發布時間：2023-11-16 11:03:31
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通過分析現有統計學教材的特點，總結不足，提出非統計學專業統計學教材在內容體系、教學方法、理論與實驗教學銜接等方面的改革設想。
關鍵詞：
統計學；教材；教學方法；統計實驗
中圖分類號：
G4
文獻標識碼：A
文章編號：16723198（2014）22013501
1現有統計學教材分析
（1）部分教材針對性不強，包含內容太廣，與其他課程的內容重復。比如當今較多統計學教材中的概率基礎部分，在經濟管理本科專業的課程中都設置有《概率論與數理統計》或《概率論與隨機過程》這樣的課程，而如果將概率基礎部分納入統計學教材中，意義不大。再比如，在目前有些教材中的方差分析和國民經濟統計知識部分，對經濟管理專業的本科教學而言，該部分的必要性不大，同時也受到學時限制，這些內容在本科教學中不做要求。如果將其納入教材中只能增大學生用書成本。
（2）部分教材結構布局不合理，造成老師授課和學生學習的不便。主要體現在目前市面上統計學教材中緒論、統計數據搜集、整理和描述這幾個章節部分的布局比較亂，與統計工作過程的程序不相吻合。一個完整的統計工作過程應該是：統計數據搜集、統計數據整理與描述、推斷。
（3）教材案例陳舊、案例缺乏趣味性，不能適應學科應用發展的需要，也不利于學生學習主動性和積極性的調動。由于學科內容性質的原因，統計學理論和方法相對死板，學生學習中普遍反映難度大、枯燥。目前的同類教材中，有較大部分教材沒有應用案例，即使有少部分教材有案例體現，但絕大多數案例都比較陳舊，同時也缺乏趣味性。不能很好地激發學生學習的主動性和積極性。
（4）將理論教學與實驗教學孤立。在統計學教學中單純進行統計理論和方法的學習，已經不能滿足該學科的社會性、工具性和應用性的需要。目前統計學教材中較少有體現統計實驗部分，這不符合統計學教學與現代信息技術的融合發展。個別的教材將統計理論方法的介紹和Excel統計處理同時進行，雖然表面上是將統計教學與實驗教學做了結合，但其實這增大了教師授課和學生學習的難度，并不利于教師對統計理論知識的講述和對軟件操作的指導，因為學生對統計理論方法還沒有掌握的基礎上，要想使他們同時掌握該理論方法的統計軟件處理，這無形中增大了學生學習統計理論和軟件操作處理的難度。比較恰當的做法是，在相應的統計理論方法講述的基礎上，對經濟管理中的統計實例做介紹，指導學生運用統計軟件對實例中的數據進行統計計算，掌握統計軟件的具體操作，并在此基礎上進行統計分析。這恰當地將統計理論教學與理論應用、統計實驗進行有機結合。這樣做的好處在于：一方面突出了理論方法的重要性，另一方面體現了該部分理論方法的實際應用性，同時也顯示了統計軟件使用的合理性，突出教學的針對性，減少教學難度，有利于學生對理論方法和實驗應用的掌握。
總體看，目前的統計學教材中，能夠將教材內容與經濟管理專業設置相結合，體現學科的理論性與應用性、現代教學方法的高技術性、教材實用性、針對性、經濟性、學生學習主動性和趣味性，并將理論教學與實驗和實際應用相結合的教材非常欠缺，老師和學生都呼吁這樣的教材。
2教材改革目標
教材改革目標：未來新編寫教材應在原有基礎上，更加突出針對性、實用性、經濟性等特點。具體做法，可以在內容上對現有《統計學》教材進行恰當增減，刪掉與其他課程教學重復的部分：概率基礎；刪除對經濟管理本科專業非必須掌握的國民經濟統計部分，增加應用案例分析和實驗操作，將理論方法與統計軟件、實踐應用有機結合起來；使得教材的針對性、實用性更強，同時節約學生用書成本。
3教材改革思路
（1）內容需覆蓋統計領域經典理論基礎，體現教材的科學性。基本內容包括：數據的搜集與顯示；統計數據的描述；抽樣與抽樣分布；參數估計；假設檢驗；相關與回歸分析；時間序列分析；統計指數。同時，突出統計方法應用，因此，需要增加應用案例分析和實驗設計及操作，將理論方法與實踐應用、和統計軟件有機結合起來。內容體系應反映大專院校經濟管理專業本科的《統計學》教學中所必須的基本原理、基本方法、基本技能及其應用。
（2）將現代教學方法的應用融入到教材中，體現教材的應用新穎性。各章內容結構設計：案例-理論內容-應用與實驗-實務練習”，從而體現現代教學方法的應用：“問題導向-理論方法學習-歸納總結-理論方法的實際應用-理論教學與現代計算機技術結合-重要知識點的練習鞏固-實踐與實驗應用的提升”。
【關鍵詞】網絡化視角；宏觀經濟管理；經濟發展
一、信息網絡化影響著宏觀經濟管理
（1）減緩經濟周期波動。經濟發展具有復雜性和不穩定性，經濟的周期性波動跟人們所做出的決策有一定的關聯。美國的經濟學家曾經說過，經濟周期性波動與人們不能完全了解經濟信息有關。在日常生活中，我們不難發現，如果對當前經濟的發展不能做出很好的判斷或者是不能掌握完全的市場信息，那么企業就有可能做出錯誤的決策，進而導致經濟出現波動。然而，網絡技術的發展為這一問題的解決提供了一定的條件，信息網絡化主要是通過三個方面影響宏觀經濟運行的：首先，信息網絡化引起了傳統產業的變化，這種變化主要是指傳統產業結構和運作方式的變化，傳統產業在國民經濟中所占的比重越來越少，近年來，信息產業的發展使得傳統產業的經濟波動對于國民經濟產業的波動逐漸減少；此外，網絡信息化管理系統可以起到合理調節資源配置的作用，這樣有利于促進市場供給更加適應市場需求，減少了產品過剩狀況的發生，加快了市場上各個要素的流通，克服了市場調節落后性的弊端；再者，信息網絡化推動了我國的產業調整，信息產業的發展促進了我國傳統產業的升級，合理地調整了一二三產業的比重，這就在一定程度上避免了因為產業失衡帶來的經濟波動狀況的發生。（2）降低經濟運行所耗費的資金。實踐證明，對于網絡信息技術的應用可以通過擴大網絡規模減少網絡運行的平均成本和邊際成本。網絡成本主要包括三個方面：第一個是建設網絡時所耗費的成本，第二個是對信息進行傳遞所耗費的成本，第三個是對信息進行處理加工耗費的成本。擴大網絡人數可以減少這方面資金的耗費。此外，利用信息網絡技術可以極大地降低市場交易成本。當市場交易主體進入到信息網絡之中時，其獲得更為準確的市場信息所花費的資金將會極大地降低，再者，網絡處理信息速度極快，這就使得企業也可以在短時間內迅速獲得自己所需要加工整理的信息。其次，信息網絡系統可以為企業生產銷售資金服務，大大減少了企業內部信息系統的結算，可以使得企業對于當前公司存貨等資產有一個很好的了解。（3）促進效益的增加。首先，網絡信息技術的利用提高了資源的配置效率，這就可以促進資源效益的增加，有利于節約物質資源，促進經濟的發展。我國當前物質資源耗費狀況較為嚴重，推進信息網絡技術的進步可以減少我國物質資源的消耗，減輕資源短缺的現狀。其次，信息網絡化的提高改變了勞動力的結構。信息網絡化的發展帶動了我國第三產業的發展，而第三產業可以為廣泛吸取我國的勞動力資源做出貢獻，這樣就使得體力勞動者減少，腦力勞動者增加，優化了勞動力的結構，從而節約了勞動力資源。此外，利用信息網絡化還可以節約資本，現在大多的企業利用信息網絡實現了電子支付，一些電子支付卡逐漸普及，一些金融產業推銷電子轉賬業務之后，大大減少了流通過程中資金的使用，有利于加速資金的周轉活動，可以極大地提高資金的使用效率，從而促進國民經濟的發展。
