發布時間：2022-07-23 17:04:15
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的小學班主任作業樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
多年的班主任工作，使我感慨頗多，既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責。班主任工作千絲萬縷，繁瑣啰嗦，尤其是畢業班的班主任工作壓力更大，要做好這項工作，可以說是要費盡心思，下面談談自己的工作體會。
一、讓愛貫穿班主任工作的始終
沒有愛就沒有教育，愛是教育亙古至今不變的主題。而班主任是除了父母以外與學生相處時間最長，聯系最密切，對他們影響最大的人；班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”，這是班主任順利開展一切工作的基礎，班主任的愛與關懷是他們所需要的愛與關懷的一個重要來源。所以讓愛貫穿班主任工作的始終是班主任工作獲得成功的重要條件。
雖然已是畢業班，但孩子們畢竟不過十二、三歲。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中說：“兒童的心靈需要極大的關注和愛護。”因此，班主任的愛是僅次于父母之愛的一種重要情感，是父母之愛的延伸。
身為班主任，當學生犯錯誤時，不是一味地指責，而要和他們一起分析錯在哪，并提出希望，讓他們感受到老師是愛他們的，是為他們著想的。
二、處理好學生與教師，學生與學生之間的矛盾
學生正處于生長發育階段，不僅在生理上，而且在心理上也發生著很大的變化，尤其如今的孩子，生活條件在不斷改善，心理比較脆弱，逆反心理極強，這就要求老師平等看待學生，真心尊重孩子們的人格。（班主任 banzhuren.cn）高爾基曾經說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”特別是臨近畢業，學生的思想波動很大，不時會有一些過激行為，學生與教師，學生與學生之間往往會滋生矛盾。所以班主任必須及時處理好學生與教師，學生與學生之間的矛盾，學生才能安心地學習，順利地畢業。
三、恰當使用表揚和批評
表揚和批評是教育中使用最為廣泛、最為普遍的一種方法。只要使用得當，表揚可以讓學生體會到教師對他們的尊重、賞識，而批評也可以讓學生體會到老師對他們的期望與要求。
沒有人不喜歡表揚，特別是小學生，當他們得到老師的表揚時就會喜上眉梢，很有成就感。在那一段時間里，甚至很長一段時間里，他們會很開心，會很樂意為同學，為班集體做事，會過得很幸福，會更努力地學習。因而，在教育教學過程中班主任要注意挖掘學生的閃光點，特別是“問題”學生的閃光點，并給予恰當的表揚，一定會收到意想不到的效果。
學生固然需要表揚，但批評也是不可缺少的。對于有礙學生健康人格形成的不良習慣、錯誤言行、甚至于有悖于社會公德乃至觸及刑律的惡劣行為，學校和教師有義務更有責任對其進行適當地批評。但批評的時候要注意分寸，要尊重他們的人格，要讓他們體會到愛，體會到班主任對他們的期望和要求，不然就會適得其反，激起他們的逆反心理。
四、結合實際，開展班隊活動，提高學生分辨是非能力。
【摘 要】中職學校就業班的學生大多數是學困生、后進生和貧困生,由于家庭、社會和學校的諸多因素,導致他（她）們中考失利，或者因為家庭貧困而來到中職學校就讀就業班。他們普遍缺少社會的肯定、缺少家庭及學校的關愛。老師、家長常常是“恨鐵不成鋼”，批評的多，指責的多。他們普遍存在自卑心理，缺乏自信，緊閉心扉，有的甚至和老師對著干。因此，中職學校就業班班主任工作顯得尤為重要。要當好就業班班主任，班主任的工作就要從“六心”入手。即責任心、愛心、寬容心、公平心、細心和恒心。
關鍵詞 中職學校；就業班；班主任；學生；責任心；愛心；寬容心；公平心；細心；恒心
俗話說：“十年樹木，百年樹人”。可見，教師這個職業是多么的任重而道遠。有些中職學校將招來的新生先進行摸底考試，然后編成高考班與就業班。而中職學校就業班的學生最大的特點是年齡將近成年，大多數是一些學困生、后進生和貧困生,由于家庭、社會和學校的諸多因素,導致他們中考失利，或者因為家庭貧困而來到中職學校就讀（涉農專業）就業班。他們普遍缺少社會的肯定、缺少家庭及學校的關愛。老師、家長常常是“恨鐵不成鋼”，批評的多，指責的多。他們普遍存在自卑心理，缺乏自信，緊閉心扉，有的甚至和老師對著干。筆者從教三十余年，體會最深的是中職學生難管，就業班的中職學生更難管。要當好就業班班主任，班主任的工作就要從“六心”入手。
