發布時間：2023-12-09 17:33:43
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的生物制藥的原理樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
【關鍵詞】無人值班變電站；遙控操作；故障處理；處理方法
目前情況下，我國的電力系統的快速發展使變電站的數量急劇的增加，變電站自動化系統得到了有效的普及。隨著現代計算機和通信技術在電力系統上的大量應用，對變電站的二次設備進行了全面性的技術改造，在取消了常規的保護、測量和監視的基礎上，大大的提高了變電站的技術和運行管理水平，無人值班變電站得到了全面的推廣。如何才能對無人值班變電站常見遙測異常進行快速、準確的分析和處理，對無人值班操作過程進行分析研究，從而解決其中可能出現的故障，這些都是未來無人變電站需要研究的問題。
1 無人值班變電站遙測數據不更新的原因及解決措施
無人值班變電站是變電站一種先進的運行管理模式。 它是指借助微機遠動等自動化技術， 值班人員在遠方獲取相關信息， 并對變電站的設備運行進行控制和管理。無人值班變電站站內不設置固定的運行維護值班崗位， 其運行管理工作由變電運維操作站負責。
在新投入的220kv變電站的試運行二十四小時正常后即可以按照無人值班的模式運行。變電站在投入生產前，需要按照無人值班技術的規范進行完整的實驗和驗收，并對實驗和驗收的相關記錄和資料進行整理和保存。當發現有不滿足無人值班的要求時，就不能使其投入使用。變電站在進行投入使用后的一個月內，要能夠很好的安排值班，加強對新進設備的檢查和監督，能夠保證及時的發現問題和處理問題，保證設備的正常運行。
1.1 測控單元失電
對于某一間隔的遙測數據不能更新的問題，也就是通常所說的死數據，首先考慮的應該是間隔的測控裝置是否失電，看裝置的空氣斷路器是否跳閘，或裝置的電源塊模板是否故障。如果是因為空氣短路器跳閘的原因，而導致不能立即合上，則應查明電源回路后再進行下一步的處理，如果是因為電源模塊故障的原因，則需要更換新的電源板即可。
1.2 互感器回路故障
在對現場缺陷進行處理時，遙測數據不更新的另外一種情況就是電壓互感器回路失壓或電流互感器回路短路問題。當對測控裝置電源進行檢測確定無誤之后，此時要使用萬用表和鉗形電流表對電壓和電流端子的電壓、電流等進行測量。如果測量出電流、電壓在端子排上有顯示，則需要考慮測控裝置遙測端子和端子排是否牢固，如果檢查并不牢固，則需要更換測控裝置的交流插件，即遙測板；如果在經過檢驗電流、電壓在端子排上沒有顯示，就需要請專業的保護人員對外部測量回路進行協助檢查。
1.3 通信故障
無人值班變電站遙測數據不更新的原因中，較為常見的情況就是通信故障。原有的變電站綜合自動化系統大都采用的是現場總線方式，裝置之間的通信線通常比較牢固，但是隨著計算機網絡技術的發展，無人值班變電站監控系統都改用了計算機網絡通信，這就導致了系統與該測控裝置的通信系統容易發生中斷現象，例如網線口的松動或者集線器網絡端口的松動，還有集線器自身的損壞等。當這種情況出現時，首先要看的是測控裝置上的數據是否能夠及時的更新，其次，在計算機上運用相關的指令去主機的對網絡使用情況進行查詢，直到找到故障點的所在。
1.4 后臺或主站調度自動化主站系統故障
對于現在的計算機監控系統的監控界面來說，都配備有人工置數或是人工禁止功能，監控中心的值班人員在對畫面進行調用時，會因為人工操作的不當而導致某一時間的數據不發生更新現象。所以，調度自動化檢修人員在對設備進行人工置數檢修時，要進行設備的調試，當工作結束之后，忘了要將設置進行還原，這就造成了上述問題的發生。此時，遙測數據也就不會發生更新。當然還有一種情況，就是當界面數據與數據庫有所關聯時，關聯的錯誤也將導致某一間隔數據關聯到另外一臺設備上，遙測數據也不會更新。
1.5 主計算機程序異常
在計算機正常的運行過程中，當出現有多組遙測數據發生不更新的現象時，就要對主系統的程序問題進行檢查。通常的應急方法是對計算機軟件系統進行重新啟動，再看能否恢復。如果不能發生恢復，就要請廠家技術人員協助。同時，還有可能出現的情況是測控裝置的地址或是IP地址設置重復或錯誤，這也可能會導致多組遙測數據發生不更新的情況。
2 無人值班變電站遙測數據錯誤原因及解決方法
2.1 互感器回路故障
當這種情況發生時，首先要懷疑的是外部回路是否有問題，簡單的說就是測量電壓、電流等互感器的輸入值是否有問題，需要通過人工計算來進行遙測數據的判斷，從而進一步確定回路是否有問題。其次是電流和電壓的相序關系。對于現在的遙測精度測試儀來說，通常都帶有自動檢查相序故障的功能。在對回路進行測試前，要檢查電流、電壓的相序性，進行現場的調試工作，特別是對于新進的變電站的運行，相序的錯誤現象還是比較多的。
2.2 測控裝置故障
在外部回路沒有問題時，就要對交流插件進行檢查，也就是交流采樣輸入回路板。這種情況出現時，可以通過對斷開外部電壓、電流互感器回路加以標準的電壓和電流，再對計算機上顯示的遙測數據和遙測精度進行對比，看是否相符合，進而來對交流插件進行故障判斷，若有確定有故障問題，則需要記性更換。
2.3 電流互感器的選擇不符合實際
這種現象的出現一般比較隱蔽，一般不易發現，當出現這種情況時，需要對電流互感器進行全面和多次的檢查，從而發現問題的所在。
2.4 后臺或主站調度自動化主站系統故障
后臺監控系統界面與數據庫的關聯錯誤是引起遙測數據錯誤的一個主要的方面，將一間隔數據關聯到數據庫中另外的一個間隔上，遙測數據就會出現錯誤。當這種問題出現時，只要重新關聯就可以解決。
2.5 轉發調度主站遙測點號的錯誤
在對新站進行調試的過程中，轉發調度主站遙測點號錯誤的現象經常發生。現場變電站調試人員與調度主站調試人員在進行調試時，如果將遙測轉發點號搞錯的話，
也會導致遙測數據出現顯示錯誤的問題。常見的轉發調度轉發點號是從0和1中哪個數字開始不一致，也會導致轉發點號的錯誤。
3 總結
綜上所述，電力體制在不斷的發展，相應的電力設備也得到了充分的發展。越來越多的供電所正在積極的對變電站展開無人值班的實踐研究。變電站無人值班工作的研究使供電部門的人員得以有效的管理，不僅取得了明顯的經濟利益，同時還提高了電力企業的勞動生產率，有效的促進了電網的安全穩定性。然而，對無人值班變電站常見遙測異常的研究，能夠從根本上保證電力企業無人值班變電站工作的正常進行，對我國的電網發展具有積極的意義。
參考文獻：
[1]武麗萍.無人值班變電站遙測異常現象分析[J].發電與變電，2008（03）.
關鍵詞 生物工程 生物制藥工藝學 理論教學 實踐教學
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
Reform and Investigation on the Biopharmaceutical
Technology of Biological Engineering Specialty
WANG Lihong
（College of Life Science and Engineering， Shaanxi University of Science & Technology， Xi'an， Shaanxi 710021）
Abstract Technology of biopharmaceutics is an important practical subject in bioengineering. This paper according to the characteristics of biopharmaceutical technology of biological engineering， the teaching content， teaching method and teaching means were explored from the theory teaching and the practice teaching was summarized.