二、信息網絡化對于宏觀經濟進行管理需要政府角色進行轉變
在信息網絡化逐漸推廣的今天，網絡化加大了各個經濟主體之間的聯系，其聯系更加方便快捷，另一方面，網絡技術的發展對于政府監督經濟運行以及合理解決經濟運行過程中出現的問題的能力做出了相關要求。（1）減少對于經濟發展的干預程度。國家經濟的主要調節手段是市場，政府必須明確這一點。在信息網絡化的大背景之下，政府可以做好以下幾件事：為社會發展提供充足的發展資金，合理配置資源，不同行業的發展對于資金和資源的需求是不同的，如果僅僅依靠市場，將會出現嚴重的弱肉強食的現象，一些產業根本無法生存，為了生產的平衡，政府應該做好管理人的角色；著力于向“中立型”政府轉變，政府在國民經濟發展中所起的角色是指導者，為此，政府應該從整個國民經濟的健康發展出發，制定相關的政策法規，確保市場的公平競爭；再者，政府要遵循兩個原則，一個是競爭原則，無論是國有企業還是私營企業都享有平等的發展權利，政府要通過相關的立法工作來實現公平競爭，第二個原則是權力下放原則，政府需要通過權利的分開來管理，要發揮政府的“指導”方面的功能。（2）改變自身運作方式。政府要向電子化政府轉變，轉變的內容主要包括辦公自動化、信息處理自動化等。就我國而言，我國政府掌握了大量的資源，但一直沒能得到很好的利用，政府應該任用一些相關的網絡技術人員來實現對于網絡信息的利用，讓信息充分流動。政府的采購也可以采用電子化，這樣可以帶來極大的經濟效益，并且有助于社會公眾對政府進行監督，這就類似于電子商務，可以減少貨幣資金的使用，對于經濟往來的記錄也減少了貪污現象的發生。（3）直接與民眾進行溝通。在以往的社會發展中，政府工作人員很難與群眾進行溝通，網絡信息化則為他們之間的溝通提供了橋梁。政府可以通過相關的電子調查問卷來切實了解民眾的需求，這樣就有利于減少政府決策的失誤，也就知道如何才能更好地貼合群眾的需求。再者，政府與群眾的交流也有利于民眾了解政府運行的現狀，切實把握政府的政策，并且對于經濟政策及時進行反饋，政府還可以集思廣益，共同解決經濟運行中出現的問題。
三、 信息網絡化對于宏觀經濟管理的影響
（1）要求政府對于信息的收集和處理能力提高。宏觀經濟的運行是一個較為復雜的動態進行過程，信息千變萬化，巨大的信息庫的涌動需要政府對于信息的處理能力極大地提升。其次，政府要提高對于經濟發展的預測能力，完善相關的預警系統，切實把握經濟發展動脈。政府要充分利用網絡信息技術，引導經濟朝著健康發展。政府在對宏觀經濟進行管理時需要制定相關的宏觀經濟政策，而這些政策的制定需要立足于對網絡信息所提供的數據之上。（2）制定正確的貨幣政策。電子貨幣的大量使用可以減少紙幣的使用，加速了資金的周轉與配置。為此，制定正確的貨幣政策是必須的，要減少貨幣需求的不穩定情況的發生，要加強對于動態的金融系統的分析，合理控制電子貨幣的使用。（3）政府加強了對財政的控制力度。政府日常工作中電子辦公的出現，有利于減少政府貪污受賄現象的發生。為了達到足額的財政稅收入庫，信息網絡化為其提供了方便。信息網絡化加強了對于稅收的監督與管理。再者，從國際角度來看，利用網絡來實現國際貿易對于我國的經濟發展而言是極其重要的。稅收跨國發展將有利于縮小我國與發達國家的稅收發展差距。（4）信息網絡化需要勞動政策。隨著網絡技術應用到工廠之中，使得工廠的生產與管理逐漸分離，其中不缺乏相關的跨國案例的影響。據此，對于勞動政策其也做出了相關的改變。在網絡上進行工作人員的跨國分配為我國政府對于勞動力的管理帶來了一定的挑戰，合理制定相關的勞動政策就顯得至關重要，因為其關乎著我國經濟的發展。
以上關于信息網絡化對于宏觀經濟管理的影響以及政府應該如何更好地轉變角色只是初步的研究，相信經過眾學者的討論，可以得出更加深刻的看法。合理應用信息網絡化為宏觀經濟發展服務將有利于促進我國國民經濟健康發展，政府及企業需做好迎接機遇與挑戰的準備。
參考文獻
[1]李曉東.信息化與經濟發展[M].2000（1）
[2]蕭琛.全球網絡經濟[M].2009（5）
【關鍵詞】投入產出數學模型；最優化；平衡方程；應用價值
投入產出法是由諾貝爾經濟學獎獲得者Wassily W.Leontief教授于20世紀30年代首先創立，目前已廣泛應用于世界各國家、各地區及各類企業的經濟運行管理中，具有非常重要的意義.它是一種用來全面分析經濟系統內部各部門間的消耗與生產（即投入與產出）之間的數量依存關系的線性模型，一般稱為投入產出數學模型.它的基本方法是通過編制投入產出平衡表，然后據此建立數學模型，再利用各種數學方法及電子計算技術來進行分析研究，是進行經濟預測及規劃管理的一種非常有效的工具.經過多年的不斷深入研究，投入產出數學模型已經得到了非常深入的發展，發展出了許多種不同分類的投入產出數學模型，而每種模型又有自己獨特的功能與應用.
一、投入產出數學模型的分類
投入產出數學模型有多種分類方法，但從大體上可以分為兩類：一類是閉模型，在這類模型中所有產品都被參加生產的部門全部消耗；另一類是開模型，在這類模型中產品的一部分被參加生產的部門消耗，而其余部分由其他部門消耗.當然我們平常接觸得最多的是開模型的投入產出數學模型，其按照不同的情況有多種不同的分類方式：（1）按反映的時期分為動態型與靜態型.（2）按計量單位的不同分為勞動型、能量型、價值型、實物型等.（3）按資料范圍分為國家型、地區型、企業型等.（4）從統計的對象分為隨機型與離散型.（5）按資料的性質和內容分為報告期和計劃期兩類.