一、責任心
有了責任心，我們就會用心去做事。責任是晶瑩的露珠，折射出人的精神光芒，責任是炙熱的巖漿，噴發出無窮的潛能；責任是凝重的砝碼，真實地稱量出人生的價值；責任是堅硬的磐石，為你鋪好實現理想的光明大道。
班主任對學生、對班級工作要做到嚴格要求，嚴格管理，只有如此，才能給學生提供一個正常的教學秩序和環境，這才是對學生真正的負責。對學生的違規違紀行為，要明察秋毫，決不姑息，敢于管理，善于管理，敢于批評，但也要因人施教，注意工作的方式、方法。
二、愛心
愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。班主任工作很辛苦，很瑣碎。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。班主任的愛心，也同樣體現在對學生的愛。有的班主任以簡單、粗暴的方式對待學生，甚至打罵、體罰學生，這是對學生缺乏愛心的表現。班主任對學生要充滿愛，當他們的知心朋友。班主任的愛心，能喚起學生的求知欲，培養他們良好的心理素質，激發他們努力學習的熱情，給他們自尊、自信、自強的力量，促使他們良好的思想品德的形成。當然，對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合。
三、寬容心
俗話說：“仁者無敵”，其實質就是寬容善待別人。目前，有部分中職學生缺乏自尊自重，既不敬重老師，也不懼怕老師，既缺乏自我約束和管理的能力，也缺乏必要的是非判斷能力，違紀違規是常有的事，有時可能還會做出讓人覺得不可理喻的事情，甚者讓班主任十分尷尬而難下臺階。作為一名稱職的班主任更應有顆寬容的心。要允許學生犯錯誤，更要給學生改正錯誤的機會，不放棄每一個學生。比如，某班王杰同學因為自行車車胎扎破而遲到，班主任不問青紅皂白對其訓斥一頓，并勒令其停課檢查，結果這個學生心理很不服氣，當遭遇再次遲到時干脆不進校門，造成變相的逃學。相反，另一位班主任對偶爾遲到的同學從輕處理，不是狂風暴雨，而是輕言細語地說：“你肯定是有特殊情況，老師相信你一定會自己改正的。”這個班不僅遲到的人數減少了，而且同學感到老師是真心為自己著想，老師的寬容和善解人意得到了同學的真心愛戴。兩者相比較，寬容一點又何妨！
四、公平心
班主任要有公平心。對所有同學一視同仁。如何做到公平呢？那就是要民主、公開、透明、賞罰分明。班主任在進行班級管理中應有相當高的透明度，以體現師生間、學生間的平等關系，從而賦予學生了解權和知情權，這樣才能調動學生參與班級管理的積極性，建設好班集體。例如：班規的制定和具體細則，學生的獎勵和懲處，學生干部的產生、分工和更換，操行的評定，三好學生和優秀干部的評選等，都應公開、透明。發動學生參加管理，做到原則公開、管理過程透明、管理結果受到監督。只有班主任在進行班級管理做到了這種公開和透明，才能保證了班級管理的公平，才能提高了班級管理的效益，促進班級建設和學生的全面發展。
五、細心
陶行知說過：“教育無小事，事事皆育人；教師無小節，事事皆楷模。”因此，一個成功的班主任，要善于利用細節感染教育和管理學生。做一個細心人。
首先,要細選班干部。班干部是班主任的得力助手。因此，應當選思想好的、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確各自的具體職責，教給他們工作方法并指導他們開展工作。工作取得成績時，我就及時地給予肯定和表揚，工作失誤時，我就細心地引導他們，及時糾正他們的錯誤。盡量以表揚為主，少去批評他們。逐步培養他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。其次,對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，時刻掌握學生的心態變化。對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。
六、恒心
班主任除了要有愛心，細心之外，還要有恒心。俗話說，“冰凍三尺非一日之寒。”要用“水滴石穿”的精神去教育學生、影響學生、感化學生。學生的問題往往不是一次兩次就可以解決，它更需要長時間的教育、潛移默化。班主任必須經常觀察學生們的一舉一動，發現不良行為要隨時糾正，并注意發掘其身上的閃光點，加以鼓勵。以培養學生的良好的行為習慣。例如：班上有一位男同學經常亂扔紙屑雜物、抽煙，破壞了環境衛生，我對這位學生進行批評時，他總是一副無所謂的樣子，我一直沒有放棄對他的教育，而是特別注意關心他，愛護他,但一段時間后并沒有引起他的任何反映,老毛病依然照犯。一次這位同學突然生病，肚子疼得十分厲害，得知情況后，我立即送他去市人民醫院治療，隨后才通知他的父母。這種關心觸動了他的心靈，從此以后，他像變了一個人，變得愛集體、講衛生了。班主任對學生的愛，需要用真心去播種，用耐心去呵護，用愛心去感化，用時間去培養，用恒心去澆灌。
