發布時間：2022-08-16 10:25:52
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的化學學習心得體會樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
國培學習在忙忙碌碌中不知不覺已過了半個多月了。在這些天里，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家！盡管不適應、想家、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂！說實話我本身就是抱著求真向上的態度來參加此次培訓的，既然拋夫別子孤苦伶仃的來到這里，就應該克服困難，珍惜機會，學有所收獲。
一天一天，我被這些老師吸引著，推動著：每兩個小時的大課，他們從來不坐，從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業精神深深地打動著我，感染著我。我為我末走進國培而慶幸，我為我在國培班結識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。
系主任胡老師給我們介紹，這次給我們任課的教師全是外語系的“精英”。這些老師學歷高、經驗豐，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經驗之談。每天能傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
“有思想，有文化，有情感，有藝術的教師是大師。”大師的分析總是充滿靈動與啟示；大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這100名學員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們全身閃耀著大師的光環，卻無法因這耀眼的光環而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因為永無止境的學習是他們有力的支撐。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在小學教學的道路上跋涉的學員們。
自縣委、縣政府提出提升贛縣“三化”水平建設決定，及縣委書記在“三化”動員大會的講話精神，結合8月份解放思想大討論活動以來，全縣上下無不為之振奮、鼓舞。這次縣委、振奮出臺這項政策文件是審時奪勢，高瞻遠矚，且在全國貫徹實踐科學發展觀，國際發生金融危機，中央提出“三保”政策的時代背景下，贛縣經濟發展、城區建設等各項事業發展瓶頸狀態下作出的一項重大決策，是符民意、暖人心、振奮凝聚人心的驚人之舉。作為一名普通鄉鎮干部職工，結合我鄉實際，就圩鎮建設、干部思想大解放談幾點心得體會。
三溪鄉近些年的發展取得了可喜的變化，尤其是本屆黨委、政府上任以來，我鄉的經濟、基礎設施、民生工程、村部建設、新農村建設等各項事業取得了不小的成績，如年底就可實現全鄉九個村除土龍村通村公路道路硬化，特別是百姓盼望已久的新星大橋也要在年底竣工通車，這是三溪百姓的福祉，是三溪今后取得更大發展走出的堅實一步，同時也為三溪圩鎮規劃指明了方向。縱向有派出所至新星村道路兩旁規劃，橫向有麻橙至下濃路口的規劃開發，我想這些地段的開發不時為想到圩鎮發展，也是土龍村，邊遠山區村民移民的好去處。這些年由于上級土地政策的束縛，政府開發的滯后，許多人都跳出三溪到鄰鄉發展，就連有些個人開發的小土地塊也很吃香，爭相購買。我想政府應抓住這次全縣“三化”大發展機遇，加快圩鎮建設吸引住這些人。同時做好圩鎮亮化、綠化、路面整治，如政府門口到小學這段路，就是水泥底子，泥巴路面，雨天積水，平時塵土飛揚，又要開學了，是不是可擠出資金整治一下。
我認為我鄉二級干部政治素質，自身素質過硬，講政治，講團結，工作也很努力，上面的各項任務確實也能完成好。干部雖智慧、有才、有能力，但很單純無處施展，工作努力、踏實，但卻不知所為，只要表現在工作觀念還停留在傳統的工作記憶中，沒有效率，缺乏創新，缺少主動，手腳束縛在政策的條條框框，有時覺得自己就是井底之蛙，我覺得要發掘干部潛力村級干部尤為重要，他們有能力，可以從他們辦的實體，產業發展看出來，不要說讓他們全脫產，半脫產總該吧。如計生工作只要他們引導好、宣傳好、新婚、辦zheng率，計劃生育肯定能上去。
隨著新星大橋竣工通車，三溪再也不邊遠、也不山區，因為我們的前面就是一條大河，一座大橋，一條國道。當你通過這座橋時，請無限釋放你的思想吧，祝三溪明天會更好。
國際學校五五規劃學習心得體會
進入西咸新區空港楓葉國際學校已經快一個月了，雖然時間不長，但對楓葉已經有了深厚的認識。楓葉“同一個團隊，同一個目標”的團隊文化給予每位楓葉人以歸屬感，楓葉幼兒園的教育體系以雙語并行，國際接軌”的培養模式，讓每個孩子都成為精彩的快樂的自己。楓葉小學的教育體系以快樂學習、快樂成長、快樂生活為主實行“快樂教育”的培養模式，旨在讓每個孩子都成為精彩的自己。楓葉初中的三好習慣（學習習慣、生活習慣、行為習慣）養成教育及十六字教育方針，為學生終身幸福奠定堅實基礎，為孩子未來保駕護航。
通過深入學習“五五規劃”綱要精神，我認為在落實“五五規劃”中，要有求真務實，勤奮鉆研的精神；在常規工作中，要按照“五五規劃”中的要求，引領學生正確處理好學習與生活的關系、理想與現實的關系；教育學生把主要精力投入在學習及學業的提升上，充分發揮學生的潛能，提高學生的自我管理意識及自理能力。我們要在日常的工作中嚴格要求自己，進行逐一落實。將沒有做到位的工作繼續完成，制定我們的工作計劃，在創新的工作思路上再拓展。在未來的工作中要樹立“育人為先”“質量立校”的意識，為實現“五五規劃”的目標，我們應當人人爭做先鋒和旗手，為楓葉發展添磚加瓦，盡全力。我們每位楓葉人都能夠補齊短板，突破瓶頸，提升自己，讓我們的工作在創新中發展，在競爭中前進，在前進中取得質的飛躍。
在教學生活及有關招生的環節，老師們更要注重細節，落實服務,將“五五”規劃落實在日常工作中。我作為一名老師，要積極做好招生穩流工作，加強家長和學校之間的交流和聯系，增進家校互信，推進校區穩步發展。要豐富我們的涵求，強化我們的特色，努力提高各方面水平，以贏得家長和社會的信賴，扎扎實實做好每一件事，讓家長放心。針對“五五”規劃中對荊州校區提出的目標，我們要安排好自己的個人規劃，將其與校區及集團規劃相結合，將具體的任務規劃落實到個人，用踏實的工作和努力幫助學校快速發展。
2015年9月，楓葉集團將進入第五個五年發展規劃階段。推進“兩大轉型”和“二元發展”戰略，建設基業長青的世界級國際教育機構，4萬在校生規模的前景令人鼓舞。通過學習我知道了：1.五五開局全年在校生任務450人，其中小學250人，初中200人，師生比：1：7以上。2.全年學生流失率控制在5%以內，小學內升初中比率達85%，初中內升高中比率達75%（學校對畢業生因成績不達標、品行不達標而拒收的除外）。3.教育教學質量，初中：實現及格率85%，優秀率40%；小學：實現及格率低年100%、高年90%，優秀率低年85%、高年70%，中考成績達全區總平及各科平均成績的60%線。4.全年學部、教師、學生無安全事故，無責任事故；學部與員工、員工與員工、學校與家長之間無法律糾紛。那么作為一名楓葉人希望自己做到下列幾點：
