發布時間：2022-05-07 12:08:10
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的幼兒園廚師總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
2021年的一月就這么匆匆的過去了，在幼兒園的工作人員又要進行月度工作總結了吧?關于幼兒園的工作，下面小編為大家收集整理了“2021年幼兒園1月份工作總結5篇”，歡迎閱讀與借鑒!
幼兒園1月份工作總結1新一年的1月份就這樣過去了，回顧1月份的工作，才發現我在大班的工作還是有些不足的，還需要去加強，才能夠把大班的工作給做好，才能管理好大班幼兒的學習和生活。接下來是我一個月的工作情況：
一、幫助幼兒復習
進入一月份，也就意味著本學期將結束了，我作為這個大班的班主任，我在這個月要開始幫助幼兒去復習本學期學的知識，畢竟經過一學期，前面的知識又沒有進行系統的復習，幼兒學的知識也忘的差不多了。在一月里，我每天早上都會監督幼兒讀書，早讀課，我甚至會帶讀。幼兒們要學的新知識早就結束了，剛好趁著這個月，就跟其他老師商量一下，重新重頭把課本給溫習一遍，在老師們的幫助下，孩子們的知識也就能夠記起來，而且還學到一些新的知識。本月復習情況良好，在期末考試中，我班孩子的各科成績都是良好的。
二、關注孩子們的健康
一月寒冬凜冽，最是需要注意身體的時候，我早上會早點到達教室把空調開起，幫助幼兒們把環境給暖和了，避免孩子們上課感冒。在教室里面我會備一些毯子，以防孩子們冷，方便給他們蓋上，保暖措施做到位。如果班上有幼兒感冒發燒的情況，我會迅速的送他們到醫務室就診，然后再打電話通知孩子的父母。本月孩子們很少有生病的，有的也就是小小的感冒，這說明還要在加強關注幼兒的生命健康。
三、安全問題得到重視
因為進入寒冬了，天氣變冷，下雨天也多，地面也就變得滑了，為了讓孩子們在園里得到安全保障，我和老師在接送孩子的時候，盡量走干凈的路面，若不然就是抱著孩子上校車。不管是接還是送，都盡量保證他們的安全。每天都會叮囑孩子們走路和玩耍小心，告誡他們注意安全。中午孩子吃飯，我們會保障飯菜的熱度，會監督孩子趁熱吃了，畢竟天冷吃冷食，是很容易生病的。
這一個月就過去了，大班孩子這學期在幼兒園的生活也將要結束了。本月的工作還有很多地方要去反思的，我會把自己做的不太好的地方努力改正的，把大班的各項工作都努力完成。我期待自己更好的管理班級，讓大班幼兒可以有更好的學習及生活環境。
幼兒園1月份工作總結2一、保教常規督導方面：
1、開展了常規教研。
從一月13日——一月25日，我園組織了為期兩周的“骨干教師及教研組長半日活動展示”活動，全體教師在不當班時間，分別觀摩了曹進軍、涂宏、金素芳、陳利娟、易琴蓮、曹漢霞、王建玲、劉詠英、周華為、梅琴花、張健(以時間排序)十一位骨干教師組織的半日活動，喬建園長完整地參加了十一個半日活動，并邀請了教研室鄔主任、張所長來園進行指導，當日張所長就所看到的兩節集體活動作了精彩的點評，鄔主任為我園全體教師作了“享受智慧和快樂”的專題講座，為這次展示活動作了全面的總結、肯定、評價和指導，也為本次活動劃上了圓滿的句號。期間，宋埠小學學前班部分老師也趕往我園觀摩，充分體現了兩園之間的友好交流。
為使本次教研活動更深入有效，真正是“一研一得”，還認真總結反思：所有聽課教師積極參與評課、反思、總結，寫出了對半日活動觀摩的感受和體會，并舉辦了教研園地專欄，以便學習和交流。
2、舉行了教師職業形象講座。
邀請呂澤文老師作了“教師的職業形象和職業語言專題講座”;派副園長汪先霞外出學習，開拓眼界，回來后從理論上向老師作了“關于幼兒園教育教學活動有效性的實踐與思考”的報告;制定了新教師詳細培訓計劃，安排她們跟班見習，師徒結對，“先培訓、后上崗”：組織新教師學習了幼兒園保教人員一日工作程序及要求的學習，檢查個人自學筆記，深入課堂對新教師進行半日活動指導等等;
3、加強秋季衛生保健。
秋季是腸道疾病、流感、水痘、手足口病等幼兒傳染病、流行病的高發時期。早教和本園分別發生一例手足口病，園領導十分重視，及時上報主管部門，實行及時隔離，并為此召開緊急專題會議，值得一提的是，本園大三的一例手足口病是老師通過晨間健康檢查發現的，再一次說明了晨檢的重要性。針對手足口病及秋季其他疾病，我園積極加強預防，開展了一系列的衛生保健活動，贏得了家長們的一致好評：通過各班家園聯系欄，向家長宣傳秋季育兒知識;對各班保育員老師進行衛生保健相關知識培訓;加大衛生消毒的檢查督促力度;一月20日——一月24日連續一周，每天兩次給幼兒飲用板藍根中草藥糖水;培養幼兒勤洗手等良好的生活衛生習慣;加強戶外鍛煉，增強幼兒體質;對各班幼兒進行健康體檢。
4、督導一日活動時間的執行情況。
對各班一日常規作出具體的檢查和指導。特別強調了早餐、中餐、和餐前閱讀時間的保證。
5、征集留守兒童課題論文。
我園是黃岡市“黃岡地區老城區城鎮留守兒童的現狀與分析”課題研究的實驗單位之一，課題已進行三年，現準備結題。為此，進行了論文征集，有22位老師撰寫了“留守幼兒論文”;各班填寫了“麻城市幼兒園留守幼兒家庭情況調查表”。
6、推廣新操：分年齡組編排并學習了新的幼兒早操。
新編的早操，更適合幼兒年齡特點，大大地提高了早操的參與率和運動率，深受老師和幼兒的喜歡。
7、自制體育活動器材：各班自制體育活動器材至少3樣，并要求投放使用，保證戶外活動的開展和多樣化。
8、慶祝重陽節活動。
(學前班小朋友制作禮物獻給退休老教師，并表演節目)
9、安裝廣播系統;
運用安裝新廣播系統，完善備課室，實行電腦使用、學習、安全管理制度。
10、衛生保健知識宣傳欄的建設，既開辟了宣傳陣地，又美化了校園環境。
存在不足：
1、執行一日工作程序不到位。
比如：時間隨意，早餐推遲、中餐提前，餐前閱讀時間沒保證，戶外鍛煉時間未保證等等;
2、區域活動形式單調，材料不夠豐富，沒有與主題活動相結合;
3、衛生消毒執行不到位，如，周五衛生大檢查時，各班的衛生均做得很好，但平時的衛生則存在不徹底、不到位情況;很遺憾地發生了兩例手足口病;
4、教師對新操不熟，新任教師帶班的能力還須快速提高;
二、后勤服務工作常規督導方面：
1、統籌兼顧，合理規劃
一是做好使用各項經費的計劃，并合理使用;二是良好發揮園產物資的作用：資料保管人員對幼兒園的教具、玩具、保教用品，能按幼兒園的計劃、規定進行登記、分發、回收、清點、統計損耗等的管理，維修人員對園內的設施設備認真做好檢查和維修。
2、嚴格膳食管理
(1)伙委會成員在保健醫生的帶領下共同探討膳食管理問題，認真制訂每周營養食譜，聽取教師、家長的建議和意見，根據反饋意見及時更改食譜，并及時從網上、公示欄向家長公示。
(2)食堂采買人員嚴格的按照配量進行購買，在采買中，堅持了不買腐爛變質等便宜貨。食堂飲食衛生嚴格執行《食品衛生法》及相關要求，從食堂環境、建筑布局、到食品加工入口都嚴格按要求執行。對膳食從計劃、采購、入庫、加工直至反饋等各個環節明確要求，加強監管檢查。對出現的各類不符合食品衛生現象，不隱不瞞，主動報告，一查到底，嚴肅處理。嚴格把好了衛生消毒關，炊具、餐飲具及室內物品清洗消毒嚴格按要求標準操作，做到一沖、二洗、三清、四消毒、五保潔。食堂人員采取集體學、自學等方式，及時掌握新知識及相關法規，使他們知法、守法、確保從源頭上杜絕飲食出現事故。并積極接受衛生行政部門監督，確保了在園師生的食品安全;及時完成了食堂工作人員健康體檢工作,確保工作人員的個人衛生達標。