總之，班主任只有做到有責任心、愛心、寬容心、公平心、細心和恒心，并扎扎實實、一絲不茍地履行自己的職責，才能建立一個平安和諧、團結奮進、積極向上、充滿活力的班集體。
參考文獻
[1]《班主任教育藝術》作者.劉守旗.教育科學出版社2007.8
一、用心做好自身管理
古語云：“不能正其身，何以正其人。”放在我們教育者身上就是說，自身建設沒有做好，如何去管理學生。因此，我們可以從以下幾個方面對如何做好班主任自身管理進行概述。（1）做好榜樣作用。教師的舉止行為無形中對學生產生影響，所以，作為班主任要做好榜樣的作用，要讓學生在無形中受到熏陶。（2）加強自身專業素養。專業素養的提高一是要確保課堂高效實現，二是深厚的專業素質能夠讓學生產生敬佩，進而為班主任管理工作的順利實現打下堅實的基礎。總之，作為班主任的我們應用心做好自身管理和建設，為學生健全的發展打下堅實的基礎。
二、用心做好班風建設
班風是指一種風氣、一種氛圍。眾所周知，對職教學校的學生來說，生源相對來說較差，學習習慣也有待提高。所以，重新建立一種良好的班風就成為班主任的重要職責之一。因此，為了提高學生的團結意識，我們班常常采取小組學習模式，讓學生以小組為單位進行學習，不論是各科的學習還是班級活動任務的布置等都是以小組為單位，比如，小組一起討論完成作業、交流每天授課的內容，將自己沒有聽懂的地方在小組內進行討論等等。這樣的過程不僅給學生營造了良好的學習氛圍，而且對良好班風的形成起著非常重要的作用。
三、用心做好轉化工作
所謂的轉化工作主要是指學困生的轉化。一直以來學困生的轉化工作都是班主任管理工作的重點內容也是難點內容，因為學困生的形成不是因為一兩天不好好學而形成的，這也就是說，學困生的轉化需要長時間的耐心工作。可是，為什么我們做好了這點還是沒能看到良好的效果呢？除了時間和耐心之后，我們還需要愛心、責任心，要以心換心，才能以正確的態度走進課堂。
例如，我們班的楊某，是個學困生，每次談話后能夠保持兩天，但之后又恢復本來面目，上課睡覺、畫畫。就在各任課教師都打算放棄的時候，我抱著試一試的態度又一次和他進行了暢談，在這次談話中我發現該生喜歡畫畫，經常在課堂畫一些卡通人物或者是影視人物等等，之后，我告訴該生要想以后從事于畫畫有關的行業，就要打好基礎。沒有基礎一切都是虛無的，現實會讓你的愛好消失……結束談話后，我讓該生想一想我的話，并安排了一名學習成績好的學生幫助他學習，同時，我還會給他介紹一些有關美術的書籍，或者是有什么比賽之類的都鼓勵其參加。久而久之，該生不僅在課堂上的表現有所改變，而且，他的作品也逐漸被教師和同學們認可，之后，板報或者是文化墻都由他負責，在被肯定后該生的一些壞習慣也得到了改善，學習成績也得到了提高。
四、用心做好班委建設
班委會是班主任的左膀右臂，也是服務學生的重要組織。但是，事實上，有些班委會的成立是有名無實的，嚴重缺少服務意識。所以，我們要用公平、民主的態度去選拔班委會成員，用心選出能夠真正為學生服務的班干部，以確保班級管理水平大幅度提高。
總之，作為職教學校的班主任，我們要用心做好管理，用心經營與學生之間的關系，用心去愛學生，進而讓學生在良好的班級氛圍中學習和生活。
轉眼間，在一片繁忙的景象中，一學期的工作又已結束。回顧一學期來的班主任工作，感受頗深。而且這是我擔任班主任所帶的第四屆學生（又是春季入學的學生）由于他們沒有經歷過中考，在很多方面都缺少鍛煉。說實話這確實比我以前帶的學生要難管很多，這主要表現在紀律、衛生等方面，由其是對學習的積極性。這讓我感受到要當一名班主任并不簡單，由其是對春季入學的學生更需要無限的愛心、耐心，更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。為了總結經驗，提高班級管理水平，明確下學期的工作重點，現將本學期的班主任工作總結如下：
一、重視專業思想教育，促進學生專業素養的養成。
汽修專業由于其行業的特殊性，對從業人員有著較高的要求。新生入校伊始，對專業方面的了解甚少，更談不上有什么專業意識，為此，我在班內制定了專業思想教育工作計劃，針對當前形勢和學生實際情況，利用一切可以利用的時間和方法，對學生進行專業思想教育。向學生灌輸“干一行，愛一行，專一行”的思想，培養學生“嚴謹、細致”的工作作風。努力使學生早日成為一名合格的行業從業人員。
