發布時間：2022-07-07 13:52:10
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的指導方法論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
面對一群天真活潑的小學生，小學體育教學方法的選擇要符合小學生的年齡特點、能力背景及學習風格。小學生大都喜歡游戲，教師應立足于學生的現實狀況，精心選擇能促進技能發展并深受小學生喜愛的教學方法。可以創設一定的教學情境，營造良好的體育鍛煉氛圍，激發他們的學習興趣，并使他們在愉快的心境中通過各種快樂活動促成目標的實現。小學體育教學活動一般都是以身體練習為主，學生的身體素質都存在一定差異，教師要根據這些差異確定與其相適應的方法。比如，在比賽性的活動中要注意分層練習；對于協調性較差的學生，學習技術時不能用統一標準要求他們，要注意分層指導或安排同伴互助學習等方法。如果學生在活動中遇到了挫折，則要注意觀察學生的情緒反應，及時調整教學策略。另外，男女學生在愛好和運動能力存在很大差異，教師要根據性別的不同采用不同的教學手段、方式與方法，既要考慮多種方法組合得是否合理，又要考慮與學生狀況是否適應，從而使教學活動形成難易交叉、繁簡交叉、練習與游戲交叉、集體活動與個人活動交叉的狀態，制定最佳教學流程。總之，教學方法的選擇不能脫離學生實際，否則就難以達到預期的教學效果。
二、按照“運動趣味性”和“負荷合理性”特點，安排體育活動
1.體現運動的趣味性小學體育課堂要充滿趣味性，激發學生參與的興趣并使之享受到快樂。不管教師選擇哪些內容，設計什么樣的教學程序，都要使課堂教學融知識性與趣味性于一體，激發學生的動機、興趣，增進學生與體育運動的情感。為使課堂教學富有趣味性，教師應該把握好如下幾點：①針對學生興趣，確定教學內容。如，教師可以把游戲引入課堂，因為小學體育活動內容大多來源于各種游戲，它具有較強的趣味性。②巧妙設計符合學生興趣的接受方式和教學方法，對一些較為枯燥或技能性較強的內容進行適當的加工、改造，滿足學生的需求，如田徑運動等。③認真分析教學內容的特性，提高趣味性的層次，使通過學生努力獲得成功后的滿足，引領學生進入“快樂體育”的境地。2.遵循運動負荷的合理性保證學生承受安全的運動負荷是體育教學的一個基本原則。體育教學是以身體活動為載體而展開的教學，身體活動是有一定規律的，小學生機能活動能力的特點是，上升時間短而快，達到最高階段的延續時間較短，承擔急劇變化的負荷量的能力較低。根據小學身體生理機能的變化特點，教師在進行教學設計時首先要明確學生的年齡特點，合理安排負荷量和強度；其次，不管學生處于哪個年齡階段，都要嚴格按照相關要求設計運動負荷。如在一堂課的開始和結束階段，不宜安排負荷過大的內容，在課的基本部分階段要根據學生的承受能力安排適宜的負荷，這樣才能確保鍛煉效果，不對學生的身體造成損害。
三、加強學法指導，提高小學體育課堂教學效率
關鍵詞：初中語文；探究學習；意義；引導；方法
中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0112-01
提倡探究式學習是初中語文新課標的一大亮點，體現了現代語文教育的理念。探究性學習旨在培養學生的創新意識與創新能力。為此，新的初中語文教材增加了許多可供學生進行探究學習的內容，增加了相關的練習設計。我們語文教師必須深刻理解其目的與意義，并要在教學實踐中努力探索，積極有效的引導學生開展探究學習。
1.要正確理解探究式學習的重要意義
現代高素質人才必須具有獨立思考與創新能力，這種能力需要在教學中精心培養，引導學生進行探究性學習就是一條重要的渠道。因此，教師必須努力創設探究性的語文教學課堂。引導學生在課堂上積極參與，主動探究。
所謂探究性的課堂教學，就是引導學生對問題進行探究為主的教學。具體說，它是指教學過程是在教師的啟發誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現行教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質疑、探索、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用于解決實際問題的一種教學形式。探究式課堂教學特別重視開發學生的智力，發展學生的創造性思維，培養自學能力，力圖通過自我探究引導學生學會學習和掌握科學方法，為終身學習和工作奠定基礎。
2.科學設計探究的題目，努力激發學生的探究欲望
"學生是學習的主人"，他們能否積極主動的投入學習是教學成敗的關鍵。教學時應提出探究性問題，使學生在探究的樂趣中激發學習動機，積極主動的投入到學習活動中來。例如，我教《死海不死》一課，提問學生：是否見過或聽說過不會游泳的人可以在海里悠閑自得的游泳而不被淹死？在學生置疑時，又告訴學生確實有這樣的事，那個地方叫"死海"（板書）。并提出問題：為什么這個海叫"死海"？為什么不會游泳的人在死海里淹不死呢？學生聽到這一系列奇怪的事和需要探究的問題，就馬上把精力投入到學習活動中了。
3.研究學生，找出特點，根據實際，選準題目
