發布時間：2023-10-05 10:39:57
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的調查研究的目的和作用樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
今天，集團公司組織召開這次辦公室系統調研工作研討會，為大家提供了一個互相學習的機會，通過聽取總經理關于加強辦公室系統調研工作的指示精神，可以看出集團公司對辦公室系統工作，特別是調研工作的重視。辦公室系統的調查研究工作主要是為領導決策提供服務的，是通過各種方式取得各種實際情況或獲得各種信息，并根據所掌握的情況或信息，進行科學的分析和歸納而得出正確的結論，進而起到為領導輔助決策的作用。因此，做好調查研究工作，對提高工作質量、發揮辦公室系統的參謀助手作用具有十分重要的意義。
我公司辦公室系統，現已在七個子、分公司分別設立了綜合辦公室、配備專職人員，負責辦公室系統各項工作，并形成信息上報制度，定期于每季度、半年、一年向公司辦公室上報各類信息和工作總結；公司黨政辦設有調研員，在辦公室領導指導下，定期深入基層進行調研，收集第一手資料。我們還要求調研員參加所有公司高管會議或專業性會議，收集各類信息資料，全方位開展調研工作，確保調研工作的全面、客觀。同時，我們還按照集團公司要求，針對不同時期的調研課題，結合企業實際，不定期開展專題性的調研，并做好向集團公司的上報工作。
為了做好調查研究，為領導提供高質量的輔助決策建議，我們在實際開展調研工作中，始終注意堅持以下幾項基本原則：一是不唯上，不唯書，只唯實。調查研究是為了揭示客觀的物質世界及規律，用以指導實際工作。辦公室系統的調查研究工作常常是按照領導的意圖和需要去調研，這就要求調研者根據領導的意見去客觀的調研，而不能為領導的意見而左右。二是不先入為主。既不能把領導的意見或書本上的東西當做既定的、不變的結論，又不能在調研之前憑經驗和成見抱定一個主觀臆想的結論，要堅持實事求是，從實際出發，如實反映，客觀判斷。三是要充分占有材料，采取正確的方式方法，掌握全面、系統的材料是貫徹實事求是原則的具體體現。調研時既要深入實際，親自觀察，直接獲取第一手資料，又要通過看文字材料、統計數字，聽取別人口頭匯報等方式獲取第二手資料，這樣才能全面，客觀。四是堅持正確的調研方法。要堅持正確的方法，必須運用全面的、聯系的、發展的唯物辨證法的觀點分析問題，反對片面的、孤立的、靜止的形而上學的觀點。要把調研對象放到本單位各項工作的大局中，把握調研課題在企業發展建設全局中的作用和問題。當然，調查研究也不是漫無邊際的搜集資料，必須有重點，必須注意從調查任務著手，圍繞主要目的搜集資料，抓住主要矛盾開展工作，要使調查研究的結果有針對性、有操作性。
此外，確定調查研究的課題也十分重要，調查研究工作是為領導提供輔助決策，因此目的性、針對性、時效性都較強，因此選好調研課題有著重要的意義，一般來講，我們從三個方面確定調研課題：一是注意從領導意圖中確定。我們實時注意根據領導者個人、領導班子集體或上級部門，在指導工作中提出的意見、決定、指示、交辦事項中，發現需要調研的課題。二是從重點工作中確定。公司的某些重點工作開展后，會出現一些新情況、新問題，如果對這些新情況、新問題不調查、不研究，不適時作出新的決策，就有可能影響重點工作的開展。因此，我們結合工作實際，既調查工作開展以后的進展情況、發展趨勢，又調查工作開展過程中出現的問題，還調研工作開展后的成功經驗，從而為領導決策提供適時更新、持續改進的建議和意見，提高領導的科學決策水平。三是直接從群眾反映中確定調研課題。了解群眾意見是領導掌握基層情況非常重要的方面，但由于群眾所處地位和認識問題角度的限制，意見難免存在片面、偏頗等問題，因此，我們不定期對此進行調查研究，將一些具有代表性、傾向性的情況及時想領導提供，一邊領導適時作出對策，解決存在的問題。
一、高校辦公室調查研究工作的特性
（一）目的性。辦公室作為高校的綜合職能部門，面臨的每一項調查研究工作都有很強的目的性。目的性被工作任務所限定。在開展工作前，帶著問題調研，掌握調研的主動權，借鑒成功的經驗做法，分析自身的現狀，可以為順利完成工作任務奠定良好的基礎。比如，我校在開展校區搬遷工作前，為完成校區搬遷工作，通過對其他高校的校區搬遷情況進行有目的、有針對性的專題調研，大大縮短了辦公室的工作時間，加快了工作進程。
（二）全面性。高校辦公室調查研究工作的全面性，主要體現在：一是辦公室所面臨的調查研究工作范圍廣，會涉及到教學、科研、人事、學工、基建、后勤等方方面面；二是針對每一項調查研究工作要求調查的全面，研究的深入，透徹，提出的建議要分析利弊，不能有意或無意地遺漏問題的某一方面。
（三）前瞻性。高校的許多調查研究工作是對將要開展的工作進行的調研。通過調研，分析開展這項工作可能面臨的困難、出現的問題、應對的措施，本身具有一定的超前性。另一方面，高校作為國家教育體制改革的前哨，不僅僅要關注現實教育問題的解決，還要與時俱進，關注教育的發展趨勢，關注教育的長遠利益和發現教育的發展規律。因此，高校辦公室還要選擇事關大學發展戰略的重大問題作為調研的重點進行前瞻性研究，使高校自身的發展適應國家和世界教育發展的趨勢，使高校自身立于不敗之地，實現可持續發展。