二、抓好常規管理，規范學生的言行舉止。
常規管理是班主任工作中重要的一環。由于職業學校學生素質不統一,大部分學生以前都有一些不良嗜好，如：吸煙、泡網吧、不遵守學校規章制度等。 針對本班的班情，堅持學校與家庭相結合，齊抓共管、構建學校、家庭、社會三者聯動的學校綜合治理立交橋；堅持教師指導與學生自治相結合，自尊自律。法制教育與日常行為規范教育同步進行，培養學生遵章守紀的自覺性，教育學生不要忽視"睡懶覺、不疊被、遲到早退、抽煙、賭博"等看似無關緊要的小節，漸漸積小成大，不小心便釀成大禍，走上違法犯罪道路。勸蔣文輝應痛下決心，消除障礙，從小事做起，從點滴抓起，從"一日生活制度"的嚴格實施做起，徹底矯正不良行為，依法律己，依法做人，培養向上、向善、向美的優良品格，在家做一個懂事孝順的好孩子，在校做個禮貌的好學生，在社會做一個遵紀守法的好公民。
三、強化班級學風建設，幫助學生明確學習目標。
不難看出，職校學生在學習態度、學習方法等各方面都存在著許多的差距。要想在這樣一個差距懸殊的班級中建立一種良好的學習風氣，讓學習好的同學來影響學習差的同學，使好的更好，差的有所進步，并不是一件容易的事。這學期，我經常對學生加強專業思想的教育。教育學生對于中專生，我們重點培養的是動手能力，現在社會需要的技術人才。我們只要認真把自己的專業技能提高，再輔于一定專業理論知識，一定會比那些空有理論知識的大學生強。工廠老板喜歡的是能做事的能，并不是站著指揮的。平常上課，都是以夠用為主。消除學生聽不懂專業知識的心理壓力。平常讓他們完成一些難度適中的題，讓他們找回自己的成就感。只有有了成就感，才能談更大的學習目標。對于中專生而言我們的學習目標：做有一技之長的技術人員。
四、下學期的工作要點：
1) 抓好常規管理，規范學生的言行舉止；
2) 專業思想教育；
3) 法制教育和安全教育；
4) 班團干部隊伍工作的指導；
在工作中要想使德育教育豁得成效就必須有目的的去進行，從學生實際出發，了解學生存在的問題，有針對性地開展工作。在接任班主任之初利用各種形式深入細致地了解學生和班級的基本情況，與學生座談。把學生存在的問題進行歸納，如家庭經濟困難、學習成績差、價值觀不明確等。然后針對不同的問題開展工作：為家庭經濟困難的學生申請減免學費，并安排勤工儉學崗位；與任課老師協商，幫助學習差、底子薄的學生補習功課；幫助學生明確目標，樹立正確的人生觀、價值觀，樹立正確的成才觀。通過整頓和春風化雨式的思想工作，幫助學生解決了一系列的實際問題。工作中充分體現以人為本的思想，爭取貼近學生、切合實際、符合生活，最終能夠更好的教育人、關心人、引導人、幫助人，突出德育工作的實效性及感染力。
二、制定班級奮斗目標，增強學生內動力
班級奮斗目標很重要，爭取讓學生做到團結互助，修養品德；喚醒責任，全面發展。每個同學根據自己的實際情況制定出個人努力的具體目標，做到定性定量。以此培養學生自我教育、自我管理的能力。個人目標和班級目標的確立，為每個人的成長指明了方向，增強了班級的向心力，學生的精神面貌和班風班貌會發生根本性的變化，形成積極進取、奮發向上的班風。
三、注重過程，強化管理
中等職業學校的學生，正處于心理和生理上的半成熟階段，本身狀態比較復雜，極易出現心理疾病。在某些問題上如果處理不得當，就有可能造成心理上的障礙。所以作為班主任老師要善于研究學生，在與學生交往的過程中，要多考慮學生的心理狀態，從實際出發去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人、平等待人，當發現某些學生有心理障礙時，要注意尋找解決它的辦法，絕不能等待。我們要盡到對未成年學生的監護和關愛的責任和義務，要盡可能多的把時間放在學生身上，對待學生要有耐心，方法要得當。
四、懂得學生心理，講究談話技巧
班主任在日常工作中主要是為學生服務的。想要使學生積極進取、奮發向上，師生關系融洽是十分重要的。想要做好這一點，與學生談話、溝通是不可或缺的。談話是一門藝術，只有掌握這一門藝術并且在實踐中靈活應用，做到動之以情、曉之以理，讓學生在寬松愉快的氣氛中接受教育，才能達到交流思想、交流感情、教育和轉變學生思想的目的。單純的“良藥苦口”、“忠言逆耳”式的批評必然不完全適合現在職業學校的學生，因為他們更有個性、更愛面子。教師當眾批評學生，無論是哪種方式都會或輕或重地傷害學生的自尊心在這個時候，班主任不妨給他一點面子，不把問題戳穿，讓他有臺階下，這也避免了班主任在樹立威信方面的冒險。
五、組建強有力的班委會、團支部
