發布時間：2022-11-07 02:25:55
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的小學數學學習計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、
新學期開始之際,我有了很多新打算。最大的打算是希望在新學期里能繼續當副班長，為老師和同學多出一份力。最高的打算是能在學期末當上光榮的“三好學生”，學習上更上一層樓!另外還打算為班級多爭光，堅決不為班級抹黑!在做值日的時候要認真，再不把掃帚弄壞，和玩掃帚了。前幾天我還光榮的當了班級的“窗戶管理員”，管理好窗戶是我的責任。
同學們你們也有類似的打算嗎?讓我們來交流交流吧!!!
二、
真是光陰似箭，一眨眼，一個快樂的寒假又過去了。新的學期就要來了。在這個新學期中，我對學習生活又有了新的打算。知道是什么打算嗎?還是聽我說說吧!
在這個新學期中，我打算在語文課上積極舉手發言，認真做好老師布置的每一項作業;在數學課上不做小動作，不懂就問老師，當然也不能裝懂;在英語課上認真背誦每一課，每一個單詞。這樣才能和外國人談話呀!在美術課上畫好每一幅畫;在體育課上做好每一項運動;在微機課上學好每一項程序;在科學課上了解每一只動物。
我還打算與同學們和睦相處，沒有爭吵，交到的好朋友。
【一】 學習、閱讀、作息、運動計劃
一， 晨誦。雖然放假，兒子每天還是習慣性的按上學時的作息時間，早上6:30準時起床。每天早晨半小時的時間朗誦《日有所誦》、《中外兒童詩精選》、《會寫字的梧桐葉》中的各兩首小詩。通過誦讀其中清新、經典的小詩，培養孩子的想象力、審美力，讓文學經典浸潤孩子的心靈，拓展思維。
二， 下午、晚上各閱讀半小時。諸如繪本類的《蚯蚓的日記》，《圓圓的肚臍》，《神奇校車》，《小綠狼》，《女巫掃帚排排坐》等，自己獨立閱讀。我在他讀后加以引申指導，汲取其中精髓，寫出讀后感。此項也是暑假老師布置的作業，寫5篇讀后感，重于修改，發表在博客上。兒童文學類的《笨狼的故事》，《綠野仙蹤》，《我和姐姐克拉拉》，《一百條裙子》，《木偶奇遇記》，需要通過對話式、親子劇場式、傾情演繹式等不同的方式，陪孩子一起共讀。共讀的過程，作以整理記錄。
三， 上午和下午分別半小時上網的時間。孩子可以自由支配?；蛲婢W絡游戲;或拜訪博友;或瀏覽自己感興趣的網頁。
四， 中午午休不少于兩小時。保證充分睡眠，養精蓄銳，提高做事效率。
五， 每天擇時戶外活動一小時。接受日曬，呼吸新鮮空氣，適量運動，強身健體。
六， 其余時間為自由支配時間。玩魔尺;練字;看動畫片;練習口算(此為老師布置的作業，每周100道口算題，總共800道);適當預年級課程;做手工等自由選擇。
【二】 旅游出行計劃
暑假，我們依然選擇出行旅游，親近大自然，呼吸新鮮空氣，徹底放松身心，在游玩中汲取更多知識。
關于選擇旅游城市，我們不謀而合，依然選擇美麗的三亞，第三次重游。一路行程與度假期間，兒子毛遂自薦與我互換角色，由他擔任家長，全力安排具體事宜。我掌控大方向，根據情況適時調整輔佐兒子。這種互換角色，生活中我們經常來做。無形中調動孩子的主觀能動性，培養孩子的責任心，自主決策能力，處事領導能力，辨別是非與變通能力。
在三亞度假期間，學習作息時間，稍作調整。添加晨起海邊跑步和傍晚海邊散步或游泳。盡享海的浩瀚無際，放飛心情，開闊視野，陶冶情操。
【三】 需要注重的環節
