發布時間：2022-02-26 07:05:59
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的醫學畢業生總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
從7月2號離開大學校園，正式奔向工作崗位已經近400天了，我也應該總結一下畢業后這一年來的工作、生活，發現自己有哪些成長、自己還有哪些不足，今后應該想那個方向努力。
驀然回首，清閑而略帶無聊的工作。7月2號離開校園，經過簡單的入職培訓后7月29號工業新區管委會黨工部組織科暫時落腳，8月1號到黨工部勞動保障科入職，10月中下旬調到經濟發展局，經過3周的經發局綜合科靜坐，11月中旬到統計中心入職至今。每天8:30上班，下午5點下班，一復一日重復性的工作，周末由以前的單休變成現在的雙休。長的空閑時間沒有，零碎的空閑時間有一大把，除了工作就是漫無目的在網上閑逛。工作雖然有些無聊，但是相對來說還是不錯的，沒用硬性工作任務，大部分靠自我約束工作，忙的時候偶爾加班，空閑的時候上班時間也可以整天網上閑逛，一半的時間處在邊工作邊玩的狀態。一起來的十多個小伙伴相處非常融洽，新認識的同事也各有特點，詼諧幽默的曉慶“姐姐”、不時來個冷幽默的隋大記者，一心想趕緊找個相愛的人結婚的老黃同志等等，保留一個玩心的科長，工作認真負責體并且貼下屬的幾個局長，輕松地工作氛圍，一切都是那么的自然。
生活似乎讓我過的有點糟。工作慢慢上手，業務慢慢練。空閑時間多了，每天晚上6點到11點、周末時間，除了在網上閑逛就是閑逛，看電視劇、看新聞，聊天、刷微信，整天抱怨自己過著不該屬于自己這個年紀該有的生活，期盼著充實有、有激情的生活，但是至今還未找到應該如何才能過得有意義，也許人就是這樣，清閑的時候就希望折騰，折騰的時候又期盼著清閑。
畢業一年多了，你們過得怎么樣呢？有的抱怨著工作，待遇低、工作累，準備隨時跳槽，有的在繼續堅守著工作崗位；有的“我勒個去”一星期只上七天班，有的清閑的學學吉他，計劃著向理想的工作邁進，有的干著充實而有意義的工作；有的過著宿舍-辦公室-廁所三點一線的生活，生活工作范圍可以用半徑5公里的圓圈覆蓋，有的天南海北，已經跑遍了大半個中國；有的還在象牙塔里攻讀更高的學歷，倘佯在知識的海洋，有的卻在抱怨大學學的知識跟現在工作一點關系也沒有；有的已經結婚生子，有的正處在熱戀之中，有的尚且單身；有的月薪已經過萬，有的月薪只有兩千。
在就業形勢日益嚴峻的今天，新鄉醫學院依靠創新就業工作理念和培養模式、重視就業引導和服務體系建設，引領每一個學生成長成才，走出了一條就業指導與服務工作的特色之路。
加強陣地建設，搭建畢業生自我展示的舞臺
陣地建設是做好畢業生就業工作的前提和基礎。早在2006年，新鄉醫學院在河南高校率先建設了高標準的就業綜合服務大廳。在就業綜合服務大廳助推就業工作的同時，學校大學生就業指導與服務中心主任朱森林仍在不斷思考一個更深遠的問題：如何搭建更廣闊的舞臺，吸引更多的用人單位和畢業生在這個舞臺上展示自我？
經過廣泛調研，學校提出了“立足學校，建立專業市場，加大基地建設，面向河南，輻射全國”的就業市場建設思路，具體而言就是：在學校申報建立“河南省畢業生就業市場（醫學衛生類）分市場”，為新鄉醫學院及全省同類院校相關專業畢業生和用人單位搭建雙向選擇的服務平臺。
2006年11月，經河南省教育廳批準，“河南省畢業生就業市場（醫學衛生類）分市場”在新鄉醫學院掛牌成立。幾年來，學校先后投入近100萬元，建成了包括就業服務大廳、就業信息查詢室、就業洽談室、多功能招聘廳、信息廳等工作場所，總建筑面積達到1500平方米，為畢業生求職擇業、辦理就業手續等提供“一站式”服務。
據初步統計，分市場成立以來，舉辦了13場醫學衛生類大型就業雙選會和620余場小型專場招聘會。尤其是大型雙選會，辦會質量不斷提高，參會畢業生越來越多，影響地域越來越大，已輻射河北、山東、山西、湖南、新疆、黑龍江等地，累計接待用人單位3747家，提供就業崗位64026個，參會畢業生3萬余人，有效地緩解了河南省醫學衛生類畢業生的就業壓力。
為充分發揮就業市場的作用，學校把加強就業市場信息化建設作為一項重要內容，投入專項資金建立就業信息指導網站，加入了全國大學生就業指導衛星專網，加盟了河南省畢業生就業信息網，開通了手機短信平臺，建立了遠程招聘室，開展網上招聘、遠程面試等服務活動，打破了傳統的時空距離，實現了網上人才初選甚至招聘的全部過程，極大地方便了學生和用人單位。
多年來，學校畢業生就業工作進展順利，就業綜合服務大廳、醫學衛生類分市場等就業陣地建設，發揮了極其重要的作用。專業的陣地搭建了畢業生展示自我的舞臺，成就了學生的未來，也為用人單位選拔人才提供了便利。
做好就業分析，培養適銷對路的畢業生
“重視畢業生就業工作調研，編寫就業工作白皮書，做好就業分析，培養適銷對路的畢業生。”這是新鄉醫學院總結出來的畢業生就業工作取得優異成績的重要“法寶”之一。
為做好就業調查，一方面，學校就業指導與服務中心向全體在校生發放《大學生就業意向調查問卷》進行調查，了解本校學生的就業意向、就業期望等；另一方面，學校對全省縣市級以上醫療衛生單位發放《河南省醫療衛生行業人才需求情況調查問卷》進行調查，對省內的就業形勢、就業市場及專業需求進行分析預測，為畢業生就業方向、目標、定位的確立提供了可靠的參考。同時，學校還有重點地聯系經濟發達省份及重點城市的200余家用人單位，進行調研、走訪、交流、推介，為畢業生挖掘就業信息，拓寬就業渠道，開發就業市場，增強就業指導的針對性、時效性和前瞻性。