首先，作為一名教師，一定要大力提高自己的教學質量，作為高端國際教育品牌，楓葉不僅要質量，更要全面的高質量。這就要求老師們要不斷的探索，不斷地學習，并且擁有創新精神，主動研究各類教材，并且積極參與校內外組織的各項學習研討活動，從而提高自己的教學水平，當自己的教學水平提高了，我相信教學質量自然會有很大的提升！
其次，由于現在擔任小學英語教研組組長一職，因此希望在自己不斷學習不斷充電，提升自己英語教學水平的基礎上，能夠完成一個隊長的使命，就是帶著自己的團隊不斷向上。主要想從這樣的幾個方面入手：一，嚴格按照學校的要求，完成各項任務。例如每周一按時讓團隊成員上交一周教案，清楚掌握每個老師的教學進度，認真仔細的檢查組內成員的教案，對一些好的教學方法，教學手段，教學設計思路，提煉出來分享給整組成員。對教案中出現的不當地方讓組內成員加以整改。二，多聽每個組內成員的課，了解每個成員的教學風格，發現其教學過程中的優點和存在的問題。三，在每周的教學研討上幫助組內成員解決一些實質性的問題，尤其是遇到的迫切需要解決的問題，多進行組內公開課演示，及時發現存在的不足。四，多進行一些有明確目標有內容的培訓，例如，單詞的教學方法，句子的教學方法，語法的操練，寫作的教授方法，熱身活動及游戲的分享等。甚至可以進行組內成員之間的大比拼，這樣能夠激發大家的潛力！五，為了讓小學的英語更加有特色，英語組的同志們要積極動腦，努力創新。再次，教師，實則就是教書育人的，既要教會孩子們課本上的知識，也會學會育人，把孩子培養成擁有良好品格的人。在這里作為一名老師自己就要以身作則，例如：1、做一個有責任心的人，用一絲不茍的態度完成工作，然后孩子效仿，認認真真的去完成老師布置的作業。2、做一個誠實守信的人，答應孩子的話說到做到，否則孩子也慢慢學會言而無信。3、做一個善良，樂于助人的人。當孩子們遇到了任何困難時，努力幫助孩子解決問題，過程中需要耐心些！在看到個別需要求助時，也鼓勵其他孩子伸出援手，慢慢孩子們會知道原來幫助別人是一件多么幸福快樂的事等等。第四，注重細節，落實服務！所謂的服務有三個方面：1.落實于學生。除了作為教師最基本的教授知識、傳遞知識，關于孩子的學習外，還應多多關注孩子生理或心理的變化，能夠成為他們的朋友，他們所信任的人，幫他們分擔學習或生活中出現的憂愁也好，顧慮也罷！
“萬物的奧秘就在孩子的心靈中”，去傾聽孩子的心聲，讀懂孩子。那我們怎樣才能走進孩子童心的世界呢？通過參加《童心畫語》培訓班，使我找到了打開孩子童心世界大門的鑰匙。
剛剛進入幼兒園的孩子他們怎么會有一百種語言呢？我真的不敢相信，僅僅通過一副畫就可以了解一個孩子嗎？帶著無數個問號我走進了童心畫語的世界。有人說，要給幼兒一杯水，自己就要有一桶水。如果教師將自己當成一個水桶向幼兒灌輸自己的知識、思想，孩子就能表達出自己的情緒情感嗎？學了《童心畫語》我后我知道了其實孩子自身就有流不完的泉水，教師只要善于挖掘幼兒已有的經驗，激發幼兒的情緒情感，幫助他們回憶、總結、提煉并用各種形式再現出來就可以了。幼兒時期的記憶主要以無意記憶為主，比我們成人要段暫的多，所以我們要把當時發生的事當時記錄下來，如用錄象的形式播放給孩子看，激發幼兒回憶當時的情景。
在《童心畫語》中，活動的導入很重要，首先活動的形式要能激發起幼兒的興趣，教師應根據幼兒不同的年齡特點來選擇題材，應選一些孩子易于表現的事物及孩子身邊剛發生和最熟悉的事物等。選擇的題材一定要是生活化的，而且要能發揮出孩子的想象與創造力；其次是活動過程中的指導，以前我們都是出示范畫讓幼兒模仿畫，結果大家畫的都是千人一面，而《童心畫語》的突破點正是脫離“示范——模仿”，教師要根據不同年齡段幼兒的特點和他們已有的生活經驗，以及他們不同的表現表達能力來進行教育和指導。如果要讓幼兒有一百種不同的語言，那我們就要有一百中不同的指導方法。教師要從幼兒繪畫表現中發現幼兒的問題，如在造型、構圖、設色等問題上。而且培養幼兒的創造力決不是讓幼兒天馬行空、任意空想，雖然強調幼兒自由發揮，但我們教師在教學過程中即要做到尊重幼兒的主體地位，又要發揮出教師的主導作用。幼兒的自主性與教師的主導作用是相輔相成、互為補充的；再次要注重活動中的多種表現形式，教師要利用多種材料吸引幼兒積極參與繪畫活動的興趣，如水粉可以肆無忌憚的宣泄情感、簽字筆可以細膩的描繪花紋、油畫棒更可以快捷的完成涂色等，教師要盡可能多的讓幼兒嘗試使用各種材料進行創造性活動并從中體驗到繪畫的樂趣；最后是《童心畫語》中的全語言教學。因為美術活動是幼兒都喜歡的，是不同與其他活動的，它可以作為嫫某個領域活動的最終表達形式。當幼兒完成一副作品后，我們可以安靜的聽一聽他畫中的故事，幫他記錄下他的想法。幼兒依據自己的畫面可以講出許多新奇怪誕的故事。
以前由教師示范幼兒模仿的繪畫很死板，里面沒有任何思想內容，幼兒只是很機械的去完成教師要求的任務。而《童心畫語》就不一樣了，在《童心畫語》的教學中它還融入了多元智能的八項，其中有：音樂智能、身體運動智能、數理邏輯智能、空間智能、人際交往智能、自然觀察智能、自我認識智能、語言智能。比如在一節《大小氣球》的活動中，教師用兩個氣球邊吹邊說兒歌，當中就融入了語言智能、然后讓幼兒手拉手做游戲，其中又融入了人際交往智能、在游戲過程中，當說氣球小時，幼兒集體走向圓心，說氣球大時，集體向外展開，這又融入了空間智能、當教師說氣球吹破了，幼兒都紛紛倒在地上，這當中又融入了身體運動智能、在吹氣球的過程中教師問我吹了幾個大氣球，幾個小氣球，吹破幾個，幼兒進行回答，這又融入了數理邏輯智能、幼兒通過吹氣球認識大小，了解大小的概念，然后觀察周圍的物體，如大蘋果，小荔枝等，這又融入了自然觀察智能、幼兒通過反思自己在游戲中的感受和與同伴之間的合作關系，這又融入了自我認識智能、最后聽吹泡泡音樂，這又融入了音樂智能。通過以上事例充分展示了智能在《童心畫語》中的再現。幼兒可以在《童心畫語》的世界里盡情的表達自己的情感。《童心畫語》還有利于幼兒寫作水平的提高。
可以說《童心畫語》在一個人的人生起點處起了很重要的作用，在今后的繪畫教學中，我會利用《童心畫語》的教學方法讓幼兒在他們的世界里盡情的遨游，讓每位幼兒都有他們自己的一百種語言。
培訓是為了達到統一的科學技術規范、標準化作業，通過目標規劃設定知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業達成評測、結果交流公告等現代信息化的流程。這里給大家分享一些關于小學語文信息化培訓心得體會，希望對大家有所幫助。
小學語文信息化培訓心得體會1語文教學培訓心得體會 這次的培訓即將結束，通過看課件，我受益匪淺。這個夏天，室外驕陽似火;室內春風拂疏。各位教授的循循善誘、娓娓道來如春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。我們為他們感染力極強的語言魅力所驚嘆，為那抑揚頓挫的語調 所折服，為那優雅大方的體態語所吸引，更被他那入情入境的講解技 巧所震撼。
