發布時間：2022-12-21 21:06:55
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的幼兒園園長個人總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
時間總是在不經意間流失，轉眼一年又過去了，在這一年中我和幼兒園姐妹們勤勤懇懇、踏踏實實、任勞任怨。在工作中互相扶持共同成長，收獲很大成績也不小，并且感悟頗多。
一、率先垂范 盡職盡責
幼兒園園長這個職務在許多人看來，這是一個平凡而又平凡的崗位，他們的理由是：幼兒教育，最不起眼，發展較慢，容易埋沒。這些說法對我能否認真做好幼兒工作是一種干擾和考驗。為了讓領導們放心，讓家長們滿意，讓社會認可。我把踏踏實實做人，勤勤懇懇做事作為人生第一準則，從我做起，從小事做起。孫毅幼兒園規模較大、保教人員缺乏、師資力量短缺、教師團體意識、主人翁意識較差，針對這一實際情況，我首先嚴于律己，以身作則。我深知，領導者的威望取決于他的人格、品德和思想修養，取決于他的知識、經驗、膽略、才干和能力，取決于他是否嚴于律己、率先垂范、以身作則、全身心地投入到事業中去，更取決于他能否公平、公正待人。每個學期從開學第一天開始，我就以園為家，每天上午7：30之前到園先帶領老師們打掃院區及廁所衛生，接著室內衛生到位，并堅持做到早午兩掃兩消毒，早晨八四消毒，中午消毒燈消毒，最后室內室外安全隱患排查并做好記錄。特別是灑水成冰的冬季，每到下課前她都認真檢查廁所，把地面擦干以免凍成冰后致使幼兒滑倒，中午、下午最后一個下班，因為每天都會有個別家長接孩子較晚，周六、周日只要不外出，她都會在辦公室處理來電來訪等。在幼兒園和老師們相處，她努力做到凡事以身作則、率先垂范，公平、公正地對待每一位老師，視她們為家人和朋友。做到在思想上引導他們，在業務上指導他們，在工作上肯定他們，在生活上關心他們。用自身的榜樣力量和人格魅力來凝聚全體教職員工的心，帶動他們的工作積極性，逐步扭轉工作作風，建立和諧的人際關系，培育互幫互助、積極奮進的團隊精神。在我的帶動下幼兒園工作搞得有聲有色，家長們滿意的笑容，孩子們快樂的笑臉，領導的好評，社會的認可讓我真正體會到了“累并快樂著”的內涵。
二、抓好隊伍建設，穩定和充實師資力量。
（一）本學年根據幼兒園師資嚴重短缺的實際情況和師資現狀，先后3次派幼兒教師參加國培，學習先進的保教理念和經驗，并在國培期間積極參加培訓院校組織的說課、做課活動，返園后結合本園實際情況與全園教師交流學習，這樣大大提高了全園教師的綜合素質和幼兒園的保教質量。
（二）幼兒園成立自制教具小組，每學期由組長對新教師進行自制教具理論培訓，并要求她們每年至少完成一件自制教具用于教學。這樣通過各種形式的培訓是她們在專業思想、專業知識及實踐操作能力等方面都有了顯著的提高，使他們在最短的時間適應工作崗位的要求并逐漸成為一名優秀的幼兒園教師。
（三）開展全園特色課程培訓，根據幼兒園教師隊伍的現狀，我園從跳舞、唱歌、彈琴、講故事等幾個方面，充分利用園內有才藝的教師進行特色課程培訓，其中教師每人每周保證培訓2小時，全面提高幼兒教師們的才藝水平。
三、合理設置并實施幼兒課程。
我園課程設置以《綱要》為基礎和指導，同時結合我園教育特色來滿足幼兒活動的需要為實現我園課程的發展目標，充分體現課程內涵，將課程園本化，我將園本課程設為兩個板塊：基礎課程、特色課程。基礎課程：藝術、健康、社會、語言、數學、科學。特色課程：幼兒英語、徒手操、律動、弟子規、美術、音樂、園本課程。特別是我園自編了一本《園本課程》從安全、禮孝、環保等八個方面培養孩子們的健全人格，并且這些年我園一直打造著“國學校園”堅持國學教育從娃娃抓起。特別開設了《弟子規》這門特色課程。通過朗讀、領悟、游戲、兒歌、表演唱等形式讓我們的娃娃從小就懂得仁、義、禮、智、信，幫助孩子們繼續并發揚光大我們中華民族的優良傳統。
我園的課程設置以幼兒園一日活動的形式組織實施，關注幼兒多方面的基本經驗的感受與獲得，促進幼兒健康水平以及情感、態度、認知能力等各方面的發展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環境、勇敢自信、有初步責任感的兒童。
四、強化安全衛生管理，落實安全衛生措施。
（一）定期檢查全園安全設施，排除安全隱患設立園安全領導小組，每月對全園的水電設施、戶外玩具器械消防設施、班級設備、周邊環境等進行安全檢查并記錄，提出整改措施。
（二）抓好幼兒接送安全措施
1、健全憑卡接送幼兒制度：強調要嚴格執行接送卡制度，發揮接送卡的信息記錄功能。為保證安全，防止不法分子和精神病人入內及接錯、接丟孩子，要求門衛與班級教師并設兩道關卡，即家長持“幼兒接送卡”到園接孩子，門衛驗卡確認是我園家長才準入內，家長到班級接孩子時，教師要確認身份再將幼兒交到家長手中。門衛對外來人員進行盤查和登記，確定不是危險分子后方可準其進園
2、落實安全值班的職責，分工明確，責任到人。帶班領導、接送教師、值班教師共同組成的幼兒接送安全網絡。定期組織安全知識的學習，使他們明確安全的重要性，指出工作中存在的問題，不斷修正和完善接送工作。
3、簽訂班級安全責任書，明確安全責任，讓她們積極主動地做好安全工作。通過定期學習提高員工的思想認識，每周的教師例會上都會有針對性地學習一些安全知識、安全案例分析，增強教師的安全意識，每周五各班級對幼兒進行安全教育，增強幼兒的安全意識與自我保護能力，通過定期檢查及時發現不安全隱患，努力做到防患于未然。
4、每年春、冬兩季是手足口病和豬流感疫情嚴重流行期。為了我們可愛的小寶寶們健康快樂的成長，有效地預防各種傳染病特別是各種流感的發生和流行 ，我們給家長們發了一封信，向家長朋友們介紹豬流感疫情的相關知識，并把我園的預防工作向各位家長做一下匯報。希望家長朋友們和幼兒園密切配合，認真對待，千萬不可掉以輕心、麻痹大意。
五、以教學促教研，以活動促發展
我們把《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》作為本園教育教學工作的依據和指南，每學期舉行各種活動讓幼兒在日常生活習慣、認知、情緒、健康、體能、音樂、美勞發展及公民教育等方面全面發展。
（一）利用每周的教師例會對教師進行師德教育及幼教理論學習，教師們的思想認識進一步提高。
（二）每月組織一次教研活動，從教學實際出發，集體協作，發現問題，研究問題，解決問題。每學期組織一輪聽評課活動并選出又有教師做觀摩課，并組織教師自評、互評，取長補短，共同學習，通過一系列的課堂教學創新研討活動，老師們展示、交流了課堂教學創新的經驗成果，逐步做到了“人人學會新教法、人人學會上公開示范課、人人學會聽評課與指導課”，促進教師提高課堂教學能力和效率。