二、投入產出數學模型的功能
投入產出數學模型可以清楚地反映國民經濟各部門、再生產各環節以及產業結構之間的內在聯系，從而進行情況分析、經濟預測、制訂計劃及計劃調整.其在經濟分析方面有非常多的用途，比如：（1）研究和確定國民經濟中許多重要的結構分析，如三大產業之間的結構比例關系、儲蓄和消費的比例關系等.（2）研究某些產品的價格變動對其他產品價格的影響，即對價格變動幅度的關系進行分析與討論.（3）研究生產與消耗部門之間如果結構發生變動對各部門所產生影響的相互關系.（4）研究農村教育狀況、農村基礎設施的投入水平對新農村建設的影響.（5）研究分析污染治理設施投資對經濟的影響和污染治理設施運行成本對經濟的影響等.在制訂或調整計劃方面，它也有多種用途，比如：（1）對經濟前景進行分析、預測從而制定最優發展規劃.（2）制定科學合理的產品價格.（3）根據情況變化對各部門進行綜合平衡.（4）預測未來各類需求情況.（5）構建各類投資對經濟貢獻的大小及比例等.
三、投入產出平衡表及基本平衡方程
2.基本平衡方程
產品分配平衡方程：xi=∑nj=1xij+yi （i=1，2，…，n），矩陣形式：x=Ax+y
產值構成平衡方程：xj=∑ni=1xij+Nj（j=1，2，…，n），矩陣形式：x=Dx+z
直接消耗系數：aij=xijxj （i，j=1，2，…，n）
四、投入產出數學模型的案例分析
例1 假設某經濟系統由三個部門金屬、石油、電力構成，每個部門各生產一種產品，本年度它們的生產和消耗情況如下表所示（單位：億元）.
問題：據預測，兩年后總產量需要分別增長30%，20%，40%，求最終產量的增長情況.
解 設該經濟系統計劃期總產出和最終產品分別為X=x1，x2，x3T，Y=y1，y2，y3T，
則該系統的金屬部門總產量為x1=900（1+4%）=1170，石油部門總產量為x2=800（1+20%）=960，電力部門總產量為600（1+40%）=840.從而
A=0.2780.1250.3330.1110.1880.1670.1690.1250.167，E-A=0.712-0.125-0.333-0.1110.812-0.167-0.169-0.1250.833，
Y=E-AX=445.02509.37381.99.故兩年后三個部門的最終產量分別為：金屬部門445.02億元，石油部門509.37億元，電力部門381.99億元.于是可以預測兩年后三個部門最終產量的增長幅度分別為：
金屬部門增長：445.02-350[]350=27.15%，
石油部門增長：509.37-450[]450=13.19%，電力部門增長：381.99-250[]250=52.79%.
例2 在上例中，如果市場預測四年后的消費需求量（最終產量）為y4=600800450，求所需要的總產量.
解 由AX+Y=X得X=E-A-1Y4，
即x1x2x3=0.712-0.125-0.333-0.1110.812-0.167-0.169-0.1250.833-1600800450=1.6050.3570.7130.2951.3360.3860.3660.2271.401600800450=1569.451419.501031.65.
即四年后各部門所需要的總產量為：金屬部門1569.45億元，石油部門1419.50億元，電力部門1031.65億元.也就是說，我們根據市場預測的需求總量，得到了若干年后所需要的總產量，從而為下一步制訂出科學合理的計劃打下了科學的基礎.
五、結束語
由以上案例可以看出，投入產出數學模型是一種非常重要的具有深厚意義與價值的研究工具，不管是對宏觀經濟的研究還是對微觀經濟的研究都有無可替代的作用.當然，對于投入產出數學模型本身的研究還遠遠沒有結束，還有很多需要進一步深入研究的地方.目前投入產出數學模型研究的發展趨勢是把投入產出法與線性規劃、非線性規劃、動態規劃模型等相結合，從而編制最優化模型.
【參考文獻】
[1]趙樹嫄.線性代數[M].北京：中國人民大學出版社，1997.
關鍵詞：獨立學院；應用型人才培養；統計學；教學改革
基金項目：江西理工大學2010年教學改革立項課題“非統計學專業應用型人才培養《統計學》課程教學改革研究”
中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A
收錄日期：2012年3月13日
一、引言
隨著我國教育體制改革的不斷深入，如何推進獨立學院的改革與發展，培養適合市場需求的高素質勞動者和實用型技術人才，已成為當前獨立學院面臨的主要問題。獨立學院辦學機制靈活，其生源介于二本和高職之間，使得獨立學院不能套用其母體學校原有的教學模式，也不能照搬高職院校的教學模式，應尋求新的突破。經過十多年的高速發展，獨立學院已從規模擴張轉向內涵式發展階段，改革和創新課程教學模式顯得尤為重要。作為高等院校經濟類和管理類專業核心課之一的統計學，學生往往感覺公式多且學習難度大，學生不易理解和掌握，學生學習后受益不大，實踐能力沒有得到很好的鍛煉。因此，本文將基于獨立學院應用型人才培養目標，分析目前統計學課程教學存在的問題，并探討獨立學院非統計學專業統計學課程教學改革的具體方法和措施。
二、獨立學院統計學課程教學存在的問題
1、統計學課程教學脫離應用型人才培養目標。獨立學院培養目標定位在科學技術的轉化和知識的運用層次，因此統計學教學也應充分體現統計知識在現實經濟社會中的應用。而目前獨立學院統計學課程教學卻存在兩個誤區：一種是沿用母體學校的教學特點，比較重視統計理論體系以及統計方法的推導，側重統計推斷及各種證明；一種是重描述統計、輕推斷統計，大量課時用于統計調查、統計整理、統計指標、統計指數等等，傾向于高職院校統計學的教學特征。另外，現有統計學教材中普遍缺乏統計案例，即使有案例也比較陳舊，與現實經濟管理嚴重脫節，很難收到預期的效果。因此，大部分學生學完統計學課程后對統計學的認知僅僅停留在概念層面上，在實踐中對如何運用各種統計分析方法解決實際的經濟管理問題缺乏感性認識，學生總感到統計學課程過于抽象，缺乏學習興趣。
2、與專業知識融合不夠緊密。統計學是方法論的科學，經濟管理類專業都開設了統計學課程。統計學在各學科上的適用內容是不一樣，比如會計專業更側重統計指標、指數的應用，而市場營銷專業更側重統計調查、統計預測等的應用。獨立學院與其母體學校的一個重要區別在于教學目標、教學模式、教學內容等都要充分體現其應用性特征，因此就要求統計學課程的教學也應當與學科專業緊密聯系起來。然而，目前各專業統計學課程的教學大綱、教學內容基本都一樣，沒有針對各專業特征而專門編寫的統計學教材和大綱，教學上也沒有體現統計學在各專業的應用特征。這直接導致了學生學習統計學后不知道這門課程在本專業中有何作用，甚至有部分學生認為統計學無用。