Key words Biological engineering； technology of biopharmaceutics； theory teaching； practice teaching
生物工程技術是21世紀科學發展的核心技術之一，為解決人類面臨的糧食、健康、環境、能源等開辟了廣闊的前景。但隨著生物工程技術產業的快速發展，專業技術人員的缺少逐漸成為行業發展的瓶頸。國內大多數高校為適應形勢紛紛開設了生物工程專業，極大地緩解了這一現狀。但由于各高校的具體情況不同，生物工程專業的課程設置情況差別很大，從而出現了一些課程設置不合理、課程理論與實踐環節脫節、專業特色不明顯、畢業生難就業等系列問題。我校的生物工程專業前身為發酵工程專業，課程設置主要偏向傳統的微生物發酵原理、發酵工程設備、酒類及乳制品發酵工藝等方面。因此存在這一些如課程設置面窄、實驗環節較少、專業重點不突出等問題。如何根據本專業的優勢，利用現代生物技術改進傳統發酵技術、提升專業特色、適應社會需求是我校生物工程專業發展的主要方向。
1 生物工程專業生物制藥工藝課程的特點
生物工程技術主要應用于醫藥衛生、能源工業、食品輕工、環境保護等幾個方面。其中醫藥衛生領域是應用最廣泛、成效最顯著的一個領域。因此我校根據社會需求、專業發展需要，將生物制藥工藝學由生物工程專業選修課調整為專業必修課程之一，并增加了教學課時及開設了相應的實驗環節。
生物制藥工藝學以生物化學、微生物學、生物工藝原理、下游提取分離技術、生物工程分析、基因工程和免疫學為基礎， 研究生物藥物生產原理、工業生產過程、制定生產工藝規程、制藥生產過程優化，實現安全、經濟、高效生產藥物的一門學科。①課程不僅與其它基礎課、專業課聯系密切，更注重與生產實踐緊密相關。
目前，對于生物工程專業學生開設生物制藥工藝學，在理論教學與實踐環節方面與制藥專業及藥學專業有較大的不同，主要存在生物工程專業學生藥學基礎較差，對于藥物特點、新藥研究開發、藥理學、藥物動力學及臨床前安全性評價等了解較少。因此課程不僅要注重藥物基礎知識的講解，更要突出生物技術在藥學方面的應用和生物制藥的優勢。本文根據多年的教學實踐，從理論教學和實踐環節探討生物制藥工藝學在生物工程專業的教學改革探索。
2 生物制藥工藝教學改革的措施與途徑
2.1 理論教學方面
2.1.1 根據專業特點，重組及補充教材內容
生物工程專業學生藥學方面的基礎較差，因此根據本專業特點，將教學內容分為：藥學基礎內容、三大生物藥物的制備工藝、現代生物技術制藥工藝三部分。學生在了解了藥物的研發、藥理、質量控制等的基礎上，結合本專業特色學習傳統藥物微生物藥物、生化藥物及生物制品，然后重點了解現代生物工程技術對傳統藥物的改進及革新。既要體現傳統的生物制藥工藝的精華，更要把握現代生物技術制藥的新技術、新成果。
目前，生物制藥工藝學教材多種多樣，內容形式五花八門。其中教材很多偏向現代生物技術制藥或者注重生物藥物的提取分離，對我校以發酵為特色的生物工程專業難以滿足教學需求。由本校教師齊香君經多年教學積累編寫的 《現代生物制藥工藝學》，充分結合生物工程的專業特點，內容設置合理、注重專業特色。因此作為我校生物工程專業生物制藥工藝學首選教材。
近年來，隨著生物工程、生物分離工程技術和生物領域高精尖儀器的迅速發展，生物藥品的種類和數量不斷增加，生物藥品制造工藝的研究開發也取得了巨大的進展。教材的內容需要與時俱進，不斷更新。在講授時，要善于引用國內外相關領域的最新研究成果、新方法、新進展。拓寬學生的知識面，激發學生的求知欲。例如在抗生素一節中補充基因工程對傳統菌種的組合生物化學和高通量篩選的優化等。同時注重教學內容與科研成果有機結合，應根據我校生物制藥方面研究成果，在教學內容上穿插生物藥制藥實例，擴充教學內容，增強學生的研究興趣。
2.1.2 教學方式
生物制藥工藝學課程是一門理論緊密結合實踐，應用性強、操作性的學科。學生在前期的微生物學、發酵工藝原理、下游提取技術等基礎課中已經掌握了各種工藝控制原理、代謝產物分離方法等理論，如果僅采用傳統的講述式教學方式，學生覺得老師是重復以前的知識，抓不住重點，學習沒有積極性。因此改進教學方法， 提高教學質量，從而使學生能將原來所學的基礎理論，具體分析生物藥物的生產工藝，理論指導實踐。我們在課堂上主要采用啟發式和案例法教學法，實現了教與學的互動，活躍課堂氣氛，充分調動學生的學習積極性，培養了學生分析問題和解決問題的能力。
啟發式教學，主要根據學生的認知狀態和教學內容的系統性，設計一些有啟發性、有承前啟后作用的問題，或設計能體現教學難點重點的問題。在授課過程中適時提問，鼓勵學生根據所學認真思考、相互討論、大膽發言，教師針對性進行點評或補充，從而激發學生的獨立思考和積極學習的主觀能動性。例如在病毒類疫苗生產方法的教學中，將實習時錄制的某生物制品廠一種疫苗生產車間的視頻或圖片進行播放，展示了相關細胞種子罐、繁殖罐、工業用離心機等各種加工裝置及整個加工過程，學生看完后會產生強烈的興趣，然后給學生提出問題：視頻中播放的動物細胞是用來干什么的？為什么加工病毒類疫苗要采用這樣的工藝過程？工藝的控制從哪些方面使病毒產量最大化？使學生將有關細胞培養的知識與疫苗制備聯系起來，并引導學生討論，最后得出相應的結論。從而激發學生的思維活動，引導學生自覺地對以前學過的知識進行回顧和總結，分析解決問題，提高課堂教學效果。
案例教學，主要是在生物制藥工藝學教學中，結合微生物藥物、生化藥物及生物制品三大類藥物的典型藥物生產工藝，建立案例庫，在該課程部分章節教學中應用案例教學模式。例如，在講解“四環素生產工藝”這一章節時，在教學中先通過講解認識四環素這種藥物的結構特點，然后以案例庫中各個工廠具體四環素生產工藝為案例，組織學生對各種工藝進行研討，要求學生從菌種、代謝控制、分離純化方式以及收率、能耗、環保、安全及關鍵設備使用等方面對各廠工藝進行總結、分析比較，并從中自行設計最佳工藝。通過應用案例法教學方式，實現由案例具體分析到新內容理論知識的講解，使學生通過對具體藥物在不同案例中具體生產問題進行深入的思考，培養學生分析和解決問題的能力。
2.1.3 改善教學手段
生物制藥工藝學課程許多理論知識較枯燥乏味。如果單純采用板書形式來講解一些相關原理和工藝過程，不僅課堂信息量少，對于一些重要的設備學生不能形象地感知。而多媒體的引入， 將有效進行重點歸納、難點釋疑、習題、參考文獻目錄、生物制藥工藝實例和實驗的現場圖片的展示，從而產生生動、直觀的教學效果，改變了傳統教學的沉悶氣氛，使教學內容更豐富、色彩。②但在實際教學中單純使用多媒體，也易導致學生跟不上老師的講解、注意力不集中等問題，因此授課時注重板書和多媒體課件的有機結合。教師要善于將板書內容與多媒體綜合利用，不僅能吸引學生的注意力，激發學生對講授內容的興趣，更便于學生從整體上把握知識的系統性。