(三)每學期舉辦一次新教師培訓、并舉辦一次幼兒教師基本功大賽，比賽內容分舞蹈、唱歌、樂器、講故事、手工五個方面，每次比賽，老師們本著切磋學習第一、競爭比賽第二的精神，大展才藝。在每次活動中老師們取長補短、精益求精，綜合素質大幅度提高。
（四）每學期舉辦全園性的教師手廢舊物手工制作和自制教具比賽一次。優秀作品用于日常幼兒教學。
（五）為了讓孩子們強身健體，也為了豐富孩子們的幼兒園生活，營造一個和諧健康的幼兒文化藝術氛圍，培養幼兒集體榮譽感和團隊精神，根據孩子的年齡特點，每學期我們都精心準備了一次《七彩樂園 歡樂童年》為主題的精彩的游藝活動。活動項目包括.跳繩、釣魚、滑滑梯三項。而且每次競賽中，各班老師帶領小朋友們摩拳擦掌，勇爭第一，競賽場面令人振奮，孩子們在游藝活動中不僅獲取了一定的知識和能力，并且促進了孩子們健康、和諧地發展。
六、密切家園聯系，發揮教育合力
要做好幼兒教育工作，和幼兒家長加強聯系，取得他們的配合和支持是必不可少的。因此，我們采取了多種形式駕起家園溝通的平臺。倡導教師與家長建立互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持的新型的家園關系
（一）為了培養孩子們的健全人格，為了達到家園共育的目的，每學期組織一次以親子活動形式為主的家長會和一次迎元旦師生聯歡，每次活動組織形式多種多樣，各班教師不僅會把幼兒在園所學到的知識、技能以才藝表演的形式展現給家長朋友們，讓家長了解孩子們在幼兒園快樂學習、健康成長的身影。并且每次活動的目的是為了給家長和老師搭建一個家園溝通的平臺。家長們朋友們可以在和諧融洽的氛圍當中相互溝通，探討孩子的教育問題，教師則在家長的相互交流中更加了解家長的需要，明確孩子們的教育方向。每次活動家長同志們都積極加入到活動的隊伍中來，給孩子加油助威，同孩子一起進行才藝的展示，和孩子一起度過這個快樂的時光。并且在活動結束后我園會懇請家長朋友們對我們這段時間的工作和本次活動的開展提出寶貴意見和合理化的建議。
（二）每月我園選定一天作為家長開放日，邀請各班家長進課堂，由各班老師向家長進行教學開放觀摩。這是對家長的開放，同時也是老師鍛煉自己的機會。讓家長了解幼兒在園情況，參與我們的教學活動，面對面地觀察孩子在班上的表現，并針對存在問題提出合理化建議。
我園還舉辦家長訪談、家園聯系冊、家長助教等活動 ，這些活動有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步。
回首過來的這一年，我園在上級各部門的正確領導，社會各界的關心支持，全體幼兒家長的積極配合下，全體教職工群策群力，堅持以“尊重、誠信、合作、寬容”理念做人，以“勤奮、博學、健體、爭優、創新”理念做事。使幼兒園的各項工作都有了新的突破，并取得優異的成績。大班幼兒在各位老師的辛勤培育下，全部以優異的成績順利升入一年級，小朋友們通過在德、智、體、美、勞等方面都取得了驕人的好成績，并且通過教師們的研究、不斷進取、創新，我園教師制作的兩件教具在科技創新大賽中分別獲省級一等獎、三等獎。1名教師獲市級優質課一等獎， 1名教師編排的舞蹈獲縣級一等獎。我自己在這一年里收獲也較大， “一份辛勞一份收獲”我們幼兒園教師們的敬業精神，不僅得到了社會上的一致好評，而且上級領導部門也給予了肯定。今年3名幼兒老師被縣政府授予嘉獎榮譽稱號我園被評為幼教行業中的“先進集體”。
成績只能代表過去，在以后的工作中我們會更加努力，再創佳績。
1、繼續規范幼兒園的常規管理：從教育、保育，衛生保健，全園重大活動和每月中心工作安排入手，每學期根據上述步驟開展工作，形成一整套教育教學管理模式。
2、加強隊伍建設：從教師的工作態度，工作熱情入手，制定切實可行的管理機制。配以相關的規章制度，按目標管理、制度約束、機制考核相結合的工作鏈條，形成規模。促其形成良好的工作格局。
策略一：樹立“一個意識”
樹立一個意識，就是要適時、適度地變換自己的角色意識。能正確、恰當地扮演好一個角色，就可以打開一扇成功之門。大范圍看一個國家，小范圍看一個幼兒園。業務園長擔任著管理者、指導者、支持者、協調者、探索者等多重角色，只有牢記自己需在幼兒園的管理工作中，要適時、適度地轉換角色，業務園長才能更快、更好地勝任、開展工作。
策略二：摸清“兩個現狀”
1.人際關系現狀
農村幼兒園在現今幼教事業飛躍發展的過程中，幼兒園人際關系有著一定的復雜性。在編教師、聘用教師以及改制前幼兒園留下的老教師等等，業務園長必須一一了解，針對不同的教師，采用不同的溝通方法，以便于充分調動每個教師的力量，為幼兒服務，為幼兒園發展獻計獻策。
2.園所周邊現狀
《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作……綜合利用各種教育資源，共同為幼兒園的發展創造良好的條件。”農村的地方特性，其地理環境、經濟文化、生活習慣及風俗傳統等必然會對農村幼兒產生影響，是教育的活教材。農村幼兒園業務園長在組織幼兒、教師開展各項活動之前，必須深度了解幼兒園周邊可以利用、開發的一切資源，為幼兒園發展、為幼兒發展提供出路。
策略三：關注“三個提升”
1.自身業務水平的提升
業務園長統管幼兒園的教科研、各類培訓、競賽、教師成長、幼兒成長等等，要想把這些工作內容要想有序、順利、有效地開展起來，除了要具備一定的管理、協調能力，專業業務水平就顯得尤為重要。所以，剛上崗的業務園長一定要有目的、有計劃地進行自培和自修，以提升自己的管理水平、業務指導水平等。
2.教師專業素質的提升
馮曉霞教授曾提出：學前教育發展提高幼兒園教師的專業素質最為關鍵。幼教事業的發展與幼師專業的發展離不開培訓，從培訓中學習的知識更能發展教師的個人素質與個人專業。業務園長統管教師培訓、學習，應充分為教師爭取、創造外出學習的機會，關注每個教師的不同發展，給予適時的幫助。
3.幼兒自身能力的提升
幼兒教育的最終目的是培養、發展幼兒，為幼兒創造快樂的童年。教育專家把幼兒園教育形象地比喻為向下扎根的事業，樹根扎得越深越牢固，樹就會長得粗壯，枝繁葉茂。同樣，根部的事業又是默默無聞的，幼兒園教育雖然瑣碎、不起眼，但是承擔著為幼兒一生的健康可持續奠基的重任。業務園長必須清醒地認識到這一點，時刻關注幼兒自身能力的成長，以此作為幼兒園業務工作的中心。
策略四：巧用“拿來主義”
