發(fā)布時(shí)間：2023-02-16 10:26:01
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的教育裝備調(diào)研報(bào)告樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：技工院校；機(jī)電一體化；人才培養(yǎng)；調(diào)研報(bào)告
一、調(diào)研目的
隨著工業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展，國(guó)務(wù)院在《裝備制造業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化和質(zhì)量提升規(guī)劃》中，要求對(duì)接《中國(guó)制造2025》，提出“逐漸形成重大技術(shù)裝備、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)裝備、基礎(chǔ)裝備、一般機(jī)械裝備專業(yè)化合理分工、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局”。使機(jī)電行業(yè)所需自動(dòng)化控制技術(shù)集成應(yīng)用起到越來(lái)越重要的作用，由原來(lái)復(fù)雜的機(jī)械裝置和簡(jiǎn)單的電氣控制相結(jié)合的機(jī)電一體化逐步向被由機(jī)械技術(shù)、電氣技術(shù)、微電子技術(shù)、信息技術(shù)、控制技術(shù)、氣動(dòng)技術(shù)、液壓技術(shù)、傳感器技術(shù)、PLC技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)等學(xué)科的強(qiáng)烈相互滲透而形成的“機(jī)電一體化技術(shù)”所取代。
為獲取機(jī)電一體化行業(yè)分析、 崗位職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域分析、 職業(yè)崗位群和相應(yīng)的崗位職業(yè)能力分析等信息，我們針對(duì)企業(yè)和學(xué)校的具體情況，擬定具體的調(diào)研問(wèn)題。調(diào)研過(guò)程中以上述問(wèn)題為調(diào)研的基本訴求點(diǎn)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考察、走訪座談、調(diào)查問(wèn)卷、專題研討等方式，結(jié)合企業(yè)的調(diào)研對(duì)象直接或間接反映出的問(wèn)題進(jìn)行深入的探討。通過(guò)調(diào)研，確定機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)的定位，并給出結(jié)論和建議，為機(jī)電專業(yè)一體化課程改革的深入開展提供依據(jù)，促進(jìn)機(jī)電專業(yè)一體化專業(yè)的建設(shè)。
二、調(diào)研對(duì)象與內(nèi)容
企業(yè)調(diào)研主要范圍為廣州周邊地區(qū)相關(guān)企業(yè)，包括廣州造紙廠等15家具有代表性的機(jī)電一體化企業(yè)，如表1所示。調(diào)研對(duì)象是這些企業(yè)的機(jī)電一體化一線技術(shù)員工、班組長(zhǎng)、人事部門等。
本次調(diào)研共發(fā)出五種表格：包括面向?qū)I(yè)技術(shù)崗位一線員工的實(shí)踐專家調(diào)查表（56份），實(shí)踐專家訪談?dòng)涗洷恚?7份），面向?qū)I(yè)技術(shù)崗位班、組長(zhǎng)的用人單位意見調(diào)查表（15份）；面向企業(yè)人事部門的用人單位意見調(diào)查表（15份），以及企業(yè)座談會(huì)議記錄表（8份）。調(diào)研要了解以下內(nèi)容：
1、機(jī)電一體化行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)發(fā)展情況；
2、機(jī)電一體化專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位數(shù)及從業(yè)人員（包括機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生）的基本情況；
3、機(jī)電一體化專業(yè)對(duì)技能人才綜合職業(yè)能力要求；
4、機(jī)電一體化專業(yè)現(xiàn)有課程設(shè)置在工作崗位的重要程度；
5、機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)與思路；
6、機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方向及培養(yǎng)層次的定位。
三、調(diào)研分析
（一）行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)
機(jī)電一體化技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)，將向創(chuàng)新性、高效性、節(jié)能性、可靠性、智能化、模塊化、系統(tǒng)化等方面發(fā)展。它的發(fā)展和進(jìn)步依賴并促進(jìn)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，它是許多科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)晶，是各種技術(shù)相互融合，是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的必然要求和產(chǎn)物，機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展前景也將越來(lái)越光明。
（二）技能人才需求狀況與崗位職責(zé)要求
1、技能人才需求狀況
對(duì)企業(yè)人才結(jié)構(gòu)及來(lái)源調(diào)研顯示：相關(guān)企業(yè)機(jī)電一體化技術(shù)人才的學(xué)歷主要包括本科學(xué)歷、大專學(xué)歷、中職學(xué)歷等，他們絕大部分直接從中職、高職和大專院校等學(xué)生中招收，從社會(huì)招聘的人員和企業(yè)自行培養(yǎng)的人員較少，從事維護(hù)、維修、安裝、調(diào)試工作的平均年限是4-26年。從15家企業(yè)調(diào)查中獲悉，從企業(yè)現(xiàn)有機(jī)電一體化技術(shù)人員以及未來(lái)3年對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)人才需求情況如表2所示。
機(jī)電一體化企業(yè)從事機(jī)電一體化相關(guān)工作的員工在機(jī)電一體化企業(yè)中約占76.8 %。機(jī)電一體化技術(shù)在企業(yè)中應(yīng)用主要兩個(gè)方面：制造機(jī)電一體化產(chǎn)品和利用機(jī)電一體化設(shè)備進(jìn)行生產(chǎn)。 前者主要需要完成機(jī)電一體化產(chǎn)品的裝配、安裝、 調(diào)試和售后服務(wù)等工作；后者主要包括機(jī)電一體化設(shè)備操作和設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)。不同企業(yè)對(duì)技能要求的類型和技能型人才的規(guī)格也有不同的要求。 機(jī)電一體化技能人才分布情況如圖1所示。
2、崗位職責(zé)素質(zhì)、能力要求
通過(guò)走訪調(diào)查行業(yè)企業(yè)、回訪畢業(yè)生及召開專家研討會(huì)，共確定了4個(gè)典型工作崗位及相應(yīng)的素質(zhì)、能力要求，求如表3所示。
3、課程對(duì)從事機(jī)電一體化工作崗位的重要程度
針對(duì)現(xiàn)行技工院校機(jī)電一體化專業(yè)開設(shè)的課程，對(duì)從事機(jī)電一體化相關(guān)工作的員工進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容是各門課程知識(shí)模塊對(duì)從事此工作崗位的重要程度（由不重要的0分到很重要的10分依次給分），取調(diào)查數(shù)據(jù)的平均分，得到表4。從各門課程知識(shí)模塊平均得分情況看，機(jī)械類和電氣類課程較為重要，如機(jī)械識(shí)圖、機(jī)械裝配、電工技術(shù)等課程；而文化基礎(chǔ)課和非專業(yè)課程較為不重要，如數(shù)學(xué)求解、英語(yǔ)閱讀、計(jì)算機(jī)編程等課程。當(dāng)然，從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看到，不同企業(yè)或同一企業(yè)不同崗位，各門課程對(duì)從事此工作崗位的重要程度有較大差異，例如：銷售人員崗位對(duì)應(yīng)用寫作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和英語(yǔ)閱讀等課程較為重要，而設(shè)備操作和裝配崗位認(rèn)為這些課程不重要。
四、調(diào)研結(jié)論
（一）人才培養(yǎng)方向定位
通過(guò)分析機(jī)電一體化專業(yè)對(duì)應(yīng)的行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，分析行業(yè)、企業(yè)內(nèi)生產(chǎn)類、維修類、技術(shù)支持類、服務(wù)類的相關(guān)技術(shù)崗位。結(jié)合近年來(lái)我校、我系多年的機(jī)電一體化專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方向定位為：面向機(jī)電制造業(yè)、機(jī)電設(shè)備安裝及維修公司、使用自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備等的各行業(yè)、企業(yè)，從事機(jī)電設(shè)備的操作與維護(hù)、機(jī)電產(chǎn)品的裝配與調(diào)試、機(jī)電設(shè)備的維修與改造、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工藝技術(shù)人員、生產(chǎn)一線管理人員、機(jī)電產(chǎn)品的銷售與技術(shù)服務(wù)等崗位，培養(yǎng)從事機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、維修、維護(hù)的復(fù)合型、技能型人才。
（二）人才培養(yǎng)層次定位
通過(guò)用人單位對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)相對(duì)應(yīng)的崗位人才層次分類以及緊缺崗位人員數(shù)量需求，了解各企業(yè)崗位工作職責(zé)和工作任務(wù)及所需專業(yè)資格證書等。本專業(yè)人才培養(yǎng)層次可定位為：機(jī)電一體化（機(jī)械）方向、機(jī)電一體化（電氣）方向、機(jī)電設(shè)備管理方向，各方向設(shè)置中、高級(jí)技工層次，通過(guò)一體化教學(xué)模式，以規(guī)范的操作與團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、維護(hù)等任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具備一定的系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力、制定元器件加工工藝能力、簡(jiǎn)單數(shù)控加工能力。人才培養(yǎng)方向與層次的定位如表5所示。
依托行企開展機(jī)電專業(yè)一體化課程改革，為我們今后機(jī)電專業(yè)一體化課程改革的深入開展提供依據(jù)。通過(guò)企業(yè)調(diào)研活動(dòng)，我們體會(huì)到機(jī)電專業(yè)一體化課程改革還有許多細(xì)致繁雜的工作需要我們認(rèn)真地完成。但只要我們根據(jù)自己的實(shí)際情況腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地組織實(shí)施，通過(guò)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，不斷探索，認(rèn)真總結(jié)，相信一定會(huì)完成機(jī)電專業(yè)一體化課程改革，形成具有自己特色的職業(yè)教育，為造就更多更好的適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)人才服務(wù)。
參與文獻(xiàn)
[1]王京，蘇月，張松宇.機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)企業(yè)調(diào)研報(bào)告[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2015（7）：25～26.