一， 注重和孩子一起閱讀，共同進步。除了親子共讀外，充分利用暑假時間，閱讀《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》，《小學生家庭教育》，《朗讀手冊》等教育類書籍，提升教育理念。閱讀《夏洛的網》，《長襪子皮皮》，《窗邊的小豆豆》等經典兒童文學，彌補幼時的缺憾。閱讀《林清玄散文精選》，《席慕容全集》等經典散文，拓寬閱讀范圍。和孩子一起閱讀，共同進步。
二， 注重引導孩子從“說”到“寫”的銜接過渡。借助老師布置的5篇讀書筆記，10篇日記。悉心引導孩子從“說”作文慢慢過渡到“寫”作文。讓孩子漸漸學會拿起筆來書寫文章，表達自己的思想。
三， 注重引導孩子捕獲生活中的精彩和感動。讓孩子學會善于發現生活中的寫作素材，不至于真正寫作時，無從下手，無話可說。
四， 注重以興趣為主，“誘惑”孩子自愿寫作或者閱讀，絕不強求。孩子看了《小屁孩日記》，很是感興趣，也要試著寫日記。對于低年級孩子來說，要有一個過程，需潛心引導。
五， 注重培養孩子的動手能力，給予提供實踐的機會。“勞其筋骨”讓孩子親身體驗辛勤勞動，自力更生帶來的愉悅，充分意識到勞動的重要性。
一、電教手段有利于誘發學生學習興趣，激活思維
“興趣是最好的老師”。如果學生對所學知識或所接觸的事物產生興趣，會達到事半功倍的效果。多媒體能向學生提供文字、圖形、圖象、動畫、聲音等多種信息，使學生通過多感官參與學習活動，獲取豐富 的信息。
二、電教手段有利于突出教學重點，突破教學難點難點
數學知識的抽象性與小學生思維的形象性是是學生認識過程的一對矛盾。實踐證明，要使學生理解抽象的數學知識，就必須為學生提供充分必要的感性材料，并在教師的引導下，通過觀察、分析、歸納、概括等一系列思維活動獲得新知。電教手段具有較強的模象直觀性，它可以為學生提供豐富的感性材料。再加之實物直觀及教師的語言直觀，可生動地揭示事物的本質特點和內在聯系。恰當的利用電教手段可突出重點，突破難點。
三、電教手段有利于加強信息反饋，調控課堂教學
適時地雙向交流，多向反饋，對教師了解教學情況，調控課堂教學起著重要的作用。在學生鞏固聯系過程中，可有目的地選擇幾名學生，把其解答過程寫在投影片上，待全體學生完成后，展示學生在投影片上的解答情況，共同核對，了解學生掌握情況，及時調控課堂教學。教師還可以將學生的作業完成情況和成績存入磁盤，以便做進一步繁榮分析和處理。
四、借助電教，解決困惑
當前，信息技術在小學數學教學領域應用越來越廣泛，信息技術在農村小學數學教學中的應用改變了傳統教學方式，教師在教學設計和教學過程中要充分考慮利用信息技術的優勢，促進數學現代化的發展。
關鍵詞：
信息技術；優化；農村小學數學
今天是信息現代化的社會，以網絡化、數字化、多媒體和智能化為代表的信息技術，正在以全新的面孔悄然改變著人們的生活、學習和工作。隨著科學技術的發展，傳統的教學媒體如黑板、教科書所承載的信息十分有限，遠遠滿足不了現代化教學的需求。隨著電子技術的發展，出現了大量媒體，如幻燈片、投影、電子白板等，這些媒體承載信息的能力大大提高，已被廣泛應用于教學領域。把現代教育技術運用于數學教學之中，通過在教學中運用融教育性、科學性、藝術性和技術性為一體的多媒體課件，給學生創設情景，不僅能使課堂教學有形有色，而且還能達到最佳的教學效果。那么在小學數學教學中如何來運用多媒體優化數學教學呢？
1化難為易，充分發揮多媒體的優勢
