發布時間：2023-10-13 16:08:12
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的簡述體育的功能樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：建筑施工；節能技術；問題探討；措施研究
能源問題已經成為當前世界發展的重要問題之一，只有保證國家的能源安全，才能夠更好實現該國家的經濟社會發展。提高建筑節能施工技術在環保中有著重要的作用，尤其是在能源節約上具有重大的意義。我國作為一個能源使用大國，近幾年來，建筑產業的發展提升了我國能源消耗比重，實現建筑節能技術的發展，可以提高我國資源的利用率，保證國家的能源安全，為我國建筑行業的發展提供更廣闊的空間。
1 提高建筑節能施工技術的必要性
我國作為一個人口大國，能源消耗量相對較大，但是我國的人均資源擁有量卻比較少，如果不對其進行嚴格的控制，采取相應的節能措施，就會影響到我國經濟安全、社會穩定。改革開放以來，我國建筑行業發展迅速，已經成為當前我國經濟發展的支柱產業之一。減少建筑施工能源消耗對于我國社會經濟的發展有著重要作用，可以更好的保證我國能源安全，節省我國能源消耗，實現社會經濟的快速發展。
2 建筑節能施工技術應用原則
2.1遵循建筑節能理念
建筑施工設計人員在進行建筑設計施工時應該要堅持建筑建筑節能理念，減少建筑能源的消耗。設計人員應該要從細節入手，將節能理念融入到設計當中。比如可以將建筑中的采暖和制冷兩大系統，結合當地的自然環境，設計出更加科學的施工方案，從而達到節能的目標。在設計中應該要充分利用太陽能，減少對其他能源的消耗，達到節約能源的目標。
2.2選擇節能建筑材料
在進行建筑施工時，施工人員要保證施工材料的節能型，減少我國能源資源的消耗，提高建筑資源的利用率。在傳統的施工中，往往由于施工人員節能意識較差，造成大量的施工材料浪費。所以在今后的施工中，需要提升施工人員的節約意識，減少對建筑材料的浪費。
在建筑施工時，可以采用混凝土切塊。該種施工材料材質輕，保溫作用好，建筑施工用途較廣。當前我國這種建筑材料類型較為豐富，主要有：蒸壓加氣混凝土砌塊、陶粒混凝土實心切塊、單排孔混凝土空心砌塊、多排孔混凝土空心砌塊等。作為建筑外墻，它可以提升建筑的保溫作用，減少民用保溫和制冷能源的消耗，在民用和工業建筑中有著廣泛的應用。
稻草板墻體在建筑應用中也相對較多。它的主要材料是稻草或者麥草等，將其制定為原材料板，以達到節約能源的施工效果。該種墻體能夠充分節約資源，提高建筑施工的環保性。它的密度較大，保穩性較好，加工技術成熟。除此之外，稻草板墻體質量比較輕，具有良好的抗震效果，在地震發生時可以減少人員傷亡。同時該種材料還具有較好的隔音效果，能夠起到防水防潮的作用。在建筑施工中的應用相對較多，實現資源的充分利用，減少能源資源的消耗。空心粘土磚也可以起到節省能源的作用，它作為一種新型的墻體建筑材料在建筑中應用非常廣，而且在相應的產品開發中技術比較成熟。與實心磚相比，它可以減少施工人員的施工量，提高施工效率。同時也可以減少建筑物的基礎載荷，降低工程造價。
3 建筑節能工程施工實例
3.1工程施工概況
筆者結合2012年參與施工的“尚景別苑”住宅樓2期工程建設，對節能施工技術進行分析。該住宅樓為獨單元9層，共有18戶，建筑結構類型為小砌塊結構，于2013年4月建成，總建筑面積為3200平方米。
3.2項目電能消耗方面考慮
樓梯內照明系統：該住宅建筑樓道內的照明主要是采用普通照明燈，并且安裝有聲控系統的自熄開關，耗電量相對較小。
家庭用電：家庭照明用電中大多數已經采用節能燈，節能空間較小。但是家庭中的電器規格卻存在較大的差異，節能改造難度相對較大，建議用戶在今后的電器設備選擇上購置節能的電器，從而減少能源的消耗，減少家庭用電量，達到節約用電的目標。尤其是家庭空調用電中，是研究其改造技術的重要內容，因此技術人員應該要對其做好充分的準備，掌握更多相關數據，保證改造的質量。
3.3護結構熱工性能分析
該住宅樓主要采用的是南方磚砌結構，外墻的厚度為200mm，東、西、南墻面上貼有條形的白色瓷磚，西墻采用外墻外掛架空鋼筋混凝土遮陽隔板實行隔熱，而屋面的東、南、北外墻熱傳系數采用現場實測的方式進行，通過公式計算出相關外窗及外墻的熱工性能參數，為建筑節能改造提供科學的數據支撐。
4 建筑施工節能技術開展
4.1施工準備技術要求
在進行建筑項目施工時，施工人員需要熟悉相應的設計圖紙，了解施工建筑周圍狀況，這樣可以保證建筑施工質量。同時還要做好相應的監控工作，尤其是對施工材料質量的監控，要保證每種施工材料質量，提高建筑施工節能效果。相關企業還要對施工人員進行技術培訓，掌握施工技術要點，從根本上保證建筑質量，降低建筑能源資源消耗，促進我國建筑行業的快速發展。
4.2墻體施工技術開展
在項目施工中，施工人員需要重視墻體施工技術，這樣才能夠保證墻體的質量，起到相應的保溫作用。在施工時可以現在窗臺下的墻面加貼相應的玻璃纖維網格布，這樣可以起到保溫作用，減少墻面撞擊給墻體造成的傷害。如果基層表面的黏貼位置不準確，施工人員就要結合實際的施工狀況，將其進行清潔處理，保證平面的性。
4.3充分利用光照條件
要想實現建筑節能施工，施工設計人員就要充分考慮當地的光照條件，提高建筑物對太陽能的利用，從而達到節省能源的目標。太陽能作為一種新型能源，它可以源源不斷的產生，而且也比較清潔，對環境不存在污染。維修維護相對簡單，設備安裝較為簡單，節能效果良好。所以在今后的設計時，要加大對光照的利用，延長建筑物對光照的使用時間，減少傳統能源的使用，提高我國建筑節能施工的質量水平。
4.4提高施工人員的創新意識
我國建筑行業的發展需要技術創新的支撐，這樣才可以保證建筑發展的質量。在建筑施工中要以新興施工材料為依托，提高建筑施工節能水平，降低我國建筑能源消耗量。但是創新意識的培養不是一蹴而就的，它需要設計人員掌握大量的技術知識，同時還要對其進行綜合運用，結合實際從中找到創新技術方法，最終實現我國節能建筑施工的發展。
5 總結
我國社會經濟的發展需要新型建筑施工技術的支撐，這樣可以減少建筑對能源的浪費，保證我國能源安全。同時節能建筑的發展也可以降低污染物的排放量，為我國環保事業做出積極貢獻，促進我國建筑行業的發展，不斷滿足人民的建筑市場需求，實現我國社會穩定，經濟的進步。
參考文獻
[1] 王紅兵，瑚愛珍.淺談節能建筑發展之可持續性[J].甘肅科技縱橫.2010，5（6） ：99-100.