（四）唯實性。調查研究的唯實性表現在：一是對客觀實際情況的真實掌握。一項好的決策首先來源于對客觀實際情況的真實掌握。如果通過調研得來的情況是不真實乃至虛假的，則以此制定的政策將帶來負面的影響。二是對客觀實際情況做科學正確的分析。對高校的某一種情況進行調查會得到大量的各種各樣的原始資料，如何從紛繁的現象中，去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼地發現事物的本質，獲得真理性的認識是調查研究唯實性的內在要求。三是提出可行實際的建議。調查研究的著眼點在于高校實際問題的解決，而提出解決問題的建議和措施應避免大而化之、缺乏具體性和可操作性。
（五）時效性。任何事物的發展都是運動的。對過去事物的正確認識不能代替對現在事物的正確認識。高校調查研究有一定的時間限制。一方面表現在調查對象的變化性，超過一定時間的調研所反映的認識可能已由于客觀實際的變化而使認識發生偏差。另一方面表現在待解決問題的時間限制。在高校，調研工作通常是開展工作的第一步，這就要求調研工作必須在規定的時間內完成，如無法完成，將對后續工作帶來極大的影響。
二、當前高校辦公室調查研究工作存在的問題
（一）重形式、輕內容。一是大張聲勢。開展調研工作，人未成行，電話先行，使調研部門有“準備”。召開座談會，選取經過嚴格篩選的師生作為代表，很難聽到不同的聲音。二是帶著結論開展調研。在開展調研工作前，預先設定好一定的調子去開展調研工作。調研工作成為驗證結論的論據，講面子不講真理，以個人的好惡為判定標準，很難發現新的問題或將新的情況忽略和舍去。三是走馬觀花，蜻蜓點水。滿足于聽聽、轉轉、看看，不認真觀察事物之間的聯系，不沉下心來分析事物之間的邏輯。四是辭藻華麗，空洞無物。調查研究報告文采飛揚而實際內容缺乏，沒有針對性的措施和對策。令人感到無所適從，對科學決策沒有具體的啟示意義。
（二）重成績、輕問題。事物應一分為二地看待。調查研究工作就是用全面、聯系、運動的觀點看問題。在高校辦公室實際工作中，存在著重成績而輕問題的傾向。一方面，在向教育主管部門匯報的調研報告中總是列舉我校成績甲乙丙丁，1234……大書特書；而對待問題不是諱莫如深，就是“猶抱琵琶半遮面”。成了“成績是面鼓，問題是根針”，對教育主管部門的正確決策起到一定誤導的作用。其次，懷著“報喜不報憂”的心態開展調研工作。遇到問題，不能有一說一，實事求是，而是怕得罪人，揣摩領導的意圖辦事，怕暴露問題。最后，開展調查研究，只到先進的院部系，而不去落后的院部系。“眼睛沒看到的，耳朵沒聽到的，就是不存在的。”
（三）重調查、輕研究。調查和研究是高校辦公室調研工作的兩個相輔相成的重要環節，是統一的整體。但在實際工作中，卻出現許多只調查，不研究的報告。其原因：一是“懶”：只羅列調查的情況，對事物背后的本質“懶”得去探索，不愿去探索。二是“怕”。對調查的情況，一方面，怕分析的結果與領導的意圖不符；另一方面是怕麻煩。在研究的過程中，經常會發現占有的資料不全面的情況而需要進一步深入師生中間，深入到一線教學科研單位去深入調查來分析和研究。而有些人員為了怕麻煩，不耐其煩，索性“重調輕研”或干脆“只調不研”。
三、做好高校辦公室調查研究工作的有效途徑
（一）堅持“三個圍繞”是做好調查研究工作的前提。
1.高校辦公室調研工作應圍繞學校的發展戰略和中心任務展開。高校的發展戰略是學校發展的總方向。制定好學校的發展戰略，對學校的發展會起到決定性的指導作用。學校工作的中心任務是學校工作的重點，抓住中心開展工作，不僅有利于整體推動學校事業發展，也會大大鼓舞師生員工愛校榮校的熱情。在制定“十二五”事業發展規劃過程中，我校辦公室同有關部門一起認真做好規劃制定前的調研工作，通過調研，認清我國藥學行業的發展形勢，明確自身的行業地位，制定切實可行的發展措施，受到國內同類高校的好評。
2.高校辦公室調研工作應圍繞學校發展中的熱點、難點、重點問題展開。高校的熱點、難點、重點是高校改革發展中必然面臨的問題。比如社會關注度高的高校招生問題、招投標采購問題、教學改革問題、科研管理問題等，針對以上問題，由辦公室牽頭，有關部門配合，組成專門的調研小組，著眼于問題的改善和解決。這些問題解決好了，將較大地促進學校的發展。
3.高校辦公室調研工作應圍繞師生員工反映強烈的問題展開。黨的宗旨是全心全意為人民服務。高校領導最關心的就是師生員工的利益。高校辦公室調查研究的最終目的是造福師生員工。圍繞師生員工反映強烈的問題展開調研，拓展思路，提出解決對策，通過問題的解決，會有力地調動廣大師生員工工作、學習的積極性，增強學校的凝聚力。