(3)為了搞好師生膳食質量，提高廚師業務水平，本月，總務處根據園內總要求組織了廚師加班開啟制作客餐。在此迎接上級領導檢查活動中，四位廚師通過制作客餐，全面展示自己制作食品的色、香、味水平，以及統籌安排、組織協調能力，向上級領導、園離退休教師展示了自己的綜合素質，促進了食堂工作人員的業務能力的提高，節約了招待費用，也加強了膳食管理工作。
3、加強財務工作與財產管理
(1)財務室認真記錄各種帳目，做到帳實相符、帳證相符;迎接了物價核價、財政局核帳工作，嚴把資金使用關，協助園長搞好經濟結算，準確無誤地完成了基礎教育基層統計報表、財政財務報表、市單位經濟普查報表等工作。
(2)資料保管室對全園各班級的物品進行了重新清查登記，完善建立了資料室各項借閱手續，做到借、取、查方便。
4、認真執行衛生保健制度與加大環境美化工作
(1)醫務室做好了老生體檢工作，及時建檔并做了記錄、分析和統計;針對秋冬季流行性疾病，及時安排了全園幼兒服用板蘭根等中草藥水;認真作好晨、午檢工作，杜絕各種傳染病及流行性感冒在我園發生;在手足口病發生期間加強了檢查、指導、控制預防力度;嚴格執行衛生消毒洗曬制度，加強了衛生管理指導的力度。
(2)保持園整體環境衛生，清潔人員堅持園內隨臟隨掃，做到了園舍整體清潔衛生。
(3)綠化工作方面加大了力度：
聘請專業園林人員種植花草樹木，簽訂了園綠化合同。并將園整體綠化方案進行了調整布局，使幼兒園的綠化工作初見成效，為幼兒創設了一個衛生、安全、利于活動的美麗環境。
(4)整理了教工車棚，規范了車輛的擺放與管理。
5、確保安全工作到位
(1)對園內所有設施、設備進行了一次仔細檢查，電燈、電線、大型玩具、欄桿、床架、食堂鍋爐設施等，對發現的問題及時處理。樹立安全源自警惕，事故出于麻痹的意識。
(2)確保食品安全，進一步加強食堂進貨驗收工作，發現不合格者不加工給幼兒食用。堅持訂購點心、食品向食品單位索取有關衛生許可證和營業執照，并堅持食物留樣及留樣記錄制度。
(3)對后勤重要崗位經常加強督查，認真落實崗位職責，強化了這些人員的崗位責任意識，確保安全意識深入人心。
(4)添置了安全防盜設施(辦公室、備課室防盜門窗設施)。
6、投入資金添置設施設備，改善幼兒園軟硬件環境。
一月份，后勤人員利用節假日休息時間努力完成了如下工作：做好了重陽節老教師進餐及其它后勤保障工作。本園、早教食堂工作人員毫無怨言，圓滿地完成了麻城師范85名實習生兩周的搭餐額外工作任務。與各班級班主任、教師共同完成了幼兒醫保、體檢、平安保險收費統計工作，我園幼兒醫保工作完成率達百分之九十二，居各學校之首，圓滿地完成了為家長、幼兒服務的這項社會工作任務，得到了上級的表揚與家長好評。投入1400元添置了早教中心升旗設施設備，優化了早教中心幼兒教育資源。投入3.3萬余元購置了7臺備課、辦公電腦及兩臺教學手提電腦，改善了教師辦公條件。投入7000余元建設了園局域網，大力優化了班級教育教學環境。檢修了教學樓屋頂，解決了教學樓4樓漏水問題。
存在不足;
1、車輛擺放不到位。
2、餐飲管理不規范等。
3、后勤管理宣傳不及時。
三、安全、宣傳、辦公室常規督導方面：
1、制訂了安全工作領導小組，制定并層層簽訂了安全責任狀。
成立了幼兒園重特大事故應急救援預案領導小組。
2、宣傳工作方面，做到有活動有報道，每周有新聞，每月有專題，宣傳及時，本月完成網絡新聞(園級)18條，(教育局)11條;
電視臺新聞4條，專題1個，麻城報2篇，教育簡訊4篇。同時大家的宣傳意識和宣傳能力有了很大提高。如：照片的拍攝技巧、圖片的處理、新聞的寫作和上傳、挖掘新聞素材和亮點。
3、辦公室方面：規范了公文接收、傳送、存檔的程序、堅持公章使用登記、建立了來電的登記記錄、啟用了網絡辦公系統，提高辦事效率。
更新了教師電話本、老教師聯系冊等
4、政工人事方面：強調了領導值日要求，建立了領導值日督導冊。
新聘人員到崗。規范了人事檔案的交接手續。干部人事卡和干部任免表的填寫上報及相關資料的收集。08工資晉級填報送審、06年退休工資的調整、調動人員工資臺帳的交接填寫、遺屬補助的填報、計劃生育工作的檔案建設及迎檢等。
存在不足：
1、幼兒園網站首頁內容更新比較豐富，但各班級主頁仍是空白，要加強教師進行網絡家園互動和宣傳的力度。
充分利用幼兒園網站，提高使用價值。
2、教師電腦知識培訓或自學要加強。
3、人事安排上，沒有兼顧幼兒利益。
如新分配教師直接進班的問題，雖然對她們進行了培訓，但是可否可以讓她們現任衛生班，一是熟悉常規保教，增加保教意識，二是可以見習教學班的常規。起到見習的作用。現任的衛生班大部分教育觀念有待提高。對幼兒的生活包辦太多而不注重培養、鍛煉幼兒。
四、黨工團積極配合啟動了工會文化體育活動方案，并正在組織實施中。
二月將圍繞“安全工作‘回頭看’”這一重點各部門計劃如下：
保教工作方面：
重點：幼兒秋季運動會。
常規不放松，教研新起點(體驗閱讀課題)，圍繞園務工作重點“安全、衛生回頭看”，重在“秋運會”，強調運動器材、場地、項目的衛生與安全，強調在運動過程中的保育護理等;
后勤方面：
1、后勤安全工作學習會。
2、廚師業務水平評價活動。
3、班級取暖設備檢修到位。
4、幼兒秋季運動會后勤保障工作。
5、工會小組活動后勤保障工作。
6、班級幼兒營養計算工作。
7、園消防設施的檢修工作。
安全、宣傳、人事、辦公室方面：
1、加大安全宣傳：(宣傳欄、網絡宣傳、電視宣傳)
2、加強和規范門衛崗位職責和上班時間。
幼兒園1月份工作總結3時光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實而又愉快的1月份也將結束。從中我收獲了很多，得到了快樂，也積累了一些經驗，同時也發現了自己在哪些方面需要改進。具體內容總結如下：
一、思想方面：
在本月中我認真遵守執行幼兒園的各項規章制度，全心全意搞好教學，讓孩子們學到更多，讓自己的生活更加充實并認真學習讓自己做一名好教師。
二、教學經驗
1、堅持每天單訓：這是每天必須認真做好的一項，在單訓時首先先讓孩子把47個拼音及16個整體認讀音節熟記一遍，并且及時糾正孩子的發音，然后因人而異進行單訓。
通過本月的教學使孩子們學到了很多，所以在今后的教學中一定要做到心中有數，對每個孩子負責。
2、教學整合：本月通過教學整合讓孩子們在課堂上更有氣氛，并且孩子們接受的內容也多樣化了，這樣讓孩子們在體智德美各方面得到更全面的發展。
三、培訓內容
通過本月的學習，了解到一些關于聽障兒童在聽覺、言語方面的學習方法，這些方法使我在課堂中更注意到一些教學方式。通過學習和應用，讓孩子們在聽覺或言語方面都有了改進。
四、值班工作
在值班的期間首先我把孩子們的安全問題放在第一位，認真做好每一項工作，對每個孩子負責，并且和生活老師合作讓孩子們過好他們的每一天。還有讓孩子們養成良好的生活習慣，鍛煉孩子們的自立能力。
五、家園溝通
孩子的成長離不開老師和家長的溝通，每天主動親切地與家長溝通。充分利用放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。并且及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現，及時取得家長的配合。在與家長溝通時對待特殊情況要冷靜、有條理地進行交流，對家長的建議虛心聽取。
六、存在問題和努力方向
在教學方面還需注重自己的教學方式，讓孩子們在理解方面有所提高。還要和家長加強交流溝通，爭取得到家長更多的支持和配合。
在今后的工作中我會更加有耐心的做好自己每一項工作，盡職盡責!
