道，開展在職專業碩士學位研究生教育
隨著云南省經濟社會的發展和對人才需求的提升，報考和希望接受成人在職專業碩士學位研究生教育的生源不斷增加。為了滿足社會和農村基層的發展需要，加快云南農業大學在職專業碩士學位研究生教育的發展，同時提升學校成人教育的層次，成人教育學院應加強與研究生處和有關學院的合作，充分發揮成人教育的網絡體系、辦學經驗及本專科畢業生的生源條件，積極開展成人在職專業碩士學位研究生教育。
6.加強成人教育師資隊伍和管理隊伍建設
計算機畢業論文
目錄
第一章：諸論………………………………………………………………..1
1．1設計思想……………………………………………………………………………………1
1．2開發工具的選用及介紹……………………………………………………………………….1
第二章：網站總體分析與設計2
2．1網站系統分析………………………………………………………………………………………….2
2．2、主頁設計3
2．3、數據庫設計4
第三章：詳細設計4
3．1家長學校聯絡簿………………………………………………4
3．2網上圖書館11
3.3網上評優投票系統20
3．4達級考試在線查分系統與計數器的制作………………………22.
第四部分：系統的使用說明與安裝25
第五部分：參考文獻：26
附錄：源文件代碼27
第一章諸論
在internet飛速發展的今天，互聯網成為人們快速獲取、和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經濟、生活等各個方面發揮著重要的作用。internet上信息主要是通過網站來實現的，獲取信息也是要在internet“海洋”中按照一定的檢索方式將所需要的信息從網站上下載下來。因此網站建設在internet應用上的地位顯而易見，它已成為政府、企事業單位信息化建設中的重要組成部分，從而倍受人們的重視。為了更好的辦學，提高學校知名度，特構建長沙市工商職業中專學校網站。
1．1設計思想
通過網站，全面宣傳，展示學校風采、優點與特色，學校的重大活動安排與招生政策，增強家長與學校之間的聯系，在internet上實現完成部分校務，提高辦事效率。
1.2開發工具的選用及介紹
asp的優勢：
activeserverpages：“動態服務器網頁”，一般簡稱為“asp”，asp之所以能受到大家的重視與使用的原因，主要在于所產生的執行結果都是標準的html格式，而且這些程序是在網絡服務端中執行，使用一般的瀏覽器（如ie或netscape）都可以正確地獲得asp的“執行”結果，并且將這asp執行的結果直接在瀏覽器中“瀏覽”，不像vbscript或javascript是在客戶端（client）的瀏覽器上執行，若使用vbscript來設計程序，客戶端（client）在ie瀏覽器中可以顯示程序執行的結果，可是，客戶端（client）若使用netscape瀏覽器就無法顯示vbscript的執行結果。
asp的特點：
任何開發工具皆可發展asp只要使用一般的文書編輯程序，如windows記事本，就可以編輯。當然，其他網頁發展工具，例如，frontpageexpress、frontpage等也都可以；不過還是建議你用記事本來寫，既省錢又方便，若是使用那些所見即所得的網頁編輯來寫asp，可能會發生一些意想不到的離奇狀態。
通吃各家瀏覽由于asp程序是在網絡服務器端中執行，執行結果所產生的html文件適用于不同的瀏覽器。
語言相容性高
asp與所有的activexscript語言都相容，除了可結合html，vbscript、javascript、activex服務器組件來設計外，并可經由“plug-in（外掛組件模組）的方式，使用其他廠商（thirdparty）所提供的語言。
隱密安全性高
如果我們在瀏覽器中直接查看網頁的原始代碼，就只能看到html文件，原始的asp程序代碼是看不到的！這是因杰asp程序先于網站服務（webserver）端執行后，將結果轉換成標準html文件，再傳送到客戶端（client）的瀏覽器上，因此，我們所辛苦撰寫的asp程序并不會輕易地被看見進而被盜用。
易于操控數據庫
asp可以輕易地通過odbc(opendatabaseconnectivity)驅動程序連接各種不同的數據庫，例如：acess、foxpro、dbase、oracle等等，另外，asp亦可將“文本文件”或是”excel”文件當成數據庫用。
面向對象學習容易
asp具備有面向對象（object-oriented）功能，學習容易，asp提供了五種方便能力強大的內建對象：request、response、sever、application以及session，同時，若使用asp內建的“application”對象或”session”對象所撰寫出來的asp程序可以在多個網頁之間暫時保存必要的信息。
asp的六大內部對象
對象名稱功能描述