（二）發揚“四種作風”是做好調查研究工作的保證。一是求真務實的作風。真實性是調查研究的精髓。進行調查研究一定要從客觀實際出發，聽實話、察實情、獲真知、收實效。真正做到實事求是。二是密切聯系師生員工的作風。從群眾中來，到群眾中去，密切聯系群眾是我們黨的優良作風。高校辦公室的調查研究工作不能坐在辦公室只是打打電話，看看二、三手資料，而應該深入到教學科研一線去，深入到師生員工中間，聽聽師生員工講什么，想什么，做什么。既聽師生員工的順耳話，也聽師生員工的逆耳言；對師生員工最盼、最急、最憂、最怨的問題更應主動調研，抓住不放。三是嚴于律己、敢于吃苦的作風。從事調研工作既艱苦，又平凡。應苦中作樂，不求回報，把開展調研工作作為心理的歷練，作為提高自我，超越自我的過程。在吃苦中鍛煉意志，感受快樂。四是樸實的文風。調查研究報告要求字字珠璣，擲地有聲。文稿要求具備思想性、政策性、針對性和指導性。
[關鍵詞] 商品 色彩 設計策略
一、商品色彩設計的意義
在競爭日趨激烈的市場中,由于商品逐漸趨于同質化,不同品牌商品的功能和價格往往非常接近,而此時商品的視覺效果就成為消費者的抉擇的重要因素。而在影響商品的視覺效果的因素中,商品的色彩這一因素的作用非常獨特和重要。因為色彩具有先聲奪人的效應和魅力,它可以刺激和提升消費者購買的欲望。根據有關試驗表明:人們所獲得的信息80%由視覺得來的,而人們在觀察物體時,最初的20秒中色彩感覺占80%,形態感覺占20%;兩分鐘后色彩占60%,形態占40%;五分鐘后,兩者各占一半。美國人總結出的“7秒定律”也印證了上述試驗結果,他們發現消費者面對琳瑯滿目的商品,只要7秒鐘,就可以確定對這些商品是否感興趣。在這短暫而關鍵的7秒之中,色彩的作用達到了67%。這些結果都證明了色彩給人們的印象是多么的迅速和深刻。也決定了在商品的開發設計的過程中,為商品選擇合適的色彩是必須而又重要的一個環節。
二、商品開發中影響色彩設計的因素
怎樣來進行商品的色彩設計呢?首先我們就需要了解影響商品色彩的因素。商品的色彩設計是主要根據商品的目標用戶、商品的類別和商品的銷售三方面因素來決定色彩的選擇和比例,這樣可以使商品更具競爭性和適應性,減少滿目性。要考慮商品是的目標用戶是誰,其喜好的色彩有什么;商品的用途,使用環境是什么;不同民族、不同地域、不同職業的人對于商品的色彩有不同的選擇;相同民族,不同地域的人群對商品色彩的選擇也有明顯差異;同一民族,不同的歷史時期、不同經濟發展狀況的選擇也有區別;消費者的文化修養也影響到對商品色彩的好惡;同時,流行色也是商品色彩設計的考慮因素,如手機、汽車常把室外流行色作為外表色;而家電產品、汽車內飾則選擇室內流行色;流行色有著其自身發展規律,如果長期感受同樣的色彩,人們就要尋求新的刺激;此外,商品色彩的選擇還要考慮到實用性,如白色的商品易臟,需要經常擦洗,而深色商品的耐污性則相對要強很多。
三、商品開發中色彩設計的策略
從影響色彩設計的因素我們可以發現,在對商品進行色彩設計的過程中需要考慮的因素是很多的,我們怎樣才能按部就班的完成這么一項復雜的工作,最終為商品準確的選擇適合的色彩呢?這就需要有色彩設計的策略,在這里我將色彩設計的策略總結為4個環節,分別是:色彩的調查研究策略、色彩的功能性設計策略、色彩的情感性設計策略和色彩的營銷性設計策略。
1.色彩的調查研究策略
在商品開發的過程中,不論任何類型的商品――小到牙刷,大到汽車,其色彩設計都必須建立在充分的調查研究的基礎上。色彩的調查研究中,最重要的是分析色彩所處的時代環境。從具體的操作角度,色彩的調查研究可分為信息層面的流行色調查研究和實地層面的市場研究。前者可分為新聞、雜志、專業刊物等,還可以進一步分為國內刊物和國外刊物,流行趨勢預測信息和市場調查報告。而實地層面的市場調查研究可分為店頭調查研究和街頭調查研究。店頭調查研究又叫定店調查研究,即定期去固定店鋪商場進行調查研究。街頭調查研究又叫定點調查研究,它不局限于一家店鋪商場,以人氣旺的店鋪商場為主要目標,定期在固定的場所進行調查研究。以上的調查可根據商品的類型,選擇數月或每月一次進行,并匯總色彩樣本和附有照片的表格。調查研究貴在堅持,以把握色彩的變化趨勢為核心目標。
2.色彩的功能性設計策略
色彩的選擇與商品的功能屬性有密切的關系,不同功能的商品在進行色彩設計時的差別很大,這種差別來源于人們日常生活經驗的積累,例如與飲食洗漱相關的產品強調清潔,而白色會讓人感到清潔,所以電冰箱、微波爐、座便、洗臉池等廚衛用品大多會選用象征清潔的白色;商務用車強調高檔、威嚴、地位,因此也大都會以穩健、重量感十足的黑色作為主色調;而紅色最為醒目,因此在具有侵略性、指示性和應急性的產品上大量應用了紅色,如高性能跑車、道路標示、消防設備等。
色彩的功能性設計策略還體現在,色彩不僅與視覺有關,還可以影響人的情緒和行為,甚至還會影響人的身體機能。比如:藍色能給人以寧靜、深邃之感,具有明顯的鎮定作用;紫色可使人的情緒得到安慰;黃色能促進血液循環,增加唾液腺的分泌,刺激食欲;綠色對人的視覺神經最為適宜,能夠緩解眼睛疲勞,因此現在的黑板大都變成了綠色。色彩還可以影響到人的味覺。美國色彩研究所曾經做過實驗:將同樣的咖啡倒入形狀相同、顏色各異的杯子,然后請人分別品嘗,結果多數人認為杯子里的咖啡口味有很大區別。他們認為黃色杯子的咖啡太淡,綠色杯子的咖啡有酸味,紅色咖啡的味道最香濃。因此,我們不難理解為什么雀巢咖啡的杯子要設計成紅色了。