【關鍵詞】 小兒骨折；術后功能鍛煉；舒適護理；臨床療效
功能鍛煉是骨折患者在手術治療后必須要經歷的一個非常重要的恢復環節， 對患者今后的正常行為活動有著直接的影響和作用。因此， 如何提高骨折患者術后功能鍛煉的臨床效果成為臨床醫護人員極為重視的重要課題之一。本文抽選自2009年05月～2013年05月期間， 在廣東省蕉嶺縣中醫醫院進行手術治療和術后恢復的骨折患兒84例， 隨機將他們進行分組， 并在術后功能鍛煉中分別予以舒適護理和常規護理。比較、分析和統計兩組患兒的臨床護理恢復效果。現將具體情況進行匯報。
1 資料與方法
1. 1 一般資料 隨機選擇2009年05月～2013年05月期間， 本院收治的骨折患兒84例， 對他們進行臨床手術治療， 并實施術后功能鍛煉治療。患兒年齡大約在2～9歲之間， 平均年齡為（5.1±2.3）歲；男性患兒49例， 女性患兒35例；骨折部位中， 頭部骨折5例， 四肢骨折60例， 胸部骨折12例， 背部骨折7例；骨折原因中， 摔傷18例， 砸傷35例， 交通傷10例， 高處墜傷21例。將全部患兒按照入院治療時間劃分成平均的兩組， 即觀察組患兒42例， 對照組患兒42例。經臨床統計， 兩組患兒在年齡、性別、骨折部位、骨折原因、臨床表現等方面的比較差異均無統計學意義（P>0.05）。
1. 2 方法 全部患兒均進行手術固定治療， 并實施術后功能鍛煉恢復治療。
1. 2. 1 對照組 給予患兒常規護理方法進行術后功能恢復鍛煉。具體護理內容主要包括：骨折患肢護理、藥物護理、感染護理、并發癥護理以及一般性的心理護理和飲食護理等[1]。
1. 2. 2 觀察組 給予患兒舒適護理方法進行術后功能恢復鍛煉。具體方法為：在給予患者常規護理的基礎上， 根據患兒的實際病情制定切實可行的舒適護理方案， 其內容主要包括：舒適護理， 心理舒適護理， 恢復鍛煉舒適護理， 環境舒適護理以及生活舒適護理等[2]。
1. 3 統計學方法 通過SPSS15.0軟件對84例骨折患兒的臨床護理恢復情況進行臨床統計、比較和分析。計數資料采用[n （%）]表示， 采用χ2檢驗。P
2 結果
臨床統計比較顯示， 觀察組患兒的臨床功能恢復情況明顯好于對照組患兒， 特別是痊愈率（66.67%）尤為突出；其臨床護理總滿意率（100.0%）也明顯高于對照組患兒（90.48%）， 組間比較差異均具有統計學意義（P
3 討論
舒適護理， 是當代臨床護理學中的一種綜合性的護理模式， 它主要是通過對患者進行生理、心理、生活、社會等方面的針對性護理干預， 使患者保持身心愉快的最佳狀態， 從而有效抑制并發癥等不良情況的發生， 提高患者的臨床治療效果和生活質量[3]。臨床研究表明， 本次選取的84例骨折患兒中， 在術后功能鍛煉階段采用舒適護理的患兒其臨床恢復效果（痊愈率66.67%， 總有效率100.0%）明顯好于常規護理患兒（33.33%， 95.24%）， 在患者滿意度（100.0%）方面也明顯優于常規護理患兒（90.48%）， 兩組患兒的各項比較差異均存在統計學意義（P
參考文獻
[1] 茹長英，張麗，趙金芝， 等.舒適護理在骨折患者康復中的應用.河北中醫， 2013，35（01）：127-128.
隨著社會的快速發展，高職教育也越來越受到社會的重視，并不斷的取得了顯著的成績，為社會和國家培養了大量的高素質勞動者及實用型的技術人才，從而在全國的高等學校之中取得了一定的地位。礦物加工技術專業是一個技術性及實用性較強的學科，在高職教育中我們更要把教學活動與社會服務、生產實踐、技術推廣等密切結合起來，保證實踐教學的學時及質量，注重培養學生的操作能力、專業技能及愛崗敬業的精神。
一、目前礦物加工技術專業實踐教學的狀況
（一）師資專業實踐能力較薄弱
如今擔任高職院校的教師大部分是從高校畢業的本科生或是研究生，他們并沒有經過企業的鍛煉，也沒有感受過真正的企業工作環境及專業技能的實際應用，對所學專業知識的實踐操作及技術應用能力較為薄弱。因此，在高職教學的過程中，他們所傳授的知識一般都是趨向于理論而忽視了實踐操作，導致高職學生的實踐技能水平明顯偏差。
（二）專業課程設置較呆板
目前高職院校礦物加工技術專業課程設置大多都是借鑒高校本科的課程設置，即重理論輕實踐。高職礦物加工技術專業主要是把高職生培養成能從事礦物的分選、加工等技術的應用型人才，若在礦物加工技術的專業課程設置中，過于的強調知識的全面性、系統性及理論性，在教學過程中將會導致高職生學到的實用性專業知識較少，實踐技能難以掌握。另外，礦物加工技術行業知識發展較快，課本知識與實際工作的需要還存在著一定的差距，導致學生所學知識無法滿足企業的需要，跟不上礦物加工技術行業發展的步伐。
（三）實驗室條件還未能滿足學生的實訓需求
礦物加工技術專業實驗室的磨礦機、浮選機、搖床、磁選機等選礦設備都比較陳舊，且數量非常的有限，每次學生進行實訓的時候很多人都只能是進行觀看，或是進行較短時間的操作，根本無法達到熟練操作的程度。除此以外，還有很多選礦設備（如螺旋分級機等）我們礦物加工實驗室都不具備，使得學生沒有機會見識，更沒有機會去動手操作。
二、全面提高高職礦物加工技術專業學生實踐技能水平的方法與途徑
（一）加強師資的專業實踐培訓，全面提高教師的專業實踐能力
為了更好地提高高職教師的專業實踐水平，應要求教師每年利用寒暑假或是其他的業余時間到礦物加工技術專業的相關企業去頂崗鍛煉1～2個月，了解目前礦物加工技術專業的發展趨勢，參與企業相關的專業技術工作，切身地感受企業的工作環境及具體的工作過程，真正掌握專業技能的實際應用，積累大量來自礦物加工技術專業一線工作的教學案例，使理論教學與實際相結合，從而為自己日后的實踐教學打下堅固的基礎。高職院校可以從礦物加工技術相關的企業引進一些技術人員作為學校的外聘教師，定期來對學生的實踐操作進行指導。高職院校還可以向礦物加工技術相關企業邀請優秀的技術專家來給教師、學生做一些技術講座，從而開闊師生的視野，啟發師生的思維。除此之外，也可選派專業教師去參加各種專業技術培訓，從而提高專業教師的整體實踐技能水平。
（二）在教學過程中加強高職生實踐技能的培養
在日常的教學過程中，教師應盡可能的多采用項目式教學方法，通過對項目具體開發流程的詳細講解，來帶動學生掌握本課程的開發工作。在教學過程中要保證學生的實訓時間和質量，盡可能的讓每個學生多加練習，熟練掌握本門課程的實際操作技能。一般要求做到每節課后有實訓練習，每章結束后有小項目實訓練習。
（三）開展各種職業資格認證考試提高高職生的專業技能水平
目前大部分高職院校在學生畢業的時候都要求學生具有“雙證書”，即畢業證與職業資格證書。職業資格證書是表明勞動者具有從事某一職業所必備的學識和技能的證明。它是勞動者求職、任職的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據，高職生可以通過參加各種職業資格認證考試來督促自己不斷學習，從而提高自己的專業學識和技能水平。