記者在采訪中了解到，在全省高校中，新鄉醫學院率先在大學生中系統開展職業生涯規劃教育。2004年，學校將大學生職業生涯規劃理念引入學生就業指導教育；2006年，學校從新生入校開始對全體新生進行職業生涯規劃教育，并將職業生涯規劃貫穿大學生學習、生活全過程，通過職業生涯規劃設計大賽、職業生涯規劃講座等，推進大學生職業生涯發展理念的普及。
尤其值得一提的是，從2004年起，新鄉醫學院在河南高校率先編寫《畢業生就業狀況白皮書》，總結畢業生就業工作經驗，分析就業工作狀況，研究就業工作形勢，開展畢業生調研、跟蹤服務，用人單位對學校人才培養、教育教學的意見和建議。
記者翻閱《2012年畢業生就業狀況白皮書》后發現，白皮書共分4個部分、28項內容，全面翔實地記述了當年的就業工作。比如“畢業生就業概況”部分，又具體分解為“畢業生就業率情況”“畢業生生源及就業流向情況”“畢業生就業單位性質統計分析”“畢業生讀研情況統計分析”等方面。
據了解，近年，學校在制訂招生計劃、調整專業設置、評價教學水平時，都大量參考了白皮書的統計數據。根據每年度的統計數據，學校加強畢業生就業狀況分析和反饋，優化了課程教學內容，改革了人才培養模式，研究建立了專業動態調整機制，充分發揮畢業生就業在高等教育改革發展中的導向作用，大大提高了人才培養質量，從而實現了人才培養、社會需求和就業的良性循環。
在深入開展就業分析，培養適銷對路畢業生的同時，學校的就業科研工作也取得了豐碩成果：完成《河南省醫學衛生類畢業生就業指導工作體系建設研究》《河南省高校畢業生就業現狀及對策研究》等廳級以上課題43項，榮獲河南省教育廳優秀成果獎一等獎12項、社科聯優秀成果獎一等獎16項……
讓學生在自主教育、自我服務中成長
在新鄉醫學院就業服務大廳，記者看到工作人員正忙碌著接受學生咨詢或接聽用人單位的電話，而這些工作人員全部是學校面向全體學生公開招聘的學生就業工作助理。目前，這樣的學生就業工作助理一共有24名。
李燕是公共衛生學院2011級的一名學生，也是一名學生就業工作助理。談起自己所承擔的工作，她很自豪地說：“我們的工作，不僅是為同學服務，也是在為我們自己服務。在幫助其他同學的過程中，我們掌握了更多的就業政策、求職技巧，還有機會‘零距離’接觸用人單位，知道他們最需要什么樣的畢業生。等將來我們畢業找工作時，就會少走很多彎路。”
據介紹，大學生就業指導與服務中心每年都會從全校學生中公開招聘一批學生就業工作助理。對于新招聘的學生助理，學校會利用課余時間，為他們開展就業政策、就業工作流程、求職就業的準備與方法等內容的專題講座，還組織他們參加全省大學生自主創業和基層就業先進典型巡回報告會等活動。考核優秀的學生助理，會進入校大學生職業發展與規劃協會任職，組織開展各種職業發展與就業活動，發揮他們在就業指導方面的自我教育、自我服務作用，將學校的就業工作理念、政策等在學生中進行宣傳。
學校職業發展與規劃協會會長、生命科學技術學院2010級學生胡世昂在接受采訪時說，協會有近300名學生，至少每半個月就會開展一次活動，如舉辦就業與創業指導講座、開展素質拓展訓練、優秀畢業生就業交流會等。“學校組織大型招聘會時，我們也全程參與，從前期籌備到招聘會當天的接待與服務，再到會后的總結研討。這對我們來說，是一次極其難得的學習、鍛煉的機會，這些實戰經驗和受用終生的寶貴經歷，是書本中永遠都無法學到的。”
“讓學生擔任就業工作助理，目的是讓他們在服務他人的同時，也為自我發展和成長奠定基礎。根據多年的經驗，擔任過就業工作助理的學生，在找工作時優勢十分明顯，一般都能找到理想的工作。”朱森林說。
“愛心”服務，讓每一名畢業生都充分就業
張艷偉是新鄉醫學院管理學院的一名學生，來自安陽林州農村一戶貧困家庭。越臨近畢業，她就越感到心里不安，不是因為擔心找不到工作，而是因為還拖欠學校4000元學費。正在她為學費發愁時，管理學院黨總支副書記蔣利國從工資里拿出4000元錢幫她繳了學費。
張艷偉報考了中國人民大學法學專業碩士研究生，但由于該校錄取分數較高，她的分數未能達到錄取分數線。為此，蔣利國主動幫張艷偉聯系調劑，最終，她被貴州民族大學錄取。“作為張艷偉的就業導師，這些都是我應該做的。”蔣利國說。
2006年，護理學院率先在全校第一個配備了就業導師，目前全校每個院系都配備有專門的就業導師。針對就業困難學生，就業導師要實行“一對一”幫扶，解決他們心理、求職技巧等方面的實際困難，并通過校友會資源，為他們提供更多的就業信息。對于考研過線未被第一志愿錄取的學生，就業導師也會積極聯系全國各研究生招生單位，協調研究生錄取調劑工作，力爭讓每一個考研過線學生都能順利被錄取。
記者在與部分學院就業工作負責同志座談時了解到，學校還根據醫學專業特點，整合醫學、心理學、人力資源管理和就業指導等多學科的專家教授，構成多學科、多專業、不同梯度的就業咨詢專家隊伍，面向全校學生開展“一對一”、個性化的職業與就業指導，努力打造學生職業規劃、就業咨詢、心理疏導等全方位的就業咨詢與指導服務平臺，解決學生職業規劃和就業過程中的困惑和問題。
關鍵詞 高校 360度 就業
