發布時間：2022-08-29 20:12:59
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的經典愛情名言名句樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
1、愛情的實質其實是一劑麻醉藥，帶來占時的幻覺和麻醉。因為寂寞。因為疼痛。最后卻帶來更多的寂寞，更多的疼痛。
2、戀愛的喜悅只是不持續的一瞬，而那悲哀卻是一生相隨。
3、初戀是讓人難忘，覺得美好。為什么？不是因為他/她很漂亮或很帥，也不是因為得不到就是好的，而是因為人初涉愛河時心理異常純真，絕無私心雜念，只知道傾己所有去愛對方，而以后的愛情就沒有這么純潔無暇了。純真是人世間最可貴的東西，我們可求的就是它。
4、男人憧憬著一個女人的身體的時候，就關心到她的靈魂，自己騙自己說是愛上了她的靈魂。惟有占領了她的身體之后，他才能夠忘記她的靈魂。
5、愛的力量是和平，從不顧理性、成規和榮辱，它能使一切恐懼、震驚和痛苦在身受時化作甜蜜。 突如其來的愛情卻需要最長久的時間才能治愈。
6、有的人老是抱怨找不到好人，一兩次不要緊，多了就有問題了。首先你要檢討一下你自己本身有沒有問題，如果沒有，那你就要審視一下自己的眼光了，為什么每次壞人都讓你碰到？
7、如果我不愛你，我就不會思念你，我就不會妒忌你身邊的異性，我也不會失去自信心和斗志，我更不會痛苦。如果我能夠不愛你，那該多好。
8、被愛不一定是幸福，去愛才真的幸福。
9、感謝欣賞本篇名言警句文章，更多精彩文章請關注：關于愛情的哲學名言 愛情傷感名言佳句
10、什么是愛情？愛情是大自然的珍寶，是歡樂的寶庫，是最大的愉快，是從不使人生厭的祝福。
11、和聰明的人戀愛很快樂，因為他們很幽默，會說話，但也時時存著危機，因為這樣的人容易變心，和老實的人戀愛會很放心，但生活卻也非常乏味。 愛總是會使我們有太多期許。希望長久，希望不會分別。希望占有和實現。而最終我只是覺得有些許厭倦。不知道該往哪里去。
12、對男人來說戀愛只不過是生活的一部分，對于女人來說愛就是生活的全部。
13、誰都沒有真正的愛情，而只有一見鐘情。
14、情有時候只是一個人的事情。和任何人無關。愛，或者不愛，只能自行了斷。傷口是別人給予的恥辱，（）自己堅持的幻覺。
15、不要因為寂寞去戀愛，時間是個魔鬼，天長日久，如果你是個多情的人，即使不愛對方，到時候也會產生感情，到最后你怎么辦？
16、一見鐘情是唯一真誠的愛情；稍有猶豫便就不然了。
17、年輕女子的愛情像杰克的豆桿一樣，長得飛快，一夜之間便可參天入云。
18、很多人不需要再見，因為只是路過而已。遺忘就是我們給彼此最好的紀念。
19、男人做錯事，但是女人遠兜遠轉地計劃怎樣做錯事。女人不大想到未來——同時也努力忘記她們的過去——所以天曉得她們到底有什么可想的！
20、經常聽說男人味女人味，你知道男人味是什么味道，女人味又是一種什么味道嗎？男人味就是豁達勇敢，女人味就是體貼溫柔。
21、失望，有時候也是一種幸福，因為有所期待所以才會失望。因為有愛，才會有期待，所以縱使失望，也是一種幸福，雖然這種幸福有點痛。
22、愛神奏出無聲旋律，遠比樂器奏出的悅耳動聽。
23、有人說男人一旦變心，九頭牛也拉不回來，難到女人變心，九頭牛就拉的回來嗎？男女之間只在生理差異，心理方面大同小異。
24、人生的悲哀是你遇上了一個對你很重要的人，他是你的一切。然而，你卻沒有辦法留住他。
25、千萬人之中，遇見你要遇見的人。于千萬年之中，時間無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有遲一步，遇上了也只能輕輕地說一句：“哦，你也在這里嗎？”
一.多背多積累語言優美的佳句佳篇
1.讀古典文學文化名著,多背多積累具有“深度文化”和富有文學色彩的經典語言。
《周易?系辭上》指出:“鼓天下之動者存乎辭。”宋玉《登徒子好色賦》:“增之一分則太長,減之一分則太短……一顧傾人城,再顧傾人國。”多背多積累具有“深度文化”和富有文學色彩的經典語言,可以收到“鼓天下之動”“一顧傾人城,再顧傾人國”的效果。
《易經》《大學》《論語》、唐詩宋詞、四大名著等等經過時間淘洗飽含“深度文化”的“精粹語言”,通過長期的積累,反復地揣摩和領悟,受到語言和文化的滋養,奠定語言文化功底。這種語言在頭腦中儲存得越多越清楚,寫作時就會信手拈來,其滋養功能就越顯著。
讀這些經典可隨著教材和教學所涉及的內容而及時進行,還可以將自學過程中有關這些經典的內容進行拓展。在弄懂其語意的前提下,將優美語言積累在本上,銘記在心上。積累本隨身攜帶,隨時積累,隨時記憶。我們在教學中涉及到過以下內容:
《易經?乾卦?象》曰:天行健,君子以自強不息。《易經?坤卦?象》曰:地勢坤,君子以厚德載物。這兩句話常合用:天行健,君子以自強不息;地勢坤,君子以厚德載物。一個國家的強大,離不開一個民族的覺醒,一個民族的覺醒,離不開千千萬萬人的努力和奮斗即自強不息的精神。處世要效法“坤”的意義,以厚德對待他人,無論是聰明、愚笨還是卑劣不肖的都給予一定的包容和寬忍,固守住自己的道德底線。
讀經典也可從與課文相關的名家頌對聯、經典詩文名句背誦入手,通過尋找其源頭來讀經典,達到積累優美語言的目的。與課文相關的曠百世而相感的歷史人物常有屈原、司馬遷、杜甫、蘇軾等,有關這些名家的贊頌對聯、經典詩文名句比較多。如:
何處招魂,香草還生三戶地;當年呵壁,湘流應識九歌心。
聯語嵌屈原的作品《招魂》、《九歌》《呵壁》(即《天問》),作者既贊美了屈原崇高的品德,又憑吊了自沉汨羅江的屈原。屈原的這些作品,自然引起了我們的求知欲,想去感受他的愛國情懷和上下求索的精神:“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱”,“路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索”,“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”。
古人云:“花前賞《紅樓》,月下品《聊齋》;風中誦楚辭,雨中吟唐詩;《漢書》伴茶,《史記》下酒。”多讀古典名著,積累深度思想和蘊含豐富的語言,并且弄懂優美語言的語意,這樣不僅有助于我們積累和記憶優美語言,而且還有助于我們正確運用優美語言。運用才是最終目的,可使記憶更加持久有效。寫作中運用具有“深度文化”和富有文學色彩的經典語言,美感和感染力定會倍增。
2.學習現當代精品語言。這種語言是用現代漢語表達(或翻譯)的有豐富文化內涵的精品語言。學習現當代精品語言的目的,是提高語言素養,同時增長見識,接受文化熏陶。可讀的書籍有大家系列如朱自清、張愛玲、徐志摩、冰心、史鐵生……;克雷洛夫、羅素、泰戈爾……這些名著可在閑暇快速閱讀,讀后就會發現精彩迭出。羅素說:“希望是堅忍的拐杖,忍耐是旅行袋,攜帶它們,人們可以登上永恒之旅。”克雷洛夫說:“現實是此岸,理想是彼岸,中間隔著湍急的河流,行動就是架在川上的橋梁。”希望、理想這些是我們人生追求的內驅力,需化作行動加上忍耐這樣美好的品質才能登上永恒之旅,才能到達理想彼岸。大師們不僅語言美、表達力強,而且思想很深刻。
3.積累“交際語言”。交際語言指的是已經或可能在與他人交際時使用的語言,類似生活用語、網絡語言等。學習“交際語言”的目的,在于讓學生直接模仿運用,訓練語言操作能力。①運用修辭,如感恩于心,回報于行;心中有陽光,世界就光明。②引用俗語典故。如中國導彈橫空出世,霹靂驚天。③化用古語。如君子成人之美,不成人之惡。④借用成語。如望題興嘆。⑤套用流行語。如太空的野花不要采,見了嫦娥不要愛。⑥套用名言。如世界上最遙遠的距離是心與心的距離,即使近在咫尺也遠在天涯。⑦化用詩詞。如個性誠可貴,分數價更高。這七類“交際語”的積累,可使“交際語”富有文采,提升交際者的身價,更有利于交際的進行。
二.鑒賞文學作品,作生活化閱讀思考
(一)文學作品的鑒賞用生活閱歷來填補,貧乏的生活閱歷借文學作品來豐富。
豐富的生活閱歷可以加深讀者對文學作品的理解,同樣反映現實生活的作品可以彌補讀者生活閱歷的不足。科學家霍金在輪椅上思索著宇宙,寫下了《時間簡史》。作家史鐵生則在輪椅上思索著人生,寫下了一百多萬字的小說散文,如《病隙碎筆》:
生病也是生活體驗之一種,甚或算得一項別開生面的游歷。……生病的體驗是一步步懂得滿足。剛坐上輪椅時,我老想,不能直立行走豈非把人的特點搞丟了?……后來又患“尿毒癥”,經常昏昏然不能思想,就更加懷戀起往日的時光。終于醒悟:其實每時每刻我們都是幸運的,因為任何災難的前面都可能再加一個“更”字。
史鐵生靠“透析”才得以延長生命。透析,肉身感受到的是滲入骨髓的疼痛,也是靈魂的過濾。他常說:切莫用仇恨的苦酒來緩解熱望自由的干渴。史鐵生身體的虛弱正好迫壓出心智的強大。這不正是他向世人所展示出的行為藝術?
對于沒有多少生活經歷的高中生,引導他們從生活的角度去閱讀此類書,同時又能以此類書中人物的人生經歷與感受來觀照人生。我們常掛在嘴邊的學習辛苦,囊中羞澀,與此對照是否該感到慚愧呢。
(二)生活閱讀的擴展就是社會化閱讀。電視、報紙、雜志、網絡等都是我們社會化閱讀很好的渠道來源。學校、社會舉行的有關活動也可以成為我們的社會化閱讀,如詩歌朗誦比賽、演講比賽、文學社、“新世紀杯”作文大賽等。自己要主動去參與,融入其中。這些社會化閱讀有助于我們將文學作品進行生活化閱讀。
三.把語言放在紙上,放在你的心里,用紙的砧,心的錘來錘煉它們
這種錘煉語言的方式行之有效,主要是通過仿句或命題釋義來進行。如仿句:
我驕傲,我是中國人――黃土高原是我挺起的胸膛;黃河流水是我沸騰的血液。
我指導的學生所仿佳句:
①我自豪,我是學生――課本是我打開智慧之門的鑰匙;筆是我翱游知識海洋的船槳。
②我驕傲,我是年輕人――滿天繁星是我撒下的希望;藍天白云是我追尋的夢想。
③我悲傷,我是差生――家長的責罵是我肉體上的萬根刺;老師的批評是我心靈的一把刀。
又如用比喻、擬人等修辭抒寫對魯迅的愛。
先生棄醫從文,揭示病痛以求療救,一生都致力于喚醒民眾。一個“狂人”,撼動了多少禁錮,一句“吃人”,抖落了多少封建的灰塵。
蒲公英漸漸枯萎了,無力地垂下了頭,但他的孩子們,每一個有著良知與信念的人啊,帶起先生飛向遠方的傘,承載著希望,承載著先生坎坷而偉大的愛,以意志為帆,信念為舵,執著地飛向夢的彼岸。
通過仿句或命題釋義這樣的方式來錘煉語言,文短,語言富有文采而且又有文化內涵,尤其是學生用優美的語言抒發了他們的情志,容易引起學生的興趣。訓練多了,就自然融入到了作文中去了。
四.在長期的讀寫實踐中磨練
佳作中往往可以找到與自己生活閱歷一致的地方,進而在自己心靈深處產生共鳴;佳作中不乏真情打動自己的地方;佳作中也不乏飽含一定深度的思想和深刻的哲理的語言震撼著心靈的地方。品味好了,就開始寫作。先圍繞話題,在腦子里搜索有關寫作材料,后進行篩選、構思組材、立意,最后從語言文字、結構、立意等方面反復修改完善,直到滿意為止。從文體上看,優美的記敘性散文或議論性散文一般容易出彩。記敘不能沒有描寫,尤其是細節描寫。沒有細節就沒有藝術,細節決定高度,細節決定深度。議論可以明確文章主題,揭示蘊含的思想意義;貫通文脈緊湊篇章結構。從結構上看,一般文章開頭應點題一次,結尾應回扣標題,“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。俗話說:“織衣織褲,貴在開頭;編筐編簍,重在收口。”優美的佳作當然也很注意它的開頭和收尾。
如學生近作《門前有燈》渲染黑暗烘托光明部分:
我繼續著我的夜游,直到有一天,當我走進單元口后,我才發現不知是誰把樓梯上的燈打破了,黑暗像毒氣一樣彌漫在四周。本身自己眼神就不好,又逢無星無月的夜晚,我只好摸著墻一步一步向上走,既擔心腳下的臺階,又害怕前面不知什么時候會跳出來的障礙物,在這緊急的時刻眼鏡又滑落了,我哭笑不得,真是“屋漏偏逢連陰雨”。我無奈只好大喊:“媽!媽!”希望母親能來救我。過了一會兒,一些光從門縫中瀉了出來,接著光明就去驅散了黑暗,母親走了出來,撿起眼鏡,給我戴上,把我領回了家。沒有一絲責備。
渲染黑暗以此來烘托光明和母愛。讓人身臨其境,產生恐懼感和暖流充溢全身的感覺。
如學生近作《他,觸動我的心靈》結尾:
“世界因善良充滿愛,人間因愛而更加美好。”用善心對待別人,你將收獲更多的善良。讓我們共同傳遞這份善,讓善良充滿每個人的心,讓善良充滿整個社會。
他,觸動我的心靈。不久后,必將有更多的他,觸動我們眾人的心靈。
美麗的心靈和語言文字也觸動了我們的心靈。而且文尾照應標題并深化主題。
星路漫漫
1988年，周星馳開始涉足影壇，憑本色表演初露鋒芒。但飾演的大多是一些小角色，雖然他的電影成名作《霹靂先鋒》讓他拿了金馬獎的最佳男配角獎，可他的演技卻并非多么出色，只是以一個正劇角色得到這個獎項的。
獲獎之后，周星馳雖片約不斷，但卻未能有搶眼的演出。直到1990年的《一本漫畫闖天涯》，周星馳才算嶄露頭角。 這部影片也成為了他無厘頭表演風格形成的重要轉折點。
影片《賭圣》是香港影壇的一個神話，一個在此之前還幾乎演不了主角的毛頭小子，在這部影片之后居然一躍成為香港喜劇電影賣座之王。原來被人稱作“星仔”的周星馳，在此片放映之后，不過幾天時間就被人稱為“星爺”了。同時，星派演技被稱為“無厘頭”，一時也廣為人知并從此片開始了與黃金搭檔――吳孟達的合作。
許多人看周星馳的影片只講求“好笑不好笑”，這未免太低估他了。在1994年的《國產凌凌漆》影片中，他的名字開始出現在導演欄內。甚至在賀歲片《食神》中，他的名字完全占據了導演的位置,喜劇性很強，但更注重于剖析和反思人性。
1995年的《大話西游》雖然是由劉鎮偉執導，但明顯可以看出周星馳風格的變化。在影片中，觀眾已經看不到固有的周星馳了，他由最初的純表演性的“無厘頭”風格，已漸漸轉向淡化“無厘頭”表演，個人化意識更強烈的整體表現。這是他的第二次轉型。
《喜劇之王》的影片基調是一種彌漫著傷感與浪漫的人生描摹，可以說是周星馳的自身寫照。而這一次的表演他也放棄了以往那種招牌笑聲，開始轉變到笑中有淚、深入挖掘小人物的卑微與自尊相交織的復雜心態中，并完成了他的第三次轉型。
《少林足球》是周星馳從影10多年以來，面對壓力最大的一部影片。在本片中他身兼編、導、演三職并一改無厘頭的表演風格，依然很幽默、但卻不再是荒誕不經，并運用了大量的特技，形成了他的電影事業的突破創新。
經典形象
賭圣――阿星