3.色彩的情感性設計策略
色彩是具有強烈的情感傾向的,比如柔和的淺色會給人以輕盈的感覺、冷色系具有男性的感覺、艷麗柔和的色彩則具有女性的感覺。利用色彩在情感上的強烈的渲染力,可以增強商品形象的渲染力,加強識別記憶。在開發商品的過程中,針對不同職業、地區、年齡的人要考慮他們的情感傾向和審美趣味,據此進行色彩設計。比如,給小孩子設計玩具產品時就應該色彩鮮艷,色相對比強烈,這樣可以給孩子產生新奇感;青年人則喜歡張揚、夸張的色彩;成年人則喜歡沉穩、豐富的感覺;而老年人則要避免太強烈的色彩,要以寧靜、安詳的色調為主。
比如,2006年12月在中國地區上市的索尼VAIO C系列筆記本電腦以鮮明的流行色以及和諧的配色,榮獲“2006年度中國電子產品色彩大獎”。除了經典的白與黑,淺綠、粉紅、淡藍以及灰色都成為了該系列的主推色,再輔以與機身顏色搭配的鍵盤,其和諧之美使C系列具有出類拔萃的悅目和自信。雖然C系列筆記本電腦的成功不能全部歸功于對色彩的大膽運用,但是色彩作為“沉默的推銷員”,其地位和作用已經得到了廣泛的認同。
4.色彩的營銷性設計策略
產品只有在消費者購買之后才能成為商品,在產品設計生產出來后怎樣更好的銷售出去,這主要是營銷環節的事情。但是在商品的開發設計中,就必須要考慮到營銷環節的因素。日本立邦涂料有限公司設計中心研究表明,色彩能為產品及品牌的信息傳播拓展40%的受眾,可以將人們的認知理解力提升75%,也就是說在不增加營銷成本的基礎上,成功的色彩設計可以為品牌的傳播增加15%～30%的附加值。
我們以聯想的手機為例:聯想手機在2006年9月10日了“粉”時尚手機i807,并在同期啟動以“粉時尚”為主題的營銷推廣活動,使得聯想手機成為國內首個利用色彩去詮釋產品感性訴求的品牌。i807手機作為手機市場上首款擁有繽紛亮麗色彩的PDA手機產品,銷售狀況非常不錯,使聯想手機的市場份額得到了顯著的提升。在銷售旺季,一些地區甚至供不應求。根據第三方調研數據顯示,在粉時尚的宣傳攻勢下,聯想手機的整體品牌知名度得到了進一步的提升,尤其在一級城市提升了近7%。這意味著 “色彩”成為了聯想手機體驗營銷的新賣點。
四、結論
在“眼球經濟”時代,如何讓商品更吸引消費者的注意并喚起他們購買的欲望成為所有商家都在思索的問題,而這就需要從商品的開發階段就進行深入的色彩研究與設計,根據商品在目標用戶、功能特性、造型特點等因素,充分利用色彩的調查研究策略、功能性設計策略、情感性設計策略和營銷性設計策略,為商品設計出更多適合的色彩,使商品從市場上脫穎而出,在激烈的競爭中贏得一席之地。
參考文獻:
[1](日)下川美知:色彩營銷[M].北京;科學出版社,2006
[2]北京領先空間商用色彩研究中心:商用色彩設計指南[M].北京;中國青年出版社,2008
一、項目學習的操作流程
下面以《杭州市轉基因食品種類與安全隱患的調查研究》為個案，探討項目學習的具體操作流程。
1.項目選定。
在項目學習中，項目的選定是前提。項目來自哪里？來自于課程，來自于教材，來自于生活。例如，學習《轉基因技術》后，教師自然提出，我們周圍有轉基因生物嗎？杭州有哪些轉基因食品？它們對人體的健康有害嗎？……在教師啟發引導下，學生根據自己的興趣、現有的知識經驗和能力水平，確定了《杭州市轉基因食品種類與安全隱患的調查研究》的項目。項目的選擇權應該屬于學生，教師在此過程中僅扮演指導者或顧問的角色，也就是說，教師不能把某個項目強加給學生，教師所起的作用是對學生選定的項目進行評價，即選定的項目是否具有研究價值，學生是否有能力對該項目進行研究。根據評價的情況，建議學生對選定的項目進行適當的調整或者重新選擇。
2.計劃制訂。
制訂項目活動的計劃是關鍵。計劃是對項目學習的任務、目標、方法、步驟、時間安排等所做出的預見性確認，它具有預見性、針對性、可行性與約束性。有了項目學習的計劃，學生就有了明確的學習目標和具體的學習步驟，還可以協調小組的活動，增強活動的主動性，減少盲目性，使項目學習有條不紊地進行。同時，計劃本身又是對項目學習進度和質量的考核標準，對學生有較強的約束和督促作用。在這一項目學習中，學生制訂了如下計劃：
《杭州市轉基因食品種類與安全隱患的調查研究》項目學習計劃書
轉基因食品是利用基因工程手段，人為地將某些生物的基因轉移到其他生物中去，通過改造生物的遺傳物質，使其在營養品質、消費品質等方面向人類所需的目標轉變，以轉基因生物為直接食品或為原料加工生產的食品就是轉基因食品。自1993年世界上第一種市場化的轉基因食品――可以延遲成熟的番茄在美國出現后，目前，全球有16個國家的600多萬農民以種植轉基因作物為生。美國是世界上最大的轉基因作物種植國家，轉基因食品有4000多種，60%以上的加工食品為轉基因食品。轉基因食品分為植物性轉基因食品和動物性轉基因食品兩大種類，常見的植物性轉基因食品有大豆、番茄、油菜、馬鈴薯、玉米、小麥、水稻、胡蘿卜、甜菜、黃瓜、花生、蘋果、葡萄、甜橙等，動物性轉基因食品有雞、魚、牛、羊等。杭州市到底有哪些轉基因食品？吃了轉基因食品安全嗎？帶著這些問題，我們確定開展《杭州市轉基因食品種類與安全隱患的調查研究》項目探究活動。