要做好學生各方面工作，單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班、團干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者，班級的興衰與他們的工作密不可分。能否組建強有力的班委會和團支部，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。
六、加強與家長溝通，尋求家長的合作
對學生的管理離開家長的支持是不完美的，作為班主任應時刻注意與家長聯系，關注學生在家的表現，及時把學生在校表現匯報給家長。一方面客觀地評價家長做法的是非功過，提出合理化建議給家長，同時采納和吸收家長給班主任提出的意見，改正工作中易出現的毛病。另一方面，客觀地給家長分析學生的狀況，使學生感到和家長聯系不是告狀而是真心交換意見，使學生樂于接受這種聯系方式，使學生感受到老師的做法是為他們好。與家長聯系一定讓家長放心，不一定聯系他就是孩子犯錯誤了。日常聯系是必要的，有的家長一聽到老師找他就認為學生犯錯誤了，實際上是我們班主任工作不到位、家長對學生不負責任的表現，
我們得糾正。家長應常到校看看，我們班主任也應實事求是、有理有據地同家長談話，使家長對班級、班主任充滿信心；對自己孩子流連忘返，愿意來校協助老師管理自己的孩子。如果班主任在說話上不講究藝術，使家長臉上難看，那么他就不愿意來校，缺少了家長的支持與幫助，你是管不好學生的。不可否認，班主任在德育工作中起著舉足輕重的作用，但班主任一個人的力量是有限的。教育是學校、社會、家庭的有機結合體，任何一方出了問題，就會顯示出它效率低下。
七、結語
中職生正處于各方面都比較叛逆的階段，班級管理工作也是極為不易的。這就加重了中職班主任的管理負擔。為此，中職學校的班主任需要進一步探索出科學有效的方法來幫助學生處理種種問題，與此同時，還需要加強自身綜合素質，不斷創新并完善好班級管理工作。
參考文獻
[1]閻學華。對中等職業學校班主任工作的幾點體會[J]
關鍵詞：班主任；思品教育；道德觀念；健康心態；技術型人才
中圖分類號：G451.6；G416 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）04-0043-02
做一個優秀的班主任，組建一個優秀的班集體，促進學生成長成才，是每一個職業學校班主任的追求和工作的動力。班主任在班級的帶頭和表率作用是顯而易見的，作為班主任，不僅在知識技能上，更要在行為品德上，做好學生的表率。班主任工作是一項辛苦而又快樂的工作，一個好的班主任會影響學生的世界觀、價值觀、人生觀，甚至是命運。職業學校的班主任也一樣。班主任的工作既是機遇，又是挑戰。那么，怎樣才能做好職業學校班主任工作，更好地培養合格的技術型人才呢？
一、以身作則，起領導表率作用
班主任的威信不是吹出來的，它需要班主任具備崇高的敬業精神，具有高尚的師德修養、扎實的教學功底和嫻熟的專業技能，用自己的人格魅力贏得學生的尊重和認可。班主任的言行至關重要，難以想象一個糟糕的健忘的班主任會把班級管理到什么程度。因此，班主任要首先對自己要求嚴格，個人形象、言談舉止都要起到榜樣的作用。對別人嚴格要求時，要先看自己能否達到，應該是“嚴于律己，寬以待人”。要有自己的特點和優點，更要有閃光點。只有讓學生內心深處真正認可，讓學生欣賞與崇拜，才是一名合格的班主任。比如要求學生7點30分到校，我就要求自己7點到校，并在教室外迎候學生的到來；在勞動時，總是撿臟活和累活干，跟學生一起打掃，有頭有尾；在穿戴上，更是要求自己樸素整潔，不搞特殊化，在我的身上看不到耳環戒指之類的首飾。而語言方面，盡量用普通話交流。剛開始的時候，有些學生很不適應，因為很多同學都來自農村。于是，告訴他們普通話的重要性，讓他們在日常生活中點滴積累，現在他們已經能自如運用。我從不體罰學生，對待學生一視同仁，對學生以前犯的錯誤不再追究，對事不對人。幾個月之后，班級的班容班貌發生了質的改變。教室變明亮了，學生文明了，整個班級透著向上的精神。我很欣慰，因為我的表率和榜樣作用起到了這么大的成效，這是我之前沒有想到的。
二、架起一座愛心的橋梁