這是周星馳第一部描寫有著特異功能的賭片，是在繼周潤發《賭神》影片之后的一個“創造性”發揮。也就是從這時候起周星馳表演的小人物有了自己成形的一套，他能茫然的瞪大了眼，把“星式”的懵懵懂懂、天真無知明明白白地寫在臉上。雖然在最后的決戰中沒有穿玉樹臨風、百戰百勝的“賭圣戰衣”，而且也沒有了特異功能，但還能神情自若，風度依然地走進賽場，的確讓人佩服，不愧賭圣稱號。憑借此片，試圖將《賭圣》的名牌發揚光大的周星馳,接下來又拍攝了《賭俠》。影片獵奇似的試圖發揮特異功能在小市民生活中的最佳運用方式。這雖然是一部成本不高的電影，但觀眾卻被牢牢地吸引住了，再加上周星馳 “無厘頭”表演的充分發揮，并以其“超豪華”的明星陣容讓這部影片又獲成功，也使得周星馳再度推出《賭俠2》，繼續自己的“賭壇”神話。
“壞學生”――周星星
由王晶制片、陳嘉上執導的影片《逃學威龍》無論是劇作結構還是笑料噱頭，可以說是周星馳風格的代表作，而這時正處于上升期的他，演技發揮得也極為出色。單是笑料的設計就費了不少苦心。影片從主人公周星星進入學校，就開始營造喜劇氛圍，空曠的大門前孤零零的一個人顯得孤立無助，而學校里面簡直像個集中營，并有很多可怕的校規。而身為飛虎隊佼佼者的主人公臥底學校做學生，并做了一切學生們想做不能做，甚至連想都沒有想到過的事情。這種角色簡直就是為周星馳度身定造的，一種情況下是絕頂高手，一種情況下是絕對菜鳥，身份的大反差正是發揮演技的最佳條件。
雖然這部電影是喜劇動作片，但動作場面并不太多。僅有的幾個動作場面，設計得都是干凈利落，連最后打斗的場面也只用了很短的時間。這固然是星哥不善打斗、影片以喜劇為主的原因，但也體現出王晶對處理動作場面的簡潔熟練。由于影片在學校題材上的成功，還帶動了一大批港臺兩地的以學校為題材的影片出現，成為一股風潮。
古代律師――宋士杰
1992年，是周星馳作品最多最集中的時期，《審死官》是他早期作品中比較獨特的一部，和他往常賣座的賭片和喜劇武打片不同，這是一部喜劇“法庭片”。片中的角色是個有學問的秀才，這樣的“文角”在其作品史上算得上是空前。沒有想到的是此片不但贏得了當年票房第一名，還為周星馳奪得了亞太電影節的最佳男主角獎，據說獲獎原因是主人公宋世杰在打贏一場糊涂官司之后流下的一滴戲劇性的眼淚。
導演杜琪峰在影片當中還故意強調星仔的矮小孱弱與梅大姐的高大英武，不僅制造出很多溫馨的笑料，而且使角色形象更加豐富。
在這部影片中主角的身份雖然是秀才，但相對于朝廷官員來說，還是小人物，并沒有脫離周星馳的角色軌跡。盡管影片中的戲鬧成分很多，但看起來更像是一場熟人間的玩笑。這種達成默契的幽默感和玩笑方式一直是周星馳與觀眾平等交流、共同游戲的最佳手段。以至于如此一個從始至終都以個人利益為主，以替人伸張正義為次的“古代律師”被演繹得自然、逗趣而不惹人反感。當他闖入公堂為老婆討回公道時，也開始和正義沾了邊。
“周版”――韋小寶
周星馳版的韋小寶可謂“形神兼備”。自小在怡紅院長大的他，一種鮮活的市井氣幾乎無需更多的夸張強化。周星馳用那胡說八道的語言，充分地顯示出了韋小寶世俗化的機敏。自打他扮演了韋小寶那個市井小混混，再提到韋小寶的時候人們準會條件反射式地想到他。
影片雖然對金庸老先生的作品已經改變了很多，幾乎成了周星馳自己的再創作，但改變的如此自然，沒有絲毫生拉硬扯的嫌疑，片中的一些對白、場面已經成為星迷的經典。
國產――凌凌漆
能把好萊塢類型片007進行顛覆性創作而又能做得如此的為觀眾所接受的，看來也只有周星馳了。此片把所有007影片的情節和細節模式一樣不落，全盤招呼，并作足了功夫。相信任何一個“星迷”都能一字不差的說出影片中的經典臺詞。在男女主人公周星馳和袁詠儀見面之后，好戲才算是正式上演。
“反才子”――唐伯虎
影片用喜劇的方式表現一對才子佳人的浪漫愛情故事。素有“江南四大才子”美譽的唐伯虎也在周星馳的扮演下一舉改變了幾千年來在人們心目中的傳統形象。因在廟會上看見了對他傾城一笑的華府丫環秋香，立志追求。為博得佳人歡心，隱瞞身份，來到華府甘做下人，周星馳為此可費了不少腦筋。
食神――史蒂夫周
食神從一出場就不再是小人物的一步登天、欣喜若狂；而是大人物的得意忘形，風光無限。整個故事一直圍繞“得而失、失而復得”的戲劇過程，不但給了周星馳發揮演技的空間，而且烹制佳肴美食的題材也適合他絕妙想象力的揮灑。他把得意時的囂張夸大得分外鮮明，而當他被親信們聯合背叛、暗算的境遇也就在那神思恍惚的表情和夸張但冷靜的舉手投足間顯得分外炎涼。
影片《食神》最后的結局，壞人已不由周星馳所扮演的角色來解決，而由神仙懲治。很明顯，周星馳已經厭倦過去的經驗，想使自己的影片成為一種言之有物的產品。
武狀元――蘇乞兒
蘇察哈爾燦是一個養尊處優的大少爺，任情任性，喜歡上了隱身在怡紅院的丐幫幫主女兒如霜姑娘。從此陷入了一場驚心動魄的斗爭之中。后來他考上了武狀元卻又被人陷害，淪為了乞丐，受盡欺辱，最后卻機緣巧合的當了丐幫幫主，披頭散發不說，還添上浪跡于世和不同于常理的癲狂。