幼兒園1月份工作總結4小班班級的工作這學期也是到尾聲了，特別是小班的孩子也是開始放他們的第一個寒假了，作為老師，我也是就這一月的工作來做個總結。
一月份也是孩子們這學期在幼兒園待的最后一個月了，回顧這月的工作也是有些忙碌同時也是要去為了收尾而做好，不但是孩子們的放假，同時也是我們工作要去做好，并且和家長們就孩子們在寒假的一個情況要去做一些交代，同時也是明白這月要對過去的工作去回顧并且也是要規劃好自己在寒假的一些學習和工作，同時也是要為下學期而做好準備，忙碌的一個月讓我也是感受到，自己來到幼兒園工作的這半年也是真的要結束了。當然回顧這月的工作，除了日常，也是有和家長們交流的家長會，還有處理孩子們離開幼兒園的一些工作可以說也是盡責的來做好，來給這個學期做一個漂亮的收尾，同時隨著天氣越來越冷，也是去照顧孩子們，避免他們的感冒，特別是一些情況要避免也是避免感染到了疫情。當然也是對自己的工作要做好回顧，去把領導交代布置的任務給完成，和孩子們的分別也是不舍，但也是期待著他們在寒假過得愉快，同時也是期待在下學期再見到可愛的孩子們。
過去的一月，除了做好了工作，我也是積極的去學習，特別是開家長會更是如此，我也是第一次的參與到其中，也是有些緊張，但是也是給予了我很多的鼓勵讓我來做好了，同時家長們對于我的教學也是比較的滿意，當然我也是知道自己作為新人老師，還有很多要繼續的去學習提升的。小班孩子的離開，我們的工作依舊也是要去繼續，去為孩子們這學期的成長去做好評價，去讓家長們知道孩子在幼兒園的一個情況是怎么樣的，有哪些成績，又是一些方面要去在寒假繼續的保持，特別是一些養成的好習慣更是不能在寒假里面松懈了。所以工作上也是去處理好，同事們也是教了我很多，讓我在處理工作上是也做好了。同時也是明白自己要在寒假學習提升的還有很多。
一月份的工作在忙碌中結束，同時也是意味著寒假到來，對于這個假期我也是要去利用好，多去學習多去成長，同時也是要為下學期的一個工作來做好一個規劃，新的學期其實到來也是會很快的，時間并不會等我們，也是要自己多去準備好。
幼兒園1月份工作總結5一月份的工作結束了，我深刻的體會到了這一點，在這方面我還是抱走很大的信心，我們幼兒園一直都在做好幼兒工作，貫徹教育部門的相關方針，落實好分內的事情，過去一個月來的工作已經結束了，在這一個月來的工作當中確實是做的比較認真的，也需要總結一下。
對此我也是做好了很多的準備，工作是自己的事情，現在回想起來的時候還是暈的比較認真的，關注孩子們的身心健康，對此還是非常有意義的，在這一點上面我們貫徹落實相關工作，這個月也是本學期最后一個月了，也是嚴格預防一些突發事件，對孩子們的教育是非常重視的，包括現在天氣很冷，在這方面還是要嚴格預防感冒，孩子每天來到學校上課都是需要重視這些的，在這方面我也是深有體會，相信在這一階段的工作當中這方面會做的更好，這一個月來的工作當中大家都在認真的做好這些，這份工作也是非常的重要，對此我一直都是很有感觸，這一點也是毋庸置疑的，我們在這方面需要做出好的成績來，關注孩子們的身心健康，孩子們在學校的一些表現也是及時的反饋給家長，讓家長也有一個心理準備，認真的做好相關的職責，這一點非常明確的，還是要認真一點去做好，孩子們平時在學校的一些情況需要做到心里有數。
“家長助教”這種形式在幼兒園里越來越受歡迎，因為幼兒教育需要幼兒園、家長、社區的全方位參與，《綱要》也對此明確提出要求。家長參與幼兒園教育，首先對幼兒園的各項工作起了監督作用；其次對幼兒來說，家長尤其是男家長的參與是一個新生事物，對孩子們來說充滿了新鮮感，這可以大大激發孩子們的學習興趣；最后，家長中不乏各種類型的專業人才，家長們帶著自己特有的專業知識走進課堂，帶給孩子們嶄新的、豐富的活動內容和形式，彌補了教師在專業領域的不足，實現了家庭與幼兒園更為平等更為廣泛的教育互動。
但隨著活動的展開，我們發現了一系列問題：我們很希望“家長助教”中有一些男性家長參與，可是參與助教活動的大多仍是媽媽。通過和個別家長的聊天，我們了解到爸爸們大部分樂意參加家長助教活動，但會考慮多方面的原因，一是怕難為情；二是沒有適合自己專長的活動；三是缺乏幼兒園執教的經驗。由此看來，還是有家長支持和理解幼兒園工作的，只是家長這一寶貴的資源還有待我們去開發。因此，結合我園“書香爸爸，巧手媽媽”系列家長助教活動的展開，我們嘗試充分挖掘家長這一寶貴的教育資源，重新審視“家長助教”的意義與內涵，使之能真正發揮其應有的作用。
二、家長助教的創新策略
“家長助教”并無固定的模式，采取何種方法，完全根據幼兒園的具體情況和家長的實際現狀而定。我們的具體操作策略如下。
1.制訂方案
開學初，在園長室商討后，分管行政擬訂家長助教活動方案，對助教活動的目的、意義、具體操作要求、對家長課堂教學的指導等，與老師們進行面對面的學習、商討，充分聽取老師的建議，充分挖掘家長資源，彌補幼兒園課程資源的不足，讓家長走進幼兒園課堂，使勁兒了解各行各業的工作，開闊眼界；使家長體驗與孩子共同學習的樂趣，體驗教師工作的辛苦與不易，從而使家園共育更為積極、有效。
2.建立資源庫
為了確切了解家長對“家長助教”的想法，我們就家長的工作單位、學歷、專長、個性、與孩子相處時間、碰到幼兒問題的處理方式及對幼兒園“家長助教”活動的想法等方面作了詳細、周密的調查，發現家長學歷較高，大學及以上占65%，中專或高中占27.5%，只有7.5%為初中文化，為我們開展“家長助教”提供了良好的文化素質基礎。同時，我們了解到不同的家長有不同的愛好和興趣、特長，如：有的家長心靈手巧；有的家長愛好廣泛；有的家長擅長口語表達，組織能力強……此外，我們還發現有一部分家長的職業特長很適合加入“家長助教”的行列，如教師、廚師、園林設計師、美容院造型師、服裝設計師、民間藝人等。可是，家長對“家長助教”活動認同的只占61%，其中，可以試試占36%，非常樂意參加的占25%，由此看來，“家長助教”需要教師加以引導。我們把收集到的家長資料加以整理，建立了家長信息檔案，組建了一支有特長、涉及各行業的家長助教隊伍。
3.轉變觀念
為了更好地開展“家長助教”活動，轉變家長的觀念與行為，我們把家長工作納入日常工作之中。如：我們利用早晚接送孩子的時間與個別家長進行溝通，利用幼兒園的宣傳櫥窗、家園天地的“觀念與思潮”欄目等向家長介紹最新的有關助教活動的理念，向家長發放宣傳材料。同時結合幼兒園活動舉辦“家長才藝大比拼”、“家長座談會”、“親子故事會”等多種形式的指導活動，多渠道地開展家長工作，讓家長從不同的角度、不同的方式中知道“家長助教”活動開展的真正意義。
4.真誠相邀
我們采用招募欄、電話預約、請柬等方式邀請家長參與助教活動，明確助教活動的目的，體驗與孩子在教學互動中的樂趣。給自己的孩子帶來自豪感，讓家長體驗做教師的成功感。充分做好活動前準備工作，家長簡單地說活動想法，教師與家長一起備活動方案，準備教學具、PPT等制作，幫助家長分析活動目的、活動形式、內容組織，預計可能會出現的問題，對活動流程給予指導，防止發生意外。并組織家長觀摩教師教學活動，引導家長學會觀察教師的組織語言、提問方式及幼兒的反應，整理出經驗和方法，總結出有效的活動組織策略，提升家長的教學水平。
5.精彩亮相
由于剛開始涉足助教活動，大家對活動如何開展存在顧慮，在方案的引領下，通過上網學習、看視頻等，在年級組長的帶領下，由組長所在班級第一個大膽嘗試開展助教活動。活動開始前，各班運用版報設計歡迎家長標語、助教內容，架好攝像機準備全程跟蹤拍攝，邀請其他班級老師參加本年級組助教觀摩，分管行政，全程參與，班級教師照相機隨時拍攝，讓家長感覺幼兒園對助教活動的支持與重視。活動結束后家長與班上孩子合影，幼兒園給家長頒發紀念品，助教留影照片，表示對家長參與助教活動的感謝。課后大家圍繞視頻分年級組共同交流、討論成功與不足之處，在備課、觀摩、研討、互學、反思中使助教活動呈現紅紅火火、異彩紛呈的良好局面。
在一年多的家長助教活動中，我園分別開展了以下有益、有趣的活動：邀請廚師爸爸、巧手姥姥、巧手奶奶、巧手阿姨等參與“美味蛋炒飯”“姥姥私房菜”“香香的包餃子”“美味水果沙拉”等助教活動，使孩子們在邊看、邊動手制作、邊品嘗中與同伴分享了各具特色的誘人美食；邀請醫生媽媽參與“寶寶出生記”“藥不能亂吃”等助教活動，使孩子們了解了寶寶是如何出生的、生病了如何用藥等相關醫學知識；邀請教師媽媽參與“趣味英語”“古箏演奏”“剪紙秀”等助教，使孩子們在唱唱、說說、演演、做做中感受藝術活動特有的美；邀請車模、武術教練、攝影師、園藝師等助教，在家長爸爸的教學中，孩子們有模有樣地練習武術、學習攝影、擺弄汽車模型，討論汽車品牌等，大大開闊了眼界。家長們精心準備的禮物、與孩子們玩趣味互動游戲，使助教活動豐富多彩，興趣盎然。活動中孩子們學得開心、玩得開心，獲益頗多。家長在助教活動后深深地感到：幼兒園的工作太不容易，老師責任太大。更多的家長通過助教，積極為班上的活動出謀劃策，共同為班上孩子的發展盡力，不再只關注自己孩子的行為，教學水平和教育觀念得到了大大提升。
6.宣傳報道
開展“家長助教”活動，僅僅讓一部分家長參與是不夠的，我們的目的是“拋磚引玉”，讓更多的家長加入到該隊伍中，真正實現“家園共育”。為此，采取多種多樣的宣傳是很有必要的，如：及時將“家長助教”的活動以文字和照片在幼兒園門口櫥窗中以喜報形式加以報道。每學期，我們都在助教隊伍中評選出“助教之星”，將家長助教活動的實況錄像在班級博客中播放，在幼兒園網站上推廣，在家長半日開放活動中巡回播放。學期結束將各班助教資料匯總，有文字、照片、備課等，進行回顧、研討、總結、交流。我們希望通過多種形式、多種渠道，讓更多的家長了解、參與、支持助教活動，從而穩定和擴建助教隊伍，讓更多的資源為幼兒園共享。
三、家長助教的教育啟示
關鍵詞：綏化市；家園合作；教育建議
中圖分類號：G61 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）07-0284-02
教育部2001年教育部《幼兒園教育指導綱要》(以下簡稱《綱要》)中指出：“幼兒園應與家庭、社區密切配合，共同為幼兒創造一個良好的成長環境。”“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。”[1] 對《綱要》的這一精神，綏化市幼兒園貫徹得如何呢?