XX年10月4號(hào)，跟隨我臺(tái)記者xx采訪移民學(xué)生生活學(xué)習(xí)，讓我切身體會(huì)到了來(lái)自基層的聲音和溫暖。
這天一早，我們帶好“裝備”，先來(lái)到縣教育局，根據(jù)教育局的相關(guān)工作人員安排，我們驅(qū)車前往移民孩子的安置學(xué)校——勝利鄉(xiāng)中心小學(xué)，車剛開到校門口，就看著孩子們整齊劃一的在操場(chǎng)上做操，我和記者劉輝立即扛起攝像機(jī)和三角架沖到操場(chǎng)。在幾百個(gè)學(xué)生中可以很明顯的看到幾個(gè)穿著不同校服的孩子，他們也和其他孩子一樣熟練的做著操，當(dāng)孩子看到了我們?cè)诓稍L時(shí)，他們交頭接耳不時(shí)竊竊私語(yǔ)，從表情看到他們略有幾分高興，或許是因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)。
孩子們做完早操后集合，大家排好隊(duì)列聽老師一聲“解散”，大家一起涌向了操場(chǎng)，有的拿跳繩，有的拿毽子，還有的去跳竹竿、打羽毛球、滾鐵圈。孩子們?nèi)谌朐跉g樂(lè)的海洋中，我們的鏡頭一時(shí)不知道該怎么對(duì)準(zhǔn)他們了，廣播里放著那首優(yōu)美又讓我這個(gè)80后的新聞工作者感懷起那個(gè)屬于我的童年。
上課鈴聲一響孩子們立即涌向教學(xué)樓，操場(chǎng)上迅即變得安靜了下來(lái)。
我們的鏡頭跟隨孩子的背影一起來(lái)到了教室，看著孩子們那童真的眼神和臉上，我們的記者也把鏡頭凝聚在了他們的面孔上，特寫，這些孩子臉上最美的畫面，他告訴我們他們正在享受知識(shí)的沐浴和陽(yáng)光的。
老師帶著孩子們一起唱歌、朗誦、做題、輔導(dǎo)，每一幅畫面，都構(gòu)成了這個(gè)新聞最和諧的要素。聽老師說(shuō)，移民孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和這里的孩子稍有差異，他們成立了專門的輔導(dǎo)小組，對(duì)移民學(xué)生進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，移民學(xué)生的教材課本學(xué)校也早已解決。
中午時(shí)，孩子們排隊(duì)打飯，饑腸轆轆的孩子看著飯菜，淹著口水，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，吃飯是一種享受，而且學(xué)校的午餐都是免費(fèi)的。他們吃的忘乎所以，這本就該是孩子們所該有的童年時(shí)光。
待我們要離開學(xué)校時(shí)，孩子們的眼神似乎有幾分不舍，他們都略帶一些羞澀，有對(duì)電視里的東西充滿好奇。回去的路上，一路都在想那些面孔，那些孩子們天真爛漫的畫面。
移民子女的入學(xué)問(wèn)題一直牽動(dòng)著我們，牽動(dòng)著社會(huì)各界的心，牽動(dòng)著廣大新聞工作者那難以割舍的步履。我們希望通過(guò)輿論媒體的宣傳，給他們一個(gè)本該有的學(xué)習(xí)、生活成長(zhǎng)環(huán)境。
關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn) 以人為本 本質(zhì)安全人
中圖分類號(hào)：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-3973(2011)003-192-01
煤礦安全，說(shuō)到底是人的安全，只有狠抓安全培訓(xùn)，才能提高職工的安全素質(zhì)，塑造本質(zhì)安全人，最大限度地實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。提升職工素質(zhì)，大力塑造本質(zhì)安全人是安全工作的關(guān)鍵。不少技術(shù)裝備先進(jìn)礦井，安全工作卻沒有把握，不安全因素大量存在，零星事故時(shí)有發(fā)生。究其原因在于，“以人為本”的安全管理思想還沒有牢固樹立起來(lái)，無(wú)論在安全決策的導(dǎo)向上，還是在管理制度的定位上，往往是重結(jié)果、重指標(biāo)，缺乏對(duì)過(guò)程的精細(xì)控制，重約束、重控制和事后的處罰與整治，缺乏對(duì)人的自覺性的培養(yǎng)和啟發(fā)，致使人的素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足安全生產(chǎn)的發(fā)展要求，造成人―機(jī)―物―法一環(huán)整個(gè)系統(tǒng)的本質(zhì)安全難以實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。塑造本質(zhì)安全人就是通過(guò)加強(qiáng)職工的安全培訓(xùn)，調(diào)整人的思維、規(guī)范人的行為、提高人的素質(zhì)，保護(hù)人的生命安全。
1、嚴(yán)格管理，提高安全培訓(xùn)規(guī)范性
1.1 加大安全培訓(xùn)責(zé)任追究
堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后上崗”原則，實(shí)行職教、組干、勞資、安檢部門安全培訓(xùn)工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，做好區(qū)隊(duì)長(zhǎng)、班組長(zhǎng)、特種作業(yè)人員、一般作業(yè)人員安全培訓(xùn)，確保持證率達(dá)到100％。對(duì)完不成培訓(xùn)任務(wù)或出現(xiàn)未持證上崗的，一律先停(免)職再培訓(xùn)，嚴(yán)格追究處理相關(guān)責(zé)任人。凡發(fā)生不經(jīng)培訓(xùn)上崗、無(wú)證上崗，或不對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全培訓(xùn)教育的，每發(fā)生1人次對(duì)單位罰款5-10萬(wàn)元，并免去單位主要負(fù)責(zé)人職務(wù)，無(wú)證人員一律停止上崗，待取得相應(yīng)資格證書后，方可恢復(fù)職務(wù)。組干科、工資科、安全檢查科及各區(qū)隊(duì)加強(qiáng)對(duì)持證上崗情況的監(jiān)督檢查，對(duì)無(wú)證人員下達(dá)停止上崗?fù)ㄖ獣沤^無(wú)證上崗。
1.2 建立“三掛鉤兩納入一追究”制度
“三掛鉤”即把安全培訓(xùn)考核情況與職工個(gè)人的工資分配、職務(wù)晉升、各類評(píng)先掛鉤，與單位的安全結(jié)構(gòu)工資掛鉤，與單位黨建工作精細(xì)化管理考核掛鉤：“兩納入”即把安全培訓(xùn)納入?yún)^(qū)隊(duì)干部績(jī)效考核，納入?yún)^(qū)隊(duì)工作目標(biāo)考核：“一追究”即安檢、職教部門對(duì)區(qū)隊(duì)安全培訓(xùn)、持證上崗情況進(jìn)行月督查、季考核，對(duì)培訓(xùn)效果差的或存在無(wú)證上崗的單位，追究單位黨政正職的責(zé)任。
1.3 實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化
以基層區(qū)隊(duì)工程技術(shù)人員為師資，以基層區(qū)隊(duì)現(xiàn)有生產(chǎn)設(shè)備為培訓(xùn)操作設(shè)備，以基層區(qū)隊(duì)現(xiàn)有會(huì)議室作為教室，結(jié)合集團(tuán)人事培訓(xùn)網(wǎng)、一礦局域網(wǎng)、電視臺(tái)、多媒體教室、職教中心等現(xiàn)有的培訓(xùn)資源，組成全方位培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，提高了基層區(qū)隊(duì)培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。
2、以人為本，提高安全培訓(xùn)全員性
2.1 實(shí)行“訂單式培訓(xùn)”
征求基層意見建議，根據(jù)區(qū)隊(duì)需要，確定培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，采取送教上門、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式，一邊講授理論，一邊實(shí)際操作，確保培訓(xùn)內(nèi)容是職工想學(xué)的，培訓(xùn)效果區(qū)隊(duì)是滿意的。
2.2 開辦“職工安全技術(shù)夜校”
利用每周五晚上2個(gè)小時(shí)，分區(qū)隊(duì)、分層次開展專題培訓(xùn)，由本戰(zhàn)線副總工程師擔(dān)任主講老師，通過(guò)舉辦職工安全大講堂，收看安全教育宣傳片、“三違”或事故案例教學(xué)片等，集中學(xué)習(xí)安全知識(shí)、專業(yè)技能。戰(zhàn)線、區(qū)隊(duì)在日常培訓(xùn)中，采取安全技術(shù)傳幫帶、“亮一技、獻(xiàn)一招”職工講堂、黨員安全技能比武等形式，營(yíng)造了濃厚的安全學(xué)習(xí)氛圍。
2.3 舉辦專家技術(shù)論壇