魯迅先生的“拿來主義”是“有選擇的拿，為我所用的拿”。“新兵”業務園長要善于向同行學習他們的管理理念、培訓模式等等，然后有選擇“拿”過來，結合農村幼兒園的情況，加以運用。這樣可以達到事半功倍的效果。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，加快形成一支素質高、技能強、知識面寬的幼兒教師隊伍和管理者隊伍，為我區幼兒教育質量提高和持續健康發展提供師資保障。
二、目標任務
嚴格執行資格準入制度，各幼兒園應按有關規定聘任（用）新教師，并經教育行政部門考核備案后方可上崗任教。通過集中培訓、園本培訓、教師自主研修相結合的培訓網絡體系，對各類幼兒園園長和教師進行培訓，計劃每年培訓1200人次以上，培養骨干園長30名左右，骨干教師100名左右，幼教名師10名左右。
三、培訓形式及內容
1、集中的專題培訓
旨在幫助幼兒教師更新教育觀念和教學理念，把握幼兒教育規律，理解幼兒園新《綱要》精神和新課程體系，掌握科學的保教方法，提升幼兒教師的綜合實踐能力和專業發展能力。
2、分散的園本培訓
各幼兒園要通過園內研討、自請專家、外派學習等形式提高本園教師素質，繼續開展好師德教育和專業精神培養，養成健康的心理素質、積極的專業態度，增強愛心和事業心；積極創造條件鼓勵保教人員參加學歷進修，促進教師專業學歷達標和提高；并加強安全工作的培訓、信息技術素養培訓及美術、舞蹈、彈奏等職業技能、藝術素養的培訓等，提高專業實踐技能。
3、在職園長提高培訓
側重提升園長的辦園理念和管理理念，完善知識結構，提高科學管理能力、開拓創新能力和科研能力。集中培訓與園長自主學習相結合，專題培訓與熱點問題討論相結合。
4、骨干園長高級研修
培訓對象為富有辦園經驗并具有一定理論素養和較高研究能力，辦園成效顯著的優秀園長，旨在幫助園長總結辦園特色，發展幼兒園個性，盡快完成從合格型園長向創新型、專家型、學者型園長的轉變，為我區造就一批學前教育改革的帶頭人。采取請進來、走出去，通過與高校聯手、參與式的實地感受先進地區幼兒園的優秀管理經驗等學習形式，開闊視野，提升水平。
5、新教師上崗培訓
所有新擔任幼兒園保教工作的人員均需參加上崗培訓，培訓內容主要是與幼兒保教職業相關的專業思想、專業態度、專業修養、專業能力，以及專業發展的途徑和方法。培訓時間不少于80學時，其中區教體局組織集中培訓24學時，園內實踐培訓56學時，為期一年，上崗培訓考核合格后，方能獲得教師《上崗證》。
四、培訓保障
1、制度保障
建立幼兒教師、園長繼續教育證書制度和學時制。全區每位教師每學年接受相關類型培訓應不少于72學時，其中接受省、市、區教育行政部門組織的集中培訓原則上每人每學年不少于24學時；分散的園本培訓原則上每人每學年不少于48學時。學時登記使用全區統一印制的《區幼兒教師繼續教育證書》。教師參加培訓經考核合格，計相應的繼續教育學時，由托幼辦負責學時登記和審核認定。對沒有按規定接受培訓或沒有達到培訓規定的教師，以及雖經培訓但考核不合格者，必須在各培訓階段內進行補修補考。各幼兒園組織開展教師培訓、持證上崗的情況，將作為幼兒園年度考核和等級評估的重要依據。
2、經費保障
區幼兒教師培訓實行專項經費補助、幼兒園分擔、教師個人自負相結合的經費保障辦法。各幼兒園要在辦園經費中列出一定的比例，用于教師培訓支出。
3、質量保障
學前教育是整個教育體系中的基礎環節，并且是當前社會公眾關注的熱點。北京師范大學學前教育研究所自參與綠色教育項目以來對項目投入了大量的人力和精力。所長霍力巖教授親自擔任首席專家，抽調系里的中青年教師為項目組建了一支復合型的專家團隊，實現了每個基地園有園所建設指導專家，每一個幼兒園課程領域有分類項目專家。同時，學前教育組吸收了國際上知名的學前教育專業教授、國內著名的教育專家和國內知名的幼教實踐專家的力量，建立了專家團隊來合作開展工作。
自2010年綠色教育實施以來，參與綠色教育的幼兒園不斷增多。從一開始的2所基地園到8所公辦幼兒園，到后來包括公辦園和民辦園在內的12所幼兒園，再到現在包括多種類型幼兒園在內的30所幼兒園。甚至，現在全區的幼兒園都有機會參與綠色學前教育組開展的培訓。
項目管理與運作
學前教育組堅持了綠色教育項目組整體的理念與原則，同時，基于石景山區幼兒園教育的實際情況研究和實施了一套獨特的管理和運作方法。
用雁陣模式規劃區域學前教育發展
為了推動全區幼兒園優質、均衡的發展，基于幼兒園之間教育水平差異較大的情況，項目組決定采用雁陣模式全面規劃石景山區的學前教育發展。項目組先從兩所基地園的建設入手，將兩所“頭雁”的示范作用充分地調動和發揮出來，帶動全區幼兒園的發展。同時，項目組面向全區幼兒園開展教師培訓等工作，為區內所有幼兒園提供參與項目的機會。在此過程中，項目組采用多種形式適時、靈活地挖掘其他幼兒園的發展潛力，變換“頭雁”，激發區域內幼兒園之間的競爭，推動整個“雁陣”的運行。
用伙伴協作機制推動區域學前教育發展
為了推動區域學前教育的快速發展，并最大程度地整合和發揮教育資源的作用，學前教育組廣泛地采用了伙伴協作機制，并對這一機制進行了豐富的解讀。伙伴協作不僅包括高校和幼兒園之間的協作，還包括區域內幼兒園之間的協作和不同區域幼兒園團體之間的協作。在同一區域內不同幼兒園之間擁有不同的特色與發展優勢、在不同區域內幼兒園之間的差異更加明顯，互相借鑒和學習的可能性也就更大。
用課程開發帶動幼兒園教師專業發展
課程和教師是決定幼兒園教育質量的兩個關鍵要素。學前教育組緊緊圍繞課程開發和教師培養兩個核心工作來開展項目，并實現了課程開發與教師培養一體化。適宜的課程就是最好的課程。開發適宜某一區域的課程必須依靠本區域教師的力量。那么，教師在與項目專家共同開發課程的過程中就會得到專業素養上的提升。相應地，為該區域的教師提供培訓能夠推動他們開發出適宜自己區域的課程。
項目舉措
品牌園建設
在項目實施之初，項目組選擇了石景山區實驗幼兒園和師范附屬幼兒園兩所幼兒園作為基地園實施品牌園建設，以更好地發揮兩所幼兒園對其他幼兒園的示范作用。項目組為兩所幼兒園各配備了兩名園所建設指導專家。指導專家在充分調研和考察的基礎上，與園長共同商議制定品牌園建設方案。同時，指導專家每個月到園視導，指導園長和教師開展教育教學工作。
教師培訓
項目開啟之后，學前教育組面向石景山全區幼兒園開展了多次集體培訓，滿足了全區幼兒園教師培養的需要。一方面，項目專家面向教師開展專題講座，內容涉及綠色教育的含義、學前教育各領域課程的關鍵經驗等。另一方面，項目專家聯合兩所基地園開展了觀摩教學活動，給全區幼兒園提供了實踐性培訓。
京深工作坊
作為國內交流和伙伴學習的一種形式，學前教育組在2010年底組織石景山區幼兒園園長代表到深圳市，與那里優秀的幼兒園園長代表共同開展了京深園長領導力工作坊，并參訪了深圳市最優秀的幼兒園。這項活動，一方面讓石景山區幼兒園園長們看到了更多樣的教育模式，豐富了園長們的專業設想，調動了她們的發展積極性；另一方面將綠色教育的理念傳遞到了深圳市的幼教團體中，宣傳了石景山區幼兒園的優秀經驗，樹立了園長們的發展信心。