一、問題與分析
（一）教師與家長的角色單一，地位不平等，沒有形成互動
幼兒園和家庭是影響幼兒身心發展最主要的兩個大環境，教師和家長分別是這兩個大環境中的實施者。從這個意義上說，教師與家長應是一種平等合作的伙伴關系，但受長期狹隘教育觀的影響，綏化市的幼兒教師往往認為自己是教育孩子的專家，是“權威者”，習慣于要求家長應該做什么、應該怎么做，把家長看做是被動的學習者，必須依賴于“專家”來完成育兒的任務。盡管在談話中有很大一部分教師與家長認為家長有能力參與到幼兒園的教育工作中，而事實上這種單一性的要求與接受，根本不可能發揮家長的作用，更無法形成教育孩子的雙向互動與統一性。
（二）家園合作表面化現象嚴重，缺乏深層次的交流與溝通
家園合作是一種雙向互動，因此需要家長的積極參與和配合。然而從調查中發現，目前綏化市家長對幼兒園的參與較多地停留在表面，主要表現為：家長雖然進入了幼兒園，但參觀的多，真正參與的少，例如：幼兒園舉辦親子活動需要家長的配合，但活動結束之后卻都是匆匆離開，并沒有對活動進行總結和交流。造成這一現象的原因在于教師和幼兒園沒有充分認識到家園合作對于提高教師素質、提高辦園質量的價值，而且也是為了促進教師和幼兒的共同發展。有的教師害怕家長參與給自己的工作帶來更多的麻煩，只愿意嘴上說，表面上做，卻不愿意將工作深入進行。受傳統教育觀念“養不教，父之過；教不學，師之惰”的影響，孩子在家，歸家長管，在幼兒園歸教師管，兩方面各司其職，互不影響。教育方法缺乏統一性，造成幼兒教育觀念的混亂。這些都直接影響了綏化市家園合作向更深層次的發展。
（三）家園合作的渠道狹窄，形式不夠多樣
在對綏化市10所幼兒園（綏化市機關幼兒園、綏化市幼兒園、小百靈幼兒園、綏化市神童第二幼兒園、綏化市神童第四幼兒園、哈佛幼兒園、美藝雙語幼兒園、天資幼兒園、學府幼兒園、驕子幼兒園）的調查中發現，面談、電話溝通是目前家園合作的主要形式。面談雖然比較直接、有針對性，但匆匆數語，多在入園、離園的時候進行，效率不高。一位老師一天最多和三四位家長面談，難以達到較好的效果。僅次于面談的電話溝通，不能全面、具體、詳細地讓家長了解到幼兒一天在園中的情況。其他的諸如家園聯系手冊、家長會、家長開放日也都只注重形式，雖然能在計劃中看得到，但是在執行中卻很難落到實處。截至目前，園刊、網站在綏化市幼兒園大部分尚屬空白，只有極少數幼兒園開通了網站，但多形同虛設，沒有實際意義。
（四）家園合作中家庭與幼兒園的責任不明確
家園合作是家庭與幼兒園的相互配合，既然是相互配合的工作，必然就有一定的責任分工，才能使工作正常的有序的進行下去。但就對綏化市幼兒園的調查結果來看，有一些小幼兒園沒有正式的家園合作制度（如學府幼兒園、小百靈幼兒園、哈佛幼兒園等），民辦私立幼兒園一味迎合家長的需求，很大一部分教師對家園合作的內涵還并不完全理解。與教師相比，家長對自己在家園合作中的責任不明確，好多家長把自己配合幼兒園工作僅僅看成是知識學習上的配合，卻不能意識到配合幼兒園工作是提高自身教育能力的一種方式。由此可以看出，家園合作的雙方責任不夠明確[2]。
二、思考與教育建議
幼教實踐證明，幼兒園只有“與家庭、社區密切合作，協調一致”，才能提高教育影響的有效性，促進幼兒的全面發展。為此，可從以下幾個方面入手：
（一）轉變教育思想，更新教育觀念
觀念是行動的先導，作為幼兒園及教師自身首先要意識到家園合作的重要意義，牢固樹立家園合作的思想。根據《幼兒園工作規程》，幼兒園負有“主動與幼兒家庭配合”、“建立幼兒園與家長聯系的制度”的責任。“指導家長正確了解幼兒園保育和教育的內容和方法”是幼兒園的重要任務。不可否認，教師在家園合作中占主導地位，是家園合作的發起者、策劃者、組織者。然而主導地位并不意味著教師對幼兒的評價是絕對正確的。教師要學會尊重家長，以平等的態度對待家長，耐心地聽取家長的一些合理的意見和建議，努力營造一個平等、輕松、愉快的合作環境。這樣家園合作才能保持協調一致。大量研究表明，良好的家園關系有助于幼兒良好行為習慣的養成和社會性的發展。切不可將家園合作視為額外的負擔或權宜之計。
（二）提高認識，強化家園雙方的合作意識
眾所周知，家庭與兒童有著特殊的關系，家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，孩子入園前的生活是在家庭里度過的，每個孩子都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經驗，形成自己的行為習慣、興趣愛好等。在幼兒入園后，這一切仍然極大地影響和制約著幼兒園的教育。家長都十分關心兒童的學習和發展，作為家長不僅要理解和支持兒童的發展，而且還要理解和支持學校的課程。因此，幼兒園應以此為契機，把兒童的學習活動作為與家庭開展合作活動的重要內容，以吸引家長的廣泛參與[3] 。所以，幼兒園必須同時向家長大力宣傳科學育兒的知識，統一認識，增加彼此之間的溝通與交流，相互配合，建立良好的伙伴關系。
（三）通過培訓，提高家園雙方的合作技能
面對當前綏化市家園合作中存在的問題，對家園雙方進行培訓是十分必要的。教師在家園合作中起主導作用，教師的教育觀，教育素養如何將直接影響到家園合作的實效。根據各園實際情況采取靈活多樣的培訓方法，廣泛進行觀摩、交流、總結，不斷提高教師的教育技能。世界上很多國家和地區都把與家長溝通的技能作為教師必備的基本功，足見其在幼教中的特殊重要性。幼兒教師應當具備與家長交流的技巧，如與家長面對面交談時，聆聽的技巧，以適合家長的態度、語言、表達方式以及考慮家長的觀點和心情；在向不同類型的家長傳達信息時，特別是描述孩子的行為，提出意見和建議時應當先肯定孩子的優點，然而再點出孩子的不足；多鼓勵、少打擊等等。這些技巧的運用將會使雙方圍繞一切為了孩子的成長而達成共識，達到事半功倍的效果。調查發現，家長們普遍喜歡利用接孩子的這段時間參加集體活動、溝通活動，教師就應當把“家長會”、“咨詢活動”等安排在這一時間里，以便于更多的家長能參與進來；可以根據孩子的發展特點予以指導，促進孩子更好的發展。
（四）拓展渠道，促進家園合作向深層次發展
家園合作的目的是使家庭教育和幼兒教育有機地結合起來，密切配合，促進幼兒更好地發展。因此家園合作的形式絕不僅僅是入園、離園時雙方相互交談反映情況這么簡單。家園合作可以有很多種形式，如定期舉辦家長學校、園刊、家長會、家長開放日、親子活動、家訪和進行書信、電話、網絡等聯系。教師也可在自己班級門外的墻壁上開辟一塊空間，作為家長園地，定期向家長介紹教育的目標、內容、形式、方法，可以是某個學科的教案，也可以是某個主題教育活動設計。在開展活動中，讓家長參與班級組織的教育教學活動。組織家長委員會參與教育管理以挖掘社區的教育資源。家長可以說是幼兒園教育資源的重要來源，如家長的職業、經歷以及興趣愛好，都可以幫助幼兒園開展某一方面的教育活動，可以請擔任警察、醫生、司機、廚師工作的家長到課堂給幼兒表演、講述，以彌補教師知識經驗的不足，甚至有些家長在教育過程中形成的先進教育經驗也可以“刷新”教師的教育內容和方法。同時，也使幼兒有機會了解自己的父母親的工作與“本領”，對家長產生敬佩、尊敬的情感。家長和幼兒一起為幼兒園的主題活動收集資料、實地觀察，幫助幼兒解決問題，都促進了親子交往，密切了親子關系[4]。
家園合作是幼兒教育發展的必然趨勢，幼兒園和教師應真正將家園合作視為自己的重要工作之一，并認真思考研究符合綏化市實際情況的家園合作方式，努力貫徹《綱要》，充分利用教育資源，促進幼兒健康發展。
參考文獻：
[1] 丁連信.學前兒童家庭教育[M].北京:科學出版社，2007:135.
[2] 曹丹丹.家園合作問題分析[J].學前教育研究，2003，(7-8).