3、實踐教學內容不足。統計學的學科性質決定了它是一門實踐性很強的課程，而傳統的統計學課程教學大都是重理論教學、輕實踐教學，不注重實驗課和實踐教學環節。即使有一些訓練也是手工的操作與運算，使得學生將大量精力用于繁重的手工計算中。由于統計數據大量性和復雜性，現代統計方法的實際應用已離不開各種統計軟件。而傳統的統計學教學中缺乏實驗課和實踐環節，使得學生很少接觸和操作各種統計軟件如Excel、Eviews和SPSS等，這最終將導致學生在今后的實際工作中不會運用統計軟件對統計數據處理和分析，使得統計的功能得不到充分發揮，學生難以滿足社會市場要求。
4、教學方法單一。盡管目前統計學教學手段在原來粉筆的基礎上加入了多媒體技術，利用多媒體教學所具有的信息量大、表現力強、準確度高等特點改善了傳統的教學手段，但教學方法上卻依然采用單一的灌輸式教學方法，老師只負責統計知識的講授，學生負責聽和記筆記。相比于案例教學法、PBL教學法、任務導向型教學法、小組討論式教學法等現代教學方法而言，學生在灌輸式教學方法中只是機械性的被動式接受，這不利于學生自主思考能力和創新精神的培養。
5、學生學習難度大。統計學課程的特點是概念多且容易混淆、公式多且計算量很大。獨立學院學生相對于二本學生而言，其基礎較差、學習自主性較弱，而且經濟管理類學生大都為文科背景，其數學基礎較薄弱，在統計推斷內容的學習上顯得非常吃力；而且相當一部分學生在面對包含大量數學符號的公式和大量計算時會產生恐懼心理，這進一步減低了學生對統計學這門課的興趣，因此學生普遍反映統計學課程難學。
三、應用型人才培養目標下獨立學院非統計學專業統計學課程教學改革
獨立學院統計學課程應當緊密圍繞“應用型人才”培養目標，無論是教學模式、教學內容、教學過程，還是教學方法上都應當充分體現統計學的應用性。
1、實施“理論教學―實驗教學―實踐教學”三層次教學模式。應用型人才的培養是以市場上各種職業、崗位的實際需要為核心目標，更加重視學生實踐能力的培養。基于應用型人才培養目標的統計學教學模式應該采用“理論教學―實驗教學―實踐教學”三層次教學模式。理論教學是指教師利用黑板或多媒體在課堂上講授統計學基礎知識。實驗教學是在實驗室機房進行，它主要培養學生應用統計軟件分析問題的能力，講授統計分析軟件如SPSS的功能、操作方法以及分析結果解釋，利用統計軟件代替手工來處理復雜的統計分析過程，學生只需要掌握統計方法的基本思想，從而使學生從大量復雜公式演算中解放出來。實踐教學是綜合培養學生動手解決實際問題的能力，通過選擇和設計合適的項目，讓學生自己去設計統計調查方案和問卷等多途徑收集數據、然后運用統計軟件對數據進行整理和分析，并撰寫分析報告。這種全過程參與式的實踐教學，有利于提高學生運用統計學知識和統計軟件來分析和解決實際問題，真正體現應用型人才培養目標。
2、采用“分專業”教學模式。統計學課程的教學應當與學科專業緊密聯系起來，根據不同的專業制定不同的教學大綱，從教學內容、教學重點、教學案例等方面體現專業特色。例如市場營銷專業，在統計調查內容講授時，可以讓學生進行某產品的滿意度調查、售后服務質量調查等；講授時間序列分析時，可以根據某公司近10年的銷售額數據進行長期趨勢變動分析、季節變動分析等。再如，人力資源管理專業，可以結合某企業員工滿意度調查案例來講解統計調查內容，并依托員工滿意度調查數據來講解方差分析等統計推斷內容，也可以結合某企業員工績效評價來講解綜合評價體系。通過這種“分專業”教學模式，使學生能夠真正體會到統計學在本專業中的應用，能夠極大地增強學生的學習興趣。
3、在教學內容上突出應用性特色。一方面加強實驗實踐內容的教學；另一方面突出實際工作中經常運用到的統計知識的教學。（1）刪去統計分析中的幾乎所有的數學證明，只給出統計分析方法的基本思路，以及各種統計分析方法的作用和特點，以利于學生“從總體上把握”和“從應用角度把握”相應的統計分析方法；（2）在實際應用中，數據都不是從天上掉下來的。因此，在以應用為中心的統計學教學中，要增加統計數據收集內容，尤其問卷調查部分；（3）刪除學生在實際工作中很少應用到或者已經是常識的內容，如指標分類、國民經濟核算等內容。獨立學院學生畢業后大都從事微觀企業方面的工作，國民經濟核算在實際中應用較少，且這部分內容在西方經濟學中已有涉及；（4）加大推斷統計內容的課時比例，如假設檢驗、相關分析、回歸分析、方差分析、時間序列分析等內容應重點講解，在教學中應突出各種推斷統計方法的作用，弱化它們的理論推導，重點在于各統計方法在經濟管理中的應用。
4、實施“課前任務―課堂講解―課后練習”的任務導向型教學過程。傳統的統計學教學往往都是從概念、作用、分類、意義等開始，教師花大量時間在這些概念的講解上，這種教學過程無法吸引學生注意力，容易導致學生疲倦，也使得學生缺乏獨立思考，被動地跟著教師學習。采用“課前任務―課堂講解―課后練習”的任務導向型教學過程能有效地避免傳統式教學的上述缺點。任務導向型教學要求教師精心設計課前任務，提示完成課前任務可能需要的知識點，要求學生主動地去思考問題的解決方法：一是可以提高學生興趣；二是可以引導學生主動思考，通過尋求問題的解決方法去主動學習；三是提高了后面內容的課堂教學效率。課前任務的設計要與課堂教學緊密聯系在一起，課前任務的解答過程中實際上就是課堂教學內容的講解過程。
5、突破傳統教學方法，大膽采用現代教學方法。獨立學院非統計學專業統計學教學方法應該大膽改革和創新，多采用案例教學法、任務導向型教學法、小組討論式教學法等現代教學方法。現代教學方法鼓勵互動式教學，通過案例分析、導向任務、小組討論等方式鼓勵學生積極參與到統計學的教學過程中來，啟發學生的思維，調動學生獨立思考的積極性，讓教與學共鳴。
主要參考文獻：
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公路交通運輸是指以公路作為運輸基本設施，以汽車作為基本運輸工具，在城市內部、鄉鎮等區域實施人員與貨物傳遞的一種運輸方式，是國民經濟中的一個重要物質生產部門。公路交通運輸具有機動靈活，適應性強，直達運輸，速度較快；原始投資少，資金周轉快；公路運輸的操作方式比較簡單易學，行業進入壁壘低等的特點。
公路交通運輸經濟是組成社會經濟系統的重要組成部分，受到國家宏觀控制的同時，受到國家相關法律法規的保護和限制。目前我國公路道路網絡的建設速度總體上跟得上時代的發展步伐，人們對于公路的依賴性越來越強。公路交通運輸經濟的發展在我國所有經濟產業中所占的比重正逐步提高，對于促進我國經濟和社會發展具有重大意義：首先，公路運輸推動了我國國民經濟的整體發展，它是國民經濟的動脈，保證了各項生產的順利實施和人們生活生產的正常進行；其次，公路運輸的暢通滿足中短途貨物運輸和旅客的需求，緩解了鐵路運輸的壓力，能夠使經濟發展的成本有效降低；最后，公路運輸縮短了農村與城市之間的距離，增加就業崗位，促進勞動力轉移，推動了經濟均衡發展，有助于信息交流。