（四）加強校企合作，推行“訂單”式人才培養
校企合作，是學校與相關企業建立的一種合作關系。高職院校要想抓好教育質量，提高學生的實踐技能水平，那么采取校企合作的方式，有針對性的培養人才，注重人才的實用性是有效的辦法之一。校企合作主要注重在校學習與企業實踐，注重學校與企業資源、信息的共享。礦物加工專業的開設可以與一些專業相關的企業集團，訂立“訂單”式人才培養，引進企業先進的實訓設備及各種專業技術。由學校與企業共同擬定專業教學大綱與教學計劃，根據企業崗位的需求來開設課程教學，這樣學生可以在校期間就完成了上崗之前的大部分學習和培訓，使得自己的理論知識在實踐中得到了檢驗，實踐技能水平在理論的指導下不斷的提高。
（五）廠內設校，利用校外實訓基地鍛煉高職生的操作能力
在工廠內開辟校外實訓基地，把部分專業課程的實踐教學放到企業的實際操作環境下進行。使學生感受真實的工作環境及實際的操作技能。像礦石開采這類課程可以帶領學生到礦山的露天開采和井巷開采的現場去見識。而像浮游選礦、磁電選礦及重力選礦這類課程則可以帶領學生到一些選礦廠的生產車間去實踐。
（六）加強校內實驗室的建設與管理，增加高職生的動手操作機會
根據礦物加工技術專業的特點，在校內可以建立多種類型的實驗室（如碎礦與磨礦室，浮選選礦室，重選選礦室等），并為各實驗室配備先進及足夠的設備。聘請有技術經驗的老師擔任實驗室技術指導員，對學生進行指導，并為學生解答各種實踐操作難題。另外，課余時間（如晚上或是周末）應適當的開放實驗室，讓學生能夠有足夠的時間進行動手操作，從而提高他們的實踐技能水平。
（七）做好學生頂崗實習工作
頂崗實習是高職院校教學環節中的一項重要內容，它主要是把高職生培養成面向生產、服務及管理的一線高技能人才。礦物加工技術專業的學生第六學期將全部到企業或是工廠進行頂崗實習，通過頂崗實習的教學方式，讓學生全面了解所學專業的社會行情和企業的實際需求，在一線的實踐鍛煉中不斷的提高自身的專業技能水平以及社會的適應能力，為畢業后的快速就業鋪好道路。
三、做好礦物加工技術專業的教學考核
教學考核是對教學質量的監督和評價，做好礦物加工技術專業的教學考核主要是為了更好地促進教學質量的提高。通過教學考核的方式可以較好地了解教師的教學效果及學生對教學知識的掌握程度，以便對學生的學習方法進行更好的引導。對于礦物加工技術專業的教學考核可采取多種方法進行，比如對于某些課程可以采取期末成績與平時成績按一定的比例來處理，出勤、實訓表現、日常作業等都可以按一定的比例計入到學生的總成績中。對于礦物加工技術專業的教學考核，我們可以自己開發考核平臺，讓部分課程采取動手操作的考核方法，如碎礦與磨礦技術及浮游選礦技術等就可以采取動手操作的考核方法。多種考核方法的并存，使得學生能更好的全面提高自己的專業技能水平。
關鍵詞：卓越工程師培養計劃；勘查技術與工程；專業知識體系；實踐能力培養
中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）35-0071-03
改革開放三十多年來，隨著經濟與科技的深入發展，制約我國經濟未來可持續快速增長的矛盾如產業結構不合理、能源消耗大、環境污染嚴重、工程技術人力資源匱乏、自主創新能力低下等問題日顯突出，在多層次、高標準、國際化的市場需求下，我國現行的工程人才培養模式也暴露出人才培養結構體系不夠完善、工程實踐能力不足、與企業的聯系不夠緊密等問題。因此，轉變經濟增長方式，加快產業結構的調整和優化，加快我國的技術進步與自主創新進程，造就一大批高素質工程技術人才和創新型人才，是實現我國國民經濟在更高階段持續發展的重要保證。2012年，中國地質大學（武漢）勘查技術與工程專業進入“卓越計劃”建設，作為一項全新的專業教育改革，結合國家“卓越工程師教育培養計劃”的目標，研究探討“卓越計劃”專業培養模式，對全面提高工程教育人才培養質量具有十分重要的示范和引導作用。
一、“卓越工程師培養計劃”培養理念與培養模式
1.“卓越工程師培養計劃”培養理念。國家實施“卓越計劃”的初衷是要著力解決我國高等工程教育中工程人才創新性和實踐性不足的問題，科學技術是第一生產力，而工程技術又是第一生產力中最重要的因素，具有豐富工程實踐與創新能力的人才是開發和掌握核心技術、以技術創新推動國家工業發展的重要力量，加強工程實踐與創新能力人才的培養是當前我國在以高技術為基礎的知識經濟社會背景下實現現代化、建設創新型國家戰略方針的基礎和保障。
2.“卓越工程師培養計劃”培養模式。工程實踐能力是通過大量的工程實踐，尤其是到生產車間或工程一線學習和現場實踐，才能對工程實際問題具有深入、系統、本質的認識和理解，才具備培養分析和解決問題能力的條件。作為國民經濟建設的主體，企業擁有先進的生產設備與制造技術，企業擁有真實的工程環境，企業所需要解決的生產、技術、研發、市場、管理方面的問題，是訓練和培養工程人才能力的最好題材，企業擁有經驗豐富的工程師，企業所擁有的研發設計、生產制造和市場營銷的場地和機構等地。這些對工程人才的培養都至關重要。在激烈的市場競爭中，企業對本行業的現狀和發展趨勢最了解，對企業發展的關鍵問題和需要什么樣的工程人才最為清楚，企業參與使它們由單純的用人單位變成共同培養單位，“適銷對路”。按照教育部的要求，本科階段的“卓越工程師培養計劃”重在培養從事生產或工程項目的設計與組織管理、生產或工程技術的研究開發與推廣應用，其培養模式為“3+1”的四年制模式：3年在校學習理論課程；在企業累計1年時間的學習實訓可以根據專業性質、學校資源、教師隊伍、企業條件等因素來設計實現，企業學習階段完成基于崗位的項目課程模塊、工程實踐以及畢業設計，重點強調學生工程素質、實踐能力、創新意識、職業技能、職業素養的培養、訓練和形成。
二、勘查技術與工程專業的內涵與特點
勘查技術與工程專業是中國地質大學傳統地學類優勢專業之一，其前身是原武漢地質學院鉆探工程專業，自1954年專業成立以來已有近60年歷史，是我國首批確定的碩士點、博士點及博士后流動站建設專業，是國家重點學科“地質工程”的主要組成部分、國家“211工程”和“985優勢學科創新平臺”重點建設專業。勘查技術與工程專業的基本內涵是以現代巖土鉆鑿技術為工程手段，以鉆取各類地質體為研究對象，以直接獲取地下真實地質信息（包括液態和固態資源及其蘊藏體與覆蓋體的實物樣品、地質構造與產狀等物態參數）和構建地下與地上聯系通道為工程目標，廣泛服務于固體礦產與油氣資源及地下水資源的勘探與開發、地球深部科學探測、巖土工程勘察與處治等領域，專業內涵涉及人類賴以生存的資源和環境兩大主題，與國計民生息息相關，是保證社會和經濟可持續發展不可或缺的技術手段。在我國經濟建設飛速發展、城市化步伐加快的形勢下，勘查技術與工程人才的需求量猛增，2006年，國務院頒發了《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006—2020）》，其重點領域及其優先主題對勘查技術與工程提出了更高的要求。