當然，如果說到影片中最精彩的段落，那應屬比武場上奪狀元，其中的很多細節想象力豐富。運動會的入場，裁判評分的出其不意，還有那觀眾席上大臣們的一舉一動，都營造出了一個完整的周星馳風格的“小世界”：面面俱到，有板有眼。
大話西游――至尊寶
這是一部公認的周星馳經典影片，在觀眾心目中的地位已經無可動搖。以這部影片為代表，已經脫離了香港電影著重故事敘述的形式，而進入以表達方式為主的境界。至于影片的內容，已無須做過多的介紹。
盡管在周星馳以往影片中都有愛情的成分，但都是為了搞笑。可是在這里愛情卻是沉痛的。當已經與紅塵無緣的孫悟空發出撕心裂肺的聲音時，我們沒法再笑的出來。
喜劇之王――尹天仇
可以說喜劇之王的尹天仇就是成名前歷經辛酸的周星馳。片中主人公尹天仇是劇組里一個跑龍套的小演員，他十分熱愛自己的工作，卻不盡人意地屢遭失敗。面對種種的挫折，主人公依然對喜劇情有獨鐘，而且只要有一點點戲份都分外賣力地表演。
但他的專業精神卻在這些情境里被突現成了一種累贅和一個諷刺，他的屈辱和挫敗也在一次次不動聲色地被重復，而他只同樣重復著一句話：其實我是一個演員。
銀幕“夫人”
現實社會永遠屬于兩個人，那就是男人和女人，在周星馳的影片中，嫵媚的，多情的，甚至是近乎“丑陋”的女人，都成了必不可少的主要角色。在觀眾們一陣陣的笑聲里，除了周星馳搞怪的表演方式是必不可少的主料外，另一點可能就來自于他的諸位“銀幕夫人們”了。她們是：張敏――最會放電的夫人，在所有星爺的電影里，最嫵媚的就是來自上海的美女張敏了。梅艷芳――最能打的夫人，在《審死官》中梅艷芳扮演的夫人武功高強、每當老公遇到麻煩總是凌空而至大打出手。袁詠儀――最要命的夫人，這位有著男孩發型的女殺手，幾次差點要了凌凌漆的命，偏又正打歪著地把子彈射在自己的身上。但最終還是被星爺的“酷”奪取了她的芳心。莫文蔚――最不上鏡的夫人，被娛樂界稱為骨感美女的莫文蔚在周星馳的電影里基本上沒有漂亮過，更別說柔情似水的溫柔，而《食神》里的扮相更是讓我們瞠目結舌，好在最后變回了尚可接受的原形。
哺育我們的嬰兒教育書，父母講的故事書，啞啞學語時的識字書，學齡前的連環畫，上學時的課本，課外的各種散文、科普書、歷史書和國內外的名著……在我的成長生活中一縷書香始終伴著我前行。這里給大家分享一些關于中學生有關讀書的中考作文600字,供大家學習。
中學生有關讀書的中考作文600字1“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎。”宋朝詩人黃山谷曾這樣說過。在我看來，也的確如此，如果幾日不讀書，便覺得少了一些樂趣，說話的詞語也變得枯燥無味。多讀書，享受語言間的樂趣，心情也會變得愉悅許多，也常常以微笑示人。一天下課，我看見朋友正專心致志在看書，我走過來，拍了一下她。“啊”似乎被我嚇到，不經意把書弄掉了。“你干什么!”朋友帶著一些怒意問我。“我看你那么專心，想嚇嚇你。”我說。“你真無聊。”朋友說完，便把書拿起繼續看。我心想，讀書有什么好，那么無聊，還不如去玩。想著，便出去找人玩耍。
時光的年輪在空中狠狠劃下，偶爾一抬頭，發現頭頂已是另一片天空，黃毛小丫頭漸漸變得文靜，不知何時喜歡待在教室翻翻書，在文學殿堂里遨游起來。也許是因為那本叫《風箏》的書開始的吧。
偶然翻開，才發現語言的美，不一會兒就讓我沉醉至此。魯迅先生的言語宛如陽光下冰雪消融的春水，完全削去以往獨有的尖銳，我仿佛看到積雪的天空中飄著許多風箏，還有你小弟眼角那顆豆大的淚。這只被折得沉重的無法飛翔的風箏，讓我懂得：原來不只是在溫馨中才有友情，其實誤解與沖突更能見真情。
此時，我才漸漸明白朋友為何如此沉迷，被我打擾后為何發怒，怪自己后知后覺。
后來，讀到雅克·貝漢的《小宇宙》，那個細小生物被放大的世界，變得歡樂許多。雨露被自然細細描繪過，貪睡的甲殼蟲被雨水沖刷了葉子，彈到地上后卷縮成一團，微小的身體展現出美妙的線條;雨季到來，天空一寸一寸地變化，終于豆大的雨點落到地上、河里，化作一圈圈的漣漪，細密的雨滴有力的擊打出了自然的音符。
讀到這些，心情也隨著它們變得愉悅，自然界每一處的細小都有著豐富的變換，像是藏在樹干里的年輪，從一個圓點開始擴散，一年又一年地生長成圈圈紋路。
通過《昆蟲記》，我才知道世界的昆蟲原來如此繁多;通過《出賣笑的孩子》，我才知道笑原來如此重要，不能丟失;通過《紅樓夢》，我才知道寶玉與黛玉之間的悲慘愛情……感謝讀書，才把我從無知變成無所不知，怪往日的愚鈍沒有早早讀書，沒有發現其中樂趣。
現在與同學討論，也不像往日單調，運用的詞語也變得繁多，心里也自豪了一些。果然，詩人黃山谷說的是對的，以后我還要多讀書，勤讀書，一直延續，成為一個博覽群書的人。
書籍是人類進步的階梯!