青少年學生正處于青春叛逆期，有時愛否定一切，并且初步具有自己的價值觀和社會觀，凡事有自己的想法。當然，這也容易導致矛盾的出現。因此，這就需要教師付出更多的愛心，耐心地為學生的成長成才導航。在職業學校，有些學生性格比較散漫，注意力不集中，做事不認真，馬虎，導致成績不好，自卑心理在此埋下了種子。在班級中，如果這樣的人較多，他們互相之間就有了“共同點”，成了朋友后，有時會聚在一起曠課，甚至酗酒，抽煙，打架。如果老師直接批評，并且聯系家長，家長再進行批評教育，則這些學生可能會關上心門，自暴自棄，這就造成惡性循環。作為班主任，我怎能忍心看著我的學生走到這一步。俗話說，“居安思危”“未雨綢繆”。就像戒網癮一樣，必須拉到正道上來。但說起來簡單做起來難，怎樣安排豐富有趣的生活，才能強有力地吸引學生呢？而且還要讓他們認識到：這比做不好的事情更有意義。首先，可以嘗試看教育片，看看不良少年的后果，然后組織班會討論，結果這些學生的心靈受到了觸動，收效還可以。其次，每周組織兩次小組活動，可以利用下午第七、八節課的時間。比如幾個人一組下棋，有五子棋、跳棋等，還可以號召男同學打籃球。經過一段時間觀察，發現同學們都把心收起來了，再也沒出現打仗結伙的事，班級教學秩序得到正常維系。在學期結束的時候，還被評為校級文明班級。這樣，我用我的聰明才智，又獲得了一次勝利，對班級德育管理的認識又進了一步。只有從心里端平一碗水，讓學生認可和佩服，才能把班主任的工作做好。親其師而信其道，就是這個道理。
三、鼓勵和賞識性教學格外重要
“良言一句三冬暖，惡語半句六月寒。”班主任期待的目光、適時的鼓勵、贊許的神情，一定會撞擊學生的心靈，瓦解他們的心理防線。有些職中的學生，知識底子薄，可能從小很少受到老師的青睞，有時還會被其他同學瞧不起，因而心門緊鎖，學習上不努力。而家長望子成龍，當發現成績一般時，不是奚落就是強硬對待。沒有關心，沒有理解，導致幼小的心靈受傷。這類學生，做起事來沒想做到最好，因為在他心中，好與壞似乎沒有什么區分。所以，對待這樣的學生，就要用一顆理解和溫暖的心，賞識他們身上的優點，鼓勵他們做好事。班主任要學會賞識他們，讓他們自己認識到：只要自己做好事，也能被夸獎。與此同時，我在墻上辦起“好人好事表揚榜”。只要拾金不昧、或學習進步、或熱愛勞動、或講文明有禮貌，都可以給自己贏得一朵紅花。慢慢地，這種個人的進步，影響到了全班、學校、社會。就連公交司機都說我們的學生變化很大，上車不再瘋鬧，主動讓座。在這個過程中，要讓學生樹立遠大理想，找到人生進步的動力，從思想深處激發起學習興趣。
四、慈母角色
接手新的班級時，班主任要有意識地了解學生的家庭情況，關注每一個學生的心理動向、思想狀況、個人愛好、優缺點等方面的情況。一個家庭里少不了慈母的角色，班級里也一樣。慈母應該時刻關心孩子的學習與生活，及時發現學生生活中的實際困難。比如，我班有這樣兩個學生：一個是父母離異，誰都不要，一直跟著奶奶過，生活艱難；另一個也是父母離異，跟著母親過，母親還患了重病，動過手術，家里的經濟更是拮據，每頓飯只吃一個饅頭和咸菜。市里給貧困學生發補助金，到底給誰，我為難起來。找到兩個孩子商量后，他們沒有爭搶這個名額。為這樣的善良，我不禁傷感起來。多么懂事的孩子啊！后來想到了一個辦法：讓其中的一個人領，再均分一下。錢雖少，可是這份愛心卻是不少，也做到了公平公正，讓社會的愛心在此傳遞。相信在以后的歲月中，每每想到這一幕內心的感動，一定會讓二人克服困難。通過這件事，可以看出，班主任的關心愛護的重要性就像媽媽一樣。
五、制定班規，規范學生行為
俗話說，沒有規矩，不成方圓。校有校規，班有班規。班規，是管理班級中采取的規章制度，主要涉及學習、記錄、出勤、衛生等諸多方面，是學生自我管理的重要制度之一。我制定班級規章制度時，事先與同學們充分討論，得到了同學的認可。這樣一來，對照班規，學生犯錯接受處罰的時候也心服口服。在班規的約束下，班級的整體風貌慢慢得到改變，同學們勤奮學習，團結友愛。同時，同學們的自律精神也得到培養，綜合素質得到提高。
六、選擇班干部，先進帶動后進
班干部是班級的帶領者，就像星星之火可以燎原，班干部不但給別人起到榜樣作用，更對自身是一個鍛煉，在鍛煉中成熟。所以，選擇班干部是非常嚴肅的事情。怎樣選擇呢？可以通過一些活動觀察每個人的特點，從中選出能夠顧全大局、不計個人得失、關心同學、有組織能力、有一顆善良的心的學生。最重要的是，要讓其他學生都認可，然后通過班會提名選舉。好的班級要有好的班主任，好的班風要有班干部帶動。接下來，開動每個班干部的腦筋，想想怎么服務于全班同學。這樣一來，監督與共進成了一個良性循環，我能更好地統籌全局了，擔子也就相對輕一些，可以騰出精力為班級做些別的工作。
七、大膽改革，方法創新