requestresponseserversessionapplicationobjectcontext從客戶端取得信息將信息送給客戶端提供一些web服務器工具儲存在一個session內的用戶信息，該信息僅可被該用戶訪問在一個asp-application中讓不同的客戶端共享信息可以用來配合microsofttransaction服務器進行分布式事務處理所以我選擇了asp結合frontpage架構長沙市工商職業中專學校網站
第二章網站總體分析與設計
2．1網站系統分析
根據前面的設計思想進行分析，按照系統開發的基本觀點對網站進行分解，從內容上可對網站作如下劃分：
l學校風采通過學校概括、教師風采、校園之星及部分圖片等內容來展現。
l優點特色通過新聞、生動活潑的教育教學欄目來展現。
l信息通過公告欄、信息查詢等欄目來實現，內容有招生政策、
活動安排等。
l部分校務根據校務的公開程度與參與人數的多少，特選擇圖書管
理、評優、考試查分、家校聯系四大校務在網上實現。
2.2主頁設計
網站主頁采用靜、動相結合的方式，即靜態的主畫面和動態的圖片相結合，體現學校的勃勃生氣，靜態主
頁方式介紹學校風采、優點特色、信息，對于四大校務，就得利用asp與數據庫結合的技術建立數
據庫查詢管理系統，采用交互式的動態的web畫面來實現。
主頁結構圖
注：帶下劃線的表示是鏈接方式
2．3數據庫設計
采用的數據庫是microsoftaccess，擬建立teach.mdb庫文件，包含如下幾個表文件：
allmessage留言信息表
libbooks圖書信息表
libcategories圖書類別信息表
libemps圖書館用戶信息表；
stud學生信息表
第三章詳細設計
3．1家長學校聯絡簿
3．1．1功能：
利用sql語法過濾特定的家長留言意見，讓老師可以針對某位特定學生家長所發表的意見作出獨立的回答，同時，家長在發表個人意見時，若認為意見內容涉及敏感的話題或是意見內容涉及私人隱私，都可用“悄悄話”的方式發言，這些“悄悄話”將不會被顯示出來讓大家看到，當然，老師擁有管理的能力，只要以密碼登錄管理模式，就可以進行各個學生家長的單獨意見回復，而且還能看到家長們所留下的“悄悄話”。
3．1．2組成構造
共分成六大部分：
1，意見留言結果網頁guest.asp：用來顯示家長發言與老師回復內容，同時還具備一般模式與管理模式兩種顯示方法。
2，家長發言表單網頁addmsg.asp：讓學生家長填寫發言內容并選擇發言性質。
3，家長發言數據處理asp程序add.asp：處理家長發表的意見數據，同時將這些意見數據記錄起來并將網頁顯示轉向至意見留言結果網頁。
4，老師回復表單網頁teachans.asp：讓老師針對某位特定學生家長所發表的意見作出獨立的回答。
5，老師回復數據處理asp程序anssave.asp：處理老師回復的數據內容，同時將這些意見數據起來并將網頁顯示轉向至意見留言結果網頁。
6，數據表文件allmessage：用來儲存家長發言數據與老師回復數據的access類型數據庫文件。“數據表文件”負責存放家長發言數據與老師回復內容的數據記錄，為access類型的庫文件，將它定名為：“message.mdb”。
下圖為家庭聯絡簿的組成與流程圖：
老師回復
家長留言
讀入寫入
寫入
3．1．3數據庫結構設計
數據庫文件”teach.mdb“中的數據表”allmessage“的欄目設置，如下圖：
字段名字段類型
3．1．4界面設計與重點、難點代碼的設計
數據庫與留言顯示程序網頁
家長發言與老師回復的內容數據全部儲存在數據庫中，要在網頁中顯示目前的家長發言與老師回復數據，必須先進行數據庫的鏈接與打開，要鏈接數據庫我們必須使用ado對象群的connection對象；而要打開數據庫則必須使用ado對象群的recordset對象，程序：
setcn=server.createobject("adodb.connection")
cn.open"filedsn=c:\programfiles\commonfiles\odbc\datasources\msaccessdatabase.dsn"
setrs=server.createobject("adodb.recordset")
sql="select*fromallmessageorderby留言時間desc"
rs.opensql,cn,1,1
recordset對象是負責瀏覽與操作從數據庫取出來的數據，connection對象只負責與數據庫進行鏈接的動作，并不能使用數據庫內的數據，因此必須建立一個可以存取數據庫數據的recordset對象，使用rs.open方法存取”teach.mdb”數據庫
rs.opensql,cn,1,1
使用open方法來打開數據表或執行select指令參數設置如下：
1，參數一（source）:為欲打開的數據表或sql指令。
2，參數二（actionconnection）:指定一個已打開的數據庫對象，將此參數設為鏈接我們已經建立好的connection對象“cn”。
3，參數三（cursortype）：指定recordset的打開類型，1為可讀寫且可自由移動。
4，參數四（locktype）:指定鎖定類型，1為只讀。
數據排序與sql指令
1．select指令的篩選語句：
格式：select…from
在sql語言中：“select”數據表“中選取某些“欄位”的數據.