數學知識是比較抽象的，這給小學生理解掌握帶來一定的困難，傳統的教學手段，數學中有許多形體方面的知識，由于學生生活經驗知識積累等方面的原因，歷來是教學的重難點，通過精心設計的多媒體課件，可以使學生在學習中探究有重點，參與意識強，發散程度高，認識達到一定的廣度和深度。如在進行教學《圓柱體的認識》時，為了讓學生主動探究圓柱體的特征，教師在引導學生觀察觸摸的基礎上，說出圓柱體上面、下面、側面等各方面的全部特征后，教師充分運用多媒體課件的演示給予恰當的有關圓柱體特征的驗證、展示，最終從整體上認識圓柱體，體現了以學生為主體，給學生學習以更大的自由空間，學生學得輕松愉悅。又比如進行《圓的面積》教學時，我們利用了多媒體演示圓的等分拼接過程，把圓平均分成16份、32份、64份、128份……．然后拼接成圖形，學生觀察到分得分數越多拼成的圖形越接近長方形，通過生活有趣的畫面，引導學生探究研討圓的面積的推導過程，發現其內在規律，收到較好的效果。我們綜合地，最大限度地發揮多媒體課件的優勢，充分為學生營造一種小組研究、討論的場所和氛圍。學生學得非常投入，在探究中培養了獨立思考能力和探索的精神。
2激發興趣，設計“活課堂”教學
實踐證明，學生對學習本身、學習科目有興趣，就可以激起他們的學習積極性，推動他們在學習中取得好成績。要讓學生有濃厚的學習興趣，教師就必須把課堂組織得生動、有趣，而現代信息技術在課堂教學中的運用，正可滿足這一需要。多媒體具有聲、形、光，綜合表現力強，通過圖像的翻滾、閃爍、重復、定格、色彩變化及聲響效果等給學生以新異的刺激感受，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有利的學習工具，使學生興趣盎然地投入到現實的、探索性的數學活動中去。如，在教學加數時，多媒體屏幕首先播放本校大門，這時教師提問：“這是什么地方？同學們認識嗎？”學生看到自己的學校上了屏幕非常高興，毫不猶豫地回答：“認識，這是我們的學校?！苯又滞ㄟ^視頻帶領他們參觀了學校的各個地方，這對入學不久的小學生來說，太高興了，引起了學生的極大興趣。接著又播放學校大操場的畫面，多媒體展示操場上開六一兒童節的場景圖，生動地描繪了學生參加各項比賽的情景，畫面上有舞蹈、唱歌、小品、拔河等項目，還有觀戰的同學，再配上畫外聲音，讓學生情緒激昂，同時注意力也很集中，這時教師在引導學生看大屏幕畫面，學生發現看臺上有些飲料，圍繞“有多少瓶飲料”的問題，讓學生展開討論、交流，發表了自己的看法，并呈現出多種計算方法。這樣不斷為學生提供“活的教材”，設計“活的課堂”，讓學生“活”起來。
3創設情景，在操作中發現規律
教師創設問題情景，讓學生在操作、觀察、思考中發現規律，得出結論，如在進行《分數的基本認識》這一課教學時，我們從分數的產生和學生的生活經驗入手，運用計算機創設一種問題情景，即兩個小朋友平分一個餅的過程，在孩子們熟悉的情況下做文章，當顯示屏上兩人分一個餅時，學生思考每人分得的是通常所說的幾個？再進一步思考什么情況下就可以把分得一份叫做半個餅，學生們緊緊抓住“半個”，圍繞半個餅與整個餅之間的關系，去發現1／2實質上表示的是一份與兩份之間的關系，也就是1和2之間的關系。從而放手讓孩子們去發現“平均分”，發現分數，去設想、去創造“1／2”的寫法，想辦法給“1／2”的各個部分命名。同時分組操作，放手讓學生把一個物體任意平均分，并用分數表示其中的一份，并思考在操作中有什么發現，之后由各小組代表在視頻演示儀下操作，匯報交流各組的發現，最終得出意義。我們感到這樣的教學創設了一種人類發現分數的情景，學生經歷和重演了一次發現分數的過程。這樣的教法學法學生喜歡并學得很活，效果較好。學生從中真正體會到一種設想、一種探究、一種嘗試、一種發現、一種創造的樂趣。