2現階段公路交通運輸經濟面臨的問題
第一，資金問題。隨著我國整體城市建設進程的加快，相關基礎交通設施的建設出現了資金緊缺、投入不足的問題。很多山區和丘陵地區，其交通設施建設的成本和難度較高，存在較大的資金缺口，進而導致了城市交通運輸網絡不夠完善，難以適應快速增長的基礎交通需求。
第二，不平衡問題。在一些經濟水平發展不同的地區之間，其交通運輸網絡的建設存在很大的差異。受到多方面因素影響，整體交通網絡設施的建設不夠平衡，特定地區的供需矛盾缺乏及時、有效、全面的解決。
第三，安全問題。近年來，眾多交通事故頻發，這給予人們生命財產安全帶來了很大的影響和損失，嚴抓、狠抓公路運輸安全，是整治當前交通事故多樣化、頻發化的關鍵舉措。與此同時，相關客運與貨運的安全管理工作也存在一定的不足，很多安全指標沒有得到有效的落實，并且相關營運人員其自身的安全意識不到位，容易出現相關的安全問題。
第四，環境問題。對于道路交通行業來說，在其產生社會效益與經濟效益的過程中，其會產生一系列的污染問題，并且對于周邊環境造成影響。在當前社會經濟形勢下，如何對于環境問題進行積極有效地解決，是當前節能減排工作開展的重要目的之一。
3解決當前公路交通運輸經濟面臨問題的對策
第一，加強投入。在開展相關公路工程建設的過程中，要對于交通基礎設施建設的投入進行保障，加強各項資金的落實，避免由于投資方面的制約對于道路交通事業造成的影響。各級地方要靈活地采取有效的手段，對于資金困境進行解決。在國家投資的基礎上，要結合當地實際情況，提高建設過程中的籌資能力，拓展融資渠道，進而更好地推動當地整體經濟的持續發展。
第二，保障平衡。在進行當地交通經濟管理的過程中，要實現平衡化與協調花發展，做好交通運輸與實際經濟發展的協調，進而更好地促進整體經濟的穩健發展。在交通運輸經濟發展的過程中，要對于不同區域之間的經濟差異進行消除，減少不同城鄉區域之間的不平衡問題，進而更好地利用公路運輸來滿足當地經濟發展的基本需求。在公路網絡的協調谷案例上，要對于不必要的浪費進行控制和減少，提高整體的運輸效率。在進行公路工程項目建設和維護的過程中，要最大限度地減少土地浪費問題，并且減少由于施工中技術不過關所造成的后續維修保養成本增加。
第三，實現一體化建設。一體化建設是當前城鄉建設發展的重要方向和趨勢，公路網絡建設也要關注這一方面的問題。在城市沿線地區，要對于公路網絡進行充分的拓展，進而更好地對公路沿線地區的鄉鎮、農村等不同方面的資源進行充分的利用，實現農村經濟與城市經濟的接軌。通過開展一體化建設，實現城鎮化水平的合理提高，并且結合科學的管理規劃，不斷地擴大整體規模，進而實現地方經濟的良性發展。在一些區際和城際地區，要對于空間聯系進行不斷的增加，對整個公路網絡進行完善。在進行道路交通建設的過程中，要做好技術和經驗方面的交流，有效地解決基礎設施建設過程中存在的種種問題，提高道路的承載能力。一些經濟發展較好的地區，要關注經濟落后地區的發展，做好扶持、幫助與相互交流，實現雙方的共同發展，對公路經濟的規模效應進行有效的發揮。一體化建設工作的不斷開展，對于城鄉的距離進行了縮小，是推動我國社會全面、持續發展的關鍵，也是公路交通運輸經濟效益的重要體現之一。
第四，加強產業布局。在公路交通運輸經濟發展的過程中，產業布局是其中的重點內容，如何對產業布局進行合理的優化是其重要的發展關鍵。在基礎設施建設上，要加強技術含量，關注新技術的投入使用。在信息技術不斷發展的過程中，公路網絡的建設中，各項新技術和科技信息資源的合理整合與配置，是整體產業化發展的重要關鍵。公路交通運輸事業的發展，可以有效地帶動其周邊產業集群的發展，這對于市場方面的各類調節目標的實現有著重要的促進作用。對于周邊城鎮來說，其本身的發展要在結合地方特色的基礎上，借助當地道路交通運輸網絡來進行進一步的開發和調整，提高產業布局的合理性。在將來的發展中，產業布局的調整依舊是公路交通運輸經濟發展中的重要內容。
結束語
關鍵詞：投資項目評估；教學改革；教學方法
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A文章編號：1673－291X（2011）17－0251－02
投資項目評估是實現投資決策科學化、民主化、規范化的重要工具。投資項目評估學是經濟學的重要分支學科，它作為一種投資決策技術，是工程經濟學的重要組成內容，是銀行等金融機構在為本單位挑選合格的貸款項目時所采用的方法的依據。該課程是高等學校工程管理和經濟管理類專業的一門重要的專業基礎課程之一，集專業知識與社會實踐于一體，可以幫助學生掌握相關的實業投資分析技術，為企業培養具有投資評價能力和從事項目決策的人才。近年來，在《投資項目評估》課堂教學中，存在著學生上課時精神不集中、出席率低和看其他書等現象，因此，必須改革傳統的教學模式、教學手段，引導和激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性。
一、《投資項目評估》課程的內容與特點
《投資項目評估》課程主要講解投資決策的基本理論，具體包括投資項目評估學的研究對象，投資項目評估的產生和發展，投資項目評估與可行性研究，貸款項目周期與項目評估，投資項目的概況和項目建設必要性評估，市場分析與生產規模分析，建設和生產條件評估、技術評估，項目壽命期和投資估算，總成本費用、銷售收入與稅金及附加、利潤總額的估算，財務效益評估概述及指標，貨幣時間價值，國民經濟評估概述及指標，項目的費用與效益，國家參數與調整，社會效益概述及基本方法，不確定性分析，項目方案必選的方法與應用范圍，項目的總評估和后評估。
《投資項目評估》是一門實用性和操作性很強的科學，在重視理論教學的基礎上還必須重視對學生實踐能力的培養。針對課程涵蓋的內容多、涉及的知識面廣、實踐性強等特點，要重視對投資項目評估理論知識的教學。在課堂教學上，應精心設計教學思維模式，引導學生跟隨教師理念，精講與簡述相結合，每堂課都做到重點突出、難點分解，提高學生的聽課效率，對當堂課的主要內容悉數掌握；要加強對投資項目評估的操作性教學，在教學實踐中，應培養學生的思維能力和獨立解決問題的能力，靈活地運用理論知識來解決實際問題。
二、《投資項目評估》課程教學中存在的問題
課堂教學是當前高等教育的主要手段，教師給學生講授較多的、較為系統的知識。但這種方法不能充分發揮學生的積極性，少量的實踐教學也不能使學生對投資項目評估的相關知識熟練掌握，主要表現在如下方面。
（一）教學內容安排不合理