班級的紀律工作和作業情況，是讓班主任較難做的事情。上課的時候，有的同學是不講話了，可偷摸玩手機，說也不聽。看來就得強硬了：上課前都把手機交到班級前的收納處。同時規定：不許換座位，不許講話，分組監督，表現好的組加分。這樣，學生遵章守紀了，學習積極性提高了。作業情況卻讓人樂不起來：有些學生的作業總是拖拖拉拉，有些學生的作業愛抄別人的，有些作業完成不認真，有些作業字體七扭八歪。沒別的辦法，我就是總監督：凡是通過的就可以放學，沒合乎標準的就重寫。時間長了，班主任的堅決性讓學生看到沒有可趁之機，都踏踏實實地完成作業。在這個過程中，學生也學會了遵章守紀，個人素質得到有效提高。
八、結束語
要成為合格的技術型人才，除了要有過硬的專業技術，還必須有正確的思想道德觀念、積極健康的心態。因此，對學生進行德育就顯得尤為重要。班主任工作平凡而偉大。班主任的工作是繁重的，需要考慮的事情很多；班主任的工作是辛苦的，要付出很多的精力。但班主任的工作是偉大的，做好班級管理工作，對學生的成長成才有重要的促進作用。教育的方法多種多樣，我在潛心摸索，同時向其他老教師請教。小小的三尺講臺，圓了我的教師夢，我也希望我的班主任工作能圓我的學生的成才夢，讓每一個學生健康成長。
參考文獻：
一、班主任要形成正確的教育指導思想
班主任首先要形成積極正面的教育指導思想，要明確德育最后需要實踐的基本目標，這樣才可以給德育找準方向。為社會培養一個合格的、德才兼備的勞動者和社會公民，這是職業教育的教育使命，一方面為社會培養適應社會發展需要的技術人才，另一方面也培育了個人良好的人文精神。中等職業學校的教師應樹立這樣一個信念：“學生只有差異，沒有差生”；“我們要辦一所好學校，其唯一標準就是這所學校能讓每一個學生變好”。在正確的教育指導思想下德育所能夠發揮的效果才會更理想，也能夠更好的實現對于學生的培養與塑造。
二、豐富德育教育的內容和形式
1.情感教育
（1）培養學生對于祖國家鄉的熱愛之情。首先要培養學生的愛國和熱愛家鄉的情感，這是德育滲透的一個基本點。學生如果對自己的國家和家鄉都沒有這種濃厚的情感，那么它們的內心必然十分淡漠，對于外部世界和他人都會漠不關心，這顯然不是積極的生活態度。班主任可以加強學生對愛國熱情的培養，并且要讓學生對自己的家鄉形成獨特且深厚的情感，這樣才能夠促進學生人格的健全。（2）培養學生對于親人友情的真是之情。情感教育當然也涵蓋學生和自己與親人、朋友間的情感。學生首先應當對自己的家人充滿感激之情，尤其是自己的父母，班主任在平時的德育引導中要讓學生感受到父母給予自己的無保留的付出，要讓學生內心形成對父母的感恩之情。這樣學生才會懂得生活中并不是什么都是理所當然的，才會形成回饋的意識。同時，朋友也是學生生活中非常親密的個體，尤其是學生在學校里結實的這些朋友，往往會成為自己一生的摯友。教師要讓學生懂得朋友間應當互幫互助，相互分享，共同承擔，這才是友誼的真諦，從而使朋友間的情感更加深厚。（3）培養學生對生活和生命的熱愛。這也是德育的重要組成部分，并且是學生積極向上的生活態度形成的依托。生活中難免會遇到各種問題和難關，問題產生后更重要的在于自己會如何理解看待，會采取怎樣的方式處理與應對。教師在展開德育時重要的是培養學生積極向上的生活態度，要讓學生對于生活更加樂觀，遇到各種問題后能夠積極處理與應對，而不是逃避，這種良好的生活態度對于學生今后的人生都會帶來非常大的影響。
2.品德教育
（1）勤儉節約與艱苦奮斗的精神。品德教育是德育中的重要構成，針對中專學生的品德教育中首先要讓學生養成勤儉節約和艱苦奮斗的精神。現在的學生大部分來自于獨生子女家庭，他們從小在父母的寵愛呵護下長大，很多學生都沒有節約意識，吃苦耐勞的能力也不夠。這樣的態度顯然很難應對今后生活工作中的各種問題。教師要讓學生對自己擁有的更加珍惜，杜絕不必要的浪費，養成勤儉節約的習慣。同時，遇到問題后要有鍥而不舍的精神，要在積極的奮斗挑戰中將問題化解，這才是優秀的個體應當有的品質。（2）嚴于律己與寬以待人的精神。教師應當讓學生盡可能地做到嚴于律己與寬以待人。對待自己要嚴要求，尤其是遇到困難和挑戰時要勇于迎戰，不斷激發那個更加優秀的自己，這樣才能推動自身的成長與進步。對待他人則應當更加寬容與理解，尤其是在和人相處時要更加包容。這樣才能夠促進人和人之間良好關系的形成，學生也更容易收獲更好的友誼。（3）讓學生形成正確的人生觀與價值觀。形成正確的人生觀和價值觀，這可以說是德育滲透的內在目標。職業中專的學生正處于積極的認識與了解世界的階段，他們對于一些事物能夠形成自己的理解與感受，但是有些問題和狀況學生在理解與認識上還是會存在偏差。教師要加強對學生的引導，尤其當學生產生認識偏差和價值扭曲時，要及時對學生的不良認知加以糾正，使他們能夠正確理解身邊的人和事，用正確的眼光看待這個世界。
3.美育