幼教名師論壇
為了培養石景山區的“名師”，并發揮石景山區優秀教師的經驗優勢，學前教育組設計和實施了“幼教名師論壇”活動，大力提升了石景山區優秀教師的專業素養。論壇邀請石景山區相對優秀的教師總結個人經驗，面向北京師范大學學前教育專業的學生進行宣講。一方面，幼兒園教師在準備宣講的過程中對個人教育經驗進行了全面的總結和梳理，在反思自我的過程中提升了自己的專業素養；另一方面，大學學生在聆聽宣講的過程中學習了實踐經驗，并用自己的批判性思考和提問再次促進了幼兒園教師的發展。
課程研發
學前教育組提出了要構建一套適宜石景山區的綠色課程，以滿足該區的幼兒園教學需要。目前，項目組已經開啟了這項活動，采用專家指導和基地園引領相結合的形式組建了研發團隊。各個課程領域的研發團隊正在按計劃實施自己的研發工作。
【關健字】快樂教育，自主管理，積極性，樂教，樂學
為什么要實施"快樂教育"，如何在校園落實"快樂教育"，"快樂教育"的精髓是什么呢？這些問題便擺在了我們每一位教育工作者面前，鎮宣傳科教辦領導定期組織校長園長座談討論"快樂教育"的方法，了解"快樂教育"的進展，"快樂教育"已成為我鎮教育工作中的佳話。我園也積極響應鎮的"快樂教育"精神，推行"快樂教育"，并取得了明顯成效，下面，談談我園"快樂教育"的做法。
一、改變觀念，設身處地的為教職工著想，給他們以"家"的感覺，從而調動他們工作的積極性，增強自覺管理
1、對領導班子充分信任與放權，引導他們能夠獨立
自2007年上半年起，我園對領導班改變了做法，園長只給出本學期各部門或級組的目標，通過商議，目標定好后，由各部門或各級組帶頭人自己去與自己的下屬商議本組本學期采取哪些措施來實現這一目標，開展哪些活動評價檢測這一目標。商議好后，帶頭人寫好方案交園長審批，再去落實。
通過召開領導班子會議，將這一做法公布后，各級組就開始忙碌了，忙著開會，忙著發放調查表，等整理好方案交上來后，真讓園長吃驚：小班級競整理出了每個小朋友的"生活自理能力"檔案，并定好各月班上重點抓哪自理能力，通過每周一節的"自理能力訓練"課及家長們的配合來實現每月的目標；中班級通過每周評選班級"文明小衛士"的辦法來抓小朋友行為習慣，他們級長還要求級中每位教師周末向級長上交一份小表格，內容是：將你本周工作中最開心的事及存在的最大困難寫出來。大班級抓小朋友們前書寫的做法更是非常好，他們首先發放家長問卷了解小朋友們在家書寫的情況，發現有的家長在家已教了孩子書寫，所以各班再進行一次幼兒前書寫情況摸底，記錄好每個幼兒的情況，最后召開家長會議，將每個幼兒書寫方面的情況告訴家長，并將本期大班前書寫的目標進行公布。
2、從園長做起，在語言上讓每位教職工有一種"家"的感覺，并在行動上落實
曾有一位老師找園長談話說："園長，這一段時間我家里住不下，我想搬來幼兒園住，可以吧"？園長一聽，笑著回答說："搬來就搬來，反正這里也是你的家，你想搬就搬吧"。這位老師聽到園長這樣一說，當時什么話也沒說，只是一個勁的點頭。等他搬好后，園長親自到宿舍看他，問她是否住得慣。從此后，這位老師做事更積極了，更努力的去研究自己如何抓好班上的常規，特別是他們班上的家長工作做得很好，深得家長們的信任和喜歡。在幾年后的一次閑聊中，才聽到這位老師說起她的心理話，她說，是園長的關愛讓她有了家的感覺，不想離開，只想把自己的工作做到最好好，特別是那次搬回幼兒園住的事，園長的話，讓她感動得熱淚盈眶。
二、注重教職工個人目標的實現及個人的全面的發展，以個人的發展為起點帶動園的發展，將個人發展與園所發展相結合
1、加強思想教育，讓老師們從心理上認識到提升自己的重要性
我園定期組織老師進行思想政治業務學習，學習不同的案例，讓老師們從中受到啟發，在一次業務學習后，園長總結時曾語重心長的說："老師們，回想一下，參加工作已數年，曾與你一起同班的同學，有的也許已有了較高的職稱，有的已成為園長，有的已成為老板，而自己現在怎么樣了呢？多年后再次見面時，差別擺在眼前，你可以不進步，但你阻止不了別人進步，更阻止不了社會進步，別人在進步，社會在進步，你就在倒腿。"老師們聽了園長的話，都低下了頭，靜靜的沉思。
2、引導老師們制定個人發展計劃，將個人的發展與園所的發展想結合
我園每學期開學時，在做好學期工作計劃的同時，定少不了要求老師們做好個人發展計劃，個人發展計劃根據園的發展計劃及老師個人教齡、能力層次、專業狀況、技能特點的不同而不同。如，對于新上路的老師，重在幼兒園一日生活各環節活動的組織及任教科目的教學基本方法的掌握、家長工作基本方法的掌握等，而對于骨干老師，則在基本方法的掌握之上，還要深入研究探索更高的技巧，教學中能定期展示示范課、優質課，班級管理中能每期做一項難點問題的實踐研究，總結出新的方法，提升自己的能力，家長工作方面，能獨立組織家長進行育兒教育知識講座培訓等。不同能力層次的老師，有相應的個人發展目標，從易到難，步步深入，師資的發展必然會帶來園所的發展，但老師們卻總感覺自己走在個人發展的路上，與天天頂著幼兒的大目標的感覺是不一樣的。
三、動腦筋，想辦法，幫助孩子們成為人人喜歡的"好寶寶"
落實好幼兒班會及培養一部分班級"小干部"，委以責任
每個班每周一次幼兒班會，班會中總結上周寶寶們的進步情況和不足之處，討論改進措施，公布下周班上的主要活動，主要目標及小朋友們的個人目標。
期初通過幼兒班會定好班紀班規，如有幼兒違反要扣他的個人分，每周評價一次孩子們的個人表現，如遲到扣寶寶個人分1分，幫助小伙伴一次加寶寶個人分2分。
班上可選一些"小老師"、"生活動管理寶寶"、"禮貌小天使"等之類的小干部，每一組可選一個"組長寶寶"，先定好這些班級小干部的職責范圍，班級"小干部"的競選由老師列出備選人后，要每一位小朋友都參加進行舉手投票，還可以讓小朋友談談你為什么選他，這樣孩子們在相處時就會努力克制自己的行為不傷害到同伴。如有的小朋友聽說別人不選自己的原因是因為自己愛搶別人的玩具，這樣他會更明白以后自己不能再搶別人的玩具玩了。
以上是我園實施"快樂教育"的一些做法。以后，我們還會繼續努力，不斷研究出更好的"快樂教育"的措施。從而進一步實現我園的"樂教"、"樂學"。
參考文獻：
[1] 梁志《幼兒教育學》.北京師范大學出版社.2000年版。
年終的時候，很多人都需要寫工作總結。述職報告在敘述某項工作過程及得失要說明個人所起的作用、所擔負的責任，而工作總結是寫經驗教訓及采取措施辦法。下面就是小編給大家帶來的2021幼兒園個人述職報告詳細范文，希望能幫助到大家!
