發布時間：2023-09-20 18:10:38
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的公民道德教育教案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、從思想上充分認識組織學生參加社會實踐活動的重大意義：
可以培養學生的社會責任感和奉獻精神，有利于學生身心健康成長，有利學生適應新形勢，為將來升學或就業打下基礎。
二、建立校內外學生社會實踐活動基地
1、已建立校內學生社會實踐活動基地；
①校史展廳；
②校園書館；
③電腦室。
2、校外基地：電信局、交警大隊、法院少年庭、部隊基地、天生基地；
三、學生社會實踐活動做到：有計劃、有實施、有小結、有評估
幾年來，學校拓寬育人途徑，加強社會實踐活動：
1、積極開展學生假日社區服務活動。
①由校團委會牽頭，克服困難，積極協調、精心組織，做到活動時間、內容落實，活動形式內容多樣，全校共有15個團支部參與這一活動。
②組織學生開展“求職應聘、挑戰生存”的體驗生活活動，全校有20多位學生參加，收到良好的教育效果。
2、利用寒暑假組織學生參加社會調查、生產實習，勤工儉學等活動。
社會調查的范圍：個體戶、農村、企事業單位、敬老院、超市、溜冰場。
內容：環境保護（垃圾）、網吧、食用碘鹽等。
3、通過初中研究性學習，廣泛開展社會實踐活動。
從20xx、20xx二學年初中生在研究性學習中撰寫論文近百篇，展現當代初中生創新精神和求實思想。
4、組織學生秋游、春游和學生夏令營活動，開展社會實踐活動，每學年學校和年級組都組織各班委開展秋游、春游活動。
5、參觀、瀏覽家鄉的名勝古跡黃蘗寺、靈石森林公園、南少林、石竹山和海口彌勒巖、小麥島和苜嶼島、十八重溪、永泰青遠山、福州森林公園，通過這些活動，擴展學生視野，游覽家鄉河山，了解當地經濟發展狀況，增強愛家愛國情感，提高愛國主義覺悟。
6、每年8月下旬，組織初中新生參加為期5天的軍事訓練。
一、品德學科“模塊走班教學”提出的背景
品德學科“模塊走班教學”的提出先要從德育學科化說起。2008年9月，鯨園小學開始著力于德育學科化的建設，將道德教育和學科教學融為一體，以學科知識為載體，將“濃縮”的德育目標融化到學生日常每一節課的學習中去，讓學生在接受學科課程教育的同時同步地獲得品德、人格的發展。在推行德育學科化的過程中，我們發現品德學科是實施德育學科化的一個重要學科，每周三節的品德課是對學生進行道德教育的最佳陣地。如果把德育學科化比喻成一棵大樹，那么品德學科就像這棵大樹的根，其他學科就像枝葉，只有把根基做強，整棵樹才會根深葉茂。
認識到這一點，我們就決定對品德學科進行一番“體制改革”。首先，讓品德學科認祖歸宗，劃歸到德育處來管理，由班主任老師來任教。以往品德課都是由學校領導或者其他副科教師兼職任教，精力有限，專業性不強，保證不了教學質量。而班主任幾乎每天都要對學生進行思想教育，無疑是品德教育的最有力實施者。
其次，把品德教材劃分為幾個模塊，由班主任每人負責一個模塊進行走班制教學。因為班主任每天工作繁忙，已有自己的主教學科，如果再增加一個學科的教學就有些負擔過重，而且每人都上自己班的品德課，每周三節，保證不了不挪作他用，課時很難開足。所以，我們想到了分模塊教學，每人只負責一個模塊的教學，備好本模塊的課后，輪流到本年級六個班進行上課即可，這樣既減輕了教師的備課壓力，又為教師深入研究教材提供了可能，為各個班級都開足課時提供了保障。品德模塊教學就這樣誕生了。
二、品德學科“模塊走班教學”具體實施辦法
1.模塊的分配。我們首先對十冊品德教材進行了全面系統的梳理，發現品德教材幾乎涵蓋了學校德育的所有內容，如生命教育、感恩教育、行為規范教育、公民道德教育、理想教育、安全教育、心理健康教育等。而且每冊品德教材都根據不同的主題劃分了四個單元，每個年級又循序有所提升，教材的編寫是非常合理的。所以，我們就把書上的每個單元作為一個模塊，共四個模塊。對課時進行細致的安排、高效的分配整合后，我們發現，原有的教學課時在進行完課本上四個模塊的所有教學內容后，還有剩余的時間。于是，我們根據學校的德育特色——修身養德教育，在每個年級又增設了兩個固定的模塊——寫字育人和名篇賞析這兩個模塊。其中名篇賞析模塊是根據每個年級的德育主題（一年級愛祖國，二年級孝父母，三年級尊師長，四年級誠信他人，五年級悅納自我），教師搜集相應的名家名篇和學生一塊賞析，并設計相應的體驗活動讓學生知行結合，進行思想教育。這樣一共是六個模塊，我校三、四、五年級正好各有六個班，六位班主任每人負責一個模塊。
2.走班的安排。班主任每人負責一個模塊后，就在六個平行班中進行走班制上課，這樣既減輕了教師的備課壓力又保證了教學效果。課程表的編排由各個年級組長負責，開學初的第一周內排好，第二周就開始正式上課。每位教師在一個班級把本模塊的六節課上完，再到下一個班上。日常管理中，我們就嚴格對照課程表進行檢查，自從實行走班制后，沒有一節品德課被挪作它用。
3.備課。我們專門設計了模塊教學備課表，針對我校知行德育的特點，側重體驗活動的進行。每個月拿出一次班主任會的時間進行模塊教學的集體備課，在此基礎上，每位教師再對自己的模塊實行精細化備課。教案最初為手寫，后來改為電子備課，因為教師們在前一個班上完課后都會發現一些問題，回來后就可以在電腦中對教案做進一步的修改完善，以便提高后面班級的課堂效果。學期中則由德育處隨時抽查教師的電子備課，并與日常的隨堂聽課結合起來，杜絕了應付檢查，教案與課堂教學脫節的現象。
4.上課。結合我校“知行”德育的特點及品德學科生活化的特點，我們要求讓品德課堂盡量回歸生活，課堂各個環節的設計都要立足生活實際進行導入、導學、導行。在管理上，采取了日常推門課、遠程聽課和校級公開課相結合的辦法。分管領導可以隨時走進教室聽課，全校教師可以隨時走進遠程課聽課，每個月有一節的校級品德公開課。管理力度的加大，進一步保證了品德課堂的質量。
在教學環節的設計中，我們借鑒心理學家科爾伯格提出的道德發展“三期六段”論，引入道德兩難法的辯論，來提升學生的道德判斷水平，促進道德能力的提升。實驗中，教師在實際教學中設計了許多精彩的道德兩難問題。
5.評價。我們采取學校評價與學生評價相結合的辦法：學校每月檢查教師的電子備課，分出等級，并通過隨堂聽課和遠程評估課對每位教師的品德課進行等級評價。在學生評價方面，我們充分利用走班制的特點，學期末當六個模塊的課程全部進行完后，在各個年級進行一次學生問卷調查，統計本學期的五位教師中（為避嫌，本班教師除外）最受學生歡迎的品德教師與最受學生歡迎的品德模塊課程，統計的結果作為品德課程評價的一部分計入班主任考核成績中。
三、品德學科“模塊走班教學”的實施效果
經過三年多的摸索，我們認為品德學科“模塊走班教學”已經取得了一定的實施效果，主要表現在以下幾方面：
1.提高了品德課程的實施水平。班主任隊伍是學校師資中力量最強的部分，由班主任每人負責一個品德模塊的教學進行走班制教學，充分保證了品德課程的質量及課時的開足、開齊，整體提高了課程實施水平。
2.提高了班主任的育人能力。品德學科作為一門專業的育人學科，學校每月都組織班主任進行專門的學科教研，無形中提高了班主任在班級各項工作中的育人能力，對于班主任的日常工作起到了積極的推動作用。
3.提升了學生的道德素養。課程實施水平的提高和教師育人能力的提高，最終作用在學生身上，提高了學生的道德素養，主要表現為：
（1）每個模塊的精細化備課極大提高了學生的課堂興趣，課堂上經常能看到學生對某一社會現象或某一道德行為的唇槍舌戰，道德判斷能力及思想認識水平不斷提升。而且每學期六位不同風格教師的授課，會讓學生潛移默化地從每位老師身上汲取到更豐富的營養。
【關鍵詞】中華民族精神 中學生 高中思想政治
長期以來，在高中思想政治課教學上，教師往往從考試評價的目標出發，只注重知識的傳授，忽視對中華民族精神實質內容的教育；教學形式上以“單調、呆板”的說教為主，脫離學生實際，學生缺乏興趣，思想教育實效性差。如何改變這種現狀，使高中思想政治課很好地呈現、傳承中華民族精神的魅力呢？在我的教學實踐中，做了如下探究。
一、以提升中華民族精神價值觀為教學目標
“思想品德和高中思想政治課程是對中學生比較系統地進行公民道德教育和常識教育的基礎課程，是中學德育工作的主渠道。”“本課程的基本任務是：根據學生的特點，由淺入深地進行公民道德教育、基本觀點教育和有關社會科學的基礎知識教育；引導學生……弘揚中華民族精神，樹立建設有中國特色社會主義的共同理想，逐步形成良好的思想品德和正確的世界觀、人生觀、價值觀，為他們自主、自立、自強的終身發展奠定基礎。”課程首要理念是關注學生思想道德和思想政治素質的提高。
由此可見，高中思想政治課的目的主要在于讓學生掌握和接受一定的思想觀點，形成正確的符合中華民族傳統精神的世界觀、人生觀、價值觀。從性質上說，是意識形態灌輸和傳播的活動。所以我們在確立教學的“三維”目標時，應清醒地認識到，情感、態度和價值觀目標是主要目標，知識、技能目標和過程、方法目標是服務于情感、態度和價值觀目標的。在設計情感、態度和價值觀目標時，要從學生能夠理解和接受的中華民族精神的道德價值觀要求起，從小到大，切忌空談，這樣教師在確定如何上好高中思想政治課的時候就能夠靈活的處理教材，不會迷失方向。
二、以教材內容與中華民族精神教育的結合為教學內容
1.善于開發教材資源