4結語
總而言之，現代信息技術運用到小數數學課堂教學。它不僅是一種方法的更新，更重要的是給學生提供視覺、聽覺、豐富了學生的表象，有效地培養學生自主學習，主動發展創新的能力。隨著現代信息技術發展的不斷成熟和小學數學課程改革的不斷深入，現代信息技術在小學數學教學中的作用會更加顯著，小學數學教學將進入嶄新的時代。
參考文獻：
［1］鐘啟泉，崔允漷．新課程的理念與創新［M］高等教育出版社2003
一、加強信息技術學科教學的研究。
1．繼續在全區信息技術教師中開展學習教育理論活動，加強信息技術教師業務知識的培訓，提高我區信息技術教師整體素質與信息化水平。
本學期我區將利用教研活動時間重點做好教師的培訓工作，繼續以《走進新課改》為內容，學習課改精神和優秀的教育理念，教師之間互相交流教改信息、共同探討教學方法、切磋教學藝術，努力提高課堂教學質量，探索開創信息技術課堂教學的新模式。通過學習進一步轉變教育觀念，克服浮燥情緒，探索理論與實踐相結合的有效途徑和方法。
[具體活動]：7月份對全區教師進行程序設計的培訓。
2．進一步加強教學研究，改進教學方法和教學評價制度，提高集備、教研的實效性。
不斷完善教研組的管理、評價、激勵機制，提高教研的實效性，以科學的態度，潛心研究、探索符合教育規律、有利于學生發展、有利于提高教育教學質量的教法與學法。每月的第一周為各片集備時間，由各片長組織實施，另三個周組織全區集體教研，教研組摒棄以往那種你說我聽、你說我記的教研模式，力求每一次交流都有新思路、新思想、新問題，依照“回顧——學習——設想——交流”的過程開展教研。
3．積極探索網上教研活動新模式，利用信息技術教師隊伍的優勢，提高教研活動的層次和效率。
并且通過活動，及時總結推廣，帶動全區其它學科教師開展網上教研，推動我區的信息技術應用。嘗試在信息技術課中進行“雙語”教學。確立實驗學校教師，制定實驗教學方案及實施措施。
4．抓好信息技術教學質量檢測
根據課改新理念，倡導信息技術課建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。對學生學習進行多元化評價，激勵學生發展特長，在使學生學會信息技術基礎知識的同時，培養和發展學生的創新精神和實踐能力，以及獲取知識的能力。
在抓好開課的同時，狠抓教學質量，定期對學生的學習知識和掌握情況進行檢測，教師組織學生各單元小測試，學期期末集中檢測學生學習情況，在此基礎上及時總結經驗教訓，改進教學方法。
5．做好學生上機考核工作，重點抓好各種競賽活動
今年的上機考核由網絡考試代替單機考試，上機考核時間全市統一于5月上旬考試，各校教師要明確網絡考試的意義，學校要積極配合這項工作，提前做好各項準備。確保我區網絡考核的成功。
要下大力氣抓好學生的電腦作品制作、機器人制作和程序設計競賽工作，在全區學校積極參與的基礎上，定期對骨干學生作品進行指導。各校要成立信息技術課外興趣小組，并做到“三定”：定學生、定活動時間、定活動內容，各校信息技術教師要積極借用外部力量，發揮其他學科教師的優勢，努力提高我區學生的競爭能力與水平，爭取在市比賽中獲得好成績。
[具體活動]：
①4月份學生電腦作品制作競賽
②5月份教師、學生程序設計競賽