2.2 實踐教學內容
我校的生物工程屬于工科專業，要求教學內容上不僅注重理論知識，更要強調實踐教學的完整性與系統性，將理論教學與實踐教學互為基礎、共同提高。
生物制藥工藝學實驗就是將生物制藥的理論和技術應用于實踐環節，要求通過實踐來驗證各類生物藥物的制造方法、工藝路線、生產條件的設計合理性。以往驗證性實驗偏多，學生在做完實驗后僅僅只掌握了基本操作，印象不深，走向工作崗位后難以很好地與生產實際相結合。
我校的生物制藥實驗經過多年的改革實踐，不僅幫助學生掌握了必要的工程技術和學科的基本研究方法，而且培養了學生的科學精神、動手能力和創新能力。首先，實驗教學中設計一些基本技能訓練實驗，對學生進行基本方法、基本技能及基本儀器設備的訓練與應用，培養學生動手能力。其次，選擇綜合性實驗，主要使學生應用所學知識進行生物藥物制備，例如鏈霉素的發酵等。通過運用前期學到的種子培養、發酵控制、代謝產物分離純化等的綜合知識，培養學生綜合分析、思維能力，對實驗中出現的問題要求學生進行總結。再次，開設設計性試驗，教師事先為學生擬定一些實驗題目，讓學生自主選題，查閱文獻資料并自行設計實驗方案，包括實驗中所用的材料、試劑、儀器、方法、步驟和預期結果等，然后組織各組學生討論以確定實驗方案，最后經指導教師審核，并在教師指導下學生自行準備實驗、完成實驗，實驗結束后各組學生上交具備材料、方法、結果和討論的實驗報告。③這種教學方法不僅能培養學生自主學習和動手、創新能力，而且也有助于學生將理論與實踐更好地結合，為他們將來的科研能力打下一定的基礎。
我們在教學中除了要培養學生在實驗室的操作技能外，還應該帶領學生多參觀走訪相關的工廠、企業，如生物制品廠、各類制藥廠等等，并安排學生參加適當的生產實習，這樣對培養學生的生產觀念和學習興趣都是十分有效的。如重組胰島素等工業化大生產的過程進行了解，于是參觀一些制藥企業就顯得非常必要。
3 小結
生物制藥工藝學是生物工程一門重要課程，教學內容和實踐環節需要不斷實踐和改革，采用科學的教學方法和手段，并緊密結合生物工程的最新的研究科研成果，使學生能適應社會發展的需求。在今后的教學實踐中，我們將不斷深化教改，勇于探索，使生物制藥工藝學課程滿足人才培養及學科發展的需要。
基金來源：陜西科技大學教改項目“生物制藥工藝學課程教學方法的探索與實踐”
注釋
① 沈廣志，梁啟超，鄒桂華，等.提高制藥工藝學實踐教學效果的探索與實踐[J]. 實驗室科學，2012（5）：151-153.
【關鍵詞】 高職院校;生物制藥技術;綜合實訓;教學改革
生物制藥產業是二十一世紀最有發展前景的產業之一，培養面向一線的現代高素質生物制藥產業人才，高職院校提出不僅要加強基礎知識，更要注重實踐能力、突出專業方向的培養目標。高職教育與本科教育不同，高職院校注重培養高素質技能型、技術創新型人才，因此技能是高職人才培養的核心競爭力。[1]而實訓教學可以提高學生的自主學習能力、創新能力和合作精神，是高職生物制藥技術專業的重要組成部分。實踐教學除了校企合作的實訓內容和企業頂崗實訓之外，實驗室的綜合實訓項目則成為學生在校期間的重要實踐教學。本文結合鹽城衛生職業技術學院生物制藥技術專業綜合實訓的教學情況，以培養技能型人才為依據，對綜合實訓項目進行不斷的探索和實踐，探討如何改革和提高高職院校生物制藥技術專業的實踐技能教學。
一、生物制藥技術專業實驗室的建設
經過近幾年的擴建和改造，鹽城衛生職業技術學院生物制藥實驗室已經小具規模，其實驗儀器和場地能基本滿足日常實驗教學要求。學院生物制藥實驗室可以開展基因工程（核酸提取、基因擴增及電泳等）、細胞工程（清洗并消毒滅菌細胞培養器皿、配置細胞培養基、細胞原代培養及傳代培養等）、酶工程（酶的提取純化及活力測定等）、發酵工程（菌種保藏與復蘇技術、微生物發酵工藝技術等）和生化分離（固液分離、層析技術、萃取與濃縮、膜分離、結晶及干燥技術）等實訓教學。近幾年，為了充分滿足學生綜合實訓的要求，實驗室新添了幾臺先進的設備，并實行嚴格的規章管理制度，保證儀器設備正常運轉。
二、生物制藥技術專業綜合實訓項目改革思路
生物制藥技術專業是一個跨學科的綜合性專業，它培養掌握核心生物技術和藥學基本原理，具備綜合性和實踐性能力的專業技術人才。這類專業技術人才要能夠把微生物發酵技術、生化分離與純化技術、生物活性物質分析檢測等多種技術應用到生物制品的生產、研發過程中。[2]為了使這些技術能夠更好的連貫起來，在開設生物制藥實訓教學時，將涉及到的各門專業課程實驗內容進行有機整合，形成一系列聯系緊密的綜合性的實訓項目。下面以生物制藥技術綜合實訓項目――“細胞色素C的提取純化及鑒定”為例，對生物制藥技術專業綜合實訓教學進行改革與探討。
目前，細胞色素C的生產工藝過程包含著以下環節：生物材料的選取、原材料的處理、細胞色素C的提取純化及鑒定、干燥制成酶制品。在工藝的每個環節都需要運用多種生物制藥技術專業的基礎理論知識和實驗技能，從而考查學生對綜合知識的運用能力和實驗操作的熟練程度，符合綜合實訓項目設計思路。
在綜合實訓項目開始的前一周，先由教師講解細胞色素C的基本原理和生產工藝過程，并將學生分成小組，安排各組學生自己查閱資料并設計詳細的實驗方案，然后教師對學生設計的實驗方案進行審核，通過后再由各組學生自己準備實驗所需試劑和儀器。在實驗操作過程中，教師對學生實驗中遇到的問題進行現場指導。實驗結束后，各小組對本組實驗結果進行認真的討論和分析，并在實驗報告中寫出實驗結果。最后由教師對每組實驗結果進行總結和評價。通過開展綜合實訓項目，學生既能將自己設計的實驗方案轉化為實驗操作，又能對生物制品的生產工藝流程有深刻的認識，為以后打下堅實的基礎。[3]
三、綜合實訓項目的教學改革措施
1、實訓教學內容的優化
為了提高高職生物制藥專業學生的實訓技能，鹽城衛生職業技術學院結合以往實訓教學經驗，對實訓教學的部分內容進行了探討與改革。實訓教學內容分三大部分。第一部分主要是基礎實驗技能，是將有機化學、無機化學、生物化學等基礎課程中的重點實驗項目進行有機整合，以幾個綜合實訓項目的形式進行教學和評價，這部分內容主要在大一下學期進行。第二部分主要是專業實驗技能，是將藥用微生物學、細胞生物學、生物藥物分析與檢測等課程的內容進行整理和歸納，以幾個綜合實訓項目的形式進行訓練和考核，這部分內容主要在大二上學期進行。第三部分主要是綜合實驗技能，包括基因工程、發酵工程、生化分離等生物制藥專業涉及的綜合性專業課程中的綜合性大實驗，主要在大二下學期進行。但需要注意的是，綜合實訓內容并不是將各門課程進行簡單的拼湊，而是對其進行有機整合，以幾個綜合實訓項目的形式進行。