教材雖然不是教案，也不是教學內容的全部，但教材是一種非常重要的教育資源，在教學過程中它要求教師能夠圍繞教學目標，善于對教材進行深度開發，創造性地駕馭教材。著名教育家葉圣陶曾經說過：“教材只不過是一個例子。”我們在進行教學設計時要善于開發教材資源，用好這個例子。例如，在哲學教材中《樹立崇高理想》、《求實的人生態度》等，經濟常識中《樹立正確的消費觀》、《樹立市場經濟意識》等，政治常識中《自覺維護國家》、《青年自覺增強黨的領導觀念》等都是非常直接地進行中華民族精神教育的素材。但有些教材的內容需要教師進行開發和挖掘，從中找到中華民族精神教育的結合點。從而引導學生不僅注重對科學知識的學習，而且要注重人的精神的力量，然后再補充一些具體的事例說明人的精神力量的重要性。引發學生說出一些激勵自己前進的人生座右銘，如“世上無難事，只怕有心人”、“人不能有傲氣，但不可無傲骨”等。在此基礎上，教師再引導學生從重視個人精神走向重視中華民族精神，重溫奧運精神、申博精神、神州精神、“抗非”精神等，然后對國歌進行精神力量的再認識，由此說明中華民族歷經滄桑而銳氣不減，根本原因在于中華民族精神的凝聚、支撐和巨大推動作用。最后利用哲學知識對“為什么要弘揚和培育中華民族精神？”進行課堂交流和討論，使學生對中華民族精神的弘揚和培育形成一個系統的認識，從而真正認同我們的中華民族精神，并以此作為激發自己向上的動力。
2.善于挖掘學生資源
在傳統的教育理念中，學生是受教育的對象，是教育的客體，但在新的教育理念中，我們不能僅把學生當成是受教育的對象，它也是教育的主體，是一種重要的教育資源渠道。教育家蘇霍姆林斯基就曾強調：學生是教育最重要的力量。如果失去了這個力量，教育也就失去了根本。因此我們要轉變教育理念，重新認識學生在教育過程中的重要地位與扮演角色。
我們各種思想政治課規定上課前五分鐘進行課前演講，學生在演講的過程中就把自己所關心的問題以及自己的觀點、思想表述出來了。學生根據自己搜索的素材提出的思想觀點，就是很好的教育資源。教師可以把學生無意識的針對問題的看法進行引導和強化，使之變成有意識的道德品質。我們在學習的過程中一定要關注國家的發展，樹立“為中華之崛起而讀書”的理想抱負。這對學生“為什么而學習”來說就起到了很好的引導作用，使學生這種不自覺自發的愛國意識變為自覺的積極的愛國意識。
學生對某些問題非常關注，但囿于思維和知識的限制，可能只看到了問題的表面現象或者某一個側面，未看到問題的實質和全部。教師可以借助于學生所表述的問題，啟發他們的思考，進行針對該問題引發的補充延伸教育。例如有同學在演講中提到當今社會人們在殯葬禮儀上的巨額花費問題，該同學僅提到政府應在此事上應該怎么做，點評中其他同學也未發掘出這個話題的其他教育意義，我就啟發說，“其實這一問題的根源不在于政府的管理問題，而在于人們如何正確的看待‘孝’這個問題，我們都學過辯證唯物主義的觀點，人死后什么也沒有了，你要真正有孝心，并不是表現在人死后殯葬的隆重形式上，而是在他活著的時候。同學們想要表達自己對父母的孝心，就從現在開始吧，從回家進門問一聲爸媽好開始，從給父母端一杯熱茶開始……你的父母將會感到無比的欣慰。”
三、以思想啟迪和心靈溝通為教學策略
“教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育”（陶行知語）。通過創設生活化的教學情境，可以讓我們的課堂回歸生活，并且在開放和民主的教學中，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，進而達到情感的激發和撞擊，使中華民族精神教育真正落到實處。
創設生活化情境，就是提供新知識的現實情景或模擬情境，激活與新知識有關的學生原有的知識和生活經驗，形成積極思考的空間和熱烈的學習氛圍，通過情境喚起學生愉悅的情緒，引發學生的學習興趣，提高學生學習的快樂感。
四、善于借助課堂生成的教學情境，及時捕捉學生的思想疑點，進行思想的“碰撞”教育
任何工作的開展都必須置于具體的環境之中，高中思想政治課教學工作同樣也離不開具體的環境，它包括時間環境、地點環境、方法環境，因此切實提高高中思想政治課教育教學質量的關鍵，就是要充分地把握和利用教育教學的環境。時間環境思想教育作為一種實踐活動，是與一定的時間緊密聯系在一起的。時間安排是否科學，對教育效果起著重要作用，尤其是在教學中遇到新情況，新問題時，及時有效地進行思想教育，效果更佳。思想教育尤其是說服性教育，最佳時間的選擇就是讓學生的思想問題在某個情境中外顯出來的時候來進行。作為高中思想政治課，它是按課程的方式來設置和安排的，有固定的教學時間，再者每個班級人數也較多，教師不可能在發現某個學生存在思想問題時就進教室進行課堂教學。為了彌補這一缺陷，教師就應當培養敏銳的觀察和洞悉能力，善于在課堂上借助課堂生成的具體情境，及時捕捉學生的思想疑點，抓住教育的最佳時機。
以上只是我個人的一些粗淺的認識。在當今的社會大背景下，如何在高中思想政治課上有效地落實中華民族精神教育這個問題，還需要我們教育界的各位同仁們不斷努力，繼續探索，發揮思想政治在育人上的應有作用。
【參考文獻】
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[2] 班華. 現代德育論[M]. 安徽：安徽人民出版社，2005.
[3] 顧明遠. 民族文化傳統與教育現代化[M]. 北京師范大學出版社，1999.
堅持以“全面育人”為宗旨，以全面提高班主任的管理水平和學生的德育水平為目標，以“拼搏奉獻，爭創示范”為主題，以加強學生思想道德教育，理想信念教育，行為習慣教育，安全教育，落實班主任工作考核和班級管理情況考核為主要內容，進一步優化德育工作方式和完善德育評價機制，把我校德育工作提高到一個新水平。
二、工作目標
工作總目標：將我校的學生教育成“思想正確，行為規范，心理健康，人格健全，學習認真”的好學生。努力打造一支業務精湛勇于奉獻愛崗敬業的班主任隊伍。
具體工作思路是：
圍繞一個中心“以服務教學為中心”，抓住兩個重點 “加強學生的養成教育、加強班級管理”，堅持以愛國教育，安全教育，感恩教育，養成教育，法制教育，師德教育，體驗教育，心理健康教育，環境教育等為重點，形成全員育人全方位育人全過程育人的德育模式，彰顯我校德育工作特色，開創我校德育工作新局面。
三、落實措施
（一）強化德育網絡加強隊伍建設。
1.強化德育教育網絡建設
政教處積極協調各種力量，形成人人參與，人人會管的德育網絡和德育隊伍：學校--政教處--值周教師--班主任--班干部，少先大隊--各中隊，教導處--教研組--科任教師，學校--家庭--社會，以各類德育活動為載體，全方位展開德育工作。
2.加強班主任隊伍建設
（1）開學初，政教處指導班主任制定班務工作計劃，每月召開一次班主任工作交流會議，交流班主任工作的經驗，進一步提高班主任的事業心和責任感。
（2）嚴格執行班主任考核方案，考評中力求公平合理，提高班主任工作的積極性和主動性。
（3）對評定的“優秀班級”，“優秀班主任”要加強宣傳工作，弘揚先進事跡，樹立典型，以榜樣引路，營造良好氛圍。
（二）加強學生的養成教育。
1.注重學習宣傳，用正確的輿論引導人。組織學生認真學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》《公民道德建設綱要》等，擴大宣傳力度，加強常規管理，落實各項管理制度，表彰好人好事，每學期評選出“十佳美麗學生”，做到先進及時表揚，后進及時曝光，用評選促進成長，推動學生良好品質和行為習慣的形成。
2.嚴格執行衛生管理辦法抓正反典型，努力美化校園環境，用優美的環境陶冶人。推動學校的環境衛生管理工作上層次。
3.建設豐富多彩的校園文化氛圍，以健康活躍的氣氛感染人。辦好黑板報、宣傳欄、紅領巾廣播，豐富校園文化，營造濃厚的德育氛圍。
4.規范學生行為習慣。
（三）加強實施法制，心理健康教育。
充分利用學校德育網絡和德育隊伍全面實施法制，安全，心理健康教育，學習貫徹《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《學生傷害事故處理辦法》和學校的有關管理制度。
提高教師依法執教的自覺性，學生學習增強抗干擾能力。教育學生自覺遵守有關法規，不進營業性網吧、電子游戲室等不適合青少年學生進入的場所，加強對學生進行“珍愛生命.遠離”為主題的禁毒教育，提高學生的防范自救能力，確保未成年人在校內外健康成長。
加強法制教育，提高學生自我防范能力，努力做到學生違法犯罪為零。貫徹執行有關文件，相關教師寫好法制，心理健康教育課教案并做好上課記錄。
（四）加強學生愛國主義和國防教育
1.本學期繼續重點抓好班集體建設，使全班形成一種積極向上的班級風貌，班主任應真心關懷每一位學生的成長，及時發現問題，及時處理，要適時對學生進行時事、國情教育。
2.組織學生開展班會、演講會、讀書活動、知識競賽等，激發學生愛國之情，報國之志，對學生進行熱愛勞動，保護生態環境的教育，讓學生增強環保意識，養成良好習慣。
（六）加強家校建設的德育工作合力
1.完善各級家長委員會，協調家長參與學校管理和監督工作，促進家校溝通、聯動，完善學校、家庭、社會三位一體的教育體系，營造良好的教育環境。
2.開好家長會，學校每學期召開一次家長會，通過家長會向家長宣傳家庭教育的重要意義，引導家長樹立正確的人才觀，掌握科學教育子女的方法，幫助家長端正家庭教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平。