二、加強信息技術在教學中應用的研究，推進信息技術于學科的整合。
配合基礎教育課程改革，繼續開展課題研究，除推出一批優秀的教學課例外，重點研究在網絡環境下，如何將學生引入到學生學的過程，如何改變學生學的方式和師生互動的方式，形成一些能體現課改新理念的教與學的新模式和新方法，促進信息技術與學科的整合。
1 小學語文教學信息化技巧應用的必要性
隨著經濟發展走向現代化，教育的高科技不斷推進，使教學的各種手段得以提升。小學語文作為基礎課程，其教學技巧的改進成為廣大教育工作者的焦點所在。在這種情況下，信息化技巧應用對小學語文就有了應用的必要性。
1.1 信息化所帶來的信息有助于豐富小學語文教學內容
在現代化的發展進程中，語文的教學內容也隨之發生不斷變化，并且這些變化都是與社會發展息息相關的嶄新內容，這就必須借助現代的信息化技術來提供素材。
1.2 信息化下不斷豐富的手段有助于語文教學方式的改進
語文教學的內容相對于數學來講是較為“死氣”的，因為其文科的特點決定了其融會貫通的弱性。信息化技術當中的相當一部分內容是理性的，而這些理性的內容同時又是通用的，將其應用于小學語文的教學，則能夠改進語文教學方式，使其能夠靈活、更有效地起到基礎工具性的作用。
1.3 信息化能夠使課堂沖破時空限制，使學生的學習真正融入廣闊的現實天地
信息化技術作為現代社會高科技元素，具備將文字、圖形、聲音、動畫等不同形態的信息同時空獲取、處理、編輯、存儲的功能。信息化的這一特性能夠使課堂無限擴展，使學生的語文學習不再局限于書本枯燥的理論，而向實踐不斷進發。
2 小學語文教學的信息技術化技巧具體應用
2.1 在教學素材和內容方面應用信息化技巧中的信息開放性特點
信息技術化的一個重要特點就是信息的開放性，其與傳統語文教學內容的較為固定和封閉的特點是截然不同的。因此在當代的小學語文教學的過程中，應當借助信息化的開放性特點，對教學內容進行合理且有效的豐富。具體來說，就是要應用多種與語文內容相關的信息，增加教學的容量和密度，創造出知識與學問更多的來源。如蘇教版小學語文四年級上冊的《霧凇》和三年級上冊的《小露珠》，在教學的過程中就可利用信息化來豐富教學內容?！鹅F凇》一課中，霧凇的形成過程對學生來說是需要加強的內容，然而這一部分又是難點，單憑課文中的講解學生很難深刻理解相應內容。在這種情況下，運用信息化技巧對霧凇的形成過程進行動態模擬，不僅能夠使學生深入理解相應的課文內容，更能拓展其視野。《小露珠》也是如此，雖然課文中并沒有具體講述露珠的形成過程，但是通過對課文內容的動態展示，小露珠的形成過程也將自然地表現給學生，從而豐富其知識面，使其對語文學習的興趣不斷提升。
2.2 在教學手段和方式方面應用信息技術化技巧中的多樣化特點
現代信息化技術有一個十分重要的特點就是多樣性，而且這種多樣主要表現在對手段和方式的應用中。如現代信息化技術具備動態性，這種動態性能將靜態死板的內容活起來，從而提升教與學的樂趣性。如《航天飛機》一課，雖然講述的是當代社會科技進步的高端表現、在科技類知識中對學生也是有著極大吸引力的內容——航天，但是單憑課本的純文字講述，小學階段的學生根本無法理解航天飛機的功能及作用原理。如果借助信息技術，采用三維動畫的方式將航天飛機的內部構造加以展現，并結合網絡的應用將其作用原理穿插入演示動畫中，就可以使學生全方位地了解本課內容了。
2.3 教研活動的信息技術化更新有助于提升教師的積極性與創造性
