序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的節能減排小技巧樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

近日在2011地球一小時活動即將來臨之際，全球最大的中文在線旅行網站去哪兒網(Qunar.com)了《低碳旅游趨勢報告》，報告顯示，已經有超過45%的游客在外出旅行時“除了拍照，什么都不帶走，除了足跡，什么都不留下”。出門盡量乘坐公共交通工具或者多人拼車。在酒店住宿，盡量少更換浴巾毛巾，或者自帶洗漱用品，出門注意關燈關空調……他們在用自己的實際行動實踐著“低碳”。

旅行中的碳排放

據世界旅游組織研究，2005年，來自旅游交通和住宿業的二氧化碳排放總量分別為1192Mt和284Mt，全球旅游業排放的二氧化碳大約占全球二氧化碳總排放量的5%，除去飛行貢獻值為3%；2035年以前，來自旅游業的碳排放量約以2.5%的年均速度增長；至2035年，旅游業交通及住宿業二氧化碳排放量將分別達到2436Mt和728Mt。隨著氣候變暖，冬季雪期縮短、雪量減少，滑雪等旅游項目不得不依賴人工造雪技術。據估算，北京市人工造雪一個冬天要用掉半個昆明湖的水量，相當于全北京市一天用水總量的1/10，是8300多戶家庭一年的用水量。

一次長途旅行飛機的碳排放量是相當驚人的。在所有交通工具中，飛機的碳排放量是最高的，在短距離空中旅行中，每名旅客產生的二氧化碳排放量約是鐵路的3倍以上，而作為一個行業整體，則約占全球溫室氣體排放量的2%~3%。因此，經常在外旅行應盡量避免乘飛機，而選擇碳排放量相應較低的交通工具。如果實在避免不了，可選擇短途飛行，并且減輕你的行李重量。因為一架飛機航線的長短直接決定了碳排量的噸數是不同的，一年下來節約的碳排量是可觀的。而在城市之間旅行，搭乘汽車可能比使用高速列車要更加環保。

一些航空公司也推出了節能減排計劃，如碳抵消計劃，此計劃可讓參加者贊助當中的減排項目，通過植樹等活動去抵消乘坐一次飛機所產生的碳排放，這些計劃可以協助降低空氣中的二氧化碳量，甚至更積極地阻止二氧化碳排放。有些通過對引擎的沖洗，希望借此來降低燃料消耗，有效消除二氧化碳的大量排放，并通過提高排氣溫度域值來增強引擎性能，此舉可以節省300萬加侖的噴氣燃料。

酒店也被公認為碳排放大戶，那么，我們在一家酒店住宿一晚，究竟會排放多少二氧化碳？碳排放因房型的不同、入住人數的多少、季節和時間等諸多因素而出現差異。平均一個人在一家酒店住宿一晚，所產生的二氧化碳為10至30千克，相當于一輛汽車行駛60至180公里的排放量，在夏季或冬季集中使用空調時，這個數字將達到最高值。另外，旅游業的奢侈消費助長了負面環境影響。如普通居民一般一天用水100-300升，但星級賓館用水則達到每天500-2000升，超豪華賓館則更高。

據相關資料顯示，游客入住酒店時若能少換洗一次床單被罩，則可省0.03度電、13升水和22.5克洗衣粉，其相應減排二氧化碳50克。如果全國所有星級酒店都能做到3天更換一次床單，每年可減排二氧化碳4萬噸，綜合節能約1.6萬噸標準煤。

游客為了低碳愿意做什么？

去哪兒網調查顯示，“旅行時使用交通工具時你愿意為低碳做些什么？”中愿意“乘坐飛機時減輕行李重量”的受訪者近占23%；“短途旅行時優先選擇汽車或火車出行”占53%；“乘坐公共交通工具到達景區景點”占40%；“租用公共自行車游覽”占47%；“20分鐘步行距離以內的行程選擇步行出行”占83%。

調查顯示，“住酒店時你愿意為低碳做些什么？”同意“對一次性用品收費”占47%；贊同“同一客人連日入住不每天更換床單”和“不使用酒店一次性用品，可獲額外積分等獎勵”的受訪者高達76%；認同“3層以下走樓梯”占69%；“淋浴時間不超過15分鐘，可獲額外積分獎勵”占38%。

去哪兒網副總裁戴政表示，旅游機構采用方便實用的方法最容易促進游客的低碳行為，例如提供公共自行車租賃、酒店利用積分或者優惠手段鼓勵住客減少對酒店一次性產品“六小件”的依賴。最近錦江之星就宣布錦江之星、白玉蘭、金廣快捷以及南京飯店、東亞飯店和閔行飯店統一開展“低碳商旅，尊享超值”的環保主題活動，只要賓客在入住期間，不使用客房“六小件”，就能每間夜減免10元房費。這些都是非常實用的小技巧。