2、實訓教學方法的改進
傳統的實驗教學往往是教師在課堂上先把實驗內容講一遍，并強調在實驗過程中的注意點，然后讓學生自己做實驗。這種教學方法使學生處于被動地位，雖然可以提高教學效率，但教學效果很一般。為了充分調動學生學習的主動性，實驗開始前教師只講解設計思路，不具體演示實驗步驟，在學生的實驗過程中教師鼓勵學生的設計思路，必要時給予啟發和引導，為培養學生的積極性和創造性打下堅實的基礎。
3、實訓教學考核機制的完善
對學生實訓的考核，首先應注重考核學生的專業技能，加大實驗操作題的比例，并從實驗設計思路、實驗原理、注意事項等方面進行提問考核。其次，考核過程中應適當考查學生對相關專業理論知識的掌握，因為高職院校培養的不是簡單的操作工，同時還要具備相對全面的理論知識，這樣才能舉一反三勝任以后的工作。最后，教師要根據考核的反饋情況發現教學中存在的不足和問題，提出有效的解決方案，在以后的實訓教學中加以改進，改善教學效果。
4、建立校企合作實訓基地
近幾年，我校與幾家生物制藥企業建立了校外定點實訓基地，為畢業生和生產企業之間架起了一座共同發展的橋梁，保證畢業生綜合實訓技能和應用能力與企業崗位之間的要求達到緊密對接，[4]使學生可以把在學校所學的知識轉化到實踐中去，為將來的工作積累豐富的經驗。
四、結語
高職教育的綜合實踐教學成為未來大的發展趨勢。[5]通過近幾年的生物制藥技術專業綜合實訓教學改革，學生學習的主動性和積極性得到了很大的提升，綜合實訓的教學效果也有了明顯的改善。但因為生物制藥技術發展較快，對教學內容、考核機制以及實驗室建設等提出了更高的要求，高職院校要進一步提高生物制藥專業畢業生的綜合素質，培養出更加符合社會需求的人才，還需要不斷的在實踐教學中沉淀經驗、總結教訓，不斷的改革創新和實踐摸索。[6]
【參考文獻】
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[2] 邢增威，陳聰，曹智啟.高職生物制藥技術綜合實訓項目設計改革探索與實踐[J].科技文匯，2012（3）157-158.
[3] 何純蓮，趙冰清，黃浩.實施開放性實驗教學創新實驗教學模式[J].藥學教育，2006.22（1）43-45.
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[5] 寧波.高職生物制藥技術專業教學改革初探[J].新課程研究，2015（1）31-32.
[6] 王安平，陳圓，黃亞瑾.高職生物制藥技術專業實訓技能教學探討[J].考試周刊，2009（28）188-189.
生物工程專業分兩個方向：發酵工程方向和生物制藥方向。
該專業旨在培養掌握生物技術及其產業化、工程設計及生產工藝流程等基本理論和實踐操作技能，能在生物工程領域從事生產、設計、管理和新產品開發的高級專門人才。
主要課程有：有機化學、物理化學、普通生物學、生物化學、微生物學、分子生物學、化工原理、發酵工程、工程制圖、工程力學、生物工程設備、酶工程、蛋白質工程、生物工程下游技術、生物制藥技術、氨基酸工藝學、釀酒工藝學、天然藥物化學、藥物分析等。
關鍵詞：生物技術;發展現狀;發展趨勢
21世紀隨著生命科學的興起，生物技術被應用在醫療、環保、輕化工業、食品等多個方面，它對于改善人類健康、提高農產品產量與質量方面發揮著重要的作用。但是據了解，目前70%的生物技術研究成果被應用于醫療衛生行業，而作為21世紀重要成果之一，生物藥物也發揮著重要作用。近年來，全球生物產業增長迅速，產業集群初現規模，人才集聚效應越發的明顯，而生物藥物行業也成為各國激烈競爭的領域之一。作為世界上第二大醫藥市場，中國醫藥產業也將面臨親所未有的機遇和挑戰。
一、生物藥物概述
生物制藥就是把生物工程技術應用到藥物制造領域的過程，生物藥物最主要應用的方法就是基因重組原理。它利用克隆技術和組織培養技術，對DNA進行切割、插入和重組等步驟，從而獲得生物制藥產品。如我們常見的疫苗、抗生菌、血清、血液制品，都是生物藥物的一種。
生物藥物按照用途的不同，大體可以分為三類：生化藥物、生物工程藥物、生物制劑。生化藥物就是將生物體內起到重要生理化作用的各種基本物質經過提取分離純化等途徑，獲得的一種制劑，例如促肝細胞生長素、胃蛋白酶等;而基因工程類藥物它的生產過程與生化藥物截然不同，它不是產生自生物體內，而是通過培養高產菌種或者植物細胞株，通過發酵技術，從中提取人體所需要的藥物。生物制劑則更加的常見，如日常生活中常見的各種營養保健品以及糖尿病人需要注射的胰島素等，都是生物制劑的一種類型。
二、生物藥物的發展現狀
1.世界生物藥物產業發展現狀
從世界范圍來看，1953年DNA雙螺旋結構的發現到1982年第一個基因重組生物制品的出現，生物制藥開始在全世界各個國家中拉開帷幕。20世紀90年代后，生物制藥隨著市場需求量的增加以及人們的逐漸認可而突飛猛進，而二十一世紀作為生物制藥發展最為鼎盛的年代，生物科技也隨之異軍突起，更新換代的速度加快。
歐美等發達資本主義國家在研發和生產生物制藥方面持續占據著優勢地位，其利潤和市場占有量位居前列;而相對于亞太發展中國家來說，日本同樣不甘示弱，充分利用人才及技術優勢奮起直追;而東南亞等國家憑借豐富廉價的人力優勢，開始著重發展仿生物制藥。目前，國際知名的制藥企業有強生、羅氏、輝瑞等，它們長期占據生物制藥的領導者地位，而市場需求量的增加，也讓許多小型企業奮起直追，這也將引來一大波制藥巨頭爭搶市場的風潮。
2. 目前國內生物藥物產業的發展現狀
相對于發達國家而言，我國的生物藥物產業起步較晚，但是經過了20多年的發展，也形成了自己的一些規模。目前，全國注冊的生物科技公司主要集中在長三角、珠三角等沿海經濟開放區，這些地區改革開放早，過早的接觸到國外的先進理念與技術，因此其生物科技產業業發展的頗具規模。例如揚子江藥業、華北制藥等也是國內頗具名氣的生物制藥公司。
雖然已經初具規模，但是跟發達國家相比，我國的生物藥業還處于相對落后的狀態。因為規模小、資金、技術以及人才的短缺，也造成了這些國內生物制藥企業不能進一步發展的短板。因此，不論是在國家政策扶持還是在企業的自主創新力度等方面，國有生物制藥企業都還有很長的路要走。
三、我國對于生物藥物發展的對策
1.大力加強生物醫藥產品的安全性與監督
作為醫藥產品，生物藥物具有高科技含量、高附加值、高風險等特點，所以在研發的初期，要加強對藥品研發用料以及技術的監督力度，保證其作為藥品的安全性;同時要建立一套完整的生物醫藥監管系統，加強監管信息的透明度，使患者能夠盡早獲知藥品的治療作用。
2. 加大投入力度，提高企業規模