【關鍵詞】幼兒；韻律活動；創造性
經濟和科技的發展要求更多具有創新意識和創造力的人才，作為教育的基石，學前教育尤為重要。在幼兒的韻律活動中，教師應重視開發幼兒閃光點，肯定幼兒的想象力，為幼兒創設合理的情境，通過科學的引導、及時的糾正以，結合幼兒好奇心強、認知水平有限的特點變換教學方法，從而培養幼兒的創造力。
一、開發幼兒閃光點，為幼兒創造活動空間
在日常學習生活中，幼兒往往會對生活中的事物產生好奇心，甚至會自覺地模仿，而幼兒的這些思維開始萌動時，就是幼兒的閃光點出現的時刻，教師需要循循善誘，加強引導，為幼兒創造、提供幼兒進行韻律活動的空間，從而，讓幼兒的想象能夠落地，讓幼兒在活動中激發創造性。
例如，在教師帶領小班幼兒參觀了廚房、認識了廚房中的各類道具后，部分幼兒就自發地模仿起了廚師的行為和動作，并在角落里開起了“小飯店”，幼兒有模有樣地學著廚師切菜炒菜。經教師觀察和調研，決定開展“廚藝大比拼”活動，教師引導幼兒創設活動所需要的場景和道具，并提供一定的支持幫助幼兒搭建好“大比拼”現場，幼兒邀請教師做評委，教師便以評委的身份啟發幼兒：“生活中，怎么樣讓我們在廚房做飯這項工作變得更唯美、更藝術呢？”幼兒們討論后，利用音樂伴奏和自己的廚藝動作相結合，每一個動作都與節拍相呼應，不同的音樂節奏下，不同的幼兒或快、或慢地切菜、炒菜，節奏快時雙手輪流切，炒菜顛勺時腳步也跟著節拍動起來，頭部有節奏地晃著，儼然一個個大廚在秀廚藝。幼兒們在音樂的陪伴下，愉快地完成了“廚藝大比拼”，幼兒們體驗到了廚師的工作樂趣，同時也感受到了成功的喜悅。
在幼兒教學中，教師需要細心觀察，發現幼兒的閃光點以后，要積極引導幼兒，給幼兒發揮創造力的空間，讓創造力的種子生根發芽，讓幼兒能夠有時間和空間去想、去做，鼓勵幼兒實踐，而不是隨口表揚一下幼兒，草草了事。
二、肯定幼兒想象力，激發幼兒創造積極性
幼兒活潑好動，注意力不容易集中，容易受外界影響，也正因為如此，幼兒往往會有一些超越實際、古靈精怪的想法，面對這些不切實際的想法，幼兒可能興致勃勃、手舞足蹈地活動著，此時，教師要敏銳地發現幼兒創造的閃光點，采用科學的引導方式，引導幼兒大膽想象，肯定幼兒的不切實際的想法，加以補充，循循善誘，從而激發創造力。
例如，在律動《義勇軍進行曲》時，教師首先向幼兒表明，這首曲目是國歌，在雄壯而有力的音樂背景下，教師以為幼兒會像一名軍人那樣昂首挺胸，手握鋼槍，有力前行。教師播放了曲目后，讓幼兒自由感受體驗，但是，讓教師意想不到的是，孩子們的動作五花八門，有做出斗牛姿勢的、有模仿摩托車引擎發動時待出發的動作的、有做出邁著沉重步伐前行動作的……盡管孩子們沒有將國歌的精神踏著節奏律動出來，但是，教師還是對幼兒進行了深度的訪問，并對他們的想象力和創造力進行了贊賞，做斗牛動作的小朋友說：“這種雄赳赳氣昂昂的旋律讓我想到了斗牛，永遠不知疲倦地向前方努力，這首歌一定是告訴我們要向斗牛場的牛那樣勇往直前！”教師表揚了這些有創意、有想法的孩子，讓他們更有創造積極性，同時，教師也通過自身感受將國歌的含義為大家解讀。
在韻律活動中，孩子的表現并沒有標準的對錯之分，這樣才能夠激發幼兒的創造力和想象力，如果幼兒害怕錯誤，也就間接失去了創造熱情，創造力也得不到培養。
三、創造合理的情境，引導幼兒提升創造力
教師在幼兒教學過程中要注意創設合理的情境，通過情境帶領幼兒接觸世界，只有幼兒對生活、對世界有一定的認知基礎，才能夠促使幼兒發揮自己的想象力，突破固有窠臼，提升創造力，而幼兒創造力的提升也少不了教師的引導與支持。
例如，教師在為小班組織律動《兔跳》時，為了讓幼兒模仿的更像，通過多媒體播放小兔子的相關視頻和圖片，并和幼兒一起總結兔子的形態特征：短尾巴，長耳朵，走起路來一蹦一蹦，眼睛炯炯有神，機靈靈敏，乖巧可愛。隨后，教師組織幼兒進行“兔子的一天”的即興情景表演，讓幼兒將兔子的特性結合自己的才藝進行表演，并根據幼兒的需求提供音樂、道具等。有的幼兒將手擺成V字豎在頭頂，隨著音樂一蹦一蹦；有的幼兒則扮演機靈的小兔子，雙腿彎曲，雙臂在胸前，雙手做出探尋的動作，慢慢地向前蹦，小眼珠機靈地轉動著；有的幼兒雙手交叉，放在臀部，裝作是兔尾巴。最具有創造力的小朋友讓教師找了一塊布和手電筒，并且要教師關了燈，通過光與影的效果，做出了小兔子的影子，還伴隨著音樂一蹦一蹦，迎來了小朋友們的掌聲。
學前年齡段的幼兒年齡小、好奇心強，思維敏捷，且想象力豐富，對于身邊的事物極為敏感，因此，幼兒階段是培養幼兒創造力的最好時機，教師要積極為幼兒創造合理的情境，引導幼兒不斷提升自己的創造力。
韻律活動是小朋友們最喜愛的活動之一，教師如果能在日常韻律活動中注重給幼兒自由活動空間，積極鼓勵幼兒開動大腦，發揮想象力，并為幼兒創設情境，往往能夠促使幼兒培養創造的積極性，對培養幼兒的創造力更加有利。
【參考文獻】
[1]陳寶久.幼兒園韻律活動[J].大舞臺，2012（01）
工作總結，以年終總結、半年總結和季度總結最為常見和多用。下面就讓小編帶你去看看廚房管理的工作總結報告范文3篇，希望能幫助到大家!
廚房管理的總結報告1
____年度，廚房整體工作運行較為正常，但在細節上還有待加強和提高。
一，以來，餐飲業受反腐倡廉活動的繼續深入，行業影響相當嚴峻，受到較大沖擊，但我們廚房沒有停下前進的腳步，繼續推陳出新，幾乎每月都按時出新菜，并得到客人的認可。
二，進一步完善了各項制度，并落實到實際工作中。比如每日員工健康檢查表，留樣樣品制度等，讓每一項都落實到人。
三，經常帶領全體廚房員工共同學習，了解每個人的思想和心理狀態，為更好地開展工作打好基礎，理解和關心每一個同事的難處，有困難大家一起解決。
四，本年度廚房員工相對穩定，更加團結，出現問題就事論事，更包容更大度，及時把問題處理好。
五，針對現在餐飲大環境和餐飲發展的趨勢，結合廣大消費者的習慣，我們推出了系列的砂鍋營養套餐，并開出了針對家宴的消費菜品和價格，使這兩條腿同時走路，讓消費者享受到星級出品和星級服務的家庭宴請，更實惠，更經濟，借此讓營業額有所回升。
六，在收原材料環節，牢牢堅持住我們的標準和質量，哪怕是和供貨商吵，鬧，哪怕是到處堵槍眼，堵漏洞，也一樣要為公司，為這個大家庭，節約每一分錢，創最大利益，讓利于消費者。
七，在人員安排上，由于生意的不穩定等原因，炒菜，甚至于到水臺，什么都做，哪里忙就做哪里，當然，也讓自己學到相當多的知識和技能，并用自己實干的行動帶領大家一起前進。
不足之處，任然有很多，人無完人，但得有正能量。認清差距，才能明確努力方向，克服困難，才能完善自己。
廚房管理的總結報告2
新年的鐘聲即將敲響，新的一年就要來臨，在即將過去的一年里，中廚房全體員工在酒店領導的正確領導和各部門同事的大力支持協助下，在國家政策對餐飲的不利條件下，在廚房全體員工的共同努力下，圓滿完成了酒店的各項接待工作的指標。
新的一年開始了，我們有別要回顧總結去年的工作，發揚優勢，找出差距，有利于揚長避短，在新的一年里創新進取，努力拼搏，創造更好的成績。
中央下達的八項紀律，六項制度，嚴禁公-款吃喝，嚴禁大操大辦，鋪張浪費的紀律已是兩年了，這對我們餐飲企業經營者來說是嚴峻的挑戰和考驗，眾所周知，中國是政府帶動消費，餐飲企業要生存，要發展，想在市場中站穩腳根，并有利潤，這是我們餐飲行業管理者必須去思考、掂量的問題，這是我作為酒店廚師長在新的一年的重要工作。就去年酒店餐飲部接待的情況來分析，散客少，會議接待少、餐費標準低的情況下，廚房迅速調整思路，調整菜品，把婚宴、喬遷、社會團體接待作為重點來抓，這方面我們取得了一定的`成績。新的一年里，這一次我們將持之以恒，爭取做得更好，取得更好的成績。
在新的一年里廚房將重點抓原材料的采購，進貨渠道，
降低成本，把利益讓給客人，讓客人高興而來，滿意而去，做到客人和酒店之間互惠互利，樹立更好的口碑。
在新的一年里，廚房將嚴格執行《食品安全法》抓好廚房的安全生產工作，嚴格廚房規范的操作程序，加強廚房技能技術和作風紀律的培訓考核，創新技術、創新菜品，建立一支技術過硬、紀律過硬、作風過硬的廚房團隊，杜絕一切安全事故的發生。
新的一年即將來臨，我們廚房將在嚴峻的市場競爭中團結一致、努力拼搏、開拓創新、創造利潤、創造更好成績，在新的一年里向酒店圓滿交上一份圓答卷，謹此，我代表中廚房全體員工向酒店領導和各部門同事及家人致以新年問候。
祝大家在新年里身體健康、工作順利、合家幸福、更上一層樓。
廚房管理的總結報告3
忙忙碌碌的一學期即將過去，我作為一名廚房的工作人員，為了提高自己的工作質量，在此將本期工作作以下總結：
一、認認真真做事，老老實實做人
廚房工作看起來是一項簡單的工作，特別是像我這樣在廚房打雜的人員，好像就是洗洗切切的事情，但我不這樣想，因為廚房的的一切事情，不管是主廚還是打雜都關系到全園幼兒的安全和健康，雖然事小但關系重大，因此每天上班我都十分的投入。不管剛開學時天氣多么寒冷，學期結束時天氣多么炎熱，我總是自覺克服困難，嚴格按照幼兒園廚房工作條例，認認真真地做好自己份內的工作，從不輕視這些洗洗切切的事情。也許，在一些人的眼里，我的工作微不足道，但我想，既然幼兒園領導相信我，把這份工作的機會給了我，我就要對得起幼兒園，對得起家長們和孩子們，做一個誠實守信的人，做一個老老實實的人，認認真真干好自己的工作，讓家長們滿意，讓領導放心!