俗話說："知己知彼，百戰不殆。"學生是實施教學的對象，因此，學生及學生的實際情況便是教學中的"彼"了。學生是學習的主體，任何教學方法效果的驗證都是要通過學生才能夠反映出來的。德國教育家第多斯惠說過："教學必須符合人的天性及其發展的規律，這是任何教學的首要的、最高的規律。"這里的人的天性及其發展和規律即指學生的實際情況。所以，我們無論準備采用什么教學方法，都必須以學生為主要對象，以學生對教材的承受能力為主要根據，以發展學生思維、培養學生學習上的創造力為主要目的。而要真正做到這些，就必須先對學生實際狀況進行了解和掌握。
學生情況包括其知識基礎、思維感知基礎、個好、生活學習習慣、家庭情況、班級環境情況（包括班級的大小、優差生分布、紀律情況、學習氣氛、團結情況和情感趨向等）、前任教師的教學情況（括前任教師的施教方法及習慣，學習的適應程度和接受情況等），還有學生對外界影響的反映情況等，這些都是我們應該了解和必須了解的。一個合格或優秀的教師，應是在此基礎上選擇教法，形成自己的個性教學特色的。因為不同年齡段、甚至同一年齡段的學生，優等生和差等生，男生和女生，他們在心理、生理等方面是有差異的。他們的個性、愛好、興趣、習慣、思維、感知、技能以及受影響的程度等方面都呈現著色彩紛呈的景象。我們要了解這些情況，要從中找出共性和個性的東西，尋找出他們共有的感知規律，以便為我們選擇適宜靈活的教學方法做好準備。我們注意到這樣一些現象：許多在教學上取得輝煌成就的教育名家，不管在什么地方作示范課時，雖然他們所面對的學生的具體情況是陌生的，但是，他們在上課時，開始總要對學生進行些適當的調查了解，然后再開始他們的課堂教學活動，這實際上是在為我們樹立榜樣。只有了解了學生情況，才能適宜地選擇教學突破口，靈活運用教法，才能取得令人滿意的教學效果。教學大家們如魏書生、寧鴻彬、錢夢龍等人的個性教學特色的成功經驗實際上給我們揭示這樣一個道理：面對學生，研究學生，依靠學生因情而動地選擇教學方法是教育教學的一個客觀規律，尤其是語文教學的重要特征。
4.引導學生在探究中鞏固知識，發展思維，體驗成功的快樂
[關鍵詞]紋枯病 發生 防治
中圖分類號：S5 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）12-0243-01
水稻紋枯病又稱云紋病，“花稈”、“花腳稈”、“爛腳病”。在我國，隨著水稻矮稈品種及密植、高氮素化肥用量的高產栽培技術的推廣，水稻紋枯病為害日趨嚴重，1975 年水稻紋枯病被列入全國防治對象，成為水稻三大病害之一，目前為我國水稻的第一大病害。我國水稻紋枯病年發病面積在 2.5 億畝次，全國所有稻區均有發生，一般減產10%～30%，嚴重的減產50%以上。紋枯病從苗期至穗期均可發生，以分蘗盛期至抽穗期受害最重。主要危害葉鞘、葉片，嚴重時可侵入莖稈并蔓延至穗部。
一、Y狀特征
葉鞘、葉片染病癥狀特點：如圖1所示。
先在近水面處出現暗綠色水漬狀小斑點，以后逐漸擴大向上發展，形成橢圓形或云紋形病斑，條件適宜時，病斑邊緣暗綠色，中央灰白色。天氣干燥時，邊緣褐色，中央草黃色至灰白色。經常幾個病斑相互愈合成云紋狀大斑塊。發病重時病斑布滿葉鞘、葉片，影響根部吸收肥料、水分，導致葉片提前枯死。
診斷要點：病斑為云紋狀，由下向上蔓延，影響水稻營養物質積累，使水稻籽粒不飽滿，產量降低。后期菌絲結成蘿卜籽大的褐色菌核（圖2）。
二、紋枯病侵染途徑（圖3）
紋枯病病菌主要以菌核在田間土壤，或以菌絲在病殘體或其他寄主上越冬，成為下一年或下一季的侵染源。在水稻生長期，漂浮在田間的菌核，在適宜條件時萌發，從稻蔸基部葉鞘侵入，病部長出的氣生菌絲，在稻田通過 “水平”或“垂直”方向擴展蔓延，從而導致發病率升高和病害加重（圖4）。
三、紋枯病的發病因素
1、與品種和生育期有關。不同品種或同一品種不同地域、不同生育期對紋枯病的抗病性都存在著差異。秈稻>粳稻。株型緊密、矮桿闊葉、分蘗株多的品種較感病。水稻生育期和組織的老嫩與發病程度有一定關系，水稻孕穗至抽穗期較幼苗及分蘗期感病。因此在種植水稻時要選用一些高產、抗病或耐病良種。
2、與菌源數量有關。菌源數量大，發病重。（上年田發病重，則田間遺留菌核多，當年發病率就高，相反，當年發病率就低。）
3、與氣候條件有關。紋枯病屬高溫高濕病害。在適宜侵染發病的溫度范圍內，濕度越大，發病越重。發病溫度18～34℃，流行溫度22～28℃，90%以上濕度最適合發病。高溫、高濕、多雨、田間郁蔽等條件與水稻易感的生育階段孕穗期至抽穗期相吻合，病害流行程度就更嚴重。
4、與栽培管理有關。長期深水灌溉，稻叢間濕度加大，有利于病害的發展。施氮肥過多、過遲，有利于病菌侵入，而且易引起倒伏，致使病害發生更重，氮素過多也使稻株莖葉茂盛，田間濕度加大，有利于發病。
四、防治措施
1、打撈菌核
紋枯病的病原菌主要以菌核的形式在土壤中越冬，因此，從本田泡田到插秧結束，打撈菌核是有效的防治措施之一。連續三年大面積打撈菌核并深埋或燒毀，可減輕發病50%。
2、農業防治
①選用抗病品種。因地制宜選用2-3個適合當地種植的抗病品種。②合理施肥。施足基肥，早施追肥，促進早發，避免后期徒長。切忌偏施氮肥和中、后期大量施用氮肥，減輕病害發生。③合理排灌。淺水勤灌，適時曬田。前期淺灌、中期曬田、后期濕潤灌溉，避免長期深灌，增強稻株抗病能力。④合理密植。避免過密，改善通風透光條件。
3、藥劑防治