相比較而言，我國的生物制藥發展較晚，而且在資金投入和規模上都不占優勢。我們應該盡快建立較為完善的資本主義市場投資機制，廣泛的吸納來自政府、民間組織以及海外的投資，同時應該多渠道的增加生物醫藥技術的投入力度，促使企業國模的壯大。
3.加強對知識產權的保護，提高企業競爭力
由于中國加入WTO國際經貿組織，國內的諸多企業自然會受到國外品牌的沖擊，那么自然國內的生物制藥企業也會受到相應的沖擊。那么面對國外競爭品牌的沖擊，我們要有危機意識，結合本土優勢，加強自主品牌的研發能力，形成自己的品牌優勢，從而提高企業的競爭力。
4.充分利用國際國內兩個市場，加強國際合作
由于國外生物藥物技術發展的較早，那么其技術和市場較之中國相對完善，在經濟全球化的今天，我國的生物藥物企業不僅要立足本土還要充分貫徹走出去的理念，充分利用好全球化帶來的機遇，把握好時機，加強國際合作。努力開拓國際市場，將一批擁有自主知識產權的產品推向國際市場。
四、結語
綜上所述，生物醫藥產業屬于醫藥領域里面的朝陽產業，而且目前正處于迅速發展的階段，相對于國際市場而言，我國的生物醫藥發展存在著諸多的不足，但是通過政策的不斷改革以及體系的不斷完善，我國的生物醫藥也獲得了極大的動力，由此可以看出未來醫藥行業的前景是一片光明。那么為了更好地適應國際市場的發展，我國的生物制藥企業要不斷的借鑒國外先進技術，提高自主創新和研發能力，這樣才能更好地在市場中占有一席之地。
參考文獻：
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【關鍵詞】生物制藥設備實驗 項目化教學 實踐
隨著生物技術發展，生物技術制藥成為最活躍、最快速發展的產業之一，對生物制藥技術專業人才需求量也日益增長。面對生物技術制藥行業的需求，高職院校提出了培養技術創新型、技能型人才的目標，因此技能成為高職人才培養的核心競爭力。顯然目前的以教師為中心、以教室為中心的教學模式已經不能夠適應社會對高技能人才的需求。項目化教學是提高學生技能的有效途徑，以下是我們在《生物制藥設備實驗》中實施項目化教學的探討。
1《生物制藥設備實驗》開展項目式教學的必要性
《生物制藥設備實驗》課程是生物技術產業化的重要組成部分，是實現生物技術工程化的載體。具有實踐性強、應用面廣、內容更新快的特點。通過這門課程的學習， 學生能夠較好地掌握制藥工廠的設備流程、設備結構及工作原理、設備的操作、設備的優缺點和適用場合、主要設備的設計計算與選型，初步了解一般設備的安裝維護，對學生綜合能力的培養，提高學生整體的素質，為在今后的學習和工作中提高實踐能力和創新能力都起著重要的作用。
目前《生物制藥設備實驗》課程教學存在一些問題，部分教學內容脫離實際工作任務，學生有一種所學知識對自己的實際工作沒有幫助的感覺，真所謂“所學非所用，所用又未學”。這就說明了學生學習過程缺乏明確的課程目標。造成這一學習結果的原因，一是課程目標定位過于宏觀。
教師的教學觀念需要進一步改進。教師雖然認同實踐對職業能力的形成非常重要，但同時又強調扎實的理論知識是影響職業能力形成的基礎，認為先讓學生儲備足夠的理論知識，然后通過實習環節應用到實踐中，實現理論實踐相結合，最終便能形成職業能力。
教學模式上有很大的改進，但教學評價單一。教師在《生物制藥設備實驗》的教學過程中應該利用各種手段，在課堂教學模式上有很大的改進，但是在教學評價上，常用的評價方法仍然是筆試的考試方法。這種評價過于偏重學術性學習的結果，很少顧及實際的工作能力，其缺陷是非常明顯的，導致其評價的效果往往很低。
項目式教學法通過選取特定項目創造開景，通過分工和協作，經過主動學習和協作完成項目預期目標，從而達到教學的目的。學生通過主動學習和小組協作，解決項目實施過程中遇到的實際問題，在這一過程中強化理論實施應用于實際，及對所學知識進行系統回顧和重新構建、融會貫通，達到提升專業綜合素質的目的。
2《生物制藥設備實驗》項目化教學設計
《生物制藥設備實驗》是一門實踐性很強的課程，必須通過大量的實踐才能真正掌握各種設備的結構、性能、操作、適用范圍和維修保養等技能。為了真正讓學生“做中學”“學中做”“做中教”相結合，實現“工作過程學習化”“學習過程工作化”，對該課程實行了項目化教學設計。通過對畢業生和用人單位的持續調查顯示，作為在制藥行業生產第一線的技能型人才，知識結構單一是不能滿足市場需要的，通過就業崗位分析，將生物工程設備、化工單元操作、生物分離工程等課程進行整合，確定《生物制藥設備實驗》的教學以生物制藥生產設備、生物藥物的分離提取設備為兩大教學項目。表1為生物制藥生產設備項目教學內容，以液體發酵亮菌多糖為項目載體。
3《生物制藥設備實驗》項目化教學的具體實施
3.1 《生物制藥設備實驗》項目化教學的具體實施硬件保障
學校投入建設的生物技術實訓基地是浙江省合格實訓基地，并已經申報浙江省示范實訓基地。實訓基地內有中小試級的菌種間、發酵車間、提取車間、分離純化車間及結晶干燥間、制水車間、制劑車間，占地面積18000m2，設備投入800萬，實訓基地的設備，已經涵蓋了生物制藥設備課程的所有設備。發酵車間有自動控制的5L發酵罐（配有空氣過濾系統及滅菌設備）3臺，在線滅菌發酵罐10L、30L、100L各一套，提取車間有三足式離心機、板框壓濾機、分離純化車間有離子交換設備、萃取設備、真空濃縮設備，結晶干燥車間有結晶鍋、冷凍干燥、真空干燥等，菌種間包括了超凈工作臺、滅菌鍋、培養箱、搖床等各種培養設備。
3.2項目的分組，實施計劃的制訂及項目實施
項目化教學實施能順利進行的保證是項目組成員分工和協作明確，以此達到組內資源共享，知識融合，提高效率。《生物制藥設備實驗》分為兩大項目：一是生物制藥生產設備，二是生物藥物的分離提取設備。全班一般30個人，分成兩大組，15人參加項目一，另15人參加項目二，各自完成后輪換項目。項目一的學生可以細分成3小組，5人一組，項目一根據工作任務劃分為3個崗，工作任務1為菌種培養崗位，工作任務2、3為氣液輸送崗位，工作任務4、5為發酵及參數控制崗位，5人一組定崗，做完一個崗位輪入下一個崗。另外項目二實施也和項目一類似。分三個崗位，提取崗位、分離純化崗位和干燥崗位。
小組根據每個崗位的工作任務及各組員任務之間的邏輯關系確定項目實施的總體方案，小組成員經過討論后確定每個成員任務的具體詳細的實施方案，以口頭和書面形式向指導教師做匯報，經指導教師審核通過后方可實施。在實施方案討論過程中，指導教師可以給予啟發式提示和引導，如在實施過程中遇到實際問題，相關指導教師應充分利用現有資源協助解決。實施方案應詳盡具體，具有實際可操作性，指導教師必須把好關，保證能順利實施。項目計劃的制定和實施以學生為主體，整個開發過程以學生的自主性學習和小組協作的方式完成，教師為啟發引導角色，充分發揮學生的主觀能動性和創造性，在此過程去串聯專業知識，提高專業綜合素質。