四、主要活動安排
二月份:
1.寒假生活小結
2.各項常規工作的落實
3.值周工作安排
三月份：
1.小學生日常行為規范教育
2.召開值周學生會議
3.隊列隊形比賽
4.“誦讀國學經典傳承中華文明”主題隊會
四月份：
1.召開班主任工作例會
2.道德講堂“緬懷革命先烈珍惜幸福生活”主題教育
3.“傳承文化在我身邊”主題教育
五月份：
1.慶祝“五一”書畫展評活動。
2.母親節感恩教育活動
3.五年級學生軍訓。
4.班主任經驗座談會。
5.“弘揚中華美德.傳承民族文化”主題隊會觀摩活動
六月份：
1.慶祝“六一”節文藝匯演。
2.“十佳美麗學生” “優秀少先隊員”等評優活動
3.心理健康教育講座
七月份：
1.“七一”慶祝活動。
關鍵詞：德育教育 滲透 英語學科
教學背景：
隨著我國面向二十一世紀基礎教育改革的不斷深入發展，學校教育的首要目的是要充分發展學生全方位的素質，使之成為具備創新精神和實踐能力的新時代人。作為教書育人的教師要抓住課堂這個素質教育的重要渠道，既要培養學生具備適應和參與未來社會生活所必須的知識和能力，又要培養學生具有豐富的人性，善于挖掘教學內容中潛在的情感因素，發揮科學知識的教育力量，善于從英語學科教材的性質和特點出發，有機滲透德育。
新的課程標準要求：課程從目標到內容都要反映時展的需要和學生終身學習的需要，關注學生的情感和策略以及跨文化意識與能力的形成。課程采用模塊方式設置，具有較高的靈活性和開放性，從而使學校和教師可以不斷更新教學內容，使之具有時代性。新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。作為基礎學科的英語肯定也必須重視德育教育。“怎樣才能在英語教育教學中更好的滲透德育教育？”這是新時代每一位英語教學者在摸索探究的一個問題。
德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。在英語教學中教師要注意挖掘教材中潛在的教育因素，針對學生中出現的思想傾向性問題，結合教學內容，有意識地在教材的呈現中進行德育滲透。
教學構思：
教育部長周濟在《切實落實德育在素質教育中的首要位置》中指出英語學科教學要自覺的對學生進行思想道德教育，同時要不斷改進教學形式和方法。首先以一節具體的課為例，在高一年級Unit1的教學中內容談論的是關于友誼方面的。對學生來說這個話題及熟悉有話可談所以在備課時我先確定了本單元的教學目標。再結合學生水平設計整節課。在英語教學活動中進行德育滲透，讓學生在單元教學結束時既掌握英語語言知識又能夠學會做人。
教學過程描述：
Unit1 Friendship
教學德育目標：讓學生懂得朋友和友誼的含義并能正確地衡量朋友的好壞。
讓學生學會怎樣成為一位好朋友。
學會怎樣在逆境中生存。
教學步驟：
第一步，讓學生總結一些關于友誼與交友方面的諺語。
師問：Can you tell me some proverbs about making friends?
( 你能說出一些關于交友方面的諺語嗎？)
師問：What should a good friend be like？你認為好朋友應該是什么樣子的？
然后討論以下幾個問題：
第二步，討論問題:〝你有朋友嗎？你認為你的朋友怎樣？用一些形容詞描述一下你心目中好友的為人！”然后教學生學會以下形容詞。
Qualities:
kind kind-hearted / warm-hearted polite helpful gentle noble
honest trustworthy frank openhearted
brave great full of courage / courageous
loyal true faithful to a friend dependable
wise clever bright learned
第三步，聽力。聽一段對話，對話內容講述的是三對好友間怎樣解決他們之間的小摩擦。
教師先播放一遍，讓學生討論：如果你是當事人，你會怎么解決此事？再播放一次錄音，聽文中人物解決辦法。
第四步，直接進入這課的中心閱讀。通過講述查克·諾蘭德在孤島上與排球為友意識到人應該珍惜自己目前所擁有的好友并自我檢討沒有盡到好友職責的故事。教育我們應該與好友一起分享快樂與悲傷，自己應該對好友“付出比索取多”應對別人多點關心等等。
教師：給學生設計以下任務，要求5分鐘時間閱讀全文后完成任務。
任務一：找出在查克·諾蘭德出事故之前，他對朋友的態度：
學生回答：查克·諾蘭德因公事很忙，幾乎沒有時間與朋友聯系。
任務二：在島上查克·諾蘭德領悟出自己對待朋友的不足指出是什么？
學生回答：他認識到自己不是個好朋友，對自己考慮很多而對別人關心不夠。
第五步，聽課文錄音之后發動學生討論。
討論一：“查克·諾蘭德怎樣獨自一人在荒島存活下來的？你從中學會了什么道理？”
學生總結：查克·諾蘭德 學會了找尋食物和水，還學會怎樣生火。在精神世界他建立了與排球的特殊友誼。從他的經歷中我們可以借鑒到：當你遇到困境的時候，不要灰心喪氣，要多動腦筋，采取一切方法使自己先能安全生存下來再尋找逃生出路。
討論二：“從本文中我們可以學習到應該怎樣對待朋友？”
學生總結：朋友即師長。（三人行必有我師。）友誼是情感的付出，我們應該給與別人的要比別人給與自己的要多。第六步，教師總結學生發言，要求學生學會表達書上的經典句子，像，
Friends are teachers.
Friendship is about feelings and we must give as much as we take.
第七步，家庭作業：
教師：布置一項研究性學習任務：
“Is it better to have a human friend or an unusual friend such as a volleyball, a pen or a dog?”
an unusual friend
教學反思：
整個教案的設計把德育滲透在英語課堂活動中進行。首先，在使用課堂用語時教師就須注意使用委婉，文明，地道的疑問句形式。讓學生了解在英語語言中，請求別人做事時，一般要用這些結構：Will you please …? Would you like to …? Could you …? Excuse me…..這樣可以因勢利導對學生進行文明用語的教育，告訴學生在我們國家也是很講究語言的文明禮貌的。
其次教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法在學習英語語言時潛移默化的對學生進行德育教育，比如第五步，第七步的研究性學習，合作性學習等。在英語教學中，如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，應該引導學生進行討論，共同思考，進行總結和自我評價。這樣不僅可以培養學生的綜合學習的能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。例如,可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以讓他們從小養成嚴肅看待他人學習成績的習慣. 比如說我們現在比較通用的pair work, creative work, discussion等課堂活動方式. 在英語研究性學習中表現的尤為明顯。在上課課題的設置，準備材料，挑選修改材料，用英語表現，解說幾個環節上很容易培養學生團結互助，自我犧牲和取長補短的高尚品德。
再次，德育滲透不僅僅可以在課堂上體現，還可以與英語的課外學習有機結合。教育部部長周濟同志提出要大力加強學生課余活動主陣地建設的號召。我們可以適當開展一些英語活動課和英語主題活動。例如，本單元的英語教學的主題都是圍繞 Friendship這一主題，教師可以根據學生的愛好開展各種活動，比如舉行以Friendship為主題的英語角, 使學生在英語學習的過程中,加強道德教育和責任意識。或是以Friendship為主題的歐美經典流行歌曲比賽。通過這些活動中，既可以激發學生對英語的興趣，又可以通過活動的過程和學生學習的過程使學生對傳統美德進行深入的討論。
最后在課堂教學完成之后，回顧對教材的整個處理施行過程發現：教學目標完成的比較充分，但出現個別學生對復雜句子的理解及再現存在困難。這一點對于基礎差的同學
在下一節課中把復雜的句子分析句子的成分之后，再要求學生再現。另外，在學生討論過程中有很多種答案教師需要給以肯定并耐心的加以指導，教會學生運用正確的英語語言來表述。特別是在對文章的德育因素進行挖掘時要兼顧學生對文章所給語言教學任務的完成。
所以，教師在整個教育活動中，無時無刻不在體現“教書”和“育人”兩個環節。現在國家正在大力推行素質教育，而把德育教育放在首位。筆者認為，素質教育的核心是使學生學會學習，學會生存。那么對學生的德育教育就應該緊緊圍繞這兩個基本點。作為合格的人民教師，無論上任何課程，都應時刻注意在學英語語言的同時，對學生進行人生觀教育、理想道德教育、愛國競業教育。英語這門課有其獨特的特點和優勢，運用得當，就像在傳統的英語教學中打開了另一扇明窗會使得枯燥的語言講解既有意義，又生動活潑，收到事半功倍的效果。
參考文獻：
1.