此外，據去哪兒網《低碳旅游趨勢報告》顯示，自行車旅行、徒步旅行、搭帳篷、露營、入住環保酒店、樂活酒店成為中國游客低碳旅游的新趨勢。

低碳旅游實用小攻略

1. 行

能坐火車的不坐飛機，必須乘飛機，就要選擇正確合理的航空線，減輕行李的重量。自駕游最好拼滿一車人，實現能效最大化。改變奢華享受的旅行觀念，拒絕私人飛機、游艇等。到達目的地旅行時盡量選擇步行或是租借自行車觀賞景點，少打車。周末去郊外旅行，不妨在汽車后備箱里放上一輛折迭自行車，開車至郊外，改騎自行車，去體驗野外的自然風光，在感受大自然的同時，便切實為低碳作了貢獻。

2. 宿

在出行之前做一個周詳的旅行計劃，預訂一個距離你的目標景點比較近的旅館，或者干脆選擇一個公共交通發達的地區作為旅游目的地。這些都不光可以節省你的資金，同時也更加環保。選擇目的地住宿時多考慮小規模酒店或青年旅館，雖然只是僅提供最基本的設施，但意味著能夠消耗更少的能源，或者是環保酒店。住酒店不用每天更換床單被罩，盡量不使用酒店的一次性用品，減少用水，出門關燈、關空調。

3. 食

不用一次性餐具，自備水具，不喝瓶裝水。盡量食用本地應季蔬果，最好做個素食者。

第2篇

關鍵詞：高技能 培訓 培養

高技能人才的培養是一項系統工程，需要全方位高度重視。既要關注培養模式的外驅拉力，也要有激發員工需要的內驅推力；既要有關心培養的支撐力，也要考慮管理輻射的杠桿力。在高技能人才建設中，我們以煙機設備高技能人才培養模式為試點，建立一個從人才梯隊構建、骨干人才遴選、尖端人才選拔，輔之以崗位培訓、學歷提升到崗位認證一體化的培養體系、考核標準和管理機制，擦亮了高技能人才隊伍的名片。

1 高技能人才建設理念引導系統化

1.1 高技能專家工作室 依托車間現有技術技能人才隊伍，以車間修理班為基本創建單位。一是工作制度健全，有明確的創建目標和符合實際的創建制度，與服務生產、技術創新等工作緊密銜接；二是項目實施正常，工作室有年度創新規劃，且實施項目的內容、時限、要求、考核標準明確，經費有保障，實施完成情況正常，項目成效明顯。三是人員結構合理，工作室由技藝精湛、貢獻突出、群眾公認的高級技師，或榮獲“中華技能大獎”、“全國技術能手”、“全國煙草技術能手”等稱號的技師以上優秀技能人才領銜擔綱，形成5人以上創新團隊。四是敢于攻難克艱，能夠完成正常設備維保和技術創新工作，特別是重大技術引進吸收再創新和重大裝備安裝調試、現場大修、技術改造項目。五是注重“傳、幫、帶”，通過崗位練兵、技術攻關、技能培訓、師帶徒等活動，培養合格的技能人才。

1.2 導入人才對標體系 引入資源存折管理模式，建立對標體系，把長遠目標和近期目標結合起來，適度超前，超前預測、規劃、儲備；擴大總量，盤活存量；“高技能”人員每年參加脫產培訓累計不少于12天。設立高技能人才建設考核項，按年度對各單位人才培養目標完成情況進行公示，對先進部門進行表彰，對落后單位加強督導。采取靈活的學習方式，并將崗位培訓成果進行學分認證和通過“學分銀行”積累，實現在崗考核與日常培訓的成績互認和學分轉換。為其取得相應成果提供新的模式。創建以“雙師制”和“三證”為主線的資格平臺：一是技師、工程師為一體的“雙師制”資格平臺。二是一個大專以上學歷證+一個專業技術職稱+一個職（執）業職格證；或一個大專以上學歷證+兩個職（執）業職（執）格證。在企業內部營造學知識、長技能、提素質的濃厚氛圍，培育一支知識型、技術型、創新型的高素質職工隊伍，解決企業生產技術難題，推動企業自主創新。