2021幼兒園個人述職報告詳細一時間過得很快，我已經正式進入幼兒園這個大家庭整整一年了，在這一年里，不能用碌碌無為總結，但并非碩果累累。回顧一年來的工作，總結如下：
一、在教育教學活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力;在活動中認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作，善于總結經驗，關注幼兒集中活動中的表現，鼓勵幼兒積極思考勇于表達。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教。
二、在德育方面，主要是加強幼兒良好生活習慣的培養、加強幼兒文明禮貌的教育，能友好地與同伴老師進行相處，并喜歡幼兒園的生活。此外我們還將幼兒的習慣養成、對他人友好關愛等德育教育滲透到教育教學活動中的一日環節中。利用幼兒園開展的主題教育對幼兒進行安全知識教育，消防演練等。通過一學期的教育和教學班級幼兒養成了良好的生活習慣，規則意識逐漸增強。
三、在安全方面，我們一直以安全第一宗旨，每天從孩子入園到離園，我們時刻的關注孩子。經常開展安全教育活動，讓幼兒學會基本的自我保護意識。每次戶外活動前，我們都對幼兒進行安全教育;通過專門的課程教育、幼兒園安全主題活動以及大型親子活動等對幼兒進行安全知識的擴充。
四、在家長工作方面，我們利用離園，電話聯系，班級QQ群、班級網站等多種互動平臺進行溝通，家園共育，通過建立等幫助家長了解幼兒在園的生活并與家長及時交流，以保證在教育孩子的行動上的一致;通過組織家長參加“親子春游”、“參觀消防隊”等大型活動增進家長和幼兒園的交流，并增強了幼兒和家長的感情，也拉近了老師與家長的距離。
總之這一年對我來說是收獲的一年，不僅工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質，大膽地創新教學方法，學習他人的教學經驗。進一步加強自己的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身能力的培養，努力把日后的工作做得更好!
2021幼兒園個人述職報告詳細二尊敬的領導：
您好!
20__年，根據工作需要，領導將我安排到辦公室工作，這對我來說是一個不小的挑戰。但是在校領導的關心指導下，同事們的幫助下，以服務全局、團結協作為主導思想，緊緊圍繞學校的中心工作，積極履行辦公室主任崗位職責，我努力的完成每一項任務。
一、自覺加強學習，努力提高思想素質與業務水平
我始終堅持堅定的政治立場，思想上、行動上與學校保持高度一致，嚴于律己，寬以待人，勤勉工作，與時俱進。認真學習，積極撰寫學習心得體會，以此增強政治敏銳性和鑒別力，并增強了用理論指導工作的意識和能力。平時重視業務學習，并虛心向同事請教，不斷提高自身的業務水平。
二、擺正自身位置，不折不扣做好各項服務工作
作為辦公室主任，最重要的是要擺正自己的位置，清楚自己的職責。因此，我時刻提醒自己必須有高度的事業心，甘于吃苦，有功不居，努力做好協調、聯絡、督導和服務工作。
盡管辦公室平時事務比較繁瑣，擔負著全校的文字處理、接待、會務、精神文明建設等多項工作，但我總是以認真負責的態度對待每一項工作，高質量地完成學校領導交給我的各項任務。
三、作為辦公室人員，完成基本任務情況
1、輔助決策。
這是辦公室最重要的任務。為了決策的正確性、可行性。我堅持搞好調查研究，及時發現新問題、掌握新情況、總結新經驗，為領導提供有價值的信息，幫助領導制定規劃，參與管理，協助領導抓好中心工作。在輔助決策的過程中，我一直堅持辦文準、辦事穩、情況實、注意慎的原則。
2、接待工作。
這是辦公室必不可少的日常事務工作。接待工作的好壞將直接反映本單位的工作作風和外在形象。搞好接待工作可以使單位改善外部環境，擴大對外影響，樹立良好的形象。為此我努力做到待客誠懇、熱情、細致，保證了每次接待工作的順利完成，努力為學校創造一個良好的對外形象。
3、會議管理。
辦公室是會議工作的主要組織者。不論是全校師生參加的大型會議，還是部分教師、職工參加的中型會議，以及領導班子成員參加的小型會議，我都是會前認真準備(下通知、擬寫會議程序和主要領導講話稿、布置會場等);會中準確地記錄、熱情周到的服務;會后及時清理會場、督促落實會議精神、搞好調查研究。
但在實際工作中暴露出不少缺點和不足，例如：遇事易急躁，政策法規學習掌握不夠，協調各科室工作不力，團結協作精神有待提高等，還要在今后的工作中改進，也真誠地希望得到大家的指導和幫助。
在接下來的工作中，我將繼續努力、盡職盡責、不斷開拓、求實創新、努力做好學校的各項工作。
此致
敬禮!
述職人：___
20__年_月_日
2021幼兒園個人述職報告詳細三尊敬的領導、親愛的同事們：
大家好!
園長是一個幼兒園的靈魂，這一年回頭看看，我感到非常欣慰。雖然說不上創造了一流業績，但我立足于本職崗位，推動幼兒園發展又上了一個新的臺階，推動教師們的教育教學水平又提升到了一個新的層次。我努力探索以人為本、科學管理的辦園策略與方法，在不斷的實踐與探索中，無論是辦園條件、管理水平、師資建設，還是保教質量、幼兒發展都取得了顯著成效。下面我以點滴工作體會求正于同仁。一年來，在上級教育主管部門和校長的領導下，在各基層校園長和全體教職工的大力支持下，本人立足崗位，認真履行工作職責，積極協助校長抓好分管的幼教、后勤及工會工作，現簡要匯報一年來的工作情況：
一、對崗位加強培訓，提高幼兒園教師的整體素質
為了全方位提高幼兒教師的業務水平，確保幼兒園課堂教學的有效性，我們對老師進行隨時抽查，推門聽課，并就當天授課的的情況及時給予反饋和指導，同時要求授課者課后對本節課的教育目標、教育過程、活動效果等進行當場反思，通過組織課后評議，共同研討，比較不同的教學策略，交流自己的教學方法和組織形式，探討教學中存在的困惑，解決問題的辦法等，用新的教育理念指導教育行為，促使廣大教師在心理素質方面、制作多媒體課件、綜合運用教育手段提高課堂教學有效性等方面有了很大的提高，幼兒的各方面能力也獲得了相應的發展。
其次是以課題研究為切入點，積極開展教育科研活動。一年來，我們重點抓好城關幼兒園《利用本土資源，培養幼兒的美術創造力》的省級課題研究工作，不斷建立健全課題研究網絡，逐步形成了園級大課題——課題組子課題——個人班級或個人小課題的研究態勢。同時根據村辦園的實際特點，我們制定了《利用山區資源，創設游戲環境》的課題計劃，要求各村辦園從本園實際出發，制定相應的子課題，并注意引導教師學習相關的理論知識，因地制宜地開展課題研討活動，進一步探討如何通過挖掘本土資源，在創造性操作及游戲過程中激發幼兒對美術活動、游戲活動的興趣，讓幼兒在實踐探索、動手操作中創造潛能得以發揮，努力做到將課題研究與日常保教工作有機結合起來。
二、不斷學習，力求提高整體素質
努力提高自身的政治思想素質。自覺按照黨員的標準嚴格要求自己，嚴于律已，團結同志，各方面做好表率作用，有較強的事業心和責任感。其次，認真學習業務知識，及時了解當前課改信息，樹立新的教學理念，在努力提高公辦園的保教工作質量、提升辦園水平方面以及加強中心園和村辦園的規范管理方面做了大量的工作，積極為青年教師提供崗位練兵的平臺，進一步促進教師的專業成長。