中學生有關讀書的中考作文600字2最樸素的筆墨描繪出最美麗，最有色彩的圖畫，最平凡的筆墨透出最感人，最耐人尋味的意境。這便是讀書絕妙的享受。
從小我就喜歡讀書，與書結下了不解之緣。久而久之便覺得讀書成了一種享受，書中那看似平淡無奇的文字，卻透著令人無法抗拒的魔力，慢慢的感染著我們，把美滲透進我們的靈魂。
每當讀書時，我仿佛走進作者的內心，聽到他的心跳，追逐他的思想，捕捉他智慧的火花。孤單時我會對月輕吟“但愿人長久，千里共嬋娟。”，澎湃時我會想起“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的詩句。我甘心被這靈動的文字所融化，這便是我讀書時那種難以言喻的感覺。
深夜，點一盞燈靜坐在窗前，品著熱騰騰的香茗，讀著朱自清的《荷塘月色》，總不知不覺地把自己置身于想象中，好似我正走在那潮濕的小煤屑路上看著那荷塘中的月光倒影。
作者那字里行間的感情如漿液般，溢于筆墨間，使你或是平靜，或是悲傷;或是悠遠，或是綿長。每當想起那“籠罩著輕紗的夢”，便不知不覺的醉了，仿佛走進了一幅意境悠遠的中國畫，這便是一種獨特的享受。
隨著我漸漸長大，我喜歡上了中國古典名著。喜歡上了《水滸》中，梁山好漢的豪放仗義;感慨《紅樓夢》中黛玉葬花的無限悲涼;最崇拜《三國》中：“滾滾長江東逝水，浪淘盡千古英雄”的豪放。
我向往與諸葛亮結識，欣賞他“未出茅廬，先知天下事”的才智：驚嘆周瑜“談笑間檣櫓灰飛煙滅”的謀略，還欽佩劉備“三顧茅廬”的求賢若渴，最感慨曹操“挾天子以令諸侯”的老謀深算……
此時，激情，霸氣蕩漾于我全身，好似我已來到那蕭蕭的古戰場。俗話說得好：“讀史使人明志”，讀書不僅是一種精神的享受與滿足，還教會了我許多哲理，使我的生活變得絢麗多彩而又充實。
讀書，總讓我的心隨著文字曲折起伏，沉浸在那朦朧的世界里，忘卻一切煩惱，只去享受那份難得而不凡的快慰。
每當漫步書中，當指尖滑過書脊時，那每一絲快慰，都使我無比幸福與自由。我想說，讀書真的是一種美的享受。
中學生有關讀書的中考作文600字34月23日，是“世界讀書日”如約而至。根據調查，全國有80%的人不知道世界讀書日，甚至很多人已經淡忘了閱讀，我不由得暗自嘆息。
有人曾說“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，現在有的人似乎把讀書給遺忘了，而有些人把讀書看成是一種享受，兩種截然不同的態度，卻有著天壤之別的差距。把讀書遺忘了的人，就像井底之蛙，眼光永遠停留在那塊被圈起來的、有限的天空;而把讀書看成一種享受的人，徜徉在未知的知識海洋里，雖身未動，但心已遠，他們總是在慢慢進步，飛快成長。
我們更應該把讀書看成生命中不可或缺的東西。有時你一個人呆在角落里看書時，書中那些看似枯燥卻蘊含著大道理的文字會把你帶進一個全新的世界，激發你的奇思妙想。但是書籍的內容也有好壞之分，如果你選擇了一本內容好的書，就像把一個好“老師”帶回了家，選了一本內容不健康、沒有營養的書。
就像跟錯了D導航儀;說到這里，其實就是說，書籍是我們的啟蒙老師，所以選擇好的書籍進行閱讀，它就會像“好老師”一樣指引我們前進的方向，它也會像我們的好伙伴一樣陪伴在我們的身旁，每天向你訴說精彩動人的故事。無論是在少年，青年，還是老年，書都會陪伴我們。書就像海洋，里面包含著無窮無盡的知識，讓我們遨游在書的海洋里吧!
每天早晨我經過學校的教學樓，都會聽見陣陣讀書聲。走進教室，在教室的前后兩端分別擺放有書架，書架上擺滿了書籍，同學們爭先恐后地找書，有的同學找到了書就回到座位上認真地看起來;有的同學還在書架上認真挑選，像是在挑選自己心愛的禮物;有的同學干脆湊到一起看同一本書，看到精彩的部分，他們臉上不自覺地洋溢著笑意;有的同學看著書，眉頭緊鎖，表情凝固，看起來很揪心的樣子，我想他一定是被書中的.故事情節所感染了，在替書中的主人翁擔心.....
“書籍是人類進步的階梯”、“少壯不努力老大徒傷悲......”這些名句總是在我們的耳邊回蕩，同學們，讓我們一起來好好讀書，而且讀好書，才能讓我們分辨是非黑白，長大以后做一個對社會有用的人!
中學生有關讀書的中考作文600字4古人云：“一日不讀書便覺得言語無味，三日不讀書便覺得面目可憎。”我們每個人閱歷的深淺，可以來自“萬卷書”，也可以來自“萬里路”，讀書可以讓我們更好的發現自己，更好的領悟這個世界。
當我們對這個世界懵懂無知時，是讀書改變了我們。當我們無法完全了解這個世界時，不妨毫無目的地讀書，讀書多了，容顏自會改變。許多時候，人們以為自己看過的書籍都成為過眼云煙，不復記憶，其實它仍是存在的，在氣質里，在生活里，在所有的事情里。
讀書，可以豐富自己的內涵。若非是“讀書破萬卷”，王勃怎會在宴會上即興寫下《滕王閣序》，寫下“窮且益堅，不墜青云之志”的千古名句。讀書百遍其義自見，有了滿腹經綸，才能寫出令人拍案叫絕的好文章。而讀書越多，越感覺自己渺小且膚淺，當讀過的書越來越多時，就會覺得這個世界越神秘，這樣，我們就會在不停地讀書中認知世界，認知自己。
“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”，每每讀起這句，不禁感慨細雨與閑花的落寞，當那迷蒙的小雨一點一滴地打在羅衫上時，誰能說這感情不滂沱?不然怎么浸濕了整件衣裳;當那柔美的花朵，飛舞旋轉在青石路上時，誰能說這感情不壯烈?不然怎么鋪滿了整條幽徑?這些都是從讀書中得到的。
“家家爭唱飲水詞，納蘭心事幾人知”，他是御前侍衛，相國公子。可當他在小院中拾得翠翹，卻“何恨不能言”只能嘆一聲“已是十年蹤跡十年心”。他向往平淡與樸實，然而這愿望在世人眼中便如那細雨，只是無聲而已矣，這些都是從讀書中得到的。
數百年來，朝代更替，社會變遷，曹雪芹的曠世之作《紅樓夢》卻從未被人超越。他看到了盛世，也看到了衰敗，寫出了不同的人物不同的性格。《紅樓夢》一書，處處鶯鶯燕燕，各有千秋，而這又是一部奇特的小說，我總覺得他透露的生命現象，即便在今天，也是一個夢想，這也是從讀書中得到的。
讀書所帶給我的感覺，仿佛雨過天晴，太陽透過云霞，忽然透出萬丈光芒。
中學生有關讀書的中考作文600字5“讀書破萬卷，下筆如有神”，“書是人類進步的階梯”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”等經典名言無不激勵著我們要認真讀書。在這些經典名句中，有一句深深地激勵著我，那就是梁啟超的“為中華崛起而讀書”。它告訴我，現在要努力學習，將來才能報效祖國。
從我來到這個五彩斑斕的世界的那一刻，我便開始學習，學習認知這個世界。開始，我學會了坐、站、走，接下來我牙牙學語。后來我進入學校接受知識。
小時候的我，總以為上學就是去學校與小朋友玩耍，不會想到為中華崛起而讀書。慢慢的我長大了，才知道讀書的重要性，開始認真對待讀書。耳邊回響的是老師經常重復的話語：“努力學習，報效祖國”，當時的我很是不解，讀書是我們自己的事情，怎么又與國家扯上了關系呢?