內容摘要：教學是一項創造性活動，每個教師都在進行著自己的創造，教書育人，為黨和國家的素質教育做貢獻。在學科教育中有意識地滲透德育教育是這些年自己在教學中貫穿的一個主題，并深感其重要性和必要性。本文就自己的一些具體教學實踐談談在英語學科中滲透德育教育的體會。
關鍵詞：德育教育 滲透 英語學科
教學背景：
隨著我國面向二十一世紀基礎教育改革的不斷深入發展，學校教育的首要目的是要充分發展學生全方位的素質，使之成為具備創新精神和實踐能力的新時代人。作為教書育人的教師要抓住課堂這個素質教育的重要渠道，既要培養學生具備適應和參與未來社會生活所必須的知識和能力，又要培養學生具有豐富的人性，善于挖掘教學內容中潛在的情感因素，發揮科學知識的教育力量，善于從英語學科教材的性質和特點出發，有機滲透德育。
新的課程標準要求：課程從目標到內容都要反映時展的需要和學生終身學習的需要，關注學生的情感和策略以及跨文化意識與能力的形成。課程采用模塊方式設置，具有較高的靈活性和開放性，從而使學校和教師可以不斷更新教學內容，使之具有時代性。新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。作為基礎學科的英語肯定也必須重視德育教育。“怎樣才能在英語教育教學中更好的滲透德育教育？”這是新時代每一位英語教學者在摸索探究的一個問題。
德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。在英語教學中教師要注意挖掘教材中潛在的教育因素，針對學生中出現的思想傾向性問題，結合教學內容，有意識地在教材的呈現中進行德育滲透。
教學構思：
教育部長周濟在《切實落實德育在素質教育中的首要位置》中指出英語學科教學要自覺的對學生進行思想道德教育，同時要不斷改進教學形式和方法。首先以一節具體的課為例，在高一年級Unit1的教學中內容談論的是關于友誼方面的。對學生來說這個話題及熟悉有話可談所以在備課時我先確定了本單元的教學目標。再結合學生水平設計整節課。在英語教學活動中進行德育滲透，讓學生在單元教學結束時既掌握英語語言知識又能夠學會做人。
教學過程描述：
Unit1 Friendship
教學德育目標：讓學生懂得朋友和友誼的含義并能正確地衡量朋友的好壞。
讓學生學會怎樣成為一位好朋友。
學會怎樣在逆境中生存。
教學步驟：
第一步，讓學生總結一些關于友誼與交友方面的諺語。
師問：Can you tell me some proverbs about making friends?
( 你能說出一些關于交友方面的諺語嗎？)
師問：What should a good friend be like？你認為好朋友應該是什么樣子的？
然后討論以下幾個問題：
第二步，討論問題:〝你有朋友嗎？你認為你的朋友怎樣？用一些形容詞描述一下你心目中好友的為人！”然后教學生學會以下形容詞。
Qualities:
kind kind-hearted / warm-hearted polite helpful gentle noble
honest trustworthy frank openhearted
brave great full of courage / courageous
loyal true faithful to a friend dependable
wise clever bright learned
第三步，聽力。聽一段對話，對話內容講述的是三對好友間怎樣解決他們之間的小摩擦。
教師先播放一遍，讓學生討論：如果你是當事人，你會怎么解決此事？再播放一次錄音，聽文中人物解決辦法。
第四步，直接進入這課的中心閱讀。通過講述查克·諾蘭德在孤島上與排球為友意識到人應該珍惜自己目前所擁有的好友并自我檢討沒有盡到好友職責的故事。教育我們應該與好友一起分享快樂與悲傷，自己應該對好友“付出比索取多”應對別人多點關心等等。
教師：給學生設計以下任務，要求5分鐘時間閱讀全文后完成任務。
任務一：找出在查克·諾蘭德出事故之前，他對朋友的態度：
學生回答：查克·諾蘭德因公事很忙，幾乎沒有時間與朋友聯系。
任務二：在島上查克·諾蘭德領悟出自己對待朋友的不足指出是什么？
學生回答：他認識到自己不是個好朋友，對自己考慮很多而對別人關心不夠。
第五步，聽課文錄音之后發動學生討論。
討論一：“查克·諾蘭德怎樣獨自一人在荒島存活下來的？你從中學會了什么道理？”
學生總結：查克·諾蘭德 學會了找尋食物和水，還學會怎樣生火。在精神世界他建立了與排球的特殊友誼。從他的經歷中我們可以借鑒到：當你遇到困境的時候，不要灰心喪氣，要多動腦筋，采取一切方法使自己先能安全生存下來再尋找逃生出路。
討論二：“從本文中我們可以學習到應該怎樣對待朋友？”
學生總結：朋友即師長。（三人行必有我師。）友誼是情感的付出，我們應該給與別人的要比別人給與自己的要多。第六步，教師總結學生發言，要求學生學會表達書上的經典句子，像，
Friends are teachers.
Friendship is about feelings and we must give as much as we take.
第七步，家庭作業：
教師：布置一項研究性學習任務：
“Is it better to have a human friend or an unusual friend such as a volleyball, a pen or a dog?”
an unusual friend
教學反思：
整個教案的設計把德育滲透在英語課堂活動中進行。首先，在使用課堂用語時教師就須注意使用委婉，文明，地道的疑問句形式。讓學生了解在英語語言中，請求別人做事時，一般要用這些結構：Will you please …? Would you like to …? Could you …? Excuse me…..這樣可以因勢利導對學生進行文明用語的教育，告訴學生在我們國家也是很講究語言的文明禮貌的。
其次教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法在學習英語語言時潛移默化的對學生進行德育教育，比如第五步，第七步的研究性學習，合作性學習等。在英語教學中，如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，應該引導學生進行討論，共同思考，進行總結和自我評價。這樣不僅可以培養學生的綜合學習的能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。例如,可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以讓他們從小養成嚴肅看待他人學習成績的習慣. 比如說我們現在比較通用的pair work, creative work, discussion等課堂活動方式. 在英語研究性學習中表現的尤為明顯。在上課課題的設置，準備材料，挑選修改材料，用英語表現，解說幾個環節上很容易培養學生團結互助，自我犧牲和取長補短的高尚品德。
再次，德育滲透不僅僅可以在課堂上體現，還可以與英語的課外學習有機結合。教育部部長周濟同志提出要大力加強學生課余活動主陣地建設的號召。我們可以適當開展一些英語活動課和英語主題活動。例如，本單元的英語教學的主題都是圍繞 Friendship這一主題，教師可以根據學生的愛好開展各種活動，比如舉行以Friendship為主題的英語角, 使學生在英語學習的過程中,加強道德教育和責任意識。或是以Friendship為主題的歐美經典流行歌曲比賽。通過這些活動中，既可以激發學生對英語的興趣，又可以通過活動的過程和學生學習的過程使學生對傳統美德進行深入的討論。
最后在課堂教學完成之后，回顧對教材的整個處理施行過程發現：教學目標完成的比較充分，但出現個別學生對復雜句子的理解及再現存在困難。這一點對于基礎差的同學
在下一節課中把復雜的句子分析句子的成分之后，再要求學生再現。另外，在學生討論過程中有很多種答案教師需要給以肯定并耐心的加以指導，教會學生運用正確的英語語言來表述。特別是在對文章的德育因素進行挖掘時要兼顧學生對文章所給語言教學任務的完成。
所以，教師在整個教育活動中，無時無刻不在體現“教書”和“育人”兩個環節。現在國家正在大力推行素質教育，而把德育教育放在首位。筆者認為，素質教育的核心是使學生學會學習，學會生存。那么對學生的德育教育就應該緊緊圍繞這兩個基本點。作為合格的人民教師，無論上任何課程，都應時刻注意在學英語語言的同時，對學生進行人生觀教育、理想道德教育、愛國競業教育。英語這門課有其獨特的特點和優勢，運用得當，就像在傳統的英語教學中打開了另一扇明窗會使得枯燥的語言講解既有意義，又生動活潑，收到事半功倍的效果。
參考文獻：
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2. 楊敏 “社會主義市場經濟與德育”、“改應試卷教育為素質教育”。載《教育理論與實踐研究》，浙江大學出版社，1995
3. 康俊民 “談初中英語教學通過美學滲透公民道德建設”開《英語輔導報》（初中老師版） 2001-2002學年第24期
4. 《教育情報參考》2004.5 中央教育科學研究所主辦
5. 《中學素質教育理論與實踐》柳海民東北師范大學出版社,2002,5
本學年我校工作本著“幸福教育，享受幸福”的辦學理念，倡導“團結、務實、創新”的學校精神，穩步推進學校均衡教育創建的各項工作。在全體教職工的共同努力下，取得了一定的成績，現總結如下：
一、抓好隊伍建設。
（一）重視干部隊伍自身建設，強化服務意識。
1、抓好班子思想建設。學校的領導干部時時處處以身作則，做到三要三不：即工作中要統一思想、顧全大局、不各行其事；處理問題要講原則、不徇私情；工作要以對學校負責、對學生負責，不以權謀私。以新的精神狀態，新的工作作風，新的辦學目標全面做好各方面的工作，使自己分管的工作爭創一流。
2、領導干部能集中主要精力，深入“課內比教學，課外訪萬家”的第一線，深入課堂與教研組，了解并分析全校的教學情況，積極參與教育教學活動，及時解決教育教學中的具體問題，在參與中實現教育思想的引導，在參與中求得更多的溝通和理解，在參與中汲取工作的智慧、力量和信心。
（二）在改革實踐中自我完善，提高教師素質.