一、學習任務：調查杭州市轉基因食品的種類及安全隱患分析。
二、學習目標：列舉轉基因食品的特點，概述轉基因的原理，關注轉基因食品的發展；查閱轉基因食品的資料，體驗科學家生產、認識轉基因食品的過程；走訪杭州市轉基因食品檢測中心，分析轉基因食品的安全性，形成對轉基因食品客觀、公正的認識。
三、活動方法：文獻查閱法、調查法等。
四、活動步驟：查閱文獻――走訪杭州市轉基因食品檢測中心――實地考察（一些超市與菜市場）――作品制作――成果交流――活動評價。 五、活動時間、地點及小組分工：整個項目用時約1周，調查的地點主要有：慶春路世紀華聯、上塘路歐尚超市、曙光路好又多超市、東山弄菜市場、萬壽亭菜市場與杭州市質量技術監督局等。（具體時間、內容、人員分工略）
六、作品制作：拍攝活動過程及部分轉基因食品的照片，購買部分轉基因食品實物，制作項目活動紀錄片，撰寫《杭州市轉基因食品的種類及安全隱患》調查報告。
七、成果交流：展示圖片、實物、紀錄片，交流調查報告，現場答疑等。
3.活動探究。
探究活動是項目學習的核心，項目學習的知識、能力、情感態度與價值觀的三維目標在此過程中得以實現。項目活動小組成員直接深入實地調查研究，在調查研究的過程中，學會怎樣訪談，學會觀察與記錄，學會交流與合作，學會收集和處理信息，
學會批判性思維，學會分析與解決問題。在《杭州市轉基因食品種類及安全隱患的調查研究》項目的探究活動中，學生查看了杭州市超市與菜市場轉基因食品，學會了怎樣區別轉基因食品與傳統食品；訪談了杭州市質量技術監督局等單位，了解了如何利用DNA技術檢測轉基因生物；通過網絡查閱了目前利用歐洲經濟發展合作組織（OECD）提出的“實質等同性”的原則進行轉基因食品的安全檢測，了解了轉基因食品的發展前景與潛在的威脅，以及目前世界各國對轉基因食品的規定等。
4.作品制作。
作品制作是項目學習區別于一般活動教學的典型特征。在作品制作過程中，學生運用在學習過程中所獲得的知識和技能來完成作品的制作，作品的表現形式可以多種多樣，如調查報告、實物模型、圖片、海報、錄像、幻燈片、網頁和戲劇表演等。學生通過作品反映了他們在項目學習中所獲得的知識和掌握的技能，以及情感體驗。在《杭州市轉基因食品種類及安全隱患的調查研究》項目學習中，主要的作品有項目活動的紀錄片和調查報告。以下是報告的主要觀點摘錄。
（1）杭州市轉基因食品主要有：大豆、甜玉米、紅色小蕃茄、馬鈴薯、木瓜、稻谷、茄子、辣椒、南瓜、胡蘿卜、甘藍、油菜、雀巢系列、金龍魚等，豆制品非常多，包括磷脂、豆腐、豆漿、醬油、豆瓣醬、豆奶粉等。
（2）轉基因食品到處可見。尤其是豆制品，如豆奶、豆漿、豆腐、大豆油、大豆醬油等，以及其衍生食品。據調查，轉基因大豆約占領了80%的市場份額。
（3）轉基因食品的安全隱患。目前含轉基因成份的食品到處都是，轉基因食品是否安全呢？目前的科學研究表明，長期食用轉基因食物可能引發過敏反應，還可能影響肝腎功能。國際消費者聯會強調：“現在沒有一個政府或聯合國組織聲稱轉基因食品是完全安全的。”食用轉基因食品對于小孩引發敏感的風險最大，據英國皇家學會（英國最權威的科學家協會）的報告認為，由于嬰兒比成人更容易對食品敏感，而且必須長期進食某種食品，嬰兒已成為食品安全的高風險群。轉基因食品還可能存在對營養成分的破壞、對抗生素的抵抗和毒性等潛在危害，對環境的影響也令世人關注。目前面對轉基因食品的安全性評價，主要引用“實質等同性”原則進行評價，包括營養含量評價、毒理學評價、過敏反應安全性評價、抗性標記基因等評價。
（4）“知情選擇權”有待提高。中國政府對于轉基因產品生物安全管理工作十分重視，相繼頒布了《農業生物基因工程安全管理實施辦法》《農業轉基因生物安全管理條例》《農業轉基因生物安全評價辦法》《農業轉基因生物標識管理辦法》《轉基因食品衛生管理辦法》《進出境轉基因產品檢驗檢疫管理辦法》《農業轉基因生物加工審批辦法》等一系列相關法律法規，要求對列入轉基因生物標識目錄的轉基因生物和轉基因食品實施強制性標識，這是針對百姓對轉基因食品有“知情選擇權”的一項重大措施。但目前市場上許多食品是轉基因食品或含有轉基因成份，卻沒有進行標識明示，侵犯了消費者的“知情選擇權”。
5.成果交流。
學生作品制作出來之后，各學習小組要進行交流，交流學習過程中的經驗和體會，分享作品制作的成功和喜悅。成果交流的形式可以多種多樣，如舉行報告會、展覽會、辯論會、匯報演出等。在成果交流中，參與的人員除了本校的領導、教師和學生外，還可以邀請校外嘉賓，如家長、專家等。在《杭州市轉基因食品種類及安全隱患的調查研究》項目學習中，成果交流的主要形式是播放活動的紀錄片和舉行報告會，在整個成果交流活動過程中，學生是主角，教師是觀眾。
6.活動評價。