抱著這樣的疑問，我去找了老師。老師一開始并沒有和我說什么，只是將我帶到了一片樹林里，那是學校的一處美景。老師告訴我，這里原來是一塊空地，上面什么也沒有。之后學校組織學生從家里帶一株樹苗到這片空地上種，幾年間，無人打理，任其自由生長。直到今天，它們已長成參天大樹，郁郁蔥蔥的，成為校園里的美景。此時，老師問我懂得其中的道理多少。
我沉思許久，終于懂得了。我就像這其中的一棵樹苗，只要我努力學習，我將來才能為祖國作出貢獻，哪怕是那么的微不足道。因為我是祖國明日的花朵，能為祖國增添色彩。
[關鍵詞]大學生流行語 校園文化心態
大學生流行語是指在某一特定時期，在大學校園中出現的，由大學生自己或其他人創造的，在大學生的口語交際中廣泛流行的一種話語形式。包括新出現的高頻詞，短語，句子或特定的句子模式。大學生流行語涉及一些熱門的社會議題，更與日常校園生活密切相關，包括人生意義、生活方式、學習、愛情。友情、就業、消費、時尚等方面。大學生流行語是當下校園生活的及時反映，也真實地再現了大學生的文化心態與價值取向。
一、大學生流行語的類型
大學生流行語的表現形式多樣，具體有以下形式：
1、舊詞賦新義。這些詞語原來就已經存在，但是現在的意思已經發生了改變，且賦予了新的意義。例如“金剛鉆”即金剛石，是已知的最硬物質。流行語里用來比喻每次考試都名列前茅的學生。“充電”。原本指對電池補充電力：現指有些入覺得學識不足，需要繼續深造，或指身體感到疲乏需要補充體力。
2、仿詞、仿句、仿篇。仿詞是指在現有詞語的比照下，更換詞語中的某個詞或詞素，從而創造出的新詞新語。如仿“校花”的“校草”指代學校里丑陋、笨拙的男生。“臥談會”仿“座談會”，指躺在床上聊天。
仿句指仿照某一名言警旬或某句流行歌詞而造出的新句。如“網漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”仿屈原《離騷》中的名句，表達了對網絡的癡迷。“考就是一個字”仿自流行歌曲《愛就是一個字》，表達了學生對考試毫不在乎的心態。
仿篇是對現成的詩詞歌賦或篇章的仿擬。如“考試如此多嬌，引無數考生盡通宵。惜秦王漢武，膽子太小；唐宗宋祖，不得不抄。一代天驕，成吉恩汗，最后全把白卷交。俱往矣，數風流人物，全部重考。”仿詞《沁園春?雪》，主要發泄對考試的不滿，調侃了那些不認真備考，而在考場中作弊的學生。
3、諧音。利用語音相同或相近的詞或漢字來取得言語表達含蓄、幽默、風趣或諷刺效果的一種修辭方式。如“情圣”指情場上剩下來的、“早戀”指早晨鍛煉、“黃昏戀”指傍晚鍛煉身體、“大喜之日”指要洗很多衣服的日子等。
4、縮略語。保留該詞原義的基礎上，省去某些形式成分，使語言簡潔、有表現力。如“寄托”，GRJE與托福。“留學生“指留過級的學生。“鐵托”，指鐵了心考托福的學生。
5、借喻，把喻體直接用在本體應該出現的地方。如“你真像孔雀!”并不是夸你漂亮，而是說你太自作多情了。“冬瓜”指身體肥大的人。“你真克林頓!”意思是你真會撒謊。
6、數字詞。是采用比喻和諧音的方法構成流行語。如“01925”是你依舊愛我“1314”是一生一世、“520”是我愛你等。
7、中英文混用。在網絡語言中使用廣泛，充分顯示了新奇、有創意的特點，如“I服了You”、“小Case”、“Hi，大家好!”、“Happy一下”等。
二、大學生流行語的特點
大學生流行語不同于其他的社會流行語，其中很多是由大學生自己創造的，并且是廣泛流傳于大學校園。相比較而言，大學生流行語有自己的特點，主要表現為以下四個方面：
1、知識性
知識性是指大學生流行語大多數具有特定的文化知識內涵。大學生流行語除了具有一般社會流行語的流行性、時尚性的特點外，還具有趨雅性的特點，以一定的文化基礎為依托。這與大學生在學校接受了較多的文化熏陶密切相關。比如“內存”指知識水平。“復制”指考試或練習抄襲他人。“死機”指正在做的事因思維障礙等原因，而無法繼續進行。這些流行語涉及一些專業術語，融入學子的智慧，具有一定的知識含量。
2、詼諧幽默
大學生流行語經常使用“反語”、“別解”、“比喻”、“仿擬”等修辭手法，有意對詞語的意義作歪曲的甚至是完全相反的解釋，或者故意顛倒詞語的褒貶色彩，而達到戲謔和調侃的效果。比如“小白”、“你好白喲”中“白”是“”的簡稱，戲稱同學笨，因較含蓄并帶有戲謔、親昵色彩而易于為人接受。“今天老師又請我去‘喝茶’了”。這里的“喝茶”不是指消遣娛樂的好事。而是被老師叫去單獨挨批了。學生們對不便明說或不太光彩的事情，采取故意歪曲詞語本意的手段，借題發揮，含蓄幽默地傳遞信息。增加話語的辛辣嘲諷味。