1、加強師德建設，樹立師表形象。倡導終身從教的敬業精神，刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉獻精神。努力成為社會文明的典范，學生效仿的榜樣，家長依賴的朋友和參謀。
2、扎實開展“教育技能大比武”活動。教研活動中確定教材的研討內容，設計一個教學方案，根據教學方案，教師個人加以調整，每人在組內上一節公開課，再組織教師評一節課。期中檢測前，教研組組織教師研討教材，確定考核重難點，每位教師擬定一份期中檢測試卷，學校根據匯總試卷，進行期中質量評估。
3、青年教師的培訓，充分發揮學科帶頭人及教學能手的幫扶作用，采用“以點帶面、以老帶新、以新促老”等途徑，通過開展課堂教學觀摩、典型課例研討、開放課等活動，加速新教師在思想和業務上的成熟，指導青年教師上一節展示課，并做課后點評。
二、狠抓德育工作
（一）德育有特色，校園文化氛圍逐步形成。
1、德育網絡完善。召開了家長會，建立了學校、家庭、社會三結合德育教育網絡，充分調動了家長的作用。
2、學生個人習慣良好。學校以德育為首，把德育工作貫穿于教育教學活動的各個環節，遵循學生的生理、心理規律，培養了學生良好的個人習慣。
3、樹立了文明校園形象，道德文明禮貌建設進一步加強。
（1）開展豐富多彩的活動，對學生進行“理想、前途、成才、守法”教育、公民道德教育、誠信教育、愛國主義教育。
（2）堅持每周升旗，堅持國旗下講話，培養了學生愛國、愛校、愛家、愛集體的思想。
（3）班級陣地規范，教室美化，表、冊、簿規范上墻，名人名言的張貼、四角的布置簡潔、大方、合理，板報、墻報內容健康新穎，育人氛圍積極向上。
（二）凸顯德育為先，強化班級德育，促進學生和諧發展。
1、以課堂教學為主渠道，以課題研究為抓手，以實踐活動為重要載體，從學生身邊的事情做起，從愛長輩、愛學校、愛家庭開始，從耳聞目睹的事例開始，通過扎實有效的學習、教育、實踐活動，讓民族精神從小扎根于學生心靈，讓服務奉獻祖國的行動伴隨學生一生。
2、與教師日常工作相結合；與學生行為規范教育相結合；與學生自主教育活動相結合；與中國傳統節日教育相結合；與社會實踐活動相結合；與校園環境文化建設相結合。結合“德育”活動，深入開展各項實踐活動。
3、認真貫徹落實《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的具體要求，把重點放在文明行為習慣的養成上，重視文明行為的反復訓練，通過嚴格的訓練和管理，養成良好的學習、生活、行為習慣，把日常行為規范訓練落到實處，。
4、樹立人人都是德育工作者的觀念。各科教學采取行之有效的方法，堅持正面教育，有機滲透德育。要充分發揮課堂教學是德育工作主渠道的功能，展示教師良好的課堂道德形象，在傳授知識的同時，滲透對學生的愛國主義教育、集體主義教育、法制教育、國防教育、環保教育、安全教育和科學技術教育。
5、加強勞動、安全、法制、國防及心理健康教育。時刻繃緊安全這根弦，消除事故于萌芽之中，同時開展學生自我保護、自我生存及生命意識教育，杜絕一切事故發生。
6、發揮隱性課程的育人功能，發揮校園網、櫥窗、走廊、公示欄、黑板報、圖書室（角）等宣傳陣地的教育功能，提高德育工作實效。以校為本，積極抓好校園文化建設，精心構思設置校園框架。
三、狠抓教育教學管理，在實踐中主動發展
本學年，我校堅持以教學工作為重心，以科學發展觀為指導思想，認真貫徹黨的新時代教育方針政策，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以教師聘任考核為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，大力推進素質教育，大面積提高教學質量。
（一）做好教師聘任考核工作，大力促進教師專業水平發展。
1、緊密圍繞教師聘任考核工作，大力開展“新理念、新課堂、新發展”的教研活動。為了讓教師在聘任考核中發揮出色，學校各教研科組大力開展鉆研教材、鉆研教法的研討活動，并圍繞課堂教學，更新教學觀念，將理論與實踐有機的結合起來，有力地保障了我校聘任考核工作的順利推進，同時為課堂教學的創新夯實了基礎。
2、各科組加強了教研活動、集體備課活動和隨堂聽課活動，有力促進了教師之間的相互學習、共同進步。開校初，學校認真研究制定了教研活動，落實教研活動的時間、地點、責任人，保障了教研活動的正常開展。
3、通過日常的檢查，我們看到，本學年以來，我校教師在備課、上課等各個教學環節上都能嚴格要求，在備課方面，通過加強學習，明確要求，大部分教師備課都能寫詳案，超前一周備課。在上課方面，各教師基本上能把握好教學進度，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習，重視學習興趣與學習能力的培養。在作業設計與批改方面各位教師都能按照作業規范的要求，做到認真、及時地批改、訂正。
（二）扎實開展課題科研，著力推進課程改革
1、為了推進課程改革，學校組織教師充分利用業務學習，廣泛宣傳新課程改革的核心理念和重要意義，使廣大教師進一步理解了新課程改革的核心理念和明確課改的意義，加強學習，樹立新的教育觀念，為新課程工作奠定堅實的思想基礎。
2、明確職責、全力以赴，逐步轉變了學校教學常規管理模式。開學以來，在學校的統一部署下，學校的教學常規管理逐步從以制度管理為主、以規范師生的教學與學習行為為主,通過逐步轉變學校的教學常規管理模式，為師生全身心投入新課程實驗工作創造了良好的外部環境。
（三）狠抓教學常規工作，重務實，重實效
1、我校制定了教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理，努力提高課堂教學效率。
2、堅持以學生為主體，教師為主導教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力及自學能力。在努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。
3、深入鉆研教材，精心設計教案。要求提前一周備課；提倡寫教學反思，授課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。
4、嚴格教學常規的檢查。本學期共檢查備課、作業批改三次。并定期開展常規教學工作及期中、期末質量檢查評比交流，通過這些措施，學校對全校的教學工作情況做到隨時跟蹤，加強督導。
（四）狠抓學生的行為習慣養成教育，校園環境大為改觀，為創建綠色學校而奠定基礎。
在本學年開學初，由于學生好的行為習慣難以養成，學生隨地亂扔果皮紙屑、踐踏草坪現象時有發生。學校要求班主任在班會，課任老師在思想品德課向學生進行行為習慣養成教育，通過這些措施狠抓學生的行為習慣養成教育，校園環境大為改觀，學生衣著干凈整潔，講文明、有禮貌，學生綠色環保的意識加強了。
四、狠抓制度建設，堅持依法治校，營造了和諧的制度化氛圍。
1、充分發揮教代會職能，完善制度建設。常規管理、教師評價、學生評價、教學質量評價制度，更加合理、科學，更具操作性，提高了制度的執行力，形成了制度規范工作，制度化引領學校發展的良好氛圍。
2、落實了校務公開制度。一是財務公開。實行了開支及時通報，事情共同商議。二是制度公開。公開學校管理制度，做到制度上墻。三是校務公開。
五、安全衛生制度健全，安全無空檔。
（一）責任到人，人人有責。學校成立了領導小組，確定了第一責任人、具體責任人、直接責任人的職責。同時，層層簽訂安全責任書，即學校與班主任簽，班主任與學生及學生家長簽。
（二）細節抓起，事事不漏。
1、堅持了每周對學校設施設備進行安全巡查，做到了防患于未然。
2、加強了學生安全演練，預防事故發生。
以“十7”大精神和“三個代表”重要思想為指導，落實全面建設小康社會賦予教育的歷史使命，緊扣我縣教育局關于“全面提高教育教學質量，辦人民滿意的教育”的戰略方針；堅持以師生的發展為根本，以教育教學為中心，以教學科研為先導，以科學管理和提高教師素質為保障，不斷創設適于學生全面發展和培養學生創新意識的新環境，全面推進素質教育。務實、創新地抓好學校各項工作，再創塘步一中教育新業績。
工作要點；
一、德育工作
把德育工作放在學校工作的首位，堅持教書育人、管理育人、環境育人的工作方針。體現素質教育的“七學會”：學會做人、學會學習、學會生活、學會勞動、學會健體、學會創造、學會審美。以培養學生高素質德育工作措施要有針對性、實效性，要注意承傳與創新，推進我校德育工作再上新臺階。
(1)德育工作要從三方面入手：一是注重學生思想教育、公民道德教育、理想前途教育、法制教育；二是注重學生行為規范的養成教育；三是注重心理健康教育、青春期教育、網絡文明教育。
(2)特別要針對寄宿生生活管理、晚自修管理、校園安全管理等幾個難點問題，積極進行探索，健全有效的管理機制，讓學生安心、家長放心、社會滿意，保持塘步一中的良好形象。
(3)繼續搞好“兩免一補”工作，加大對經濟困難學生的扶持力度；要大力提倡人人獻愛心的優良品德；要完善助學金和減免學費制度建設；確保不讓任何一個學生因經濟困難而輟學，增強學校的公信力。