按照經濟管理類專業教學計劃的安排，要求在一學期32學時之內講完《投資項目評估》課程的全部內容，教師要滿足教學內容的要求，完成教學任務，只能采取按部就班式的理論知識教學法，結果是只能流于知識性的介紹和理論性的概括，難以激發學生的學習熱情；以教師為主體的填鴨式教學，不但使學生感覺枯燥無味，還束縛了學生的思維，不利于學生主動性和創造性的發揮。《投資項目評估》課程是一門實踐性很強的學科，對投資項目的財務效益評估、國民經濟效益評估和社會效益評估具有非常重要的實際意義，必須將理論與實踐聯系起來。在實際講授中，由于時間有限，先講理論，再聯系實際，學生對理論學習的知識還沒來得及消化，就立刻進入實際應用環節，有些難以把握；在講授實際應用時，教師仍進行系統講解，方法過于復雜，影響了學生對實際應用的理解。
（二）課程教學方法單一
《投資項目評估》課程的教學方法主要是傳統的以課堂為中心的封閉式教學，只局限于固定的教學模式。教師把講授知識作為教學的主要目標，每堂課都是先復習上一節課內容，再講授本節課內容，實施滿堂講。在教授課程的過程中，只注重老師的“教”，而沒有重視學生的“學”，學生只是被動地接受知識。殊不知教學相長，教師在教授課本知識的同時，應更注重講授學習方法，培養學生自學的能力，獨立地分析問題和解決問題的能力。課堂上老師與學生缺乏交流，學生只是一味地記課堂筆記，而沒有進行個人思考；在考試命題中，注重死記硬背，學生只要將學過的內容背誦下來就能得到高分，忽視學生創造能力的培養，學生的主體作用得不到發揮；在實踐教學中，還是主要依靠教師講授，沒有讓學生親身體驗和實際操作，而由教師代勞，不利于增強學生對理論知識的理解和鍛煉動手能力，結果只能是事倍功半。
（三）教師實踐經驗缺乏
《投資項目評估》課程對教師教學水平要求很高，并且要具有系統的專業知識，要根據社會經濟形勢的變化和科學技術的發展、投資政策的變化，對教學內容及時進行調整，從現有教師所掌握的知識水平看，還不能滿足知識迅速更新換代的要求。原因在于大部分教師缺乏實踐經驗，在講授《投資項目評估》課程之前，沒有經過相關的培訓，也沒有參與投資項目評價的實戰經驗。還有一部分教師是從學校到學校，從學校畢業后就直接從事《投資項目評估》的教學工作，只是從理論上進行講授，不清楚投資項目評價的實際情況，無法讓學生有直觀的感性認識，在實際教學中只能照本宣科，教學內容空洞乏味，無法達到教學要求。由于缺乏在企業或金融機構的實際工作經驗，使教師的實踐能力先天不足，指導學生實習進行動手能力訓練時的效果欠佳。
三、《投資項目評估》課程教學改革的辦法
針對上述《投資項目評估》課程教學中存在的問題，在今后的教學過程中，應以學生為主體，鼓勵學生主動思考，發現問題；以教師為主導，提倡循循善誘，重在引導。從而使師生雙方主動介入其中，使學生能熟悉投資項目評估的基本理論和知識，掌握投資項目評估的基本方法和操作技術。
（一）合理安排教學內容
《投資項目評估》課程的應用性非常強，從該課程所學到的知識和方法技能對學生今后的學習、生活和工作有著較大的影響和幫助。在教材內容的選擇上，應體現時效性要求，不斷地更新教學內容。《投資項目評估》課程的實際操作性強，其中的項目建設背景分析、項目必要性分析、項目建設地點的選擇、技術的論證和經濟分析都與社會實踐密切相關，應結合國內外教材體系和投資項目的實際為學生教學增添新的內容，激發學生學習的興趣。在實際的教學過程中，應根據培養目標和本課程在整個課程體系中的位置，并針對所教學生的實際情況，采用合適的教學模式，如采用通俗直白的語言、圖文并茂的課件和人人動手的操作等方式，使學生參與到教學過程中來。《投資項目評估》課程是一門綜合性很強的課程，需要綜合運用多門課程的知識，如在進行項目財務評價時就要用到財務會計學、投資學的一些原理和指標，因此，還應考慮不同專業學生對課程的要求，安排教學內容和前后課程。《投資項目評估》課程的內容具有較強的系統性，內容相互聯系、相互作用，如項目市場分析是生產規模確定的基礎，技術評估是經濟分析的前提，項目基礎財務數據的估算是財務效益、國民經濟效益和社會效益評價的基礎，所以，要在幾個章節的內容都介紹完之后，再進行歸納總結才可以得出全面的認識。
（二）靈活運用各種教學方法
基于培養學生創新能力的原則，在《投資項目評估》的課堂教學中，教師應運用靈活多樣的教學方法，突出啟發性，以激發學生學習的興趣，使抽象的理論變得生動而易于理解。采用案例教學法，將案例教學融入理論講解當中，根據教學內容和目的選擇真實客觀的案例以激發學生的興趣，選擇有針對性的案例深化學生對所學知識的理解。教師應在具體授課前精心準備，引導學生參與、分析和討論，提高學生的分析能力，讓他們學會解決實際問題的辦法。采用情景模擬教學法，教師提供一些投資項目的具體案例，通過現場情景模擬的方式，讓學生觀看課堂演示或獨立操作，訓練學生實際操作的能力，使之形象地理解案例的真實信息，達到項目演練過程與理論知識介紹同步進行，合理組織教學內容。采用討論式教學法，學生在教師的引導下，圍繞問題進行討論，展開思維活動，開闊思路，例如，對于“投資項目壽命期估算”一節，介紹完自然壽命期、技術壽命期和經濟壽命期的概念之后，可以讓學生展開討論，應選擇哪一個作為項目的壽命期，可以讓學生展開分組討論，各抒己見，培養他們獨立思考和獨立活動的能力。
（三）提高教師的實踐和科研能力
《投資項目評估》課程本身具有很強的實踐性，教師要有豐富的理論知識，因此，在授課前學校應有計劃地安排教授該課程的教師參加職業技能培訓，提高自身的素質。擴展教師的知識面，讓教師深入到投資項目評估的實際工作中，參與相關投資項目的評價，身臨其境地進行操作實驗，深入到項目運作的生產、經營和管理第一線，整理實務資料，增強對投資項目的感性認識，用實踐經驗收獲、豐富理論知識，提高教學水平和業務水平。教師應積極參與評估實務和科學研究，了解有關投資項目評估實際活動的發展和變化，探索先進的科學成果和最新的研究動態，對理論知識進行必要的修正和更新，使教師的教學和科研水平不斷提高。還可以通過激勵機制，充分調動教師的積極性，開展科研成果獎勵，使教師全身心地投入到教學和科研工作中。加強對教師的計算機知識培訓，利用專用性強的軟件，如EXCEL、SPASS、SAS等進行財務效益評估，通過實際模擬運算讓學生親身體驗項目評估的實質。引進國內外優秀人才，鼓勵年輕教師出國研修，到企業或金融機構從事投資項目評價工作，提高教師的自身業務素質和實踐能力。
參考文獻：
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關鍵詞：宏觀經濟；管理；智慧
一、緒言