潛移默化中我明白了什么是良好完善的教師職業形象，如何打造標準規范的教師語言。也讓我領悟到了教師職業的魅力。走進微課，我們像走進了孩子的世界，與學生進行心與心的交談。課件內容深入淺出，直觀形象，讓課堂煥發出無盡的生機和活力。讓我們明白了如何在教學實踐中行之有效地提高小學語文教學的有效性。
鮮活生動的課例展示，為我們開啟了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。既把折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的課件，更讓我們倍感耳目一新：原來教學是一門相當"活"的學問，教學是真真切切的藝術，是扎扎實實的藝術。在這次的培訓我們的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：
一、新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養形成和發展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學生的語文素養"。"九年義務 教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素 養。
"在這個"素養"是一個嶄新的概念。教師在教學課堂評價中要采用科學的評價方法，挖掘教材中的"文化蘊育點"，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。
二、新課程下的師生關系，新課程中的師生關系是新型的師生關系。教師要"把學習和主動權交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，教師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者。語文教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。
三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養學生學習語文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發學生興趣，培植學習語文的自信心。"無論是 條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據自身發展需要，開發利用課程資源，提升自己素質和能力。
這七天的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法;名師課堂的觀摩，給我們提供了很有價值的參考;優秀教師的報告，令我受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。 今后，我們將以這次培訓為新起點，認真工作，刻苦鉆研，用優異的成績向學校，向家長交一份滿意的答卷。
小學語文信息化培訓心得體會2一、更加明確了一堂好課的標準
從崔巒老師給三位優秀教師的評課中，我更加明確了一堂好課的標準。那就是：
1、看教學目標的制定。
首先是語文課的教學目標，并且是小學語文課的教學目標。要體現年段教學目標。
2、看教學資料。
是不是僅僅把課文當成了教學資料，要憑借課文這個例子找好三個點來培養孩子聽說讀寫的潛力。
3、看教與學的過程。
看學生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習;老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。
4、看教學效率。
是否做到省時高效。
如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。
二、指明了閱讀教學的方向
1、新課程標準與實驗稿的區別。
崔巒老師在報告中首先談到的是課程標準的修訂，修訂后的課程標準跟原先的實驗稿有哪些區別。從課程理念的調整、教學目標的升和降、教學推薦更加明確具體三方面進行了闡述，指明了閱讀教學中要做到：“省時高效，整合簡約”。
2、小學語文教學中存在的一些問題。
1)在工具性與人文性之間，出現偏向人文性的傾向。
2)教學目標階段性不明，都在分析資料上用力，目標越位和不到位現象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現象，部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學資料進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。
3)字詞教學普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
4)閱讀教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文資料上，往往低估學生的學習潛力。
5)口號提的太多。小學語文要主要把握語言文字的教學，提倡百花齊放。
6)兒童閱讀還沒提到日程上來。
結合自己平時的語文教學，我發現這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中，應真正的引起我們語文教師的思考。
3、閱讀教學該怎樣進行
1)繼續認真研讀課程標準。總的概括為低年級學段目標是：字識得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。中年級學段目標是：有初步識字潛力、把字寫好;加強朗讀學習;繼續加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達、有資料、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學段目標是有較強識字學詞潛力，吧字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習基礎上加強篇的訓練;會寫記事作文、想象作文、應用文;在討論中有較強的表達和應對潛力。
2)把握好對教學資料的理解。小學課本不是全部的教學資料，學生閱讀數量要增加，且要經典;借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文帶給的語文材料出發找準三個點。既語言訓練點、潛力培養點、方法習得點。
3)不斷激發學生學習母語的興趣。
4)小學語文目標要明確恰當。
5)牢記語文學習本質是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫潛力必不可少的一個重要環節。然而過分地依靠課內閱讀，把培養閱讀潛力的全部期望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產生質變，即引發學生的閱讀興趣和培養學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