近年來，贛南醫學院結合學校自身特點和學生實際需求，積極探索多元化多層次的就業工作新模式、新方法，經過多年的學生就業工作理論與實踐探索， 摸索出“360度就業工作模式”創新工作思路，全力塑造自身特色，很好地實現了畢業生“充分就業、公平就業、體面就業、安全就業”；形成了“全員關心就業，關心全程就業”、“分類指導，熱情服務，搭建學生與招聘單位溝通渠道”、“專業隊伍與教師良性互補共同推進就業工作”的良好氛圍。
一、360度就業工作模式的理論內涵
“360度就業工作模式”主要突出全校上下總動員，挖掘與整合各方資源，在學生就業過程中盡最大可能性發揮各方力量。
――數量概念：360意指“全員關心就業，全員參與就業”、“全員充分就業，全員體面就業”。
――時間概念：360意指“全天候、全年就業與指導”。
――空間概念：360意指“全覆蓋、全方位就業”。
“360度就業工作模式”的實質就是就業工作服務理念的高度概況：人人參與就業，時時都有就業服務人員與就業崗位信息，處處都有合作就業醫療單位。
人人――學校所有教職員工、在校生、畢業生、校友以及關心學校發展的一切人員。
時時――全天候均有專門就業服務工作人員對就業政策的咨詢與解答；同時隨時通過飛信、qq群以及博客等通訊網站與更新單位招聘信息。
處處――“走出去、請進來”的方式在全國各級省、市、縣或鄉鎮等相關單位建立長期人才合作關系，同時依據學校人才培養定位以及學生就業心理傾向，在就業單位的地域選擇上，力圖涵蓋所有生源地所在縣市各個企、事業單位。
二、360度就業工作模式的應用―以贛南醫學院為例
1.重視學生就業工作，各年級積極配合和協助
為做好畢業生就業工作，在學生畢業前一年學院就確定了就業聯絡員，專門負責畢業年級學生的學生管理、學生就業工作，把畢業年級學生實習、學生管理與畢業生就業工作有機地結合起來。始終堅持以“就業為導向”的培養目標，根據就業政策研究制定出符合我院實際的畢業生就業工作意見，并積極抓好貫徹和落實。
2.整合多方資源，搜集就業信息，拓寬就業領域
人才培養是一個系統工程，贛南醫學院就業工作小組將就業引導工作與人才培養緊密結合，把寶貴的校友資源和單位資源納入到學生培養過程。
（1）走出去，請進來，主動與全國各省市幾十家用人單位及校友進行走訪與溝通，掌握足夠的信息，以有利于學生異地生實習的安排和畢業生就業率的不斷提高。
（2）積極主動，提供并創造優質就業環境與機會。
為提供優質就業服務，創造良好的就業環境與機會，學校利用校友與合作醫療單位等各種資源，主動邀請全國各地相關醫療衛生單位來我校招聘人才，為廣大畢業生的安心就業、體面就業提供了保障。
3.關注全程化職業輔導，引領學生做好自我探索和職業規劃
首先，通過就業指導課、就業指導專題講座、就業指導咨詢等方式，積極引導畢業生認清當前形勢，樹立正確的就業、擇業觀念，避免期望值過高的現象。
其次，加大動手能力的培養，增加社會實踐活動內容，使他們真正成為能吃苦、樂奉獻、勇創業的新時代合格人才。對于文化課成績較好的學生，鼓勵他們考研或進一步深造；對于文化課成績較差的學生，通過臨床技能操作大賽、實踐教學等多種手段加強他們實踐能力和技能的提高，要求他們參加各種活動，爭取多拿一些獎證，為就業作好充分的準備，同學們基本上能找準定位。
第三，針對家庭貧困以及拿不到學位證書等就業困難的個人與群體，首先注重日常就業心理的咨詢，幫助他們排解心理障礙，緩解不必要的心理壓力，幫助他們建立就業自信心；其次根據每個貧困生的具體情況量體裁衣，為他們組織專場招聘會，提供個性化服務，提高面試成功率；再次，建立就業困難畢業生檔案，向急需人才的用人單位優先推薦。
三、總結
實踐表明，贛南醫學院積極探索和實踐360度多元化多層次的就業工作模式，已經在2011屆畢業生的就業工作中取得了一定的成效。在今后的工作中，我院將進一步在理論與實踐中并不斷完善360度就業工作模式，爭取取得新的進展。
參考文獻：
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基金項目：
本文系2010年江西省高等學校教學改革研究課題《高校學習型輔導員隊伍建設研究》階段性成果 ，課題編號：JXJG-10-16。
作者簡介：
鄧壽群（1975-），男，江西石城人，贛南醫學院第一附屬醫院，管理學碩士，講師，畢業于福建師范大學，研究方向為教育經濟與管理。
陳S琪（1973-），男，贛南醫學院人文學院，講師，研究方向，行政管理理論與實踐。
醫學院校畢業生是我國衛生事業的生力軍。隨著高等教育大眾化步伐的加快,醫學畢業生的數量也急劇增加,在全國高校畢業生就業形勢日趨嚴峻的情況下,醫學生就業形勢也不容樂觀。
1大學生就業面臨的若干問題
1.1畢業生擇業觀念陳舊,就業期望值過高多年來醫學專業的畢業生相對于其他專業的畢業生就業的確定性比較強,就業形勢一直較好,使醫學畢業生缺乏競爭意識,沒有緊迫感。由于我國不同地區經濟發展的不平衡性，東西部地區之間、沿海地區和內地之間的差距較大，大學畢業生選擇就業區域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區。于是“留城市，高不成，低不就”成了越來越多大學畢業生的實際選擇和切身感受。在此情況下，一方面大學生在城市中就業難的問題就顯得異常突出，而另一方面經濟不發達地區和農村鄉鎮醫院對人才相對匱乏也顯得尤為重要。如何轉變就業觀念，成為了解決因醫學畢業生就業難的當務之急。