舉辦煤與瓦斯共采關(guān)鍵技術(shù)、“五精”管理知識(shí)、高分子注漿材料技術(shù)、數(shù)字化礦井建設(shè)、煤礦輔助運(yùn)輸技術(shù)、礦井綜合自動(dòng)化規(guī)劃、開掘安全技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、煤炭科技發(fā)展現(xiàn)狀與展望等技術(shù)論壇，使不同層次的千余人參與并受益，形成了學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)、保安全的氛圍，為安全生產(chǎn)提供保證。
2.4 強(qiáng)化安全警示教育
一是廣泛開展事故案例宣講，觀看事故案例教學(xué)片、反思典型事故案例、警示教育圖片展等活動(dòng)，普及安全生產(chǎn)基本知識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)防范知識(shí)，提高員工安全風(fēng)險(xiǎn)辨析與防范能力。二是教育職工算清算透安全工作“五筆賬”(經(jīng)濟(jì)賬、社會(huì)賬、政治賬、生命賬、家庭賬)，堅(jiān)定職工“事故可防、事故可控、事故不能出、事故出不起”的理念。三是開展“六查六糾”(查思想、糾麻痹，查責(zé)任、糾缺位，查培訓(xùn)、糾形式，查現(xiàn)場(chǎng)、糾三違，查隱患、糾敷衍，查質(zhì)量、糾滑坡)，四是樹立“寧可影響生產(chǎn)，決不影響培訓(xùn)，更不影響安全”的理念，明確安全培訓(xùn)工作責(zé)任主體，確定各部門和基層區(qū)隊(duì)培訓(xùn)職責(zé)，安全“八條線”小分隊(duì)人員對(duì)井下從業(yè)人員的持證上崗情況進(jìn)行督查，及時(shí)停止井下現(xiàn)場(chǎng)無(wú)證上崗人員的作業(yè)行為，加強(qiáng)安全培訓(xùn)工作督導(dǎo)和效果檢查，嚴(yán)格責(zé)任追究。
3、注重師資，提高安全培訓(xùn)實(shí)效性
3.1 專兼結(jié)合優(yōu)化教師隊(duì)伍
沒有優(yōu)秀的教師，就沒有優(yōu)質(zhì)的教育，更沒有持續(xù)的安全。按照“結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)管理”的原則，礦黨政在全礦選聘兼職教師，把一線業(yè)務(wù)、技術(shù)骨干充實(shí)到專兼職教師隊(duì)伍中來(lái)。兼職教師全部由副礦長(zhǎng)、各專業(yè)副總工程師、特聘工程師、專業(yè)拔尖人才和具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技師組成，制定了礦副總以上領(lǐng)導(dǎo)授課計(jì)劃及考核辦法，保證了教學(xué)質(zhì)量。
當(dāng)好管理員。
作為科室副主任，我協(xié)助主任進(jìn)行管理，團(tuán)結(jié)協(xié)作，作風(fēng)民主，勤政廉政，同時(shí)我還熱心為本科室人員服務(wù)，盡職盡責(zé)、開動(dòng)腦筋、克難奮進(jìn)，較好地完成了全年目標(biāo)責(zé)任任務(wù)和院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。
當(dāng)好采購(gòu)員。
負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)的采買，共購(gòu)買標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)、培養(yǎng)基、菌種近600支，價(jià)值近6.5萬(wàn)元，保障了檢驗(yàn)工作的正常開展；起草《標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)供應(yīng)暫行辦法》，并以文件形式印發(fā)。牽頭負(fù)責(zé)藥包材、抗生素微粒室實(shí)驗(yàn)臺(tái)柜的購(gòu)買以及各種標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)制作。參加合同談判21次，并做好談判記錄。在采購(gòu)過(guò)程中，我始終嚴(yán)格按照本院采購(gòu)程序辦事，堅(jiān)持選擇具備資質(zhì)的供應(yīng)商，貨比三家，精打細(xì)算，厲行節(jié)約，及時(shí)采購(gòu)，為科室提供物美價(jià)廉的物資。
當(dāng)好反饋員。
在科室主任的倡導(dǎo)下，我于2～7月間對(duì)各科室申購(gòu)和維修情況的反饋方面作了一些工作和嘗試，得到科室的稱贊。在此期間，每周統(tǒng)計(jì)整理采購(gòu)、維修情況，并錄入電腦，逐一落實(shí)辦理情況，將未能及時(shí)辦畢事項(xiàng)的原因以口頭或書面方式向相關(guān)科室反饋，對(duì)科室人員盡快辦理起到督促的作用。共統(tǒng)計(jì)申購(gòu)事項(xiàng)600余項(xiàng)，維修事項(xiàng)近140條。
當(dāng)好文員。
執(zhí)筆起草《關(guān)于各業(yè)務(wù)科室設(shè)備設(shè)施需求情況的調(diào)研報(bào)告》、《關(guān)于設(shè)施和環(huán)境控制的建議》、《我所實(shí)驗(yàn)環(huán)境和條件的現(xiàn)狀報(bào)告》、《儀器、設(shè)備資源情況報(bào)告》、《易制毒化學(xué)品管理制度》等文字材料，撰寫本科2009年總結(jié)，完成每月采購(gòu)計(jì)劃及多個(gè)通知、請(qǐng)示報(bào)告等的打印，完成儀器裝備情況統(tǒng)計(jì)表、基本情況調(diào)查表的填報(bào)工作。
當(dāng)好質(zhì)量監(jiān)督員。
數(shù)次參加質(zhì)量監(jiān)督員會(huì)議，落實(shí)會(huì)議精神及要求；建立供應(yīng)商檔案，填報(bào)《在用供應(yīng)商登記表》，現(xiàn)已登記25家供應(yīng)商；提出本年度監(jiān)督工作計(jì)劃，并按計(jì)劃對(duì)16項(xiàng)內(nèi)容逐一認(rèn)真進(jìn)行檢查；在認(rèn)可前，負(fù)責(zé)儀器設(shè)備方面的督導(dǎo)，提交督導(dǎo)檢查報(bào)告，同時(shí)加班加點(diǎn)按時(shí)完成“服務(wù)與供應(yīng)品采購(gòu)” 、“服務(wù)客戶” 、“人員”3個(gè)要素的資料整理；在資質(zhì)認(rèn)定和認(rèn)可現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審期間承擔(dān)專家聯(lián)絡(luò)的工作并圓滿完成任務(wù)。
當(dāng)好資料整理員。
注重收集整理科室的各項(xiàng)資料，全部按類存放，打印目錄，方便查找。全年共整理合同70份、本所資料50份、上級(jí)資料20份、科室資料20份等多項(xiàng)資料。
當(dāng)好審計(jì)員。
全程參與實(shí)驗(yàn)室改造的審計(jì)工作，負(fù)責(zé)與審計(jì)方、項(xiàng)目管理方、施工方及我院的聯(lián)系與溝通，目前已完成內(nèi)裝、空調(diào)、電梯的審計(jì)工作，實(shí)驗(yàn)臺(tái)柜及通風(fēng)系統(tǒng)的審計(jì)工作正在進(jìn)行中。應(yīng)院領(lǐng)導(dǎo)的要求，對(duì)我院6月～10月財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行了內(nèi)部審計(jì)。
當(dāng)好紀(jì)委委員。
【關(guān)鍵詞】中高職有效銜接；機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)；探索
【Abstract】Effective connection in higher vocational education， build a modern vocational education system， is the current our country an important task of vocational education reform and development. Changsha institute of technology of profession of aviation electromechanical integration technology in vocational secondary and tertiary professional explores the segmentation in the cohesion of the higher modes， and in a professional setting， training target， training scheme， course system and so on cohesion cultivation mechanism have been established.