教育的根本任務是培養人和培養什么樣的人。美育可以塑造心靈美，能夠開拓學生的視野，吸引學生去探索真理的奧秘，美育可以健全人格、完善人生。特別是在職業中專階段的學生，有針對性地對其進行一定量的美育教育尤為重要。班主任要教導學生“求知以真、厚德以善、樹人以美”，使其在學習知識的同時，不斷地實現情感、藝術和人格的自我完善。培養學生說文明話、辦文明事、做文明人；讓學生們學會審美，能感受美，并創造美，讓審美情趣滲透到學生的整個人生中。
三、讓社會實踐活動融入到德育中來
關鍵詞：職業學校；德育教育工作；班主任
引言
職業教育作為我國教育體系的重要組成部分，它的首要任務是為國家輸送具有良好品德和職業素質的技能型人才。但現階段，在職業院校德育教育工作中還存在著諸多需要解決的問題。這些問題的存在影響著學校德育教育工作的成敗，因此，如何加強職業學校德育工作，具有十分重要的意義。
1德育工作現狀
1.1德育工作簡單，與時代不同步
由于職業學校是以就業為導向，并且學生的素質不同，班主任在德育教育過程中，往往承受著很大的壓力。并且德育教育工作具有長期性，不能立竿見影，使得他們更多時候認為學生順利畢業是他們的教學任務，德育教育工作沒有引起班主任的足夠重視。因此，“以維持好學生秩序不出原則性大問題”的觀念一直被部分職業學校教師沿用。他們以灌輸式方法管理學生，什么該做什么不該做。出了問題他們往往補救性批評多，滲透性教育少，這種灌輸式的教育方法使得學生產生了嚴重的逆反心理。對于學校組織的活動也以定期不定期黑板報展示的形式一帶而過，德育教育的作用得不到真正發揮。存在這些問題的原因是一些職業學校班主任對德育教育理論和理念還有待了解和熟悉。不能以現代科學的理念進行德育教育，也不能對德育教育進行系統的規劃，使得學生處于散亂的狀態，這樣勢必會影響班主任德育教育工作的效果。
1.2脫離實際生活，實效性不強
由于德育教育工作沒有引起班主任的足夠重視，因此在德育教育過程中，班主任教師用規范來制約學生在學校的言談舉止在很大程度上誤解了德育教育工作的目的。也有部分教師對德育教育理解片面，認為職業學校對學生的德育教育就是以國家的角度向學生宣傳思想教育，用這樣的教育方法代替了對學生的德育教育，這樣雖然達到了教師預想的教學效果，但沒有達到學生自身德育發展的需求，使得學生的心理素質沒有得到良好的培養。雖然班主任知曉培養學生良好心理素質有利于學生身心發展，也能滿足現代社會對技能型人才的需求，學校也加大了德育教育工作的力度，但從現階段來看，職業學校的德育教育沒有明顯的成效，主要是由于班主任教育方式沒有引起學生對德育的重視，大多數學生認為德育教育既枯燥又抽象難懂，在實際生活中得不到具體的應用，所以對德育教育產生厭倦的心理。
2職業學校班主任德育工作的策略
2.1提高班主任對德育教育工作重要性的認識
職業學校教師對學生的德育教育工作過程中，首先教師應當有對學生負責的態度，從學生的角度出發，本著為學生一生的品德素養發展打下良好基礎的目標，培養學生能適應社會競爭的原則。進而讓職業學校班主任知曉對學生德育教育的重要性，就是說讓班主任教師了解，對職業學校學生的德育教育是讓學生一生受益的教育，從而促進教師樹立科學德育觀的自覺意識。
2.2確立教育目標，實施具體化
職校班主任在對學生德育教育的過程中，應當依據國家規定的教育方針和以就業為導向的德育教育工作特點以及職校學生的心理素質現狀，依據現今社會對職業學生的具體要求，本著為社會輸送具有良好心理素質和技能型人才的原則，進而確立德育教育工作的終極目標，之后再把大目標分為在短期內可以實現的若干個小目標，并把具體目標工作內容落實到學校相關部門或學生會等，從而形成一個有序列、具體化的目標體系。
3與實際生活相結合，發揮德育教育工作實效性
職校班主任對學生以灌輸性的方式進行德育教育，使學生對德育教育學科產生枯燥、抽象難懂的厭倦心理，要想改變學生現在的這種心理狀態，首先把書本中的理論和實際生活相結合，例如通過在學校建立宣傳欄的方式，結合德育教育課堂內容向學生提出典型性的問題，學生擁有發言權，并結合學生發言內容當中典型的事例對學生進行良好的心理疏導，進而激發學生學習德育教育學科的積極性，并在拉近師生距離的基礎上，培養學生良好的心理素質，為學生將來走向社會具備良好的適應能力做準備，真正發揮德育教育工作實效性。
4結語
本文從實際的角度去發現、分析職業教育學校德育教育存在的問題及原因，進而提出了解決這些問題的方法，加強了教師對德育教育工作重視的意識，用科學的方法與時俱進來開展職業學校德育教育的工作，充分尊重學生的想法，以學生心理健康發展為基準，進而為社會輸送具有良好職業素養的技能型人才。
參考文獻：
[1]張穎,范會勇.中職學校生命教育實施現狀及對策研究[J].知識經濟,2015(17).