三、勘查技術與工程“卓越工程師培養計劃”專業知識體系
1.專業基礎與應用技術知識體系。專業基礎知識是卓越工程師培養的根基，扎實的專業基礎知識直接決定學生未來的發展潛力和創造能力。勘查技術與工程是一個典型的應用性工程技術專業，從專業內涵來看，勘查技術與工程專業即涉及到諸如巖石破碎、孔壁穩定、鉆孔彎曲等理論與機理的探究，同時也涉及到大量的諸如鉆探設備與機具、取心方法與工具、泥漿護壁與堵漏、鉆孔彎曲測量與防治等應用技術，且具有多學科交叉的特性，因此，專業理論與技術應用必須注重學生在地質學、數學、物理、化學、力學等方面打下堅實的基礎，數學知識不僅包括高等數學，同時，還應包括工程數學如線性代數、數理統計、數值分析等，化學知識除大學化學外，還應包括有機高分子化學、物理化學，力學知識應包括理論力學、材料力學、流體力學、巖土力學；從應用角度出發，專業基礎課程設置應注重學科的交叉和融合，為學生提供多學科的綜合知識背景，應重點加強機械設計與制造、電子電工技術、液壓傳動、金屬材料加工及處理、信號檢測與控制、計算機技術及通用軟件如機械設計、數值計算與分析等專業應用技術基礎類課程。在上述課程的基礎上，專業課程設置以設備、工藝、工程應用技術為主干展開，設備和工藝課程主要側重于全面性和基礎性內容，工程應用技術類課程是基礎性課程內容的拓展，主要側重于相關技術的深入研究及實際應用，包括鉆孔沖洗介質及工作漿液、巖土切削材料及工具、鉆孔彎曲防治與定向鉆探技術、鉆井與完井、采油工程、測井技術、工程鉆探技術、基礎工程設計與施工技術、非開挖工程技術等。為加強卓越工程師實踐能力的培養，各課程應突出實踐環節，增加實驗教學，特別是綜合設計性實驗課程的設置。為使學生對專業發展前沿有更高層次的認識，應結合國內外發展動態，增設專業技術及應用前沿類課程或專題，前沿性專業技術可結合工程應用技術課程講授，專業技術應用前沿如地熱資源鉆探、深部探測巖心鉆探、煤層氣、頁巖氣、天然氣水合物鉆采等可設置為專題講座的方式，
2.綜合素質培養知識體系。由于工程是面向現實環境的，現代工程的復雜性與綜合性除了有科學技術要素之外，還有政治、經濟和文化等諸多要素，卓越工程師的培養不僅要全面深入掌握專業基礎知識與專業技術，而且還要理解工程倫理，具有較高的人文素質和較強的管理協作能力，了解本專業領域的技術標準，相關行業的政策、法律和法規。在卓越工程師培養課程設置中還應加入人文環境與倫理道德、工程經濟、項目管理、質量管理、生產組織與職業安全、行業標準與法規等方面的內容，完善和提高卓越工程師綜合素質與能力的培養。另外，為了應對未來國際化的挑戰，必須樹立課程國際化的教育觀念，改革現行大學外語教學，采用IELTS或TOEFLD等國際公認英語運用能力測試評價體系，同時，在專業課程內容中加入國際化的知識點，加強原版教材的引進，引進國外相近專業成熟的工程教育課程結構模塊及課程教學軟件，借鑒世界各國高等工程教育課程設置的最新成果，更新課程內容，對接國際高等工程教育體系。
四、校企合作實踐性培養體系
在企業累計1年的學習以強化工程實踐為重點，著重強調理論與實踐的結合和學生工程實踐能力的鍛煉與培養。可以安排到企業完成的教學環節有：認識實習、生產實習、畢業實習、部分專業基礎課教學、專業課教學、專業實驗、畢業設計等。鑒于目前勘查技術與工程專業實踐性教學環節的特點及其效果，建議保留現行的專業認識實習模式與學時，仍然安排在大學二年級期末，將生產實習與畢業實習合并為企業1年工程師基本素質與能力的訓練與培養，該階段學習可將生產實習、畢業實綱和專業所涉及的關鍵知識面、節、點相結合，一般而言，學生在工程項目現場可以得到的實訓環節有：針對工程目標與地質條件的工程設計、項目的組織管理、設備和管材的選型配套、鉆場的布局與建設、鉆進方法與巖石切削工具、鉆進工藝過程及其工藝參數優化控制、套管的下入與換徑、泥漿的配置與維護、巖礦心的采取與工具、鉆孔彎曲度測量與鉆孔彎曲的防治和巖心編錄、簡易水文觀測、孔深校正、班報表紀錄、測井、封孔等，這些工程現場的環節雖然可以使學生得到工程實踐鍛煉、理論與實踐的結合，但是，對于深層次的創新仍然有所缺失，如設備、機具的設計與加工、各類鉆頭的設計制造與性能調整、泥漿配方設計與性能的配伍等等。這些環節獨立于現場工程項目的實施，一般是由專業的廠家、公司或研發機構完成，而這些知識面節點對學生針對工程項目創新能力的鍛煉與發揮是非常重要的。因此，企業累計1年的學習可以分階段地先將學生安排到設備機具生產廠家和泥漿公司，實訓內容包括鉆機、鉆塔、泥漿泵、各類鉆探機具和鉆頭的設計、選材、制造、裝配與性能調試，泥漿公司的實訓內容包括針對工程實際的泥漿配方設計、處理劑的選型與購置、性能測試與調整等，工程設計與定向鉆探技術在不同的行業有不同的實施機制，在地礦行業，工程設計與定向鉆探技術一般是由工程項目實施單位自行完成，而在石油行業則由專業化公司或研究機構完成，學生是否安排該項目的實訓可由具體情況而定。為了加強卓越工程師面向國際化的培養目標，有條件的可以安排學生到國外相關企業、公司或科研院所實訓，對于拓展學生的國際視野、鍛煉和培養國際語言交流能力、認識和了解國外工程管理與技術具有重要意義，在上述實訓階段完成后，針對工程現場的項目實訓可安排在最后一個階段。為了達到理想的實訓效果，各階段的實訓一般不少于3個月，同時要優選實訓單位和配套的管理保障評價制度。學生的畢業設計可以針對任何一個階段的實訓進行選題，但必須結合實際問題在真實的環境中“真刀真槍”地做，以提高分析問題和解決問題的能力。
工程師是新生產力的重要創造者，也是企業技術進步的開拓者。面對我國資源與能源的嚴重緊缺和勘探開發難度的不斷加大，突破復雜地質條件限制，大力推動勘探開發技術進步是我國可持續發展戰略的要求，企業作為科技創新的主題，急需大量專業知識扎實、實踐能力強、綜合素質高、具有創新意識的復合型工程人才，“卓越工程師培養計劃”的實施，為勘查技術與工程專業的人才培養提供了新的發展機遇，但也提出了更高的要求。必須針對國家“卓越工程師計劃”的培養目標深化改革專業課程體系，著力提高學生的綜合素質、實踐能力與創新能力。但是，由于“卓越工程師”人才的培養涉及到多方面的因素，如高等學校的評價體系與工程教育師資隊伍的建設、校企合作培養機制與配套政策、與國際接軌的工程教育和注冊工程師的評價體系、多元化知識經濟時代學生自身的成就動機與價值取向等等，需要建立起政府、行業、高校、教師、學生、企業、用人單位、家庭及社會等多元利益共同體協同保障體系。
參考文獻：
[1]劉華彥，毛筱媛，項斌，肖春，艾寧.“卓越工程師教育培養計劃”學生選拔途徑探究[J].理論縱橫，2012，11（1）：70-73.