（1）選用藥劑。井岡霉素是目前生產上用于防治水稻紋枯病的主要藥劑，使用30多年來防效一直比較穩定。由于長期使用，水稻紋枯病菌對井岡霉素的抗藥性有所上升，部分地區已出現抗性的病菌，但從生產上的總體情況看，抗性并不強。近幾年監測表明，水稻紋枯病菌株對井岡霉素處于低水平抗性狀態，但抗性呈上升趨勢。因此，不要盲目增加井岡霉素的用量。井岡霉素對紋枯病的控制時間短，持效期一般只有7天左右，在大發生年份或者發病重的田塊，需要多次用藥才能取得良好的防治效果。為減緩病菌對井岡霉素等藥劑產生抗藥性的速度。近年來生產上推廣使用井岡霉素與蠟質芽抱桿菌、三唑類等的復配劑，及三唑類如己唑醇、丙環唑、苯醚甲環唑等單劑及復配劑。
目前生產上用于防治紋枯病效果較好的藥劑有：
①5%井岡霉素水劑200-250毫升/畝。
②1%申嗪霉素水劑60-80毫升/畝。
③30%丙?苯醚乳油（愛苗）15-20毫升/畝。
④20%烯肟?戊唑懸浮劑（愛可）20 毫升/
⑤24%噻呋酰胺懸浮劑 20 毫升/畝。
⑥肟菌?戊唑醇、苯醚甲環唑?嘧菌酯等。
（2）適期用藥。用藥適期為始病期，由原來防治適期的發病始盛期（穴病率15%-20%）用藥，改為始病期（穴病率5%左右）時用藥。此時用藥效果最好，明顯優于發病始盛期用藥，隨著用藥時間的推遲，藥劑對紋枯病的防效逐漸下降。
【關鍵詞】 科學發展觀 可持續發展 協調發展 新聞采訪 指導 研究
當代的新聞傳播發展必須要有科學發展觀作為他的指導思想，新聞采訪在實際操作中離不開科學發展觀，在采訪中每條線路、題材的獲得與創新是離不開科學發展觀的指導，我國科學發展觀注重的是以人為本、協調發展、可持續發展等先進理念，這些指導思想在我們新聞采訪中是始終存在的，并對新聞媒體的發展起到推動作用。
一、新聞采訪發展注重從業人員的專業素質培養
科學發展的指導下，必須堅持以高素質專業人員為基本點出發，沒有好的專業新聞人才，新聞行業的發展就不可能有太大的發展，只有具備良好的優秀人才團隊，在新聞發展中才能夠立于不敗，才能夠在新聞傳播中收集到良好的題材。目前我國新聞媒體中的工作人員都是以新聞專業出身，大多數工作者都是畢業于高校中的新聞專業，這樣的人才在我國新聞媒體中占據了兩層，并且有不斷畢業的新聞專業大學生加入新聞媒體中來。同時我國新聞媒體工作戰線上也不斷在培養專業新聞工作者，在新聞行業中發覺有潛力的的工作者進行培訓，讓其在這個行業中有更好地發展，能夠在這一行業中起到帶頭作用，并且這些高素質的從業人員年齡和知識結構都是具有很大潛力的。對我國新聞媒體專業人員中一些結構搭配要進行整理與選擇，做到合理搭配結構，因為，在新聞行業中一些結構人員配置過于密集，在一定上屬于資源浪費，所以我們要對新聞行業中的人才配置進行合理的調制，對于一些采訪中需要較強專業的人才，我們要給予強力支持，一些人員配置上重復，就需要我們進行減員，做到科學合理的配置，在科學發展觀的指導下進行發展，這樣才能對新聞媒體行業進行創新。
二、新聞媒體采訪的全方位的發展與滲透
科學發展下的新聞采訪，要求是全方位的發展，無論是在傳播形式和手段上都不能只是局限在一種形式，在我國經濟、文化快速發展的今天，新聞傳播形式和手段必須加快自身的發展和自身發展形勢。在我國經濟、文化發張的過程中都是有媒體的出現，無論是何種形式的經濟和文化出現，都是離不開新聞媒體采訪，所以說，新聞采訪與社會上的文化是相鋪相成的。我國新聞采訪所要進行發展層面上開展，就不能只是停留在原來的成面上，必須在社會發展中經濟領域上去鍛煉自己，讓自己在發展的過程中不斷地強壯自己。我國一些報業的發展是走在前邊的，一些新聞媒體行業已經開始接觸房地產、印刷等行業，新聞采訪可以再經濟相關政策的指導下與其他行業發展規律進行接觸，按照科學發展觀的指導下進入資本市場，是的媒體行業不斷發展壯大。新聞采訪的過程往往是文化傳播的過程，文化的傳播是通過新聞媒體的發揚，需要二者之間相互合作。
三、新聞媒體采訪各個層面協調發展
新聞采訪中需要協調好各個層面的關系，新聞采訪不只是簡單地采訪工作，還有很多相關的工作作為支撐面，所以在工作中要處理好這些層面的關系。協調發展是科學發展觀的重要內容，協調發展，就是要處理好新聞媒體中同質相互競爭、相互重疊的現象出現，要充分利用好這些現有資源，為新聞媒體發展做出一定貢獻。注重新聞采訪中各個結構的整體優化和調節，進行優勝劣汰的方法進行發展，做到根據國家，或者地區的發展進行布局，做到一個地區的媒體資源能夠做到合理分配，是的新聞采訪做到更加科學、合理。新聞采訪要對自身進行明確的定位，在市場上怎樣進行發展與生存，是我們新聞采訪工作應該去做到的。
四、做好新聞采訪可持續發展
新聞采訪是新聞媒體的一種表現，在整個發展中追求的是行業發展的連續性和可持續發展，在現階段我國媒體市場上劃分的越來越細，需要對各個行業進行細化，在特定時期和特定局面上所決定的發展不一樣，需要我們按照科學發展觀思想來指導，解決好新聞采訪問題，才能夠處理好新聞媒體的可持續發展。要想新聞采訪行業能夠可持續發展，就要在新聞資源上做好度的控制，對新聞采訪的信息做到準確、及時，對新聞采訪中的各個環節做到相輔相成，那個環節沒有做到位，都可能導致整個采訪計劃失敗，要求以人為本，全面、諧調、可持續發展，這一科學發展觀，我們新聞采訪的發展一個新的空間，需要我們不斷地進行努力與創造。
參 考 文 獻
[1]王蒙.奧運會后的期待[N].人民日報， 2008-08-28（11）.