6)教師要時刻學好反思。伴隨著反思才能進步，才會有發展，才能提高教學水平和潛力。
總之，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好母語，提高語文素養。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言學習中滲透人文情感的熏陶;做到聽、說、讀、寫的有機結合。作為一名小學語文教師，要真正為學生的將來思考，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。相信牢記崔巒老師的“省時高效、整合簡約”，它必將在我以后的語文教學中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學的未來之路。
小學語文信息化培訓心得體會37月12至13日，我參加了教育科學研究培訓中心組織的暑期小學語文教師培訓。雖然只有短短的2天，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教師要不斷進行知識更新
這次培訓中聽了許多專家的講座，也聽了許多課改課，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的發展，而從小處說則是為了每一個學生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現在每一堂課中，和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。
準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的'教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。
2天的暑期小學語文教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
今年3月12日至4月8日,我參加了這次海西教育網的培訓。本次培訓帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!
這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
理論知識，為已充電;時代在進步，教育在發展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應手些。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。 “簡約語文”那豐厚的內涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養”凸現出來。語文素養內涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態度的培養、激發學生關注和參與社會生活的熱情、培養學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態度放在首位。同時，還要培養學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養學生的創新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。
小學語文信息化培訓心得體會4我參加了全市小學語文主題學習摩研討會議，聽取了師范附小劉桂霞等二位名師的展示課，現場觀摩了語文主題學習優秀實驗校園的先進做法，聽取了市小學語文教學研究室郝永主任對改善閱讀的一些思考感受頗深。
1、主題閱讀明確了學習的目的，學生帶著主題來閱讀，激發了學習的興趣。
主題閱讀的心基礎是學生的興趣，有人說“興趣是的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學生只有明確了學習的主題，才能深入地去研究，才能透過閱讀找到其中的快樂。
劉老師的課，平凡卻最有實效。她的課是平常積累的一種展示，實在不做作。印象最深的卻是平凡扎實兩個字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是劉老師將我們中國古代文學的經典最為日常所習，從小就培養學生的這種文化底蘊，其妙處不僅僅僅在于多認字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題，當然，也需要老師不斷的積累、學習、反思、堅持，她老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。
主題閱讀有力地開發了教材，讓學生有書可讀，讀得全面。經濟時代和網絡時代的到來，文字的地位在慢慢下降，學生越來越不愛讀文學作品。教育部門雖然已給中學生帶給了許多“文學作品必讀篇目”，但真正去讀過的同學很少。
個別學生認為，讀書已經不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學生心上的一筆筆債務。如何改變這種狀況，讓學生從文學作品中吸取有益的營養，成了當今中學語文教學亟待解決的大問題。“主題閱讀叢書”就解決了這個問題，學生能夠借助一本書了解一個主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。
語文主題學習對學生寫作潛力的提高有必須幫忙。它給學生帶給了一種有效的閱讀方法，讓學生從自己的興趣出發，充分調動學生主觀能動作用，并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時又充分利用學生相互間的影響、學習作用，透過交流，到達對文學作品的閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學作品的層面上，讀能夠促進寫。主題閱題能夠幫忙解決學生寫作素材的大問題，讓學生對自己感興趣的事物從語言文學的角度進行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊含的哲學思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為學生的筆記、縮寫、改寫和仿寫帶給豐富的題材，開拓思維空間，成為學生寫作起步的根據地。
總之，在以后的教學工作中，我要認真學習這幾位名師的先進教學方法，讓學生在快樂的學習中掌握更多的知識。創新地運用主題學習的方法，將語文學習與學生生活體驗緊密結合，真正提高學生的人文素養。
小學語文信息化培訓心得體會5通過學習《新課標》我再一次更清晰的認識到小學語文，首先姓“語”，其性質的核心是工具性和人文性的統一。其次，小學語文姓“小”，是兒童的語文教育，是兒童學習母語、運用母語為主的教育。我們的語文課應上出以下幾個特點。