3.3 對《生物制藥設備實驗》教學考核評價體系進行改革
為了保證實驗項目化教學的質量，還必須建立一套合理的項目化教學考核評價制度，對實驗操作過程、最終學習成果進行考核評價。指導教師應從以下幾方面來考核學生實驗的效果：（1） 以高職教育培養技能應用型人才為出發點，加強對學生專業技能應用能力的考核評價。考核過程中實驗指導教師應從項目的實驗材料選擇和實驗方法設計、實驗操作情況等方面進行提問考核評估學生的綜合素質。（2）考核過程中要考慮小組團隊的協助的能力。因學生不僅需要掌握實驗操作技能，還應具備團隊的協助和合作能力。只有這樣才能使學生更好地勝任將來的工作，真正成為一個合格的專業技術人才。（3）總結整個實驗操作完成過程中出現的問題和學生考核反饋情況，提出解決方案，更好地提升實驗項目實踐教學的質量。實踐表明，這種考核評價機制在一定程度上能夠激發學生的積極性與主動性，明顯提高實訓教學質量。
4 項目化教學的實踐效果
為適應社會對高技能性人才的需求，高職院校不斷探索和實踐課程教學模式的改革，項目化課程教學改革在眾多課程和專業建設中取得了較好的效果，成為當今高職教育課程模式改革的發展方向。通過對《生物制藥設備實驗》課程項目化教學設計及實際實施的結果分析， 隨著課程教學的進行， 對本課程感興趣的越來越多， 期中以后有興趣并愿意學的占大多數，自我感覺好的占80%以上， 甚至在課程結束時， 還有學生想重做部分實踐學習任務的強烈愿望。《生物制藥設備實驗》課程項目化教學使每一位學生都參與到項目中，為了讓項目能順利實施，每一位成員對小組項目實施都起到至關重要作用，增強主人翁意識。因項目分工和協作需要，要求每位成員都自覺主動去學習交流，培養其團隊合作和溝通能力。本課程引入項目式教學后，學生興趣得到極大提高，教學氛圍濃厚。
【參考文獻】
關鍵詞：金融危機；生物制藥；問題；知識產權.
2008年，始于美國華爾街的金融危機持續升溫，具有迅速蔓延趨勢，已由虛擬經濟蔓延到實體經濟。在此金融危機的影響作用下，全球金融市場遭受巨大打擊，美國道瓊斯指數、中國A股等全球各大股市大幅下挫，巨大的恐慌心理和信心危機嚴重籠罩市場，雖然美國采取了積極的就是措施，但全球的恐慌心理仍然蔓延。受金融危機的沖擊，全球各主要金融機構市場已連續出現利潤下滑和資產減少及信貸損失的狀況。中國作為世界經濟的重要組成部分也深受影響，經濟增速明顯放緩，同時由于成本上升、效益下滑等原因，部分實體企業的投資意愿和能力深受影響，進而對整個消費市場產生制約作用。為有效抵制國際金融危機對中國的不利影響，要采取積極有效的宏觀經濟調控政策和貨幣政策以應對復雜的國際國內形勢。
國際金融危機對我國經濟社會的主要影響體現在：對國內外向型實體經濟的影響逐漸加深，珠三角地區企業訂單持續減少，無訂單企業越來越多；逐漸從虛擬經濟轉向實體經濟，從東部沿海逐漸向中西部地區蔓延；從經濟層面向社會生活轉變，典型例子是失業增加。中央政府為刺激經濟，開展了一項“擴大內需、促進增長”的保衛戰。中央政府相繼投入4萬億人民幣以刺激經濟發展，主要用于基礎設施、生態環境建設、公共交通、提高居民收入以及增加就業等十多項措施，同時配以積極的財政政策和寬松的貨幣政策。
在當前內憂外患的形勢下，如何準確判斷金融危機的發展趨勢，如何深入分析國內實體經濟發展現狀及面臨的各種風險，以及如何全面分析國內各行業發展現狀等都是生物制藥企業面臨的關鍵問題。那么，在嚴峻的國內外形勢下，國內生物制藥行業會受到怎樣的影響？生物制藥企業又面臨怎樣的發展機遇和挑戰？以及在此形勢下生物制藥企業如何尋求發展？制定什么樣的應對措施？等一系列問題都是我們要面對，并要積極采取措施進行有效管理。
1.我國生物制藥企業的發展現狀
生物藥物是指運用微生物學、生物學、醫學、生物化學等的研究成果，從生物體、生物組織、細胞、體液等，綜合利用微生物學、化學、生物化學、生物技術、藥學等科學的原理和方法制造的一類用于預防、治療和診斷的制品。我國的生物制藥產業開始于上世紀80.年代，生物制藥屬于高科技行業，發展迅速、市場潛力巨大。
與傳統醫藥產品相比，生物醫藥產品具有自身的特點：一是對環境污染較少；二是對資源依賴性較小；三是對于疾病具有很好的靶向性、毒副作用小。但其又對及時的要求比較高，同時研發具有較高的風險，一旦成功將會帶來較高的利潤。中國企業一般規模較小，同時存在融資困難等各種不利因素，目前90%以上的生物制藥企業是仿制國外產品為主，缺乏具有技術創新能力和市場競爭力的品牌。在全球生物技術專利中，發達國家占有絕對的優勢，美國、歐洲和日本分別占到59%、19%、17%，而包括我國在內的發展中國家則僅占5%。
我國生物制藥產業發展較晚，直到改革開放后才獲得了長足進步，特別是國家實施“863”、“973”高技術計劃和國家自然科學基金項目以來。在30多年的時間中，中國逐漸縮短與西方發達國家的差距，買入發展的快車道。經過近幾十年的發展，部分技術已處于國際領先水平，如生物芯片研究、干細胞研究、功能基因組研究等。2006-2010年，我國生物制藥產業總產值保持了年均25%左右的快速增長趨勢。根據相關資料顯示，2008年我國醫藥工業累計實現利潤708.9億元，同比增長28.4%。2009年前2個月，我國醫藥工業累計完成利潤總額111.65億元，比去年同期增長23.18%。盡管由于外銷受阻，化學原料藥工業的利潤僅增長6.9%。但生物制藥工業的盈利水平較高，1-2月的增幅為43.4%。2008年，全國七大類醫藥商品累計購進約3450億元，同比增長11.45%，累計銷售3330億元，同比增長13%。2009年一季度，全國七大類醫藥商品購進總值933.21億元，同比增長9.81%，銷售總值為1036.75億元，比上年同期增長11.91%，增幅比較平穩。2010年福布斯公布中國最具潛力中小企業排行榜中（共200.家）就有29.家生物制藥企業入圍，詳見表1。
雖然中國的制藥企業獲得了巨大的成就，但與國外生物制藥巨頭相比，中國藥企在資金、技術、人員、設備、產業結構等方面仍然存在巨大的差距。最典型的代表就是用于醫藥的研發投入，2008.年全球前五強新藥研發的資金總投入達到了310.億美元，2010.年更是達到了416.億美元；而中國在2008-2010.年對新特藥的研發資金總投入則僅有27億美元。
2.生物制藥企業發展中存在的問題
隨著國際金融危機的不斷加劇，生物制藥企業在發展中面臨著越來越多的機遇和挑戰。很多企業的管理人員對外部環境缺乏清醒的認識，對國際市場認識不足，在國際金融危機的浪潮中深受其害。當前，國內制藥企業主要面臨的問題有以下幾個方面：
（1）研發薄弱創新不足