宏觀經濟學是以整個國民經濟活動作為考察對象，它研究的是社會總體經濟問題，以及與之相應的經濟變量的總量和其相互關系的一門學科。宏觀經濟的短期動態穩定性是指社會總需求與社會總供給在總量與結構之間的短期平衡性。這種穩定關系體現在各種宏觀經濟變量上，這些宏觀經濟變量相互作用，并在其他變量的影響下發生變動，反過來，這種變動又對其他變量產生影響。當各種宏觀經濟變量之間的相互作用達到某種平衡、彼此不再變化時，總體經濟就達到了均衡狀態，也就達到了一種相對穩定狀態。也就是說，只要最終的均衡點是最優的，那么其過程并不重要。但是隨著世界經濟一體化的推進，經濟形勢已變得更加復雜化，近幾年世界各地頻發的經濟危機也說明抽象的理性假設很不真實。在金融市場中，其風險是無處不在的，也是難以預料的。尤其是并不十分完備的金融市場，并不是在按部就班地平穩運行，而是像一個喝醉酒的人，在其清醒的狀態下，看不出有什么異樣；但在部分情況下也會出現失常。做為宏觀調控的政府，理應對經濟系統運行的穩定性負責。應是先把醉酒的人使其清醒，然后幫其找到回家的路。因此，按照筆者所接觸的案例來談一下宏觀經濟管理所涉及的一些實用的邏輯思維方法。
二、建立數字概念
數字概念是一個人從小就建立起來對數學的初步了解與認識，從小商小販到金融專家，只要會加減乘除四則運算，都會有自己的小九九，都會對數字有著不同的理解，而我們所談的是一個經濟師所應具備的數字概念。具體講有以下幾點：
（一）大數定律記心中
大數定律又稱弱大數理論，它是概率論歷史上第一個極限定理，也是概率論與數理統計學的基本定律之一，它是指概率論中討論隨機變量序列的算術平均值向常數收斂的定律。大數定律是概率論最重要的理論之一，它廣泛應用于實際工作中。特別是在亞洲金融風暴之后，包括中國在內的東亞國家痛則思變，想通過長期的經常項目順差積累外匯儲備以求自保。于是包括中國在內的很多國家為了儲備起見，又購買美國中長期國債。但是在世界金融市場內，缺乏適用的高流動性資產，因此大規模的美元儲備抬高了美國國債價格，也降低了長期利率。盡管各國央行出于對本國的保護，其做法是理性的。但是由于各國的經濟與政治的差異，使得各國的央行與投資者的邏輯思維也存在著較大的差異。所以說，由于這種差異，大數定律就不成立，各國的央行行為也不能代表全體投資者的偏好。因此對經濟師來講，從邏輯思維上講很簡單，即具體問題具體分析；要想達到理性的預期，就必須按大數定律來做，即必須存有大量的獨立決策的主體。否則將違背經濟規律，會事與愿違。
（二）關注二階變量這一細節
人們常說，細節決定成敗。宏觀經濟管理和工程技術在這方面是互通的。越專業越關注細節，在宏觀經濟管理專業中，二階變量就是關鍵的細節。如船舶工程設計師，除了對船的總長、載重、型深等一階變量熟悉外，還要對吃水、方形系數等二階變量細節的設計十分了解。可以說細節的完美是整體工作的點睛之筆。具體到宏觀經濟管理上來，下面的例子可以看出二階變量的重要性。善于投資的組織和個人都非常明白利率的重要性，因為它的高低會直接影響人們的收益。做為美國第十三任聯邦儲備委員會主席艾倫·格林斯潘對利率的認知更是毋庸置疑，這位美國國家經濟政策的權威和決定性人物卻在更體現其專業性的二階變量上有所含糊，自始至終聽之任之。從2001年起，美國經濟衰退停止。到2004年6月，利率又從1%調至5%，而當時的十年其國債收益率在5%左右，但格林斯潘對這個二階變量的利率期限并沒有在意，他覺得并不重要，使得美國的房價一直攀升，事過之后，可以看出長短期利率差就是造成房價泡沫的關鍵變量，但美聯儲在這整個過程中的細節并不能讓人恭維，可謂極不專業。
（三）注重奇點效應
奇點是一個數學概念，即分母極限為0的情況，通常來說就是產生無窮大解的表達式，這種情況數學計算實效。在數學教學中，老師一再告知學生們應用除法時除數不可為零。同樣，做為一名經濟師，如果除數小到一定程度，其結果就意味著不可靠。下面通過一個典型的房價估值實例來對奇點作一分析。我們知道，地產價格由未來租金流的凈現值之和的條件數學期望所決定的。其公式如下：
系統是多方面復雜因素的綜合，一個優秀的結構工程師，必須要把握系統思想的重點，即通過確定合理的系統參數防止正反饋回路從而維持系統的動態穩定。同樣，在宏觀經濟或金融市場系統中，也存在著許多可能的惡性正反饋回路。比如在金融市場中，有銀行、證券、保險等投資行為產生的風險，所有這些都會對所在的系統產生重大的影響。根據有效市場假設理論，資產價格與其背后的基本面密不可分，如果基本面呈現隨機游走狀態，那么價格變化會呈現正態分布形式。這種假設理論證實了金融系統存在負反饋回路的自我修復機制，從金融實踐看，價格變化比正態分布的概率大得多，這也確實證明金融市場存在某些正反饋回路。
這種正反饋的產生有其原因：原因一是信息不對稱現象。當金融在市場出現劇烈波動時，金融機構和交易交易對手所掌握的金融信息不對稱，因此金融機構不能全面了解對手財務情況，使得對整個市場的正反饋產生恐慌。其二是在市場經濟條件下不允許參與者通過逐個試錯找到最終均衡。有效的市場假設就是比較正確的猜想，但這一預期是事后估計，如果這個關鍵變量隨時產生變動，造成正反饋回路信息受阻，因此不能隨機試錯。其三是由于市場參與者沒有充分的時間評估所掌握的信息，因而出價過低，影響了收益。因此要想完善和體現金融市場的真實情形，應把有關宏觀經濟短期動態特性的研究提上議事日程。下面就借助系統動力學理論來闡述宏觀經濟管理的系統思想。
系統動力學最初稱為工業動態學，是福瑞斯特教授在分析生產與庫存管理等實際問題時所提出的系統仿真方法。它是一門交叉綜合學科，是專門研究信息反饋系統的學科。從動態系統觀點看，如果調整正反饋回路，系統參數會發生變化，這時的均衡概念已失去了意義。如果認定長期是最重要的，那么短期維穩則是實現長期最優均衡的重要一環。因此說宏觀經濟學者只著眼于系統的邊際意義，忽視系統本身，那么其構成的邏輯則是荒謬的。
四、政府與宏觀經濟管理
根據上面的論述，可以看出：所強調的宏觀經濟管理的工程邏輯不是為政府的干預提供理由，而是指在市場出現問題時，政府可以充當消防員去“救火”。政府的愿望是無為而治，既通過適時恰當的機會給予一定的干預，使其走上正確的軌道。就短期而言，市場主體的預期形成機制以適應性預期為主，這時的政府對這一系統按照一定的規則進行一些微觀上的調整。因為系統本身在遇到正向或負各沖擊時，它會進行自動修復，不需要外界進行干預。
下面的曲線圖就是當宏觀經濟穩定系統受到負向沖擊后所產生的動態變化軌跡。其中橫坐標代表時刻，縱坐標代表實際產出。
【摘要】目前，由于社會經濟的發展進步，使得企業的現代化程度獲得明顯提升，同時國民經濟實力也迅速增強。為了繼續促進企業的現代化進程，推動其健康、穩定的發展，對企業內部的經濟管理提出了更高要求。因有序的內部經濟管理有助于增強企業的經濟利益和社會利益，并且有利于各類經濟風險的降低，所以該作筆者對企業經濟管理的含義、問題及對策等相關內容進行了詳細的論述。
【關鍵詞】企業經濟管理；問題與措施；研究分析