1.2大學生整體素質有下降趨勢由于近幾年高校擴招，招生規模不斷擴大，大學生在校期間又不注重素質方面的培養。高校畢業生就業競爭非常激烈，要想在激烈的競爭中脫穎而出，自身必須具備較高的職業能力素質。目前高校畢業生綜合素質表現出的弱點頗多，主要概括為：①專業知識專而不博，職業發展后勁不足。許多高校只重視專業基礎知識教育，而忽視了淵博的學識教育，從本質上說，我們的培養目標其實是讓學生“專而不博”。近幾年來，迫于就業壓力，學生片面追求專業學歷提升，導致知識面較窄，缺乏創新思維，動手能力不強。②能力水平不能滿足社會需要。由于高校在大學生對知識運用及創新的能力培養方面投入相對不足，導致了學生既沒有淵博的知識，又缺乏專業技能的訓練。③職業素養教育欠缺。部分大學生上崗后表現出知識轉化能力較差，不能運用所學知識很好地發揮專業優勢，其原因在于大學階段缺乏職業素養的教育，從而影響學生自身知識的轉化。
1.3求職途徑把握不準不少大學生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網”的方法，或希望通過熟人“托關系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實優勢，通過重點了解用人單位實際需求情況，提高就業率。
2對大學生就業問題的幾點建議
2.1醫學畢業生要樹立正確的擇業觀,積極主動擇業只要廣大畢業生更新就業觀念,實事求是地分析自我,確定合適的就業期望值,主動擇業,在社會的大天地里一定能找到充分發揮自己聰明才智的位置。①冷靜地分析當前的就業形勢與趨勢，我們會發現，經過改革開放以來二十年的培養和補充，現在大城市和各大型醫院人才已相對飽和，已經形成了一個比較完整的人才系統。而另一方面，廣大的鄉鎮和基層醫療單位多年來未能接收到一定數量的醫學畢業生，廣大農村地區仍然存在缺醫少藥，醫療技術水平低下的現象。因此，急需大批有才能的醫學大、中專畢業學生去開拓，去創業，去改變現狀。所以，可以說醫學大中專畢業學生建功立業的機會在基層，在鄉村。②樹立“先就業后擇業”的就業觀。社會是發展的，而發展靠什么來促進呢？競爭是一個很重要的手段。然而對于應屆畢業生，尤其是普通大學畢業生，要想找一份理想如意的工作，還是很艱難的。所以，不妨寄希望于積累工作經驗以后，獲得
較好的市場附加值，待各方面都充實提高，羽翼豐滿后，實行第二次“就業（擇業）”，從而找到理想的單位。在先就業之后，不但可以積累經驗，更可以對社會有一個完整的認識，之后再選擇更加適合自己發展的工作。這并不是說把起始的工作僅僅當做一個跳板，而是把它當成一個積累財富資本的原始股，并通過自己的不斷努力，使自身不斷增值，增加競爭的砝碼。③拓展大學生素質提升就業競爭力。實踐能力是醫學人才的重要素質,重視實踐能力培養是高校醫學專業教學改革的重要趨向。大學畢業生就業首先需要廣博扎實的基礎知識，同時還應具備各種各樣的技能。一個人只有書本知識而無工作所必需的各種基本技能的人，是不會受到社會的歡迎的。通過對醫院等用人單位的調查、總結，我們深深體會到醫學生應掌握以下就業所需要的幾種能力，及時調整、充實和完善自己，為就業成才打下良好的基礎。適應社會能力。適應社會首先需要調整自己的觀念，勇敢的面對挑戰、融入社會，適應社會能力是一個人綜合素質的反映。人際交往能力。醫學生在培養自己的人際交往能力上應注意以下幾點：一是大膽參與。抓住機遇，積極參加社團和社會實踐活動。特別是寒暑假做家教、推銷和服務工等等都利于人際交往能力的提高。二是心理相容。在與人交往中，要有寬闊胸懷，要做有遠大理想、開朗、豁達，對人謙讓的人。三是誠實守信。“人無信而不立”我們無法設想一個虛偽寡信的人能在人際交往中占上風。組織管理能力。醫學生畢業后不可能每個人都走上領導崗位從事管理工作，但每個人在將來的工作中卻都會不同程度地應用到組織管理才能，這是現代社會對綜合性人才提出的新的要求。動手能力。對醫學畢業生而言，無論你今后是從事教學、科研工作還是在基層第一線，動手能力的強弱都將直接影響到你的能量的發揮程度。因此，你們要特別重視實習，在臨床實習期間，要做到：多看多學多想多干。開拓創新能力。醫學生培養開拓創新能力要注意以下幾點：一是積累知識，增長才干。一個人的知識和經驗越多，他的開拓創新能力就越旺盛。二是培養想像力。三是培養創造性思維。即全方位、多層次思維方式。具備這一思維能力，對培養自己的開拓創新能力無疑是如虎添翼。競爭能力。大學生是最具有競爭力的社會就業群體。競爭是醫學畢業生實力的展示。在同等學歷的畢業生中，或多一個外語能力（四級或六級）、計算機能力（國家二級或三級、四級），或多一個寫作能力（在刊物上發表文章），或多一個公關能力等等，都會引起用人單位的特殊興趣。表達能力。它有口頭表達能力和文字表達能力兩方面。口頭表達能力首先要敢于說話，大學生要敢想敢干敢說。其次要有話可說，大學生要多讀書多看報，關心國家大事，掌握更多的信息，關注人們普遍關心的話題，這樣才能有話可談。
一、 醫學檢驗技術專業課程體系的現狀和改革方式
（一） 當前高職高專院校課程體系的現狀