信息化不僅對教學過程起到重要作用，對教師完善自己的教學態度也有著十分重要的作用。信息技術化的豐富性能夠為教師的教學提供多方面的便利，從而使其教學更加順心、順手、順意，能有效調動其積極性，并在便利的基礎上產生更為強烈的創造欲望，有效促進教研活動的有效進行并改進教學。
2.4 信息技術化的廣泛應用對師生溝通起到有效的促進作用
信息技術化的廣泛出現還能夠有效促進溝通與交流。在傳統的教學中，教師與學生僅是通過課堂交流即課后極為有限的時間進行交流，這極大地限制了學生學習的積極性，且不利于學生與教師的溝通。運用信息技術化技巧中的網絡互聯，學生及教師可以隨時保持聯系，及時對學習中的問題進行反饋。語文是一種文字教學的內容，而網絡作為載體正能有效地改進語文教學內容的傳輸。因此，教師完全可以通過網絡交流的方式與學生就教學內容進行探討、強化，進而促進語文教學的更加高效進行。
一、學困生學習心理、認知因素調查分析
1.注意力品質測試
采用北京慧源心理與教育研究中心提供的“學生注意力測試”調查問卷，共計20個問題，涉及到上課聽課、做作業、生活中的情景等環節，學生自主選擇，然后統計學生的得分情況，對課題組各學校試驗班（二～四年級）典型的數學學困生進行了注意力品質的檢查分析，統計結果表明：在四所學校的中、高年級數學學困生的注意力品質大部分處于一般或較好的狀態，甚至有注意力品質很好的學生，而二年級的學困生，由于處于低年級段，注意力保持時間不僅短而且更容易分散。
2.學習問題診斷測試
該測試卷共計140題，涉及學生聽課、作業、練習、復習、考試等學習環節，同時考察學生的記憶力、思維能力、觀察力、學習動機等因素，結果表明：不同年級的學困生，其學習問題、非智力因素表現結果不一樣，和學生的年齡也是直接相關的。二年級學困生在學習過程的各環節分值明顯高于四年級，而四年級學困生在學習方法、自我管理、學習動機等因素分值明顯高于二年級。同一年級的不同學生，每個孩子的優勢也不相同，各有各的長處和不足，從檢測出的分值明顯表現出來。
二、綜合分析學困生個案成因
結合學困生個體的自身心理特征，通過與學困生及其家長交流溝通，與任課教師交流以及學生相互自我評價，多方位匯集和分析形學生、學校和家庭的學困生個案成因資料，為切實轉化學困生奠定扎實基礎。對各試驗班的學困生同學均進行類似的系統歸因分析，形成具體的個案成因資料。
三、探索有針對性的策略，實施學困生轉化
1.轉化學困生的教學策略
（1）轉變教師的教育觀念，以積極的心態幫助學困生健康成長?！敖處煂W困生的關注，就是學困生心中的太陽，哪怕是一束陽光，足以照亮學困生前行的道路”。為此課題組成員在思想、教育觀念方面統一了認識。
（2）以課堂教學為主陣地，采取有效措施培養學困生的學習興趣。例如：本文作者在教學《用字母表示數》時，幾經周折，勞駕了人教論壇中很多老師幫忙，終于找到了“神奇的墨盒”和“0國王的故事”童話素材，把知識融入其中，增加學習興趣，學困生特別喜歡，大大激發了學困生的學習積極性。
（3）基于現代教育技術環境，推進課堂教學生活化。《數學課程標準》中說“要重視從學生的生活實踐經驗中學習數學和理解數學”，課題組分享各自教學中收集到的經典素材，積極探索在現代教育技術條件下，數學課堂教學各環節生活化的切入點，豐富的生活素材給課堂帶來的巨大活力，提高課堂教學效率。例如：《1毫米的革命》―教學圓柱的體積；《金字塔與黃金分割》―教學正比例和反比例相關知識等。