隨著社會經濟以及科學技術的進步，企業也獲得了更加迅速的發展，在眾多企業迅速崛起的同時也出現了各種各樣的經濟風險，企業在日常經營過程中面臨著越發嚴峻的挑戰和市場競爭。為此，我們必須進一步強化企業的內部管理，特別是經濟管理，逐漸完善內部經濟機制，提高自身的市場競爭力。然而，現階段的企業經濟管理并不容樂觀，和國外存在著不小的差距，因此，國內企業需要努力創新管理機制、主動探索，最終提高企業的內部經濟管理水平和市場競爭力。
一、企業內部經濟管理的基本概述
現階段，企業內部經濟管理在企業發展演變過程中的重要作用逐漸表現出來，并轉變成為企業內部管控工作中不可或缺的重要組成部分，所以說企業應當更加積極主動地采取措施，為達成企業經濟管理的根本目標提供保障。若是一個企業缺乏經濟管理力度，那么將會對它的綜合實力造成巨大沖擊，從而令企業的利潤空間受到一定壓縮，所以強化企業內部的經濟管理，改革管理機制已經逐漸變成當代企業發展的關鍵內容之一，這也和企業可持續發展的戰略目標存在著密不可分的聯系。各個企業對于現如今越來越激烈的市場競爭，不可消極逃避，而應當主動加強競爭力，推動內部經濟管理的革新，更快地融入時代大趨勢當中。除此之外，企業還應當多多汲取發達國家的先進經驗，加快國內企業經濟管理工作的調整優化，更加主動地選用多樣化的管理方式來保障各項內部管理活動的科學性和規范性。
此外，對于企業自身的發展來講，其必須依靠經濟管理活動來持續提升自己的市場競爭力，所以，國內企業應當更加注重內部的經濟管理工作，持續優化并健全內部管理機制，這不僅與企業競爭力的增強直接掛鉤，還能夠在很大程度上推動企業經營管理能力的提升。我們都知道，利益的最大化是企業發展的根本目標。對于一個企業來說，除了盡可能獲取更大的利潤空間外，更需要贏得足夠的社會效益，從而達到二者的和諧發展，進一步保障企業綜合實力的增強。由此可見，在一個企業的發展歷程當中內部經濟管理起著關鍵性的作用。采用更具針對性、更有效的經濟管理措施對于提高企業的競爭力具有明顯的促進作用。
二、企業內部經濟管理工作中的基本問題剖析
（一）企業內部經濟管理意識欠缺，經濟管理體制尚未健全
當前，企業在平時的經營活動當中缺乏足夠的管理意識，并且企業內部的管理工作者未能全面意識到內部經濟管理工作的必要性和重要性，所以在企業平時的管理過程中，企業的內部管理尤其是經濟管理常常會被忽略掉，不少人把它單純地歸結為經營管理或是財務管理，而在日常的企業管理環節當中缺乏對應的制度對其加以規范，造成企業最終的經濟管理工作極度混亂、缺乏有序性、經濟管理效果不盡如人意，對于企業的經營發展未能夠發揮出基本應有的積極作用。在這種前提下，各個企業應當選用更加主動、有效的對策，來增強企業對內部經濟管理的認知和理解，緊接著建立起更加健全的C制，對企業內部的各項經濟管理活動實施有序、科學的規范。
（二）企業的經濟管理形式不夠細致合理
在對眾多企業的發展狀況展開研究之后，發現大部分國內企業在其平時的生產經營過程當中，為了追求最佳的經濟效益，持續擴展自身的發展規模，提升自身的經營效益。僅從經濟管理的角度來講，這種管理手段太過粗放，不夠精細。企業經濟管理工作當中選用這一粗放型的管理方法，對于企業的生產、銷售無法帶來積極的影響，同時由于它們對應的管理理念比較滯后，對于企業技術水平的提高形成了嚴重的制約。現階段，社會經濟的發展速度持續加快，我國企業對發展規模和經濟能力也隨之不斷擴大、提高，所以說，企業管理人員必須立足于對自身發展實情的研究，在此前提下更加有效地調整和優化其對應的經濟管理模式，目的是令其更好地滿足當前企業外部的發展環境。
（三）缺少合理的經濟管理組織
在企業經濟管理機制的構建當中存在的最明顯的問題即為缺少合理的組織機構，而存在此問題的主要原因為國內大部分企業尚未透徹地領會經濟管理，也未能夠對它建立專業的組織機構，組織部門的組織形式依舊較為傳統、滯后；另外，部分企業的經濟管理受企業管理層領導的影響較為深重，再加上不少經濟管理活動都是由內部負責人掌握的，所以令企業對應的經濟管理組織欠缺科學性，而且會越來越多的受到管理者意識的限制。當代企業在設置內部組織架構的過程中，常常會存在職能交叉問題，這會造成各部門在日常運營中出現多種矛盾，因此對企業自身的經濟管理工作帶來很大困擾，增加了企業經濟管理活動的難度，同時也對經濟管理中有關會計報表的編制工作產生了約束，從而令報表的支撐作用難以展現出來，影響企業市場競爭力的迅速提升。
三、企業經濟管理問題的相關解決措施
（一）革新企業的經濟管理形式
針對粗放型的企業經濟管理方法，應當及時進行創新和調整，令其更好地滿足企業的實際需求。為革新目前的管理模式，把傳統、滯后的形式拋開，進一步將自身的經濟管理活動進行細化分解，和企業的經濟管理有機結合，進而令其管理效率大幅度提高，并且保障企業獲取最大的利益。要想將傳統的粗放型的管理模式取締，企業必須更加主動地改變自身的管理手段，令其朝著集約化的管理趨勢過渡。由于集約型的管理方法具有成本低、耗能少、經濟效益高等優點，有助于企業持續穩定的發展。
（二）轉變企業的經濟管理理念，強化經濟管理機制建設
經濟管理思想屬于企業發展過程中最基本的指導理念，科學的經濟管理思想能夠為企業的經濟管理活動提供前提保障。因此，企業管理人員應當提早改變自身的經濟管理理念，根據全球先進的經驗對經濟管理思想進行創新，同時從本質上打破以往觀念的限制，只有這樣才能夠促進企業經濟管理的發展，也只有這樣企業才可以創新內部的管理機制。除此之外，企業除了需要及時改變自身的管理理念外，也不可忽視了宣傳的作用，讓企業管理人員及基層工作者更深入地理解經濟管理的內涵，并且有效利用這一先進的指導理念指導工作，令企業的經濟活動順利開展。
（三）健全企業經濟管理組織
企業以往的經濟管理組織缺乏合理性和科學性，無法適應自身的發展需求，所以說企業應當根據自身的基本狀況對管理組織架構展開重新的規劃和調整。例如，企業管理層應清晰自己的發展目標，在此前提下更加明確企業內部各經濟管理組織的經濟任務和目標，由此推動企業核心戰略目標的達成。因此，企業為了更快更好的構建并完善經濟管理機構，需要明確企業所處產業的基本特征，借助分層評估和分解評審等手段深入、全面地掌握企業過去的經濟管理工作中出現的問題，進一步按照分析和評估結果、國內外成功案例等，對自身的經濟管理組織和機構進行調整。
四、結束語
總之，經濟管理作為企業運行過程中的重要內容之一，有助于提升企業的利益，增強市場競爭力。然而，和國外企業相比，大多數國內企業的經濟管理效果不太理想。對此，我們應當進行更為細致的研究，在全面意識到經濟管理重要性的基礎上，將其納入工作中，最終推動企業的穩定、健康發展。
參考文獻：
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