[2]白巖松.北京奧運“過去時”[N].南方周末，2008-08-28（D27）.
[3]沈正賦.災難性事件報道方法論初探[J].新聞戰線， 2003（9）： 26.
關鍵詞：市政工程；排水管道施工；問題；質量控制
中圖分類號： TU99 文獻標識碼： A 文章編號：
城市化進程的加快在證明了我國社會發展程度在提高的同時，也給市政建設帶來了一定的壓力。城市人口的大量增加，為城市住房、交通、排水、供水等都帶來了較大的壓力，而這其中，排水問題已經成為了影響當地經濟發展的重要因素之一，因此，也是市政工作人員所要解決的一個重要課題。
一、市政工程排水管道施工常見的問題
排水管道是城市正常運行的關鍵環節之一，是與人們日常生活息息相關的部分，所以說，市政工程排水管道的施工質量不僅關系到了人們的日常生活還影響到了城市功能的發揮以及道路的完整、環保、汛期等都有著重要的影響。故而，我們要深入研究市政工程排水管道施工中常見的問題。
1.管道漏水現象頻繁出現
在市政工程排水管道中總是會有漏水或者滲水等問題的出現，這種問題的發生主要是因為管道敷設基礎沒有實現均勻下沉，以及管材質量不符合標準、排水管道接口處質量較差、閉水端封閉不嚴實等諸多原因就造成了漏水現象的出現。
管道位置偏移現象
這種現象的出現是因為在排水管道施工過程中，可能出現的放線不精確導致的位置偏移；地下構筑物因素導致排水管道不得不改線等原因，最終造成了市政排水管道的管線發生偏移、施工出現走樣等質量問題，這一質量問題的出現很有可能會導致積水現象的出現。除了以上原因之外，還有可能就是在施工之前的考察分析不全面，沒有充分的對施工地點的地理、水文等進行分析。
市政排水管道沉陷問題
這種問題的出現在很大程度上是因為施工中壓實機不適合，或者是填充的材料質量不符合標準、對含水量的控制不到位等綜合原因造成的。這種沉陷問題的出現主要是會對地面造成較大的影響，對交通環境帶來一定的壓力。
檢查井變形現象的出現
這一問題的出現很有可能是因為檢查井墊層或者是地基等問題所引起的，這一原因是最主要的，但其中還是會存在著其他原因，比如井蓋和井座的配套問題；鐵爬梯的安裝等，因為這些問題都是在實際施工過程中可能被忽視的問題。
二、市政工程排水管道施工質量控制方法
針對以上的施工問題，為了保證施工質量，保證城市功能的有效發揮，必須對市政工程排水管道施工質量進行控制。
加強對市政排水管道施工中使用管材的質量控制
在排水管道施工中，這些最常見問題的出現多部分都是由于使用材料質量不合格所導致的，為此，市政施工過程中要嚴把材料質量關。排水管材通常會出現的問題主要有管徑尺寸問題、出現裂縫問題、混凝土抗滲或者抗壓能力差等質量問題，這些存在質量問題的排水管道是不能適應管道集中應力、震動不良等受力情況的。所以，市政排水管道施工過程中，一定要從材料的采購上進行基礎性的規范，比如，選擇一個正規的生產廠家，并對報告資料、產品質量等進行檢查；在管材進入施工現場時還要對外部進行仔細的檢查，堅決杜絕存在破損、裂縫等現象的管材應用于施工建設中。除此之外，還要在市政排水管道施工中積極的使用新型材料，提高管道的質量和使用壽命。
排水管道安裝施工中的質量控制
在這一過程中的質量控制要從多個方面入手，第一，精確的計算排水管道鋪設的長度。施工過程是要嚴格按照圖紙進行的，所以在施工中要根據圖紙上的要求對排水管道鋪設的長度、管端間預留間距、檢查井中管子的長度等進行明確。在進行安裝時，要對長度進行控制，防止管頭深入或者露出井壁現象的出現。第二、嚴格控制管道的坡度和直度。在實際施工的管道安裝過程中，要在排水管的半徑處掛邊線，要保持拉緊的狀態，同時在調整管子高度和中心線時，要用石頭墊牢靠，要保證相連接的兩個管子之間不會出現錯口等等，這些施工質量的控制是提高市政排水管道整體施工質量的關鍵環節。
排水管道檢查井施工質量控制
首先就是要保證檢查井基礎質量，要保證基礎的高度以及幾何尺寸符合工程設計的要求，同時混凝土的也應該在符合一定強度要求的基礎上才能夠進行施工，除此之外，井墻的施工質量也是需要進行嚴格控制的，對井壁的要求就是其一定是豎直狀態的，不能出現通縫，施工中使用的灰漿也要飽滿，要保證砌縫的平整，井壁一定要抹平，避免裂縫和空鼓等現象的出現。同時，井圈、踏步、井蓋等的施工質量都是需要進行嚴格把控的，對于污水井的踏步來說，要進行防銹漆的涂抹，這樣能夠延緩踏步的腐爛速度，提高使用壽命，而井圈和井蓋一定要保持配套，在車流量和載重量大的地區，應該使用重型井蓋，提高抗壓能力。
結束語：