所謂的語文味即是語文的文學蘊味，包括語文、文學、形象、構思、意境、哲學、情趣等蘊味，也即是語文美。所以，語文課就要應有濃厚的語文味。而語文教學的過程，就是引導學生去體驗、去發現、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學必須從語言文字入手，引領學生對語文作品反復涵詠體味。給學生創造充分閱讀的時間，讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導學生反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體味，讓學生領會語言文字之美，從而領會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導學生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創意地去理解、欣賞作品，產生對文本的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與贊賞，并產生強烈的求知欲、創作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。
二、體現兒童味小學的語文是兒童的語文。語文教師的任務，主要不是教導學生和控制學生，而是通過文本向學生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中，語文教師應該自起至終、自覺自愿地成為學生實踐的組織者、服務者和幫助者。激發學生的閱讀愿望和激情;洞察學生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發學生作為一名讀者的發展和創見;帶領學生經由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現“兒童味”，更重要的是凸現兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現。在教學中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。
三、體現個人味語文課的語文味，一般是說語文教師在教學過程中處理教材、組織教學活動、選擇教學手段、運用教學語言以及教師的儀表風度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的審美風貌，審美風貌表現為真(真實可信)、誠(誠摯深沉)、新(新穎獨特)。這種審美風貌體現于教學的全過程，并為學生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學生。古人云：文如其人。今人說：上課如作文。可見“課如其人”的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師，因為即使他們的年齡、學歷相同，但每個人的性格、氣質、感情、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個人味呢?第一、教學時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學生，熟悉學生。
第二、突現優勢，形成個性化教學風格。每位教師都有自己的長處和短處，揚長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個性。
在新課程改革的進程里，“有滋有味”的語文課，應能讓聽者如沐春風，“別有一番滋味在心頭。
小學語文信息化培訓心得體會6我是甘肅省渭源縣縣渭源職專的教師,很慶幸渭源縣教育部門為我們提供這次培訓學習的機會,得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來,我接觸教育技術有很長一段時間了,教學中總存在許多困惑〃利用這次培訓正好給我一個學習的機會,雖然學習很緊張〃但過得很充實〃受益非淺〃讓我充分感受了教育技術應用的多樣性〃在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。
“信息技術能力提升工程”的主要內容是教育技術能力的提升〃和我們平時的教學工作緊密聯系〃實用性很強。比如創建教學設計方案〃規劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理〃促使我們整合各方面的資源〃更好的理解信息技術和課程整合的意義〃為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。同時在老師的有效點撥下〃我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義〃了解了信息技術和課程整合的優化方法。
各位專家〃各位同仁的一堂堂授課〃雖然略感生澀〃卻使我深受啟發〃并理清了自己的收獲：
1、接受了教育技術這個新的專業術語。
現代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環節〃運用系統方法分析教學問題和設計教學策略〃力求發揮教學系統的整體功能〃通過優化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。
2、深入領會了解了教育過程的各個環節。
以前我們的教學更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過程;重技術、輕思想等。通過這次培訓〃使我體會到〃要真正上好一堂課〃課前的思考、準備及課后評價、反思與課
堂上的組織、教學等環節同等重要。
3、學習領會了新的教學模式和教學環境。
在這里〃我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習〃對比自己的學生灌輸式的傳統教學模式〃有了更多合理利用身邊的教育媒體激發學生學習興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。
以前我們每當喊更新教育教學方法時〃都會以條件有限為借口。現在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外〃只要合理、科學地使用教育技術〃同樣通過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。
總之〃在未來的工作崗位上〃我一定扎實工作〃努力學習〃把所學到和掌握的信息技術知識與能力〃更好地應用到教研教改中〃做一名對學生負責〃對學校負責〃對社會負責的優秀教師。我會不停地學習各種關于信息技術的知識、提升應用能力〃持之以恒〃不懈地努力優化課堂教學〃培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人!!