（4）爭取家長的支持與配合，形成教育合力。采取電話聯系、家訪、邀請家長到校面談等方式，了解孩子在家情況，了解家庭教育狀況，建議家長對孩子要多關心、少打罵，多鼓勵、少批評，多看孩子的優點，不要只盯著孩子的缺點，采取先揚后抑的教育方式，不過分溺愛、不放縱，營造一個溫馨、和睦、充滿愛的家庭環境。建立班級qq群，跟家長交流，及時指導家長與孩子交流的藝術。
（5）培養良好的學習習慣和方法。良好的學習習慣，可以激發學生學習的積極性和主動性，同時良好的學習習慣還可以形成學習策略，從而提高學習效率，良好的學習習慣還可以培養學生自主學習能力、創新精神和創造能力，使學生終身受益。試驗班級根據各自的特點，對學困生進行審題習慣、作業書寫習慣、課前預習習慣等進行強化訓練和培養。
（6）改變評價方式，確保學困生體驗成功的快樂。對學困生的作業實行“面批面改”，對錯誤輔導之后再補充類似的題目以達到鞏固的目的，無論作業還是考試中有點滴進步都會大加贊揚，同時寫上鼓勵性評價語言給家長發短信或者報喜單，讓家長看到希望，給家長信心。
2.分類推進，轉化學困生
意志力不強的學困生：適度降低學習要求，在不斷實現的短期目標中，重新樹立信心，認識自我，找回自我；培養他們的學習興趣，不斷進行激勵；改善學習環境，盡可能讓其不怕學習，逐步矯正其厭學心理。
現代信息技術的飛速發展給小學科學的教學帶來了諸多便利，多媒體技術是現代信息技術的重要組成部分，“多媒體教學”就是運用各種終端與教育相結合，多媒體教學的方式較傳統教學方式來說，能更好地調動學生的形象思維能力，讓學生在參與知識獲取的時候更具有主動性，就是因為多媒體教學的這種特性十分吻合小學科學教學強調探究特點，使得多媒體教學能夠在小學科學教學中得到充分的運用，對于提高教學效果和效率有著極其重要的作用。
著名科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師?！睙o論學習什么，興趣始終都是引導學生自主探討學習新知識的第一動力，對于小學生來說，只要可以激起他們的好奇心，就自然而然地可以提起他們的興趣，老師利用現代信息技術去設立較之傳統教學方法更生動的多媒體教學時，能夠給學生帶來更直觀且有趣的課堂教學，從而讓學生發現小學科學這門學科不同于其他運用傳統教學方式的學科，相較別的學科來說，小學科學更有意思，好像開開心心的玩的同時就學到了新知識，自然而然也就能帶動小學生對于小學科學這門學科的興趣，進而提高課堂教學效率。
一、圖片資源的效果
小學科學是以探索為主體，提高學生科學素質的一門學科，在小學科學的課堂上，傳統的教學方式太過籠統和概念化，對于小學科學這門學科來說，這些缺點都是致命的，所以在小學科學的課堂上往往會采取以實物來做參照物的教學方式，而現代信息技術的出現，使圖像的展現變得更加輕松寫意，數碼圖像的教育價值不言而喻。在小學科學的課本中，雖然為了啟發學生動腦方面做了很多有益的嘗試，但依然是杯水車薪，課本上的內容僅僅只靠一些文字和圖畫，對于理解能力較強的學生來說還勉強能夠適應，但對于一些知識面不足且理解能力差的小學生來說，就很難能夠理解得透，有的知識還需要在生活中進行驗證，可有的同學平時對生活又缺乏觀察，這樣一來就更難對其進行有效的研究，因此在小學科學的教學中，老師如果能選擇一些具有代表性的數碼圖像，再配以淺顯易懂的文字資料，經過細致的講解，必然可以提高學生對于知識的理解，進而引發學生對于小學科學這門學科的興趣，引起他們對于學習的渴望，達到提高課堂教學效率的目的。