【Key words】Effectively in higher vocational colleges； Professional electromechanical integration technology； Explore
按照“2+3”分段的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)技能人才系統(tǒng)化培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)中高職在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程等方面的銜接；中高職在實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)課程、師資團(tuán)隊(duì)、教學(xué)資源共建共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中、高職專業(yè)整體優(yōu)化升級(jí)。
1 專業(yè)銜接
1.1 專業(yè)銜接目標(biāo)
充分調(diào)研分析湖南省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，設(shè)置合適的中高職銜接專業(yè)。主動(dòng)適應(yīng)湖南裝備制造產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求的變化，關(guān)注學(xué)生繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯的發(fā)展，分析中高職人才培養(yǎng)上的遞進(jìn)、延展和銜接的關(guān)系，合理確定中職和高職教育人才培養(yǎng)定位和人才培養(yǎng)規(guī)格，以確保專業(yè)中高職銜接的合理性。
1.2 專業(yè)銜接內(nèi)容
1）專業(yè)設(shè)置銜接。由長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，組織汨羅職業(yè)中專、臨澧職業(yè)中專、湘北職業(yè)中專、臨湘職業(yè)中專、津市職業(yè)中專等5所重點(diǎn)職業(yè)中專對(duì)湖南區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)開展廣泛而深入的調(diào)研，形成詳細(xì)的《人才需求調(diào)研報(bào)告》。各試點(diǎn)學(xué)校對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行充分的分析研討，本著緊密對(duì)接湖南新型戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)、解決區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需人才問(wèn)題、就業(yè)崗位有明確層次要求并有一定建設(shè)基礎(chǔ)的原則，確定機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為試點(diǎn)專業(yè)。
2）專業(yè)定位銜接。依托 “航空職業(yè)教育與技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”，組建由中、高職學(xué)校專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師及企業(yè)技術(shù)專家組成的機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，建立適應(yīng)湖南裝備制造產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，密切跟蹤產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)相關(guān)技能人才層次、結(jié)構(gòu)、規(guī)模的需求變化、崗位要求變化，確定機(jī)電一體化專業(yè)定位，即主要面向湖南省先進(jìn)裝備制造業(yè)，培養(yǎng)從事生產(chǎn)一線機(jī)電設(shè)備操作、安裝調(diào)試與維護(hù)、設(shè)備故障診斷與維修、售后服務(wù)等崗位工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。中職階段主要培養(yǎng)生產(chǎn)一線從事機(jī)電設(shè)備操作、裝調(diào)等工作，具有一定職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技能型人才；高職階段則在中職的基礎(chǔ)上，主要培養(yǎng)從事工業(yè)自動(dòng)化設(shè)備（如高端數(shù)控設(shè)備）等先進(jìn)機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、故障診斷與維修等工作，具備較強(qiáng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
2 課程銜接
2.1 課程銜接目標(biāo)
由長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，中職學(xué)校、行業(yè)企業(yè)共同參與，組建課程開發(fā)小組。以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為核心，按模塊化、分層遞進(jìn)的構(gòu)建思路，開發(fā)職業(yè)能力導(dǎo)向、能力遞進(jìn)的中、高職課程體系；引入中高職職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，緊跟專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展，合理選擇教學(xué)內(nèi)容；以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目、案例為載體，從簡(jiǎn) 單到綜合序化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的合理銜接；開發(fā)教學(xué)情境，開展教學(xué)模式改革，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”。到2018年，試點(diǎn)學(xué)校和合作企業(yè)共同建好《機(jī)床電氣系統(tǒng)裝調(diào)與檢修》等5門中高職銜接核心課程。
2.2 課程銜接內(nèi)容
2.2.1 課程體系銜接
依照中高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，按模塊化、分層遞進(jìn)的課程體系思路構(gòu)建課程體系；綜合考慮職業(yè)能力及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)，合理配置課時(shí)5。將整個(gè)課程體系按照分層遞進(jìn)的方式分成中職課程、中高職銜接課程和高職課程，按培養(yǎng)出發(fā)點(diǎn)，分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程、頂崗實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐模塊四大模塊。（1）公共基礎(chǔ)課。公共基礎(chǔ)課程的內(nèi)容選取和序化以關(guān)注學(xué)生身心素質(zhì)、適應(yīng)學(xué)生漸進(jìn)性學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)需要為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、身體素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。以校園文化、素質(zhì)培養(yǎng)社團(tuán)為依托，主要在課堂與社會(huì)實(shí)踐崗位完成。中職開設(shè)專業(yè)教育、公共藝術(shù)、道德與法律等課程，為培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)；高職開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、思想政治理論等課程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。中高職都開設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、體育與健康等，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)及身體素質(zhì)。（2）專業(yè)課（專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課）。專業(yè)課主要為培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，課程的設(shè)置與對(duì)應(yīng)崗位職業(yè)資格取證對(duì)接。采用“工學(xué)交替”方式，在理實(shí)一體化教室、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、“校企工作站”內(nèi)完成教學(xué)。中高職共同開設(shè)數(shù)控編程與加工技術(shù)、數(shù)控加工技能訓(xùn)練、機(jī)械制造、機(jī)械加工訓(xùn)練、機(jī)械制圖及測(cè)繪、電工電子技術(shù)、鉗工技能訓(xùn)練、機(jī)床電氣控制等課程，對(duì)應(yīng)機(jī)電設(shè)備操作、機(jī)電設(shè)備裝調(diào)崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)。中職階段課程模塊分別與中級(jí)數(shù)控操作工、機(jī)加工和中級(jí)維修電工、鉗工對(duì)接；高職階段課程模塊分別與高級(jí)數(shù)控操作工、機(jī)加工和高級(jí)維修電工、鉗工對(duì)接。高職開設(shè)數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修、傳感器與檢測(cè)技術(shù)、機(jī)械結(jié)構(gòu)拆裝檢測(cè)與維修等課程，對(duì)應(yīng)于機(jī)電設(shè)備維修崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，與高級(jí)數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工對(duì)接。（3）專業(yè)拓展課。專業(yè)拓展課程的設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求為依據(jù)來(lái)設(shè)計(jì)，包括人文素質(zhì)拓展和專業(yè)素質(zhì)拓展，強(qiáng)化職業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)其社會(huì)適應(yīng)能力以及創(chuàng)新能力為重點(diǎn)。主要以選修課的形式完成教學(xué)。（4）頂崗實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐課。社會(huì)實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)課程模塊以為培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和適應(yīng)工作崗位為出發(fā)點(diǎn)。通過(guò)融入社會(huì)環(huán)境、企業(yè)環(huán)境的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在模塊化、層次化構(gòu)建思路下，設(shè)計(jì)了中、高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)能力遞進(jìn)的課程方案。
2.2.2 課程內(nèi)容銜接
對(duì)接相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，選擇教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)中高職職業(yè)能力培養(yǎng)的逐步遞進(jìn)。引入新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)、新方法、新設(shè)備，確保人才培養(yǎng)緊跟產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變化。設(shè)計(jì)項(xiàng)目、案例為載體，按簡(jiǎn)單到綜合序化教學(xué)內(nèi)容。
2.2.3 核心課程銜接
由長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，試點(diǎn)中職學(xué)校、合作企業(yè)共同參與，確立中、高職學(xué)校和企業(yè)課程負(fù)責(zé)人，三方共建《機(jī)床電氣系統(tǒng)安裝調(diào)試與檢修》、《液壓氣動(dòng)系統(tǒng)裝調(diào)與檢修》、《PLC應(yīng)用技術(shù)》、《機(jī)械制造技術(shù)》、《機(jī)械結(jié)構(gòu)分析》5門中高職銜接核心課程。（1）依據(jù)職業(yè)崗位要求，中、高職學(xué)校與企業(yè)共同選擇課程內(nèi)容，按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將崗位能力分解為若干個(gè)模塊；（2）結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際和能力訓(xùn)練要求，以典型機(jī)械零件加工、機(jī)床裝備或航空裝備的真實(shí)安裝、調(diào)試及維修等設(shè)計(jì)相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)，制定融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法，開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)；（3）改革教學(xué)模式，教學(xué)方法，開發(fā)教學(xué)情境，在“理實(shí)一體化”教室、“校中廠”、“廠中校”等教學(xué)環(huán)境中，以學(xué)生為主體，采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，達(dá)到理實(shí)一體的目的。（4）開發(fā)課件、教案、視頻、引導(dǎo)文、試題庫(kù)、動(dòng)畫等教學(xué)資源，編寫適合開展教學(xué)的工學(xué)結(jié)合校本教材，并形成數(shù)字化資源，實(shí)現(xiàn)三方共享。
3 結(jié)束語(yǔ)
長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)將在實(shí)踐中創(chuàng)新中高職銜接合作模式，破解中高職銜接方面的難題。在中高職銜接人才培養(yǎng)、課程體系、教師隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)等方面進(jìn)行系統(tǒng)化地設(shè)計(jì)，優(yōu)化專業(yè)課程體系與課程結(jié)構(gòu)，開發(fā)中高職銜接方面教材，實(shí)行資源共享，避免人才培養(yǎng)上的浪費(fèi)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]孟凡華.魯昕強(qiáng)調(diào)：推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011（15）.
[2]周建松.關(guān)于全面構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的思考[J].中國(guó)高教研究，2011（07）.
[3]唐高華.基于大職業(yè)教育理念的現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建[J].職業(yè)技術(shù)教育， 2011（22）.