1.3 建立知識共享平臺 依托設備故障庫、質量缺陷庫、安全隱患庫建設，開設人才交流學習專欄，推進實務案例或工作法建設，搭建人才互動交流平臺，解決專業人才因工作任務重、單位壁壘等原因，相互交流時間機會少等問題，借助網絡優勢，打造專業人才成長的虛擬交流平臺。動員廣大操作工，挖掘、整理工作中的操作小技巧，匯集成先進操作法，并制成宣傳欄供全體操作工學習提高；拍攝作業指導書，規范操作程序，進行案例化推廣。讀書會、技師大講堂、機旁示教等活動促成知識共享的閉環管理。

1.4 構建復合型人才成長載體 定期組織技術比武、參加技能大賽，進行參賽人員層層選拔和重點培訓，使一大批職工在訓練過程中提升了專業技術能力。使高技能人才都有展示技能的機會；培養QC活動診斷師，推動了QC活動的開展，激發高技能人才的創新力和潛能；創新活動、小改小革、節能減排等活動開展，都為高技能人才提供了展示自我價值的平臺。發揮本單位“雙高”人才和兼職內訓師的作用，培養更多優秀的“一專多能”、“一人多證”復合型操作工、修理工。為培養更多機電一體化“雙高”（工程師、煙機修理技師）復合型人才，鼓勵引導優秀維修電工人才參加煙機修理特種技能鑒定，走行業特有工種技能人才晉升通道。

2 高技能人才建設培訓手段多元化

2.1 知識拓寬 針對低學歷人才，結合崗位需求的開展繼續教育，鼓勵職工由黨校學習教育向專業技能型學習教育轉變。舉辦以中級工為主體的大專班、以高級工為主體的本科班，全面提高高技能人才綜合素質，為關鍵崗位輸送骨干人才。繼續教育改變知識結構，提升專業技能，拓寬成長空間。在崗位技能上，不僅熟練掌握本崗位專業技能，同時了解本崗位上下游職位的能力要求，甚至要學習與掌握與本崗位相關的邊緣性技能，從而既豐富自身的技術內容，增強自己的崗位選擇能力、崗位適應能力，員工實現一專多能，拓寬了自身橫向職業發展的通道。

2.2 導師帶徒 以歷年引進的大學生、現有拔尖人才為重點培訓對象，實施素能培訓，參與項目管理，切實培養一批適應企業需要的人才。充分發揮技能高超、絕招絕活的技師、高級技師作用，與新接收人員及初級、中級技能工人建立師徒關系，開展傳、幫、帶活動，傳授崗位技能和技術絕招。規定每名高級技師每年帶出1-2名技師，每名技師每年帶出2-3名高級工。“導師帶徒”活動通過簽約儀式、傳幫帶教、建檔跟蹤、專題研討、經驗交流、定期考核、師徒評比等形式，成為培養高技能人才、實現知識與經驗共享的有效途徑。

2.3 按需施教 根據實際情況，對已取得高級職業資格證書，并在生產一線有一定實踐經驗的人員，開展以技師、高級技師為培養目標的在職教育。圍繞生產實際，重點開展以“四新”知識和提高專業技術理論水平為主要內容的技師、高級技師教育，按需施教，拓展和提高技能人才的技能水平。根據崗位分布、工種結構、技能要求、文化層次等情況實施培訓。要按照分層分類的工作方法，開展以能力導向為目標的普及化崗位培訓，并注重在各個崗位上培養一批優秀的技術骨干。堅持崗位適應性培訓與知識拓展培訓相結合、業務理論培訓與實地考察培訓相結合。把灌輸式培訓教育轉變為交流、辨析式，實現互動式學習。

2.4 豐富形式 對新進招聘的大學生實行崗前培訓，開展專項業務培訓，提升實務技能；以崗位培訓為手段，采取關鍵崗位鍛煉等方式，在實踐中培養人才。通過崗前培訓、在崗培訓、資格取證、師帶徒、現場應知應會考試、重要崗位機臺應急預案演習、手指口述安全確認操作法、專題培訓、專家授課等活動，豐富培訓形式。針對實際操作不過硬的實際，把課堂搬到現場，進行針對性講授。堅持企業培訓與學校培養相結合、在職培訓與脫產學習相結合、個人學習與企業支持相結合，采取校企聯辦、送出去、請進來等形式，工作上隨時指導、定期指定研究、針對性開展技能專題培訓，最大限度地調動學習積極性，培養職工的獨立思考能力、創新能力。