市政排水管道工程的施工質量關系到了城市功能的發揮，所以要從基礎上重視市政排水管道施工質量的控制，從施工材料的選用、工程施工的質量等進行全面綜合的控制，最重要的是要從主體結構上進行把握，力爭保證工程質量，為我國的服務型社會的建設貢獻一份力量，盡最大努力建設一個讓群眾放心、滿意的市政排水系統。
參考文獻：
[1] 劉彥.市政排水管道工程施工質量通病的防治[J].黑龍江水利科技.2007(06).
關鍵詞：WSR；學位論文；質量監控體系。
一、WSR方法論概述
WSR是物理（W）――事理（S）――人理（R）方法論的簡稱，它不但也可以作為一種方法論，也可以作為一種解決復雜、困難問題的有力工具，WSR理論是我國著名系統科學專家顧基發教授和朱志昌博士于1994年提出的。WSR理論以傳統哲學觀為基本指導，同時大量吸收西方系統方法的思想，是一種軟系統方法論，是眾多方法的綜合統一。它的內涵主要是人們進行各類實踐活動都遵循一定的規律和法則，“物理”、“事理”和“人理”常用于表達各領域、各對象下適用的規律或一般法則，因此人們在了解認知和作用于比較復雜、困難的對象時，應綜合運用多種理論知識、規律和方法，強化人與人之間交流與配合，深刻領悟物理、事理和人理，獲得最好的實際效果。
二、基于WSR的研究生學位論文質量監控體系構建
由于研究生學位論文質量監控體系與WSR系統具有高度的緊密聯系性，并且還具有WSR系統形成和演化的本質特征。因此通過對WSR理論深入的理解與分析，比較研究研究生學位論文質量監控與WSR理論契合部分，構建WSR模式框架，分析物理、事理、人理三方面關鍵因素，構建三維模型，建立運作流程，逐步構建研究生學位論文質量監控體系。
1.研究生學位論文質量監控體系WSR因素分析
為使質量監控體系構建工作更富邏輯性、條理性，可依據WSR理論物理、事理、人理三方面的內涵，將研究生學位論文質量監控體系物、事、人因素分別分析研究，具體如下。
2.W（物理）因素分析
按照WSR理論指導思想，研究生學位論文質量監控體系的物理因素主要包括場地設施、檢驗器材、信息網絡、數據庫、評估體系以及在質量監控中運用的運籌學、統計學、質量管理學理論等。主要有：
（1）足夠的資金支持
在目前的研究生學位論文質量監控體系中缺乏一定的資金投入，資金來源較為短缺，科技含量過低。相關領導部門需提高認識，加大資金投入力度，解決監控經費問題，以取得更好的效果。
（2）信息資源建設
目前高新技術參與程度有限，沒有建立全面有效的軍隊研究生學位論文數據庫，在質量管理方面的信息捕集與處理過于粗糙，從而沒有更有力的應用于研究生學位論文的質量監控中，造成大量重復性工作與資源浪費。應深入建立軍隊院校與地方大學互聯互通的學位論文信息資源數據庫，以更好的實施監控。
（3）理論建設
對于管理學、運籌學等理論理解不充分，掌握不全面，應用不到位，不能規范的進行學位論文質量監控。要加強學位論文質量監控基礎理論的探索、應用理論的研究、技術理論的應用，提高學位論文質量監控的科學性。
3.S（事理）因素分析
研究生學位論文質量監控體系的事理因素主要包括規章制度、監控運行機制等。主要有：
（1）健全學位論文質量監控規章制度
目前相關規章尚不完善，不利于質量監控的落實。建立健全學位論文質量監控規章制度是建立完善學位論文質量監控體系的前提。建立和完善學位論文考評制度、問責制度、召回制度，加大對研究生學員、導師、研究生處的考評和問責，對考評中發現的問題，依照規章制度予以糾正及處罰，同時進行信息公示。
（2）建立完善的組織管理體系
當前學位論文質量由導師、研究生處（辦）主要負責，學位論文撰寫過程中尚不能進行行之有效的實時監控。為保證質量監控的系統性和專業性，必須由專門的機構和人員操作實施，可成立學位論文質量監控委員會或工作小組，由研究生處參謀、導師、專家、學員隊干部等共同組成。
4.R（人理）因素分析
（1）加強學位論文質量監控人員素質
一是加強學位論文質量監控人員有針對性的技術水平培訓。使其深入掌握相關規章制度，全面了解質量監控的有關理論知識，形成系統化的理論基礎，并不斷在實踐中認識提高。熟悉質量監控方面信息資源的使用的技能，獲得從事學位論文質量監控的基本能力。同時，應加強對學位論文質量監控單位領導專業知識的培訓，使其對學位論文質量監控有全面的了解，以適應領導工作。
二是加強學位論文質量監控人員的職業道德。學位論文質量監控是一項意義重大的學術活動，涉及研究生學員、研究生導師、專家等各方面的社會關系和學術聲譽。學位論文質量監控人員因為其工作的特殊性，而據有了某些特權，如果其經不住各方面的誘惑，就會產生學術腐敗等嚴重影響學位論文質量監控工作秩序的行為。因而加強學位論文質量監控人員的職業道德培養顯得尤為重要。加強學位論文質量監控人員的思想道德建設，使學位論文質量監控人員自覺形成良好的覺悟，自我規范、自我約束、誠實守信，是質量監控工作更有實際效果。