二、影視媒體的幫助
好的科普型影視作品包含著人類的科學成果，也是珍貴的教育資源之一，小學科學老師應當適量地運用科普影視作品，對于學生的科學素質提高有著積極向上的影響。科普型影視作品和傳統的教學資源想必，在娛樂性、趣味性、生動性、直觀性、感染力和知識性上都有著巨大的優勢，運用科普影視作品，在學生進行知識攝取的同時，還能激發其想象力與思維能力，可以更大限度地開拓學生的視野，從而提高小學生的整體素質，而且其影響的不僅僅是在科學學科上面，對于其他知識的整體吸收也有著一定的幫助。此外，通過科普型影視作品，學生們還可以了解到中外的科學史，了解人類的發展歷史中，無數科學家所作出的貢獻不可替代，從而讓學生學習到科學家那種刻苦鉆研、永不放棄的精神。在了解我國科學發展史的同時，也能提高學生的民族榮耀感，從而進一步地激發學習興趣，對小學生樹立正確的價值觀也有一定的幫助。
三、PPT課件隨心所欲傳授知識
PPT課件是作為老師教學的好助手，它不僅可以將文字、圖像和聲音、影像進行綜合展示，在需要的時候還可以進行超鏈接，將老師所需要的教學資料以最快的速度找到；它可以嵌入背景、插入音樂，好的音樂和賞心悅目的圖片可以讓學生的視覺與聽覺都參與到學習中去，更加便捷地獲取知識。老師還可以按照自己的教學思想與理念進行PPT的獨立設計，如食品安全的問題，通過展示相同食材在經過不同方式的加工后的區別，讓學生明確地了解天然食品與人工食品的區別，并了解兩種食品的優劣之處，達到化繁為簡的目的，也可以通過在PPT課件中補充一些材料，讓學生能夠看到更多，懂得更多，拓展學生的思維，進一步鞏固所學知識。
四、Flas讓知識更易懂
Flas也是課件的一種表達形式，既可以通過PPT課件進行展示，也可以單獨拿出來使用。在小學科學的教材中，一些知識的內容比較抽象不容易理解，對于思維能力較弱的小學生來說，想要將知識從寥寥無幾的文字和圖像中提取出來很難，需要老師將知識掰開揉碎利用更淺顯的表達方式才能起到較好的效果，而Flas的作用就是將原本抽象的知識變得淺顯明朗化，Flas可以做到聲情并茂、視聽結合、動靜相宜和感染力強的特點，可以創造出小學科學老師所需要的情境，全方面地調動學生的感官作用，強化學生感官的認知，建立起空間想象能力，一旦理解了老師所要傳授的知識，可以讓學生對于學習更有自信，學習的積極性就會得到提高，Flas還可以解決傳統教育模式下老師無法將抽象的知識形象化的問題，在小學科學課程中，有些實驗可能并不是一次就可以成功的，又或者是實驗效果并沒有那么明顯的，通過Flas效果，就可以讓學生反復地進行觀看，從而學到知識，還省去了一遍遍做實驗的消耗。
五、通過網站獲取豐富知識
如今互聯網中有眾多的專業的、已經開發比較完善的科普型網站，如：中國科普網、漢博?中國科學教育網、大眼睛科技教育網等，這些網站中含有大量的科學知識、科學活動內容，甚至還有科學教育方面的課件，隨著信息化時代的蓬勃發展，信息化建設的逐步加快，我國大多數學校都為信息化投入了大量的資金，越來越多的小學有了自己的網站，有些學校的內網上也包含著大量的科學知識、科技活動內容，有的知識甚至是專門為學生所學知識進行補充的，這為我們提供了相當豐富的科學課程資源，不過，凡事有利就有弊，在一些比較大的網站中含有一些不良信息，容易對小學生本就不太成熟的心智形成誤導，在這一點上，學校自身的網站有著絕對的優勢，作為科學老師，利用學校里的電子教室指導學生上網瀏覽與學習有關的信息，也可以起到開闊視野的作用。