2.如果要選取的數據表數據包含了一個以上的欄位，則我們可以利用“，”逗號來欄位名稱隔開。
3．如果要選取的數據表數據包含了全部的欄位，則可以利用萬用字符“*”來代表全部的欄位。
可排序數據的select指令
1．當我們希望被選取出來的數據記錄數據能夠依據某個或某幾個欄位的內容來排序時，只要將這些排序
依據的欄位擺放在“orderby“保留字之后，然后將這處排序的語句連接在”select…from“后面就行了
。
2．“orderby“默認的排序方式是“由小排到大”，但若是希望排序方式是“由大排到小”，則我們可
在欄位名稱后再加上“desc“保留字！將排序方式改為”由大排到小“。
在“顯示留言意見”網頁中的打開數據庫asp程序中的語句：
select*fromallmessageorderby留言日期desc
功能為：從數據表“allmessage“中取出所有欄位的數據，并將取出的數據記錄內容依照”留言日期“欄
位使用的”由大排到小“排序方式進行排序。
留言顯示網頁的管理模式
“顯示留言意見”的網頁就必須具備顯示模式選擇的功能，當顯示模式在一般情況時要能顯示家長們的一
般性發言，同時還得將“悄悄話“的發言隱藏起來。當老師以密碼登錄成為管理模式時，則必須將一般性
發言與悄悄話發言的數據全部顯示出來，同時還得讓老師們可以針對某位特定學生家長所發表的意見作出
獨立的回答。
這兩個情況是通過密碼登錄管理模式的asp程序實現的：
密碼：value="教師管理">
在這段網頁語句中，利用session對象來記錄目前的工作模式。當我們第一次進入“顯示留言意見”網頁
的時候，我們所見的網頁畫面一定是一般！因為session尚未被建立，因此它的“變量”值一定不會是
“yes”，所以網頁中會出現一個輸入密碼進入“教師管理”模式的欄位，只有當我們輸入密碼按下“教
師管理”的按鈕組織上發asp程序中的進入管理模式語句后，session對象才會被建立，同時，
“checkedit“session對象變量值被設置為“yes“，所以我們就進入了能將一般性發言與悄悄話發言的
數據全部顯示出來，同時還讓教師們可以針對某位特定學生家長所發表的意見作出獨立回答的管理模式頁
面。
留言顯示網頁的分頁
當家長的發言與老師回復的數據筆數太多時，一次要將全部的數據內容顯示在網頁中，等待網頁下載的時
間太長了，因此采用固定筆數分頁瀏覽方式來顯示網頁。
要進行分頁顯示，得先知道目前有多少筆的留言數據，而留言數據筆數可以通過recordset對象的
“recordcount“（記錄個數）屬性得知，我們將每10筆數據為一單位分頁顯示：
count=rs.recordcount
ifcount/10>(count\10)then
totalpage=(count\10)+1
elsetotalpage=(count\10)
endif
“/”為浮點數除法，“\”為整數除法。
跳頁選擇的asp程序語句
所有的發言數據采用固定筆數分頁瀏覽的方式來顯示后，還要提供一個跳頁鏈接顯示的功能，讓瀏覽者可
以選擇希望瀏覽的頁次進得瀏覽，asp程序語句：
pagecount=0
rs.movefirst
ifrequest.querystring("topage")<>""thenpagecount=cint(request.querystring("topage"))
ifpagecount<=0thenpagecount=1
ifpagecount>totalpagethenpagecount=totalpage
rs.move(pagecount-1)*10
發言表單網頁制作
insetu3
表單的參數
表單的action參數：action參數是用來指定server端處理此一表單數據內容的程序，此處表單處理asp程
序為“add.asp“，
表單的mothed參數：要將表單傳送至server端的方式有兩種，設置值分別為get及post，若設置為post，
則瀏覽器會等server端來讀取數據，若設置為get，則當我們按下送出按鈕時，瀏覽器會立即將表單中的
數據內傳送出去。利用post方法，在傳送的數據上將不受限制，利用get方法傳送的數據量則大約只有2k
左右。
留言處理程序
要將家長發言數據作后續處理及將這些數據內容存入數據庫，須利用添加數據記錄的insertinto指令，
然后再寫入數據庫文件中：
insetinto指令語句格式：
insertinto數據表名（欄目名）values（欄目值）
sql="insertintoallmessage(家長姓名,留言主題,聯絡信箱,留言內容,私人公開,留言時間,班級)
values("
sql=sql&""&parent&","
sql=sql&""&subject&","
sql=sql&""&email&","
sql=sql&""&memo&","
sql=sql&""&personal&","
sql=sql&""&now&","
sql=sql&""&bj&")"
cn.executesql
回復表單程序網頁
必須讓老師們可以針對某位特定學生家長所發表的意見作出獨立的回答,
使用select…from…where篩選語句
sql="select*fromallmessagewhere(編號="&id&")"
rs.opensql,cn,1,3
然后將特定的家長發言數據放在表單，方法是將數據庫中的數據取出來，然后放在表單欄位中：
“家長姓名“欄位網頁語句標簽
“留言主題“欄位網頁語句標簽
“留言內容“欄位網頁語句標簽
老師在回復欄位中所填入的數據，必須送給處理老師回復數據的asp程序”anssave.asp”來記錄以及處理
這些回復數據。當老師填寫好回復發言的數據后按下“送出回復”按鈕后，表單中的數據內容就會以
“post”的方式由sever端讀取，然后將數據內容交由處理老師回復數據的asp程序“anssave.asp”來將
數據內容寫入數據庫。
3．2網上圖書館
網上圖書館將學校圖書館圖書放到網絡上供人借閱，這樣不僅方便了校內的學生與教職員工使用圖書館的
資源,還為圖書館管理員提供了一種簡便地管理圖書館的方法.