一、旅游行業(yè)的范圍及旅游行業(yè)人才的界定
什么是旅游業(yè)？根據(jù)世界旅游組織的“旅游衛(wèi)星賬戶（TSA）”分類方法，對(duì)我國(guó)旅游業(yè)范圍進(jìn)行界定，旅游業(yè)大致可以包括下列9個(gè)方面：（1）客運(yùn)交通；（2）住宿業(yè)；（3）餐飲業(yè)；（4）旅游旅行中介；（5）旅游吸引物；（6）商業(yè)零售業(yè)；（7）文化體育娛樂(lè)業(yè)；（8）旅游咨詢業(yè)；（9）旅游裝備制造業(yè)。
這樣的分類大致可以表明，旅游從業(yè)人員主要應(yīng)該包括在這些行業(yè)工作的人員，但是由于旅游行業(yè)的龐大以及與其他行業(yè)的相互交織的原因，這些行業(yè)中的旅游從業(yè)人員實(shí)際應(yīng)該分成兩類：
第一類別：旅游通用職業(yè)人才。通用職業(yè)是指社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中社會(huì)分工趨向龐雜和交融，職業(yè)邊界模糊，一些職業(yè)擴(kuò)散演變?yōu)橐话慊蛘咄ㄓ玫墓ぷ骷寄堋Ｔ诼糜瓮ㄓ寐殬I(yè)人才類別中，這些職業(yè)人才既可歸屬于旅游行業(yè)，也可分屬于社會(huì)其他行業(yè)，如工程設(shè)備、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、美工、采購(gòu)等專業(yè)技術(shù)人才。
第二類別：旅游特有職業(yè)人才。特有職業(yè)人才指必須具備較高的旅游行業(yè)的專業(yè)知識(shí)技能和專業(yè)職業(yè)素質(zhì)的人才，并且主要在旅游行業(yè)就業(yè)的，如飯店職業(yè)經(jīng)理人、計(jì)調(diào)、導(dǎo)游、餐廳服務(wù)人員等。
旅游通用職業(yè)人才可以由社會(huì)其他機(jī)構(gòu)培養(yǎng)，而旅游職業(yè)教育體系應(yīng)該關(guān)注的是旅游特有職業(yè)人才的培養(yǎng)。
二、現(xiàn)代旅游職業(yè)教育體系的概念和對(duì)旅游專有人才的分析
由于旅游人才的多層次和多方位性，決定了旅游人才的培養(yǎng)必須在一個(gè)教育體系中才能實(shí)現(xiàn)。圖1的教育體系框架示意圖體現(xiàn)了終身教育的理念。中等和高等職業(yè)教育的協(xié)調(diào)，既包括辦學(xué)的層次與內(nèi)容，也包括辦學(xué)的體制與機(jī)制，突出了職業(yè)性（或行業(yè)性）、應(yīng)用性、開放性和終身性的特點(diǎn)。
在這樣一個(gè)體系中，旅游教育關(guān)注的是最具旅游內(nèi)涵且具有不可替代性的旅游人才的培養(yǎng)。基于《旅游行業(yè)發(fā)展與人才需求調(diào)研報(bào)告》《中國(guó)旅游教育年度報(bào)告》（2012年）等調(diào)研論證，目前自中職、高職（專科）、本科到專業(yè)碩士，旅游特有職業(yè)各層次人才培養(yǎng)相銜接的職業(yè)崗位主要有：
旅游接待業(yè)類服務(wù)與管理崗位群，該類崗位分布于酒店、餐飲、交通、景區(qū)、各類旅游服務(wù)綜合體等多種旅游服務(wù)與管理機(jī)構(gòu)中’也是旅游管理專業(yè)學(xué)生最普遍的就業(yè)崗位，如酒店、餐飲等機(jī)構(gòu)的接待人員、服務(wù)員等。
旅游活動(dòng)類服務(wù)與管理（如觀光、度假、旅行等）崗位群，該類崗位主要分布于旅行社、旅游在線服務(wù)商等旅游服務(wù)機(jī)構(gòu)中，如導(dǎo)游、導(dǎo)購(gòu)、旅行社計(jì)劃調(diào)度、綜合業(yè)務(wù)人員等。
旅游項(xiàng)目策劃與管理類（如旅游產(chǎn)品策劃、景區(qū)策劃、旅游營(yíng)銷策劃等）崗位群，該類崗位主要分布于節(jié)慶會(huì)獎(jiǎng)公司、旅行社、旅游在線服務(wù)商、酒店、旅游規(guī)劃咨詢公司、景區(qū)管理公司等旅游服務(wù)與管理機(jī)構(gòu)中，如各類旅游服務(wù)機(jī)構(gòu)的旅游產(chǎn)品策劃師、景區(qū)項(xiàng)目策劃師、景區(qū)規(guī)劃師等。
新興旅游業(yè)態(tài)類（如旅游電子商務(wù)、智慧旅游等）服務(wù)與管理崗位群，該類崗位主要分布于酒店、景區(qū)、旅游中介機(jī)構(gòu)等企業(yè)中，是伴隨旅游產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展而興起的新業(yè)態(tài)中的工作崗位。
根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，這些現(xiàn)代旅游核心人才的學(xué)歷結(jié)構(gòu)如表1所示。
三、旅游人才培養(yǎng)模式優(yōu)化與創(chuàng)新的核心是建立分層次的培養(yǎng)模式
基于旅游人才在技能和層次上的多樣性，旅游人才的培養(yǎng)應(yīng)該分層次進(jìn)行。表2是對(duì)旅游人才分層次培養(yǎng)的思考。
旅游職業(yè)教育體系除了要對(duì)旅游人才分層次培養(yǎng)外，還應(yīng)該根據(jù)各層次旅游人才需求量，由目前的紡錘形分布改變?yōu)榻鹱炙畏植迹▓D2），位于塔尖的是高級(jí)人才，順次為中級(jí)人才，最基層是數(shù)量眾多的初級(jí)服務(wù)操作型人才。各層次的人才需求除了數(shù)量上的差異，對(duì)業(yè)務(wù)規(guī)格的要求也不同。因此，各層次人才不僅在培養(yǎng)目標(biāo)上要有所區(qū)分，在培養(yǎng)模式上更要有很大差別。
1.高級(jí)管理研究型人才實(shí)行產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的培養(yǎng)模式
旅游業(yè)對(duì)高級(jí)人才的要求是能夠站在前沿引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，能夠開發(fā)潛在資源，能夠創(chuàng)造企業(yè)效益，能夠規(guī)范和制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)分布上包括教師、理論研究者、高層管理者、高級(jí)顧問(wèn)、高級(jí)策劃師、高級(jí)導(dǎo)游等。學(xué)歷分布上主要集中在碩士以上及優(yōu)秀本科生。對(duì)于高級(jí)人才的培養(yǎng)，理論素養(yǎng)是基礎(chǔ)，開拓能力、創(chuàng)新能力、駕馭能力是重點(diǎn)，采取知識(shí)學(xué)習(xí)、理論研究和行業(yè)深度參與有機(jī)結(jié)合的培養(yǎng)模式。
2.中級(jí)管理服務(wù)型人才實(shí)行教學(xué)經(jīng)營(yíng)一體化培養(yǎng)模式
旅游業(yè)對(duì)中級(jí)人才的要求是熟悉企業(yè)的運(yùn)作，能夠起到承上啟下的作用，率先垂范，調(diào)動(dòng)基層員工積極性，保持企業(yè)穩(wěn)定，提高服務(wù)效率。中級(jí)人才職業(yè)分布上包括：中層管理者、中級(jí)導(dǎo)游、策劃師、咨詢師、高級(jí)廚師等。學(xué)歷分布上主要集中在高職高專和一部分本科。對(duì)于中級(jí)人才的培養(yǎng)，專業(yè)技術(shù)是基礎(chǔ)，經(jīng)營(yíng)能力是重點(diǎn)，在培養(yǎng)模式上專業(yè)教學(xué)與在實(shí)習(xí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)應(yīng)作為一個(gè)整體來(lái)運(yùn)營(yíng)，為專業(yè)教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。
成都新國(guó)際會(huì)展中心9個(gè)展館全部爆滿， 吸引了1041家企業(yè)在體博會(huì)上展示最新產(chǎn)品、頂尖品牌和各類體驗(yàn)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了歷史上參展企業(yè)數(shù)量最多，同時(shí)，體博會(huì)國(guó)際化水平的提升，品質(zhì)的不斷加強(qiáng)，亮點(diǎn)的不斷增加，使得越來(lái)越多的體育用品企業(yè)意識(shí)到，體博會(huì)是進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)和拓展國(guó)際市場(chǎng)極為重要的載體和平臺(tái)。
現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)層次分明，公益、商務(wù)、表演互動(dòng)相得益彰
在本屆體博會(huì)上，主辦方組織了高端論壇、商貿(mào)洽談、公益捐贈(zèng)、競(jìng)賽表演、培訓(xùn)互動(dòng)等共5大類、27大項(xiàng)、50小項(xiàng)分門別類的活動(dòng)，是有史以來(lái)舉辦活動(dòng)最多、最集中、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容最完整的一次。
由中國(guó)體育用品業(yè)聯(lián)合會(huì)攜手部分體育用品企業(yè)發(fā)起的“一路，我們同行”公益捐贈(zèng)活動(dòng)，緊扣紀(jì)念汶川地震三周年、支持災(zāi)后重建的主題，借助體博會(huì)的平臺(tái)，聯(lián)合了14家參展企業(yè)向成都市及周邊極重災(zāi)區(qū)和重災(zāi)區(qū)的112所中學(xué)和業(yè)余體校，捐贈(zèng)了十多個(gè)類別、總價(jià)值464.923萬(wàn)元的體育器材，受益的災(zāi)區(qū)兒童及青少年近十萬(wàn)人。
2011體博會(huì)活動(dòng)方面首次嘗試體育與金融資本結(jié)合，舉辦了體育產(chǎn)業(yè)與資本論壇，其反響和體育產(chǎn)業(yè)與體育用品業(yè)發(fā)展論壇、場(chǎng)館行業(yè)高峰論壇等各類論壇一樣，場(chǎng)場(chǎng)爆滿，既體現(xiàn)出企業(yè)家解讀相關(guān)政策、把握行業(yè)脈搏的客觀需求和意識(shí)，也說(shuō)明體博會(huì)承載著為企業(yè)發(fā)展搭建信息平臺(tái)的重要責(zé)任。
此外，還在去年原有的活動(dòng)基礎(chǔ)上豐富了內(nèi)容，例如網(wǎng)羽區(qū)打造了以羽毛球團(tuán)體賽、穿線師大獎(jiǎng)賽、網(wǎng)羽尋寶樂(lè)園為主的網(wǎng)羽運(yùn)動(dòng)嘉年華；戶外體驗(yàn)區(qū)在原有的基礎(chǔ)上增加了競(jìng)技類的攀巖比賽；健身區(qū)既有專業(yè)的健身管理高端論壇及課程也有精彩紛呈的健身比賽及表演，大大的提升了現(xiàn)場(chǎng)的氛圍，觀眾、經(jīng)銷商參與的積極性及觀賞性。