二、勤勤懇懇不計得失
大家都知道，廚房的工作不像當老師，需要很高的文化，需要口才和專業技術，廚房工作主要是細致和認真，我認為還要舍得花力氣，要有樂于奉獻的精神。我想，我的文化程度雖然不高，但我的力氣還是有的，因此在工作中，我從不挑三揀四，不但服從組長的安排，還主動為組長排憂解難，平時與同事們在一起也總是將重活留給自己干，把方便盡量留給他人。本期我因為生病耽誤了一個星期，我生怕給大家添了麻煩，當病情剛有好轉我就回到了工作崗位，不顧自己的身體還在恢復中，全身心地投入了工作。我常常覺得：人的力氣不像別的東西用了就沒有了，只要勤勞力氣就會用之不盡，因此在幼兒園不管遇到誰有需要幫忙的地方，只要我能做到我就不會拒絕，我想，幼兒園的事情就是我的事情，不管誰做都是為了集體。
三、找竅門使巧勁
【關鍵詞】詞匯 詞義 觀察 實踐
《幼兒園教育指導綱要》在語言領域明確指出，要喜歡用語言與人交往；能清楚地說出自己的想法、經驗；愿意傾聽并能理解別人的講話；喜歡閱讀畫冊和圖書。這就明確幼兒園的語言教育，主要要求掌握語音和詞匯，并具備初步運用這些語音成分的能力，其中豐富詞匯是發展語音能力的基礎。下面幾點，就是我在從事幼兒園語言教學活動工作中總結出的幾點感受。
一、要明白幼兒園詞匯教學的任務
幼兒園詞匯教學主要有三方面的任務，只有清楚了任務才會達到教育的目的。
1.豐富幼兒的詞匯
從幼兒剛入園開始，教師就要想辦法幫助幼兒逐漸儲存大量的詞匯。首先從與他們日常生活有密切關系的名詞、動詞、形容詞入手，繼而教給他們比較抽象的數量詞、介詞、連詞，到大班可以教他們學習一些簡單的同義詞、反義詞、成語、諺語等等。特別要注意的是，所有這些活動必須讓幼兒按普通話語音清楚、正確的發聲音。
2.給幼兒講解詞義
讓幼兒理解詞語的意義，可以幫助他們更快的記住詞語、運用詞語，因此，教師不光要教會幼兒讀準詞語的發音，還要給幼兒講清楚詞語的含義，為他們正確使用詞語打好基礎。
3.教幼兒正確運用詞語
在教師教會幼兒詞語的讀音和意義的基礎上，如果幼兒對這些詞語不能正確使用和經常使用，就不會達到語言教學活動的目的。教師要有計劃、有目的、有系統的把生詞引進幼兒的語言教育活動工作中，指導幼兒鞏固運用詞語，為日后的學習做好準備。
二、豐富詞匯的方法
擴大幼兒的詞匯量是與教育幼兒認識環境、正確對待周圍環境同時進行的。這是總的方向，具體的辦法有以下幾點：
1.讓幼兒直接觀察物品學習新詞
在教學活動中出示他們比較熟悉的實物，例如蔬菜、水果、樂器、玩具等等，教給幼兒這些物品的名稱、顏色、大小、形狀、材料、質地的詞語。
在日常生活中結合實物隨時教給幼兒一些新詞。穿衣服時教給幼兒一些與衣服有關的名詞、量詞，例如：“一件衣服”“一頂帽子”“一條褲子” ……吃點心的時候教給幼兒點心的名稱、材料、味道有關的名詞、形容詞，例如“圓形的餅干”“面粉”“又香又甜”等等。
2.觀察圖片資料增加新詞
活動前為幼兒準備好圖片資料，讓幼兒仔細觀察圖片、理解圖片內容，在觀察的過程中教師提出一些有針對性的問題讓幼兒思考。接著教師給幼兒提供恰當的詞來描述圖片上有什么？他們在干什么？例如：幼兒在觀察《冬天的早晨》這張圖片后，根據教師描述的話語就可以學到“積雪”“冒著”“風雪”“上班”“鍛煉”等等。
3.在游戲中豐富詞匯
幼兒園一日活動主要是以游戲為主，通過各種各樣的游戲內容和游戲材料來理解和掌握學習內容。抓住這一環節對幼兒進行豐富詞匯教育能夠起到事半功倍的效果，通過向幼兒介紹玩具，教給他們玩具的顏色、玩法、制作材料、用途等有關的詞。例如：指導幼兒搭積木的過程中就可以讓幼兒說出“長方體”“正方體”“圓柱體”“拱門”“搭”“欄桿”等。在角色游戲中鞏固運用學過的詞。例如：《公共汽車》中的“汽車站”“司機”“售票員”；《醫院》中的“乘客”“掛號”“醫生”“護士”；《餐館》中的“廚師”“顧客”“收銀員”等等。開展專門用來豐富詞匯的游戲活動，每次重點練習一類詞。例如：學習《誰來了》的游戲，重點學習運用其中的動詞“小兔跳跳”“燕子飛飛”“小魚游游”“小蟲爬爬”等。《有什么變化》的游戲，通過改變實物的位置，重點學習和運用名詞、方位詞。
4.讓幼兒觀察動作、表情來學習動詞
在教育教學活動中，帶領幼兒邊做動作邊學動詞也會有意想不到的收獲。剛開始可以由教師做動作帶領幼兒說詞。例如：教師編表演“提”“拿”“抬”“端”“扛”的動作，讓幼兒觀察這幾個動作的區別，并理解和掌握這些詞的用法。也可以讓幼兒一邊做動作、表情，一邊說詞。例如：讓幼兒做“眨眨眼”“扭扭腰”“伸伸胳膊”然后說出相應的詞語。要求幼兒做出笑的表情后啟發幼兒說出“笑”等等。同時，在帶領幼兒戶外活動時，可以讓幼兒觀察院子里的花草樹木，種植區的作物；觀察天氣變化，也可以用活動中發生的小意外及時教給幼兒一些詞語。例如：“風在干什么？（“風刮起了塵土”“風吹動了小樹”）”，“小鳥在干什么？（ “小鳥在唱歌”“小鳥在喝水”）”等。
5.利用實踐講解比較的方法讓幼兒學習詞語
在自然活動教育教學中，單純的講解詞義幼兒很難理解詞義，例如：“融化”。而如果我們通過實踐把冰加熱以后化成水，告訴幼兒這就是融化，幼兒就會很容易接受了。還有些詞本來是通過比較產生的，例如大小高矮長短、上下左右……應該采用比較的方法來教幼兒學習。可以用磁鐵、沙盤、貼絨等教具，布置出具有一定情景的環境，讓幼兒在自由活動的過程中自然而然的說出方位詞。
6.利用造句、組詞的練習豐富詞匯
問題一：各年齡段所創設的區域基本雷同
表現在小、中、大班各年齡段都普遍設置語言區、益智區、美工區、建構區、角色區、科學區等。特別是教育行政部門在評估幼兒園環境創設時，對區域的設置規定了數量上的要求，即：每個年齡班區角設置不少于5～7個，正是追求數量上的要求，各個年齡班在區域設置上大同小異。
：遵循區域設置主體性原則。小中大各年齡段在本階段有其核心發展價值，要圍繞其核心價值設置主體區域。例如，小班幼兒剛入園，存在焦慮感，為了營造一種熟悉的、溫暖的、“家”的感覺，應設置“娃娃家”。同時，小班幼兒又是其口頭語言與小肌肉發展的關鍵期，因此，可以設置以發展其閱讀和口頭表達的“語言區”與促進幼兒小肌肉發展為主的“感官操作區”。中班幼兒正處在社會性發展的重要階段，因此，從促進其“社會化”發展的角度，區域設置應以“角色區”為主。例如，可設置“餐廳”“醫院”“超市”“發廊”等。大班幼兒考慮到入學前的適應性準備，從前讀寫、前運算和社會性發展的角度，可設置“語言區”“益智區”“角色區”等。在遵循區域設置主體性原則的同時，考慮到幼兒發展的全面性，可同時兼顧設置一些輔區域，如：美工區、建構區、科學發現區、表演區等。
問題二：區域特質不明
表現在各區域在材料投放上，不能從該區域幼兒發展的核心價值和目標建構的多維度去投放相應的材料。例如，教師在投放“語言區”材料時，大都局限在投放“圖書”“字卡”、立體情境講述的材料、錄音機等，而沒有關注到語言區所承載的發展幼兒聽、說、讀、寫、欣賞、表演等多種能力所需要的多種材料。
：抓住特質，建構多維度目標。例如，“益智區”的特質是促進幼兒思維的發展，而思維發展其標志是發展幼兒觀察、分類、比較、排序、判斷、推理等多種能力，因此，在投放材料時必須從上述多維度去投放相應的材料。例如，可提供有一些細微差別的觀察比較類材料；按形狀、顏色、種類、大小、功能等不同角度進行分類、排序的材料；帶有問題解決的棋類材料、迷宮等。再如，“操作區”的核心是促進幼兒的小肌肉發展，即發展幼兒的手指靈活性和對工具的掌控能力。教師在投放“操作區”的材料時，可從感官的訓練、學習工具的使用、日常生活技能的練習等多方面去發展幼兒的“夾”“撕”“剪”“畫”“涂”“搓”“擰”“系”等多種學習和生活技能，從而促進小肌肉的發展。“建構區”在幼兒園區域活動中存在的問題最多，很多幼兒園在提供建構區材料時，一股腦把積木、插塑、紙盒、雪花片等材料“堆放”給幼兒，供他們自由建構。殊不知，建構區的關鍵是培養的建構能力，建構能力包括對物體特征的認識；對建構技能的掌握；對想象力、創造力、合作能力、設計能力的培養等。小班幼兒在開展建構區活動時可提供以中大型木制積木為主，教師要注重幫助幼兒了解積木的特征，注重發展幼兒的平鋪、延長、累高、圍合等建構技能。中大班幼兒在開展建構區活動時，除提供積木等主體性材料外，還要提供一些圍欄、動植物、小椅子、路燈等輔材料，供幼兒開展“主題”建構活動所用。教師要注重培養幼兒的設計、創造、合作能力，同時注重指導幼兒掌握架空、對稱、連接、穩定等建構技能。
問題三：材料的投放高控性強，缺乏開放性，幼兒興趣不濃
表現在教師在投放材料時，過多關注的是材料所物化目標的顯，以期快速達到直接的預設效果。例如，教師在科學發現區投放關于顏色的變化材料時，為幼兒準備了紅、黃、藍三種液體顏色材料，同時配上了“紅色+黃色=？”“紅色+藍色=？”“黃色+藍色=？”“紅色+黃色+藍色=？”的操作流程圖。這樣幼兒在操作中毫不費力地就很快掌握了材料的操作規則，達到教師早已預設的結果。由于材料的可變性差，缺乏探究性，又容易掌握，幾次下來幼兒就喪失了活動的興趣。其實，這種活動并不是幼兒真正意義上的游戲，而只是一種操作作業而已。
：以投放具有開放性的低結構材料為主，同時兼顧高低搭配的原則。例如，在角色區“娃娃餐廳”中，教師除了可以投放“包子”“餃子”“肉串”“紅燒肉”等具有固定功能的高結構材料供幼兒“點菜”外，更主要的應該提供可供廚師加工的各種低結構材料，如提供“面團”可供幼兒制作各種糕點；提供各種“蔬菜”“水果”以及加工工具，供幼兒制作各種沙拉、拼盤等。由于低結構材料具有極強的可變性，這樣幼兒不僅可以充分的操作、創造，而且可以極大地激發幼兒的活動興趣。
問題四：教師組織與指導區域活動時缺乏有效的指導策略
表現在教師在組織區域活動時，通常的做法是：先介紹材料的玩法，然后安排幼兒入區，再巡回指導，最后是總結和評價。 然而，對于所提供的材料是否能滿足幼兒的興趣與需要？難易程度如何？是否需要做出及時的調整？幼兒是否熟悉和適應這個環境？是否了解和遵守游戲的規則？游戲中幼兒的創造力怎樣？……對于這些諸多影響到幼兒發展的關鍵要素，教師卻不能了然心中。