3．2．1功能
網上圖書館系統可以進行圖書的出借和歸還.還可以在系統中按照多種字段對圖書進行查找,還可以瀏覽某
個種類的所有圖書.該應用程序也為圖書館管理員提供了一些功能,如添加、編輯以及刪除圖書等，或者在
分類層次結構中添加新的種類。
3．2．2系統的層次結構
下圖的每個方框代表校園圖書館網站中的一個頁面。除了只包含html的search頁面外，其他的均為
asp頁面。因為每個圖書的頁面都不同，所以大多數的頁面實際上都是多頁面。
3.2.3數據庫設計
本系統共使用3個數據表：
libbooks表包含與圖書有關的所有數據。該表中的字段內容的圖書的通用信息。另外，對于已經出借的圖
書，該表中還包含借閱該圖書的用戶的id號，以及圖書的狀態。
表視圖如下：
字段名意義字段類型字段名意義字段類型
bookid書號(主鍵)數字(nonull)status狀態文本
title書名文本checkedoutto用戶id數字
author著者文本reservedby用戶學號數字
subject主題文本description描述文本
isbnisbn號文本keywords關鍵字文本
libcategories表包含library中的所有類別，在訪問者瀏覽圖書列表時將會用到這些類別。每個類別都
可以作為另外類別的父類別。有一個特殊的類別，top-level,沒有出現在類別列表中，但是可以作為其他
任何類別的父類別。
字段名意義字段類型
categoryname類別文本(noll)
parentcategory父類別文本(noll)
libemps表包含可以訪問圖書館網站的用戶信息。該表包含一些通用的信息字段，比如用于進入圖書館
的用戶密碼等。
字段名意義字段類型字段名意義字段類型
empid用戶id(主鍵nonull)數字password用戶密碼文本
empname用戶姓名文本manager管理員代號數字
emailaddress用戶郵箱文本
圖書館數據庫的數據關系如圖9-22所示。其中表libemps和表libcategories與表libbooks之間都是一對
多的關系。每個雇員都可以借閱多本圖書，每個類別都可以包含多本圖書。
3.2.3界面設計與重點代碼的設計
網上圖書館系統有兩種用戶，一是管理員。另一種是只允許使用圖書館系統，而沒有管理功能的一
般用戶。訪問者進入網站，首先要進行登錄，如下圖所示。登錄頁面（index.asp）
訪問者輸入e－mail地址和密碼來登錄，然后單擊“登錄”按鈕。輸入的數據提交后與數據庫中的用戶表
進行匹配。
須創建一個記錄來保存基于訪問者登錄的用戶信息
setrsfindemp=conn.execute("selectempid,managerfromlibempswhere"_
&"emailaddress="&request.form("emailaddress")&"and"_
&"password="&request.form("password")&"")
ifrsfindemp.eofthen
themessage="密碼或email地址不對."
else
session("empid")=rsfindemp("empid")
session("manager")=rsfindemp("manager")
response.redirect"../yk.htm"
endif
表單域emailaddress和password用于where了句中來獲取一個記錄。如果訪問者輸入了一個無效的用戶名
，則記錄集中將不會返回匹配的記錄。我們可以通過查看eof標記來判斷一個記錄集是否為空。為空，則
訪問者將被拒絕進入該系統。不為空，則訪問者的empid值和manager值將從記錄集中返回。寫入session
變量，變量將在整個網站的所有網頁中都是有效的。這些變量的存在與否及其取值將用于確定是否允許
進入一個特定的網頁，同時也用于訪問者進行書目的歸還和借閱操作。
圖書館菜單頁面
圖書館菜單頁面包含指向其他4個頁面的鏈接：管理頁面、搜索頁面、圖書列表頁面和主頁面。還有一個
可顯示用戶所借書籍的按紐。如果訪問者是圖書館管理員，則菜單界面如圖所示。如果訪問者不是圖書館
管理員，則看到如圖所示的界面。非管理員的訪問者的界面上沒有指向管理員菜單頁面的鏈接。
實現辦法：訪問者登錄時在登錄頁面上的創建的會話變量session用于從數據庫中獲取訪問者的有關
信息，表示它是否是管理員。如果值為1，就表明訪問者是一個管理員，則用如下代碼寫入一個指向管理
員頁面的鏈接：
管理員菜單
通過按紐b1是否為空來判斷要不要顯示用戶所借圖書，利用一個記錄集來獲取訪問者已經借出了的所有圖
書的列表。
ifnotisempty(request.form("b1"))then
setrsbooks=conn.execute("selectbookid,titlefromlibbookswhere"_
&"checkedoutto="&session("empid"))
endif
再用循環語句將所借書以表格形式顯示出來。
循環將遍歷rsbooks記錄集中的每個記錄，直到該記錄集結束：
該網站中的所有asp頁面都會在訪問者訪問之前對其進行登錄檢查。這樣就可以避免訪問者通過輸入
某個頁面地址然后在沒有登錄的情況下直接進入該頁面的情況發生。此外，每個管理頁面都要確認訪問者
是管理員。
管理菜單頁面
管理菜單頁面有一個html表單，根據選擇的按鈕的不同，可以進行5種不同的操作：圖書的歸還、圖書的
編輯、圖書的刪除、圖書的添加和類別的添加。不管選擇了哪一個按鈕，該表單都提交人其自身進行處理
。
要進行圖書的歸還、圖書的編輯、圖書的刪除三種操作，須先進行搜索，找到該書后，由圖書book.asp返
回一個鏈接：
&bookid=">管理員菜單
而管理者頁面通過下列語句
>
這樣就將所找到的書的書號bookid、書名title傳遞管理者頁面。再進行所須操作。共有3個不同的銨紐，
可以進行3種操作。若單擊“修改”鈕：
則重定向到編輯圖書頁面，同時把bookid傳遞給該頁面。
response.redirect"./edit_book.asp?bookid="&request("bookid1")