3、標新立異
大學生流行語一個顯著特點是標新立異，追求新奇，富有創造性。大學生崇尚個性，追求創新，在流行語的創造和使用方面追求新創意、新內容、新形式，從而達到彰顯個性、凸顯智慧的目的。比如“給你點陽光，你就亂燦爛。”“說你胖。你就喘。”“說你臉白，你就不洗臉。”等。這些流行語表現出大學生直率坦蕩、情緒特征明顯的青春色彩。
4、簡潔明快
大學生崇尚簡潔、方便、快捷，經常將復雜的詞語縮略化，或用數字、字母代替。以提高效率，達到理想的交際效果。
(1)使用縮略語。縮略語的大量運用也體現了大學生流行語簡潔的特點。比如“大英”(太學英語)、“大語”(大學語文)、“白骨精”(白領+骨干+精英)。
(2)使用數字詞。大學生發現并利用隱藏在數字中間的巨大的語言價值：用諧音轉換數字意思。比如“3166”(諧音“沙揚娜拉”，意指再見)、“0001000”(我真的好孤獨，“1”是指一個人)、“286”(、指行動緩慢的人)。
(3)使用字母詞。大學生們受自身知識和網絡語言的影響，喜歡運用字母詞來表達意思。比如“MM”(妹妹)、“GG”(哥哥)、“BT”(變態)、“N”(多)、“S”(很會拐彎抹角)。
三、大學生流行語產生的原因
大學生流行語是一種語言現象，它的產生和流行與社會現實、文化背景、大學生的心理特征聯系緊密。
1、社會原因。語言是文化的載體，它反映并要適應社會變化的要求。當代社會是一個以知識經濟為主導、高科技、高信息化、思想和文化日益多元化的社會。處于時代前沿的莘莘學子敏銳地觸攘到時代的脈搏，他們思維活躍、創新意識增強、追求個性獨立，創造出形式多樣的流行語。
2、文化背景。大學生流行語的產生與時代文化密切相關。
首先，網絡文化的影響。隨著網絡的普及和大學生上網交流的增多，網絡語言以其風趣。簡潔、個性化特征受到大學生的青睞，成為大學生流行語的一部分。常見的網絡用語基本上有三種：
一是聊天室、BBS上運用的“術語”。如“東東”(東西)、“斑竹”(版主)。二是網上為省時所運用的字母、數字縮略語。如“MM“(妹妹)、“88”(再見)。三是與網絡有關的特別用語。如“菜鳥”指網絡新手、“網蟲”指成天泡網的人。
其次，大眾傳媒的影響。除了網絡，大學生流行語還受到娛樂性電視節目、時尚雜志、廣告、影視和報刊的影響。這些強勢媒體對校園空間的介入和覆蓋，使得大學生流行語呈現出流行性、時尚性的特點。例如一些流行的影視劇、小品的經典臺詞：“做人要厚道”、“黎叔很生氣，后果很嚴重”、“傷自尊了”在大學生中廣為流傳。
最后，外來文化的影響。改革開放以來，西方文化逐漸受到年輕人的歡迎。英語作為西方文化的載體，更是成為流行，時尚的代名詞。當代大學生采用英文形式或英漢夾雜的形式創造了很多新流行語。如“AA制”、“T恤”、“IT人才”、“e時代先鋒”等。
3，心理特征。大學生的心理特征主要表現為以下幾個方面：
首先，追新求奇心理。大學生喜歡張揚個性、追新求奇，這種心態使得他們在語言上不拘泥于詞匯的傳統意義和形式，給許多舊詞賦予了新的涵義。不說逃課而說“蹺課”；不說反應慢而說“大腦短路”、“大腦缺氧”等。這些流行語折射出大學生獨特的創新意識，給人耳目一新之感。
其次，摹擬仿效心理。大學生標新立異，追求個性，但在強大的社會流行面前，還是會不自覺的產生仿效心理，追趕時尚，渴望得到社會認同。例如《大話西游》熱播時，“I服了u”、“曾經有一份情感擺在我面前”、“愛一個人需要理由嗎”等流行語在大學生中迅速傳播。
最后，逆反宣泄心理。當今社會競爭日益激烈，大學生要面臨繁重的專業學習和沉重的就業壓力，加上大學生本身不成熟，對待事物往往采取情緒化的方式，使得大學生流行語中充斥著一些挖苦、諷刺之類的貶義詞。比如“我靠”、“去死”、“”、“有病”、“大腦進水”等，以此來宣泄自己內心的痛苦和不滿，以達到調整情緒的目的。
四、對大學生流行語的思考
大學生流行語是校園生活的及時反映，也是大學生社會文化心態的表征，在調適大學生心理、豐富校園文化方面發揮了積極的作用，但其中一些語法不規范、內容消極的語詞也產生了一定的消極影響。
1、積極方面
大學生流行語生動形象、幽默風趣，豐富了校園話語空間，增加了交流的情趣。它反映了當代大學生追求自我和個性，勇于創新的心態，給大學生活注入了新鮮活力。一些品位高、表現力強、規范度高的流行語豐富了漢語詞匯。也彰顯出學生的創造力對他們的成長與發展產生積極的影響。
2、消極方面