（2）加強對研究生導師的管理
要加強研究生導師資格審核和認證，并在強化質量控制的同時保障導師的權利。導師作為學位論文的輔導者與責任者，是學位論文質量監控活動中最重要的參與人之一。選擇學術能力強、責任意識高的導師是保證學位論文質量的重要條件。應該加強對研究生導師的資格審查，嚴格按照相關規定，對導師的相關資質、學術能力、道德品質等方面進行綜合測評，只有符合條件的導師才能入庫。對于在學位論文質量方面出現問題的導師，應視情況進行懲處，必要時從導師庫中移除。同時要盡量為導師提供學術上的保障與服務，對于學位論文質量突出的導師應適當獎勵。
參考文獻：
[1]朱志昌.物理，事理，人理方法論國際系統的啟示.第11彌泄系統工程學會年論文集.北京：ResearchInformationLTD，2000
【關鍵詞】農村區域發展專業 社會調查方法 課程建設
農村區域發展專業是教育部在 1998 年為適應新農村建設需要而設立的專業。專業的定位是立足農村，面向農業產業，解決“三農”問題，其培養目標一般被認為是“面向農業科技推廣、面向農村企業經管、面向農村社會管理、面向區域協調發展”的專業教育方向；“培養具備農業和農村區域發展方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在農業推廣管理部門、農業企業、事業單位、政府及其職能部門從事推廣與發展、經營與管理、教學與科研、規劃與設計、決策計劃等工作的高級專門人才。
專業的定位和培養目標要求學生了解農村和農民，這就需要學生具有一定的社會調查能力。浙江省的麗水學院自2009年在商學院設置農村區域發展的本科專業。目前它是浙江省的重點學科。從2010年開始，麗水學院的農村區域發展專業在四年級秋季學期開設了《社會調查與文獻檢索》課程。筆者長期擔任課程的主講教師，以下僅依據近幾年的教學經驗，就農村區域發展專業社會調查方法課程建設和實踐能力培養的相關問題進行初步探討。
一、農村區域發展專業開設社會調查方法課程的必要性
農村區域發展專業是管理學門類的學科。該專業旨在培養涉“農”有關的技術、經營、戰略三結合的綜合性人才。該專業的教育方向以及專業課程所具有的方法、技能及應用型的性質，決定了該專業的學生教育培養必須突出實踐教學環節，系統地、有計劃地實踐教學內容付諸實施。實踐性是專業的培養方向和專業建設的根本內在要求。近年來，對于農村區域發展專業學生實踐能力的培養越來越受到重視。許多學校都開展了有針對性的教學和實踐活動。滕明蘭探討了農村區域發展專業實踐教學質量監控與效果評價，提出實踐教學體系框架包括基礎認識性實踐、綜合應用性實踐以及研究創新性實踐3個模塊，其中，基礎認識性實習主要包括認知實習（農村體驗）、初步社會調查等。綜合應用性實踐主要包括專業調查、專業實踐實訓課程、專業綜合實驗、課程設計（論文）、市場調查和社會服務等。研究創新性實踐主要包括科研訓練、畢業實習、畢業設計（論文）、研究設計性實驗等。三個模塊中，第一和第二個模塊都提到了社會調查，可見社會調查能力是居于農村區域發展專業實踐能力培養的核心環節之一。
社會調查能力的培養居于農村區域發展專業學生實踐能力培養的中心環節之一。段華平和卞新民在談到農村區域發展專業學生社會調查能力培養的重要性時談到四方面，一是激發學生學習的積極性；二是提高學生理論聯系實際的能力；三是提高學生的團體意識和合作能力；四是實現了教學互動、教學相長的目的。除以上認識外，筆者認為農村區域發展專業所具有的應用性的性質，決定了實踐能力培養的重要性。在實踐能力培養中，社會調查能力的培養居于核心環節之一，發揮著重要的作用。農村區域發展專業的定位是立足農村，面向農民，針對農業產業，解決“三農”問題。在解決問題之前，首先要了解農村、農民和農業。在了解的基礎上，才能談研究。要科學了解與認識“三農”問題，就迫切需要下基層調研，到農村進行社會調查。社會調查要講求科學性，社會調查研究本身涵括了方法論和具體的調查技術。社會調查能力的培養是學生實踐能力培養的重要一環。社會調查能力的培養是農村區域發展專業學生必備的能力之一。
開展社會調查要講求方法。社會調查方法一般是圍繞社會研究的原理、邏輯、策略和科學程序。社會調查方法課程是社會學、人類學的專業核心課，一般分為定性研究和定量研究兩個方面，方法論、研究方式和具體研究方法及技術三個層次，主要詳細闡述社會調查的資料收集、整理、分析、解釋與評估的各種方法、技術及其應用。
二、社會調查方法課程的教學模式