將其他的情況需要建立到數據庫的連接：
setconn=server.createobject("adodb.connection")
conn.open("filedsn=c:\programfiles\commonfiles\odbc\datasources\msaccessdatabase.dsn")
ifnotisempty(request.form("delete"))andrequest("bookid1")<>""then
conn.execute"deletefromlibbookswherebookid="&request("bookid1")
endif
if(notisempty(request.form("checkin")))andrequest("bookid1")<>""then
conn.execute"updatelibbookssetcheckedoutto=0,status=availablewherebookid="&request
("bookid1")
endif
頁面中的添加新的種類部分包含一個文本控件和一個選擇控件。其中選擇控件是用所有已經存在的類別列
表進行填充的，包括特殊類別toplevel，該類別表明當前類別是處于類別層次結構中的最頂層。代碼
如下：
先用一個記錄集來填充父類別選擇控件：
setrscategories=conn.execute("selectcategorynamefromlibcategoriesorderby
categoryname")
再用下列循環語句：
">
遍歷rscategories記錄集中的每個記錄，并作為一個選項添加到列表中，而記錄集中categoryname同時
作為顯示值和傳遞值：
本頁面還包含一個指向添加圖書頁面的鏈接。
搜索結果頁面
搜索頁面的代碼獲取與訪問者查找規則相匹配的圖書，然后將這些圖書顯示給訪問者。
搜索頁面上的表單包含一個選擇控件和一個文本控件。選擇控件中的選項是用可搜索的字段填充的：
需要用一個記錄集來保存與訪問者的查找規則相匹配的記錄：
setrsbooks=conn.execute("selectbookid,author,title,subjectfromlibbookswhere"_
&request.form("searchfield")&"like%"&request.form("searchcriteria")&"%")
注意：，符號%表示的是一個廣義搜索。這一點類似于access中的符號*。
然后將所找到的書以表格形式顯示出來。代碼如下：
書名:">
著者:
;主題:
圖書頁面
圖書頁面的代碼顯示圖書的有關信息，以及管理圖書的出借操作。
該頁面通過querystring傳遞bookid
ifisempty(request.querystring("bookid"))then
response.redirect"./search.html"
endif
如果其中不存在，則訪問者將被重定向到搜索頁面：
如果同時傳遞表單中包含的變量action不為空，則表明訪問者正借閱該圖書：
ifnotisempty(request.querystring("action"))then
在這種情況下，需要將圖書狀態改為checkout,同時需要將checkedoutto字段修改為該訪問者：
conn.execute"updatelibbookssetstatus=checkedout,"_
&"checkedoutto="&session("empid")&"wherebookid="_
&request.querystring("bookid")
response.redirect"./library_menu.asp"
endif
然后將該訪問者重定到圖書館菜單頁面：
下一步，利用圖書的狀態來確定不同的鏈接
未借出時鏈接如下：
ifrsbooks("status")="available"then
linktext="借這本書"
如果圖書已經借出，就創建一個不同的消息，并將鏈接設置為指向librarymenu頁面：
linktext="圖書已出借，返回主菜單。"
最后根據是否是管理員，顯示管理員菜單鏈接。
&bookid=">管理員菜單
3.3網上評優投票系統
3.3.1功能：
能實現全校性的評選，快捷、公平，且有效，不允許做票。
3.3.2組成構造
這個系統由3個部分組成——投票頁面vote.htm，處理投票結果的腳本，顯示投票頁面。
3．3．3數據表的設計：
3．3．4界面設計與重點、難點代碼設計
投票頁面
該頁面是一個純html文件，它讓用戶選擇自己想選舉的候選人，并填寫自己的詳細資料，以確認投票的有
效性。頁面顯示如圖所示。
表單處理腳本
在vote.htm中各項數據都填寫完畢后，單擊確定投票按鈕，表單的數據就被提交，
本次評優共有4個候選人，但只能選兩個。故用復選框。
投票的有效性通過是否是本校學生，且是否投過票來判斷。
ifrequest("passno")<>""then
sql="select*fromstudwherepassword="&""&request("passno")&""&"andyitu=0"
setrs=cn.execute(sql)
ifrs.eofthen%>
本設計允許少選，不允許多選。通過判斷vote投票界面傳遞過來的復選按紐值的長度看是否多選。
vo=request("cand")
iflen(vo)>4then%>
然后根據所投的票將對應候選人的投票結果字段加1，同時將該投票人的已投字段置為1。
sqq="updatestudsetyitu=1wherepassword="&""&request("passno")&""
cn.execute(sqq)
ifinstr(vo,"1")then
cn.execute("updatestudsetresult=result+1wherename=李寧")
endif
ifinstr(vo,"2")then
cn.execute("updatestudsetresult=result+1wherename=楊蘭")
endif
ifinstr(vo,"3")then