在項目學習中真正做到了定量評價和定性評價、形成性評價和終結性評價、對個人的評價和對小組的評價、自我評價和他人評價幾者之間的良好結合。評價的內容有：課題的選擇、學生在小組學習中的表現（活動中小組成員之間的合作狀況）、活動計劃、時間安排、作品制作和成果交流等方面。對過程的評價強調對各種原始數據、活動記錄表、調查表、訪談表、學習體會等的評價；對結果的評價強調學生獲得了知識和技能的掌握程度情況。評價由學生、教師、專家等共同完成。在《杭州市轉基因食品種類及安全隱患的調查研究》項目活動的評價中，具體設置了項目主題評價表、項目方案評價表、研究活動過程評價表、作品質量評價表、成果交流評價表、學生自我評價表、家長評價表、指導師評價表、專家評價表和項目學習綜合成績評定表。（如下表，其它評價表略）
二、項目學習的優勢
項目學習既是一種課程理念，也是一種教學方法。它具有豐富的內涵，融合許多教育理念，在教育改革中具有重要的地位和影響。許多發達國家的教育改革運動只要進入實施階段，一定會提及項目學習。尤其在美國，項目學習已成為了中小學廣泛采用的一種教學模式。美國密歇根大學教育學院Joseph S.Krajcik教授認為，項目學習是構建學習環境的一種全面的方法。它真正實現了以“教”為中心向以“學”為中心的轉化，明顯優勢如下：
首先，項目學習給了學生選擇項目的自。項目學習的一個重要原則是學生根據自己的興趣來選擇學習的主題和內容，學生對學習有充分的自主選擇權利。例如，在《杭州市轉基因食品種類及安全隱患的調查研究》項目學習中，項目主題是學生結合教學內容，根據自己的興趣、愛好所選擇的。
在過去的20__年上半年，__區煙草學會的工作在云南省煙草學會、曲靖市煙草學會和__煙草分公司黨組班子的領導下，在公司各個科室、煙葉站廣大會員和職工的積極支持、配合、參與下，根據年度計劃，堅持樹立落實科學發展觀，按照自主創新的基本工作要求，通過繼續加強學會組織建設和多項基礎建設，積極參與學術交流、調查研究咨詢等工作，得到了進一步發展，以下分述幾個方面的情況：
一、積極參與學術交流活動
為了進一步發展曲靖煙草經濟，曲靖市煙草學會轉發了云煙學會【20__】13號文件，區公司接到文件后廣泛開展宣傳，公司職工和會員積極投稿，涉及到許多工作領域，包括煙草經濟信息技術、營銷網絡建設、專賣管理、企業戰略、市場品牌等方面的理論研究成果和實踐經驗，有相當于20%的論文，具有獨特的觀點和建議，論文質量普遍提高，部分論文的專業化程度更不可低估。后經過區煙草協會層層篩選，最終向市煙草學會提交了《烤煙壯苗拔苗移栽實用技術》和《幾種殺菌劑防治煙草黑脛病試驗》參與年度論文的評選。
二、加強學會“建家”工作
按照學會“三主一家”的工作要求，區學會注重發揮了學會知識密集、人才集中的學術團體優勢，倡導發揚民主、關心會員，主動創造條件，提供更新知識、交流信息等服務工作，從各方面努力使學會成為科技人員奮發向上，展顯才華的廣闊天地和有很強吸引力、凝聚力的科技人員之家，發揮了必要的“橋梁”和“紐帶”作用。
三、堅持狠抓各項基礎工作
一是關于發展新會員的準備工作。鑒于行業新的科技專業人員不斷增加和部分在職人員報考有關專業取得學歷和提高學位等情況，嚴格按學會章程規定的條件，定期研究發展這些人員入會，增強學會實力。20__年__煙草學會共有219名職工申請加入中國煙草學會，為__煙草的發展壯大、做精做強創造了條件。
二是學術和科普宣傳工作，以云南省煙草專賣局、云南中煙工業公司、云南省煙草學會主辦的《云南煙草》和市局公司煙葉生產技術部定期的《煙草病蟲害預測預報》為科普讀物，引導會員多讀、多看、多學習，創造濃厚的學習氛圍。
三是繼續進行了有關專業工作和體制改革方面的調查研究工作。向市煙草學會提供了一些必要的分析、建議和有參考價值的文字材料。
20__年下半年工作安排
一、認真開展調查研究，向有關領導和部門提出合理化建議，為提高__煙草整體競爭實力服務
學會要緊緊圍繞局黨組提出的“以改革增動力，以規范促發展，以管理求效益”的工作思路，要站在“兩個至上”重要思想的高度，充分認識調研工作在提高行業競爭實力中的基礎性、先導性作用。要圍繞行業改革和發展的大局，發揮自身優勢，認真履行職責，自覺開展調研工作，為行業中心工作服務。結合具體工作開展調查研究。
第一，要做好調查研究工作的選題。近年來，煙草行業的內外部形勢不斷變化，要通過調查研究提出好的合理化意見和建議，選題就必須結合行業自身特點，既不能大得無邊無際，致使調研報告空洞無物，對工作缺乏現實的指導意義；又不能固步自封，猶如井底之蛙，看不到行業發展的最前沿，提出的意見建議缺乏前瞻性。學會要圍繞理順行業管理體制、深化企業改革、提高適應市場能力；優化資源配置、增強總體競爭實力、全面提升水平；傳統商業向現代物流轉變等有關課題進行認真篩選，開展調研。
第二，適時的開展調查研究工作。學會要調動學會會員的積極性和創造性，要圍繞調研選題，開展調查研究，開展全局性、前瞻性、戰略性的調查研究，要加強政策的宣傳咨詢，針對當前工作中的熱點、難點問題，組織討論、交流和座談，開展科學論證，通過形式多樣化的調查研究工作了解情況，為撰寫調研報告提供現實依據。