在農村區域發展專業開設社會調查方法課程，有其特殊性。首先，學生沒有社會學和人類學的學科背景，所以在課程教學內容安排上，要適當補充社科研究方法論的內容。要講清楚如何開展研究工作，更要講清楚為什么這樣做事；要講清楚如何具體開展調查，更要講清楚為什么這樣做，背后的邏輯和道理是什么。二是因為農村區域發展專業主要開展的是農村調查，所以在課程內容設計上要側重于開展農村調查會使用的調查方法和技術，以及可能會碰到的問題。三是教學要注重實踐性，實踐性教學要貫徹始終，真正讓學生學有所用。
基于以上認識，浙江麗水學院2010年在農村區域發展專業開設社會調查方法時，就進行了充分的設計。首先，課程將社會調查方法的教學與畢業論文寫作輔導有機的結合，將畢業論文寫作的文獻查找和文獻綜述寫作，以及社會調查方法串聯起來進行教學。由此，課程名稱也就命名為《社會調查方法與文獻檢索》。其次，課程沒有指定的課本，只有推薦的參考書目。目前市面上出版的有關社會調查方法的課本主要供社會學和人類學專業學生進行教學使用的，一般理論性太強，要求的課堂教學的學時也太多，對農村區域發展專業的教學不實用。無疑，無課本授課，也給課堂教學提出了更高的要求。這就需要教學內容要相對簡單和明確，對多媒體教學以及PPT制作也提出了更高的要求，同時教師講課更要能吸引學生。再次，為突出實踐性教學，有效串聯教學內容的各環節，通過一學期的課堂教學和實踐，帶領和指導學生完成一個小型社會調查“麗水市蓮都區流動人口的調查”以及后續的調查報告。這其中的具體教學環節包括圍繞著“流動人口”研究展開文獻檢索和文獻綜述寫作、對麗水市蓮都區的流動人口就某一主題，通過發放問卷、訪談等方式進行調查，并最終完成調查報告。
（一）教學內容與進度安排
課程設計共分為啟、承、轉、合四個模塊。一般來講，按一周兩節課，一學期16周來進行課程內容的設計。具體如下：
（1）啟：選題與文獻綜述寫作
1、如何選題
2、文獻檢索
3、文獻綜述寫法（布置作業）
4、小結（講評文獻綜述的作業）
本模塊主要是幫助和指導學生進行文獻檢索和文獻綜述寫作。其中，文獻檢索的課堂教學是既包括關于信息文獻的基本知識的介紹，也包括查找相關文獻的實踐操作的學習；既包括圖書館的館藏圖書的查找和借閱，也包括中國知網、讀秀等網絡工具的使用，最終的目的是要增強學生的信息檢索的能力，提升信息意識，培養信息道德。在文獻檢索基礎上，再談文獻綜述寫作。教學方法主要是通過案例教學的模式，通過碩博論文以及綜述類論文的范例，指導和幫助學生展開文獻綜述的寫作。文獻綜述的作業要求是以流動人口對研究對象，自選某一主題進行研究，并就此進行文獻綜述的寫作。其中文獻綜述的內容包括流動人口等關鍵概念的界定、基本理論和他人相關研究綜述。最后要求至少有5個注釋和5個參考書目。
（2）承：社會研究的方法論
5、科學研究方法論
6、社會研究的邏輯
7、測量與概念的操作化
8、小結
本模塊側重于理論教學，其中也涵括案例的分析，希望借此能將理論講得更清楚、明白。社科研究方法論和進行科學研究的邏輯是社會調查具體技術的基礎。本模塊授課的難點在于教學內容相對抽象和枯燥，此部分把握教學的難易程度，以及充分利用案例進行教學成為教學工作的重點。
（3）轉：社會調查的具體方法
9、問卷設計的方法
10、問卷調查的實踐（布置問卷設計的作業）
11、訪談（布置訪談的作業）
12、觀察
13、小結：量的研究與質的研究（講評問卷設計和訪談的作業）
本模塊的重點教學內容是社會調查的具體技術和方法，其中包括問卷設計和問卷調查、訪談和觀察等內容，最后通過量的研究與質的研究的比較，反思問卷調查和訪談等方法的優劣以及適用性。本部分教學的難點是如何有效貫徹實踐性教學，如何將調查方法在具體實施過程中的技巧有效傳授，如何讓學生有興趣真正參與到教學過程的各環節，愿意認真完成作業。當然，本部分的作業量也較大。作業主要有兩項。第一項是問卷設計和問卷調查。其中問卷設計要求問卷有封面信和指導語，以及9個封閉式問題和1個開放式問題。問卷設計完成后，要求使用自己設計的問題開展問卷調查，填寫至少5份問卷。第二項是就研究的主題進行一次訪談，作業要求提交訪談提綱和訪談記錄，其中，訪談提綱要求10個問題，訪談記錄要求500字。
（4）合：調查報告與論文寫作
14、調查報告寫作
15、論文寫作指導
16、總結（講評調查報告的作業）
本模塊是總結前面的內容，幫助和指導學生進行調查報告的寫作。在此基礎上，就論文寫作的規范和格式要求進行必要的講解，為學生畢業論文的寫作提供輔導。最后提交的調查報告要求包括總結前面問卷調查和訪談的內容，得出一些基本結論。
（二）考核與成績評定
關鍵詞:王希杰;學術探索;語言學;修辭學;“三一”語言學派