cn.execute("updatestudsetresult=result+1wherename=江道明")
endif
ifinstr(vo,"4")then
cn.execute("updatestudsetresult=result+1wherename=段啟文")
endif%>
顯示當前投票情況show.asp
由于投票處理頁面已經完成了絕大部分的工作，所以顯示結果頁面就很簡單了，其功能是從stud表文件
中讀取候選人所得票數，顯示在頁面上。
頁面顯示如圖
值得注意的代碼主要有以下幾處：
該頁面有自動刷新功能，使在線用戶可以盡快的看到最新的選舉情況。我們這里設定每隔30秒鐘自動刷新
一次。
顯示投票時，我們采用了while循環，把候選人及其得票數，整齊地顯示在一個表格中，這種技術在數據
庫查詢結果的顯示中也經常用到。代碼如下：
3．4達級考試在線查分系統與計數器的制作
3．4．1功能：
它提供了在線查看成績。考生可以在網上使用這一系統，通過輸入準考證編號來查詢達級考試的結果。
3．4．2數據表的設計
與評優系統共用stud表，表設計同上。
3．4．3界面設計與重點難點代碼的設計
該模塊需要查詢者輸入準考證號后來查看結果。若id1不為空時，表示有表單輸入，開始查詢數據庫。使
用select的sql指令查詢數據庫的數據。先設定sql指令，查詢id符合準考證編號request.form("id1")的
數據，下個“execute”指令，即可開始執行存取、查詢數據的動作了。并將查詢結果儲存到recordsets
組件rs中。
ifrequest.form("id1")<>""then
setconn=server.createobject("adodb.connection")
conn.open("filedsn=c:\programfiles\commonfiles\odbc\datasources\msaccessdatabase.dsn")
sql="selectname,id,scorefromstudwhereid="&request.form("id1")&""
setrs=conn.execute(sql)
若考試通過，則顯示考試的結果，包括姓名、準考證編號、總分和考試結果，分別由recordsets組件的
rs（0）、rs（1）、rs（2）、rs（3）得到。fs.field.count表示recordsets組件的域的總數，由“for
i=0tors.fields.count-1”，取得rs（i）各域的數據。配合表格的html語法，將結果填入表
格的各單元格中。若還有下一個數據，就使用rs.movenext移到下一個位置。
3.4.4頁面訪問計數器的制作
利用文件處理組件filesystem的強大功能來制作，比用application對象計數器要好，application計數器
當有20分鐘沒有人連上該網頁或關機時，計數器會被歸零。而文件計數器卻不會因時間而消失。我用
count.txt存放訪問人次。代碼如下：
whichfile=server.mappath("pic\count.txt")
setmyfile=server.createobject("scripting.filesystemobject")創建一個
setthisfile=myfile.opentextfile(whichfile)組件對象
visit=thisfile.readline
thisfile.close讀取計數器數據文件count.txt中的計數數據
visit=visit+1記錄自加一次
length=len(visit)
fori=1tolength
response.write""將記錄的數據用圖片顯示出來
next
setthisfile=myfile.createtextfile(whichfile,1)將新計數數據寫入文件thisfile.writeline
(visit)
setmyfile=nothing
數字圖片我利用photoshop中的文字特效制作了9個立方數字：
等
四．系統的使用說明與安裝
4．1運行環境要求
windows98
personalwebserver3.0（pws）
microsoft?access2000(9.0.2812)
4．2安裝設置
a.將本網站拷貝到硬盤上的某一目錄下，如：拷貝至c:\y1下。
b.運行pws，將默認的web站點主目錄設置為該目錄，如上例應為c:\y1；
具體步驟：
a.選擇“高級”項；
b.單擊“編輯屬性”按鈕，在出現的“編輯屬性”對話框中的“目錄”項中填入“c:\y1”，其他不變，
確定；
c.設置啟動默認文檔為：yy.asp
致謝
通過這次畢業設計，使我感到高科技、新知識的力量。這次畢業設計過程中，得到了長沙市工商職業中專
學校的大力支持，給我提供了舒適的工作學習環境，也得到了科大老師、教授的精心指導，在此表示衷心
的感謝！
五．參考文獻
[1]李世杰activeserverpages(asp)3.0網頁設計手冊北京:清華大學出版社1999
[2]前沿電腦圖像工作室巧學巧用dreamweaver、fireworks、flash制作網頁北京:人民郵電出版社
[3]asp入門與實例演練薄小志編著中國青年出版社
畢業論文范文
畢業論文格式范文
[摘要]頁面要求：畢業論文須用a4(210×297mm)標準、70克以上白紙，一律采用單面打印；畢業論文頁邊
距按以下標準設置：上邊距(天頭)為：30mm;下邊距（地腳）25mm;左邊距和右邊距為：25mm；裝訂線：
10mm;頁眉：16mm;頁腳：15mm。
頁眉：頁眉從摘要頁開始到論文最后一頁，均需設置。頁眉內容：浙江廣播電視大學專科畢業論文（
設計），居中，打印字號為5號宋體，頁眉之下有一條下劃線。
頁腳：從論文主體部分（引言或緒論）開始，用阿拉伯數字連續編頁，頁碼編寫方法為：第x頁共x
頁，居中，打印字號為小5號宋體。
題目采用黑體二號居中，題目下空一行寫摘要，摘要（包括關鍵詞）、參考資料用宋體5號。
前置部分從中文題名頁起單獨編頁。
字體與間距：畢業論文字體為小四號宋體，字間距設置為標準字間距，行間距設置為固定值20磅。正
文中的小標題用三號黑體.