第三，撰寫調研報告。調查研究工作的結果是形成調研報告，形成結論性的意見和書面文字。學會要通過調研對當前工作的具體問題進行分析、論證，為各項決策提供和儲備科學依據。提出針對性和操作性較強的政策建議，為增強__煙草的整體實力服務。
二、開展各種形式的學術交流活動和科普活動，為提高行業干部職工科技文化素質服務
要充分發揮各專業的學術交流和理論研討活動，活躍學術思想，從多角度、全方位探討問題，帶動全區的學術交流，推動廣大干部職工解放思想，更新觀念，跟上時展的步伐。要積極組織廣大煙草科技工作者開展多種形式的學術交流活動，不斷促進學術繁榮和學科發展。各專業會員要發揮學會工作的骨干作用，進一步建立健全工作制度，要結合自身情況，開展專業范圍內的學術交流活動，通過活動促進個人會員、團體會員之間的理論實踐和工作交流，使科技工作者、各級會員發揮自身價值，
臨床研究具有極其重要的意義,其目的是在于提高臨床診斷、治療水平,提高醫、教、研水平,促進學科建設發展,保障人民健康。數十年來我國耳鼻咽喉-頭頸外科臨床研究的累累碩果,極大地推動了耳鼻咽喉-頭頸外科的蓬勃發展,如耳顯微外科、神經耳科、內窺鏡鼻竇外科、顱底外科、鼻變態反應、喉癌的功能性保守手術、口咽及下咽癌外科治療、大范圍缺損外科修復手術等巳達較高水平,作為臨床醫師,應在承擔繁重的臨床工作的同時,積極開展臨床研究工作。
臨床醫師有臨床工作的基礎,積累豐富的臨床經驗,完成臨床研究的科技論文應該不難,但要出有份量、高質量的臨床研究文章也不容易。這除了思想重視、發揮現有條件和潛力外,還需掌握科學的臨床研究基本原則和方法,以提高臨床研究的質量也就是必須具備臨床流行病學知識。臨床流行病學是臨床醫學與流行病學的交叉學科,其形成了一套進行臨床研究的理論與方法,其核心為臨床科研設計(design)、測量(measurement)、和評價(evaluation),簡稱為DME。就是在立題后要有嚴密周到的設計,否則不能很好控制影響因素,得不到真實可靠的結果。
選題是臨床研究的起始步驟,是科研重要環節,關系到研究的成效。選題的科研思路 (idea) 的目的性要明確,要注重實用性;要有先進性,即創新性,這是科研的核心和靈魂;還要有科學性和可行性。首先,目的性要明確,就是要解決臨床實踐中認識上或應用上的問題。結合自己的知識、專業特長和經驗,平時遇到這樣或那樣的問題,提出亟待解決的問題,進一步查閱文獻資料,掌握研究的最新動態, 使研究有較高的起點,并建立在充分的理論依據基礎上,通過努力預期任務能夠完成。
選題來源廣泛,包括疾病的病因、診斷、治療、預防和預后。治療又包括手術改進、藥物選用、療效評價、新技術(如激光、微波、射頻、CT、MRI等)的應用、技術革新等。選題類型多樣,包括調查研究、資料分析、前瞻性臨床研究、實驗觀察研究及技術革新等。調查研究,如對鼻咽癌的病因調查研究、分泌性中耳炎的流行病學調查研究等;資料分析,包括病例分析、臨床經驗總結、個案報告。病例分析是對已診治的病例進行分析,應資料詳盡完整,從中總結出一些規律性的東西,從而提出新見解、新觀點。但一些臨床資料殘缺不全,檢查項目不完備,沒按統一的疾病診斷依據及療效判定標準(中華醫學會耳鼻咽喉科學會及中華耳鼻咽喉科雜志編委會已制訂了4種疾病的標準),組間對照可比性差,腫瘤治療缺乏完整的隨診結果等,這都影響結論的可信度。有的病例過少,結論缺乏說服力。病例分析一般不能少于50例,積累較多病例,才能從中總結出內在規律性的東西。分析要全面、實事求是。
臨床經驗總結,這類文章據統計約占中華系列雜志論文的60%。總結出的經驗要有新意、新見解,無論是對疾病診斷、治療方面的一點改進,療效有所提高,或對疾病的認識上有所深化、予以肯定或否定,科研資料上有新的積累和補充,都可理解其符合創新性精神,只是在程度上的不等。總體而言,科學的發展是漸進式的,遵循繼承和發展相結合的模式,因而對所謂創新性與重復性要進行具體分析,有時看似重復性,但其含重要的理論或實踐意義,如對喉癌與吸煙關系的病例對照研究,雖有多篇報道,但其使研究引向深入,研究非吸煙因素的影響與被動吸煙的作用。對于值得借鑒的教訓,會使人刻骨銘心。經驗總結必須是作者本人對這方面有著豐富的實踐經驗,才能把切身經驗總結升華,很難想象參加手術不多者能僅憑病歷資料把多年來的幾百例手術經驗總結好,只能是人云亦云,甚至可能提出錯誤的論點來。
職務消費貨幣化應采取如下措施：
一、調查研究，制定制度
對現有的職務消費要進行全面深入地調查研究，摸清底數，掌握實情，了解存在的問題，明確貨幣化重點，對癥下藥，提出一套符合實際的制度．在制定制度時，既要根據當地的經濟發展水平和財政狀況，量入為出，適度從緊，切不可盲目攀比，相互仿效，又要從便于工作出發，不可一味求低，制定符合實際、切實可行的消費水平和消費結構。制度主要包括兩個方面的內容：一是職務消費要從公務用車費、招待費、差旅費、通訊費和學習考察費等項目入手，逐項細化管理，對各項目的范圍、對象、標準等作出規定；二是制定配套制度，規定職務消費項目的使用原則和審批程序，明確職務消費貨幣化的組織機構、運行管理、監督獎懲辦法。
二、科學測算，核定標準