中圖分類號:H 30 文獻標識碼:A 文章編號:1007-7030(2012)02-0111-06
王希杰1960年走上語言學研究之路,學界對他的學識才情、學術創建多有贊許。海內外不少學者對他的學術理論、學術思想自覺進行研究、闡發和運用,據不完全統計,研究文章總數近250余篇,論著5部,總字數超過了260余萬字,形成了一個王希杰學派——學界命名為“‘三一’語言學派”。
一、學術起點與學術傳承
1960年20歲的王希杰在《中國語文》連續發表了《列舉和分承》、《魯迅作品中的一種修辭手法——反復》兩篇文章,其時他還是一個大學低年級的學生。從此,他開始了自己的學術研究生涯。
王希杰說:“我在一些地方寫道,我有兩類老師,一類,教我現代西方語言學,如:方光燾、岑麒祥等;另一類,教我傳統語言學,如洪誠、黃淬伯、錢玄(小云)等。”這兩類老師的特點是,前者熟悉西方學術思想,重視理論方法,后者擁有深厚的傳統文化,重視語言事實。正是這兩類不同治學旨趣、不同學術造詣的導師給了他不同的學術滋養,為其成功奠定了良好的治學基礎。
方光燾、岑麒祥都是留學法國接受了西方現代語言學理論滋養的杰出語言學家,他們的學術思想、治學方法深刻影響了王希杰的語言學研究走向,其中方光燾對王希杰的影響尤為深刻。方先生是著名理論語言學家、語法學家和語言戰略家。他對學生非常嚴格,在指導王希杰畢業論文第一次見面時所說的一番語影響了王希杰的一生:
你在《中國語文》上發表的兩篇論文,
我都看過了。嚴格地說,這算不上科學的研
究!這不過是收羅了大量的語料,加以分
類,再一一分析罷了。真正的科學研究絕不
是羅列事實。真正的科學研究,必須是從一
定的原則、原理出發,占有一定數量的可靠
的語料,運用科學的方法和方法論原則來加
以分析,然后抽象概括為理論,最后建立自
己的理論體系。
王希杰大學畢業留校,首先在方光燾擔任主任的語法理論研究室做實習研究員,師從方先生學習語言學理論。方先生對王希杰有很高期許,在方先生的指導下,王希杰專攻索緒爾、葉爾姆斯列夫和美國描寫語言學,其語言觀與方法論明顯受到了結構主義的影響。錢玄是王希杰走上語言學之路的引路人。洪城、黃淬伯是樸學家,他們嚴謹的治學作風、對語言事實的高度重視,同樣深刻影響了王希杰。在兩類名師的綜合影響下,王希杰的學術研究就體現為既重理論探索,又重語言事實。
二、學術探索
王希杰的學術探索體現了鮮明的特點,主要表現在如下幾個方面:
1.理論探索與積累語料并重
王希杰的學術研究涉及理論語言學、應用語言學、語法學、語義學、詞匯學、修辭學等語言分支學科,在語法、修辭、詞匯方面用力最勤,屢有創建,在語法學上的一些獨到見解的論文對語法學的研究產生了較大反響,其中在修辭學方面的研究成果最為豐碩,代表了中國現代修辭學的最新研究成果。綜觀王希杰50年來的學術探索,一以貫之的特點是既重視理論探索,又十分重視語料的收集積累,這是語言學界的共識。1993年王希杰的《修辭學新論》出版,胡裕樹先生在“序言”中認為這是一本“三新”著作:“首先是觀念新:新的語言觀,新的修辭學觀”;“其次是:方法新”;“第三是,語料新”。概括精準,得到了廣泛認同。
因為王希杰致力于理論探索并不斷超越創新,所以他在不同時代的研究成果都代表了該時代的研究水平。上世紀80年代的《漢語修辭學》、90年代的《修辭學新論》、《修辭學通論》、新世紀的《修辭學導論》、《漢語修辭論》等,一經面世便給學界帶來新的理論沖擊,并引發研究闡釋的熱情。王希杰對理論探索的重視,應該說與方光燾等先生的教導有直接關系。
重視第一手語料的收集積累同樣是他治學的鮮明特色,所以讀他的書不但可以獲得理論啟發,而且經常被他精彩而得當的例證所吸引,甚至不時出現一些研究者直接從其著作中借用例證的現象。還有的研究者不無好奇問王希杰:為什么精彩的例子都跑到你的書里去了?
王希杰對語料的重視,不但體現在平時的課堂教學、學術交流、學術報告中,還可直接從他的有關論文、論著中得到印證。2000年出版的《修辭學導論》設專章“例子和態度”、“體系和例子”,同年撰寫并發表了論文《修辭學論著寫作中的例子問題》(《遼寧師專學報》,2000年第1期);2003年還專門與孟建安進行了《關于修辭學論著中的用例問題》(《浙江樹人大學學報》,2003年第5期)的學術對話。在這些論著、論文、對話中王希杰系統闡述了其例證觀,如例子在理論建設、體系建構中的地位和價值,修辭學論著中如何使用例子、如何評價例子,修辭學論著中例子運用的偏差等等。應該說,王希杰對語料的重視不僅受到了洪誠、黃淬伯、錢玄等老師的深刻影響,更與其本人對例證價值的認識直接相關。
2.科學精神與人文精神兼具