小學語文信息化培訓心得體會7為了貫徹落實《襄陽市教育信息化三年行動計劃(20__-2015年)》，促進信息技術與教育教學的深度融合，根據襄陽市電化教育館安排，20__年5月4—5日，我在襄陽職業技術學院參加為期兩天的“中小學教育信息化管理干部培訓班”學習。這次培訓讓我充實了更多的理論知識，開闊了視野，解放了思想。吳砥等專家教授的講課，讓我收獲頗多。加之與來自不同縣市區的同仁們聚集一堂，相互交流借鑒工作經驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這次學習的幾點體會：
一、教育信息化規劃的解讀，知曉了新的形勢
吳砥教授關于《教育信息化發展趨勢、規劃和思考》的講座，讓我深刻認識到，信息技術對教育發展的重要作用。教育信息化十年規劃的出臺，把教育風格信息化納入國家信息化發展整體戰略，表明國家高度重視教育信息化發展工作。
明確了教育信息化近期的工作重點：建成“三通兩平臺”和加強教師培訓。“三通”為：推動“寬帶網絡校校通”，完善學校教育信息化基礎設施;推動“優質資源班班通”，加快內容建設與共享;推動“網絡學習空間人人通”，促進教學方式和學習方式的變革。“兩平臺”為：建設教育資源“公共服務平臺”;建設教育管理“公共服務平臺”。按照對設施設備建、管、用的要求，為了用好“三通兩平臺”，必須對教師進行信息技術能力的培訓，讓教師熟練應用信息技術進行教學。面對全球化，面對復雜的社會，人腦思維是遠遠不夠，一定要人機思維，不斷充電，才能適應社會迅猛發展的需要。
二、發展教育信息化，校長要提高領導力
校長的領導首先是思想的領導，其次才是行政領導。校長對于教育信息化有怎樣的認識，就會在學校的信息化發展問題上采取怎樣的決策和行動。教育信息化需要校長的認識和行動、眼界與境界、帶頭和支持。教育信息化的實施，校長要有洞察力、管理力、指導力。
因此，校長首先要提高自身信息化素養，要有信息化理念和信息化應用能力，對學校信息化發展起到引領和示范作用。校長要決策好學校信息應用的愿景，要確立一個可供分享的信息技術在學校教育中的應用愿景，并得到老師的認可，讓全體老師都明晰這一愿景。校長要發揮個人及團隊的影響力;要引領教育信息化常態發展，提高教師的信息技術素養，指導信息技術的應用行為，搭建支持教師信息化成長平臺;校長要創新學校信息化管理機制;要合理配置學校的信息資源;要反思實施信息化的得失，校長作為領導者，既要決策、抓落實、抓效果，同時還要能夠停下來，進行回頭看，既要進行橫向的對比，還要有縱向的比較，學校在實施的過程中，有哪些收獲，有哪些不足，有哪些需要繼續發揚的，還有哪些是需要改進的，或者有哪些是不切合實際要堅決摒棄的等等，要進行認真地反思，確保信息化健康發展。
三、明確了目標，理清了學校信息化發展基本思路
通過培訓，我明確了教育信息化建設的目標，學校要著眼于長遠發展，著眼于服務教學、著眼于教師的日常運用、著眼于打造現代化學校，首先要制訂切實可行的學校教育信息化發展規劃，建立健全信息化教育管理制度。
其次，要加強基礎建設，實現寬帶網絡進校園，接入班班通基本滿足應用的硬件條件，要優質資源的開發和應用，利用云計算技術為教師、學生、家長提供信息化網絡空間，完善信息服務體系，建設數字化智能校園。
第三，實現信息技術與教學的深度融合，通過對教師的信息技術培訓，加強信息技術與學科的整合，推進教學資源的應用，充分利用名師課堂，實現優質資源的共享，開展探究性學習和網絡協作教研應用。
第四，建立激勵機制和經費保障機制，促進對教育信息化技術的應用。
這次培訓，讓我從新的角度和新的高度認識了信息化教育。今后，我將盡自己所能把所學到的知識用于實際工作中，并不斷努力提高自己。
小學語文信息化培訓心得體會8美好的時間總是過得很快，信息技術應用能力的提升活動已經結束。在這段時間里，我有幸成為本次教師信息技術應用能力提升小學語文2坊的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。我克服了工作和學習之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學習，積極參加YY的答疑活動，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的`風采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
這次國培給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
一、深入掌握Flash課件制作技巧
通過兩天學習Flash，使我對Flash的動畫制作有了比較深入的了解,了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎。此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”!
二、初步學會電子白板的使用與管理
原來我對電子白板的認識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設備，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。
通過專業教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：
1、利用電子白板來輔助教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規、掛圖、電視(DVD)等。
2、恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的教學內容形象化、清晰化，使教學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情;
另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。
3、政府教育部門應加大財力投入，盡快普及白板教學，作為教師，人人應會用巧用白板進行上課，這樣的教學手段才能創設出高效的課堂。
三、認識了新的課程——微課
在老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
通過學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
四、新的教學模式
通過聆聽專家教授對“中小學幼兒教師信息技術能力標準解讀”的解讀
學習，使我充認識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握常用的教學模式和軟件的基本應用。
在今后的教育教學過程中，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，扎實做好基本功，學習各種關于信息技術的專業知識，并將新的信息技術應用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優化自我的專業技能，更好的適應現代化教學的發展需求。