：構建“引介操作/觀察修改/定案”循環三階段教師指導策略。在“引介”階段，教師應逐步將所投放材料的操作方法介紹給幼兒，引導幼兒了解、適應和尊重新環境。在操作/觀察階段，教師應首先為幼兒提供“試玩”（自由操作）的機會，教師則應側旁觀察，記錄幼兒與材料、幼兒與幼兒之間的互動情況。在修改/定案階段，教師應根據觀察到的信息，分析材料的適宜性，及時作出調整，并藉由幼兒與材料，幼兒與幼兒之間互動時發生的典型案例，引導幼兒逐步了解和遵守游戲規則。
總結所要反映的是全局工作或某項工作的全貌，所以在內容安排上要考慮到方方面面，全局工作不能遺漏哪個方面，單項工作不能遺漏哪個環節，否則就會影響工作總結的客觀性和全面性。接下來是小編為大家整理的幼兒園教師實習心得范文集錦，但愿對你有借鑒作用!
幼兒園教師實習心得范文集錦一
步入幼兒園，看到幼兒園里的環境，回想起幼年的我們，怎么會有滑滑梯呢。那時候的我們就只有坐翹翹板的機會。再到教室玩具的多樣化，如玩套圈，抽象畫，小木工，水果切切樂，小廚師，釣魚等，那時的我們真的落伍了，難怪現在的孩子鬼靈精怪的很呢。游戲是孩子的天性，孩子總是在游戲中獲得快樂。和小朋友做游戲是一件很快樂的事情。記得每次要玩的時候，聲音就變得嘈雜起來了，小朋友們都鬧起來了，爭著搶著要來表演游戲，必然不能維持一個安靜的課堂紀律，老師隨機應變一下，再吵的人就不請他上來表演了，于是整個教室變得安靜下來。因此老師要有敏銳的隨機應變能力，不然怎么鎮的住這些小朋友呢。但是由于游戲活動過程中的時間有限，孩子中并不是全都有機會來表演游戲，必然會忽視一些孩子。鼓勵語言活動中增加更多的表演游戲，既能讓小朋友玩的開心，也可以鍛煉小朋友的表演能力。
在第一次的見習的過程中，是不可能怎把么教會小朋友的教學方面完全學會，否則就成為了圣人。但是經驗總結都是在一點一滴出來的。珍惜來之不易的見習機會，熟悉了解幼兒園常規的一日生活，訓練幼兒園孩子的一日常規。如音樂、鈴鼓聲等在長期的刺激反應過程中，就定向的形成了一種長期的行為習慣，很清楚這段時間該干什么。當音樂響起來的時候，就知道是要擺好椅子，準備排隊。一個簡單的動作就知道是要示意什么東西。能夠將東西整齊的擺放于原來的位置，也是經過長時間的強化的結果。培養他們的生活自理能力，小朋友能夠獨立完成的事，就不要去幫助他們，容易使他們養成依賴他人的習慣。習慣一旦養成就很難改掉了。在起床后，保育員老師跟我們講，小朋友已經會穿鞋，不要幫他們穿鞋。但是基本上小班的孩子都不會獨自穿衣服和褲子，這點上還是需要幫忙的。明明能夠會做的事情再幫助他們，惰性一旦形成將不利于其身心的健康發展。只有不斷的行為訓練，才能夠讓孩子在不斷的訓練中長大。保育員在照顧孩子的日常生活中發揮了不可替代的作用，他協調了老師的工作進程。在悉心照顧孩子的日常過程中付出了很多，雖然不是專業的老師，其實也算的上是一位值得尊敬的老師。可惜收入只有1000元，付出與收入不成正比。園長應該提高他們的待遇，給予更多的福利。老師應該與保育員之間相互溝通，了解孩子更多的日常生活習慣，針對不同孩子對癥下藥吧。
保證孩子在幼兒園的安全是大家時刻關心的問題，也是幼兒園老師應盡的責任和義務。處處可見，時時刻刻強調安全。這就需要老師注意觀察那些容易摔倒的孩子，提醒他們注意安全。當孩子有什么異常或者是有摔倒、磕傷，應及時主動與家長聯系。做一個積極的主動者，及時解決問題，總比被動的讓人宰割強吧。當面對家長的問責，要堅持自己的觀點沒有就是沒有，否則就會認為是你的過錯。由于家長的溺愛，面對孩子做錯了，老師又不能夠體罰學唯有向家長吐露口水，卻換來一句孩子就是那么的皮。面對家長對于孩子的溺愛，老師真的是啞巴吃黃蓮有苦說不出。盡管如此，孩子靠近危險物品的時候還是要提醒他不能夠靠近。孩子在校出了事情，園長找你，家長找你，身為老師是難辭其咎。不想惹禍上身，就應該及時做好與家長的溝通。
隨著交流的日益頻繁，老師可以通過多渠道與家長交流。比如用飛信、家長qq群將活動信息與家長跟進。將小孩子的情況及時反饋給家長，面對家長的投訴，做一個合格的聽眾，共同協助解決問題。曾經有人評價幼兒園老師教的不好沒關系，孩子的安全切記要管好。這句話明顯是貶低了老師，沒有換位理解老師的辛酸，但是也從側面反映出了孩子的安全是不可忽略的部分。
針對幼兒園孩子還沒有明辨是非的能力，大體上都是很聽老師的話。除了少數叛逆的調皮鬼。，老師說什么就是什么。為人師表就該充當起示范者的角色，把正確的行為和語言傳遞給孩子。教小朋友用簡單的問候語問候別人，引導他們做一個有禮貌的孩子，這是老師時刻在提醒孩子做人的道理。此階段的孩子對于新鮮事物的好奇心，應該激發其創造的思維，培養孩子的創新能力。孩子學什么和模仿能力極強，不要讓壞的習慣教壞了小孩子。小朋友對于學習的接受能力是有限的，對于同樣的一個詞或一句話，一句歌詞、一個簡單的動作，都要不斷的重復幾遍，才能夠增加印象刻在腦袋里。教學上應該制定出符合此年齡階段的游戲。記得老師上的染色游戲就不太適合小班的孩子，實踐是檢驗真理的標準。雖說此階段的孩子對于色彩的敏感性，染色游戲能夠激發孩子對色彩的興趣。但是在實踐的過程中，有的只是把小手弄臟了，有的卻把衣服給染了，丙烯染上衣服是很難洗干凈點，估計整件衣服就得毀了，甚至地板也被搞得一塌糊涂。出來的作品也是不盡人意。對于老師是吃力不討好，達不到預期的效果。教學的過程中要從實際出發，實事求是。
在幼兒園不斷教育上，就該采取區別對待的原則。需要老師通過多種渠道來了解孩子的家庭背景，不管是私下的還是通過別人，對于孩子的個人材料是不能夠隨意向外人訴說的，這是老師的原則。根據他們的成長的環境，制定出不同的教育模式。調皮的孩子就是會欺負別的孩子，給予適當的挫折教育，如果你不威嚴一點，總是笑臉對他，反而會更加的無法無天，今后更加束縛不了他，反而不利于他的身心健康成長。有的孩子就是需要你的鼓勵，若果總是一直貶低他，或者隨便說出我討厭你之類傷害孩子的話，使小孩子的自尊心受損，給他們蒙上陰影，不自信的他便不能夠在老師和同學面前抬起頭了。所以要給孩子創造一個快樂的幼兒園，老師隨時要注意自己的言行舉止。
雖然說是要采取區別對待，但是我班老師卻把注意力投給那些幾個特別的學習，這是采取了優先的原則了，在樓梯口貼照片，這幾個是優先入圍的，可以說是所謂的特別關照。真正的一名合格的老師，就不應該只注重那些物質條件和關注那些惹人喜愛的孩子，請把目光投入到那些性格內向，家庭情況特殊的孩子，他們同樣需要你去給他們送去冬天里的陽光，那些孩子更渴望你的鼓勵和多花時間去和他溝通，打開他們的心扉，創造溫暖的世界，與外面的世界接觸，孩子的自閉不利于其個性塑造。在見習的過程中我懂得了，今后的自己要多看多學多問。
要有自己的想法，自己的專業技能課要掌握，同時也要掌握一定的文化知識。會彈鋼琴，會唱、會說、會畫、會跳、會做手工、會寫教案、確實是一個高要求。在環境創設的過程中，需要手工制作來支撐，這就需要我們掌握手工，手工可以說是變廢為寶，幼兒園純粹就是回收廢物的利用廠。只要是能夠想到的東西盡管是成功的或者是失敗的，都要大膽的嘗試一下，才會有進步的空間。老師在保鮮膜上作畫雖然失敗，但是創意點子好，我們需要的就是創造出一個不同于別人的環境，更多的就是需要在環境創設上大用腦子，盡管在教小朋友上課時比較輕松不太用的到腦子。現在學習好手工對于今后的幫助時很大的，因為換一次主題，就要換一次的環境，光是這個制作手工，就能夠搞跨老師了，老師們經常要熬夜加班做，感嘆一下，當幼兒園老師絕非易事。環境創設是一項耗時的工程，很大程度取決于我們的手工水平，如果今后要從事此行業的，現在可要加把勁了。
我班的兩個老師，剛畢業出來的那個就相對比較辛苦，早上早早的去到孩子午睡的時候才能夠回去，在手工制作上我是感覺她做的比較多，而且在決定事情上都取決于那個來了比較久的老師。為了生存，到新環境得向別人先低頭，否則就混不下去了。看來以后我們也要走此道路了。
我發現在給小朋友拍照中就是不愿意讓你拍，就用兩只小手擋住他們的小眼睛，有的甚至會產生厭煩的情緒，竟然用腳踢我，拿書要打我，看來小家伙是有情緒的，不要惹到他們了。但是也有的很樂意配合的，還出現從眾的現象。好奇心激發起興趣，也要求拍照，還擺出可愛的姿勢，耍酷，找了一張又一張，小孩子真的是好可愛啊。
幼兒園傳遞的就是快樂健康，大家希望孩子能夠過得沒有壓力在幼兒園里。在進入小學里，這種快樂就不再擁有了。隨著年齡的增長，他們覺的老師不在可愛了，壓力也變大了。這就是不同階段的教育要求。今后，希望再去見習過程的我們，仍然以一種積極的學習態度來對待自己的工作，繼續再小朋友面前展示自己的個人魅力和一個良好的形象。
幼兒園教師實習心得范文集錦二
_年3月，我在佳語幼兒園進行了為期半個月的實習，在這次實習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向。我在實習中增長了見識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難;也知道了自己的不足。我們要回到學校來充實知識，彌補缺口。
每個孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進孩子的世界，去發現他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界。
跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們。咱也當了一回張老師呢!經過實習，我才發現，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現在學的知識是遠遠不夠的。
和孩子們在一起的喜怒哀樂，現在回想起來就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。
我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開心;我愿用我的實心，換取所有人的認同。