(4)加強班主任工作，扎實推進班級建設。切實落實班主任的工作職責，維護良好的班級秩序，形成優良的班風，同時要進一步關注借讀生、學困生的學習、生活，形成昂揚奮發的班級的氛圍，建設一支優秀的班主任隊伍。堅持班主任蹲班管理，加大班主任工作的考核力度。
二、班子建設
班子建設要以增強凝聚力和感染力為重點，以務實創新為出發點，以從嚴治校為落腳點，班子之間要精誠團結，求真務實，明確責任；樹立一個公正無私、威嚴廉潔的班子形象。要加強年級組、教研組建設；完善分級管理、層層落實的責任制建設。
三、加強師資隊伍建設，大力提高教師專業化水平。
1．本學期將舉行全國中小學教育技術的培訓。學校的進步首先是教師的進步，學校教育教學質量的提高關鍵在于教師專業化水平的提高。教師專業化應涵蓋三個基本范疇，即教師專業知識、專業能力和敬業精神。高素質教師需要具有現代化教育觀念、合理的知識結構、較強的現代教學能力。
2、立足校本培訓，注重培訓的實效性，促使教師專業發展達到應有的廣度和深度。有針對性地集中開展專業技能培訓，包括普通話達標、計算機操作、課件制作及使用等。進一步提高教師和學生的普通話水平，讓普通話成為塘步一中的校園語言。
3、積極參加各種新課改的培訓，對于出去培訓的老師，回來之后要上好一節匯報課或講座。通過培訓，樹立新型人才觀、育人觀，自覺地圍繞新課程培養目標開展教育教學活動
4．加強教師素質的測試。教師素質測試包括知識容度(專業知識、政治理論、教育法規等)、專業技能(普通話、板書板畫、計算機操作、課件制作、教案設計等)、教學法測試(說課、公開課、示范課、優質課評比等)。通過教師素質測試，讓教師明確個人素質存在哪方面的不足，需要補充什么。讓教師自加壓力，增強提高素質的緊迫感。樹立終身學習理念，構建“全員學習型”學校
四、加強教師的師德教育，強化責任意識
1．全體教職工要根據上級的工作要求和部署，以實際行動迎接黨的“十七”大會議的召開。提高思想覺悟，熱心教育、關心和愛護學生，提高師德修養。
2．“敬業”是學校的靈魂，“愛生”是教師的天職。新學期，要加大力度宣傳“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，以此不斷完善教師的師德修養，并以良好的師德形象影響、熏陶學生。
3．要以主人翁的精神，對社會、學校、家長、學生負責的精神做好學校教育工作。
五、加強學校的教學管理，全面提高教學質量
1.嚴格執行請假和座班簽到制度（座班時間從8：30—11；00，2：45—4：30），提高教師的事業意識，樹立教師愛崗敬業、嚴謹治學的良好形象。
2．教學工作是學校永恒的工作中心，教學質量是學校的生命線。各教職工要根據學科教學的實際情況，制訂切實可行的教學工作計劃，按時、按質完成教育教學任務。
3．繼續堅持、完善值周制度，值周領導和教師負責檢查，巡視學校全天的教學工作，做好記錄，并及時公布、反饋、落實。
4．充分發揮教研組、備課組作用，抓好教學常規管理工作。俗語說“沒有規矩，不成方圓”。教學質量的高低取決于教學常規的落實好壞，要充分發揮教研組長、備課組長對學科教學的指導與監控作用。通過集體備課(每周1次)、聽課(每周2節)、觀察同伴的教學、參與教學討論等多種學習方式，提高施教能力，從脫產培訓變為形式多樣的工作滲透培訓。
5．在備課、課堂教學、作業、輔導、考試五個環節下真功夫。
①克服集體備課形式化傾向，真正做到集思廣益、百家爭鳴；
②提高課堂教育教學效果，想方設法提高課堂45分鐘的教學質量；
③嚴格控制作業量，把好作業質量關；
④對學有困難的學生進行及時補缺補漏工作；
⑤加強單元復習與考試，單元考試必須列入教學計劃，并在課堂內進行(嚴禁在晚自修時間舉行任何形式的考試)，切實抓好章節過關，爭取課課清、日日清、月月清。
6．加強實驗教學提高開出率，提高教學質量。圖書館、實驗室、計算機室逐步實行開放制。
六、積極創造條件，為教師專業發展提供堅實的平臺
1．建立和完善校園網絡建設，辦好“塘步一中教育博客網”為教師提供良好的學習和培訓平臺；提供更多機會讓教師有外派學習、培訓、進修的機會；為中青年教師提供參加各種技能比賽的機會。
2.切實做好教職工業務考核量化評價工作，評出校園“十佳教師”。堅持“導向激勵，公平公正、發展性評價”的原則。首先，要向全體教職工公布考核內容、評價要求，使教職工懂得該做什么，怎樣做；其次，個人自評、小組互評、學生評議、考核組總評；第三，公布評價結果，接受群眾監督。
七、加強學校文、體、衛工作，活躍校園氣氛，保證中學生每天一個小時的體育鍛煉時間。
1．體育工作要在抓好課堂教學同時，每個學期每個年級都要辦好專項的體育競賽，以便及早發現體育苗子、選拔好選手，加強訓練，爭取在各類運動會上取得好成績。要做好體育特長生學習與訓練工作，為高一級學校輸送更多體育人才，突顯塘步一中的體育特色。
2．音樂、美術教育重在熏陶，要不斷提高藝術教育教學質量，辦好每一學年度的文化藝術節。
3．配合我縣舉行的“城鄉清潔工程”，搞好校園的環境衛生。做到每天一清掃，每周一大掃；各清潔區要落實到每個班級，每一位教職工。讓“人人有事干，事事有人干”，不能出現互相推卸責任或事不關己的現象。
4、做好春、秋季多發病的預防工作，衛生保健工作的宣傳要及時，堅持上好健康課和青春期講座，培養學生良好的衛生習慣
八、加強后勤管理，做好后勤為教學服務的工作。
1．加強學校財產的登記與管理，保證學校財產不受損失。
2．做好師生生活服務工作，完善設施建設，改善住宿條件。
3．加強學校財務管理，嚴格執行財經紀律，學校開支由校長審批，大宗開支經行政會議討論。做到制度規范、財物清楚，堅持杜絕一切違規現象。
4．加強學生食堂的學生管理和衛生監督，保質、保量，預防事故發生，熱情為學生服務。
5．加強校舍的檢查與維修，排除事故隱患，保證師生安全。
九、加強工、青、婦管理工作，發揮群眾組織的積極作用。
1．學校工會要根據學校的實際情況，有計劃地組織教職工開展各種活動，多聽取教職工對學校工作的意見建議，從學校的發展角度，為學校排憂解難。
2．共青團委員會要組織團員、學生多開展一些有益于身心健康，富有生氣的活動，教育和引導學生要熱愛祖國、尊敬師長、遵紀守法、自覺學習、積極向上。
十、切實加強學校安全保衛工作。
全體教職工要繃緊安全工作這根弦。首先，要加強對學生法制教育和安全教育，做到學法、懂法，學會自我保護；其次，要定期對學校教育教學設施、生活設施進行安全檢查，及時排除安全隱患；第三，要增強責任意識，誰擅離崗位，誰，誰負責。
十一、加強宣傳和對外交流工作，不斷提高學校知名度和影響力
1.辦好校園周報和校園博客網。校刊、校園博客網是學校對外宣傳的主陣地。要求每周出版一期校園周報，校園博客網要不斷更新內容，通過這兩塊陣地宣傳學校辦學思想、辦學行為、辦學成果、對外交往和聯絡溝通。
2．全體教職工盡快掌握登錄博客網的技術，使我校的網絡化管理能走上正規化、高效率的軌道。
3．加強校園文化建設，搞好學校的美化綠化。使校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書。讓校園的每一面墻，每一棵樹都會說話，創建一所和諧美麗的校園。
十二、其它
1．保證適齡兒童入學和在校生的返校工作，做好調查和家訪，辦好轉學回執工作。
一、齊心協力、扎實工作，促進教育事業新發展
（一）基礎教育工作穩步推進。建立和完善了幼兒早期教育體系，0－3歲兒童早期教育得到充分發展，0－6歲兒童家長及看護人員普遍受到科學育兒的指導。適齡幼兒入園率達到90%,少數民族適齡幼兒入園率達到82%；比去年同期增長18.5%。小學適齡兒童入學率、鞏固率、畢業率均達到100％，初中入學率、鞏固率、畢業率均達到100%以上，今年我區三所民校高中畢業率達到100%，全區高考文理科總上線率為84.05%，十四中學的阿依古麗•艾買提、第十二中學的夏提古力•阿克拜同學分別以427、413分位居全市民語文科第一、二名，漢語言600分以上的8人。同時積極發展特殊教育，繼續辦好十九小學附設的特教培智班，目前有8名智力障礙兒童就讀。積極做好殘疾兒童隨班就讀工作，依法保障了殘疾兒童享受同等教育的權利。
（二）各類創建工作圓滿完成
本學年，在區委、區政府的關心、重視和支持下，在市教育局的指導和幫助下，十六小學、遠征幼兒園成功創建成為市級規范校和市級示范園，截止到目前，我區共有5所示范化校（園）、7所規范化校（園），全區規范化校（園）創建率達到100%，示范化校（園）創建率達到41.7%；同時，十七小學被授予“市級德育示范校”稱號，十六小學和二十小學順利通過市級德育達標校的督評；今年6月，遠征幼兒園、北坡幼兒園被命名為市級“綠色學校”，目前區屬12所校園中有11所創建成為市級以上“綠色校園”，創建率達到91.7%。
（三）辦學條件、育人環境不斷改善
一年來，我們積極爭取政府支持，努力改善各校、園的辦學環境和辦學條件，為各學校、幼兒園新配置筆記本電腦444臺，教育信息化建設邁上新臺階；為各校園會議館室配置空調104臺，并為校園購置各種教育教學儀器、設備、物品等，為校園教育教學工作奠定了堅實的物質基礎。