[2]林健.“卓越工程師教育培養計劃”專業培養方案研究[J].清華大學教育研究，2011，32（2）：47-55.
[3]馮啟明.加強實踐教學，培養學生工程實踐與創新能力[J].高教研究，2007，84（3）：47-49.
[4]顧嘉，張航，唐永升.構建“卓越工程師教育培養計劃”實施保障體系[J].教育與教學研究，2012，26（2）：59-63.
[5]林健.談實施“卓越工程師教育培養計劃”通用標準研制[J].中國高等教育，2010，（17）：21-29.
[6]李合琴，陳小麗.卓越計劃與創新型國際化工程人才的培養[J].合肥工業大學學報（社會科學版），2011，25（1）：1-3.
[7]張廣智，宋建國，李振春，印興耀.對勘查技術與工程專業實施“卓越工程師教育培養計劃”的一些思考[J].中國地質教育，2011，（2）：5-9.
[8]郭煒煜，包萬平.“卓越工程師”教育培養計劃與師資專業化問題研究[J].理論前沿大學（學術版），2012，（5）：27-33.
[9]孫健.論“卓越計劃”實施背景下高等工程教育課程體系設計[J].高等理科教育，2012，101（1）：41-45.
[10]孫穎，陳士俊，楊藝.推進卓越工程師孵化的現實阻力及對策性思考[J].高等工程教育研究，2011，（5）：40-45.
[11]李曼麗，胡欣.優秀工程師成長歷程中的關鍵階段及其影響因素[J].清華大學教育研究，2010，31（3）：80-89.
[12]婁平，張小梅，江雪梅.美、德工程師培養模式對我國“卓越工程師”培養的啟示[J].人才培養，2012，226（2）：57-75.
全國2012年4月高等教育自學考試小學體育健康與安全教育試題
課程代碼：09286
一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.學校體育目的任務的出發點和歸宿是( )
A.教育方針 B.社會需要
C.學校體育的功能 D.學生自身發展需要
2.在身高的發育上，女孩進入快速生長階段一般較男孩( )
A.提前一年 B.提前兩年
C.推遲一年 D.推遲兩年
3.體育教學原則中，組織體育活動必須根據小學生年齡特點和具體情況給予適當的教材內容和方法的原則是( )
A.直觀性原則 B.循序漸進原則
C.興趣性原則 D.量力性原則
4.學校體育工作的終極目標是( )
A.鍛煉學生的身體 B.思想品德教育
C.掌握健康知識 D.學生的全面發展與健康
5.當前學校普遍采用的成績報告單屬于何種評價( )
A.總結性評價 B.診斷性評價
C.形成性評價 D.定性評價
6.小學體育管理的本質特征是( )
A.計劃性 B.政策性
C.教育性 D.階段性
7.小學學期體育教學工作計劃的特點是教學進度的核心和( )
A.季候性 B.宏觀性
C.關聯性 D.指導性
8.實現兒童少年合理營養的主要手段是( )
A.食物選擇 B.合理烹調
C.飲食衛生 D.平衡膳食
9.根據新體育課程標準的規定，即每學期18周為例，小學三年級一學年的總授課時數是( )
A.144學時 B.108學時
C.72學時 D.54學時
10.為有效保證體育課程目標的實現，小學課時體育教學目標必須是( )
A.抽象的 B.具體的
C.宏觀的 D.客觀的
二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。
11.學生形體發育隨年齡增長而變化的特點是( )
A.直線性 B.螺旋性
C.波浪性 D.階段性
E.不平衡性
12.小學體育課的練習方法有( )
A.重復練習法 B.綜合練習法
C.變換練習法 D.循環練習法
E.分組練習法
13.學校體育目標的指導思想是( )
A.快樂體育 B.終身體育
C.健康第一 D.以人為本
E.安全第一
14.小學體育教師的專業素養包括( )
A.扎實的體育專業知識 B.較強的體育教學能力
C.體育課程設計能力 D.具有深厚的教育情感
E.體育教學組織能力
15.為防止學生因疲勞而影響教學效果，體育課后半部分內容應安排( )
A.速度練習 B.耐力練習
C.柔韌練習 D.力量練習
E.靈敏練習
16.小學生骨骼發育的特點是( )
A.軟骨多 B.無機物多
C.有機物多 D.水分多
E.骨密質多
17.新課改后出現的教學組織形式有( )
A.俱樂部制 B.固定分組
C.合班分組 D.隨機分組
E.小群體教學組織形式
18.運動負荷包括( )
A.運動時間 B.運動強度
C.運動頻率 D.運動量
E.運動技能
19.小學學年體育教學工作計劃的特點是( )
A.系統性 B.指導性
C.相對客觀性 D.微觀性
E.可操作性
20.小學生健康教育中生理健康的主要教學方法有( )
A.講授法 B.示范法
C.活動法 D.討論法
E.認知法
三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
21.體育的價值既指向人的肉體，又指向人的心靈，還指向人的______。
22.小學體育教學內容包括______教學內容和______教學內容兩個方面。
23.小學體育提高小學生的健康水平具體表現為，促進______發展，提高______水平。
24.布盧姆認為：教學評價的主要作用是______。
25.從事小學體育教育工作的重要前提是掌握扎實的______。
26.兒童時期，神經活動中______系統占主導地位，對形象具體的信號容易建立條件反射。
27.人的整體及其組成的各器官系統所表現的生命活動稱為______。
28.根據國家課程標準，小學1～2年級每周安排體育課______課時。
29.世界衛生組織定義青春期年齡為______。
30.衡量體育教師專業素養的重要指標是體育教師的______。
四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
31.終身體育
32.小學體育教學模式
33.健康
34.小學體育教學目標
35.運動動機
五、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
36.小學生安全教育的主要內容涉及哪六個板塊，重點是什么?