三、規范辦園行為，提高辦園效益
一年來，我園進一步加大幼教工作管理力度，辦園效益明顯提高。
一是實行統一招聘，加強對外聘教師隊伍的管理。我們通過面向社會公開招聘的方式，擇優錄用了十名熱愛幼兒教育事業、具有高尚職業道德和掌握一定教育技能的幼兒教師，及時充實到我校公辦園、村辦園的幼兒教師隊伍中，并要求她們每人與學校簽定了為期一年的合同，逐步規范了外聘教師隊伍的管理，有效促進了幼兒園保教質量的提高。
二是進一步改善辦園質量，投資為幼兒園添置電腦和玩具，逐步改善了辦園條件，為進一步優化幼兒的活動提供了物質保障。
三是實行公、村辦園幼兒點心的統一管理，使幼兒能吃上質量保證，價格合理的面包糕點，學校對面包糕點的采購進行了透明、公開、公正的招投標，并與中標方簽定了年度定點采購協議書。另外，我們還配合縣教育局督促民辦園做好有關幼兒安全、手足口病防控工作、教育教學指導工作等。進一步提高了民辦園的辦園水平。
四、積極開展各項活動，豐富教職工業余文化生活
為營造一個寬松、和諧、快樂的工作環境，調動廣大教職工的積極性，工會配合行政積極開展節日活動。元旦前組織全體黨員教師開展趣味體育活動(夾氣球、運報紙比賽);12月召開了逢十生日教師既2019年退休教師座談會;2019年春節舉行團拜會;三八節期間，隆重舉行慶三八趣味體育運動比賽。全校共174位女教職工歡聚一堂，共同聆聽學校黨支部__書記所作的主題為巾幗不讓須眉，學校因你而更精彩的致辭，然后興致勃勃地參加了跳繩、呼啦圈、飛鏢、套圈、定點投籃等比賽項目。充分展示了現代女性的時尚風采。讓廣大女教師感受到了節日的快樂，生活的多姿，增進了彼此的情誼，感受到了自身的價值;五一節組織了本校中層管理人員和基層校園長到__山旅游，通過各種文體活動的開展，豐富教工業余生活，提高教師的綜合素質。進一步加強了學校精神文明建設。
五、目前存在的問題及今后努力的方向
由于能力水平面有限，還存在著許多不足之處。如：作為一名園長，對理論知識的學習還不夠深入系統;對深入教學第一線檢查指導幼兒園保教工作的次數較欠缺;幼兒園的辦園質量還有待提高等。
今后努力的方向：一是繼續加強學習，找出差距，不斷完善自己，提高自身素質。二是要逐步規范村辦園的辦園條件，不斷完善其設施設備，加強對村辦園保教工作、教研活動等的檢查和指導，進一步提高辦園質量;三是繼續加強對城關幼兒園教育教學質量及課題研究活動開展情況的監控，切實提高保教工作質量和課題研究水平。四是繼續協助校長督促總務處做好各項采購和招投標工作。努力為學校的進一步發展做出應有的貢獻!
希望通過我和大家的努力，使我園再上一個新臺階，做到讓家長滿意，幼兒開心，打造真正適合孩子的身心健康成長的幼兒園。
謝謝大家!
述職人：__
2020年_月_日
2021幼兒園個人述職報告詳細四尊敬的各位領導：
大家好!
在忙忙碌碌中又走過了一個輪回。回想這一年來，我憂心忡忡，追問自己是否能給今后的日子留點激勵與喝彩，還是遺憾與慚愧，請讓我用形象的比喻來述說。假如，把幼兒園的保教工作比喻成“一臺晚會”，那么，在我的幕后有那任勞任怨、真才實干的園長在導演，還有那默默無聞、認真肯干的一線教師在登臺亮相，我只不夠是個小小主持人在執行程序而已。“晚會”的質量在于導演的策劃，更在于演員的演技，因此，我的業績微不足道。但不管怎樣也借此機會對我一年來的工作進行回顧與反思。
一、找準定位，協助園長工作
我記得在競聘副園長時，曾經對副園長這個“副”字，特意查了字典，想真正去理解“副”的含義，使我懂得“副”是輔助的作用。因此，我在班子成員中找準定位、擺正位置，做到分工不分家，互通有無，在管理自己分管的業務工作之外，對園內的其它工作也從不推諉，總是舍身處地為幼兒園著想，站在全局的角度，盡自己的所能發揮副手的作用，盡量減輕園長的工作壓力和負擔。同時與王副園長、年段長一起同心協力，互相協助，共同做好幼兒園的全方位管理工作。
二、注重學習，提升自身素質
我認為：業務園長不是一種職務，而是一種職業。如果是一種職業，就必須有更多的知識和能力，把握各方面的信息，必須不斷更新思想觀念和教育理念，具備這個職業所需要的一切素質，才能不被激烈的競爭所淘汰。然而，我卻深感自己是如此的貧乏，內存不足，因此，對自己提出：知識要向更寬領域拓展，業務要向更深處延伸。于是，常在工作之余，學習《幼教博覽》、《學前教育研究》、《幼兒教育》《管理創新》等書籍，每當閱讀到精彩之處，對照自己的工作，尋找差距，努力探索新的教育觀念與教育模式，并在指導過程中得以運用，不斷提高自身的理論水平，并在日常的工作中不斷總結經驗，本人撰寫的論文如：《讓流動的花朵同樣得到陽光和雨露》等，曾在不同刊物上發表，多篇論文在博客上交流。在新課改的沖擊下，我們都有煩惱、茫然的時候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預計和生成……每當茫然的時候，查閱資料、總結反思，與一線教師共同探討、解決日常教學中的困惑與難題。并抓住外出學習的機會，聆聽專家的講座，承蒙專家的指導，感受新的教育理念。每當幼兒園老師參加各種比賽時，如：優質課、教壇新秀評比，公開觀摩活動，我都認為：雖然參賽的對象是一線教師，但也是我學習、鍛煉、展示的機會。我認真對待，對指導工作一絲不茍、竭盡所能，使自己在學習中不斷成長。
三、加強培訓，促進教師成長
我園教師專業水平參差不齊，為提高教師專業素質和業務能力，把對新教師的培養列入園本教研的重點工作，采取以下形式進行培養：一是加大指導力度。尤其是對新教師進行隨堂聽課，跟蹤指導，每次聽課后，在肯定優點的同時，更注意語重心長的幫助和耐心指導，力求使教師通過課堂實踐提高基本功。二是加大園本培訓力度。以園為本，開展自培活動，充分利用老教師的人才資源，采取新老教師“結對幫扶”，的形式，形成老帶新，強帶弱的良好氛圍，產生了內培效應，取得了良好的效果。三是重視群體素質的提高。為使教師獲得專業成長，為教師搭建學習、鍛煉、展示的平臺，開展各種業務練兵活動，鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽，如：教壇新秀、課題展示活動、自制戶外玩具評比、環境布置評比、常規評價月等活動，鼓勵教師“有才你來秀，有獎你來拿”，通過活動，優秀教師脫穎而出，我園教師陳桂梅、孫遠騰老師參加縣“教壇新秀”評選雙雙獲選;教師撰寫的多篇論文在不同刊物上發表或獲獎，在全體教師的共同努力下，我們的教師隊伍已不斷地成長起來。四是充分發揮公辦園的示范作用，積極承擔民辦園的指導培訓工作。為貫徹上級文件，幫扶民辦園，縮短公、民辦園的差距，組織民辦園教師觀看教學錄像，派送青年教師陳桂梅老師到湖前幼兒園組織現場教學活動;本人多次承擔對村、民辦園的指導工作，于5月23日，以“藝術領域的基本步驟與教法”為主題，開展公、民辦園幫扶指導培訓講座活動;還準備在六月份開展“送教下鄉”活動，派送青年教師童珊珊老師到三班幼兒園組織現場教學活動，讓我園教師在不同的環境下進行鍛煉。
述職人：___
20__年__月__日
2021幼兒園個人述職報告詳細五不知哪一天開始，忽然覺得時間過得越來越快..........