根據當前檢驗工作在醫療工作范圍和地位的變化，對高職高專院校的醫學檢驗學科進行了針對性的改革創新和調整，并在此基礎上取得了一定的成果，但當前高職高專院校的醫學檢驗技術專業的課程教學和畢業生的專業質量還存在著諸多問題，例如，受傳統檢驗教學的影響，教師對學生醫學檢驗專業以外的知識不夠重視，學生缺乏創新思維和能力，掌握的只是理論，實用性不強等問題，其主要原因和檢驗專業的課程教學體系有直接的關系，課程體系教學理念和教學內容陳舊、設置不合理、缺少實踐教學，以及綜合性、邊緣性、創新性學科課程少都有關系。
（二） 當前高職院校課程體系的依據
醫學檢驗專業的課程體系改革主要依據是（1）新課改對檢驗技術專業提出的新培養目標和時展對人才的需求，以及醫院發展對檢驗工作人才的要求。（2）國家確定的衛生專業人員資格證考試提綱對檢驗工作人員標準的要求（3）國家有關教育部門對學校教學關于思想、方針以及教學質量做出的要求。（4）國內外職業院校教學成功的經驗結合高職高專院校的教學條件和實際情況加以創新和運用。（5）很多醫院用人單位對應屆畢業生提出的要求和建議。
（三） 當前高職高專院校課程體系改革的方式
（1）高職高專院校可以根據國家教育部門對檢驗技術專業培養的要求，用人單位對畢業生專業知識結構的要求，設定檢驗技術專業的課程體系。（2）學校可以組織檢驗專業的教師和臨床專業教師及醫院檢驗科的行業專家，共同討論制定課程體系的內容和范圍。（3）對實習生和畢業生進行追蹤調查，發放問卷和向相關專家及有工作經驗的檢驗專業人員進行調查和反饋。
二、醫學檢驗技術專業課程體系內容和具體方式
（一）加強醫學檢驗技術專業課程體系的整體設置
在醫學檢驗技術專業的課程體系中主要包括公共基礎、基礎醫學、臨床醫學以及檢驗專業、文化社科五個課程群。
（1）前兩個學期主要是以學習文化社科、基礎醫學和公共基礎課程群為主，把涉及到檢驗專業的微生物學、免疫學和生物化學作為重點教學內容，初期的教學綜合了醫學檢驗專業相關的學科，進行綜合性的學習，培養了學生的綜合素質和能力。
（2）在三到四學期之間主要是以學習醫學檢驗技術專業課程和臨床醫學課程為主，臨床醫學概要主要學習醫學的內外科、診斷學、兒科、婦產科以及傳染病學，以及醫學檢驗技術專業的專業課程，注重培養學生的創造性思維，把醫院中面臨的心理學、倫理學以及新興學科融入到這個階段的學習中，滿足當前醫學檢驗專業課程體系培養和改革的標準。
（3）最后將四至六學期設計為實習階段，這個階段的實習時間為四十八周，主要是在臨床醫院檢驗科實習的同時，進行臨床檢驗、醫學技能培訓和做一些畢業論文，這一階段要把理論知識和實踐相結合，提高和培養學生的實踐能力。
（二）加強醫學檢驗技術專業課程體系的實踐教學
醫學檢驗技術專業教學課程體系合理的時間分配和教學設計，有利于提高學生的創造性思維和實踐能力。因此學校對課程體系的理論教學和實踐教學比例做了調整。加大了實踐教學在醫學檢驗專業中的比例，一般達到一比一，甚至實踐教學比例更高。同時對臨床實習和基礎實驗也做了相應的調整。
（1） 加強了臨床檢驗和實習的技能訓練。
在醫學檢驗技術專業中高職高專院校增加了臨床見習課時的比例，增加了與臨床醫師交流和學習的時間，并多了參與臨床檢查、咨詢、病情病例討論的時間和機會，為將來就業時的臨床經驗奠定基礎；高職高專院校還應整合檢驗專業的實踐課程體系，加強學生的臨床崗位和檢驗技能的培養和訓練，從而根據在學習期間的基礎和興趣愛好來設計自己畢業論文；改革檢驗技能的訓練內容，高職高專院校的課程體系可以將在各個專業零散的檢驗知識進行組合，制定相應檢驗技能的考核和評價體系如各種形態學檢查，不斷加深和強化學生在學習中理論和實踐的結合，并培養獨立思考和解決問題的能力，提高學生的創新思維、實踐理論和專業技能；改革檢驗技能課程體系的教學模式，在傳統的實踐教學都是基礎的實驗方法，學生多處于被動學習的狀態，經過檢驗實驗教學多年的探索，基本實現了實驗教學的規范化和全程監督，以及訓練、考核的標準化。
（2）改革實驗教學方法，根據人才培養目標，邀請各大醫院檢驗科主任及行業專家參與修訂和完善了實驗教學大綱、考試大綱等教學文件。緊跟學科發展前沿，將科技創新成果融入實驗教學內容，優化整合實踐教學項目，增加了綜合性、設計性、研究創新性實驗項目，形成了專業基礎能力訓練、專業綜合能力訓練、專業拓展能力訓練的“分層次、遞進式”實踐教學體系。著重培養學生的綜合應用能力和創新意識。改革后的檢驗實驗教學項目主要分為三類，包括綜合性、設計性、研究創新性實驗。
（三）醫學檢驗技術專業課程體系改革與實踐取得的成果
vestigation of the undergraduates in Binzhou Medical College and ana-
lyzes in detail the status quo of employment consciousness on follow-
ing aspects: career planning, employment expectation and job hunting, etc. Aimed at the main body of job-hunting undergraduates, it puts for-
ward a thorough employment guidance countermeasures to the five-year medical college students.