體博會(huì)組委會(huì)還利用開幕式舞臺(tái)舉辦了一系列的表演賽，吸引了大批觀眾及愛好者觀賞，專業(yè)活動(dòng)與大眾體驗(yàn)式、觀賞性活動(dòng)的結(jié)合，豐富了展會(huì)內(nèi)容，提升了展會(huì)在當(dāng)?shù)氐拿雷u(yù)度。從現(xiàn)場(chǎng)效果來(lái)看，具有趣味性、觀賞性、互動(dòng)性的活動(dòng)較為聚攏人氣。如健身、健美、瑜伽、肚皮舞比賽，體育模特大獎(jiǎng)賽，全民健身大舞臺(tái)，攀巖精英賽，羽毛球團(tuán)體賽等。
專業(yè)觀眾組織有序，專業(yè)買家集體亮相
專業(yè)觀眾是體博會(huì)的另一條生命線。為了提升2011體博會(huì)專業(yè)觀眾的質(zhì)量和數(shù)量，體博會(huì)組委會(huì)前期根據(jù)展區(qū)規(guī)劃特點(diǎn)對(duì)觀眾類別進(jìn)行了專業(yè)細(xì)分，鎖定目標(biāo)觀眾群，分類組團(tuán)，邀請(qǐng)了來(lái)自全球50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的近5萬(wàn)名專業(yè)買家觀摩展會(huì)。
而專業(yè)觀眾的“集體亮相”可以說(shuō)是此次體博會(huì)觀眾組織工作的一次突破。在前期對(duì)展商需求進(jìn)行廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，組委會(huì)首次組織了百貨業(yè)、酒店業(yè)、教育系統(tǒng)以及境外采購(gòu)團(tuán)等專業(yè)觀眾團(tuán)體與重點(diǎn)參展企業(yè)的商貿(mào)洽談會(huì)，為展商和觀眾提供了充分交流的平臺(tái)。洽談會(huì)獲得了業(yè)界積極的反響，很多參展企業(yè)尤其是中小企業(yè)表示：“通過(guò)相關(guān)洽談會(huì)，與潛在客戶建立了聯(lián)系，甚至直接達(dá)成合作意向。這是我們參加體博會(huì)最想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。”
在保證專業(yè)觀眾品質(zhì)的前提下，組委會(huì)還通過(guò)在百貨商場(chǎng)、大型體育用品賣場(chǎng)、品牌專賣店、各類體育健身場(chǎng)所及高校張貼海報(bào)、發(fā)放贈(zèng)票的方式，向廣大成都市民宣傳體博會(huì)，招募普通觀眾。
為了讓體博會(huì)經(jīng)銷商和邀請(qǐng)到的各類采購(gòu)團(tuán)有影有聲，能與展商對(duì)接交流，體博會(huì)組委會(huì)在展前費(fèi)盡心思，最后決定首開展商與經(jīng)銷商見面會(huì)“先河”。事實(shí)證明，展商對(duì)這種類型的對(duì)接會(huì)非常歡迎，還在會(huì)后調(diào)研中提出了一些建議。在本屆基礎(chǔ)上，這類見面會(huì)將在“回歸”北京的2012體博會(huì)上得到繼續(xù)，組委會(huì)將努力把這個(gè)活動(dòng)做得更有深度和影響力。
展會(huì)結(jié)束后，體博會(huì)組委會(huì)也分別與活動(dòng)的協(xié)辦方中國(guó)百貨商業(yè)協(xié)會(huì)、中國(guó)飯店協(xié)會(huì)等進(jìn)行了座談交流，聽取了合作方對(duì)本次展會(huì)和活動(dòng)的意見和建議，也為了下一屆展會(huì)能夠更好的合作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了在明年體博會(huì)中更好的招募百貨類專業(yè)觀眾，也為了進(jìn)一步提升展會(huì)的功能性，為展商和觀眾提供更多的增值服務(wù)，中國(guó)百貨商業(yè)協(xié)會(huì)初步提出了希望與中國(guó)體育用品業(yè)聯(lián)合會(huì)聯(lián)合做關(guān)于百貨商場(chǎng)體育用品市場(chǎng)的調(diào)研，力爭(zhēng)在明年體博會(huì)中拿出相關(guān)調(diào)研報(bào)告。
品牌形象全面強(qiáng)化，媒體資源高度整合
進(jìn)一步強(qiáng)化體博會(huì)品牌形象、加大品牌傳播力度是本屆體博會(huì)的又一特點(diǎn)。組委會(huì)通過(guò)進(jìn)一步強(qiáng)化并完善體博會(huì)視覺識(shí)別系統(tǒng)，不僅使得體博會(huì)的特色更加鮮明，視覺沖擊力更強(qiáng)，也得到了眾多展商、專業(yè)觀眾和媒體的認(rèn)同，這也是體博會(huì)多年來(lái)不斷深挖自身品牌內(nèi)涵、提升品牌形象所取得的成果。
為了確保體博會(huì)的品牌和新聞傳播效果，組委會(huì)邀請(qǐng)了包括CCTV2、CCTV5、CCTV新聞?lì)l道、新華社、新浪體育等30多家中央級(jí)主流權(quán)威媒體到成都，全程跟蹤報(bào)道體博會(huì)的盛況，并結(jié)合“十一五”收官和“十二五”開局，盤點(diǎn)中國(guó)體育用品行業(yè)發(fā)展歷程，宣傳體博會(huì)和體育用品行業(yè)18年來(lái)的發(fā)展變化。特別是，為與體博會(huì)同舟共濟(jì)18年一路走來(lái)的體育用品企業(yè)定制了媒體回報(bào)服務(wù)與品牌傳播策略，得到了企業(yè)的一致好評(píng)，真正構(gòu)建起了體博會(huì)媒體傳播的跨度、高度、廣度和深度。
重服務(wù)、重管理、重細(xì)節(jié)的2011體博會(huì)
根據(jù)我院煤礦開采專業(yè)技術(shù)專業(yè)的轉(zhuǎn)型需要、結(jié)合《人工干預(yù)智能化開采的研究》項(xiàng)目的需求，2018年7月17日至25日專家羅**、教授楊殿海、佟凱、梁士寶一行四人共同對(duì)北京天地瑪珂電液控制系統(tǒng)有限公司、中煤北京煤礦機(jī)械有限責(zé)任公司、中煤張家口煤礦機(jī)械有限責(zé)任公司、上海創(chuàng)立集團(tuán)股份有限公司進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研。
一、企業(yè)實(shí)地調(diào)研的目的：
1、深刻理解，認(rèn)識(shí)人工干預(yù)下的智能化開采的基本內(nèi)涵，構(gòu)架，以及實(shí)現(xiàn)智能化開采所涉及的相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、為智能化開采專業(yè)規(guī)范課程設(shè)置和把握課程標(biāo)準(zhǔn)更為精準(zhǔn)，使之做到有的放失，目標(biāo)明確，更易于操作，符合生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)需要。
2、了解煤礦機(jī)械裝備技術(shù)與智能控制技術(shù)的最新進(jìn)展及前沿技術(shù)，更新知識(shí)，更新觀念，時(shí)刻關(guān)注裝備制造和智能控制發(fā)展動(dòng)態(tài)。
3、通過(guò)調(diào)研，了解人工干預(yù)智能化開采工作面每個(gè)崗位（工種）的主要內(nèi)容，通過(guò)分析總結(jié)提煉出每個(gè)崗位的核心能力，為課程標(biāo)準(zhǔn)編寫和修訂提供依據(jù)，從而有效進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。
4、把理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)地調(diào)研，增強(qiáng)我們的實(shí)踐能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)教師與企業(yè)的聯(lián)系，為校企合作的深度融合打下一定的基礎(chǔ)。
二、調(diào)研對(duì)象及內(nèi)容：
1、北京天地瑪珂電液控制系統(tǒng)有限公司-----電液控制系統(tǒng)研發(fā)、制造、裝配等。
2、中煤北京煤礦機(jī)械有限責(zé)任公司-----液壓支架研發(fā)、設(shè)備選型、裝配、新技術(shù)應(yīng)用和電液控制系統(tǒng)等。
3、中煤張家口煤礦機(jī)械有限責(zé)任公司----井工成套輸送設(shè)備、工業(yè)鏈條及吊索系列、破碎系統(tǒng)、帶式成套輸送設(shè)備和煤礦電控設(shè)備等。
4、上海創(chuàng)立集團(tuán)股份有限公司----煤礦綜合采掘機(jī)械設(shè)備、煤礦自動(dòng)化控制系統(tǒng)及礦用電氣設(shè)備的設(shè)計(jì)、研發(fā)、制造、設(shè)備型號(hào)等。
三、企業(yè)相關(guān)情況：
（一）北京天地瑪珂電液控制系統(tǒng)有限公司----煤礦智能化無(wú)人開采技術(shù)的引領(lǐng)者
北京天地瑪珂電液控制系統(tǒng)有限公司（簡(jiǎn)稱天瑪公司）是中央企業(yè)中國(guó)煤炭科工集團(tuán)控股的上市公司天地科技股份有限公司的控股子公司，于2001年7月在昌平科技園區(qū)注冊(cè)成立，注冊(cè)資本為2000 萬(wàn)元 人民幣，屬國(guó)家認(rèn)定企業(yè)技術(shù)中心。主要從事液壓支架電液控制系統(tǒng)、智能集成供液系統(tǒng)、煤礦綜采自動(dòng)化控制系統(tǒng)等技術(shù)和裝備的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售與技術(shù)服務(wù)的專業(yè)化高科技公司，同時(shí)也是北京市高新技術(shù)企業(yè)。
擁有一套合理的集研究開發(fā)、生產(chǎn)、銷售和技術(shù)服務(wù)于一體的全產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)，各環(huán)節(jié)分工協(xié)助，高效運(yùn)行，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，通過(guò)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈、技術(shù)鏈、信息鏈、資金鏈的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)公司核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升。