[關鍵詞]
畢業論文，免修免考，社會實踐
為加強中央廣播電視大學免修免考，促進廣播電視大學教育與其他高等教育的相互溝通，推進中央廣播電
視大學人才培養模式改革和開放教育試點的深入開展，中央廣播電視大學制定了《中央廣播電視大學免修
免考課程管理辦法（試行）》文件，現就文件中有關問題問答如下：
一．《中央廣播電視大學免修免考課程管理辦法（試行）》何時實施，以往中央電大所發文件與本規定有
不符者，將如何執行？
本規定自文件之日起開始執行；以往中央電大所發文件與本規定有不符者，廢止。
二．免修免考課程內容有何要求？
作為免修免考替代的課程，其專業層次、教學內容和教學要求應不低于現修專業被替代課程的專業層
次、教學內容和教學要求。
三．免修免考對象？免修不免考的對象？
免修免考對象為電大課程、國家自學考試課程、合作高等學校課程、國家外語等級證書；另外，對于
公共基礎課程（15年有效），允許已獲得相應科類專業專科以上學歷（國家承認的國民教育系列）者免修
免考，并獲得相應學分，如：數學專業畢業的學生可申請非數學專業的高等數學課程免修免考。免修不免
考的對象為其他高等學校課程。
注：開設專業與合作高校一覽表
專業名稱
合作高校
專業名稱
合作高校
會計學
北京工商大學
英語
北京外國語學院
計算機科學與技術
清華大學
工商管理
東北財經大學
金融學
中國金融學院
法學
中國政法大學
漢語言文學
北京大學
數學與應用數學
東北師范大學
土木工程
天津大學
機電
哈爾濱工程大學
公共事業管理（衛生）
北京大學醫學部
小學教育
上海師范大學
公共事業管理(教育)
東北師范大學
水利水電工程
華北水利水電學院
四．現修專業所有課程只要符合條件均能被免修免考嗎？
現修專業并不是所有課程只要符合條件均能被免修免考！因為考慮到課程開放的特點，課程開放專業
所有課程暫不考慮學分替換和免修免考問題；反之，對于已獲得課程開放專業的合格課程可免修免考電大
其它非課程開放專業的課程。
五．免修免考課程學分如何記載？
經審核允許進行學分替換的課程，學分按現修專業中被替代課程規定的學分記載；對批準免修免考課
程的成績，按“合格”記載。
六．如何理解文件中的專業層次？
專科段層次的課程只能替換相同或不同專業專科段層次的課程，即使其它條件符合免修免考要求，也
不能用它來替換本科段層次專業的課程。例如：某生在專科段學了經濟數學課程，在本科段學習時又必修
相同內容和要求的該課程（且教材相同），可它仍然不能被免修免考。但是中央電大對英語課有特殊規定
，對于在低層次（如專科段）所學的，并記入畢業總學分審核的英語（1）（2）課程，在高層次（如本科
段）學習中只給予免修免考，但不能獲得學分，其學分必須通過選修同層次課程獲得；在同層次中予以免
修免考，并獲得本課程學分。相反，某生在本科段學了經濟數學課程，在專科段學習時又必修相同內容和
要求的該課程（且教材相同），那么該課程允許免修免考，并獲得相應的學分。
七．只要教學內容、教學要求不低于現修專業被替代課程教學內容、教學要求的課程都能免修免考嗎？
不是。作為免修免考替代的課程，除了考慮其教學內容、教學要求不低于現修專業被替代課程的教學
內容、教學要求外，還應考慮其有效年限、課程所在院校和專業層次等等。
八．所有免修免考的課程均可獲得相應的學分嗎？
不是。中央電大對英語課有特殊規定，對于在低層次（如專科段）所學的，并記入畢業總學分審核的
英語（1）（2）課程，在高層次（如本科段）學習中只給予免修免考，但不能獲得學分，其學分必須通過
選修別的課程獲得；在同層次中予以免修免考，并獲得本課程學分。
九．如何理解文件中的有效年限？
有效年限是指已獲得的畢業證書、單科結業證書、國家外語四、六級證書簽發日期到電大注冊日期。
如6年有效這樣理解：如果你是合作高校97年7月畢業生，02年入學注冊，注冊時離畢業時間只有5年，不
到規定年限6年，那么你將有權利申請免修免考課程，并且此門課程保留八年學籍有效。假如你是03年秋
季或之后前入學注冊，注冊時離畢業時間已到規定年限（6年），那么你將沒有權利申請免修免考。另外
，高校畢業生課程均視為畢業年所學，比如98年合作高校學生在第一學歷學習時學了國際公法課程（不管
此門課程當年畢業時間，均視為該專業畢業年98年7月所學），假如這位學生03年春季或之前注冊中央電
大開放教育本科法學專業，那么根據《中央廣播電視大學免修免考課程管理辦法（試行）》規定和中央廣
播電視大學專業教學計劃，他將可以免修免考該課程，并獲得該課程5學分（前提是符合免修免考應具備
的其它條件）；相反，假如這位學生03年秋季或之后注冊中央電大開放教育本科法學專業，那么根據《中
央廣播電視大學免修免考課程管理辦法（試行）》規定，此門課程已過免修免考有效年限6年，因此他將
不能申請免修免考。對于有單科結業證書的課程，有效年限起始日期不應以畢業證書日期為準，而應以單
科證書簽發日期為準（審核人員應加強管理力度，預防學生舞弊）。
十．省級成人高等本科英語統測證書能替換電大公共外語課程嗎？國家外語四、六級證書呢？