小學語文信息化培訓心得體會9我通過學習明確了加快信息化建設的重要性和必要性，人類已走進以信息技術為核心的知識經濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰略資源;信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統產業結合;信息產業已發展為世界范圍內的朝陽產業和新的經濟增長點;信息化已成為推進企業發展的助力器;信息化水平則成為一個企業綜合實力的重要標志。
掌握信息化技術是適應社會發展的需要
信息化是社會發展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發展的趨勢，把握現代化信息技術，是跟上時代的發展步伐、適應社會發展的需要。
把握信息化技術是提高工作效能的需要
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
積極應用信息化技術是提高工作技能的需要
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現代化信息技術，才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。
終身學習是使自己得到可持續發展的途徑
社會在不斷進步發展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應現代的發展需要，就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現代工作的需要。
小學語文信息化培訓心得體會10在充滿信息社會的今天，迅速地篩選和獲取有益的信息、準確地鑒別信息、創造性的加工和處理信息，是我們每個教師應具備的本領。全面推進素質教育的同時要求我們教師掌握信息化教學手段。這樣更能喚起學生求知的欲望和興趣。幾年的教學經驗讓我深深感到，課堂運用了信息化教學后，學生的成績提高的很快。因為信息環境下學習的空間是開放的和博大的，有效的利用信息資源，利于學生素質的培養和知識能力的提高。
比如一堂語文的閱讀課，過去是欣賞書本內容的單一形式，教學以教師為中心、以課本為輔助，枯燥和乏味，學習效率低。現在可以在網上進行電子閱讀。它利于學生迅速搜集相關的信息和資料，可以立刻與同學交流看法，取長補短、精益求精。信息的多彩多姿讓學生耳目一新。利用了信息資源后，課堂上信息為中心，教師和課本為助手后，就能放開對學生的束縛，激發學生學習動機，復習舊課、講授新課、鞏固知識、檢查評價等等，再也不枯燥和乏味了。信息資源的運用有利于教師的主導作用的發揮，有利于教師對課堂教學的組織、管理與控制;教師講授的同時激發學生的主動性、創造性，把學生的認知主體作用很好的體現出來。不把學生當作灌輸的對象，充分調動學生主觀能動性、創造性。
通過信息使學生的發散性思維不被禁錮，敢于沖破傳統的思想，大膽想象，突出了教學的靈活性。信息化教學可以為學生知識的孕育、滋生和成長創造物質基礎。達到比較理想的教學效果。憶往昔，課堂教學是以教為中心，課堂結構基本上是在圍繞目標和知識內容傳授而進行，基本是老師講，學生聽的灌輸模式。當信息化教學走進課堂后，學生可以查閱課文發生的社會背景和環境，老師的課堂地位改變了，只起到課堂的調控作用，學習目標確定后，學生可以任意在各個相關網站跳轉，自由搜集下載信息，可以說有些東西幾乎是信手拈來。學生自主學習的時間長了，利于學生能力的培養，使學生真正體味到學生是學習的主人。比如我在語文教學時，我明確學習任務后，把幾個相關的網站告訴學生，就可以靜等學生的豐富結果了。
學生能夠找到作者介紹、相關圖片、對課文的分析和鑒賞的資料，甚至在網上就可以聽名家的朗誦錄音，看名家的國畫作品。學生很快就能記住相關知識，達到事半功倍的效果。其次，我深深的品味到信息化手段教學下的我不再是單一的知識的傳播者、灌輸者了，我和學生的地位發生了改變，我的角色主要是信息資源的引導者、設計者、學生學習的促進者。可以說信息環境下的課堂教學，我自身也在走向信息化，用現代化的知識武裝自己的頭腦。當然，在這種教學環境中，我除了起到教學資源的組織、整合作用外，還要在教學當中起到輔導個別、督促個別、察看全體學生的作用。畢竟，完全放手讓學生信息化學習，有的可以出現事與愿違的情況。在教學過程中我時刻給學生提醒，因為網絡資源是豐富的，鏈接的內容多，外觀花樣也多，對學生學習形成的干擾就大。我教學生如何去查找有益的資源為己所用，對培養學生的能力和學習素質是有極大的好處的。
雖然他外婆跟我講述的不是很清楚,而我也并沒有弄清楚整個事件的經過,但他外婆當時描述時所表現出來的那種感情,我卻歷歷在目。隨后在報紙和電視等媒體上，我都看到并關注了關于李春華英雄的許多報道，很快，我就了解了這件事，這個人。
李春華是衡陽人，20xx級歷史文化學院歷史系的學生。暑假期間因為正是家里搞“雙搶”的時候，李春華怕父母在家里忙不過來，所以辭掉了工作，回家幫父母的忙。七月二十三號，勤勞的李春華已經忙碌了一上午，中午挑著谷子回家的時候，在離他家不遠的水塘邊傳來了救命的聲音，聽到求救聲，李春華趕緊放下擔子，朝水塘邊跑去，義無反顧地跳了下去。已經勞累了大半天的李春華在救上一個人之后已經筋疲力盡了，但是還有一個人在水里啊，隨即他很快地又潛入水中。
當人在水中被淹的時候他的求生欲會特別的強，即使抓住的是一根稻草，他也會死抓不放。已經沒有多少體力的李春華被緊緊地抓住了，怎么辦才能救人呢?李春華將腳伸向了那個被淹的人，把他踢向岸邊，而自己卻向水塘底下沉去。這就是李春華舍己救人的大致過程。雖然我描述得不是那么生動，形象，感人，但是我相信，李春華英雄的事跡已經烙在我們每一個師大人的心中。
人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。人的一生可能不會有很大的差別，但死卻有很大的差異。劉胡蘭為了革命機密不泄露出去寧死不屈。她的死，是具有很重要的價值的;她的死，得到了人民的肯定和贊賞，同時也留下了一種劉胡蘭精神，這是她的死所帶不走的。
詩人臧克家說：“有的人活著，他已經死了：有的人死了，但他還活著。”所以，雖然李春華已經靜靜地走了，但他的精神卻永遠活在我們的心中。
李春華之所以能成為英雄，這并不是偶然，而是一種必然。李春華出生于貧苦的農民家庭，從小立志要發憤圖強，將來有所出息。通過他不懈的努力，考上了湖南師范大學。這是他家三代唯一的大學生，是多么地不容易啊。即使上了大學，他一刻也沒有松懈下來，而是更加地努力，包括努力學習和做家教等兼職來減輕家里的負擔。在班上他擔任過班長等各種職務，被評為優秀學生干部;他的工作得到了大家的肯定。
他雖然家庭貧困，但他從來不提，而是把許多助學金，補助等機會讓給其他同學。在思想認識上，他總是以一名黨員的標準來要求自己，是一名夠格的黨員。這樣一位有優秀人格的人，怎么會在別人有難時撒手不管呢?他就是我們這個時代所需要的榜樣和精神!