公司堅(jiān)持“以人為本、人才強(qiáng)企業(yè)”理念，引進(jìn)人才、培養(yǎng)人才，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)配套、素質(zhì)過(guò)硬的團(tuán)隊(duì)。建立了液壓支架電液控制系統(tǒng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、液壓控制技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、智能無(wú)人開采團(tuán)隊(duì)、工發(fā)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和智能制造產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
公司每年以不低于銷售業(yè)績(jī)收入8%的資金投入科研開發(fā)，承擔(dān)了國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、集團(tuán)級(jí)等項(xiàng)目30多項(xiàng)。
科研成果：3個(gè)開發(fā)并應(yīng)用產(chǎn)品系列（液壓支架電液控制系統(tǒng)、智能集成供液系統(tǒng)、綜采自動(dòng)化控制系統(tǒng)）、100多個(gè)型號(hào)的產(chǎn)品、100多個(gè)礦用產(chǎn)品安全標(biāo)志證書、500多技術(shù)配套方案、186項(xiàng)申請(qǐng)專利、201項(xiàng)發(fā)明專利、139項(xiàng)授權(quán)專利、15項(xiàng)軟件著作專利。液壓支架電液控制國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制定者。
公司探索工業(yè)4.0模式，圍繞“中國(guó)制造2025”的戰(zhàn)略構(gòu)想，致力打造先進(jìn)的智能制造企業(yè)。成為世界一流的煤礦開采自動(dòng)化技術(shù)裝備及服務(wù)一體化創(chuàng)新型企業(yè)。
(二）中煤北京煤礦機(jī)械有限責(zé)任公司-----世界一流綠色服務(wù)的制造商
北煤機(jī)致力于多元化發(fā)展戰(zhàn)略，以液壓支架核心能力延伸與拓展為主業(yè)，以井工走向露天的兩翼齊動(dòng)為導(dǎo)向，先后研制支護(hù)高度從0.55米到8.8米，工作阻力從1800千牛到26000千牛，中心距從1.25到2.40米等不同類型1000多種架型10多萬(wàn)架，露天工程油缸及礦建專用設(shè)備形成系列化，產(chǎn)品應(yīng)用于全國(guó)十四大煤炭基地100多個(gè)重點(diǎn)礦區(qū)，先后出口美國(guó)、俄羅斯、印度、孟加拉、越南、澳大利亞等國(guó)家，是國(guó)內(nèi)最大的煤機(jī)裝備出口基地。
思考在世界之先，勇于思，更敢于行。公司以領(lǐng)先者的遠(yuǎn)見，具備裝備千萬(wàn)噸級(jí)工作面的研發(fā)能力，成為國(guó)內(nèi)最大的擁有“核心拳頭產(chǎn)品、核心獨(dú)有技術(shù)、核心競(jìng)爭(zhēng)能力”的國(guó)際化煤機(jī)制造企業(yè)。研制了工作阻力26000千牛、支撐高度8.8米的智能化支架王；創(chuàng)世界第一的壽命試驗(yàn)19.2萬(wàn)次的出口澳大利亞高端精品支架；世界首臺(tái)套超大工作阻力全壽命周期服務(wù)支架；國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)5.2米大采高放頂煤支架；國(guó)家863計(jì)劃項(xiàng)目全自動(dòng)化刨煤機(jī)成套支架和兩柱式強(qiáng)力放頂煤支架；國(guó)家火炬計(jì)劃項(xiàng)目50°以上大傾角“三軟”放頂煤支架和綠色環(huán)保充填支架；中煤集團(tuán)和北京市重大科技專項(xiàng)“薄煤層、薄技術(shù)、薄裝備、薄文化、矮掘進(jìn)、低運(yùn)輸、薄回采、自動(dòng)化”開采集群示范項(xiàng)目，薄煤層無(wú)人智能化綜采成套裝備；綠色開采110工法和N00工法切頂成巷(hang)支架；個(gè)性化服務(wù)異形巷(hang)道端頭及超前支架；干霧降塵噴霧裝置，智能濕噴機(jī)器人，智能液壓傘鉆，定位支盤機(jī)等一系列受到國(guó)內(nèi)外熱烈追捧的產(chǎn)品，盡享BMJ品牌產(chǎn)品帶來(lái)的綠色、安全和高效，使BMJ成為推動(dòng)礦山開采進(jìn)步的重要力量。
公司致力于“產(chǎn)學(xué)研用”相結(jié)合優(yōu)勢(shì)，與工程院院士、國(guó)內(nèi)外專家、中科院等科研院所合作，研發(fā)了液壓支架智能化集控系統(tǒng)，3000升及以上大流量控制閥，直徑30至600毫米液壓缸激光熔敷技術(shù)，清水供液系統(tǒng)成套解決方案，120公斤級(jí)及以上高強(qiáng)鋼板混合氣體保護(hù)焊等新材料、新工藝與新技術(shù)成果；裝備了世界一流的45000千牛全自動(dòng)整架試驗(yàn)臺(tái)、16000千牛動(dòng)態(tài)外加載立柱試驗(yàn)臺(tái)和2000升液壓閥綜合試驗(yàn)臺(tái)等試驗(yàn)測(cè)試新手段，試驗(yàn)數(shù)據(jù)與結(jié)果得到62個(gè)國(guó)家認(rèn)可。
公司擁有國(guó)際先進(jìn)的數(shù)字化研發(fā)平臺(tái)和ERP信息管理系統(tǒng)，“互聯(lián)網(wǎng)+”電子商務(wù)平臺(tái)和智能化焊接機(jī)器人、液壓缸在線檢測(cè)生產(chǎn)群、液壓閥及電控系統(tǒng)柔性生產(chǎn)流水線、數(shù)字化液壓支架加工與裝配制造生產(chǎn)集群等“工業(yè)4.0”智能制造平臺(tái)，為公司向“兩化融合”綠色服務(wù)智能制造轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展插上了翅膀，使公司跨入了新一輪的高速、高品質(zhì)、高壽命發(fā)展期。
公司積極承擔(dān)國(guó)家、行業(yè)和北京市重大科技專項(xiàng)，擁有300多項(xiàng)國(guó)內(nèi)外專利授權(quán)，獲國(guó)家發(fā)明優(yōu)秀獎(jiǎng)、國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)和省部級(jí)獎(jiǎng)80多項(xiàng)，自主研發(fā)的一批批創(chuàng)新產(chǎn)品與技術(shù)，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)和世界空白，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展潮流。
（三）中煤張家口煤礦機(jī)械有限責(zé)任公司---全球最大的礦用鏈制造商和引領(lǐng)者
公司以工業(yè)園項(xiàng)目為依托，以產(chǎn)品為對(duì)象、以工藝為主線，對(duì)生產(chǎn)工民流程進(jìn)行研究全面升級(jí)改造，先后建成了圓環(huán)鏈、傳動(dòng)等12個(gè)專業(yè)化獨(dú)立生產(chǎn)單元，實(shí)現(xiàn)了單元化生產(chǎn)和封閉式管理。企業(yè)擁有生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備3000多臺(tái)套，其中高精尖設(shè)備197臺(tái)套，具備年產(chǎn)煤礦井工輸送設(shè)備生產(chǎn)能力17萬(wàn)噸，裝備制造能力和質(zhì)量保證手段達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。
經(jīng)過(guò)不斷的創(chuàng)新與求索，公司已經(jīng)形成了井工成套輸送設(shè)備、工業(yè)鏈條及吊索具系列產(chǎn)品、露天煤礦破碎站系統(tǒng)及洗選環(huán)保設(shè)備、大型帶式成套輸送設(shè)備、煤礦電控設(shè)備等五大類主業(yè)產(chǎn)品，可為用戶提供一體化煤礦技術(shù)裝備解決方案。
公司擁有國(guó)家級(jí)煤礦采掘裝備研發(fā)實(shí)驗(yàn)中心、國(guó)家級(jí)企業(yè)技術(shù)中心和國(guó)家認(rèn)可測(cè)試實(shí)驗(yàn)室、博士后科研工作站為核心的技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，公司為國(guó)家火炬計(jì)劃重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)、河北省高新技術(shù)企業(yè)、河北省創(chuàng)新型試點(diǎn)企業(yè)，是國(guó)家CAD、CIMS應(yīng)用示范單位，河北省企業(yè)信息化示范單位。2004年以來(lái)，公司先后承擔(dān)國(guó)家科技支撐計(jì)劃、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展計(jì)劃、火炬計(jì)劃、國(guó)家重點(diǎn)新產(chǎn)品計(jì)劃等項(xiàng)目5項(xiàng)，獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。公司累計(jì)獲得授權(quán)專利109件，其中發(fā)明專利9件，研發(fā)能力在國(guó)內(nèi)同行居領(lǐng)先地位。 公司主導(dǎo)產(chǎn)品為煤礦機(jī)械化采煤工作面用刮板輸送機(jī)、轉(zhuǎn)載機(jī)、破碎機(jī)、刨煤機(jī)等采煤、運(yùn)輸設(shè)備，薄煤層滾筒采煤機(jī)無(wú)人自動(dòng)化工作面成套輸送設(shè)備, 薄煤層全自動(dòng)化刨煤機(jī)工作面成套設(shè)備,產(chǎn)品共有10大類82個(gè)系列500多個(gè)規(guī)格，刮板輸送機(jī)的裝機(jī)功率從40千瓦到4800千瓦，輸送能力在150噸/小時(shí)～6000噸/小時(shí)之間，最大設(shè)計(jì)長(zhǎng)度為400米。同時(shí)，公司還向礦山、冶金、工程機(jī)械等行業(yè)提供工業(yè)鏈條、鑄石刮板輸送機(jī)、防爆電器開關(guān)、固液分離壓濾機(jī)、液壓工程缸等產(chǎn)品。