衷心感謝學校董事會和領導的充分信任、大力支持與正確指導，我和我的團隊又取得了新的進步，獲得了新的感悟。本學年述職報告如下：
一、打造高端隊伍，建設學習型團隊
1.終生學習，教師就是學生：我們一直在努力打造學習型團隊，為推進課程改革安裝助推器，個人學習、同伴學習、園本培訓、觀摩研討、外出參觀、官方培訓、出國學習…老師們無時無刻不想盡辦法努力學習，將自己打造成為真正的PYP教師。
2.演習并重，教師就是專家：課程的問題就是我們研究的方向，老師相互組隊就課程實施方法、評估模式、區域探究、成長檔案等議題研究并組織觀摩、培訓，成就了一批優秀的PYP項目培訓與實踐專家，為推進課程改革奠定人才基礎。
3.互補雙贏，中西合璧：我園共有11名外籍教師。
中外教師合作教學、成立學習小組、外教參與工會活動、參與園內各項活動。中西合璧打開新的思路、豐富新的資源、新的教學模式，為推進課程改革打開國際視野。
個人感悟：受楊主席提出的“讓社會因我們的存在而更加美好”(碧桂園企業使命)的感召，我把“讓身邊的人因我的存在而更加快樂、成功!”當作自己的座右銘。
二、形成團隊合力，讓所有人都進步
1.以孩子為本：玩中學為教學模式，推廣區域分組探究教學，培養幼兒自主學習能力;
以學生就是研究者為思路，結合幼兒的興趣，開展各適合幼兒年齡特點，貼近他們生活的探究主題。
2.以教師為主：教師早會—擴展視野，提升英語，普及禮儀，打造博雅國際化團隊;
讀書分享—組建學習性專業團隊，提升專業素養;知人善用—發揮老師特長，相應承擔相關教學任務，用好人，做好事。
3.以家長為友：家長-資源庫，為我們課程資源提供生動的教具，圖書，外出學習地點;
家長-好搭檔，家長講故事、組織游戲、做手工等活動深入課堂;家長-宣傳員，50多名義工家長開展親子閱讀、親子教育、兒童保健等10多場家長講座，深受歡迎。
個人感悟：沒有完美的個人，只有完美的團隊!現在不是個人英雄主義的年代，而是團隊取勝的年代!
三、無為而治，成就他人，創造高效
日常工作中，我時常刻意地“看不見、聽不到、做不到”，讓助理辦的人多想，開啟她們的智慧，讓助理辦的人多做，培養做事情的能力。(也許會被認為是在“偷懶”。)
我認為，當代園長需要四次轉變，前兩次的轉變是“由管事到管人的轉變”及“從管人到管規則的轉變”，其中最重要的是激勵機制，規則定好了，就不需要花力氣盯著每個具體的員工了。我的主要做法如下：
1.自薦上崗，提高教師主動意識——自己才是自己的老板。
2.競爭上崗，提高教師競爭意識——競爭是活力的源泉。
3.自由搭配，提高團隊和諧氛圍——合作才有戰斗力。
4.360°評價，提高業績考核客觀性——公平是可持續發展的保證。
5.園本培訓，提高教師綜合素質——學習是持久競爭優勢。
回顧二十二年的從教生涯，其中幼兒教育就伴我成長了二十年，這二十年幼兒園生活、學習、工作的點點滴滴，歷歷在目，仿佛就在昨天。有迷茫、有苦惱、有灰心、有歡笑、有收獲、有榮光。這些都是我成長中的寶貴財富，任何一段都是我職業生涯中最寶貴的部分，不可抹去。
我還要繼續走下去嗎？
1991年，剛走出校門的我被分配到雙龍鎮中心校小學，在工作的第三年，鎮教辦調我到雙龍鎮中心園任園長。當時我并不了解幼兒教育，不知道幼兒教育與小學教育究竟有什么區別，但我還是服從了領導的安排，就這樣，我與幼教相識并結下了不解之緣。
那時的中心園有兩個混合班，是學前一年制的，附設在小學，跟著小學的鐘聲一起上下課，半天制，上午4節課，完全是“小學化”教學。初涉幼兒教育，我不知道幼兒教育真正要干什么，怎么做，不知道什么是標準，什么是科學規范。我想了解幼教，但當時沒有參考資料，也沒有學習培訓，我感到茫然無助。一次，縣教委的領導到我園檢查，指出了大量的問題，硬件設施差，保教不規范，管理不到位，說得我無地自容。哎，干幼教怎么這么難，這么復雜，我很揪心。曾在小學擁有優秀教學業績，青年教師公開課榮獲第一名的我，怎么被說得好像一無是處？當時，我真想放棄，我想回到小學我照樣是“一匹好馬”。難道我真要回到小學嗎？
經過一段時間的掙扎、煎熬，看著孩子們一雙雙渴望的眼晴，面對自己要強的內心，我還是選擇留在幼兒園。我想一定要讓農村的孩子享受優質的幼兒園教育，一定要闖出一片屬于自己的幼教天地。
再苦再累算什么！
人們說“干一行、愛一行”，只要選定了就不要輕言放棄。我不能再這樣無知下去，我要用幼教知識重新武裝自己，力爭成為一名合格的園長，專業的園長，優秀的園長。
于是，我給自己制定了學習成長計劃，在3年內學完幼師專業的全部內容，學習蒙臺梭利、杜威、盧梭、皮亞杰、加德納等幼兒教育理論，學習幼兒園管理。后來，我們農村園長外出學習培訓、觀摩聽課、交流研討的機會越來越多，我的專業知識和管理能力得到大幅提高，幼兒園的保教質量也隨之提升。2003年，我調到了三元鎮中心園任園長，環境的改變，更激發了我工作的斗志，這里儲存的幼教書籍很多，我如饑似渴地閱讀著。
一路走來，學習時刻伴隨著我，經過不斷地學習、積累、實踐，我成長了，幼兒園的教師成長了，幼兒園的保教質量得到跨越式提高，也得到了上級領導及同行的肯定。我在學習中找到了快樂，找到了成功感，更找到了自己。
只要功夫深，鐵杵磨成針
我在幼兒園管理中做到勤觀察、多思考、勤實踐、多積累，把握管理的契機，梳理管理的思路，對工作做周密的計劃、組織和安排，深入一線體驗、了解、研究。把好的管理工作經驗進行收集整理，制定了適合我園的管理制度集，兩本共294頁。
在農村園，防止和糾正幼兒教育小學化是一項難點工作，為了糾正教師“小學化”教學，我重新安排一日活動，針對教師在教學中出現的頑疾，加強巡視檢查，督促落實，嚴格考核各環節活動，并組織每位教師上戶外體育匯報課，在組織區域游戲時及時評價，交流研討，組織教師外出學習吸取優秀園所的教學經驗，就這樣小學化現象逐步得到消除。
教育部在幼兒課程改革中提出了幼兒園“不統一使用教材”的要求，頓時我不知所措，深感茫然。此時，我有幸參加了臺灣幼教專家童玉娟關于“幼兒主題活動設計”的培訓，很受啟發，并理解了這一課程改革的意義。回園后，我馬上著手在全園推廣主題活動課程。按小班、中班、大班段分為3個主題活動研究小組，實行結對幫扶，共同討論共同設計，教研組長和園長輪流指導。通過實踐，我園總結出主題活動“七步驟”，收集編寫成主題探究冊6本，形成了自己的園本教材。