3 高技能人才建設管理課題項目化

3.1 課題保證 建立高技能人才數據庫，明確課題建設主體：聘任技師、高級技師、首席技師；聘任的注冊安全工程師；各類職業技能競賽獲獎選手；優秀內訓師；職業技能鑒定專家、競賽裁判員、督導員、高級考評員；具有冠名成果等絕招絕技的其他人員。主要目的一是為單位領導提供優秀人才資源信息；二是推薦各類高技能、高技術專業人才；三是為實現公司人才資源共享提供信息。明確教育培訓經費的35%以上用于高技能人才建設，對于具有推廣意義的優秀課題，進行有效激勵。

3.2 課題開發 一是緊密結合行業和企業當前中心任務，關注人才需求，找準人才培養的話題載體，如黃金葉專線建設、三庫建設、進站式保養、設備點檢；二是圍繞話題載體，啟動心智模式轉變，深入挖掘問題、主動分析問題、創造解決問題，實現問題前置處理；三是把解決問題的過程變為學習的過程，跨越工種界限，關注流程化管理，對問題實行刨根問底，難題應運而生；四是對綜合性難題進行診斷，形成課題，明確責任人和完成時間，對整改過程進行監管，建立課題管理檔案，將好的解決辦法納入有關制度和標準，案例化推廣。從關注結果向關注流程和結果并重，提高高技能人才破解問題的能力。

3.3 課題培養 在分析業務工作重點、難點問題的基礎上，研究確定研究課題，組織專業人才成立課題研究小組；依托三庫建設，組織相應高技能人才成立會戰攻堅小組，聚合人才合力，研究解決業務實戰難題，為人才實戰成長提供多元化平臺，實現人才培養和業務工作的雙贏。提供掌握生產運行規律，近距離感受技術發展趨勢的各種機會。同時結合企業生產實際，通過邊學習、邊研究、邊生產的學習模式，以技能培訓為重點，注意新技術、新工藝、新設備和新材料的學習，全面提高綜合能力。

3.4 課題轉化 對高技能人才，主要考核其完成任務的數量、質量、成本以及攻克技術難題的能力和實效。高技能人才數據庫人員積極參與課題開發、提煉課題。通過溝通和了解，跨行業收集技術信息，精心提煉課題，對工作中遇到的技術難題及時地給與指導、幫助解決，積極承接企業生產難題，合力進行技術攻關，成功后提煉成為推廣課題，突出高技能人才建設實用性，實現知識向技能轉化。加大校企合作的力度和深度，瞄準省內的學科帶頭人，通過交流協作，接受最前沿的思維；項目建設上要導入知名專家，著力提升項目成果的轉化、擴大影響。

4 高技能人才建設“四會”能力特色化

4.1 會干 評價項目包括崗位考核、技能大賽、關鍵能力、崗位年限。評價內容主要指熟練掌握本崗位理論知識和專業技能，有較強的分析、判斷和解決實際問題的能力，認真履行崗位職責，能夠較好地完成崗位說明書所規定的各項工作（尤其是主要設備改造、日常維保、大、中、項修；疑難故障處理；新進或移位設備的安裝調試）。

4.2 會想 評價項目包括技術革新、專利、創新項目、QC成果。評價內容主要指具有創新能力，能夠針對生產、技術、管理等方面存在的問題提出合理化建議，善于用新思想、新理論、新方法和新技術解決技術難題。該項考核以各類創新成果、專利等為主要依據。

4.3 會寫 評價項目包括標準制定、教材編寫、題庫編寫、論文撰寫、成果報告。評價內容主要指熟悉本專業國內外現狀和發展趨勢，具有本專業（工種）較高的專業理論知識，并了解和掌握相關專業（工種）的有關理論知識和操作技能；具有較強的寫作能力。該項考核以起草（修訂）標準、項目可行性或項目總結報告、編寫講義（鑒定試題）、撰寫專業書籍（論文）為主要依據。

4.4 會講 評價項目包括導師帶徒、專題授課、學術交流、技能鑒定。評價內容主要指具有較強的語言表達能力和溝通能力，能夠傳業授課。該項考核以師帶徒、OPL（單點課程）、學術交流、成果匯報、舉辦專題講座、專業培訓等為主要依據。

人才培養是一項有起點沒有終點的艱巨工程，培養符合企業戰略發展需要的高技能人才是“黃金時代”賦予我們的重任，任重而道遠，需要我們在繼承中創新、在創新中固化、在固化中推廣。通過完善機制、規范管理、強化培訓、動態管理、激勵選拔等對策措施，實現高技能人才呈倍數方式增長，在實際生產中發揮不可比擬的人才優勢。

參考文獻：

[1]錢軍.高素質多面手員工在實現精益施工中的作用研究[J].建筑經濟，2009（11）.