（四）上海創(chuàng)立集團(tuán)股份有限公司-----煤礦綜合采掘機(jī)械設(shè)備（高端煤機(jī)裝備）領(lǐng)先者
公司是國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的以煤礦綜合采掘機(jī)械設(shè)備為主的高端煤機(jī)裝備供應(yīng)商，主營(yíng)業(yè)務(wù)為煤炭綜合采掘機(jī)械設(shè)備、煤礦自動(dòng)化控制系統(tǒng)及礦用電氣設(shè)備的設(shè)計(jì)、研發(fā)、制造、銷售以及技術(shù)服務(wù)，并為客戶提供煤礦綜采、綜掘工作面成套設(shè)備的選型和方案設(shè)計(jì)。主導(dǎo)產(chǎn)品為煤炭綜合采掘機(jī)械設(shè)備，主要包括系列滾筒式采煤機(jī)、系列懸臂式掘進(jìn)機(jī)及相關(guān)零配件，其中系列滾筒式采煤機(jī)有28個(gè)系列103種機(jī)型，裝機(jī)功率覆蓋120kW～2760kW，采高范圍覆蓋0.7m～6.5m；系列懸臂式掘進(jìn)機(jī)有8個(gè)系列14個(gè)機(jī)型，截割功率覆蓋55kW～315kW，掘進(jìn)高度覆蓋1.9m～5.1m。公司全資子公司創(chuàng)力普昱是一家專業(yè)從事煤礦自動(dòng)化系統(tǒng)工程項(xiàng)目和研發(fā)、制造、銷售各種礦用電氣設(shè)備的科技型企業(yè)，其核心產(chǎn)品是各類變頻節(jié)能礦用電氣設(shè)備以及融合了礦井信息化、自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化于一體的礦井綜合自動(dòng)化控制系統(tǒng)。公司采、掘、電全面發(fā)展，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；系列全、品種多，國(guó)際化高品質(zhì)配置，性能可靠。
公司與高等院校、科研院所建立了長(zhǎng)期技術(shù)合作關(guān)系，共同建立“產(chǎn)、學(xué)、研”基地，就進(jìn)一步提高產(chǎn)品的先進(jìn)性、可靠性及智能化等開展多項(xiàng)專題研究。
四、目前我們存在的問(wèn)題：
1、現(xiàn)有專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)制約專業(yè)建設(shè)發(fā)展
專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)是制約煤礦開采技術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)型為智能化開采專業(yè)的一個(gè)突出問(wèn)題。現(xiàn)有的煤礦開采技術(shù)專業(yè)的專任教師無(wú)論從數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)和管理都還難以適應(yīng)專業(yè)改革發(fā)展的需要。
2、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容及教材嚴(yán)重滯后，課程改革舉步維艱。現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)入了高度發(fā)展和知識(shí)爆炸的時(shí)期，知識(shí)更新?lián)Q代速度加快，甚至原來(lái)領(lǐng)先的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，三年、五年就已經(jīng)過(guò)時(shí)甚至無(wú)用知識(shí)，這就為我們專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定、教學(xué)內(nèi)容更新，教材的替換提出了前所未有的挑戰(zhàn)。
3、現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了專業(yè)轉(zhuǎn)型和課程改革的需要
我院現(xiàn)有的采礦模擬實(shí)訓(xùn)室、電氣實(shí)訓(xùn)室、通風(fēng)安全實(shí)訓(xùn)室等已經(jīng)滿足不了專業(yè)轉(zhuǎn)型和課程改革的需要。
4、現(xiàn)代化信息教學(xué)手段開發(fā)和應(yīng)用有待加強(qiáng)
目前，我們煤礦開采技術(shù)專業(yè)有專業(yè)教師，無(wú)論從業(yè)務(wù)素質(zhì)、
實(shí)際操作能力以及信息化學(xué)手段的應(yīng)用和專業(yè)課程緊密結(jié)合不夠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了專業(yè)轉(zhuǎn)型和課程改革的需求。
五、解決的措施：
1、著力提高專業(yè)教師整體素質(zhì)，特別是實(shí)踐教學(xué)能力。真正下大氣力培養(yǎng)一批具有“雙師型”素質(zhì)。定期到企業(yè)或科研單
位吸收新知識(shí)，了解新技術(shù)、新裝備，并應(yīng)用到教學(xué)中，同時(shí)讓專業(yè)教師接受最新技術(shù)的培訓(xùn)。
2、首先要全體教師真正在思想上高度重視知識(shí)更新的實(shí)踐能力提高重要性；其次要?jiǎng)?chuàng)造更多更好的條件，多參加展會(huì)，多與外界交流，使教師及時(shí)獲得有關(guān)最新信息和資料。三是開發(fā)基于工作任務(wù)的最新校本教材，修訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，增加新技術(shù)、新裝備等教學(xué)民內(nèi)容中，四是教師要主動(dòng)參與最前沿的課程研究、學(xué)術(shù)交流及企業(yè)鍛煉。
3、要利用教育《高校人工創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》中建設(shè)“關(guān)于智能+專業(yè)”的契機(jī)，爭(zhēng)取上級(jí)主管部門資金支持。
4、學(xué)院把智能化開采專業(yè)作為戰(zhàn)略重點(diǎn)，下大力氣、下大血本，花大成本來(lái)建設(shè)。可與相關(guān)企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合辦培訓(xùn)基地。還要利用現(xiàn)有資源進(jìn)行改造升級(jí)實(shí)訓(xùn)室，建立《人工干預(yù)智能化開采實(shí)訓(xùn)室》，以適應(yīng)專業(yè)轉(zhuǎn)型和課程改革的需要。
5、鼓勵(lì)教師進(jìn)行信息化課程建設(shè)，特別是基于工作過(guò)程的課件制作，教學(xué)中播放工作過(guò)程和生產(chǎn)環(huán)境，增強(qiáng)感性認(rèn)知。或購(gòu)買企業(yè)生產(chǎn)管理系統(tǒng)工程為模板開發(fā)的教學(xué)軟件。
六：建議：
1、學(xué)院總統(tǒng)領(lǐng)，舉全院之力，建立以采煤團(tuán)隊(duì)為引領(lǐng)，以電氣化專業(yè)為主導(dǎo)，
機(jī)電、信息為配合的智能化開采專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)。
2、盡快制定智能化開采專業(yè)1--2年規(guī)劃，具體可分三步走：一是要才培養(yǎng)方案制定、課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫與修訂，二是編寫核
心課程校本教材。三是建設(shè)智能化實(shí)訓(xùn)室。
3、建立兼職人才專家學(xué)家資源庫(kù)。聘請(qǐng)全國(guó)知名專家學(xué)者來(lái)
院講學(xué)或作為客座教授參與智能化開采專業(yè)建設(shè)，以提高學(xué)院知名度。
4、通過(guò)院級(jí)層面溝通協(xié)調(diào)，建立學(xué)院、煤礦和廠家三方共同
參與的聯(lián)運(yùn)機(jī)制，進(jìn)行校企深度合作，與上述四家企業(yè)建立教師培訓(xùn)基地，與雙鴨山礦業(yè)集團(tuán)東榮一礦建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)雙贏。。
5、與中煤北京煤礦機(jī)械有限責(zé)任公司合作進(jìn)行VR項(xiàng)目開
發(fā)，企業(yè)帶項(xiàng)目，我院提供場(chǎng)地。
6、與北京天地瑪珂電液控制系統(tǒng)有限公司合作進(jìn)行人工干預(yù)
智能化開采控制系統(tǒng)的培訓(xùn)工作；北京天瑪電液控制系統(tǒng)有限公司在我院建立車間，我院提供場(chǎng)地，
總而言之，為期十天的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，馬不停蹄地奔波了四個(gè)廠家，收獲頗多。通過(guò)企業(yè)調(diào)研，真切感受到作為專業(yè)教師，知識(shí)的匱乏和陳舊，同時(shí)，也感嘆科技有進(jìn)步與發(fā)展。深入對(duì)企業(yè)實(shí)地調(diào)研，不僅使我們體驗(yàn)了企業(yè)發(fā)展的難度與艱辛，更重要的是熟悉了企業(yè)的新技術(shù)、新裝備以及企業(yè)相關(guān)的工藝流程、制造與配裝過(guò)程。與之相比，我們學(xué)院還存在著很大差距和諸多實(shí)際問(wèn)題。
通過(guò)企業(yè)調(diào)研，使我們對(duì)智能開采的內(nèi)涵、架構(gòu)及需要的相關(guān)知識(shí)，特別是煤礦機(jī)械裝備技術(shù)、智能控制技術(shù)有了更深層次的認(rèn)識(shí)；通過(guò)向企業(yè)專家學(xué)習(xí)與交流，進(jìn)一步理清了智能化開采專業(yè)方向，為建立智能化開采專業(yè)增強(qiáng)了勇氣的信心。
通過(guò)企業(yè)調(diào)研，我們體會(huì)到。在教學(xué)改革中，應(yīng)針對(duì)企業(yè)各方面的實(shí)際需要，修訂人才培養(yǎng)方案，重新架構(gòu)課程體系，完善課程標(biāo)準(zhǔn)，整合教學(xué)內(nèi)容。收集了工作流程、崗位操作及技術(shù)資料，并拍攝了大量現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物照片，為專業(yè)教學(xué)提供了豐富而寶貴資料，理會(huì)為后續(xù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)提供了大量實(shí)際、生動(dòng)的素材，豐富了教學(xué)資源庫(kù)。