【Keywords】medical students; employment consciousness; employment
guidance.
一、基本情況
本調查于2010年6月至7月進行，調查對象為濱州醫學院基礎學院隨機抽取的15個本科班及口腔學院隨機抽取的1個本科班，其中2009級臨床醫學專業5個、全科醫學專業1個、麻醉學專業1個、醫學影像學專業1個、口腔醫學1個，2008級臨床醫學專業2個、麻醉學專業1個、醫學影像學專業1個，2007級臨床醫學專業1個、全科醫學專業1個、醫學影像學專業1個；采用隨機發放調查問卷的方法，共發放問卷1015份，有效回收問卷987份，有效回收率為97.2%。（調查問卷見附錄）
二、調查結果
本次主要針對職業生涯規劃、就業期望以及求職三方面展開調查，調查結果分析如下：
（一）職業生涯規劃
職業生涯規劃是指個人和組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。
通過調查顯示，盡管超過半數的受訪者認為當前就業壓力大，但是對自己的長遠發展有較為清晰目標的受訪者僅為40%左右。良好的職業生涯規劃可以很好的解決受訪者目標不清晰、發展方向不明確的問題。如表一所示，有將近60%的受訪者只對自己的職業生涯有簡單的規劃，還有將近20%的受訪者表示不知怎樣規劃甚至根本沒做過規劃，對自己的職業生涯做過認真規劃的受訪者僅為10%左右。盡管如此，受訪者所表達出的對職業生涯規劃的需求度是非常大的。
在受訪者自主獲得職業知識指導的各種渠道中，60%的受訪者是通過父母的影響來獲得職業知識，有25%左右的受訪者的職業指導知識來自報紙、雜志和書籍的閱讀，而最為理想的職業指導知識來源渠道――學校設立的就業指導中心及就業相關協會僅占到了17%左右。同時，受訪者在選擇接受職業生涯規劃的方式上表現出了相當大的多樣性，較為集中的選擇項是面對面咨詢和知識講座。
（二）就業期望
就業期望是指畢業生希望獲得的就業崗位、就業地區以及薪水標準等的綜合體現。就業期望值是指理想的職位對自己物質、精神需求的滿足程度，如工資收入、福利待遇、工作環境和條件，是否能受到同事的尊重和領導的器重，自己的能力和特長能否得以施展等。
如表二所示，有將近80%的受訪者能夠認識到醫學畢業生的就業形勢嚴峻、就業困難的事實，這說明在對醫學畢業生就業形勢的認識上大多數受訪者已趨于理性。在高等教育進入大眾化階段后，卻仍有60%左右的受訪者覺得醫學院校畢業生屬于社會分子的精英層面。當然，受訪者尊重醫學這個職業本身并沒有問題，但若慣性的認為醫學院校畢業生也屬于社會的精英層面，這勢必會對受訪者在擇業觀念方面產生不健康的影響，造成就業期望值居高不下的問題。盡管大多數受訪者在擇業觀念的選擇上顯示出了合理性，僅有20%左右的受訪者選擇“一步到位，有固定收入”這一不易操作又在一定程度上限制自身長遠發展的擇業觀念；另一方面，大多數受訪者在就業單位和期望月薪的選擇上卻令人堪憂――70%左右的受訪者所選擇的國營機構（機構指醫院、企業等）固然是薪資待遇與工作環境穩定、發展前景有保障，但該類機構招聘門檻高、工作強度和壓力大、競爭激烈也是不爭的事實。據麥可思公司于2009年5月底的《2009屆大學畢業生就業跟蹤月度報告》，全國應屆大學畢業生的平均月薪為2007元，大多數受訪者的期望值與此存在較大的差距，70%左右的受訪者的月薪期望值在2000元以上。
調查顯示，除去現實因素的影響導致20%左右的受訪者在選擇就業時看重薪水的高低，尚有將近70%的受訪者在選擇就業時看重發展空間和工作的穩定性這兩個利于受訪者自身長遠發展的方面，這反映出受訪者在選擇就業時已經能夠表現出一定的理性與合理化，這與學校職業指導課程的開設及對受訪者進行的其他方式的職業指導是分不開的。
（三）求職
求職是指利用自己所學的知識和技能，來向企事業單位尋求為其創造物質財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質生活來源的一種過程，而這個過程應當是一個由準備到實施的長期性的過程。
綜合表一所反饋的信息及如表三所示，大多數受訪者的擇業觀念影響來自于父母，而父母卻不能在受訪者職業發展過程中給予其合理化、科學性的建議，加之學校在對受訪者職業發展指導相關環節上存在的吧缺失，導致近半數的受訪者并不明確自己職業發展所面臨的優勢和劣勢，這就會對受訪者的求職過程產生消極的影響。
同時，如表三所示，由于學校職業指導課程的開設及社會環境等其他渠道對受訪者的綜合影響，受訪者在對用人單位納才標準和自身素質評估方面存在較為明晰、合理的認識，這就為學校繼續開展職業指導課程打下了良好的基礎，為受訪者針對自身的不足采取有針對性的措施明確了方向。
三、思考與建議
綜合表一、二、三、四所示，以下是針對調查中所反映出來的信息提出的幾點思考和建議，希望能對受訪者更好地進行切合自身實際的職業生涯規劃、對學校更合理地對學生進行職業知識指導起到一定的借鑒作用。
（一）建立一支專兼職相結合的職業指導教師隊伍
在調查中，受訪者表現出對專業化、職業化的職業指導教師隊伍的渴求。職業指導是一項專業性很強的工作，它要求職業指導人員具備較強的專門知識、能力和素質，需要形成素質全面、市場意識強、并對市場非常了解的團隊。如果沒有職業指導的專業培訓，教師就會顯得力不從心，指導也缺乏針對性和科學性。