目前，我國生物醫藥技術產品申報看似“活躍”，實際上完全屬于自主創新的產品很少。據相關資料顯示，2000年9月-2004年9月，我國共有對重組人紅細胞生成素、重組人干擾素等108個批準文號的生物制品進行了補充申請。
由于缺乏自主知識產權，受技術條件等各種因素的影響，國內生物技術市場交易不活躍。而生物技術新藥研發的技術要求和資金投入均較高，所以單項生物技術新藥的技術轉讓價格相對較高。與發達國家相比，我國生物技術實驗室技術水平差距不大，但在產業化方面的差距正在逐漸加大：當世界有20多種暢銷生物藥時，我國能生產10種；現在世界上已有140多種生物藥，我國卻只能生產十幾種。同時，國內企業沒有知識產權意識，不尊重別人的知識產權，總是一味仿制或直接引進專利保護期外的技術。國內科研人員的知識產權保護和專利申報意識不強，致使國內大量的科研成果和關鍵技術資源外流。
（2）未形成產業化和規模化生產
目前，國內共有200.多家各類生物醫藥公司，其中僅有15%左右的公司取得了基因工程藥物生產文件批號，并且存在產量和產能很低的問題。與西方發達國家相比，國內生物制藥產品僅占世界醫藥市場很小的比重。其中很重要的原因就是企業規模小而且分散，落后的生產技術、較低的生產水平、較高的生產成本，導致利潤水平很低，難以形成規模效益，更無從談起提高市場占有率。另外，國內企業還存在重復投資生產問題。重復生產使得企業集中在同一市場，企業為了生產就會爭奪市場，大打價格戰。
（3）復雜多變的國際形勢導致出口不穩定
隨著國際化程度的加深，國內企業受世界經濟的影響越來越嚴重。復雜多變的國內國際形勢給國內制藥企業的發展帶來機遇的同時也帶來了嚴峻的挑戰。主要有兩方面原因：一是人民幣對美元的不斷升值，使得我國生物醫藥產品在國際市場上的美元標價不斷上升，降低了出口產品的市場競爭力；二是美國次貸危機及之后的歐債危機，使得對相關產品的需求減少，同時加上貿易保護主義，醫藥產品出口難度逐漸加大，國內化學原料醫藥產品受此影響較大，出口減少明顯，銷售價格明顯下滑，相關資料顯示，湖北新生源生產的氨基酸出口量同比下降了17%，企業的產量、銷售和利潤等不同程度的受到影響，同期相比均有不同程度的降低。
（4）融資困難
在金融危機的影響下，產品市場需求減少，企業訂單不足，產品積壓，貨款回收困難，企業資金鏈更加趨緊。生物制藥企業本來就是高投入產業，而研發又存在風險，成本可能會在幾年或十幾年才能收回。企業為維持正常的生產和保持市場競爭勢必向銀行申請貸款。金融危機對金融部門的影響是顯性的，銀行為降低風險，勢必會設置多種障礙，增加審批手續或需要企業提供必要的抵押。企業難以提供有價值的或價值高的抵押物，使得企業難以獲得銀行的貸款。即使有民間融資渠道，但一些企業承受不起較高的借貸成本，95%以上的破產企業是由于資金鏈斷裂引起。
3.生物制藥企業的發展策略
在金融危機的背景下，我們不僅看到了自身的差距，給醫藥產業帶來挑戰的同時，更主要的是為國內醫藥產業的升級發展帶來了機遇。國內企業如何抓住這一重要的戰略機遇期，迎頭趕上是當前醫藥企業面臨的主要問題，也是縮小與國際差距的重要一步。主要應對措施由以下幾點：
（1）增加出口，擴大內需
對以出口為主的外向型經濟來說，出口退稅是刺激出口最直接和最有效的方法，以價格優勢提高出口產品的國際競爭力。國內醫藥產業主要依靠勞動力低廉優勢，使得產品價格也遠低于西方國家。在增加出口的同時，還要擴大內需。國內市場是企業發展的關鍵，國家應鼓勵企業擴大內需，積極創新，引導國內市場的發展，只有國內市場穩定才可免去后顧之憂，否則會有前有狼后有虎。
（2）加快醫藥產業結構調整
醫藥產業是高附加值產業，在高技術水平下，重要是要向縱深發展，加快產品的更新換代，及時跟上國際市場的需要。目前，國內醫藥產業發展的主要障礙是技術創新能力不足，擁有自主知識產權的產品很少，在國際醫藥行業所占比重較小。主要是要提高產品附加值、提高市場占有率，并首先占領國內市場。隨著國家醫療體制改革的推進，國家在政策和資金等方面都向醫療產業進行了傾斜，優勢資源向醫療產業集中，一大批重大醫藥創新專項和技術得到國家大力扶持。積極發揮科研院所和高校的科研技術優勢，積極鼓勵和引導企業進行外包發展，強化市場意識，逐漸樹立自己的品牌。
（3）積極拓寬融資渠道
醫藥產業是高投資產業，投資的多少直接決定了醫藥產業的發展和市場競爭力，因此要積極拓寬醫藥企業的融資渠道。政府要開拓思路積極鼓勵企業成為生物制藥的投資主體，由此而形成政府引導、企業主體和社會參與的多元化生物制藥投資模式。政府要逐漸完善風險投資機制，引導相關投資機構加大對生物制藥產業的投入。要充分發揮資本的作用，支持生物制藥企業的快速發展。另外，生物制藥企業要積極尋求與外部企業的合作與交流，尋求外部支持以解決資金短缺的問題。同時，政府要發揮公共服務的功能，建立中小企業征信體系，鼓勵相關的金融機構或部門向信譽良好的中小企業提供更多的資金支持，為中小企業的融投資提供政策支持。中小企業要及時向關聯企業提供相關信息，增加企業的透明度，建立良好的企業社會形象，以吸收民間資本。只有充足的資金保證才能進行高技術的研發，并開拓市場，在國際市場上競爭力才能提高。
（4）加快醫藥技術的成果轉化
完善相關的法律法規，為生物制藥創新和成果轉化提供良好的政策環境。在爭取國家資金和政策支持的同時，充分發揮科研院所和高校的優勢，充分整合社會各優質資源。積極發揮科技創新和成果轉化、高校重點學科建設等相關財政支持的作用，鼓勵科研院所和高校加強對生物醫藥技術研發。由于藥品研發、臨床試驗、審批過程周期長，因而成果轉化速度很慢。尤其對于中小企業而言，缺乏臨床方面的實力，在新藥試驗中耗費更多時日，對新藥迅速投入市場發揮作用不利。被收購或技術轉讓后，可促進這些新技術和新藥物的產業化，從而造福更多的人，也給企業以新的機會和市場。
（5）進一步加強國家的生物產業基地建設，推動基地的公共服務條件、自主創新能力和產業化能力的建設。金融危機對醫藥企業最直接的一個影響便是突然失去了廉價的貸款和融資渠道，而藥物研發是一個周期長、投入大、風險高的過程。這就需要國家新增貸款既要投向生產基本藥物生產企業和國家扶持的國有企業，也要投向那些融資遇到困難的生物醫藥企業。（作者單位：蘭州生物制品研究所有限責任公司）
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論文關鍵詞：高職；生物制藥；微生物課程；教學改革
生物制藥專業發展概況及培養目標