獲得省級成人高等本科英語統測證書可以免修電大英語（1）（2）（或電大英語（3）（4）課程）課
程和大學英語ⅲ（1）（2）課程，但其不能獲得相應學分，其學分必須通過選修同層次其他課程獲得相應
學分。我們建議具有較高外語水平的學生，各校應鼓勵他們學習更高層次的公共外語課程。
獲得國家外語四、六級證書的學生可以替換所有設置公共外語課程（包括大學英語ⅲ（1）（2）），
并可取得相應的學分。
十一．是否除合作高等學校之外的任何其他高等學校課程，均不能免修免考？
不是！對于普通高等學校基礎專業畢業的課程，將可申請電大非原畢業專業基礎課程的免修免考，并
取得相應的學分。如：數學專業畢業的學生可申請非數學專業的高等數學課程免修免考。
十二．免修免考外語課程將影響申請學位嗎？
不一定！如《免修免考課程管理辦法》允許注冊前6年內或注冊后學籍期間，獲得國家外語四、六級
證書者可免修免考電大非英語專業所有外語課程，但是中央電大學位條例只承認申請學位當年前5年內所
獲得的國家外語四、六級證書。另外，通過外語專業畢業證書取得電大非英語專業外語課程免修免考者，
將無法替代學位外語。
十三．只要符合替換要求的課程都能100%替換嗎？
不是！替換課程比例有限制，如下表課程類型替代必修總學分比
替代方法
電大課程(含注冊生)
100%
免修免考
國家自學考試課程
40%
免修免考
合作高等學校課程
100%
免修免考
其他高等學校課程
50%
免修不免考
十四．某生98年注冊國家自考辦法律專科專業（共11門課程），現已通過9門，還有兩門屢站屢敗，后來
這位學生轉入中央電大注冊視聽生法律專科專業學習，恰好有5門課教學內容、教學要求、有效年限、專
業層次等都不低于現修專業被替代課程的教學內容、教學要求、專業層次。試問這位學生的5門課能免修
免考嗎？
不一定，文件規定課程替換有比例限制，對于國家自考辦課程，只能替換現專業（電大注冊視聽生法
律專業）必修課總學分的40%，那么根據電大注冊視聽生法律專業教學計劃，其必修課總學分為47分，折
40%，實際能替換為18.8學分。即從5門課中挑出學分和不高于18學分的完整課程來替換。假如這位學生的
5門課程是中央電大或合作高校的，那么這些課程將100%替換。假如這位學生是92年注冊國家自考辦，那
么情況又不同了，還得驗證這5門課程的有效年限（國家自考辦單科結業證書6年，電大課程和合作高校均
為8年）。
十五．對于分學期課程（如刑法學（1）（2）課程、學校管理（1）（2）課程等分兩學期開設的課程）應
如何執行替代原則？
對于分學期課程（如《刑法學（1）（2）》），首先應明確它在教學計劃中是作為一門課程，因教學
內容和教學任務等較重而分兩學期開設，嚴格課程名稱為《刑法學》，（1）（2）只是標識分兩學期開設
。單獨的《刑法學（1）》或《刑法學（2）》都不能構成一門完整的課程。因此不能對現修課程《刑法學
（1）》或《刑法學（2）》中之一進行免修免考，只有原修課程的教學內容、教學要求、有效年限、專業
層次等都不低于現修被替代課程《刑法學（1）（2）》方可免修免考。如：高自考《刑法學》教學內容和
要求高于電大《刑法學（1）》但低于《刑法學（1）（2）》，因此高自考《刑法學》不能替代電大《刑
法學（1）（2）》。那么能否替代《刑法學（1）》呢？回答不能！因為《刑法學（1）》不是一門課，無
法替代一門課的部分內容。
十六．那些證書能免修免考電大課程？
國家外語四、六級證書（替代非外語專業所有英語課程，6年有效期）、國家承認的基礎專業（如數
學專業、英語專業等）畢業證書（替代非本專業相對應的基礎課程）等。
十七．省級電大審核的基本程序？
（1）由省級電大按照申請免修免考的條件、申請免修免考的原則，負責對學生有關證件的有效性進
行審核，并將有關證件、材料復印存檔且填寫初審意見。（由經辦人初審并填寫）。
（2）省級電大要聘請熟悉本課程教學要求且具有中級以上職稱的專職教師，根據專業層次、教學內
容和要求不低于現修課程教學大綱要求的原則，對有關教材（或教學大綱）進行審核。對于學科發展變化
較快的課程，應以學生知識結構的合理性為原則，嚴格控制并適當縮短證書有效年限。審核之后，要認真
填寫審定意見及審定結論。
（3）教務處主管領導，要根據免修免考申請條件、原則、專家審定意見及證件的有效性等情況，對
申請作最后的審批。
（4）省級電大根據批準的申請報告，將免修免考課程人員情況、單科結業證書復印件及審核意見等
文件存入學生成績檔案。（對批準免修免考課程的成績，按“合格”記載）
（5）省級電大應將審批結果，填入“廣播電視大學課程替代、免修免考情況登記表”；采用教務管
理系統中的成績管理子模塊，錄入免修免考課程數據。將免修免考數據和“廣播電視大學課程替代、免修
免考情況登記表”（打印稿）隨考試成績單報中央電大。
（6）省級電大應按時向申請人反饋中央電大審批結果，通知應包括未批準的原因等情況。
十八．中央電大終審程序？
（1）中央電大負責對“廣播電視大學課程替代、免修免考情況登記表”進行審核，并根據省級電大
上報的有關情況，對學生的課程免修免考檔案進行抽查。