1、建立一支專職教師隊伍。一方面，高校要對職業指導教師采取多種形式的培訓，如定期集訓、參觀考察、與兄弟院校交流工作經驗等，使他們掌握職業生涯發展與規劃、教育學、心理學、創業、求職與面試技巧、社交禮儀與溝通等職業指導知識。另一方面，學校可采取各種措施，激發職業指導教師的積極性，豐富其教學經驗，提高其教學水平，真正發揮課堂教學在大學生職業指導工作中的重要作用。
2、建立一支社會兼職隊伍。高校要充分利用社會資源，采取多種形式，提高職業指導工作的針對性和有效性。可聘請社會上專業的職業生涯規劃專家對學生進行測評、規劃、形象設計等；還可聘請醫學專業的成功人士、校友、有臨床經驗的醫生等為學生開設就業指導講座，解答學生關心的實際問題。
（二） 建立長期有效的就業信息體系
在調查中，受訪者表現出對就業信息及時性和全面性的強烈渴望，及時而全面地獲取就業信息在很大程度上決定了就業的成敗。職業指導服務部門要加強就業信息網絡的建設，一是把每年的真實就業情況如專業的就業率、行業性質、就業方向、就業渠道、就業流向等及時向學生反饋；[1]二是及時給學生最新的就業形勢與職業需求信息；三是及時給學生反饋往屆畢業生的就業信息；四是向用人單位提供高校畢業生信息，起到聯系用人單位及醫學生的紐帶作用；五是積極隨訪畢業生的工作情況和用人單位對畢業生的反饋信息，及時給在校生進行傳達，使他們積極應對，以便畢業時能夠適應市場需要。要通過完善信息服務，使學生能夠及時獲取自身所需信息，進行就業準備的適時調整，最終形成就業良性循環體系。做好醫學生的職業指導工作，需要學校、醫學相關用人單位、畢業生本人及政府各方的共同努力。
（三）強調職業指導工作的全面性和全程性
在市場經濟的今天，大學生產的是要能被社會所認可的人力資源。當前的職業指導工作并不能做到全面長期地為學生提供服務，或斷斷續續，或只是在臨近大學畢業才開始著重注意引導學生做好進入社會的準備，主要是為解決畢業生找工作難的“燃眉之急”。但是，正確擇業觀的形成以及一個人的就業能力的提升不是一朝一夕能完成的，因此我們務必應該強調職業指導工作的全面性和全程性。
根據受訪者所反饋信息，強調職業指導工作的全面性既要保證大眾授課的功效性，同時還要為學生開展個性化的、內容針對性強的因材施教服務，要加強職業指導方式的多樣化，增加諸如開設相關網絡論壇、邀請專家講座以及增加社會實踐機會等多樣化、效果好的渠道，為學生提供全面性的服務。全程性是指職業指導工作要貫穿在大學教育的全過程。低年級主要進行適應性教育、專業教育、學風教育、職業生涯規劃教育等，教育學生樹立優良學風、職業生涯規劃意識和就業素質意識；中年級主要進行就業價值觀、擇業觀、擇業心理、創業教育等，幫助學生樹立正確的就業觀念，加強創業教育，幫助他們認清自己所適應的工作領域；高年級主要進行就業形勢與政策、求職準備、需求信息、勞動合同法與就業權益保障，讓學生了解畢業生就業的市場情況，著手進行就業指導實戰教育。
（四）強化自身素質，對自己進行合理定位
關鍵詞： 中醫類別醫師資格考試 筆試學科 成績分析
中醫類別醫師資格考試是中醫專業從業者的入門考試，是對從事中醫醫師工作者所必須掌握的專業知識與技能的考試，也是檢驗醫學院校教育教學質量的重要方式之一。隨著醫師資格考試制度的不斷完善和醫學教育改革的不斷深入，為滿足醫學教育發展與改革的需要，本研究對某中醫院校2011―2013年三屆畢業生的中醫類別執業醫師資格考試筆試成績進行了分析，以期為學校教師教學和考試制度改革提供參考。
一、基本資料
國家中醫藥管理局中醫師資格認證中心提供的某中醫學院2011―2013年三屆畢業生的中醫類別執業醫師資格綜合筆試學科成績分析報告。
二、基本方法
用Excel軟件對考生的學科考試成績進行統計分析，包括總成績、通過率、學科平均成績、學科平均掌握程度、以認知層次劃分的平均成績、不同認知層次的平均掌握程度，并分別與全國院校進行對比分析。
三、結果
1.中醫類別醫師資格考試的基本情況。
2011―2013年，參加中醫類別醫師資格考試人數逐年增加，學校報考人數從2011年的171人增加至2013年的243人；學校考生成績平均分和通過率均高于全國平均水平。2011―2013年，學校和全國的考生平均分和通過率逐年遞增，詳見表1。
表1 某中醫學院畢業生2011―2013中醫類別醫師資格考試的基本情況
2.三門科目部分平均成績情況。
近三年，學校考生的中醫基礎知識、公共知識、臨床知識考試成績平均分均高于全國考生水平，且考試成績整體呈逐年遞增趨勢，詳見表2。
表2 某中醫學院畢業生2011―2013中醫類別醫師資格考試中醫基礎知識、公共知識、臨床知識平均分的基本情況
三、討論
1.考試整體情況評價。
近三年，我校考生中醫類別醫師資格考試總成績平均分、通過率、三門科目部分平均成績和平均掌握率均高于全國考生水平。這充分說明我校中醫學專業教學質量整體水平較高，學生基本功扎實，中醫基礎理論與基本知識掌握較為系統和熟練。
2.加強醫學公用知識教育。