生物制藥是運用微生物學、生物學、醫學、生物化學等研究成果并綜合利用微生物學、化學、生物化學、生物技術、藥學等科學的原理和方法制造用于預防、治療和診斷的制品。生物制藥產業是國民經濟的重要組成部分，《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》和《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006-2020年）》中明確指出“要大力發展生物產業”。目前，全世界的醫藥品已有一半是生物合成的。
近年來，我國醫藥行業的迅猛發展，特別是生物技術在醫藥產業中的廣泛應用大大加快了生物與醫藥類等高職院校生物制藥專業的發展壯大。其培養目標是：德、智、體、美全面發展，具有與本專業領域方向相適應的文化水平與素質、良好的職業道德和創新精神，掌握本專業領域方向的技術知識，具備相應實踐技能以及較強的實際工作能力，熟練掌握并能從事藥物的研發、藥物的生產、藥物的質量及安全檢驗、藥理分析、藥物的經營和銷售等工作的高技能型人才。
微生物課程教學地位及教學目標分析
半個世紀以來，微生物轉化在藥物研制中一系列突破性的應用給醫藥工業創造了巨大的醫療價值和經濟效益。隨著新微生物資源的發現、新的藥物篩選模型建立以及各種新技術的應用，從微生物次級代謝產物中尋找新藥所顯現的優勢將繼續存在，事實證明微生物制藥在整個生物制藥產業中占有舉足輕重的地位。微生物學在理、工、農、醫、師范院校與生物相關專業的課程設置中占有重要的地位，也是一門實踐性很強的學科。
由此可見，微生物課程也必然是生物制藥專業的重要職業基礎課程。它系統地介紹了微生物的分布、分類、形態結構、生長繁殖、遺傳變異以及與人類生產生活的關系等理論與實驗操作技術，要求學生具備一定的生物學與生物化學基礎知識。其后續課程包括發酵工程概論、生物技術制藥、制藥工藝學、藥品分析與檢驗、藥劑學、藥事管理與基因工程技術概論等多門主干課程。
本課程的教學目標是使學生能夠正確掌握微生物分類、結構、生理活動等基礎知識，確保學生能夠進行有關微生物生產的必要基本技能操作，并掌握應用微生物學理論知識分析問題和解決問題的基本方法，從而為后續的職業技術課程的學習與生產實踐奠定必要的理論基礎和實踐技能。
微生物課程教學改革探索與實踐
長期以來，全國各高校微生物學教學大多以課堂講授為主，配合適量實驗課。學生學習微生物學的方法常常是課上勤筆記少思考、課下不復習少作業，考前死記硬背、考后“完璧歸趙”。為了提高微生物課程教學效果與學生的實踐技能，我們于2008年申報了《微生物及其應用》院級精品課程，并與全省其他高職院校的同仁一道對生物制藥及相關專業的微生物課程教學改革進行了一定的探索與實踐。
（一）優化教學手段與方法
主要教學手段 合理利用學院優越的教學條件是提高課程教學質量的基本手段。在本課程教學中，我們充分利用學院完善的多媒體教學資源、電視顯微鏡設備組織教學，通過多媒體課件、視頻、標本與即時的實驗操作進行形象、直觀的教學。同時，加強與本地區制藥企業的聯系，與企業一線生產人員共同探討課程教學內容。
教學方法探索 在教學方法上，我們依據高職類學生文化基礎、思維特征，針對不同的具體內容選擇采取了項目教學法及案例導入法等多種“教學做合一”的形式開展教學，從而實現了將過去以教室為中心的學習形式向以實驗室工作過程為中心和“邊教、邊學、邊做”形式的過渡。例如，將基礎知識部分組織成多個承前啟后的項目，微生物應用部分（如微生物與發酵、食用菌栽培與藥品的微生物污染檢測等）采用案例法組織教學。通過啟發與討論、理論密切聯系實際等方法引導學生加深對所學知識的運用、提高學習的興趣與積極性。提供適量學時，鼓勵有積極性的學生自選教學內容，采取合作或獨立查閱資料和制作多媒體課件進行授課的形式實現了師生主體角色的轉換，從而使學習以形成綜合能力為目的而非單純的知識攝取。同時鼓勵學生在實驗教師的指導下，根據自身興趣進行微生物實驗的設計與操作。
在有了一定的手段與方法基礎上，我們認為利用適當的幽默或英文等教學技巧也是提高教學效果的良策。比如在要求學生列舉已知的病毒時“特意提醒”不要自作聰明地制造“人瘟病毒”。在課堂中偶爾適時地穿插一個英語單詞或簡單的句子能夠起到很好的調節作用，往往能讓喜歡或不喜歡英語的學生激發興趣。
（二）認真整合教學內容
內容的選取與組織 2007年下半年，在長期從事企業生產實踐的“雙師型”教師共同參與下，我們編寫出了一本較為符合當前高職教育理念的湖北省“十一五”規劃教材——《微生物及其應用》并獲2009年湖北省高職高專優秀規劃教材獎。本教材根據當前高職院校生物制藥專業的培養目標及湖北省示范院校生物制藥專業人才培養方案建設要求建立課程教學標準與內容，按照“教學做合一”模式進行教學內容的合理融合。在內容的組織上充分考慮高職學生的文化基礎與思維習慣，適當降低了理論知識部分的深度，強化了微生物在生產實踐中的應用。將課程內容按照微生物由大到小、由表及里的原則進行重新組合，首先使學生通過顯微鏡對各種微生物進行最基本的感性認識，然后逐漸了解微生物的培養技術及其在生產中的應用，從而順其自然地完成對整個微生物課程內容由感知到認知的知識延伸與拓展過程。
教學組織與實踐 為了較好地落實高職教育所推崇的“邊做邊學，邊學邊練”行動導向的教學理念，我們采取的是理論與相應實踐操作（單元實驗）相互融合的模式開展教學，并將教學內容劃分為“基本知識與技能”和“知識與能力運用”兩大模塊，其中包含了“微生物形態觀察技術”、“微生物分布與生長控制技術”及“微生物應用與檢測技術”三個單元與七個項目來實施教學。在此基礎上，我們還開發了《微生物及其應用》院級精品課，并在教學中認真踐行“邊做邊學，邊學邊練”的教學方法，使學生能夠自覺地將所學知識與實踐相結合，從而既增強了學生學習的主動性，同時又較好地鍛煉了他們的動手能力，強化了教學效果。
重視第一次課設計 第一次課是一門課程的序曲，它是引導學生進入微觀世界、激發學生求知欲望、增強課程魅力的最佳向導。本課程的第一次課是通過“一個富有創造和啟迪性的故事（列文虎克）”、“多幅彩色動靜態圖片的展示”和“一系列驚人的數字”等具有鮮明特色和感性認識的內容逐步展開的，非常強烈的視覺效果讓學生產生了對微生物的濃厚興趣，進而較好地激發了他們對本課程的學習熱情和探究心理，當然也取得了非常好的教學效果。
（三）強化實踐教學與考核
加大實踐教學比例 本課程的教學目的是為后續的職業技術課程學習與生產實踐打下良好基礎，滿足生物制藥生產、建設、管理和服務第一線的技術應用型人才對微生物知識與技能的需要，同時培養學生創新精神和創業能力。因此，我們按照“教學做合一”的模式將理論知識與有關實驗內容進行了有機融合，因而也在很大程度上減少了理論學時，相應增加了實驗操作學時，使理論與實踐學時之比將近1∶1。將課程的實驗分為平時的單元實驗、期末整周的綜合實訓、培養興趣的自主實驗（如對口腔、霉變水果中微生物進行分離培養等）幾項，并著重培養學生的無菌操作技能和微生物實驗安全意識。