思考了這么多，我的靈魂不時地為之震顫。太感人了，太震憾人心了。也許是因為我所生活的這個圈子里面真正的好人好事太少了，所以才會如此地沉重。如果我們這個世界到處都充滿著愛和奉獻，我想，像這樣的事跡也將不足為奇。當我還在為生活的不濟而悶悶不樂，當我還在為家庭的貧困尋找逃脫的借口，當我還在為一點點小挫折而沮喪，當我……
李春華早已撐起了一片藍天，所有的困難都被他踩倒。當我真正了解李春華的時候，我覺得自己好渺小，好慚愧。所以向他學習他的勤勞勇敢，樂于助人的品質，學習他做人做事的原則對我來說已不再是口頭的言語而已，而是一種內心深處的能量。
現代這個社會，物質財富已經大大地增加了，而精神財富卻顯得奇缺。在這個以經濟建設為中心的時代，物質是衡量一切的總標準，因而人民也被物質化，變得冷漠寡情，見利忘義，甚至賤踏了做人的底線。因此，要想得到像李春華這樣的精神財富都是如此的難能可貴。物質縱然重要，但缺少高尚精神的物質享受將會是怎樣的一種空虛和惶恐。
一是理論知識的拓展
七天的理論學習過程中，系統認真的學習了“城市建設中生態環境保護與治理、城市老舊小區改造與城市有機更新的杭州經驗、產業平臺建設與人才集聚及新型城鎮化與城鄉一體化發展”等6門課程。上課的老師都是教授級以上且帶博士生，他們理論豐富、站位高，上課時候循循善誘、深入淺出、舉一反三、教導有方，我都認真聽、細心記、用心悟。
尤其是王士蘭教授的“新型城鎮化化與城鄉一體化發展”的課程感悟很深。首先，提出了城鎮化的存在問題。一是城鎮化水平低，2013年我國平均常住人口城鎮化水平53.7%，戶籍人口城鎮化水平36%，西部地區常住人口城鎮化水平44.8%，這個水平低于人均收入與我國相近發展中國家60%的平均水平，遠低于發達國家80%的平均水平；二是傳統城鎮化導致“城市病”問題日益突出。城鎮發展過程中重經濟發展，輕生態環境；重城市建設，輕鄉村發展等。導致了交通擁擠嚴重、環境污染加劇等。三是“土地城鎮化”快于“人口城鎮化”。過度依賴土地出讓收入和土地抵押融資來推進城鎮化，土地粗放利用、耕地資源浪費，地方政府債務過大。四是外來人口“市民化”進城滯后。受城鄉戶籍制度分隔，他們不能享受城鎮的教育、醫療、養老等公共服務和社會保障。五是城鎮群主題形態和規模結構不合理。城鎮規模小、功能弱，城鎮群不盡合理，大中小城市和小城鎮發展不協調。六是“建設性”破壞尚在蔓延。城鎮的自然和文化個性還在破壞，貪大求洋、照搬照抄，脫離實際，城鄉建設缺乏特色。其次，提出了城鎮化的解決措施。一是統籌區域化發展。區域化的發展就是要與周邊地域連接起來，通過整體地域的相互作用來實現自身的進一步發展；二是統籌城鄉發展。城鄉統籌發展是新型城鎮化的核心，城鄉都發展了城鎮化水平才能實質性提升；三是重點培育小城鎮發展。小城鎮的發展重在發展主導產業，尤其發展工業經濟助推城鎮發展。同時在城鎮建設中遵行：整體規劃、合理布局、分期開發、集約發展的原則，既有科學合理的整體規劃，又有近、中、遠期的實施規劃，做好各個分期的科學建設。
按照縣委組織部關于《深入開展向張建華同志學習活動的通知》精神，我深入學習張建華同志的典型事跡和優秀品質，通過學習切實吸取榜樣力量。
此疫情防控和復工復產時期，深入開展向張建華同志學習活動，就是要以先進典型為標桿，汲取榜樣精神，激勵奮斗之志，矢志追趕超越，為奪取疫情防控和經濟社會發展“雙勝利”貢獻更大力量。
向張建華同志學習，牢固樹立為民情懷，心中時刻裝著群眾。在革命戰爭年代，等老一輩無產階級革命家扎實踐行黨的群眾路線，流傳下了“易馬換擔”“借耕牛農具”“十個雞蛋”等感人故事。進入新時代，張建華同志作為一名基層醫務工作者，始終把“辛苦我一人、健康千萬家”當作工作箴言，以實際行動生動詮釋了“情系群眾、為民服務”的價值理念。我們大力弘揚張建華同志情系群眾、一心為民的情懷，把群眾的安危冷暖放在心頭，自覺融入群眾、傾情服務群眾，以實際行動贏得群眾支持，以自己的辛苦指數換取群眾的幸福指數。
向張建華同志學習，自覺擔負時代使命，扎實認真履職盡責。在生命的最后26天，張建華同志恪盡職守，勇挑重擔，日夜奮斗在疫情防控第一線，彰顯了“聽黨話、跟黨走”的大局意識和責任擔當。我們大力弘揚張建華同志忠誠敬業、勇挑重擔的崇高精神，把統籌推進疫情防控和復工復產作為政治任務，立足追趕超越大局大勢，堅決扛起發展責任，咬定目標不放松，聚焦重點抓落實，主動適應新形勢、接受新任務、落實新要求，在推動高質量發展實踐中創造嶄新業績。
向張建華同志學習，不斷錘煉過硬作風，求真務實走在前列。疫情防控期間，張建華同志身兼數職，白天穿梭于轄區內各村級檢查點和鎮上各站所扎實開展宣傳消殺工作，晚上加班加點配制消毒液，用務實過硬的作風，為干部群眾戰勝疫情注入信心、堅定決心。我們大力弘揚張建華同志求真務實、敢想敢干的優良作風，把疫情防控這場沒有硝煙的戰場作為檢驗初心使命的考場，牢記“不獲全勝決不輕言成功”政治號令，扎實踐行“馬上就辦、辦就辦好”作風，堅定站在戰“疫”一線，發揮作用、當好示范，統籌抓好脫貧攻堅、追趕超越、鄉村振興、掃黑除惡等工作，努力干出經得起實踐和歷史檢驗的實績，向黨和人民交出合格答卷。