通過對我校中醫類別醫師資格考試成績進行分析，不難發現，我校考生公共知識平均分和平均掌握率明顯低于中醫基礎知識和臨床知識，成績起伏較大。這進一步顯示了我校在公共知識教育方面的不足，也為我們下一步對中醫學專業人才培養方案的修訂和教學大綱的制定指明了方向。依據《本科醫學教育標準――中醫學專業》的相關規定，我校將積極推動人文社會學科與中醫學的交叉滲透。主動探索“以學生為中心”理念在教育教學改革中的應用，開拓各種渠道，實現中醫學專業各門課程與執業醫師資格考試對接。
3.改革考試形式和考試管理制度。
鑒于中醫類別醫師資格考試的重要性，學校應該定期分析執業醫師資格考試結果，對結果進行科學分析和反饋，并將其靈活運用于中醫學相關課程的教學改革中。把教師的教學、學生的考試與執業醫師資格考試巧妙聯系起來，使他們相互促進，相得益彰。
關鍵詞：藥學專業；畢業生；就業現狀；調查
近年來，生物醫藥產業作為國家戰略發展的支柱產業，藥學領域的發展突飛猛進，在醫療界的影響力更是不容小覷，藥學的發展也是不可估量的，而且隨著人們生活水平的提高，健康意識逐漸加強，重視養身，注重醫療。藥學領域飛躍性的進步引起社會對藥的青睞，必不可少對藥學生的需求量大大增加。藥學界的不同領域度藥學人才的要求也是不同的，此次的調查結果對在校藥學生的自我發展及學校培養教育模式的改進有一定的幫助。因此我們進行了如下的調查問卷。
1 調查資料
分別制定紙質版和網絡版調查問卷，前者主要用于顯示走訪相對距離較近的校友并從他們那里得到一些就業的經驗等，后者用于相對距離比較遠或者不方便見面的校友使得我們的調查結果更具有普遍性。調查對象是來自湖北醫藥學院藥學院近10年畢業的校友，填寫方式為紙質版和網絡版均為匿名填寫調查表。
2 調查結果與討論
參與調查的校友人數為348人，其中各屆校友參與人數不等，調查問卷回收率為84.3%，紙質版126份調查問卷如數收回。在調研時所有被調查人員都已離校并參與工作或者選擇繼續深造。因此可以收集到更加具有普遍性和準確性的數據。
2.1藥學畢業生去向分析 在我們所有回收的調查問卷中男女比例為50.39/49.07。在所有調查人員中70.37%的畢業生在畢業之后選擇直接就業，而自主創業和從事其他方向的總數為8.33%，其中女生中選擇繼續深造的人數要比男生多2.64%，但是選擇自主創業和其他方向的人數中男生要比女生多8.94%，見表1。
2.2從事工作與藥學專業的相P程度和其幸福感 在所有參與調查的人員中發現只有6.48%的人從事的工作是與藥學專業不相關的。并且從表2可以看出從事與藥學不相關工作的被調查人員中感到自己不幸福的人數達71.43%，而從事藥學相關工作人數中幸福比例高達一半以上。通過分析數據可知建議在校藥學生畢業之后選擇與藥學專業相關的工作可能會更加幸福。
2.3藥學專業在不同等級的城市的就業形勢與薪水 認為就業形勢比較樂觀的分布來看，二線城市要占58.14%，其薪資水平77.77%的人在4000元以上，一線城市就業形勢比較二線城市更加嚴峻，但其薪資水平都在5000元以上。三、四線城市雖然就業形勢不是十分嚴峻但其薪資水平卻遠不如一線二線城市，所以綜合考慮就業形勢，薪資水平，幸福感三個方面更加建議藥學專業畢業生在二線城市發展，見圖1
2.4就業時遇到的主要問題和工作單位對于藥學專業畢業生應具備的技能 40.74%的校友認為就業過程中求職方法和經驗的欠缺是最大的問題，其次是專業知識的欠缺和崗位信息不足，也是制約應屆藥學畢業生就業的主要因素，再次，不了解藥學的就業市場，對自己所要求職的單位缺乏了解，缺乏就業信息處理的技巧也是其影響因素（見圖2）。針對就業遇到的問題我們此次調查過程中畢業生一致認為人際溝通能力、綜合素質、社會實踐能力、思維與分析能力、專業知識、職業工作能力是用人單位比較看重的地方，見圖3。
2.5藥學畢業生就業信息獲取渠道 調查總人數中50%藥學生通過學校就業部門獲取就業信息（見圖4）。 表明求職過程中，學校對于就業信息的，就業過程中的指導至關重要。若學校就業指導工作不到位，必然會對學生就業造成影響。其次，通過參加校外招聘會、通過報紙、電視等得到相關就業信息分別占到24.07%、20.37%，所以學校要積極鼓勵畢業生貼合實際情況盡可能多的去關注就業相關信息。
3 總結
3.1藥學生就業指導工作 醫藥學院可以根據醫藥市場單位的需求調整課程設置，調整大學生培養計劃，形成畢業與就業的"無縫銜接"人才培養方式。本科畢業生個體的主觀能動性、性格特點、自我認知、心態觀念等在就業過程中起著非常重要的作用，所以因人而異、量體裁衣的職業生涯規劃設計對促進大學生就業就顯得十分關鍵。
3.2指導學生樹立正確的就業觀，積極拓寬就業渠道 首先，樹立正確的就業觀。當前藥學生普遍存在擇業思想不實際、擇業目標期望值高等特點。目前市場就業環境促使畢業生首先要解決生存問題，然后是發展問題。因而必須引導藥學生樹立競爭就業思想，明確先就業后擇業觀念，再次，加強和發揮校企合作優勢。最后，完善創業教育培養模式，鼓勵學生自主創業，拓寬藥學畢業生的就業途徑。
這次調研不僅深入地了解到藥學專業畢業就業形勢，也為各大醫藥類高校藥學專業在校生提供了一個對當今就業形勢的指導并提出了相關意見和建議，對在校藥學生和各大醫藥類高校更好地培養適用型人才都具有重要的現實意義。
參考文獻：
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