37.小學體育教學教材選編的原則是什么?
38.簡述制定小學課時體育教學工作計劃的基本步驟與方法。
39.簡述小學體育教師崗位的一般職責。
六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
40.什么是體育教學原則?小學體育教學原則有哪些?如何貫徹。
41.小學體育教學內容有哪些?
七、應用題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
42.結合體育教學評價實際，談談在體育教學評價中應注意哪些問題?
43.案例分析：
材料一：2005年3月某個星期天的傍晚，大雨滂沱，天色昏暗，小學四年級學生林林在通過馬路回家時，由于沒有觀察來往的車輛，而是邊走邊玩耍，被一輛急速行駛的出租車撞出10米，因腦干嚴重損壞，搶救無效死亡。
關鍵詞 高等職業教育 體育教育 應有之義
隨著高等職業教育在我國的不斷發展和完善，已經形成了相對健全和完善的教育體系。在注重對學生專業技能進行扎實培訓的基礎上，也開始進行一系列的素質教育，提升學生的綜合素質，其中體育教育作為一門專業課之外的學科，對于挖掘學生自身發展潛力，開發學生實現自身價值等方面都有著積極的作用。但在實踐當中，高等職業教育中體育教育的開展現狀與其應有之義的實現還存在一定距離，轉變教育理念，推進教育改革，才能真正發揮其應有的作用。
一、我國高等職業教育體育教育所存在的問題
（一）教學內容過于傳統，未能與高等職業教育相適應
目前，高等職業教育院校過于注重專業技能的傳授和實踐，對于體育這種綜合性開發課程的創新能力不足，內容上僅僅是配合教育大環境之下的課程安排。因此，重技術、輕理論、內容競技化成為高職院校體育教學的一個通病[1]。由于高等職業教育的特殊性，現有的體育教學僅僅延續了一種課堂教與學的傳統模式，并未針對高等職業教育的特點開展一系列的專門性的教學內容，使得體育教學內容上過于粗糙。
（二）教學方法陳舊，忽視高等職業教育特點
高等職業教育中的體育教學很大程度上延續了義務教育及高中教育時期的特點，互動性不強，有應付之嫌。參加高等職業教育的學生在生理和心理上與之前教育階段的學生有著較大的變化，對于體育在其學習和生活當中的需求也相對出現變化，陳舊的教學方法對學生在學習接受方面有著消極的影響，不能充分調動學生的積極性和創造性，造成沉悶的課堂氣氛，無法起到有效的過度銜接作用。
（三）體育教育在教育體系中的計劃安排不合理
部分高等職業教育院校急功近利，不合理的安排學生的學習計劃，過于追求對專業技術的教授而忽視體育教育等其他綜合素質的養成，使得體育教育在整個教學計劃中的地位很低，部分體育工作者及管理者在對體育教育的認識上停留在為教學而教學的誤區內，對終身體育觀、素質教育觀等先進理念理解不夠深刻[2]，一方面造成體育教師的懈怠情緒，另一方面也在學生的觀念上形成體育課堂可有可無的消極觀念。
（四）體育教育物質支持不足，欠缺創新因素
對于體育教學科研的物質支持欠缺是目前高等職業教育中體育教學開展困難的一大重要問題。高等職業教育因在資金來源等方面與普通高校有所不同，加之對體育教學科研潛在價值創造的預計不足，使得大部分院校都難以在體育教學科研上投入大筆資金，這無疑對引進優秀的師資，改善運動條件，創造良好體育環境產生羈絆。
二、我國高等職業教育中體育教育的應有之義
（一）發揮體育的強身健體功能，為高等職業學習打下基礎
體育對于學生來講的基礎便在于強身健體，一方面緩解繁重的學業壓力，另一方也可以以體育的趣味性來促進學生的能動性，使其能夠保持充沛的精力來維持學習的耗費，為高等職業教育的學習提供條件。另一方面，體育教學的內容與專業課程較為不同，因此，應讓學生在枯燥無味的專業學習之外，使得體育課堂成為一個讓學生放松心情，轉換思維的平臺。
（二）發揮體育的精神啟迪功能，提升學生綜合素質
高等職業教育中的體育課堂關注的不能僅僅限于教學計劃的安排，作為學校教育的一部分，體育所擔負的功能不僅在于健體和娛樂功能，還應當體現體育背后的價值，以體育精神促進開發學生的綜合素質，實現高等職業教育學生以更高更快更強等精神品質的自我轉化，堅定人生信仰，輔之以思想教育，讓學生能夠在體育課堂中不斷突破，實現自身的全面發展。
（三）通過有針對性的體育學習，為專業技術建立保障
高等職業教育中的體育教學應當在完成基本教學任務的基礎之上，注重區分不同專業的特點，進行有針對性的科研實驗，能夠通過調動和發揮學生的體力、智力及心理等方面的潛在能力，為學生在學習專業知識和技能等方面提供一定的基礎性保障。同時，也應當區分不同學生的特點，開展個性化的體育教學模式，使體育課堂真正的為同學服務，為學生個性化發展服務。
（四）完善體育教育體系，實現高等職業教育的綜合素質教育目標
體育教學的完成必須在教育計劃和大綱內完成，而其實際的教學應當有教師和學生來共同參與和完成，體育教育的這種互動性與實踐性特征，要求要對學生、教師以及其他外部環境和內在機理都進行分析和總結，克服教育體系當中所存在的困難，彌補教育體系當中的漏洞，在不斷創新的基礎上，實現體育教育的多元化，重學生發展，重學習過程，向著差異性教育轉變[3]，從而為實現高等職業教育的綜合素質教育提供保障。
參考文獻：
[1] 李偉.對高職院校體育教學改革的研究.職業.2011（10）：143.