二、強化管理，注重實效，基礎教育再添新成果
（一）堅持育人為魂，全方位、全過程、全員化育人
第一、在教育行政部門、學校、社會之間建立德育工作的反饋機制，利用學校、社區、家庭“三位一體”的教育和監管網絡，不斷提高德育工作的針對性和實效性。切實發揮家長學校的作用，定期舉辦“家庭教育”專項培訓，組織豐富多彩的活動，在與社區、家長的互動中，達到了“三位一體”的合力教育效果。如組織少先隊員到敬老院開展慰問活動，到社區開展聯誼活動，深受老人和居民的歡迎。各學校還充分發揮校園及課堂的主陣地、主渠道作用，以品德課程為核心，以各學科課程為輔助，對學生進行思想道德教育，努力營造“教育管理無小事，事事皆育人；教育管理無閑人，人人皆育人；教育管理無盲區，處處皆育人；教育管理無空時，時時皆育人”的良好氛圍，切實增強德育工作的針對性和有效性。
第二，以活動為載體開展豐富多彩的思想道德建設教育活動。一是利用我區中小學德育教育基地、綜合社會實踐基地，組織全區中小學生積極參加各種社會道德實踐活動。本學年共組織278個班次約1.1萬人次的中小學師生參加了城區和生態林保潔活動，既增強了師生環保、文明意識，又培養了學生吃苦耐勞的品質，為區容區貌建設做出了應有的貢獻。二是組織師生參加公民道德建設月、民族團結進步教育宣傳月活動、“廉政文化進校園”活動等；三是利用節假日、紀念日，通過各種形式的活動開展安全法制宣傳教育活動，提高青少年安全法制意識。四是在汶川發生特大地震后，組織區屬教育系統廣大師生涌躍捐款，849名教職工和5529名學生、幼兒共捐款142191.09元，交納特殊黨費40910元。通過這些活動，營造了濃厚的中小學思想道德教育氛圍，突出了中小學教育“以人為本，德育為首”的教育理念。區教育局被評為“捐書惠農”活動先進單位，全國中小學思想道德建設活動先進單位和全國小公民思想道德建設實踐創新活動先進集體。
第三，堅持樹立以德育課題研究促進教育工作全面發展的理念，重視德育課題成果的轉化工作。通過課題研究實驗，學生的文明行為習慣有了很大進步，能堅持從規范行為習慣做起，從每天身邊的小事抓起，《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》的熟知率、執行率均達到98%以上，守法率達到98%以上。目前8所學校申報了“十一五”德育課題實驗研究，參與實驗教師300多名，參與實驗學生近5000人，參與率達95%以上。本學年十九小學、十八小學被評為國家級“十一五”和諧德育課題先進實驗學校，*、*等10人被評為先進個人；*、*等11人被評為先進實驗教師；64個“十一五”和諧德育課題成果獲國家獎項。
（二）以科學發展觀統領教育，促進基礎教育工作更加規范扎實有效
教學案例和課例研究制度化。長期以來，區教育局堅持組織教師開展案例研究，鼓勵教師從鮮活的教學實踐中，選擇問題，開展研究，并積極開展教學反思和同伴交流，促進教師把課改新理念轉化為自覺的教學行為，努力把教學實踐經驗提升到理論高度。一是各學校、幼兒園已形成案例分析反思制度，定期舉辦案例或論文研討會，利用教研網絡平臺發表教師個人的教學隨筆、反思、日志，給教師搭建了思維碰撞的平臺；二是成功召開了*區第五屆學風建設案例研討會。8位教師、2個學校進行了學風建設經驗交流，一個個生動真實的案例無不體現著我區廣大教師在學風建設中所付出的愛心與辛勤，同時也體現著我區學風建設的良好效果，受到了市教育局領導的高度評價；三是編輯出版了*區幼兒教師優秀案例集——《唱響的旋律》和中小學教師優秀論文、案例集——《教育之豐教學之果》，記錄了區屬各校（園）校本教研、園本教研實踐情況，記錄了各校（園）教師專業成長歷程，反映了教師在教育教學改革中的感悟與成績，是我區教師結合自身實踐創作的智慧結晶；四是組織全區教師積極參加不同級別、學科的課堂教學、錄像課和案例、論文、教學設計等比賽活動，為教師搭建展示自我的平臺。十九小學*老師作為自治區唯一代表，參加第七屆全國新世紀小學數學課程與教學研討課比賽獲一等獎；十八小學路萍老師代表長沙市參加自治區小學語文課程改革閱讀教學觀摩比賽獲一等獎，十九小學呂夢琦老師參加“自治區中小學音樂教師基本功比賽培訓及選拔賽”獲一等獎，十八小學趙紅老師作為全市唯一代表，參加自治區小學英語優質課大賽獲二等獎。
一年來，全區中小學幼兒園教師參加各級各類教學競賽、論文等比賽，獲個人國家級一等獎49人次、二等獎90人次、三等獎75人次、優秀輔導獎及優秀獎109人次；自治區級一等獎23人次，二等獎26人次，三等獎21人次，優秀輔導獎24人次；市級一等獎67人次、二等獎67人次，三等獎148人次，優秀輔導獎及優秀獎52人次；區級一等獎24人次，二等獎45人次，三等獎46人次，優秀輔導獎及優秀獎116人次。截至到目前，累計獲得各級集體獎178個，個人獎982人次。
課題研究和教育科研實用化。一年來全區中小學幼兒園開展各學科教育科研國家級課題7個。在“全國中小學生作文個性化發展研究”課題年會成果評審中，教育局、十八小學獲先進集體獎，十八小學王敏老師獲《歇后語編故事》錄相課特等獎，同時有3人獲優秀科研和課堂指導獎，5名教師被評為先進個人，27名教師獲課題教學論文、課例、教學設計獎，294名學生分別獲得作文一、二、三等獎，26位教師獲全國學生作文輔導獎；在全市英語課題實驗校特色展示課活動中，3位英語教師代表*區為130位教師展示了課堂教學風采；在長沙市第二屆幼教年會上，區教育局被推選為交流單位，對我區幼兒教師專業成長的成功經驗做了重要發言，3位教師作了專題發言。晨光幼兒園代表“自治區級課題園本教研制度的建設”實驗園進行了成果展示，現場開放了教研活動。在區教育局統一要求和引領下，各校（園）課題研究制度日趨完善，研究過程日趨規范，課題研究工作朝著更加實用、有效的方向發展，廣大教師的科研能力和水平也在不斷提高。
“課堂教學觀摩研討”經常化。一是各學校積極開展課堂教學評比展示與觀摩活動，引導教師學會課堂教學的自我評價和反思，逐漸形成“研究課”、“公開課”與“常態課”、“常規課”多元并存的課堂教學思路，從優化教學設計著手，進一步細化和落實課堂教學設計的基本要求，引導更多的教師解決好教學目標的課堂達成和落實問題，提高課堂教學效率。一年來在全區中小學幼兒園組織不同學科、不同層次的“課改研討觀摩課、示范課、實踐活動課”約180節，約1860人次參加。二是以校（園）學科中心組為依托，開展區級教學教研活動約30次，以此帶動全區校本、園本教研工作的深入開展，形成了全區教師資源共享、互動交流的良好教研氛圍。三是積極參加并協助承辦上級組織開展的各類教學教研活動，一學年來，協助市局教研所在我區組織了約30次，共計1000多人次參加的大、小型教學研討活動。活動富有實效，在我區開展的教研活動，均得到了專家的肯定，*區教師嚴謹的工作態度、面對困難團結拼搏、勇于挑戰的精神多次得到上級主管部門的稱贊。
（三）重視少數民族教育事業發展，開創“雙語教學”新局面
成立了由主管教育的區領導為組長、教育局局長為副組長、區相關部門領導及各學校校長為成員的“雙語”教學領導小組，及時組織各學校特別是三所民校積極行動起來，認真開展各項工作。如在民族學校開設漢語學前班，為一年級雙語教學工作奠定基礎；在漢族學校開設“少數民族學生學母語”興趣班，增強少數民族學生上漢校的信心；組織開展*區少數民族少兒雙語口語大賽活動，為各校、園少兒展示雙語才藝搭建了平臺；組織教師參加了自治區第一期MHK考試，有113名教師達標；選派81人次教師參加各級長短期派外培訓，其中一至兩年期的培訓為11人；組織教師參加教研活動和課題研究；自治區漢語教學專家劉軍來我區進行調研和指導時，對我區的雙語教學工作給予了充分肯定，并對我區民校上課教師給予了高度評價。十四中學作為全市“1+5”試點學校不開設母語課，其他學科全部用漢語教學模式進行；本學期實現了十一中學和十七小學的合并工作，民漢合校進入具體實施階段。
（四）實施精細化管理，進一步規范校園管理和教育教學行為
各學校、幼兒園統一思想，形成校（園）長、教務處、教研組三位一體的管理網絡，并從常規化管理的精細化入手，使校園的各項工作都具體到人、責任到人，關注細節、注重落實。特別是在教學管理上，以提高課堂教學的有效性為目的，力求教師在每堂課、每個教學環節上都努力追求科學、規范、高效，真正做到因材施教、分層教學；實行校（園）長、副校（園）長、教務主任、教師聽課、評課制度以及蹲點、蹲學科制度，學校領導做到切實掌握教學的第一手材料，及時研究新情況，解決新問題，抓好課堂教學過程的管理；堅持不斷探索和完善教學管理制度建設，樹立長期質量效益觀，加強教育教學質量監控；學校教務處、幼兒園教研組對各教研活動記錄、聽課情況、作業批改、教案反思等做到每月一查，實現“常規常抓，有序有效”，從而促進教學管理水平和教學質量的提高。
區教育局不斷完善和創新年終考核制度，在充分征求各校、園意見的基礎上，進一步調整和完善《考核細則》及《獎懲辦法》，采取年終考核與平時考核相結合的方式，對區屬校、園的各項工作進行全面檢查和考核，及時召開檢查情況反饋會，總結成績，發現問題，為各學校、幼兒園工作成效的展示搭建平臺，為區屬各校、園提供借鑒學習和交流的良好契機，切實通過抓好常規管理，全面提高我區中小學幼兒園管理水平和教育教學質量。