初為人師，欣喜中有困惑，歡樂中有感悟。幼兒的教育和成長，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業的神圣!
只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業。面對一個個天真的孩子，我們更應該用母親般的心去呵護他們。短暫的實習，我更加堅定了自己的選擇。
幼兒園教師實習心得范文集錦三
_年x月x日，是一個個性的日子，因為這天我們教育集團宜春校區的老師們來到了集團總部參加為期一個月的理論與實踐學習。這是一次難得的學習機會，所以大家都很珍惜。
初到學校，校園內優美的環境和人文氣息深深地吸引了我們，老師們的熱情讓我們倍感親切，孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為教師的幸福，體現了集團學校教育的整體素質與文化涵養。
一個星期的理論學習讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒。做為一名幼兒教師不僅僅要有扎實的專業知識，還要有創新和探索精神，了解孩子的年齡特點，根據孩子的年齡特點和思維發展水平開展各種學習和游戲活動，給孩子營造一個簡單和平等的學習環境。其次，老師還要有敬業和奉獻精神，關心照顧每一個孩子的情緒和發展，對個別“調皮”的孩子要采取適當的方法加以引導，切不可一味的批評指責。要相信沒有教不好的孩子，只有老師的教育方法得當孩子才會愿意和你做朋友。
讓我印象最深刻的是幼兒園的環境布置，在看幼兒園的環境布置時，它們各有亮點，讓我感覺耳目一新，比如：九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的，教學樓內的走廊和各班級的環境創設真是各有千秋，布局有條不紊，有一股濃厚的兒童化氣息。每個班的班牌設計都是比較新穎的，還有各種區域角，娃娃家、兒童醫院、兒童超市，那里簡直就是社會生活中的縮影，孩子們在這能夠扮演社會中的各種主角，體驗其中的樂趣，累積成長經驗。老師們真的很用心，把我們平時的一些廢舊物品利用起來，像廢報紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在那里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛的玩具。從幼兒作品中能夠看到他們的主題活動的開展，充分利用了空間，便于更換，老師布置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環境的主人。活動室所有的擺設從各個角度思考都是那么適合孩子，有鍛煉孩子自理潛力的值日生，有培養孩子早期閱讀習慣的圖書角，有供孩子探索和發現自然的植物角也個性豐富，我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心，朝氣蓬勃的教師隊伍。
幼兒園的分享閱讀繪本課程教學也是很值得我們學習的，在聽了幾位老師的匯報課后，發現孩子們都很喜歡這套繪本，而且很感興趣，也樂意用語言表達自己在圖畫中捕捉到的信息，孩子們對故事的資料記憶也比較深刻。老師引導的也很恰當，采用了各式各樣的教學方法，引導孩子對繪本資料的理解，讓孩子養成良好的閱讀習慣，如：兩根手指翻一翻，一齊翻到第8頁。這讓我想起以前在教學中的誤區，只讓孩子拿著繪本單獨閱讀，老師簡單描述故事的主要資料。此刻才明白正確的繪本教學方法，要讓他們體會畫面和文字的聯系，應創設多種不同的閱讀模式，幫忙幼兒成功閱讀、有效閱讀，從閱讀中體驗快樂，獲得經驗。
這次在學習過程中讓我取得了很大的收獲，彌補了以前許多的不足，也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易，要想做為一名優秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事，用愛去感染每一位孩子，用行動去獲得家長的信任，我們的宜春百樹幼教必須會很完美，我們的孩子必須會很快樂，我們的家長必須會很放心，我們的老師必須會很幸福。
幼兒園教師實習心得范文集錦四
在省直保育院實習一個月，對幼兒園工作的方方面面有所認識。時間不長，但對我們實踐能力的提高，理論知識的充實，以及個人對幼教事業的認識都有很大促進作用。
通過實習，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我們幼教學習者來說，無論是實踐還是理論方面的學習都有很大的充實作用，更促使我們思考理論與實踐相結合的問題。通過親自帶班實施教育活動，組織游戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導我今后學習的方向標。
通過實習，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴于指導老師與幼兒園帶班老師的批評指導，提出很多受用的寶貴意見。例如，在組織活動方面，在與幼兒交流方面，在獨立實施教育活動方面，在處理幼兒小矛盾方面，等等。這些都是很具體、很細致的進步。雖然實習讓我體會了工作的艱辛，但也有樂趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實。
在實習期間，欣喜自己取得了成績。雖然每天都會碰到不同的情況，要處理一些新的小問題，但每一天，我都在提高，就像老師說的那樣：每組織一次活動都是你的成績，因為你又多了幾十分鐘的經驗。的確，時間越往后，處理有關問題就越嫻熟，不像開始時那樣盲目。
一個月的實習，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會到這份事業的崇高，也使自己一些停留在表面的認識變的具體、深刻。每個孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優秀的園丁，得付出多大的努力啊，我還要繼續努力。
幼兒園教師實習心得范文集錦五
接受幼兒園小班的工作已經又過去一年了。不經意間步入了生命的又一個年頭，開學初忙碌的身影還在眼前浮現，實在是讓人感嘆時間的飛逝。可是細細品味，卻也發覺自己竟也成熟了些許。
本學期我接手的是小一班班主任的工作，回顧一個學期的工作，我有了很深的認識：我們都有一種感覺，當你追趕時間的時候，你就會覺得時間過得很快，而當你等待時間的時候，你就會覺得時間很漫長。
望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自蒙感，一個學期轉眼過去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛入園的熱鬧聲，這有半年的集體、游戲生活。使孩子們學會了許多、各方面進步也不錯。為了更好地做好以后的工作，現將本學期工作做如下小結。
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
一、教學方面
從本班幼兒的實際情況出發，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人。在課前的教具準備要充分、內容要豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性，在教態上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創設一個輕松、愉快的學習環境。讓幼兒學會在游戲中去尋找問題，并解決問題。
二、常規教育方面
1、禮貌
先從自我做起，對領導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時培養幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。
2、課堂活動紀律
從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培養良好的課堂常規;不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學會尊重他人，安靜地傾聽他人的發言，養成不隨便打亂別人的講話。
3、衛生習慣
每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據幼兒的現狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量知道清潔衛生的重要性，加強幼兒便后洗手的習慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。
三、家園溝通
1、主動親切地與家長溝通。
我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。
通過家園聯系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現。
2、及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現，及時取得家長的密切配合。
3、在與家長溝通時應注意熱情有禮、對待特殊情況要冷靜、有條理地進行交流。
4、工作上加強互動，對家長的建議虛心聽取。
5、結合每月開展的主題教育，引導家長關注活動進展，并能主動參與到有關活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關系，讓家長和幼兒共同成長。
雖然這學期非常忙也非常累，但收獲卻不少。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我享受的收獲我會用于下學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決，力求把日后的工作做得更好!