[摘要]本文簡述了體育運動排汗功能、汗水內涵，氣味及三種顏色。分析了汗氣味、三色產生的原因，提出了問題的處理法。
[關鍵詞]體育運動排汗；氣味；三色
由于大氣與水源中的污染物通過呼吸、進餐人人體內經代謝后產生了大量的廢物(毒素)：如糞便、二氧化碳、重金屬、自由基等滯留人體內，外加計算機和電子產品造成的輻射是導致人類各種疾病和早衰的主要原因。若要“人體環保、不藥而愈、祛邪安正、疾病自愈”就需內毒外排。“外排”方式：除消化、泌尿系統排泄大小便外，就是皮膚排汗。汗液是由遍布全身的小汗腺分泌產生。汗是調節體溫，散發熱量，利于人體新陳代謝、經絡平衡和免疫系統的健康。長期不排汗，造成人體代謝系統紊亂，毒素轉入肝腎。排汗就是排毒。皮膚是人體最大的排毒器官，皮膚上的汗腺和皮脂腺能通過出汗等方式排出體內二氧化碳、多余水分及有害毒素等廢物。皮膚排汗手段多：夏天高溫自排。冷天通過汗蒸房、汗蒸館、蒸桑拿…排。體育運動排。按功能又分深層與淺表排汗法。體育運動排是人體進行的一種主動調節，保持體內熱量與水分平衡，加速新陳代謝，汗后感到很舒服的一種深層最佳排汗法。中醫云：“動汗為貴”，指運動中出的汗最可貴。排汗等于排出人體內的垃圾。皮膚因外界如夏天高溫等造成的大量出汗為淺表出汗，此汗雖調節了體溫，也帶出體內一部分對人體有害毒素物，但遠不及運動深層排汗法。
1 體育運動排汗功能
(1)排毒防癌：體育運動是全身運動，五臟六腑齊參與，是深層排汗法，除排出體內二氧化碳、多余水分及有害毒素等廢物外還能排泄其他器官難以排出的大量致癌物。人體全身有200～500多萬個汗毛孔。當體溫升高到一定程度，汗毛孔象開窗通風換氣一樣自動打開，將累積在體內深層的大量“重金屬”致癌物連同汗水一起排出體外，癌源徹底掃除，使體內各器官免遭毒素侵擾。體育運動中的最佳排汗項目又是中長跑。據德國體育醫學龍頭艾倫斯特(譯音)博士文獻報道：所有運動選手當中，唯獨馬拉松選手沒有患癌癥病例。艾博士發現每天跑步30公里以上的馬拉松選手排出汗液的成份中除含二氧化碳、水分、鹽及有害毒素等廢物外，還有鎘、鉛、銅、鎳等大量“重金屬”致癌物。據研究結果，艾博士發表了[以排汗的方式，徹底去除體內累積物，可預防癌癥]的研究報告。文章強調：想要健康長壽，就要一天一次大量排汗。即[深層出汗能排泄體內有害物]。(2)預防高血壓：鹽是導致高血壓癥的罪魁禍首，使血管內徑變窄，單位血流量受限等現象。人們每天從食物中獲取10－15克鹽左右，大大超出人體需求量。體育運動排汗能把超量鹽分連同汗液一起排出體外，起到預防高血壓的作用。據研究，進行一次中等強度的運動出汗量可達1－2升，每升含鹽量6克左右。每次能排出鹽6克以上。(3)減肥：糖尿病、高血壓、高血脂等與肥胖有密切關系，是引起諸多疾病的十大罪魁禍首之一。汗從體表氣化，借著氣化熱消耗熱量提升代謝力，減少體脂肪。換言之：在體育運動達到一定強度時，脂肪便會燃燒轉化成熱量，通過汗液排出體外，起到減肥作用。(4)排毒養顏潤膚：汗是汗腺分泌的一種稀淡液，水分占99％，其余是氧化鈉、鉀、硫、尿素、二氧化碳及毒素等廢物。廢物廢舊利用：其中水、鹽能養顏濕潤皮膚，且有消炎功能。尤其對于性皮膚獨具特效：皮膚表面汗液與油脂形成一層乳化膜，使干性皮膚潤澤光滑永不干裂。
2 每天排多少汗量為宜
(1)青少年：2－5升。運動量：中上。(2)老年人：1－2升左右。運動量：中。
3 運動時人體為何有的部位出汗多、有的少
不同人體的同一部位(如頭部)的出汗量為何又有多少?人體皮膚上約有200－500多萬個汗腺，密度：每平方厘米約為140～340個。人體各部位出汗量的多少是因為汗腺分布在各部位的個數有多有少。部位汗腺多，則排汗就多。反之則少。又由于個體差異，同一個部位汗腺分布的個數又有所不同。有的則手掌足心為最密部位，顏面頭部次之，軀干四肢最少。有的是背部、頸部、頭等部位分布多，其它部位少。
4 汗氣味
運動出汗是人體正常生理功能，是維持體溫恒定的一個重要環節。但人體排出的汗水有臭、香、酸、怪味之分。為什么?臭、香殊與情緒有關。酸味與飲食有關。怪味與疾病有關。(1)臭味：研究證明：當一個人處于緊張而又熱烈運動狀態時，鼻翼、掖窩、臍窩、腹股溝、生殖器周圍等處的汗腺及全身各處的小汗腺都顯得異常活躍，會產生過多臭味物質，排出的汗液就充滿了“臭味”。處理：調整心態，笑口常開。(2)香味：當人處于不是被迫而是心向運動時，心情舒暢而愉快，體內臭味物的生成減少，丁酸酯、賴氨酸等分泌的“香素”隨同汗腺分泌出來，汗液就富有“香味”。(3)酸味：動物食類、大麥、大米等均為酸性物。偏食此類物者，體質呈酸性，運動代謝過程中產生的酸性物倍加，使體液漸酸化產生酸味。尤其在汗腺發達：如腋下等地更易散發出難聞的酸氣味。此外，洋蔥、大蒜、茴香等也會產生蛋白質和油脂的分解物，通過毛孔排出體外，酸味更濃。處理：酸堿平衡，飲食結構，合理搭配。夏天，食用清淡、含鐵物。如菠菜、豆類、動物肝等，該類物人胃后與鹽酸結合生成氯化亞鐵，產生出類似氫氣的春菊香味。含鎂物如無花果、冬瓜、玉米、紅薯、杏仁等亦能散發出杏香味。(4)怪味：當人帶病堅持運動時，體內排出的化學物成分也隨人體健康狀況的變化而改變。如患口腔炎、胃潰瘍等疾病時，體內代謝后的混和廢氣通過皮膚、口腔粘膜、呼吸道一同排出體外散發出一種怪氣味。處理；①治療。②多喝水，增加尿量，讓帶有怪味的代謝產物從泌尿系統排出，減少皮膚排泄。
5 運動時排出的汗水有黃、黑、透明三色。為什么?