付出成就了今天
回想自己穿梭在幼兒園忙碌的身影，在辦公室挑燈熬夜，在教室同教師交流討論，同孩子一起游戲的無數個片段，那些時日以園為家，一直堅守幼教，痛并快樂著。
一、園長是園本研修的首席研修者
園本研修是促進幼兒園教師專業發展的重要路徑。園長作為幼兒園業務工作的第一責任人，不但要積極參與園本研修，而且有必要發揮示范作用。作為首席研修者，園長的第一項工作就是要認真調研，對本園的情況做出梳理，包括園本教研和園本培訓實際開展狀況、教師業務素養真實水平、幼兒實際發展水平及家園共育實際情況等，然后根據園所實際，確定最佳研修方向。
園長的第二項工作是要做好研修的內外溝通工作。與園本研修活動緊密相關的是園本教研和園本培訓，這些活動無論在研修內容還是研修目標、參與人員上都是為了本園的教師、本園的教育和教學、本園的發展，但這并不意味著幼兒園要閉門造車，而必須走出去，請進來。園長作為首席研修者，在協調外部和內部各種關系方而由此也應承擔重要的責任。如在協調人員關系方而，主要應協調好教師與專家及研究人員的關系，秉持多溝通、多請教、多邀請的原則開展工作;在協調幼兒園與外界環境、兄弟單位的關系方而，應加強聯片教研、互助型教學研討，相互學習，取長補短。此外，園本研修的組織管理一般還涉及到園長、業務園長、保教主任和年級教研組長等園內不同層級的管理者，園長還應協調好他們之間的關系，對其各自職責進行規范，讓各管理層清楚自己在教師專業發展中所承擔的責任，各負其責，形成園本研修工作的凝聚力和向心力。
二、園長是園本研修的組織保障者
由于師資隊伍的發展是幼兒園發展的基礎，作為園長應把通過園本研修促進教師的專業成長視為培養教師的重要路徑，為此園長首先要做好如下三個方面的規劃:一是以機制為保障，規劃園本研修制度和教研機構。建立與完善園本研修制度是園本研修工作開展的前提。好的園本研修制度是由管理人員和教師共同參與制定，并得到教師認可的，因此它能規范教師在園本培訓、園本教研等園本研修各項活動中的行為，確保教師公平享有各類研修機會。與此同時，還要設立適宜的教研機構。園長可根據本園特色、教師水平、課程實際，設置美術教研組、主題教研組、保育工作研究組等教研機構。二是以人為本，規劃園本培訓工作。沒有個人的成長就沒有集體的發展，幼兒園應注重教師個人與集體的共同發展，同步開展園本培訓與園本教研，著重抓好全實活三個方面。所謂全指培訓要有明確的目標，要而對全體員工，有計劃、分層次、分步驟地進行;所謂實指培訓內容符合不同崗位的實際需要和個人發展需要，能夠解決實際工作中存在的問題，保證培訓具有實用價值;所謂活指教研活動形式應靈活多樣，操作性和實用性強，而非紙上談兵。三是以園為本，規劃園本教研工作。為避免園本教研工作的盲目性和片而性，園本教研應制定長期規劃和短期計劃，確保全員梯次參與，其中長期規劃應與幼兒園的發展方向密切相關，保證教研的系統深入;短期計劃應是長期規劃的具體化，也是對長期規劃的補充。在制定教研規劃和計劃前要做廣泛調查，詳細了解幼兒園、社區、幼兒、教師、家長的情況，根據幼兒園實際情況和發展需要進行規劃和計劃，同時也要尋求專家的指導，請專家幫助把握方向，保證規劃和計劃的科學性、適宜性和可行性。
園長不但有義務完善制度建設，使園本研修規范化、系統化，還必須積極組織教師參與研修活動，給予其專家指導、外出交流等機會，組建名師工作室等創新機構。只有在園長的大力支持下，園本研修活動才有可能長久地、認真地、扎實地開展下去。總之，在教研時間的保證上、教研制度的制定上、教研設備的購置上、教研活動經費的給予上都離不開園長的支持，倘若園長不為園本研修提供全方位的支持，僅在口頭上表示支持，而不從行動上加以落實，園本研修將無法深入長久。
三、園長是園本研修的引領者
(一)營造良好的園本研修氛圍
園長要把促進每位教師專業發展作為幼兒園發展的最終目標，把園本研修作為促進教師專業發展的基本抓手和落腳點。站在這個高度，園長就必須努力營造良好的園本研修氛圍。教師的自尊心和好勝心一般都較強，害怕失敗，為此園長一要將自己融入到園本研修群體中，成為其中的一員，對每次園本研修的方向、內容、難度等都要做全方而的考慮，并能因人而異，保證園本研修的主題、問題等適合不同教師的興趣和能力水平;二要注意賦予教師教研的自主權，重研究輕評價，引導大家把關注點集中在研究的問題上，積極創設集體研究的氛圍，盡量減少或避免對教師個人的評價，如此才能讓教師在教研活動中沒有顧慮，真正做到相互研究、切磋、交流，快樂地投身于園本教研之中。
(二)引領教師真正轉變觀念
通常專家只能在教育理念、研究方向、研究方法等大的方而給予指導，很多具體的問題還要幼兒園自己研究解決，由此幼兒園各級業務人員的指導就顯得非常重要。園長作為幼兒園的首席研修者和引領者，不僅要先于教師掌握科學合理的教育思想和觀念，而且要將其傳播給教師，并引導教師在工作中自覺地指導自己的工作，為此園長要在教研活動中不斷引導教師思考為什么和應該怎么做的問題，促使教師逐步做到知行統一。對于教師存在的疑惑與問題，園長不要急于否定，而應善于啟發教師思考，以疑促思，以思解惑，逐步引導教師自己找出答案。
園長雖然在身份上是與教師平等的，但其思維水平應該能夠代表全園的最高水平，能夠對教師起到具體的指導作用，為此園長應盡可能做到:第一，觀點鮮明正確，有助于幫助教師理清模糊認識。園本研修的目的就是要解決教育教學中的實際問題，如果最終仍然是對問題的模糊認識，園本研修就失去了意義。園長作為園本研修的領導者，在研修的過程和總結中應具備理清思路、解決問題的能力，并能以清晰的概念和言語轉述給教師們;第二，啟發誘導教師更新教育觀念。園本研修不是為了俯就經驗層而的判斷，而是要在經驗之中找尋科學的規律，因此園長應能幫助教師產生新的專業認識，這是幼兒園教師觀念更新的必然過程和基本要求。
(三)引領教師真正轉變行動