教育教學質量是學校工作的生命線，為了全面地掌握、及時地調控全區中小學的教學情況，促使教師改進教學工作，保證教學質量穩步發展，區教育局建立健全教學質量監測制度，每學年進行質量抽測和畢業考試工作，同時定期召開質量分析會。各學校繼續堅持各學科階段性抽考制度，教育局加大對畢業年級教學質量跟蹤檢查的力度，形成了較為科學的復習迎考工作制度，為保證教學質量的穩步提高奠定了基礎。
（五）倡導全面發展，走“特色亮校”、“特色育人”的發展之路
近年來，我區各學校全面貫徹黨的教育方針，在狠抓教育教學質量的同時，重視特色教育，為學生的能力培養和個性發展提供了廣闊的空間。
一是各學校根據本身的文化底蘊，社會自然和人文資源優勢及本校教師的專長、學科教學成果，創特色學校。十六小學開墾了600平米的養植基地，將實踐勞動列入課程，形成了“我勞動、我快樂、我成長”的辦學特色。十七小學“德育教育”和“大閱讀”一直保持著持續發展的良好態勢；十八小學結合區情校情開展豐富多彩的社會實踐教育活動，以國防教育和業余稅校為龍頭，彰顯體驗教育的辦學特色；十九小學以青少年科技創新活動和社會道德實踐活動凸現出自治區“科技特色學校”和“德育示范校”的特點，被評為區級“未成年人思想道德建設工作先進單位”；二十小學結合教情、校情、學情，開設了兔子舞、搏擊操、新疆舞等必修課和其他選修課共計26種校本課程，積淀校園文化，突出辦學特色；十一中學以良好的師德凝聚人心，獲得年終考核師德建設先進獎；十二中學以其扎實推進的雙語教學和工作成效獲得雙語教學先進獎；十四中學以連續2年的全市民語言高考文科狀元詮釋了教育教學提高獎的含義。
二是以豐富多彩的課外興趣小組活動為切入點，培育“底氣、文氣、靈氣、大氣”的學生。一年來我區各校、園充分發揮教師特長，紛紛開展各類興趣活動，全區組建成立了100多個興趣班，內容豐富，涉及面廣：樂器、舞蹈、書法、繪畫、武術、健美操、鼓號、腰鼓、電腦、棋類、主持、朗誦、手工、科技、編織等，既豐富了廣大學生和幼兒的校園文化生活、培養了特長，又為參加各級各類競賽獲得好成績奠定了堅實的基礎。在市教育局開展的“巧手創新”兒童手工作品比賽中，北坡幼兒園獲得巧手創新獎，中興幼兒園獲得主題創意獎，區教育局獲得優秀組織獎；在市教育局組織的20*年慶元旦文藝匯演中，我區選送的3個節目，十九小學獲一等獎，十八小學獲二等獎，十二中學獲三等獎；在第十七屆全國“六一”兒童節計算機表演賽新疆賽區比賽活動中，十六小學、十九小學獲先進集體獎，區教育局獲優秀組織獎；在全國中小學生迎奧運作文大賽活動中，區教育局被評為優秀組織獎。
一年來，我們組織學生、幼兒參加各級各類競賽活動近30種，約6000人次，累計獲得個人獎項2513個。其中國家級一等獎169人次，二等獎280人次，三等獎334人次，優秀獎348人次；自治區級一等獎25人次，二等獎72人次，三等獎101人次，優秀獎114人次；市級一等獎79人次，二等獎201人次，三等獎309人次，優秀鼓勵獎107人次；區級一等獎62人次，二等獎95人次，三等獎147人次，優秀鼓勵獎70人次。
三是開展各種體育、藝術比賽活動，展現校園文化建設成果，發揮學生個性特長。區教育局、區屬各中小學幼兒園每年以元旦、六一、教師節、國慶等重要節日、校園文化藝術節以及區委區政府大型慶典活動為契機，組織開展各種喜聞樂見的活動，為學生的特長發揮提供了展示的機會。2007年10月，區教育局組織開展了陽光體育大課間比賽活動，二十小學、十九小學獲一等獎，十八小學、十六小學獲二等獎，十四中學、十七小學和十一中學獲三等獎；今年4月成功舉辦的*區第六屆小學生田徑運動會，得到了上級領導的大力支持、廣大人民群眾的稱贊、特別是在校中小學生的歡迎。
三、穩步推進，多措并舉，師資隊伍建設再上新臺階
——加大對在職領導和后備干部的培訓工作。選派中層以上領導參加崗位培訓和提高培訓，共組織了20名中小學中層以上領導參加長沙市校長高級研修班，并組織14名干部分期分批到南京、烏魯木齊等地掛職培訓。
——充分發揮“名師”示范、引領作用。重新修訂了《*區中小學、幼兒園學科帶頭人、骨干教師選拔和管理暫行辦法》，完善了區級骨干教師、學科帶頭人的培養、評選制度及對骨干教師的考核管理制度。目前我區有自治區、市、區級教學能手、特級教師、學科帶頭人、骨干教師共計51名。這支骨干教師隊伍在教育教學教研工作中發揮著積極的示范、引領作用，2007年10--11月，在市、區兩級“骨干教師個性作品展示交流活動”中，我區23位骨干教師分別從不同角度、用不同主題介紹了自己多年來積淀的教育教學經驗，為全區教師提供了可學習借鑒的典范作品，得到同行們的認可，也從一定程度上反應了骨干教師的綜合水平。
——加強教師培訓力度，走“師資興校”的發展之路。組織開展了豐富多彩的師德建設和學風建設系列教育活動，深入推動全區師德建設、學風建設水平的整體提高。如：各學校在開學典禮上全體教師進行誓詞宣誓，并主動接受學生、家長和社會的監督；召開校級、區級學風建設案例研討會，推廣成功經驗；開展“師德標兵”及各類先進評選，樹立典型等，落實了學風建設年各項工作。
在區委、區人民政府的支持下，區教育局進一步加大了教師繼續教育和外出培訓的力度，本學年先后選派行政領導和教師參加各級各類培訓學習、研討交流、觀摩活動共計1554人次。今年暑期，區教育局組織中小學273人次參加教師繼續教育培訓；同時邀請專家對500多名教師、家長開展“師生心理健康”、“和諧家庭教育”、“綜合實踐活動”專題講座，組織學校領導開展“校園管理”專題講座等培訓活動；區屬各學校還組織廣大教師開展了現代信息技術教育專業知識、技能專項培訓等。在組織教師開展繼續教育和外出培訓的同時，進一步強化《*區教師外出培訓（學習）制度》的執行和落實，做到學習必匯報，達到以點帶面的培訓效益，有力地提高了我區教師隊伍的整體素質。今年我區16名教師取得普通話培訓和測試合格證書；217名小學教師參加《課程標準》測試，及格率達100%。
四、真抓實干，求真務實，教育行風建設再現新氣象。
——“法制進校園”工作順利開展。各校園認真貫徹落實區教育系統“五五普法”規劃，推行“法制副校長及法制輔導員”工作制度，充分發揮法制副校長、輔導員作用，切實開展各類普法教育活動，提高學生自覺學法、守法的意識；加強預防未成年人調研與交流，不斷研究探討富有針對性和實效性的青少年法制教育的新方法。一年來各學校、幼兒園分別邀請法制、交通、消防、衛生、消協等校外輔導員進行法律法規、消防安全、食品衛生安全的專題講座達到30余次。
——校園維穩、安全工作成效顯著。區教育局始終將學校、幼兒園維穩、安全作為首要任務來抓，簽訂綜治、安全、糾風等目標責任書，嚴格安全教育制度，加強安全教育管理，定期對學生進行防火、防電、防震、防盜、防食物中毒、防交通事故等各類安全教育；在學期初、節假日前、傳染病多發季節，多次開展學校幼兒園安全工作大檢查和事故隱患排查整治工作；加強校園周邊環境整治活動，確保學生的交通與飲食安全；在市、區疾病控制中心組織的衛生保健、計劃免疫和傳染病預防等工作和檢查中，我區5所幼兒園因工作突出扎實而多次受到表揚；組織3所民族學校開展禁毒宣傳教育，開展師生參加宗教活動和佩戴宗教服飾專項教育、管理與整治活動；區教育局為6162名在校學生、在園幼兒辦理了意外傷害事故團體保險，保險金額達到3*10元。以上措施的落實和活動的開展，營造了安全、和諧、健康的校園環境。區教育局被評為區年度優秀工作部門、糾風工作先進單位、安全生產先進單位、社會治安綜合治理達標單位、先進單位、代表建議辦理先進部門、檔案管理工作先進單位、巾幗文明崗等，區屬6所校園被評為區級社會治安綜合治理先進學校，12所校園被評為區級社會治安綜合治理達標學校，達標率為92.3%。區教育局還被市綜治委評為市級“平安單位”。
——規范教育收費，關注弱勢群體。認真按照“一費制”教育收費標準、“兩免一補”和*區的優惠政策等規定，進一步規范收費管理和完善減免手續，各校、園通過公示欄、學生會、家長會、信箱監督等形式，實事求是反映收費項目與金額，落實九年義務教育“一費制”和收費公示制度。為困難群體學生家長解決后顧之憂，07年秋季免教科書人數120人，免雜費人數117人，合計減免費用16531.17元；為1685名學生減免借讀費67.4萬元；為175名困難戶、低保戶學生減免雜費和課本費33268.52元。保證了義務教育階段沒有一個學生輟學。
——強化民辦教育管理，促進我區民辦教育健康發展。依據《長沙民辦基礎教育評估細則》，區教育局依法對我區的2個民辦幼兒園進行了審查和清理，對這兩個辦學單位學習貫徹《民辦教育法促進法》情況，遵守有關法律法規和管理制度情況，以及組織與活動、資產與財務管理、教育與教學、師資與管理人員隊伍建設、硬件建設等情況，進行了全面的審查，對檢查出的問題，責令及時整改，使民辦教育逐步走向規范化的軌道。
五、企校共建，扶持教育，為教育事業發展再添動力