(1)健康者的汗是透明色。(2)肝熱者體溫略高，易出汗，汗水呈黃色。原因：飲食不當，吸煙嗜酒，進過量燥熱精制食品，使體內累積大量有毒物所致。處理：禁煙酒。飲食結構，合理搭配。(3)肝病嚴重――肝癌患者為黑色。處理：治療+運動排汗。
6 提示處理
排汗雖好但要量力而行。因汗中不但含堿、酸、鹽等，還有鈣。每天正常出汗失鈣僅15毫克左右，無損于人體。汗出過多，失鈣超出總鈣量的30％易導致低鈣血癥，出現手足抽筋等癥狀。長期缺鈣導致人體軟骨癥，非但不益身，反而傷身。處理：(1)注意運動量的大小。(2)飲食結構：人體必需六大營養(水、無機鹽、糖、蛋白質、脂肪、維生素)合理搭配。
參考文獻
[1]全國體育學院教材委員會，運動生理學，1990年6月第一版
[2]體育保健學編寫組《體育保健》，高等教育出版社，1997年7月第二版
關鍵詞：設計理念；中學體育建筑；復合型功能設計；力與美
中圖分類號：TU245
文獻標識碼：B
文章編號：1008-0422（2014）05-0104-02
1 項目定位
明德中學體育館項目定位為滿足明德中學3000學生需求的小型體育館。設計規模為1500座觀眾席，以體育教學為主，兼顧比賽、演出、集會等其它活動，盡量利用活動看臺，提高空間利用率。設計上對其發展趨勢進行了合理的預測，滿足多功能需要，做到結構合理、實用、氣派、形象獨特醒目。設計融入城市環境，納入學校整個空間序列中，力求以“群體建筑中的一員”角色定位，追求城市形態的協調。方案根據項目定位及場地具體情況，結合甲方要求，設計出具有時代氣息、簡潔明快、協調統一的學校體育建筑。
2 設計條件
本案用地位于明德中學新校區西南角，整體規劃中設置有次入口廣場銜接子嶺路，場地內部設置道路形成環形消防通道。
場地用地非常緊張。場地北鄰學校藍球場、西接學校體育場、南接學校次人口廣場、東鄰藝術館，場地南北有1.5m左右的高差，場地東西高差約為2.0m。場地南北長65m，而東西寬80m，場地呈近似長方形。
學校提出在現有場地上需建一個能容納3000學生舉行文藝表演、學校開學典禮、畢業典禮及全校師生其它集體活動的體育館。
學生上體育課經常面臨淋雨，學校希望除了滿足必要的比賽場地，還有更多的室內場地供學生上體育課。
明德中學是一所歷史悠久的百年名校。我們設計的學校整體風格是偏中式的現代建筑，而體育館由于功能的需要須采用大跨度空間，它是一種大尺度的現代建筑，與其它的建筑單體在風格和尺度上存在沖突。
3 設計對策
3.1 與校園空間、景觀、流線的融合
結合學校的整體規劃要求，學校體育館不應僅僅成為一個有效的功能單位，同時應成為構建外部環境和人性化場所的有機元素。設計方案立足于將體育館融入校園環境之中，具體從空間、景觀、流線等幾個方面積極尋求體育館與周邊環境的積極對話。
方案立足于校園空間與景觀，體育館周邊設綠化隔離帶及綠化護坡，室外主入口處的大臺階設計，向校區次入口廣場、子嶺路開放，大臺階把體育館主要觀眾人流引向二層的體育館主館。
從空間特征上講，體育館與校區次入口廣場的關系并沒有被建筑的界面截然分開，而是通過過渡性的大臺階自然將次廣場引向場館的主入口處，次入口廣場延續到了建筑之中，建筑空間成為了次入口廣場的一部分。
從景觀特征上講，將花壇與臺階相結合布置，大臺階的尺度變得可以接近，變得沒那么嚴肅而是比較親切，同時豐富了整個校區的景觀層次。
3.2 復合型多功能設計
在目前高速發展的社會中，對體育館的要求不僅僅局限于比賽和訓練，而是平衡人們心智，使其能夠成為較全面發展的一個校園重要場所。作為青少年時期的中學生，他們不僅熱衷于體育運動，課余生活也十分豐富，這個時期是他們全面發展的萌芽期。設計在滿足體育功能的同時，還兼顧表演、集會等多功能的要求，我們力求使其成為具有復合型功能的綜合性體育館，這有助于提高土地使用效率。
就目前普通中學普遍建設場地有限、用地緊張，而普通中學配套的建筑單體又相當多，這勢必要求設計上充分考慮土地的使用效率。在滿足學校使用功能的前提下，通過合理的總圖布局、緊湊的復合型建筑單體、結合地形的復合型豎向關系……通過引入復合型功能設計的理念，從而很好的解決普通中學場地有限的問題。就明德中學體育館而言，我們將場館功能放在首要位置，創造一個高效復合型的功能性場館是我們的設計目標，我們通過將一層地面局部下沉1.5m，二層樓面整體抬高3.0m；將體育館的訓練館布置在一層，而體育館的主場館設在二層，這種立體式復合型的布置方式充分利用了有限的場地，很好的銜接場地周邊的高差關系，同時也滿足了主場館和訓練館對層高的要求。
從中學體育館要能舉行文藝表演、學校開學典禮、畢業典禮及全校師生其它集體活動的角度出發，設計上在主場館北向設置了舞臺、準備問及化妝間等配套空間。對于舞臺人員出入問題我們設置了專門的出入口及樓梯間，滿足人員的單獨進去。這為體育館將來走向社會奠定了基礎。舞臺及其配套功能的設置，這是非普通中學型體育館所不具備的功能設置。校方提出的硬性指標是滿足3000學生的集會，怎樣在有限的場地中完美地達到全校大型集會的目的？是設計的關鍵所在。我們通過設置1500席固定席位，結合活動座椅子以及學生自帶座椅，讓一部分學生坐在比賽場地，這樣整個主場館就完全能容納3000學生開展觀演、集會等活動。當主場館移去座椅，體育館又能滿足1500人觀看正式比賽。正式比賽與學校演出的功能兼顧、功能的復合型疊加，是我們基于明德中學用地現狀及項目建設條件提出的設計方法。實踐證明：這樣的處理方式能很好的滿足中學的使用需求。
從中學體育教學上來講，利用場地的自然高差，我們設置了二個大空間。一個是主場館的比賽場，另一個是訓練館的下沉訓練場地；在訓練館中，我們設置了藍球訓練場，還設置了乒乓球訓練場地，兩個開敞的開放式空間能滿足四個班同時進行體育教學的需求。這樣的功能布置方式為學校提供了功能布置的可變性，也為學校的可持續性發展奠定了基礎。
3.3 色彩與材質
明德是一所文化底蘊深厚的百年名校。我們試圖通過質樸的材料、素雅的色彩、簡潔的造型，來體現這所獨特的百年學校。希望通過運用簡潔明了的符號、構件，讓人過目不忘，喚醒對老明德的記憶，永遠記住現在的校園還是心目中的那一個明德。
整個校園大部分建筑單體采用了磚紅色面磚和灰色石材。這些材料雖然都是新的，但全部采用的是啞光的材質，結合偏中式的建筑形式，充分體現了明德的歷史厚重感。在材質上體育館遵從這一主題采用紅色鋁板、銀灰色鋁板、磚紅色面磚和灰色石材。在色彩上運用了紅色和銀灰色的對比，與校園的紅色基調協調統一。
暖色調紅色的運用，引喻著中學生是一群充滿活力的年輕群體，是一群積極向上的群體，是中國未來的希望。他們的明天就是中國的明天。
3.4 造型設計
建立在合理性的基礎上，體育館的造型與技術相協同。
在體型的把握上，利用兩個體塊的穿插及咬合有效控制體育館的體量，高低錯落的屋面真實的反映了室內空間，并將室內空間的容積控制在功能要求的范圍之內，以利于節約夏日及冬日的空調能耗。
在造型上運用了形體的對比，弧形的外立面處理，并形成簡潔的造型，展示出富于活力的建筑性格。同時虛實的對比、色彩的對比及光影的變化，形成堅實有力、層次豐富的立面效果，充分體現出建筑的體育力量之美。這一刻，力與美的結合充分呼應著體育運動這一主題。
3.5 建筑尺度
從尺度上來講，體育館的尺度在整個學校空間序列中是最大的，要取得各個單體的尺度的和諧，特別是體育館、藝術館及學生生活接待中心三個單體之間的尺度。從校區次入口進入校園，首次感受的就是藝術館、體育館和學生生活接待中心所圍合的空間。三個單體的色彩及材質我們采用了同色系的顏色及材質接近的材料來取得協調統一。就體育館而言，室外大臺階，花壇，穿插的體塊、懸挑的雨篷等小尺度的構件，都拉近了與其它建筑單體的尺度，同時也創造了適合校園的宜人的建筑尺度。