科學測算的目的就是要尋求合理的職務消費貨幣化的標準，因此，核定標準是職務消費貨幣化的關鍵。核定標準的主要依據是前三年職務消費基數，核定的標準所反映的職務消費總體水平應比前三年實際消費平均值下降8％以上，其中開支較大的消費項目，如招持費、公務用車費等應有較大幅度的下降．核定不同單位、不同職務的標準要綜合考慮消費基數、工作性質、職責范圍等因素，單位之間、職務之間應有所區別，有所側重，并適當拉開距離，以滿足特殊工作、特殊崗位的職務消費需要．在認真調查研究的基礎上，要充分發揚民主，廣泛征求意見，反復討論研究。職務消費標準一經確定，應保持相對穩定，不得隨意變動．在核定的公務用車費、招待費、通訊費、差旅費和學習考察費等項目中，把這些項目費用分成個人部分和公共部分，個人部分定額到人，包干使用，超支自負．公共部分總額控制，集中管理，審批使用。
關鍵詞:教育評價 資料收集 評價資料處理 教育研究 收集方法
教育評價是評定教育價值的過程,評價信息的收集與分析就包含在整個過程之中,教育評價的過程大致可以分為四個階段,即評價的準備階段。評價的實施階段、評價信息的處理階段、評價結果反饋階段。下面對四個階段作簡要介紹。
一、評價準備階段
教育評價的準備階段主要做好三件事:
一是成立評價組織,確定參加評價的組成人員。
二是是確立該方面的評價標準。
三是制定評價方案,確定評價方法。
二、評價實施階段
一是要收集到足夠的信息數量。
二是要全面收集信息。
三是收集的信息要有代表性。
三、收集評價信息的常見方法:
(一)觀察法
(二)文獻法
(三)調查法
(四)統計法
(五)行為研究法
(六)歷史研究法
(七)比較法
(八)分析法
(九)實驗法
(十)個案研究法
四、評價信息處理階段
評價信息處理階段要做好如下幾方面工作:
一是對評價信息匯總,形成綜合評價結論。
用數學方法綜合成評價結果。定量處理評價信息的技術主要有:
(一)信息測量技術。
(二)信息統計技術。
(三)模糊數學技術。
二是對評價結果進行解釋與分析。
對評價結果的解釋通常可以有定量解釋,即用分數、等級來解釋;定性解釋,即用描述性語言進行解釋;定性定量結合的解釋。
五、評價結果反饋階段
教育評價結果的反饋是指評價者將收集來的評價信息,經過整理分析判斯而形成的結論,返回到評價對象手里。評價結果反饋是評價部門有效調控評價對象的重要手段,它影響和激勵著教育的發展。對于評價對象來說,可以通過評價反饋發現存在的問題,調整工作目標,修正工作計劃,改進工作方法。
進行反饋時,可以直接反饋給教育評價對象,這是主要的反饋。一般來說。評價組織在評價結束后還要將評價結論反饋給教育主管部門,以便作為決策依據。有些項目的評價還可以在一定范圍內以一定的方式公布。
反饋可以采取口頭傳達和書面送達兩種方式。由于口頭傳達缺乏嚴肅性和正規性,所以,一般都采取書面送達評價報告的方式進行反饋。
教育科學研究的研究對象是教育活動和教育現象。對于教育現象的深入研究,是促進教育發展和教育改革的最有效的途徑。它們充分的揭示了教育科學研究對教育發展歷史有著深刻的意義與價值,也發揮著不可忽視的作用。
教育科學研究是對教育科學的各個學科進行科學研究的一個重要的過程,是一項探索、揭示教育運動、教育現象本質與規律的活動。依據教育科學研究的對象,教育科學研究的類型可以分成兩種:一是以教育科學研究中的各門學科為基本研究范圍,就是所謂的基礎研究;二是以教育實踐中所遇到的現實存在的問題為最基本研究對象,就是所謂的應用研究。
一、教育科學研究常用的幾種研究方法
(一)實驗研究法
實驗研究法的一些特點:(1)控制情景。(2)排除無關的因素。(4)反復實驗的結果,總體上是一致的。(3)實驗的結果可以有精確的數據記載,其所表示的準確性,其結果都是一致的。
(二)經驗總結法
依據教育科學研究的實驗法,對實驗程序的要求步驟如下:(1)確定教學科學實驗研究課題與研究對象。(2)廣泛搜集查閱資料、制定實驗計劃。(3)全面收集實驗有關依據材料材料。(4)根據實際情況,具體分析概括事實材料。(5)撰寫經驗總結報告。
(三)調查研究法
調查研究法是教育科研人員為了深入了解教育現狀,也是為了更準確的確定和解釋社會的或心理的變量之間的關系,從而采取的系統的教育科學調查研究方法的匯總。這種科研方法是通過對原始材料或者是對原始現象的觀察,研究者進行有目的有計劃地收集研究對象的材料并對其進行分析和概括的研究,從而進一步促成對教育科學的認識的一種研究方法。調查研究方法應用于教育領域中很廣泛,在教育科學研究中,常用的調查研究法有:問卷法、訪談法和調查法。(作者單位:沈陽師范大學)
參考文獻:
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[3]李秉德.教學論[M].北京:人民教育出版社,1999.
[4]啟中平的“教育研究必須堅持人文主義的方法論”一文(《教育研究》2003年第3期14一17頁),作者理解“科學的方式”為“統計與測量、實驗與試驗等科學方法”,而“人文的方式”等同于“體驗、感覺、直覺與思辨等方式”。
